Jarosław Sikorski, Stowarzyszenie Morena

MŁODZIEŻ NA POMORZU 2014

Diagnoza potrzeb i sytuacji młodzieży

w województwie pomorskim

Gdańsk, kwiecień 2015

AUTOR:

JAROSŁAW SIKORSKI

WSPÓŁPRACA:

ADAM NIEMKIEWICZ, MARTYNA BOMBA,

ALINA FEGLER – KOTKIEWICZ

SPIS TREŚCI

I. KONCEPCJA BADAŃ

1. Wstępne informacje

2. Główne cele badania

3. Podstawowe pojęcia

II. INFORMACJE O BADANIU, PRÓBIE I NARZĘDZIACH

1. Charakterystyka badania

2. Próba młodzieży

3. Metody i narzędzia zastosowane w badaniu

III. WYNIKI I ANALIZY

1. Młodzież a czas wolny

2. Zaangażowanie młodzieży w życie społeczne

3. Potrzeby pomorskiej młodzieży

4. Możliwości realizowania zainteresowań i pasji dla młodzieży

5. Problemy pomorskiej młodzieży

6. Młodzież a plany na przyszłość

7. System edukacyjny w ocenie pomorskiej młodzieży

8. Młodzież a rynek pracy

IV. REKOMENDACJE

I. KONCEPCJA BADAŃ

1. Wstępne informacje

Raport zawiera wyniki badania zrealizowanego w okresie od kwietnia do lipca 2014 roku

przez Stowarzyszenie Morena. Badanie dotyczyło sytuacji i potrzeb młodzieży

zamieszkującej województwo pomorskie i przeprowadzone zostało na próbie 1124 osób

reprezentujących pomorskie gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne.

2. Główne cele badania

1. Określenie aktualnej sytuacji młodzieży w województwie pomorskim.

2. Zdiagnozowanie potrzeb pomorskiej młodzieży.

3. Powiązanie zdiagnozowanych potrzeb z możliwościami ich zaspokojenia.

4. Zdefiniowanie oczekiwań młodzieży w kontekście systemu edukacji.

5. Ocena postrzegania pozycji młodzieży na rynku pracy.

3. Podstawowe pojęcia

MŁODZIEŻ – grupa społeczna w wieku 13-19 lat pozostająca w systemie edukacji

POTRZEBA – odczucie braku danego dobra wywołujące dążenie do jego zaspokojenia

Rys. 1. Hierarchia potrzeb wg Maslowa

SYTUACJA – ogół warunków, w których funkcjonuje młodzież wynikających zarówno z

otoczenia jak i środowiska wewnętrznego

mężczyźni 42%

kobiety 58%

II. INFORMACJE O BADANIU, PRÓBIE I NARZĘDZIACH

1. Charakterystyka badania

Diagnozę przeprowadzono w oparciu o badanie zawierające moduł jakościowy i ilościowy w

celu określenia sytuacji i potrzeb młodzieży w wieku 13-19 lat pozostającej w systemie

edukacji oraz zamieszkującej na terenie województwa pomorskiego.

Badanie zostało przeprowadzone za pomocą elektronicznej ankiety zawierającej 16 pytań

jednokrotnego i wielokrotnego wyboru oraz pytań otwartych.

Badanie zrealizowano w okresie od 1 kwietnia do 30 lipca 2014 roku.

Koncepcję, analizy i interpretacje wykonał autor badania i niniejszego raportu.

2. Próba młodzieży

Badanie przeprowadzone zostało na próbie 1124 osób reprezentujących pomorskie

gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne w wieku 13-19 lat.

Najważniejszym podziałem dla charakterystyki próby młodzieży jest zróżnicowanie wg płci.

KOBIETY 649

MĘŻCZYŹNI 475

RAZEM 1124

WYKRES 1. Charakterystyka próby wg płci

Warto zwrócić uwagę na fakt, że wśród respondentów jest znaczna przewaga kobiet.

Charakterystykę zbadanej młodzieży uzupełnia przekrój dotyczący miejsca zamieszkania

respondentów wg powiatów.

% liczebność

starogardzki 23,0% 259

tczewski 14,8% 166

malborski 9,5% 107

m. Gdańsk 7,2% 81

lęborski 6,9% 77

m. Gdynia 6,0% 68

człuchowski 6,0% 67

gdański 4,8% 54

wejherowski 3,1% 35

sztumski 2,8% 31

chojnicki 2,6% 29

kartuski 2,3% 26

pucki 2,2% 25

kościerski 2,0% 23

m. Sopot 1,3% 15

m. Słupsk 1,2% 14

bytowski 1,2% 14

kwidzyński 1,2% 13

nowodworski 1,0% 11

słupski 0,8% 9

WYKRES 2. Charakterystyka próby wg powiatu

Zauważalna dysproporcja pomiędzy powiatami w dużej mierze wynika z kanałów dotarcia

do młodzieży. W trakcie przeprowadzania badania okazało się, że najefektywniejszym

kanałem dotarcia była działająca w danym powiecie młodzieżowa rada, która pokazała

młodzieży możliwości realnego wpływu na aktualną sytuację, a przez to także możliwość

współdecydowania o sprawach bezpośrednio jej dotyczących.

3. Metody i narzędzia zastosowane w badaniu

W celu realizacji badania zaprojektowano autorski kwestionariusz ankiety składający się z 16

pytań. Przed przeprowadzeniem badania kwestionariusz skonsultowano i zrealizowano

badanie pilotażowe, które pozwoliło doprecyzować niektóre pytania. W badaniu

pilotażowym młodzi ludzie występowali w charakterze tzw. sędziów kompetentnych

(kompetentnych interpretatorów), których opinia pozwoliła przygotować ostateczną wersję

kwestionariusza. Kwestionariusz składał się z trzech rodzajów pytań: pytania jednokrotnego

wyboru, pytania wielokrotnego wyboru oraz pytania otwarte.

0 50 100 150 200 250 300

starogardzki

M.Gdańsk

tczewski

M.Gdynia

malborski

M.Sopot

lęborski

M.Słupsk

kościerski

chojnicki

kartuski

bytowski

wejherowski

słupski

kwidzyński

pucki

gdański

sztumski

nowodworski

człuchowski

WZÓR KWESTIONARIUSZA 1. Co robisz najczęściej w wolnym czasie:

spotkania ze znajomymi/dziewczyną/chłopakiem siedzę przy komputerze, w internecie oglądam telewizję, filmy uprawiam sport czytam książki słucham muzyki rozwijam się, uczę się włóczę się np. centrach handlowych nic nie robię

2. Czy angażujesz się w działania społeczne? tak – przejdź do pytania nr 3 nie – przejdź do pytania nr 4

3. Angażuję się w działania społeczne bo… : sprawia mi to satysfakcję lubię robić coś dla innych teraz jest moda na to dużo jest osób potrzebujących to dobra inwestycja w siebie nie mam nic lepszego do robienia

4. Nie chcesz angażować się w działania społeczne bo… : nie odpowiadają mi / nie znam ich zasad, działań nie chce mi się, nie lubię to jest niemodne, obciachowe brakuje informacji o nich lub jest zły PR (reklama) brakuje mi czasu

5. Co jest najbardziej potrzebne młodzieży w Twojej miejscowości: otwarte obiekty sportowe info-punkty o możliwościach darmowe boiska centra młodzieżowe - kluby bezpieczne parki ścieżki rowerowe siłownie skateparki punkt porad w trudnych sprawach młodzieżowych kawiarenki internetowe inne…

6. Co powinno być zmienione, by młodzież mogła rozwijać zainteresowania i pasje?

7. Jakiego wsparcia potrzebuje młodzież w Twojej miejscowości: miejsca, gdzie można spotkać się, uczestniczyć w

zajęciach wsparcia finansowego na małe inicjatywy grup

młodzieżowych informacji o darmowych kursach, zajęciach,

projektach porad psychologicznych, zawodowych, prawnych inne…

8. Wskaż maks. 4 najważniejsze problemy młodzieży w Twojej miejscowości: narkotyki alkohol papierosy agresja, przemoc, przestępczość problemy z rodzicami anonimowość, osamotnienie, brak akceptacji nieciekawa oferta kulturalna kłopoty materialne problemy w szkole, niechęć do nauki za dużo pokus, tempo życia brak ambicji, celu, zainteresowań brak autorytetów, wzorców, wychowania kłopoty ze znalezieniem pracy

9. Po ukończeniu nauki chciałbym/chciałabym: studiować w Polsce studiować za granicą pracować w miejscu zamieszkania pracować w innej miejscowości pracować za granicą nie wiem

10. Co sprawi, że wrócisz/zostaniesz w rodzinnej miejscowości po zakończeniu nauki?

11. Czy jesteś zadowolony/a z programu nauczania w Twojej szkole? Co byś zmienił/a?

12. Chciałbyś/chciałabyś mieć wpływ na: program nauczania, podręczniki szkolne, metody nauczania, środowisko szkolne, regulamin szkoły, zadania domowe, testy, sprawdziany, plan lekcji wybór nauczycieli

13. Ze pomysłem/potrzebą chciałbym/chciałabym móc zwrócić się do: młodzieżowej rady, lokalnych władz, samorządu szkolnego, info-punktu dla młodzieży (doradca) nie wiem

14. Czy chciałbyś/chciałabyś w przyszłości otworzyć własną firmę? tak nie

15. Na ile oceniasz, że szkoła przygotowuje Cię do przyszłej pracy? 1 2 3 4 5

16. W jakim stopniu interesują Cię kwestie społeczne, polityka, sytuacja międzynarodowa? 1 2 3 4 5

III. WYNIKI I ANALIZY

1. Młodzież a czas wolny

W zestawieniu przedstawiono wyniki dotyczące aktywności pomorskiej młodzieży w czasie

wolnym. Za czas wolny uznano czas poza nauką szkolną w swobodnej dyspozycji młodzieży.

% liczebność

spotykam ze znajomymi/

dziewczyną/chłopakiem 45,37 % 510

siedzę przy komputerze,

w Internecie 18,95 % 213

uprawiam sport 13,26 % 149

słucham muzyki 6,58 % 74

rozwijam się, uczę się 6,85 % 77

czytam książki 3,65 % 41

oglądam telewizję, filmy 1,87 % 21

włóczę się np. po centrach

handlowych 1,60 % 18

nic nie robię 1,87 % 21

Tab. 1 Co robisz najczęściej w wolnym czasie?

Dane pokazują, że wolny czas młodzież najczęściej poświęca na spotkania ze znajomymi lub

dziewczyną/chłopakiem (45,37%). Na kolejnych miejscach znajdują się: komputer

(18,95%), sport (13,26%), muzyka (6,58%), nauka i inne formy rozwoju osobistego (6,85%),

książki (3,65%), telewizja i filmy (1,87%), centra handlowe (1,60%). Niepokojący jest fakt, że

co piąty młody mieszkaniec województwa pomorskiego swój wolny czas spędza przed

komputerem. Jednocześnie, tylko niespełna 2% respondentów nie potrafi zorganizować

sobie czasu wolnego, co zdecydowanie jest zjawiskiem pozytywnym.

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

40,00%

45,00%

50,00%

spotykamze

znajomymidziewczynąchłopakiem

siedzę przykomputerz

e, wInternecie

uprawiamsport

słuchammuzyki

rozwijamsię, uczę się

czytamksiążki

oglądamtelewizję,

filmy

włóczę sięnp. po

centrachhandlowyc

h

nic nierobię

% 45,37% 18,95% 13,26% 6,58% 6,85% 3,65% 1,87% 1,60% 1,87%

45,37%

18,95%

13,26%

6,58% 6,85% 3,65%

1,87% 1,60% 1,87%

WYKRES 3. Co robisz najczęściej w wolnym czasie?

2. Zaangażowanie młodzieży w życie społeczne

Wizerunek młodzieży jako negatywnie nastawionej do działalności społecznej jest

zjawiskiem bardzo rozpowszechnionym, w szczególności w mediach. Rzeczywistość jednak

nieco odbiega od utartego stereotypu. Zaangażowanie pomorskiej młodzieży w działania

społeczne rozkłada się mniej więcej po połowie.

Czy angażujesz się w działania społeczne?

% liczebność

TAK 52,22 % 587

NIE 47,78 % 537

Tab. 2 Czy angażujesz się w działania społeczne?

Kolejnym etapem analizy tego zjawiska było zbadanie powodów, dlaczego młodzi ludzie

angażują lub nie angażują się w działania społeczne.

Dlaczego angażujesz się w działania społeczne?

% liczebność

lubię robić coś dla innych 42,25 % 248

sprawia mi to satysfakcję 31,86 % 187

to dobra inwestycja w siebie 14,82 % 87

dużo jest osób potrzebujących 8,86 % 52

nie mam nic lepszego do robienia 2,21 % 13

teraz jest moda na to 0 % 0

Tab. 3 Dlaczego angażujesz się w działania społeczne?

Warto zwrócić uwagę, że młodzi mieszkańcy Pomorza angażują się w działania społeczne,

ponieważ chcą poczuć się potrzebni drugiemu człowiekowi i widzą w tym wymierne korzyści

w postaci inwestycji w siebie. Pozytywnym zjawiskiem jest niewielki odsetek młodzieży,

która traktuje działalność społeczną marginalnie - jako nieciekawą alternatywę wobec

pozostałych możliwości spędzania czasu.

WYKRES 4. Dlaczego angażujesz się w działania społeczne?

42,25%

31,86%

14,82%

8,86%

2,21%

0,00%

lubię robić coś dla innych

sprawia mi to satysfakcję

to dobra inwestycja w siebie

dużo jest osób potrzebujących

nie mam nic lepszego do robienia

teraz jest moda na to

28,31%

28,12%

24,02%

17,88%

1,68%

nie chce mi sięnie lubię

brakuje mi czasu

brakuje informacji o nichjest zły PR (reklama)

nie odpowiadają minie znam ich zasad, działań

to jest niemodne obciachowe

Dlaczego nie chcesz angażować się w działania społeczne?

% liczebność

nie chce mi się, nie lubię 28,31 % 152

brakuje mi czasu 28,12 % 151

brakuje informacji o nich lub

jest zły PR (reklama) 24,02 % 129

nie odpowiadają mi /

nie znam ich zasad, działań 17,88 % 96

to jest niemodne / obciachowe 1,68 % 9

Tab. 4 Dlaczego nie chcesz angażować się w działania społeczne?

Niechęć (28,31%) i brak czasu (28,12%) – to główne powody braku zaangażowania

pomorskiej młodzieży w działania społeczne. Warto jednak zwrócić uwagę na kwestie

niezależne od młodych ludzi - brak informacji i zła reklama (24,02%) oraz niejasne zasady

(17,88%), które stanowić powinny ważną rekomendację dla instytucji oferujących działania

społeczne włączające młodzież.

WYKRES 4. Dlaczego nie chcesz angażować się w działania społeczne?

1 2 3 4 5

% 14,68% 19,22% 27,22% 23,40% 15,48%

14,68%

19,22%

27,22%

23,40%

15,48%

Analizując zaangażowanie w życie społeczne zapytano młodych ludzi także o stopień

zainteresowania kwestiami społecznymi, polityką i sytuacją międzynarodową.

% liczebność

1 14,68 % 165

2 19,22 % 216

3 27,22 % 306

4 23,40 % 263

5 15,48 % 174

Tab. 5 W jakim stopniu interesują Cię kwestie społeczne, polityka, sytuacja międzynarodowa?

WYKRES 5. W jakim stopniu interesują Cię kwestie społeczne, polityka, sytuacja międzynarodowa?

Powyższe wyniki pokazują, że co trzeci młody mieszkaniec Pomorza w niewielkim stopniu

zainteresowany jest sprawami społecznymi, polityką i sytuacją międzynarodową. Warto

jednak podkreślić, że duże i bardzo duże zainteresowanie tematem deklaruje prawie 40%

badanej młodzieży.

3. Potrzeby pomorskiej młodzieży

W poniższym zestawieniu przedstawiono konkretne potrzeby młodych ludzi

zamieszkujących województwo pomorskie.

% liczebność

centra młodzieżowe - kluby 31,32 % 352

otwarte obiekty sportowe 19,31 % 217

ścieżki rowerowe 9,96 % 112

siłownie 7,12 % 80

bezpieczne parki 5,69 % 64

darmowe boiska 3,91 % 44

skateparki 4,36 % 49

info-punkty o możliwościach 2,85 % 32

punkt porad w trudnych sprawach młodzieżowych 2,40 % 27

kawiarenki internetowe 1,78 % 20

inne 11,30 % 127

Tab. 6 Co jest najbardziej potrzebne młodzieży w Twojej miejscowości?

Warto zwrócić uwagę, że ponad 31% młodych Pomorzach chciałoby, aby w naszym

województwie pojawiły się miejsca przyjazne młodzieży, w których można realizować swoje

zainteresowania i pasje – centra młodzieżowe. Co piąty ankietowany chciałby także

możliwości nieograniczonego bezpłatnego korzystania z otwartych obiektów sportowych.

Zaskakujący jest natomiast fakt, że tylko niespełna 5% ankietowanej młodzieży odczuwa

brak takich obiektów jak skateparki. Jest to znaczący spadek w porównaniu z latami

ubiegłymi.

WYKRES 6. Co jest najbardziej potrzebne młodzieży w Twojej miejscowości?

4. Możliwości realizowania zainteresowań i pasji dla młodzieży

Kolejnym etapem badania było zdiagnozowanie, jakiego wsparcia potrzebuje młodzież, aby

realizować swoje zainteresowania i pasje. Młodzi ludzie wskazali jako najważniejsze:

miejsce, gdzie mogliby się spotkać (34,96%), wsparcie finansowe (27,05%) oraz szeroko

pojętą informację nt. możliwości rozwoju osobistego (27,22%).

31,32%

19,31%

11,30%

9,96%

7,12%

5,69%

3,91%

4,36%

2,85%

2,40%

1,78%

0 50 100 150 200 250 300 350 400

centra młodzieżowe - kluby

otwarte obiekty sportowe

inne

ścieżki rowerowe

siłownie

bezpieczne parki

darmowe boiska

skateparki

info-punkty o możliwościach

punkt porad w trudnychsprawach młodzieży

kawiarenki internetowe

Jakiego wsparcia potrzebuje młodzież w Twojej miejscowości?

% liczebność

miejsca, gdzie można spotkać się,

uczestniczyć w zajęciach 34,96 % 393

wsparcia finansowego na małe

inicjatywy grup młodzieżowych 27,05 % 304

informacji o darmowych kursach,

zajęciach, projektach 27,22 % 306

porad psychologicznych,

zawodowych, prawnych 6,14 % 69

inne 4,63 % 52

Tab. 7 Jakiego wsparcia potrzebuje młodzież w Twojej miejscowości?

WYKRES 7. Jakiego wsparcia potrzebuje młodzież w Twojej miejscowości?

34,96%

27,05% 27,22%

6,14% 4,63%

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

miejsca, gdziemożna spotkać się,

uczestniczyć wzajęciach

wsparciafinansowego namałe inicjatywy

grupmłodzieżowych

informacji odarmowych

kursach, zajęciach,projektach

poradpsychologicznych,

zawodowych,prawnych

inne

W badaniu zanalizowano także adresatów potrzeb młodzieży, czyli osoby, do których młodzi

ludzie chcieliby się zgłosić ze swoim pomysłem lub potrzebą.

% liczebność

lokalnych władz 25,36 % 285

młodzieżowej rady 21,98 % 247

info-punktu dla młodzieży

(doradca) 10,85 % 122

samorządu szkolnego 8,45 % 95

nie wiem 33,36 % 375

Tab. 8 Z pomysłem/potrzebą chciałbym/chciałabym móc zwrócić się do?

WYKRES 8. Z pomysłem/potrzebą chciałbym/chciałabym móc zwrócić się do?

nie wiem 33,36 %

lokalnych władz 25,36 %

młodzieżowej rady

21,98 %

info-punktu dla młodzieży (doradca)

10,85 %

samorządu szkolnego 8,45 %

45,11%

44,93%

44,57%

30,34%

29,27%

28,11%

27,40%

25,89%

22,86%

21,44%

20,37%

16,28%

14,95%

0 100 200 300 400 500 600

alkohol

brak ambicji, celu, zainteresowań

papierosy

kłopoty ze znalezieniem pracy

problemy w szkole, niechęć do nauki

nieciekawa oferta kulturalna

agresja, przemoc, przestępczość

brak autorytetów, wzorców, wychowania

kłopoty materialne

anonimowość, osamotnienie, brak akceptacji

narkotyki

problemy z rodzicami

za dużo pokus, tempo życia

Z przedstawionych powyżej danych wynika niepokojące zjawisko - co trzeci młody

mieszkaniec Pomorza nie wie, do kogo mógłby się zwrócić ze swoim pomysłem lub potrzebą.

Pozytywnym faktem jest natomiast dostrzeganie młodzieżowych rad jako istotnego

pośrednika pomiędzy młodzieżą a osobami odpowiedzialnymi za kształtowanie polityki

młodzieżowej (decydentami). Co piąty ankietowany zgłosiłby się ze swoim pomysłem

właśnie do młodzieżowego samorządu.

5. Problemy pomorskiej młodzieży

Z punktu widzenia problematyki niniejszej diagnozy, analizując sytuację młodzieży w

województwie pomorskim nie można pominąć problemów, z którymi borykają się młodzi

ludzie. Respondenci jako najważniejsze problemy najczęściej wymieniali: alkohol (45,11%),

brak ambicji, celu i zainteresowań (44,93%) oraz papierosy (44,57%).

WYKRES 9. Najważniejsze problemy młodzieży w Twojej miejscowości.

% liczebność

alkohol 45,11 % 507

brak ambicji, celu, zainteresowań 44,93 % 505

papierosy 44,57 % 501

kłopoty ze znalezieniem pracy 30,34 % 341

problemy w szkole, niechęć do

nauki 29,27 % 329

nieciekawa oferta kulturalna 28,11 % 316

agresja, przemoc, przestępczość 27,40 % 308

brak autorytetów, wzorców,

wychowania 25,89 % 291

kłopoty materialne 22,86 % 257

anonimowość, osamotnienie,

brak akceptacji 21,44 % 241

narkotyki 20,37 % 229

problemy z rodzicami 16,28 % 183

za dużo pokus, tempo życia 14,95 % 168

Tab. 9 Najważniejsze problemy młodzieży w Twojej miejscowości.

Warto zwrócić uwagę, że co czwarty ankietowany spotyka się z agresją, przemocą i

przestępczością, a co piąty twierdzi, że najważniejszym problemem w jego miejscowości są

narkotyki.

6. Młodzież a plany na przyszłość

Ważnym elementem badania była analiza planów pomorskiej młodzieży po ukończeniu

nauki w szkołach ponadgimnazjalnych.

% liczebność

studiować w Polsce 39,59 % 445

pracować za granicą 19,04 % 214

studiować za granicą 12,99 % 146

pracować w miejscu zamieszkania 12,28 % 138

pracować w innej miejscowości 8,99 % 101

nie wiem 7,12 % 80

Tab. 10 Po ukończeniu nauki chciałbym/chciałabym.

WYKRES 10. Po ukończeniu nauki chciałbym/chciałabym.

39,59%

19,04%

12,99%

12,28%

8,99%

7,12%

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500

studiować w Polsce

pracować za granicą

studiować za granicą

pracować w miejscu zamieszkania

pracować w innej miejscowości

nie wiem

Z powyższego zestawienia wynika, że ponad połowa (52,58%) ankietowanych po

ukończeniu nauki chciałaby rozpocząć studia, z czego 39,59% planuje studiować w Polsce,

a 12,99% za granicą. Ciekawym faktem jest, że co piąty młody mieszkaniec Pomorza rozważa

wyjazd za granicę w celu podjęcia pracy.

7. System edukacyjny w ocenie pomorskiej młodzieży

Analizując system edukacyjny w ocenie pomorskiej młodzieży skupiono się przede

wszystkim na obszarach, na które młodzi ludzi chcieliby mieć wpływ w swojej szkole.

% liczebność

wybór nauczycieli 54,45 % 612

metody nauczania 48,31 % 543

plan lekcji 44,93 % 505

program nauczania 44,84 % 504

testy, sprawdziany 29,09 % 327

zadania domowe 26,60 % 299

środowisko szkolne 25,09 % 282

regulamin szkoły 24,64 % 277

podręczniki szkolne 20,91 % 235

Tab. 11 Chciałbym/chciałabym mieć wpływ na.

Respondenci, jako najważniejsze obszary, na które chcieliby mieć wpływ, najczęściej

wskazywali: wybór nauczycieli (54,45%), metody nauczania (48,31%), plan lekcji (44,93%)

oraz program nauczania (44,84%). Z powyższych danych wynika, że młodzi ludzie chcieliby

współdecydować w kluczowych sprawach dotyczących ich życia szkolnego – doborze

nauczycieli prowadzących zajęcia oraz strukturze planu lekcji.

WYKRES 11. Chciałbym/chciałabym mieć wpływ na.

8. Młodzież a rynek pracy

Analiza rynku pracy w niniejszym raporcie skupia się na dwóch elementach: chęci

otworzenia własnej działalności gospodarczej w przyszłości oraz oceny przygotowania

młodzieży przez szkołę do przyszłej pracy.

% liczebność

TAK 68,95 % 775

NIE 31,05 % 349

Tab. 12 Czy chciałbyś/chciałabyś w przyszłości otworzyć własną firmę?

Powyższe zestawienie pokazuje, że zdecydowana większość (68,95%) młodych

mieszkańców województwa pomorskiego chciałaby założyć w przyszłości własną

działalność gospodarczą.

54,45%

48,31% 44,93% 44,84%

29,09% 26,60% 25,09% 24,64%

20,91%

0

100

200

300

400

500

600

700

WYKRES 12. Czy chciałbyś/chciałabyś w przyszłości otworzyć własną firmę?

Kolejnym analizowanym aspektem była ocena przegotowania pomorskiej młodzieży przez

szkołę do przyszłej pracy.

% liczebność

1 13,79 % 155

2 22,60 % 254

3 33,19 % 373

4 23,75 % 267

5 6,67 % 75

Tab. 13 Na ile oceniasz, że szkoła przygotowuje Cię do przyszłej pracy?

Powyższe dane nie wyglądają już optymistycznie. Co trzeci młody człowiek uważa, że szkoła

przygotowuje go słabo lub bardzo słabo do przyszłej pracy, a tylko 6,67% ankietowanych

twierdzi, że poziom przygotowania jest bardzo dobry.

TAK 68,95%

NIE 31,05%

WYKRES 13. Na ile oceniasz, że szkoła przygotowuje Cię do przyszłej pracy?

13,79%

22,60%

33,19%

23,75%

6,67%

0

50

100

150

200

250

300

350

400

1 2 3 4 5

IV. REKOMENDACJE

Podsumowanie diagnozy stanowią rekomendacje młodzieży dotyczące kluczowych

obszarów życia codziennego: edukacja, praca, sport, rozwój pozaformalny

(pozalekcyjny), polityka młodzieżowa oraz funkcjonowanie w mieście „przyjaznym

młodzieży”.

1. EDUKACJA

- ciekawsze zajęcia z wykorzystaniem edukacji pozaformalnej

- interaktywne lekcje z wykorzystaniem multimediów

- nauka niezbędnych umiejętności w życiu dorosłym (np. jak wypełnić PIT)

- więcej zajęć praktycznych w szkołach zawodowych i technikach

- zajęcia z kreatywnego myślenia, praktyczne aspekty niektórych przedmiotów szkolnych

(więcej doświadczeń chemicznych, fizycznych)

- motywowanie i wspieranie uczniów

- większa ilość stypendiów rozwojowych dla zdolnych uczniów

- większy nacisk na naukę w szkole, przez co młodzi ludzie zyskają więcej czasu na zajęcia

pozalekcyjne i rozwój pozaformalny

- mniej zadań domowych – brak czasu na zajęcia pozalekcyjne

- więcej zajęć pozalekcyjnych

- aktywna współpraca pomiędzy szkołami a uczelniami wyższymi, wyjazdy na uczelnie

wyższe

- współpraca szkół z przedsiębiorstwami/biznesem jako przyszłymi pracodawcami

- zindywidualizowane podejście do ucznia

- możliwość zostawiania podręczników w szkołach (szafki)

- podręczniki w wersji elektronicznej

- zbyt wysokie ceny podręczników

- młodzież nie chce być oceniana i porównywana

- większa liczba godzin języka obcego i dodatkowe, bezpłatne zajęcia językowe poza lekcjami

- szerszy wybór języków obcych nauczanych w szkole

- pomoc doradcy zawodowego / nauczycieli w wyborze studiów

- zwiększenie tolerancji dla osób odmiennej orientacji seksualnej

- zajęcia lekcyjne w mniej licznych grupach

- brak ocen z wychowania fizycznego

- dostępność prysznicy po zajęciach wychowania fizycznego i przerwy pozwalające z nich

korzystać

- wybór dyscyplin w ramach wychowania fizycznego

- godziny wychowawcze nie powinny być przeznaczone na realizowanie zaległego materiału

z przedmiotu, który prowadzi wychowawca

- większy dostęp do programów unijnych (Comenius, Leonardo da Vinci)

- możliwość wyboru nauczanych przedmiotów

- zbyt mało zagadnień dot. historii Polski, zbyt dużo starożytności

- zmodernizowany spis lektur szkolnych

- zajęcia nietrwające do późnych godzin popołudniowych

- nauczyciele powinni bardziej reagować na przemoc w szkołach

- nauczyciele są nastawieni na zrealizowanie materiału a nie na zrozumienie go przez

uczniów

- większy poziom decyzyjności dla uczniów pełnoletnich

- religia czy etyka – wybór powinien należeć do pełnoletniego ucznia a nie do rodzica

2. PRACA

- metody wsparcia młodych ludzi rozpoczynających pierwszą pracę

- oferta staży i praktyk wakacyjnych

- dofinansowanie dla młodych przedsiębiorców otwierających własne firmy

- mniej biurokracji podczas otwierania własnej działalności

- uznawalność wolontariatu przez pracodawców jako sposobu zdobywania doświadczenia i

kompetencji

- certyfikacja umiejętności zdobytych podczas pracy wolontarystycznej

3. SPORT

- otwarte (ogólnodostępne i darmowe) obiekty sportowe, np. siłownie, boiska, ścianki

wspinaczkowe, tory łyżworolkowe, basen, skateparki, kluby fitness, korty tenisowe, boiska

wielofunkcyjne, Orliki

- modernizacja i budowa ścieżek rowerowych

- zniżki do obiektów sportowych na podstawie legitymacji szkolnej

- kampanie promujące zdrowy styl życia

- kluby sportowe dla początkujących

- otwarte, darmowe treningi sportów niszowych

4. ROZWÓJ POZAFORMALNY (POZALEKCYJNY)

- miejsca, w których młodzież mogłaby realizować swoje pasje, np. kluby młodzieżowe,

pracownie rozwojowe

- internetowa baza zajęć pozalekcyjnych

- zajęcia pozalekcyjne powinny odbywać się w godzinach popołudniowych i wieczornych

oraz w weekendy

- większa liczba zajęć pozalekcyjnych, bądź ich ceny dostosowane do możliwości

finansowych młodzieży

- większe informowanie młodzieży o możliwości wolontariatu przy imprezach masowych

- darmowe warsztaty i szkolenia przystosowane metodycznie do młodzieży,

- darmowe kursy języków obcych

- stworzenie oferty zajęć artystycznych oraz kreatywnego myślenia dla młodzieży

- warsztaty i kursy zawodowe

- miejsca rozwoju kulturalnego (czytanie i wymiana książek, rozmowy, debaty, dyskusje)

- miejsca do street workout’u

- otwarty i bezpłatny dostęp do psychologa, doradcy zawodowego

- spotkania z młodymi osobami, które odniosły sukces

- możliwość częściowego dofinansowania sprzętu warsztatowego (lustrzanka cyfrowa,

kamera, luneta, rower, sztalugi)

- ciekawsze konkursy z wartościowymi nagrodami

5. POLITYKA MŁODZIEŻOWA

- większe zainteresowanie władzy młodzieżą

- zmiana podejścia polityków do młodzieży, zrozumienie kapitału który w niej drzemie i

inwestycja w młodych ludzi

- zmiana postrzegania młodzieży jako obywateli drugiej kategorii

- zaufanie władz lokalnych do młodych ludzi i ich możliwości

- współpraca władz miasta z młodzieżą – dyskusje i debaty, spotkania młodzieży z osobami

mającymi realny wpływ na rozwój miasta

- pełnomocnik ds. młodzieży na poziomie wojewódzkim

- animator młodzieżowy na poziomie gminnym

- fundusze przeznaczone na działania/inicjatywy młodzieżowe

- informowanie i zachęcanie młodzieży do działalności społecznej - akcje społeczne z

udziałem młodzieży

- budżet obywatelski w każdym mieście / gminie

- większe wsparcie ze strony szkoły

- możliwość głosowania w wyborach przez Internet

6. MIASTO „PRZYJAZNE MŁODZIEŻY”

- dostosowanie rozkładów jazdy komunikacji miejskiej do planów zajęć lekcyjnych w

mniejszych miejscowościach

- lepsza informacja i promocja działań skierowanych do młodzieży

- lepszy dojazd z terenów wiejskich do miejsc, gdzie istnieją np. Orliki, boiska sportowe, inne

formy aktywności młodzieży

- rozwój miejskiej sieci Wi-Fi

- miejskie przestrzenie graffiti

- rozwój nocnej komunikacji miejskiej

- maratony filmowe, podwórkowe kina