Metody pracy z dziećmi w naszym

przedszkolu

Aby realizować edukację z dziećmi w przedszkolu stosuje się różnorodne

metody pracy dydaktycznej, dostosowane do możliwości

rozwojowych dzieci.

Skierowane są one na dziecko, jego wychowanie, prawidłowy i wielostronny

rozwój.

Metody służące do realizacji wyznaczonych celów to metody:

• Czynne – działanie praktyczne • Słowne – wiersze, opowiadania• Oglądowe – spacery, wycieczki

W naszym przedszkolu są wykorzystywane także nowatorskie metody, które wyzwalają twórczą aktywność dziecka, pobudzają zainteresowanie

oraz motywację.

Jedną z takich metod jest Metoda ruchu rozwijającego W. Sherborne.

Ideą metody jest posługiwanie się ruchem rozwijającym świadomość własnego ciała, świadomość przestrzeni i działania

w niej, a także umiejętność i potrzebę dzielenia jej z innymi ludźmi, prowadzącą do nawiązywania z nimi bliskiego kontaktu.

Metoda opowieści ruchowej J. C. Thulin

Metoda ta polega na tym, że nauczyciel przez odpowiedni dobór tematu wymyślonego przez siebie opowiadania, działa na wyobraźnię dziecka, skłaniając je do odtwarzania ruchem

treści opowiadania, przedstawiania różnych sytuacji, zdarzeń, sposobów poruszania się zwierząt, itp.

Metoda gimnastyki twórczej (ekspresyjnej) R. Labana

Ważną rolę odgrywać tu będzie inwencja twórcza ćwiczących, ich pomysłowość, fantazja doświadczenie ruchowe.

W metodzie tej posługujemy się różnymi formami ruchu, takimi jak: odkrywanie, naśladowanie, inscenizacja,

pantomima, gimnastyka wykorzystująca ruch naturalny, ćwiczenia muzyczno-ruchowe, taniec opowieść ruchowa.

Metoda aktywnego słuchania muzyki według Batii Strauss

Metoda ta kształci u dzieci wyobraźnię dźwiękową. Dzieci słuchają utworu i wykonują proste ruchy rytmiczne siedząc albo

ruchy taneczne według wskazówek nauczyciela. W przypadku dzieci młodszych, są to proste ruchy, ilustrujące krótkie opowiadanie związane z każdym utworem muzycznym.

Metoda Carla OrffaMetoda ta jest oparta na wychowaniu do muzyki przez zabawę.

Pozwala na twórczą samodzielność dzieci I poszukiwanie różnych rozwiązań. Taka aktywność prowadzi do intensywnego rozbudzania wyobraźni i wrażliwości w ogólnym i muzycznym

znaczeniu, do wejścia w bogaty świat muzyki, nawet przy niewielkiej wiedzy muzycznej dziecka

Wczesna nauka czytania wg prof. Jagody Cieszyńskiej

W tej metodzie dzieci uczą się odczytywać sylaby a nie pojedyncze spółgłoski. Dzięki rozpoczęciu nauki czytania już

w wieku przedszkolnym, można wpłynąć na rozwój wszystkich funkcji psychicznych dziecka.

Dziecięca Matematyka E. Gruszczyk- Kolczyńskiej

Głównym celem metody jest wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci. Sprzyja ona stymulowaniu uzdolnień

matematycznych oraz dobrze przygotowuje dzieci sześcioletnie do podjęcia nauki w szkole. Dzięki „dziecięcej matematyce”

dzieci bardzo chętnie pokonują trudności i wytrwale wykonują polecenia, gdyż zadania prezentowane są w sposób przyjemny.

Pedagogika zabawyPedagogika zabawy to symboliczna nazwa metodycznych

poszukiwań ułatwiających pracę z grupą, proces uczenia. Proponuje ona działania dające członkom grupy możliwość rozwoju w

atmosferze zaufania, wzajemnej akceptacji, bez względu na wiek i umiejętności, wyzwala aktywność twórczą i ciekawość, ułatwia

kontakty z innymi, ze sobą i otaczającą rzeczywistością.

Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz

Metoda ta przygotowuje dzieci do czytania i pisania oraz zapobiega trudnościom w ich opanowaniu, wszechstronnie wpływa na rozwój psychomotoryczny dziecka. MDS wspiera

rozwój procesów emocjonalnych i zachowań społecznych oraz rozwój mowy dziecka.

Techniki plastyczne

Techniki rysunkowe:- rysowanie kreskami świecowymi, drewnianymi- świecą- węglem- mazakamiTechniki malarskie:- malowanie farbami- plasteliną- pastą do zębówTechniki przestrzenne:- formowanie i lepienie z masy solnej, plasteliny, ciastolinyTechniki płaskie:- wydzieranka kolorowa, z gazety, materiału- origami, i wiele wiele innych