Metoda Dobrego Startu

Opracowały: Agnieszka Cembala, Anna Mitura, Agnieszka Płaziak

Autorem Metody Dobrego Startu jest prof. Marta Bogdanowicz. Metoda ta dostosowana jest dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Stosuje się ją zarówno u tych dzieci, które rozwijają się bezproblemowo jak i tych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Etapy pracy MDS w czasie zajęć

1. Zajęcia wprowadzające:

a) ćwiczenia na koncentracje uwagi i orientację przestrzenną - zabawy nazywające poszczególne części ciała - ćwiczenia utrwalające orientację w przestrzeni i wskazywania kierunkówb) nauka nowej piosenki odnoszącej się do konkretnej literyc) analiza i synteza wyrazowa na podstawie poznanej piosenkid) poszerzanie słownictwa, wyjaśnianie wyrazów i pojęć

Dzieci tworzą postać bałwanka z przygotowanych wcześniej elementów.

2. Zajęcia właściwe:

a) ćwiczenia ruchowe( zabawa ruchowa w oparciu o treść piosenki usprawniająca całe ciało, w szczególności ręce)b) ćwiczenia ruchowo- słuchowe( ćwiczenia ruchowe z wykorzystaniem instrumentów lub innych materiałów typu gumki, balony itp.)c) ćwiczenia ruchowo- słuchowo- wzrokowe( wykonywanie wzorów liter w rytm muzyki poznanej piosenki; podczas wykonywania tego typu ćwiczeń uruchamiają się zmysły dotyku, wzroku, słuchu

Dzieci układają literę B z butów.

Na przygotowanych kartach pracy z literami B, b dzieci wyklejają wzór plasteliną.

Prezentacja prac wykonanych przez uczniów.

Powyższe ćwiczenia należy wprowadzać stopniowo, podnosząc poziom trudności.W trakcie wprowadzania lub utrwalania liter można stosować różnorodne materiały np. plastelinę, kaszę, bibułę itp.

Ćwiczenia te wpływają na prawidłowe nawyki w pisaniu litery oraz precyzję ręki i tempo pracy.Po zakończonej pracy wskazane jest omówienie i ocena stopnia zaangażowania dziecka.

Uczeń dostaje kartę pracy, wypełnia ją samodzielnie po wcześniejszym objaśnieniu poleceń przez nauczyciela.

3. Zajęcia końcowe:

a) ćwiczenia relaksacyjneb) ćwiczenia logopedyczne

ZastosowanieMetoda ma szerokie zastosowanie zarówno w pracy z dziećmi w normie intelektualnej jak i na granicy ryzyka dysleksji. Metodę tą można wykorzystać w terapii z dziećmi niepełnosprawnymi(np. dzieci z autyzmem, z upośledzeniem umysłowym).

Efekty MDS:

- usprawnienie ręki- zmniejszenie napięcia mięśniowego - właściwy kształt liter i ruch ręki- poznanie piosenek, rymowanek- wzbogacenie słownictwa- rozwój społeczny i emocjonalny dzieci( zabawa, praca indywidualna i zbiorowa).

Bibliografia:Marta Bogdanowicz - Metoda Dobrego Startu „Od piosenki do literki”.