Scenariusz zajęć prowadzonych

wg Metody Dobrego Startu

Przygotowała i opracowała:

mgr Małgorzata Kowalczyk

Temat: Zabawy i ćwiczenia w oparciu o gotowy wzór piosenki do rysowania pt. „Jedzie pociąg z daleka”

Cele: • kształcący – stymulowanie funkcji percepcyjno-motorycznych oraz kompetencji

językowych, rozwijanie orientacji w schemacie ciała i w przestrzeni,• dydaktyczny – utrwalanie kierunków (góra-dół, strona lewa-prawa), • wychowawczy – wdrażanie do samodzielności i autokorekty, wdrażanie do

współpracy w grupie.Metoda:• Metoda Dobrego Startu, wykorzystanie materiałów z opracowań

„Od piosenki do wzoru”.Formy: • ćwiczenia ruchowe, • ruchowo-słuchowe, • ruchowo-słuchowo-wzrokowePomoce: Płyta CD, ilustracja pociągu, mapa Polski, plansze ukazujące zabytki Warszawy,

kubki po jogurcie, wzory polisensoryczne, tacki z barwioną solą, kolorowa kreda, podłużne arkusze kolorowego papieru, papier szary

ZAJECIA WPROWADZAJĄCEPiosenka na powitanie:

„W co się bawić” Marta Bogdanowicz; płyta I - piosenka nr 3

Nauczyciel: Czy (Karol) jest dziś z nami?

Dziecko: Tak jestem dzisiaj z wami!

Wszyscy: O (Karol) jest dziś z nami, witajmy go brawami!

Ćwiczenia orientacji w schemacie ciała i przestrzeni:

Stańcie prosto. Zetknijcie kciuk lewej dłoni z kolejnymi palcami tej dłoni.

Podnieście wysoko lewą rękę. Naśladujcie lewą dłonią wykręcanie żarówki. Zamknijcie oczy. Potem

wkręćcie nowe żarówki i otwórzcie oczy. W sali zrobiło się jasno – możecie biegać

swobodnie. Pobiegnijcie jak najdalej przed siebie.

Rozwiązanie zagadki:

Żelazną szosą koła go niosą , czerwone światło wstrzyma go łatwo

Rozmowa na temat ilustracji przedstawiającej pociąg.

Wyodrębnianie elementów składowych pociągu.

Przypomnienie piosenki „Jedzie pociąg z daleka”:

Rozmowa na jej temat: Dokąd jedzie pociąg? Co to jest Warszawa?

Co kojarzy się na ze stolicą Polski? (budynki, ludzie, przyroda)

Ćwiczenia językowe: Dokończ zdanie z piosenki: Trudno, trudno (to będzie) Posłuchajcie - jakie słowo mogą tworzyć sylaby? (lo-ko-mo-ty-wa;

pa-ro-wóz, po-ciąg, wa-go-nik) Jakie słowo ukryło się w wyrazie: Kon-duk-tor Posłuchajcie sylab wypowiedzianych w zmienionej kolejności, jakie

słowo mogą tworzyć? gon wa (wagon), ry to (tory)

ZAJĘCIA WŁAŚCIWEĆwiczenia ruchowe:

Dzieci dobierają się w pary: lokomotywa i wagonik. Lokomotywa ma za zadanie bezpieczne przemieszczanie się z wagonikiem – dzieckiem które,

ma zamknięte oczy. Na sygnał następuje zmiana.

Ćwiczenia ruchowo-słuchowe:

Wszystkie wagoniki i lokomotywy zapinają duży pociąg za nauczycielem. W trakcie śpiewania piosenki pociąg stoi na stacji kolejowej, podczas

refrenu jedzie do kolejnej stacji.

Pociąg dojeżdża do stacji docelowej, podróżni siadają przy stolikach i układają przed sobą do góry nogami dwa kubeczki po jogurcie. Śpiewają

piosenkę i rytmicznie uderzają w nie – od strony lewej do prawej – najpierw prawą dłonią, a potem lewą.

Ćwiczenia ruchowo-słuchowo-wzrokowe

Demonstracja wzoru graficznego do piosenki na tablicy (z jakich elementów się składa, co przypomina, zwróćcie uwagę, w którym miejscu

należy zacząć rysowanie)

Odtwarzanie gotowego wzoru polisensorycznego palcem wskazującym wraz z jednoczesnym śpiewaniem piosenki

Odtworzenie wzoru w powietrzu.

Odtworzenie wzoru na tackach z barwioną solą

Reprodukcja wzoru kredą na podłużnej kolorowej kartce.

Ozdabianie powstałego pociągu.

ZAJĘCIA KOŃCOWE Prezentacja prac – kolorowych pociągów

Udzielenie pochwały opisowej.

Relaksacja

Słuchowisko „lokomotywa” Juliana Tuwima