Mal amor.doc

7/26/2019 Mal amor.doc

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Libro: Libro de mal amorAutor: Fernando IwasakiSerie: Roja

V. Reflexin sobre la forma.K. Reconoce informacin de la parte externa del texto (portada, contraportada, lomo,pginas de presentacin, etc.)

1. Une con una flecha la informacin que aparece en el lomo del libro:

LOMO

Ilustrador

Ilustrain

!ditorial

IS"#

!dad de los letores

$%tulo

Autor

A&radeimientos

Lo&o de la editorial

II. Obtenin de una informain. U!ica los referentes de las anforas (pronom!res personales).

". #scri!e en el recuadro a continuacin el nom!re del persona$e correspondiente alfragmento:

%&a pegaste tu chicle, mi re'. & ahorita estas pinches ie$as se chingan ' me cantas unaranchera.

t*el

V. Reflexin sobre la forma.K. Reconoce informacin de la parte externa del texto (portada, contraportada, lomo,

pginas de presentacin, etc.)

+. !n la ontra'ortada del libro( )*u+ a'aree,

gradecimientos del autor (-/)0om!re del ilustrador (-/)digo de !arras (-/)

/echa de pu!licacin (-/)2iograf3a del autor (-/)


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4recio del li!ro (-/)520 (-/)6ogo de la editorial (-/)53ntesis de la historia (-/)lustracin (-/)

II. Obtenin de una informain#. dentifica causas ' efectos de los hechos.

7. Une con flechas las-ASASal !F!-$Oseg8n corresponda:

!feto -ausas

!l 'rota&onista no asiste a la /rom.0. "e&onia se entera desu beso on Ana Lu%a.

1. #o ae'ta lain2itain de nin&una.

3. Al final nadie *uiere iron +l.

4. Simula *ue 2a detodos modos.

I. -om'rensin &lobal9. Reconoce los distintos tipos de conflictos que plantean las narraciones (personales,interpersonales, internos, externos, etc.)

. Une con una flecha aquellos que son onflitos internos del 'rota&onistadentro delcap3tulo %licia:

-onflitos

Internos

1. #l protagonista nunca le dice a 6ic' que est enamorado de ella.

". #l apodo de licia era 6ic'.+. #l sue;o de licia era ser !ailarina.7. #l protagonista de!e apurarse cada ma;ana para mantener la idea de

licia de que son ecinos.

V. Reflexin sobre la forma.


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III. !laborain de una inter'retain4. nfiere el mensa$e impl3cito en el texto.

>. #lige las ideas asociadas al 'rota&onista del libro:

?@? #namoradi*o.?? Ae familia $ud3a.?@? #studiante de 9istoria.?@? apa* de hacer cualquier cosa por amor.?? Rompecora*ones.?@?


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a) #l protagonista parte de !ecario a 5eilla. @!) #l protagonista se a a tra!a$ar a un nueo colegio.c) #l protagonista ia$a a isitar a su noia al extran$ero.d) #l protagonista de$a la casa de sus padres ' regresa a 6ima.

IV. Reflexiones sobre el ontenidoB.


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0@ aos1< aos1< aos11 aos13 aos

I. -om'rensin &lobal. #sta!lece relaciones so!re un tema entre segmentos de informacin distante.

1". #lige los elementos que se relacionan con el intento del 'rota&onista 'or 'atinar:

/A$I#AB! #ncarga un par de patines a Iiami S%D 0o

Moma clases con una experta patinadora. 53 D #ooncursa en el festial anual de patinadores. 53 D #o4roduce un desastre en la cancha de patina$e pero nadie loreconoce.

S%D 0o

Ae!e llegar horas antes para practicar sin que sus amigoslo ean.

S%D 0o

6lega a casa muerto de dolor ' apenas se muee. S%E 0o

V. Reflexin sobre la formaA. Reconoce e interpreta nieles de registro

1+. #l texto de la pgina 1F1, Na quJ correspondeO

a) Pda.!) 2olero. @c) 5oneto.d) diinan*a.


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III. !laborain de una inter'retain.6. Relaciona los sentimientos de los persona$es con los eentos iidos.

17. Une con flechas el sentimiento del persona$e en el eento citado:

Sentimiento /ersonaje C !2ento

8ee'in -armen: %&a no regresocontigo a la pla'a porque me o' a

la casa de mi a!uela.Ilusin

Ana Lu%a:%', no me acuerdo

de nada, o'e.

Indiferenia/rota&onista:%s3 me desenga;J

de la pol3tica.

Re;ao"e&onia:%N4or quJ te haces derogarO DtartamudeE N0o as a

poderO

V. Reflexin sobre la forma..


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V. Reflexin sobre la forma/. dentifica los diferentes su!gJneros narratios (maraillosos, fantstico, disparatado,de humor, policial, de aenturas, de misterio, etc.)

1>. Momando en cuenta la temEtia del libro, Na quJ tipo correspondeO

a) 4olicial!) 9istricoc) /antsticod) Romntico @


1C .6a siguiente forma de narracin corresponde a:

!ran mEs de las seis de la tarde C no ten%a nada *ue ;aer( as% *ue( tras o'ias losnGmeros a mi a&enda( baj+ al bar. /e'e( aodado en el mostrador( miraba la tele.Me sent+ en una ban*ueta e ;ie lo mismo.H

a) 0arrador testigo.!) 0arrador protagonista.@c) 0arrador omnisciente.

d) 0arrador de conocimiento relatio.


1F. 6a historia le3da corresponde al gJnero:

a) 63rico.!) 0arratio. @c) Aramtico.

I. -om'rensin &lobalA. dentifica los n8cleos de narraciones ms extensas

"L. 6ee atentamente el fragmento ' elige el cap3tulo al que corresponde:

%s3, de la noche a la ma;ana 6ima se llen de empe;osos patinadores que seentrena!an en colegios, uniersidades, pla*as ' malecones, con la 8nica finalidad deacudir a flirtear los fines de semana al parque de 2arranco ' a la concha ac8stica deIiraflores (Q).

a) licia.!) arolina.


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c) le$andra. @d) na 6uc3a.

II. Obtenin de una informain.I. Reconoce e interpreta se;ales tipogrficas.

"1. N4ara quJ se utili*an las cursias en la pgina 1FO

a) 4ara marcar que se trata de un sue;o.!) 4ara mostrar que se trata de un inento.c) 4ara expresar la informalidad de esas pala!ras.d) 4ara destacar los nom!res de series de teleisin. @

II. Obtenin de una informain.I. Reconoce e interpreta se;ales tipogrficas.

"". N4or quJ en la pgina 1C>Nio de los Recadosse escri!e en cursiasO

a) 4orque es el apodo de alguien.@!) 4orque es un nom!re extran$ero.c) 4orque el nom!re de su grupo musical.d) 4orque es la forma seillana de llamar a los gitanos.



"+. NuJ es lo inusual de la portada del li!roO

a) ue ha'an osos en la ilustracin.!) ue el apellido del autor sea extran$ero.c) ue el fondo de la portada sea de color ro$o.d) ue se reemplacen algunas letras por imgenes.@

II. Obtenin de una informain2. Aescu!re detalles claes para la construccin del significado del texto

"7. NuJ de!3a hacer el protagonista para conertirse en $ud3oO

am!iar su manera de alimentarse. (-/)Utili*ar toda la electricidad que pudiera. (-/)sistir a las reuniones ' cele!raciones. (-/)Respetar las creencias al pie de la letra. (-/)ircuncidarse de urgencia. (-/)


". NuJ de!3a hacer el protagonista para llegar a la hora donde liciaO

6eantarse much3simo ms temprano. (-/)


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Momar un taxi. (-/)aminar cuatro Silmetros. (-/)parentar que i3a en su mismo !arrio. (-/)6lamarla a cada rato para que lo esperara. (-/)


"=. #n el primer cap3tulo, NquJ tipo de historias conta!an en la pla'aO

a) Ae amor.!) Ae terror. @c) Ae detecties.d) Ae extraterrestres.

I. -om'rensin &lobal/. #sta!lece redes lJxicas

">. #lige el sinnimo apropiado para las pala!ras en negritas:

Modo lo que ourr%aa su alrededor era normal ' fabulosoa la e*. 6o normal era quelos hom!res ms exitosos ' triunfadoresse humillaran a sus pies. 6o fa!uloso era ercmo los chotea!a: con el empeine su!lime, a punta*os dis'lienteso de art3sticostoques de tacn.

#xist3a D sorprendente D perdedores D exitosos D insensi!les D suced3a D ganadores E

cari;osos

Modo lo que 5sued%a6a su alrededor era normal ' 5sor'rendente6a la e*. 6o normalera que los hom!res ms exitosos ' 5&anadores6se humillaran a sus pies. 6o fa!ulosoera er cmo los chotea!a: con el empeine su!lime, a punta*os 5insensibles6o deart3sticos toques de tacn.

III. !laborain de una inter'retain.. Reali*a inferencias lJxicas ms comple$as

"C. Nul de las siguientes alternatias mantiene el significado del concepto ennegritasO

%s3, de la no;e a la maana6ima se llen de empe;osos patinadores (Q)

a) la larga.!) 6entamente.c) Aiariamente.d) Ae improiso. @

I. -om'rensin lobal del $exto.


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++. #lige la cita que me$or apo'a la idea central de este li!ro:

1. %Ii sue;o consist3a en que las chicas ms lindas de la foto llama!an a mi puerta' me ped3an que !a$ara a la sala.

". %AespuJs de tantos a;os, finalmente comprend3 por quJ las mu$eres $ams meha!3an hecho caso: porque siempre quise ser lo que no era o lo que nunca ser3a. @@@@@correcta

+. %4or fin las chicas me quer3an, pero me quer3an fuera del pa3s.


+7. #lige el nom!re correcto para este fenmeno:

%0unca me arredr ser morenocuando los rubiosse pusieron de moda (Q).

a) 5innimo.!) ntnimo. @c) 4ala!ra homfona.d) 4ala!ra homnima.


+. #lige el sinnimo apropiado para las pala!ras en negritas:

%on ama!le se2eridad, el ra!ino me ase&ur que la semilla de los tres amoresse&uir%acreciendo dentro de m3, como una higuera, como un cari;o, como unos hi$os.

ontinuar3a D confi D sa!idur3a D completar3aE asegur D maldad D dure*a E llam

%on ama!le 5durea6, el ra!ino me 5afirm6 que la semilla de los tres amores5ontinuar%a6creciendo dentro de m3, como una higuera, como un cari;o, como unos

hi$os.

I. -om'rensin lobal del $exto.K. Prdena los eentos de una historia ms extensa.

+=. 6ee los enunciados ' ordJnalos seg8n su aparicin en la historia.#scri!e el n8mero correspondiente para cada uno.

??1? #l protagonista pasa su erano en 4la'a 9onda!le.

??7? #l protagonista se enfrenta al noio mexicano de t*el.??+? #l protagonista toca guitarra en la misa de doce.


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??"? #l protagonista inestiga todo acerca del !allet.

IV. Reflexiones sobre el ontenido

B.


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orrectas: pol3tica D elecciones D reolucionaria D uniersidad E fiscalAistractores: religiosa D !ailarina E modelo

V. Reflexin sobre la forma.


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II. Obtenin de una informain

. Aescu!re detalles claes para la construccin del significado del texto.

7". Une con flechas los datos correctos acerca de *ucena.

/ersonaje 8atos

R#2#

5u familia era $ud3asefardim.

#ra hermana de


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7. N quJ tipo de lengua$e corresponde este fragmentoO

%E#sc8cheme, comadre. omo madrina esto' s8per preocupada.

E', hi$a. AJ$alo noms. 4eor ser3a que se hu!iera uelto comunista.EHuJ ocurrencia, comadre on la plata se quitar lo comunista, pero lo $ud3o no sete quita ni con dlares.

a) /ormal.!) nfantil.c) MJcnico.d) oloquial. @


7=. #l siguiente fragmento de la pgina 7> corresponde a:

When I was young I listened to the radio, waiting for my favorites songs

a) Una carta.!) Una noticia.c) Una cancin. @d) Una pel3cula.

III. !laborain de una inter'retain.. Responde - (erdadero) o / (falso) seg8n corresponda.

!n la uni2ersidad el 'rota&onista llama !l /ara%soH a:

Un $ard3n de la uniersidad. (-/)6as salas de clases. (-/)#l lugar donde i!a con arolina. (-/)#l saln de tJ donde i!a con Re!eca. (-/)



7C. !li&e V 52erdadero6 o F 5falso6 se&Gn orres'onda.

#l texto que aparece en la contraportada del li!ro, en este asose usa 'ara:


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ntroducir algunas aenturas del persona$e principal. (-/)ontar el final de la historia. (-/)4resentar la historia narrada en el li!ro. (-/)9a!lar so!re el reci!imiento del li!ro internacionalmente. (-/)

delantar un nueo li!ro que contin8a la historia. (-/)Resumir a grandes rasgos los hechos principales de la historia. (-/)

II. Obtenin de una informain6. nfiere quJ informacin parte del texto es releante para la resolucin del e$ercicio.

7F. 6ee las referencias que entrega cada n8mero ' completa 9PRTP0M6I#0M# elcrucigrama.

R M # 0A 6 # < 0 A R

M T # LA 0 6 U

M 6 6 # R O 6 0

R # 2 #

7ORIKO#$AL

1.


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!) 5u!$untioc) ndicatio

V. Reflexin sobre la forma2. Reconoce usos del lengua$e no ha!ituales

1. N4or quJ en la pgina 1C7 se utili*an frases como %Iusho cuidao con los patines delos co$ones, %H6os rusos son los ms farsos de #spa;aO

a) porque estn !romeando.!) porque as3 ha!lan los mexicanos.c) porque estn imitando a los rusos.d) porque as3 ha!lan algunos seillanos. @

II. Obtenin de una informain.A. U!ica uno o ms fragmentos del texto, cada uno de los cuales puede ser requerido

para cumplir un criterio

". Une con flechas los referentes literarioscon las fe;asque correspondenguindote con la ta!la al final del li!ro.

Referentes Literarios AoAon ui$ote de la Iancha 1F>+

F

V. Reflexin sobre la forma. Aescu!re pistas lJxicas.

+. 6as pala!ras destacadas corresponden a er!os en Iodo:

%4ues si esa !estia patina, nosotros 'atinamos.

a) mperatio!) 5u!$untioc) ndicatio @

II. Obtenin de una informainI. Reconoce e interpreta se;ales tipogrficas

7. NuJ se;al tipogrfica se utili*a en estas pala!ras: Ondina, smeralda, !a hi"a del

#ara$nO


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a) 0egritas.!) ursias.@c) omillas.d) Machado.

IV. Reflexin sobre el ontenido

/. ontrasta informacin del texto.

. Iarca las afirmaciones que correspondan a informacin del li!ro.

?? 6os hom!res estudiosos ' responsa!les siempre consiguen salir con la ni;a de sussue;os.

?@? eces por ms intentos que se hagan, las mu$eres slo ena los hom!res comoamigos ' nada ms.

?@? 6os intentos por conseguir amor pueden llear a alguien a conertirse en cualquiercosa.

?? 6os padres mu' estrictos tiene hi$os mu' desordenados.

V. Reflexin sobre la forma.2. Reconoce usos del lengua$e no ha!ituales.

=. N quJ corresponde esta manera de ha!larO

%ENuJ no te esO 5olo eres un pinche naco muerto de ham!re, ge'. Pra as a er loque es amar a Aios.

a) un chiste.!) un conse$o.c) una amena*a. @d) una sugerencia.


>. N4ara quJ se usa la nota al pie en la pgina +>O

a) 4ara comentar acerca del li!ro.!) 4ara agregar un dato a lo dicho. @c) 4ara aclarar una informacin errada.d) 4ara contradecir lo dicho por el persona$e.


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III. !laborain de una inter'retain

K. nfiere rasgos de personalidad, ra*ones ' motiaciones de un persona$e.

C. Une con flechas los persona$es con lasarater%stiasque les correspondan:

/ersonaje -arater%stiasIadrina Memerosa, so!re protectora, maternal.

Iam Aiertido, amiga!le, mu$eriego.

2ar!ern uriosa, opinadora, graciosa, extroertida.

Ra!ino #xigente, cuidadoso, desconfiado, sa!io

III. !laborain de una inter'retain#. Aiferencia hechos ' opiniones en una argumentacin.

F. !li&e O 5o'inin6 o 7 5;e;o6 se&Gn orres'onda 'ara ada enuniado.

%#n realidad no me hac3a ni pi*ca de gracia re!o!inar la cinta de mi fallido recital.

(9P)%l despedirme en la puerta me oli a pedir que escri!iera so!re ella. (9 P)

%Iis padres no entend3an cmo pod3a practicar un deporte que me da!a miedo. (9 P)

%5iempre he cre3do que si las mentiras fracasan toda3a es posi!le reocar el destinodiciendo la erdad. (9 P)

%quella tarde le expliquJ cmo toda la literatura, el arte ' la historia uniersal ca!3an

en las coreograf3as del !aile clsico. (9 P)

III. !laborain de una inter'retain#. Aiferencia hechos ' opiniones en una argumentacin.

=L. !li&e O 5o'inin6 o 7 5;e;o6 se&Gn orres'onda 'ara ada enuniado.

%Nmo era posi!le que una criatura tan delicada fuera capa* de dan*ar as3, desariantecomo las mJnades. (9 P)


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%#n la /acultad de 9istoria nos ha!3amos acostum!rado a los pretendientes de0inotchSa. (9 P)

%Una de las ms genuinas tradiciones peruanas es el !aile con que los escolarescele!ran el fin de la secundaria. (9 P)

%5u mirada transmit3a una pertur!adora serenidad, mo3a las manos como si estuieramultiplicando los peces ' su o* ten3a la dul*ura de las sales conentuales. (9 P)

% mediados de $ulio llegaron mis patines de Iiami. (9 P)

IV. Reflexin sobre el ontenido.K. Reali*a comparaciones o conexiones entre el texto ' el conocimiento exterior.

=1. uando el protagonista trata de enamorar a Re!eca ' amilla, Jl hace uso de

conocimientos de:

a) I8sica.!) 9istoria.c) Aeporte.d) Religin.D


=". 4ara lograr conocer de rancheras en 5eilla, el protagonista de!e recurrir a losconocimientos de:

a) I8sicos populares.D!) 4rofesores de historia.c) iudadanos mexicanos.d) 2ailarines de flamenco.

II. Obtenin de una informain#. dentifica causas ' efectos de los hechos.

=+. Une con flechas las -ASAS al !F!-$Oseg8n corresponda:

!F!-$O -ASAS

!l 'rota&onista nuna lo&rar%a ser no2io de#inot;ka.

0. A ella le &ustaba re%rse de los;ombres 'oderosos.

1. !lla era la mejor alumna de lalase.

3. Lo 2e%a omo un ami&osolamente.


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4. BamEs le ;ab%a diri&ido la'alabra.


=7. N quJ tipo de lengua$e corresponde la expresin destacada en negritasO

%amilla, N' si tengo ocacinO, N' si Aios tam!iJn me quiere a su sericio ' noescucho su llamadaO #o me nie&ues ese fa2or( -amille.

a) /ormal. @!) MJcnico.

c) Aeportio.d) oloquial.

III. !laborain de una inter'retain4. nfiere el mensa$e impl3cito en el texto.

=. 6a ra*n por la que el protagonista le minti a Re!eca fue:a) ue Jl quer3a acercarse a ella. @

!) ue Jl !usca!a !urlarse de ella.c) ue Jl quer3a ser amigo de un ra!ino.d) ue Jl esta!a interesado en ser famoso.


==. Responde - (erdadero) o / (falso) seg8n corresponda.

#l protagonista se hi*o comunista para:

mpresionar a una mu$er. (-/)5eguir con la tradicin familiar. (-/)5er aceptado en un grupo. (-/)onocer ms del mundo de la pol3tica. (-/)

I. -om'rensin &lobal6.


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c) Un resumen del li!ro general.d) Una morale$a del cap3tulo anterior.

IV. Reflexin sobre el ontenido. 4uede formular m8ltiples hiptesis acerca de cmo continuar3a la historia si semodificaran o eliminaran algunos sucesos ' circunstancias (ra*onamiento contrafctico)

=C. NuJ ha!r3a sucedido si armen no hu!iera despreciado al protagonistaO

ui*s toda su ida amorosa hu!iera sido me$or. (-/)5u t3a se ha!r3a alegrado much3simo. (-/)9u!ieran ido a er muchas pel3culas de terror. (-/)Vl la ha!r3a de$ado a ella. (-/)

I. Reflexin sobre la forma/. #sta!lece pistas lJxicas.

=F. 6a intencin del uso de cursias en la pgina 171 es:

%#ra o!io que algo le resulta!a sospechoso, so!re todo cuando le dec3a que as3 era el"ederde la %vut&'cuando ten3amosasef'en la tnu'.

a) Resaltar las pala!ras $ud3as. @

!) #xpresar extra;e*a por los dems.c) Reali*ar una cr3tica a otras culturas.d) Iarcar el significado de algunas pala!ras.

IV. Reflexin sobre el ontenido. plica conocimientos preios para explicar una caracter3stica o hecho mencionados

en el texto.

>L. Responde - (erdadero) o / (falso) seg8n corresponda.

Los si&uientes temas se relaionan on el 'rota&onista:

9istoria. (-/)/3sica. (-/)Iatemticas. (-/)6iteratura. (-/)Religin. (-/)Aeporte. (-/)

I. -om'rensin &lobal4. Aistingue claramente entre ideas claes ' detalles menores.


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>1. Iarca con una / 5idea 'rini'al6o con una S 5idea seundaria6seg8n correspondala importancia de cada enunciado dentro del texto.

#l protagonista es capa* de hacer cualquier cosa por conseguir el amor. (4 5)Un erano no fue la madre del protagonista a la pla'a. (4 5)

#l protagonista ia$a a 5eilla ' all se enamora. (4 5)6a hermana del protagonista ten3a muchas amigas. (4 5)6a mala suerte en el amor le ense; muchas cosas al protagonista. (4 5)


>". 6ee atentamente el fragmento ' elige el episodio al que corresponde:

%4or eso me preparJ como nunca para ser initado antes de diciem!re, aunque primero

hac3a falta que alguna chica quisiera ir conmigo. & la erdad es que no me hu!ieraimportado que se tratara de alguien que solo !uscara dinero, re3rse a costa m3a o inclusoaproecharse de m3.

a) 0inotchSa esta!a de cumplea;os.!) 6a familia dar3a una fiesta de gala.c) 5e acerca!a la temporada de la 4rom. @d) #l protagonista postula al ia$e a 5eilla.


>+. Une con flechas las pala!ras de la lista hacia el lugar que corresponde:

!nuniado Referente%Ae pronto sent%la caricia de una fragancia indescifra!le. #llos

%N!resel artista noO 0osotros

%EHhi$ado, si los $ud3os ruifiarona risto &o

%N& si ma;ana nos enontramosen el paraderoO M8


>7. #lige el sinnimo apropiado para las pala!ras en negritas:

Ie sorprendi la auseniade toda esa parafernalia mo!iliaria e iconogrfica que uno lesu'onea los tem'losreligiosos, aunque fin&%a!soluta naturalidad.

pretend3 D faltaD castillos D presume D soledad D santuarios E cre3


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Ie sorprendi la 5falta6de toda esa parafernalia mo!iliaria e iconogrfica que uno le5'resume6a los 5santuarios6religiosos, aunque 5'retend%6a!soluta naturalidad.

III. !laborain de una inter'retainK. nfiere rasgos de personalidad, ra*ones ' motiaciones de un persona$e.

>. rrastra al persona$e hacia la moti2ainque le corresponda:

/ersonaje Moti2ainamille onertirse en !ailarina.5Aliia6Ma3s #scuchar historias de espanto. 5-armen6licia C. Responde - (erdadero) o / (falso) seg8n corresponda.

Los si&uientes 'ersonajes estaban en Se2illa:


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t*el. (-/)le$andra. (-/)Ro!erto. (-/)Re!ollo. (-/)Rafa. (-/)

armen. (-/)

III. !laborain de una inter'retain.2. Reali*a inferencias causales ms comple$as.

>F. N4or quJ el protagonista no se queda con MaisO

a) 4orque ella no lo conoce.!) 4orque Jl tiene otra noia.c) 4orque ella !aila con otro. @d) 4orque Jl $uega mal al le'.


CL. #lige los elementos que se relacionan con el tema de la 2ida del 'rota&onista

/rota&onista -a de acaciones a 4la'a 9onda!le. S%D 0o

#studia 9istoria. S%D 0o5e gana una !eca para ia$ar a #uropa. S%D 0o#s un excelente patinador. 53 D #o

Miene un gran talento musical. 53 D #oonsigue todas las noias que quiere. 53 E #o

III. !laborain de una inter'retain.. dentifica la funcin de los conectores lgicos.

C1. 6ee el siguiente fragmento ' determina uEl es la funin del enuniadodestaado:

%A medida *uelas chicas segu3an sentndose alrededor de la m8sica, aumenta!a micuriosidad por las estrategias galantes de Re!ollo ' 2ar!ern.

a) #xpresar amor.!) Audar de un dato.c) Iostrar una situacin. @d) Reconocer una erdad.


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III. !laborain de una inter'retain. Reali*a inferencias lJxicas ms comple$as.

C". Une con una flecha los casilleros que contienen sinnimos de las pala!ras ennegritas:

%5u miradatransmit%a unapertur!adora serenidad.

Mriste*a, nostalgia.

%#n el preciso instante en que Ro!erto

ejeutabauna cura en cuclillas.

#ntregar, mostrar.

%4ronto adert3 que armen ten3a unaindesifrablede!ilidad por aquellasf!ulas maca!ras.

Reali*ar, hacer.

%Iientras disca!a su n8mero recordJlamelanol%aque me arrasa!a.

#xtra;a, Aesconocida.

II. Obtenin de una informain


27/32

Aesde los primeros d3as de enero fuimos los re'es de la (tem'oradaD *ona E casa), (porlo que E 'uesto *ueD para lo cual) pod3amos hacer lo que (sa!3amos D deseEbamosEodi!amos) sin (enfermar D lograr E sufrir) la represin familiar como los dems chicos.

I. -om'rensin &lobal. Prgani*a un texto ms extenso ' comple$o que se le presenta de forma desorgani*ada

C=. #numera correctamente los fragmentos del primer cap3tulo si&uiendo un ordenronol&io.

(") lgunas de las chicas que acud3an a la sala de(ing)(ongse senta!an a cenar engrupo ' 'o re*a!a para que me reconocieran.(7) Aurante el desa'uno del iernes adert3 que me interroga!a con la mirada de las

princesas en peligro, ' tem3 lo peor cuando me a!ord para sa!er si ser3a capa* de

hacerle un enorme faor.(+) 0uestra pandilla era de lo ms despare$a, porque nos un3an el a!urrimiento ' esascontradictorias pasiones de los a;os pa3colas que afligen mucho pero entretienen una

!ar!aridad.(1) principios de los setenta, mi padre comen* a alquilar cada erano un peque;o*ungalow en el que Dpara desesperacin de mamE toda la tri!u se hacina!a en dossofocantes cuartitos.


C>. 6ee atentamente el fragmento ' elige el 'ersonajeal que corresponde:

%#ra morena, delgada, con unos la!ios a punto de estallar ' hermosas ce$as comopJtalos negros, que corona!an unos o$os que me recorda!an a las diosas de!a Il+ada.

a) Ma3s.!) armen. @c) le$andra.d) 0inotchSa.


CC. #n el recuadro a continuacin escri!e el nombre del 'ersonaje correspondiente alfragmento:

%EH0o me o' a pasar todo el d3a esperndolos Dexclam desesperadaE. M8, el msalto, Hal !loqueo M8, Nde quJ te r3esO, Hal saque & t8 no pongas esa cara ' colcateal centro como apo'o.

Ma3s


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IV. Reflexin sobre el ontenido0. #al8a con a'uda la posicin del autor.

CF. N4or quJ el autor del li!ro nole da un nombre al 'rota&onistaO

a) 4orque no se le ocurri ninguno.!) 4orque no hu!o un episodio donde incluirloc) 4orque decidi que as3 ser3a ms interesante. @d) 4orque podr3a ha!er confundido a los lectores.


FL. N4ara quJ se usan comillas en la pgina 1L"O

a) 4ara destacar una frase.!) 4ara citar una definicin. @c) 4ara recordar una opinin.d) 4ara expresar sentimientos.

III. !laborain de una inter'retain.2. Reali*a inferencias causales ms comple$as.

F1. N4or quJ el protagonista a a 5eilla ' no a as;in&tonO

a) 4orque su padre lo o!liga.!) 4orque le carga #stados Unidos.c) 4orque un profesor se lo aconse$a. @d) 4orque 'a ha!3a ido antes a #spa;a.


F". #lige la expresin que resume el significado de las pala!ras en negritas:

%NuJ ha!r3an sentido esos hom!res cuando ieron !ailar a las mu$eres que ama!anlas dan*as que so;aron para ellasO s3 de onmo2idome sorprendi el amanecer,fantaseando enamoradas coreograf3as para 6ic'.

a) /eli* por un triunfo.!) ansado por un esfuer*o.c) ngustiado por un miedo.d) ntranquilo por una sensacin. @

I. -om'rensin &lobal


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B. Renarra la historia le3da reponiendo las relaciones temporales, de causa Dconsecuencia ' oposicin.

F+. #lige la pala!ra que me$or reempla*a a la utili*ada en el fragmento de la pgina 1F":

#l caso es que de (allED le$os D aqu3) salimos con la (misinD necesidad D triste*a) dedarle una serenata mariachi a t*el para que me (entendiera E amaraD soportara), perosin tener que (escandali*ar D extremarE llorar) tanto.

II. Obtenin de una informain6. nfiere quJ informacin parte del texto es releante para la resolucin del e$ercicio.

F7. rrastra las pala!ras relacionadas con el %mal amor que sufri el protagonista.

Mal amor

Aecepcin

lusiones

Rid3culo

onquista

/racaso

#sfuer*o

#sfuer*o rid3culo ilusiones fracaso aiones castigo conquista decepcin flo$era eEmail teleisin m8sculos

IV. Reflexiones sobre el ontenidoB.


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! !S

orrectas: Roller !oggie D Iiami D 2arranco D IirafloresAistractores: mundial D contrato E estrella

II. Obtenin de una informain. Une con una flecha aquellos que son onflitos externosdentro de la historia:

-onflitos

externos

#l protagonista de!e leantarse temprano cada ma;ana. #n 4er8 se acostum!ra hacer fiestas para finali*ar el colegio.

5eilla ten3a la ma'or cantidad de mu$eres !ellas por metrocuadrado. 0inotchSa nunca de$ar3a de ser amiga del protagonista.


FC. #n el recuadro a continuacin escri!e el nom!re del persona$e correspondiente alfragmento:

%P'e, pues 'o no me o' a quedar sin erte patinar Drespondi con los o$osesmaltados de estrellasE. -amos ma;ana a la concha ac8stica de Iiraflores que losiernes por la noche nunca ha' nadie, Ns3O

le$andra

III. !laborain de una inter'retain/. nfiere el mensa$e impl3cito en el texto.


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FF. #lige las 'alabrasque tienen relacin con el mensa$e ms profundo de la historia:

Aesamor(@)

-erdad(@)

#xamen 4atines 5ue;os(@)

mistad(@)


1LL. #lige los elementos que se relacionan con el tema de la aademia $rena:

Aademia$rena 6os profesores enamoran a las

alumnas.S%D 0o

6o me$or eran los recreos. S%D 0o#lprotagonista era un !uen alumno. 53 D #oModas las alumnas eran !rillantes. 53 D #o#l protagonista era perseguido por lasestudiantes.

53 D #o


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R!SM!# 8! 8!S$R!KAS( S"8!S$R!KAS 9 A-$IVI8A8!S A " - 8 ! F 7 I B L M # N O / R S $ V I 3 4 ? 1 1 1 0 0 1 0 0 1>II 0 J 0 1 J 1 1 J 13III 4 1 1 0 1 0 4 0 0?IV 1 0 0 J 0 0 3 0 15V 1 1 > 0 0 0 1 4 0@

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