PAŹDZIERNIK 2010PAŹDZIERNIK 2010

Ciężka praca nad projektem Ciężka praca nad projektem

Ważny punkt każdego Ważny punkt każdego spotkania - przyrodaspotkania - przyroda

Prezentacja szkółPrezentacja szkółNauka języka fińskiegoNauka języka fińskiego

Uniwersytet Techniczny w Uniwersytet Techniczny w TampereTampere

Klimaty…Klimaty…

Przygotowujemy się do prezentacji Przygotowujemy się do prezentacji zagadnieńzagadnień

Wizyta na uniwersytecie, w domu Wizyta na uniwersytecie, w domu spokojnej starości oraz w spokojnej starości oraz w przedszkolu duńskimprzedszkolu duńskim

Czas na integrację: tradycyjne Czas na integrację: tradycyjne tańce duńskie i bowlingtańce duńskie i bowling

SIERPIEŃ 2011SIERPIEŃ 2011

BERLINBERLINBUNDESTAG HUMBOLDT

UNIVERSITÄT

WARENKRAJOBRAZ POLODOWCOWY

MÜRITZMÜRITZREJS PO NAJWIĘKSZYM JEZIORZE NIEMIEC PRZYRODA

WYKŁADYWYKŁADYPRZYGOTOWANIA…

PREZENTACJA PRACY W GRUPACH

Produkty końcowe projektu:Produkty końcowe projektu: Kalendarz na rok szkolny 2012/13

zawierający zdjęcia wykonane przez uczestników projektu

Album zawierający zdjęcia wykonane przez uczestników projektu, ukazujące krajobrazy oraz przyrodę czterech krajów partnerskich oraz przebieg spotkań projektowych

Artykuł w dwumiesięczniku „Zew Północy” poświęcony projektowi

•swoboda w zawieraniu nowych znajomości•nowe przyjaźnie•rozwój umiejętności językowych•umiejętność pracy w grupie wielokulturowej•poznanie kultury, historii, krajobrazu naszych sąsiadów•doskonalenie umiejętności posługiwania się nowoczesnymi technologiami

Co zyskaliśmy jako nauczycieleCo zyskaliśmy jako nauczyciele: Nowe kontakty i znajomości mogące

zaowocować kolejnymi projektami Możliwość porównania treści nauczania,

stosowanych metod i technik oraz warsztatu pracy

Otwarcie na stosowanie nowoczesnych technologii w procesie nauczania

Mobilizacja do nauki języków obcych (angielski i niemiecki)

Wzbogacenie warsztatu pracy poprzez sprzęt zakupiony na potrzeby projektu

•Słaba znajomość języków obcych wśród nauczycieli innych przedmiotów•Brak możliwości wpisania zajęć projektowych do siatki godzin, czyli poświęcanie na projekt czasu prywatnego•Zbyt późny dostęp do funduszy przed pierwszym spotkaniem projektowym, co rodzi problemy z opłatą za transport•Postrzeganie projektu przez innych nauczycieli jako nic nie wartą rozrywkę grupy zapaleńców (podejście "bo wy to ciągle gdzieś sobie jeździcie")• Nieumiejętność wykorzystania wiedzy zdobytej przez uczniów w ramach projektu na zajęciach z konkretnych przedmiotów