Kozina [email protected] ідповідно до...

Освітньо-професійна

програма

Назва курсу Виробнича (в закладах загальної середньої освіти) практика

Викладач (-і) Штремель С.В., Козіна О.А., Слонь С.Л.

Профайл викладача (-ів) http://umanpedcollege.at.ua/index/pedagogiki_i_metodiki_doshkilnoji_osviti/0-454

Контактний тел. 063-841-15-56, 066-404-89-10, 097-499-84-46, 093-542-62-82

E-mail: [email protected], [email protected]

Сторінка курсу в

GoogleClassroom КВНЗ

«Уманський гуманітарно-

педагогічний коледж ім.

Т.Г.Шевченка»

https://classroom.google.com/c/MjQyNTgzMjMxMTha

https://classroom.google.com/c/NIE5MDg5№zg2ODFa

Shtremel – Svetlana.@mail. ru

[email protected]

Консультації Очні консультації: відповідно до графіку індивідуальних консультацій

понеділок 1500–1540; четвер 0830–0920, 1420–1500

1. Коротка анотація до курсу

«Виробнича (в закладах загальної середньої освіти) практика» є невід’ємною складовою освітньо-професійної програми підготовки

майбутніх фахівців і спрямована на закріплення теоретичних знань, отриманих студентами за час навчання, набуття і удосконалення практичних

навичок та умінь, формування та розвиток у студентів професійного вміння приймати самостійні рішення в умовах професійної ситуації,

оволодіння сучасними методами, формами організації праці, засобами праці в галузі їх майбутньої спеціальності. «Виробнича (в закладах

загальної середньої освіти) практика» – одна з основних форм навчального процесу, спрямованих на формування висококваліфікованого

спеціаліста. Практика знайомить студентів з майбутньою роботою, дає змогу вивчити головні виробничі етапи, закріпити теоретичні знання,

набути навичок організаторської роботи у колективі.

mailto:[email protected]

https://classroom.google.com/c/MjQyNTgzMjMxMTha

https://classroom.google.com/c/

mailto:Svetlana.@mail

2. Мета та цілі курсу

«Виробнича (в закладах загальної середньої освіти) практика» спрямована на формування професiйно-особистiсних якостей, необхідних

учителю музичного мистецтва, узагальнення та систематизацію професійних знань та навичок студентів; розвиток уміння застосовувати набуті

знання в умовах реального процесу навчання і виховання учнів.

Основною метою педагогічної (виробничої) практики є підготовка студентів до виконання функцій учителя музичного мистецтва

загальноосвітньої школи.

Найголовнішими завданнями проходження педагогічної практики вважаються:

1. Забезпечення зв’язку теоретичних знань фахових дисциплін з реальним педагогічним процесом, використання їх у розв’язанні конкретних

навчальних, розвивальних і виховних завдань, а відтак – формування у студентів психологічної готовності до роботи в школі.

2. Виховання у студентів стійкого інтересу і любові до професії вчителя музичного мистецтва, формування умінь та навичок, що сприяють

розвиткові у них професійних якостей вчителя, потреби в педагогічній освіті.

3. Усвідомлення значущості соціально-психологічних, психологічно-педагогічних, методичних та творчих основ взаємодії вчителя й учня.

4. Ознайомлення студентів із сучасним станом навчально-виховної роботи в школі, передовим педагогічним досвідом і їх включення до

розв’язання навчально-виховних проблем.

«Виробнича (в закладах загальної середньої освіти) практика» є творчою, навчальною лабораторією, де студенти вчаться спілкуватися з

школярами різного віку, працювати з класним колективом та дитячими мистецькими колективами.

3. Формат курсу «Виробнича (в закладах загальної середньої освіти) практика» є очною (offline) та має структурований зміст, що передбачає різні форми як

практичної, так і самостійної роботи. Передбачено різнорівневі завдання і систему оцінювання.

4. Результати навчання

У результаті проходження виробничої (в закладах загальної середньої освіти) практики студент отримає навички:

1.Здатність діяти в соціумі з обґрунтуванням своєї світоглядної та громадянської позиції та з урахуванням світоглядних орієнтирів інших

членів суспільства.

2. Демонстрація знань та розуміння основ педагогічної діяльності, оптимального добору форм, методів та засобів сучасних освітніх

технологій та інтерактивного навчання і виховання, залежно від змісту, мети, вікових та індивідуальних особливостей дітей тощо.

3. Демонстрація знань та розуміння основних етапів історичного, соціально-економічного та культурологічного процесів розвитку

державності в Україні.

4. Демонстрація знань і розуміння особливостей життєдіяльності дитячого організму в різні періоди розвитку дошкільника та школяра, для

добору доцільних форм і методів формування фізичного, психічного і духовного здоров’я індивіду.

5. Демонстрація системних дієвих знань змісту, структури, художніх особливостей музичних творів, призначених для дітей дошкільного та

шкільного віку, для забезпечення ефективного процесу ознайомлення відповідно до вимог програми.

6. Володіння навичками працювати самостійно та в групі (включаючи навички лідерства), уміння отримати результат у рамках визначеного

часу з наголосом на оптимальність обраних шляхів досягнення мети.

7. Здатність планувати, організовувати і результативно здійснювати освітній процес, музично-просвітницьку діяльність, різноманітні за

формою і змістом виховні заходи з дошкільниками та школярами.

8. Дотримування у своїй педагогічній діяльності принципів загальнолюдської моралі, емоційної стабільності, толерантності,

міжособистісного спілкування, патріотичного виховання.

9. Здатність демонструвати знання про сутність, мету, завдання, зміст музичної педагогіки, музичної психології та методик музичного

виховання в процесі організації музичної діяльності вихованців.

10. Здатність впроваджувати кращий передовий педагогічний досвід у власній педагогічній діяльності з дітьми, застосовувати сукупність

знань, умінь, навичок про реалії життя українського народу, національну специфіку матеріальної та духовної культури.

11. Здатність вільно володіти рідною та основами спілкування іноземною мовами відповідно до норм культури мовлення.

12. Здатність використовувати різні види наочності, аудіовізуальної техніки, комп’ютерного забезпечення для професійної діяльності.

13. Здатність аналізувати інформацію щодо шляхів удосконалення існуючих педагогічних технологій музичного мистецтва.

14. Розуміння принципів організації освітнього процесу в закладах дошкільної та загальної середньої освіти.

15. Здатність до особистісно-професійного зростання та успіху, саморозвитку, самоосвіти та самокорекції у процесі мистецької й музично-

педагогічної діяльності.

16. Здатність аналізувати життєвий і творчий шляхи композиторів, застосовувати музично-теоретичні, культурно-історичні знання з

музичного мистецтва у фаховій виконавській та педагогічній діяльності.

17. Володіння базовими знаннями в галузі анатомії та фізіології голосового апарату людини для освоєння прийомів та методів формування

акустичних особливостей співацького звука, закономірностей та принципів процесу співацького розвитку, теорії голосоутворення, розвитку

вокальних умінь та навичок, вікових особливостей розвитку співацького голосу, підбору вокально-педагогічного репертуару.

18. Володіння системою виконавських умінь і навичок професійного виконання музичних творів різних епох і стилів на високому

художньому рівні у процесі сольного виконавства, акомпанувати хору, солістові або власному співу; володіти навичками виконавського

саморегулювання самостійної роботи в класі зі спеціального музичного інструменту та концертмейстерського класу.

19. Вміння застосовувати на практиці основні принципи, методи та прийоми освітнього процесу, методично грамотно планувати і

проводити уроки та музичні заняття різних типів.

20. Вміння набирати нотний текст на персональному комп’ютері, записувати та редагувати аудіо файли, моделювати та аранжувати музичні

композиції для ефективного розв’язування фахових питань.

21. Володіння диригентською технікою, знаннями, уміннями та навичками формування репертуару для різних вікових категорій дітей

дошкільного, шкільного віку та дорослих хорів.

22. Володіння практичними навичками та методикою роботи з вокально-хоровим та народно-інструментальним колективами. Здійснювати

діагностику рівня музичних здібностей у дітей.

23. Вміння аналізувати стильові та жанрові особливості музичних творів, музичні форми та засоби музичної виразності. Виділяти музичні

інтонації і визначати їх роль у створені музичного образу, ідейно-тематичне спрямування музичних творів.

24. Здійснювати музично-просвітницьку діяльність, пропагувати кращі зразки вітчизняного музичного мистецтва, спрямовані на всебічний

розвиток особистості, її духовне збагачення та національно-патріотичне виховання. Створювати рівноправний і справедливий клімат, що сприяє

навчанню учнів, незалежно від їх соціально-культурно-економічного контексту.

5. Обсяг курсу

Вид заняття Загальна кількість годин

практичні 60

самостійна робота 30

6. Ознаки курсу:

Рік викладання Семестр Спеціальність,

Галузь знань

Курс

(рік навчання)

Нормативний/

вибірковий

Кількість

кредитів

Кількість

змістових

модулів

Вид

підсумкового

контролю

2019-2020 3

014 Середня освіта

(музичне мистецтво)

01 Освіта/Педагогіка

2 Нормативний

(Н) 3 2 Залік

7. Пререквізити

Проходження студентами виробничої (в закладах загальної середньої освіти) практики базується на принципах цілісного підходу до музично-

педагогічної діяльності та тісно пов’язане з вивченням комплексу дисциплін психолого-педагогічного, фундаментального та професійно-орієнтованого

циклу навчального плану, а саме: музична психологія, музична педагогіка, методика музичного виховання, історія та теорія музики, основний

музичний інструмент, вокальний клас, хоровий клас, хорове диригування, сольфеджіо, гармонія, аналіз музичної форми, хорознавство.

8. Технічне й програмне забезпечення /обладнання

Для проходження виробничої практики у закладі загальної середньої освіти необхідно мати матеріально-технічну базу.

9. Політика курсу

Положення КВНЗ «Уманський гуманітарно-педагогічний коледж ім. Т.Г.Шевченка» про академічну доброчесність.

10. Схема курсу

Тиж. /

дата /

год.-

Тема, план, короткі тези

Форма

діяльності

(заняття)

Матеріали

Література,

ресурси в

Інтернеті

Завдання,

год.

Вага

оцінки

Термін

виконання

Тижд. 1

30 год. Змістовий модуль 1.

Підготовка студента-

практиканта до навчальної та

виховної діяльності в школі. Тема 1. Органiзацiя дiяльностi

закладу загальної середньої освіти.

Органiзацiя та оптимiзацiя

навчального процесу та діяльності

учнiв загальноосвiтнiх шкiл.

Органiзацiя та забезпечення процесу

навчання музичного мистецтва в

середніх навчальних закладах.

Вивчення календарно-тематичного

плану роботи вчителя музичного

мистецтва, ознайомлення з правилами

ведення та оформлення шкільної

документації.

Тема 2. Роль i функцii вчителя

музичного мистецтва. 3мiстовно-

методичне та матеріально-технічне

забезпечення проведення ypoкiв

музичного мистецтва. Відвідування

уроків музичного мистецтва з метою

складання уявлення про професійно-

педагогічні вміння вчителя.

Тема 3. Відвідування уроків

музичного мистецтва з метою

вивчення їх структури, видів

навчальної діяльності учнів на уроках

музичного мистецтва, ефективних

методів та прийомів навчання.

Практичне

Практичне

Практичне

1,3,5,6,9,10,12

1,3,5,6,9,10,12

1,3,5,6,9,10,12

Оформлення

відповідних записів у

щоденнику з

практики. Складання

індивідуального плану

роботу на період

практики. Вивчення

iнтepeciв, запитiв

учнів.

6 год. практ.,

3 год. сам. роб.




практики. Вивчення

видів контролю знань.



Оформлення записів у

щоденнику. Вивчення

принципів підбору

вправ та завдань для

різних видів музичної

3 бали

3 бали

3 бали

За планом

Тиж. /

дата /

год.-


Форма


(заняття)

Матеріали


ресурси в

Інтернеті

Завдання,

год.

Вага

оцінки

Термін

виконання

Тема 4. Спостереження та аналіз

уроків музичного мистецтва.

Ознайомлення з системою

позакласної роботи музичного

виховання у школі: з гуртками,

індивідуальними та масовими

заходами.

Тема 5. Спостереження та аналіз

уроків музичного мистецтва.

Спостереження та аналіз роботи

вчителя з музично-обдарованими

дітьми.

Практичне

Практичне

1,3,5,6,9,10,12

7,8,13

діяльності учнів на

уроках музичного

мистецтва.



Оформлення записів у

щоденнику. Вивчення

форм, методів i

прийомів проведення

позакласних музичних

заходiв.






практики.



3 бали

3 бали

Тижд. 2

30 год. Змістовий модуль 2.

Функції вчителя музичного

мистецтва Тема 6. Проведення пробних уроків,

спрямованих на визначення і

вирішення освітніх, розвиваючих та

виховних цілей уроку.

Тема 7. Проведення пробних уроків,

спрямованих на визначення і

Практичне

Практичне

Аудіо,

відеозаписи.

Аудіо,


1,3,5,6,9,10,12

1,3,5,6,9,10,12

Розробка планів-

конспектів уроків

музичного мистецтва,

презентацій до уроку,

наочності. Самоанaлiз

проведених уроків.





15 балів

15 балів

Тиж. /

дата /

год.-


Форма


(заняття)

Матеріали


ресурси в

Інтернеті

Завдання,

год.

Вага

оцінки

Термін

виконання

вирішення освітніх, розвиваючих та

виховних цілей уроку.

Тема 8. Проведення контрольних

уроків з музичного мистецтва.

Тема 9. Проведення позакласного

(виховного) заходу.

Тема 10. Організація і проведення

роботи з дитячим хоровим

колективом чи ансамблем (солістом).

Практичне

Презентації.

Аудіо,



Аудіо,



1,3,5,6,9,10,12

7,8,13















Розробка сценарію

позакласного заходу,

презентації, наочності. Самоанaлiз

позакласного

(виховного) заходу



Підбір вправ та

завдань для роботи з

дитячим хоровим

колективом чи

ансамблем (солістом).

Оформлення звіту

студента про

проходження

виробничої практики

15 балів

5 балів

5 балів

Тиж. /

дата /

год.-


Форма


(заняття)

Матеріали


ресурси в

Інтернеті

Завдання,

год.

Вага

оцінки

Термін

виконання

та характеристики.



11. Система оцінювання та вимоги

Поточний контроль проводиться викладачами-методистами безпосередньо під час проходженя практики, з метою визначення успішності

розвитку практикантів та засвоєння ними програми проходження практики на певному етапі чи виді діяльності.

Форма підсумкового контролю: залік, який проводиться у формі захисту виробничої практики.

Оцінювання курсу здійснюється з урахуванням усіх видів навчальної роботи за 100-бальною шкалою і переводиться у національну шкалу та

шкалу ЄКТС.

Студентам надається тижневий термін після проходження практики для підготовки звітної документації до захисту виробничої практики.

Оформлення звітної документації:

1) Характеристика зі школи за підписами директора школи, вчителя музичного мистецтва, завірена печаткою.

2) Письмовий звіт студента про проходження виробничої практики.

3) Індивідуальний план навчально-виховної роботи студента-практиканта.

4) Щоденник студента-практиканта.

5) Плани-конспекти проведених уроків (загалом – 6), в тому числі розгорнуті плани двох залікових уроків музичного мистецтва.

6) Сценарій позакласного (виховного) заходу.

Виступ презентується фото та відеорядом, що є додатком до звітної документації. Аналіз звітних документів практикантів дозволяє керівникам практики зробити висновки про якість роботи, ступінь підготовленості студентів до

майбутньої навчально-виховної роботи в школі, ставлення до обраної професії. За наявності переліченої звітної документації виставляється загальна

оцінка за проходження виробничої практики.

Розрахунок рейтингових балів за видами поточного і підсумкового контрою виконання студентами навчально-

виховної роботи в закладі загальної середньої освіти та критерії оцінювання

Змістовий модуль 1 Змістовий модуль 2


документації Разом за

семестр Т1 Т2 Т3 Т4 Т5

ЗМ

1

бали

Т6 Т7 Т8 Т9 Т10

ЗМ

2

бали

3 3 3 3 3 15 15 15 15 5 5 55 30 100

12. Рекомендована література

Основна:

1. Аристова Л. Методика музичного навчання та виховання: навч.-метод. посібник. Миколаїв: Іліон, 2018. 404 с.

2. Ветлугіна Г. Музичний розвиток дитини. К.: Муз.Укр., 1978.

3. Вовк М. В. Методика музичного виховання молодших школярів. Івано-Франківськ, 2007. 264 с.

4. Гадзюк Г. Г. З музично-педагогічного досвіду. Збірник статей. Харків, «Видавництво «Сага», 2008. 188 с.

5. Кушка Я. Методика музичного виховання дітей. Вінниця.: Нова книга, 2007. 120 с.

6. Печерська Е. П. Уроки музики в початкових классах . К.: Либідь, 2001.

7. Попов В. Організаційні і методичні основи роботи дитячого хору. К., 1990.

8. Раввінов О. Методика хорового співу в школі. К.: Муз.Укр., 1971. 120 с.

9. Ростовський О. Я. Методика викладання музики в початковій школі. Т.: Навчальна книга – Богдан, 2001, 232 с.

10. Ростовський О. Я. Методика викладання музики в основній школі. Т.: Навчальна книга – Богдан, 2001, 254 с.

11. Ростовський О. Я. Педагогіка музичного сприймання. Київ.: 1997.

12. Ростовський О. Я. Теорія і методика музичної освіти: Навч.-методичний посібник. Тернопіль: Навчальна книга –

Богдан, 2011. 640 с.

13. Хлебникова Л. О. Методика хорового співу в початковій школі. Метод.посіб. Тернопіль: Навчальна книга – Богдан,

2006.

14. Черкасов В. Ф. Теорія і методика музичної освіти: навчальний посібник. Тернопіль : Навчальна книга – Богдан,

2014. 472 с.

Репертуарні збірники та нотні видання.

1. Колесса Ф. Шкільний співаник. Київ. Музична Україна,1993. 223с. (перевидання)

2. Кушка Я. С. Збірник пісень для школярів. Частина 2. Нотний додаток. Збірник пісень для школярів. Вінниця: Нова

книга, 2007. 124с.

3. Україно, мій ти краю. Збірник пісень А. Басової на вірші М. Підгірянки: Ів.-Франківськ.облвидав «Галичина», 1992.

56с.

4. Савчук В. Я. Пісенний світ школяра. Навчально-методичний посібник, Ч. І, Ч. ІІ. Івано-Франківськ, 2006, 2007.

5. Хрестоматія з практикуму шкільного репертуару. Загальне упорядкування Вовк М. В. Ів.-Франківськ, Ч. І,

2006.164с.; Ч.ІІ, 2008.165с.

6. Хрестоматія з хорового співу. Співає «Жайвір». Львів. Край, 2008.

7. Підручники з музичного мистецтва для загальноосвітньої школи Л. Кондратової,

Л. Масол, Л. Аристової, 2017-2018 р.р.

Інформаційні ресурси

1. On-line Ресурси для вчителів музичного мистецтва та художньої культури

2. Онлайнове сховище аудіофайлів – http://plus-music.org

3. Сервіс, який добирає музику під настрій користувача – http://musicovery.com

4. Сховище фонограм (плюс та мінус) на сайті “Талановиті діти Львова” - http://ledi-di.ucoz.ua

5. Хмарне сховище дитячої музики (плюс і мінус) – http://www.freemuzichka.com

6. Хмарне сховище класичної музики – http://onlinepianino.ru

7. Онлайнове сховище мінусовок та караоке – http://www.karaoke-karaoke.com.ua

8. Хмарне сховище караоке дитячих пісень – http://www.karaoke.ru

9. Запис голосу онлайн – http://vocaroo.com

10. Запис звуку, видалення голосу з пісні, зміна тональності, темпу - http://vocalremover.ru

11.

Онлайновий генератор мелодій з використанням 16 різних інструментів та фонових звуків –http://opensongproject.com

12. Створення фотофільмів – http://fotofilmi.ru

13. Онлайнова студія звукозапису – http://www.audiotool.com

14. Онлайнова студія звукозапису – http://soundation.com

15. Хмарні нотні редактори – http://www.melod.us

16. Онлайнове піаніно, ноти – http://pianonotes.ru

17. Музеї онлайн – http://musei-online.blogspot.com

18. Музеї світу – http://muzei-mira.com

19. Британський музей -http://www.britishmuseum.org/

20. Лувр -http://www.louvre.fr/

21. Музей Прадо -https://www.museodelprado.es/coleccion/

22. Міністерство освіти і науки України http://www.mon.gov.ua/

23. Освіта.UA http://ru.osvita.ua/school/

24. Музейний простір України http://prostir.museum/

25. Сайт Василенко Едуарда Васильовича http://gimnasium107.ucoz.ua/forum/53-110-1

26. Методичний портал http://metodportal.net/

27. СЦЕНКИ для шкільного свята http://szenki.in.ua/

28. методичні розробки ЛОІППО 29. Українські мінусовки http://minus.lviv.ua/

30. Пісні для дітей Наталії Стахорської http://nataliukraine.com/ua/pisni/pisni-dlya-ditej

31. ШКІЛЬНЕ ЖИТТЯ на Facebook

32. Заспівай! Музичний дитячий портал з нотами і піснями

33. 10 самых легендарных рок-групп Украины

34. Ноти українських композиторів

35. Науково-методична лабораторія гуманітарно-естетичних дисциплін КЗ "КОІППО імені Василя Сухомлинського"

Гарант освітньої програми ________________________ к.п.н. О.В.Хижко

Голова циклової комісії ________________________ М.М.Кайкова

Завідувач відділення ________________________ Л.Г.Вишневецька

Kozina [email protected] ідповідно до...

Documents

Transcript of Kozina [email protected] ідповідно до...