Koło Młodych Ekologów - sptrzebnice.edupage.org · rośliny. Ekologiczne środki czystości....
-
Upload
nguyendien -
Category
Documents
-
view
215 -
download
0
Transcript of Koło Młodych Ekologów - sptrzebnice.edupage.org · rośliny. Ekologiczne środki czystości....
1
Szkoła Podstawowa im. Władysława Stanisława Reymonta
w Trzebnicach
rok szkolny 2013/2014
Koło Młodych Ekologów
Prowadzący: mgr Diana Ligęza
2
Wstęp
Edukacja dzieci i młodzieży w zakresie ekologii i ochrony środowiska to
systematyczne i stopniowe działania nauczycieli wobec dzieci i rodziców oraz rodziców
wobec swoich dzieci. Ideą programu jest nabycie przez uczestnika takiego myślenia o
otaczającym go świecie, takich zachowań w życiu codziennym, które pozwolą na
ukształtowanie człowieka z pełną odpowiedzialnością ekologiczną. Program zmierza do
wykreowania takiej osoby, która działaby proekologicznie, przekonana o słuszności swojego
działania.
Koncepcja programu
Program jest przeznaczony dla uczniów chcących poszerzać swoje zainteresowania w
zakresie przyrody. Jego treści pozwalają na dokładniejsze pogłębienie i rozszerzenie
wiadomości, których nie można zrealizować na lekcjach przyrody ze względu na ograniczenia
czasowe. Kształtowanie właściwego stosunku do przyrody, wyrabianie nawyków umiejętnego
jej chronienia, wymaga rozwijania pozalekcyjnej działalności uczniów, w ramach, której
mogą być realizowane zagadnienia związane z ochroną przyrody.
Edukacja ekologiczna cieszy się dużym zainteresowaniem wśród uczniów. Główną
jego zaletą jest interdyscyplinarność, czyli łączenie zagadnień przyrodniczych,
humanistycznych, technicznych, czy nawet etycznych. Dodatkowo na atrakcyjność programu
wpływa możliwość przeprowadzenia eksperymentów i programów badawczych. Ważne jest,
aby zajęcia odbywały się w bezpośrednim kontakcie z przyrodą. Obcując z przyrodą, widząc
jej piękno oraz niestety ślady postępującej degradacji, uczniowie wykształcą w sobie poczucie
odpowiedzialności za obecny i przyszły stan środowiska.
Plan pracy koła przyrodniczego będzie realizowany na cotygodniowych, dodatkowych
zajęciach z uczniami, którzy są zainteresowani przyrodą i jej funkcjonowaniem. Organizacja
i przebieg tych zajęć różni się od typowych zajęć lekcyjnych. W pracy z uczniem będą
wykorzystywane będą metody praktyczne: eksperyment, pomiar, hodowla i problemowe.
Treści zawarte w programie będą realizowane w dowolnej kolejności i modyfikowane w
zależności od potrzeb. Program jest, więc dostosowany do potrzeb środowiska lokalnego oraz
zgodny z Programem Wychowawczym Szkoły.
Cel główny:
Skuteczne i efektywne kształtowanie postaw dzieci zgodnych z etyką ekologiczną
Cele pośrednie:
3
Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań uczniów zjawiskami spotykanymi
w codziennym życiu
Przygotowanie uczniów do konkursów przyrodniczych
Motywacja do wykonywania różnych zadań o charakterze proekologicznym
Przygotowanie do życia, w którym cenionymi wartościami, są poznawanie
przyrody, oraz dbałość o własne zdrowie i bezpieczeństwo
Wykształcenie u uczniów umiejętności wybierania i prezentowania interesujących
informacji z literatury popularnonaukowej, słowników i encyklopedii, korzystanie
z Internetu i encyklopedii multimedialnych
Kształtowanie właściwych postaw ekologicznych i prozdrowotnych
Uaktywnianie uczniów
Nauka współdziałania w grupie
Nauka poprzez zabawę
Uczestnictwo w działaniach mających na celu ochronę i zapobieganie dewastacji
środowiska
Rozwijanie poczucia odpowiedzialności i potrzeby szybkiej reakcji na problemy
ekologiczne
Zachęcanie do aktywnej obecności we własnym środowisku
Naukę ekologicznego życia we własnym domu
Umiejętność działania w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych
Naukę wyciągania właściwych wniosków, perspektywicznego myślenia,
przewidywania skutków określonej działalności człowieka
Metody pracy:
dyskusja
burza mózgów
praca w grupach
doświadczenia
pokaz
wycieczki ekologiczne
4
HARMONOGRAN PRACY KOŁA PRZYRODNICZEGO
L.p. Temat Treści Cele Ilość
godzin
Metody Środki
dydaktyczne
Osiągnięcia
uczniów
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Drzewa
i krzewy
najbliższej
okolicy
Drzewa
i krzewy
najbliższej
okolicy
poznanie nazw gatunkowych
pospolitych drzew i krzewów
liściastych i iglastych
rozpoznawanie pospolitych
gatunków drzew i krzewów
najbliższej okolicy
zastosowanie praktyczne
przewodników i atlasów do
rozpoznawania nazw
gatunków drzew i krzewów
2 godz. Obserwacja
pośrednia
Pogadanka
praca
w grupach
Przewodniki
atlasy
Wymienia
nazwy
pospolitych
drzew
i krzewów
Rozpoznaje
drzewa
i krzewy rosnące
w najbliższej
okolicy
Wymienia
nazwy i
rozpoznaje na
ilustracjach
chronione w
Polsce drzewa
i krzewy
5
2. Rośliny
lecznicze
naszych pól
i łąk
Rośliny
lecznicze
występujące
w biocenozie
pól i łąk
Przykłady
stosowania
roślin
leczniczych
w medycynie
domowej
dawniej i dziś
poznanie roślin leczniczych
rosnących na polach i łąkach
zastosowanie praktyczne
pospolitych roślin
leczniczych
zrozumienie różnicy między
wykorzystaniem roślin w
medycynie ludowej dawniej
i dziś
posługiwanie przewodnikami
i atlasami
1 godz. Obserwacja
Pogadanka
praca
w grupach
Przewodniki
atlasy
Opracowania
dotyczące
wykorzystania
roślin
w medycynie
Wymienia
nazwy roślin
leczniczych
rosnących na
łąkach i polach
Umie wymienić
kilka roślin
wykorzystanych
do leczenia dróg
oddechowych,
przewodu
pokarmowego,
skóry,
przeziębieniach
Potrafi wyjaśnić
różnicę
w stosowaniu
roślin
leczniczych
dawniej i dziś
3. Skład
chemiczny
Składniki Poznanie składników 1 godz. Obserwacja Sprzęt Porządkuje
6
produktów
żywnościowych
pokarmowe
i ich rola.
Pokarmy
pochodzenia
roślinnego
i zwierzęcego.
Wykrywanie
białek, cukrów,
tłuszczów w
produktach.
Zasady BHP
podczas zajęć
laboratoryjnych
wchodzących w skład
pokarmu oraz ich roli
w organizmie
Zastosowanie praktyczne
sposobów rozpoznawania
składników pokarmowych
Stosowanie zasad BHP
podczas prac laboratoryjnych
Praca w
grupach
laboratoryjny
Produkty
żywnościowe
bogate
w białko,
cukier
i tłuszcze
pochodzenia
roślinnego
i zwierzęcego
Karty pracy
pokarmy ze
względu na
pochodzenie
Podaje przykłady
pokarmów
zawierających
duże ilości
tłuszczów,
cukrów i białek
Stosuje metody
rozpoznawania
składników
pokarmowych w
produktach
spożywczych
7
4.
Co niszczy
białko?
\
Czynniki
wpływające
niekorzystnie
na białko
Wpływ
alkoholu
na organizm
człowieka
Wykazanie szkodliwego
działania alkoholu, octu i
wysokiej temperatury na
strukturę białka
Doskonalenie analizowania
wyników doświadczeń
i formułowania wniosków
Wykazanie asertywnej
postawy wobec spożywania
napojów alkoholowych
1 godz.
Obserwacja
Praca
w grupach
Sprzęt
laboratoryjny
Białko jaja
kurzego.
alkohol,
rozpuszczalnik
acetonowy
Czajnik
elektryczny
Termometr
Laboratoryjny
Ocenia stopień
szkodliwości
czynników na
białko.
Uzasadnia
konieczność
ograniczenia
kontaktu.
z czynnikami
szkodliwymi dla
białka.
Wymienia skutki
spożywania
alkoholu.
Wykazuje postawę
asertywna wobec
picia alkoholu
Wskazuje cechy
budowy
obserwowanych
obiektów.
Stosuje zasady
5.
Życie w kropli
wody
Mikroskopijne
organizmy
wodne.
Budowa
komórkowa
organizmów
roślinnych
Doskonalenie umiejętności
przygotowania preparatów
i mikroskopowania
Dostrzeganie komórki jako
najmniejszej jednostki
budującej organizm
Poznanie mikroskopijnych
2 godz.
Obserwacja
Praca
indywidualn
a
z
mikroskope
m i w
grupach
Karty pracy
Mikroskopy
Sprzęt do
przygotowania
preparatów
8
i zwierzęcych.
Zasady
mikroskopowa
nia
organizmów roślinnych
i zwierzęcych
przygotowania
preparatów i
mikroskopowania
Przedstawia
graficznie wyniki
obserwacji
mikroskopowej
6. Badanie
właściwości
gazów.
Otrzymywanie
tlenu
i dwutlenku
węgla w
wyniku reakcji
chemicznych
Właściwości
fizyczne
i chemiczne
tlenu
i dwutlenku
węgla
Doskonalenie umiejętności
prowadzenia doświadczeń i
obserwacji oraz ich zapisu
Zrozumienie różnic między
właściwościami fizycznymi i
chemicznymi
Poznanie właściwości tlenu
i dwutlenku węgla
1 godz. Obserwacja
Praca w
grupach
Termometr,
Soda
oczyszczona,
woda
utleniona,
surowy
ziemniak,
pertlenon,
nadmanganian
potasu
Wykorzystuje
reakcje
chemiczne do
produkcji tlenu
i dwutlenku
węgla.
Wymienia
właściwości
fizyczne
i chemiczne
tlenu
i dwutlenku
9
węgla.
Opisz
przeprowadzone
doświadczenie i
poprawnie
sformułuje
wnioski
7. Wpływ gazów
na rośliny.
Wpływ tlenu
dwutlenku
węgla na
wzrost i rozwój
roślin.
Optymalne
warunki do
rozwoju roślin.
Pojęcie efekt
cieplarniany,
absorpcja,
emisja.
Zrozumienie związku między
składem powietrza a
intensywnością wzrostu
i rozwoju roślin
Wyjaśnienie pojęć: efekt
cieplarniany, absorpcja,
emisja optimum, maksimum,
minimum
1 godz. Obserwacja
bezpośredni
a
i
laboratoryj
na
praca
indywidual
na
i w grupach
Pojemniki z
hodowlami
rzeżuchy:
1- tlenie
2- dwutlenku
węgla
3- powietrzu
atmosferyc
znym
4- odkrytym
pojemniku
Encyklopedia
Określa warunki
hodowli roślin
Dowodzi, że
nadmiar gazów:
tlenu
i dwutlenku
węgla
niekorzystnie
wpływa na
rozwój roślin
Wyjaśnia
pojęcie:efekt
cieplarniany
Wykazuje
10
znaczenie
warunków
środowiskowych
na przebieg
fotosyntezy
Ocenia wpływ
roślin na
produkcję tlenu i
pobieranie z
dwutlenku węgla
z atmosfery
8. Efekt
cieplarniany-
przyczyny
i skutki.
Spalanie jako
przemiana
chemiczna
źródło energii
Określenie produktów
spalania węgla
Omówienie tlenku węgla jako
substancji trującej
Wyjaśnienie spalania jako
przemiany chemicznej źródła
energii
2 godz.
Obserwacja
pośrednia
Pogadanka
Praca
zbiorowa
Węgiel
kamienny i
drzewny
ilustracja mapa
świata
Wyjaśnia
przemiany, w
której powstaje
tlenek i
dwutlenek węgla
Przewiduje jak
może zmienić się
11
Wyjaśnienie przyczyn
i skutków globalnego ocieplenia
klimatu
Zaprojektowanie
doświadczenia w celu
wyjaśnienia przebiegu efektu
cieplarnianego
przyroda Ziemi,
jeśli temperatura
wzrośnie o kilka
stopni
9. Źródła energii
przyjazne
środowisku
Odnawialne:
energia słońca,
wiatr, woda,
biomasa
Nieodnawialne:
węgiel, ropa
naftowa, gaz
ziemny,
energia
jądrowa
Konsekwencje
środowiskowe
wykorzystania
najpopularniej-
Zrozumienie wpływu
człowieka na zasoby
przyrody odnawialne
Ocena wpływu człowieka na
środowisko
2 godz. Tworzenie
drzewka
decyzyjneg
o
Metaplan
Pogadanka
Praca w
grupach i
zbiorowa
Ilustracje
Foliogramy
Mapa
ilustrująca
rozmieszczenie
elektrowni
niekonwencjon
alnych w
Polsce
Wymienia
zasoby przyrody
Wskazuje skutki
dawnej i obecnej
Działalności
człowieka
12
szych źródeł
energii
Pozytywne
i negatywne
aspekty
wykorzystania
różnych źródeł
energii
10. Jak oszczędzić
energię?
Pomiar zużycia
energii w
naszych
domach.
Jak ograniczyć
zużycie energii
w naszych
domach?
Ocena swojego wpływu na
środowisko i działań
podejmowanych dla jego
dobra.
2 godz. Pogadanka
z pokazem
Praca
zbiorowa
Latarka, notes,
kalkulator,
tabele i
wykresy,
zużycie energii
przez sprzęt
AGD
i RTV
Ocenia swój
wpływ na
środowisko i
działania, które
podejmuje dla
dobra
środowiska
11. Kwaśne
deszcze
Przyczyny
powstawania
kwaśnych
deszczy.
Wyjaśnienia jak powstają
kwaśne deszcze?
Omówienie wpływu spalania
surowców energetycznych na
1 godz. Obserwacja
pośrednia
Pogadanka
Ilustracja,
filmy,
artykuły, mapa
Polski
Wyjaśnia , co to
są i jak powstają
kwaśne deszcze
Poda przykłady
13
Skutki
kwaśnych
deszczy w
Polsce i na
świecie.
Działania na
rzecz
zapobiegania
Powstawania
kwaśnych
deszczy.
zanieczyszczenie środowiska
Poznanie obszarów w Polsce
i na świecie szczególnie
narażonych na powstanie
kwaśnych deszczy
Praca
zbiorowa
i świata
informacje
z Internetu
działań na rzecz
ochrony
środowiska
przed tym
niekorzystnym
zjawiskiem
Przygotuje
prezentację
obrazującą
powstawanie
kwaśnych
deszczy
12. Dziura
ozonowa
Skład
atmosfery i jej
warstwy
Jak powstaje
ozon i jakie
związki
powodują jego
rozpad?
Rola warstwy
Omówienie składu,
Wyjaśnienie jak powstaje
ozon i jaką rolę pełni w
atmosferze
Wskazanie na mapie świata
obszarów szczególnie
zagrożonych powstawaniem
dziury ozonowej
1 godz. Burza
mózgów
Pogadanka
Praca w
grupach
Tablice,
informacje
z Internetu
Wyjaśnia jak
powstaje ozon
i jak krąży
w atmosferze.
Dowodzi,
że dziura w
atmosferze ma
związek z
zanieczyszczenie
14
ozonowej.
Historia
powstawania
Dziur
ozonowych.
Globalne
konsekwen
cje dziury
ozonowej
m atmosfery.
Wyjaśnia
mechanizm
rozkładu ozonu.
Wymienia
związki
niszczące
warstwę
ozonową.
Przewiduje
konsekwencje
powstawania
dziury ozonowej.
13. Badanie
wpływu
związków
chemicznych
zawartych w
środkach
czystości na
rośliny.
Optymalne
warunki
hodowli
hydroponicznej
roślin.
Wpływ
środków
czystości
Doskonalenie umiejętności
prowadzenia obserwacji,
robienia notatek, analizy
wyników doświadczeń
i wnioskowania
Kształtowanie
odpowiedzialności za
środowisko ze szczególnym
1 godz. Pogadanka
Praca w
grupach
Pojemniki
plastikowe
Szalki Petriego
lub inne szkło
do założenia
hodowli,
wata, mazaki
środki
Badania
doświadczalne,
wpływ środków
czystości na
rośliny
Potrafi na
przykładzie
opakowania
15
codziennego
użytku na
otaczające nas
rośliny.
Ekologiczne
środki
czystości.
Detergenty i
biodegradacja.
Znaczenie
symboli i
składu
chemicznego
na
opakowaniach
środków
czystości.
uwzględnieniem najbliższego
środowiska, domu, okolicy
Doskonalenie umiejętności
najbardziej przyjaznych
środowisku środków
czystości
czystości, płyn
do mycia
roślin ,
wybielinka,
mleczko do
czyszczenia,
pasta do
podłogi,
ziarna zbóż,
rzeżuchy,
opakowania
środków
czystości
środka czystości
określić ,czy jest
on przyjazny
środowisku
16
14.
Budowa
komórki
roślinnej.
Elementy
budowy
komórki
roślinnej i jej
funkcje.
Pojęcie
komórki i
tkanki.
Rodzaje tkanek
i ich funkcje.
Doskonalenie umiejętności
mikroskopowania
Poznanie tkanek roślinnych
i ich funkcji
Wykonywanie
schematycznego rysunku
obiektu i jego opisu, analizy i
wnioskowania
2 godz.
Pogadanka
Praca
indywidual
na
i zespołowa
Sprzęt do
mikroskopowa
nia, skórka
cebuli, liście
roślin
doniczkowych,
begonii,
pelargonii,
zielistki
15. Badanie
wpływu soli na
rośliny.
Szkody
wyrządzone
przez
posypywanie
dróg solą.
Doskonalenie umiejętności
przeprowadzenia
eksperymentu, sporządzania
notatek i opracowania
wniosków
1 godz. Obserwacja
Pogadanka
Praca
grupowa
Szalki
Petriego, wata,
gaza, roztwór
soli kuchennej
o różnych
Wymienia
nazwy drzew
wrażliwych na
sól kuchenną.
Wyjaśni, na
17
Reakcje roślin
na sól
kuchenną.
Kiełkowanie
roślin na
podłożu z solą
O różnych
stężeniach.
Drzewa
wrażliwe
na sól
kuchenną.
Poznanie drzew wrażliwych
na działanie soli: świerk, grab
pospolity, buk, klon lipa
stężeniach,
nasiona
rzeżuchy,
liście
roślin
doniczkowych
czym polega
negatywny
wpływ solenie
chodników i
jezdni w czasie
zimy.
Zbada
doświadczalnie
wpływ soli
kuchennej
na rośliny.
Posługuje się
sprzętem
laboratoryjnym z
zachowaniem
BHP
16.
Formy
ochrony
przyrody
w Polsce
Rezerwaty,
pomniki
przyrody,
Obszary
Ukazanie konieczności
ochrony przyrody
Poznanie różnorodnych form
ochrony przyrody w Polsce
2 godz.
Obserwacja
Pogadanka
Praca
grupowa
Mapa Polski,
Ilustracje,
Artykuły,
opracowania
Wymienia
prawne formy
ochrony
przyrody ze
18
najbliższej
okolicy.
chronionego
krajobrazu w
najbliższej
okolicy
i w Polsce.
Rozmieszczenie
parków
narodowych
w Polsce.
Ochrona
gatunkowa
roślin zwierząt.
Zasady
właściwego
zachowania na
obszarach
chronionych.
i okolicy
Kształtowanie poczucia
odpowiedzialności za
środowisko ze szczególnym
uwzględnieniem najbliższej
okolicy
2 godz.
Obserwacja
Pogadanka
Praca
grupowa
Czerwona
Księga
szczególnym
uwzględnieniem
najbliższej
okolicy.
Pokazuje
na mapie
położenie
parków
narodowych.
Rozpoznaje
symbole parków
narodowych.
Uzasadnia
konieczność
utworzenia
parków
narodowych.
Wyjaśnia zasady
zachowania na
obszarach
chronionych.
19
17. Polskie
organizacje ,
ciekawe
czasopisma
strony www.
związane z
ochroną
przyrody.
LOP- jej
historia,
działalność,
czasopisma
przyrodnicze,
ciekawe strony
www
Zapoznanie z czasopismami
prezentującymi zagadnienia
ochrony przyrody i ekologii
Zapoznanie z historią
powstawania LOP
2 godz. Pogadanka
z pokazem
Praca
zbiorowa i
w grupie
Czasopisma,
opracowania,
Informacje o
LOP
Wymieni nazwy
czasopism
przyrodniczychci
ekawych stron
www.
Przedstawi
zadania i cele
LOP
18. Ochrona
przyrody na
świecie.
Ogólnoświatowe
formy ochrony
przyrody.
Rezerwaty
biosfery w
Polsce.
Gatunki
zwierząt
zagrożonych
wyginięciem.
Międzynarodo
we organizacje
Zrozumienie potrzeby
ogólnoświatowej współpracy
na rzecz ochrony środowiska
Poznanie międzynarodowych
form ochrony przyrody
Zrozumienie przyczyn
zwołania szczytów Ziemi
oraz opracowania deklaracji
w sprawie środowiska
(Agenda 21)
2 godz. Pogadanka
z pokazem
Praca
zbiorowa
i w grupie
Informacje
z Internetu
artykuły
opracowania
Wyjaśnia
znaczenie
obszarów
chronionych dla
zachowania
bioróżnorodności
biologicznej na
świecie
Wymienia kilka
nazw
zajmujących się
ochroną
20
rządowe
i pozarządowe
zajmujące się
ochroną
środowiska.
przyrody oraz
form ochrony
przyrody
Poda nazwy
rezerwatów
biosfery w
Polsce
19. Przyczyny
zanieczyszczeń
zbiorników
wodnych.
Przyczyny
zanieczyszczeń
wody w
rzekach.
Rodzaje
oczyszczalni
ścieków.
Gospodarstwa
ekologiczne.
Poznaje źródła
zanieczyszczeń wody oraz
sposobów jej ochrony
Zrozumienie znaczenia
ekologii w rolnictwie
4 godz. Wycieczka
do
oczyszczaln
i ścieków
Rodzaje
oczyszczalni
ścieków
foliogramy
Wie, jakie są
źródła
zanieczyszczenia
wody.
Wyjaśni, na
czym polega
oczyszczanie
wody. Wyjaśni,
na czym polega
praca
oczyszczalni
ścieków
i zakładu
uzdatniania
22
20.
Sposoby
określania
czystości wód.
Klasy czystości
wód.
Techniki
oznaczania
stopni
czystości wód.
Samooczyszcza
nie się wód.
Oszczędne
gospodarowanie
zasobami
wodnymi.
Zapoznanie z klasami
czystości wód
Przedstawienie sposobów
racjonalnego gospodarowania
wodą w życiu codziennym
i przemyśle
Poznanie technik zbadania
czystości wody i określenia
jej jakości
1 godz.
Pogadanka
Obserwacja
Praca
zbiorowa
Burza
mózgów
Praca
zbiorowa
Ilustracje mapa
Polski, dane
Artykuły
Kartki i
Wymieni krótko
i scharakteryzuje
klasy czystości
wody.
Wymieni
techniki badania
czystości wody.
Określi jakość
wody, na
podstawie
wyników badań.
Przedstawi
sposoby
racjonalnego
Gospodarowania
wodą.
Ocenia wpływ
rozwoju
cywilizacyjnego
na środowisko
23
21.
Jak możemy
chronić
środowisko?
Przyczyny
zanieczyszczeń
gleby, wody i
Sposoby
Ochrony
środowiska
teraz i w
przyszłości.
Pozytywne
i negatywne
postawy i
zachowania
człowieka w
środowisku.
Dokonanie samooceny
własnych działań na rzecz
ochrony środowiska
Określenie możliwości
własnych działań w celu
ochrony środowiska
przyrodniczego
Dokonywanie zmian postaw i
zachowań w środowisku
własnym i najbliższej
okolicy.
2 godz. Metaplan:
Co możesz
zrobić dla
zanieczyszc
zonego
powietrza,
zanieczyszc
zonej gleby
zaśmiecone
j
Ziemi?
arkusze
papieru,
Kredki,
mazaki,
ilustracje
przyrodnicze.
Wyjaśnia wpływ
stylu życia na
zasoby naturalne.
Wyraża osobisty
stosunek do
najbliższego
otoczenia i do
zachowań ludzi
w stosunku
do przyrody.
22.
Opracowanie i
Przeprowadze
nie ankiety
„Czy twoja
Pozytywne i
negatywne
zachowania
człowieka w
Dokonywanie zmian postaw i
zachowań w środowisku
własnym i najbliższej
okolicy.
1 godz. Ankietowa
nie
Ankieta Wymienia
przykłady
pozytywnego
i negatywnego
24
rodzina dba o
środowisko
naturalne?”
środowisku. wpływu
człowieka na
środowisko
naturalne.
23.
Co robić z
odpadami z
tworzyw
sztucznych?
Polietylen,
Polichlorek
winylu
polistyren
Wady
i zalety
tworzyw
sztucznych
Dziedziny
życia,
w którym
wykorzysta
wane
są tworzywa
Określenie
najkorzystniejszych
sposobów na pozbycie się
odpadów z tworzyw
sztucznych
Sposób ochrony środowiska
naturalnego przed produktami
spalania tworzyw
4 godz.
Burza
mózgów
Tworzenie
drzewka
decyzyjnego
w podziale
na grupy:
1. Korzyści
i skutki
pozbywania
się odpadów
na drodze
recyklingu
2. Konsek
wencje
pozbywania
się odpadów
na przez
składowanie
ich na
wysypiskach
Wycieczka
Ekologiczna
Schemat
drzewka
decyzyjnego
Arkusze
papieru
Mazaki
Poda przykłady
zastosowań
tworzyw
sztucznych
w różnych
dziedzinach życia.
Wymienia wady i
zalety tworzyw
sztucznych.
Dostrzega
możliwości
ograniczenia
zastosowania
tworzyw
sztucznych w
różnych
dziedzinach
życia człowieka.
Wymienia
najkorzystniejsze
sposoby pozbycia
25
sztuczne.
Zasady
składowania
odpadów
z tworzyw
sztucznych.
Tworzywa
z celulozy
i skrobi
szansą dla
człowieka
śmieci
3. Czym
zastąpić
tworzywa
sztuczne?
się odpadów z
tworzyw
sztucznych.
Podaje przykłady
materiałów
bardziej
przyjaznych
środowisku.
26
24.
Zielnik
Zasady
zbierania
materiału do
przygotowania
zielnika.
Przygotowanie
roślin
do suszenia.
Etykieta jako
podstawa
wartości
naukowej
zebranych
okazów.
Ustalenie miejsc, w którym
nie można zbierać okazów
naturalnych
Zapoznanie się z techniką
suszenia i etykietowania
zebranych okazów.
1 godz. Lekcja w
terenie
Zbieranie
okazów
naturalnych
Praca
indywidualna
Tworzenie
zielników
roślin pól,
łąk, synantropijnyc
h,
leczniczych
Arkusze
papieru,
Kartki,
Przybory do
pisania,
Przewodniki
I atlasy do
rozpoznawania
Roślin
Wymienia
stanowiska,
w których nie
można zbierać
okazów
naturalnych.
Rozpoznaje
rośliny
korzystając
z przewodników
i atlasów
Samodzielnie
przygotowuje
kilka okazów do
zielnika
Opracowuje
etykiety
zebranych okazów
27
OSIĄGNIĘCIA UCZESTNIKÓW PROGRAMU
Po zrealizowaniu niniejszego programu uczestnicy będą:
25.
Lasy i ich
ochrona.
Znaczenie lasów
w przyrodzie
i gospodarce
człowieka.
Przyczyny
zmniejszania się
powierzchni
lasów.
Świerk i porosty
- biowskaźniki
zanieczyszczenia
Powietrza.
Omówienie znaczenia w
przyrodzie i gospodarce
człowieka
Wyjaśnienie przyczyn
zmniejszania się powierzchni
lasów
Ocena stanu zdrowia lasów
na podstawie biowskaźników
2 godz. Pogadanka z
pokazem
dyskusja
Praca
zbiorowa i w
grupie
Tablice
porostowe
Tablice
dydaktyczne
Okazy
naturalne
Mapa Polski
Dane
statystyczne o
obszarach
lasów w Polsce
Ilustracje
Foliogramy
Karty pracy
Oceni wpływ lasu
na środowisko.
Wyjaśni zależność
między zdrowiem
człowieka a
lasem.
Wymieni
zagrożenia lasów.
Oceni stopień
zanieczyszczenia
lasów za pomocą
biowskaźników-
świerku i skali
porostowej.
Wyjaśni zależność
między składem
gatunkowym
lasów a ich
stanem zdrowia.
Wskaże skutki
oddziaływań
zanieczyszczeń na
drzewa na
przykładzie
świerku.
28
podejmować działania ekologiczne w najbliższym otoczeniu i we własnym życiu wykorzystując uzyskane wyniki i wnioski
prezentować postawę człowieka odpowiedzialnego za przyrodę, świadomego faktu, że każde jego działanie ma wielokierunkowy
wpływ na środowisko
przekazywać system ekologicznych, pozytywnych wartości ludziom z najbliższego otoczenia
doskonalić różnorodne umiejętności ogólne, przedmiotowe i ponadprzedmiotowe.
EWALUACJA PROGRAMU
Ewaluacji będzie podlegać:
atrakcyjność programu dla uczestnika
praktyczność i użyteczność – czy wyposaża uczestnika w wiadomości
i umiejętności, które można stosować w życiu
strategia – czy stosowane metody są skuteczne.
Narzędziami do zbierania informacji będą:
formy graficzne, ankiety
wywiady, obserwacje.
29
Opracowała: Diana Ligęza
ZADANIA DO REALIZACJI
ZADANIA
FORMA REALIZACJI
TERMIN
Utworzenie
Szkolnego Koła Ligi
Ochrony Przyrody
- zapisanie uczniów do
koła LOP ,
- zapoznanie dzieci
IX
30
z planem pracy na cały rok
szkolny ,
Organizowanie
w szkole akcji
„ Sprzątanie świata”
- porządkowanie boisk
przyszkolnych,przystanków,
autobusowych i innych
miejsc na terenie Trzebnic,
IX
Organizowanie
wycieczek
- wycieczka do lasu, na
łąkę, na pole,
- rozpoznawanie zwierząt,
roślin, obserwacje życia
zwierząt, obserwacje przy-
rolnicze,
- obserwowanie i rozpoz-
nawanie drzew różnymi
zmysłami ( dotyk, smak,
zapach),
- wycieczka do Parku
Krajobrazowego „ Chełmy”
i Przemkowskiego Parku
Krajobrazowego,
IX, V
Wyprawa do lasu-
zbieranie materiału
przyrodniczego
- zbieranie kasztanów,
żołędzi,
- wykonywanie prac
plastycznych z kory,
X, V
31
szyszek, żołędzi, suchych
kwiatów,
- wykonywanie obrazów
z traw i kwiatów
(kompozycja w ramce),
Pomagamy ptakom
i zwierzętom przetrwać
zimę
- wykonywanie przez dzieci
karmników dla ptaków,
- gromadzenie w szkole
karmy dla ptaków i zwierząt
na zimę,
- dokarmianie zwierząt w
okresie zimowym,
- dokarmianie ptaków,
XI
akcja sezonowa
Przygotowanie
gazetki ściennej
związanej z ochroną
środowiska
- pomoc uczniów w wyko-
nywaniu gazetki ściennej-
„ Wiosna w przyrodzie”,
„ Chronimy zieleń”,
„ Zwierzęta chronione i zas-
ługujące na ochronę”,
IX - VI
Przygotowanie apelu
szkolnego z okazji
Światowego Dnia
Ochrony Środowiska
- udział uczniów w apelu
(scenariusz- „Chrońmy
środowisko”),
32
Wykonywanie
przedmiotów
użytecznych z różnych
przedmiotów
plastikowych
- wystawka prac
wykonanych przez dzieci,
I
Nawiązanie współpracy
z leśniczym
- zaproszenie do szkoły
leśniczego (pogadanka na
temat „Sadzenia, pielęgnacji
i ochrony lasu”),
IV
Nawiązanie współpracy
z myśliwymi
- spotkanie z myśliwymi
(pogadanka na temat „Jak
można chronić zwierzęta
przed kłusownikami?” ),
V
Udział uczniów
w akcjach
zalesieniowych
i zadrzewieniowych
z okazji Dnia Lasu
- pomoc dzieci przy sadze-
niu drzewek i krzewów
wokół szkoły, upiększanie
klombów poprzez sadzenie
kwiatów i pielenie,
IV, V
Przygotowanie projektu
z okazji Święta
Ziemi
- udział dzieci w apelu
szkolnym zorganizowanym
z okazji Dnia Ziemi
(scenariusz „Na ratunek
IV
33
Ziemi”),
- wykonanie plakatów
„ Ziemia – moja planeta”,
Segregowanie
śmieci
- zbieranie puszek
aluminiowych,
- wykonanie plakatów
propagujących
segregowanie śmieci,
IX-VI
Zorganizowanie
w bibliotece działu
o tematyce ekologicznej
- współpraca z panią
bibliotekarką ( zakupienie
książek przyrodniczych,
słowników, kaset o
tematyce przyrodniczej),
IX-VI
Warsztaty ekologiczne-
„ Parki Narodowe”,
„ Praca z mapą”
- zajęcia warsztatowe:
rozwiązywanie krzyżówek
związanych z przyrodą,
szukanie informacji
w encyklopediach,
słownikach, czasopismach
na temat:„Parki Narodowe”,
„ Rezerwaty przyrody”,
„Pomniki przyrody”,
VI