KOCAELİ ÜNİVERSİTES AKADEMİK …kocaeli.edu.tr/hakkimizda/plan-rapor-genelge/dosyalar/...SUNUŞ...

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ

AKADEMİK DEĞERLENDİRME

VE

KALİTE GELİŞTİRME RAPORU

2008

Mayıs 2009

SUNUŞ Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADEK), yüksek

öğretim kurumlarında, kurumun stratejik planı ve hedefleri doğrultusunda,

akademik ve idari hizmetlerin değerlendirilmesi, kalitenin geliştirilmesi, iç

değerlendirme sürecinin yürütülmesi, çalışmaların akademik birimlere

duyurulması ve uygulamaların takip edilmesi işlemlerini yürütmektedir. KOÜ,

kalite standartlarının oluşturulması ve uluslararası uyumluluğunun sağlanması

konusunda KOÜ - ADEK’ in çalışmalarını bir fırsat olarak görmektedir.

Hedefimiz ADEK’ in çalışmalarını, özellikle kalite kültürünü tüm üniversitemize

yaymaktır.

KOÜ-ADEK tüm akademik ve idari birimlere, özdeğerlendirmeye esas

olacak performans göstergeleri belgelerini iletmiş; birimlerden topladığı verileri

değerlendirerek 2008 yılı raporunu oluşturmuştur.

Rapor, güçlü ve zayıf olduğumuz yanların, yeterli olduğumuz ve

geliştirmemiz gereken alanların yanı sıra, akademik ve idari birimlerin ve aynı

zamanda öğrencilerin memnuniyet düzeylerini de ortaya koymaktadır. Bu

konudaki çalışmalarımızı hızla geliştireceğimize inanıyor ve 2008 ADEK

Raporu’nun hazırlanmasında emeği geçen arkadaşlarıma çok teşekkür ediyorum.

Saygılarımla,

Prof. Dr. Sezer Ş.KOMSUOĞLU

REKTÖR

i

İÇİNDEKİLER

1 GİRİŞ ..................................................................................................................................... 1 1.1 AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME KURULU ................ 1 1.2 AKADEMİK DEĞERLENDİRME SÜRECİNE KATILAN ÜNİVERSİTE

BİRİMLERİ ................................................................................................................................. 2 2 KURUM HAKKINDA GENEL BİLGİLER....................................................................... 6 3 KURUMUN STRATEJİK PLANI..................................................................................... 10

3.1 KURUM MİSYON VİZYON VE DEĞERLERİ ......................................................... 10 3.1.1 Misyon..................................................................................................................... 10 3.1.2 Vizyon...................................................................................................................... 10 3.1.3 Değerler .................................................................................................................. 10

3.2 STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER......................................................................... 11 3.2.1 STRATEJİK AMAÇ 1: Eğitim ve Öğretimin Kalite ve Altyapısının Geliştirilmesi.. 11 3.2.2 STRATEJİK AMAÇ 2: Araştırma kalitesini arttırarak, ulusal ve uluslararası sorunların çözümüne bilgi ve teknolojik katkı sağlamak....................................................... 13 3.2.3 STRATEJİK AMAÇ 3: İnsan kaynaklarını geliştirmek, çalışanların kurum içi memnuniyetini yükselterek motivasyonlarını artırmak.......................................................... 15 3.2.4 STRATEJİK AMAÇ 4: Üniversitemizin yerleşkelerinin altyapı ve fiziksel alanlarının geliştirilmesi ve etkin kullanımının sağlanması..................................................................... 15 3.2.5 STRATEJİK AMAÇ 5: Tüm paydaşlarımızla ilişkileri geliştirmek ve güçlendirmek. 17 3.2.6 STRATEJİK AMAÇ 6: İç Denetimin Etkin Bir Şekilde Yürütülmesi, Geliştirilmesi ve Başarıyla Uygulanması..................................................................................................... 19

4 KURUMSAL DEĞERLENDİRME SÜRECİ................................................................... 20 4.1 SÜRECİN HEDEFLERİ.............................................................................................. 20 4.2 SÜRECİN KAPSAMI VE SINIRLARI ....................................................................... 20 4.3 SÜRECİN SAHİBİ ...................................................................................................... 20 4.4 SÜRECİN GİRDİLERİ................................................................................................ 20

4.4.1 Özdeğerlendirme Çalışmaları için Sürecin Girdileri: ............................................ 20 4.4.2 Çevre Değerlendirme Çalışmaları için Sürecin Girdileri:...................................... 21

4.5 DEĞERLENDİRMEDE DİKKATE ALINAN TEMEL İLKELER ............................ 21 4.6 SÜRECİN EYLEMLERİ ............................................................................................. 22

4.6.1 Değerlendirme Ekiplerinin Oluşturulması .............................................................. 22 4.6.2 Değerlendirme Yol Haritasının Çıkartılması .......................................................... 22 4.6.3 Bir Önceki Yılın İyileştirmeye Açık Alanlarının Değerlendirilmesi ........................ 22 4.6.4 Özdeğerlendirme Çalışmaları ................................................................................. 23

4.7 SÜRECİN ÇIKTILARI................................................................................................ 24 4.8 SÜRECİN KONTROLÜ.............................................................................................. 24 4.9 DAĞITIM.................................................................................................................... 24

5 KURUMSAL ÖZDEĞERLENDİRME............................................................................. 25 5.1 GİRDİLER (KAYNAKLAR VE İLİŞKİLER) ............................................................ 25

5.1.1 Öğrenci niteliğinde beklenen düzey ........................................................................ 25 5.1.2 Akademik personel niteliğinde beklenen düzey ....................................................... 26

ii

5.1.3 İdari Personel Niteliğinde Beklenen Düzey ............................................................ 27 5.1.4 Mali Kaynakların Yeterliliği ................................................................................... 27 5.1.5 Bilgi Teknolojileri ve Kaynaklarının (Bilgisayar, İnternet, İletişim, Kitap, Yayın, vb.) Yeterliliği........................................................................................................................ 27 5.1.6 İş Teknolojilerinin Yeterliliği .................................................................................. 28 5.1.7 Fiziksel Olanakların Yeterliliği............................................................................... 29 5.1.8 Temin Edilen Hizmetlerin Yeterliliği ...................................................................... 29 5.1.9 Sanayi ile İlişkilerin Yeterliliği ............................................................................... 29 5.1.10 Toplum ile İlişkilerin Yeterliliği ......................................................................... 30 5.1.11 Kamu Kurum ve Kuruluşları ile İlişkilerin Yeterliliği........................................ 37 5.1.12 Mezunlar ile İlişkilerin Yeterliliği ...................................................................... 38 5.1.13 Çalışanlar ile İlişkilerin Yeterliliği .................................................................... 38 5.1.14 Öğrenciler ile İlişkilerin Yeterliliği.................................................................... 39 5.1.15 Yükseköğretim Alanında Ulusal İlişkilerin Yeterliliği........................................ 39 5.1.16 Yükseköğretim Alanında Uluslararası İlişkilerin Yeterliliği .............................. 39

5.2 KURUMSAL NİTELİKLERİN VE ÖZELLİKLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ ..... 39 5.2.1 Öğrenci Sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve Yeterliliği........................................................................................................... 41 5.2.2 Öğretim Elemanı Sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve Yeterliliği .................................................... 41 5.2.3 İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği.................................. 44 5.2.4 Çalışanların Yaş Ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve Yeterliliği .......................................................................................................... 44 5.2.5 Çalışanların Kadın - Erkek Personel Dağılımının Değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve Yeterliliği............................................................................................................................... 44 5.2.6 Çalışanların Kıdem Ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve Yeterliliği .......................................................................................................... 45 5.2.7 Akademik Personelin Ortalama Ünvan Düzeyi ...................................................... 45 5.2.8 İdari Personelin Eğitim Düzeyi .............................................................................. 46 5.2.9 Akademik Birimlerin ve Bu Birimlerdeki Programların Sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve Yeterliliği ........................... 47 5.2.10 Kurumun Ağırlıklı Akademik Alanı/Alanları ve Yeterliliği ................................ 48 5.2.11 Kurumun Fiziksel Büyüklüğü ve Altyapısı (m²) ve Yeterliliği ............................ 49

5.3 EĞİTİM-ÖĞRETİM SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ ............................ 50 5.3.1 Programların Ulusal ve Çevre İhtiyaçlarına Uygunluğu ....................................... 50 5.3.2 Programların Eğitim Hedeflerinin Yeterliliği......................................................... 51 5.3.3 Programların Kapsamı ve Niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) Yeterliliği.......................................................................................................... 51 5.3.4 Programların Anlaşılabilirliği ve Hedeflerinin Açıklığı ......................................... 51 5.3.5 Programların Bütünlüğünün ve Devamlılığının Yeterliliği..................................... 53 5.3.6 Programların Çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) Yeterliliği 53 5.3.7 Program Kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) Yeterliliği ............... 54 5.3.8 Programların Diğer Programlarla İlişkilerinin Yeterliliği .................................... 54 5.3.9 Öğrencilere Sunulan Rehberlik/Danışmanlık Hizmetlerinin Yeterliliği.................. 55 5.3.10 Engelli Öğrencilere Sunulan Eğitim Hizmetlerinin Yeterliliği........................... 55 5.3.11 Öğrenci Değerlendirme Prosedür ve Araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) Yeterliliği 56 5.3.12 Yeni Öğrencileri Programlara Hazırlama Prosedür ve Uygulamalarının Yeterliliği 57

iii

5.3.13 Öğrencilere Sunulan Eğitimin Etkinliğini Artıracak Eğitsel Destek Hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) Yeterliliği .................................... 57 5.3.14 Programların İlgili Ulusal ve Uluslararası Programlarla Uyumundaki Yeterliliği 58 5.3.15 Uluslararası Öğrenci Değişimi Programlarına Öğrenci Katılımının Yeterliliği58

5.4 ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME (BİLGİ ÜRETME) SÜREÇLERİNİN

DEĞERLENDİRİLMESİ .......................................................................................................... 59 5.4.1 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Ulusal ve Çevre İhtiyaçlarına Uygunluğu 59 5.4.2 Araştırma ve Geliştirme Olanak ve Kaynaklarının Yeterliliği ................................ 65 5.4.3 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Yeterliliği ................................................ 68 5.4.4 Araştırma ve Geliştirme Önceliklerinin Belirginliği ............................................... 70 5.4.5 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Bütünlüğü ve Devamlılığı ....................... 70 5.4.6 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Disiplinlerarası Yapılabilmesindeki Yeterlilik ................................................................................................................................ 70 5.4.7 Uluslararası Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Yeterliliği ........................... 70 5.4.8 Uluslararası Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Akademik Personelin Katılımının Yeterliliği............................................................................................................ 71 5.4.9 Araştırmayı Özendiren ve Destekleyen Araçların Yeterliliği .................................. 71 5.4.10 Araştırma ve Geliştirme Faaliyetlerinin Önceliklere Uygunluğu ...................... 72 5.4.11 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Hedeflerine Ulaşıp Ulaşmadığının Yeterliliği 72 5.4.12 Araştırma ve Geliştirme Çalışmaları ile Eğitim-Öğretim Faaliyetleri Arasındaki İlişkinin Yeterliliği ................................................................................................................. 73 5.4.13 Araştırma ve Geliştirme Sonuçlarının Duyurulması ve Paylaşılması ile İlgili Araç, Ortam ve Mekanizmaların Yeterliliği ........................................................................ 73 5.4.14 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Oluşturulmasında ve Yürütülmesinde Paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) Kurulan Yapısal İlişkilerin Yeterliliği.................................................................................................. 74 5.4.15 Araştırma ve Geliştirme Sonuçlarının Topluma Faydaya Dönüşmesindeki Yeterlilik 74 5.4.16 Araştırma ve Geliştirme Sonuçlarının Kuruma/Birime Fayda Olarak (ekonomik, itibar vb.) Dönmesindeki Yeterlilik........................................................................................ 74

5.5 UYGULAMA VE HİZMET SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ ................. 74 5.5.1 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Ulusal ve Çevre İhtiyaçlarına Uygunluğu ... 74 5.5.2 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Olanak ve Kaynaklarının Yeterliliği ............ 76 5.5.3 Uygulama Ve Hizmet Faaliyetleri Düzeylerinin Yeterliliği .................................... 76 5.5.4 Uygulama Ve Hizmet Faaliyetlerinin Önceliklerinin Belirginliği .......................... 80 5.5.5 Uygulama Ve Hizmet Faaliyetlerinin Disiplinlerarası Yapılabilmesindeki Yeterlilik 80 5.5.6 Uluslararası Uygulama Ve Hizmet Faaliyetlerinin Yeterliliği................................ 81 5.5.7 Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği.. 81 5.5.8 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Hedeflerine Ulaşıp Ulaşmadığının Yeterliliği 81 5.5.9 Eğitim-Öğretim İle Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri Arasındaki İlişkinin Yeterliliği ............................................................................................................................... 81 5.5.10 Araştırma ve Geliştirme Çalışmaları ile Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri Arasındaki İlişkinin Yeterliliği .............................................................................................. 81 5.5.11 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Sonuçlarının Duyurulması ve Paylaşılması ile İlgili Araç, Ortam ve Mekanizmaların Yeterliliği............................................................. 82

iv

5.5.12 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Oluşturulmasında ve Yürütülmesinde Paydaşlarla (Endüstri, Kamu Kurum Ve Kuruluşlar, Sivil Toplum Kuruluşları vb.) Kurulan Yapısal İlişkilerin Yeterliliği ................................................................................................. 82 5.5.13 Yaşam Boyu Eğitim Faaliyetlerinin Yeterliliği .................................................. 83 5.5.14 Topluma Yönelik Bilgilendirme ve Bilinçlendirme Faaliyetlerinin Yeterliliği ... 84 5.5.15 Topluma Yönelik Sanatsal, Kültürel ve Sportif Faaliyetlerin Yeterliliği............ 84 5.5.16 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Topluma Faydaya Dönüşmesindeki Yeterlilik 84 5.5.17 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Kuruma/Birime Fayda Olarak (Ekonomik, İtibar vb.) Dönmesindeki Yeterlilik ....................................................................................... 84

5.6 İDARİ SÜREÇLER VE DESTEK SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ........ 84 5.6.1 Personel İşleri ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği ...................................................... 85 5.6.2 İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) İşler ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği.................. 85 5.6.3 Bütçe ile İlgili Süreç ve Hizmetlerin Yeterliliği ...................................................... 85 5.6.4 Öğrenci İşleri ile İlgili Akademik Hizmetlerin Yeterliliği ....................................... 85 5.6.5 Kütüphane ve Dökümantasyon İşleri İlgili Hizmetlerin Yeterliliği......................... 85 5.6.6 Yapı ve Çevre İşleri ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği .............................................. 85 5.6.7 Teknik Destek Hizmetleri ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği...................................... 85 5.6.8 Öğrenci Bilim, Kültür ve Sanat Topluluklarının Yeterliliği .................................... 86 5.6.9 Uluslararası Ofislerin Hizmetlerinin Yeterliliği ..................................................... 87 5.6.10 Öğrenci Kariyer Planlama Hizmetlerinin Yeterliliği ......................................... 87 5.6.11 Staj Destek Hizmetlerinin Yeterliliği.................................................................. 87 5.6.12 Öğrenci Konseylerine Sağlanan Hizmetlerin Yeterliliği .................................... 87

5.7 YÖNETSEL ÖZELLİKLERİN (YAPISAL) DEĞERLENDİRİLMESİ ..................... 87 5.7.1 Organizasyonel Yapının Yeterliliği ......................................................................... 87 5.7.2 Görev ve Sorumluluk Tanımlarının Açıklığı ........................................................... 88 5.7.3 Görev Yetkilerinin Yeterliliği .................................................................................. 89 5.7.4 Stratejilerin Varlığı ve Yeterliliği ........................................................................... 89 5.7.5 Karar Verme Süreçlerinin Yeterliliği...................................................................... 89 5.7.6 İş Süreçlerinin (Akademik ve İdari) Yeterliliği ....................................................... 89 5.7.7 Stratejik Planlama ve İzleme Süreçlerinin Yeterliliği ............................................. 89 5.7.8 Kalite Geliştirme Süreçlerinin Yeterliliği ............................................................... 89 5.7.9 Bilgi Yönetimi Süreçlerinin Yeterliliği .................................................................... 89 5.7.10 İnsan Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği .......................................................... 89 5.7.11 Finans Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği ........................................................ 90 5.7.12 Öğrenci Katılım Süreçlerinin Yeterliliği ............................................................ 90

5.8 YÖNETSEL ÖZELLİKLERİN (DAVRANIŞSAL) DEĞERLENDİRİLMESİ .......... 90 5.8.1 Ortak Kültür ve Değerlerin Paylaşımındaki Yeterlilik ........................................... 90 5.8.2 Akademik Personelin Memnuniyetinin Yeterliliği................................................... 90 5.8.3 İdari Personelin Memnuniyetinin Yeterliliği .......................................................... 91 5.8.4 Öğrenci Memnuniyetinin Yeterliliği........................................................................ 91 5.8.5 Liderlik Yaklaşımlarının Yeterliliği ........................................................................ 91 5.8.6 Yönetici Yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) Yeterliliği ....................................................................................................... 91 5.8.7 Akademik Personelin İdari ve Yönetsel Özelliklerinin Yeterliliği........................... 91 5.8.8 İdari Personelin Özelliklerinin Yeterliliği .............................................................. 92 5.8.9 Çalışanlar Arasındaki İşbirliği Ortamının Yeterliliği............................................. 92 5.8.10 İş Arkadaşlığı ve Sosyal Ortamın Yeterliliği ...................................................... 92

5.9 ÇIKTILAR/SONUÇLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ .............................................. 93 5.9.1 Kurumsal Niteliklerle İlgili Gelişmelerin Yeterliliği............................................... 93 5.9.2 Eğitim Öğretim İle İlgili Çıktıların Yeterliliği ........................................................ 93

v

5.9.3 Araştırma ve Geliştirme ile İlgili Sonuçların Yeterliliği ......................................... 93 5.9.4 Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri ile İlgili Sonuçların Yeterliliği .......................... 93 5.9.5 Yönetsel Faaliyetler ile İlgili Sonuçların Yeterliliği ............................................... 94 5.9.6 İdari Faaliyetler ile İlgili Sonuçların Yeterliliği ..................................................... 94 5.9.7 Toplum ile İlgili Sonuçların Yeterliliği ................................................................... 94

5.10 YÜKSEKÖĞRETİM MİSYONUNU BAŞARMA PERFORMANSININ

DEĞERLENDİRİLMESİ .......................................................................................................... 94 6 ÇEVRE DEĞERLENDİRMESİ ........................................................................................ 96

6.1 YÜKSEK ÖĞRETİM ALANINDAKİ ULUSAL VE ULUSLARARASI

GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ............................................................................. 96 6.2 MEZUNLAR İLE İLGİLİ GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ .................... 96 6.3 TOPLUMSAL GELİŞMELERİN VE TOPLUM İLE İLİŞKİLERİN

DEĞERLENDİRİLMESİ .......................................................................................................... 97 6.4 SANAYİ VE SOSYAL KURUMLAR İLE İLİŞKİLER VE GELİŞMELERİN

DEĞERLENDİRİLMESİ .......................................................................................................... 99 6.5 EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNDEKİ GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ .. 100 6.6 YASAL DÜZENLEMELER İLE KAMU KURUM VE KURULUŞLARINDAKİ GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ........................................................................... 101 6.7 YÜKSEKÖĞRETİM KURUMUNUN BULUNDUĞU BÖLGENİN EKONOMİK VE

TİCARİ KALKINMASINA ETKİSİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ ...................................... 102 7 SWOT ANALİZİ ............................................................................................................... 103 8 İYİLEŞTİRME ALANLARI............................................................................................ 106

8.1 GİRDİLER (KAYNAKLAR VE İLİŞKİLER) .......................................................... 106 8.2 KURUMSAL NİTELİKLER VE ÖZELLİKLER...................................................... 106 8.3 EĞİTİM VE ÖĞRETİM SÜREÇLERİ ...................................................................... 107 8.4 ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME SÜREÇLERİ ....................................................... 108 8.5 UYGULAMA VE HİZMET SÜREÇLERİ................................................................ 109 8.6 İDARİ VE DESTEK SÜREÇLERİ............................................................................ 110 8.7 YÖNETSEL ÖZELLİKLER (YAPISAL) ................................................................. 110 8.8 YÖNETSEL ÖZELLİKLER (DAVRANIŞSAL) ...................................................... 111

9 SONUÇ............................................................................................................................... 112 EK 1. PERFORMANS GÖSTERGELERİ............................................................................... 114

vi

KISALTMALAR

PG : Performans Göstergesi YO : Yüksekokul MYO : Meslek Yüksekokulu BEK : Bolonya Eşgüdüm Komisyonu ATO : Ankara Ticaret Odası KYÖD : Kocaeli Yükseköğrenim Derneği KOMED : Kocaeli Mezunlar Derneği KASAUM : Kadın Sorunlarını Araştırma ve Uygulama Merkezi TORSAB : Toplum Ruh Sağlığı Birimi AYARGEB : Alternatif Yakıtlar Araştırma Geliştirme ve Uygulama

Birimi KÖGEM : Kök Hücre ve Gen Tedavileri Araştırma ve Uygulama

Merkezi KOÜSEM : Sürekli Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi YÖS : Yabancı Öğrenci Sınavı ECTS : Avrupa Kredi Transfer Sistemi GETEM : Görme Engelliler Teknoloji Merkezi TÜSİAD : Türk Sanayicileri ve İşadamları Derneği KADİGER : Kadın Girişimciler Derneği TÜBİTAK : Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu DPT : Devlet Planlama Teşkilatı MAM : Marmara Araştırma Merkezi HÜKSAM : Hacettepe Üniversitesi Kadın Sorunları Araş.ve Uyg.

Merkezi

1

1 GİRİŞ

1.1 AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME KURULU

Üniversitemiz Senatosunun 08.01.2009 tarih ve 2009/1 nolu toplantısında

alınan 4 sıra sayılı kararı ve 20.09.2005 tarihli ve 25942 sayılı Resmi Gazete’de

yayımlanarak yürürlüğe giren Yükseköğretim Kurumlarında Akademik

Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği’nin 10. maddesi uyarınca

oluşturulan Kocaeli Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme

Kurulu (KOÜ-ADEK) Tablo 1.1’ deki başkan ve üyeleri içermektedir.

Tablo 1.1 Kocaeli Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme

Kurulu

Adı Soyadı Görevi

Prof.Dr.Sezer Ş.KOMSUOĞLU Rektör

Prof.Dr. Arif DEMİR Rektör Yardımcısı

Prof.Dr. Yüksel GÜNEY Fen Edebiyat Fakültesi Dekanı

Prof.Dr. Yunus KİSHALI Eğitim Fakültesi Dekan V.

Prof.Dr. Vasfi HAFTACI Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürü

Prof.Dr. Dilek URAL Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi

Prof.Dr. Nihat ERDOĞMUŞ İktisadi İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi

Prof.Dr. Nurullah GENÇ İktisadi İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi

Prof.Dr. Nilgün BİLEN Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi

Doç.Dr. Sami ARSOY Mühendislik Fakültesi Öğretim Üyesi

Doç.Dr. İlhan TARKUN Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi

Doç.Dr. Sema GÖKTAŞ Güzel Sanatlar Fakültesi Dekan Yardımcısı

Doç.Dr. Erhan BÜTÜN Sivil Havacılık Yüksekokul Müdürü

Yrd.Doç.Dr. Fahrettin ÖVEÇ Gölcük Meslek Yüksekokulu Müdürü

Yrd.Doç.Dr. Ayşe AYTAÇ Mühendislik Fakültesi Öğretim Üyesi

Kemal MUTLU Genel Sekreter

İpek ÇELİKYURT Lisansüstü Öğrenci Temsilcisi

2

1.2 AKADEMİK DEĞERLENDİRME SÜRECİNE KATILAN ÜNİVERSİTE BİRİMLERİ

Fakülteler

• Fen Edebiyat Fakültesi

• Mühendislik Fakültesi

• Teknik Eğitim Fakültesi

• İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi

• Hukuk Fakültesi

• Tıp Fakültesi

• Güzel Sanatlar Fakültesi

• İletişim Fakültesi

• Eğitim Fakültesi

• Mimarlık ve Tasarım Fakültesi

• Diş Hekimliği Fakültesi

Enstitüler

• Fen Bilimleri Enstitüsü

• Sosyal Bilimler Enstitüsü

• Sağlık Bilimleri Enstitüsü

Araştırma Merkezleri

• Atatürk Devrimleri ve İlkeleri Araştırma ve Uygulama Merkezi

• Bilişim Teknolojileri Araştırma ve Uygulama Merkezi

• Çevre Sorunları Araştırma ve Uygulama Merkezi

• Elektronik ve Haberleşme Sistemleri Araştırma ve Uygulama Merkezi

• Kadın Sorunlarını Araştırma ve Uygulama Merkezi

• Kaynak Teknolojisi Araştırma, Eğitim ve Uygulama Merkezi

• Kök Hücre ve Gen Tedavileri Araştırma ve Uygulama Merkezi

• Lazer Teknolojileri Araştırma ve Uygulama Merkezi

• Sürekli Eğitim Merkezi

3

• Uygulamalı Matematik Bilimleri Araştırma ve Uygulama Merkezi

• Uzaktan Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi

• Yer ve Uzay Bilimleri Araştırma ve Uygulama Merkezi

• Yurt Dışında Yaşayan Türklerin Sorunlarını Araştırma ve Uygulama

Merkezi

Araştırma Birimleri

• Alternatif Yakıtlar Araştırma-Geliştirme ve Uygulama Birimi

• Arkeometri Araştırma Birimi

• Avrasya Araştırma Birimi

• Avrupa Topluluğu ve Uluslararası ilişkiler Araştırma Birimi

• Başağrısı Birimi

• Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi

• Deneysel Tıp Araştırma ve Uygulama Birimi

• Eğitim Araştırma ve Geliştirme Birimi

• Engelliler Araştırma ve Uygulama Birimi

• Gayrimenkul Hukuk Sorunları ve Çağdaş Yapılanmalar Araştırma Birimi

• Görüntülü ve Yazılı İletişim Teknolojileri Araştırma ve Uygulama Birimi

• Güzel Sanatlar Fakültesi Eğitim, Araştırma ve Uygulama Birimi

• Hereke Halı ve İpek Dokumacılığı Araştırma ve Uygulama Birimi

• İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Avrupa Çalışmaları Birimi

• İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Sosyal Araştırmalar Birimi

• İnvaziv Kardiyoloji Araştırma ve Uygulama Birimi

• İş Sağlığı Uygulama ve Araştırma Birimi

• Kablosuz Haberleşme ve Bilişim Sistemleri Araştırma Birimi

• Kandıra MYO Folklor Araştırma ve Uygulama Birimi

• Kitap Basın-Yayın Dağıtım Birimi

• Klinik Araştırmalar Birimi

• Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Birimi

• Şiir Etkinlikleri Birimi (Şiir Okulu)

• Temiz Enerji Dönüşüm Sistemleri Araştırma Birimi

4

• Tıp Fakültesi Tularemi Tanı ve Tedavi Birimi

• Tiyatro Etkinlikleri Birimi

• Toplum Ruh Sağlığı Birimi

• Ülke Dışı Kuruluşlarla Bağlantı Kurma Birimi

• Yüzey Fizikokimyası Araştırma ve Uygulama Birimi

Rektörlük Birimleri

• Bilgi İşlem Daire Başkanlığı

• Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı

• Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı

• Personel Daire Başkanlığı

• Strateji ve Geliştirme Daire Başkanlığı

• İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı

• Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı

• Yapı İşleri Daire Başkanlığı

• Hukuk Müşavirliği

• Döner Sermaye İşletmesi Müdürlüğü

Yüksekokullar

• Sivil Havacılık Yüksekokulu

• Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu

• Derbent Turizm ve Otel İşletmeciliği Yüksekokulu

• Barbaros Denizcilik Yüksekokulu

• Kocaeli Sağlık Yüksekokulu

• Yabancı Diller Yüksekokulu

Konservatuvar

• Devlet Konservatuvarı

5

Meslek Yüksekokulları

• Ali Rıza Veziroğlu Meslek Yüksekokulu

• Arslanbey Meslek Yüksekokulu

• Asım Kocabıyık Meslek Yüksekokulu

• Derbent Meslek Yüksekokulu

• Değirmendere Ali Özbay Meslek Yüksekokulu

• Gazanfer Bilge Meslek Yüksekokulu

• Gebze Meslek Yüksekokulu

• Gölcük Meslek Yüksekokulu

• Hereke Ömer İsmet Uzunyol Meslek Yüksekokulu

• İhsaniye Meslek Yüksekokulu

• İzmit Meslek Yüksekokulu

• Kandıra Meslek Yüksekokulu

• Karamürsel Meslek Yüksekokulu

• Kocaeli Meslek Yüksekokulu

• Kocaeli Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu

• Körfez Meslek Yüksekokulu

• Köseköy Meslek Yüksekokulu

• Yahya Kaptan Meslek Yüksekokulu

• Nuh Çimento Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Meslek Yüksekokulu

6

2 KURUM HAKKINDA GENEL BİLGİLER

Kocaeli Üniversitesi 3 Temmuz 1992’de çıkarılan 3837 sayılı yasaya göre,

22 yeni üniversite ile birlikte kurulmuştur.

Üniversitemiz, 17 Ağustos 1999 Depremi’nden önce eğitim-öğretim

hizmetini, 15 değişik yörede bulunan ve toplam alanı 650.000 m² olan

yerleşkelerinde, 10 fakülte, 3 enstitü, 12 meslek yüksekokulu’nda, 20.000 öğrenci

ve 1.150 öğretim elemanı ile sürdürmekteydi. Yüzyılın felaketi olarak nitelenen

17 Ağustos Depremi’nde üniversitenin maddi varlığının yaklaşık % 75’i

yitirilmiştir. Söz konusu büyük kayba karşın, 1999-2000 eğitim-öğretim yılını

yalnızca bir aylık gecikmeyle başlatan Kocaeli Üniversitesi, eğitim-öğretim

etkinliğini bir süre çadır, prefabrik yapı ve onarılabilen binalarında sürdürmüştür.

Bu arada, Kocaeli Üniversitesine yeni bir yerleşke arayışı hızla

sonuçlandırılmış, 2000 yılının Ekim ayında, İzmit’e 8 km uzaklıkta bulunan ve

Umuttepe adı verilen alanda yeni yerleşkenin temeli atılmıştır. İnşaat aşamasında

ülke genelinde yaşanan ekonomik krize karşın, 2004 yılının Eylül ayında

Rektörlük, izleyen aylarda da Fen-Edebiyat, İktisadi ve İdari Bilimler, İletişim,

Teknik Eğitim ve Tıp Fakülteleri ve Sağlık Bilimleri Enstitüsü ile Araştırma ve

Uygulama Hastanesi yeni yerleşkede hizmet vermeye başlamıştır. Son üç yılda

yukarıda sayılan birimlere ek olarak Sağlık Yüksekokulu, Eğitim ve Hukuk

Fakülteleri, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mühendislik Fakültesi de (I. kısmı)

Umuttepe Yerleşkesi’ne taşınmıştır. Ayrıca kütüphane, öğrenci evi ve kantinleri,

mediko-sosyal binası, kreş gibi hizmet destek birimleri de tamamlanarak hizmete

açılmıştır.

2008 yılı itibarıyla Kocaeli Üniversitesi 11 Fakülte, 7 Yüksekokul, 1

Devlet Konservatuvarı, 19 Meslek yüksekokulu ve 55.366 öğrencisine 15 ayrı

yerleşkede verdiği eğitimiyle Türkiye’nin büyük üniversiteleri arasında yerini

almıştır.

Üniversitemizin merkez yerleşkesi Umuttepe’dedir. Bu yerleşkenin,

Umuttepe’deki 5.480.000 m2 arazi üzerinde, 87.431 m2si taahhüt kapsamında

7

yapımı sürmekte olup, toplam alanı 362.512 m2dir. Yerleşke’de Rektörlük binası,

Eğitim, Fen-Edebiyat, İktisadi ve İdari Bilimler, İletişim, Hukuk, Teknik Eğitim

ve Tıp Fakülteleri, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Sağlık Bilimleri ve

Sosyal Bilimler Enstitüleri, Kocaeli Sağlık Yüksekokulu ve Mühendislik

Fakültesi’nin 1. kısmı yer almaktadır.

Ayrıca mediko-sosyal binası, 17.000 m2lik kapalı alanı olan öğrenci

sosyal tesisleri, kütüphane, öğrenci evi ve kantinleri, Avrupa Birliği Merkezi, kreş

gibi hizmet destek birimleri de Umuttepe Yerleşkesi’nde yer almaktadır.

Üniversitemizin merkez yerleşkesi olan Umuttepe’de yerleşim planı

uygulanarak, altyapı ve bina inşaatları 2008 yıl sonu itibarı ile büyük oranda

tamamlanmıştır. BESYO Yüksekokulu ve olimpik boyutlardaki spor tesisleri de

2008 yılı itibariyle tamamlanmıştır. 2009 yılında Mühendislik Fakültesi II. Kısım

inşaatının bitirilmesi hedeflenmiştir. Bu dönemde tamamlanmış binalarımız

şunlardır:

• Rektörlük

• Eğitim Fakültesi

• Fen-Edebiyat Fakültesi (A Blok)

• Fen-Edebiyat Fakültesi (B Blok)

• İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi

• İletişim Fakültesi

• Mühendislik Fakültesi (I. Kısım)

• Hukuk Fakültesi

• Teknik Eğitim Fakültesi

• Tıp Fakültesi

• Araştırma ve Uygulama Hastanesi

• Morfoloji Binası

• Sağlık Yüksekokulu

• Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kültür ve Kongre Merkezi

• Kütüphane

• 1. Kafeterya (Fen Edebiyat ve Teknik Eğitim Fakülteleri)

• 2. Kafeterya (İktisadi ve İdari Bilimler ve İletişim Fakülteleri)

8

• Büyük Kafeterya

• Küçük Kafeterya

• Lojman ve yurt binalarının bir bölümü

• Mediko-Sosyal binası

• Sosyal Tesisler binası ( A Blok)

• BESYO (Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu 2008-2009 eğitim yılında

açılmıştır.)

• Yerleşke giriş denetim binaları

Üniversitemiz, Umuttepe Yerleşkesi’nin dışında, toplam 15 ayrı yerleşkede

hizmet vermektedir. Bu yerleşkeler şunlardır:

• İzmit Anıtpark Yerleşkesi

• Veziroğlu (Vinsan) Yerleşkesi

• Arslanbey Yerleşkesi

• Derbent Yerleşkesi

• Hereke Yerleşkesi

• Kullar Yerleşkesi

• Dereköy Yerleşkesi

• Körfez MYO ve Köseköy MYO

• Gölcük MYO

• Gebze MYO

• Değirmendere MYO

• Kandıra MYO

• Yahya Kaptan MYO

• Diş Hekimliği Fakültesi

• KOÜ Teknopark

Toplam kapalı alanımız 500.000 m² dir. 2008 yılı itibarıyla öğretim

üyesi sayımız 725 olup toplam akademik personel sayımız 1920’dir. Aynı

dönemde toplam idari personel sayımız 964’tür. 2008 yılında üniversitemize

tahsis edilen ödenek miktarı 139.648.800,00 YTL olup yıl içerisinde çeşitli

nedenlerle eklenen ödenek 26.575.066,00 YTL ve düşülen ödenek ise

9

3.371.376,00 YTL olmuştur. Toplam olarak 162.852.560.00 YTL olan ödenek

tutarımızın tamamı serbest bırakılmış olup, serbest ödeneğimizin 149.876.522,00

YTL’lik kısmı harcanmıştır.

10

3 KURUMUN STRATEJİK PLANI

3.1 KURUM MİSYON VİZYON VE DEĞERLERİ

3.1.1 Misyon

Uluslararası çağdaş eğitim sürecine uyumlu, ileri düzeyde eğitim,

öğretim, araştırma, geliştirme etkinliklerini sürdürerek, sağlık, sosyal, kültür,

sanat, spor, ekonomi ve teknoloji alanlarında gerçekleştirdiği bilimsel araştırmalar

ile tüm insanlığa yarar sağlayacak bilgiyi üretmek, ürettiği bilgi ve teknolojinin

aktarımı ile kullanımını sağlamak ve insan haklarına saygılı, özgür düşünceli, etik

değerlere bağlı, yaratıcı, yapıcı ve uygulayıcı bireyler yetiştirmek, Kocaeli

Bölgesi’nde paydaşlarımızla birlikte ileri teknoloji ile endüstriyel dönüşüm

gerçekleştirecek bilinir markalar oluşturulmasına katkıda bulunmaktır.

3.1.2 Vizyon

Bilgi çağına hakim, bilinir, görünür bir üniversite olmaktır.

3.1.3 Değerler

• Türkiye Cumhuriyeti’nin temel ilkelerini, Atatürk ilke ve devrimlerini

korumak ve gelecek kuşaklara aktarmak

• Çağdaş, laik, demokratik, ulusal değerlere ve insan haklarına saygılı olmak

• Evrensel hukuk ilkelerine uymak

• Ayrım gözetmeksizin herkese saygılı olmak ve hizmet vermek

• Etik değerlere bağlı kalmak

• Bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izlemek

• İç ve dış paydaşlarla uyum ve işbirliği içinde olmak

• Kalite ve denetimi ilke edinmektir.

11

3.2 STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER 3.2.1 STRATEJİK AMAÇ 1: Eğitim ve Öğretimin Kalite ve Altyapısının

Geliştirilmesi

Stratejik Hedef 1.1

Eğitim kapsamındaki derslere ait kitap, belge ve ders notu gibi

kaynakların, öğrencilerimizin gereksinimlerine yetecek sayıda sağlanarak

kütüphanemizde bulundurulması hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 1.2

Eğitim, öğretim ve sağlık hizmetleri için gerekli laboratuvar, sınıf,

amfilerin oluşturulması ve teknolojik donanımlarının sağlanması hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 1.3

Yürütülen eğitim programlarının içerik ve kapsamının ve tüm öğretim

elemanlarının eğitimle ilgili işlevlerinin geliştirilmesi hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 1.4

Mezunlarımızın iş bulmasını kolaylaştırıcı ve ülkemizin gereksinimlerine

karşılık verecek nitelikte yeni önlisans ve lisans programlarının planlanması

hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 1.5

Disiplinlerarası ve bölgede üretim yapan sektörün gereksinimlerine yanıt

verecek nitelikte yeni lisansüstü programların açılması hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 1.6

Her yıl en az bir meslek yüksekokulu eğitim programına eğitim-öğretim,

staj, teknik geziler, pratik uygulamalar gibi konularda ayni ve parasal destek

verecek sanayi ortaklarının sağlanması hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 1.7

Bölge ve ülkemiz genelindeki orta eğitim kurumları için özel tanıtım

programlarının oluşturulması hedeflenmiştir.

12

Stratejik Hedef 1.8

Üniversitemizin şu anda (2007) sahip olduğu 28 öğrenci/öğretim elemanı

oranının 20 öğrenci/öğretim elemanı oranına düşürülmesi hedeflenmiştir. •

Stratejik Hedef 1.9

Öğrenci ilişkilerinin, mevcut sosyal yapının her alanda düzenlenecek

sosyal ve kültürel programlar ile zenginleştirilerek geliştirilmesi hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 1.10

Tüm öğretim elemanlarının ve idari personelin eğitim ve iletişim

tekniklerinin geliştirilmesi için profesyonel anlamda eğitim alması hedeflenmiştir.


Ulusal ve uluslararası yeni değişim programlarının oluşturulması,

mevcut değişim programlarındaki değişim sayılarının artırılması için planlamalar

yapılması hedeflenmiştir.


Sürekli ve Uzaktan Eğitim Merkezinin (SEM) bölge gereksinimleri

doğrultusunda yeniden yapılandırılması ve eğitim programlarının geliştirilmesi

hedeflenmiştir.


Uzaktan eğitim hizmeti verecek yeni bir meslek yüksekokulunun

açılması hedeflenmiştir.

• Burada yapılan hesaplamada öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman, araştırma görevlisi,

uzmanların toplamı dikkate alınmıştır. PG-12 ile olan fark bundan kaynaklanmaktadır.

13

3.2.2 STRATEJİK AMAÇ 2: Araştırma kalitesini arttırarak, ulusal ve uluslararası sorunların çözümüne bilgi ve teknolojik katkı sağlamak.

Stratejik Hedef 2.1

İleri disiplinlerarası endüstriyel araştırma-geliştirme laboratuvarlarının

kurulması ve her yıl yeni araştırma projelerinin yürütülmesi hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 2.2

Üniversitemizde var olan ve bilimsel araştırmalara yönelik donanım

parkının envanterinin bir araya getirilerek kullanımı ve % 20’lik verim artışı

sağlanması hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 2.3

Üniversitemizin araştırma birimleri, merkezleri ve laboratuvarları ile

teknoparklar ve diğer sanayi kuruluşları arasındaki işbirliğini kuvvetlendirmek ve

yılda en az 2 adet şirket ortaklı proje yürütmek hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 2.4

Yurtiçi ve yurtdışından alanında uzman kişi ve kişilerin konferans

vermek üzere çağrılması hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 2.5

Her yıl ocak ayında AR-GE proje pazarı düzenlenmesi hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 2.6

Sayısal hesaplama ve modelleme çalışmalarının gerçekleştirilebileceği

gelişmiş bir bilgisayar sisteminin kurulması hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 2.7

Bilimsel araştırma olanaklarının ve araştırma sonuçlarının ilgili

kurumlara tanıtımının gerçekleştirilmesi hedeflenmiştir.

14

Stratejik Hedef 2.8

Araştırma-geliştirmeye yönelik teknolojik transfer ve destek biriminin

kurulması hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 2.9

Araştırma-geliştirme çalışmalarına yönelik ulusal ve uluslararası bilimsel

ve teknolojik organizasyonlara katılımın sağlanması hedeflenmiştir.


Kök hücre ve genetik alanındaki bilimsel çalışma sonuçlarının klinik

uygulamalara yansıtılması için ilk aşama olarak kemik iliği transplantasyonu

altyapısının kurulması hedeflenmiştir.


Mekatronik alanında araştırma altyapısı ve insan kaynaklarının

güçlendirilmesi hedeflenmiştir.


Bilişim teknolojileri alanının araştırma altyapısı ve insan kaynaklarının



Bölgenin gereksinimleri doğrultusunda çevre ve halk sağlığı konusunda

yapılan araştırma çalışmalarının artırılması hedeflenmiştir.


İleri malzemeler ve işleme alanında araştırma altyapısı ve insan

kaynaklarının güçlendirilerek verimli duruma getirilmesi hedeflenmiştir.


Onkolojik bilimler alanında araştırma altyapısı ve insan kaynaklarının


15


Elektronik haberleşme alanında araştırma altyapısı ve insan

kaynaklarının güçlendirilmesi hedeflenmiştir.


Her yıl bağış olarak verilen AB fonlarından yılda en az 3 yeni proje ile

yararlanılması hedeflenilmiştir.


Moleküler teknoloji ve biyoteknoloji alanında araştırma altyapısı ve

insan kaynaklarının güçlendirilmesi hedeflenmiştir.

3.2.3 STRATEJİK AMAÇ 3: İnsan kaynaklarını geliştirmek, çalışanların kurum içi memnuniyetini yükselterek motivasyonlarını artırmak.

Stratejik Hedef 3.1

İdari çalışanların mesleki olanaklarının geliştirilmesi, görevde yükselme

sınavları gibi motivasyon artırılmasına yönelik çalışmaların gerçekleştirilmesi

hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 3.2

Her yıl internet ortamında Kocaeli Üniversitesi çalışanlarına yönelik

memnuniyet anketi yapılması hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 3.3

Akademik ve idari insan kaynakları birimi oluşturularak, akademik

çalışan seçiminde aday havuzlarının oluşturulması, tüm idari ve akademik

birimlerde yapılacak iş analizleri, oluşturulacak görev tanımları ve iş gerekleri

doğrultusunda gereksinim duyulan idari norm kadro sayılarının belirlenmesi

hedeflenmiştir.

3.2.4 STRATEJİK AMAÇ 4: Üniversitemizin yerleşkelerinin altyapı ve fiziksel alanlarının geliştirilmesi ve etkin kullanımının sağlanması.

16

Stratejik Hedef 4.1

Üniversitemizin tüm birimlerine ait girişlerde akıllı kart geçiş, sabit

dedektör ve kameralı güvenlik sistemlerinin kurulması, fiziksel ve teknik

önlemlerle güvenlik altyapısının güçlendirilmesi hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 4.2

Eğitimin etkinlik ve verimliliğini sağlayacak ileri teknolojik donanımlı

sınıf, amfi ve laboratuvarların oluşturulması hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 4.3

Rekreasyon alanının, toplam yerleşke alanının % 65’ine çıkarılması, bu

amaçla mevcut alanlara ek olarak 42.000 m2 spor ve rekreasyon alanının

planlanması ve böylece öğrenci başına 0,30 m2 olan spor ve rekreasyon

alanlarının 1 m2ye çıkarılması hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 4.4

Öğrenci başına 0,25 m2 olan yemekhane alanının 0,30 m2ye çıkarılması

için 3.000 m2 ek yemekhane alanı ve 2.800 m2 toplam kantin alanının 2013 yılı

sonuna kadar tamamlanması hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 4.5

Kablosuz internet sisteminin yerleşkelerin tamamını kapsayacak şekilde

yaygınlaştırılması hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 4.6

Prof. Dr. Baki KOMSUOĞLU Kültür ve Kongre Merkezi’nde

telekonferans sisteminin kurularak kullanıma açılması hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 4.7

Yerleşkeler arası telefon ve faks iletişimleri için internet altyapısının

oluşturulması hedeflenmiştir.

17

Stratejik Hedef 4.8

Fen-Edebiyat Fakültesinin Fen Fakültesi ve Edebiyat Fakültesi olarak

ayrılması, Edebiyat Fakültesi için yeni bina yapılması ve donanım sağlanması

hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 4.9

Üniversitemizin enstitülerine ait binalarının yapılması hedeflenmiştir.


Yerleşkelere, diğer birimlere ve yapımı düşünülen yeni binalara ait yol,

kaldırım, yağmur suyu akıtımı, aydınlatma, ısıtma ve otopark ortak kullanım

alanlarının projelendirilmesi ve yapılması hedeflenmiştir.


Mühendislik Fakültesine ait binaların yapımının tamamlanması

hedeflenmiştir.


Umuttepe Yerleşkesi’nde hasta ve yakınları ile ulusal ve uluslararası

bilim, sanat, kültür ve spor etkinliklerine katılan ziyaretçiler için eğitim ve hizmet

uygulama otelinin yapılması hedeflenmiştir.


Diş Hekimliği Fakültesinin çalışma, eğitim ve öğretime başlaması

hedeflenmiştir.

3.2.5 STRATEJİK AMAÇ 5: Tüm paydaşlarımızla ilişkileri geliştirmek ve güçlendirmek.

Stratejik Hedef 5.1

Üniversite genelinde her türlü öğrenci dilek ve şikâyetlerinin düzenli ve

sürekli olarak internet ortamında toplandığı ve değerlendirildiği bir yazılımın

geliştirilmesi hedeflenmiştir.

18

Stratejik Hedef 5.2

Öğrencilerin, mezunların, akademik ve idari çalışanların birlikte

katılımını sağlayacak sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerin gerçekleştirilmesi, bu

tür etkinliklerin özendirilmesi ve desteklenmesi için gerekli düzenlemelerin

yapılması hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 5.3

İnternet ortamında, öğrencilerin ve mezun öğrenci bilgi bankasının

oluşturulması sağlanarak, en uygun iş fırsatları için kılavuzluk, işe yerleştirme,

staj gibi konularda hizmet verecek “kariyer birimi” kurulması hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 5.4

Öğrenci konseyinin daha etkin çalışabilmesi için, konseyin ayrı bir

mekanda konumlandırılması ve kurumsallaştırılması, öğrencilerin üniversitemiz

birimlerinin karar alma sürecine daha etkin katılımının sağlanması hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 5.5

Yerel, ulusal ve uluslararası alanda başarı elde eden öğrencilere yönelik

bir ödül sisteminin geliştirilmesi ve öğrenci başarılarının üniversite geneline etkin

olarak duyurulması hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 5.6

Akademik ve idari çalışanların beklentilerini ölçen memnuniyet anket

sonuçları ile dilek, öneri ve yakınma başvurularının izlendiği bir sistemin internet

ortamında geliştirilmesi hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 5.7

Her yıl düzenli olarak meslek odaları ya da birlik temsilcilerinin katılımı

ile “iş dünyası–üniversite işbirliği ve iletişim toplantıları”nın kariyer birimi

tarafından düzenlenmesi hedeflenmiştir.

19

3.2.6 STRATEJİK AMAÇ 6: İç Denetimin Etkin Bir Şekilde Yürütülmesi, Geliştirilmesi ve Başarıyla Uygulanması

Stratejik Hedef 6.1

Denetim çalışma planlarıyla denetlenen faaliyetlere ilişkin risklerin

tanımlanması ve risk analizlerinin yapılması, mevcut iç kontrollerin

değerlendirilmesi ve risklerin giderilmesine yönelik çözüm yollarının

geliştirilmesi hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 6.2

Denetim faaliyetleri ve denetlenen birimlerde yapılacak anketlerle iç

denetim etkinliğinin arttırılması hedeflenmiştir.

Stratejik Hedef 6.3

İç Denetimce düzenlenen raporlar doğrultusunda ve Stratejik Amaç

1.10’daki hizmet içi eğitim programlarının yönlendirilip geliştirilmesi

hedeflenmiştir.

20

4 KURUMSAL DEĞERLENDİRME SÜRECİ

Bu bölümde, Kocaeli Üniversitesinde gerçekleştirilen kurumsal

özdeğerlendirme ve çevre değerlendirmesi çalışmalarının çerçevesi, adımları ve

yöntemi yer almaktadır.

4.1 SÜRECİN HEDEFLERİ

Kocaeli Üniversitesinin kurumsal nitelikleri ve özellikleri ışığında;

• Kurumsal değerlendirme (özdeğerlendirme ve çevre değerlendirmesi)

çalışmalarını yapmak,

• Performans sonuçlarını belirlemek,

• SWOT sonuçlarını ortaya çıkarmaktır.

4.2 SÜRECİN KAPSAMI VE SINIRLARI

Kurumsal Değerlendirme Süreci;

• Özdeğerlendirme kapsamında, Kocaeli Üniversitesinin eğitim-öğretim

faaliyetleri, araştırma-geliştirme çalışmaları, idari ve destek hizmetleri ile

yönetim faaliyetleri ve ilişkilerini,

• Çevre değerlendirmesi kapsamında, Kocaeli Üniversitesinin çevresinde

bulunan ve üniversiteyi etkileyen ancak kontrol edilemeyen unsurları

değerlendirmeyi içermektedir.

4.3 SÜRECİN SAHİBİ

Kocaeli Üniversitesinin rektörü ve ilgili rektör yardımcısıdır.

4.4 SÜRECİN GİRDİLERİ 4.4.1 Özdeğerlendirme Çalışmaları için Sürecin Girdileri:

• Kurumsal nitelikler ve özellikler

• Bir önceki yılın stratejik planı (uygulanan stratejiler, hedefler, proje ve

faaliyetler ile ilgili iyileştirmeler)

• Kurumsal (idari, destek, akademik) süreçler

• Bir önceki yılın performans göstergelerinin değerleri

21

• Periyodik İzleme ve İyileştirme Sürecinin çıktıları

• Bir önceki yılın kurumsal değerlendirme raporu (KOU-ADEK 2007)

4.4.2 Çevre Değerlendirme Çalışmaları için Sürecin Girdileri:

• Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu

• Bir önceki yılın stratejik planı

• Mezunlar ile ilgili bilgiler

• Sanayi ve ticaret odası bilgileri

• Toplumsal ve kent bilgileri

• Sektörel bilgiler

• Ulusal ve uluslararası veri tabanları vb.

4.5 DEĞERLENDİRMEDE DİKKATE ALINAN TEMEL İLKELER

Belirlenen alanlarda değerlendirme yapılırken aşağıdaki kriterler dikkate

alınmıştır:

• Hizmeti üretenler ile kullananların hizmetten memnuniyeti esas

alınmaktadır. Bu kapsamda, konuların değerlendirilmesinde hizmeti

kullananların algılamaları, mümkün olduğu ölçüde bilimsel bilgi toplama

yöntemleri kullanılarak ölçülmüştür.

• Değerlendirme konusu ile ilgili yükseköğretim kurumunun strateji, amaç

ve hedefleri esas alınmıştır.

• Sadece mevcut durum değerlendirilmiştir. Planlanan veya sözlü olarak

belirtilen durumlar dikkate alınmamıştır.

• Yapılan işlerin sonuçları mümkün olduğu kadar ölçülebilir göstergeler

açısından değerlendirilmiştir.

• Kaynakların kullanımı dikkate alınarak değerlendirme yapılmıştır.

• Kurumun iyileştirmeye açık alanları ve tehditleri belirlenmeye

çalışılmıştır.

• Kurumun iyi olduğu yönler ve önündeki fırsatlar belirlenmeye

çalışılmıştır.

• Yaklaşım olarak, olabildiği ölçüde izlenebilir uygulama planlarına

dönüştürülebilecek sonuçlara ulaşılmaya çalışılmıştır.

22

4.6 SÜRECİN EYLEMLERİ

Kurumsal Değerlendirme Süreci aşağıdaki eylemleri içermektedir:

• Değerlendirme ekiplerinin oluşturması

• Değerlendirme yol haritasının çıkartılması

• Bir önceki yılın iyileştirmeye açık alanlarının değerlendirilmesi

• Kurumsal değerlendirme çalışmalarının gerçekleştirilmesi

• Özdeğerlendirme çalışmaları

• Çevre değerlendirme çalışmaları

4.6.1 Değerlendirme Ekiplerinin Oluşturulması

Değerlendirme çalışmalarında Üniversitemiz ADEK çalışma grupları etkin

olmuştur. Ayrıca bağlı birimlerin desteği bu yılki değerlendirmede daha etkili

olmuştur.

4.6.2 Değerlendirme Yol Haritasının Çıkartılması

Değerlendirme çalışmalarında izlenecek kurumsal değerlendirme yol

haritası oluşturulmuş; değerlendirme ekibi çalışmalarını bu plana dayanarak

yapmıştır.

4.6.3 Bir Önceki Yılın İyileştirmeye Açık Alanlarının Değerlendirilmesi Bu konuda önce 2007 yılı performans sonuçları ve 2007 yılı hedefleri

değerlendirilmiştir. İkinci aşamada üniversitemiz 2007 yılı ADEK raporunda yer

alan iyileştirmeye açık alanlar değerlendirilmiştir.

İyileştirme alanları konusunda öncelik, üniversitemizde yürütülen

stratejik planlama, kalite geliştirme ve Bologna süreci çalışmaları gibi ADEK

çalışmalarıyla yakından ilgili, diğer çalışmalarla uyumlu ve paralel olması

gereken alanlara verilmiştir. Bu bağlamda, 2008 yılında ağırlıklı olarak

iyileşmeye açık alanlardan, eğitim ve öğretim süreçleri (Bologna süreci ve öğrenci

memnuniyeti ölçümü), yapısal yönetsel özellikler (strateji ve kalite geliştirme

çalışmaları) ve davranışsal yönetsel özellikler (akademik ve idari personel

memnuniyeti ölçümü) üzerinde durulmuştur.

2007 yılında belirtilen iyileştirme alanlarından gerçekleştirilemeyenler ve

iyileştirmenin devam ettiği alanlar 2008 raporunda yine yer alacaktır. Bu konular

önem ve öncelik sırasına göre 2009 iyileştirme planına dahil edilecektir.

İyileştirmeye açık alanların değerlendirilmesi konusunda 2009 yılı

çalışmalarında daha net ve kodlanmış bir biçimde değerlendirme yapılması gereği

tespit edilmiş olup, 2008 raporunda iyileştirmeye açık alanlar buna göre

belirlenmiştir.

4.6.4 Özdeğerlendirme Çalışmaları

Genel olarak Özdeğerlendirme Süreci, Şekil 4.6.4.’te gösterilen

Özdeğerlendirme Modeli göz önüne alınarak gerçekleştirilmiştir.

Şekil 4.6.4 Yükseköğretim Kurumlarında Özdeğerlendirme Modeli

mal lirlenen her bir değerlendirme

konusu için beklenen düzeye, aşağı eşli) gösterge üzerinden bir puan

verilmişt

Özdeğerlendirme çalış arında, be

daki 5’li (b

ir.

Beklenen düzeyin çok altı : 1 puan

Beklenen düzeyin altı : 2 puan

Beklenen düzey : 3 puan

Beklenen düzeyin üstü : 4 puan

Beklenen düzeyin çok üstü : 5 puan

23

24

bilgilerin de verilmesi

konusunda birimlerin hassas davranmaları sağlanmaya çalışılmıştır. YÖDEK

i yıllarda, göstergede yer alan düzey tanımları

belirlend

ısı Kocaeli Üniversitesinin SWOT ve performans sonuçlarını

içeren “Kurumsal Değerlendirme” raporudur. Bu rapor içerisinde EK-1’de 2008

ademik Personel Memnuniyeti Anketi, EK-

3’te İdar

4.8 SÜRECİN KONTROLÜ

Değerlendirme Süreci’nin etkinliği, KOÜ-ADEK tarafından

değerlen tim Akademik

Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonuna (YÖDEK) bildirilecektir.

4.9 DAĞITIM

Kocaeli Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı bütün birimler.

Birimler 2007 yılında olduğu gibi 2008 değerlendirmelerini de,

değerlendirme konularını göz önüne alarak kendi algılamalarına göre

gerçekleştirdiler. Birimlerin beklenti düzeylerindeki farklılıklar ve diğer faktörler

sebebiyle, değerlendirmeler sırasında öznel davranılması kısıtı devam etmiştir. Bu

kısıtın doğuracağı olumsuz etkiyi en aza indirmek için, 2008 yılı çalışmalarında,

değerlendirme konularının puanlanması yanında açıklayıcı

kılavuzunda belirtildiği gibi, sonrak

iği ve değerlendirmeler bu tanımlara göre gerçekleştirildiği zaman nesnel

değerlendirme yolunda önemli bir adım atılmış olacaktır.

4.7 SÜRECİN ÇIKTILARI

Sürecin çıkt

performans göstergeleri, EK-2’de Ak

i Personel Memnuniyeti Anketi, EK-4’te Öğrenci Memnuniyeti Anketi

de yer almaktadır.

Kurumsal

dirilecek ve aksaklık içeren noktalar Yükseköğre

25

5 KURUMSAL ÖZDEĞERLENDİRME

5.1 GİRDİLER (KAYNAKLAR VE İLİŞKİLER)

Girdilerin değerlendirilmesinde esas alınan değerler Kocaeli Üniversitesi

fakülte, enstitü, yüksekokul, meslek yüksekokulu, araştırma merkezleri ile idari

birimlerince ayrı ayrı yapılmış olup ekli tabloda (Tablo 5.1) bunların ortalamaları

gösterilmektedir. Tablo incelendiği zaman iki temel yaklaşımın olduğu

görülmektedir. İdari birimler kendilerine sağlanan girdilere daha iyimser bakarken

akademik birimler girdileri daha az yeterli görmektedirler.

Toplamda yetersiz olarak değerlendirilen alanlar, mali kaynaklar, sanayi

ile ilişkiler, yükseköğretim alanında uluslararası ilişkiler ve mezunlarla ilişkiler

olarak karşımıza çıkmaktadır. Bilindiği üzere üniversitemiz mali kaynakları

büyük ölçüde hazine yardımı ile karşılanmaktadır. Bu alanda düzelme ülkenin

ekonomik durumu ve siyasi iktidarın üniversitelere bakışı ile doğrudan ilgilidir.

Sanayi ile ilişkiler açısından bakıldığında ülkemizdeki genel eğilimin

üniversitemiz açısından da geçerli olduğu anlaşılmaktadır. Sanayi kenti

üniversitesi olmamıza rağmen henüz bu alanda istenilen düzeyde olmadığımız

görülmektedir. Uluslararası ilişkiler bakımından son yıllarda özellikle ERASMUS

programları ile önemli gelişmeler sağlanmıştır. Üniversitemiz açısından

mezunlarla ilişkilerimizin, kısa dönemde düzelme imkanı sınırlı görünmektedir.

Zira öğrenci sayımız altmış bine yaklaşmıştır. Mevcut öğrencilerimiz ve

mezunlarımızla ilişkilerimizin yürütülmesinde zorluk çekilmektedir.

Diğer alanlarda yapılan değerlendirmelerde ise, üniversitemiz kendisini,

çok iyi olmasa da, yeterli olarak görmektedir. Bu durum üniversitemiz açısından

sevindirici bir sonuçtur.

5.1.1 Öğrenci niteliğinde beklenen düzey

Fakülte Yüksekokul ve Enstitülerimizde öğrencilerimizin genel durumu

beklenen düzeydedir. Ancak MYO’ların büyük bölümüne öğrencilerimiz sınavsız

girmektedir. Sınavsız geçiş öğrencilerin kalitesini büyük ölçüde düşürmekte

olduğundan MYO’larda öğrenci niteliği, beklenen düzeyin altında görülmektedir.

26

Tablo 5.1 Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler)

ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI BİRİMLER

1. Girdiler(Kaynaklar veİlişkiler)

Fakü

ltele

r, K

onse

rvat

uvar

ve

Y

ükse

koku

lları

n O

rtal

aması

Ens

titül

erin

Ort

alam

ası

MY

O'la

rın

Ort

alam

ası

Aka

dem

ik B

irim

leri

n O

rtal

aması

İdar

i Bir

imle

rin

Ort

alam

ası

Araştır

ma

Mer

kezl

erin

O

rtal

aması

Rek

törl

ük B

irim

leri

nin

Ort

alam

ası

Üni

vers

iteni

n G

enel

Ort

alam

ası

1) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey 3 3 3 3 3

2) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey

3 3 3 3 3

3) İdari personel niteliğinde beklenen düzey 3 3 3 3 2 4 3 3

4) Mali kaynakların yeterliliği 2 2 3 2 2 2 2 2

5) Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (Bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb.) yeterliliği

3 3 3 3 3 3 3 3

6) İş teknolojilerinin yeterliliği 2 3 3 3 3 3 3 3

7) Fiziksel olanakların yeterliliği 3 2 3 2 3 3 3 3

8) Temin edilen hizmetlerin yeterliliği 3 3 3 3 3 3 3 3

9) Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği 2 2 3 2 2 2 2 2

10) Toplum ile ilişkilerin yeterliliği 3 1 3 3 2 4 3 3

11) Kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği

3 2 3 3 2 4 3 3

12) Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği 2 2 3 2 3 3 3 2

13) Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliği 3 3 3 3 3 4 3 3

14) Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği 4 4 4 4 4 4 4 4

15) Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği

3 3 3 3 4 3 4 3

16) Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği

3 2 2 2 4 2 3 2

5.1.2 Akademik personel niteliğinde beklenen düzey

Akademik personelin niteliği beklenen düzeydedir. Akademik personel

nitelikleriyle ilgili stratejik hedefimiz, akademik kariyerinin bir kısmını yurt

dışında gerçekleştirmiş akademik personel sayısında olabildiğince artış sağlamak

ve uluslararası değişim programlarından daha fazla yararlanan bir kadro

yaratmaktır.

27

Üniversitemizin akademik personel atama ve yükseltmeleri için beklenen

asgari ölçütler akademik birimlere göre değişmekte olup, gerekli özellikler hem

kendi web sitemizde hem de Yükseköğretim Kurumunun web sitesinde

duyurulmaktadır.

Mevcut akademik kadromuz ağırlıklı olarak yardımcı doçent ve öğretim

görevlilerinden oluşan dinamik bir kadrodur. Ders veren öğretim elemanı başına

düşen öğrenci sayısı 46,40 (PG-12) yayın sayısı (basılmış tam metinli yayınlar)

0,54, atıf sayısı 0,220’dir.

5.1.3 İdari Personel Niteliğinde Beklenen Düzey

İdari personelin niteliğine bakıldığında üniversite ortalamasının beklenen

düzeyde olduğu görülmektedir. Ancak idari birimler beklenen düzeyin altında

değerlendirmede bulunmuşlardır.

5.1.4 Mali Kaynakların Yeterliliği

2008 yılında Üniversitemize tahsis edilen ödenek miktarı 139.648.800,00

YTL olup yıl içerisinde çeşitli nedenlerle eklenen ödenek 26.575.066,00 YTL ve

düşülen ödenek ise 3.371.376,00 YTL olmuştur. Toplam olarak 162.852.560.00

YTL olan ödenek tutarımızın tamamı serbest bırakılmış olup, serbest

ödeneğimizin 149.876.522,00 YTL’lik kısmı harcanmıştır. Mali kaynakların

yeterliliği beklenen düzeyin altında değerlendirilmiştir.

5.1.5 Bilgi Teknolojileri ve Kaynaklarının (Bilgisayar, İnternet, İletişim, Kitap, Yayın, vb.) Yeterliliği

a) Bilgisayar Donanımı: Üniversitemizde idari, eğitim ve araştırma

amaçlı kullanılan toplam 6.450 adet masa üstü ve taşınabilir bilgisayar

bulunmaktadır. Üniversitemizdeki 63 bilgisayar laboratuvarında 1.231 adet “ince

istemci” mevcuttur. Tüm öğretim üyelerimizin bilgisayarı vardır.

b) İnternet ve İletişim: Üniversitemiz fiber optik kablo ile yapılmış bir bilgisayar ağı ile donatılmıştır. Tüm idari ve akademik işlemler ve öğrenci işleri otomasyona bağlı olarak yürütülmektedir. Ayrıca Öğrenci Bilgi Sistemimiz web tabanlı olup öğrencilere yerleşkelerden bağımsız olarak her yerden 7/24 prensibine göre hizmet vermektedir.

28

Elektronik posta servisimiz [email protected] uzantılı olarak akademik ve idari personelimiz ile tüm öğrencilerimize hizmet vermektedir. Personelimize 1 GB ve öğrencilerimize ise 100 MB e-posta barındırma yeri tahsis edilmiştir.

Azami internet bağlantı kullanım kapasitesi 100 MB/personel’dir.

Kullanım yoğunluğuna bağlı olarak maksimum internet hızı 80 Mb/s

(METROETHERNET) olup internet hizmeti verilemeyen yerleşkemiz

bulunmamaktadır. İnternet kullanım kapasitesimiz ise, 2007 yılında indirilen

kapasite 25,14 TB, gönderilen kapasite 11,62 TB, toplam 36,9 TB iken, 2008

yılında indirilen kapasite 44,15 TB, gönderilen kapasite 19,24 TB, toplam 63,39

TB’ye çıkmıştır.

Tüm personel ve öğrencilerimiz internet erişimine sahiptir. Ayrıca

yerleşkeler içerisinde personel ve öğrencilerimizin kullanımına açık kablosuz

internet erişimi de vardır.

c) Kütüphane Hizmetleri: Umuttepe Yerleşkesi’nde bir merkez

kütüphanesi, ayrıca Anıtpark Yerleşkesi’nde, Tıp ve Mühendislik Fakültelerinde

birer adet olmak üzere toplam üç adet şube kütüphanesi bulunmaktadır. Bunun

dışında Hukuk Fakültesinde hizmet veren bir kütüphane daha bulunmaktadır.

2008 yılı itibarıyla kütüphanemizde bulunan toplam kitap sayısı 55.210,

periyodik yayın sayısı 1.134, veri tabanı sayısı 49’dir. Kütüphanemizdeki veri

tabanları ile 2008 yılında 32.672 derginin indeks ve özet bilgilerine, yaklaşık

18.477 derginin tam metin bilgisine erişilebilmektedir.

Kütüphanemiz eğitim-öğretim döneminde 08.30–19.00 saatleri arasında

olmak üzere günde 10,5 saat, cumartesi günü ise 10.00 ile 16.00 arasında

çalışmaktadır.

5.1.6 İş Teknolojilerinin Yeterliliği

Beklenen düzeydedir.

29

5.1.7 Fiziksel Olanakların Yeterliliği

1999 depremiyle birlikte bütün yerleşkeleri yıkılan üniversitemizde daha

sonra yapılan çalışmalarla fiziksel olanaklarda büyük gelişmeler sağlanmıştır.

Kontenjan sayılarındaki artış ve yeni birimler açılması dışında fiziksel olanaklar

yeterli görülmektedir. Ancak Gebze MYO ve İhsaniye MYO’da fiziksel olanaklar

yeterli olmayıp buralarda yeni yapılaşmaya gereksinim duyulmaktadır. Akademik

birimler fiziksel olanakların yeterliliği konusunda beklenen düzeyin altında

değerlendirmede bulunurken idari birimler beklenen düzeyde değerlendirmesinde

bulunmuşlardır.

5.1.8 Temin Edilen Hizmetlerin Yeterliliği

Üniversite olarak temizlik ve güvenlik hizmetlerini piyasadan satın alma

yöntemiyle temin etmekteyiz. Küçük sıkıntılar olmakla birlikte, satın alınan

hizmetler beklenen düzeydedir.

5.1.9 Sanayi ile İlişkilerin Yeterliliği

Üniversitemizin öncelikli alanlarından biri sanayi kenti olan ilimizdeki

kuruluşlarla ilişkilerin artırılmasıdır. Bu amaçla 2004 yılında Kocaeli Üniversitesi

Teknoparkı kurulmuş ve üniversite-sanayi işbirliğinin en başarılı örneklerinden

birini sergilemiştir.

Kocaeli-Yalova D130 Karayolu üzerinde tamamı Üniversitemize verilmiş

olan 200.000 m2 arazi üzerinde 3.500 m2 kapalı alanda hizmet veren

teknoparkımız ülkemizin en büyük teknoparkları arasında yer almaktadır.

Teknoparkımızda mevcut şirket sayısı 2008 yılında 60’a, çalışan sayısı 176’ya

ulaşmıştır (Tablo 5.1.9). 2008 yılında Teknopark şirketlerimizin cirosu

15.852.908,07 YTL, AR-GE gelirleri 1.576.696 YTL olmuştur.

Rektörlüğümüze bağlı Araştırma ve Uygulama Merkezlerinin bazıları

bölgemizdeki sanayi kuruluşlarının gereksinimlerini karşılamak ve sanayi

faaliyetlerinin yarattığı veya yaratabileceği çevre sorunlarını çözümlemek amacı

ile kurulmuştur.

30

Tablo 5.1.9 Kocaeli Üniversitesi Teknopark Çalışmaları

2006 2007 2008

Şirket sayısı 16 32 63

İmzalanan proje sayısı 20 49 52

Yürütülen proje sayısı 20 49 52

Çalışan eleman sayısı 65 137 141

KOÜ öğretim elemanı sayısı 12 24 24

Teknopark’ta özellikle kurulan şirket sayısında olumlu gelişmelere rağmen

üniversitemizin bölge sanayisi ile ilişkisi halen istenen düzeyde değildir. İlişkileri

güçlendirmek üzere AR-GE proje pazarı toplantılarının yapılması, Sanayi Odası

ile düzenli toplantılar ve görüş alışverişlerinin gerçekleştirilmesi ve sanayinin

önerileri doğrultusunda eğitim-öğretim ve araştırma faaliyetlerimizin planlanması,

2009 yılı için hedeflerimizdir.

5.1.10 Toplum ile İlişkilerin Yeterliliği

Üniversitemizin toplumla ilişkileri aşağıdaki belirtilen alanlarda, gitgide

artan bir şekilde sürdürülmektedir.

• Üniversitemiz Halkla İlişkiler Müdürlüğünün faaliyetleri,

• Güzel Sanatlar Fakültesinin halka açık sanatsal etkinlikleri,

• İletişim Fakültemize ait Radyo Kİ’nin kaliteli sanat ve eğitim programları,

• Devlet Konservatuvarımızın eğitim faaliyetleri,

• Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kültür ve Kongre Merkezi’nde özellikle

öğrenci ve halka yönelik birçok etkinlik,

• Araştırma Uygulama Hastanesi bünyesinde kaliteli sağlık hizmeti,

• Anıtpark Yerleşkesi’nde eski Rektörlük binasında kurduğumuz ve

kentimizin, üniversitemizin ve çeşitli teknolojilerin tarihçeleri hakkında

son derece değerli belgeleri içeren müzemiz,

31

• Tıp Fakültesi bünyesinde planlanan Toplumsal Duyarlılık projesi

kapsamında Toplum Ruh Sağlığı alanında gerçekleştirilen çok verimli

toplantılar ve böylece bölge halkı ile yakın temasın sağlanması,

• Bunun dışında üniversitemizin 2008 yılında kent halkına ve öğrencilere

yönelik olarak yürüttüğü çalışmalar Tablo 5.1.10’da verilmiştir.

Tablo 5.1.10 Kocaeli Üniversitesinin 2008 yılında kent halkına ve öğrencilere yönelik olarak yürüttüğü çalışmalar

Tarih Yer Düzenleyen Konu

03.01.2008 Morfoloji Binası Anadolu Konferans Salonu

İ.İ.B.Fakültesi Şanghay İşbirliği Teşkilatı ve Türkiye

16.01.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Tıp Fakültesi Eğitim Komisyonu

Öğrenmenin Nörofizyolojisi

17.01.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi

KOÜSEM Boya Ustalarına Sertifika Töreni

18.01.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu KÖGEM Laboratuvardan Kliniğe Tümör Kemosensitivite Testi


Prof.Dr.Arif Demir Ar-Ge Proje Pazarı


Prof. Dr. Baki Komsuoğlu veda töreni


Güzel Sanatlar Fakültesi

Sergi ve Konser


İ.İ.B.Fakültesi Enerji Arzında Türkiye'nin Yeri

15.02.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu KÖGEM Laboratuvardan Kliğe, Teşhisten Tedaviye Flow Sitometri

26.01.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Prof.Dr.Emin Sami Arısoy

Hekimlik ve Dil

26.02.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Kocaeli Üniversitesi

Yeni Doğan Canlandırma Programı Açılış


İ.İ.B.Fakültesi Gelişemeyen Kıta Afrika

27.02.2008 İletişim Fakültesi D-7 İletişim Fakültesi Gündem Yönetimi

32

28.02.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu KÖGEM Kök Hücre ve Doku Mühendisliğinde Güncel Yaklaşımlar


BESYO ve İletişim Fakültesi

Anadolu Spor Basını Seminerleri


Genç Kişisel Gelişim Kulübü

Ortadoğu Üzerine Dün-Bugün

07.03.2008 Hukuk Fakültesi Amfisi Atatürkçü Düşünce Kulübü

Anayasa Tartışmaları

10.03.2008 Devlet Konservatuvarı Konser Salonu

Devlet Konservatuvarı

Halk Müziği Konseri

11.03.2008 Hukuk Fakültesi Amfisi Kocaeli Üniversitesi

Mesleki Eğitimde Sorunlar ve Çözüm Önerileri


Genç Bakış Konuk " Uğur Dündar"


Kocaeli Üniversitesi

Tıp Bayramı

14.03.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Tıp Fakültesi Korosu

Prof.Dr.Baki Komsuoğlu Anısına Konser


Borusan Yaylı Çalgılar Dörtlüsü

Prof.Dr.Baki Komsuoğlu Anısına Konser



Klasik Müzik Akşamları-4


Eğitim Fakültesi XXI. Yüzyılda Yeni Dünya Düzeni ve Eğitim



Çanakkale Şehitleri Anma Töreni

18.03.2008 Asım Kocabıyık Konferans Salonu


Doğada Ritm, Sanatta Ritm


Genç Kişisel Gelişim Kulübü

Türkiye'de Güvenlik Dengesi Saadettin Tantan

20.03.2008 Derbent Otel Konferans Salonu Derbent MYO Kütüphane açılışı


Fen Edebiyat Fakültesi

Nevruz kutlaması


Mühendislik Fakültesi

Akademik Genel Kurul

33

26.03.2008 Sosyal Tesisler AB Ofisi Erasmus Öğrencilerine Oryantasyon

27.03.2008 Sahne Sanatları Bölümü Deneme Sahnesi


Okuma Tiyatrosu

27.03.2008 Asım Kocabıyık Konferans Salonu


Nilüfer Ergin ile Söyleşi

10.04.2008 İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi

Kültür, Sanat Araştırmalar Kulübü

Çevre Kentleşme ve Yurttaşlık Üzerine

14.04.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Çağdaş Üniversiteliler Kulübü

Berhan Şimşek, AB üzerine

16.04.2008 Akdeniz Salonu Kocaeli Üniversitesi

Otomotiv sektörüne yönelik yüksek lisans üzerine

17.04.2008 Teknik Eğitim Fakültesi Konferans Salonu

Teknik Eğitim Fakültesi

AB Projeleri Üzerine

21.04.2008 Karadeniz Salonu Rektörlük Hizmet İçi Eğitim (Güvenlik)



Ulusal Devlet ve Egemenlik Üzerine

28.04.2008 Fen Edebiyat Fakültesi Konferans Salonu


Organik (Plastik) Optoelektronik Cihazlar Üzerine


Sağlık, Kültür ve Spor Daire Baş.

Çalışanların Baharı Karşılaması

01.05.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Çocuk Endokrinoloji Diyabet AD

Okulda Diyabet Bakımı Üzerine



Mesleki Yeterlilik Sistemi Üzerine



Necil Kazım Akses Anıldı


Sağlık Yüksekokulu

Ebeler Günü



Erkan Oğur Konseri



Bor Mucizesi Üzerine

07.05.2008 İletişim Fakültesi İletişim Fakültesi Medya ve Siyaset İlişkisi Üzerine

34


Felsefe Bölümü 6. Uluslararası Felsefe Günleri


İ.İ.B.Fakültesi İl Özel İdareleri Üzerine


Sağlık Yüksekokulu

Hemşireler Günü



Küresel İklim Değişikliği Üzerine

13.05.2008 Anıtpark Konferans Salonu Ali Rıza Veziroğlu MYO

Gayrimenkul Sektöründe Kurumsallık ve Franchising


Çevre Mühendisliği

Çevre Sempozyumu

15.05.2008 Sosyal Tesisler Kocaeli Üniversitesi

KOİF08 Açılışı



8. Adli Bilimler Kongresi


KOÜ Sualtı Topluluğu

Sualtı Arkeoloji Paneli



Dilek Sabancı Deneyimlerini Paylaştı

19.05.2008 Hukuk Fakültesi Amfisi Atatürkçü Düşünce Kulübü

Gençler Atatürk'ü Konuşuyor



Hurşit Tolon-Kuzey Irak'taki Son Gelişmeler ve Etkileri


Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları AD

Çocuk Sağlığı Toplantısı



Doktora ve Sanatta Yeterlilik Diploma Töreni



Avrupa Birliği Sürecinde Türkiye



Akademik Giysi Töreni

04.06.2008 Karadeniz Salonu KOUSEM Sertifika Töreni

06.06.2008 Karadeniz Salonu İ.İ.B.Fakültesi Türkiye'de Din ve Siyaset

19.06.2008 Trakya Konferans Salonu KÖGEM Kurs Açılışı

23.06.2008 Eğitim Fakültesi Konferans Salonu

Eğitim Fakültesi Bilim Yaz Okulu Açılışı

35

26.06.2008 Anıtpark Konferans Salonu Kocaeli Üniversitesi

Deprem İşbirliği Protokolü

27.06.2008 Karadeniz Salonu AB Ofisi Erasmus Değerlendirme Toplantısı


Uygulama Anaokulu

Uygulama Anaokulu yıl sonu gösterisi


Fizik Bölümü Ulusal Bilim Kampı

02.07.2008 Anıtpark Konferans Salonu KOÜSEM Sertifika Töreni

09.07.2008 Anıtpark Konferans Salonu Mimarlık ve Tasarım Fakültesi

Betonart 2008

18.07.2008 Trakya Konferans Salonu Tıp Fakültesi Azarbeycanlı Konuklar


Tanıtım Günleri

01.08.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Tıp Fakültesi İletişim Sohbetleri


Yeni Kayıtlar



Batı Karadeniz Üniversiteleri Birliği Toplantısı

12.09.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Kulak Burun Boğaz AD

3. KBB Günleri

15.09.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Tıp Fakültesi Tıp Fakültesi Öğrencileri Uyum Etkinliği

19.09.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Göz Hastalıkları AD

Canlı Cerrahi Günleri

07.10.2008 Diş Hekimliği Fakültesi Yuvacık Yerleşkesi

Diş Hekimliği Fakültesi

Açılış

07.10.2008 Hereke Ömer İsmet Uzunyol Yerleşkesi

Ömer İsmet Uzunyol MYO

Temizlik Labaratuvarı Açılışı


İ.İ.B.Fakültesi Toplumsal Cinsiyet Etkinliği



Akademik Açılış

13.10.2008 Trakya Konferans Salonu KÖGEM Kurs Açılışı

15.10.2008 Derbent Otel Konferans Salonu Arslanbey MYO Yemeklik Mantar Kongresi


Eğitim Fakültesi Atatürk ve Matematik Üzerine

36


LATARUM Fotonik 2008



Akademik Değerlendirme Toplantısı


Jeoloji AD Truva Antik Kenti Üzerine



Batı Karadeniz Üniversiteleri İdari Toplantısı



Cumhuriyet Bayramı kutlama

03.11.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Sanat Galerisi


Galeri Açılışı


Eğitim Fakültesi Atamızı Andık



İnnovasyon Konferansı

21.11.2008 Diş Hekimliği Fakültesi Yuvacık Yerleşkesi

Diş Hekimliği Fakültesi

Diş Hekimliği Haftası


Eğitim Fakültesi Öğretmenler Günü Kutlaması



Bilgi Korunması Üzerine


İ.İ.B.Fakültesi ERP Laboratuvarı Açılışı

01.12.2008 Anıtpark Konferans Salonu Hukuk Fakültesi Planlama-Afetler-Hukuk

02.12.2008 Servettin Bilir Konferans Salonu


Aşkın Felsefesi, Felsefenin Aşkı

04.12.2008 Servettin Bilir Konferans Salonu

Eğitim Fakültesi Öğretmenlikte Yaşanmışlıklar

05.12.2008 Mor Salon Kocaeli Üniversitesi

Bayramlaşma


Tarih Bölümü Türk-Macar İlişkileri



Laboratuvar Açılışı

19.12.2008 Fen Edebiyat Fakültesi Derslik Fen Edebiyat Fakültesi

Korozyon Kaça Mal Oluyor

37

19.12.2008 Anıtpark Konferans Salonu Şiir Etkinlikleri Birimi

Şiir Okuma Yarışması



Yeni Yıl Karşılama Konseri

5.1.11 Kamu Kurum ve Kuruluşları ile İlişkilerin Yeterliliği

Üniversitemiz kurulduğu tarihten itibaren kentimizin kamu kuruluşları

tarafından destek görmüştür. Belediye ve İl Sağlık Müdürlüğü gibi kuruluşlarla

sık toplanmakta, bu kurumların projelerine danışmanlık hizmeti vermekte ve yine

kurumların talebine göre çeşitli projeleri yürütmektedir.

Üniversitemizin diğer kamu kuruluşları ile ilişkilerinde kaydettiği en

önemli gelişmelerden biri de “Batı Karadeniz Üniversiteleri Birliği”nin

kurulmasıdır. Birliğin kuruluş aşamasındaki ilk toplantısı, Safranbolu'da

Rektörümüz Prof.Dr. Sezer Şener Komsuoğlu, Prof.Dr. Mehmet Durman,

Prof.Dr.Atilla Kılıç'ın katılımıyla 24 Şubat 2007 tarihinde gerçekleştirilmiştir.

Birliğin kurulmasındaki çıkış noktası, her biri 1992 yılında kurulan Kocaeli,

Sakarya, Abant İzzet Baysal, Zonguldak Karaelmas Üniversitelerinin birikimlerini

bir araya getirerek, ortak bilimsel çalışmalar yapmak, ortak lisansüstü programlar

açmak, ön lisans, lisans öğrencileri ve öğretim üyelerimizin karşılıklı değişimini

desteklemek, üniversitelerimizin sahip olduğu değerlerden yararlanabilmektir.

Birliğin ilk senato toplantısı 3 Nisan 2007'de ülkemizin ilk demir çelik

fabrikasının kurulduğu gün ve yerde Karabük' te gerçekleştirilmiştir.

26 Ekim 2007’de ikinci toplantı Sakarya’da Sakarya Üniversitesinin ev

sahipliğinde, üçüncü toplantı 10 Nisan 2008’de Bolu’da İzzet Baysal

Üniversitesinin ev sahipliğinde, dördüncü toplantı ise Kocaeli’de Üniversitemiz

ev sahipliğinde yapılmış; bu toplantılarda ortak yüksek lisans ve doktora

programlarının açılması, öğretim elemanı ve öğrenci değişimi konusunda kararlar

alınmış olup, birlik faaliyetleri olumlu bir şekilde devam etmektedir. Bunların

dışında enstitü müdürleri, rektör yardımcıları, fakülte dekanları düzeyinde alt

toplantılar da yapılmaktadır.

38

5.1.12 Mezunlar ile İlişkilerin Yeterliliği

Mezunlarla ilişkilerimiz beklenen düzeyin altındadır. Zira üniversitemizde

55.000 öğrenci eğitim görmektedir. 1992 yılından bu yana mezun edilen öğrenci

sayısı 73.000 dir. Bu kadar yüksek mezun sayısıyla ilişkilerin yeterli düzeyde

tutulması, hem bu alana kaynak aktarılması hem de kurumsal kültürün

gelişmesiyle birlikte olacaktır. 1992 yılında kurulan üniversitemiz çok gençtir.

Kurumsal kültürün gelişmesiyle ve yerleşmesiyle bu alanda iyileşmeler

beklenmektedir. Bu konuda daha ayrıntılı çalışmamız “6.2 Mezunlarla İlgili

Gelişmelerin Değerlendirilmesi” başlığı altında irdelenmiştir.

5.1.13 Çalışanlar ile İlişkilerin Yeterliliği

Üniversitemiz çalışanları ile ilişkilerin değerlendirilmesi için hem idari

hem de akademik personelimizle ilgili anket yapılmış olup, idari personelle ilgili

ankete 307 kişi, akademik personel ile ilgili ankete ise 371 kişi katılmıştır.

İdari personel anketinin ortalaması beşli değerlendirme sisteminde

2,97’dir. En düşük not idari personele sunulan kendini geliştirme/hizmetiçi eğitim

olanaklarına verilmiştir(2,31). Üniversitemiz personeli kurumsal hizmetiçi eğitim

olanaklarını yetersiz değerlendirmektedir. Üniversite olarak önümüzdeki

dönemlerde hizmetiçi eğitim faaliyetlerinin arttırılması yönünde çaba sarfetmek

gerekmektedir. Hizmetiçi eğitim olanaklarından sonra, en düşük not maaşların

yeterliliğine verilmiştir. Gerçekten de 657 sayılı Devlet Memurları Kanununa tabi

personel olarak devletten maaş alan kurumlardan en düşük ödeme üniversitelerde

yapılmaktadır. Diğer kurumlar yasalarından doğan çeşitli ödemelerle personelini

desteklerken üniversiteler bu olanağa sahip değildir. Üniversitemiz personeli en

yüksek notu işini severek yapıp yapmadığı ile ilgili soruya vermiştir (3,81). Not

değerlendirmelerine baktığımızda en düşük not 2,31, en yüksek not 3,81 olarak

görülmektedir.

Akademik personel üzerinde yapılan anket çalışmasında ise, ortalama not

beşli sisteme göre 3,04’tür. Ortalamalara bakıp değerlendirildiğinde akademik

personelin değerlendirmesinin beklenen düzeyde olduğu söylenebilir. Akademik

personel anket ile ilgili olarak en düşük değerlendirmeyi mali/parasal olanaklar

başlığı altındaki sorulara vermiştir. Yurtdışı yayın desteği ödemeleri notu 2,1,

39

maaşlar 2,32, yolluklara ilişkin ödemeler 2,32’dir. Gerçekten de son on yılda

akademik personelin gelir düzeyinde önmeli düşüşler yaşanmıştır. Bu sonuç da

anketlerden açıkça görülmektedir. Akademik personel en yüksek değerlendirmeyi

ise iş doyumu başlığı altındaki sorulara vermiştir (4,15).

5.1.14 Öğrenciler ile İlişkilerin Yeterliliği

Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliğinin tespiti amacıyla anket çalışması

yapılmış olup, bu çalışmaya 2495 öğrenci katılmıştır. Anket ortalaması 2,67 ile

beklenen düzeyin altında gerçekleşmiştir. Bu çalışma üniversitemiz öğrencilerinin

bekledikleri hizmeti alamadıkları sonucunu ortaya koymaktadır. Bundan sonraki

dönemlerde öğrencilere verilecek hizmetler artırılmalıdır.

Öğrenci anketi üzerinde yapılan incelemede en düşük değerlendirme notu

sportif etkinliklerin yeterliliğine verilmiştir (1,99). Bundan sonraki en düşük

değerlendirme notu öğrencilere haklarını kullanma fırsatı sunulup sunulmadığına

ilişkin soruya verilmiştir (2,07). Öğrencilerimiz en yüksek değerlendirme notunu

ise dersliklerle ilgili sorulara vermişler (3,38) ve okudukları bölümlerden memnun

olduklarını belirtmişlerdir (3,22).

5.1.15 Yükseköğretim Alanında Ulusal İlişkilerin Yeterliliği


5.1.16 Yükseköğretim Alanında Uluslararası İlişkilerin Yeterliliği

Beklenen düzeyin altındadır.

5.2 KURUMSAL NİTELİKLERİN VE ÖZELLİKLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek

Lisans ve Doktora) ve yeterliliği alanında üniversitemiz kendisini iyi durumda

değerlendirmektedir; ancak öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd.

Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve

yeterliliği alanında kendisini yeterli görmemektedir. Burada önümüzdeki yıllarda

yapılacak iyileştirme çabalarıyla üniversite olarak daha iyi bir noktaya gelineceği

düşünülmektedir.

40

Tablo 5.2 Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerin Değerlendirilmesi


2. Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerin Değerlendirilmesi

Fakü

ltele

r, K

onse

rvat

uvar

ve

Yük

seko

kulla

rın

Ort

alam

ası

Ens

titül

erin

Ort

alam

ası

MY

O' l

arın

Ort

alam

ası

Aka

dem

ik B

irim

leri

n O

rtal

aması

İdar

i Bir

imle

rin

Ort

alam

ası

Araştır

ma

Mer

kezl

erin

Ort

alam

ası

Rek

törl

ük B

irim

leri

nin

Ort

alam

ası

Üni

vers

iteni

n G

enel

Ort

alam

ası

1) Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği

4 3 4 4 4

2) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma görevlisi, Uzman vb) ve yeterliliği

2 3 2 3 3

3) İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği

3 2 2 2 3 2 3 2

4) Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği

3 3 3 3 3 3 3 3

5) Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği

3 3 3 3 3 3 3 3

6) Çalışanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği

3 3 3 3 3 3 3 3

7) Akademik personelin ortalama unvan düzeyi 3 4 3 3 3

8) İdari Personelin Eğitim Düzeyi 3 3 3 3 3 3 3 3

9) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği

3 3 3 3 3

10) Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliği

3 3 3 3 3

11) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²) ve yeterliliği

1 1 2 1 0 2 1 2

i) Kampus alanı 3 1 3 2 4 4 4 3

ii) Toplam kapalı alan 3 1 3 2 4 3 3 3

iii) Eğitim-Öğretim ve Araştırma 2 1 2 2 2

iv) Sosyal ve diğer hizmet alanları 2 0 2 2 3 4 3 3

41

Ayrıca akademik birimler ile araştırma merkezlerinin idari personel

sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği açısından kendilerini yetersiz

gördükleri anlaşılmaktadır. İdari personel sayıları ve yeterliliği alanında

önümüzdeki yıllarda yapılacak çalışmalar ile bu alanın düzeleceği

düşünülmektedir. İdari birimlerin değerlendirmesine bakıldığında ise

değerlendirmeler büyük oranda iyi yöndedir. Kurumsal Niteliklerin ve

Özelliklerin Değerlendirilmesi Tablo 5.2’de görülmektedir.

5.2.1 Öğrenci Sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve Yeterliliği

Öğrenci sayılarımız enstitüler bakımından beklenen düzeyde

değerlendirilirken diğer akademik ve idari birimler bakımından beklenen

düzeyin üstünde değerlendirilmektedir. Gerçekte öğrenci sayılarımıza

baktığımızda ülkemizin büyük üniversiteleri arasında olduğumuz görülmektedir.

5.2.2 Öğretim Elemanı Sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve Yeterliliği

Üniversitemizin akademik personel kadrosu giderek zenginleşmekte,

deneyimli öğretim üyelerimize genç ve dinamik bir araştırmacı kadro

eklenmektedir (Tablo 5.2.2-1,2). Öğretim üyelerimizin ünvanlara göre dağılımı

yıllar içerisinde değerlendirildiğinde öncelikli artışın doçent ve yardımcı

doçent kadrosunda olduğu anlaşılmaktadır.

Tablo 5.2.2-1 Kocaeli Üniversitesinde Yıllara Göre Öğretim Üyesi Sayısı

Yıl Profesör Doçent Yardımcı Doçent Toplam 2005 150 79 420 649 2006 168 92 448 708 2007 167 103 436 706 2008 163 111 451 725

Tablo 5.2.2-2 Kocaeli Üniversitesinde Yıllara Göre Öğretim Üyesi Yardımcısı Sayısı

Yıl Öğretim Görevlisi

Okutman Araştırma Görevlisi

Uzman Toplam

2005 287 165 717 52 1221 2006 294 168 693 49 1204 2007 289 171 643 49 1152 2008 296 172 667 60 1195

Şekil 5.2.2 Yıllara göre öğretim üyesi yardımcısı dağılımı

Üniversitemizin öğrenci sayısının yıllar içerisindeki dağılımı Tablo

5.2.2-3’de verilmiştir. 2007–2008 eğitim öğretim yılı için öğretim üyesi

yardımcısı başına düşen öğrenci sayısı 47, öğretim üyesi başına düşen öğrenci

sayısı 77 olarak değişmiştir.

Son beş yıllık ön-lisans, lisans ve lisansüstü öğrenci dağılımımız Tablo

5.2.2-3’te yer almaktadır. Burada sayısal artış daha ziyade önlisans ve lisans

öğrencilerinde olmuş; araştırma geliştirme faaliyetlerinde yardımcı olabilecek

yüksek lisans, doktora ve tıpta uzmanlık öğrencisi sayısında belirgin bir artış

olmamıştır. Öğretim üyesi başına düşen doktora ve uzmanlık öğrencisi sayısı

2008 yılında 0,92’dir.

Tablo 5.2.2-3 Kocaeli Üniversitesinde Yıllara Göre Öğrenci Sayıları

2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008

Önlisans 14.205 16.714 19.609 23.291 27.971 27.147

Lisans 15.308 16.803 18.199 19.796 21.552 26.736

Lisansüstü 1.053 1.800 1.987 2.425 1.949 1.483

42

Şekil 5.2.2-2 Eğitim Öğretim Dönemlerine Göre Öğrenci Dağılımı

Kocaeli Üniversitesi akademik personelinin kurumsal faaliyetlere katılma

düzeyi yıllar içerisinde giderek artmıştır. Öğrenci sayısındaki ciddi artışın daha

ziyade önlisans ve lisans öğrencileri grubunda kaydedilmesi, buna karşılık

araştırma geliştirme faaliyetlerinin temel unsurlarından olan doktora, araştırma

görevlisi ve uzmanlık öğrencisi sayısında ilerleme olmaması kurumumuzun

öncelikle meslek ve kitle eğitimine yöneldiğini göstermektedir. Ancak

üniversitemizin bulunduğu coğrafi konum ve ilimizin özelliği, kurumumuzun

eğitim-öğretim faaliyetlerinin yanı sıra yoğun araştırma ve geliştirme

çalışmalarını da gerçekleştirmesini zorunlu kılmaktadır.

Doktora ve tıpta uzmanlık öğrencisi sayısındaki artışın yeterli olmamasının

nedenlerinden biri de, öğrencilerin finans sorunlarını çözümleyememeleridir.

2008 yılındaki yüksek lisans öğrenci sayısı 1070, doktora ve tıpta uzmanlık

öğrencisi sayısı 790’dır. Yüksek lisans grubundaki öğrenciler eğitim ve araştırma

çalışmalarını kendileri finanse etmektedir. Buna karşılık, devlet ve özel sektör

desteklerinin doktora ve tıpta uzmanlık eğitimi için yeterli olmaması yüksek

lisanstan doktora araştırmasına geçen öğrenci sayısını azaltmaktadır.

43

44

Akademik personelimizin daha ziyade eğitim-öğretim faaliyetlerine

yönelmesine rağmen araştırma ve yayın sayısında da gelişme kaydedilmiştir.

Ancak her iki faaliyet alanının da uluslararası standartlarda gerçekleştirilebilmesi

için akademik personel sayısının daha artırılmasına ve özellikle tam zamanlı

araştırma yapan akademik kadrolara gereksinim vardır.

5.2.3 İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği

İdari personel sayıları ve yeterliliği idari birimler tarafından yeterli

olarak değerlendirilirken akademik birimlerimiz idari personeli yetersiz olarak

değerlendirmektedir.

5.2.4 Çalışanların Yaş Ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve Yeterliliği

Üniversitemiz personelinin yaş ortalaması Tablo 5.2.4’te gösterilmiştir.

Tablo 5.2.4 Çalışanların Yaş Dağılımı

Yaş Ortalaması

Profesör 51

Doçent 43

Yrd. Doçent 41

Öğretim Görevlisi 39

Araştırma Görevlisi 30

Uzman 30

Okutman 36

İdari personel 36

Genel ortalama 38

5.2.5 Çalışanların Kadın - Erkek Personel Dağılımının Değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve Yeterliliği

Tüm personelimizin ortalama % 43’ünü kadınlar oluşturmaktadır. Öğretim üyelerinin % 39’u, öğretim elemanlarının da % 41’i kadındır. İdari personelin ise % 47’sini kadınlar, % 53’ünü erkekler oluşturmaktadır

45

Tablo 5.2.5 Çalışanların Kadın - Erkek Personel Dağılımı

Kadın Erkek Toplam

Profesör 39 124 163

Doçent 40 71 111

Yrd. Doçent 204 247 451

Öğretim Görevlisi 128 168 296

Araştırma Görevlisi 228 359 667

Uzman 26 34 60

Okutman 103 69 172

İdari Personel 432 494 926

1263 1563 2846

5.2.6 Çalışanların Kıdem Ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve Yeterliliği

Üniversitemiz akademik ve idari personelinin kıdem ortalamaları Tablo

5.2.6’da görülmektedir. Öğretim üyelerinin kıdem ortalaması 19,6 yıl, tüm

akademik personelin kıdem ortalaması 13,7 yıl, idari personelin ise yine 12 yıldır.

Tablo 5.2.6 Çalışanların Kıdem Durumu

Profesör 26

Doçent 18

Yrd. Doçent 15

Öğretim Görev. 12

Araştırma Görev. 5

Uzman 9

Okutman 11

İdari Personel 12

5.2.7 Akademik Personelin Ortalama Ünvan Düzeyi

Üniversitemiz öğretim üyelerinin 2008 yılı ünvan düzeyi, hem 2003 hem

de 2008 yıllarına göre karşılaştırılmıştır. Ortalama ünvan düzeyi hesaplanırken

Tablo 5.2.7-1’de gösterilen katsayılar göz önüne alınmıştır.

Ortalama ünvan düzeyi 2003 yılında 2,96 iken, 2006’da 3,13’e ve 2007

yılı düzeyimiz 3,18’e yükselmiş, 2008 yılında 3,16’ ya düşmüştür (Tablo 5.2.7-1).

Öğretim üyesi kadromuzun dağılımında profesör, doçent ve yardımcı doçent

46

oranında altı yıl içerisinde % 5,9’luk artış olmuş, buna karşılık araştırma görevlisi

kadrosu % 6,11 oranında azalmıştır.

Tablo 5.2.7 Akademik Personel Ünvan Düzeyi (2003-2008)

Kişi Ağırlıklı puan Ünvan Katsayı

2003 2006 2007 2008 2003 2006 2007 2008

Profesör 7 122 168 167 163 854 1176 1169 1141

Doçent 6 83 92 103 111 498 552 618 666

Yardımcı Doçent 5 367 448 436 451 1835 2240 2180 2255

Öğretim Görevlisi 3 229 294 289 296 687 882 867 888

Okutman ve uzman 2 195 217 220 232 390 434 440 464

Araştırma Görevlisi 1 666 693 643 667 666 693 643 667

TOPLAM 1662 1912 1858 1920 4930 5977 5917 6081

Akademik personel ünvan düzeyi 2,96 3,13 3,18 3,16

Üniversitemizin öğretim üyesi dağılımı 2006 ile 2008 yılları arasında ciddi

bir değişiklik göstermemiştir. Yardımcı doçent ve araştırma görevlileri yaklaşık %

60’lık oran ile en kalabalık grubu oluşturmaktadır. Deneyimli eğitici kadrosunda

profesör sayısı sabit kalmış, doçent sayısında ise kısmi bir artış olmuştur. Bu

durum, üniversitemizin akademik kadrolarının hala genç olduğunu ve geçmiş

yıllarda kurulmuş olan üniversitelerde gözlenen “ters piramit” şeklindeki

dağılımın bizim için 2008 yılında da geçerli olmadığını göstermektedir.

Deneyimli öğretim görevlisi oranının öğrenci ve genç akademik kadroya göre az

olması, idari ve eğitim-öğretim faaliyetlerinde bu gruba düşen iş yükünü

ağırlaştırmakta ve araştırma-geliştirme faaliyetlerini kısıtlamaktadır.

5.2.8 İdari Personelin Eğitim Düzeyi

Tablo 5.2.8 İdari Personelin Eğitim Düzeyi

İlköğretim Lise Önlisans Lisans Y. L. ve Doktora

Kişi Sayısı 121 417 128 277 21

Yüzde 12 43 14 29 2

İdari personelin eğitim düzeyi beklenen düzeydedir.

47

5.2.9 Akademik Birimlerin ve Bu Birimlerdeki Programların Sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve Yeterliliği

Üniversitemizde 11 Fakülte, 3 Enstitü, 1 Devlet Konservatuvarı, 6

Yüksekokul ve 19 Meslek Yüksekokulu bulunmaktadır. Bu birimlerdeki program

sayıları Tablo 5.2.9’da gösterilmiştir.

Tablo 5.2.9 Akademik Birimlerin ve Bu Birimlerdeki Programların Sayıları

I. Öğretim II. Öğretim

FAKÜLTELER

Fen – Edebiyat 9 6

Mühendislik 13 11

Teknik Eğitim 4 4

İktisadi ve İdari Bilimler 5 5

Hukuk 1 0

Tıp 1 0

Güzel Sanatlar 9 0

İletişim 5 3

Eğitim 7 4

Mimarlık ve Tasarım 2 0

Diş Hekimliği 1 0

TOPLAM 57 33

ENSTİTÜLER

Sosyal Bilimler (YL) 55 7

Sosyal Bilimler (Doktora) 14

Sağlık Bilimleri (YL) 20 0

Sağlık Bilimleri (Doktora) 12 0

Fen Bilimleri (YL) 29 3

Fen Bilimleri (Doktora) 17 0

TOPLAM 147 10

YÜKSEKOKULLAR

Kocaeli Sağlık 4 0

Beden Eğitimi ve Spor 4 3

Derbent Turizm İşl. ve Otel. 1 0

Yabancı Diller 1 0

Karamürsel Beden Eğitimi ve Spor 1 0

Sivil Havacılık 3 0

Barbaros Denizcilik 1 0

48

Devlet Konservatuvarı 17 0

TOPLAM 32 3

MESLEK YÜKSEKOKULLARI

Derbent 3 2

Gölcük 4 4

Hereke Ömer İsmet Uzunyol 12 7

Kandıra 5 5

Karamürsel 6 5

Kocaeli 15 15

Köseköy 6 5

İhsaniye 2 2

İzmit 4 4

Kocaeli Sağlık Hizmetleri 2 2

Ali Rıza Veziroğlu 3 3

Arslanbey 8 4

Gebze 10 7

Asım Kocabıyık 3 3

Körfez 3 0

Yahya Kaptan 1 0

Değirmendere Ali ÖZBAY 2 0

Gazanfer Bilge 5 4

Uzunçiftlik Nuh Çimento 1 0

TOPLAM 95 72

Birimlerimizde 167 ön lisans, 135 lisans programı yer almaktadır.

Ayrıca, enstitülerimize bağlı 69 tezli yüksek lisans, 16 tezsiz yüksek lisans ve 38

doktora programı olmak üzere toplam 157 lisansüstü program bulunmaktadır.

5.2.10 Kurumun Ağırlıklı Akademik Alanı/Alanları ve Yeterliliği


Tablo 5.2.10 Kocaeli Üniversitesi Ağırlıklı Hizmet Alanı/Alanları

ÖĞRENCİ AKADEMİK PERSONEL

No BİLİM TEMEL ALANI

Sayı % Sayı % 1 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme

Temel Alanı 2.236 4,23 49 3,99

2 Fen Bilimleri ve Matematik Temel Alanı 2.678 5,06 126 10,59

3 Filoloji Temel Alanı 3.343 6,31 0 0

49

4 Güzel Sanatlar Temel Alanı 648 1,22 41 3,45

5 Hukuk Temel Alanı 452 0,86 43 3,61

6 İlahiyat Temel Alanı 0 0 0 0

7 Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı 25.860 48,85 52 4,37

8 Mimarlık Temel Alanı 276 0,52 24 2,02

9 Mühendislik Temel Alanı 7.824 14,78 201 16,89

10 Sağlık Bilimleri Temel Alanı 1.302 2,46 571 47,98

11 Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler Temel Alanı

8.319 15.71 121 10,17

12 Ziraat ve Ormancılık 0 0 0 0

Toplam 52.938 100 1228 100

5.2.11 Kurumun Fiziksel Büyüklüğü ve Altyapısı (m²) ve Yeterliliği

Kurumun fiziksel büyüklük ve alt yapısı değerlendirmelerde beklenen

düzeyin altında görülmektedir. Ancak üniversitemiz fiziksel anlamda

yapılaşmasını büyük oranda tamamlamıştır. Gebze MYO ve İhsaniye MYO

dışında, çevre yerleşkelerde yerleşim alanına gereksinim duyulmamaktadır.

Umuttepe Yerleşkesi’nde ise bir yandan yeni birimlerin kurulması bir yandan da

ilave yüklerin gelmesiyle yeni alanlara gereksinim duyulmaktadır.

Kurumumuzun ağırlıklı akademik alanı, bölge gereksinimleri

doğrultusunda mesleki ve teknik eğitim temel alanıdır. Öğrencilerimizin % 53,8

gibi önemli bir oranı bu alanda eğitim görmektedir. Akademik kadronun ise %

28,4’ü mesleki ve teknik eğitim temel alanındadır. Akademik kadroda esas

ağırlıklı olan grup, % 32,5’lik bir oran ile sağlık bilimleri temel alanındadır.

Ancak bu grubun üniversitemiz Tıp Fakültesi öğretim üyelerinin yanı sıra, Tıpta

Uzmanlık öğrencilerinden de oluştuğu göz önünde bulundurulmalıdır. İlimizin

özelliği ve bölge koşulları göz önünde bulundurulduğunda bu dağılımın uygun

olduğu görülmektedir.

50

5.3 EĞİTİM-ÖĞRETİM SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Eğitim-öğretim süreçlerinin değerlendirilmesi konusunda Öğrenci İşleri

Daire Başkanlığından, uluslararası değişim programlarından yararlanma durumu,

ilişik kesilme bilgileri, ders programı sayısı, ders sayısı, seçmeli ders sayısı,

disiplinlerarası dersler, yandal, çift anadal bilgisi gibi veriler standart tablolar

halinde istenmiş ve bu tablolar ilgili performans göstergesi (PG) değerlerinin

hesaplanması için kullanılmıştır.

Ayrıca Tablo 5.3’te süreç kapsamı içindeki birimlerin ilgili süreç

konularının özdeğerlendirmesi ve bu değerlendirmelerin ortalaması verilmiştir. Bu

değerlerin, düzey tanımları henüz yapılmadığından ve/veya birimler arası ölçütler

çok farklı olabileceğinden çok nesnel olmadıkları düşünülebilir. Tablodaki

verilerin doğru/gerçekçi değerlendirilmesinin, üniversitemizin dış değerlendirme

süreci içinde dış denetçiler tarafından yapılacağı düşünülmektedir.

Tablo 5.3 incelendiğinde, eğitim öğretim süreçlerinin değerlendirilmesinde

kullanılan 15 maddeden, on ikisinin beklenen düzeyde, üç tanesinin ise beklenen

düzeyin altında memnuniyet sağladığı görülmektedir. Beklenen düzeyin altında

olan maddeler, “Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği”,

“Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini arttıracak eğitsel destek hizmetlerinin

(yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği” ve

“Uluslararası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği”

şeklindedir.

5.3.1 Programların Ulusal ve Çevre İhtiyaçlarına Uygunluğu

KOÜ’de bulunan ön lisans, lisans ve lisansüstü programlar, ulusal

gereksinimler, uluslararası yüksek öğretim alanındaki gelişmeler, bilim teknoloji

politikaları ve yakın coğrafyada

yer alan endüstriyel kuruluşların gereksinimleri göz önünde bulundurularak

oluşturulmaktadır. 2007-2008 eğitim öğretim döneminde üniversitemizde Güzel

Sanatlar Fakültesinde “Heykel” ve “Resim”, Fen Edebiyat Fakültesinde “Biyoloji

(İkinci Öğretim)” ve Nuh Çimento Meslek Yüksekokulunda “Makine”

51

programları açılmıştır. Ayrıca, Üniveritemiz bünyesinde Diş Hekimliği Fakültesi

açılmış ve bu fakültenin 2008-2009 Eğitim-Öğretim yılında eğitime başlaması

planlanmıştır. KOÜ bünyesinde toplam 167 ön lisans, 135 lisans programı ve

enstitülerimize bağlı toplam 157 lisansüstü programı bulunmaktadır.

5.3.2 Programların Eğitim Hedeflerinin Yeterliliği

Bölümlerimizin programları Bologna süreci içinde gözden geçirilmiş ve

yeniden düzenlenmiştir ve bu çalışmalar belirli aralıklarla tekrarlanmaktadır. Bu

süreç kapsamında 9.000’e yakın dersin içeriği olması gereken biçime

dönüştürülüp, ders içerikleri ve ders içeriklerinin İngilizceleri veri tabanına

yerleştirilmiştir. Meslek Yüksekokulu programları genel olarak kendileriyle ilgili

sektörlere nitelikli eleman yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Öğrencilerimizin uygun

nitelikte yetiştiriliyor olması, sanayi kuruluşlarının ilgisini arttırmakta ve daha çok

sayıda mezunumuzun tercih edilmesini sağlamaktadır.

5.3.3 Programların Kapsamı ve Niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) Yeterliliği

Kocaeli Üniversitesinde bulunan ön lisans, lisans ve lisansüstü programlar ders

çeşitliliği bakımından yeterli ve makul düzeydedir. Lisans düzeyinde

bölümlerimizde 4 yıllık öğretim süresince öğrencilerimizin aldığı ders saati

toplamı 152-196 saat arasında değişmektedir. Lisansüstü programlarda ise

öğrenciler ortalama 8 ders yükünü tamamlamak durumundadırlar. Program başına

ortalama haftalık ders saati sayısı ve seçmeli ders oranları sırasıyla PG-40 ve PG-

41’de verilmiştir.

5.3.4 Programların Anlaşılabilirliği ve Hedeflerinin Açıklığı

KOÜ’nün tüm programları, ders tanımları (ders içerikleri) basılı kataloglarda ve

internet ortamında yer almaktadır. Kocaeli Üniversitesinin oldukça gelişmiş bir

öğrenci bilgi sistemi vardır. Öğrenciler ders kayıtlarını internet üzerinden

yapabilmekte, sınav sonuçlarını öğrenebilmektedirler. Transkript, öğrenci belgesi

gibi belgeler bu sistem aracılığıyla düzenlenmektedir. Sistem içerisinde yarıyıl

sonlarında "öğretim elemanı ve ders değerlendirme anketi" online olarak

doldurulmaktadır. Diploma eki çalışmaları öğrenci bilgi sisteminin veri tabanına

dayanılarak yürütülmektedir. Sistem sayesinde ders yapılabilen tüm mekânlardaki

52

haftalık kullanım bilgileri, bölüm/program, derslik/laboratuar/atölye vb., öğretim

elemanı ve öğrenci açısından görülebilmektedir.

Tablo 5.3 Eğitim-Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi


3. Eğitim-Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi

Fakü

ltele

r, K

onse

rvat

uvar

ve

Yük

seko

kulla

rın

Ort

alam

ası

Ens

titül

erin

Ort

alam

ası

MY

O' l

arın

Ort

alam

ası

Aka

dem

ik B

irim

leri

n O

rtal

aması

İdar

i Bir

imle

rin

Ort

alam

ası

Araştır

ma

Mer

kezl

erin

Ort

alam

ası

Rek

törl

ük B

irim

leri

nin

Ort

alam

ası

Üni

vers

iteni

n G

enel

Ort

alam

ası

1) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu 3 3 3 3 3

2) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği 3 3 3 3 3

3) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği

3 3 4 3 3

4) Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı 3 3 4 3 3

5) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği

3 3 4 3 3

6) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği

3 3 4 3 3

7) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği

3 3 3 3 3

8) Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği

2 3 3 3 3

9) Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği

3 3 3 3 3

10) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği

2 1 3 2 2

11) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği

3 2 3 3 3

12) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği

3 3 3 3 3

13) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini arttıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği

3 2 3 2 2

14) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği

3 3 3 3 3

15) Uluslararası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği

3 2 2 2 2

53

5.3.5 Programların Bütünlüğünün ve Devamlılığının Yeterliliği

Kocaeli Üniversitesinde lisans programları gelişen bilimin gerektirdiği

doğrultuda ve bulunan coğrafyadaki sanayi kuruluşlarının beklentileri ve

gereksinimleri ile yeniden gözden geçirilmekte ve ihtiyaca yönelik olarak

yenilenmektedir. Programların bütünlüğü ve devamlılığı yüksek lisans, doktora

eğitimleriyle desteklenmektedir. 2007-2008 öğretim yılında yüksek lisansa

başvuran öğrencilerin kabul edilme oranları % 54,68’dir (PG-22). Bu oran 2006-

2007 öğretim yılına göre yaklaşık % 10 arttırılmıştır. Yüksek lisans programlarına

kabul edilen öğrencilerin niteliği, bu öğrencilerin sayısal/sözel LES puanlarının

lisans mezuniyet ortalamaları ile toplanıp ikiye bölünmesi ile bulunan puanlar

üzerinden değerlendirilmiştir. Bu verilerin ortalamaları ilk grup için 77,31(PG-3/

3.1) ve ikinci grup için 70,35’dir (PG-3/3.2). Doktora programına kabul edilen

öğrenciler için ise aynı değerlendirme ilk grup için 81,89 (PG-4/ 4.1) ve ikinci

grup için 68,2 (PG-4/ 4.2) bulunmuştur.

5.3.6 Programların Çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) Yeterliliği

Üniversitemizin tüm bölüm ve programları için “öğrenme sonuçları”

AKTS (ECTS) kriterleri kapsamında tanımlanmıştır. Genel anlamda öğrenim

sonuçları, öğrenciden ne öğrenmesi gerektiğinin beklentisidir ve bu yaklaşım da

öğrenci merkezli eğitim sistemini desteklemektedir. Bologna sürecinde ortaya

çıkan en önemli gelişmelerden birisi Öğrenci Merkezli Eğitim’dir. Bu anlamda

Üniversitemizde programlar, eğitim-öğretim yöntemleri yeniden değerlendirilerek

geliştirilmektedir. Programların çoğu bitirme ve sunumlu proje çalışmalarıyla

desteklenmektedir. Böylece mezunlarımıza takım çalışması, liderlik, planlama ve

araştırma becerileri kazandırılmaktadır. Ayrıca Kocaeli Üniversitesi ile Türk İş

Kurumu 1998 yılından beri mezunlarımızın iş başvurularında karşılaşabilecekleri

sorunlarına yardımcı olmak için İstihdam Fuarı (Kariyer Günleri) düzenlemekte

ve başta mezuniyet aşamasındaki öğrenciler olmak üzere tüm öğrencilerin iş

çevreleri ile temas kurmaları sağlanmaktadır.

Üniversitemizden ilişik kesilme oranlarının, yüksek lisans düzeyinde %

3,73 (PG-28/28.4) olduğu ve en yüksek oranın bu düzeyde olduğu gözlenmiştir.

En düşük ilişik kesme oranı % 0,39’dır (PG-28/28.3) ve lisans programlarının ilk

54

yılındadır. Normal sürede mezun olan öğrencilerin oranları PG-32’de verilmiştir.

En yüksek normal sürede mezun olma oranı % 79,96 ile önlisans, en düşük

normal sürede mezun olma oranı % 5,55 ile doktora programlarındadır.

Mezuniyet oranı değerleri PG-33’te verilmiştir; en yüksek oran % 30,84 ile

yüksek lisans (PG-33/33.3) programlarındadır. En düşük mezun olma oranı ise %

5,57 ile doktora programlarındandır. Tüm mezunlarımızın mezuniyet not

ortalamaları ile ilgili oranlar PG-34’te verilmiştir. Tüm mezunlar için mezuniyet

ortalaması 2,98 (PG 34/34.5)’dir. Mezunların işe yerleştirilme bilgisinin

birimlerde yeterince sağlıklı bulunmadığı görülmüştür.

5.3.7 Program Kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) Yeterliliği

Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği

konusunda birimlerimizden “beklenen düzey” yanıtı alınmıştır. Ancak

üniversitemizde kadrolu ders veren öğretim elemanı başına öğrenci sayısı

46,40’dir (PG-12). 2006-2007 eğitim öğretim yılında bu sayı 45,5’dir. Bu sayının

stratejik hedefimiz doğrultusunda önümüzdeki yıllarda düşürülmesi

hedeflenmektedir. Ancak 2007-2008 eğitim-öğretim yılında toplam öğrenci

sayımız bir önceki eğitim öğretim yılına oranla yaklaşık % 8 artmıştır. Öğrenci

sayısındaki hızlı artış, öğretim üyesi sayısının göreceli olarak az kalmasına neden

olmuştur. Böylece düşürmeye çalıştığımız, öğretim elemanı başına öğrenci sayısı

artmıştır. Bu durum şu an sahip olduğumuz öğretim elemanı sayımızın yeterli

düzeyde olmadığını göstermektedir.

5.3.8 Programların Diğer Programlarla İlişkilerinin Yeterliliği

Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği beklenen

düzeydedir. Kocaeli Üniversitesinde, eşdeğer öğretim programları uygulayan bir

fakültenin, yüksekokulun veya meslek yüksekokulunun bir

bölümünden/programından diğer bir bölümüne/programına geçişler, belirli

koşullar sağlandığı takdirde yapılabilmektedir. Ayrıca öğrencinin bir eğitim-

öğretim programının yanında ve aynı anda aynı fakülte içinde veya dışında başka

bir eğitim-öğretim programına devam etmesine olanak veren çift ana dal programı

da üniversitemizde uygulanmaktadır. Çift ana dal programlarına izin veren lisans

programlarının oranı % 36,36’dır (PG-25/25.3).

55

5.3.9 Öğrencilere Sunulan Rehberlik/Danışmanlık Hizmetlerinin Yeterliliği

Üniversitemizde her öğrenciye üniversiteye girişinden itibaren ilişkisi

kesilinceye kadar geçen sürede, kayıt, eğitim-öğretim çalışmaları ve öğrencinin

üniversite yaşamı ile ilgili sorunlarında kendisine yardımcı olmak üzere, bölüm

veya program başkanlıklarınca bir öğretim üyesi veya elemanı danışman olarak

atanır. Danışmanlık hizmetinin gereği gibi yürütülmesini sağlamak üzere bölüm

veya program başkanınca denetim yapılır. Ayrıca üniversitemizde Sağlık Kültür

ve Spor Daire Başkanlığı bulunmaktadır. Sağlık Kültür ve Spor Daire

Başkanlığının işlevi; öğrencilerinin ve çalışanlarının beden ve ruh sağlığının

korunması, beslenme, kültür hizmetlerini yürütmek, öğrencilerin ve çalışanların

kaliteli ucuz yemek yemelerini sağlamak, öğrencilerin, personelin sağlık ve

tedavileri ile ilgili hizmetleri yürütmek, öğrencilerin ve personelin sportif,

kültürel, sosyal ihtiyaçlarını karşılayacak faaliyetleri düzenlemek, psikolojik

danışmanlık ve rehberlik hizmetleri vermek, öğrencilerin kişisel ve ailevi

sorunlarını çözümlemeye, onlara yardımcı olmaya çalışmaktır.

Yapılan öğrenci memnuniyeti anketlerinde öğrencilerimizin danışmanlık

ve rehberlik hizmetlerinden memnuniyeti, beklenen düzeyin altında olarak

değerlendirilmiştir. Fakat bu degerlendirmenin de çok sağlıklı olduğu söylemek

olanaklı değildir. Çünkü her öğrenciye bir danışman atanması uygulaması

sorusunu da yine beklenin altında (2.48) olarak değerlendirmişlerdir.

5.3.10 Engelli Öğrencilere Sunulan Eğitim Hizmetlerinin Yeterliliği Engelli öğrencilerin sorunlarını paylaşmak ve saptanan problemleri

çözümlemek için üniversitemizde “Engelliler Uygulama ve Araştırma Birimi”

2007 yılında yönetim kurulunu ve yönetmeliğini oluşturarak kurulmuştur. 2007-

2008 öğretim yılında da aktif olarak çalışmaya başlayarak aşağıda belirtilen

etkinliklerde bulunmuştur:

1. Üniversitemizdeki engelli öğrenci tespit anketi düzenlenmiş ve her

birimden (fakülte/yüksekokul/meslek yüksekokulu) birer temsilci

seçilmiştir.

2. Üniversite engelli öğrenci koordinatörlüğü web sayfası düzenlenmiştir.

56

3. Tüm birimlerdeki (fakülte/yüksekokul/meslek yüksekokulu) temsilcilerle

birlikte “Engelliler ve İstihdam Sorunları” konulu bir panel yapılmıştır.

4. Engelsiz Kampus Projesinin gerçekleşebilmesi için Kocaeli Üniversitesi,

Umuttepe Yerleşkesi mimarı Ahmet ERDİNÇ ile yerleşke alanı

içerisindeki yolların, bina girişlerinin ve bina içlerinin engelsiz hale

getirilmesi amacıyla gerekli mimari projelerin hazırlanması ile uygulama

maliyet hesabının tesbiti için bir görüşme gerçekleştirilmiştir.

5. Engelsiz kütüphane oluşumu için Boğaziçi Üniversitesi GETEM ile

işbirliği yapmak ve kütüphanede yapılacak düzenlemeleri eksiksiz

yapılandırmak amacıyla ilgili kuruma gidilip incelemelerde

bulunulmuştur.

6. Birim, üniversitemizde tespit edilen engelli öğrencilerle, 16.04.2008

çarşamba günü, saat 13.00-14.00 saatleri arasında tanışma, birimin tanıtımı

ve öğrencilerin sorunlarının paylaşıldığı bir toplantı yapmıştır.

7. Engelli Öğrenciler Sınav Genelgesi ilk defa üniversitemizde tüm

birimlerde uygulanması için rektörlüğe bildirilmiştir.

5.3.11 Öğrenci Değerlendirme Prosedür ve Araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) Yeterliliği

Üniversitemizin Tıp Fakültesi hariç diğer birimlerinde tüm öğrencilerin

dersleri bir ara sınav, bir yarıyıl sonu sınavı ve bir bütünleme sınavı ile

değerlendirilmektedir. İsteyen öğretim üyesi dersin değerlendirilmesinde ödev,

proje, rapor, devam, sunum gibi etkinlikleri de değerlendirme sonuçlarına veri

tabanımız aracılığı ile katabilmektedir. KOÜ’de AKTS ölçütleriyle örtüşen bir

notlandırma sistemi kullanılmakta, dersten başarılı kabul edilen öğrencilerin

başarı sırası sınıf içinde ilk % 10’a girenlerin A, sonraki % 25 dilimin B, sonraki

% 30 dilimin C, sonraki % 25 dilimin D ve son % 10 dilimin E almasını

sağlayacak not ötelemesi tekniği kullanılmaktadır. 2002 yılından itibaren sisteme

girilmiş bulunan sınav notlarının dağılımını Üniversite, Fakülte/YO/MYO,

Bölüm, Ders bazında görmek mümkündür.

Yapılan öğrenci memnuniyet anketlerinde, öğrencilerimizin, derslerin

ölçme ve değerlendirme kriterlerinin dönem başında kendilerine yeteri kadar

57

açıklanmadığı görüşünde oldukları görülmüştür. Bu konuyla ilgili sorunun puanı

öğrencilerimiz tarafından ortalama 2,49 olarak değerlendirilmiştir.

5.3.12 Yeni Öğrencileri Programlara Hazırlama Prosedür ve Uygulamalarının Yeterliliği

Üniversitemize yeni alınan öğrencilerin ÖSS SAY-1, ÖSS SAY-2, ÖSS

SÖZ-1, ÖSS SÖZ-2, ÖSS EA-1, ÖSS EA-2 ve ÖSS DİL ortalama puanlarının

sırasıyla 245,8 (PG-2 / 2.1), 311,4(PG-2 / 2.2), 266,5(PG-2 / 2.3), 313,5, (PG-2 /

2.4), 247,0(PG-2/ 2.5), 304,9(PG-2/ 2.6) ve 331,7(PG-2/ 2.7) olduğu görülmüştür.

Öğrencilerimizi ilgili programlara hazırlama süreci beklenen düzeydedir. Bu

süreçte her bölüm veya program başkanlıklarınca, tüm öğrenciler için bir öğretim

elemanı danışman olarak seçilir. Üniversitemize yeni kayıt olan öğrenciler, devam

edeceği dersleri sorumlu olduğu öğretim planına uygun olarak ve danışmanının

önerileri doğrultusunda seçerler. Öğrencilerin seçebileceği haftalık ders saati

sayısının üst sınırı Senato tarafından belirlenir. İlk kez alınacak dersler ile tekrar

edilen derslerin toplam saati bu sayıyı aşamaz. Öğrenciler, yarıyılın ilk üç haftası

içinde kayıtlı olduğu derslerin bir kısmını veya tamamını danışmanlarının onayı

ile bırakabilirler. Hazırlık sınıfına ve birinci sınıfa yeni kayıt olan öğrenciler, güz

ve bahar yarıyılı derslerinin tamamını, derse yazılmalarına gerek kalmaksızın

alırlar.

5.3.13 Öğrencilere Sunulan Eğitimin Etkinliğini Artıracak Eğitsel Destek Hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) Yeterliliği

Üniversitemizin bazı bölümlerinde İngilizce hazırlık sınıfı vardır. Ders yılı

başında yapılan muafiyet sınavında başarılı sayılan öğrenciler hazırlık sınıfı

okumadan öğrenime başlayabilmektedir. Ancak üniversitemizde verilen yabancı

dil eğitimi yapılan öğrenci memnuniyeti anketlerinde öğrencilerimiz tarafından

beklenen düzeyin altında değerlendirilmiştir (2,38).

Üniversitemizin tüm personeline ve öğrencilerine sağladığı internet erişimi

oldukça iyi düzeydedir. Öğretim birimlerimizde sayıları giderek artan ve

donamını yenilenen bilgisayar laboratuvarları bulunmaktadır. Öğrenci başına

düşen açık bilgisayar oranı şu an beklenen düzeyde değildir. Öğrenci

58

memnuniyeti anketlerinden de bu durum desteklenmektedir. Ancak daha sonraki

yıllarda beklenen düzeye ulaşması için çalışmalar sürdürülmektedir.

5.3.14 Programların İlgili Ulusal ve Uluslararası Programlarla Uyumundaki Yeterliliği

Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumu Üniversite

genelinde yapılan çalışmalarla gerçekleştirilmiştir. AKTS’ye (Avrupa Kredi

Transfer Sistemi/European Credit Transfer System) geçilmiştir. Programların

ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği beklenen

düzeydedir. Ayrıca 15.12.2008’de Bologna Süreci kapsamında Avrupa Kredi

Transfer Sistemi - AKTS/Diploma Eki - DE ve Tanınma, Kalite Güvencesi,

Yeterlilikler, Öğrenim Çıktıları, Hareketlilik, Öğrenci Katılımı, Sosyal Boyut

konularında yükseköğretim kurumlarında yapılacak olan çalışmaları yürütecek

olan Bologna Eşgüdüm Komisyonu (BEK) üyeleri Rektörlük tarafından

belirlenmiştir. Komisyon toplantılarının ilkinde Bologna Eşgüdüm

Komisyonu'nun 3 alt komisyondan oluşmasına karar verilmiştir. Bu komisyonlar

“Program Geliştirme”, “Ölçme Değerlendirme” ve “Kalite Güvencesi”

Komisyonlarıdır. Komisyon üyeleri her salı toplanarak Bologna Eşgüdüm alt

komisyonlarının oluşturdukları çalışma planı ve takvimi doğrultusunda

çalışmalarını üniversitemiz genelinde sürdürmektedirler.

5.3.15 Uluslararası Öğrenci Değişimi Programlarına Öğrenci Katılımının Yeterliliği

Üniversitemizin yabancı uyruklu öğrenci kabul etmesine deprem nedeniyle

bir süre ara verilmiş, 2006’dan itibaren yeniden yabancı uyruklu öğrenci alınmaya

başlanmıştır. Bu öğrenciler Yabancı Öğrenci Sınavı (YÖS) sonuçlarına göre

ÖSYM tarafından yerleştirilmektedirler. Bu nedenle, 2006-2007 eğitim öğretim

yılında uluslararası öğrenci değişim programlarına katılma oranının beklenen

düzeyde olmadığı görülmüştür. 2007-2008 eğitim öğretim yılında ise değişim

programlarına katılma oranının yine beklenen düzeyin altında olduğu

görülmektedir. Öğrencilerimizin değişim programlarına katılması konusunda en

yüksek oran % 2,95 (PG-37/37.7) ile doktora programlarına giden öğrenci

sayısında görülmektedir. En düşük oran ise % 0,05 ile üniversitemize yüksek

59

lisans ve doktora programları için gelen yabancı uyruklu öğrencilerin sayısında

görülmüştür. Bu konu ile ilgili diğer oranlar PG-37’de verilmiştir.

5.4 ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME (BİLGİ ÜRETME) SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Üniversitemiz araştırma ve geliştirme süreçlerinin birimler bazında

özdeğerlendirme sonuçları Tablo 5.4’te gösterilmiştir.

5.4.1 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Ulusal ve Çevre İhtiyaçlarına Uygunluğu

Kocaeli Üniversitesinin araştırma ve geliştirme alanları belirlenirken bir

sanayi kenti olan bölgenin gereksinimleri ön planda tutulmaktadır. Fen

bilimlerindeki araştırma alanları sanayi projelerine ağırlık verirken, insan sağlığı

konusundaki araştırmalar çevre ve insan sağlığına etkileri, olumsuz etkilerin nasıl

düzeltilebileceği ve onkolojik hastalıkların erken tanı ve tedavisini hedef

almaktadır. Bu araştırma ve geliştirme alanlarının kalkınma planında yer alan

konularla uyumuna da azami dikkat gösterilmektedir.

2007 yılında 85 olan proje sayısı 2008 yılında 44’e inmiştir. Buna karşın Hızlı

Destek Projesi kapsamında üniversitemiz araştırmacıları için gerekli olan sarf

malzemesi, analiz ücretleri karşılanmaktadır. Hızlı Destek Projesi kapsamında

2008 yılında 50 araştırma desteklenmiştir. Böylece üniversitemiz altyapısının

daha verimli kullanılması sağlanmıştır.

Üniversitemizde 2008 yılında desteklenen projeler incelendiğinde

akademik araştırma alanı yelpazesinin geniş olduğu dikkati çekmektedir. Buna

karşılık hemen tüm araştırma alanlarında ilin özelliği ve gereksinimleri projeleri

etkilemiştir. Kocaeli iliyle ilgili toplumsal, kültürel, iktisadi ve çevre sorunlarını

konu alan birçok çalışma yapılmıştır. Çevrenin ihtiyaçlarına yönelik çalışmaların

yanı sıra, kalkınma planlarında yer alan konular ve ulusal gereksinimlerimiz de

göz önünde bulundurulmuş ve birçok disiplinlerarası, çok merkezli proje

yürütülmüştür. Üniversitemizin 2008 yılı projelerinin konuları web sitemizde

incelenebilir (http://bpab.kocaeli.edu.tr/projeleryayinlar.php?p=1&f=2008).

60

Tablo 5.4 Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi


4. Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi

Fakü

ltele

r, K

onse

rvat

uvar

ve

Y

ükse

koku

lları

n O

rtal

aması

Ens

titül

erin

Ort

alam

ası

MY

O' l

arın

Ort

alam

ası

Aka

dem

ik B

irim

leri

n O

rtal

aması

İdar

i Bir

imle

rin

Ort

alam

ası

Araştır

ma

Mer

kezl

erin

O

rtal

aması

Rek

törl

ük B

irim

leri

nin

Ort

alam

ası

Üni

vers

iteni

n G

enel

Ort

alam

ası

1) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu

3 2 3 3 3 3

2) Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynakların yeterliliği

2 2 2 2 3 3

3) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği 3 2 3 2 3 3

4) Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği

3 2 3 3 3 3

5) Araştırma ve geliştirme çalışmaların bütünlüğü ve devamlılığı

3 2 3 3 3 3

6) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinlerarası yapılabilmesindeki yeterlilik

3 2 2 3 2 3

7) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği

2 2 2 2 2 2

8) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarına akademik personelin katılımının yeterliliği

2 2 2 2 2 2

9) Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği

2 2 2 2 2 2

10) Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu

3 2 2 2 3 3

11) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği

3 2 3 3 3 3

12) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği

3 2 3 3 3 3

13) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği

3 3 3 3 3 3

14) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği

3 3 3 3 3 3

15) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği

3 2 3 2 3 3

16) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterliliği

3 2 3 3 3 3

61

Tablo 5.4.1 2008 Yılında Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi tarafından desteklenen projeler

Sıra

Proj

e N

o Proje Adı Yürütücü Fakülte/Bölüm

1

2008

/001

Nöronal nitrik oksid sentaz inhibitörü 1-(2-trifluoromethylphenyl)imidazole (trim) ‘ün fensiklidin’in sıçanlarda ön-uyaran aracılı inhibisyonda neden olduğu bozukluk üzerindeki etkilerinin araştırılması.

Prof. Dr. Güner ULAK

Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi

2

2008

/002

Atipik antipsikotik ilaçların su labirenti, ışınsal kollu labirent ve yeni obje tanıma testlerinde öğrenme ve bellek üzerine etkileri

Prof. Dr. Güner ULAK


3

2008

/003

Dobutamin ile stres kardiak mr inceleme Prof. Dr. Ali DEMİRCİ


4

2008

/004

İnmeli hastalarda transkraniyal doğru akım stimülasyon tedavisinin kognitif ve motor fonksiyonlar üzerine etkileri

Prof. Dr. Nigar DURSUN


5

2008

/005

Pankreatik adacık mikroçevresinde kültüre edilen kemik iliği kökenli mezenkimal kök hücrelerin diyabetik sıçanlarda hiperglisimiye ve adacık allograft toleransına etkisi

Prof. Dr. Erdal KARAÖZ

Tıp Fakültesi - Kök Hücre ve Gen Tedavileri A.U.M.

6

2008

/006

Sepsise bağlı akut böbrek yetmezliği hastalarında ön-koşullanmanın (preconditioning) önemi ve ısı şoku proteinlerinin (HSP) varlığının prognoz ve akut böbrek yetmezliği gelişimi ile ilintili olup olmadığının araştırılması.

Prof. Dr. Itır YEĞENAĞA


7

2008

/007

Tiroid hastalarında (benign ve malign) Nitrik oksit(NO),Endotelin(ET),Vasküler Endotelial Growth Faktör(VEGF),İnterlökin 8 (IL–8),TNF-alfa düzeylerinin ve VEGF gen polimorfizminin araştırılması

Prof. Dr. Nuh Zafer CANTÜRK


8

2008

/008

Psödoeksfolyatif sendromlu, psödoeksfolyatif glokomlu ve primer açık açılı glokomlu hastalarda serum ve aköz humorde eritropoetin düzeyleri

Prof. Dr. Nurşen YÜKSEL


9

2008

/009

Şizofreni ve bipolar hastalarında rol oynayan genlerin belirlenmesi

Prof. Dr. Ali SAZCI


62

10

2008

/010

Brakial plexus bloklarında ultrason kullanımı Doç. Dr. Yavuz GÜRKAN


11

2008

/011

Bir seri otopside yaş ve cinsiyetin aorta abdominalis ve ana dallarının duvar kompozisyonu ve morfometrisi üzerindeki etkilerinin araştırılması

Yard. Doç. Dr Belgin BAMAÇ


12

2008

/012

Nöronal nitrik oksid sentaz (nNOS) blokörü 7-Nitroindazol’ün sıçanlarda MK-801 ile oluşturulan şizofreni modeli üzerindeki etkilerinin araştırılması

Yard. Doç. Dr Füruzan YILDIZ AKAR


13

2008

/013

Psikiyatri Hastalarının Karar verme Yeterliği Yard. Doç. Dr Mine ŞEHİRALTI

Sağlık Bilimleri Enstitüsü - Tıp Fakültesi

14

2008

/014

Sigara dumanına maruz bırakılan ratlarda aneminin flep yaşayabilirliğine etkisi

Yard. Doç. Dr Tonguç İŞGEN


15

2008

/015

Meme kanseri hücre hatlarında curcimin etkisine bağlı gen anlatımının (mikroarray) dizilim yöntemi ile analizi

Yard. Doç. Dr Hakan SAVLI


16

2008

/016

İstanbul’da Popüler Eğlence Mekânları Olarak Türkü Barlar: Geleneksel Kimlikten Kent Kimliğine Geçiş Mekânları

Yard. Doç. Dr Aslı Kayhan

Fen-Edebiyat Fakültesi - Felsefe

17

2008

/017

İzmit Körfezi Sediment ve Biyota Örneklerinde Çevresel Kirleticilerin Belirlenmesi, İzlenmesi ve Alıcı Ortam Kaynak Belirleme Modelinin Uygulanması

Yard. Doç. Dr Halim Aytekin ERGÜL

Fen-Edebiyat Fakültesi - Biyoloji

18

2008

/018

Osmaniye İli ve İlçelerinde Taşınmaz Kültür Varlıkları Envanteri

Yard. Doç. Dr Füsun TÜLEK

Fen-Edebiyat Fakültesi - Arkeloji

19

2008

/019

Kocaeli’nde tüketilen ticari gıdalarda pcdd/f konsantrasyonlarının belirlenmesi ve risk değerlendirmesi

Yard. Doç. Dr Aykan KARADEMİR

Mühendislik Fakültesi - Çevre Mühendisliği

20

2008

/020

Körfez Bölgesi havasında element konsantrasyonları ve kaynaklarının belirlenmesi

Yard. Doç. Dr Hakan PEKEY

Ali Rıza veziroğlu MYO - Çevre Koruma

63

21

2008

/021

Kablosuz Algılayıcı Ağ Kullanarak İdeal İzleme

Doç. Dr. İsmail ERTÜRK

Teknik Eğitim Fakültesi - Kablosuz Haberleşme ve Bilişim Sistemleri

22

2008

/022

Akıllı anten kullanan genişbant kablosuz sistemler için servis kalitesi destekli ortam erişim protokolü tasarımı ve benzetimi

Doç. Dr. İsmail ERTÜRK

Teknik Eğitim Fakültesi - Kablosuz Haberleşme ve Bilişim Sistemleri

23

2008

/023

Eğitim Fakültesi fen bilgisi laboratuvarlarının alt yapısını güçlendirme projesi

Yard. Doç. Dr Doğan GÜLLÜ

Eğitim Fakültesi - Fen Bilgisi Öğretmenliği

24

2008

/024

Bilim Yaz Okulu Yard. Doç. Dr Esma Buluş KIRIKKAYA

Eğitim Fakültesi - Fen Bilgisi Öğretmenliği

25

2008

/025

Güvenceli esnekliğin bireysel ve örgütsel sonuçları: çeşitli sektörler bağlamında Türkiye’deki sorunların incelenmesi

Yard. Doç. Dr Aşkın KESER

İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi - Çalışma Ekomomisi ve Endüstriyel İlişkiler

26

2008

/026

Takım çeliklerinde aşınma direncinin kullanım koşullarında belirlenmesi

Doç. Dr. Mustafa ÇÖL

Gebze Meslek Yüksekokulu - Metalurji ve Malzeme Mühendisliği

27

2008

/027

Uzun (milisaniye) ve kısa atımlı (nanosaniye) lazerler kullanarak polimer ve takviyeli kompozit polimerler üzerinde açılan mikro ölçekli deliklerin optimum parametrelerinin belirlenmesi

Yard. Doç. Dr. Timur CANEL

Araştırma Merkezi - Lazer Teknolojileri A.U.M.

28

2008

/028

Fluor içeren 1,3-dikarbonil bileşiklerinin 2-tiyenil sübstitüe alkenlerle radikalik halkalaşma reaksiyonları

Yard. Doç. Dr Mehmet YILMAZ

Fen-Edebiyat Fakültesi - Kimya

29

2008

/029

Polianilin ve polipirol’ün katyon katkılama ile farklı metaller üzerine elektrokimyasal sentezi ve anti korozif özelliklerinin incelenmesi

Doç. Dr. Sibel ZOR

Fen-Edebiyat Fakültesi - Kimya

30

2008

/030

Göç olgusunun geçmişten günümüze Kocaeli ve çevresindeki sosyo -kültürel etkileri

Yard. Doç. Dr İbrahim ŞİRİN

Fen-Edebiyat Fakültesi - Tarih

64

31

2008

/031

Lif katkılı betonların burulma, aderans dayanımı ve mekanik özelliklerinin lif içeriğine göre değişiminin incelenmesi

Yard. Doç. Dr Adnan ÖNER

Mühendislik Fakültesi - İnşaat Mühendisliği

32

2008

/032

Yüksek katlı binaların deprem karşısındaki doğrusal olmayan davranışının irdelenmesi

Yard. Doç. Dr Fuad OKAY

Mühendislik Fakültesi - İnşaat Mühendisliği

33

2008

/033

Armutlu yarımadasının mikro deprem etkinliğinin ve güncel gerilme dağılımının izlenmesi

Yard. Doç. Dr. T.Serkan IRMAK

Mühendislik Fakültesi - Jeofizik Mühendisliği

34

2008

/034

Kimya mühendisliği laboratuvarı geliştirme projesi -1

Prof. Dr. Ayşe Nilgün AKIN

Mühendislik Fakültesi - Kimya Mühendisliği

35

2008

/035

Ailevi akdeniz ateşi (aaa) olan hastalarda mefv gen mutasyonlarının sıklığı ve fenotip-genotip ilişkisi

Doç. Dr. Ayşe CEFLE


36

2008

/036

Ailevi akdeniz ateşi (aaa) olan hastalarda mefv gen mutasyonlarının sıklığı ve fenotip-genotip ilişkisi

Doç. Dr. Ayşe CEFLE


37

2008

/037

Tıp eğitimini geliştirmede farklı yöntem ve eğitim materyallerinin etkinliği

Prof. Dr. Arzu Serpil ARSLAN


38

2008

/038

Kafa travmasına maruz kalmış sıçanlarda beyin ve periferik kan örneklerinde zamana karşı gen anlatımının mikroarray yöntemiyle analizi

Doç. Dr. Tuncay ÇOLAK


39

2008

/039

Ratlarda sirkadien ritim bozukluklarının, yara iyileşmesi ve barsak anastomoz kuvveti üzerine etkisi

Prof. Dr. Anıl ÇUBUKÇU


40

2008

/040

Keratokonus tedavisinde kullanılan crosslinking cihazının,deneysel olarak üretilmesi ve güvenirliliğinin değerlendirilmesi

Doç. Dr. Özgül ALTINTAŞ


41

2008

/041

Çoklu ısı değiştiricili eğitim seti ve deney düzeneği

Yard. Doç. Dr Mustafa SEÇİLMİŞ

Asım Kocabıyık MYO - Doğalgaz, Isıtma ve Sıhhi Tesisat Teknolojisi

65

42

2008

/042

Yatarak tedavi gören 0-6 yaş grubu çocuk hastalarda, akut solunum sistemi enfeksiyonu yapan viral ajanların moleküler ve viral yöntemlerle saptanması

Prof. Dr. Recep BİNGÖL


43

2008

/043

Kemik içi vida destekli molar distalizasyonu-Diş Hekimliği Fakültesi

Ali İhya KARAMAN

Diş Hekimliği Fakültesi - Ortodonti

44 20

08/0

44 Güzel Sanatlar Fakültesi altyapı geliştirme

projesi Prof. Dr. Mehmet Reşat BAŞAR

Güzel Sanatlar Fakültesi - Plastik Sanatlar

5.4.2 Araştırma ve Geliştirme Olanak ve Kaynaklarının Yeterliliği

Üniversitemizde fakülteler, yüksek okullar ve meslek yüksek okullarında

birçok araştırma laboratuvarı mevcuttur. Bunların yanı sıra Rektörlüğe bağlı 13

Araştırma ve Uygulama Merkezi ve 29 Araştırma Birimi vardır (Tablo 5.4.2-1).

Tüm birimlerimizde bulunan laboratuvarların altyapılarının çeşitli projelerle

geliştirilmesine çalışılmaktadır.

Üniversite içerisinde kaynakların verimli kullanılmasını sağlamak ve

işbirliğini artırmak amacı ile web sitemizde “Araştırma Olanakları” başlıklı bir

sayfa oluşturulmaktadır (http://bpab.kocaeli.edu.tr/arastirmaolanaklari.php). Bu

sayfa aracılığı ile araştırmacılara projeleri için gerekli altyapı ve ortaklarına

nerede ve nasıl ulaşabilecekleri konusunda yol gösteren bir veri tabanı

oluşturulmuştur.

Tablo 5.4.2-1 Rektörlüğe Bağlı Merkezler, Birimler ve Bölümler

Atatürk Devrimleri ve İlkeleri Araştırma ve Uygulama Merkezi

Bilişim Teknolojileri Araştırma ve Uygulama Merkezi

Çevre Sorunları Araştırma ve Uygulama Merkezi

Elektronik ve Haberleşme Sistemleri Araştırma ve Uygulama Merkezi

Kadın Sorunlarını Araştırma ve Uygulama Merkezi

Kaynak Teknolojisi Araştırma, Eğitim ve Uygulama Merkezi

Kök Hücre ve Gen Tedavileri Araştırma ve Uygulama Merkezi

Lazer Teknolojileri Araştırma ve Uygulama Merkezi

66

Sürekli Eğitim Merkezi

Uygulamalı Matematik Bilimleri Araştırma ve Uygulama Merkezi

Uzaktan Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi

Yer ve Uzay Bilimleri Araştırma ve Uygulama Merkezi

Yurt Dışında Yaşayan Türklerin Sorunlarını Araştırma ve Uygulama Merkezi

Alternatif Yakıtlar Araştırma-Geliştirme ve Uygulama Birimi (AYARGEB)

Arkeometri Araştırma Birimi

Avrasya Araştırma Birimi

Avrupa Topluluğu ve Uluslararası ilişkiler Araştırma (ATMER) Birimi

Başağrısı Birimi

Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi

Deneysel Tıp Araştırma ve Uygulama Birimi (DETAB)

Eğitim Araştırma ve Geliştirme Birimi

Engelliler Araştırma ve Uygulama Birimi

Gayrimenkul Hukuk Sorunları ve Çağdaş Yapılanmalar Araştırma Birimi

Görüntülü ve Yazılı İletişim Teknolojileri Araştırma ve Uygulama Birimi

Güzel Sanatlar Fakültesi Eğitim, Araştırma ve Uygulama Birimi

Hereke Halı ve İpek Dokumacılığı Araştırma ve Uygulama Birimi

İkt. Ve İda. Bil. Fak.Avrupa Çalışmaları Birimi

İkt. Ve İda. Bil. Fak. Sosyal Araştırmalar Birimi

İnvaziv Kardiyoloji Araştırma ve Uygulama Birimi (İKAUB)

İş Sağlığı Uygulama ve Araştırma Birimi

Kablosuz Haberleşme ve Bilişim Sistemleri Araştırma Birimi

Kandıra MYO Folklor Araştırma ve Uygulama Birimi

Kitap Basın-Yayın Dağıtım Birimi

Klinik Araştırmalar Birimi

Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Birimi

Şiir Etkinlikleri Birimi (Şiir Okulu)

Temiz Enerji Dönüşüm Sistemleri Araştırma Birimi (TEDSAB)

Tıp Fakültesi Tularemi Tanı ve Tedavi Birimi

Tiyatro Etkinlikleri Birimi

67

Toplum Ruh Sağlığı Birimi

Ülke Dışı Kuruluşlarla Bağlantı Kurma Birimi

Yüzey Fizikokimyası Araştırma ve Uygulama Birimi

Üniversitemizin araştırmaya ayrılan kaynaklarının dağılımı ve yıllara

göre gelişimi Tablo 5.4.2’de sunulmuştur. Araştırma kaynakları arasında Döner

Sermaye gelirleri en önemli paya sahiptir. TÜBİTAK tarafından desteklenen

projelerde de bir artış izlenmektedir.

Üniversitenin, sanayinin ve kamu kuruluşlarının gereksinimleri ve

talepleri doğrultusunda devam eden 419 döner sermaye projesi için 14.305.651

YTL tahakkuk etmiştir.

2008 yılı bütçesi içinde üniversite bütçesi hariç araştırmaya ayrılan pay

8.920.974 YTL olup, öğretim üyesi başına 8.920.974/725=12.324 YTL

düşmektedir.

Üniversitenin teknolojik altyapısını oluşturan laboratuvarların bakım ve

onarımı için ayrılan kaynak artırılmalıdır. Halen Rektörlüğe bağlı araştırma ve

uygulama merkezleri ve birimleri için ayrılan işletme giderleri, mevcut

altyapıların bakım, onarım ve faaliyetleri için ayrılmış bir ödenek yoktur.

Tablo 5.4.2-2 Kocaeli Üniversitesinde Araştırmaya Ayrılan Kaynakların Dağılımı (2003-2008)

Yıl DPT (YTL) TÜBİTAK (YTL) Döner Sermaye (YTL) Toplam (YTL)

2003 60.000 335.000 395.000

2004 1.003.200 809.483 750.000 2.562.683

2005 1.748.000 1.085.708 2.796.136 5.629.844

2006 645.000 1.342.824 852.206 2.840.030

2007 30.000 1.935.411 3.632.133 5.597.544

2008 1.950.000 1.880.900 5.090.074 8.920.974

Hazine yardımından araştırma ve geliştirmeye ayrılan ödenekler

yetersizdir. Ar-Ge’ye ayrılan payın artırılması, bütçe kısıtlamalarına uğramadan

harcanabilmesi gerekmektedir.

Bilimsel toplantılara katılım desteği, mali kaynaklarımızın yetersizliği

nedeniyle sınırlı miktarda yapılabilmektedir.

5.4.3 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Yeterliliği

Kocaeli Üniversitesinde 2008 yılında 13 yeni TÜBİTAK projesi

başlatılmıştır. Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi tarafından ise 44 proje ve Hızlı

Destek Projesi kapsamında 50 araştırma desteklenmiştir. Bu projeler dışında

özellikle Tıp Fakültesinde herhangi bir kaynak gerekmeden gerçekleştirilmiş

gözlemsel araştırmalar da yapılmıştır. Üniversite genelinde toplam proje sayısı

217, devam eden proje sayısı 154, biten proje sayısı 53’tür. Performans göstergesi

45’e göre öğretim üyesi başına düşen değerlendirme yılı içerisinde basılmış tam

metin yayın (SCI-expanded,

Şekil 5.4.3 Yurt Dışında Yapılan Kocaeli Üniversitesi Adresli Bilimsel

Yayınlar

SSCI ve AHCI) sayısı 0,54’tür. Yaklaşık her iki öğretim üyesinden bir tanesi SCI

kapsamında makale yazmaktadır. Bu yeterli değildir. Bu sayının artırılması için

laboratuvar altyapılarının güçlendirilmesi gerekmektedir. Performans göstergesi

47’ye göre öğretim üyesi başına düşen atıf sayısı 0,22 dir. Performans

Göstergesi 51’e göre öğretim üyesi başına düşen DPT, TÜBİTAK ve diğer

kamusal kaynaklarla desteklenen projelerin sayısı 0,13’tür. Bu sayının artırılması

gerekmektedir.

68

69

Kocaeli Üniversitesi adresli makale sayısı ve öğretim üyesi başına makale

sayılarının yıllara göre dağılımı Şekil 5.4.3’teki grafikte gösterilmiştir. Kocaeli

Üniversitesi adres gösterilerek SCI kapsamına giren dergilerde basılan makale

sayısı 2003 yılında 158 iken, izleyen yıllarda artmaya başlamış ve 2007 yılında

328, 2008 yılında ise 392’ye çıkmıştır (Şekil 5.4.3). Bu artış ile birlikte öğretim

üyesi başına düşen yayın sayısı da artmış, 2003 oranı 0,28, 2007 oranı 0.45, 2008

oranı 0,54 olarak hesaplanmıştır. Son beş yıl içerisinde SCI kapsamı dışındaki

dergilerde basılan makalelerimiz, uluslararası ve ulusal kongre bildirilerimiz,

posterlerimiz, bilimsel ve sanatsal etkinliklerimizin sayısı Tablo 5.4.3’te

verilmiştir. 2008 yılında patent alımı gerçekleşmemiştir. Ancak bir tane bireysel

patent başvurusu yapılmıştır.

Tablo 5.4.3 Kocaeli Üniversitesinde 2003–2008 Yıllarında Gerçekleştirilen Ar-Ge Temelli Akademik Faaliyetler

2003 2004 2005 2006 2007 2008

SCI kapsamı dışındaki dergilerde basılan makaleler

289 324 372 389 408 372

Kongre bildirileri 390 407 578 543 703 646

Posterler 161 171 209 201 273 275

Bilimsel etkinlikler 264 286 477 571 972 1130

Sanatsal etkinlikler 81 67 113 97 180 198

Tablo 5.4.3’teki sayılar üniversitemizin akademik personel bilgi

bankasından alınmıştır. Geçmiş yıllarda sunulan raporlarda SCI dışı makale,

kongre bildirisi ve poster sayısı yazar sayısına göre uyarlanmadan belirtilmiştir.

2008 yılı raporunda bu veriler yazar sayısına göre düzenlenerek sunulmuştur.

Üniversitemizin akademik bilgi bankasındaki verilerinin güncellenmesi nedeniyle

geçmiş yıllarda daha düşük verilmiş olan bilimsel ve sanatsal etkinlik sayılarımız

da düzeltilmiştir.

Araştırma Geliştirme çalışmalarında belirgin bir ilerleme kaydedilmişse

de, gelinen nokta henüz yetersizdir. Döner sermaye, TÜBİTAK projeleri,

uluslararası proje gelirleri ve diğer kamusal ve özel kuruluşlarla ortak proje

gelirlerinde belirgin bir iyileşmeye gereksinim vardır. Atılması gereken adımlar

70

ileri teknolojili araştırma altyapılarının geliştirilmesi, Ar-Ge faaliyetlerine daha

fazla önem veren bir araştırmacı kadrosu yetiştirilmesi, diğer üniversiteler-

enstitüler ve araştırma merkezleri ile ortak projelerin geliştirilmesi şeklinde

belirlenmiştir. Mevcut akademik personelin sayısının artırılması eğitim

faaliyetlerinin yanı sıra Ar-Ge faaliyetlerinin de gelişmesini sağlayabilir.

5.4.4 Araştırma ve Geliştirme Önceliklerinin Belirginliği

Araştırma ve geliştirme çalışmalarında öncelik verilecek alanlar stratejik

planımızda sanayi ve sağlık bilimlerine yönelik projeler olarak kararlaştırılmıştır.

2008 yılına ait projeler bu uygundur.

5.4.5 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Bütünlüğü ve Devamlılığı

Üniversitemizin araştırma faaliyetlerinin bütünlüğü ve devamlılığı

Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi tarafından sağlanmaktadır. Ayrıca akademik

birimler kendi içlerinde araştırmaları koordine edecek çalışma grupları

kurmaktadır. Üniversitemizin araştırma merkezleri ve birimleri, desteklenen

projeleri, yayınlanan makaleleri web sitemizde sürekli güncellenmekte ve

akademik birimler arasındaki haberdarlık ve işbirliği artırılmaya çalışılmaktadır.

Bilimsel Araştırma Projeleri Birimince desteklenecek araştırmalarda

disiplinlerarası ve sanayiye yönelik projelere öncelik verilmektedir.

5.4.6 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Disiplinlerarası Yapılabilmesindeki Yeterlilik

2008 yılında 17 adet disiplinlerarası araştırma projesi başlatılmıştır. Bu

sayı 2007 yılına göre önemli ölçüde artmıştır. Üniversitemizin İleri

Disiplinlerarası Endüstriyel Araştırma Laboratuvarı (İDEAL) projesi DPT

tarafından kabul edilmiştir. İDEAL Projesi kapsamında kurulacak laboratuvarların

altyapıları için malzeme alımlarının bir kısmı gerçekleştirilmiş ve bazı

laboratuvarlar araştırma faaliyetlerine başlamıştır.

5.4.7 Uluslararası Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Yeterliliği

Uluslararası düzeyde çeşitli araştırmalar yapılmakta ise de, AB çerçeve

programlarından henüz yararlanılmamıştır. Bu tür araştırma faaliyetleri için

71

uluslararası ilişkilerin artırılması ve disiplinlerarası, yüksek teknolojiye sahip

araştırma altyapıları oluşturulmaya başlanmıştır.

Uluslararası klinik araştırma işbirliğini geliştirmek amacı ile Üniversitemiz

Klinik Araştırmalar Birimi 2007 yılında kurulmuş ve 2007 yılında 11, 2008

yılında ise toplam 33 uluslararası projeye katılmıştır. Bu projeler faz II-IV klinik

araştırmalardır.

Üniversitemiz Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Öğretim Üyeleri

Kore’deki araştırmacılarla birlikte TÜBİTAK destekli projeler yürütmektedir.

5.4.8 Uluslararası Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Akademik Personelin Katılımının Yeterliliği

Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarına katılım istenilen

düzeyde değildir. Katılımı artırmak amacıyla, 7. Çerçeve Programlarının

tanıtımına, başvuru koşullarının anlatımına yönelik öğretim elemanlarının

katıldığı toplantılar yapılmıştır. Önümüzdeki yıllarda bu kaynaktan yararlanılması

hedeflenmektedir.

5.4.9 Araştırmayı Özendiren ve Destekleyen Araçların Yeterliliği

Araştırma geliştirme faaliyetlerinin artırılması için altyapı oluşturma

çabaları önemli bir aşama kaydetmiştir. Ancak Ar-Ge çalışmalarının en önemli

unsurlarından olan nitelikli insan kaynağını sağlayabilmek için mevzuat

değişikliklerine ihtiyaç vardır. Kocaeli Üniversitesi Teknopark şirketleri ile

üniversitemizin ortak çalışmalarının sayısının ve kapsamının artırılmasına ihtiyaç

vardır. Üniversitemizdeki araştırmacıların yılda bir kez ulusal ve uluslararası

bilimsel toplantılara katılmaları için Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi

tarafından destek programlarının başlatılması kararı alınmıştır. Bu kapsamda 27

yurt içi, 79 yurt dışı bilimsel etkinlik katılımı desteklenmiştir. 2007 yılına göre (12

yurt içi 8 yurt dışı bilimsel etkinlik katılım desteği) desteklenen araştırmacı sayısı

önemli ölçüde artmıştır. Daha sonraki yıllarda katılım sayısı artırılarak

araştırmacıların bilimsel çalışmalarını ulusal ve uluslararası bilimsel toplantılarda

tanıtma ve öğretim elemanlarını araştırmaya özendirme çalışmaları devam

edecektir.

72

5.4.10 Araştırma ve Geliştirme Faaliyetlerinin Önceliklere Uygunluğu

Üniversitemizin konumu nedeniyle, üniversite-sanayi işbirliğini sağlamak,

araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklerindendir. Bu amaçla yoğun

çalışmalarımız devam etmekte ve sonuçları da alınmaktadır. Üniversitemizde

Mühendislik Fakültesi ve Fen Bilimleri Enstitüsünde yapılan projelerde bölge

sanayisi ile işbirliği kapsamında 2008 yılı Ocak ayında Ar-Ge Proje Pazarı

yapılmış olup ilk etapta toplam 5 proje çalışması başlatılmıştır.

Kocaeli Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesi gerek donanım gerekse

nitelikli öğretim elemanlarıyla bölgenin en gelişmiş tıp merkezidir. Bu merkezde

bölge insanına gelişmiş sağlık hizmeti verilmesinin yanında bölge özellikleri

dikkate alınarak çeşitli çalışmalar (çevre kirliliği, onkoloji) yürütülmektedir.

5.4.11 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Hedeflerine Ulaşıp Ulaşmadığının Yeterliliği

2008 yılında üniversitemiz öğretim elemanları tarafından gerçekleştirilen

bilimsel çalışmaların sonuçlarının yayın olarak dağılımı Tablo 5.4.11-1’de

görülmektedir. Daha önceki yıllara göre bilimsel faaliyetlerimizin sayısı artmakta

ise de yeterli değildir. Ayrıca bölgedeki sanayi kuruluşların sayısının fazlalığı

dikkate alındığında, bilimsel çalışmaların tam anlamıyla bölgenin ihtiyaçlarına

cevap verecek düzeyde olmadığı görülmektedir.

Tablo 5.4.11-1 Kocaeli Üniversitesi Öğretim Elemanlarının 2008 Yılı Yayınları

Yayın Türü Sayısı

SCI Kapsamlı Yayın 392

SCI Kapsamlı Yayın Atıf 160

SCI Kapsamı Dışındaki Yayın 367

Ulusal Bildiri 333

Uluslararası Bildiri 311

Ulusal Poster 220

Uluslararası Poster 123

Kitap 67

Ders Notu 7

Kitap Bölüm Yazarlığı 79

Editörlük 44

73

2008 yılında üniversitemiz öğretim elemanları tarafından yürütülen bilimsel

tezlerin dağılımı ise Tablo 5.4.11-2’de görülmektedir.

Tablo 5.4.11-2 Kocaeli Üniversitesinde 2008 Yılında Yönetilen Tezler

Tezin Türü Sayısı

Doktora 210

Tıpta Uzmanlık 93

Yüksek Lisans 714

Bitirme 54

5.4.12 Araştırma ve Geliştirme Çalışmaları ile Eğitim-Öğretim Faaliyetleri Arasındaki İlişkinin Yeterliliği

Araştırma geliştirme faaliyetleri esnasında yeni teknolojilerin kullanılması

ve bilgi üretilmesi nitelikli insan gücü yetiştirilmesine katkı sağlamaktadır.

Lisansüstü tezlerin bir kısmı bu altyapının kullanılarak yeni teknoloji veya

bilgilerin üretilmesi amacıyla tasarlanmaktadır. Çeşitli araştırma merkezlerinin

altyapısı kullanılarak (Tıbbi Genetik ve KÖGEM gibi merkezlerde) yeni doktora

programlarının açılması tasarlanmaktadır. Bu bağlamda Sağlık Bilimleri Enstitüsü

bünyesinde Moleküler Biyoloji Bölümü açılmış ve TÜBİTAK-MAM ile ortak

oluşturulan Tıbbi Genetik Yüksek Lisans Programı YÖK tarafından kabul

edilmiştir. 2009 yılı içerisinde bu programa öğrenci kabul edilmesi

planlanmaktadır. Otomotiv sanayinin ihtiyaç duyduğu alanlarda lisansüstü

programların açılması için gerekli çalışmalar ise bölgemizdeki otomotiv firmaları

ile toplantılar yapılarak gerçekleştirilmiş; daha sonra Fen Bilimleri Enstitüsü

bünyesinde Otomotiv Anabilim Dalı açılması önerisi YÖK’e sunulmuş ve kabul

edilmiştir. 2009 yılında öğrenci alımı yapılarak bu dalda lisansüstü eğitim

öğretime başlanması planlanmaktadır.

5.4.13 Araştırma ve Geliştirme Sonuçlarının Duyurulması ve Paylaşılması ile İlgili Araç, Ortam ve Mekanizmaların Yeterliliği

Üniversitemizde yapılan çalışmaların sonuçları ulusal ve uluslararası

sempozyum, kongre ve dergilerde sunulmakta ve yayınlanmaktadır. Özellikle

ulusal veya uluslararası toplantılarda çalışma sonuçlarını sunacak öğretim

elemanları, bütçe olanakları çerçevesinde desteklenmektedir.

74

Üniversitemiz öğretim üyeleri tarafından çok sayıda çalıştay, sempozyum,

kongre gibi faaliyetler organize edilmektedir.

5.4.14 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Oluşturulmasında ve Yürütülmesinde Paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) Kurulan Yapısal İlişkilerin Yeterliliği

11 Fakülte, 19 Meslek Yüksekokulu, 6 Yüksekokul, 1 Devlet

Konservatuvarı, 3 Enstitü ile sanayisi oldukça gelişmiş bulunan Kocaeli’deki

kurum ve kuruluşlarla işbirliklerimizi düzenli olarak geliştirmekteyiz. Beklenen

düzeye henüz ulaşılamamıştır. Bunun için gerekli çalışmalar devam etmektedir.

5.4.15 Araştırma ve Geliştirme Sonuçlarının Topluma Faydaya Dönüşmesindeki Yeterlilik

İstenilen düzeyde değildir. Üniversitemiz öğretim elemanlarının yaptıkları

çalışmalar bir şekilde topluma faydaya dönüşmesine rağmen, gerek ülkemizde

gerekse üniversitemizde topluma faydaya dönüştürülmesine yönelik belirli bir

ölçüt yoktur. Araştırma geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesi için

danışmanlık, laboratuvar analizleri, toplumu bilgilendirme etkinlikleri gibi gerekli

çalışmalar devam etmektedir.

5.4.16 Araştırma ve Geliştirme Sonuçlarının Kuruma/Birime Fayda Olarak (ekonomik, itibar vb.) Dönmesindeki Yeterlilik

İstenilen düzeyde değildir. Araştırma sonuçlarından elde edilecek döner

sermaye gelirlerinin artırılmasına yönelik çalışmalar önümüzdeki yıllarda

planlanacaktır.

5.5 UYGULAMA VE HİZMET SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Genel olarak beklenen düzeyde olduğu görülmüştür. Genel görünüm

Tablo 5.5’te verilmiştir. Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Ulusal ve Çevre

İhtiyaçlarına Uygunluğu Üniversitemiz Sürekli Eğitim Merkezi tarafından

bölgenin ihtiyaçları doğrultusunda bireysel ve kurumsal düzeyde eğitim

çalışmaları organize edilmeye başlanmıştır.

75

Tablo 5.5 Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi


5. Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi

Fakü

ltele

r, K

onse

rvat

uar

ve

Yük

seko

kulla

rın

Ort

alam

ası

Ens

titül

erin

Ort

alam

ası

MY

O' l

arın

Ort

alam

ası

Aka

dem

ik B

irim

leri

n O

rtal

aması

İdar

i Bir

imle

rin

Ort

alam

ası

Araştır

ma

Mer

kezl

erin

O

rtal

aması

Rek

törl

ük B

irim

leri

nin

Ort

alam

ası

Üni

vers

iteni

n G

enel

Ort

alam

ası

1) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu

3 3 3 3 3 3 3 3

2) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği

3 2 3 3 3 2 3 3

3) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği

3 3 3 3 3 3 3 3

4) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği

3 3 3 3 3 3 3 3

5) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinlerarası yapılabilmesindeki yeterliliği

3 2 3 3 2 3 2 3

6) Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği

2 2 3 2 1 2 2 2

7) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği

2 2 3 2 4 2 3 3

8) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği

3 2 3 3 4 3 3 3

9) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği

3 3 3 3 4 3 4 3

10) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği

3 2 3 3 5 3 4 3

11) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği

3 3 3 3 4 3 3 3

12) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği

3 2 3 3 3 3 3 3

13) Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği 2 2 3 2 3 3 3 3

14) Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği

3 2 3 3 3 3 3 3

15) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği

3 2 3 2 3 3 3 3

16) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik

3 2 3 3 4 3 3 3

17) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik

3 2 3 3 4 2 3 3

76

Sürekli Eğitim Merkezi bünyesinde 2008 yılında 2551 kişiye katılım sertifikası ve

395 kişiye başarı sertifikası verilmiştir. Üniversitemiz Araştırma hastanesinde

Kocaeli’ndeki ve bölgemiz yakınlarından gelen hastalara yoğun bir şekilde sağlık

hizmetleri sunulmaktadır. Tüp bebek ve yanık üniteleri kurma çalışmaları

başlatarak bölgemizin ihtiyaçlarına yönelik hizmetlerimizi geliştirmekteyiz.

5.5.1 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Olanak ve Kaynaklarının Yeterliliği

Üniversitemiz hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynakları, önceki yıllara

göre artış göstermektedir. 2008 yılında sürekli eğitim faaliyetlerinin yürütülmesi

için Anıtpark yerleşkesi ÜNİBEL binası 4. katında 3 tane derslik ve hizmetlerin

yürütülmesi için de ofis kurularak alt yapı geliştirilmeye başlanmıştır. Bölgedeki

sanayi kuruluşlarına yönelik eğitim hizmetlerinin daha verimli yürütülmesi için

web ortamında tanıtım sayfaları yapılması planlanmaktadır. Sağlık hizmetlerinin

kalitesinin artırılması için insan gücü ve teknolojik altyapının daha da

güçlendirilmesi gerekmektedir.

5.5.2 Uygulama Ve Hizmet Faaliyetleri Düzeylerinin Yeterliliği

Beklenen düzeydedir. Bölgenin ihtiyaçlarını karşılayabilmek için altyapı

olanaklarımızı ve hizmetlerimizi bölgemizdeki kurum ve kuruluşlara tanıtma

faaliyetlerimizin artırılması gerekmektedir.

Tablo 5.5.1 Sürekli Eğitim Merkezimizin 2008 Yılındaki Eğitim Faaliyetleri NO EĞİTİM ADI EĞİTİM

SORUMLUSU İLGİLİ BİRİM EĞİTİM

VERİLEN KURUM VE EĞİTİM TARİHİ

1 İletişim Ve Oryantasyon Öğr.Gör.Tümay Ciğerdelen

İletişim Fakültesi Kocaeli Kadın Doğum Hastanesi 13/12/2007-14/12/2007


İletişim Fakültesi Kocaeli Kadın Doğum Hastanesi 8/01 2008-15/012008


İletişim Fakültesi Kocaeli Nuh Çimento Diş Hastanesi 29-30.03. 2008

77

4 Boya Eğitimi Yrd. Doç. Dr. Hıdır Akpınar

Yrd. Doç. Dr. Selma Akpınar

Hereke İsmet Uzunyol MYO

Marshall Boya San.

15-17.03. 2008

5 Ergonomi Eğitimi Yrd. Doç. Dr. Levent Altuntaş

İzmit MYO Hayat Kimya

2/11/2007 11/01/2008

6 ÜDS Okutman Serpil Öğüt Yabancı Diller Yo Genel Katılım 18/01/2008-20/03/2008


İletişim Fakültesi Gebze Fatih Devlet Hastanesi 16/23.02.2008


İletişim Fakültesi Gebze Devlet Hastanesi 25/02/2008-17/03/2008

9 Sigara Ve Sağlık Prof. Dr. Füsun Yıldız Tıp Fakültesi İZAYDAŞ 14/02/2008


İletişim Fakültesi Gebze Fatih Devlet Hastanesi 21/02/2008-22/02/2008

11 Sigara Ve Sağlık Prof. Dr. Füsun Yıldız Tıp Fakültesi Söktaş Tekstil 21/02/2008

12 Danışmanlık Doç. Dr. Yusuf Bayraktutan

İktisadi İdari Bilimler Fakültesi

İzmit Ticaret Odası 11,12 2007-01,02 2008



İzmit Ticaret Odası 05,06,07,08,09,10 2007

14 Yangın Eğitimi Öğr.Gör.Kemal Kürekçi

İzmit MYO TÜPRAŞ 29/02/2008

15 Dış Ticaret Eğitimi Doç. Dr. Yusuf Bayraktutan (Koordinatörlüğünde)


İZAYDAŞ 14/03/2008-15/03/2008

16 ALES Kursu Yrd. Doç. Dr. Ali Demir

Okutman Tolga Bayındır

Fen Edebiyat Fakültesi-

Türk Dili Bölümü

Genel Katılım 23/02/2008-13/04/2008

78

17 KPDS Okutman Ozan Kemal Türkmen

Yabancı Diller YO

Genel Katılım 01/03/2008-27/04/2008

18 Amadeus Kursu Yrd. Doç. Dr. Erdoğan Sivas

Derbent MYO Genel Katılım 04/03/2008-10/05/2008


İletişim Fakültesi Gölcük Devlet Hastanesi 21/03/2008-07/04/2008


İletişim Fakültesi Körfez Devlet Hastanesi 10-11.04. 2008

21 Kaynak Eğitimi Öğr.Gör.Ahmet Çalışkan


Goodyear 3.03-4 .04. 2008

22 Özel Güvenlik Eğitimi Yrd. Doç. Dr. Gazi Uçkun


Genel Katılım 5-6-19.04.2008

23 İş Sağlığı Ve Güvenliği Doç. Dr. Faruk Aras Teknik Eğitim Genel Katılım 24/03/2008-02/05/2008

24 İnsan Kaynakları Prof. Dr. Ahmet Selamoğlu

İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi

Genel Katılım 31/03/2008-09/05/2008

25 Hastane Yönetimi Yrd. Doç. Dr. Yunus Taş

Tıp Fakültesi Genel Katılım 12/4/2008-02/06/2008

26 Ergonomi Yrd. Doç. Dr. Levent Altuntaş

İzmit MYO Hayat Kimya 15/03/2008


İletişim Fakültesi Derince Devlet Hastanesi 28/04/2008-30/05/2008


İletişim Fakültesi Seka Devlet Hastanesi

16/05/2008-30/05/2008


İletişim Fakültesi İzmit Devlet Hastanesi 09/06/2008-30/06/2008

79


İletişim Fakültesi Özel Marmara Hastanesi 07/05/2008-12/05/2008

31 Satış Elemanı Yrd. Doç. Dr. Selma Akpınar


İŞKUR 22/06/2008-20/08/2009

32 Lojistik Elemanı Öğr. Gör. Ersin Uğurkan


İŞKUR 22/06/2008-20/08/2009

33 Kaynak Teknolojisi Öğr. Gör. Ahmet Çalışkan


İŞKUR 22/06/2008-20/08/2009

34 Temel Kök Hücre Prof. Dr. Erdal Karaöz Tıp Fakültesi Genel Katılım 18/06/2008

35 Kişisel Gelişim Yrd. Doç. Dr. Levent Altıntaş

İzmit MYO PTT 18/06/2008


Kandıra MYO İzmit Ticaret Odası 18/06/2008

37 Yangın Eğitimi Öğr. Gör. Kemal Kürekçi


38 İş Güvenliği Eğitimi Doç. Dr. Faruk Aras Teknik Eğitim Fakültesi

Genel Katılım 18/06/2008

39 Endüstriyel Otomasyon Yrd. Doç. Dr. Ercüment Karakaş


İŞKUR

01/09/2008- 30/09/2008

40 Plastik Enjeksiyon Operatörü Öğr. Gör. Kayhan Koca

Köseköy MYO İŞKUR

01/09/2008- 30/09/2008

41 Boyacı Metal Yrd. Doç. Dr. Hıdır Akpınar


İŞKUR

01/09/2008- 30/09/2008

42 Çelik Montaj Ustası Yrd. Doç. Dr. Mustafa Seçilmiş

Asım Kocabıyık MYO

İŞKUR

01/09/2008- 30/09/2008

43 Metal Şekillendirme Yrd. Doç. Dr. Mustafa Seçilmiş

Asım Kocabıyık MYO

İŞKUR

01/09/2008- 30/09/2008

80

44 Kök Hücre Prof. Dr. Erdal Karagöz

Tıp Fakültesi Ferdi Katılımlı Kurs

06/09/2008

45 Yangın Eğitimi Öğr. Gör. Kemal Kürekçi


46 Görsel Tasarım Kursu Yrd. Doç. Dr. Kerim Karagöz

İletişim Fakültesi Genel KATILIM 06/08/2008

47 Güzel Sanatlar Hazırlık Prof. Dr. Reşat Başar


Genel KATILIM 06/08/2008


Kandıra MYO İzmit Ticaret Odası 06/08/2008

49 İş Güvenliği Doç. Dr. Faruk Aras Teknik Eğitim Fakültesi

Genel KATILIM 15/10/2008

50 Kocaeli Ordu Evleri (Servis) Yrd.Doç.Dr.Yüksel Güngör

Derbent MYO Kocaeli Ordu Evleri Komutanlığı 28/10/2008

51 Amadeus Yrd.Doç.Dr.Erdoğan SİVAS

Derbent MYO Ferdi Katılımlı Kurs 3/11/2008

52 Perakende Satış Yrd.Doç.Dr.Yüksel Güngör

Derbent MYO İzmit Ticaret Odası 10/11/2008

5.5.3 Uygulama Ve Hizmet Faaliyetlerinin Önceliklerinin Belirginliği

Bölgemiz sanayisi Türkiye genelinde oldukça gelişmiştir. Sanayi

kuruluşları ile ortak çalışmalar başlatabilmesi için yaşam boyu eğitim

faaliyetlerinin artırılması yönünde öncelikli çalışmalar yapılmaktadır. Yetenek

sınavı ile üniversiteye girecek öğrenci adaylarına yönelik eğitim çalışmalarına da

başlanmıştır.

5.5.4 Uygulama Ve Hizmet Faaliyetlerinin Disiplinlerarası Yapılabilmesindeki Yeterlilik

Sürekli eğitim faaliyetleri disiplinlerarası olarak yürütülmektedir. Sağlık

hizmetleri Tıp Fakültesinin tüm elemanları tarafından düzenli bir şekilde

yapılmaktadır. Yeterli duruma getirilmesi için üniversitemiz öğretim

elemanlarının birlikte çalışma ortamlarının oluşturulması ve geliştirilmesi

gerekmektedir.

81

5.5.5 Uluslararası Uygulama Ve Hizmet Faaliyetlerinin Yeterliliği

Üniversitemiz uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerini beklenen

düzeyin altında değerlendirmektedir. Uluslararası hizmet faaliyetleri için

üniversitemiz altyapısının ve pazar araştırmasının yapılıp geliştirilmesi

gerekmektedir.

5.5.6 Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği

Üniversitemiz uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve

destekleyen araçları beklenen düzeyin altında değerlendirmektedir.

5.5.7 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Hedeflerine Ulaşıp Ulaşmadığının Yeterliliği

Bölgesel bazda beklenen düzeydedir, fakat geliştirmesi gerekmektedir.

Bölgemiz dışında yetersizdir. 2009 yılında bölgemiz dışındaki kurum ve

kuruluşlara hizmet sunmak için hedeflerin belirlenmesi ve ortamın oluşturulması

gerekmektedir. Üniversitemiz öğretim üyeleri talepler doğrultusunda bilirkişilik

faaliyetlerini geçen yıllardan bu yana sürekli olarak gerçekleştirmektedir.

5.5.8 Eğitim-Öğretim İle Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri Arasındaki İlişkinin Yeterliliği

Beklenen düzeydedir. Sürekli Eğitim Merkezi faaliyetleri içinde yaşam

boyu hizmet faaliyetleri üniversitemiz ders içerikleri doğrultusunda

oluşturulmaktadır.

5.5.9 Araştırma ve Geliştirme Çalışmaları ile Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri Arasındaki İlişkinin Yeterliliği

Beklenen düzeydedir. Kök Hücre ve Gen Tedavileri Araştırma ve

Uygulama Merkezinde yapılan araştırmalardan elde edilen bilgi birikimi, sertifika

programları ile eğitim verilen kişilere aktarılmaktadır. Lazer Teknolojileri

Araştırma ve Uygulama Merkezinde yapılan araştırmaların sonuçları,

sanayicilerin ihtiyaçları doğrultusunda geliştirilen eğitim faaliyetleriyle konuyla

ilgili kişilere aktarılmaktadır.

82

5.5.10 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Sonuçlarının Duyurulması ve Paylaşılması ile İlgili Araç, Ortam ve Mekanizmaların Yeterliliği


5.5.11 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Oluşturulmasında ve Yürütülmesinde Paydaşlarla (Endüstri, Kamu Kurum Ve Kuruluşlar, Sivil Toplum Kuruluşları vb.) Kurulan Yapısal İlişkilerin Yeterliliği

Beklenen düzeydedir. Sürekli Eğitim Merkezi, bölgede ihtiyaç duyulan

bireysel ve kurumsal eğitim faaliyetlerini planlı bir şekilde geliştirmektedir.

Tablo 5.5.12 2008 Yılında KOUSEM Bünyesinde Kurumlara Verilen

Eğitimler

No EĞİTİM VERİLEN KURUM KONU 1 AYGAZ A.Ş Yangın Eğitimi 2 DERİNCE DEVLET HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon 3 FORD OTOMOTİV A.Ş Yangın Eğitimi 4 GEBZE DEVLET HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon 5 GEBZE FATİH DEVLET HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon 6 GEBZE FATİH DEVLET HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon 7 GOODYEAR Kaynak Eğitimi 8 GÖLCÜK DEVLET HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon

Ergonomi Eğitimi 9 HAYAT KİMYA Yangın Eğitimi Satış Elemanı Lojistik Elemanı Kaynak Teknolojisi Endüstriyel Otomasyon Plastik Enjeksiyon Operatörü Boyacı Metal Çelik Montaj Ustası

10 İŞKUR

Metal Şekillendirme 11 İZAYDAŞ Sigara ve Sağlık, Dış Ticaret Eğitimi 12 İZMİT DEVLET HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon 13 İZMİT TİCARET ODASI Danışmanlık 14 KOCAELİ KADIN DOĞUM HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon 15 KOCAELİ NUH ÇİMENTO DİŞ HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon 16 KOCAELİ ORDU EVLERİ KOMUTANLIĞI Servis Elemanı 17 KOÇ STATOİL GAZ A.Ş Yangın Eğitimi 18 KÖRFEZ DEVLET HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon

Boya Eğitimi 19 MARSHALL BOYA SAN. Yangın Eğitimi

20 ORGANİZE SANAYİ BÖLGESİ Yangın Eğitimi 21 ÖZEL MARMARA HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon 22 POLİSAN A.Ş Yangın Eğitimi

83

23 PTT Kişisel Gelişim 24 SEKA DEVLET HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon 25 SÖKTAŞ TEKSTİL Sigara Ve Sağlık 26 TRAKYA YENİŞEHİR CAM A.Ş Yangın Eğitimi 27 TÜBİTAK Yangın Eğitimi 28 TÜPRAŞ Yangın Eğitimi

5.5.12 Yaşam Boyu Eğitim Faaliyetlerinin Yeterliliği

Üniversitemizdeki yaşam boyu eğitim faaliyetleri 2007 yılına göre artış

göstermiştir. Tablo 5.5.13’te 2008 yılında Sürekli Eğitim Merkezi tarafından

verilen eğitimlerin listesi görülmektedir.

Tablo 5.5.13 2008 Yılında KOUSEM’de Yapılan Eğitim Faaliyetleri 1 ALES Kursu 2 Amadeus Kursu 3 Boya Eğitimi 4 Boyacı Metal 5 Çelik Montaj Ustası 6 Dış Ticaret Eğitimi 7 Elektronik Tablolama Programı 8 Endüstriyel Otomasyon 9 Ergonomi Eğitimi 10 Gaz Yangınlarına Müdahale ve Emniyet Tedbirleri Eğitimi 11 Görsel Tasarım Kursu 12 Güzel Sanatlar Hazırlık 13 Hastane Yönetimi 14 İletişim Ve Oryantasyon 15 İnsan Kaynakları 16 İş Gücü Yetiştirme Kursları 17 İş Güvenliği Eğitimi 18 İş Sağlığı Ve Güvenliği 19 Kaynak Eğitimi 20 Kaynak Teknolojisi 21 Kelime İşlemci Programı 22 Kişisel Gelişim 23 Kocaeli Ordu Evleri (Servis) 24 Kök Hücre 25 KPDS 26 Lojistik Elemanı 27 Metal Şekillendirme 28 Ön Muhasebe Elemanı Yetiştirme Kursu 29 Özel Güvenlik Eğitimi 30 Pazarlama ve Satış Elemanı Yetiştirme Kursu 31 Plastik Enjeksiyon Operatörü 32 Satış Elemanı 33 Sigara Ve Sağlık 34 Temel Kök Hücre 35 Temel Sistem Kurulumu 36 Temel Yangın Güv.Eğitimi 37 ÜDS 38 XP İşletim Sistemi 39 Y.Dil Kursları 40 Yangın Eğitimi

84

5.5.13 Topluma Yönelik Bilgilendirme ve Bilinçlendirme Faaliyetlerinin Yeterliliği

Beklenen düzeydedir. Üniversitemiz konferans salonlarında ülkemizin

milli günleri, çeşitli anma ve kutlama etkinlikleri topluma açık olarak organize

edilmektedir.

5.5.14 Topluma Yönelik Sanatsal, Kültürel ve Sportif Faaliyetlerin Yeterliliği

Üniversitemiz web sayfasından sürekli olarak duyurularak yapılan kültürel

ve sanatsal etkinliklerin sayısı ve katılım beklenen düzeydedir. Bir önceki yıllara

göre de artış göstermiştir.

5.5.15 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Topluma Faydaya Dönüşmesindeki Yeterlilik

Bu yönde tam bir ölçüt olmamasına karşın topluma verilen eğitim ve

hizmet faaliyetlerinin gerek sağlık alanında gerekse yaşam boyu eğitim

alanlarında topluma faydaya dönüştüğünü düşünüyoruz. Bu alanda önümüzdeki

yıllarda memnuniyet anketleri yapılmasında fayda vardır.

5.5.16 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Kuruma/Birime Fayda Olarak (Ekonomik, İtibar vb.) Dönmesindeki Yeterlilik

2008 yılı içinde Sürekli Eğitim Merkezi eğitim gelirleri bir önceki yıla

göre büyük bir artış göstermiş ve 418.900 YTL gelir elde edilmiştir.

5.6 İDARİ SÜREÇLER VE DESTEK SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Bu grupta Enstitüler ile MYO’ların birçok alandaki değerlendirmelerinin

yetersiz olduğu dikkati çekmektedir. Üniversitemizde bulunan 19 MYO,

kendilerine idari destek süreçleri açısından yeterli destek verilmediğini

düşünmektedir. Bu durum bu kadar çok sayıda MYO bulunan üniversitemiz

açısından olağan karşılanabilir. Ayrıca Enstitülerimiz de idari ve destek

süreçlerinin beklenen düzeyin altında olduğu değerlendirmesinde bulunmuşlardır.

İdari birimler ise bu bölümdeki değerlendirmelerinde beklenen düzeyin üstünde

85

olduğu düşüncesindedirler. İdari ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi Tablo

5.6’da görülmektedir.

5.6.1 Personel İşleri ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği

Personel işleri ile igili hizmetlerin bütün birimler tarafından beklenen

düzeyde olduğu değerlendirilmiştir.

5.6.2 İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) İşler ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği

İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) İşler ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği ile

ilgili değerlendirmelerde Enstitülerimiz beklenen düzeyin altında değerlendirmede

bulunurken, diğer birimlerimiz beklenen düzey veya üzerinde değerlendirmesinde

bulunmuştur.

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve diğer ilgili

mevzuata göre yürütülmekte olup beklenen düzeydedir.

5.6.3 Bütçe ile İlgili Süreç ve Hizmetlerin Yeterliliği

Beklenen düzeydedir

5.6.4 Öğrenci İşleri ile İlgili Akademik Hizmetlerin Yeterliliği

İdari ve akademik birimlerin değerlendirmesinde beklenen düzeyde olarak

tespit edilmesine rağmen öğrenciler üzerinde uygulanan anket çalışmasında

beklenen düzeyin altında değerlendirilmiştir (2,17).

5.6.5 Kütüphane ve Dökümantasyon İşleri İlgili Hizmetlerin Yeterliliği

Beklenen düzeydedir. Öğrenci memnuniyeti anketi sonuçları da

özdeğerlendirmeyi desteklemektedir.

5.6.6 Yapı ve Çevre İşleri ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği


5.6.7 Teknik Destek Hizmetleri ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği

Enstitülerimiz beklenen düzeyin altında değerlendirmesinde bulunurken

diğer bütün birimlerimiz beklenen düzeyde değerlendirmesinde bulunmuşlardır.

86

Tablo 5.6 İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi


6. İdari süreçler ve destek süreçlerinin

değerlendirilmesi

Fakü

ltele

r, K

onse

rvat

uvar

ve

Yük

seko

kulla

rın

Ort

alam

ası

Ens

titül

erin

Ort

alam

ası

MY

O' l

arın

Ort

alam

ası

Aka

dem

ik B

irim

leri

n O

rtal

aması

İdar

i Bir

imle

rin

Ort

alam

ası

Araştır

ma

Mer

kezl

erin

Ort

alam

ası

Rek

törl

ük B

irim

leri

nin

Ort

alam

ası

Üni

vers

iteni

n G

enel

Ort

alam

ası

1) Personel İşleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği

3 3 3 3 3 3 3 3

2) İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği

3 2 3 3 4 4 4 3

3) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği

3 2 3 3 3 3 3 3

4) Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği

3 3 3 3 4 4 4 4

5) Kütüphane ve Dökümantasyon işleri ilgili hizmetlerin yeterliliği

3 3 3 3 4 4 4 3

6) Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği

3 3 3 3 3 4 3 3

7) Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği

3 2 3 3 3 3 3 3

8) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği

3 2 2 2 2

9) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği

3 2 2 2 4 3 3 3

10) Öğrenci Kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği

3 2 3 3 3 3 3 3

11) Staj destek hizmetlerinin yeterliliği 2 2 3 3 3 3 3 3

12) Öğrenci Konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği

3 3 3 3 5 4 4 4

5.6.8 Öğrenci Bilim, Kültür ve Sanat Topluluklarının Yeterliliği

Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği ile ilgili olarak

Fakültelerimiz beklenen düzeyde değerlendirmesinde bulunurken diğer akademik

birimlerimiz beklenen düzeyin altında olduğunu belirtmişlerdir. Öğrenci

faaliyetlerinin fakültelerde daha çok yoğunlaşması ve özellikle MYO’larda bu tür

faaliyetlerin azlığı değerlendirmede etkili olmuştur. Öğrencilerimiz, kendileriyle

yapılan anket çalışması sonuçlarına göre sanatsal ve kültürel alandaki etkinlikleri

yetersiz olarak değerlendirmişlerdir (2,21).

87

5.6.9 Uluslararası Ofislerin Hizmetlerinin Yeterliliği

Uluslararası ofislerimizin hizmetleri fakültelerde yeterli düzeyde

değerlendirilirken diğer akademik birimler tarafından beklenen düzeyin altında

olduğu düşünülmektedir.

5.6.10 Öğrenci Kariyer Planlama Hizmetlerinin Yeterliliği

Özdeğerlendirme sonuçlarına göre idari ve akademik birimler tarafından

beklenen düzeyde değerlendirilmekle beraber anket çalışmasında beklenen

düzeyin altında değerlendirilmiştir (2,41).

5.6.11 Staj Destek Hizmetlerinin Yeterliliği

Özdeğerlendirme sonuçlarına göre idari ve akademik birimler tarafından

beklenen düzeyde değerlendirilmekle beraber anket çalışmasında beklenen

düzeyin altında değerlendirilmiştir (2,40).

5.6.12 Öğrenci Konseylerine Sağlanan Hizmetlerin Yeterliliği

Akademik Birimlerin değerlendirmesinde beklenen düzeyde olduğu, idari

birimlerin değerlendirmesinde ise beklenen düzeyin üstünde olduğu belirtilmiştir.

Öğrencilere uygulanan anket çalışmasında ise beklenen düzeyin çok altında sonuç

elde edilmiştir (1,99).

5.7 YÖNETSEL ÖZELLİKLERİN (YAPISAL) DEĞERLENDİRİLMESİ

Yönetsel özellikler yapısal bakımdan üniversite genel ortalaması beklenen

düzeydedir. Akademik birimlerde insan kaynakları süreçleri ve finans kaynakları

süreçleri beklenen düzeyin altındadır. Yönetsel özelliklerin yapısal bakımdan

özdeğerlendirme ortalamaları Tablo 5.7’de görülmektedir. Üniversitemizin

özdeğerlendirme konuları bakımından yeterlilik düzeyleri değerlendirme

başlıklarına göre aşağıda açıklanmıştır.

5.7.1 Organizasyonel Yapının Yeterliliği

2547 Sayılı Yüksek Öğretim Kanunu’na uygun bir yapılanma mevcuttur.

Organizasyonel yapının yeterliliği beklenen düzeydedir.

88

5.7.2 Görev ve Sorumluluk Tanımlarının Açıklığı

Özdeğerlendirme sonuçlarına göre görev ve sorumluluk tanımlarının

açıklığı beklenen düzeydedir. Görev ve sorumluluklar yasa ve yönetmeliklerle

belirlenmiştir; ancak kurum kadro el kitabı oluşturularak daha açık hale

getirilmesi gerekmektedir. İdari personel memnuniyeti sonuçlarına göre görev ve

sorumlulukların açıklığı konusunda memnuniyet beklenen düzeyin altındadır. Bu

konuda yöneticiler ile çalışanlar arasında algılama farklılığı görülmektedir.

Tablo 5.7 Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesinin Birimlere Göre Dağılımı

ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI BİRİMLER 7. Yönetsel Özelliklerin (Yapısal)

Değerlendirilmesi Fa

külte

ler,

Kon

serv

atuv

ar

ve Y

ükse

koku

lları

n O

rtal

aması

Ens

titül

erin

Ort

alam

ası

MY

O' l

arın

Ort

alam

ası

Aka

dem

ik B

irim

leri

n O

rtal

aması

İdar

i Bir

imle

rin

Ort

alam

ası

Araştır

ma

Mer

kezl

erin

O

rtal

aması

Rek

törl

ük B

irim

leri

nin

Ort

alam

ası

Üni

vers

iteni

n G

enel

O

rtal

aması

1) Organizasyonel yapının yeterliliği 3 3 3 3 3 3 3 3

2) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı

3 3 3 3 3 4 3 3

3) Görev yetkilerinin yeterliliği 3 3 3 3 3 3 3 3

4) Stratejilerin varlığı ve yeterliliği 3 3 3 3 3 3 3 3

5) Karar verme süreçlerinin yeterliliği 3 3 3 3 3 3 3 3

6) İş Süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği

3 3 3 3 3 4 3 3

7) Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği

3 3 3 3 3 3 3 3

8) Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği

3 3 3 3 3 3 3 3

9) Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği

3 3 3 3 3 4 3 3

10) İnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği

3 2 3 2 3 3 3 3

11) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği

2 2 3 2 3 3 3 3

12) Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği

3 3 3 3 3

89

5.7.3 Görev Yetkilerinin Yeterliliği

Özdeğerlendirme sonuçlarına göre beklenen düzeydedir. Ancak idari

personel memnuniyeti anketi sonuçlarına göre memnuniyet beklenen düzeyin

altındadır. Bu konuda yöneticiler ile çalışanlar arasında algılama farklılığı

görülmektedir.

5.7.4 Stratejilerin Varlığı ve Yeterliliği

2008 yılında 2009-2013 yıllarını kapsayan Kocaeli Üniversitesi Stratejik

Planı hazırlanmıştır. Stratejilerin varlığı ve yeterliliği beklenen düzeydedir.

5.7.5 Karar Verme Süreçlerinin Yeterliliği


5.7.6 İş Süreçlerinin (Akademik ve İdari) Yeterliliği

Özdeğerlendirme sonuçlarına göre bu konuda yeterlilik beklenen

düzeydedir. Ancak yasa ve yönetmeliklerde yer alan iş süreçleri dışında, kurumsal

olarak hazırlanmış ve kuruma özgü iş süreçlerinin varolmadığı görülmektedir.

5.7.7 Stratejik Planlama ve İzleme Süreçlerinin Yeterliliği

Beklenen düzeydedir. Önceki yıllarda başlayan stratejik planlama

çalışmaları 2009-2013 dönemini kapsayan bir biçimde hazırlanmıştır.

5.7.8 Kalite Geliştirme Süreçlerinin Yeterliliği

Beklenen düzeydedir. Bologna Süreci kapsamında kalite geliştirme

çalışmaları için eğitimler başlamıştır. Ancak kalite geliştirme çalışmalarının

kapsamının artması ve hızlanması gerekmektedir.

5.7.9 Bilgi Yönetimi Süreçlerinin Yeterliliği


5.7.10 İnsan Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği

Üniversite ortalaması beklenen düzeyde iken, akademik birimlerde

beklenen düzeyin altındadır. İnsan kaynakları süreçleri kapsamında, personel

seçimi, performans değerlendirme ve ücret yönetimi süreçleri yasal yönü olan ve

90

kurumun dışındaki düzenlemeleri de gerektirmektedir. Ancak, işe alıştırma,

eğitim ve geliştirme, kariyer danışmanlığı gibi süreçler kurumun iyileştirme

yapabileceği, gelişmesi gereken alanlar olarak ifade edilebilir. Eğitim olanakları

sağlanmasından duyulan memnuniyet derecesinin, memnuniyet anketinde oldukça

düşük olduğu dikkat çekmektedir.

5.7.11 Finans Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği

Üniversite ortalaması beklenen düzeydedir. Ancak bu konuda yeterlilik

akademik birimlerde beklenen düzeyin altındadır.

5.7.12 Öğrenci Katılım Süreçlerinin Yeterliliği

Üniversite ortalaması beklenen düzeydedir. Ancak öğrenci memnuniyeti

anketi sonuçlarına göre bu konuda yeterlilik beklenen düzeyin altındadır.

5.8 YÖNETSEL ÖZELLİKLERİN (DAVRANIŞSAL) DEĞERLENDİRİLMESİ

Üniversite ortalaması beklenen düzeydedir. MYO’ların yönetsel

özelliklerin davranışsal yönünü değerlendirdiği özdeğerlendirme sonuçları diğer

birimlerden daha yüksek görünmektedir. Yönetsel özelliklerin davranışsal

bakımdan özdeğerlendirme ortalamaları Tablo 5.8’de görülmektedir.

5.8.1 Ortak Kültür ve Değerlerin Paylaşımındaki Yeterlilik

Beklenen düzeydedir. Memnuniyet anketi sonuçlarına göre kurum

vizyonu, misyonu ve amaçlardan duyulan memnuniyet de özdeğerlendirmeyi

desteklemektedir.

5.8.2 Akademik Personelin Memnuniyetinin Yeterliliği

Birimlerin özdeğerlendirme sonuçlarına göre ve akademik personel

memnuniyeti anketi sonucuna göre genel olarak beklenen düzeydedir. Akademik

personel memnuniyeti anketi sonucu memnuniyet düzeyi % 60,69’dur. Akademik

personelin memnuniyeti, mali/parasal olanaklar ve araştırma süreçleri alt

faktörlerinde beklenen düzeyin altında bulunmuştur.

91

5.8.3 İdari Personelin Memnuniyetinin Yeterliliği

Birimlerin özdeğerlendirme sonuçlarına göre ve idari personel

memnuniyeti anketi sonucuna göre genel olarak beklenen düzeydedir. İdari

personel memnuniyeti anketi sonucu memnuniyet düzeyi % 59,56’dır. İdari

personelin memnuniyeti, mali/parasal olanaklar alt faktöründe beklenen düzeyin

altında bulunmuştur. Yönetim ve örgütlenme, eğitim ve toplumsal ilişkiler de

görece olarak memnuniyetin düşük olduğu alt faktörlerdir.

5.8.4 Öğrenci Memnuniyetinin Yeterliliği

Birimlerin özdeğerlendirme sonuçlarına göre ve öğrenci memnuniyeti

anketi sonucuna göre genel olarak beklenen düzeyin altındadır. Öğrenci

memnuniyeti anketi sonucu memnuniyet düzeyi % 53’tür. Öğrenci memnuniyeti,

yönetim ve örgütlenme ile akademik danışmanlık alt faktörlerinde beklenen

düzeyin oldukça altında bulunmuştur. Ölçme ve değerlendirme, öğrencilere

sağlanan hizmetler, eğitim programları ve öğrenme alt faktörlerinde de

memnuniyet yine beklenen düzeyin altındadır. Öğrenci memnuniyetinin

artırılması öncelik verilmesi gereken bir iyileştirme alanı olarak dikkat

çekmektedir.

5.8.5 Liderlik Yaklaşımlarının Yeterliliği

Üniversite ortalaması beklenen düzeyde, idari personelde beklenen

düzeyin altında, akademik personelde ise yine beklenen düzeydedir.

5.8.6 Yönetici Yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) Yeterliliği

Özdeğerlendirme sonuçlarına göre akademik birimlerde yeterlilik beklenen

düzeyin üzerinde, idari birimlerde beklenen düzeydedir. Ancak memnuniyet

anketleri sonuçlarına göre yönetici yaklaşımlarının yeterliliği, özdeğerlendirme

sonuçlarına göre daha düşüktür.

5.8.7 Akademik Personelin İdari ve Yönetsel Özelliklerinin Yeterliliği


5.8.8 İdari Personelin Özelliklerinin Yeterliliği


5.8.9 Çalışanlar Arasındaki İşbirliği Ortamının Yeterliliği


5.8.10 İş Arkadaşlığı ve Sosyal Ortamın Yeterliliği

Genel olarak beklenen düzeydedir. Ancak bu konuda yeterlilik idari

personelde biraz daha düşük düzeydedir.

Tablo 5.8 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesinin

Birimlere Göre Dağılımı


5. Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi

Fakü

ltele

r, K

onse

rvat

uvar

ve

Y

ükse

koku

lları

n O

rtal

aması

Ens

titül

erin

Ort

alam

ası

MY

O' l

arın

Ort

alam

ası

Aka

dem

ik B

irim

leri

n O

rtal

aması

İdar

i Bir

imle

rin

Ort

alam

ası

Araştır

ma

Mer

kezl

erin

O

rtal

aması

Rek

törl

ük B

irim

leri

nin

Ort

alam

ası

Üni

vers

iteni

n G

enel

Ort

alam

ası

1) Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik

3 2 3 3 3 3 3 3

2) Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği

3 3 4 3 2 4 3 3

3) İdari personelin memnuniyetinin yeterliliği

3 3 4 3 4 3 3 3

4) Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği 3 3 4 3 2 3 2 3

5) Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği 3 3 4 3 2 3 3 3

6) Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği

4 4 4 4 3 3 3 3

7) Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği

3 3 4 3 2 3 3 3

8) İdari personelin özelliklerinin yeterliliği 3 3 4 3 3 3 3 3

9) Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği

3 3 4 4 3 3 3 3

10) İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği

3 4 4 4 3 3 3 3

92

93

5.9 ÇIKTILAR/SONUÇLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ

Çıktılar/Sonuçların değerlendirilmesi Tablo 5.9’da sunulmuştur.

5.9.1 Kurumsal Niteliklerle İlgili Gelişmelerin Yeterliliği


5.9.2 Eğitim Öğretim İle İlgili Çıktıların Yeterliliği

Birimler tarafından beklenen düzeyin üzerinde değerlendirilmektedir.

Ancak öğrenciler üzerinde uygulanan anket sonuçlarına bakıldığında beklenen

düzeyin altında değerlendirildiği görülmektedir (2,70).

5.9.3 Araştırma ve Geliştirme ile İlgili Sonuçların Yeterliliği


5.9.4 Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri ile İlgili Sonuçların Yeterliliği Beklenen düzeydedir.

Tablo 5.9. Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi


6. Çıktılar/sonuçların değerlendirilmesi

Fakü

ltele

r, K

onse

rvat

uvar

ve

Y

ükse

koku

lları

n O

rtal

aması

Ens

titül

erin

Ort

alam

ası

MY

O' l

arın

Ort

alam

ası

Aka

dem

ik B

irim

leri

n O

rtal

aması

İdar

i Bir

imle

rin

Ort

alam

ası

Araştır

ma

Mer

kezl

erin

O

rtal

aması

Rek

törl

ük B

irim

leri

nin

Ort

alam

ası

Üni

vers

iteni

n G

enel

Ort

alam

ası

1) Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin yeterliliği

3 4 4 4 3 3 3 3

2) Eğitim öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliği

3 3 4 3 4 4 4 4

3) Araştırma ve geliştirme ile ilgili sonuçların yeterliliği

3 2 3 3 4 3 4 3

4) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği

3 3 3 3 4 3 3 3

5) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği

3 3 3 3 4 3 3 3

6) İdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği

3 3 4 3 3 4 4 3

7) Toplum ile ilgili sonuçların yeterliliği 3 2 3 3 4 4 4 3

94

5.9.5 Yönetsel Faaliyetler ile İlgili Sonuçların Yeterliliği


5.9.6 İdari Faaliyetler ile İlgili Sonuçların Yeterliliği


5.9.7 Toplum ile İlgili Sonuçların Yeterliliği


5.10 YÜKSEKÖĞRETİM MİSYONUNU BAŞARMA PERFORMANSININ DEĞERLENDİRİLMESİ

Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluk açısından,

üniversite özdeğerlendirme ortalamamız beklenen düzeydedir. 2007

özdeğerlendirme sonuçlarıyla karşılaştırıldığında diğer birimlerde bu alanda bir

değişiklik gözlenmezken enstitülerimizde bir düzey artışı gözlenmektedir.

Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluk bakımından,

üniversite ortalamamızın beklenen düzeyin üstünde olduğu gözlenmektedir. Bu

alanda, 2007 özdeğerlendirme sonuçlarıyla karşılaştırıldığında fakülte,

konservatuvar ve yüksekokullarımızda düzey artışı gözlenmektedir.

Kendi misyonuna uygunluk açısından ise üniversite ortalamamızın

beklenen düzeyin üstünde olduğu gözlenmektedir. 2007 ile karşılaştırıldığında, bu

alanda meslek yüksekokullarımızda bir düzey artışı gözlenmektedir.

Üniversitemizin tüm birimlerinin konuyla ilgili özdeğerlendirme sonuçları

Tablo 5.10’da verilmiştir.

95

Tablo 5.10 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi


7. Yükseköğretim misyonunu başarma performansının değerlendirilmesi

Fakü

ltele

r, K

onse

rvat

uvar

ve

Y

ükse

koku

lları

n O

rtal

aması

Ens

titül

erin

Ort

alam

ası

MY

O' l

arın

Ort

alam

ası

Aka

dem

ik B

irim

leri

n O

rtal

aması

İdar

i Bir

imle

rin

Ort

alam

ası

Araştır

ma

Mer

kezl

erin

O

rtal

aması

Rek

törl

ük B

irim

leri

nin

Ort

alam

ası

Üni

vers

iteni

n G

enel

Ort

alam

ası

1) Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu

3 3 3 3 4 4 4 3

2) Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu

4 3 3 3 4 4 4 4

3) Kendi misyonuna uygunluğu 4 3 4 3 4 4 4 4

96

6 ÇEVRE DEĞERLENDİRMESİ

6.1 YÜKSEK ÖĞRETİM ALANINDAKİ ULUSAL VE ULUSLARARASI GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Kocaeli Üniversitesinin her alandaki faaliyetini etkileyen başlıca ulusal ve

uluslararası gelişmeler şöyle sıralanabilir:

• Kamu yönetimi alanındaki reformlar ve yasal gelişmeler

• Avrupa Üniversite Birliğinin Kurumsal Değerlendirme programı

• Bologna Süreci

• Türkiye koordinasyonu Ulusal Ajans tarafından yapılan AB Eğitim ve

Gençlik Programları

• YÖDEK çalışmaları

• AB Çerçeve Programları

• Teknolojide meydana gelen hızlı değişmeler

6.2 MEZUNLAR İLE İLGİLİ GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

2007-2008 Akademik yılında 9004 mezun veren üniversitemizde, mezun

takip sistemleri konusundaki yetersizliğimizin devam etmesine karşın,

mezunlarımızla ilişkilerin devam ettirilmesi konusundaki iradenin daha da

güçlendiğini görmekteyiz. Bu konuda birimlerimiz ve Rektörlüğümüz belirgin bir

çaba içindedir. Bu bağlamda, Fen Edebiyat Fakültesinin 2007’de başlattığı takip

sistemine ek olarak, Teknik Eğitim Fakültesi 2008’de web üzerinden bir mezun

takip sistemi işletmeye başlamıştır. Tıp Fakültesi son üç yıldır mezunları ile

iletişim kurma amacıyla toplantılar düzenlemektedir. Mezun öğrencinin kendi

beyanına bağlı olarak çalışan bu sistemlerin temel zaafı, isteğe bağlı olarak

toplanan verilerin yetersizliğidir. Örneğin bugüne dek 2827 mezun vermiş olan

Fen Edebiyat Fakültesinde 2008 yılı içinde ancak 600 kişi, Teknik Eğitim

Fakültesinde ise 86 kişi mezunlar sayfasına kayıt yaptırmıştır. Bu nedenle

öğrencilerimize mezun olmadan önce mezuniyet sonrası okul ile ilişkilerin

sürdürülmesi bilincinin aşılanması için çaba harcanmalıdır.

97

Rektörlüğümüz, tüm mezunlarımız için iletişim ve izleme formunu Mart

2008’den bu yana Üniversitemiz web sitesine koymuş; 2008 yılı sonuna değin

1335 kişi (Fakülte: 485, MYO: 676, YO: 40, Enstitü: 34) sisteme kaydını

yaptırmıştır.

Mezunlarla ilişkilerin istenilen düzeye getirilebilmesi için, öncelikle

mezun izleme çalışmaları açısından birim yöneticileri ve Bilgi İşlem Daire

Başkanlığının eşgüdümlü çalışması sağlanmalıdır. Ek olarak Kocaeli Üniversitesi

Mezunlar Derneği’nin (KOMED) daha aktif çalışması ve kurum içi takip

sistemleriyle veri alışverişi yapması sağlanabilir. Böylelikle üniversitemizin

tümünü kapsayan bir Mezun Bilgi Sistemi oluşturulmalıdır. Bu konudaki

gecikmeleri, deprem yıllarında yaşadığımız bir çok olumsuz faktöre bağlıyoruz.

6.3 TOPLUMSAL GELİŞMELERİN VE TOPLUM İLE İLİŞKİLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Üniversitemizde Kadın Sorunlarını Araştırma ve Uygulama Merkezi

(KASAUM) bulunmaktadır. KASAUM, Atatürk ilke ve inkılaplarıyla kadınlara

tanınan hakları savunmakta, iletişim, eğitim, kültür, sağlık ve ekonomi alanlarında

öncelikle Türkiye’de, daha sonra yurt dışında yaşayan kadınların çeşitli

sorunlarına ilişkin temel ve uygulamalı araştırmalar yapmaktadır. Kadınların

çağdaş ve insan hakları ilkelerine uygun olarak haklarının korunması,

yaygınlaştırılması, geliştirilmesi ve bu alanda ülke çapında eğitimlerini

sağlayacak olanakların araştırılması ve lisans, lisansüstü, doktora öğrencilerinin

Merkez’in amacına uygun düşen eğitim ve öğretimlerine yardımcı olmaktadır.

Merkez’in amaçları doğrultusunda dergi, broşür ve kitaplar yayımlayarak, sosyal-

kültürel etkinlikler düzenlemektedir. Kamu ve özel sektör kurum ve

kuruluşlarındaki personele yönelik eğitim, kurs, seminer, konferans, kongre,

sempozyum, panel ve her türlü bilimsel toplantılar düzenlemektedir.

Kocaeli Üniversitesinin Toplum Ruh Sağlığı Birimi (TORSAB) ise,

özellikle Marmara Depremi’nden sonra yürütülen çalışmalarla şehir-üniversite

ilişkilerinde oldukça etkili bir rol oynamıştır.

98

Kocaeli ilinin bir sanayi kenti olması nedeniyle çalışanların örgütlendikleri

sendikalar ve bu sendikaların yürüttükleri faaliyetlerde büyük artışlar meydana

gelmiş olup, üniversitemiz bu örgütlerle yakın ilişkiler kurarak hem çalışanların

hem de işverenlerin sorunları üzerinde çeşitli araştırma ve incelemelerde

bulunmaktadır.

Hizmet götürülen kurum ve kuruluşların yanı sıra ve genel anlamda

topluma açık olarak yürütülen bu etkinlikler, kısa başlıklar halinde şöyle

sıralanabilir:

Valilik Komisyonları ve Belediye Komisyonları ile işbirliği içinde

çalışmalar gerçekleştirilmiş, danışmanlık hizmetleri sağlanmış, gerektiğinde

birlikte program geliştirilip uygulamalar yapılmıştır.

Milli Eğitim Müdürlüğü çatısı altında, okullardaki gençlere, rehber

öğretmenlere, velilere yönelik çeşitli programların planlanması, yürütülmesi ve

yapılan çalışmaların değerlendirilmesi gerçekleştirilmiştir. Ayrıca Halk Eğitim

Merkezleri’nde eğitim gören gençler ve onların yakınlarına yönelik eğitim ve

tanıtım çalışmaları, daha çok söyleşiler şeklinde düzenlenmiştir.

Sosyal Hizmetler İl Müdürlüğü ile işbirliği içinde yine doğrudan

huzurevinde kalan yaşlılara, yuva ve yetiştirme yurdunda kalan çocuk ve gençlere,

ayrıca bu kurumlarda görev yapan personele yönelik hizmet içi eğitim çalışmaları

gerçekleştirilmiştir.

Gençlik Spor Müdürlüğü ile ilgili çalışmalar İl Gençlik Komisyonu

çerçevesinde yurtlarda yürütülen etkinlikler şeklinde gerçekleştirilmiştir.

Sağlık Müdürlüğü ile öncelikle hekim ve diğer çalışanlara yönelik hizmet

içi eğitim programları gerçekleştirilmiştir. Düzenlenen çok sayıda kurs ve diğer

çalışmalar hakkında www.toplumruhsagligi.org adresinde ayrıntılı bilgi

mevcuttur.

İl Emniyet Müdürlüğü ve dönemdeki adıyla 15. Kolordu ile işbirliği

içinde EMASYA faaliyetleri çerçevesinde kolluk kuvvetlerine yönelik hizmet içi

eğitim çalışmaları gerçekleştirilmiştir.

99

Ayrıca çeşitli sivil toplum kuruluşları (KYÖD, Rehabilitasyon

dernekleri) ya da meslek kuruluşları (Tabip Odası, Diş Hekimliği Odası, Eczacılar

Odası, Baro vb.) aracılığıyla yine toplum ruh sağlığına yönelik eğitim ve

araştırma çalışmaları gerçekleştirilmiştir.

Üniversitemiz, Şiir Etkinlikleri Birimi adı verilen ve genç şair ve şiir

gönüllülerinin gereksinimi olan eğitim ve araştırma etkinliklerini düzenleyip

sürdüren bir etkinlik birimi aracılığıyla, üniversite kent işbirliğine katkıda

bulunmaktadır.

6.4 SANAYİ VE SOSYAL KURUMLAR İLE İLİŞKİLER VE GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Üniversitemiz ve Kocaeli Sanayi Odası, ortak projelerin geliştirilmesi için

düzenli toplantılar organize ederek sanayicilerin üniversitemizi ve

üniversitemizdeki araştırmacıların da sanayi kuruluşlarını yakından tanıması

çalışmalarını başlatmışlardır. Bu bağlamda, TÜBİTAK tarafından da desteklenen

AR-GE proje pazarı 21-22 Ocak 2008 tarihlerinde düzenlenmiştir. Kocaeli

Sanayi Odası ile birlikte gerçekleştirilen “Kocaeli Endüstriyel Dönüşüm Projesi”

için gerekli beyin fırtınası toplantıları sonucunda, KOBİ Ar-Ge Destek Merkezi,

Ulaşım ve Lojistik Ağı, Endüstriyel Altyapı ve Dönüşüm, Uzgörü ve Üniversite

Sanayi İşbirliği konularında çalışmaların başlatılması için karar alınmıştır.

Üniversitemiz Teknoparkında bölgemiz sanayicilerine hizmet vermek

amacı ile DPT tarafından desteklenen İDEAL projesi çalışması başlatılmıştır. Bu

konuyla ilgili olarak, şirketlere yönelik Ar-Ge projesi yazma, inovasyon ve teknik

destek verme çalışmaları sürdürülmektedir. Üniversitemiz Klinik Araştırma

Birimi (KABİ) ile ülkemizdeki ilaç sanayinin üst düzey araştırmaları

yapılmaktadır.

100

6.5 EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNDEKİ GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Öğretim Üyesi Yetiştirme Programı çerçevesinde DPT desteğiyle 2005

yılında hizmete konulan iki adet akıllı sınıf mevcuttur. Kocaeli Üniversitesi

öğretim üyeleri bu sınıflar üzerinden ağa bağlanabilen diğer üniversitelere zaman

zaman ders ve konferans vermişlerdir. Ne yazık ki bu sınıfların daha yaygın

olarak kullanılması sağlanamamıştır. Ders seçme mevzuatı, ücretlendirme gibi

kolayca çözülebilecek bazı sorunların aşılması halinde çok yararlı hizmetler

verileceği kesindir.

Kocaeli Üniversitesinin dersliklerinde genel olarak teknolojik altyapının

tamamlandığını, ancak bazı birimlerimizde hala eksiklerimiz olduğunu biliyoruz.

Örneğin Eğitim Fakültesinin tüm dersliklerinde, bilgisayar ve internet destekli

donanım ile ses ve görüntü sağlayan cihazlar vardır. Bu teknolojinin tüm

birimlerde yaygın olarak kurulması ve kullanılması yakın bir hedef olarak

alınmalıdır.

Bilgi İşlem Daire Başkanlığında tüm üniversiteye hizmet verebilecek

kapasitede e-öğretim yapılmasını sağlayacak bir yazılım mevcuttur. Enformatik

bölümü e-öğretim kapsamında ders alt yapısı hazırlama ve kullanma konularında

öğretim üyelerine bilgi ve eğitim desteği sağlamaktadır. Az sayıda da olsa bazı

öğretim üyelerimiz bazı dersleri e-öğretim kapsamında vermektedirler.

Son zamanlarda gelişen diğer bir eğitim teknolojisi olan internet

üzerinden uzaktan öğretimin yapılması konusunda üniversitemiz yeterli gelişme

gösterememiştir. Bu teknolojinin tüm üniversiteler tarafından kullanılması

beklenilmese de, en azından deneyim kazanma açısından, bazı girişimlerde

bulunulması gerekmektedir.

101

6.6 YASAL DÜZENLEMELER İLE KAMU KURUM VE KURULUŞLARINDAKİ GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Kocaeli Üniversitesinin eğitim ve öğretim, araştırma ve geliştirme,

yönetim ve destek süreçleri ve toplumla ilişkiler alanlarındaki faaliyetlerini

etkileyecek ve yakından izlenmesi gereken yasal düzenlemeler ile kamu kurum ve

kuruluşlarındaki gelişmeler değerlendirildiği zaman, şu hususlar dikkat

çekmektedir:

• 5018 sayılı Kamu Mali Yönetim Kanunu ve ilişkili diğer yasal

düzenlemeler kapsamında, stratejik planlama, performans programı,

faaliyet raporları hazırlama ve izleme çalışmaları, mali yönetim ve iç

kontrol alanındaki yasal düzenlemeler

• Yeni kamu yönetimi anlayışının sonucu olarak yönetim ve örgütlenme

alanındaki yapılabilecek yasal düzenlemeler

• Üniversite sistemine ilişkin yasal düzenlemeler ve yükseköğretim

kurumunun eğitim-öğretim ve araştırma süreçleri ile ilgili çalışmaları

• Bologna Süreci kapsamında devam eden çalışmalar

• YÖDEK’in çalışmaları

• Öğretim elemanı seçme, yetiştirme ve atama süreçlerindeki

düzenlemeler

• Döner sermaye uygulamaları hakkında düzenlemeler

• Öğretim üyesi değişimi hakkında düzenlemeler

• İdari ve teknik eleman alımı ve istihdamı hakkındaki düzenlemeler

• Avrupa – Türkiye Eğitim Alanı

• KOBİ’ler ve Ar-Ge destekleri, inovasyon projeleri destekleri,

SANTEZ projeleri

• Öğretim elemanlarının hizmet-danışmanlık faaliyetlerine mali mevzuat

bakımından kolaylık sağlanması

• Kamu kurum ve kuruluşlarının teknik ve yönetsel projelerine

danışmanlık desteği sunma

• Kamu kurum ve kuruluşları ile eğitim-öğretim ve araştırma-geliştirme

konularında işbirliği fırsatı

102

6.7 YÜKSEKÖĞRETİM KURUMUNUN BULUNDUĞU BÖLGENİN EKONOMİK VE TİCARİ KALKINMASINA ETKİSİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Üniversitemiz araştırmacıları KOSGEB, TEYDEB ve SANTEZ projeleri

kapsamında bölgemizdeki sanayi kuruluşları ile ortak çalışmalar yürütmekte ve

böylece firmalarda Ar-Ge bilincinin yerleşmesinde ve problemlerinin

çözülmesinde katkıda bulunmaktadırlar. Sürekli Eğitim Merkezi aracılığı ile

ergonomi, iş güvenliği, ithalat, ihracat ve kaynakçılık gibi eğitimler verilmesi

sonucunda bölgemizdeki firmaların kalkınmasına da katkıda bulunulmaktadır.

Bundan sonraki yıllarda bölgemizdeki bu kuruluşlarla ortak araştırma projelerinin

geliştirilmesi, inovasyon eğitimleri verilmesi ve ayrıca Kocaeli Sanayi Odası ve

Kocaeli Ticaret Odası ile kurumsal ilişkilerin geliştirilerek bölgenin

kalkınmasında önemli projelerin hazırlanması planlanmaktadır.

103

7 SWOT ANALİZİ

Üniversitemiz birimlerinin stratejik planları ve üniversitenin durum analizi

doğrultusunda kurumun güçlü ve zayıf yönleri ile etkilenebileceği fırsat ve

tehditler belirlenmiş ve aşağıda verilmiştir.

GÜÇLÜ YÖNLER

• Günceli izleyen, işini severek yapan, Kocaeli Üniversitesi mensubu

olmaktan memnun, idealist bir akademik kadronun varlığı

• Kocaeli Üniversitesinin kurumsal kimliğini benimsemiş, yaptığı işte bilgi

ve deneyime sahip, işini severek yapan idari personele sahip olması

• Hoşgörülü ve düzeyli bir tartışma ortamının varlığı

• Düşünce, görüş ve önerilerini serbestçe savunabilen, etkinlikleri yaratıcı

bir heyecanla ve cesaretle düzenleyen öğrenci topluluğunun varlığı

• Kendi uzmanlık alanında derinlemesine gelişimini tamamlamış, yeniliğe

açık insan kaynaklarına sahip olması

• Üniversitemizin yeni ve çağdaş gereksinimleri karşılayacak olağanüstü

konumda bir merkezi yerleşkeye sahip olması

• Umuttepe yerleşkesindeki binaların çağdaş donanıma sahip olması, mimari

ve estetik açıdan iyi bir biçimde eğitim kurumuna uygun tasarlanması

• Altyapı sisteminin teknolojik açıdan (ısıtma, aydınlatma, doğalgaz,

elektrik, bilişim, atık su) en ileri düzeyde olması

• Çift anadal eğitim sisteminin benimsenmesi nedeniyle farklı alanlarda

bilgi birikimine sahip insan gücü yetiştirmeye uygun olması

• Öğrenci bilgi sistemi programımızın sürekli gelişmeye ve gereksinim

durumunda değişikliğe uygunluğu

• Tanı ve tedavi yöntemleri bakımından son derece donanımlı Tıp Fakültesi

ve hastanesine sahip olması

• Teknoparka sahip olması

104

• Bulunduğu coğrafi konum itibarı ile (görülebilir bir kent) Üniversitemizin

kendisine ait önemli ve farklı çalışmalarının kamuoyu tarafından

kolaylıkla fark edilmesi

• Yeniliğe açık kurum kültürünün varlığı

• Yurtdışı çalışmaları ile deneyim kazanmış öğretim üyelerinin

Üniversitemizi kuruluş aşamasından itibaren tercih etmiş olması

ZAYIF YÖNLER

• Yabancı dil eğitiminde öğrenci sayısının fazlalığı, öğretici sayısının azlığı,

yeterli teknik donanım yokluğu nedeniyle istenilen seviyenin

yakalanamamış olması

• Hizmet içi eğitimlerin yeterli düzeyde verilememesi

• Araştırma faaliyetleri ile henüz teknoloji transferi ve patent düzeyinde

çalışmalara geçilememiş olması

• Araştırma merkezlerinin istenilen verimde ve işbirliği yaparak

çalış(a)maması

• Birimlerde biz bilinci ve ekip oluşturma anlayışının eksikliği

• Bilgi işlem birimlerinde nitelikli ve yeterli sayıda eleman istihdamında

güçlük

• Meslek yüksekokullarında pratik eğitime yönelik çalışmaların ve taleplerin

yeterli düzeye henüz ulaşamamış olması

• Halen kurumsal iletişimin bütüncül ve sistematik yürütülememesi

• Binalara girişin ve bina içinde hareket edebilmenin, bedensel engelliler

açısından yeterince kolay olmaması

FIRSATLAR

• Kocaeli Üniversitesinin ülke imalat sanayinin % 14’ünü oluşturan Kocaeli

bölgesinde kurulu olması, dolayısıyla üniversite-sanayi işbirliği için yeterli

ve gerekli potansiyelin varlığı

• Kocaeli bölgesinde orta ölçekli önemli sanayi kuruluşlarının varlığı ve

özellikle MYO öğrencileri ile kurulabilen olumlu iletişim

105

• Öğrenci kontenjanları artışının öngörülememesi

• Üniversitemizin, ülkenin en büyük metropolü olan İstanbul’a yakınlığı,

dolayısıyla bu metropoldeki bilimsel ve sosyal etkinliklere katılım

kolaylığı

• Kocaeli ilinin büyükşehir belediyesi statüsü kazanması nedeni ile mali

gücünün ve bölgesel etkinliğinin artmış olması

• Yerleşke üniversitesi olması nedeniyle multi disipliner araştırmalara

uygunluk

• Kocaeli ilinde Türkiye’nin diğer illerine oranla çok sayıda STK

bulunması, bunların yaptığı çalışmalarda, bir şekliyle üniversite ile olumlu

bağlar kurulması

• Kocaeli ilinin büyük metropollerin ulaşım ağlarının geçiş noktasında

bulunması

• Üniversitemizin ülkenin önemli araştırma kuruluşlarından TÜBİTAK

MAM ile aynı bölge içinde bulunması (Coğrafi yakınlığın getirdiği kolay

işbirliği olanakları)

TEHDİTLER

• Üniversitelerde özellikle mali özerkliğin yeterince işlerlik kazanmamış

olması

• Son yıllarda yeni yasalar ve yeni tanımlamalar bağlantısında Araştırma ve

Uygulama Hastanesinin gelirlerinin azalması

• Üniversite genelinde döner sermaye mevzuatı nedeni ile yaşanan güçlükler

• Bölge sanayisinin üniversiteye henüz yeterince güven duymayışı

• Öğretim üyelerinin gelir düzeylerinin düşüklüğü

• Özellikle öğrenciler açısından kent-üniversite yerleşkeleri arasında ulaşım

hizmetlerindeki yetersizlik

106

8 İYİLEŞTİRME ALANLARI

8.1 GİRDİLER (KAYNAKLAR VE İLİŞKİLER)

• Mezunlarla ilişkilerin geliştirilmesi bağlamında, mezunları izleme formu

web sitemizde aktif hale getirilmiş olmakla birlikte bu alanın 2008 yılı ve

sonrasında da iyileştirmeye açık bir alan olduğu görülmektedir.

• Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkiler bağlamında öğrenci ve

öğretim elemanı değişimi (Erasmus) programındaki hareketlilik daha da

artırılmalıdır. Yükseköğretim alanında ulusal sınırlar içindeki

üniversitelerle öğrenci ve öğretim elemanı değişimine de önem

verilmelidir.

8.2 KURUMSAL NİTELİKLER VE ÖZELLİKLER

• İhtiyaç duyulan alanlarda bölgemizdeki sanayi ve ticaret kurumlarının

temsilci odaları ile projelerin geliştirilmesi gerekmektedir.

• Araştırma laboratuvarlarının alt yapılarının Devlet Planlama Teşkilatına

önerilecek projelerle geliştirilmesi gerekmektedir.

• Öğretim elemanı ve idari personelin artırılması konusu 2007 yılının

iyileştirmeye esas alanı olarak belirlenmesine karşın, 2008 yılında kadro

tahsisindeki yetersizlikler nedeniyle bu konudaki iyileştirmeler yeterli

düzeyde olamamıştır. Bu konu hala iyileştirme alanı içinde yerini

korumaya devam etmektedir.

• Altyapı güçlendirilmesindeki çalışmalara, önceki yıllarda olduğu gibi,

güçlü bir ivme ile devam edilmiş, Beden eğitimi ve Spor Yüksek Okulu

yeni binasına taşınmış, Nuh Çimento Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Meslek

Yüksekokulunun ve Pakmaya tarafından yaptırılan Kocaeli Meslek

Yüksekokulunun ek binasının temeli atılmıştır.

• Özellikle öğrenci kontenjanlarının 2008–2009 eğitim öğretim döneminde

bazı bölümlerde % 50’ye varan düzeyde artırılması, akademik birimlerin

107

kapasitelerinin üzerinde bir yüke zorlanmasına ve genişleme olanaklarının

üst sınırını şimdiden aşmasına neden olmuştur.

• Kontenjan artırımının devam etmesi halinde, bu kapasiteyi kaldırabilecek

oranda derslik ve laboratuvar sayılarının da artırılması kaçınılmazdır.

Artan öğrenci sayılarına bağlı olarak ortaya çıkan uygulamalı derslerin

gruplara bölünerek yapılması zorunluluğu, araştırma görevlisi ve teknik

personel sayısında mutlaka iyileştirme gerektirmektedir.

8.3 EĞİTİM VE ÖĞRETİM SÜREÇLERİ

• Eğitim-öğretim kalitesinin geliştirilmesi için üniversitemizde kadrolu ders

veren öğretim elemanı başına öğrenci sayısının gelecek yıllarda

düşürülmesi hedeflenmelidir.

• Aynı konuda, ancak farklı kodlarda olan derslerin, ortak kodlarının ve

içerik metinlerinin hazırlanması gerekmektedir.

• Bologna Süreci çerçevesince ders planlarının güncellenmesi ve program

geliştirme çalışması 2009 yılında başlatılmalı ve hızla ivme kazanmalıdır.

• Üniversitede kullanılmakta olan bilgisayarların özelliklerinin de yer aldığı

sağlıklı bir envanter oluşturulmalıdır.

• Öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısının artırılması gerekmektedir.

• Uluslararası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılım oranının

arttırılması gerekmektedir.

• Öğrencilerimizin geri bildirim konusunda bilinçlendirilmesi ve daha

gerçekçi bir geri bildirim sağlanması konusu iyileştirme alanları

arasındadır. Öğrenci geri bildirimlerine göre, öğretim elemanları için

ödüllendirme ve uyarı sistemi getirilmelidir.

• Öğrenci bilgi sistemimiz değişen ihtiyaçlara göre geliştirilmeye devam

edilmelidir. Bu sistem, derse yazılım ve danışmanlık hizmetleri de internet

üzerinden yapılabilecek şekilde geliştirilmelidir.

108

8.4 ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME SÜREÇLERİ

• Araştırma merkezlerinin ve araştırma merkezli yayınların sayıları ile ilgili

bir çalışma yapılarak yayın sayısının artırılması, inovatif özellikler taşıyan

çalışmaların özendirilmesi ve yönlendirilmesi konusunda gerekli tedbirler

alınmalıdır.

• Üniversitemiz laborotuvarlarında, araştırma merkezlerinde, birimlerde var

olan ekipmanların, aletlerin (BAP, TÜBİTAK, DPT destekli) verimli

kullanılıp kullanılmadığının tespiti yapılmalıdır.

• BAP birimince desteklenen projelerin nitelikli yayına çevrilme oranı

incelenerek, birimlerin yayın sayılarını artırmaya yönelik iyileştirmeler

yapılmalıdır.

• Bölgenin sosyal, kültürel ve ekonomik sorunlarına dönük proje sayılarının

artırılması teşvik edilmelidir.

• Bölge sanayisine dönük Ar-Ge çalışmalarında üniversitenin öncü olması ve

sanayinin üniversiteden beklentilerinin somut hale getirilmesi

sağlanmalıdır.

• Sanayinin ve paydaşların ihtiyaçları doğrultusunda bir altyapı desteği

sağlanmalı ve bu altyapı desteği ile merkezi laboratuvarlar donatılmalıdır.

• Üniversitemizde yapılan araştırma sonuçlarının ticari bir ürüne dönüştürülmesi için gerekli çalışmaların yapılarak ülkemizde araştırmaları destekleyen kurumlara (YÖK, TÜBİTAK ve DPT vb.) önerilmesi ve yasal düzenlemelerin yapılması için girişimlerde bulunulması gerekmektedir.

• Önümüzdeki yıllarda araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) toplantılar yapılmalıdır.

• Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarına akademik personelin katılımını artırmak için maddi destekler sağlanmalı, Avrupa Birliği çerçeve programlarına yönelik tanıtım faaliyetleri ve destek programları oluşturulmalıdır.

109

• Fakültelerde, rektörlüğe bağlı birim ve merkezlerde disiplinler arası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yapılabileceği ortak kullanıma açık laboratuvar altyapıları oluşturulmalı, bölgemiz sanayi kuruluşları ile bağının geliştirilmesi sağlanmalıdır.

• Bu kapsamda KOBİ Ar-Ge Destek Merkezinin kurularak sanayicilerle birlikte işletilmesi sağlanmalıdır. Kocaeli Sanayi Odası ile başlatılan Endüstriyel Dönüşüm projesi kapsamında Ar-Ge proje pazarları, teknoloji platformları oluşturulmalıdır.

• Önümüzdeki yıllarda DPT tarafından desteklenen İDEAL Projesi kapsamında kurulacak laboratuvarlarda ve fakültelerimizde kurulup altyapısı geliştirilen laboratuvarlarda yüksek seviyede araştırmaların yapılması planlanmalıdır.

• Bilimsel alandaki gelişmeleri üretime dönüştürmek amacıyla Teknoloji Transfer Ofisi kurulması planlanmaktadır.

• Ülkemizde çeşitli biçimlerde proje üretimini teşvik etmek ve AB projelerinden daha fazla yararlanabilmek amacıyla proje yazılım koordinatörlüğü oluşturulacaktır.

8.5 UYGULAMA VE HİZMET SÜREÇLERİ

• Sürekli Eğitim Merkezi aracılığı ile bölgemizdeki kurum ve kuruluşlara

verilen eğitim hizmetlerinin yaygınlaştırılması gerekmektedir.

• Üniversitemiz Güzel Sanatlar Fakültesi ve Devlet Konservatuvarı

kaynakları ile ilimizdeki konser, sergi, tiyatro oyunu ve diğer sanatsal

etkinliklerin sayılarının artırılması, ilgili birimler tarafından

planlanmalıdır.

• Umuttepe-merkez spor salonu bölgesel aktiviteler için hızla kullanılır hale

getirilmeli, eğitime ve bölge sporuna açılmalıdır.

110

8.6 İDARİ VE DESTEK SÜREÇLERİ

• Kariyer planlama hizmetleri yeterli değildir; bu alanda iyileştirme

çalışmaları gerekmektedir. İdari personelin gelişen teknolojiyi takip

edebilmesi ve daha verimli ve etkin çalıştırılabilmesi için hizmet içi

eğitime önem verilmelidir.

• Tüm birimlerin öğrenci işlerinin işlemleri merkezi bir dosyaya

kaydedilebilmeli ve gerektiğinde denetlemeye uygun olmalıdır. Merkez

yerleşke dışındaki bir öğrenci gerektiğinde kendi birimindeki öğrenci

işleri bürosuna gitmeden merkezi bürodan ihtiyaç duyduğu belgeyi

alabilmelidir.

8.7 YÖNETSEL ÖZELLİKLER (YAPISAL)

2008 yılı değerlendirmeleri sonucunda yönetsel özellikler (yapısal)

konusunda şu başlıklarda iyileştirmeler gerekmektedir:

• Kurumsal yönetim çalışmalarının sistematik ve bütüncül bir yaklaşımla

ele alınması

• Stratejik planlama çalışmalarının üniversitenin tüm birimlerine

yaygınlaştırılması

• Kalite geliştirme çalışmalarının üniversitenin tüm birimlerine

yaygınlaştırılması

• İnsan kaynakları süreçlerinin (işe alma, işe alıştırma, eğitim,

performans değerleme, ücret yönetimi vb.) iyileştirilmesi

• Finans kaynakları süreçlerinin iyileştirilmesi

111

8.8 YÖNETSEL ÖZELLİKLER (DAVRANIŞSAL)

2008 yılı değerlendirmeleri sonucunda yönetsel özellikler (davranışsal)

konusunda şu başlıklarda iyileştirmeler gerekmektedir:

• Yönetsel özelliklerin davranışsal değerlendirilmesinde nesnel

değerlendirme ve ölçme yöntemlerinin kullanımını artırmak

• Akademik personel memnuniyetinin artırılması

• İdari personel memnuniyetinin artırılması

• Akademik ve idari personel memnuniyetinin ölçülmesinde beklenti ve

algılamanın (mevcut memnuniyetin) birlikte ölçülmesi

112

9 SONUÇ

Kocaeli Üniversitesi 2008 yılı akademik değerlendirme ve kalite

geliştirme raporu, kurumsal özdeğerlendirme, çevre değerlendirmesi, SWOT

analizi ve iyileştirme alanlarının belirlenmesini kapsamaktadır.

2008 yılı değerlendirmeleri sonucunda, özdeğerlendirme ve memnuniyet

anketi sonuçlarına göre beklenen düzeyin altında kalan alanlar iyileştirme alanı

olarak tespit edilmiştir. 2008 yılı çevre değerlendirmesi sırasında yeni gelişmeler

dikkate alınarak 2007 yılı değerlendirmesine bazı ilaveler yapılmıştır. 2008 yılı

değerlendirmesinde bütüncül ve sistematik değerlendirme yapılmaya çalışılmıştır.

Özdeğerlendirme çalışmalarında genel olarak idari birimlerin yeterliliği

akademik birimlere göre daha yüksektir. Ancak bu sonuçlara ihtiyatlı yaklaşmakta

yarar vardır. Değerlendirme farklılığının sebeplerini sonraki çalışmalarda analiz

etme ihtiyacı görülmektedir. Bu çerçevede, sonraki yıllarda algılamanın ölçümü

ile birlikte beklentilerin de ölçülmesi yerinde olacaktır. Sonraki çalışmalarda

yapılacak nesnel ölçümler ve elde edilecek veriler ışığında daha sağlıklı ve

kıyaslanabilir değerlendirmeler yapılabilecektir.

2008 yılı kurumsal özdeğerlendirme sürecinde, sistematik veri toplama,

nesnel ve bütüncül değerlendirme yapılması konularında bazı ilerlemeler

kaydedilmiş olsa da, 2007 yılı değerlendirmesinde olduğu gibi bazı kısıtların

varlığı devam etmektedir. Özellikle özdeğerlendirme aşamasında nesnelliğin

sağlanması ve kıyaslanabilir veri elde edilmesinde güçlük çekilmektedir. Bu

durumun temel sebepleri arasında, değerlendirme sürecinde yer alan kişilerin

yaklaşım farklılıkları ve puan verirken kullanılan düzey tanımlarının yeterli

olmaması dikkat çeken iki önemli noktadır. Sonraki yıllarda yapılacak dış

değerlendirmeler bu sürecin daha nesnel olmasını sağlayacaktır.

Kurumsal değerlendirme süreci, bazı öznel yaklaşımları içerse de,

kurumun sistematik ve bütüncül olarak değerlendirilmesi, strateji ve kalite

çalışmalarına zemin oluşturması bakımından oldukça önemli bir işleve sahiptir.

113

Sürecin her yıl içerik ve çalışma yöntemi açısından geliştirilerek sürdürülmesi

çabasının devam etmesi, önemli bir kazanım olarak düşünülmektedir.

114

EK 1. PERFORMANS GÖSTERGELERİ No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi Değeri

1 Önlisans programlarına sınavlı veya sınavsız geçişle yerleşen tüm öğrencilerin niteliği

Orta öğretim başarı puanlarının ortalaması Mutlak

Sayı

2.1. ÖSS SAY-1 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları

245.746

2.2. ÖSS-SAY-2 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları

311.427

2.3. ÖSS SÖZ-1 ile yerleştirilen öğrencilerin sözel yerleştirme puanlarının ortalamaları

266.481

2.4. ÖSS SÖZ-2 ile yerleştirilen öğrencilerin sözel yerleştirme puanlarının ortalamaları

313.456

2.5. ÖSS EA-1 ağırlık ile yerleştirilen öğrencilerin eşit ağırlık yerleştirme puanlarının ortalamaları

247.021

2.6. ÖSS EA-2 ağırlık ile yerleştirilen öğrencilerin eşit ağırlık yerleştirme puanlarının ortalamaları

304.927

2.7. ÖSS DİL puanı ile yerleştirilen öğrencilerin dil yerleştirme puanlarının ortalamaları

Mutlak

Sayı

331.700

2.8. ÖSS SAY–1 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sayısal puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sayısal grubundaki öğrenci sayısı) x 100

13.59

2.9. ÖSS-SAY–2 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sayısal puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sayısal grubundaki öğrenci sayısı) x 10

60.90

2.10. ÖSS SÖZ–1 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sözel puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sözel grubundaki öğrenci sayısı) x 100

23.22

2.11. ÖSS SÖZ–2 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sözel puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sözel grubundaki öğrenci sayısı) x 100

99.66

2.12. ÖSS EA–1 ağırlık puanına göre yerleştirilen öğrencilerden eşit ağırlık puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam eşit ağırlık grubundaki öğrenci sayısı) x 100

10.98

2.13. ÖSS EA–2 ağırlık puanına göre yerleştirilen öğrencilerden eşit ağırlık puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam eşit ağırlık grubundaki öğrenci sayısı) x 100

62.08

2

(x)

Lisans programlarına yerleşen öğrencilerin niteliği

2.14. ÖSS DİL puanına göre yerleştirilen öğrencilerden dil puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam dil grubundaki öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

18.35

115

3.1. { [Sayısal programa kabul edilenler için Sayısal LES puanlarının yüz üzerinden (LES 80 üzerinden olduğu için puanlar 1.25 ile çarpılacak) ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] } / 2

77.37

3.2. { [Sözel programa kabul edilenler için Sözel LES puanlarının yüz üzerinden (LES 80 üzerinden olduğu için puanlar 1.25 ile çarpılacak) ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] } / 2

70.63

3 (x)

Yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği

3.3. { [Eşit Ağırlıklı programa kabul edilenler için Eşit Ağırlıklı LES puanlarının yüz üzerinden (LES 80 üzerinden olduğu için puanlar 1.25 ile çarpılacak) ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]} / 2

Mutlak

Sayı

-

4.1. { [Sayısal programa kabul edilenler için Sayısal LES puanlarının yüz üzerinden (LES 80 üzerinden olduğu için puanlar 1,25 ile çarpılacak) ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] + [yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]}/3

81.89

4.2. { [Sözel programa kabul edilenler için Sözel LES puanlarının yüz üzerinden (LES 80 üzerinden olduğu için puanlar 1,25 ile çarpılacak) ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] + [yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]}/3

68.20

4

(x)

Doktora programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği

4.3. { [Eşit ağırlıklı programa kabul edilenler için Eşit Ağırlıklı LES puanlarının yüz üzerinden (LES 80 üzerinden olduğu için puanlar 1,25 ile çarpılacak) ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] + [yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]}/3

Mutlak

Sayı

70.28

116

5.1. Personel Giderleri

5.2. Sosyal güvenlik Giderleri

5.3. Mal ve hizmet Giderleri

5.4. Cari transfer Giderleri

5.5. Sermaye Giderleri

5.5.1. Eğitim Giderleri

5.5.2. Sağlık Giderleri

5.5.3. Teknolojik Araştırma Giderleri

5.5.4. Spor Giderleri

5

Bütçe Ödenekleri

5.6. Toplam Bütçe Giderleri

YTL

6.1. Hazine ödeneği (İleri teknoloji payı hariç)/ Toplam öğrenci (hazırlık sınıfı, önlisans, lisans, lisansüstü, özel öğrenci, bilimsel hazırlık) sayısı

2379.74

6.2. Öğrenci katkı payları geliri ( öğrenim kredisi dahil birinci öğretim, ikinci öğretim, lisansüstü öğrenci, özel öğrenci, yaz okulu, açık öğretim, uzaktan eğitim, bilimsel hazırlık, SUNY üniversite payı) / Toplam öğrenci sayısı

434.80

6.3. Özel gelirler (yurt, yemek, kira, nakit bağış, şartname ve benzeri; saymanlıklara gelir kaydedilen, muhasebe kayıtlarına giren her türlü gelir) / Toplam öğrenci sayısı

69.21

6.4. Döner sermaye gelirlerinin yükseköğretim kurumu payı / Toplam öğrenci sayısı

90.80

6

(x)

Öğrenci başına düşen ödenekler

6.5. Toplam bütçe (yukarıdakilerin toplamı) / Toplam öğrenci sayısı

YTL

2974.55

7

(x)

Öğretim elemanı (Prof., Doç., Yrd.Doç., Öğr.Gör., Araş.Gör., Okutman, Uzman) başına düşen döner sermaye geliri (Ciro)

Döner sermaye gelirleri ( ilgili değerlendirme yılı içinde muhasebeleşen proje, danışmanlık, deney v.b. gelirler- KDV hariç) / Öğretim elemanı sayısı

YTL 57.6052148

8.1. İleri teknoloji projeleri gelirleri / Öğretim üyesi sayısı

8.2. Bilimsel araştırma projelerine ayrılan döner sermaye katkı payı gelirleri/ Öğretim üyesi sayısı

8.3. TÜBİTAK proje gelirleri üniversite payı / Öğretim üyesi sayısı

8.4. Uluslararası proje gelirleri üniversite payı / Öğretim üyesi sayısı

8.5. Diğer kamu finanslı proje ödeneği gelirleri / Öğretim üyesi sayısı

8.6. Diğer proje gelirleri üniversite payı / Öğretim üyesi sayısı

8 Öğretim üyesi başına düşen araştırma geliştirme gelirleri

(ilgili değerlendirme yılı içinde muhasebeleştirilen ve ilgili üniversitenin payına düşen gelir göz önüne alınacak, diğer proje ortaklarının gelirleri hesaba katılmayacaktır.)

8.7. Toplam araştırma geliştirme gelirleri (yukarıdakilerin toplamı) / Öğretim üyesi sayısı

YTL

117

9

(x)

Kadrolu idari personelin kadrolu akademik personele oranı

Kadrolu idari personel ( 657 sayılı Kanuna tabi olan personel ve daimi statüdeki işçiler) sayısı / Kadrolu akademik personel sayısı

Mutlak Sayı

0.50

10

İdari personelin kadrolu akademik personele oranı

İdari personelin (Kadrolu, sözleşmeli (657/4b) ve hizmet alınan) sayısı / Kadrolu akademik personel sayısı

Mutlak Sayı

11 Kadrolu öğretim üyesi başına öğrenci sayısı

Öğrenci sayısı / Kadrolu öğretim üyesi sayısı

Mutlak Sayı

12

(x)

Kadrolu ders veren öğretim elemanı

(Öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman) başına düşen öğrenci sayısı

Öğrenci sayısı / Kadrolu ders veren öğretim elemanı sayısı

Mutlak Sayı

46.40

13.1. Öğrenci sayısı / Kadrolu toplam öğretim elemanı sayısı (35 md. ve ÖYP dahil)

13

Kadrolu toplam öğretim elemanı

(Öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman, araştırma görevlisi, uzman) başına düşen öğrenci sayısı

13.2. Öğrenci sayısı / Kadrolu toplam öğretim elemanı sayısı (35 md. ve ÖYP hariç)

Mutlak Sayı

14 Hazırlık sınıfı öğrenci oranı (Hazırlık sınıfı öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

15 Önlisans öğrenci oranı (Önlisans öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

16 Lisans öğrenci oranı (Lisans öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

17 Lisansüstü (yüksek lisans ve doktora) öğrenci oranı

(Lisansüstü öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

18 Lisansüstü (yüksek lisans ve doktora) öğrencilerin lisans öğrencilerine oranı

Lisansüstü öğrenci sayısı / Lisans öğrenci sayısı

Mutlak Sayı

19 Yükseköğretim kurumunun bulunduğu ilin dışından gelen öğrencilerin oranı

(İl dışından gelen öğrencilerin sayısı (Aile ikametgâh adresleri il dışı olanlar) / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

20 Önlisans programlarına yerleşme oranı (ÖSYM’den temin edilebildiği durumlarda hesaplanacaktır.)

(Önlisans programlarını kazanan öğrenci sayısı / Tercihleri arasında ilgili önlisans programlarına başvuran öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

21 Lisans programlarına yerleşme oranı

(ÖSYM’den temin edilebildiği durumlarda hesaplanacaktır.)

(Lisans programlarını kazanan öğrenci sayısı/ Tercihleri arasında ilgili lisans programlarına başvuran öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

118

22

(x)

Yüksek lisans programlarına kabul edilme oranı

(Yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrenci sayısı / Yüksek lisans programlarına başvuran öğrenci sayısı) x100

Yüzde 54.68

23 Doktora programlarına kabul edilme oranı

(Doktora programlarına kabul edilen öğrenci sayısı / Doktora programlarına başvuran öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

24.1. (Yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100

24.2. (Yabancı uyruklu yüksek lisans öğrenci sayısı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100

24.3. (Yabancı uyruklu doktora öğrenci sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı ) x 100

24 Yabancı uyruklu öğrencilerin oranı

24.4. (Toplam Yabancı uyruklu öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı ) x 100

Yüzde

25.1. (Yan dala izin veren lisans programların sayısı / Toplam lisans programlarının sayısı) x100

25.2. (Her bir programın izin verdiği yan dal lisans program sayılarının toplamı / Toplam lisans program sayısı) x 100

25.3. (Çift ana dala izin veren lisans programların sayısı / Toplam lisans program sayısı) x100

36.36

25

(x)

Lisans programlarında yan dal ve çift ana dal program oranı

25.4. (Her bir programın izin verdiği çift ana dal program sayılarının toplamı / Toplam lisans programlarının sayısı) x 100

Yüzde

26.1. (Yan dal lisans öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrencisi sayısı) x100

26 Lisans programlarında yan dal ve çift ana dal programlarına katılan öğrenci oranı

26.2. (Çift ana dal öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrencisi sayısı) x100

Yüzde

119

27.1. (Disiplinlerarası tezli lisansüstü program sayısı / Toplam lisansüstü program sayısı) x 100

27.2. (Disiplinlerarası tezsiz yüksek lisans program sayısı / Toplam lisansüstü program sayısı) x 100

27 Disiplinlerarası (lisansüstü programlardaki mevcut bölüm/anabilim/anasanat dallarının kendi aralarında oluşturdukları ve mevcut bölüm/anabilim/anasanat dallarından farklı bir isim taşıyan) lisansüstü program oranı 27.3. (Disiplinlerarası toplam lisansüstü

program sayısı / Toplam lisansüstü program sayısı) x 100

Yüzde

28.1. Birinci yılda kaydı silinen hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı / Toplam hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı) x 100

0.78

28.2. (Birinci yılda kaydı silinen önlisans öğrencilerinin sayısı / Toplam önlisans öğrencilerinin sayısı) x 100

1.32

28.3. (Birinci yılda kaydı silinen lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam lisans) x 100 öğrencilerinin sayısı

0.39

28.4. (Birinci yılda kaydı silinen yüksek lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam yüksek lisans öğrencilerinin sayısı) x 100

3.73

28.5. (Birinci yılda kaydı silinen doktora öğrencilerinin sayısı / Toplam doktora öğrencilerinin sayısı) x 100

0.72

28 (x)

Birinci yılda herhangi bir nedenle kaydı silinen önlisans/lisans ve lisansüstü öğrencilerin oranı

28.6. (Birinci yılda kaydı silinen öğrenci sayısı toplamı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

0.91

120

29.1. (Kaydı silinen hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı / Toplam hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı) x 100

29.2. (Kaydı silinen önlisans öğrencilerinin sayısı / Toplam önlisans öğrencilerinin sayısı) x 100

29.3. (Kaydı silinen lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam lisans öğrencilerinin sayısı) x 100

29.4. (Kaydı silinen yüksek lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam yüksek lisans öğrencilerinin sayısı) x 100

29.5. (Kaydı silinen doktora öğrencilerinin sayısı / Toplam doktora öğrencilerinin sayısı) x 100

29 Herhangi bir nedenle kaydı silinen

(mezuniyet hariç) önlisans/lisans ve lisansüstü öğrencilerin oranı

29.6. (Kaydı silinen öğrenci sayısı (yukarıdakilerin toplamı) / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

30.1. (Kendi kurumlarında yüksek lisans programlarına kayıt olan lisans mezun sayısı / Toplam lisans mezun sayısı) x 100

30 Lisans mezunlarının kendi kurumlarında lisansüstü programlara kayıt olma oranı

30.2. (Kendi kurumlarında doktora programlarına kayıt olan yüksek lisans mezun sayısı / Toplam yüksek lisans mezun sayısı) x 100

Yüzde

31.1. Önlisans Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama önlisans mezuniyet süresi / Ön Lisans programlarının normal mezuniyet süresi

31.2. Lisans Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama lisans mezuniyet süresi / Lisans programlarının normal mezuniyet süresi

31.3. Yüksek lisans Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama yüksek lisans mezuniyet süresi / Yüksek Lisans programlarının normal mezuniyet süresi

31 Mezunların ortalama mezuniyet oranı

(Rapor, askerlik v.b. yasal izin süreleri ile yaz okulu ve hazırlık süreleri hesaplamaya katılmayacaktır.)

31.4. Doktora Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama doktora mezuniyet süresi / Doktora programlarının normal mezuniyet süresi

Mutlak sayı

121

32.1. (Normal süre içinde mezun olan önlisans öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken önlisans öğrenci sayısı) x 100

79.96

32.2. (Normal süre içinde mezun olan lisans öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken lisans öğrenci sayısı) x 100

75.88

32.3. (Normal süre içinde mezun olan yüksek lisans öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100

30.80

32.4. (Normal süre içinde mezun olan doktora öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken doktora öğrenci sayısı) x 100

5.55

32

(x)

Normal sürede mezun olan öğrenci oranı

(Rapor, askerlik v.b. yasal izin süreleri ile yaz okulu ve hazırlık süreleri hesaplamaya katılmayacaktır.)

32.5. (Normal süre içinde mezun olan öğrenci sayısı toplamı / Normal süre içinde mezun olması gereken öğrenci sayısı toplamı) x 100

Yüzde

75.43

33.1. (Mezun olan önlisans öğrencilerin sayısı / Toplam önlisans öğrenci sayısı) x 100

23.78

33.2. (Mezun olan lisans öğrencilerin sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100

14.25

33.3. (Mezun olan yüksek lisans öğrencilerin sayısı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100

30.84

33.4. (Mezun olan doktora öğrencilerin sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı) x 100

5.57

33

(x)

Mezuniyet oranı

33.5. (Mezun olan toplam öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

19.18

34 Mezunların mezuniyet not 34.1. Önlisans mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı /

Mutlak 2.68

122

Mezun olan önlisans öğrencilerin sayısı

34.2. Lisans mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan lisans öğrencilerin sayısı

2.69

34.3. Yüksek lisans mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan yüksek lisans öğrencilerin sayısı

3.30

34.4. Doktora mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan doktora öğrencilerin sayısı

3.26

(x) ortalaması

(4’lük sistem üzerinden hesaplanacak, 100’lük sistem üzerinden verilen notlar 25’e bölünecektir.)

34.5. Mezunların mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan öğrencilerin sayısı

Sayı

2.98

35.1. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın önlisans mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam önlisans öğrenci sayısı) x 100

35.2. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın Lisans mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam Lisans öğrenci sayısı) x 100

35.3. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın Yükseklisans mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam Yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100

35.4. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın Doktora mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam Doktora öğrenci sayısı) x 100

35

Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan öğrencilerin değerlendirme yılı içerisinde işe yerleşme oranı

35.5. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

36.1. (Bölüm/Program/Anabilim Dalı/Anasanat Dalı öğrenci temsilcisinin seçildiği turda seçime katılan öğrenci sayısı / ilgili

Yüzde

123

birimlerdeki toplam öğrenci sayısı) x 100

36.2. (Fakülte/Yüksekokul/Konservatuar/ Meslek Yüksekokulu/ Enstitü öğrenci temsilcisinin seçiminde ilgili birimde seçime katılan Bölüm/Program/Anabilim Dalı/Anasanat Dalı öğrenci temsilcisi sayısı / ilgili birimlerdeki toplam Bölüm/Program/Anabilim Dalı/Anasanat Dalı öğrenci temsilcisi sayısı) x 100

36

Öğrenci Konseyleri Seçimlerine Katılım Oranı

36.3. (Öğrenci Konseyi Yönetim Kurulu seçimlerinde seçime katılan Genel Kurul üyelerinin sayısı/ Öğrenci Konseyi Genel Kurul Üyelerinin toplam sayısı) x 100

37.1. (Lisans programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100

0.059

37.2. (Yüksek Lisans programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayısı toplamı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100

-

37.3. (Doktora programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı) x 100

-

37.4. (Lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayıları toplamı / Toplam Lisans, yüksek lisans, doktora öğrenci sayıları) x 100

0.054

37.5. (Lisans programlarına giden öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100

0.501

37.6. (Yüksek lisans programlarına giden öğrenci sayısı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100

0.548

37.7. (Doktora programlarına giden öğrenci sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı) x 100

2.947

37

(x)

Uluslararası öğrenci değişim programlarına katılma oranı

37.8. (Lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına giden öğrenci sayıları toplamı/ Toplam lisans, yüksek lisans ve doktora öğrenci sayıları) x 100

Yüzde

0.541

38.1. Hazırlık okulu öğrenci sayısı/ Hazırlık okulu sınıflarının (şubelerinin) sayısı

38 Sınıfların (şubelerin) ortalama öğrenci sayısı

38.2. Önlisans öğrenci sayısı / Önlisans

Mutlak Sayı

124

sınıflarının (şubelerinin) sayısı

38.3. Lisans öğrenci sayısı / Lisans sınıflarının (şubelerinin) sayısı

38.4. Toplam öğrenci sayısı / Toplam sınıf (şube) sayısı

39.1. Mezun olmak için önlisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Önlisans program sayısı

39.2. Mezun olmak için lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Lisans program sayısı

39.3. Mezun olmak için tezli yüksek lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Tezli yüksek lisans program sayısı

39.4. Mezun olmak için tezsiz yüksek lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Tezsiz yüksek lisans program sayısı

39

Program başına ortalama ders sayısı

39.5. Mezun olmak için doktora programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Doktora program sayısı

Mutlak Sayı

125

40.1. Önlisans programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuar) toplamı / Önlisans program sayısı

24,66

40.2. Lisans programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuar) toplamı / Lisans program sayısı

26.34

40.3. Yüksek lisans programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuar) toplamı / Yüksek lisans program sayısı

17.11

40

(x)

Program başına ortalama haftalık ders saati sayısı

40.4. Doktora programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuar) toplamı / Doktora program sayısı

Mutlak Sayı

20.1

41.1. (Önlisans programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Önlisans programlarında toplam ders sayısı) x 100

13.86

41.2. (Lisans programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Lisans programlarında toplam ders sayısı) x 100

20.67

41.3. (Yüksek lisans programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Yüksek lisans programlarında toplam ders sayısı) x 100

50.26

41.4. (Doktora programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Doktora programlarında toplam ders sayısı) x 100

68.55

41.5. (Önlisans programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı / Önlisans programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100

10.50

41.6. (Lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı / Lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100

12.02

41.7. (Yükseklisans programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı / Yükseklisans programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100

50.85

41

(x)

Seçmeli derslerin oranı

41.8. (Doktora programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı / Doktora programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100

Yüzde

66.25

42.1. (Önlisans programlarında yeni açılan ders sayısı / Önlisans programlarında açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100

42.2. (Lisans programlarında yeni açılan ders sayısı / Lisans programlarında açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100

42.3. (Yüksek lisans programlarında yeni açılan ders sayısı / Yükseklisans açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100

42 Yeni açılan ders oranı

42.4. (Doktora programlarında yeni açılan ders sayısı / Doktora programlarında açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100

Yüzde

126

43.1. Ders veren kadrolu öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik ortalaması (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı hariç) / Ders veren tam zamanlı öğretim elemanlarının sayısı

43.2. Ders veren kadrolu öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik ortalaması (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı dahil) / Ders veren tam zamanlı öğretim elemanlarının sayısı

43.3. Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik ortalaması (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı hariç) / Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının sayısı

43 Ders veren Öğretim Elemanı başına düşen haftalık ortalama ders saati

(Ön Lisans, Lisans, Lisansüstü programlarının tamamında)

43.4. Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik ortalaması (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı dahil) / Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının sayısı

Mutlak Sayı

44.1. Tamamlanan yüksek lisans tez sayısı / Öğretim üyesi sayısı

44.2. Tamamlanan doktora tez sayısı / Öğretim üyesi sayısı

44 Öğretim üyesi başına tamamlanan tez sayısı

44.3. Tamamlanan tez (yüksek lisans ve doktora) sayısı / Öğretim üyesi sayısı

Mutlak Sayı

45

(x)

Öğretim üyesi başına düşen değerlendirme yılı içerisinde basılmış tam metin yayın (SCI-expanded, SSCI ve AHCI) sayısı

Tam metin yayın sayısı (SCI-expanded, SSCI ve AHCI) / Öğretim üyesi sayısı

Mutlak Sayı

0.54

46 Öğretim üyesi başına düşen toplam yayın ve bilimsel faaliyetlerin

(makale, kongre, konferans bildirileri, sergi, konser, performans vb) sayısı

Toplam yayın ve bilimsel faaliyet sayısı / Öğretim üyesi sayısı

Mutlak Sayı

47

(x)

Öğretim üyesi başına düşen atıf sayısı

Doçentlikte geçerli indeksli dergilerde yer alan toplam atıf sayısı / Öğretim üyesi sayısı

Mutlak Sayı

0.220

127

48.1. Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı (yayın teşvik ödülleri hariç) / Öğretim üyesi sayısı

48

Öğretim üyesi başına düşen bilimsel ve sanatsal ödül sayısı

48.1. Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı (yayın teşvik ödülleri dahil / Öğretim üyesi sayısı

Mutlak Sayı

49 Alınan patent sayısı (faydalı model endüstriyel tasarım tescili dâhil)

Sayılacak Mutlak Sayı

50 Kurum tarafından düzenlenen ulusal ve uluslararası bilimsel konferans, seminer, panel v.b. faaliyetlerin sayısı


51.1. Öğretim üyesi başına düşen DPT, TUBİTAK ve diğer kamu finanslı projelerin sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan) / Öğretim üyesi sayısı

0.13

51.2. Öğretim üyesi başına düşen kurum içi destekli proje sayısı / Öğretim üyesi sayısı

0.06

51.3. Öğretim üyesi başına düşen sanayi destekli proje sayısı / Öğretim üyesi sayısı

0.004

51.4. Öğretim üyesi başına düşen Uluslararası ortaklı veya destekli proje sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan / Öğretim üyesi sayısı

0.004

51

(x)

Öğretim üyesi başına düşen DPT, TUBİTAK ve diğer kamu finanslı projelerin sayısı

(değerlendirme yılı içinde tamamlanan)

51.5.Öğretim üyesi başına düşen toplam proje sayısı / Öğretim üyesi sayısı

Mutlak Sayı

0,14

52.1. Önlisans sınıflarındaki toplam derslik alanı / Önlisans öğrenci sayısı

52.2. Lisans sınıflarındaki toplam derslik alanı / Lisans öğrenci sayısı

52

Öğrenci başına düşen derslik alanı

52.3. Toplam derslik alanı / Toplam öğrenci sayısı

Mutlak Sayı

(m2)

53.1. Önlisans programlarında öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı / Önlisans programlarındaki öğrenci sayısı

0.023

53.2. Lisans programlarında öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı / Lisans programlarındaki öğrenci sayısı 0.034

53

(x)

Öğrenci başına düşen öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı

53.3. Öğrenci kullanımına açık toplam bilgisayar sayısı / Toplam öğrenci sayısı

Mutlak Sayı

0.0017

54.1. Önlisans programlarındaki laboratuar alanı / Önlisans öğrenci sayısı

54.2. Lisans ve lisansüstü programlarındaki laboratuar alanı / Lisans ve lisansüstü programlardaki öğrenci sayısı

54

Öğrenci başına düşen laboratuvarlar alanı

54.3.Toplam laboratuar alanı / Toplam öğrenci sayısı

Mutlak Sayı (m2)

128

55

(x)

Kütüphanede takip edilen basılı ve veri tabanları ile ulaşılabilen tam metin elektronik periyodik dergi sayısı


18.477

56 Öğrenci başına düşen üniversite kütüphanesindeki kitap sayısı

Toplam kitap sayısı / Öğrenci sayısı Mutlak Sayı

57 Kütüphanenin haftalık ortalama hizmet süresi

Haftalık ortalaması alınacak Saat

58 Web ana sayfasının aldığı yıllık ziyaretçi sayısı


59 Maksimum internet bağlantı kullanımı kapasitesi

Ölçülecek Mbps

60 Ortalama yıllık internet bağlantı kullanım kapasitesi

Ölçülecek Mbps

61 Ana sunucu Web sitesi büyüklüğü

Web sitesi büyüklüğü sunucu üzerindeki dosyaların ve veri tabanlarının Gb olarak büyüklüklerinin toplamı

Gb

62 Yemekhane hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı

(Öğrencilere sunulan yemek servisi sayısının günlük ortalaması / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

63 Yemekhane hizmetlerinden yararlanan personel oranı

(Personele sunulan yemek servisi sayısının günlük ortalaması / Toplam personel sayısı) x 100

Yüzde

64 Sağlık hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı

(Öğrencilere sunulan sağlık hizmeti (vizite) sayısının günlük ortalaması / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

65 Sağlık hizmetlerinden yararlanan personel oranı

(Personele sunulan sağlık hizmeti (vizite) sayısının günlük ortalaması / Toplam personel sayısı) x 100

Yüzde

66.1. (Yükseköğretim Kurumu’nun yurtlarında kalan öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

-

66.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumu’nun yurtlarında kalan öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

6.32

66

(x)

Yurt hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı

66.3. Yurtlarda kalan öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

6.32

129

67.1. (Yükseköğretim Kurumu tarafından desteklenen (yemek, yurt ve vb.) öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

67.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumu tarafından öğrenim katkı payı ve öğrenim kredisi verilen öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

67.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumu tarafından karşılıksız burs verilen öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

67.3. Diğer kurum ve kuruluşlar tarafından burs verilen öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

67 Burs alan öğrenci

67.4. Burs, kredi ve destek verilen öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100

Yüzde

68 Topluma katkı amaçlı düzenlenen bilimsel, sosyal, kültürel etkinliklerin sayısı

(46. maddede sayılanlar hariç)


69.1. Kurum çalışanları ve öğrenciler için yaşam boyu öğrenim kapsamında düzenlenen etkinliklerin sayısı

69

Yaşam boyu öğrenim kapsamında düzenlenen etkinliklerin sayısı

69.2. Topluma yönelik yaşam boyu öğrenim kapsamında düzenlenen etkinliklerin sayısı

Mutlak Sayı

70 Tanımlanmış ve yazılı hale getirilmiş toplam süreç sayısı


71

(x)

Öğrenci memnuniyeti

Anket Yüzde

73

(x)

Akademik personel memnuniyeti

Anket Yüzde

74

(x)

İdari personel memnuniyeti

Anket Yüzde

75 Hizmet verilen kurum dışı toplum kesimlerinin memnuniyeti

Anket Yüzde

76 Yükseköğretim misyonunu başarma performansı düzeyi

Anket Yüzde

KOCAELİ ÜNİVERSİTES AKADEMİK …kocaeli.edu.tr/hakkimizda/plan-rapor-genelge/dosyalar/...SUNUŞ...

Documents

Transcript of KOCAELİ ÜNİVERSİTES AKADEMİK …kocaeli.edu.tr/hakkimizda/plan-rapor-genelge/dosyalar/...SUNUŞ...