Klasa 6c

Zadania obowiązują od 11.05.2020 do 18.05.2020

język polski

Pod piracką banderą – praca z fragmentami lektury „Wyspa skarbów” R. L.

Stevensona.

Temat: „Wyspa skarbów” – plan szczegółowy. ( 2 godz. lekcyjne)

Cel: poznam fragment książki r. L. Stevensona, ułożę plan szczegółowy.

1. Na podstawie dostępnych źródeł (Internet, encyklopedia) napisz krótką notatkę

biograficzną na temat R. L. Stevensona.

2. Przeczytaj fragment „Wyspy skarbów” – podręcznik do literatury str. 256 – 261.

3. Przypomnij sobie, co to jest plan ramowy i plan szczegółowy.

4. Ułóż plan szczegółowy przedstawionych wydarzeń. Ma to być maksymalnie 7

punktów, w każdym 2 – 3 podpunkty. Pamiętaj, aby punkty i podpunkty miały formę

równoważników zdań ( nie zawierają osobowej formy czasownika np. Zjedzenie obiadu

przez rodzinę.)

Temat: „Wyspa skarbów” – praca z tekstem.

Cel: odszukam w tekście potrzebne informacje.

Sprawdź, ile zapamiętałeś/łaś po przeczytaniu tekstu. W tym celu wykonaj ćwiczenia:

- ćw. 1 str. 262,

- ćw. 4 str. 262 (minimum 10 zdań),

- ćw. 8 str. 263.

Temat: Zagraj ze mną… - „Wyspa skarbów”(2 godz. lekcyjne)

Cel: zaproponuję swoją grę komputerową lub planszową.

1. Wykonaj ćwiczenia: ćw. 2 str. 262; ćw. 3 str. 262; ćw. 6 str. 262.

2. Zapisz ogólne zasady gry.

UWAGA: Możecie powyższe ćwiczenia dostosować do gry komputerowej (tak jak w

poleceniach) lub do gry planszowej.

Temat: Na pomoc kapitanowi Hispanioli.

Cel: w imieniu kapitana napiszę list.

1. Obejrzyj filmik: Jak napisać tradycyjny list?

https://www.youtube.com/watch?v=P16fsH282fE

2. Kapitan Hispanioli zorientował się, że na jego statku są piraci. Napisz w jego imieniu

list z prośbą o pomoc, który mógłby umieścić w butelce. Krótko zrelacjonuj wydarzenia

rozgrywające się u brzegów Wyspy Skarbów.

Uwaga. Pamiętajcie o lekcjach z TVP. Sprawdźcie godziny emisji programu.

Mam nadzieję, że wszyscy przeczytali już lekturę Tajemniczy ogród. Zaczniemy ją omawiać

od 18.05.

Zadania postaraj się wykonać i przesłać do 15.05.2020r. ( najpóźniej do 18.05) na

Messengera lub adres mailowy: www.grazyna.motylinska@gmail.com

Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze z j. polskiego kl. 6

Temat: Czy pamiętam te lektury?

Cel: utrwalę treść lektur poznanych w klasie szóstej – siódmej.

1. Wejdź na stronę http://pisupisu.pl/

2. Wybierz zakładkę swojej klasy np. 6. Udziel odpowiedzi na pytania do lektur

obowiązkowych. Sprawdź również zakładki innych klas, gdyż mogą w nich się kryć

lektury, które już znasz.

Grażyna Motylińska

https://www.youtube.com/watch?v=P16fsH282fEhttps://www.youtube.com/watch?v=P16fsH282fEhttps://www.youtube.com/watch?v=P16fsH282fEhttp://pisupisu.pl/http://pisupisu.pl/

język angielski

Topic: Listening exercises- ćwiczymy sprawność słuchania.

Posłuchaj nagrania z zadania 5 str 93 i nazwij przedmioty na obrazkach. Powiedz z czego

one są wykonane- materiały znajdziesz w słowniczku oraz w zielonej ramce powyżej.

Zadanie 6 str. 93- znajdź przeciwieństwa do podanych wyrazów np. ciężki- lekki itd.

Przetłumacz je i przepisz do zeszytu.

Zadanie 9 str 93. Posłuchaj nagrania i postaraj się wybrać poprawną odpowiedź, zadanie

przepisz do zeszytu. Przetłumacz słownictwo jeśli masz problem ze zrozumieniem zdań.

Topic: Present Perfect for, since.

Poznamy dziś dwa wyrażenia charakterystyczne dla czasu Present Perfect-since i for. Kiedy

chcemy powiedzieć jak długo trwa sytuacja używamy for. Podając konkretny moment, w

którym się zaczęła , używamy since.

I’ve lived in this house for 12 years. Mieszkam w tym domu przez 12 lat.

I’ve lived in this house since 2004. Mieszkam w tym domu od 2004 roku.

FOR (A PERIOD OF TIME) SINCE (A POINT OF TIME)

konkterny moment

a day 1999

two weeks- przez dwa tygodnie last month- od ostatniego miesiąca

three months- przez trzy miesiące I met you- odkąd spotkałem Ciebie

five years- przez pięć lat she was born- od kiedy się urodziła

Ages- przez lata we moved here.- od kiedy się

przeprowadziliśmy

Let’s practise. Wstaw since lub for i przetłumacz zdania.

1.Tom has lived in New York ………………….. twenty years.

2.They have known George …………………… he was born.

3.I have worked for this company ………………… a month.

Topic: Skills checkpoint.

Wykonajcie kartę pracy, otrzymacie ocenę za 40%.Nagranie wyślę na grupę.

Pamiętaj ,że służę pomocą, pisz jeśli masz problem z zadaniem! Pozdrawiam!

matematyka

Drodzy Uczniowie!

Przed nami kolejne zadania. Rozpoczynamy nowy dział – FIGURY

PRZESTRZENNE. Poniżej znajdziecie tematy oraz zadania do wykonania. Pamiętajcie!

Jeżeli macie problem z jakimkolwiek zadaniem piszcie na Messengerze. Pamiętajcie o

terminowości – zadania wykonajcie do poniedziałku 18.05.2020 roku. Zacznijcie od

oglądnięcia filmu, następnie przeczytania tematu w podręczniku. Możesz również skorzystać

ze strony epodręczniki.pl czy innych źródeł.

Rozwiązania w formie zdjęć prześlijcie mi w wiadomości prywatnej na

Messengerze, zadania na platformie LearningApps nie przesyłajcie, ponieważ mam bieżący

podgląd w to co robicie. Należy zalogować się na stronie: www://learningapps.org

1. Temat: Rozpoznawanie figur przestrzennych.

Cel: rozpoznaję graniastosłupy proste, ostrosłupy, walce, stożki i kule w sytuacjach

praktycznych.

Na dzisiejszej lekcji spróbujemy znaleźć jak najwięcej przedmiotów w naszym otoczeniu, które

mają kształt figur przestrzennych. W tym celu najpierw obejrzyj film:

https://pistacja.tv/film/mat00243-figury-przestrzenne-wprowadzenie?playlist=510

Po obejrzeniu filmu poszukaj w swoim domu przedmiotów, które mają kształt figur przestrzennych.

Wiadomo, że najwięcej takich figur znajdziesz w kuchni. Następnie wykonaj notatkę.

Przepisz do zeszytu:

Graniastosłup prosty – graniastosłup, w którym wszystkie ściany boczne są

prostokątami oraz są prostopadłe do podstawy.

Przeczytaj informacje w podręczniku str. 212-215. Możesz

przepisać na kolorowo najważniejsze według ciebie informacje do zeszytu.

2. Temat: Rozpoznawanie figur przestrzennych – ćwiczenia

Cel: wykonuję zadania związane z figurami przestrzennymi

Wykonaj zadanie 1/215, zadanie 3/216. Dla chętnych zad. 1 i 2 strona 103 w zeszycie ćwiczeń.

3. Temat: Prostopadłościany i sześciany.

Cele:

- wskazuję wśród graniastosłupów prostopadłościany i sześciany i uzasadniam swój wybór,

- rozpoznaję wokół siebie rzeczy, które mają kształt prostopadłościanu lub sześcianu,

- rysuję prostopadłościan i sześcian.

- znam własności prostopadłościanu i sześcianu

Obejrzyj film:

https://pistacja.tv/film/mat00244-budowa-prostopadloscianu-i-szescianu?playlist=510

Narysuj w zeszycie prostopadłościan i sześcian. Zaznacz w nim wierzchołki, ściany boczne,

podstawę, krawędzie. Pamiętaj! Wszystkie rysunki wykonujemy od linijki!

Pomocny może być dla Ciebie film:

https://www.youtube.com/watch?v=-G5dMPMBG88

Pozdrawiam!

Izabela Guźniczak

https://pistacja.tv/film/mat00243-figury-przestrzenne-wprowadzenie?playlist=510https://pistacja.tv/film/mat00244-budowa-prostopadloscianu-i-szescianu?playlist=510https://www.youtube.com/watch?v=-G5dMPMBG88

historia

Temat: Wojna w obronie konstytucji i II rozbiór Polski. / zgodnie z planem lekcji

11.05.2020 r./.

1. Materiał, z którym będziecie pracować to temat 31 w podręczniku str.188.

2. Polecenia do lekcji.

- Przeczytaj dwa razy treść tematu w podręczniku,

- Obejrzyj film, do którego link podaję poniżej.

https://www.youtube.com/watch?v=n27IdBhILOY

- Na podstawie filmu i informacji z podręcznika, str. 188- 190 uzupełnijcie notatkę z lekcji, w

miejsce kropek wpiszcie brakujące informacje.

1. Konfederacja targowicka –została zawiązana w 1792 roku przez przeciwników Konstytucji 3 maja.

Przywódcami konfederacji targowickiej byli……………………………..….,

……………..,…………………………………… .

2. Wojna z Rosją w obronie Konstytucji 3 maja.

a) Bitwy:

a) pod………………………….

b) pod …………………………

3. II rozbiór Polski - …………… rok.

a) państwa, które dokonały II rozbioru

………………………………………………………………………………………….…...

4.Sejm w Grodnie - zatwierdził II rozbiór Polski oraz…………………………………………

5.. Przyjrzyjcie się zamieszczonej poniżej mapce, oraz tej w podręczniku na str. 190 ,

a następnie napisz jakimi literami zostały zaznaczone ziemie:

a) I i II zaboru rosyjskiego ……………..

b) I i II zaboru pruskiego - ………….…..

https://www.youtube.com/watch?v=n27IdBhILOY

c) I zaboru austriackiego (przypominam, że Austria nie brała udziału w II rozbiorze)

…………..

d) obszar Polski po II rozbiorze - …………………

6. Podaj nazwy czterech miejscowości, które po II rozbiorze pozostały na terenie Rzeczypospolitej.

………………………………………………………………………………….………………………

Temat: Powstanie kościuszkowskie i trzeci rozbiór Polski. / zgodnie z planem lekcji

13.05.2020 r./

1. Materiał, z którym będziecie pracować to temat 31 w podręczniku str.191.

2. Polecenia do lekcji.

- Przeczytaj dwa razy treść tematu w podręczniku.

- Obejrzyj film, do którego link podaję poniżej.

TADEUSZ KOŚCIUSZKO - bohater Polski i Ameryki - HARDKOR ...

https://www.youtube.com/watch?v=0kTWPZ_uhFk

- Na podstawie filmu i informacji z podręcznika, str. 191- 196 uzupełnijcie notatkę z lekcji,

w miejsce kropek wpiszcie brakujące informacje.

Odpowiedzi przyślij, proszę, do sprawdzenia.

1. Napisz, gdzie (nazwa miejscowości) i kiedy rozpoczęło się powstanie kościuszkowskie.

2. Przeczytajcie tekst przysięgi Tadeusza Kościuszki złożonej 24 III 1794 r. na Rynku

Głównym w Krakowie i odpowiedzcie na pytania.

Ja, Tadeusz Kościuszko, przysięgam w obliczu Boga całemu Narodowi Polskiemu,

iż powierzonej mi władzy na niczyj prywatny ucisk nie użyję, jedynie dla obrony całości

https://www.youtube.com/watch?v=0kTWPZ_uhFkhttps://www.youtube.com/watch?v=0kTWPZ_uhFk

granic, odzyskania samowładności Narodu i ugruntowania powszechnej wolności używać

będę.

a) Komu składał przysięgę Tadeusz Kościuszko?

b) Do czego zobowiązywał się Tadeusz Kościuszko?

3. Napiszcie kim byli kosynierzy , w której bitwie powstania kościuszkowskiego wzięli

udział.

4. W jaki sposób Tadeusz Kościuszko chciał zachęcić chłopów do udziału w powstaniu?

Jaki dokument wydał? Co obiecał chłopom?

5. Gdzie i kiedy doszło do bitwy, po której Tadeusz Kościuszko dostał się do niewoli.

6. Podaj datę III rozbioru Polski i nazwy państw, które go dokonały.

7. Oblicz, ile lat upłynęło między I a III rozbiorem Polski. Zapisz w zeszycie obliczenia

i wynik.

geografia

Temat: Powtórzenie - gospodarka Europy.

Uczeń:

1. Porównuje warunki rozwoju rolnictwa i jego cech w Danii i na Węgrzech.

2. Wymienia sektory gospodarki oraz dopisuje na podstawie tekstu po dwa rodzaje

działalności.

3. Wymienia odnawialne i nieodnawialne źródła energii.

4. Dopasowuje rodzaje elektrowni do podanych opisów, a następnie podaje przykłady

państw, w których większość energii wytwarza się w takich elektrowniach.

5. Podaje przykłady przyrodniczych i kulturowych walorów turystycznych oraz

elementów infrastruktury turystycznej Europy Południowej.

6. Na podstawie tekstu rozpoznaje opisywany sektor gospodarki.

7. Charakteryzuje przemysł i usługi we Francji.

Zadania:

1. Przeczytaj treści w podręczniku str. 125 - 126.

2. Sprawdź się! Wykonaj zadania w zeszycie, 1, 2, 3, 4, 5, 6, str. 127 - 128.

3. Wykonaj test online:

https://quizizz.com/admin/quiz/5e7f3faa31090e001b306b87/gospodarka-europy-

powtorzenie

Zdjęcie wykonanego testu oraz pozostałe zadania proszę o wysłanie na mojego

messengera: Marta Padzińska lub e-maila: marta.padzinska@o2.pl

Powodzenia :)

technika

Temat: Konstruujemy Ekoludka.

Cele:

● rozwijanie zdolności konstrukcyjnych, ● kształtowanie świadomości ekologicznej, poprzez stosowanie materiałów odpadowych

do prac wytwórczych.

Zadanie.

Korzystając z materiałów dostępnych w domu (np. rolki po papierze, butelki plastikowe itp.)

stwórz Ekoludka. Pamiętaj, aby było kolorowo. Technika wykonania jest dowolna, jedynie

musicie pamiętać, aby były wykorzystać jak najmniej materiałów nowych.

Zadania proszę wysłać przez messenger lub e-mail: jaquza23@wp.pl

Jeśli wyniknie jakiś problem z zadaniem, jestem do dyspozycji od poniedziałku do piątku w

godzinach 8.00-15.00.

Na wykonanie zadań macie czas do 25.05.2020.

biologia

Temat: Utrwalenie wiadomości – tkanki zwierzęce.

Cele:

1. Wiem czym jest tkanka.

2. Potrawie wymienić tkanki zwierzęce, podać ich funkcje, występowanie.

1.Wyjaśnij pojęcie „tkanka”

2. Dokonaj podziału tkanki nabłonkowej ze względu na kształt komórek, które ją budują.

3. Dokonaj podziału tkanki nabłonkowej ze względu na ilość warstw komórek, które ją

budują.

4. Dokonaj podziału tkanki nabłonkowej ze względu na pełnione przez nią funkcje.

https://quizizz.com/admin/quiz/5e7f3faa31090e001b306b87/gospodarka-europy-powtorzeniehttps://quizizz.com/admin/quiz/5e7f3faa31090e001b306b87/gospodarka-europy-powtorzeniemailto:jaquza23@wp.pl

5. Wymień 3 miejsca występowania tkanki nabłonkowej.

6. Opisz rolę tkanki mięśniowej.

7.Uzupełnij tabelę.

Charakterystyczne

cechy

Tkanka mięśniowa

gładka poprzecznie

prążkowana

szkieletowa

poprzecznie

prążkowana serca

Kształt komórek

(rysunek )

Ilość jąder

Położenie jąder

Zależność skurczu od

woli człowieka

Występowanie w

organizmie człowieka

8. Opisz rolę tkanki nerwowej.

9. Wymień elementy budowy tkanki nerwowej i podaj ich rolę.

10. Narysuj neuron i podpisz elementy jego budowy.

11. Uzupełnij zdania.

a) Tkankę chrzęstną budują komórki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . ., które mieszczą się w . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. Pomiędzy nimi znajduje się duża ilość elastycznej i sprężystej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , dzięki czemu tkanka chrzęstna jest . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Występuje ona na przykład w . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Tkanka kostna składa się z substancji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . przesyconej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . oraz włóknami . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . Dzięki takiej budowie jest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c) Tkanka tłuszczowa jest zbudowana z komórek, których prawie całe wnętrze wypełnia . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Jądro i cytoplazma są

zepchnięte na obwód komórki. Rolą tej tkanki jest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

d) Krew jest tkanką łączną . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Specyficzna

budowa pozwala jej pełnić funkcje, takie jak: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Uzupełnij schemat.

muzyka

Temat: Wartość wspólnego śpiewania.

Cel: uczeń: słucha piosenki pt.”Tyle słońca w całym mieście”

Proszę przeczytać temat ze str. 158. następnie w internecie wysłuchać piosenki pt. „Tyle

słońca w całym mieście”.

W zeszycie proszę podać kto napisał muzykę i słowa do wyżej wymienionej piosenki.

Następnie napisać kilka zdań na temat wartości wspólnego śpiewania.

(Zadania należy wykonać do 18.05. do godz. 10.00 i odesłać na Messengera lub mail

b.chodan@o2.pl).

W razie pytań służę pomocą.

plastyka

Temat: Współczesne kwiatowe rzeźby i zielone ściany, ogrody zen.

Cel: uczeń:

- tworzy nietypowy, oryginalny ogród;

- rozumie ideę ogrodu jako świadomie kształtowanego przez człowieka miejsca odpoczynku.

Proszę przeczytać temat od str. 104 do str. 110.

Na kartce A4 proszę zrobić barwny szkic przedstawiający oryginalny, nietypowy ogród

warzywny lub sad.

(Zadania należy wykonać do 18.05. do godz. 10.00 i odesłać na Messengera lub mail

b.chodan@o2.pl).

W razie pytań służę pomocą.

religia

w-f

Witamy Was w kolejnym tygodniu. Tym razem bardzo proste zadania.

Gimnastyka poranna, ćwiczenia śródlekcyjne

Zachęcamy Was do codziennej aktywności fizycznej.;)

W ramach gimnastyki porannej wykonajcie proszę ćwiczenia na zdrowy kręgosłup

(on na pewno Wam za to podziękuje).

https://www.youtube.com/watch?v=i9ECpVBbcZ8

https://www.youtube.com/watch?v=i9ECpVBbcZ8

Podczas dzisiejszej lekcji poznacie 10 zasad prawidłowego żywienia. Musimy pamiętać o

tym, że nie tylko aktywność fizyczna jest sukcesem do zdrowia, ale także odpowiednio

zbilansowane posiłki. Prawidłowe odżywianie to dostarczanie organizmowi niezbędnych

składników odżywczych, a tym samym energii i substratów potrzebnych do utrzymania

zdrowia i wszystkich funkcji organizmu. Każdego dnia nasz organizm potrzebuje około 60

różnych składników. Nie istnieje produkt spożywczy, który zawierałby wszystkie niezbędne

składniki odżywcze w odpowiednich, potrzebnych dla organizmu ilościach. Tylko

wykorzystanie wielu różnych produktów pozwala na właściwe zbilansowanie diety.

Proszę obejrzeć krótki filmik edukacyjny, poniżej link do filmu:

https://www.youtube.com/watch?v=DF4znGEcBPU

Na podstawie filmu proszę wypisać 10 zasad zdrowego żywienia i wysłać na konto

nauczyciela (dziewczyny i 6c do p. Marzeny, chłopaki do p. Dominika) - za takie zadanie

stawiamy plusa. Na zdjęcia z rozwiązaniami czekamy NAJPÓŹNIEJ do następnego

poniedziałku do godziny 15.00

Marzena Howsa, Dominik Sola

zajęcia z wychowawcą

T: Przygotowanie zdrowego posiłku.

Mam nadzieję, że jesteście trochę jak MasterChef.

Pomagacie rodzicom w kuchni przy przygotowaniu posiłków śniadania, obiadu,

kolacji lub podwieczorku.

Dzisiejsza moja propozycja jest następująca:

Przygotuj zdrowy posiłek (w miarę samodzielnie, pod małym czujnym okiem

rodzica) a na koniec prześlij jego zdjęcie.

Powodzenia

Marzena Howsa

https://www.youtube.com/watch?v=DF4znGEcBPU

pedagog szkolny

Uwaga Uczniowie. Czas na relaks

Przedstawiam kilka propozycji ciekawych, wartościowych filmów przygotowanych przez

psycholog Katarzynę Zawadzką dla dzieci i młodzieży, które mogą po pierwsze urozmaicić

mijające dni, ale przede wszystkim mogą być alternatywą dla masowych produkcji. Może

pomogą w tym trudnym czasie

Wasze zadanie na ten

tydzień:

1. Wybieram jeden z filmów

poniżej

2. Ustalam termin i godzinę

seansu, na który zapraszam

rodziców

3. Mogę zrobić fotorelacje

i wysłać do pedagoga

Pozdrawiam Monika Mijalska

zajęcia korekcyjno - kompensacyjne

Witam uczniów zajęć korekcyjno-kompensacyjnych!

Proszę o wykonanie zalecanych ćwiczeń.

Wykonane ćwiczenia i pytania proszę kierować na Messengera lub maila:

krzyzanowska.anna66@wp.pl

Pozdrawiam,

Anna Krzyżanowska

zajęcia rozwijające kompetencje społeczne

zajęcia rozwijające zainteresowania z języka polskiego

zajęcia logopedyczne

Uczniowie, którzy na nie uczęszczają, będą nadal pracować nad prawidłową wymową

oraz kontaktować się przez messenger. Zagraj w ruletkę i ćwicz wymowę. Zadanie

wykonuj kilkakrotnie.

https://wordwall.net/pl/resource/910284/logopedia/%C4%87wiczenia-buzi-i-

j%C4%99zyka1

Anna Pencarska

zajęcia

dydaktyczno -

wyrównawcze z

matematyki

Dla uczniów, którzy uczęszczają

na zajęcia dodatkowe z

matematyki zadania na ten tydzień

to domino matematyczne. Wytnij,

dopasuj odpowiedni wynik do

działania, a następnie przyklej na

kartkę.

Pamiętajcie, że zawsze służę swoją

pomocą w postaci porad i

konsultacji. Możecie napisać do

mnie na Messengera, jeżeli macie

problem z zadaniami :)

Powodzenia!

Izabela Guźniczak

https://wordwall.net/pl/resource/910284/logopedia/%C4%87wiczenia-buzi-i-j%C4%99zyka1https://wordwall.net/pl/resource/910284/logopedia/%C4%87wiczenia-buzi-i-j%C4%99zyka1

świetlica

Witajcie!

Drodzy uczniowie w tym tygodniu proponujemy

Wam temat „Książka moim przyjacielem”.Każdy z

Was zadaje sobie pytanie dlaczego książka może

być przyjacielem?

Otóż odpowiedzi jest bardzo wiele. Z książką jak z

przyjacielem możemy przeżyć dużo przygód i może

Nas wiele nauczyć. Czytanie relaksuje, odpręża,

poszerza wyobraźnię, poprawia koncentrację.

Czytanie po prostu daje wiele przyjemności.

Było by miło, gdybyście znaleźli czas i skorzystali z

naszych propozycji:

● namaluj ulubioną postać z bajki lub książki;

● zrób selfie z ulubioną książką.

Mamy wielką nadzieję, że podzielicie się z nami efektami Waszej pracy.

Dziękujemy za dotychczasowe prace i prosimy o więcej.

Pamiętajcie, że zawsze możecie liczyć na naszą pomoc i wsparcie!

Nauczyciele świetlicy

Anna Krzyżanowska

Bożena Chodań

biblioteka Witam uczniów!

,,Zasmakuj w bibliotece’’

Tak brzmi hasło tegorocznego tygodnia bibliotek w Polsce, który trwa od 8-15 maja 2020 r.

Mam nadzieję, że przebywając w domach na zdalnym nauczaniu smakujecie i delektujecie

się książką.

Zapewne wiecie, że czytać też można w NECIE !! ZACHĘCAM!

„OŚWIECAĆ CZASEM, INSPIROWAĆ CZĘSTO, ZACHĘCAĆ ZAWSZE”

JOHN BOWERS

Zapraszam i zachęcam uczniów do

wzięcia udziału w konkursie plastycznym

na ilustrację dowolnego wiersza lub

bajki.

Prace proszę przesyłać na Messengera lub

maila krzyzanowska.anna66@wp.pl

Pozdrawiam!

Anna Krzyżanowska