Jak wykorzystać coaching rodzicielski do wspierania rozwoju dziecka?

Katarzyna Wolszczak

Każdy rodzic może wykorzystywać narzędzia coachingowe, aby wspierać swoje dziecko

w nauce, w odnalezieniu swoich pasji i zainteresowań oraz samodzielności.

3

AGENDA

Coaching – co to takiego?Coaching rodzicielski – jakie daje korzyści?Praktyczne możliwości wykorzystania narzędzi coachingowych do wspierania rozwoju dzieci i naukiPolecana literatura tematu

4

Coaching – co to takiego?

5

COACHING – CO TO TAKIEGO?

Oficjalna definicja ICF (International Coach Federation):

„Coaching jest interaktywnym procesem, który pomaga pojedynczym osobom lub organizacjom w przyspieszeniu tempa

rozwoju i polepszeniu efektów działania. Coachowie pracują z klientami w zakresach związanych

z biznesem, rozwojem kariery, finansami, zdrowiem i relacjami interpersonalnymi. Dzięki coachingowi klienci ustalają

konkretniejsze cele, optymalizują swoje działania, podejmują trafniejsze decyzje i pełniej korzystają ze swoich naturalnych

umiejętności.”

6

COACHING – CO TO TAKIEGO?

Coaching to:

Partnerska relacja, w której coach wspiera klienta w zmianie sposobu myślenia, osiąganiu wyznaczonych celów, rozwiązywaniu problemów, uwalnianiu potencjału, wykorzystywaniu pełni możliwości i docieraniu do najskrytszych zakamarków wnętrza klienta.

7

COACHING – CO TO TAKIEGO?

Coaching to odkrywanie swojego własnego przepisu na sukces, a nie podążanie czyjąś drogą.

8

COACHING – CO TO TAKIEGO?

Wszystko jest w nas, tylko nas tam nie ma…

9

Coaching rodzicielski – jakie daje korzyści?

10

COACHING RODZICIELSKI – JAKIE DAJE KORZYŚCI?

Jakie korzyści daje coaching rodzicielski?pomaga w rozwoju dziecka zgodnie z jego predyspozycjamibuduje pełną szacunku i zrozumienia relacjępomaga dziecku zrozumieć siebie i otaczającą go rzeczywistośćpomaga identyfikować i wspierać naturalne zasoby dzieckabuduje wzajemne zaufanieznacząco poprawia komunikację pomiędzy dzieckiem i rodzicamipomaga dziecku w wyrabianiu samodzielności i odpowiedzialnościrodzic jest dla dziecka naturalnym i niekwestionowanym autorytetemrodzic potrafi rozwiązywać problemy bez przemocy, krzyku i negatywnych emocjirodzic jest przyjacielem dziecka

11

COACHING RODZICIELSKI – JAKIE DAJE KORZYŚCI?

Główne obszary pracy w coachingu rodzicielskim

Rodziny w przejściowych trudnościach- szukamy tego, co jest wspólne, na czym zbudowana jest rodzina- rodzice jako partnerzy są pewni, że chcą być w tej rodziniepartnerzy powinni usłyszeć siebie na wzajem- coach pracuje z rodzicami w różnej konfiguracji (razem, osobno, potem znów razem i osobno)

Przykład tematu na coaching: sprzeczne podejście do wychowania dzieci

Rodzice z problemami wychowawczymi- rodzice uczą się podejścia coachingowego w rodzicielstwie i stosowania metod coachingowych w relacji z dzieckiem- coach występuje częściowo w roli mentora

Przykład tematu na coaching: potrzeba zmotywowania dziecka do podjęcia konkretnych działań..

Rodziny w trwałym rozpadzie- co najmniej jeden z rodziców nie chce być już w związku z drugim rodzicem- brak szans na scalenie rodziny- coach pracuje zazwyczaj tylko z jednym z rodziców

Przykład tematu na coaching: jak poradzić sobie z wychowaniem dziecka po rozstaniu rodziców.

Młode rodziny- partnerzy jeszcze nie są rodzicami- lepsze, głębsze poznanie siebie - coach pracuje z obojgiem partnerów lub tylko z jednym z nich

Przykład tematu na coaching: budowa rodziny w oparciu o wartości.

COACHING RODZICIELSKI

12

Praktyczne możliwości wykorzystania narzędzi

coachingowych do wspierania rozwoju dzieci i nauki

13

NARZĘDZIA COACHINGOWE

Pytania Zmiana sposobu komunikacji i eliminacja niewspierających określeń5C - Czego potrzebujesz?MetaforaUjarzmij swojego gremlinaAwatar i idolBezludna wyspaGra i karty Dixit

14

NARZĘDZIA COACHINGOWE

Podstawowym, najważniejszym i najmocniejszym

narzędziem coachingowym jest…

PYTANIE

15

ZMIANA SPOSOBU KOMUNIKACJIRodzice powinni przestać używać w komunikacji z dziećmi dwa popularne zwroty:

1. „Dlaczego?”.2. „Tak, ale…”

Jak pytać inaczej o to samo co zwykle?

Zamiast: Jak było w szkole/na zajęciach?Gdybyś miał użyć pięciu słów określających dzisiejszy dzień w szkole/zajęcia, to jakie by to były słowa? NVC – Porozumienie bez przemocy

16

ZMIANA SPOSOBU KOMUNIKACJI

Jak inaczej formułować wypowiedzi?

Zamiast: Nie bij brata!Powiedz: Widzę, że jesteś zły na brata. Powiedz mu, co chcesz słowami, a nie pięściami.

Zamiast: Co się stało? Dlaczego płaczesz?Powiedz: Widzę, że coś cię smuci. Opowiesz mi o tym?

Dziecko: Czy możemy iść na plac zabaw?Rodzic: Nie! Nie zjadłeś obiadu!Powiedz w zamian: Oczywiście, gdy tylko zjesz obiad, to od razu pójdziemy na plac zabaw.

17

5C & CZEGO POTRZEBUJESZ?

Kiedy dziecko stwierdza, że ma problem z wykonaniem jakiegoś zadania, oznacza to jedną z trzech luk:

1. Czegoś nie wie.2. Czegoś nie potrafi.3. Czegoś nie chce.

18

5C & CZEGO POTRZEBUJESZ?

Schemat „Czego potrzebujesz?”:

Czego potrzebujesz,

żeby…

Czego jeszcze potrzebujesz,

żeby…

Od czego zaczniesz?

Jaki będzie twój pierwszy

krok?

Kiedy zaczniesz?

5C:Czego mógłbyś robić więcej?Czego mógłbyś robić mniej?Co mógłbyś robić inaczej?Co mógłbyś zacząć robić?Co mógłbyś przestać robić?

19

METAFORA W FORMIE BAJKI

Bajka jest formą metafory, za pomocą której można m.in.:

przekazać dziecku trudne treściuzmysłowić coś, czego ono nie dostrzegazmotywować do działaniapodnieść na duchuzachęcić do refleksji

„Bajka o dwóch wilkach”

Rodzic sam może napisać krótką bajkę, obrazującą konkretną sytuację dotyczącą swojego dziecka.

20

UJARZMIJ SWOJEGO GREMLINA

Nie umiem!

Nie potrafię!

Nie uda mi się!

Nic z tego nie

rozumiem!

Jestem najgorszy w

klasie!

Jestem do niczego!

21

AWATAR & IDOLAwatar i Idol jako narzędzia do generowania pożądanych zachowań

AWATAR:Jak byś się zachowywał jako awatar?Co byś myślał?Jak byś pokonał przeciwności, strach?Jaką byś miał siłę?Co byś zaczął robić?Co byś przestał robić?Jaki symbol może ci o tym przypomnieć w danej sytuacji?

22

AWATAR & IDOLAwatar i Idol jako narzędzia do generowania pożądanych zachowań

IDOL:Kto jest twoim idolem? Jak się zachowuje?Czego musiał się nauczyć, żeby być takim, jakim jest teraz?Czy łatwo się zniechęca i poddaje?Ile razy musiał próbować, zanim mu się udało?

23

BEZLUDNA WYSPA

Co byś zabrał na bezludną wyspę:

5 osób5 przedmiotów5 umiejętności

Narzędzie „Bezludna wyspa” pozwala rodzicowi poznać, co dla dziecka jest ważne. 5 osób:

1.2.3.4.5.

5 przedmiotów:1.2.3.4.5.

5 umiejętności:1.2.3.4.5.

24

GRA I KARTY DIXIT

Zalety i zastosowanie:Jedno z najlepszych narzędzi do rozwoju kreatywnościKarty doskonałe przy stosowaniu metafory obrazowejDo rozmowy z dzieckiem o obawach, marzeniach, uczuciach, abstrakcyjnych pojęciach itp.

25

Polecana literatura

26

POLECANA LITERATURA

David Miskimin, Jack Stewart „Coaching rodziecielski”Adele Faber, Elaine Mazlish „Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły”Emma Jenner „Wychowuj po trochu”Joanna Berendt, Magdalena Sendor „Dogadać się z dzieckiem” Larry Winget „Twoje dzieci to twoja wina!”Diana Sterling „Parent as a coach approach” Barbra McRae, „Coach Your teen to success” Matthew McKay, Patrick Fanning, Kim Paleg, Dana Landes „Kiedy Twoja złość krzywdzi dziecko” Evelin Kirkilionis „Więź daje siłę” Marshall B. Rosenberg „Porozumienie bez przemocy. O języku serca” Thomas Gordon „Wychowanie bez porażek” Natalia i Krzysztof Minge „Jak wspierać rozwój dziecka w wieku 6-13 lat?”Stephen R. Covey „7 nawyków szczęśliwej rodziny”Charles Duhigg „Siła nawyku”

27

NA ZAKOŃCZENIE Z PRZYMRUŻENIEM OKA

Jeśli Twoje dziecko potrafi obsługiwać smartfona,

to równie dobrze może ścielić własne łóżko i korzystać z dobrodziejstwa innych sprzętów domowych

Kontaktul. Mydlarska 430-703 Kraków

Biuraul. Wiśniowa 36 m. 202-520 Warszawa

ul. Iwana Pawłowa 1/153-604 Wrocław

ul. Kościuszki 31a/810-503 Olsztyn

sekretariat@ud.edu.plwww.uniwersytetdzieci.pl

Dziękuję!