Jak było do tej pory? Gospodarka energetyczna placówek oświatowych
description
Transcript of Jak było do tej pory? Gospodarka energetyczna placówek oświatowych
Jak było do tej pory? Gospodarka energetyczna placówek
oświatowych
Piotr Talik Oliver Goliński
Ceny surowców energetycznych osiągają szczytowy poziom
W ciągu ostatnich dwudziestu lat cena ropy wzrosła o prawie 550%!
Wykaz kosztów budynków szkolnych
10%
18%
19%23%
30%Energia 30%
10% Inne
18% Administracja
19% Sprzątanie
23% Naprawy i remonty
Grzewczy tryb oszczędnościowy
• Średnio zajęcia w szkołach odbywają się przez 10 godzin / dzień roboczy, co daje sumę 50 godzin
tygodniowo.• Wprowadzając tryb oszczędnościowy przez resztę
dnia + weekendy, uzyskalibyśmy 118 godzin tygodniowo, podczas których zużycie energii
potrzebnej do ogrzewania budynku drastycznie spada• Obniżenie temperatury o każdy stopień pozwala
obniżyć koszta ogrzewania o ok. 6%.
WNIOSKI
Termomodernizacja w analizowanych obiektach szkolnych może potencjalnie zmniejszyć zużycie energii pierwotnej średnio o około 30-40%, przy wysokiej opłacalności tych
inwestycji: czas zwrotu wynosi średnio 3-5 lat
Obiekty szkolne o przestarzałych systemach grzewczych posiadają największy potencjał oszczędności, im wyższe
są koszty ogrzewania i gorszy wyjściowy standard energetyczny, tym większa jest opłacalność
termomodernizacji.
Modernizacje konieczne do zmiany polityki energetycznej szkół
- Remont i uszczelnienie okien – wprowadzenie najnowszych rozwiązań izolacyjnych
- Zamiana szkolnych żarówek na energooszczędne
- Wymiana instalacji grzewczej na sprawną, oszczędną i nowoczesną technologicznie
Modernizacje konieczne do zmiany polityki energetycznej szkół c.d.
Najlepsza stolarka, gruba izolacja ścian oraz energooszczędne żarówki pomogą niewiele
bez systemu automatycznego kontrolowania trybu pracy obiektu, który stosownie do wymagań programu będzie dysponował
systemem grzewczym, co zapewni oszczędne funkcjonowanie
Finanse szkołyZgodnie z obowiązującym prawem oraz przepisami szczegółowymi szkoły nie
dysponują własnymi środkami finansowymi, lecz pozyskują środki na finansowanie własnej działalności z trzech podstawowych źródeł:
-subwencji MEN , która wykorzystywana jest na pokrycie pensji nauczycieli zatrudnionych w szkole;
-środków gminnych, przyznawanych przez lokalne samorządy na pokrycie kosztów utrzymania i administracji obiektów szkolnych.
-Własne, wygospodarowane przez szkołę środki (np. wynajem sal, obiektów
sportowych)
Propozycje zmian
Efektywniejsze wykorzystanie środków unijnych przeznaczonych na inwestycje w szkolnictwo, ze szczególnym uwzględnieniem procesu efektywnego wykorzystania energii
Konieczna jest według nas promocja i zachęta ze strony gmin do modernizacji instalacji grzewczych w środowisku oświatowym. Gmina, jako instytucja wykładająca środki na
utrzymanie obiektów szkolnych powinna aktywnie promować tych dyrektorów, którzy w swoich działaniach uzyskują wysokie efekty ekonomiczne, a stosowane przez nich metody
i rozwiązania mogłyby stać się nauką dla innych placówek
Remont i uszczelnienie okien – wprowadzenie najnowszych rozwiązań izolacyjnych
Zamiana szkolnych żarówek na energooszczędne
Wymiana instalacji ciepłowniczej na sprawną, oszczędną i nowoczesną technologicznie, która będzie kontrolowana przez system zarządzający ogrzewaniem przez cały okres grzewczy
PYTANIA
Dziękujemy za uwagę