ARKUSZ INDYWIDUALNEGO PROGRAMU EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNEGO

Imię i nazwisko ucznia XXX Klasa I wiek 14 lat Wychowawca XX, pedagog wspierający YY Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny na rok szkolny 2011/2012 Nr orzeczenia XX/2010/2011 z dnia 01.01.2010 r. Rodzaj niepełnosprawności: upośledzenie umiarkowane i wada wzroku

Cele edukacyjne Cele terapeutyczne

Ogólne: rozwijanie autonomii wdrażanie do funkcjonowania społecznego, rozumienia

i uznawania norm społecznych wyposażenie w takie umiejętności i wiadomości, które pozwolą

na postrzeganie siebie jako osoby niezależnej bogacenie sposobów porozumiewania się z otoczeniem kształcenie maksymalnej samodzielności i zaradności

w sytuacjach życia codziennego wdrażanie do samodzielnego decydowania o sobie wdrażanie do uczestnictwa w różnych formach życia

społecznego i kulturalnego Szczegółowe: poszerzenie wiedzy o świecie rozwijania umiejętności obserwacji i rozumienia zjawisk

przyrody kształcenie umiejętności eksperymentowania i formułowania

wniosków wzbogacenie słownika biernego i czynnego doskonalenie techniki czytania zwiększenie stopnia zrozumienia czytanego tekstu kształcenie umiejętności analizy treści prostych tekstów

literackich, historycznych, przyrodniczych kształcenie umiejętności budowy krótkich wypowiedzi

pisemnych

Ogólne: usprawnianie zaburzonych funkcji psychomotorycznych: usprawnianie technik szkolnych budzenie wiary we własne siły, adekwatnego obrazu własnej

osoby wspomaganie samodzielności społecznej

Szczegółowe: usprawnianie spostrzegawczości wzrokowej i słuchowej, rozwijanie percepcji słuchowej, słuchu fonematycznego kształtowanie uwagi dowolnej doskonalenie pamięci mechanicznej na drodze słuchowej

i wzrokowej kształcenie spontanicznej ekspresji słownej rozwijanie sfery poznawczej i intelektualnej nabywanie umiejętności przeprowadzania prostych operacji

umysłowych: porównywania, odwzorowywania, porządkowania, klasyfikowania, szeregowania, uogólniania

rozumienie związków przyczynowo – skutkowych nabywanie umiejętności wchodzenia w interakcje społeczne oddziaływanie psychoterapeutyczne: budzenie wiary we własne

siły, poczucia własnej wartości, umiejętności radzenia sobie ze stresem

rozwijanie umiejętności nadawania i odbierania informacji drogą werbalną i pozawerbalną

poszerzenie zakresu liczbowego do 1000000 kształcenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie

1000 kształcenie umiejętności mnożenia i dzielenia w zakresie 100 kształcenie umiejętności posługiwania się pieniędzmi kształcenie umiejętności posługiwania się zegarkiem kształcenie umiejętności mierzenia, ważenia kształcenie umiejętności rozpoznawania prostych procentów,

ułamków zwykłych i dziesiętnych przydatnych w sytuacjach życiowych

doskonalenie umiejętności samoobsługowych zdobycie sprawności dotyczących umiejętności i nawyków

związanych z higieną i kulturą osobista oraz ochroną przed szkodliwymi czynnikami

doskonalenie sprawności manualnej i rozwijanie aktywności twórczej i wyobraźni

rozwijanie sprawności psychofizycznej poznawanie najbliższego otoczenia: urzędów, instytucji,

placówek kulturalnych, usługowych i handlowych nabywanie umiejętności i nawyków poprawnego zachowania

się w miejscach publicznych rozwijanie zaradności w życiu codziennym nabywanie poczucia sprawczości przestrzeganie norm współżycia społecznego rozwijanie preorientacji zawodowej

Treści: funkcjonowanie w środowisku:język polski: słuchanie: tekstów czytanych, wypowiedzi, poleceo, rozpoznawanie emocji, źródeł dźwięków, mówienie: wyrażanie swoich myśli w zrozumiały sposób,

wypowiadanie się swobodne i na zadany temat, udział w dyskusji, poszerzenie słownika czynnego, budowanie pytao i odpowiedzi, układanie tytułów do tekstów i ilustracji, układanie zdao z podanymi wyrazami, układanie zdao z rozsypanki wyrazowej, układanie

krótkiego opisu i opowiadania, układanie życzeo, ogłoszenia, planu, listu czytanie: czytanie kilkuzdaniowych tekstów literackich i użytkowych i odpowiadanie na pytania do tekstu, czytanie z odpowiednią intonacją, czytanie z podziałem na role praca z tekstem: określanie czasu, miejsca akcji, bohaterów, dostrzeganie związków przyczynowo – skutkowych w tekstach, nauka krótkich tekstów na pamięd pisanie: bezbłędne przepisywanie tekstu, pisanie ze słuchu, utrwalanie zasad ortograficznych, posługiwanie się słownikiem ortograficznym gramatyka: rozpoczynanie zdao wielka litera i kooczenie kropką, wykrzyknikiem, znakiem zapytania, różnicowanie głosek i liter, samogłosek i spółgłosek, sylab, odróżnianie czasowników, rzeczowników i przymiotników, liczebników, prawidłowa odmiana rozwijanie zdao matematyka: szeregowanie przedmiotów według intensywności określonej cechy klasyfikowanie obiektów według 1 i 2 kryteriów rozpoznawanie figur i brył geometrycznych na kartce i w otoczeniu mierzenie długości boków figury, obliczanie obwodu określanie sąsiadów liczb, zapis i odczytywanie liczb w zakresie 1000000 porównywanie liczb trzycyfrowych stosowanie znaków matematycznych liczenie pełnymi dziesiątkami, piątkami, dwójkami dodawanie i odejmowanie na konkretach, palcach i kalkulatorze mnożenie i dzielenie na konkretach i kalkulatorze dodawanie i odejmowanie pisemne mnożenie pisemne odczytywanie ułamków zwykłych i dziesiętnych w sytuacjach związanych z życiem codziennym kolejnośd działao z wykorzystaniem nawiasów zapis i odczytywanie dat z użyciem znaków rzymskich odczytywanie czasu na zegarze wskazówkowym i elektronicznym

odczytywanie temperatury ważenie, mierzenie długości i objętości, zapis wynik z użyciem jednostek przeliczanie pieniędzy, podawanie wyliczonej kwoty, planowanie zakupów, wydawanie reszty zapisywanie i odczytywanie daty, odszukiwanie daty w kalendarzu rozwiązywanie prostych zadao tekstowych biologia: dbanie o higienę osobistą higiena okresu dojrzewania troska o zdrowie: zdrowe odżywianie, higiena pracy, formy odpoczynku, czynniki i sytuacje sprzyjające lub zagrażające zdrowiu, pierwsza pomoc dobór stroju do warunków pogodowych i sytuacji, estetyka ubioru zwierzęta i rośliny , ich warunki życia i zwyczaje rozpoznawanie drzew, warzyw, owoców, roślin ozdobnych budowa ciała człowieka choroby roślin i zwierząt wirusy, bakterie, pasożyty wpływające negatywnie na zdrowie człowieka i ochrona przed nimi dbałośd o środowisko przyrodnicze, zapobieganie zanieczyszczeniom ochrona przyrody, zwierzęta i rośliny chronione, WOS: odpowiednie zachowanie i korzystanie z placówek kultury: kina, teatru, muzeum znajomośd danych osobowych, adresów zamieszkania i nauki znajomośd praw i obowiązków ucznia, przestrzeganie ich wykonywanie poleceo rodziców i nauczycieli kulturalne zachowanie względem rówieśników i dorosłych znajomośd członków własnej rodziny, stosunków rodzinnych znajomośd praw i obowiązków członków rodziny znajomośd symboli narodowych Polski geografia: znajomośd regionu zamieszkania

znajomośd głównych miast, rzek i cech krajobrazu Polski podstawowa orientacja w mapie Polski odczytywanie legendy, odszukiwanie obiektów na mapie określanie zjawisk pogodowych, obserwacja pogody kierunki świata w terenie i na mapie kontynenty, oceany, ich miejsce na mapie, charakterystyczne cechy wybrane paostwa świata, ich charakterystyczne cechy główne rzeki, góry świata krajobrazy charakterystyczne dla różnych części świata historia: znajomośd podstawowych faktów historycznych omawianych na lekcjach odczytywanie dat, wieków, określanie kolejności wydarzeo historycznych

nazwy postaci historycznych, obiektów historycznych chemia: właściwości substancji spotykanych w życiu codziennym procesy fizyczne i chemiczne obserwowane w życiu codziennym oznaczenie chemiczne spotykane w sytuacjach życiowych (np. podstawowe symbole chemiczne, znaki ostrzegawcze) wykonywanie prostych doświadczeo, formułowanie wniosków fizyka: odczytywanie temperatury ważenie, mierzenie długości i objętości, zapis wynik z użyciem jednostek wykonywanie prostych doświadczeo, formułowanie wniosków dostrzeganie praw fizycznych w sytuacjach życiowych

muzyka z rytmikąsłuchanie muzyki śpiew solowy i w grupie odtwarzanie rytmów granie na instrumentach perkusyjnych

określanie tempa i rytmu utworu rozpoznawanie instrumentów muzycznych odróżnianie muzyki poważnej i rozrywkowej ruch przy muzyce

plastykarozpoznawanie kolorów, odróżnianie kolorów zimnych i ciepłych nazwy przyborów plastycznych i materiałów używanych w szkole wykonywanie pracy plastycznej na dowolny i podany temat

posługiwanie się różnymi technikami plastycznymi projektowanie, ilustrowanie, tworzenie kompozycji abstrakcyjnych

technikaposługiwanie się sztudcami i naczyniami przygotowywanie posiłków zasady zachowania się przy stole nakrywanie do stołu porządkowanie stanowiska pracy bezpieczna obsługa urządzeo gospodarstwa domowego znajomośd podstawowych przepisów ruchu drogowego zasady podróżowania środkami komunikacji publicznej

praca przedstawicieli zawodów budzących zainteresowanie uczennicy nazwy materiałów i narzędzi podstawy szycia, wyszywania kompozycje ze sznurków, tektury, kartonu, papieru informatyka: włączanie i wyłączanie komputera uruchamianie programów

pisanie w edytorze tekstu rysowanie w programie graficznym posługiwanie się przeglądarka internetową

wykonywanie prostych prezentacji w Power Point zapisywanie danych posługiwanie się pocztą elektroniczną

wychowanie fizycznebezpieczne poruszanie się w najbliższym otoczeniu sprawnośd motoryczna: chód, bieg, pokonywanie przeszkód, poruszanie się z utrudnieniem, przeskoki, przysiady, przechodzenie przez obręcz, siatkę dwiczenia ogólnorozwojowe skoki w dal

rzut piłką lekarską i piłeczkami piłka siatkowa, koszykówka, piłka ręczna – podania i odbiór piłki, podstawowe zasady gry, rzuty do kosza, strzały na bramkę, odbijanie piłki przez siatkę gra fair play

Zakres dostosowao Rodzaj i zakres

zintegrowanych działao nauczycieli i specjalistów

Formy metody pracy z uczniem

Rodzaj i zakres współpracy nauczycieli

i specjalistów z rodzicami

Działania wspierające

rodziców ucznia

Rodzaj i zakres współdziałania z poradniami

psychologiczno-pedagogicznymi

itp.

Rodzaj i zakres współdziałania

z innymi instytucjami

Indywidualizowanie pracy z uczniem w toku prowadzonych zajęd lekcyjnych ze wszystkich przedmiotów dostosowanie wymagao edukacyjnych do indywidualnych możliwości psychofizycznych zwolnienie z nauki drugiego języka ocena opisowa

Pedagog wspierający – prowadzi zajęcia rewalidacji indywidualnej i wspiera ucznia na 19 godzinach zajęd lekcyjnych tygodniowo, przygotowuje indywidualne karty pracy, dostosowuje zakres treści, pomoce dydaktyczne, dobiera odpowiednie metody pracy, ocenia postępy edukacyjne i zachowanie nauczyciele

Zajęcia rewalidacyjne (1 godzina tygodniowo) poświęcone usprawnianiu zaburzonych funkcji i rozwijaniu samodzielności i umiejętności samoobsługowych Warsztaty terapii zajęciowej (1 godzina tygodniowo) poświęcone rozwijaniu

Rodzice utrzymują systematyczny kontakt z wychowawcą klasy i pedagogiem wspierającym biorąc udział w comiesięcznych zebraniach klasowych i indywidualnych konsultacjach.

Porady i konsultacje prowadzone przez wychowawcę klasy, pedagoga wspierającego i psychologa szkolnego w miarę potrzeb

W razie potrzeby konsultacje z pracownikami poradni psychologiczno -pedagogicznej

Nie ma potrzeby

Zakres dostosowao Rodzaj i zakres zintegrowanych działao

nauczycieli i specjalistów

Formy metody pracy z uczniem

Rodzaj i zakres współpracy nauczycieli

i specjalistów z rodzicami

Działania wspierające

rodziców ucznia

Rodzaj i zakres współdziałania z poradniami

psychologiczno-pedagogicznymi

itp.

Rodzaj i zakres współdziałania

z innymi instytucjami

uwzględniająca wkład pracy, zaangażowanie, obowiązkowośd, aktywnośd nieprzystępowanie do egzaminu gimnazjalnego wsparcie pedagoga wspierającego podczas 19 godzin lekcyjnych tygodniowo dostosowanie rozmiaru materiałów dydaktycznych do możliwości percepcyjnych uczennicy wsparcie integracji ze środowiskiem rówieśniczym

przedmiotów – włączają uczennicę w pracę całej klasy, oceniają postępy edukacyjne i zachowanie, wychowawca klasy – dba o integrację społeczną, ocenia zachowanie, dostosowuje działania wychowawcze do specyficznych potrzeb i możliwości rehabilitant – prowadzi zajęcia usprawniania ruchowego instruktor terapii zajęciowej – prowadzi warsztaty terapii zajęciowej, dostosowuje tematykę i techniki pracy do zainteresowao i możliwości uczennicy

umiejętności manualnych, aktywności twórczej, wyobraźni, wyciszające i wzbogacające umiejętności interpersonalne zajęcia usprawniania ruchowego (1 godzina tygodniowo) indywidualne podejście na wszystkich zajęciach edukacyjnych, realizacja indywidualnego programu edukacyjnego ocena opisowa uzyskanych sprawności i opanowanych umiejętności preferowane metody

Zakres dostosowao Rodzaj i zakres zintegrowanych działao

nauczycieli i specjalistów

Formy metody pracy z uczniem

Rodzaj i zakres współpracy nauczycieli

i specjalistów z rodzicami

Działania wspierające

rodziców ucznia

Rodzaj i zakres współdziałania z poradniami

psychologiczno-pedagogicznymi

itp.

Rodzaj i zakres współdziałania

z innymi instytucjami

pracy: samodzielnych doświadczeo, dwiczeo praktycznych, dwiczeo utrwalających, stymulacja polisensoryczna, stymulacja usprawniania, dwiczenia relaksacyjne, gry symulacyjne, gry planszowe i komputerowe, naśladownictwo pozytywnych postaw i zachowao, wycieczki, dwiczenia doskonalące funkcje perepcyjno – motoryczne i techniki szkolne, dwiczenia poprawiające orientację w terenie, karty pracy i karty dwiczeo, obcowanie z książką i prasą,

Zakres dostosowao Rodzaj i zakres zintegrowanych działao

nauczycieli i specjalistów

Formy metody pracy z uczniem

Rodzaj i zakres współpracy nauczycieli

i specjalistów z rodzicami

Działania wspierające

rodziców ucznia

Rodzaj i zakres współdziałania z poradniami

psychologiczno-pedagogicznymi

itp.

Rodzaj i zakres współdziałania

z innymi instytucjami

nieustanne odwoływanie się do konkretu, doświadczeo życiowych i sytuacji z życia codziennego

Data Podpisy członków Zespołu Podpis rodziców