INFORMATOR FORM DORADCZYCH I SZKOLENIOWYCH na...

Ośrodek Doradztwa Metodycznego w Głogowie 67-200 Głogów ul. Jedności Robotniczej 38 tel/fax 76 838 42 93 [email protected] www.pcpppidn.eu

INFORMATOR FORM DORADCZYCH I SZKOLENIOWYCH

na rok szkolny 2016/2017

mailto:[email protected]

UWAGA

Szanowni Państwo, Informujemy, że zgłoszenia na wszystkie formy doskonalenia ( konferencje, warsztaty, kursy ) należy dokonywać:

1) pod nr tel 76 838 42 93

2) na adres e-mail: [email protected]

Jednocześnie przypominamy, że zgłoszenia na konferencje metodyczne przyjmowane są tylko telefonicznie, natomiast w przypadku WARSZTATÓW i KURSÓW PŁATNYCH, dodatkowo obowiązuje zgłoszenie na KARCIE UCZESTNICTWA dostępnej na stronie www.pcpppidn.eu w zakładce „szkolenia”, którą można przesłać na adres e-mail: [email protected], faxem pod nr 76 838 42 93 lub dostarczyć osobiście do ODM przy ul. Jedności Robotniczej 38 w Głogowie.

http://www.pcpppidn.eu/

Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2016/2017

1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży.

2. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach.

3. Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.

4. Podniesienie jakości kształcenia zawodowego w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez angażowanie pracodawców

w proces dostosowania kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy.

Kierunki realizacji założeń Ośrodka Doradztwa Metodycznego w Głogowie na rok szkolny 2016/2017 dokonane

w oparciu o diagnozę potrzeb edukacyjnych środowiska oświatowego w powiecie głogowskim:

1. Wspomaganie rozwoju szkół i przedszkoli w obszarach dydaktyki, wychowania i profilaktyki poprzez łączenie form

współpracy Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej , Biblioteki Pedagogicznej i Ośrodka Doradztwa

Metodycznego.

2. Wzmacnianie wśród nauczycieli form wymiany doświadczeń i rozwijania kompetencji zawodowych poprzez udział w

Sieci Współpracy i Samokształcenia dla nauczycieli.

3. Realizacja oferty edukacyjnej przygotowanej w oparciu o zdiagnozowane potrzeby przedszkoli, szkół, nauczycieli i

dyrektorów.

4. Podnoszenie kompetencji i rozwijanie umiejętności informatycznych wśród nauczycieli.

5. Rozwijanie pasji i zainteresowania matematyką wśród nauczycieli i uczniów z wykorzystaniem TIK.


Propozycje szkoleniowe Ośrodka Doradztwa Metodycznego w Głogowie na rok szkolny 2016/2017

przygotowane dla rad pedagogicznych, zespołów zadaniowych, zespołów problemowych funkcjonujących w przedszkolach, szkołach

i innych placówkach oświatowych oraz dla nauczycieli różnych specjalności

I Główne kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2016/2017

K 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży

Lp. Tematyka szkoleń dla rad pedagogicznych, konferencji metodycznych, warsztatów.

1. Literatura piękna jako źródło wiedzy i przedmiot dyskusji na lekcjach przedmiotów matematyczno – przyrodniczych i

humanistycznych.

2. Szybkie czytanie i techniki uczenia się w praktyce szkolnej.

3. Gry fabularne jako metoda rozwoju czytelnictwa.

4. Jak zachęcić dzieci i młodzież do czytania?

5. Techniki czytania – określanie specyficznych trudności w czytaniu.

6. Wprowadzenie do metody symultaniczno- sekwencyjnej nauki czytania prof. Jagody Cieszyńskiej

7. Jak wychować w szkole miłośnika książek?


K 2. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach.


1. Technologia informatyczna sprzymierzeńcem nauczania.

2. Wykorzystanie ICT w pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

3. Wykorzystanie technologii informacyjnej w nauczaniu poszczególnych przedmiotów w szkole.

4. Technologia komputerowa w korelacji z rewalidacją w różnych obszarach edukacji ucznia z niepełnosprawnością intelektualną.

5. TIK w terapii dzieci ze spektrum autyzmu.

6. Bezpieczeństwo w sieci – zagrożenia i sposoby ataków na nasze komputery. Czyli jak się bronić przed zagrożeniami ?

7. Mistrzowie Kodowania – Programowanie w języku App Inventor (+ projektowanie aplikacji – design thinking) lub Java (GreenFoot)

z wykorzystaniem komputerów.

8. Mistrzowie Kodowania – aplikacje mobilne na tablety uczące podstawowych zasad programowania (m.in. Scratch Junior, Kodable,

Lightbot, The Foos).

9. Edukacja wyprzedzająca z zastosowaniem TIK.

10. Jak ciekawie przygotować zajęcia z tablicą interaktywną?

11. Program Prezi – ciekawe prezentowanie działalności szkoły, autoprezentacji ucznia i nauczyciela, Prezi - jako element projektów

edukacyjnych.

12. Co nowego w Wordzie, Power Point i Excel nauczyciele mogą wykorzystać do pracy z uczniem?

K 3. Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości


1. Jak i jakie postawy kształtować w naszych podopiecznych?

2. Wartości fundamentem wychowania - o potrzebie wychowania do wartości – konferencja metodyczna.

3. Granice w wychowaniu dziecka czyli jak kształtować odpowiednie postawy. Umiejętne stawianie granic, wychowanie do wartości,

wykorzystanie metod przydatnych w rozwiązywaniu trudnych sytuacji wychowawczych - konferencja metodyczna

4. Edukacja do aktywnego obywatelstwa.

5. Trening umiejętności wychowawczych.

6. Szkoła dla rodziców i wychowawców.

K 4. Podniesienie jakości kształcenia zawodowego w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez angażowanie pracodawców w proces

dostosowania kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy


1. Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez zaangażowanie przedstawicieli partnerów społecznych w

dostosowywanie kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy – konferencja .

2. Kompetencje zawodowe – edukacja zawodowa w praktyce – szkolenia dla rad pedagogicznych.

3. Doradztwo zawodowe w szkole – wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego - warsztaty szkoleniowe.

4. Zaplanuj karierę swojego ucznia - warsztaty dla nauczycieli i uczniów

5. Sposoby podnoszenia jakości kształcenia w efektywnej szkole ponadgimnazjalnej – szkolenia dla rad pedagogicznych.

II Wspomaganie szkół, przedszkoli, placówek oświatowych

Tematyka szkoleń dla rad pedagogicznych, zespołów zadaniowych, zespołów problemowych zgodna z potrzebami oraz z zadaniami

wynikającymi z nadzoru pedagogicznego oraz po przeprowadzonej diagnozie wewnętrznej.

Lp. Tematyka szkoleń dla rad pedagogicznych, zespołów zadaniowych, problemowych

1. Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych – specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu.

2. Alternatywne metody edukacji – tutoring, coaching, mentoring.

3. Jak poradzić sobie z trudnych zachowaniem ucznia? Rola pochwały w wychowaniu i nauce.

4. Cyberprzemoc – dziecko jako sprawca i ofiara.

5. Wyobcowanie, mobbing, fala, przemoc fizyczna ,słowna, psychiczna w grupie rówieśniczej.

6. Mediacje i negocjacje jako alternatywny sposób rozwiązywania konfliktów interpersonalnych.

7. Trening umiejętności wychowawczych.

8. Autoewaluacja w pracy nauczyciela.

9. Planowanie i dokumentowanie udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole, przedszkolu (IPET w oparciu o orzeczenia)

10. Ocenianie kształtujące.

11. Monitorowanie realizacji podstawy programowej na poszczególnych etapach edukacyjnych.

12. Jak planować rozwój nauczyciela?

13. Wykorzystanie wyników ewaluacji wewnętrznej do budowania nadzoru pedagogicznego w szkole/przedszkolu.

14. Ewaluacja wewnętrzna – jak właściwie ją organizować?

15. Prawa i obowiązki nauczyciela.

16. Odpowiedzialność dyscyplinarna i porządkowa nauczyciela.

17. Uchwały rady pedagogicznej.

18. Regulamin działalności rady pedagogicznej.

19. Dokumentacja przebiegu nauczania po zmianach.

20. Kultura instant (fast food, fast sex, fast car) jako jeden z czynników socjalizacji i wychowania dzieci

Ośrodek Doradztwa Metodycznego proponuje wspomaganie szkół i przedszkoli poprzez realizację następujących ofert tematycznych:

1) Rodzice są partnerami szkoły/przedszkola.

2) Wykorzystanie TIK na zajęciach edukacyjnych.

3) Postawy uczniowskie. Jak je kształtować?

4) Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny?

5) Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki.

6) Efektywna praca zespołów nauczycielskich.

Podany katalog ofert tematycznych we wskazanych obszarach jest otwarty i wynikać będzie ze zdiagnozowanych potrzeb edukacyjnych

szkoły lub placówki oświatowej. Każde szkolenie przygotowujemy we współpracy ze szkołą po wcześniej dokonanej diagnozie.

Ustalmy ilość godzin szkoleniowych, proponujemy edukatorów, trenerów z wybranej dziedziny. Prowadzimy dokumentację związaną

z przygotowaniem Rocznego Planu Wspomagania, dokonujemy ewaluacji podjętych działań, podsumowujemy realizację zadań

Raportem z realizacji Rocznego Planu Wspomagania. Wskazujemy i nawiązujemy współpracę z placówkami pomocowymi mającymi

na celu wsparcie szkoły w rozwiązywaniu zdiagnozowanego problemu.

Założenia dotyczące wspomagania szkoły/placówki zawarte są w Programie Wspomagania Szkół i Placówek Oświatowych na naszej

stronie internetowej www.pcpppidn.eu

Zapraszamy do współpracy gwarantując wysoką jakość, terminowość, indywidualną opiekę nad każdą placówką zgodnie

ze zdiagnozowanymi potrzebami.



Konferencje metodyczne - I i II semestr 2016/2017

Lp. Temat konferencji Kierownik

formy/prowadzący

termin Liczba

godzin

Adresat konferencji

I semestr 2016/2017

1.

K 3

„Granice w wychowaniu dziecka, czyli

jak kształtować odpowiednie postawy” Umiejętne stawianie granic, wychowanie do

wartości, wykorzystanie metod przydatnych w

rozwiązywaniu trudnych sytuacji wychowawczych.

Konferencja otwarcia roku szkolnego 2016/2017.

Małgorzata Jabłońska-

Szewców

IX 2016 2 wychowanie

przedszkolne,

edukacja

wczesnoszkolna

2.

K 1.

Jak zachęcić dziecko do czytania? - propozycje

działań promujących czytelnictwo.

1.Naturalna potrzeba czytania.

2.Pomysły, które bezpośrednio lub pośrednio mogą

zachęcać dzieci do sięgnięcia po lekturę.

3. Przygotowujemy uczniów do samodzielnej

lektury

4. Aktywne czytelnictwo.

Beata Cześniuk,

IX 2016 2 zainteresowani

nauczyciele.

Przedszkola,

szkoły podstawowe,

szkolnictwo

specjalne.

3.

K 3.

Wychowanie ku przyszłości.

Czasy, w których żyjemy obfitują w różne

wydarzenia- z jednej strony szybki postęp

technologiczny, z drugiej osamotnienie człowieka w

wirtualnym świecie. Bombardowani jesteśmy

Iwona Rogowska IX 2016 2 zainteresowani

nauczyciele

wszystkich etapów

edukacyjnych



„antywartościami", propagowanie postawy tzw.

luzu, nie może pozostać bez wpływu na

nieustabilizowaną jeszcze psychikę młodego

człowieka. W ostatnich latach wśród młodych ludzi

nasilają się frustracje, uczucia agresji, smutku,

zagubienia. Rodzi się pytanie: Jakie wartości

powinniśmy zaszczepić w młodych ludziach i

dlaczego tak ważne jest wychowanie do wartości?

Co jest najważniejsze dla współczesnego młodego

człowieka? Czy nauczanie i wychowanie to dwa

odrębne kierunki? Jak kształtować postawy

otwartości na drugiego człowieka, żyć w zgodzie z

sobą i działać w środowisku lokalnym?

4. Skutecznie nauczać czyli jak…..

Pochylimy się nad współczesną wiedzą

psychologiczną na temat funkcjonowania pamięci

i przebiegu uczenia się. Przedstawione przykłady

zastosowania tej wiedzy w praktyce edukacyjnej,

powinny stać się inspiracją do własnych

poszukiwań odpowiednich metod pracy z uczniami.

Teresa Walczak

IX 2016 2 nauczyciele

matematyki

5.

K 1.

Diagnoza szkolna – może nie samemu? - „DIAGNOZA SZKOLNA przygotowana przez

wydawnictwo Pearson to innowacyjny system

oceniania wiedzy i postępów ucznia na wszystkich

szczeblach edukacji szkolnej”. Celem konferencji

jest prezentacja ww. narzędzia i jego praktycznego

zastosowania – zwłaszcza w kontekście rozwijania

kompetencji czytelniczych.

Urszula Majdańska-

Wachowicz

i konsultanci

metodyczni

wydawnictwa Pearson


języków obcych

szkół

ponadgimnazjalnych

i zainteresowani

nauczyciele innych

typów szkół

6. Mixed age, mixed ability, mixed everything czyli

klasy mixed – ability.

1. Dzieci w różnym wieku.

2. Dzieci z różnymi umiejętnościami

i możliwościami.

3. Metody i techniki radzenia sobie z klasami

„mix”

Ewelina Tołopiło

Kamila Tylicka


przedszkoli,

nauczyciele

klas I-III

7.

K 3.

Jak pozyskiwać rodziców do współpracy? Doskonalenie społecznych kompetencji istotnych

dla porozumiewania i nawiązywania współpracy.

Małgorzata Jabłońska-

Szewców

X 2016 2 wychowanie

przedszkolne,

edukacja

wczesnoszkolna

8. Jak odwrócić lekcję ? Na jakich przedmiotach można zastosować tę

metodę, czy to jest efektywny sposób nauczania,

jakie przynosi korzyści, a jakie ma wady…. ?

Te pytania między innymi będą przedmiotem

rozważań na konferencji .

Ponadto przedstawione zostaną praktyczne

przykłady zastosowań odwróconej lekcji.

Teresa Walczak

X 2016r. 2 zainteresowani

nauczyciele

9.

K 3.

Współpraca z rodzicami – szansa czy

konieczność?

Zakres tematyczny warsztatu:

Co ułatwia i co utrudnia współpracę między

rodzicami i nauczycielami?

Korzyści wynikające ze współpracy między

nauczycielami i rodzicami.

Postawy i zachowania rodziców utrudniające

współpracę.

Oczekiwania rodziców wobec szkoły/nauczycieli.

Formy współpracy z rodzicami (zebrania, rozmowy

indywidualne, spotkanie trójstronne: rodzic-uczeń-

nauczyciel. Techniki i umiejętności ułatwiające

współpracę z rodzicami.

Trudne sytuacje podczas zebrań z rodzicami.

Co możemy razem z rodzicami zrobić w szkole.

Prawa i obowiązki rodziców w szkole.

Maria Brzostowska

Alina Kowalewicz

X 2016 5 Nauczyciele

katecheci wszystkich

poziomów

edukacyjnych

oraz zainteresowani

nauczyciele

10. Nauczyciel, trener- tutor –coach -

misja nauczyciela XXI wieku.

Jaki powinien być nauczyciel w XXI wieku?

Czy nasza rola to przekazywanie informacji,

czy może coś więcej? A może każdy powinien

być tutorem, trenerem, coachem jednocześnie?

Iwona Rogowska

X-XI 2016

2 zainteresowani

nauczyciele

wszystkich etapów

edukacyjnych

11.

K 3.

Wartości fundamentem wychowania - o potrzebie

wychowania do wartości.

1. Wartości - co to takiego?

2. Wartości i normy społeczne.

3. Antywartości.

3. Kroki wprowadzania w świat wartości.

4. Dziecięcy system wartości.

5. Wychowawca źródłem wartości i norm

dla wychowanka.

6. Rola rodziny w wychowaniu do wartości.

Beata Cześniuk XI 2016 2 Przedszkola,

szkoły podstawowe,

szkolnictwo

specjalne

12. Jak uzyskać stypendium z Departamentu Stanu

USA. Konferencja na celu zrelacjonowanie idei

warsztatów metodycznych w Budapeszcie pt.

Regional Issues in the English Class

zorganizowanych przez biuro Teaching English

Departamentu Stanu USA

oraz wskazanie, w jaki sposób można ubiegać się

o stypendium. Dodatkowo sygnalnie zostaną

zaprezentowane wybrane metody pracy, związane

z kształtowaniem postaw i wychowaniem do

wartości, które są efektem udziału ww. warsztatach.

Urszula Majdańska-

Wachowicz

XI 2016 3 Nauczyciele

języków obcych

szkół

ponadgimnazjalnych

i zainteresowani

nauczyciele szkół

gimnazjalnych

13.

K 2.

Lekcje otwarte z tematyki polsko-angielskiego

kontaktu językowego: Do you speak

PONGLISH? Lekcja ma na celu wskazanie wpływu języka

angielskiego na współczesną polszczyznę i

rozbudzanie świadomości językowej uczniów.

Lekcja dotyczy zagadnień dwujęzyczności, wiedzy

o krajach anglojęzycznych i komunikacji

międzykulturowej. Kształtuje postawę tolerancji

i świadomości międzykulturowej odzwierciedlonej

w językach oraz poprzez środki dydaktyczne -

kompetencje informatyczne.

Urszula Majdańska-

Wachowicz

Na terenie szkół

gimnazjalnych i

ponadgimnazjalnych

po wcześniejszym

uzgodnieniu

2 Nauczyciele

języków obcych

i języka polskiego

szkół

ponadgimnazjalnych

i gimnazjalnych

14.

K 3.

Przeciwdziałanie przemocy wobec dzieci,

kształtowanie postaw (przemoc domowa,

przeciwdziałanie przemocy w szkołach)

1. Rozpoznawanie tego zjawiska.

2. Zasady postepowania z dzieckiem

doświadczającym przemocy.

3. Zasady interwencji, czyli jak pomóc, z kim

współpracować?

Anna Lechowska

Ewelina Tołopiło

XI 2016 3 Zainteresowani

nauczyciele,

pedagodzy,

II semestr 2016/2017

15. IATEFL Poland - International Association of

Teachers of English as a Foreign Language - czyli

skarbnica pomysłów na niebanalne lekcje języka

angielskiego oraz inspirujący sposób na

doskonalenie zawodowe nauczycieli języka

angielskiego

Celem konferencji jest zrelacjonowanie największej

i najbardziej znanej konferencji metodycznej

przeznaczonej dla nauczycieli języka angielskiego w

Polsce, tj. 25th IATEFL Poland Conference 2016

Szczecin. W czasie konferencji wskażemy, w jaki

sposób zostać prelegentem lub uczestnikiem

konferencji oraz członkiem stowarzyszenia.

Podzielimy się z Państwem wiedzą metodyczną

zdobytą podczas sympozjum - zwłaszcza w

kontekście wybranych form i metod pracy

związanych z przygotowaniem uczniów do

egzaminów zewnętrznych.

Urszula Majdańska-

Wachowicz

II 2017 2 Nauczyciele języka

angielskiego

wszystkich typów

szkół

16. Motivation, fun and effectiveness.

1. Jak motywować uczniów do nauki języka

obcego – metody i techniki.

2. Praktyczne uczenie – metody aktywizujące.

Ewelina Tołopiło

Kamila Tylicka

II-III 2017 2 nauczyciele

języków obcych

w klasach IV-VI

i gimnazjach

17.

K 1.

Literatura piękna jako źródło wiedzy i przedmiot

dyskusji na lekcjach przedmiotów

przyrodniczych.

Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie

kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży

to jeden z priorytetów MEN na nowy rok szkolny.

W odniesieniu do geografii literatura piękna

dostarcza złożonych informacji. Istnieje wiele

przykładów użycia języka literackiego do opisu

zjawisk i procesów społeczno-ekonomicznych i

przyrodniczych - może warto spróbować uczyć

inaczej, a tym samym pokazać młodym odbiorcom

jak mocno przenikają się różne dziedziny wiedzy.

Iwona Rogowska

II-III 2017 2 zainteresowani

nauczyciele

wszystkich etapów

edukacyjnych

18. Sposób na ucznia –

Skutecznie nauczony uczeń poradzi sobie zarówno

z rozpoznaniem problemu, zaplanowaniem strategii

rozwiązania jak i samym rozwiązaniem wraz

z podaniem odpowiedzi.

Ale jak zmusić ucznia do myślenia?

Jakie problemy wybrać i skąd, by te umiejętności

kształcić? Jaką drogą go do tej poszukiwanej

odpowiedzi prowadzić, i co ważniejsze- czy

nauczyciel powinien ucznia prowadzić, czy tylko

podpuszczać ?

Teresa Walczak II-III 2017 2 Nauczyciele

matematyki

oraz zainteresowani

nauczyciele

19.

K 1.

Jak zainteresować dzieci czytaniem? O trudnej

sztuce rozwijania kompetencji czytelniczych

dzieci i uczniów.

M. Jabłońska -

Szewców

III 2017 2 Wychowanie

przedszkolne,

edukacja

wczesnoszkolna

20. Otyłość u dzieci – problem polskich szkół

i przedszkoli.

- Nadwaga i otyłość u dzieci.

- Przyczyny nadwagi i otyłości. Co sprzyja otyłości

u dzieci. Konsekwencje otyłości.

- Jak pomóc dziecku z otyłością, od czego zacząć?

Beata Cześniuk,

zaproszony dietetyk

Natalia Gajda - Tkacz

III 2017 2 Zainteresowani

nauczyciele.

Przedszkola,

szkoły podstawowe,

szkolnictwo

specjalne.

21.

K 2.

Z cyklu sporty ekstremalne – czyli w jaki sposób

pracować z dwudziestoczteroosobową „grupą”

językową

Problem licznych grup językowych dotyka wielu

nauczycieli. Spróbujemy - choć częściowo -

zmierzyć się z takim stanem rzeczy.

1. Lekcja otwarta ukazująca wybrane metody pracy

w grupie licznej z wykorzystaniem TIK i metod

aktywizujących;

2. Dzielenie się wiedzą z zakresu sprawdzonych

metod pracy w grupie licznej;

Urszula Majdańska-

Wachowicz

III-IV 2017 2 Nauczyciele

języków obcych

szkół

ponadgimnazjalnych

i zainteresowani

nauczyciele

języków obcych

szkół

gimnazjalnych

22.

K 1.

Wprowadzenie do metody symultaniczno-

sekwencyjnej nauki czytania prof. Jagody

Cieszyńskiej.

1. Zaprezentowanie głównych założeń metody.

2. Wykorzystanie metody w pracy z uczniami

niepełnosprawnymi intelektualnie.

Beata Cześniuk,

Justyna Wałach -

neurologopeda

IV 2017

3 Zainteresowani

nauczyciele.

Przedszkola,

szkoły podstawowe,

szkolnictwo

specjalne

23.

K 3.

Porozumienie Bez Przemocy - Język Szakala,

Język Żyrafy

Zakres tematyczny warsztatu:

Wstęp do komunikacji i postawy Porozumienia

Bez Przemocy.

Nasza postawa i jej wpływ na kontakty z innymi

Wyjaśnienie pojęć język szakala i język żyrafy

Język szakala „dawanie i przyjmowanie”.

Maria Brzostowska

Alina Kowalewicz

IV 2017 5 Nauczyciele

katecheci wszystkich

poziomów

edukacyjnych

oraz zainteresowani

nauczyciele

24. Czy matematykę mogą opanować tylko specjalnie

uzdolnieni uczniowie?

Ocenianie matematycznych umiejętności uczniów

klas 1–3. Cele i funkcje oceniania uczniów, ocenianie

kształtujące i informacje zwrotne, niepowodzenia

szkolne z matematyki, różnorodność rozwiązań

i obliczeń.

M. Jabłońska -

Szewców

IV2017 2 Edukacja

wczesnoszkolna

25.

K 2.

Technologia sprzymierzeńcem nauczania.

Co sprawia, że wielu z nas, choć się często nie

przyznaje, siada przed komputerem i… rozpoczyna

grę w wirtualnym świecie?

Co sprawia, że nasi uczniowie tyle czasu spędzają

na zdobywaniu kolejnych poziomów gry?

Czy i jak można to przełożyć na proces

dydaktyczny?

To wybrane zagadnienia, które zostaną poruszone

podczas konferencji.

Iwona Rogowska

IV-V 2017 2 zainteresowani

nauczyciele

wszystkich etapów

edukacyjnych

26. Dyscyplina w czasie zajęć z dziećmi i na lekcji

z uczniami. Profilaktyka agresji i przemocy.

M. Jabłońska -

Szewców

V 2017 2 Wychowanie

przedszkolne,

edukacja

wczesnoszkolna

Ośrodek Doradztwa Metodycznego w Głogowie 67-200 Głogów ul. Jedności Robotniczej 38 tel/fax 76 838 42 93 [email protected] www.pcpppidn

Warsztaty metodyczne i kursy doskonalące - rok szkolny 2016/2017

lp. temat- tytuł formy kierownik formy/

prowadzący

termin

realizacji

liczba

godzin

cena

w zł

adresat

DYDAKTYKA, METODYKA NAUCZANIA, PRAKTYCZNY WARSZTAT PRACY NAUCZYCIELA

1. Uczymy się bawiąc - proste tańce integracyjne, zabawy

i działania plastyczne. KLANZA

M. Jabłońska -

Szewców

Lucyna Bzowska

16-17 IX

2016

w SP-7

w Głogowie

15 250,00 Wychowanie

przedszkolne,

edukacja

wczesnoszkolna

2. Gry i zabawy integracyjne dla dzieci

i uczniów klas młodszych.

Zabawy i ćwiczenia, które pomogą pokierować grupą

tak, aby panowała w niej dobra atmosfera, a dzieci

chętnie i zgodnie współpracowały ze sobą.

M. Jabłońska -

Szewców

po zebraniu

grupy

4 80,00 Wychowanie

przedszkolne,

edukacja

wczesnoszkolna

3. Matematyka, rytm i logika –

uczymy się bawiąc w przedszkolu i w szkole.

KLANZA

M. Jabłońska -

Szewców

Lucyna Bzowska

15 X 2016 8 160,00 Wychowanie

przedszkolne,

edukacja

wczesnoszkolna

4. Zabawy grafomotoryczne. Propozycje prac

plastycznych. Wspomaganie procesów uczenia się poprzez

aktywność ruchową.

Zabawy z wykorzystaniem elementów Edukacji

przez ruch. Inspiracje do działań plastycznych.

M. Jabłońska -

Szewców

Jolanta Czereśniowska

29 X 2016 8 160,00 Wychowanie

przedszkolne,

edukacja

wczesnoszkolna


5. Zabawy ze słowem Wspomaganie pracy logopedy na zajęciach lekcyjnych,

poprzez zabawy słowem

M. Jabłońska -

Szewców


19 XI 2016 8 160,00 Wychowanie

przedszkolne,

edukacja

wczesnoszkolna

6. Aktywność muzyczno – ruchowa dzieci na podstawie metody aktywnego słuchania muzyki

według Batii Strauss.

M. Jabłońska -

Szewców

Beata Kubiak

21-22 IV

2017

15 250,00 Wychowanie

przedszkolne,

edukacja

wczesnoszkolna

7. Pomoce dydaktyczne wspierające warsztat pracy

nauczyciela Wykonanie pomocy dydaktycznych wspomagających

naukę czytania, pisania i liczenia.

M. Jabłońska -

Szewców


po zebraniu

grupy

8 160,00 Wychowanie

przedszkolne,

edukacja

wczesnoszkolna

8. Bajkoterapia

1. Po co nam bajki – rola terapeutyczna.

2. Rodzaje bajek terapeutycznych.

3. Schemat bajki terapeutycznej.

4. Piszemy bajki terapeutyczne:

- bajka relaksacyjna,

- bajka psychoedukacyjna,

- bajka psychoterapeutyczna.

Beata Cześniuk,

Iwona Rogowska

X 2016 5 100,00 Zainteresowani

nauczyciele

9. Komunikacja alternatywna w pracy z dzieckiem

z autyzmem.

1. Tworzenie planów aktywności z wykorzystaniem

PCS.

2. Obsługa programu do komunikacji Boardmaker.

Beata Cześniuk

Anna Łaskawska -

Glińska

X 2016 5 100,00 Zainteresowani

nauczyciele

10. Wykorzystanie metody symultaniczno-

sekwencyjnej nauki czytania prof. Jagody

Cieszyńskiej w pracy z uczniami.

1. Poznanie głównych założeń metody symultaniczno –

sekwencyjnego czytania.

2. Etapy nauki czytania z wykorzystaniem metody

symultaniczno- sekwencyjnej.

3. Prezentacja filmów ilustrujących poszczególne etapy

metody w czasie pracy z uczniami.

Beata Cześniuk,

Justyna Wałach

XI 2016 6 120,00 Zainteresowani

nauczyciele

4. Etapy metody – krok po kroku.

Ćwiczenia praktycznego wykorzystania metody

(praca w diadach) podczas poszczególnych etapów

z zastosowaniem opracowanych scenariuszy i

pomocy dydaktycznych.

11. „Kolorowe święta”

1. Zdobienie jajek styropianowych różnymi technikami.

Wielkanocne jajka na kilka sposobów,

2. Ozdoby na wielkanocny stół z serwetek i brystolu.

Beata Cześniuk

Iwona Rogowska

III 2017 6 120,00 Przedszkola,

szkoły podstawowe,

szkolnictwo

specjalne.

12. Autyzm – pomyłka zmysłów.

1. Fakty i mity o autyzmie.

2. Odbiór świata przez dzieci z autyzmem.

3. Jak pomóc uczniowi z autyzmem w szkole.

Beata Cześniuk

Anna Glińska -

Łaskawska

III/IV

2017

4 80,00 Przedszkola,

szkoły podstawowe,

szkolnictwo

specjalne.

13. Idealny Nauczyciel poszukiwany od zaraz.

Warsztat dla nauczycieli rozpoczynających pracę

w zawodzie, na którym poruszane będą

m. in. następujące zagadnienia:

Etyka w zawodzie nauczyciela.

Jak pracować, aby nie dotknęło nas wypalenie

zawodowe lub rutyna zawodowa?

Czy wiedza merytoryczna wyniesiona ze studiów

jest najważniejsza?

Najważniejsze dokumenty w pracy nauczyciela.

Iwona Rogowska

Beata Cześniuk

po zebraniu

grupy

8 160,00 Zainteresowani

nauczyciele

14. Ocenianie i porównywanie– nieustanna gra umysłu.

Jaka jest rola oceny w procesie dydaktycznym,

czy może pomóc w osiąganiu celów, jest motywatorem,

czy ma może funkcję demotywującą?

Wybrane zagadnienia poruszane na warsztatach:

Celowość i zasadność oceniania.

Komunikacja w ocenianiu.

Niebezpieczeństwa oceniania.

Zmiany w ocenianiu wprowadzone przez prawo

oświatowe.

Ocenianie sumujące a kształtujące

Iwona Rogowska

po zebraniu

grupy


nauczyciele

15. Tajemniczy świat kropli wody.

Warsztaty terenowe, które mają na celu przybliżenie

uczestnikom jak ważne jest odpowiednie podejście

do problematyki zaopatrzenia mieszkańców w wodę

oraz jakie znaczenie ma edukacja ekologiczna młodego

pokolenia. W trakcie warsztatów odwiedzimy

oczyszczalnię ścieków i stację uzdatniania wody oraz

będziemy mieli możliwość wykonania samodzielnych

badań laboratoryjnych.

Iwona Rogowska

Iwona Schmidt

Krzysztof Jaroszek

po zebraniu

grupy


nauczyciele

16. Grywalizacja w szkolnej klasie.

Standardowa definicja Wikipedii mówi,

że grywalizacja to wykorzystanie mechaniki znanej

np. z gier fabularnych i komputerowych,

do modyfikowania zachowań ludzi w sytuacjach

niebędących grami, w celu zwiększenia ich

zaangażowania. Technika bazuje na przyjemności,

jaka płynie z pokonywania kolejnych osiągalnych

wyzwań, rywalizacji, współpracy itp.

Grywalizacja pozwala zaangażować ludzi do zajęć,

które są zgodne z oczekiwaniami autora projektu,

nawet jeśli są one uważane za nudne lub rutynowe.

Podczas warsztatów uczestnicy nabędą umiejętności

wykorzystywania i budowania gier edukacyjnych

i korzystania z dostępnych aplikacji.

Paweł Tkaczyk

Iwona Rogowska

po zebraniu

grupy


nauczyciele

17. Szybkie czytanie i techniki uczenia się w praktyce

szkolnej.

Cele warsztatów jest zapoznanie uczestników

z szybkim czytaniem oraz wybranymi informacjami

na temat mnemotechnik, jako użytecznych metod

kształcenia dzieci i młodzieży. Na warsztatach

uczestnicy będą mogli zmierzyć własne tempo czytania

i poznać ćwiczenia umożliwiające zwiększenie jego

tempa.

trener zewnętrzny

Iwona Rogowska

po zebraniu

grupy


nauczyciele

18. Matematyczność przyrody

Wszechświat działa według pewnych zasad i praw,

którym wszystko musi się podporządkować.

Te prawa są precyzyjne, a wiele z nich ma

matematyczny charakter. Prawa przyrody są

hierarchiczne i jednolite.

Nie zmieniają się przypadkowo i mają swoje

zastosowanie w całym wszechświecie.

Będą obowiązywać w przyszłości tak, jak

obowiązywały w przeszłości; to podstawowe założenie

nauki.

Czy zastanawialiście się kiedyś ile matematyki jest

w spiralnym świecie muszli, symetrycznym świecie

motyli, plastrach miodu zaklętych w kamieniu?

Spotkanie będzie miało na celu odkrywanie elementów

matematycznych w świecie przyrody ożywionej

i nieożywionej, będzie też sposobem na pokazanie

korelacji międzyprzedmiotowych i próbą kreatywnego

podejścia do tworzenia zadań łączących matematykę

z geografią i przyrodą.

Iwona Rogowska

Teresa Walczak

po zebraniu

grupy


nauczyciele

19. Mózg lubi sukces

Szkolenie ma na celu prezentacje głównych nurtów

rozwoju współczesnej dydaktyki w oparciu o dane

z zakresu neurologii i psychologii, obrazując autorskie

opracowanie kompendium wiedzy z obszaru

neurodydaktyki.

Trenerzy Instytutu

Nowoczesnej Edukacji

Marta Miłoń

Iwona Rogowska

po zebraniu

grupy


nauczyciele

Rady Pedagogiczne

20. Na co mózg jest łasy, gdy wchodzi do klasy

Szkolenie jest kontynuacją treści szkolenia „Mózg lubi

SUKCES”. W trakcie szkolenia uczestnicy poznają

techniki nauczania przyjazne mózgowi w procesie

uczenia się oraz będą mieli okazje sprawdzić ich

skuteczność w trakcie ćwiczeń treningowych.

Trenerzy Instytutu


Marta Miłoń

Iwona Rogowska

po zebraniu

grupy

6 120,00

zainteresowani

nauczyciele

Rady Pedagogiczne

21. Jak efektywnie wprowadzić uczniów w proces

uczenia się?

W ostatnich latach polscy nauczyciele wszystkich

etapów edukacyjnych skarżą się na zwiększający się

problem nadpobudliwości psychoruchowej ich

podopiecznych, jednakże okazuje się, że dziecięca

potrzeba ruchu oraz dynamiki zmian jest niezwykle

często pomijana.

Jak można prowadzić zajęcia i odnieść sukces

wykorzystując naturalne potrzeby młodych ludzi?

Szkolenie jest odpowiedzią na ten problem.

Trenerzy Instytutu


Marta Miłoń

Sebastian Mackiewicz

Iwona Rogowska

po zebraniu

grupy


nauczyciele edukacji

przedszkolnej i

szkolnej

Rady Pedagogiczne

placówek

przedszkolnych

i szkolnych.

22. 10 najskuteczniejszych strategii nauczania

oraz uczenia się.

Profesor John Hattie przeanalizował wyniki wszystkich

badań naukowych, dotyczących czynników

wpływających na osiągane przez uczniów sukcesy,

jakie kiedykolwiek przeprowadzono. Na podstawie tej

analizy wyszczególnił takie oddziaływania

pedagogiczne, które przynoszą najlepsze efekty.

Colin Rose opracował metody, które pozwalają

realizować strategie, wyróżnione przez Hattie’go.

Na szkoleniu zostaną zaprezentowane wyniki badań

i preferowane metody pracy.

Trenerzy Instytutu


Marta Miłoń

Sebastian Mackiewicz

Iwona Rogowska

po zebraniu

grupy


nauczyciele

gimnazjalni

i ponadgimnazjalni

Rady pedagogiczne

szkół gimnazjalnych

i

ponadgimnazjalnych

23. Szkolenie na trenerów Odysei Umysłu

Odyseja Umysłu wzbogaca i uatrakcyjnia każde zajęcia,

doskonale sprawdza się jako element systemu

wspierania talentów, oś spotkań koła zainteresowań,

forma zajęć świetlicowych czy temat projektu

gimnazjalnego. Program przynosi znakomite rezultaty

wychowawcze w pracy zarówno z uczniem zdolnym,

jak i z uczniem trudnym.

Małgorzata

Dobrowolska

Iwona Rogowska

po zebraniu

grupy

20 400,00 Dla uczestników

wszystkich

Sieci Współpracy

i Samokształcenia

oraz dla

zainteresowanych

nauczycieli

24. HiMemory! Ucz się i baw! Jak zwiększyć

skuteczność i radość uczenia (się).

Celem szkolenia jest przygotowanie

nauczyciela/wychowawcy do nauczania przedmiotowej

wiedzy w czasie krótkich przerywników w trakcie

lekcji oraz do prowadzenia Szkolnych Klubów

MemoryLab.

Marek Szurawski

Iwona Rogowska

po zebraniu

grupy

25 400,00 Dla uczestników

wszystkich

Sieci Współpracy

i Samokształcenia

oraz dla

zainteresowanych

nauczycieli

25. Matma Inaczej Podczas warsztatu pokażemy uczestnikom metody i

narzędzia jakie stosuję na co dzień, aby uatrakcyjnić

lekcje matematyki. Na konkretnych przykładach

pokażemy stosowanie przygotowanych z uczniami gier

planszowych i labirynty matematyczne.

Nie zabraknie również znanych wszystkim gier takich

jak kółko - krzyżyk, Zgadnij Kto To, które „zabarwiam

matematycznie”. Kilka chwil poświęcimy również na

zabawy matematyczne z wykorzystaniem kostki.

Teresa Walczak

Joanna Świercz

po zebraniu

grupy

3 60,00 Nauczyciele

matematyki

26. Tematy trudne i nudne tematy „trudne i nudne”

w łatwy i angażujący uczniów sposób –

bingo matematyczne” NZ, SP, PG Istnieją takie partie materiału, których opanowanie

sprawia trudności kolejnym uczniom, których uczę.

Są również takie tematy, których opanowanie jest

niesamowicie nudne i monotonne. Pierwszymi są

na pewno liczby całkowite, jednostki, sprowadzanie

ułamków do wspólnego mianownika czy zadania z

treścią m.in. z tematu droga, prędkość, czas.

Do drugich należy zamiana ułamków niewłaściwych

na liczby mieszane. W czasie zajęć pokażę,

jak w przyswojeniu tych treści pomagają rycerze Króla

Artura, Indianie i indyki, Plastusiowy Pamiętnik,

czy chusta animacyjna.

Teresa Walczak

Joanna Świercz

po zebraniu

grupy


nauczyciele

27. Kilka sposobów na lekcję powtórzeniową

Podczas warsztatów pokażemy kilka sposobów,

z wykorzystaniem podczas lekcji powtórzeniowych.

Praca w grupach, praca w parach, praca indywidualna

dostosowana do potrzeb edukacyjnych uczniów.

Uczestnicy poznają metodę stacji zadaniowych.

Wspólnie z uczestnikami warsztatów zastanowimy się

z wykorzystaniem jakich metod powtarzać

poszczególne partie materiału.

Teresa Walczak

Joanna Świercz

po zebraniu

grupy


nauczyciele

28. Jak uczynić lekcję matematyki bardziej

interaktywną?

Uczestnicy warsztatów poznają aplikację Kahoot

i Quizlet, które pozwalają na tworzenie interaktywnych

testów rozwiązywanych przez uczniów z

wykorzystaniem smartfonów lub tabletów.

Pokażemy również zasoby internetowe pozwalające na

tworzenie gier dydaktycznych.

Spotkanie zakończy zabawa z QR Codami.

Teresa Walczak

Joanna Świercz

po zebraniu

grupy

3 60,00 Nauczyciele

matematyki

29. Mantle of the experts, spidergam oraz inne

aktywizujące smaczki metodyczne rozwijające

sprawność mówienia, kompetencje czytelnicze... i nie

tylko.

Warsztaty mają na celu wskazanie form

i metod pracy rozwijających kompetencje kluczowe

w porozumiewaniu się w języku angielskim.

Zaprezentowane techniki w niekonwencjonalny sposób

uczą strategii egzaminacyjnych w kontekście egzaminu

maturalnego z języka angielskiego. Mogą być także

zastosowane na innych poziomach edukacyjnych.

Warsztaty realizują priorytety: rozwijanie kompetencji

czytelniczych oraz kształtowania postaw – współpracy,

negocjacji, argumentacji itp.

Urszula Majdańska-

Wachowicz

po zebraniu

grupy

4 80,00 Nauczyciele języka

angielskiego szkół

ponadgimnazjalnych

i gimnazjalnych

30. ”Zangielszczony polski czy spolszczony angielski”

(D. Zdunkiewicz-Jedynak) –czyli jak wykorzystać

zapożyczenia z języka angielskiego w dydaktyce

Celem warsztatów jest omówienie wpływu języka

angielskiego na współczesną polszczyznę, wskazanie

typów zapożyczeń i rodzajów interferencji. W trakcie

zajęć zostaną także zaprezentowane pomysły na

atrakcyjne – zgodne z podstawą programową -

lekcje języka angielskiego, języka polskiego, które

wykorzystują materię zapożyczeń.

Warsztaty realizują priorytety: upowszechniania

czytelnictwa oraz kształtowania postaw związanych z

umiłowaniem mowy ojczystej i świadomości językowej

Urszula Majdańska-

Wachowicz

po zebraniu

grupy

4 80,00 Nauczyciele języka

polskiego,

języka angielskiego,

wiedzy o kulturze,

bibliotekarze

31. Let's speak English outside the classroom– kurs dla

zaawansowanych doskonalący sprawność mówienia

w języku angielskim.

Kurs jest głównie przeznaczony dla nauczycieli języka

angielskiego oraz innych miłośników języka

angielskiego (prezentujących poziom minimum B2),

którzy chcieliby doskonalić swoją kompetencję

językową i wyjść poza „dyskurs szkolny”.

Kurs obejmowałby konwersacje tematyczne

z rodzimym użytkownikiem języka angielskiego.

Bobby de

Vall (nauczyciel

języka angielskiego)

Urszula Majdańska-

Wachowicz

po zebraniu

grupy

Kurs

odbywałby

się

cyklicznie

(1 godzina

lub 2

godziny

tygodniowo

Do

uzgodn.

po

zebraniu

grupy

Zainteresowani

nauczyciele języka

angielskiego i inni

nauczyciele

prezentujący poziom

językowy minimum

B2

32. Metody i techniki pracy aktywizujące ucznia

1. Podział metod według Szloska – puzzle

2. Aktywizujące czyli jakie?

3. Praktyczne przećwiczenie technik wynikających

z celów szkolenia

Anna Abramczyk

Ewelina Tołopiło

po zebraniu

grupy

XI-XII 2016

4

80,00 Zainteresowani

nauczyciele

33. Kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem z

wykorzystaniem aktywnych metod nauczania

1. Praca z tekstem nie musi być nudna i żmudna

2. Atrakcyjne dla ucznia techniki pracy z tekstem

czytanym.

Anna Abramczyk

Ewelina Tołopiło

po zebraniu

grupy

I-II 2017


nauczyciele

34. Metodyka nauczania smyka – kram pomysłów, czyli

jak z przygotowania dziecka do posługiwania się

językiem obcym zrobić przygodę? Nie tylko dla

malucha! Nauczyciel też musi mieć frajdę.

1. Przyswajanie, czy uczenie się – prawdy i mity

o uczeniu języka obcego dzieci na podstawie

opinii ekspertów z 26 krajów –

„Zalecenia norymberskie”.

2. Metodyka nauczania dziecka młodszego

w pigułce – przegląd metod i technik pracy

wraz z przykładami.

3. Prezentacja wybranych technik pracy z kartami

obrazkowymi, teatrzykiem kamishibai,

pacynkami …

4. Z czego korzystać ? – przegląd materiałów

przydatnych do pracy językowej z dzieckiem

młodszym.

5. Wątpliwości? Rozwiejemy!

Pytania uczestników.

Anna Abramczyk

Ewelina Tołopiło

po zebraniu

grupy

III-IV 2017


nauczyciele

35. Śmiechoterapia II

Drugi poziom szkolenia- kontynuacja warsztatów pt.:

„Śmiechoterapia w nauczaniu”. Odsłonimy więcej

tajników terapii śmiechem, jak również zastosujemy

swoistą autoterapię.

Ewelina Tołopiło

Joanna Bernat

po zebraniu

grupy

IX-X 2016

II-III 2017


nauczyciele

36. „Teatralne wędrówki śladami różnych kultur”

Warsztaty przeznaczone są dla nauczycieli młodszych

klas szkół podstawowych (kl. I - III), wychowawców

świetlic oraz nauczycieli przedszkola chcących

poszerzyć swój warsztat o sprawdzone formy i metody

pracy z dziećmi w oparciu o działania teatralne

i parateatralne inspirowane różnymi kulturami: kulturą

Indian, starożytnej Grecji i Rzymu, Chin i Indii. Podczas

warsztatów pojawi się wiele praktycznych pomysłów

i rozwiązań, jakie można wykorzystać w pracy z

dziećmi. Warsztaty będą połączeniem trzech działań:

teatralnych, plastycznych i edukacyjnych (edukacja

międzykulturowa). Uczestnicy zajęć otrzymają

praktyczne porady, jak w sposób atrakcyjny dla dzieci

wprowadzić treści z edukacji globalnej przy pomocy

zabaw teatralnych i plastycznych.

Agnieszka

Wilczyńska-

Urbanowska

mgr filologii polskiej,

mgr pedagogiki,

instruktor zajęć

plastycznych

„Kreatywka” w MCK

Mayday,

instruktor teatralny,

opiekun grup

teatralnych

„Bez Maski”,

„ Teatr Niebanalny”

X 2016 5 100,00 Nauczyciele

młodszych klas

szkół podstawowych

(kl. I - III),

wychowawcy

świetlic oraz

nauczyciele

przedszkoli

37. „Teatralne zabawy dla aktorskiej wprawy”

- edukacja teatralna w przedszkolu i młodszych

klasach szkoły podstawowej

Warsztaty przeznaczone są dla nauczycieli edukacji

przedszkolnej i wczesnoszkolnej oraz wychowawców

świetlic chcących poszerzyć swój warsztat

o sprawdzone formy i metody pracy z dziećmi

w oparciu o zabawy teatralne i parateatralne.

Bazą wyjściową jest pedagogika zabawy, ale podczas

kursu pojawi się także wiele praktycznych pomysłów

i rozwiązań, jakie można wykorzystać podczas pracy

z dziećmi. Celem nadrzędnym jest uświadomienie

odbiorcom, że w teatr można się „bawić” niemalże

wszędzie. Na zajęciach poruszone zostaną następujące

zagadnienia: zabawy ruchowe, tematyczne, z tekstem,

ćwiczenia dykcyjne, wyrażanie emocji za pomocą

prostych wyliczanek, rola muzyki (tworzenie muzyki),

elementy teatru lalek, teatru przedmiotu, maska

teatralna, inscenizowanie krótkich wierszyków krok

po kroku, zabawy improwizowane.

Agnieszka Wilczyńska-

Urbanowska

X-XI 2016 5 100,00 Nauczyciele edukacji

przedszkolnej

i wczesnoszkolnej

oraz wychowawcy

świetlic

38. „Twórcze plastyczne rozwiązania do powielania”

cz.1




poszerzyć swój warsztat pracy o sprawdzone

i urozmaicone propozycje prac plastycznych.

Podczas warsztatów pojawi się wiele praktycznych

pomysłów i rozwiązań wykorzystujących różne

tworzywa i materiały. Tematem przewodnim będzie pora

roku, w której odbywają się warsztaty.


Urbanowska

XI-XII 2016 5 100,00 Nauczyciele

młodszych klas


(kl. I - III),

wychowawcy

świetlic oraz

nauczyciele

przedszkoli

39. „Twórcze plastyczne rozwiązania do powielania”

cz.2




poszerzyć swój warsztat pracy o sprawdzone

i urozmaicone propozycje prac plastycznych. Podczas

warsztatów pojawi się wiele praktycznych pomysłów

i rozwiązań wykorzystujących różne tworzywa

i materiały. Tematem przewodnim będzie pora roku, w

której odbywają się warsztaty.


Urbanowska

II-III 2017 5 100,00 Nauczyciele

młodszych klas


(kl. I - III),

wychowawcy

świetlic oraz

nauczyciele

przedszkoli

40. IATEFL w praktyce - czyli, co podpatrzone

podczas międzynarodowej konferencji IATEFL

Poland Szczecin 2016

Podczas warsztatów zaprezentujemy Państwu wybrane

metody pracy na lekcjach języków obcych z zakresu:

dramy, komunikacji międzykulturowej, TIK

w dydaktyce języka angielskiego i ESP.

Urszula Majdańska-

Wachowicz

Po zebraniu

grupy


nauczyciele języków

obcych

WYCHOWANIE, PROFILAKTYKA I KOMUNIKACJA W PRACY NAUCZYCIELA

1. Współpraca z rodzicami.

1. Postawy rodzicielskie:

- postawy właściwe,

- postawy niewłaściwe.

2. Dobra współpraca rodziców i nauczycieli

3. Co pomaga, a co utrudnia współpracę ze szkołą

z punktu widzenia nauczycieli i rodziców.

Identyfikacja barier we współpracy.

4. Cele, zasady współpracy nauczycieli i rodziców.

Beata Cześniuk

Iwona Rogowska

II 2017 6 120,00 Zainteresowani

nauczyciele.

Przedszkola,

Szkoły podstawowe,

szkolnictwo

specjalne.

2. Trudna klasa?... Nie – trudne relacje!

Jak stworzyć dobre relacje w klasie? Jak poznać dzieci

i pomóc im zaadaptować się w sytuacji szkolnej?

Jak rozwija się zespół, normy w grupie, role w grupie?

Jak radzić sobie z trudnościami?

Iwona Rogowska

Beata Cześniuk

po zebraniu

grupy


nauczyciele

3. Sztuka skutecznej komunikacji w dwóch odsłonach.

W relacji między ludźmi komunikacja to przekaz

pewnej informacji i zdolność do odbioru i rozumienia

tego przekazu.

Zajęcia mają na celu poznanie tajników skutecznej

komunikacji i budowania relacji.

I cześć- komunikacja niewerbalna

II część – komunikacja werbalna

Iwona Rogowska

Beata Cześniuk

po zebraniu

grupy


nauczyciele

4. Zajęcia socjoterapetyczne w pracy z dziećmi

i młodzieżą Warsztat skierowany jest do nauczycieli wszystkich

etapów edukacyjnych, pedagogów specjalnych,

pracowników świetlic, ośrodków wychowawczych.

Beata Cześniuk

Julita Błońska -

Charchut

po zebraniu

grupy


nauczyciele

Zawiera propozycje działań w pracy z uczniami

z wykorzystaniem działań plastycznych ,

kart dialogowych (Morena, Personita, ECCO,

L. J Story, Habitat, COPE), które pozwalają poznać

zasoby uczniów, ich możliwości i ograniczenia .

Wykorzystane są elementy coachnigu oraz treści

pedagogiki Gestalt.

5. Struktury charakteru w pracy z dzieckiem i jego

rodzicem. Celem warsztatu jest nabycie wiedzy teoretycznej na

temat typologii charakteru wg wybranych koncepcji:

Lowena i Johnsona. Zagadnienia zawarte w treści

warsztatu pomagają rozwiązywać sytuacje trudne

wychowawczo. Poszerzają także świadomość

nauczyciela, wychowawcy na temat komunikacji

i relacji interpersonalnych z uczniem oraz jego

rodzicami.

Zagadnienia wybrane na potrzeby warsztatu

są pomocne w budowaniu programów wychowawczo-

profilaktycznych na potrzeby placówek edukacyjnych.

Adresaci warsztatu to nauczyciele, pedagodzy

i psychologowie szkolni, (przedszkole, szkoła

podstawowa, gimnazjum, liceum), pedagodzy specjalni,

wychowawcy świetlic szkolnych,

socjoterapeutycznych i terapeuci warsztatów terapii

zajęciowej.

Beata Cześniuk

Julita Błońska-

Charchut

Justyna Popławska

po zebraniu

grupy


nauczyciele

6. Gramy do jednej bramki, czyli sztuka budowania

zespołu.

Co sprawia, że jedne zespoły osiągają sukces, a inne

nie? Jak sztuka komunikacji wpływa na budowanie

grupy? Jaką rolę pełnimy w zespole? Jak umiejętności

znane menadżerom można przełożyć na relacje

w zespole klasowym?

Iwona Rogowska po zebraniu

grupy


nauczyciele

7. Jak i jakie postawy kształtować w naszych

podopiecznych?

Coraz częściej zadajemy sobie pytanie czy uczciwość,

odwaga, odpowiedzialność, umiłowanie ojczyzny,

pomoc słabszym, dobro drugiego człowieka są jeszcze

wartościami dla współczesnego młodego człowieka?

Czy nasze wartości to też wartości naszych uczniów?

Warsztaty mają za zadanie wymianę doświadczeń

i przedstawienie dobrych praktyk.

Warsztaty składają się z II modułów.

Pierwszy z nich dotyczy kompetencji społecznych

takich jak współpraca i zaufanie, samoocena i poczucie

sprawstwa.

Drugi ukierunkowany jest na wypracowanie

kreatywności i pomysłowości oraz wymianę

doświadczeń.

Iwona Rogowska

Beata Cześniuk

po zebraniu

grupy


nauczyciele

8. SZLAKIEM ŻYRAF DLA POROZUMIENIA

BEZ PRZEMOCY Z UCZNIAMI

W trakcie szkolenia zostanie zaprezentowany model

komunikacji zwanej porozumienie bez przemocy

(NVC Nonviolent Comunnication) autorstwa

Marshalla Rosenberga.

Przedstawiana koncepcja będzie omówiona

w kontekście kształtowania postaw i umiejętności

społecznych u uczniów, takich jak: empatia,

asertywność oraz szacunek i akceptacja.

Trenerzy Instytutu


Marta Miłoń

Sebastan Mackiewicz

po zebraniu

grupy

(min. 10

osób)


nauczyciele

Rady pedagogiczne

9. Szybkie reagowanie w sytuacji agresji

Agresja i przemoc jak rozumieć te zjawiska?

1. Zachowania przemocowe.

2. Klimat szkoły - klimat klasy.

3. Formy agresji w szkole.

4. Jak rozpoznać świadka, ofiarę, sprawcę?

Edyta Rząsa po zebraniu

grupy


nauczyciele

5. Profil psychologiczny sprawcy przemocy.

6. Uwarunkowania zaburzonych zachowań dziecka.

7. Zaburzenia zachowania ujawniające się w szkole.

8. Pułapka kar.

9. Zachowania trudne a zaburzone.

10. Konsekwencje przemocy.

11. Przyczyny zachowań agresywnych.

12. Szkolny system przeciwdziałania przemocy w

szkole.

10. Negocjacje w pracy nauczyciela

Negocjacje rozwiązań, docieranie do celów.

Konflikt jako źródło wiedzy o potrzebach.

Moje myśli i założenia - warsztat intrapsychiczny.

Efektywna komunikacja i jej wpływ na

rozwiązywanie konfliktów

Sposoby postrzegania konfliktów i ich

rozwiązywania

Rezygnacja z indywidualizmu i rywalizacji

na rzecz współpracy,

Co to jest konflikt?

Konflikt –szansa czy zagrożenie?

Pierwotne źródła konfliktów,

czyli co tu jest grane?

Style reakcji na sytuację konfliktową.

Komunikacja w sytuacji konfliktowej.

Zniekształcenia w postrzeganiu zachowań

innych.

Rozwiązywani konfliktów.

Dynamika konfliktu i metody jego

rozwiązywania w zależności od fazy.

Narzędzia do rozwiązywania konfliktów:

arkusz negocjacyjny, protokół konfliktu.


grupy


nauczyciele

11. Asertywność w pracy nauczyciela

wyposażenie nauczycieli w praktyczne

umiejętności dotyczące zachowań asertywnych,

(asertywnego traktowanie siebie, asertywność

w komunikacji na co dzień),

kształtowanie umiejętności asertywnego

sposobu wyrażania własnego zdania,

poznanie podstawowych technik asertywności,

wyposażenie nauczycieli w praktyczne

umiejętności dotyczące zachowań asertywnych,

(asertywnego traktowanie siebie, asertywność

w komunikacji na co dzień),

kształtowanie umiejętności asertywnego

sposobu wyrażania własnego zdania,

poznanie podstawowych technik asertywności


grupy


nauczyciele

AWANS ZAWODOWY NAUCZYCIELA, ROZWÓJ OSOBISTY

1. Awans zawodowy nauczyciela stażysty:

Podstawy prawne regulujące awans zawodowy n-la

Ścieżka awansu zawodowego

Obowiązki nauczyciela i opiekuna stażu

Dokumentowanie przebiegu stażu: plan rozwoju

zawodowego, sprawozdania, inna dokumentacja

Przygotowanie się do rozmowy kwalifikacyjnej

Barbara Krzywulicz wrzesień/

październik

2016r

po zebraniu

grupy


nauczyciele

2. Awans zawodowy nauczyciela kontraktowego na

stopień nauczyciela mianowanego:



Obowiązki nauczyciela i opiekuna stażu


zawodowego, sprawozdania cząstkowe

Przykłady realizacji wymagań i założeń planu rozwoju

zawodowego w okresie stażu


październik

2016r

po zebraniu

grupy


nauczyciele

3. Awans zawodowy nauczyciela mianowanego na

stopień nauczyciela dyplomowanego:



Obowiązki nauczyciela w okresie stażu


zawodowego, sprawozdania cząstkowe

Przykłady realizacji wymagań i założeń planu rozwoju

zawodowego w okresie stażu


październik

2016r

po zebraniu

grupy


nauczyciele

4. Opiekun stażu nauczyciela stażysty i nauczyciela

kontraktowego.



Obowiązki opiekuna stażu i nauczyciela

Dokumentowanie przebiegu stażu

Sprawozdania za okres stażu

Konstruowanie projektu oceny za okres stażu.

Jak przygotować n-la do rozmowy kwalifikacyjnej lub

egzaminu?

Barbara Krzywulicz po zebraniu

grupy


nauczyciele

5. Jak zostać nauczycielem mianowanym krok

po kroku?

Sprawozdanie za okres stażu.

Ocena za okres stażu.

Przygotowanie autoprezentacji na egzamin

przed komisją egzaminacyjną.

Prawo oświatowe „w pigułce” czyli jak sprawnie

odpowiadać na pytania komisji egzaminacyjnej.

Barbara Krzywulicz marzec/

kwiecień

2017r.


nauczyciele

6. Jak zostać nauczycielem dyplomowanym krok

po kroku?

Sprawozdanie za okres stażu.

Ocena za okres stażu.

Przygotowanie „ teczki ” nauczyciela dyplomowanego.

Opis i analiza wymagań.

Przygotowanie się do rozmowy kwalifikacyjnej.

Barbara Krzywulicz marzec/

kwiecień

2017


nauczyciele

7. Autoprezentacja z uwzględnieniem komunikacji

niewerbalnej

Czym jest komunikacja niewerbalna.

Elementy pozytywnej autoprezentacji.

Praca nad pozytywna autoprezentacją poprzez

wyrabianie nawyków, gestów, postaw – ćwiczenia

Sposób wysławiania się jako element autoprezentacji.

Świadome kształtowanie własnego wizerunku.

Elżbieta

Bock – Łuczyńska

po zebraniu

grupy


nauczyciele

8. Rozwój twórczy. Czym jest twórczość i w jakich formach działalności jest

potrzebna?

Twórczość, a ciekawość poznawcza.

Cykl ćwiczeń warsztatowych wykorzystujących metodę

kreatywnej improwizacji, jako sposobu na szersze

i bardziej otwarte poznanie rzeczywistości, własnych

możliwości i sposobu myślenia.

Metoda pracy teatru L. Kurbasa.

Elżbieta


po zebraniu

grupy


nauczyciele

9. Sztuka przemawiania. Różne formy prezentacji i wypowiedzi.

Przygotowanie się w zależności od: rodzaju wystąpienia,

celu, odbiorców, warunków, czasu.

Przygotowanie wystąpienia od strony merytorycznej

i emocjonalnej.

Praca głosem (dykcja, intonacja, płynność, swoboda

w mówieniu).

Jak zachować się przed i w trakcie wystąpienia?

Mowa ciała jako skuteczniejszy sposób dotarcia

do odbiorcy.

Prezentacja multimedialna jako element wspomagający.

Elżbieta


po zebraniu

grupy


nauczyciele

TECHNOLOGIE INFORMACYJNO KOMUNIKACYJNE W PRACY NAUCZYCIELA

1. Jak pracować w chmurze?- łatwe i bezpieczne

zarządzanie zasobami.

Uczestnicy warsztatów poszerzą swoją wiedzę oraz

umiejętności z zakresu posługiwania się i praktycznego

wykorzystania możliwości Dysku Google.

Teresa Walczak

po zebraniu

grupy


nauczyciele

2. PREZI, nowe spojrzenie na prezentację

Co to jest Prezi? Tworzenie nowej prezentacji.

Animacje i inne narzędzia w Prezi.

Wykorzystanie Prezi w pracy zespołowej.

Zapisywanie i wyświetlanie prezentacji.

Agnieszka Skrycka

po zebraniu

grupy


nauczyciele

3. Technologia komputerowa w korelacji

z rewalidacją w różnych obszarach edukacji ucznia

z niepełnosprawnością intelektualną.

Program warsztatów obejmuje:

- przedstawienie multimedialnych programów

edukacyjnych do wykorzystania w pracy z uczniem

z niepełnosprawnością intelektualną,

- komputer jako atrakcyjna pomoc dydaktyczna,

- opracowanie i przygotowanie przez nauczycieli

ćwiczeń i pomocy dydaktycznych

z wykorzystaniem oprogramowania komputera.

Beata Cześniuk

Sylwia Dyba

IV 2017 5 100,00 Zainteresowani

nauczyciele.

Przedszkola,

Szkoły podstawowe,

szkolnictwo

specjalne.

4. TIK w terapii dzieci ze spektrum autyzmu.

1.Jak skonstruować tabletowy plan aktywności dzieci

ze spektrum autyzmu.

2. Usprawnianie motoryki, orientacji przestrzennej,

integracji sensorycznej i koordynacji wzrokowo-

ruchowej wykorzystując tablet.

3. Usprawnianie technik szkolnych z wykorzystaniem

Beata Cześniuk

Teresa Walczak

Zyta Czechowska

Jolanta Majkowska

II 2017 4 80,00 Zainteresowani

nauczyciele

aplikacji tabletowych.

4. Nauka i rozumienie mowy u dzieci z autyzmem.

5. Naśladowanie i dobieranie w aplikacjach.

5. Bezpieczeństwo w sieci - zagrożenia i sposoby

ataków na nasze komputery. Czyli jak się bronić

przed zagrożeniami.

Szkolenie ma na celu pokazać w jaki sposób odbywają

się ataki na nasze komputery i w jaki sposób możemy się

przed nimi skutecznie bronić. Podczas prezentacji

zostaną podane przykłady ataków z wykorzystaniem

poczty elektronicznej oraz portali społecznościowych

wykorzystując sposoby socjotechniki oraz klasycznego

wyłudzania informacji na nasz temat.

Głównym elementem szkolenia jest opracowanie obrony

dla nauczyciela: czego nie powinien robić w sieci i dzięki

czemu będzie bezpieczny.

Jędrzej Bajer po zebraniu

grupy


nauczyciele

6. Word i Power Point – ciekawe, nowe zastosowanie w

praktyce podczas prowadzenia zajęć dydaktycznych

z uczniami.


grupy


nauczyciele

7. Dane osobowe - nasz skarb

Szkolenie ma na celu pokazać w jaki sposób chronić

nasze dane. Oparte jest o ustawę o ochronie danych

osobowych i ma na celu pokazać zainteresowanym

n-lom jakie mają prawa i obowiązki oraz jak je

egzekwować względem podmiotów, które gromadzą

informacje na nasz temat w sposób nie zawsze legalny.


grupy


nauczyciele

8. Sieci komputerowe

Szkolenie ma na celu pokazać podstawowe zagadnienia

związane z sieciami komputerowymi dla nauczycieli

informatyki, tak aby w przystępny i zrozumiały sposób


grupy

4 80,00 Nauczyciele

informatyki

na przykładach technicznych zaprezentować wiedzę

podczas prowadzonych przez nich zajęć dydaktycznych

9. Jak oswoić social media?

Warsztaty mają na celu ukazanie, w jaki sposób

wykorzystać media społecznościowe w dydaktyce.

Tadeusz Trociński,

Urszula Majdańska-

Wachowicz

Po zebraniu

grupy

4 80, 00 Zainteresowani

nauczyciele

Cykl szkoleń: Mistrzowie Kodowania Nauka programowania uczy nie tylko twardych umiejętności, ale przede wszystkim pozwala na wyposażenie młodego człowieka w szereg kluczowych dla jego

przyszłości kompetencji miękkich: m.in. umiejętności współpracy w grupie, komunikacji, radzenia sobie z trudnościami, kreatywnego rozwiązywania problemów,

planowania drogi do osiągnięcia celów, prezentowania efektów swojej pracy, analizy, syntezy i wyciągania wniosków.

10. Mistrzowie Kodowania - Programowanie „bez

komputera” m.in. mata edukacyjna

i inne narzędzia dydaktyczne „offline” wspomagające

logiczne myślenie.

T. Walczak

I. Brzózka -Stowarzysz.

Mistrzowie Kodowania

Po zebraniu

grupy

6 120,00 Nauczyciele

przedszkoli

oraz edukacji

wczesnoszkolnej

11. Mistrzowie Kodowania - Programowanie w języku Scratch

z wykorzystaniem komputerów.

T. Walczak



Po zebraniu

grupy

12 200,00 Nauczyciele szkoły

podstawowej

12. Mistrzowie Kodowania - Programowanie w języku App

Inventor (+ projektowanie aplikacji - design thinking) lub

Java (GreenFoot) z wykorzystaniem komputerów.

T. Walczak



Po zebraniu

grupy

12 200,00 Nauczyciele

gimnazjum i szkoły

ponadgimnazjalnej

13. Mistrzowie Kodowania - aplikacje mobilne na tablety uczące

podstawowych zasad programowania (m.in. Scratch Junior,

Kodable, Lightbot, The Foos)

T. Walczak



Po zebraniu

grupy

6 120,00

Nauczyciele szkoły

podstawowej

Ośrodek Doradztwa Metodycznego w Głogowie

67-200 Głogów ul. Jedności Robotniczej 38 tel/fax 76 838 42 93 [email protected] www.pcpppidn.eu

Organizacja i zarządzanie placówką oświatową – warsztaty dla dyrektorów i kadry zarządzającej

lp. temat- tytuł formy kierownik formy/

prowadzący

termin

realizacji

liczba

godzi

n

cena adresat

1. Zmiany w katalogu decyzji administracyjnych

wydawanych przez dyrektorów przedszkoli, szkół

podstawowych i gimnazjalnych po 1 września 2016r.

Leszek Zaleśny

Po zebraniu

grupy

4

200,00

Dyrektorzy szkół

i przedszkoli

2. Jak nowe zmiany w prawie oświatowym wpływają na

pracę szkoły/przedszkola

Leszek Zaleśny Po zebraniu

grupy

4 200,00 Dyrektorzy szkół

i przedszkoli

3. Postępowanie ze skargami w szkole/przedszkolu. Leszek Zaleśny Po zebraniu

grupy


i przedszkoli

4. Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów w

aspekcie prawnym po zmianach prawa oświatowego.


grupy


i przedszkoli

5. Jak po zmianach prawnych należy prowadzić

dokumentację przebiegu nauczania w

szkole/przedszkolu?


grupy


i przedszkoli

6. Odpowiedzialność dyscyplinarna i porządkowa

nauczyciela wg najnowszego stanu prawnego.


grupy


i przedszkoli

7. Prawa i obowiązki pracownicze nauczyciela w świetle

zmian prawa oświatowego.


grupy


i przedszkoli

8. Co nauczyciel powinien wiedzieć o statucie

szkoły/praedszkola?


grupy


i przedszkoli



9. Działalność rady pedagogicznej (kompetencje,

uchwały, regulamin działalności).


grupy


i przedszkoli

10. Kodeks postępowania administracyjnego pomocą w

pracy szkoły/przedszkola.


grupy


i przedszkoli

11. Dokumentowanie przebiegu awansu zawodowego

nauczyciela.

Barbara Krzywulicz Po zebraniu

grupy


i przedszkoli

12. Planowanie doskonalenia zawodowego w

szkole/przedszkolu. (wniosek do JST, plan

doskonalenia, procedura dofinansowywania do form

doskonalenia w placówce)


grupy


i przedszkoli

13. Diagnozowanie potrzeb szkoły/przedszkola w zakresie

doskonalenia zawodowego nauczycieli.

(metody i sposoby przeprowadzania diagnozowania

potrzeb doskonalenia zawodowego w placówce, plany

doskonalenia, raporty, monitoring, sprawdzanie z

realizacji planu doskonalenia)


grupy


i przedszkoli

14. Kurs języka angielskiego dla kadry dyrektorskiej

Kurs obejmuje:

- dwa równoległe poziomy (początkujący i

średniozaawansowany)

- 25 spotkań (1 raz w tygodniu po 60 minut)

(czwartek, I gr 8:00 i II gr 9:15)

- zajęcia w nowocześnie wyposażonej sali

z multimediami

Ewelina Tołopiło Po zebraniu

grupy

Cały

rok

szkol.

od

15.IX

2016r

700,00

Dyrektorzy szkół

i przedszkoli

15. Sztuka przemawiania, jako nieodzowny element w

pracy dyrektora. Przygotowanie się w zależności od: rodzaju

wystąpienia, celu, odbiorców, warunków, czasu.

Przygotowanie wystąpienia od strony merytorycznej

i emocjonalnej. Praca głosem (dykcja, intonacja,

płynność, swoboda w mówieniu).

Jak zachować się przed i w trakcie wystąpienia?

Mowa ciała jako skuteczniejszy sposób dotarcia

do odbiorcy. Jak przygotować trafne przemówienie?

Elżbieta


po zebraniu

grupy


nauczyciele

Organizowanie i prowadzenie sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli oraz dyrektorów szkół i placówek,

którzy w zorganizowany sposób współpracują ze sobą w celu doskonalenia swojej pracy,

w szczególności poprzez wymianę doświadczeń

Podejmowane działania i forma ich realizacji

Adresat

Termin realizacji

Współpraca

Odpowiedzialni

Prowadzenie Sieci Współpracy i Samokształcenia

dla dyrektorów

spotkania sieci – wymiana doświadczeń

warsztaty szkoleniowe

dobre praktyki

seminaria wyjazdowe – spotkania regionalne

dyrektorzy

wszystkich

poziomów

edukacyjnych

cały rok szkolny

2016/2017

edukatorzy i

specjaliści

zewnętrzni

DODN Wrocław

RODN Wrocław

PWSZ w Głogowie

koordynator sieci:

dyrektor Barbara

Krzywulicz


dla nauczycieli języków obcych



dobre praktyki


konkursy dla dzieci i młodzieży: „Powiatowy

turniej Macmillan”, „Czytam w języku obcym

– konkurs czytelniczy”, „Say your farourite

English song”, „Check yourself”

nauczyciele

wszystkich

poziomów

edukacyjnych

cały rok szkolny

2016/2017

edukatorzy i

specjaliści

zewnętrzni,

wydawnictwa:

Macmillan, Oxford,

Pearson

koordynatorzy sieci:

doradca metodyczny

Urszula Majdańska –

Wachowicz

Ewelina Tołopiło


dla nauczycieli pracujących z uczniem zdolnym



dobre praktyki


konkursy dla dzieci i młodzieży: „W pogoni za

indeksem”, „Powiatowy Turniej Drużynowy

„Matematyka może się przydać”, „Powiatowy

konkurs geograficzny”

projekty edukacyjne „Miedziana Szkoła

Matematyczna”

nauczyciele

wszystkich

poziomów

edukacyjnych

cały rok szkolny

2016/2017

edukatorzy i

specjaliści

zewnętrzni

Powiat Głogowski

Gmina Głogów

Gminy wiejskie

Szkoły podstawowe,

gimnazjalne,

ponadgimnazjalne

Fundacja KGHM

Polska Miedź

koordynator sieci:

doradca metodyczny

Teresa Walczak


dla nauczycieli pracujących z uczniem młodszym

i ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi



dobre praktyki


konkursy recytatorskie, plastyczne,

artystyczne, matematyczne dla dzieci:

„Powiatowy Konkurs Recytatorski dla klas

I – III”, Konkurs plastyczny, „Słowem

malowane” , „Festiwal talentów”

nauczyciele

edukacji

wczesnoszkolnej,

szkolnictwa

specjalnego

cały rok szkolny

2016/2017

edukatorzy i

specjaliści

zewnętrzni

Powiat Głogowski

Gmina Głogów

Gminy wiejskie

Szkoły podstawowe,

OSW w Głogowie

koordynator sieci:

doradca metodyczny

Małgorzata Jabłońska

– Szewców


dla nauczycieli bibliotekarzy



dobre praktyki – lekcje biblioteczne


konkursy recytatorskie: „Powiatowy konkurs

recytatorski poezji twórców głogowskich”,

„Dolnośląski Festiwal Nauki”

wystawy tematyczne i okolicznościowe:

„Upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i

młodzieży”, „Technologie informacyjne w

pracy nauczyciela bibliotekarza”

nauczyciele

bibliotekarze

bibliotek

szkolnych

cały rok szkolny

2016/2017

edukatorzy i

specjaliści

zewnętrzni

Powiat Głogowski

Gmina Głogów

Gminy wiejskie

Szkoły podstawowe,

gimnazjalne,

ponadgimnazjalne

koordynator sieci:

doradca metodyczny

Urszula Lewocka


dla logopedów



dobre praktyki

seminaria wyjazdowe

nauczyciele

logopedzi

cały rok szkolny

2016/2017

edukatorzy i

specjaliści

zewnętrzni

Poradnia

Psychologiczno –

Pedagogiczna w

Głogowie

koordynator sieci:

Barbara

Augustyniak – Kostka

logopeda

Konkursy organizowane przez ODM w roku szkolnym 2016 – 2017 I semestr

Lp.

Nazwa konkursu

Adresat

Terminy/miejsce

Odpowiedzialny z ramienia

PCPPPiDN

1.

XI Głogowskie Dni Turystyki

Przedszkola,

Szkoły podstawowe,

gimnazjalne,

ponadgimnazjalne

październik 2016r.

wg harmonogramu Iwona Rogowska

2. Turniej Macmillan dla szkół

podstawowych

Uczniowie szkół

podstawowych

listopad 2016r.

SP-14 w Głogowie Ewelina Tołopiło

3.

SŁOWEM MALOWANE – Konkurs

recytatorski

Dzieci i młodzież

niepełnosprawna

intelektualnie

04.11.2016r.

Miejska Biblioteka Publiczna

w Głogowie,

ul. Jedności Robotniczej 15

Beata Cześniuk

4.

zDolny Ślązaczek

etap powiatowy

Uczniowie szkół

podstawowych

listopad 2016r

godz. 12:00

ODM ul. Jedności Robotniczej 38

Głogów

Barbara Krzywulicz

5. zDolny Ślązak Gimnazjalista

blok matematyczno – fizyczny

etap powiatowy

Uczniowie szkół

gimnazjalnych

listopad 2016r

godz. 12:00


Głogów

Barbara Krzywulicz


blok przyrodniczy

etap powiatowy

Uczniowie szkół

gimnazjalnych

listopad 2016r

godz. 12:00


Głogów

Barbara Krzywulicz


blok humanistyczny

etap powiatowy

Uczniowie szkół

gimnazjalnych

listopad 2016r

godz. 12:00


Głogów

Barbara Krzywulicz

8. Powiatowy Konkurs Recytatorski Poezji

i Prozy Twórców Głogowskich

Uczniowie szkół

gimnazjalnych

i ponadgimnazjalnych

Listopad 2016 r.

Biblioteka Pedagogiczna


Urszula Lewocka,

Agnieszka Skrycka,

Ewa Biernasiuk

9. Powiatowy konkurs fotograficzny –

„Krzew Głogu” pod patronatem

Prezydenta Miasta Głogowa

Uczniowie szkół

podstawowych Konkurs trwa od 27.09.2016 r

do 24.11.2016 r.


i Szkoła Podstawowa nr 2

w Głogowie

Arlena Kiziak

Urszula Lewocka

10.

Say your favourite English song

Uczniowie szkół

gimnazjalnych i

ponadgimnazjalnych

grudzień 2016r.


Głogów

Urszula Majdańska-Wachowicz

Ewelina Tołopiło

11. II Mikołajkowy Konkurs wiedzy o

mieście

Uczniowie szkół

gimnazjalnych i

ponadgimnazjalnych

grudzień 2016r

Technikum Nr 6

w Głogowie

Iwona Rogowska

12. XII Powiatowy Konkurs Przyrodniczy

Uczniowie szkół

podstawowych styczeń 2017r.

SP-14 w Głogowie

Iwona Rogowska

13. Check Yourself!

Uczniowie gimnazjów

klasy 2

Styczeń 2017r.


Głogów

Ewelina Tołopiło

Konkursy organizowane przez ODM w roku szkolnym 2016 – 2017 II semestr

Lp.

Nazwa konkursu

Adresat

Terminy/miejsce

Odpowiedzialny z ramienia

PCPPPiDN

1. „W pogoni za indeksem”

język angielski

matematyka

geografia

Uczniowie szkół

gimnazjalnych

II-IV 2017r.

w I LO w Głogowie

Teresa Walczak

Iwona Rogowska


Ewelina Tołopiło

2.

Powiatowy Turniej Drużynowy

„Matematyka może się przydać”

Uczniowie szkół

podstawowych

Marzec 2017r.

SP-3 w Głogowie

Teresa Walczak

3. Konkurs plastyczny

„Wielkanocne pisanki”

Uczniowie z

niepełnosprawnością

intelektualną

marzec 2017r.

Muzeum Archeologiczne

w Głogowie

Beata Cześniuk

4. Powiatowy Konkurs Przyrodniczy

„Świat wokół nas”

Uczniowie szkół

podstawowych

marzec 2017r.

SP-12 w Głogowie

Iwona Rogowska

5. Powiatowy Konkurs Recytatorski Uczniowie szkół

podstawowych

klasy I-III

kwiecień 2017r.

Biblioteka Pedagogiczna w

Głogowie


Małgorzata Jabłońska-Szewców

6. Międzyszkolny Konkurs Poetycki –

„Głogów mój dom, moja mała ojczyzna”

Uczniowie szkół

podstawowych Konkurs rozpoczyna się

9.01.2016 i trwa do 27.04.2017r.

SP nr 2 w Głogowie


w Głogowie

Arlena Kiziak

Urszula Lewocka

7. Konkurs krasomówczy

„PRZEMAWIAĆ KAŻDY MOŻE”

Uczniowie szkół

gimnazjalnych i

ponadgimnazjalnych

maj 2017r.

ODM ul. Jedności Robotniczej

38

Głogów


Iwona Rogowska

Teresa Walczak

8. Powiatowy Konkurs Matematyczny

dla szkół podstawowych

Uczniowie klas 4-6

kwiecień 2017r.

SP-2 w Głogowie

Teresa Walczak

9. Powiatowy Turniej Matematyczny

dla szkół podstawowych

Klasy 3

szkoły podstawowe

kwiecień 2017r.

SP-14 w Głogowie

Małgorzata Jabłońska-Szewców

10. X Powiatowy Konkurs Geograficzny Uczniowie szkół

gimnazjalnych i

ponadgimnazjalnych

kwiecień 2017r.

PWSZ Głogów

Iwona Rogowska

11. Powiatowy Turniej

„Jeden z dziesięciu”

Uczniowie szkół

podstawowych i

gimnazjalnych

maj 2017r.

SP-14 w Głogowie

Iwona Rogowska

INFORMATOR FORM DORADCZYCH I SZKOLENIOWYCH na...

Documents

Transcript of INFORMATOR FORM DORADCZYCH I SZKOLENIOWYCH na...