INFORMATOR › ... › informator-2016-2017.pdf2 Opracowano w oparciu o kierunki polityki...

CCEENNTTRRUUMM KKSSZZTTAAŁŁCCEENNIIAA UUSSTTAAWWIICCZZNNEEGGOO

TToorruuńńsskkii OOśśrrooddeekk DDoorraaddzzttwwaa MMeettooddyycczznneeggoo

ii DDoosskkoonnaalleenniiaa NNaauucczzyycciieellii

IINNFFOORRMMAATTOORR

OO FFOORRMMAACCHH DDOOSSKKOONNAALLEENNIIAA NNAAUUCCZZYYCCIIEELLII

ww rrookkuu sszzkkoollnnyymm 22001166//22001177

PPllaacc ŚŚww.. KKaattaarrzzyynnyy 88

8877--110000 TToorruuńń,,

tteell..//ffaaxx.. ((5566)) 665555--4411--5566,, ((5566)) 665577 7744 8866,, 553355 443300 995577

wwwwww..mmeettooddyyccyy..ttoorruunn..ppll

ee--mmaaiill:: mmeettooddyyccyy@@mmeettooddyyccyy..ttoorruunn..ppll IISSOO 99000011::22000088

TToorruuńń 22001166

2

OOpprraaccoowwaannoo ww ooppaarrcciiuu oo kkiieerruunnkkii ppoolliittyykkii oośśwwiiaattoowweejj ppaańńssttwwaa ii rreeggiioonnuu,,

SSttrraatteeggiięę RRoozzwwoojjuu EEdduukkaaccjjii MMiiaassttaa TToorruunniiaa 22001166--22002233 oorraazz zzddiiaaggnnoozzoowwaannee

ppoottrrzzeebbyy ddoosskkoonnaalleenniiaa nnaauucczzyycciieellii TToorruunniiaa ii wwoojjeewwóóddzzttwwaa kkuujjaawwsskkoo ––

ppoommoorrsskkiieeggoo..

OOpprraaccoowwaałł zzeessppóółł ddoorraaddccóóww mmeettooddyycczznnyycchh ii pprraaccoowwnniikkóóww CCKKUU--TTOODDMMiiDDNN

SSkkłłaadd kkoommppuutteerroowwyy::

iinnżż.. TToommaasszz LLuuttkkiieewwiicczz

ZZaattwwiieerrddzziiłłaa::

mmggrr JJooaannnnaa WWaacczzyyńńsskkaa -- DDyyrreekkttoorr CCeennttrruumm KKsszzttaałłcceenniiaa UUssttaawwiicczznneeggoo ––

TToorruuńńsskkii OOśśrrooddeekk DDoorraaddzzttwwaa MMeettooddyycczznneeggoo ii DDoosskkoonnaalleenniiaa NNaauucczzyycciieellii

WWyyddrruukkoowwaannoo ww WWyyddaawwnniiccttwwiiee CCeennttrruumm KKsszzttaałłcceenniiaa UUssttaawwiicczznneeggoo ww TToorruunniiuu

ww nnaakkłłaaddzziiee 330000 eeggzz..

3

Szanowni Państwo!

Przedstawiamy Państwu kolejny Informator Toruńskiego Ośrodka Doradztwa Metodycznego i Doskonalenia Nauczycieli o formach doskonalenia w nowym roku szkolnym. Informator powstał w oparciu o diagnozę potrzeb oraz wynikające z wieloletniej pracy naszego Ośrodka, doświadczenie. Zawsze staramy się dostosować naszą ofertę do podstawowych kierunków polityki oświatowej województwa i kraju. Zmiany dokonujące się w systemie doradztwa i doskonalenia nauczycieli znalazły i tym razem swoje odzwierciedlenie w naszej ofercie.

Pragniemy zwrócić Państwa uwagę na to, iż od ubiegłego roku szkolnego prowadzimy wspomaganie szkół i placówek oraz sieci współpracy i samokształcenia. Oferujemy także indywidualne, kompleksowe wsparcie dla szkół. W naszej publikacji zamieściliśmy również informacje o szkołach dla dorosłych w Centrum Kształcenia Ustawicznego w Toruniu: liceum ogólnokształcącym, szkołach policealnych i kwalifikacyjnych kursach zawodowych.

Oferujemy Państwu możliwość zdobycia nowych kwalifikacji, podniesienia i uzupełnienia swoich kompetencji dydaktycznych, wychowawczych oraz osobowościowych. Wyszkolony zespół ekspertów, edukatorów i doradców, jest gotów służyć pomocą Nauczycielom z Torunia i Regionu.

Zachęcamy do uważnej lektury Informatora i zapraszamy do naszego Ośrodka!

Joanna Waczyńska

dyrektor CKU - TODMiDN

NASZA MISJA:

Kompleksowe wspomaganie szkół, placówek i nauczycieli w realizacji zadań edukacyjnych, opiekuńczych, organizacyjnych i wychowawczych wynikających z ich potrzeb.

4

Spis treści

OFERTA INDYWIDUALNA DLA NAUCZYCIELI

Zarządzanie placówką 1.Prawo oświatowe - stan aktualny i zmiany. ................................................. 12 2.Motywowanie oraz integracja pracowników. .............................................. 13 3.Efektywna organizacja pracy zespołów nauczycielskich. .............................. 13 4.System wdrażania wniosków z nadzoru pedagogicznego przez radę pedagogiczną ................................................................................................. 14

Diagnoza edukacyjna 5.Zaburzenia psychiczne młodzieży ................................................................ 14 6.Nauczyciel XXI wieku - diagnostyka edukacyjna .......................................... 15 7.Analiza egzaminów zewnętrzych i diagnoza umiejętności uczniów w pracy nauczyciela historii i wos ................................................................................ 16 8.Analiza egzaminów zewnętrzych dla nauczycieli chemii .............................. 16 9.Ocena efektywności pracy szkoły na podstawie wyników egzaminów zewnętrznych ................................................................................................. 17 10.Analiza arkuszy egzaminacyjnych i wyników egzaminów zewnętrznych z języków obcych ............................................................................................ 17

Dydaktyka i metodyka nauczania 11.Multimedialna lekcja ze słownikiem języka polskiego ............................... 18 12.Grywalizacja .............................................................................................. 18 13.Gamyfikacja ............................................................................................... 19 14.Myślenie obrazowe ................................................................................... 19 15.IT na lekcjach jezyka polskiego .................................................................. 20 16.Programowanie i myślenie matematyczne na I i II etapie edukacyjnym .... 20 17.Programowanie i algorytmika na III etapie edukacyjnym .......................... 21 18.Programowanie bez komputera – kodowanie ........................................... 21 19.Algorytmika i programowanie - od pierwszych kroków do rozwiązywania zadań maturalnych (IV etap edukacyjny) ........................................................ 22 20.Projekt programistyczny - nowoczesne metody pracy zespołowej, język UML i narzędzia case (IV etap edukacyjny) ..................................................... 22 21.Sposób na lekturę na II i III etapie edukacji ............................................... 23 22.Planowanie pracy polonisty na II i III etapie edukacji ................................. 23 23.Polonistyczne aktywizowanie uczniów na II i III etapie edukacji ................ 24 24.Praca na lekcji języka polskiego metodą projektu. ..................................... 24 25.Efektywny dialog wychowawczy na katechezie ......................................... 25 26.Jak skutecznie przygotować ucznia do egzaminu maturalnego z matematyki? ................................................................................................ 25

5

27.Ocenianie na matematyce ......................................................................... 26 28.Jak rozwiązywać zadania na dowodzenie? ................................................. 26 29.Praca z uczniem mąjącym trudności z matematyką ................................... 27 30.Praca z uczniem uzdolnionym matematycznie .......................................... 27 31.Metoda projektu na lekcjach matematyki ................................................. 28 32.Edukacja filmowa w nauczaniu historii i wos ............................................. 28 33.Wszechnica Akademicka z historii ............................................................. 29 34.Okiem socjologa ........................................................................................ 29 35.Lapbooki, sleface, gry planszowe jako nowe metody utrwalania wiedzy ... 30 36.Ocenianie kształtujące w pracy nauczyciela .............................................. 30 37.Strategia kształcenia wyprzedzającego ...................................................... 31 38.Spoko lekcja - sposoby na interesujące zajęcia .......................................... 31 39.Praca metodą projektu badawczego ......................................................... 32 40.Uczymy nowocześnie - WebQuest i grywalizacja ....................................... 32 41.Scenariusz zajęć z wykorzystaniem TIK - planowanie, realizacja, ewaluacja ........................................................................................................................ 33 42.Kolorowy świat przyrody – działania na cztery pory roku .......................... 34 43.Tablica interaktywna w edukacji ................................................................ 34 44.Programowanie dla najmłodszych ............................................................. 35 45.Warsztaty teatralne dla nauczycieli przedszkoli i edukacji wczesnoszkolnej ............................................................................................. 35 46.Moja interaktywna książka. Od lapbooka do e-booka. .............................. 36 47."Metodyka wychowania fizycznego w edukacji wczesnoszkolnej" ........... 36 48.Świat wokół jako inspiracja do tworzenia materiałów dydaktycznych ....... 37 49.Jak przygotować uczniów gimnazjum do konkursów z języka angielskiego? .................................................................................................. 37 50.Eksperymenty wspomagane komputerowo .............................................. 38 51.Praca metodą projektu edukacyjnego ....................................................... 38 52.Metodyka prowadzenia zajęć z historii sztuki ............................................ 39 53.Kultura wizualna, czyli twórcza realizacja lekcji plastyki i zajęć artystycznych ................................................................................................. 39 54.Emisja głosu ............................................................................................... 40 55.Zabawy stymulujace kreatywność małego dziecka .................................... 40 56.Plastyka z elementami arteterapii ............................................................. 41 57.Zabawy rozwijające uwagę, pamieć i myślenie dziecka ............................. 41 58.Przedszkolak w świecie matematyki .......................................................... 42 59.Pomysły na ciekawe zajęcia umuzykalniające w przedszkolu ..................... 42 60.Od mówienia i skakania do czytania i pisania ............................................ 43 61.Metodyka nauczania chemii ...................................................................... 43 62.Seminarium z dydaktyki matematyki - szkoła podstawowa, gimnazjum .... 44 63.Praca metodą projektu na lekcjach geografii ............................................ 44 64.Praca z uczniem zdolnym na lekcjach geografii ......................................... 45

6

65.Efektywne metody i techniki uczenia się ................................................... 45 66.Przygotowanie i realizacja wycieczek szkolnych oraz zajęć terenowych .... 46 67.Zajęcia terenowe z kartografii ................................................................... 46 68.Geologia i hydrogeologia południowych Kujaw ......................................... 47 69.Funkcjonowanie, ochrona i zagospodarowanie gleb Kotliny Toruńskiej. ... 47 70.Wykorzystanie tablicy interaktywnej na lekcjach geografii ........................ 48 71.Obszar edukacyjny "Mrocza"-formy i osady polodowcowe ....................... 48 72.Edukacja zdrowotna w szkole .................................................................... 49 73.Nowatorstwo i innowacyjność na zajęciach wychowania fizycznego ......... 49 74.Muzykoterapia w pracy nauczyciela kształcenia specjalnego ................... 50 75.Choreoterapia w pracy nauczyciela kształcenia specjalnego ..................... 50 76.Typy ćwiczeń rozwijających mówienie, pisanie, słuchanie i czytanie na lekcjach języka obcego ................................................................................... 51 77.Mini projekty literackie w języku obcym ................................................... 51 78.Metodyka naczania techniki ...................................................................... 52 79.Metoda "Stacji" na lekcji języka obcego .................................................... 52

Podstawy programowe i programy 80.Innowacje programowe ............................................................................ 53 81.Podstawa programowa a program nauczania i podręcznik ........................ 53 82.Planowanie pracy nauczyciela chemii ....................................................... 54 83.Wprowadzanie elementów programowania na zajęciach komputerowych w klasach I-III .................................................................................................. 54 84.Program nauczania – tworzyć, wybierać czy modyfikować? ...................... 55 85.Bądż autorem programu nauczania ........................................................... 55 86.Tworzenie innowacyjnego programu nauczania ........................................ 56 87.Jak napisać/jak zmodyfikować program nauczania do zajęć artystycznych? ................................................................................................ 56 88.Tworzenie programów i projektów rozwijania i propagowania czytelnictwa ................................................................................................... 57 89.Samorząd uczniowski a podstawa programowa ........................................ 57 90.Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego ........................................ 58

Wychowanie i profilaktyka 91.Rozwiązywanie konfliktów rówieśniczych ................................................. 58 92.Uzależnienie od internetu i komputera - profilaktyka, diagnoza i leczenie 59 93.Pomoc uczniom w przeżywaniu poczucia winy .......................................... 60 94.Praca wychowawcza z uczniami na lekcji religii ......................................... 60 95.Nauczyciel- mediator ................................................................................. 61 96.Jak zapewnić dyscyplinę, ład i uwagę w klasie? ......................................... 61

7

97.Radzenie sobie z sytuacjami konfliktowymii w pracy z uczniem- mediacje w edukacji ...................................................................................................... 62 98.Różnorodność kulturowa w polskiej klasie ................................................ 62 99.Strażnicy uśmiechu-program profilaktyczno-wychowawczy ...................... 63 100.Bezpieczeństwo w Internecie .................................................................. 63 101.Świat wartości w baśniach i innych utworach literackich ......................... 64 102.Szkoła wobec mobilności zawodowej rodziców / opiekunów .................. 64 103.Uczeń z zaburzeniami zachowania w szkole ............................................ 65 104.Jak zorganizować zagraniczną wycieczkę edukacyjną? ............................ 65 105.Szkoła dla rodziców i wychowawców ...................................................... 66 106.Saper - czyli jak rozminować agresję ........................................................ 66 107.Dialog motywujący w pracy z uczniem .................................................... 67 108.Jak sobie radzić z prowokacyjnymi zachowaniami uczniów? Metoda konstruktywnej konfrontacji .......................................................................... 67 109.Wspomaganie rozwoju dziecka z rodziny dysfunkcyjnej .......................... 68 110.Trening umiejętności wychowawczych i rozwiązywania konfliktów ........ 68 111.Efektywne radzenie sobie ze stresem ...................................................... 69

Specjalne potrzeby edukacyjne 112.Praca z trudnym czytelnikiem .................................................................. 69 113.Podstawy języka migowego ..................................................................... 70 114.Planowanie pracy korekcyjno-kompensacyjnej, wyrównawczej i rewalidacji indywidualnej ............................................................................. 70 115.Zabawy terapeutyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym ......................................................................................... 71 116.Edukacja włączająca - uczeń ze SPE w szkole ogólnodostępnej ............... 71 117.Uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność intelektualną w stopniu lekkim w szkole ogólnodostępnej ................................................................................................................................. 72 118.Uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym w szkole ogólnodostępnej .............................................................................. 72 119.Uczeń z autystycznym spektrum zaburzeń .............................................. 73 120.Jak motywować ucznia trudnego do poprawnej pracy na lekcjach? ........ 73

Kształcenie zawodowe 121.Kurs pedagogiczny dla instruktorów praktycznej nauki zawodu .............. 74 122.Kurs na kierowników wypoczynku ........................................................... 74 123.Kurs na wychowawców wypoczynku ....................................................... 75

Wspieranie rozwoju nauczyciela 124.Praca polonisty w XXI wieku .................................................................... 75

8

125.Coaching w pracy polonisty ..................................................................... 76 126.Nowatorskie aplikacje dostępne w chmurze - zastosowania edukacyjne 76 127.Chmura w edukacji - organizacja zespołowej pracy synchronicznej z wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi ..................................................... 77 128.Technologie informacyjno-komunikacyjne w pracy nauczyciela - pakiety biurowe offline i online .................................................................................. 77 129.Wykorzystanie mediów społecznościowych w nauczaniu ........................ 78 130.Efektywna komunikacja interpesonalna podstawą dobrych relacji i sukcesu ......................................................................................................... 78 131.Kompetencje trenerskie w pracy nauczyciela. Jak zmotywować ucznia do nauki? ........................................................................................................ 79 132.Tutoring jako foma pracy z uczniem zdolnym ......................................... 79 133.Doskonalenie umiejętności posługiwania się ICT, czyli atrakcyjne lekcje nowoczesnego nauczyciela ............................................................................. 80 134.TIK w edukacji wczesnoszkolnej .............................................................. 80 135.Prezentacja multimedialna inaczej .......................................................... 81 136.Ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej .................................................... 81 137.Sztuka tworzenia prezentacji multimedialnych ....................................... 82 138.Kompetencje coachingowe nauczyciela .................................................. 82 139.Cyfrowy świat anglisty ............................................................................. 83 140.Myślografia - myślenie wizualne w edukacji ............................................ 83 141.Efektywne wykorzystanie technologii ICT w pracy nauczyciela ............... 84 142.Opis i analiza w dokumentacji awansu zawodowego nauczyciela mianowanego ................................................................................................ 84 143.Czarowanie słowem ................................................................................ 85 144.Przygoda z książką ................................................................................... 85 145.Co mówisz, gdy nic nie mówisz? .............................................................. 86 146.Moc słowa i potęga słuchania .................................................................. 86 147.Mosty zamiast murów - komunikacja interpersonalna ............................ 87 148.Motywacja do nauki receptą na sukces ................................................... 87 149.Mam czas - zarządzanie sobą w czasie ..................................................... 88 150.Awans zawodowy nauczyciela stażysty ................................................... 88 151.Awans zawodowy nauczyciela kontraktowego ........................................ 89 152.Awans zawodowy nauczyciela języka obcego .......................................... 89

Inne szkolenia 153.Jesienne warsztaty artystyczne ............................................................... 90 154.Warsztaty technik graficznych ................................................................. 90 155.Możliwości aplikowania w ramach programu ERASMUS+, Sektor: Edukacja szkolna ............................................................................................ 91 156.Możliwości aplikowania w ramach programu ERASMUS+, Sektor: Kształcenie i szkolenia zawodowe .................................................................. 91

9

157.Możliwości aplikowania w ramach programu ERASMUS+, Sektor: Edukacja dorosłych ......................................................................................... 92 158.Dziecięce zabawy i tańce ludowe ............................................................. 92

OFERTA SIECI WSPARCIA I SAMOKSZTAŁCENIA 1.Dialog na lekcjach języka polskiego w szkole XXI wieku ............................... 94 2.Edukacja matematyczna i nowe technologie. .............................................. 95 3.Eksperymenty i doświadczenia w szkole ...................................................... 95 4.Programowanie i myślenie matematyczne na II i III etapie edukacyjnym .... 96 5.Edukacja matematyczna i programowanie w eduakcji wczesnoszkolnej ..... 97 6.Innowacyjność i kreatywność ...................................................................... 97 7.Tolerancja: nie błądźmy - bądźmy ............................................................... 98 8.Bezpieczeństwo w Internecie ...................................................................... 98 9.Mediujące szkoły ......................................................................................... 99 10.Wychowawca w szkole XXI w. ................................................................... 99 11.Od diagnozy do działania - jak wspierać rozwój uczniów zdolnych ............ 100 12.Sieć współpracy i samokształcenia nauczycieli wspomagających ............... 100 13.Sieć współpracy i samokształcenia dla polonistów "Zakochaj się w książce" ....................................................................................................... 101 14.Sieć współpracy i samokształcenia młodych stażem nauczycieli pracujących z uczniami niepełnosprawnymi ................................................... 101 15.Warsztat metodyczny współczesnego nauczyciela języka obcego ............. 102

OFERTA DLA RAD PEDAGOGICZNYCH I ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH ....................................................................... 103

KOMPLEKSOWE WSPOMAGANIE ROZWOJU SZKÓŁ/PLACÓWEK JAKO ORGANIZACJI UCZĄCYCH SIĘ ................................................... 117

OFERTA CENTRUM KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO .......................... 118

10

DYREKTOR CKU-TODMiDN mgr Joanna Waczyńska

WICEDYREKTOR ds. Ośrodka

mgr Witold Anusiak

NAUCZYCIEL KONSULTANT CKU-TODMiDN

mgr Małgorzata Kutyła e-mail: [email protected]

SEKRETARIAT CKU-TODMiDN mgr Jolanta Paprocka

tel./fax. 56-655-41-56, 56-657-74-86, 535-430-957 e-mail: [email protected]

DORADCY METODYCZNI CKU-TODMiDN

Specjalność/

przedmiot Imię i nazwisko E-mail tel.

wychowanie przedszkolne

mgr Małgorzata Koc

[email protected] 500-593-590

edukacja wczesnoszkolna

mgr Teresa Thiem [email protected] 782-687-330

kształcenie specjalne

mgr Maciej Pasternak


pomoc psychologiczno-pedagogiczna

mgr Aleksandra Plec


terapia pedagogiczna

mgr Agnieszka Reszkowska


język polski – szkoły podstawowe i gimnazja

mgr Jolanta Kusznirenko


język polski – szkoły ponadgimnazjalne

mgr Katarzyna Fiałkowska


11

matematyka – szkoły podstawowe i gimnazja

mgr Ewa Sosna [email protected] 607-650-441

matematyka – szkoły ponadgimnazjalne

mgr Barbara Szefler

[email protected] 607-273- 937

język angielski mgr Beata Tomaszewska


języki obce pozostałe

mgr Elżbieta Drgas


historia, wiedza o społeczeństwie

mgr Maria Jadczak


chemia dr Aleksandra Pietkiewicz - Graczyk


fizyka mgr Tomasz Kocur


biologia, przyroda mgr Anna Smolar [email protected] 603-527-514

geografia, przyroda

mgr Elżbieta Tomaszewska


przedmioty artystyczne

mgr Anita Przybyszewska-Pietrasiak


religia – przedszkola i szkoły podstawowe

mgr Gabriela Rumińska


religia – gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne

dr Przemysław Przybylski


informatyka mgr Grażyna Szabłowicz-Zawadzka


wychowanie fizyczne

mgr Beata Derkowska


biblioteka mgr Krystyna Wijaczka


przedsiębiorczość /nieobecna do 18 kwietnia 2017 roku/

mgr inż. Jolanta Krychowiak


12

Rodzaj szkolenia: seminarium (wykłady+warsztaty)

Adresat/etap edukacyjny: dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół

Specjalność, przedmiot: różne przedmioty

Cele: Poznanie oraz aktualizacja wiedzy na temat najważniejszych

aktów prawa oświatowego, zdobycie umiejętności stosowania prawa w praktyce oraz tworzenia prawa wewnątrzszkolnego, wymiana doświadczeń.

Tematyka: Najważniejsze akty prawa oświatowego. Zmiany w Ustawie o systemie oświaty i w Karcie Nauczyciela. Zmiany w nadzorze pedagogicznym. Przepisy prawne regulujące szkolny system nauczania, oceniania,

klasyfikowania i promowania. Dokumentacja przebiegu nauczania w świetle obowiązujących

przepisów. Akty prawa wewnątrzszkolnego (statut, regulaminy, uchwały

rady pedagogicznej, zarządzenia dyrektora, decyzje administracyjne dyrektora).

Nawiązanie i rozwiązanie stosunku pracy z nauczycielem, wymiar czasu pracy.

Nagrody, urlopy, świadczenia socjalne, ochrona przedemerytalna.

Procedura awansu zawodowego nauczycieli. Ocena pracy nauczyciela. Odpowiedzialność karno - dyscyplinarna nauczycieli. Przestrzeganie przepisów bhp w szkole.

Liczba godzin: 20

Kierownik: Barbara Szefler

Opłata: 150zł

Numer wymagania wynikającego z nadzoru pedagogicznego: 12

1. Prawo oświatowe - stan aktualny i zmiany

13

Rodzaj szkolenia: warsztaty

Adresat/etap edukacyjny: dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół


Cele: Zdobycie wiedzy na temat motywacji i jej wpływu na efekty

pracy oraz poznanie skutecznych sposobów motywowania i integrowania pracowników.

Tematyka: Motywacja i jej wpływ na efekty pracy. Czynniki wpływające na motywację pracowników. Sposoby motywowania pracowników. Sposoby integrowania pracowników.

Liczba godzin: 4


Opłata: 40zł



Adresat/etap edukacyjny: dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół, pedagodzy, liderzy zespołów


Cele: Zbudowanie/wzmocnienie modelu pracy rady pedagogicznej

opartego na pracy zespołów nauczycielskich.

Tematyka: Budowanie zespołów nauczycielskich, ustalanie celów i zasad pracy,

planowanie i organizacja pracy w zespołach, podział ról. Komunikacja interpersonalna warunkująca skuteczną współpracę w

zespole oraz między zespołami. Wspólne rozwiązywanie problemów i zarządzanie emocjami.

Liczba godzin: 4


Opłata: 40zł

Numer wymagania wynikającego z nadzoru pedagogicznego: 7, 12

3. Efektywna organizacja pracy zespołów nauczycielskich

2. Motywowanie oraz integracja pracowników

14


Adresat/etap edukacyjny: dyrektorzy, wicedyrektorzy, nauczyciele szkół, przedszkoli i placówek oświatowych


Cele: Wdrażanie do opracowywania i ustalanie sposobu wykorzystania

wniosków z nadzoru sprawowanego przez dyrektora oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

Tematyka: Analiza prawa oświatowego - zapisy dotyczące wniosków. Rodzaje wniosków. Konstruowanie wniosków przez zespoły nauczycielskie. Opracowanie sposobu wykorzystania wniosków - system

wdrażania wniosków.

Liczba godzin: 20

Kierownik: Małgorzata Kutyła

Opłata: 150zł


Rodzaj szkolenia: seminarium

Adresat/etap edukacyjny: III, IV


Cele: Diagnoza przyczyn zaburzeń, zapoznanie z formami i metodami

pracy.

Tematyka: Wiedza teoretyczna na temat zaburzeń, metod i form pracy

z osobami zaburzonymi.

Liczba godzin: 4

Kierownik: Katarzyna Fiałkowska

Opłata: 40zł


5. Zaburzenia psychiczne młodzieży

4. System wdrażania wniosków z nadzoru pedagogicznego przez radę pedagogiczną

15


Adresat/etap edukacyjny: II,III,IV


Cele:

Doskonalenie umiejętności diagnozowania uczniów. Rozpoznawanie

talentów uczniowskich. Nauczanie efektywne zgodne

z preferencjami.

Tematyka:

Rola współczesnego nauczyciela w projektowaniu procesu

edukacyjnego.

Jak uczy się mózg współczesnego nastolatka?

Teoria Inteligencji Wielorakich Howarda Gardnera w praktyce.

Poznawanie siebie i innych.

Różne typy osobowości.

Motywacja i metaprogramy działania.

Liczba godzin: 4

Kierownik: Jolanta Kusznirenko

Opłata: 60 zł


6. Nauczyciel XXI wieku - diagnostyka edukacyjna

16


Adresat/etap edukacyjny: IV

Specjalność, przedmiot: historia i wos

Cele: Wyciąganie wniosków z dotychczasowych dwuletnich

doświadczeń dla podnoszenia wyników na egzaminach maturalnych.

Tematyka: Wykorzystanie wyników egzaminów zewnętrznych do ćwiczeń

powtórzeniowych na lekcjach historii i wos. Opracowanie strategii przygotowań do matury z historii i wos.

Liczba godzin: 4

Kierownik: Maria Jadczak

Opłata: bezpłatne




Specjalność, przedmiot: chemia

Cele: Wyciąganie wniosków z analizy wyników egzaminów

zewnętrznych.

Tematyka: Przegląd wyników egzaminów zewnętrznych, przygotowanie

wniosków i rekomendacji do własnej pracy.

Liczba godzin: 4

Kierownik: Aleksandra Pietkiewicz-Graczyk

Opłata: bezpłatnie


8. Analiza egzaminów zewnętrzych dla nauczycieli chemii

7. Analiza egzaminów zewnętrzych i diagnoza umiejetności uczniów w pracy nauczyciela historii i wos

17


Adresat/etap edukacyjny: III

Specjalność, przedmiot: język polski, matematyka

Cele: Przygotowanie analizy kontekstowej pracy szkoły,

interpretowanie wyników egzaminów zewnętrznych w kontekście jakości pracy szkoły, wyciąganie wniosków i tworzenie rekomendacji do dalszej pracy.

Tematyka: Badanie kontekstu pracy szkoły. Przegląd i interpretacja wyników egzaminów zewnętrznych. Przygotowanie wniosków i rekomendacji do dalszej pracy.

Liczba godzin: 6

Kierownik: Tomasz Kocur

Opłata: 40 zł




Specjalność, przedmiot: języki obce

Cele: Analiza zadań w arkuszach egzaminacyjnych.

Tematyka: Omówienie wyników egzaminów i typowych błędy zdających. Wypracowanie strategii przygotowań do egzaminów.

Liczba godzin: 4

Kierownik: Elżbieta Drgas

Opłata: bezpłatne


10. Analiza arkuszy egzaminacyjnych i wyników egzaminów zewnętrznych z języków obcych

9. Ocena efektywności pracy szkoły na podstawie wyników egzaminów zewnętrznych

18



Specjalność, przedmiot: język polski

Cele: Klasyfikowanie, wyjaśnianie, kwalifikowanie i ilustrowanie haseł

słownikowych.

Tematyka: Poznanie multimediów słownikowych. Scharakteryzowanie przydatności słownika. Zaprojektowanie lekcji z wykorzystaniem słownika

multimedialnego.

Liczba godzin: 4


Opłata: 60zł





Cele: Konstruowanie i projektowanie gier dotyczących literatury

i nauki o języku.

Tematyka: Organizowanie i wdrażanie grywalizacji. Twórcze reprodukowanie wiedzy. Analizowanie i ocenianie.

Liczba godzin: 4


Opłata: 60zł


12. Grywalizacja

11. Multimedialna lekcja ze słownikiem języka polskiego

19



Specjalność, przedmiot: nauczyciele wszystkich przedmiotów

Cele: Konstruowanie i projektowanie gier dotyczących literatury

i nauki o języku.

Tematyka: Organizowanie i wdrażanie grywalizacji. Twórcze reprodukowanie wiedzy. Analizowanie i ocenianie.

Liczba godzin: 4


Opłata: 60zł





Cele: Formułowanie, interpretowanie i rozwijanie myślenia aktywnymi

metodami pracy.

Tematyka: Przywoływanie asocjacyjne i planowanie wypowiedzi;

tłumaczenie i modyfikowanie w celu zorganizowania spójnej wypowiedzi (matura ustna).

Liczba godzin: 4


Opłata: 60zł


14. Myślenie obrazowe

13. Gamyfikacja

20




Cele: Kreatywne wykorzystanie IT w pracy polonisty.

Tematyka: Tworzenie, kreowanie i wykorzystanie technologii informatycznych.

Liczba godzin: 4


Opłata: 60zł



Adresat/etap edukacyjny: I, II

Specjalność, przedmiot: informatyka

Cele: Umiejętność rozwijania myślenia komputacyjnego u ucznia. Zapoznanie z możliwościami wykorzystania środowiska Scratch,

Baltie.

Tematyka: Warsztat pracy nauczyciela: zasoby edukacyjne. Wpływ rozwoju myślenia logicznego, matematycznego oraz

algorytmicznego na rozwój intelektualny uczniów. Wdrożenie nauczania programowania na podstawie innowacji

pedagogicznej. Programujemy z czarodziejem Baltie. Scratch, nauka programowania przez zabawę.

Liczba godzin: 10

Kierownik: Teresa Thiem

Opłata: 100 zł


16. Programowanie i myślenie matematyczne na I i II etapie edukacyjnym

15. IT na lekcjach jezyka polskiego

21




Cele: Umiejętność rozwijania myślenia komputacyjnego u ucznia. zapoznanie z narzędziami programistycznymi oraz metodami

i technikami algorytmicznymi.

Tematyka: Metody rozwijania myślenia komputacyjnego u ucznia. Narzędzia programistyczne służące do prezentacji algorytmów,

w tym narzędzia wizualne i wybrane języki wysokiego poziomu. Podstawowe metody i techniki algorytmiczne.

Liczba godzin: 10

Kierownik: Grażyna Szabłowicz-Zawadzka

Opłata: 100 zł





Cele: Umiejętność rozwijania u ucznia algorytmicznego myślenia. Zapoznanie z metodami nauczania programowania bez komputera.

Tematyka: Wpływ rozwoju myślenia logicznego, matematycznego oraz

algorytmicznego na rozwój intelektualny ucznia; rozwijanie u ucznia algorytmicznego myślenia; metody nauczania programowania bez komputera, w tym kodowanie, gry logiczne i in.

Liczba godzin: 4




18. Programowanie bez komputera - kodowanie

17. Programowanie i algorytmika na III etapie edukacyjnym

22




Cele: Zapoznanie ze sposobami skutecznego rozwijania algorytmicznego

myślenia u ucznia, analizowanie algorytmów i umiejętność stopniowania trudności podczas kształtowania u ucznia wybranych umiejętności programistycznych.

Tematyka: Metody rozwijania algorytmicznego myślenia u ucznia; techniki

algorytmiczne i algorytmy, w tym iteracja, rekurencja, algorytmy tablicowe, algorytmy na tekstach, algorytmy kryptograficzne.

Liczba godzin: 4







Cele: Zapoznanie z nowoczesnymi zasadami projektowania systemów

informatycznych, zastosowanie języka UML i narzędzi case w projektowaniu systemów, wprowadzenie do programowania w chmurze.

Tematyka: Nowoczesne modele projektowania systemów informatycznych. Zastosowanie języka UML i narzędzi case w projektowaniu systemów,

praca synchroniczna i programowanie w chmurze - zapoznanie z Platformą Microsoft Azure.

Liczba godzin: 4


Opłata: 40 zł


20. Projekt programistyczny - nowoczesne metody pracy zespołowej, język UML i narzędzia case (IV etap edukacyjny)

19. Algorytmika i programowanie - od pierwszych kroków do rozwiązywania zadań maturalnych (IV etap edukacyjny)

23


Adresat/etap edukacyjny: II, III


Cele: Uatrakcyjnianie pracy z lekturą na lekcji j.polskiego w szkole

podstawowej i gimnazjum.

Tematyka: Różne metody i sposoby pracy z lekturą na lekcji i w domu.

Liczba godzin: 8h (4 spotkania po 2 godziny)


Opłata: 60 zł



Adresat/etap edukacyjny: II,III


Cele: Planowanie ćwiczeń rozwijających kompetencje językowe.

Przygotowanie gimnazjalisty do przyszłej matury z języka polskiego. Znaczenie planu odtwórczego i twórczego w pracy ucznia. Praca z uczniem jako odbiorcą i interpretatorem różnych tekstów kultury.

Tematyka: Co o egzaminie maturalnym z j.polskiego powinien wiedzieć

nauczyciel szkoły podstawowej i gimnazjum? Kształtowanie świadomości językowej uczniów. Od planu odtwórczego do planu własnej wypowiedzi. Uczeń jako odbiorca i interpretator różnych tekstów kultury.

Liczba godzin: 4


Opłata: 60zł


22. Planowanie pracy polonisty na II i III etapie edukacji

21. Sposób na lekturę na II i III etapie edukacji

24




Cele: Atrakcyjnie i interesująco na lekcji j.polskiego.

Tematyka: Nowoczesne i kreatywne metody pracy na lekcji j.polskiego.

Liczba godzin: 4


Opłata: 60 zł





Cele: Poprawa umiejętności pracy metodą projektu na lekcji

j.polskiego.

Tematyka: Prezentacja projektów polonistycznych.

Liczba godzin: 4




24. Praca na lekcji języka polskiego metodą projektu

23. Polonistyczne aktywizowanie uczniów na II i III etapie edukacji

25



Specjalność, przedmiot: nauczyciele religii

Cele: Poznanie uwarunkowań dialogu wychowawczego; nabywanie

umiejętności prowadzenia dialogu na katechezie; wypracowanie metod i form dialogu w środowiskach wychowawczych.

Tematyka: Rola i znaczenie dialogu na katechezie. Uwarunkowania dialogu katechetycznego i jego podstawowe wymogi. Dialog wychowawczy jako metoda, proces i postawa.

Liczba godzin: 6

Kierownik: Gabriela Rumińska

Opłata: bezpłatne




Specjalność, przedmiot: matematyka

Cele: Wypracowanie strategii skutecznego przygotowania uczniów do

egzaminu maturalnego z matematyki.

Tematyka: Strategie przygotowania uczniów do egzaminu maturalnego

z matematyki. Strategie rozwiązywania zadań zamkniętych i otwartych typu

maturalnego.

Liczba godzin: 4




26. Jak skutecznie przygotować ucznia do egzaminu maturalnego z matematyki?

25. Efektywny dialog wychowawczy na katechezie

26




Cele: Poznanie różnych sposobów oceniania na matematyce.

Doskonalenie oceniania kształtującego i holistycznego na matematyce.

Tematyka: Sposoby oceniania na matematyce: sumujące, kształtujące,

analityczne i holistyczne. Ocenianie kształtujące jako sposób na motywację ucznia do

nauki. Ocenianie holistyczne zadań otwartych typu maturalnego.

Liczba godzin: 8


Opłata: 60zł





Cele: Doskonalenie umiejętności rozwiązywania zadań na dowodzenie.

Tematyka: Metody dowodzenia twierdzeń. Rozwiązywanie zadań na dowodzenie róznymi metodami.

Liczba godzin: 8


Opłata: 60zł


28. Jak rozwiązywać zadania na dowodzenie?

27. Ocenianie na matematyce

27


Adresat/etap edukacyjny: II, III, IV


Cele: Rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń uczniów w szkole oraz

sposobów zapobiegania im. Poznanie form i metod pracy z uczniem mającym trudności w uczeniu się matematyki; wymiana doswiadczeń, wnioski do pracy.

Tematyka: Jak rozpoznać ucznia mającego trudności z nauką? Jak pracować z uczniem mającym trudności z matematyką podczas

lekcji i w systemie pozalekcyjnym? Jak przeprowadzić ocenę i analizę wyników pracy ucznia mającego

trudności w uczeniu się matematyki?

Liczba godzin: 4


Opłata: 30zł





Cele: Rozpoznawanie uzdolnień uczniów w szkole. Poznanie form i metod

pracy z uczniem uzdolnionym matematycznie; wymiana doswiadczeń, wnioski do pracy.

Tematyka: Jak rozpoznać ucznia uzdolnionego matematycznie? Jak pracować

z uczniem uzdolnionym matematycznie podczas lekcji i w systemie pozalekcyjnym? Jak rozwijać uzdolnienia matematyczne uczniów?

Liczba godzin: 4

Kierownik: Ewa Sosna

Opłata: 30zł


30. Praca z uczniem uzdolnionym matematycznie

29. Praca z uczniem mającym trudności z matematyką

28




Cele: Poznanie metody projektu, jako jednej z nowoczesnych

i skutecznych metod nauczania. Praca metodą projektu na lekcjach matematyki.

Tematyka: Co to jest projekt edukacyjny? Fazy projektu edukacyjnego. Propozycje lekcji matematyki do realizacji metodą projektu. Prezentacja projektów matematycznych.

Liczba godzin: 4


Opłata: 30zł




Specjalność, przedmiot: historia

Cele: Wzbogacenie warsztatu pracy nauczycieli o fragmenty filmów

fabularnych w nauczaniu historii i wos.

Tematyka: Fragment filmu fabularnego jako element wyobrażeniowy

o epoce, problemie lub postaci, który wplywał na zainteresowanie zajęciami wśród uczniów.

Liczba godzin: 4


Opłata: 40zł


32. Edukacja filmowa w nauczaniu historii i wos

31. Metoda projektu na lekcjach matematyki

29



Specjalność, przedmiot: historia

Cele: Poznanie najnowszych badań naukowych, których wyników nie ma

jeszcze w podręcznikach szkolnych.

Tematyka: Najnowsze badania naukowe prowadzone przez pracowników UMK.

Liczba godzin: 20






Specjalność, przedmiot: wos i historia

Cele: Wykorzystanie badań socjologicznych do nauczania wiedzy

o społeczeństwie i prowadzenia dyskusji podczas godzin wychowawczych.

Tematyka: Społeczny fenomen kibicowania. Do czego ludziom potrzebny jest kicz? Psychologia i socjologia

obciachu. Nic o nas bez nas. Partycypacja, komunikacja i dialog. Kobiety są głupie a mężczyźni myślą tylko o jednym. Okiem socjologa

o konflikcie płci i stereotypach. Bierność i aktywność, którego wilka karmimy i dlaczego? Rozważania

wokoł polityki społecznej. Manipulacja informacją w mediach.

Liczba godzin: 15




34. Okiem socjologa

33. Wszechnica Akademicka z historii

30



Specjalność, przedmiot: historia i wos

Cele: Wykorzystanie nowych technologii do utrwalania wiedzy na

lekcjach historii i wos.

Tematyka: Różne strategie utrwalania wiedzy uczniów.

Liczba godzin: 4


Opłata: 40zł


Rodzaj szkolenia: kurs blended-learningowy

Adresat/etap edukacyjny: I, II, III, IV


Cele: Doskonalenie umiejętności w posługiwaniu się ocenianiem

kształtującym w pracy nauczyciela.

Tematyka: Idea oceniania kształtującego. Budowanie atmosfery sprzyjającej uczeniu się, elementy

oceniania kształtującego. Ocenianie kształtujące a ocenianie sumujące. Motywacyjny charakter oceniania kształtującego. Strategie oceniania kształtującego. OK zeszyt.

Liczba godzin: 10 (stacjonarnie) + 20 (praca na platformie)

Kierownik: Anna Smolar

Opłata: 150zł


36. Ocenianie kształtujące w pracy nauczyciela

35. Lapbooki, sleface, gry planszowe jako nowe metody utrwalania wiedzy

31

Rodzaj szkolenia: warsztat


Specjalność, przedmiot: biologia

Cele: Nabycie umiejętności w stosowaniu strategii kształcenia

wyprzedzającego.

Tematyka: Idea kształcenia wyprzedzajacego. Etapy kształcenia w strategii wyprzedzajacej. Narzędzia wspomagające ksztalcenie wyprzedzające.

Liczba godzin: 4


Opłata: bezpłatne




Specjalność, przedmiot: biologia i przyroda

Cele: Wzbogacenie warsztatu pracy nauczyciela o nowe metody

i formy pracy.

Tematyka: Główne cechy m.in.:odwróconej lekcji, wzajemnego nauczania,

rozprawki naukowej, lapbooków, storytellingu i TOC. Planowanie zajęć z wykorzystaniem poznanych metod i technik.

Liczba godzin: 4


Opłata: bezpłatne

Numer wymagania wynikającego z nadzoru pedagogicznego: 2,4

38. Spoko lekcja - sposoby na interesujące zajęcia

37. Strategia kształcenia wyprzedzającego

32




Cele: Doskonalenie umiejętności pracy metodą projektu.

Tematyka: Założenia metody projektu badawczego. Planowanie kolejnych etapów działań w ramach projektu

badawczego. Opracowanie raportu z przebiegu projektu i jego prezentacja. Ocena uczestników projektu. Zalety i trudności w pracy metodą projektu badawczego.

Liczba godzin: 4


Opłata: bezpłatne

Numer wymagania wynikającego z nadzoru pedagogicznego: 2,3,4




Cele: Zapoznanie nauczycieli z nowoczesnymi metodami nauczania.

Tematyka: Założenia metody WebQuestu oraz grywalizacji. Tworzenie WebQuestów oraz zgrywalizowanych zajęć.

Liczba godzin: 6


Opłata: bezpłatne


40. Uczymy nowocześnie - WebQuest i grywalizacja

39. Praca metodą projektu badawczego

33




Cele:

Zdobycie wiedzy na temat tworzenia scenariuszy zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem TIK, planowania aktywizujących metod realizacji zajęć z wykorzystaniem TIK, jak również zasad ewaluacji zajęć z wykorzystaniem TIK.

Tematyka:

Podstawowe zasady projektowania zajęć z wykorzystaniem TIK. Zakres stosowania nowych technologii edukacyjnych na

zajęciach z biologii i przyrody. Planowanie, realizacja i ewaluacja zajęć dydaktyczych

z wykorzystaniem TIK. Bariery efektywnego prowadzenia zajęć z wykorzystaniem TIK.

Liczba godzin: 4


Opłata: bezpłatne


41. Scenariusz zajęć z wykorzystaniem TIK - planowanie, realizacja, ewaluacja

34


Adresat/etap edukacyjny: P, I

Specjalność, przedmiot: wychowanie przedszkolne, edukacja wczesnoszkolna

Cele: Doskonalenie umiejętności planowania i organizowania zajęć o tematyce

przyrodniczej opartych na eksperymentach i obserwacji. Wspieranie ciekawości, aktywności i samodzielności dzieci.

Tematyka: Doświadczenia w podstawie programowej. Przykłady ćwiczeń, gier i zabaw w edukacji przyrodniczej. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych poprzez literaturę dziecięcą. Wykonywanie prostych doświadczeń i eksperymentów.



Opłata: 40zł



Adresat/etap edukacyjny: P,I


Cele: Nabycie umiejętności praktycznego wykorzystania tablicy

interaktywnej w edukacji.

Tematyka: Umiejętność pracy z interaktywnymi zasobami dydaktycznymi w oparciu

o wykorzystanie tablicy interaktywnej, poznanie narzędzi tablicy interaktywnej oraz umiejętności pracy z oprogramowaniem tablicy.

Liczba godzin: 5




43. Tablica interaktywna w edukacji

42. Kolorowy świat przyrody – działania na cztery pory roku

35


Adresat/etap edukacyjny: I

Specjalność, przedmiot: edukacja wczesnoszkolna

Cele: Rozwijanie myślenia logicznego. Poznanie narzędzi do wprowadzania programowania na I etapie

edukacji.

Tematyka: Programowanie dla najmłodszych – zestaw gier i zabaw (bez komputera). Język Baltie dla dzieci.

Liczba godzin: 4


Opłata: bezpłatne





Cele: Zapoznanie z nowymi zabawami teatralnymi oraz muzyczno-

ruchowymi, tańcami integracyjnymi, piosenkami oraz sposobami opracowywania prostych przedstawień teatralno-muzycznych.

Tematyka: Proste przedstawienia teatralne w oparciu o teksty literackie

(wiersze, bajki oraz utwory muzyczne). Wykorzystanaie różnorodnych przedmiotów i rekwizytów

w zabawach teatralno-muzycznych. Budowania etiud i scenek aktorskich.

Liczba godzin: 8


Opłata: 85zł


45. Warsztaty teatralne dla nauczycieli przedszkoli i edukacji wczesnoszkolnej

44. Programowanie dla najmłodszych

36




Cele: Zapoznanie z innowacyjnymi metodami nauczania. Rozwijanie umiejętności rozbudzania u uczniów wyobraźni twórczej

poprzez tworzenie lapbooków.

Tematyka: Lapbook – książka na kolanach narzędziem do indywidualizacji

procesu nauczania -uczenia się. Tworzenie elektronicznej książeczki i komiksu jako narzędzi edukacyjnych. Konstruowanie scenariuszy zajęć edukacyjnych dla I etapu

edukacyjnego zgodnych z podstawą programową kształcenia ogólnego z zastosowaniem metody lapbook, elektronicznych książeczek.


Kierownik: Krystyna Wijaczka

Opłata: 30zł





Cele: Wsparcie nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i wychowania

fizycznego w zaplanowaniu i przeprowadzeniu ciekawych zajęć wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej.

Tematyka: Zestawy ćwiczeń gimnastycznych, twórcze metody rozwijania

sprawności ruchowej, ćwiczenia relaksacyjne, guma, skakanka, klasy, ciupy, czyli „nowy – stary” pomysł na lekcję wychowania fizycznego oraz aktywną przerwę w klasach I–III.

Liczba godzin: 8


Opłata: 60zł


47. Metodyka wychowania fizycznego w edukacji wczesnoszkolnej

46. Moja interaktywna książka. Od lapbooka do e-booka

37


Adresat/etap edukacyjny: III,IV

Specjalność, przedmiot: język angielski

Cele: Doskonalenie umiejetności wykorzystywania materiałów

autentycznych na lekcjach języka angielskiego.

Tematyka: Źródła materiałów dydaktycznych, adaptacja materiałów

autentycznych do możliwości uczniów, projektowanie ćwiczeń w oparciu o materiały autentyczne.

Liczba godzin: 4

Kierownik: Beata Tomaszewska

Opłata: 30 zł





Cele: Doskonalenie strategii przygotowywania uczniów do konkursów

z języka angielskiego, ze szczególnym uwzględnieniem konkursu gimnazjalnego.

Tematyka: Tworzenie i adaptowanie materiałów, egzekwowanie wiedzy,

rozwijanie umiejętności językowych, strategie egzaminacyjne.

Liczba godzin: 4


Opłata: 30 zł


49. Jak przygotować uczniów gimnazjum do konkursów z języka angielskiego?

48. Świat wokół jako inspiracja do tworzenia materiałów dydaktycznych

38



Specjalność, przedmiot: fizyka, przyroda

Cele: Nabywanie umiejętności projektowania, wykonywania

i analizowania eksperymentów wspomaganych komputerowo.

Tematyka: Zestawy eksperymentów z fizyki i przyrody w oparciu

o podstawę programową. Scenariusze lekcji doświadczalnych z wykorzystaniem metody

EWK (Eksperymentu Wspomaganego Komputerowo).

Liczba godzin: 6


Opłata: 40 zł




Specjalność, przedmiot: fizyka, przyroda, zajęcia techniczne

Cele: Nabywanie umiejętności pracy metodą projektu edukacyjnego.

Tematyka: Nauczanie interdyscyplinarne na zajęciach z przedmiotów

przyrodniczych. Praca metodą projektu edukacyjnego.

Liczba godzin: 4




51. Praca metodą projektu edukacyjnego

50. Eksperymenty wspomagane komputerowo

39



Specjalność, przedmiot: plastyka, zajęcia artystyczne, historia sztuki

Cele: Nabywanie umiejętności kształtowania kompetencji odbiorcy

i interpretatora tekstów kultury wizualnej.

Tematyka: Ćwiczenia rozwijające kompetencje odbiorcy i interpretatora

tekstów kultury wizualnej.

Liczba godzin: 4

Kierownik: Anita Przybyszewska - Pietrasiak

Opłata: 30 zł




Specjalność, przedmiot: plastyka, zajęcia artystyczne

Cele: Doskonalenie i wzbogacanie metod pracy na lekcjach plastyki

i zajęć artystycznych.

Tematyka: Metody i sposoby pracy na lekcjach plastyki i zajęć artystycznych

- paleta twórczych ćwiczeń.

Liczba godzin: 4


Opłata: 30 zł


53. Kultura wizualna, czyli twórcza realizacja lekcji plastyki i zajęć artystycznych

52. Metodyka prowadzenia zajęć z historii sztuki

40


Adresat/etap edukacyjny: I,II,III,IV

Specjalność, przedmiot: wszystkie przedmioty

Cele: Przekazanie wiedzy z zakresu dykcji, interpretacji i emisji głosu pod

kątem specyfiki pracy głosem. Ukierunkowanie pracy nad głosem i wymową w zależności od indywidualnych predyspozycji, wyrobienie umiejętności stosowania indywidualnie dobranych ćwiczeń.

Tematyka: Wykład, warsztaty i ćwiczenia praktyczne dotyczące dykcji,

prawidłowego oddychania, usprawnienia aparatu mowy.

Liczba godzin: 4


Opłata: 30 zł



Adresat/etap edukacyjny: P

Specjalność, przedmiot: wychowanie przedszkolne

Cele: Poznanie zabaw rozwijającycyh ekspresję werbalną, plastyczną,

ruchową i muzyczną.

Tematyka: Zabawy rozwijające zasób słownictwa dziecka. Impulsy i zabawy ruchowe z nietypowymi przedmiotami. Twórcze zabawy plastyczne. Improwizacje rytmiczno-muzyczne na prostych instrumentach

melodycznych i perkusyjnych.

Liczba godzin: 10

Kierownik: Małgorzata Koc

Opłata: 80 zł


55. Zabawy stymulujace kreatywność małego dziecka

54. Emisja głosu

41




Cele: Zapoznanie z metodyką edukacji plastycznej małego dziecka,

wzbogacenie warsztatu pracy o liczne doświadczenia plastyczne i rozwiązania metodyczne.

Tematyka: Stadia rozwojowe dziecka. Okresy twórczości plastycznej dziecka. Cele i funkcje wychowania plastycznego w przedszkolu. Techniki plastyczne. Walory plastyczne. Struktura uzdolnień plastycznych dziecka.

Liczba godzin: 10


Opłata: 80 zł





Cele: Poznanie zabaw rozwijających procesy poznawcze dziecka.

Tematyka: Zabawy ruchowe, graficzne i manipulacyjne rozwijające pamięć,

myślenie i koncentrację.

Liczba godzin: 10


Opłata: 80 zł


57. Zabawy rozwijające uwagę, pamieć i myślenie dziecka

56. Plastyka z elementami arteterapii

42




Cele: Poznanie zabaw rozwijajacych kompetencje matematyczne dzieci

w wieku przedszkolnym.

Tematyka: Elementy dojrzałości do uczenia sie matematyki. Orientacja w schemacie własnego ciała i otaczającej przestrzeni. Wyczucie rytmu. Kształtowanie umiejtności liczenia. Zabawy wspomagające rozwój klasyfikacji i operacyjnego myślenia.

Liczba godzin: 10


Opłata: 80 zł





Cele: Wzbogacenie wiedzy i zdobycie umiejętności potrzebnych do

prowadzenia zajęć umuzykalniających w przedszkolu.

Tematyka: Zabawy ze śpiewem. Zabawy rytmiczne z prostymi instrumentami perkusyjnymi. Ćwiczenia inhibisyjno-incytacyjne. Zabawy ruchowe z przyborami i bez. Ćwiczenia słuchowe i oddechowe.

Liczba godzin: 10


Opłata: 80 zł


59. Pomysły na ciekawe zajęcia umuzykalniające w przedszkolu

58. Przedszkolak w świecie matematyki

43




Cele: Poznanie zabaw przygotowujących dzieci do nauki czytania

i pisania.

Tematyka: Zabawy ruchowe z mówieniem i śpiewaniem, melorecytacje

z rysowaniem. Zabawy manipulacyjne i graficzne.

Liczba godzin: 10


Opłata: 80 zł





Cele: Doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela chemii.

Tematyka: Adaptacja programu nauczania. Monitorowanie realizacji podstawy programowej. Sposoby na organizację pracy. Inspiracje do wykonywania doświadczeń. Narzędzia TIK.

Liczba godzin: 10




61. Metodyka nauczania chemii

60. Od mówienia i skakania do czytania i pisania

44




Cele: Odkrywanie i przekazywanie nowych rozwiązań metodycznych. Wymiana poglądów dotyczących pracy dydaktycznej nauczyciela

matematyki na każdym poziomie. Wymiana poglądów dotyczących zmian w podstawie programowej.

Tematyka: Forma wymiany doświadczeń "Jak ciekawie i skutecznie uczyć

matematyki". Ciekawe rozwiązania zadań konkursowych. Prowadzenie lekcji aktywnymi metodami.

Liczba godzin: 25

Kierownik: Ewa Sosna

Opłata: 30 zł




Specjalność, przedmiot: geografia

Cele: Doskonalenie umiejętności pracy metodą projektu edukacyjnego na

lekcjach geografii.

Tematyka: Elementy projektu. Prezentacja przykładowych projektów przedmiotowych

i międzyprzedmiotowych. Przygotowanie scenariuszy projektów edukacyjnych z geografii.

Liczba godzin: 4

Kierownik: Elżbieta Tomaszewska

Opłata: bezpłatne


63. Praca metodą projektu na lekcjach geografii

62. Seminarium z dydaktyki matematyki - szkoła podstawowa, gimnazjum

45



Specjalność, przedmiot: geografia i przyroda

Cele: Poznanie skutecznych i efektywnych metod pracy z uczniem

zdolnym na lekcjach geografii.

Tematyka: Jak rozpoznać ucznia zdolnego? Szkolna oferta dla ucznia zdolnego. Rozwój społeczny ucznia zdolnego. Ćwiczenia rozwijające kreatywność.

Liczba godzin: 4


Opłata: bezpłatne



Adresat/etap edukacyjny: II,II,IV


Cele: Poznanie skutecznych i efektywnym technik uczenia się.

Tematyka: Składowe elementy efektywnego uczenia się. Przykładowe techniki i metody szybkiego uczenia się.

Liczba godzin: 4


Opłata: bezpłatne


65. Efektywne metody i techniki uczenia się

64. Praca z uczniem zdolnym na lekcjach geografii

46




Cele: Poznanie aktualnych przepisów prawa regulujących organizację

turystki i krajoznawstwa w szkole, zasad organizacji wycieczek szkolnych i zajęć terenowych, zadań i obowiązków kierownika oraz opiekuna wycieczki.

Tematyka: Aktualne przepisy prawa regulujące organizację turystyki

i krajoznawstwa w szkole. Zasady organizacji wycieczek szkolnych i zajęć terenowych. Zadania i obowiązki kierownika i opiekunów. Przygotowanie programu i kalkulacja kosztów wycieczki szkolnej oraz zajęć terenowych.

Liczba godzin: 4


Opłata: 30 zł


Rodzaj szkolenia: warsztaty terenowe



Cele: Aktualizacja wiedzy z zakresu kartografii, topografii i orientacji

w terenie.

Tematyka: Pomiary odległości oraz wysokości obiektów terenowych

z zastosowaniem różnych metod. Sposoby orientacji w terenie oraz wyznaczania kierunków świata. Kreślenie szkiców terenowych.

Liczba godzin: 7


Opłata: 40zł


67. Zajęcia terenowe z kartografii

66. Przygotowanie i realizacja wycieczek szkolnych oraz zajęć terenowych

47




Cele: Aktualizacja wiedzy na temat geologii i hydrogeologii obszaru

południowych Kujaw na przykładzie rejonu Inowrocławia, Kruszwicy i Strzelna.

Tematyka: Złoża surowców mineralnych, geomorfologia, geologia oraz

hydrogeologia obszaru południowych Kujaw. Pomiary mineralizacji, pH i temperatury wody, wiercenia geologiczne,

pomiary wysokości zwierciadła wód podziemnych. Problemy i korzyści wynikające z eksploatacji złóż wód mineralnych,

węgla brunatnego i surowców skalnych.

Liczba godzin: 8


Opłata: 40zł





Cele: Aktualizacja wiedzy na temat procesów glebotwórczych, ochrony

i zagospodarowania gleb w Kotlinie Toruńskiej.

Tematyka: Kotlina Toruńska - geomorfologia, warunki hydrologiczne, pokrywa

glebowa i użytkowanie Kotliny Toruńskiej. Analiza i badanie profilów glebowych w terenie: mady rzecznej, gleby rzecznej.

Liczba godzin: 7


Opłata: 40zł


69. Funkcjonowanie, ochrona i zagospodarowanie gleb Kotliny Toruńskiej

68. Geologia i hydrogeologia południowych Kujaw

48




Cele: Rozwijanie kompetencji nauczycieli w zakresie stosowania

technologii informacyjno-komunikacyjnych na lekcjach geografii.

Tematyka: Oprogramowanie tablicy interaktywnej, wyszukiwanie

i gromadzenie materiałów edukacyjnych, tworzenie scenariuszy lekcji geografii z wykorzystaniem tablicy interaktywnej.

Liczba godzin: 8


Opłata: 60zł





Cele: Aktualizacja wiedzy na temat form i osadów polodowcowych

w województwie kujawsko-pomorskim.

Tematyka: Analizy rzeźby w oparciu o: mapy topograficzne, zdjęcia lotnicze,

przekroje i mapy geologicznej. Pomiar, opis i genetyczna klasyfikacja form rzeźby. Wykonanie dokumentacji z badań terenowych. Wykonanie szczegółowej mapy geomorfologicznej.

Liczba godzin: 8


Opłata: 40zł


71. Obszar edukacyjny "Mrocza" - formy i osady polodowcowe

70. Wykorzystanie tablicy interaktywnej na lekcjach geografii

49

Rodzaj szkolenia: kurs


Specjalność, przedmiot: wychowanie fizyczne

Cele: Uświadomienie potrzeby realizacji edukacji zdrowotnej w szkole. Przygotowanie diagnozy potrzeb uczniów. Zapoznanie z metodami aktywizującymi. Wypracowanie scenariuszy zajęć edukacji zdrowotnej.

Tematyka: Edukacja zdrowotna w podstawie programowej. Narzędzia do diagnozy potrzeb uczniów. Uczenie przez doświadczanie. Przykłady realizacji wybranych treści edukacji zdrowotnej. Opracowywanie scenariuszy zajęć. Realizacja wybranych, opracowanych scenariuszy. Ewaluacja zajęć.

Liczba godzin: 20

Kierownik: Beata Derkowska

Opłata: 200zł




Specjalność, przedmiot: wychowanie fizyczne

Cele: Poszerzenie warsztatu pracy nauczycieli wychowania fizycznego.

Tematyka: Innowacje a nowatorstwo. Nowe formy aktywności ruchowej.

Liczba godzin: 4


Opłata: 50zł


73. Nowatorstwo i innowacyjność na zajęciach wychowania fizycznego

72. Edukacja zdrowotna w szkole

50


Adresat/etap edukacyjny: P, I, II

Specjalność, przedmiot: kształcenie specjalne

Cele: Wzbogacenie warsztatu pracy.

Tematyka: Słuchanie muzyki- przykładowe utwory muzyki instrumentalnej

i wokalnej; muzykowanie na wybranych instrumentach; dobór instrumentów; śpiewanie - wybór repertuaru; nauka wybranych piosenek.

Liczba godzin: 4

Kierownik: Maciej Pasternak

Opłata: 60zł



Adresat/etap edukacyjny: P, I, II, III

Specjalność, przedmiot: kształcenie specjalne

Cele: Wzbogacenie warsztatu pracy.

Tematyka: Zabawy dziecięce; elementy tańców ludowych; tańce

integracyjne; improwizacje taneczne; taniec jako forma terapii.

Liczba godzin: 6


Opłata: 80zł


75. Choreoterapia w pracy nauczyciela kształcenia specjalnego

74. Muzykoterapia w pracy nauczyciela kształcenia specjalnego

51




Cele: Poszerzenie warsztatu pracy oraz usystematyzowanie wiedzy.

Tematyka: Przykłady ćwiczeń rozwijających umiejętności słuchania

i czytania ze zrozumieniem, pisania i mówienia.

Liczba godzin: 4


Opłata: 40zł





Cele: Wzbogacenie warsztatu pracy oraz usystematyzowanie wiedzy.

Tematyka: Metoda projektu. Zabawa w poezję w języku obcym.

Liczba godzin: 4


Opłata: 40zł


77. Mini projekty literackie w języku obcym

76. Typy ćwiczeń rozwijających mówienie, pisanie, słuchanie i czytanie na lekcjach języka obcego

52



Specjalność, przedmiot: zajęcia techniczne

Cele: Doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela zajęć technicznych.

Tematyka: Adaptacja programu nauczania. Monitorowanie realizacji podstawy programowej, sposoby na

organizację pracy. Inspiracje do wykonywania doświadczeń. Narzędzia TIK.

Liczba godzin: 10







Cele: Poszerzenie warsztatu pracy oraz usystematyzowanie wiedzy.

Tematyka: Omówienie metody nauczania. Przykładowe "stacje". Ocenianie pracy uczniów.

Liczba godzin: 4, (2 spotkania po 2h)


Opłata: 40zł


79. Metoda "Stacji" na lekcji języka obcego

78. Metodyka nauczania techniki

53




Cele: Planowanie nowatorskich działań w oparciu o istniejącą

podstawę programową.

Tematyka: Wspieranie pracy nauczyciela poprzez dobór właściwych metod

i form w celu przeprowadzenia innowacji programowej.

Liczba godzin: 4





Adresat/etap edukacyjny: dyrektorzy szkół, nauczyciele


Cele: Poznanie sposobów i narzędzi monitorowania realizacji podstawy

programowej. Nabycie umiejętności wyboru, modyfikacji i konstruowania programu nauczania oraz wyboru podręcznika.

Tematyka: Podstawa programowa, program nauczania i podręcznik w świetle

przepisów prawa oświatowego. Sposoby i narzędzia monitorowania realizacji podstawy programowej. Program nauczania - wybierać, modyfikować, czy tworzyć? Jak skonstruować własny program nauczania? Kryteria doboru podręczników.

Liczba godzin: 4




81. Podstawa programowa a program nauczania i podręcznik

80. Innowacje programowe

54




Cele: Układanie planu pracy na dany rok szkolny w oparciu o podstawę

programową, modyfikacja i adaptacja programu nauczania.

Tematyka: Podstawa programowa a program nauczania, rozkład materiału,

monitorowanie wdrażania podstawy programowej.

Liczba godzin: 4







Cele: Nabycie umiejętności wyboru, konstruowania i modyfikowania

programu nauczania.

Tematyka: Program nauczania a podstawa programowa. Struktura programu. Etapy tworzenia programu. Modyfikacja programu. Ewaluacja programu. Wdrożenie nauczania programowania na podstawie innowacji

pedagogicznych.

Liczba godzin: 12 (stacjonarnie) +8 ( praca na platformie)




83. Wprowadzanie elementów programowania na zajęciach komputerowych w klasach I-III

82. Planowanie pracy nauczyciela chemii

55




Cele: Nabycie umiejętności wyboru, konstruowania i modyfikowania

programu nauczania.

Tematyka: Program nauczania a podstawa programowa kształcenia

ogólnego, podstawy prawne doboru programu nauczania. Struktura programu nauczania przedmiotów ogólnokształcących. Autonomia nauczyciela w zakresie tworzenia/ modyfikacji programu

nauczania – poprawność i kompletność programu nauczania.

Liczba godzin: 4







Cele: Nabycie umiejętności konstruowania własnego programu

nauczania.

Tematyka: Rodzaje programów nauczania. Elementy programu nauczania. Etapy tworzenia programu nauczania. Innowacyjność programu nauczania.

Liczba godzin: 4




85. Bądź autorem programu nauczania

84. Program nauczania – tworzyć, wybierać czy modyfikować?

56



Specjalność, przedmiot: fizyka

Cele: Nabycie umiejętności konstruowania i modyfikowania programu

nauczania.

Tematyka: Jak napisać własny program nauczania? Struktura programu i etapy wdrożenia.

Liczba godzin: 4






Specjalność, przedmiot: przedmioty artystyczne

Cele: Nabycie umiejętności konstruowania i modyfikowania programu

nauczania.

Tematyka: Program nauczania a podstawa programowa. Struktura programu nauczania. Etapy tworzenia programu nauczania. Modyfikacja programu nauczania. Ewaluacja programu nauczania.

Liczba godzin: 4




87. Jak napisać/jak zmodyfikować program nauczania do zajęć artystycznych?

86. Tworzenie innowacyjnego programu nauczania

57



Specjalność, przedmiot: bibliotekarze, język polski

Cele: Doskonalenie umiejętności planowania i konstruowania programów

i projektów promujących czytelnictwo.

Tematyka: Podstawa programowa a preferencje czytelnicze; struktura programu

a wymagania projektowe; imprezy czytelnicze; co zrobić, żeby czytanie wprowadziło w stan "Flow"-pomysły.

Liczba godzin: 6


Opłata: 60zł



Adresat/etap edukacyjny: I ,II ,III

Specjalność, przedmiot: opiekunowie SU i wszyscy zainteresowani

Cele: Uświadomienie roli samorządu uczniowskiego jako narzędzia rozwijania

kompetencji obywatelskich, w szczególności decyzyjności; poznanie niezbędnika opiekuna, organizacji i struktury samorządu uczniowskiego; projektowanie przykładowych działań.

Tematyka: SU a podstawa programowa. Podstawy prawne. Struktura i organizacja SU. SU jako prawo do współdecydowania i działania. Niezbędnik opiekuna. Przykłady działań - dobre praktyki.

Liczba godzin: 20


Opłata: 150zł


89. Samorząd uczniowski a podstawa programowa

88. Tworzenie programów i projektów rozwijania i propagowania czytelnictwa

58




Cele: Nabycie umiejętności konstruowania IPET-u.

Tematyka: Analiza orzeczenia PPP. Zawartość merytoryczna IPET-u. Wielospecjalistyczna Ocena Poziomu Funkcjonowania Ucznia.

Liczba godzin: 6


Opłata: 60zł




Specjalność, przedmiot: nauczyciele wszystkich specjalności

Cele: Umiejetność prowadzenia mediacji i negocjacji.

Tematyka: Heureza połączona z ćwiczeniami, fazy mediacji i negocjacji,

kompetencje miękkie.

Liczba godzin: 4


Opłata: 60zł


91. Rozwiązywanie konfliktów rówieśniczych

90. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

59




Cele:

Wprowadzenie do problematyki uzależnień od internetu/komputera.

Uświadomienie zagrożeń w sieci. Zapoznanie ze sposobami diagnozowania i leczenia uzależnienia

od internetu/komputera.

Tematyka:

Klasyfikacja uzależnień związanych z internetem/komputerem. Przyczyny i etapy rozwoju uzależnienia od internetu/komputera. Kryteria diagnostyczne i diagnoza uzależnienia. Proces leczenia uzależnienia od internetu/komputera. Inne zagrożenia w sieci.

Liczba godzin: 4


Opłata: 40 zł


92. Uzależnienie od internetu i komputera - profilaktyka, diagnoza i leczenie

60




Cele: Uwrażliwienie nauczycieli na wykorzystywanie trudnych sytuacji

wychowawczych do uczenia właściwego radzenia sobie z poczuciem winy.

Tematyka: Wychowanie do odpowiedzialności: „Od destrukcji do

zadośćuczynienia". Etapy zmiany postawy dziecka i zadania dorosłego na każdym etapie rozwoju. Błędy popełniane przy reakcji na niewłaściwe zachowania dzieci.

Liczba godzin: 4

Kierownik: Przemysław Przybylski

Opłata: bezpłatne




Specjalność, przedmiot: religia

Cele: Nabycie umiejętności rozpoznawania i rozwiązywania sytuacji

trudnych, występujących w pracy z dziećmi oraz młodzieżą na lekcji religii.

Tematyka: Rozpoznawanie sytuacji trudnych i ustalanie zasad współpracy

w grupie, radzenie sobie z trudnymi zachowaniami grupy, praca metodą wzmocnień grupowych, rozmowa interwencyjna i sytuacje kryzysowe.

Liczba godzin: 4


Opłata: bezpłatne


94. Praca wychowawcza z uczniami na lekcji religii

93. Pomoc uczniom w przeżywaniu poczucia winy

61




Cele: Nowa rola nauczyciela - mediatora w rozwiązywaniu konfliktów.

Zapoznanie z podstawowymi zasadami i sposobami prowadzenia mediacji.

Tematyka: Mediacje w szkole sposobem na: rozwiązywanie konfliktów, ugodę

pomiędzy stronami, respektowanie praw, budowanie wzajemnego szacunku. Praktyczne sposoby rozwiązywania konfliktów.

Liczba godzin: 5


Opłata: 50zł





Cele: Przekonanie o możliwości wpływu nauczyciela na zachowanie klasy. Rozpoznawanie przyczyn i motywów niewłaściwego zachowania

uczniów. Poznanie sposobów radzenia sobie z zaburzonymi zachowaniami

uczniów.

Tematyka: Czynniki wspomagające i zakłócające porządek na lekcjach. Diagnozowanie niewłaściwych zachowań uczniów. Sposoby radzenia sobie z zaburzonymi zachowaniami uczniów.

Liczba godzin: 4


Opłata: 40zł


96. Jak zapewnić dyscyplinę, ład i uwagę w klasie?

95. Nauczyciel- mediator

62


Adresat/etap edukacyjny: wszystkie etapy edukacyjne

Specjalność, przedmiot: nauczyciele wszystkich specjalności, wychowawcy

Cele: Dostrzeganie pozytywanej roli konfliktu jako impulsu do

osiągania satysfakcjonującego porozumienia.

Tematyka: Pojęcie konfliktu. Postawy wobec sytuacji konfliktowych. Efektywna komunikacja. Mediacje rówieśnicze.

Liczba godzin: 4


Opłata: 50 zł





Cele: Rozwijanie świadomości i otwartości uczniów dotyczącej

różnorodności językowo-kulturowych.

Tematyka: Rozpoznawanie i rozwijanie doświadczeń międzykulturowych. Planowanie lekcji promujących wielokulturowość. Adaptacja zasobów i narzędzi europejskich. Podstawy postępowania z uczniami z różnych obszarów

kulturowych - przykłady, narzędzia, opinie.

Liczba godzin: 6


Opłata: 50 zł


98. Różnorodność kulturowa w polskiej klasie

97. Radzenie sobie z sytuacjami konfliktowymii w pracy z uczniem - mediacje w edukacji

63




Cele: Przygotowanie nauczycieli do realizacji programu "Strażnicy

Uśmiechu", który podnosi kompetencje emocjonalne i społeczne uczniów i nauczycieli.

Tematyka: Uświadomienie sobie stanów wewnętrznych, przyzwyczajeń,

które zakłócają procesy rozwojowe. Budowanie podstaw dobrego samopoczucia i pozytywnego

stanowiska wobec życia.

Liczba godzin: 8







Cele: Wprowadzenie do zagadnień związanych z bezpiecznym

użytkowaniem Internetu.

Tematyka: Bezpieczne korzystanie z Internetu. Problematyka cyberprzemocy. Zagrożenia wynikające z niewłaściwego funkcjonowania w sieci.

Liczba godzin: 4


Opłata: 40 zł


100. Bezpieczeństwo w Internecie

99. Strażnicy uśmiechu-program profilaktyczno-wychowawczy

64


Adresat/etap edukacyjny: P,I

Specjalność, przedmiot: wychowanie przedszkolne i wczesnoszkolne, nauczyciele świetlic, pedagodzy, terapeuci, nauczyciele bibliotekarze

Cele: Wzbogacenie kompetencji nauczyciela w zakresie wspierania

rozwoju dziecka.

Tematyka: Wychowanie ku wartościom wspiera rozwój osobowości; baśnie,

bajki, poezja jako jednen z ważnych szlaków wprowadzających w świat wartości. Praca z wybranymi utworami literackimi.

Liczba godzin: 20


Opłata: 100zł



Adresat/etap edukacyjny: I,II,III


Cele: Wzbogacenie kompetencji nauczycieli w zakresie wspierania

dziecka rodziców mobilnych zawodowo.

Tematyka: Migracje rodzicielskie-co to takiego? Psychopedagogiczne skutki rozłąki migracyjnej. Rodzinna i szkolna sytuacja dziecka. Szkoła wobec wyjazdów do pracy rodziców małoletnich dzieci.

Liczba godzin: 10


Opłata: 80zł


102. Szkoła wobec mobilności zawodowej rodziców / opiekunów

101. Świat wartości w baśniach i innych utworach literackich

65




Cele: Poznanie metody budowania strategii korygujacych zaburzone

zachowania uczniów, przeciwdziałanie procesom destrukcyjnym.

Tematyka: Uwarunkowania zaburzonych zachowań w środowisku rodzinnym,

zaburzenia zachowania ujawniające sie w szkole. Zniekształcenia relacji wychowawczych,doświadczenia i działania korygujące w indywidualnych sytuacjach uczniów z zaburzonym zachowaniem.

Liczba godzin: 4

Kierownik: Agnieszka Reszkowska





Specjalność, przedmiot: nauczyciele wszystkich specjalności, wychowawcy, dyrektorzy

Cele: Doskonalenie umiejetności organizacji wycieczki zagranicznej

i integrowania jej z programem nauczania.

Tematyka: Aspekty prawne. Bezpieczeństwo na wycieczce. Organizacja wycieczki-praktyczne porady. Edukacyjne aspekty wycieczki.

Liczba godzin: 4


Opłata: 30 zł


104. Jak zorganizować zagraniczną wycieczkę edukacyjną?

103. Uczeń z zaburzeniami zachowania w szkole

66




Cele: Zwiększenie kompetencji wychowawczych, pogłębienie relacji

między rodzicami/nauczycielami a dziećmi. Nauka lepszego porozumiewania się, refleksja nad własną postawą wychowawczą. Wymiana doświadczeń i kształtowanie więzi opartych na wzajemnym szacunku.

Tematyka: Uwarunkowania psychologiczne i rozwojowe dziecka. Aktywne

słuchanie. Bariery i granice. Sytuacje trudne. Zachęcanie do współpracy. Konsekwencje. Kary i nagrody.

Liczba godzin: 45

Kierownik: Aleksandra Plec

Opłata: 280 zł





Cele: Doskonalenie umiejętności wychowawczych mających na celu

wspieranie czynników chroniących i minimalizowanie wypływu czynników ryzyka.

Tematyka: Zajęcia integrujące grupę. Wartości: kim jestem, do czego zdążam.

Emocje. Zachowania agresywne. Elementy treningu twórczości. Gra edukacyjna - budowanie domu i rozbrajanie miny.

Liczba godzin: 20


Opłata: 140 zł


106. Saper - czyli jak rozminować agresję

105. Szkoła dla rodziców i wychowawców

67




Cele: Pozszerzenie kompetencji wychowawczych.

Tematyka: Filozofią Ducha Dialogu Motywującego: współpraca, akceptacja,

troska, wywoływanie. Umiejętności DM: pytania otwierające, odzwierciedlanie, dowartościowanie, podsumowanie, ambiwalencja, procesy w DM, język zmian.

Liczba godzin: 20


Opłata: 140 zł





Cele: Rozwijanie umiejętności wychowawczych i radzenia sobie

w sytuacjach trudnych.

Tematyka: Trudne zachowania uczniów. Pozytywny klimat w klasie. Postawy nauczyciela. Konstruktywna konfrontacja.

Liczba godzin: 10


Opłata: 90 zł


108. Jak sobie radzić z prowokacyjnymi zachowaniami uczniów? Metoda konstruktywnej konfrontacji

107. Dialog motywujący w pracy z uczniem

68


Adresat/etap edukacyjny: I,II


Cele: Poszerzenie kompetencji pedagogicznych. Poznanie technik

i metod do pracy z dzieckiem z rodziny dysfunkcyjnej.

Tematyka: Pojęcie rodziny dysfunkcyjnej. Role dzieci w rodzinie dysfunkcyjnej.

Problemy w rozwoju dzieci z rodziny dysfunkcyjnej. Formy wsparcia i pomocy dzieciom.

Liczba godzin: 10


Opłata: 80zł





Cele: Zdobycie umiejetności zdiagnozowania problemu wraz

z dobraniem właściwych metod i technik oddziaływania pedagogicznego, właściwej obserwacji i diagnozowania zjawisk społecznych oraz wzorców zachowań.

Tematyka: Dobieranie i wykorzystywanie odpowiednich metod i technik

odziaływania pedagogicznego. Rozwijanie umiejętności diagnostycznych oraz analitycznych pozwalających na rozpoznawanie mocnych i słabych stron wychowanka. Procedura negocjacji i techniki mediacyjne.

Liczba godzin: 10


Opłata: 80 zł


110. Trening umiejętności wychowawczych i rozwiązywania konfliktów

109. Wspomaganie rozwoju dziecka z rodziny dysfunkcyjnej

69




Cele: Zdobycie umiejętności radzenia sobie ze stresem.

Tematyka: Pojęcie stresu i jego umiejscowienie. Asertywność i podstawy komunikacji interpersonalnej. Różne sposoby radzenia sobie ze stresem, np. wizualizacja,trening

Jacobsona i inne.

Liczba godzin: 10


Opłata: 80 zł




Specjalność, przedmiot: bibliotekarze

Cele: Doskonalenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach

trudnych w pracy z użytkownikiem biblioteki szkolnej.

Tematyka: Trudne zachowania i postawy użytkowników biblioteki szkolnej. Czytelnik trudny a czytelnik oporny. Radzenie sobie z postawami użytkowników biblioteki – elementy

treningu asertywności. Przepracowanie różnych sytuacji wymagających uruchomienia

adekwatnych mechanizmów radzenia sobie w obciążającej sytuacji.

Liczba godzin: 5


Opłata: 20 zł


112. Praca z trudnym czytelnikiem

111. Efektywne radzenie sobie ze stresem

70

Rodzaj szkolenia: kurs I stopnia



Cele: Nabycie umiejetęności posługiwania się językiem migowym

w komunikacji z osobami niesłyszącymi.

Tematyka: Podstawy wiedzy o języku migowym; posługiwanie się polskim

alfabetem palcowym, liczebnikami; podstawowe znaki pojęciowe języka migowego i techniki ich używania w systemie językowo – migowym.

Liczba godzin: 60 + egzamin


Opłata: 500 zł



Adresat/etap edukacyjny: I, II, III,


Cele: Doskonalenie umiejętności diagnostycznych oraz metodycznych

w obszarze pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Tematyka: Analiza i interpretacja informacji o uczniu zawartych w opiniach

i orzeczeniach; metody i zasady pracy korekcyjno- kompensacyjnej , wyrównawczej i rewalidacyjnej; dobór ćwiczeń do indywidualnych możliwości psychofizycznych i aktualnych potrzeb ucznia.

Liczba godzin: 8

Kierownik: Agnieszka Reszkowska,



114. Planowanie pracy korekcyjno-kompensacyjnej, wyrównawczej i rewalidacji indywidualnej

113. Podstawy języka migowego

71




Cele: Doskonalenie umiejętności metodycznych i wychowawczych.

Tematyka: Diagnozująca, stymulująca i terapeutyczna funkcja zabawy,

zabawy usprawniające procesy poznawcze i percepcyjno-motoryczne; zabawy stymulujace rozwój emocjonalno- społeczny; zabawy relaksacyjne.

Liczba godzin: 10


Opłata: 80zł





Cele: Doskonalenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych

w pracy z uczniami ze SPE.

Tematyka: Idea edukacji właczającej, charakterystyka uczniów ze SPE,

identyfikacja sytuacji trudnych, dostosowania metod i form pracy.

Liczba godzin: 4


Opłata: 50zł


116. Edukacja włączająca - uczeń ze SPE w szkole ogólnodostępnej

115. Zabawy terapeutyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym

72


Adresat/etap edukacyjny: I, II, III


Cele: Doskonalenie kompetencji metodycznych w pracy z uczniami

niepełnosprawnymi.

Tematyka: Charakterystyka niepełnosprawności intelektualnej. Analiza merytoryczna ozreczenia pod kątem opracowania IPET-u.

Liczba godzin: 4


Opłata: 60zł






niepełnosprawnymi.

Tematyka: Charakterystyka ucznia z niepełnosprawnością intelektualną

w stopniu umiarkowanym i znacznym, prawne uwarunkowania edukacji, podstawa programowa, wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania, IPET, metody pracy.

Liczba godzin: 8


Opłata: 60zł


118. Uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym w szkole ogólnodostępnej

117. Uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność intelektualną w stopniu lekkim w szkole ogólnodostępnej

73


Adresat/etap edukacyjny: P, I, II



autystycznymi.

Tematyka: Charakterystyka zaburzenia. Diagnozowanie i planowanie pracy. Metody pracy z uczniem autystycznym.

Liczba godzin: 8


Opłata: 60zł





Cele: Doskonalenie umiejetności wychowawczych.

Tematyka: Przykłady zaburzonych zachowań uczniów; analiza niektórych

niepełnosprawności; sytuacje konfliktowe i poszukiwanie rozwiązań.

Liczba godzin: 4


Opłata: 40zł


120. Jak motywować ucznia trudnego do poprawnej pracy na lekcjach?

119. Uczeń z autystycznym spektrum zaburzeń

74

Rodzaj szkolenia: kurs kwalifikacyjny

Adresat/etap edukacyjny: zgodnie z wymaganiami wstępnymi rozporządzenia MEN w sprawie praktycznej nauki zawodu


Cele: Przygotowanie do realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczych

pracodawców, pracowników związywanych z prowadzeniem praktycznej nauki zawodu dla młodocianego; zdobycie kwalifikacji.

Tematyka: Pedagogika, psychologia, dydaktyka zawodowa, praktyka metodyczna.



Opłata: 600 zł.

Numer wymagania wynikającego z nadzoru pedagogicznego:


Adresat/etap edukacyjny: Wszyscy zainteresowani


Cele: Przygotownie do pełnienia funkcji kierownika wypoczynku po

spełnieniu wszystkich warunków (rozp. MEN z 13 maja 2016r. w sprawie wypoczynku dzieci i młodzieży).

Tematyka: Planowanie pracy wychowawczej, organizacja wypoczynku,

bezpieczestwo życia i zdrowia uczestników zgodnie z obowiązującymi przepisami, pierwsza pomoc przedmedyczna, organizacja pracy kierownika z personelem pedagogicznym, administracją i obsługą, dokumentacja wypoczynku.



Opłata: 120 zł.


122. Kurs na kierowników wypoczynku

121. Kurs pedagogiczny dla instruktorów praktycznej nauki zawodu

75


Adresat/etap edukacyjny: Wszyscy zainteresowani


Cele: Przygotowanie do pełnienia funkcji wychowawcy wypoczynku,

po spełnieniu wszystkich warunków (rozp. MEN z dnia 13 maja 2016r. w sprawie wypoczynku dzieci i młodzieży).

Tematyka: Organizacja wypoczynku dzieci i młodzieży, organizacja zajęć

w czasie trwania wypoczynku, planowanie pracy opiekunczo-wychowawczej i edukacyjnej, ruch i rekreacja, turystyka i krajoznawstwo, zajęcia kulturalno-oświatowe, zajęcia praktyczno - techniczne, prace społecznie użyteczne, bezpieczeństwo życia i zdrowia uczestników wypoczynku.



Opłata: 250 zł.


Rodzaj szkolenia: konwersatorium



Cele: Doskonalenie warsztatu polonistycznego.

Tematyka: Stare i nowe metody pracy, np.: łączenie heurezy i metody

dialogiczności, inspiracje czytelnicze, wartość głośnego czytania, czytanie poezji, szukanie autora w poezji, fantasy-czytanie jest przygodą.

Liczba godzin: 4




124. Praca polonisty w XXI wieku

123. Kurs na wychowawców wypoczynku

76




Cele: Doskonalenie warsztatu polonistycznego.

Tematyka: Przykłady dobrych praktyk i ćwiczeń.

Liczba godzin: 4


Opłata: 60zł





Cele: Umiejętność wykorzystania środowiska online w pracy

nauczyciela. Zapoznanie z nowoczesnymi programami dostępnymi online do

tworzenia prezentacji multimedialnych, interaktywnych plakatów, komiksów, gier i zabaw.

Tematyka: Zastosowanie chmury obliczeniowej w pracy nauczyciela. Program Prezi do tworzenia nowoczesnych prezentacji

multimedialnych, interaktywne plakaty w programie Glogster. Program Toondoo do wykonywania komiksów. Aplikacja LearningApps do tworzenia gier i zabaw.

Liczba godzin: 4


Opłata: 40 zł


126. Nowatorskie aplikacje dostępne w chmurze - zastosowania edukacyjne

125. Coaching w pracy polonisty

77




Cele: Zastosowanie chmury obliczeniowej w pracy nauczyciela, wykorzystanie

chmury do realizacji zadań zespołowych.

Tematyka: Poziomy dostępu do usług w chmurze, dyski sieciowe i pakiety biurowe

online, współdzielenie plików i praca synchroniczna, GoogleApps - narzędzia online przeznaczone dla edukacji, udostępnianie i współdzielenie plików, kalendarz online jako organizator pracy oraz formularz do tworzenia testów i ankiet.

Liczba godzin: 4







Cele: Umiejętność korzystania z pakietów biurowych offline i online, stosowanie

udostępniania i współdzielenie plików w chmurze, zapoznanie z podstawowymi funkcjami edytora tekstu i arkusza kalkulacyjnego.

Tematyka: Przegląd dostępnych pakietów biurowych offline i online, praca

synchroniczna - udostępnianie i współdzielenie plików, podstawowe definicje dokumentu, zasady poprawnego wprowadzania tekstu i formatowanie akapitów, formuły w arkuszu kalkulacyjnym, zastosowanie funkcji oraz formatowanie wykresów.

Liczba godzin: 6


Opłata: 50 zł


128. Technologie informacyjno-komunikacyjne w pracy nauczyciela - pakiety biurowe offline i online

127. Chmura w edukacji - organizacja zespołowej pracy synchronicznej z wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi

78




Cele: Pokazanie roli mediów społecznościowych w edukacji oraz możliwości

ich wykorzystania w nauczaniu.

Tematyka: Charakterystyka mediów społecznościowych i ich wykorzystanie

w nauczaniu: strony typu Wiki, blogi, zakładki społecznościowe, repozytoria video (np. YouTube), repozytoria grafiki (np. Flickr), sieci społecznościowe (np. Facebook, MySpace), podkasty, e-portfolio, czaty i komunikatory internetowe, fora dyskusyjne, gry, wirtualne światy).

Korzyści i zagrożenia wynikające z korzystania z mediów społecznościowych. Otwarte zasoby i prawa autorskie w Internecie.

Liczba godzin: 4


Opłata: 40zł





Cele: Doskonalenia umiejętności skutecznego komunikowania się w szkole

w kontaktach z uczniami, rodzicami, dyrektorem szkoły i współpracownikami.

Tematyka: Czym jest komunikacja interpersonalna? Typy osobowości a styl

komunikacji. Poznanie swojego stylu komunikacji. Komunikacja niewerbalna. Bariery w komunikacji społecznej i ich przezwyciężanie. Słuchanie jako ważny element komunikacji. Asertywność w komunikacji. Konflikty jako skutek błędów w komunikacji. Wywieranie wpływu na innych poprzez komunikację.

Liczba godzin: 8


Opłata: 80zł


130. Efektywna komunikacja interpesonalna podstawą dobrych relacji i sukcesu

129. Wykorzystanie mediów społecznościowych w nauczaniu

79




Cele: Doskonalenie umiejętności trenerskich nauczyciela w celu efektywnej

pracy nad motywowaniem uczniów do nauki.

Tematyka: Motywacja jako proces. Kompetencje trenerskie nauczyciela: autoprezentacja, budowanie

relacji z uczniami, umiejętności interpersonalne, rozpoznawanie umysłu ucznia, efektywne prezentowanie materiału, zarządzanie grupą, zarządzanie stresem, posługiwanie się głosem, wykorzystanie nowych technologii podczas lekcji.

Model prowadzenia lekcji 4MAT według Bernice McCarthy. Motywujący sposób oceniania.

Liczba godzin: 20


Opłata: 150zł




Specjalność, przedmiot: historia, wos

Cele: Zapoznanie z pracą tutorów angielskich i jej recepcja w polskich

szkołach.

Tematyka: Wykorzystanie tutoringu do przygotowania uczniów do ezgzaminów,

olimpiad i konkursów przedmiotowych.

Liczba godzin: 4




132. Tutoring jako foma pracy z uczniem zdolnym

131. Kompetencje trenerskie w pracy nauczyciela. Jak zmotywować ucznia do nauki?

80




Cele: Wzbogacenie przygotowywanych przez siebie zajęć w atrakcyjne

wizualnie elementy z użyciem nowoczenych technologii komputerowych.

Tematyka: Montaż i udźwiękowianie filmów. Przygotowanie lekcji przy użyciu Learning Apps. Krzyżówka Eclipse Crossword w 10 minut w wersjach dla całej klasy. Puzzle Jigsaw Planet.

Liczba godzin: 6


Opłata: 50zł





Cele: Zdobycie umiejętności planowania i prowadzenia zajęć

z komputerem korelując je z pozostałymi obszarami edukacji.

Tematyka: TIK w działaniach projektowych. Zapoznanie z edukacyjnymi możliwościami wykorzystywania

przykładowych ogólnodostępnych aplikacji komputerowych dla dzieci. Zasady organizacji pracy z wykorzystaniem technologii

informacyjno-komunikacyjnych.

Liczba godzin: 4




134. TIK w edukacji wczesnoszkolnej

133. Doskonalenie umiejętności posługiwania się ICT, czyli atrakcyjne lekcje nowoczesnego nauczyciela

81




Cele: Doskonalenie umiejętności tworzenia prezentacji

z wykorzystaniem nowoczesnych możliwości TIK.

Tematyka: Program Prezi do tworzenia nowoczesnych prezentacji

multimedialnych.

Liczba godzin: 4







Cele: Wzbogacenie kompetencji metodycznych nauczyciela edukacji

wczesnoszkolnej. Stosowanie oceniania jako elementu motywowania ucznia do

samodzielnej pracy.

Tematyka: Funkcje oceniania. Ocena opisowa. Samoocena w klasie szkolnej. Elementy oceniania kształtującego.

Liczba godzin: 4




136. Ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej

135. Prezentacja multimedialna inaczej

82




Cele: Doskonalenie umiejętności tworzenia oryginalnych prezentacji

z wykorzystaniem nowoczesnych możliwości TIK.

Tematyka: Zasady przydatne przy projektowaniu prezentacji

multimedialnych. Prezi, Glogster, Blendspace jako nowoczesny sposób na udany pokaz. Kryteria stosowane przy ocenianiu prezentacji multimedialnych

przygotowanych przez uczniów.

Liczba godzin: 6







Cele: Doskonalenie umiejetności coachingowych nauczycieli.

Tematyka: Tworzenie i utrzymanie relacji z grupą i indywidualnymi uczniami. Wspieranie w osiąganiu celów. Umiejętność rozwijania potencjału ucznia. Udzielanie rozwijajacej informacji zwrotnej. Umiejętności komunikacyjne.

Liczba godzin: 20


Opłata: 150zł


138. Kompetencje coachingowe nauczyciela

137. Sztuka tworzenia prezentacji multimedialnych

83




Cele: Doskonalenie wykorzystania nowoczesnych technologii

komputerowych na lekcjach języka angielskiego.

Tematyka: Edukacyjne zastosowanie telefonu komórkowego. Tworzenie i prowadzenie blogu klasowego. Edukacyjna "chmura". Praca na platformie e-twinning. Prezi, Glogster,Wordle- atrakcyjne prezentacje.

Liczba godzin: 12


Opłata: 80zł





Cele: Zapoznanie nauczycieli z metodą nauczania i uczenia się.

Tematyka: Zasady tworzenia notatek wizualnych. Techniki wizualizacji myśli. Wybrane techniki myślenia wizualnego (mapy myśli,

scetchnoting, organizatory graficzne, facylitacja graficzna, metoda Cornella).

Liczba godzin: 4


Opłata: 50zł


140. Myślografia - myślenie wizualne w edukacji

139. Cyfrowy świat anglisty

84




Cele: Doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela.

Tematyka: Edukacyjne zastosowanie technologii ICT. Wykorzystanie aplikacji w chmurze. Wykorzystanie czujników autonomicznych rejestratorów danych.

Liczba godzin: 4







Cele: Doskonalenie umiejętności opisu i analizy zrealizowanych

działań w dokumentacji nauczyciela mianowanego starającego się o awans zawodowy.

Tematyka: Plan a sprawozdanie dla dyrektora. Przyporzadkowanie działań zgodnie z wymaganiami. Opis i analiza zrealizowanych działań. Wybór i opis rozpoznania i rozwiązania problemu edukacyjnego,

wychowawczego, organizacyjnego.

Liczba godzin: 6


Opłata: 50zł


142. Opis i analiza w dokumentacji awansu zawodowego nauczyciela mianowanego

141. Efektywne wykorzystanie technologii ICT w pracy nauczyciela

85




Cele: Poznanie nowych sposobów pracy i zabawy tekstem literackim.

Tematyka: Rola rekwizytów w przywoływaniu opowieści. Instrument jako pomoc w budowaniu atmosfery w opowieści - wykonanie

prostych instrumentów z różnorodnych tworzyw naturalnych i sztucznych. Improwizowane scenki gawędziarskie z użyciem wykonanych

instrumentów. Teatr opowieści Kamishibai. Różne sposoby wykorzystania scenki butai. Snuj się bajko - jak zachęcić dzieci do opowiadania.

Liczba godzin: 5


Opłata: 50zł





Cele: Poznanie innowacyjnych form pracy z tekstem literackim.

Tematyka: Czytanie wrażeniowe. Książka obrazowa w kształtowaniu wrażliwości emocjonalnej

i estetycznej. Teatrzyk Kamishibai - sposoby wykorzystania. Lapbook w pracy z lekturą. Bajarka opowiada.

Liczba godzin: 6


Opłata: 20zł


144. Przygoda z książką

143. Czarowanie słowem

86




Cele: Doskonalenie umiejętności komunikacyjnych nauczycieli.

Tematyka: Komunikaty niewerbalne. Mowa ciała, język gestów.

Liczba godzin: 4


Opłata: 40zł




Specjalność, przedmiot: wszystkie specjalności


Tematyka: Komunikacja werbalna. Modele komunikacyjne. Komunikaty FUO. Aktywne słuchanie.

Liczba godzin: 8


Opłata: 80zł


146. Moc słowa i potęga słuchania

145. Co mówisz, gdy nic nie mówisz?

87





Tematyka: Bariery komunikacyjne. Komunikacja bez przegranych wg Thomasa Gordona. Porozumienie bez przemocy Marshalla Rosenberga.

Liczba godzin: 8


Opłata: 80zł




Specjalność, przedmiot: wszystkie specjalności

Cele: Doskonalenie umiejętności w motywowaniu uczniów do nauki.

Tematyka: Teoretyczne założenia i rodzaje motywacji. Motywatory i demotywatory. Techniki i metody uczenia się. Układ lekcji mobilizujący do pracy. Organizacja pracy na lekcji. Sposoby i zasady oceniania sprzyjające motywowaniu uczniów

do nauki. Techniki i metody motywowania a potrzeby uczniów.

Liczba godzin: 10


Opłata: 60zł


148. Motywacja do nauki receptą na sukces

147. Mosty zamiast murów - komunikacja interpersonalna

88




Cele: Rozwijanie umiejętności planowania własnego czasu w praktyce

nauczycieli.

Tematyka: Rozpoznawanie mocnych stron i obszarów do rozwoju w zakresie

planowania czasu. "Złodzieje czasu". Podstawowe techniki i zasady planowania w tworzeniu

terminarza.

Liczba godzin: 4

Kierownik: Agnieszka Reszkowska, Anna Smolar

Opłata: 40zł





Cele: Przygotowanie nauczyciela do rozmowy kwalifikacyjnej.

Tematyka: Aspekty prawne awansu zawodowego. Przebieg stażu. Sprawozdanie z jego realizacji. Współpraca z opiekunem stażu. Rozmowa kwalifikacyjna.

Liczba godzin: 5


Opłata: 60zł


150. Awans zawodowy nauczyciela stażysty

149. Mam czas - zarządzanie sobą w czasie

89




Cele: Przygotowanie nauczyciela do egzaminu na stopień nauczyciela

mianowanego.

Tematyka: Aspekt prawny awansu zawodowego. Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego. Przygotowanie prezentacji dorobku zawodowego przed Komisją

Egzaminacyjną.

Liczba godzin: 5


Opłata: 60zł





Cele: Poprawne przygotowanie dokumentacji awansu.

Tematyka: Wymagania formalne na poszczególne stopnie awansu

zawodowego.

Liczba godzin: 4


Opłata: bezpłatne


152. Awans zawodowy nauczyciela języka obcego

151. Awans zawodowy nauczyciela kontraktowego

90




Cele: Zapoznanie z techniką wikliny papierowej poprzez wykonywanie

różnorodnych ozdób.

Tematyka: Wykonywanie z papieru prostych ozdób w kształcie serca, kuli,

gwiazdek oraz podkładek i świeczników.

Liczba godzin: 5


Opłata: 60zł





Cele: Poszerzenie dydaktycznych i metodycznych umiejętności

nauczycieli w zakresie realizacji zagadnień związanych z działalnością plastyczną.

Zdobycie umiejętności wykorzystania własnych działań do realizacji na zajęciach z uczniami.

Poznanie różnych technik graficznych.

Tematyka: Techniki grafiki artystycznej: druk wklęsły i wypukły; linoryt,

papieroryt, kalkografia. Wykonanie prac graficznych.

Liczba godzin: 4




154. Warsztaty technik graficznych

153. Jesienne warsztaty artystyczne

91




Cele: Poznanie możliwości aplikowania w ramach programu Erasmus+

Edukacja szkolna, Akcja 1 i 2.

Tematyka: Rejestracja szkoły w systemie ECAS i URF. Nawiązanie współpracy z zagranicznymi instytucjami edukacyjnymi. Przygotowanie wniosku aplikacyjnego. Realizacja i rozliczenie projektu.

Liczba godzin: 4








Kształcenie i szkolenia zawodowe, Akcja 1 i 2.


Liczba godzin: 4




156. Możliwości aplikowania w ramach programu ERASMUS+, Sektor: Kształcenie i szkolenia zawodowe

155. Możliwości aplikowania w ramach programu ERASMUS+, Sektor: Edukacja szkolna

92





Edukacja dorosłych, Akcja 1 i 2.


Liczba godzin: 4







Cele: Poznanie zabaw i tańców ludowych z regionu Kujaw i Kaszub.

Tematyka: Wyliczanki, zabawy kujawskie: wilk i gąsior, owczaryszek,

przepióreczka. Tance kujawskie: kujawiak, dyna, czapnik, czarna kura. Tańce kaszubskie: nasza nenka, dżek, szewc, maruszka.

Liczba godzin: 8


Opłata: 80 zł


158. Dziecięce zabawy i tańce ludowe

157. Możliwości aplikowania w ramach programu ERASMUS+, Sektor: Edukacja dorosłych

93

Sieci współpracy i samokształcenia - Daj się złapać w sieć!

Czym jest sieć?

Sieć to:

forma współpracy i samokształcenia umożliwiająca wymianę różnorodnych doświadczeń w grupie zainteresowanych nauczycieli, psychologów, pedagogów i dyrektorów z różnych placówek,

forma pracy, która pozwala dzielić się wiedzą, wymieniać doświadczeniami, wspólnie opracowywać rozwiązania stosowane w szkolnej praktyce,

platforma wzajemnego wsparcia w obliczu nowych wyzwań, szansa na bieżący kontakt oraz na poszerzenie perspektywy, z jakiej patrzy się na własną pracę oraz pracę szkoły/placówki,

miejsce, gdzie uczestnicy dają innym coś od siebie – dzielą się wiedzą, umiejętnościami, a jednocześnie sami czerpią z doświadczenia osób, z którymi współpracują,

przestrzeń, w której uczestnicy mogą skorzystać ze wsparcia merytorycznego i metodycznego oraz otrzymać dostosowaną do swoich potrzeb wiedzę.

Uczestnictwo w sieci obejmuje

spotkania stacjonarne animowane przez koordynatora sieci, szkolenia ze specjalistami w wybranym obszarze, pomiędzy spotkaniami stacjonarnymi praca zdalna na platformie (po

wcześniejszym przygotowaniu uczestników sieci do jej obsługi).

Dlaczego warto?

poszerzysz swoją wiedzę i kompetencje w interesującym Cię obszarze; otrzymasz wsparcie koordynatora sieci przygotowanego

merytorycznie, na każdym etapie pracy sieci; będziesz miał wpływ na wybór szkoleń, obszarów tematycznych,

spotkań, sposobów pracy; będziesz miał możliwość stałej wymiany doświadczeń z innymi

uczestnikami sieci.

94

Wybierz swoją sieć:



Cele:

Aktualność rozmowy, dyskusji dialogu i uzasadnienie ich wystepowania podczas zajęć z języka polskiego.

Tematyka:

Diagnoza dialogu; wykład na temat potrzeby stosowania metody dialogiczności, przykłady dobrych praktyk itp.

Liczba godzin, okres działania: 16, wrzesień 2016 - kwiecień 2017

Kierownik/prowadzący: Pracownia Humanistyczna



1. Dialog na lekcjach języka polskiego w szkole XXI wieku

95


Specjalność, przedmiot: matematyka i informatyka

Cele: Wzbogacenie warsztatu pracy nauczycieli matematyki i informatyki. Wymiana doświadczeń.

Tematyka: Metodyka nauczania matematyki i informatyki. Zastosowanie TIK w nauczaniu - warsztaty. Wymiana doświadczeń.

Liczba godzin, okres działania: 16, cały rok szkolny

Kierownik/prowadzący: Barbara Szefler, Grażyna Szabłowicz-Zawadzka, Ewa Sosna




Specjalność, przedmiot: przedmioty przyrodnicze

Cele: Doskonalenie umiejętności praktycznego zastosowania

doświadczeń i eksperymentów w praktyce szkolnej.

Tematyka: Doświadczenia w podstawie programowej. Doświadczenia modelowe i doświadczenia przy użyciu

materiałów i przedmiotów codziennego użytku. Tworzenie banku doświadczeń i eksperymentów. Dobre praktyki, inspiracje.

Liczba godzin, okres działania: 30 + praca na platformie cały rok szkolny

Kierownik/prowadzący: Anna Smolar, Aleksandra Pietkiewicz-Graczyk, Tomasz Kocur, Elżbieta Tomaszewska


Numer wymagania wynikającego z nadzoru pedagogicznego: 2, 3, 4

3. Eksperymenty i doświadczenia w szkole

2. Edukacja matematyczna i nowe technologie

96


Specjalność, przedmiot: informatyka i matematyka

Cele:

Umiejętność rozwijania myślenia komputacyjnego u ucznia. Zapoznanie z narzędziami programistycznymi oraz metodami

i technikami algorytmicznymi.

Tematyka:

Metody rozwijania myślenia komputacyjnego u ucznia. Wpływ rozwoju myślenia logicznego, matematycznego oraz

algorytmicznego na rozwój intelektualny ucznia. Narzędzia programistyczne służące do prezentacji algorytmów,

w tym narzędzia wizualne i wybrane języki wysokiego poziomu. Podstawowe metody i techniki algorytmiczne.


Kierownik/prowadzący: Grażyna Szabłowicz-Zawadzka, Teresa Thiem,

Ewa Sosna, Barbara Szefler, Aleksandra Pietkiewicz-Graczyk, Tomasz

Kocur



4. Programowanie i myślenie matematyczne na II i III etapie edukacyjnym

97



Cele: Doskonalenie umiejętności rozwijania myślenia komputacyjnego

u ucznia. Zapoznanie z narzędziami programistycznymi.

Tematyka: Wzbogacenie warsztatu pracy nauczyciela o innowacyjne

metody i techniki rozwijania myślenia matematycznego. Nauka programowania w klasach I-III.


Kierownik/prowadzący: Teresa Thiem, Grażyna Szabłowicz-Zawadzka





Cele: Wzbogacenie warsztatu pracy nauczyciela o innowacyjne

rozwiązania i metody pracy.

Tematyka: Tworzenie banku dobrych praktyk innowacji, działań

kreatywnych, edukacyjne inspiracje.


Kierownik/prowadzący: Anita Przybyszewska - Pietrasiak, Małgorzata Koc, Jolanta Kusznirenko, Katarzyna Fiałkowska



6. Innowacyjność i kreatywność

5. Edukacja matematyczna i programowanie w eduakcji wczesnoszkolnej

98



Cele: Wprowadzenie tematyki antydyskryminacyjnej jako niezbędnej

w pracy wychowawców i szkół.

Tematyka: W jaki sposób rozmawiać o rożnych stereotypach i wykluczeniu

społecznym? Próby budowania kapitału społecznego w życiu szkoły. Podejmowanie trudnych tematów w życiu społeczeństwa, które nurtują dzieci i młodzież - współpraca z TEA - Towarzystwem Edukacji Antydyskryminacyjnej.

Liczba godzin, okres działania: 30, I semestr

Kierownik/prowadzący: Maria Jadczak




Specjalność, przedmiot: zainteresowani nauczyciele, wychowawcy

Cele: Wprowadzenie do zagadnień związanych z bezpiecznym

użytkowaniem Internetu.

Tematyka: Bezpieczne korzystanie z Internetu. Problematyka

cyberprzemocy. Zagrożenia wynikające z niewłaściwego funkcjonowania w sieci.


Kierownik/prowadzący: Tomasz Kocur, Przemysław Przybylski




7. Tolerancja: nie błądźmy - bądźmy

99


Specjalność, przedmiot: zainteresowani nauczyciele, wychowawcy

Cele: Nauka porozumiewania się bez przemocy poprzez kształcenie

umiejętności mediacyjnych nauczycieli i uczniów. Dzielenie się swoimi doświadczeniami i wypracowanie na ich podstawie wskazówek dla opiekunów mediatorów rówieśniczych.

Tematyka: Pojęcie konfliktu, postawy wobec sytuacji konfliktowych, efektywna

komunikacja, propozycje scenariuszy wdrażania mediacji rówieśniczej, mediacje jako sposób na porozumienie w gronie pedagogicznym. Wykształcenie grupy opiekunów mediatorów rówieśniczych, wymiana doświadczeń, wspieranie się w sytuacjach trudnych.


Kierownik/prowadzący: Aleksandra Pietkiewicz-Graczyk, Barbara Szefler




Specjalność, przedmiot: zainteresowani nauczyciele i wychowawcy

Cele: Doskonalenie kompetencji wychowaczych.

Tematyka: Rola i zadania nauczyciela wychowawcy, diagnozowanie

i rozumienie procesów grupowych; konstruktywne komunikowanie się z uczniami w sytuacjach trudnych, rozpoznawanie przyczyn zaburzonych zachowań uczniów, przeciwdziałanie procesom destrukcyjnym.


Kierownik/prowadzący: Agnieszka Reszkowska



10. Wychowawca w szkole XXI w.

9. Mediujące szkoły

100



Cele: Wypracowanie modelu pracy z uczniem zdolnym.

Tematyka: Identyfikacja potrzeb ucznia zdolnego. Charakterystyka ucznia zdolnego. Wyznaczniki procesu edukacyjnego w stosunku do ucznia

uzdolnionego. Realizacja zajęć edukacyjnych w pracy z uczniem zdolnym. Psychospołeczne obszary funkcjonowania ucznia zdolnego.

Liczba godzin, okres działania: 30 + praca na platformie, cały rok szkolny

Kierownik/prowadzący: Anna Smolar




Specjalność, przedmiot: nauczyciele wspomagający

Cele: Wypracowanie modelu współpracy nauczyciela wspomagającego

z nauczycielem prowadzącym.

Tematyka: Uczeń niepełnosprawny w szkole ogólnodostępnej -

charakterystyka poszczególnych niepełnosprawności, zasady współpracy z nauczycielem prowadzącym, partnerstwo we współpracy - przykłady dobrych praktyk, superwizje.


Kierownik/prowadzący: Maciej Pasternak



12. Sieć współpracy i samokształcenia nauczycieli wspomagających

11. Od diagnozy do działania - jak wspierać rozwój uczniów zdolnych

101


Specjalność, przedmiot: poloniści

Cele: Promowanie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.

Tematyka: Jak zachęcać dzieci i młodzież do czytania. Różne sposoby pracy

z lekturą na lekcji. Metody aktywne na lekcjach literackich. Wymiana doświadczeń.

Liczba godzin, okres działania: 16 + praca na platformie, cały rok szkolny

Kierownik/prowadzący: Jolanta Kusznirenko


Numer wymagania wynikającego z nadzoru pedagogicznego: 2,3,4,7


Specjalność, przedmiot: nauczyciele kształcenia specjalnego, specjaliści

Cele: Doskonalenie kompetencji metodycznych młodych nauczycieli.

Tematyka: Charakterystyka wybranych niepełnosprawności, potrzeby

edukacyjne ucznia niepełnosprawnego, metodyka pracy z uczniem niepełnosprawnym, współpraca z rodzicami ucznia niepełnosprawnego, superwizje.


Kierownik/prowadzący: Maciej Pasternak



14. Sieć współpracy i samokształcenia młodych stażem nauczycieli pracujących z uczniami niepełnosprawnymi

13. Sieć współpracy i samokształcenia dla polonistów "Zakochaj się w książce"

102


Specjalność, przedmiot: nauczyciele języków obcych

Cele:

Wzbogacenie warsztatu pracy o nowe techniki nauczania.

Tematyka:

Motywowanie uczniów do nauki języka obcego. Wykorzystanie technologii IT w nauczaniu języka. Ciekawe strony internetowe wspomagające uczenie się języka

obcego. Wymiana dobrych praktyk.


Kierownik/prowadzący: Elżbieta Drgas, Beata Tomaszewska



15. Warsztat metodyczny współczesnego nauczyciela języka obcego

103

OFERTA DLA RAD PEDAGOGICZNYCH I ZESPOŁÓW NAUCZYCIELSKICH

Opłata:

dwa szkolenia wykładowe w roku szkolnym bezpłatne dla szkół i placówek, dla których organem prowadzącym jest Gmina Miasta Toruń

dwa szkolenia wykładowe bezpłatne dla placówek objętych opieką metodyczną w ramach zawartego porozumienia

dla pozostałych szkół i placówek opłata wynosi 100 zł za jedną godzinę dydaktyczną + koszt dojazdu doradcy metodycznego

Uwaga Na życzenie szkoły/placówki istnieje możliwość przygotowania tematu spoza oferty. Użyte w tabeli oznaczenia: P – przedszkole, SP – szkoła podstawowa, G – gimnazjum, PG – szkoła ponadgimnazjalna

Lp. Temat doskonalenia wewnątrzszkolnego

Forma Liczba godzin

Adresat Efekty szkolenia

/Uczestnik po szkoleniu Prowadzący

Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój ucznia

1.

Jak stworzyć koncepcję pracy szkoły/ placówki ukierunkowaną na jej rozwój?

wykład 2 P, SP, G, PG

Otrzyma wskazówki umożliwiające stworzenie ( wraz z innymi członkami rady pedagogicznej) koncepcję pracy szkoły/placówki, która uwzględnia jej aktualne potrzeby.

Anita Przybyszewska - Pietrasiak

Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się

2. Nauczyciel jako trener kreatywności

wykład 2 G, PG

Scharakteryzuje poznane metody; sklasyfikuje metody zgodnie z potrzebami uczniów; zastosuje poznane metody w pracy z uczniami.

Katarzyna Fiałkowska

3. Jak uczyć uczniów uczenia się?

wykład 2 SP, G Będzie znał różnorodne strategie uczenia się i będzie potrafił wspierać uczniów w procesie uczenia się.


4.

Chmura w edukacji - stosowanie nowoczesnych narzędzi dostępnych online

wykład/warsztaty

2/3 P, SP, G, PG

Będzie znał podstawowe zastosowania chmury obliczeniowej w edukacji, w tym udostępnianie plików, pracę synchroniczną, ankietowanie online, organizację kalendarza oraz podstawowe funkcje wybranych aplikacji dostępnych w chmurze.

Grażyna Szabłowicz-Zawadzka

5. Ciekawe lekcje-dobre przykłady

wykład/warsztaty

2/3 SP,G Znajdzie inspiracje do prowadzenia ciekawych lekcji w szkole podstawowej i gimnazjum.

Jolanta Kusznirenko

104

6. Techniki efektywnego uczenia się

wykład 2 SP, G,

PG

Dowie się, jakie czynniki wpływają na efekty uczenia się i pozna techniki efektywnego uczenia się.

Barbara Szefler

7. Sposoby motywowania uczniów do nauki

wykład 2 SP, G,

PG

Dowie się, jakie czynniki wzmacniają, a jakie osłabiają motywację uczniów do nauki oraz pozna sposoby motywowania uczniów do nauki.

Barbara Szefler

8. Ocenianie kształtujące jako wsparcie dla ucznia i nauczyciela

wykład 2 SP, G,

PG

Pozna efektywny i przyjazny uczniom sposób oceniania kształtującego oraz będzie potrafił stosować go w praktyce.

Barbara Szefler

9. Efektywne strategie uczenia się

wykład/warsztaty

2/3 SP,G,

PG Będzie potrafił wspomagać uczniów w procesie uczenia się

Beata Tomaszewska

10. Ocenianie przyjazne uczniom i nauczycielom

wykład/warsztaty

2/4 SP,G,

PG

Będzie potrafił zaplanować efektywne ocenianie postepów uczniów.

Beata Tomaszewska

11.

Pokolenie jednorożców - świat młodych. Jak rozpoznać kategorie i oczekiwania mlodzieży w szkołach ponadgimnazjalnych

wykład 2 G, PG

Pozna nowe socjologiczne kategorie młodzieży: ziomki, domisie, regreci, lajfhakerzy i hipsterzy, które ułatwią zdiagnozowanie stosuku uczniów do siebie oraz do działań szkoły a w konsekwencji ułatwią stworzenie profilu i oczekiwań ucznia wobec kolegów i nauczycieli.

Maria Jadczak

12.

Tutoring jako alternatywna metoda zindywidualizowanej pracy z uczniem

wykład 2 PG Uporządkuje i pozna nową nomenklaturę w zakresie sposobów pracy z uczniem zdolnym.

Maria Jadczak

13.

Nowe sposoby utrwalania wiedzy uczniów - np. lapbook i sleeveface

wykład 2 G, PG

Uporządkuje dotychczasowe i pozna nowe metody utrwalania wiedzy uczniów z wykorzystaniem najnowszych technologii.

Maria Jadczak

14. Jak wprowadzać w szkole innowację pedagogiczną?

wykład 2 SP, G,

PG

Będzie znał podstawy prawne wprowadzania innowacji pedagogicznych, jej rodzaje, warunki wprowadzania innowacji oraz dokumentację związaną z wprowadzaniem innowacji.

Anna Smolar

15. Motywuj oceną - ocenianie kształtujące, orientujące i sumujące

wykład 2 SP, G,

PG

Będzie umiał rozróżnić i scharakteryzować różne techniki oceniania oraz zastosować je zgodnie z wybranym modelem oceniania, zaplanuje zmianę systemu oceniania na swoich lekcjach inspirowaną ocenianiem kształtującym, orientującym i sumującym.

Anna Smolar

16. Ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej

warsztaty 2 SP

Pozna elementy oceniania kształtującego, motywującego ucznia do samodzielnej pracy.

Teresa Thiem

17. Zastosowanie tablicy interaktywnej w edukacji

wykład/warsztaty

2 P, SP

Pozna narzędzia do zarządzania tablicą interaktywną oraz dedykowane do niej oprogramowanie oraz możliwości wykorzystania darmowych aplikacji pomocnych w nauczaniu.

Teresa Thiem

105

18. Metody i techniki aktywizujące w pracy przedszkola

wykład 2 P

Pozna metody i techniki warte wykorzystania w pracy wychowawczo-dydaktycznej z dziećmi.

Małgorzata Koc

19. Wielointeligentna edukacja w przedszkolu

wykład 2 P Pozna sposoby efektywnej edukacji dziecka.

Małgorzata Koc

20.

Analiza efektywności kształcenia za pomocą wskaźnika Edukacyjnej Wartości Dodanej

wykład 2 G Pozna, czym jest wskaźnik EWD i jak go interpretować w kontekście wyników egzaminów zewnętrznych.

Tomasz Kocur

21. Motywacja - tajemnica szkolnych sukcesów

wykład 2 G, PG Pozna skuteczne metody i techniki motywacji.

Elżbieta Tomaszewska

22. Uczeń jako świadomy uczestnik procesu uczenia się

wykład 2 SP, G,

PG

Pozna sposoby motywowania i wspierania wiary ucznia we własne możliwości.

Krystyna Wijaczka

23. Innowacje pedagogiczne


Pozna przepisy prawne dotyczące innowacji pedagogicznych.

Aleksandra Plec

24.

Motywatory i demotywatory w procesie nauczania- uczenia się

warsztaty 4 SP, G,

PG Pozna sposoby motywowania uczniów do nauki.

Aleksandra Plec

25. Neurodydaktyka w pracy nauczyciela - jak skuteczniej nauczać?

warsztaty 4 SP, G,

PG Pozna nowe spojrzenie na proces nauczania i uczenia się.

Aleksandra Plec

26.

Dialog motywujący i jego zastosowania w pracy nauczyciela

warsztaty 4 SP, G,

PG

Pozna zasady dialogu motywującego jako techniki wpływania na motywację do nauki i zmianę zachowań niepożądanych.

Aleksandra Plec

27.

Rozwijanie uczniowskiej kreatywności

wykład 2 SP,G,PG

Będzie znał sposoby rozwijania kreatywności oraz metody twórczego rozwiązywania problemów/zadań.


28.

Ocenianie kształtujące sprzyjające uczeniu się

wykład 2 SP, G,

PG

Pozna zasadność stosowania elementów oceniania kształtującego, które przekładają się na lepsze wyniki pracy ucznia i nauczyciela.

Maciej Pasternak

29. Clil czyli nowe podejście metodyczne

wykład 2 SP,G,

PG Pozna istotę zintegrowanego nauczania językowo-przedmiotowego.

Elzbieta Drgas

30.

Jak motywować uczniów do nauki oceniając ich pracę?

wykład 2 SP,G,

PG

Pozna filozofię oceniania kształtującego i przykłady praktycznego jego stosowania.

Elżbieta Drgas

31.

Analiza i interpretacja wyników egzaminów wykład 2 SP, G

Pozna sposoby obliczania wskaźników statystycznych oraz ich interpretację.

Ewa Sosna

32.

Organizacja wycieczek szkolnych i zajęć terenowych

wykład 2 SP,G,

PG

Pozna aktualne przepisy prawa dotyczące zasad organizacji turystyki i krajoznawstwa w instytucjach edukacyjnych; zasady przygotowania, realizacji i rozliczenia imprezy turystycznej; zadania i obowiązki kierownika oraz opiekunów wycieczki.


106

Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej

33.

Własny program nauczania języka polskiego

wykład 2 PG Zaplanuje i napisze program nauczania w oparciu o podstawę programową i innowacje.


34.

Jak napisać program nauczania plastyki, muzyki, zajęć artystycznych?

wykład 2 SP,G,

PG

Będzie potrafił zaprojektować własny program nauczania przedmiotów artystycznych zgodny z podstawą programową oraz potrzebami swoich uczniów i szkoły.

Anita Przybyszewska-Pietrasiak

35.

Monitorowanie podstawy programowej

wykład 2 SP,G,

PG

Potrafi monitorować podstawę programową z wykorzystaniem różnych narzędzi.

Jolanta Kusznirenko

36.

Monitorowanie realizacji podstawy programowej na wszystkich etapach edukacji

wykład 2 SP, G,

PG

Pozna obszary, sposoby i narzędzia monitorowania podstawy programowej; będzie potrafił wykorzystać wnioski z monitorowania podstawy programowej do poprawy efektów nauczania.

Barbara Szefler

37.

Tworzenie własnego programu nauczania z języka obcego

wykład 2 P,SP,G,PG

Będzie potrafił zaprojektować własny program nauczania zgodny z potrzebami i możliwościami swoich uczniów i szkoły.

Beata Tomaszewska

38.

Elementy doradztwa edukacyjno-zawodowego na lekcjach wychowawczych i przedmiotowych w liceum

wykład 2 PG

Będzie potrafił wspomagać uczniów w wyborze dalszej ścieżki edukacyjnej poprzez wprowadzanie elementów doradztwa edukacyjno-zawodowego na swoich lekcjach.

Beata Tomaszewska

39. Autorski program nauczania historii

wykład 2 SP, G,

PG

Zaprojektuje własny program nauczania w oparciu o podstawę programową i innowacje.

Maria Jadczak

40.

Monitorowanie realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego

wykład 2 SP, G,

PG

Zna obszary monitorowania podstawy programowej oraz wybrane narzędzia do monitorowania podstawy programowej, potrafi wykorzystać wnioski z monitorowania podstawy do podnoszenia jakości pracy w szkole.

Anna Smolar

41.

Tworzenie własnego programu nauczania na przykładzie fizyki

wykład 2 G, PG

Nabędzie umiejętność napisania programu nauczania przedmiotów przyrodniczych zgodnego z podstawą programową.

Tomasz Kocur

42.

Diagnoza predyspozycji oraz przygotowanie uczniów do wyboru dalszej drogi edukacyjno -zawodowej

warsztaty 4 G

Będzie potrafił wspierać ucznia w wyborze dalszej ścieżki kształcenia, pozna metody diagnozowania predyspozycji, zdolności i zainteresowań zawodowych ucznia.

Aleksandra Plec

43.

Tworzenie własnego programu nauczania z wychowania fizycznego

wykład 2 SP, G,

PG

Będzie wiedział, jak opracować własny program nauczania w oparciu o podstawę programową i innowacje.

Beata Derkowska

107

Uczniowie są aktywni

44.

Elemety coachingu na lekcjach języka polskiego

wykład 2 PG

Scharakteryzuje wybrane metody coachingowe; dostosuje do pracy na lekcjach języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej; zastosuje wybrane metody coachingowe podczas omawiania lektur obowiązkowych, oznaczonych w podstawie programowej tzw. gwiazdką.


45.

Metoda projektów w zachęcaniu uczniów do podejmowania aktywności na rzecz szkoły oraz społeczności lokalnej i globalnej.

wykład 2 G, PG

Będzie potrafił rozbudzić zaangażowanie uczniów do współpracy ze środowiskiem lokalnym w realizacji projektów edukacyjnych.

Maria Jadczak

46.

Wychowanie przez czytanie. Jak rozbudzać zainteresowania czytelnicze dzieci od najmłodszych lat?

wykład 2 P, SP Wzbogaci warsztat pracy o nowe metody i formy pracy.

Krystyna Wijaczka Teresa Thiem

47.

Praca metodą grupy i projektu edukacyjnego

wykład 2 SP, G,

PG

Będzie potrafił efektywnie wykorzystywać w pracy metodę grupy i projektu edukacyjnego.

Tomasz Kocur

48.

Praca metodą odwróconej klasy (edukacja wyprzedzająca)

wykład 2 SP, G,

PG

Pozna założenia metody odwróconej edukacji. Dowie się, gdzie może znaleźć potrzebne materiały dotyczące samej metody oraz przykładowe scenariusze zajeć.

Aleksandra Pietkiewicz-Graczyk

49.

Aktywizacja uczniów jako szansa na twórczą edukację

wykład 2 SP, G,

PG

Pozna komponenty zależności pomiędzy aktywizacją uczniów a edukacyjnymi możliwościami rozwijającego się ucznia.

Przemysław Przybylski

50.

Rewolucja w uczeniu się – efektywne i skuteczne metody oraz techniki uczenia się

wykład 2 SP,G,

PG

Pozna skuteczne oraz efektywne metody i techniki uczenia się i nauczania.


51.

Neurony na rzecz ucznia i szkoły- aspekty neurodydaktyczne w planowaniu i organizowaniu pracy uczniów

wykład 2 SP, G,

PG

Wzbogaci swoją wiedzę dotyczącą zastosowania wyników badań nad mózgiem w planowaniu i organizowaniu procesu nauczania- uczenia się.

Agnieszka Reszkowska Anna Smolar

52. Jak motywować ucznia do nauki?

warsztaty 4 SP, G Wzbogaci swoją wiedzę o atrakcyjne technik aktywizujące uczniów podczas lekcji.

Aleksandra Plec

53. Projekt jako metoda nauczania

wykład 2 SP,G,

PG

Pozna rodzaje projektów, etapy pracy metodą projektu, sposoby oceniania, formy prezentacji, wady i zalety pracy metodą projektu.

Elżbieta Drgas

54. Praca metodą projektu - różnorodność form

warsztaty 2 SP, G Poszerzy swój warsztat pracy o metodę projektu edukacyjnego.

Ewa Sosna

108

Respektowane są normy społeczne

55. Kodeks zawodu nauczyciela

wykład 2 G, PG

Zdefiniuje kodeks zawodu nauczyciela; wymieni podstawowe założenia kodeksu; określi cel tworzenia kodeksu zawodu nauczyciela; zanalizuje etyczne terminy pojawiające się w kodeksie.


56.

Konflikty rówieśnicze w szkole - próba rozwiązania

wykład 2 G, PG

Zdefiniuje pojęcie konfliktu rówieśniczego; zilustruje możliwe konflikty rówieśnicze występujące w szkole; rozróżni konflikt od zatargu, sporu itp.; pozna sposoby rozwiązywania konfliktów rówieśniczych; zaprojektuje hipotetyczny spór i wybierze sposób jego rozwiązania.


57.

Uzależnienie od internetu i komputera - profilaktyka, diagnoza, leczenie


Będzie zorientowany w zakresie uzależnień od intertnetu/komputera oraz sposobów ich diagnozowania i leczenia; rozpozna zagrożenia w sieci, w tym cyberprzemoc, cyberbullying, pedofilię, pornografię, seksting i in.

Grazyna Szabłowicz-Zawadzka

58.

Cyfrowe bezpieczeństwo i inne zagrożenia w sieci. Organizacja Dnia Bezpiecznego Internetu


Rozpozna zagrożenia w sieci, w tym cyberprzemoc, pedofilię, pornografię, stalking, seksting, grooming, uzależnienie i in. zastosuje zasady bezpieczeństwa danych w sieci oraz standardy bezpieczeństwa cyfrowego; zorganizuje Dzień Bezpiecznego Internetu.

Grazyna Szabłowicz-Zawadzka

59.

Mediacje sposobem rozwiązywania konfliktów i budowania prawidłowych relacji

wykład 2 P, SP,

G

Dowie się czym są mediacje, jaką rolę odgrywają mediacje rówieśnicze oraz jak wykorzystać je w pracy z uczniami.

Gabriela Rumińska

60.

Jak zapewnić dyscyplinę, ład i uwagę w klasie?

wykład 2 SP, G,

PG

Dowie się, jakie czynniki wspomagają, a jakie zakłócają porządek na lekcjach, jak rozpoznać przyczyny i motywy niewłaściwych zachowań uczniów oraz jak sobie radzić z destrukcyjnymi zachowaniami uczniów.

Barbara Szefler, Elżbieta Drgas

61.

Mediacje rówieśnicze w rozwiązywaniu szkolnych waśni.

wykład 2 SP, G,

PG Zapozna się z problemem negocjacji i mediacji szkolnych.

Maria Jadczak

62.

Podstawa prawna i waga edukacji antydyskryminacyjnej w szkole

wykład 2 SP, G,

PG

Pozna podstawę prawną i sposoby realizacji edukacji antydyskryminacyjnej w szkole.

Maria Jadczak

63. Mobbing w szkolnictwie

wykład 2 SP, G,

PG

Pozna podstawowe przepisy dotyczące zapobiegania mobbingowi, zapozna się z przykładami zachowań i sposobów reagowania na mobbing w szkole.

Maria Jadczak

109

64.

Wczesna profilaktyka przeciwdziałania agresji i przemocy rówieśniczej w szkole

warsztaty 4 SP,G

Pozna sposoby na przeciwdziałanie agresji i przemocy oraz będzie wiedział jak budować zespół; zrozumie znaczenie wczesnej profilaktyki.

Małgorzata Kutyła

65.

Trudne sytuacje wychowawcze. Jak je rozwiązywać?

wykład 2 P Dowie się, co robić w konkretnych problemach wychowawczych.

Małgorzata Koc

66. Jednym głosem o wartościach

wykład 2 P Stworzy katalog wartości obowiązujacy w przedszkolu i w domu.

Małgorzata Koc


wykład 2 SP, G,

PG Zapozna się z problematyką bezpieczeństwa w Internecie.

Tomasz Kocur

68.

Radzenie sobie z sytuacjami konfliktowymii w pracy z uczniem czyli mediacje w edukacji


Dostrzeże pozytywną role konfliktu jako impulsu do osiągania satysfakcjonującego porozumienia; zdefiniuje pojęcie konfliktu, rozróżni postawy wobec sytuacji konfliktowych, pozna korzyści efektywnej komunikacji, dowie się, czym jest mediacja rówieśnicza.

Aleksandra Pietkiewicz-Graczyk

69. Profilaktyka agresji i przemocy w szkole

wykład 2 P,G, PG

Pozna programy profilaktyczne i edukacyjne rozwijające kompetencje wychowawcze, oraz poradniki i scenariusze przykładowych zajęć warsztatowych


70.

"Nikt mnie nie lubi" - zadania dorosłych wobec dziecka odrzuconego przez grupę

wykład 2 P,SP,

G

Poszerzy swoją wiedzę dotyczącą faz rozwoju grupy i ról grupowych, pozna przyczyny i mechanizmy wykluczenia rówieśniczego, wzbogaci swój warsztat pracy w efektywne metody zapobiegające wykluczeniu dziecka z grupy rówieśniczej.

Agnieszka Reszkowska

71. Dyscyplina na lekcji warsztaty 4 SP,G,

PG

Poszerzy swoją wiedzę dotyczącą metod zapobiegania i reagowania na niepożądane zachowania uczniów na lekcji.

Aleksandra Plec

72.

Stosowanie procedur zapewniających bezpieczeństwo uczniom podczas lekcji i zajęć pozalekcyjnych

warsztaty 4 SP, G,

PG

Dostrzeże czy obowiązujące w szkole dokumenty dotyczące bezpieczeństwa są zgodne z aktualnymi przepisami prawnymi.

Aleksandra Plec

73.

Ogarnąć chaos - specyfika pracy z dzieckiem z ADHD

wykład 2 P, SP

Poszerzy swoją wiedzę dotyczącą metod postępowania z dzieckiem nadruchliwym, nadpobudliwym, z ADHD, pozna sposoby współpracy z rodzicem dziecka z ADHD.

Aleksandra Plec

74.

Narkotyki, dopalacze - co robić, gdy pojawi się problem?

warsztaty 4 SP, G,

PG

Poszerzy swoją wiedzę na temat zjawiska narkomanii, politoksykomanii, pozna procedury postępowania oraz zdobędzie wiedzę na temat rozpoznawania zachowań narkotykowych.

Aleksandra Plec

110

75.

Rozwijanie kompetencji społecznych - samorządność uczniowska i demokracja w szkole

warsztaty 4 SP, G,

PG

Będzie wiedzieć, jakie są prawne podstawy funkcjonowania samorządu uczniowskiego, pozna problemy jego funkcjonowania w szkołach, pozna obszary rozwoju kompetencji społecznych uczniów.

Aleksandra Plec

76.

Program Przeciwdziałania Niepożądanym Zachowaniom

warsztaty 4 SP, G Pozna zasady tworzenia i realizacji programu z obszaru profilaktyki.

Maciej Pasternak

77.

System przeciwdziałania agresji i przemocy w szkole – profilaktyka i interwencja

warsztaty 4 SP, G,

PG

Dokona analizy systemu szkolnego w obszarach: kodeks norm szkolnych, praca z klasą i rodzicami, reagowanie i interwencja, nagrody, kary i konsekwencje.

Maciej Pasternak, Beata Derkowska

78.

Przeciwdziałanie nowym zagrożeniom i przemocy w rodzinie-aspekty prawne

wykład 2 SP,G,

PG

Pozna podstawy prawne, rodzaje nowych zagrożeń, formy przemocy, procedurę niebieskiej karty.

Elżbieta Drgas, Przemysław Przybylski

Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, uwzględniając ich indywidualną sytuację

79. Nauczyciel XXI wieku a diagnostyka edukacyjna

wykład/warsztaty

2/3 SP,G

Pozna różne sposoby diagnozowania stylów uczenia się, różne rodzaje inteligencji i ich wpływ na uczenie się, metodę projektu jako metodę pracy dla każdego.

Jolanta Kusznirenko

80. Różnorodność językowa i kulturowa w naszej szkole

wykład/warsztaty

2/4 SP,G,

PG

Będzie potrafił dostosować proces nauczania do potrzeb uczniów z innych kręgów kulturowo-językowych.

Beata Tomaszewska

81. Edukacja antydyskryminacyjna w szkole

wykład/warsztaty

2/3 SP,G,

PG

Pozna kategorie dyskryminacji oraz sposoby zapobiegania dyskryminacji w szkole.

Maria Jadczak

82. Indywidualizacja nauczania

wykład 2 SP, G,

PG

Rozpozna indywidualne możliwości i potrzeby uczniów; pozna podstawowe narzędzia w celu dostosowania wymagań edukacyjnych; zaplanuje proces dydaktyczny zgodnie z rozpoznanymi możliwościami i potrzebami uczniów.

Barbara Szefler

83. Uczeń zdolny w szkole wykład 2 SP, G,

PG

Będzie znał wybrane metody identyfikacji ucznia zdolnego, sposoby motywowania oraz wybrane metody i formy pracy, poszerzy wiedzę o psychospołeczne obszary funkcjonowania oraz bariery rozwoju ucznia zdolnego.

Anna Smolar

84. W drodze do indywidualizacji

warsztaty 4 SP, G,

PG

Będzie znał wybrane narzędzia do diagnozy typów uczniów m.in. pod względem zdolności, stylów uczenia się, temperamentu, poszerzy wiedzę o wskazówki do pracy z poszczególnymi typami uczniów.

Anna Smolar

85. Diagnoza dziecka w wieku przedszkolnym

wykład 2 P Pozna wybrane narzędzia do diagnozy przedszkolnej.

Małgorzata Koc

111

86.

Rozpoznać czy poznać swoich uczniów- kompetencje diagnostyczne nauczyciela

wykład 2 SP, G

Poszerzy wiedzę w zakresie rozpoznawania potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych uczniów.


87.

Wiedzieć i zrozumieć, żeby pomóc - diagnoza indywidualnych możliwości i potrzeb rozwojowych uczniów

warsztaty 3 SP, G

Poszerzy swoją wiedzę na temat właściwości rozwojowych uczniów na danym etapie edukacyjnym, pozna symptomy opóźnień i zaburzeń w rozwoju oraz ich wpływ na przebieg procesu uczenia się, przeanalizuje opisy przypadków uczniów z dysharmoniami rozwojowymi, wzbogaci swój warsztat pracy w zakresie sposobów dostosowania wymagań edukacyjnych oraz efektywnych metod nauczania sprzyjających indywidualizacji procesu nauczania.


88.

Wiedzieć i zrozumieć, żeby pomóc - ryzyko dysleksji i zaburzenia językowe SLI jako przyczyny trudności w nabywaniu umiejętności szkolnych

wykład 2

SP /I etap

edukacyjny

Pozna aktualną wiedzę dotyczącą diagnozowania przyczyn trudności dziecka oraz wybrane narzędzia i techniki pomocne w trafnym identyfikowaniu symptomów zaburzeń w trakcie bieżącej pracy z uczniem.


89.

Wiedzieć i zrozumieć, żeby pomóc - dysleksja rozwojowa jako przyczyna niepowodzeń edukacyjnych.

wykład 2 SP, G

Poszerzy swoją wiedzę dotyczacą trudności w nabywaniu umiejetności szkolnych uczniów z dysleksją rozwojową, pozna praktyczne rozwiązania w zakresie dostosowania wymagań edukacyjnych do ptrzeb uczniów na poszczególnych przedmiotach nauczania.


90.

Wiedzieć i zrozumieć, żeby pomóc - niższe możliwości intelektualne i dysharmonie rozwojowe jako przyczyny niepowodzen edukacyjnych i problemów emocjonalno- społecznych uczniów

wykład 2 SP,G,

PG

Wzbogaci swoją wiedzę dotyczącą trudności edukacyjnych uczniów z niższymi możliwościami intelektualnymi na różnych etapach i przedmiotach nauczania, pozna mechanizm błędnego koła oraz wyuczonej bezradności uczniów, wzbogaci swój warsztat pracy o wybrane metody pracy z uczniami oraz sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych


91.

Wiedzieć i zrozumieć, żeby pomóc - zespół Aspergera jako przyczyna trudności w funkcjonowaniu poznawczym, emocjonalnym i społecznym uczniów

wykład 2 SP,G

Pozna aktualną klasyfikację zaburzeń neurorozwojowych, charakterystyczne symptomy zespołu Aspergera oraz metody i techniki wspomagajace funkcjonowanie uczniów z zespołem Aspergera.


92. Uczeń z zaburzeniami w szkole ponadgimnazjalnej

wykład 2 PG

Identyfikuje zaburzenia; definiuje ich charakter oraz podłoże; rozróżnia zaburzenia; przewiduje kroki postępowania ucznia i nauczyciela


112

przedmiotu; planuje rozwiązania i dostosowuje metody oraz formy pracy.

93. Edukacja włączająca - uczeń ze SPE w szkole ogólnodostępnej

wykład/warsztaty

2/4 SP, G, SPG

Poszerzy swoje kompetencje w obszarze edukacji włączającej oraz zdobędzie wiedzę na temat sytuacji trudnych w procesie edukacji włączającej.

Beata Derkowska, Maciej Pasternak

94.

Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego podstawą opracowania IPET-u

wykład/warsztaty

2/4 SP, G, SPG

Udoskonali umiejętność analizy merytorycznej orzeczenia jako wyznacznika opracowania Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego.

Maciej Pasternak

95. Uczeń z autystycznym spektrum zaburzeń w przedszkolu/szkole

wykład 2 P, SP,

G, SPG

Pozna przyczyny powstania, diagnozowania i metody pracy z dzieckiem/uczniem z autystycznym spektrum zaburzeń.

Maciej Pasternak

96.

Wsparcie ucznia przewlekle chorego w szkole ogólnodostępnej

wykład 2 SP, G,

PG

Zdobędzie wiedzę związaną ze specyfiką funkcjonowania ucznia z chorobą przewlekłą, określi jego specjalne potrzeby edukacyjne i sytuacje trudne, pozna metody wspierania ucznia i rodzica.


97. Skuteczny nauczyciel, skuteczna szkoła

wykład 2 SP,G,

PG

Pozna metody indywidualizacji pracy pedagogicznej pod kątem predyspozycji i potrzeb rozwojowych poszczególnych uczniów, skuteczne metody aktywizujące uczniów na zajęciach lekcyjnych, zasady skutecznej komunikacji nauczyciel-uczeń, ćwiczenia rozwijające dobrą komunikację między członkami zespołu.


Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizacji procesów edukacyjnych

98.

Egzamin gimnazjalny z j. polskiego i matura z j. polskiego - korelacja czy jej brak?

wykład 2 G, PG

Wylicza podobienstwa i różnice; rozróżnia treści i umiejętności określone w PP; projektuje metody i formy pracy; analizuje oceny; proponuje rozwiązania służące łączeniu wiedzy i umiejetności ucznia wyposażonego w kompetencje miekkie i twarde w gimnazjum.


99. Praca zespołowa w szkole

wykład 2 SP, G,

PG

Dowie się, jak zbudować dobry zespół; będzie potrafił zorganizować pracę zespołową; pozna zasady i sposoby efektywnej współpracy w zespole.

Barbara Szefler

100. Razem można więcej! Praca zespołowa w szkole

warsztaty 3 SP, G, SPG

Pozna obszary pracy zespołowej, proces formowania się zespołu, sposoby organizacji pracy zespołowej oraz swoją rolę w zespole.

Anna Smolar, Agnieszka Reszkowska

101. Efektywna współpraca nauczycieli w zespole

warsztaty 4 P, SP, G, PG

Rozwinie swoje kompetencje miękkie z zakresu komunikacji.

Aleksandra Plec

102. Proaktywny nauczyciel warsztaty 4 P, SP, G, PG

Pozna cechy charakterystyczne postawy proaktywnej nauczyciela. Będzie potrafił odpowiedzieć na pytanie: Co robić, aby taką postawę prezentować?

Maciej Pasternak

113

103. Efektywna organizacja zespołów nauczycielskich

wykład 2 SP,G,

PG

Pozna umocowania prawne pracy zespołowej, korzyści, metody pracy zespołowej i zasady funkcjonowania dobrego zespołu.

Elżbieta Drgas

104. Budowanie autorytetu nauczyciela.

wykład 2 SP,G,

PG

Pozna czynniki utrudniające budowanie autorytetu oraz zasady skutecznego przywództwa.


105.

Jak przygotować i zrealizować projekt w ramach programu Erasmus+ Edukacja szkolna?

warsztaty 4 SP, G,

PG

Pozna możliwości aplikowania w ramach programu Erasmus+ Edukacja szkolna.

Beata Tomaszewska, Elżbieta Tomaszewska

106.

Jak przygotować i zrealizować projekt w ramach programu Erasmus+ Edukacja dorosłych?

warsztaty 4 PG Pozna możliwości aplikowania w ramach programu Erasmus+ Edukacja dorosłych.


107.

Jak przygotować i zrealizować projekt w ramach programu Erasmus+ Kształcenie i szkolenia zawodowe?

warsztaty 4 PG Pozna możliwości aplikowania w ramach programu Erasmus+ Kształcenie i szkolenia zawodowe.


108. Skuteczna praca nauczycieli w zespole

wykład 2 SP,G,

PG

Pozna czynniki warunkujące skuteczne działania zespołu, fazy rozwoju zespołu, role w zespole, proces komunikacji w zespole, style komunikowania się, metody rozwiązywania konfliktów w zespole, techniki argumentowania i przekonywania.


Promowana jest wartość edukacji

109.

Uwierzyć w ucznia- poczucie własnej wartości i samoocena jako podstawa uczenia się

wykład 2 SP,G, SPG

Pozna psychologiczne mechanizmy i uwarunkowania poczucia własnej wartości, model wspomagania samooceny uczniów jako działanie budujące klimat szkoły i sprzyjające nauce.


110.

Wychowanie i kształcenie postaw innowacyjności, kreatywności i pracy zespołowej

wykład/ warsztaty

2 SP

Poszerzy swoją wiedzę dotyczącą postaw uczniów; wzbogaci warsztat pracy w narzędzia i metody służące ich rozwojowi.


111.

Budowanie pozytywnego klimatu w klasie i szkole sprzyjającego nauce

warsztaty 4 P,

SP,G

Nabędzie umiejętności dotyczące budowania relacji z uczniami, dawania wsparcia, ustalania norm i reguł, zarządzania klasą oraz procesem nauczania i wychowania.

Aleksandra Plec

112.

Wychowanie i kształcenie postaw innowacyjności, kreatywności i pracy zespołowej

wykład/warsztaty

2 G,

SPG

Poszerzy swoją wiedzę dotyczącą postaw uczniów; wzbogaci warsztat pracy w narzędzia i metody służące ich rozwojowi.

Beata Derkowska

113.

Ocenianie kształtujące w szkole - ocenianie, które pomaga się uczyć

wykład 2 G,PG

Pozna elementy i strategie oceniania kształtującego, przykładowe scenariusze lekcji oraz propozycje pytań kluczowych.


114

Rodzice są partnerami szkoły/placówki

114. Efektywna współpraca z rodzicami

wykład 2 SP, G,

PG

Pozna zasady i sposoby efektywnej współpracy z rodzicami; będzie wiedział, jak sobie radzić z trudnymi, roszczeniowymi rodzicami.

Barbara Szefler

115.

Rodzice w przedszkolu i w szkole- efektywne formy i sprawdzone zasady

wykład 2 P Pozna efektywne formy i zasady współpracy z rodzicami.

Małgorzata Koc

116.

W jedności siła - czyli nauczyciele i rodzice razem wobec wyzwań współczesnej szkoły

warsztaty 4 SP, G,

PG

Określi mocne i słabe strony współpracy oraz przyczyny trudności we współpracy, wzbogaci swój warsztat pracy oraz kompetencje w budowaniu dobrych relacji z rodzicami.


117. Rodzice i nauczyciele - współpraca dla dobra dziecka


Będzie zaangażowany w aktywny trening strategii radzenia sobie z różnymi zachowaniami, pozna metody modelowania oraz udzielania informacji zwrotnych.

Aleksandra Plec

118. Współpraca z rodzicami ucznia ze SPE

wykład 2 P, SP,

G

Zdobędzie umiejętność identyfikacji i analizy sytuacji trudnych rodzica dziecka/ucznia ze SPE w kontekście ich współpracy ze szkołą/wychowawcą.


Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju

119. Budowanie współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym

wykład 2 P, SP Otrzyma wskazówki, jak planować i budować współpracę ze środowiskiem lokalnym.

Gabriela Rumińska

120.

Szkoła współpracy i we współpracy- warunki i zasady współpracy

warsztaty 3 SP,G

Dokona analizy dotychczasowych działań, pozna przykłady dobrych praktych budowania współpracy wykorzystując zasoby szkoły i środowiska lokalnego.


Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników (…) oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych

121.

Wykorzystanie wyników egzaminów zewnętrznych oraz innych badań (diagnozy, EWD) do podnoszenia jakości pracy szkoły

wykład/warsztaty

2/4 SP, G,

PG

Potrafi zanalizować i zinterpretować wyniki egzaminów oraz innych badań, identyfikować przyczyny niezadawalających wyników, zna metodę EWD, formułuje wnioski wynikające z analiz, określa mocne i słabe strony procesu edukacyjnego w szkole.

Anna Smolar Ewa Sosna

122.

Wyniki obserwacji dziecka a miesięczne planowanie pracy wychowawczo-dydaktycznej w przedszkolu

wykład 2 P

Ustali mocne i słabsze strony rozwoju dziecka , dobierze odpowiednie metody i formy pracy.

Małgorzata Koc

123.

Ocena efektywności pracy szkoły na podstawie wyników egzaminów zewnętrznych

wykład 2 G

Będzie potrafił analizować wyniki egzaminów zewnętrzych, formułować wnioski i rekomendacje. Tomasz Kocur

115

Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi

124. Nauczyciel - badacz - abc ewaluatora

wykład/warsztaty

2/3 SP,G,

PG

Przeprowadzi ewaluację wewnętrzną w swojej szkole. Zrozumie różnice pomiędzy ewaluacją zewnętrzną i wewnętrzna. Zrozumie istotę autoewaluacji w codziennej pracy nauczyciela.

Jolanta Kusznirenko

125.

Efektywna komunikacja podstawą dobrego klimatu i sukcesu szkoły

wykład 2 SP, G,

PG

Będzie wiedział, na czym polega efektywna komunikacja w szkole i jaki jest jej wpływ na klimat i sukces szkoły; pozna praktyczne sposoby efektywnej komunikacji w szkole.

Barbara Szefler

126. Ewaluacja wewnętrzna w szkole. Od czego zacząć?

wykład 2 SP, G,

PG

Zna etapy planowania i projektowania ewaluacji działań własnych i zespołowych, wzbogaci wiedzę o wskazówki do tworzenia narzędzi do ewaluacji.

Anna Smolar

127. Profil szkoły - jak zorganizować badanie jakości pracy szkoły

warsztaty 4 SP, G,

PG

Zna metodę profilu szkoły oraz możliwości jej zastosowania do diagnozy oraz ewaluacji wewnętrznej.

Małgorzata Kutyła Anna Smolar

128.

Innowacje pedagogiczne w praktyce przedszkolnej- czyli od czego zacząć?

wykład 2 P Pozna procesy powstawania innowacji, zasady wprowadzania i sposoby jej realizowania.

Małgorzata Koc

129. Zasady wprowadzania innowacji w szkole

wykład 2 SP,G,

PG

Zna podstawy prawne innowacyjności, rodzaje innowacji, cechy nowatorskiej szkoły, nauczyciela, zasady tworzenia klas autorskich.


130. Ewaluacja zewnętrzna i wewnętrzna

wykład 2 SP,G,

PG

Pozna przedmiot i cele ewaluacji, metody i narzedzia ewaluacji, istotę raportu i sposoby wykorzystania wyników ewaluacji.

Elżbieta Drgas

131. Zmieniająca się szkoła wykład 2 SP,G,

PG

Pozna cechy nowej szkoły, zadania i role dyrektora szkoły, cechy nowego systemu wspomagania szkół, zadania sieci współpracy i samokształcenia.

Elżbieta Drgas

132. Coaching w szkole wykład 2 SP,G,

PG

Pozna istotę coachingu, zadania coacha, popularne modele coachingowe oraz zasady skutecznego coachingu w szkole.

Elżbieta Drgas

133. Wykorzystanie funduszy unijnych w edukacji

wykład 2 SP, G,

PG

Pozna programy unijne, m.in. POWER, RPO, Erasmus+, w ramach których, instytucje oświatowe mogą przygotowywać projekty edukacyjne.


Inne szkolenia

134.

Obowiązki, uprawnienia i odpowiedzialność nauczyciela


Pozna prawa i obowiązki nauczyciela oraz przepisy prawne regulujące zakres jego obowiązków i odpowiedzialności.

Barbara Szefler

135.

Ochrona danych osobowych w szkole/placówce oświatowej


Zna przepisy prawne regulujące przetwarzanie i przechowywanie danych osobowych, uprawnienia i obowiązki wynikające z przepisów, organy ochrony i ich uprawnienia oraz skutki naruszenia prawa.

Anna Smolar

116

136. Prawo autorskie w szkole


Zna podstawowe przepisy prawa autorskiego, regulacje mające zastosowanie w praktyce, zakres i możliwości wykorzystywania cudzych utworów we własnej twórczości i w działaniach edukacyjnych, cechy komercyjnych oraz otwartych cyfrowych zasobów edukacyjnych, standardy oraz licencje zgodnie z którymi mogą być wykorzystywane, tworzone oraz udostępniane cyfrowe zasoby edukacyjne.

Anna Smolar

137. Środowisko lokalne jako ważne ogniwo wsparcia szkoły

wykład 2 SP, G,

PG

Pozna znaczenie zależności współpracy szkoły jako wartości dodanej ze środowiskiem lokalnym w wymiarze edukacyjnym, wychowawczym, promocyjnym i kulturowym.

Przemysław Przybylski

138.

Skuteczne sposoby zapobiegania wypaleniu zawodowemu

wykład 2 SP, G,

PG

Zna objawy wypalenia zawodowego oraz sposoby radzenia sobie w sytuacji wystąpienia charakterystycznych symptomów.

Krystyna Wijaczka

139.

"Czym Wasza szkoła różni się od innych?"- jak wypromować swoją szkołę?

warsztaty 4 SP, G

Pozna przykłady dobrych praktyk promowania i popularności szkoły, wygeneruje nowe pomysły promujące szkołę.


140. Stres i wypalenie zawodowe nauczycieli


Pozna specyficzne cechy wypalenia zawodowego nauczycieli, sposoby radzenia sobie ze stresem i wypaleniem zawodowym.

Aleksandra Plec

141. Syndrom wypalenia zawodowego

wykład 2 SP,G,

PG

Pozna charakterystyczne cechy wypalenia zawodowego oraz psychologiczne techniki redukcji stresu.


117

Kompleksowe wspomaganie szkół i placówek

Zapraszamy do współpracy w ramach kompleksowego wspomagania rozwoju szkół i przedszkoli, którego celem są działania zmierzające do wprowadzenia trwałych zmian jakościowych w wybranych obszarach funkcjonowania placówki.

Etapy wspomagania

Diagnoza pracy - dzięki niej proces wspomagania odpowiada konkretnym potrzebom placówki, nauczycieli, uczniów, rodziców i środowiska lokalnego;

Planowanie działań – wybór kierunków i określenie rezultatów planowanej zmiany – nauczyciele i dyrektor placówki wybierają obszar pracy, który chcą doskonalić w danym roku szkolnym, opracowują cele, sposoby działania i harmonogram;

Realizacja procesu wspomagania – organizowane są różne formy doskonalenia oraz wdrażane nowe rozwiązania, które rozwijają warsztat pracy nauczycieli, ich kompetencje;

Ocena efektów – dyrektor placówki i nauczyciele włączają obszar wspomagania do ewaluacji wewnętrznej pracy placówki. Na podstawie wniosków rada pedagogiczna decyduje o kierunkach działań w kolejnym roku szkolnym.

W procesie wspomagania rozwoju placówki zapewniamy opiekę specjalisty ds. wspomagania, który:

pomaga w diagnozie pracy placówki i określeniu obszarów rozwoju; pomaga ustalić zakres i harmonogram działań wspomagających pracę

placówki, w tym różnych form doskonalenia; pozyskuje specjalistów oraz organizuje zaplanowane formy

wspomagania; wspiera nauczycieli we wdrażaniu nowych rozwiązań, przeprowadza

placówkę przez zmianę; monitoruje i podsumowuje proces wspomagania.

Wspomaganie odbywa się minimum jeden rok w wybranym obszarze rozwojowym placówki.

Koszt wspomagania ustala się z Dyrektorem indywidualnie, po przeprowadzonej diagnozie i zaplanowaniu działań na podstawie odrębnej umowy.

118

Oferta Centrum Kształcenia Ustawicznego w Toruniu

119

Centrum Kształcenia Ustawicznego w Toruniu, to największa szkoła dla dorosłych w Regionie, szkoła publiczna z 38-letnią tradycją, oferuje naukę w liceum ogólnokształcącym, w szkole policealnej i na kwalifikacyjnych kursach zawodowych.

Kwalifikacyjne kursy zawodowe, to wprowadzona we wrześniu 2012 roku, forma kształcenia zawodowego. Uczestnikiem kursu może być osoba, która ukończyła gimnazjum lub 8-letnią szkołę podstawową, także uczniowie bądź absolwenci szkół zawodowych, średnich oraz osoby z wykształceniem wyższym. Kurs obejmuje jedną kwalifikację wyodrębnioną w zawodzie. Po zakończeniu kwalifikacyjnego kursu zawodowego można przystąpić do egzaminu zewnętrznego. Po zdobyciu potwierdzeń wszystkich kwalifikacji wymaganych dla zawodu i uzyskaniu bądź potwierdzeniu posiadania wykształcenia średniego otrzymuje się tytuł zawodowy.

Poniższa tabela przedstawia ofertę kształcenia na kwalifikacyjnych kursach zawodowych w CKU w Toruniu.

Kwalifikacyjne kursy zawodowe

zawód nazwa kwalifikacji liczba

semestrów

technik administracji A.68 - Obsługa klienta w jednostkach administracji 4

technik architektury krajobrazu

R.21 - Projektowanie, urządzanie i pielęgnacja roślinnych obiektów architektury krajobrazu

2

R.22 - Organizacja prac związanych z budową oraz konserwacją obiektów małej architektury krajobrazu

2

technik bhp Z.13 - Zarządzanie bezpieczeństwem w środowisku pracy 3

technik elektryk

E.7 - montaż i konserwacja maszyn i urządzeń elektrycznych

2

E.8. - Montaż i konserwacja instalacji elektrycznych 1

E.24. - Eksploatacja maszyn, urządzeń 1

florysta R.26 - Wykonywanie kompozycji florystycznych 2

fotograf A.20 – Rejestracja i obróbka obrazu 3

fototechnik A.20 – Rejestracja i obróbka obrazu 3

120

A.25 – Wykonywanie i realizacja projektów multimedialnych

1

technik usług fryzjerskich

A.19 - wykonywanie zabiegów fryzjerskich 3

A.23 - Projektowanie fryzur 1

technik handlowiec – przedstawiciel handlowy

A.18. Prowadzenie sprzedaży 2

A.22. Prowadzenie działalności handlowej 2

technik hotelarstwa

T.11 - Planowanie i realizacja usług w recepcji 3

T.12 – Obsługa gości w obiekcie świadczącym usługi hotelarskie

1

technik informatyk

E.12 - Montaż i eksploatacja komputerów osobistych oraz urządzeń peryferyjnych

2

E.13 - Projektowanie lokalnych sieci komputerowych i administrowanie sieciami

1

E.14 - Tworzenie aplikacji internetowych i baz danych oraz administrowanie bazami

1

kelner T.9 - Wykonywanie usług kelnerskich 2

T.10 - Organizacja usług gastronomicznych 0,75

technik logistyk

A.30 - Organizacja i monitorowanie przepływu zasobów i informacji w procesach produkcji, dystrybucji i magazynowania

2

A.31 - Zarządzanie środkami technicznymi podczas realizacji procesów transportowych

1

A.32. - Organizacja i monitorowanie przepływu zasobów i informacji w jednostkach organizacyjnych

1

technik mechanik

M.17 - Montaż i obsługa maszyn i urządzeń 3

M.44 - Organizacja i nadzorowanie procesów produkcji maszyn i urządzeń

1

technik organizacji reklamy

A.26 - Sprzedaż produktów i usług reklamowych 2

A.27 - Organizacja i prowadzenie kampanii reklamowej 2

technik pojazdów samochodowych

M.18 - Diagnozowanie i naprawa podzespołów i zespołów pojazdów samochodowych

2

M.12 - Diagnozowanie oraz naprawa elektrycznych i elektronicznych układów pojazdów samochodowych

1,5

M.42 – Organizacja i prowadzenie procesu obsługi pojazdów samochodowych

0,5

121

technik rachunkowości - księgowość, kadry i płace

A.36 – Prowadzenie rachunkowości 2

A.65 – Rozliczanie wynagrodzeń i danin publicznych 2

technik turystyki wiejskiej

T.7. Prowadzenie działalności turystycznej na obszarach wiejskich

2

T.8. Prowadzenie gospodarstwa agroturystycznego 2

technik żywienia i usług gastronomicznych

T.6 - Sporządzanie potraw i napojów 3

T.15 - Organizacja żywienia i usług gastronomicznych 1

technik ochrony fizycznej osób i mienia

Z.3 – Ochrona osób i mienia 4

cukiernik T.4 – Produkcja wyrobów cukierniczych 3

ślusarz M.20 - Wykonywanie i naprawa elementów maszyn, urządzeń i narzędzi

3

operator obrabiarek skrawających

M.19 - Użytkowanie obrabiarek skrawających 3

opiekunka środowiskowa Z.5 – Świadczenie usług opiekuńczych 2

Ponadto prowadzimy kursy z wolnego naboru:

Księgowość podstawowa Kurs obejmuje 85 godzin lekcyjnych, w skład których wchodzi 35 godzin teoretycznych i 50 godzin praktycznej nauki umiejętności księgowych. Zajęcia odbywają się w grupie do 15 osób. Kurs adresowany jest do osób, które nie miały styczności z pracą w księgowości, a wiążą z nią swój dalszy rozwój zawodowy lub pracują w innych działach i chcą pogłębić i uaktualnić swoją wiedzę. Celem kursu jest przekazanie wiedzy w zakresie prowadzenia rachunkowości małej i średniej firmy , także w zakresie księgowości komputerowej.

Księgowość zaawansowana Kurs obejmuje 110 godzin lekcyjnych, w skład których wchodzi 35 godzin teoretycznych i 50 godzin praktycznej nauki umiejętności księgowych, w tym księgowość komputerowa. Zajęcia odbywają się w grupie do 15 osób. Po skończeniu kursu można rozpocząć pracę na stanowisku samodzielnej księgowej/ księgowego. W programie kursu znajdują się m.in. zagadnienia: formalne, prawne i organizacyjne aspekty prowadzenia rachunkowości; majątek trwały, obrotowy i źródła jego finansowania; funkcjonowanie kont księgowych; ewidencja i rozliczanie kosztów i przychodów; rezerwy i przychody przyszłych okresów, straty i zyski nadzwyczajne; wynik finansowy; zamknięcie ksiąg rachunkowych; sprawozdanie finansowe (bilans + załączniki);

122

wynagrodzenia i składki ZUS; podatek VAT; podatek dochodowy od osób prawnych (CIT); obsługa programów komputerowych INSERT, SYMFONIA i PŁATNIK.

Kadry z Płatnikiem i prawo pracy Na kurs składa się 55 godzin lekcyjnych. W ich skład wchodzi: 16 godzin dokumentacji kadrowej, 24 godziny z obsługi programu PŁATNIK i 15 godzin z prawa pracy. Zajęcia odbywają się w grupie do 15 osób. Celem kursu jest wyposażenie uczestników w umiejętności z zakresu prowadzenia kadr oraz wiedzę dotyczącą prawa pracy.

Kadry i płace z programami Płatnik i Symfonia Kurs obejmuje 130 godzin lekcyjnych. Na kurs składają następujące moduły tematyczne: dokumentacja kadrowa, dokumentacja płacowa, rozliczenia z ZUS, programy komputerowe do płac i kadr, program PŁATNIK, program SYMFONIA, prawo pracy. Zajęcia odbywają się w grupie do 15 osób. Cel szkolenia: przygotowanie uczestników kursu do pracy na stanowiskach pracy związanych z obsługą kadr i płac oraz umożliwienie słuchaczom zdobycia praktycznych umiejętności w zakresie sprawnego posługiwania się programami kadrowo-płacowymi.

Rachunkowość małych i średnich przedsiębiorstw Kurs obejmuje 120 godzin lekcyjnych. Na kurs składają następujące moduły tematyczne: kultura zawodu, podstawy rachunkowości, obsługa komputera, komputerowa obsługa rachunkowości, komputerowa obsługa magazynu, sprzedaży oraz płac. Program został opracowany zgodnie z potrzebami i wymaganiami stawianymi przez współczesnego pracodawcę i specyficzne wymagania rynku pracy. Zajęcia odbywają się w grupie do 15 osób.

Kasy fiskalne Kurs obejmuje 20 godzin obsługi kas fiskalnych, a 40 godzin nauki fakturowania. Zajęcia odbywają się w grupie do 15 osób. Celem szkolenia jest wyposażenie uczestnika w umiejętności niezbędne w pracy w handlu, jakimi są obsługa różnych typów kas fiskalnych.

Kasy fiskalne z fakturowaniem Kurs obejmuje 60 godzin lekcyjnych, w skład których wchodzi 20 godzin nauki obsługi kas fiskalnych, a 40 godzin nauki fakturowania, w tym fakturowania komputerowego w firmie symulacyjnej. Zajęcia odbywają się w grupie do 15 osób. Celem szkolenia jest wyposażenie uczestnika w umiejętności niezbędne

123

w pracy w handlu, jakimi są obsługa różnych typów kas fiskalnych oraz umiejętność ręcznego wystawiania faktur, a także fakturowanie komputerowe.

Sekretarka - asystentka Na kurs składa się 120 godzin i obejmuje następujące moduły tematyczne: kultura zawodu, język angielski, organizacja firmy, zasady organizacji sekretariatu, obsługa komputera, prawne podstawy spraw kadrowych i osobowych, obsługa urządzeń biurowych, sporządzanie i zestawianie korespondencji i komputerowa obsługa sekretariatu. Zajęcia odbywają się w grupie do 18 osób. Celem kursu jest wyposażenie uczestników w wiedzę i umiejętności niezbędne w pracy w nowoczesnym sekretariacie. Uczestnik szkolenia pozna zasady funkcjonowania różnych sekretariatów, podstawy zarządzania i organizacji pracy, będzie potrafił redagować pisma (nie tylko w języku polskim), zdobędzie umiejętność obsługi urządzeń technicznych stosowanych w pracy biurowej.

ABC biznesu - własna działalność gospodarcza Kurs obejmuje 70 jednostek lekcyjnych. Na kurs składają się następujące moduły tematyczne: procedury uruchamiania działalności gospodarczej, tworzenie biznesplanu, komputerowa obsługa księgi przychodów i rozchodów, rozliczenia z ZUS i Urzędem Skarbowym, podstawy marketingu i pozyskiwanie środków na rozwój. Zajęcia odbywają się w grupie do 18 osób. Celem kursu jest wyposażenie uczestników w wiedzę i umiejętności niezbędne do założenia i skutecznego prowadzenia własnej działalności gospodarczej. Uczestnik szkolenia pozna zasady funkcjonowania gospodarki rynkowej, programy komputerowe do obsługi finansowo–księgowej jak również obsługi programu Płatnik.

Podstawy obsługi komputera Rozwój techniki komputerowej stwarza sytuacje, w których umiejętność posługiwania się komputerem staje się cywilizacyjną koniecznością. Celem kursu „Podstawy obsługi komputera” jest przygotowanie uczestników do życia i pracy w takich warunkach. Kurs składa się z 80 jednostek lekcyjnych i odbywa się w grupach do 15 osób. Podczas kursu uczestnik zapozna się z następującymi tematami: budowa komputera, kultura zawodu, bhp w pracy przy komputerze, system operacyjny Windows i inne systemy operacyjne, pakiet biurowy: edytor tekstu MS Word, Arkusz kalkulacyjny MS Excel, tworzenie prezentacji Power Point, usługi sieci Internet, zakładanie i korzystanie z poczty internetowej.

Obsługa komputera - kurs zaawansowany Kurs składa się z 120 jednostek lekcyjnych i odbywa się w grupach do 15 osób. Podczas kursu uczestnik zapozna się z następującymi tematami: kultura

124

zawodu, bhp w pracy przy komputerze, systemy operacyjne, edytor tekstu MS Word, Arkusz kalkulacyjny MS Exel, bazy danych MS Access, Power Point, usługi sieci Internet, komunikatory, inne programy użytkowe: antywirusowe, do obróbki zdjęć, etc.

Kurs fryzjerski Kurs obejmuje 110 godzin lekcyjnych, z czego 20 godzin stanowią zajęcia teoretyczne, a 90 godzin to praktyczna nauka zawodu w nowoczesnej pracowni fryzjerskiej. Zajęcia odbywają się w grupie do 12 osób. Celem szkolenia jest wyposażenie uczestników w wiedzę i umiejętności niezbędne w pracy w nowoczesnym salonie fryzjerskim: zaznajomienie z teoretycznymi podstawami zawodu oraz wyposażenie w umiejętności sprawnego i prawidłowego wykonywania zabiegów fryzjerskich takich jak: mycie włosów, strzyżenie damskie i męskie, czesanie różnymi technikami, zabiegi pielęgnacyjno-regeneracyjne, koloryzacja, nietrwała i trwała zmiana skrętu włosa, stylizacja różnych form fryzur zgodnie z najnowszymi trendami mody.

Kurs florystyczny Kurs obejmuje 75 godzin lekcyjnych, z czego 15 godzin stanowią zajęcia teoretyczne, a 60 to praktyczna nauka zawodu. Zajęcia odbywają się w grupie do 12 osób. Celem kursu jest wyposażenie uczestnika w wiedzę i praktyczne umiejętności z zakresu pielęgnacji roślin, układania kompozycji kwiatowych, układania wiązanek, dekoracji świątecznych i okolicznościowych oraz specyfiki pracy w kwiaciarni.

Kursy kończą się wydaniem zaświadczenia o ukończeniu kursu zgodnie ze wzorem Ministerstwa Edukacji Narodowej. Czas i pora zajęć uzależnione są od możliwości uczestników kursu. Na spotkaniu organizacyjnym grupa ustala z kierownikiem i wykładowcami optymalny czas i porę zajęć oraz tempo pracy. Więcej informacji uzyskać można pod numerem telefonu 603 855 837 lub (56) 65 77 490, a także drogą e-mailową: [email protected]

125

KARTA ZGŁOSZENIA NA SZKOLENIA INDYWIDUALNE

Nazwa formy : ............................................ Nr szkolenia wg Informatora ................................................................................................... Dane osobowe kandydata:

(nazwisko i imię)

Data urodzenia:

(dzień miesiąc rok)

(miejsce urodzenia) Miejsce zatrudnienia .....................................................................................................................................................

Stanowisko ..................................................................................................................................

Adres do korespondencji ..................................................................................................................................................... (kod) (miejscowość)

..................................................................................................................................................... (ulica) (nr domu, nr mieszkania)

telefon służbowy: ............................................... telefon prywatny ..........................................

telefon komórkowy ............................................... e-mail: ........................................................

Wykształcenie kandydata: ........................................................................................................ Oświadczenie kandydata:

1. Wyrażam zgodę na przetwarzanie moich danych osobowych zawartych w zgłoszeniu dla potrzeb niezbędnych do przeprowadzenia form doskonalenia przez CKU-TODMiDN, zgodnie z ustawą z dnia 29 sierpnia 1997 roku o ochronie danych osobowych (Dz. U. z 2002 r. nr 101, poz. 926 z późn. zm.)

2. Zobowiązuję się do pokrycia kosztów szkolenia (w przypadku szkoleń płatnych).

................................................................. (data i podpis kandydata)

Zgłoszenie przyjął:.............................................................................................................................. Data........................................................ Podpis.........................................................................

126

KARTA ZGŁOSZENIA NA WEWNĄTRZSZKOLNE DOSKONALENIE RADY PEDAGOGICZNEJ

Nazwa formy: WYKŁAD / WARSZTAT / KOMPLEKSOWE WSPOMAGANIE * Temat / Nr szkolenia.....................................................................................................................

Nazwa i adres zlecającego szkolenie .......................................................................................... ..................................................................................................................................................... Nazwa i adres płatnika ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... NIP: .............................................................................................................................................. Proponowany termin szkolenia...................................................................................................................................... Proponowane miejsce szkolenia ..................................................................................................................................................... Liczba uczestników ...................................................................................................................... Osoba do kontaktu (nr telefonu)........................................................................................

......................................................... .................................................. (miejscowość, data) (pieczęć szkoły i podpis dyrektora)

Zgłoszenie przyjął:.......................................................................................................................

Data.............................................................................

Podpis..........................................................................

*niepotrzebne skreślić

CKU.OD/ODM-0851-3/16

127

NOTATKI

128

NOTATKI

INFORMATOR › ... › informator-2016-2017.pdf2 Opracowano w oparciu o kierunki polityki...

Documents

Transcript of INFORMATOR › ... › informator-2016-2017.pdf2 Opracowano w oparciu o kierunki polityki...