I. Podstawa prawna Programu Profilaktyki:

- Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. Nr 78, poz. 483, z późn.

zm.) (art. 48, 53, 54, 70, 72),

- ustawa o systemie oświaty (szczególnie preambuła):

„Oświata w Rzeczypospolitej Polskiej stanowi wspólne dobro całego społeczeństwa; kieruje się

zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi w

Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i

Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka. Nauczanie i wychowanie - respektując

chrześcijański system wartości - za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Kształcenie i

wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz

poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na

wartości kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do

jego rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w

oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności”.

- ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz.

674, z późn. zm.) - szczególnie art. 6,

- Konkordat między Rzeczpospolitą Polską a Stolicą Apostolską,

- Konwencja Praw Dziecka,

- Europejska Karta Praw Człowieka,

- rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy

programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach

szkół (Dz. U. poz. 977, z późn. zm.),

- rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych

statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624, z

późn. zm.),

-Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572, z późn.

zm.)

-ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2012r., poz. 124)

-rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie

szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży

zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226)

- rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 22 marca 2011 r. w sprawie Krajowego Programu

Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2011-2016 (Dz. U. Nr 78, poz.428)

- rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad

udzielania pomocy osychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i

placówkach (Dz. U. poz. 532)

- Statut Gimnazjum im. Marii Skłodowskiej- Curie w Kaliszu Pomorskim.

II. Założenia Programu Profilaktyki:

1.Główne założenie programowe to stworzenie systemu działań chroniących młodzież przed

zakłóceniami w rozwoju oraz interwencyjnych, stosowanych w sytuacji pojawiających się

zagrożeń.

2. Realizacją programu profilaktyki zajmą się wszyscy wychowawcy i nauczyciele, pedagog

szkolny, pielęgniarka oraz specjaliści z różnych instytucji wspierających działalność szkoły,

zaproszeni do pomocy w realizacji konkretnych zadań. Zespół do spraw profilaktyki tworzą:

pedagog szkolny,

wychowawcy klas.

Głównym podmiotem oddziaływań są uczniowie naszej szkoły. Program jest skierowany na

ucznia, uwzględnia jego potrzeby oraz specyfikę okresu rozwojowego, przemiany związane z

procesem dojrzewania, poszukiwaniem tożsamości, ćwiczeniem nowych ról i zainteresowaniem

płcią przeciwną.

Bardzo ważnym podmiotem oddziaływań profilaktycznych są rodzice. Można powiedzieć, że

stanowią podmiot wspomagający profilaktykę w szkole. Rodzice współtworzą program poprzez

wskazywanie najistotniejszych problemów oraz uczestniczą w nim, podnosząc swoje umiejętności

rodzicielskie i wychowawcze, współpracując z kadrą szkoły w imię szeroko pojmowanego dobra

dziecka.

Wychowawcy i nauczyciele są realizatorami programu, ale także jego podmiotem. Stale

podnoszą swoje kompetencje wychowawcze i interpersonalne poprzez uczestniczenie w

szkoleniach i kursach oraz kontakt z najnowszą wiedzą z dziedziny profilaktyki.

W celu zdiagnozowania środowiska szkolnego ankietowaniu poddani są uczniowie, ich rodzice

oraz nauczyciele. Główne założenie programu to stworzenie systemu działań chroniących młodzież

przed zakłóceniami w rozwoju oraz interwencyjnych, stosowanych w sytuacji pojawiających się

zagrożeń.

III. Kierunki działań profilaktycznych:

1. Przygotowanie uczniów na możliwość kontaktu z przemocą, narkotykami, alkoholem,

papierosami, dopalaczami, wulgaryzmem i wandalizmem:

przeprowadzenie zajęć integrujących klasę,

wyrabianie więzi koleżeńskich,

wskazywanie uczniom form i sposobów uzyskiwania pomocy,

rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, niepokojem i strachem,

uświadomienie uczniom potrzeby i konieczności zgłaszania wszelkich ataków,

uświadomienie uczniom granicy między donoszeniem a informowaniem o tym, że komuś

dzieje się krzywda, że komuś trzeba pomóc,

systematyczne podnoszenie poczucia bezpieczeństwa w szkole wspierane funkcjonowaniem

w szkole systemu monitoringu wizyjnego,

uświadomienie uczniom, że nauczyciel jest pozytywnie nastawiony do ucznia i można na

nim polegać,

uświadomienie uczniom potrzeby dbania o cudzą własność.

2. Organizowanie integracji wewnątrzklasowej:

prowadzenie w klasach rozmów, pogadanek, zajęć warsztatowych na temat agresji słownej i

fizycznej, narkotyków, nikotyny, dopalaczy, alkoholu i innych używek,

wysłuchiwanie i analizowanie uwag uczniów przeciwnych przemocy oraz nałogom,

uczenie młodzieży rozwiązywania konfliktów,

uczenie umiejętności skutecznego odmawiania wypalenia papierosa, wypicia alkoholu czy

zażycia nieznanej substancji(min. dopalaczy) bez obawy przed odrzuceniem przez grupę

rówieśniczą,

3. Współpraca z rodzicami;

zachęcanie rodziców do udziału w zajęciach edukacyjnych organizowanych przez szkołę,

wskazywanie na potrzebę stałej współpracy z wychowawcami klas i pedagogiem szkolnym,

uświadomienie rodzicom skali problemów, takich jak: agresja, narkomania, alkoholizm,

nałóg nikotynowy,

zachęcenie rodziców do stałych kontaktów ze swoim dzieckiem,

uświadomienie rodzicom potrzeby dyskretnego kontrolowania swoich dzieci.

4. Współpraca z wychowawcami klas i nauczycielami:

organizowanie dla nauczycieli szkoleń, warsztatów na temat radzenia sobie ze zjawiskiem

przemocy oraz zjawiskiem uzależnień od alkoholu, papierosów, narkotyków, w tym

dopalaczy,

systematyczne spotkania pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły z wychowawcami klas w

celu podjęcia właściwych działań wychowawczych (zebrania zespołu wychowawczego),

reagowanie na sygnały zgłaszane przez rodziców, nauczycieli, pracowników obsługi oraz

samych uczniów.

5. Współpraca z instytucjami wspierającymi szkolny program profilaktyki:

Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Drawsku Pomorskim;

Komisariatem Policji w Kaliszu Pomorskim,

Miejsko-Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Kaliszu Pomorskim,

Miejską Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Kaliszu Pomorskim,

Sądem Rodzinnym w Drawsku Pomorskim,

Powiatową Stacją Sanitarno - Epidemiologiczna w Drawsku Pomorskim,

Towarzystwem Przyjaciół Dzieci w Kaliszu Pomorskim,

Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie w Drawsku Pomorskim,

Strażą Miejską w Kaliszu Pomorskim,

Pielęgniarką szkolną.

Pedagog SP oraz LO w Kaliszu Pomorskim.

6. Promowanie zdrowego stylu życia:

wypełnianie czasu wolnego uczniów poprzez organizowanie zajęć pozalekcyjnych i zajęć

w dni wolne od nauki- zajęcia sportowe, turystyczne, wyjazdy do kina i teatru,

współpraca z organizacjami promującymi zdrowy styl życia, kształtującymi zdrowe wzorce

spędzania wolnego czasu.

IV. Cele Programu Profilaktyki:

Główne cele programu to:

1. Wspieranie osobowego rozwoju uczniów jako najważniejszego czynnika chroniącego przed

podejmowaniem zachowań ryzykownych.

2. Minimalizacja oddziaływania czynników ryzyka.

3. Eliminowanie przemocy i agresji w szkole.

4. Przeciwdziałanie paleniu papierosów i spożywania alkoholu w szkole.

5. Przeciwdziałanie niszczenia cudzego mienia.

6. Kształtowanie u odbiorców postaw asertywnych i postaw tolerancji.

7. Rozwijanie u uczniów umiejętności komunikowania się.

8. Podnoszenie poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole i poza nią poprzez

funkcjonowanie wizyjnego monitoringu, dyżury nauczycieli.

9. Diagnozowanie zjawiska przemocy, narkomanii i alkoholizmu w szkole.

10. Otoczenie opieką i organizowanie pomocy dla sprawców i ofiar.

11. Wyposażenie nauczycieli i rodziców w wiedzę i umiejętności do pracy profilaktyczno-

wychowawczej.

12. Podniesienie świadomości rodziców, nauczycieli i uczniów w zakresie przeciwdziałania

przemocy, narkomanii, nikotynizmu i alkoholizmu.

13. Kształtowanie u uczniów kultury słowa.

14. Poprawienie relacji między uczniami a nauczycielami.

15. Przeciwdziałanie kradzieżom.

16. Przeciwdziałanie próbom samobójczym.

V. Zasady współpracy szkoły z instytucjami wspierającymi działania profilaktyki:

1.Współpraca z Sądem Rodzinnym:

Szkoła podejmuje następujące działania:

sporządza pisemne wnioski z uzasadnieniem o rozpatrzenie spraw uczniów

dotyczących: uchylania się od obowiązku szkolnego, rażących zaniedbań rodziców

w sprawowaniu opieki i wychowaniu dziecka, przemocy w rodzinie,

przekazuje na prośbę sądu opinie o uczniach, nad którymi ustanowiono nadzór,

wychowujących się w rodzinach zastępczych lub z powodu toczącego się

postępowania w ich sprawie,

udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom nadzorowanym przez

kuratora,

współdziała z zawodowymi i społecznymi kuratorami,

uczestniczy w posiedzeniach sądu w sprawach uczniów i ich rodzin.

2.Współpraca z Policją:

Szkoła kontaktuje się z Policją w celu:

udziału przedstawicieli w zajęciach edukacyjnych,

informowania uczniów o konsekwencjach zachowań przemocowych,

informowania i pomocy w sytuacjach agresywnych zachowań uczniów,

dokonania czynności przeszukania w przypadku podejrzenia o posiadanie

narkotyków, alkoholu, dopalaczy,

pomocy w przypadku kradzieży, wymuszeń rozbójniczych,

działań profilaktycznych w sytuacji stwierdzenia wandalizmu,

podjęcia działań w przypadku stwierdzenia uczestnictwa uczniów w nieformalnych

grupach negatywnych,

wygłaszania prelekcji dotyczących bezpieczeństwa,

prowadzenia spotkań mediacyjnych.

3.Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną:

Szkoła kontaktuje się z poradnią w celu:

pomocy w zdiagnozowaniu środowiska uczniów,

rozpoznania możliwości i indywidualnych potrzeb ucznia,

wspierania ucznia w rozwoju,

określenia formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

udzielania pomocy nauczycielom w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych do

indywidualnych potrzeb uczniów,

udzielania pomocy rodzicom i rozwijania ich umiejętności wychowawczych

organizacja zajęć edukacyjnych dla uczniów (np. antynikotynowe, zawodoznawcze)

4. Współpraca z Miejsko-Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej (w tym Miejska Komisja

Rozwiązywania Problemów Alkoholowych):

Szkoła kontaktuje się z Ośrodkiem w celu:

- rozpoznania sytuacji materialno – bytowej ucznia i jego rodziny,

- przekazania informacji o problemach materialnych ucznia,

- przyznania dożywiania dla uczniów,

- zakupu podręczników i przyborów szkolnych

- organizacja zajęć profilaktycznych dla uczniów

- organizacja spotkań z psychologiem

- spotkania Zespołu Interdyscyplinarnego

5. Współpraca ze Strażą Miejską:

- patrole Strażników na terenie Gimnazjum

- ustalenie miejsca pobytu ucznia w przypadku jego ucieczki z lekcji

- organizowanie zajęć edukacyjnych dla uczniów

6. Współpraca ze Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną w Drawsku Pomorskim:

- promowanie zdrowego trybu życia

- warsztaty antynikotynowe

-pozyskiwanie ulotek, plakatów na temat środków psychoaktywnych itp.

8

VI. Harmonogram realizacji Programu Profilaktyki w roku szkolnym 2016/2017.

l.p. Zadania Cele programu Formy realizacji Osoba

odpowiedzialna

Termin

realizacji

Sposób ewaluacji

1. Udział pedagogów szkolnych

i wychowawców klas w

zajęciach warsztatowych oraz

w szkoleniach.

Poszerzenie wiedzy na

temat agresji i środków

narkotycznych oraz

sposobach radzenia sobie z

młodzieżą przejawiającą

przemoc.

Zajęcia warsztatowe,

spotkania

szkoleniowe,

konferencje.

WDN - p.A.Kapiszka Cały rok Potwierdzenia

2. Współpraca z rodzicami

dzieci agresywnych, dzieci

nadużywających alkoholu i

eksperymentujących z

narkotykami oraz nadmiernie

wulgarnymi.

Poinformowanie rodziców o

instytucjach

wspomagających oraz o

zasadach pracy z takim

dzieckiem.

Indywidualne

rozmowy, kierowanie

do odpowiednich

instytucji.

Pedagog szkolny,

wychowawca klasy.

Cały rok Analiza dokumentów,

notatki ze spotkań

3. Poszerzanie współpracy z

instytucjami wspierającymi

działania szkoły.

Współpraca ze

środowiskiem lokalnym

oraz instytucjami.

Wdrożenie instytucji

do pracy w celu

zapobiegania

niepożądanym

zachowaniom wśród

młodzież

Dyrektor szkoły,

pedagog szkolny.

Cały rok Dokumentacja o

współpracy

9

4. Analizowanie poziomu i

rodzajów agresji w szkole

oraz stopnia uzależnienia

młodzieży od środków

uzależniających (alkohol,

nikotyna – papieros

elektroniczny, narkotyki,

dopalacze).

Poznanie poziomu agresji

oraz czy uczniowie stykają

się z problemem

uzależnienia.

Analiza ankiet Wychowawcy

pedagog szkolny

Cały rok Przedstawienie

wyników ankiet

nauczycielom i

rodzicom.

5. Analizowanie oczekiwań i

potrzeb społeczności szkolnej.

Szczegółowe poznanie

potrzeb badanych osób.

Analiza ankiet Wychowawcy Cały rok Przedstawienie

propozycji dalszych

działań.

6. Na podstawie wiadomości i

obserwacji wyciąganie

konsekwencji wobec

sprawców przemocy i osób

spożywających alkohol,

eksperymentujących z

narkotykami i palącymi

papierosy (w tym papierosa

elektronicznego) na terenie

szkoły.

Uczniowie, rodzice,

nauczyciele wiedzą jakie

sankcje grożą osobom,

które nie przestrzegają

zasad.

Spotkania rady

pedagogicznej.

Pedagog szkolny

wychowawcy

Cały rok Zapoznanie uczniów,

rodziców, nauczycieli

z procedurami

obowiązującymi w

szkole.

7. Poinformowanie uczniów

gdzie mogą szukać pomocy.

Każdy uczeń wie gdzie

może szukać wsparcia i

Spotkania

indywidualne.

Pedagog szkolny

Wychowawcy

Cały rok Szybka i sprawna

interwencja po

10

pomocy. rozmowie z uczniem.

8. Przygotowanie uczniów na

możliwość kontaktu z

agresją, przemocą i środkami

uzależniającymi na terenie

szkoły.

Zapoznanie uczniów z

regulaminem oceniania

zachowania.

Zapoznanie ze Strategią

działań

wychowawczych,

zapobiegawczych i

interwencyjnych

wobec młodzieży

zagrożonej uzależnieniem.

Praca z zespołem

klasowym.

Wychowawca,

pedagog

Cały rok Przestrzeganie

ustalonych zasad,

zaplanowanie tematu

takiej rozmowy w

planie pracy

wychowawcy klasy.

9. Organizowanie integracji w

klasie. Współpraca z

wychowawcami i

nauczycielami

Uczniowie czują swoją

przynależność do grupy

szkolnej i klasowej.

Zajęcia edukacyjne

prowadzone przez

wychowawcę,

pedagoga, psychologa

i terapeutę.

Wychowawca,

pedagog szkolny.

Cały rok Podniesienie u

uczniów poczucia

przynależności do

społeczności szkolnej.

10. Uświadomienie uczniom

czym jest u kobiet

alkoholowy zespół płodowy –

FASD.

Uczeń wie co to jest FASD.

Propaguje zdrowy styl

życia.

Warsztaty

prowadzone przez

specjalistę.

Pedagog szkolny. Cały rok Aktywny udział

pedagoga i nauczycieli

w szkoleniach oraz

dzielenie się zdobytą

wiedzą.

11. Uświadomienie uczniom

prawdy o HIV/AIDS,

Uczeń wie czym jest HIV

oraz AIDS, zna mity

Rozmowy na godzinie

wychowawczej.

Wychowawcy, Cały rok Analiza ankiety

szkolnej dot.

11

pokonanie funkcjonujących

w społeczeństwie mitów o

HIV/AIDS.

dotyczące choroby, uczy się

tolerancji wobec osób

zarażonych, propaguje

zdrowy styl życia oraz czuje

się odpowiedzialny za

swoje zdrowie.

Udział uczniów w

konkursie na temat

HIV/AIDS.

pedagog szkolny. HIV/AIDS.

Dokumentacja z

konkursu wiedzy na

ten temat.

12. Współpraca z rodzicami. Uświadomienie rodzicom

problemów opiekuńczo-

wychowawczych. Rodzice

wiedzą do kogo mogą się

zwrócić ze swoimi

problemami.

Zebrania z rodzicami

prowadzone przez

specjalistę na temat

przemocy i agresji

oraz narkotyków oraz

profilaktyki

uzależnień.

Dyrektor, pedagog,

wychowawcy klas.

Cały rok Udział rodziców w

zaproponowanych

szkoleniach

edukacyjnych.

13. Promowanie zdrowego stylu

życia.

Uczeń uczestniczy w

różnych formach spędzania

wolnego czasu. Uczeń dba o

swoje zdrowie poprzez

aktywny udział w zajęciach

sportowych. Uczeń swoją

postawą zachęca innych do

działań mających na celu

wyeliminowanie wszelkich

uzależnień.

Uczeń bierze udział w

projekcie edukacyjnym na

temat promocji zdrowego

Organizowanie zajęć

pozalekcyjnych,

współpraca z

organizacjami

propagującymi

zdrowy styl życia,

projekty edukacyjne o

takiej tematyce.

Pedagog, nauczyciele

wychowania

fizycznego,

wychowawcy.

Cały rok Aktywny udział w

zajęciach

pozalekcyjnych, w

warsztatach, w

projektach

edukacyjnych.

12

stylu życia.

14. Rozmowy na temat okresu

dojrzewania i związanymi z

nim problemami.

Uczeń jest świadom

procesów towarzyszącym

okresie dojrzewania w tym

zainteresowanie płcią

przeciwną.

Spotkania z

psychologiem,

pedagogiem i/lub

specjalistami w

formie warsztatów

klasowych lub

rozmów

indywidualnych,

udział w lekcji WDŻ.

Wychowawcy,

pedagog.

Cały rok Podniesienie u

uczniów świadomości

procesów

zachodzących w

okresie dojrzewania.

Identyfikacja

podstawowych

zagrożeń okresu

dojrzewania i pomoc w

ich rozwiązywaniu.

15. Edukacja włączająca-

uświadamianie uczniom

potrzeb osób

niepełnosprawnych.

Integrowanie uczniów z

osobami

niepełnosprawnymi.

Wyjście naprzeciw

indywidualnym potrzebom

wszystkich dzieci.

Wspieranie uczniów

w nauce w sposób

dostosowany do ich

zróżnicowanych

potrzeb, uzdolnień i

tempa rozwoju.

Organizowanie zajęć,

spotkań mających na

celu integrację

wszystkich uczniów

szkoły.

Wychowawcy oraz

pozostali nauczyciele,

pedagog szkolny

Cały rok Podniesienie u

uczniów tolerancji

wobec osób

niepełnosprawnych.

Podniesienie u

uczniów

niepełnosprawnych

poczucia

bezpieczeństwa i

własnej wartości.

13

16. Zapobieganie samobójstwom

oraz innym działaniom

autodestrukcyjnym u

uczniów.

Zwiększenie poczucia

własnej wartości ucznia

oraz kształtowanie szacunku

dla własnego życia i

zdrowia,

radzenie sobie ze stresem i

sytuacjami trudnymi.

Zajęcia

wychowawcze na

temat radzenia sobie z

własną agresją,

stresem, konfliktami i

sytuacjami trudnymi.

Wskazywanie

uczniom gdzie mogą

szukać pomocy.

Rozmowy z

pedagogiem i/lub

psychologiem.

Pedagog, psycholog,

wychowawcy,

nauczyciele

Cały rok Podniesienie u

uczniów poczucia

własnej wartości.

Zwiększenie poczucia

bezpieczeństwa i

przynależności do

społeczności szkolnej.

17. Podsumowanie rocznej pracy

profilaktycznej.

Wyciągnięcie odpowiednich

wniosków do dalszej pracy

w nowym roku szkolnym.

Posiedzenie Rady

Pedagogicznej.

Pedagog szkolny Czerwiec

2017

Skompletowanie

dokumentacji

świadczącej o

działalności w zakresie

profilaktyki.