I grupa HISTORIA - News - gimnazjum...

1

imię i nazwisko numer w dzienniku klasa

Test dla uczniów rozpoczynających naukę w klasie pierwszej gimnazjum

wrz

esie

ń/20

16

HISTORIAI grupa

Tekst składa się z 21 zadań. Czytaj uważnie treść poleceń. W zadaniach 1.–4., 6.–10., 12.–17., 19.–20. wybierz poprawną odpowiedź i zaznacz ją znakiem X. Jeśli się pomylisz, błędnie zaznaczoną odpowiedź otocz kółkiem i zaznacz właściwą. Odpowiedzi do zadań 5., 11., 18., 21. zapisz czytelnie w wyznaczonych miejscach. Pomyłki przekreślaj.

Zadanie 1. (0–1)Przyjrzyj się taśmie chronologicznej i zaznacz poprawne dokończenie zdania.

NarodzinyJezusa Chrystusa

400 r. 800 r. 1200 r. 1600 r.

Zawarcie unii w Krewie

Upadek cesarstwa zachodniorzymskiego

1 2 3 4

– wiek

Władcy z dynastii Piastów panowali w Polsce w okresie oznaczonym na taśmie chronologicznej numerem

A. 1.

B. 2.

C. 3.

D. 4.

Zadanie 2. (0–2)Przeczytaj tekst i wykonaj polecenie.

W 1792 roku odwołano postanowienia Konstytucji 3 maja i oddano Polskę w ręce targowiczan, zależnych od władczyni Rosji. W tej sytuacji doszło do drugiego rozbioru Rzeczypospolitej. Przysięga Tadeusza Kościuszki na rynku krakowskim i zwycięska bitwa pod Racławicami ponownie poderwały naród do walki, jednak ostatecznie nie zdołano uratować państwa polskiego. 10 października 1794 roku podczas bitwy pod Maciejowicami ranny Naczelnik dostał się do niewoli. Rzeczpospolita zaś po trzecim rozbiorze przestała istnieć.

Wybierz wydarzenie chronologicznie pierwsze i wydarzenie chronologicznie ostatnie. W każdym wierszu tabeli zaznacz literę spośród A–D.

A. Uchwalenie Konstytucji 3 maja.

B. Przeprowadzenie drugiego rozbioru Polski.

C. Zawiązanie konfederacji targowickiej.

D. Zwycięstwo w bitwie pod Racławicami.

I. Wydarzenie chronologicznie pierwsze A B C D

II. Wydarzenie chronologicznie ostatnie A B C D

2 wrz

esie

ń/20

16

Zadanie 3. (0–1)Przeczytaj tekst i zaznacz ciąg wydarzeń ułożonych w kolejności chronologicznej.

Zanim w 313 r. n.e. cesarz Konstantyn Wielki uznał chrześcijaństwo za równorzędne z innymi religiami, wyznawcy Jezusa byli zmuszeni potajemnie wyznawać swoją wiarę. Rozprzestrzenianie się nowej religii niepokoiło wielu cesarzy rzymskich. Niektórzy z nich stosowali represje wobec wyznawców Jezusa. Do największych prześladowań doszło za panowania Nerona, Domicjana i Dioklecjana.

A. uznanie chrześcijaństwa przez Konstantyna Wielkiego → śmierć Jezusa Chrystusa → prześladowanie chrześcijan przez cesarza Nerona.

B. śmierć Jezusa Chrystusa → prześladowania chrześcijan przez cesarza Nerona → uznanie chrześcijaństwa przez Konstantyna Wielkiego

C. prześladowania chrześcijan przez cesarza Nerona → śmierć Jezusa Chrystusa → uznanie chrześcijaństwa przez Konstantyna Wielkiego

D. śmierć Jezusa Chrystusa → uznanie chrześcijaństwa przez Konstantyna Wielkiego → prześladowania chrześcijan przez cesarza Nerona

Zadanie 4. (0–1)Przeczytaj tekst i zaznacz poprawne dokończenie zdania.

Rzeczpospolita, która jeszcze pod koniec XVII w. była w stanie zadecydować o odparciu naporu imperium osmańskiego na Europę, w XVIII w. całkowicie utraciła niezależność. Klęską zakończyły się próby reform wewnętrznych, które przynieść miała pierwsza w Europie konstytucja. Potężni sąsiedzi Polski dokonali rozbiorów i na 123 lata nasz kraj utracił niepodległość. Powstania listopadowe i kolejne następujące po nim zrywy narodowe, aż do wybuchu I wojny światowej, nie były w stanie wyzwolić Polski spod panowania zaborców.

Wydarzenie, które rozegrało się po upadku powstania listopadowego, to

A. trzeci rozbiór Polski.

B. uchwalenie Konstytucji 3 maja.

C. wybuch powstania styczniowego.

D. odsiecz wiedeńska.

I grupa

3 wrz

esie

ń/20

16

Zadanie 5. (0–2)Przeczytaj tekst i podaj przyczynę oraz skutek wymienionego wydarzenia.

W 1655 r. wojska szwedzkie wkroczyły do Rzeczypospolitej. Szwedzi przeszli przez tereny polskie jak potop, niszcząc wsie i miasta, grabiąc miejscową ludność. Nie oszczędzali również ośrodków kultu religijnego, co szczególnie oburzyło Polaków. Do walki z wrogiem stanęły wówczas wszystkie grupy społeczeństwa Rzeczypospolitej: chłopi, mieszczanie i szlachta.

PRZYCZYNA

Obrona klasztoru na Jasnej Górze w 1655 r.

SKUTEK

I grupa

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

4 wrz

esie

ń/20

16

Zadanie 6. (0–1)Przyjrzyj się wykresowi, przeczytaj tekst i zaznacz poprawne dokończenie zdania.

Struktura społeczna Rzeczypospolitej Obojga Narodów

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

szlachta duchowieństwo mieszczaństwo chłopi

W sejmie walnym – obok króla i rady królewskiej składającej się z dostojników kościelnych i państwowych – brali udział posłowie reprezentujący sejmiki ziemskie. Zjeżdżała na nie cała okoliczna szlachta, która wybierała posłów i udzielała im wskazówek dotyczących celu ich misji poselskiej.

Posłowie zasiadający w izbie poselskiej reprezentowali

A. ponad połowę społeczeństwa Rzeczypospolitej.

B. co dziesiątego mieszkańca Rzeczypospolitej.

C. około 0,5% społeczeństwa Rzeczypospolitej.

D. najliczniejszy stan Rzeczypospolitej.


Wynalazek Samuela Morse’a, którego podstawą jest system kropek i kresek, posłużył do rozwoju sposobów porozumiewania się między ludźmi. Mógł być on wykorzystany za pomocą światła, dźwięku, a także impulsów elektrycznych. Dzięki temu powstała telegrafia bezprzewodowa.

W XIX wieku za sprawą wynalazku Samuela Morse’a

A. powstały pierwsze sieci internetowe.

B. zwiększono nakład dzienników i czasopism.

C. przesyłano wiadomości tekstowe na odległość.

D. zapoczątkowano wymianę informacji pomiędzy ludźmi.

I grupa

5 wrz

esie

ń/20

16

Zadanie 8. (0–2)Przyjrzyj się mapie i wykonaj polecenie.

Zmiana granic Polski po II wojnie światowej

CZ

EC

HO S Ł O W A C J A

Ni

em

cy

Z

S

RR

(do 1

949 r

. radz

iecka

stre

fa ok

upac

yjna)

R U M U N I A

A u s t r i a

M o r z e B a ł t y c k i e

W

isła

WartaOdra

WisłaSan

Bug

Niemen

Prypeć

Dniestr

Odra

Rzeszów

Koszyce

Olsztyn

BiałystokSzczecin

Poznań

Wrocław

Kraków

Lwów

Królewiec(Kaliningrad)

Wilno

Mińsk

Łódź

Toruń

Lublin

Warszawa

Opole

Stanisławów

Brześć

NowogródekGrodno

Kowno

Kłajpeda

Gdańsk

PRAGA

BratysławaWiedeń

14°

54°

50°

54°

50°

18° 22° 26°

22° 26°200 km100100 0

granica Polski z 31 sierpnia 1939 r.granica Polski w 1945 r.linia Curzona

Oceń, czy poniższe zdania dotyczące mapy są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F – jeśli jest fałszywe.

I. Po II wojnie światowej do Polski przyłączono ziemie odebrane ZSRR. P F

II. W 1945 roku Polska utraciła ziemie położone na zachodzie państwa. P F

I grupa

6 wrz

esie

ń/20

16


Tekst 1. Opis pracy w fabryce, XIX w.

Pracuje tu około 10 tkaczy przy warsztatach ręcznych i około 6 dziewczynek [...]. Mimowolnie i całkowicie machinalnie wykonują oni skłony tułowia i głowy w rytm monotonnego ruchu warsztatu. I tak mijają godziny, dni i lata [...]. Wystarczy spojrzeć na ich smutne twarze, aby zrozumieć, że nie znają one zupełnie radości [...], że ich najlepsze lata mijają w nieustannej pracy i ustawicznej nędzy [...].

Źródło: J. Łukasiewicz, Początki cywilizacji przemysłowej na ziemiach polskich, w: Dzieje narodu i państwa polskiego, Warszawa 1988, s. 44–45.

Tekst 2. Tekst piosenki, XIX w.

Gdy pracujesz w pocie czoła Od poranku do wieczora, Tak cię w pracy obliczają Tylko na chleb co ci dają, Gdy chcesz, bracie, na ubranie, Nie jedz chleba, składaj na nie.

Źródło: J. Myśliński, Swobody fabryk i ziemi!, w: Dzieje narodu i państwa polskiego, Warszawa 1988, s. 17.

Z przedstawionych tekstów wynika, że praca w XIX-wiecznej fabryce była dla robotników

A. źródłem zadowalających dochodów.

B. sposobem na likwidację ubóstwa.

C. zajęciem nużącym i jednostajnym.

D. szansą na rozwój zawodowy.

Zadanie 10. (0–1)Przyjrzyj się ilustracji, przeczytaj tekst i zaznacz poprawne dokończenie zdania.

Źródło: http://www.miedzyrzecz.biz

W wyniku wprowadzenia 13 grudnia 1981 r. stanu wojennego odebrano Polakom szansę na przeprowadzenie demokratycznych reform w państwie. Aresztowano lub umieszczono w obozach internowania działaczy solidarnościowej opozycji. Zakazano działalności związkowej i społecznej – nie wolno było m.in. wydawać niezależnych czasopism ani organizować protestów.

W okresie stanu wojennego

A. utworzono związek zawodowy „Solidarność”.

B. „przywódcy „Solidarności” przejęli władzę w Polsce.

C. „Solidarność” uzyskała prawo do organizowania strajków.

D. władze komunistyczne prześladowały działaczy „Solidarności”.

I grupa

7 wrz

esie

ń/20

16

Zadanie 11. (0–2)Przeczytaj teksty i wykonaj polecenie.

Tekst 1. Pamiętnik Reni Knoll o życiu codziennym w getcie, Kraków, styczeń–wrzesień 1941 r. [fragment]

Jak ja strasznie błagam Boga, aby się już wojna skończyła, abym mogła chodzić do szkoły [...]. Jaka to będzie rozkosz i satysfakcja wyjść po wojnie bez opaski, poczuć się znowu człowiekiem, a nie bezdomnym, szczutym psem. Jaka to będzie przyjemność, nie czuć na sobie nienawistnych oczu! Chodzić do szkoły!

Źródło: Wybór źródeł do nauczania o Zagładzie Żydów na okupowanych ziemiach polskich, oprac. zespół pod kierunkiem A. Skibińskiej i R. Szuchty, Warszawa 2010, płyta CD.

Tekst 2. Ogłoszenie władz okupacyjnych

Wyjaśnienie skrótu: Gen. Gub. – Generalne Gubernatorstwo

Wyjaśnij, w jaki sposób niemieckie władze okupacyjne chciały odizolować ludność żydowską od reszty społeczeństwa na okupowanych terenach. Odwołaj się do obu tekstów.

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................


W 1897 roku Maria Skłodowska-Curie [...] szukała właśnie tematu na pracę doktorską. Promienie X odkryte przez Wilhelma Conrada Roentgena (1895) zdążyły już stracić urok nowości. Natomiast zagadką były promienie emitowane przez minerały i związki uranu [...]. Przez miesiące zaczerniały płyty fotograficzne z taką samą intensywnością. [...] Uczona wspominała później: Badanie tego fenomenu wydało się nam pociągające [...]. Postanowiłam nim się zająć.

Źródło: J.-P. Adloff, Noble dla Marii Skłodowskiej-Curie, przeł. B. Spieralska, [w:] http://www.mowiawieki.pl/index.php?page=artykul&id=335 [dostępne: 23.06.2015]

Problem naukowy, którym zajmowała się Maria Skłodowska-Curie, dotyczył

A. promieniotwórczości pierwiastków.

B. wykorzystania promieni X.

C. badań medycznych.

D. rozwoju fotografii.

I grupa

8 wrz

esie

ń/20

16

Zadanie 13. (0–1)Przeczytaj teksty i zaznacz poprawną odpowiedź.

Średniowieczny Sandomierz

Tekst 1. Ludzie zaś, widząc Tatarów na wałach, skierowali się do ucieczki ku twierdzy, lecz nie mogli się zmieścić w bramie [...]. Cerkiew [kościół] zaś w grodzie tym była murowana [...].

Tekst 2. Na początku XII wieku Sandomierz został stolicą księstwa. Pierwszym władcą tej dzielnicy po śmierci Bolesława Krzywoustego został Henryk Sandomierski.

Tekst 3. Na terenach osady [...] znajdujemy liczne świadectwa handlu dalekosiężnego. Są to m.in. paciorki szklane i [...] fragmenty ruskich amfor [...] stanowiących pojemniki na wino lub oliwę [...].

Źródło: A. Buko, Miasto, które pamięta narodziny Polski, „Mówią Wieki”, czerwiec 2009, s. 25, 27.

Której z funkcji średniowiecznych miast nie pełnią współczesne miasta?

A. siedziba władz lokalnych

B. ośrodek kultu religijnego

C. osada o charakterze obronnym

D. miejsce wymiany handlowej

Zadanie 14. (0–2)Przyjrzyj się ilustracji i zaznacz poprawne dokończenia zdań.

Źródło: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/ee/ BD_Weighing_of_the_Heart.jpg/640px-BD_Weighing_of_the_Heart.jpg

I. Fotografia przedstawia źródło historyczne

A. materialne.

B. niematerialne.

II. Na podstawie przedstawionego źródła historycy mogą badać kwestie dotyczące

C. życia dworskiego władcy.

D. wierzeń religijnych.

I grupa

9 wrz

esie

ń/20

16


Zawarta w 1385 roku unia Polski z Litwą stworzyła sojusz, który mógł osłabić pozycję państwa zakonnego nad Morzem Bałtyckim i dawał Polsce szansę na odzyskanie ziem zabranych przez Krzyżaków. Wielki książę litewski Jagiełło zobowiązał się wziąć ślub z królową Jadwigą i jako król Polski przywrócić Koronie utracone ziemie.

Unia polsko-litewska dała Koronie Polskiej szansę na odzyskanie

A. Śląska.

B. Mazowsza.

C. Rusi Halickiej.

D. Pomorza Gdańskiego.

Zadanie 16. (0–1)Zaznacz poprawne dokończenie zdania.

I wojna światowa stworzyła Polakom szansę na odzyskanie niepodległości, ponieważ zakończyła się

A. osłabieniem Rosji.

B. zwycięstwem Niemiec.

C. kapitulacją Francji.

D. wzmocnieniem Austro-Węgier.


[...] przyznał się od razu po aresztowaniu do dowodzenia oddziałem partyzanckim na Polesiu. W swoim zeznaniu, złożonym [...] w Cytadeli warszawskiej1 [...] nie wydał nikogo. [...] czas pomiędzy kolejnymi przesłuchaniami spędził w celi, w nieludzkich warunkach, morzony głodem. [...] sprawa dyktatora Rządu Narodowego była rozpatrywana przez [sąd rosyjski] w Królestwie Polskim [...].

Źródło: Mors sola victris, gloria victis, [...], Katalog wystawy, Archiwum Główne Akt Dawnych, Warszawa 2013, s. 67–68.

1 Cytadela warszawska – twierdza, a zarazem więzienie wzniesione przez cara Mikołaj I, po upadku jednego z powstań narodowych.

Dokończ zdanie. Zaznacz odpowiedź A albo B i jej uzasadnienie spośród 1.–3.

Wydarzenie, którego dotyczy sytuacja opisana w tekście, to

A. powstanie listopadowe,

ponieważ

1. istniała wówczas regularna armia polska.

2. władzę sądowniczą w Warszawie sprawowali Polacy.

B. powstanie styczniowe, 3. przesłuchania odbywały się w Cytadeli warszawskiej.

I grupa

10 wrz

esie

ń/20

16

Zadanie 18. (0–2)Przyjrzyj się ilustracji, przeczytaj tekst i wykonaj polecenie.

Pomnik Fryderyka Chopina w Manchesterze

Chopin, mimo że świadomie ograniczył pole swojej działalności twórczej niemal wyłącznie do fortepianu, okazał się jednym z najwszechstronniejszych artystów w dziejach muzyki. […] jak chyba żaden inny kompozytor pierwszej połowy XIX w. potrafił w mistrzowski sposób wyrazić ducha swej epoki, jej uczucia i dramaty, atmosferę patriotyzmu i wzniosłości.

Źródło: Polska – dzieje cywilizacji i narodu. Pod zaborami (1795–1914), pod red. M. Derwich, Warszawa–Wrocław 2003, s. 90.

Uzasadnij, że Fryderyk Chopin miał ogromne zasługi dla obrony polskości w okresie zaborów. Podaj przykład dokonań, odwołując się do źródeł.

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................


W Rzeczypospolitej Obojga Narodów wolna elekcja to

A. proces wyboru panującego głosami szlachty.

B. forma odebrania królowi władzy przez poddanych.

C. sposób dziedziczenia władzy przez syna władcy.

D. miejsce, w którym wybierano króla.

I grupa

11 wrz

esie

ń/20

16

Zadanie 20. (0–3)Przyjrzyj się taśmie chronologicznej i zaznacz poprawne dokończenia zdań.

panowanie

Kazimierza Wielkiego

Rzeczpospolita Obojga Narodów

1 p. XIV w. 2 p. XIV w. 1 p. XV w. 2 p. XV w. 1 p. XVI w. 2 p. XVI w. 1 p. XVII w. 2 p. XVII w.

I. W okresie, w którym Krzysztof Kolumb dotarł do Ameryki, w Polsce panowali królowie z dynastii

A. Piastów.

B. Jagiellonów.

C. Wazów.

II. Dzięki wyprawie Krzysztofa Kolumba

A. udowodniono, że Ziemia jest kulą.

B. wyznaczono nowy szlak komunikacyjny.

C. zwiększono liczbę towarów przywożonych z Indii.

III. Karawele, wykorzystane podczas wielkich odkryć geograficznych, były rodzajem

A. map morskich.

B. statków żaglowych.

C. urządzeń do nawigacji.

I grupa

12 wrz

esie

ń/20

16

Zadanie 21. (0–4)Wyjaśnij, w jaki sposób unia zawarta w Krewie wpłynęła na wynik bitwy pod Grunwaldem. Odwołaj się do przyczyn zawarcia porozumienia polsko-litewskiego i skutków bitwy.

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

I grupa

1

imię i nazwisko numer w dzienniku klasa

Test dla uczniów rozpoczynających naukę w klasie pierwszej gimnazjum

wrz

esie

ń/20

16

HISTORIAII grupa

Tekst składa się z 21 zadań. Czytaj uważnie treść poleceń. W zadaniach 1.–4., 6.–10., 12.–17., 19.–20. wybierz poprawną odpowiedź i zaznacz ją znakiem X. Jeśli się pomylisz, błędnie zaznaczoną odpowiedź otocz kółkiem i zaznacz właściwą. Odpowiedzi do zadań 5., 11., 18., 21. zapisz czytelnie w wyznaczonych miejscach. Pomyłki przekreślaj.

Zadanie 1. (0–1)Przyjrzyj się taśmie chronologicznej i zaznacz poprawne dokończenie zdania.

NarodzinyJezusa Chrystusa

400 r. 800 r. 1200 r. 1600 r.

Zawarcie unii w Krewie

Upadek cesarstwa zachodniorzymskiego

1 2 3 4

– wiek

Władcy z dynastii Piastów panowali w Polsce w okresie oznaczonym na taśmie chronologicznej numerem

A. 2.

B. 3.

C. 1.

D. 4.


W 1792 roku odwołano postanowienia Konstytucji 3 maja i oddano Polskę w ręce targowiczan, zależnych od władczyni Rosji. W tej sytuacji doszło do drugiego rozbioru Rzeczypospolitej. Przysięga Tadeusza Kościuszki na rynku krakowskim i zwycięska bitwa pod Racławicami ponownie poderwały naród do walki, jednak ostatecznie nie zdołano uratować państwa polskiego. 10 października 1794 roku podczas bitwy pod Maciejowicami ranny Naczelnik dostał się do niewoli. Rzeczpospolita zaś po trzecim rozbiorze przestała istnieć.

Wybierz wydarzenie chronologicznie pierwsze i wydarzenie chronologicznie ostatnie. W każdym wierszu tabeli zaznacz literę spośród A–D.

A. Zawiązanie konfederacji targowickiej.

B. Uchwalenie Konstytucji 3 maja.

C. Zwycięstwo w bitwie pod Racławicami.

D. Przeprowadzenie drugiego rozbioru Polski.

I. Wydarzenie chronologicznie pierwsze A B C D

II. Wydarzenie chronologicznie ostatnie A B C D

2 wrz

esie

ń/20

16

Zadanie 3. (0–1)Przeczytaj tekst i zaznacz ciąg wydarzeń ułożonych w kolejności chronologicznej.

Zanim w 313 r. n.e. cesarz Konstantyn Wielki uznał chrześcijaństwo za równorzędne z innymi religiami, wyznawcy Jezusa byli zmuszeni potajemnie wyznawać swoją wiarę. Rozprzestrzenianie się nowej religii niepokoiło wielu cesarzy rzymskich. Niektórzy z nich stosowali represje wobec wyznawców Jezusa. Do największych prześladowań doszło za panowania Nerona, Domicjana i Dioklecjana.

A. uznanie chrześcijaństwa przez Konstantyna Wielkiego → śmierć Jezusa Chrystusa → prześladowanie chrześcijan przez cesarza Nerona.

B. prześladowania chrześcijan przez cesarza Nerona → śmierć Jezusa Chrystusa → uznanie chrześcijaństwa przez Konstantyna Wielkiego

C. śmierć Jezusa Chrystusa → uznanie chrześcijaństwa przez Konstantyna Wielkiego → prześladowania chrześcijan przez cesarza Nerona

D. śmierć Jezusa Chrystusa → prześladowania chrześcijan przez cesarza Nerona → uznanie chrześcijaństwa przez Konstantyna Wielkiego


Rzeczpospolita, która jeszcze pod koniec XVII w. była w stanie zadecydować o odparciu naporu imperium osmańskiego na Europę, w XVIII w. całkowicie utraciła niezależność. Klęską zakończyły się próby reform wewnętrznych, które przynieść miała pierwsza w Europie konstytucja. Potężni sąsiedzi Polski dokonali rozbiorów i na 123 lata nasz kraj utracił niepodległość. Powstania listopadowe i kolejne następujące po nim zrywy narodowe, aż do wybuchu I wojny światowej, nie były w stanie wyzwolić Polski spod panowania zaborców.

Wydarzenie, które rozegrało się po upadku powstania listopadowego, to

A. trzeci rozbiór Polski.

B. wybuch powstania styczniowego.

C. uchwalenie Konstytucji 3 maja.

D. odsiecz wiedeńska.

II grupa

3 wrz

esie

ń/20

16

Zadanie 5. (0–2)Przeczytaj tekst i podaj przyczynę oraz skutek wymienionego wydarzenia.

W 1655 r. wojska szwedzkie wkroczyły do Rzeczypospolitej. Szwedzi przeszli przez tereny polskie jak potop, niszcząc wsie i miasta, grabiąc miejscową ludność. Nie oszczędzali również ośrodków kultu religijnego, co szczególnie oburzyło Polaków. Do walki z wrogiem stanęły wówczas wszystkie grupy społeczeństwa Rzeczypospolitej: chłopi, mieszczanie i szlachta.

PRZYCZYNA

Obrona klasztoru na Jasnej Górze w 1655 r.

SKUTEK

II grupa

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

4 wrz

esie

ń/20

16

Zadanie 6. (0–1)Przyjrzyj się wykresowi, przeczytaj tekst i zaznacz poprawne dokończenie zdania.

Struktura społeczna Rzeczypospolitej Obojga Narodów

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

szlachta duchowieństwo mieszczaństwo chłopi

W sejmie walnym – obok króla i rady królewskiej składającej się z dostojników kościelnych i państwowych – brali udział posłowie reprezentujący sejmiki ziemskie. Zjeżdżała na nie cała okoliczna szlachta, która wybierała posłów i udzielała im wskazówek dotyczących celu ich misji poselskiej.

Posłowie zasiadający w izbie poselskiej reprezentowali

A. co dziesiątego mieszkańca Rzeczypospolitej.

B. ponad połowę społeczeństwa Rzeczypospolitej.

C. najliczniejszy stan Rzeczypospolitej.

D. około 0,5% społeczeństwa Rzeczypospolitej.


Wynalazek Samuela Morse’a, którego podstawą jest system kropek i kresek, posłużył do rozwoju sposobów porozumiewania się między ludźmi. Mógł być on wykorzystany za pomocą światła, dźwięku, a także impulsów elektrycznych. Dzięki temu powstała telegrafia bezprzewodowa.

W XIX wieku za sprawą wynalazku Samuela Morse’a

A. zwiększono nakład dzienników i czasopism.

B. powstały pierwsze sieci internetowe.

C. zapoczątkowano wymianę informacji pomiędzy ludźmi.

D. przesyłano wiadomości tekstowe na odległość.

II grupa

5 wrz

esie

ń/20

16

Zadanie 8. (0–2)Przyjrzyj się mapie i wykonaj polecenie.

Zmiana granic Polski po II wojnie światowej

CZ

EC

HO S Ł O W A C J A

Ni

em

cy

Z

S

RR

(do 1

949 r

. radz

iecka

stre

fa ok

upac

yjna)

R U M U N I A

A u s t r i a

M o r z e B a ł t y c k i e

W

isła

WartaOdra

WisłaSan

Bug

Niemen

Prypeć

Dniestr

Odra

Rzeszów

Koszyce

Olsztyn

BiałystokSzczecin

Poznań

Wrocław

Kraków

Lwów

Królewiec(Kaliningrad)

Wilno

Mińsk

Łódź

Toruń

Lublin

Warszawa

Opole

Stanisławów

Brześć

NowogródekGrodno

Kowno

Kłajpeda

Gdańsk

PRAGA

BratysławaWiedeń

14°

54°

50°

54°

50°

18° 22° 26°

22° 26°200 km100100 0

granica Polski z 31 sierpnia 1939 r.granica Polski w 1945 r.linia Curzona

Oceń, czy poniższe zdania dotyczące mapy są prawdziwe. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F – jeśli jest fałszywe.

I. W 1945 roku Polska utraciła ziemie położone na zachodzie państwa. P F

II. Po II wojnie światowej do Polski przyłączono ziemie odebrane ZSRR. P F

II grupa

6 wrz

esie

ń/20

16


Tekst 1. Opis pracy w fabryce, XIX w.

Pracuje tu około 10 tkaczy przy warsztatach ręcznych i około 6 dziewczynek [...]. Mimowolnie i całkowicie machinalnie wykonują oni skłony tułowia i głowy w rytm monotonnego ruchu warsztatu. I tak mijają godziny, dni i lata [...]. Wystarczy spojrzeć na ich smutne twarze, aby zrozumieć, że nie znają one zupełnie radości [...], że ich najlepsze lata mijają w nieustannej pracy i ustawicznej nędzy [...].

Źródło: J. Łukasiewicz, Początki cywilizacji przemysłowej na ziemiach polskich, w: Dzieje narodu i państwa polskiego, Warszawa 1988, s. 44–45.

Tekst 2. Tekst piosenki, XIX w.

Gdy pracujesz w pocie czoła Od poranku do wieczora, Tak cię w pracy obliczają Tylko na chleb co ci dają, Gdy chcesz, bracie, na ubranie, Nie jedz chleba, składaj na nie.

Źródło: J. Myśliński, Swobody fabryk i ziemi!, w: Dzieje narodu i państwa polskiego, Warszawa 1988, s. 17.

Z przedstawionych tekstów wynika, że praca w XIX-wiecznej fabryce była dla robotników

A. zajęciem nużącym i jednostajnym.

B. źródłem zadowalających dochodów.

C. sposobem na likwidację ubóstwa.

D. szansą na rozwój zawodowy.

Zadanie 10. (0–1)Przyjrzyj się ilustracji, przeczytaj tekst i zaznacz poprawne dokończenie zdania.

Źródło: http://www.miedzyrzecz.biz

W wyniku wprowadzenia 13 grudnia 1981 r. stanu wojennego odebrano Polakom szansę na przeprowadzenie demokratycznych reform w państwie. Aresztowano lub umieszczono w obozach internowania działaczy solidarnościowej opozycji. Zakazano działalności związkowej i społecznej – nie wolno było m.in. wydawać niezależnych czasopism ani organizować protestów.

W okresie stanu wojennego

A. „Solidarność” uzyskała prawo do organizowania strajków.

B. władze komunistyczne prześladowały działaczy „Solidarności”.

C. utworzono związek zawodowy „Solidarność”.

D. „przywódcy „Solidarności” przejęli władzę w Polsce.

II grupa

7 wrz

esie

ń/20

16

Zadanie 11. (0–2)Przeczytaj teksty i wykonaj polecenie.

Tekst 1. Pamiętnik Reni Knoll o życiu codziennym w getcie, Kraków, styczeń–wrzesień 1941 r. [fragment]

Jak ja strasznie błagam Boga, aby się już wojna skończyła, abym mogła chodzić do szkoły [...]. Jaka to będzie rozkosz i satysfakcja wyjść po wojnie bez opaski, poczuć się znowu człowiekiem, a nie bezdomnym, szczutym psem. Jaka to będzie przyjemność, nie czuć na sobie nienawistnych oczu! Chodzić do szkoły!

Źródło: Wybór źródeł do nauczania o Zagładzie Żydów na okupowanych ziemiach polskich, oprac. zespół pod kierunkiem A. Skibińskiej i R. Szuchty, Warszawa 2010, płyta CD.

Tekst 2. Ogłoszenie władz okupacyjnych

Wyjaśnienie skrótu: Gen. Gub. – Generalne Gubernatorstwo

Wyjaśnij, w jaki sposób niemieckie władze okupacyjne chciały odizolować ludność żydowską od reszty społeczeństwa na okupowanych terenach. Odwołaj się do obu tekstów.

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................


W 1897 roku Maria Skłodowska-Curie [...] szukała właśnie tematu na pracę doktorską. Promienie X odkryte przez Wilhelma Conrada Roentgena (1895) zdążyły już stracić urok nowości. Natomiast zagadką były promienie emitowane przez minerały i związki uranu [...]. Przez miesiące zaczerniały płyty fotograficzne z taką samą intensywnością. [...] Uczona wspominała później: Badanie tego fenomenu wydało się nam pociągające [...]. Postanowiłam nim się zająć.

Źródło: J.-P. Adloff, Noble dla Marii Skłodowskiej-Curie, przeł. B. Spieralska, [w:] http://www.mowiawieki.pl/index.php?page=artykul&id=335 [dostępne: 23.06.2015]

Problem naukowy, którym zajmowała się Maria Skłodowska-Curie, dotyczył

A. badań medycznych.

B. wykorzystania promieni X.

C. promieniotwórczości pierwiastków.

D. rozwoju fotografii.

II grupa

8 wrz

esie

ń/20

16

Zadanie 13. (0–1)Przeczytaj teksty i zaznacz poprawną odpowiedź.

Średniowieczny Sandomierz

Tekst 1. Ludzie zaś, widząc Tatarów na wałach, skierowali się do ucieczki ku twierdzy, lecz nie mogli się zmieścić w bramie [...]. Cerkiew [kościół] zaś w grodzie tym była murowana [...].

Tekst 2. Na początku XII wieku Sandomierz został stolicą księstwa. Pierwszym władcą tej dzielnicy po śmierci Bolesława Krzywoustego został Henryk Sandomierski.

Tekst 3. Na terenach osady [...] znajdujemy liczne świadectwa handlu dalekosiężnego. Są to m.in. paciorki szklane i [...] fragmenty ruskich amfor [...] stanowiących pojemniki na wino lub oliwę [...].

Źródło: A. Buko, Miasto, które pamięta narodziny Polski, „Mówią Wieki”, czerwiec 2009, s. 25, 27.

Której z funkcji średniowiecznych miast nie pełnią współczesne miasta?

A. osada o charakterze obronnym

B. ośrodek kultu religijnego

C. siedziba władz lokalnych

D. miejsce wymiany handlowej

Zadanie 14. (0–2)Przyjrzyj się ilustracji i zaznacz poprawne dokończenia zdań.

Źródło: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/ee/ BD_Weighing_of_the_Heart.jpg/640px-BD_Weighing_of_the_Heart.jpg

I. Fotografia przedstawia źródło historyczne

A. niematerialne.

B. materialne.

II. Na podstawie przedstawionego źródła historycy mogą badać kwestie dotyczące

C. wierzeń religijnych.

D. życia dworskiego władcy.

II grupa

9 wrz

esie

ń/20

16


Zawarta w 1385 roku unia Polski z Litwą stworzyła sojusz, który mógł osłabić pozycję państwa zakonnego nad Morzem Bałtyckim i dawał Polsce szansę na odzyskanie ziem zabranych przez Krzyżaków. Wielki książę litewski Jagiełło zobowiązał się wziąć ślub z królową Jadwigą i jako król Polski przywrócić Koronie utracone ziemie.

Unia polsko-litewska dała Koronie Polskiej szansę na odzyskanie

A. Śląska.

B. Pomorza Gdańskiego.

C. Mazowsza.

D. Rusi Halickiej.


I wojna światowa stworzyła Polakom szansę na odzyskanie niepodległości, ponieważ zakończyła się

A. kapitulacją Francji.

B. zwycięstwem Niemiec.

C. wzmocnieniem Austro-Węgier.

D. osłabieniem Rosji.


[...] przyznał się od razu po aresztowaniu do dowodzenia oddziałem partyzanckim na Polesiu. W swoim zeznaniu, złożonym [...] w Cytadeli warszawskiej1 [...] nie wydał nikogo. [...] czas pomiędzy kolejnymi przesłuchaniami spędził w celi, w nieludzkich warunkach, morzony głodem. [...] sprawa dyktatora Rządu Narodowego była rozpatrywana przez [sąd rosyjski] w Królestwie Polskim [...].

Źródło: Mors sola victris, gloria victis, [...], Katalog wystawy, Archiwum Główne Akt Dawnych, Warszawa 2013, s. 67–68.

1 Cytadela warszawska – twierdza, a zarazem więzienie wzniesione przez cara Mikołaj I, po upadku jednego z powstań narodowych.

Dokończ zdanie. Zaznacz odpowiedź A albo B i jej uzasadnienie spośród 1.–3.

Wydarzenie, którego dotyczy sytuacja opisana w tekście, to

A. powstanie styczniowe,

ponieważ

1. istniała wówczas regularna armia polska.

2. przesłuchania odbywały się w Cytadeli warszawskiej.

B. powstanie listopadowe, 3. władzę sądowniczą w Warszawie sprawowali Polacy.

II grupa

10 wrz

esie

ń/20

16

Zadanie 18. (0–2)Przyjrzyj się ilustracji, przeczytaj tekst i wykonaj polecenie.

Pomnik Fryderyka Chopina w Manchesterze

Chopin, mimo że świadomie ograniczył pole swojej działalności twórczej niemal wyłącznie do fortepianu, okazał się jednym z najwszechstronniejszych artystów w dziejach muzyki. […] jak chyba żaden inny kompozytor pierwszej połowy XIX w. potrafił w mistrzowski sposób wyrazić ducha swej epoki, jej uczucia i dramaty, atmosferę patriotyzmu i wzniosłości.

Źródło: Polska – dzieje cywilizacji i narodu. Pod zaborami (1795–1914), pod red. M. Derwich, Warszawa–Wrocław 2003, s. 90.

Uzasadnij, że Fryderyk Chopin miał ogromne zasługi dla obrony polskości w okresie zaborów. Podaj przykład dokonań, odwołując się do źródeł.

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................


W Rzeczypospolitej Obojga Narodów wolna elekcja to

A. miejsce, w którym wybierano króla.

B. forma odebrania królowi władzy przez poddanych.

C. sposób dziedziczenia władzy przez syna władcy.

D. proces wyboru panującego głosami szlachty.

II grupa

11 wrz

esie

ń/20

16

Zadanie 20. (0–3)Przyjrzyj się taśmie chronologicznej i zaznacz poprawne dokończenia zdań.

panowanie

Kazimierza Wielkiego

Rzeczpospolita Obojga Narodów

1 p. XIV w. 2 p. XIV w. 1 p. XV w. 2 p. XV w. 1 p. XVI w. 2 p. XVI w. 1 p. XVII w. 2 p. XVII w.

I. W okresie, w którym Krzysztof Kolumb dotarł do Ameryki, w Polsce panowali królowie z dynastii

A. Jagiellonów.

B. Piastów.

C. Wazów.

II. Dzięki wyprawie Krzysztofa Kolumba

A. udowodniono, że Ziemia jest kulą.

B. zwiększono liczbę towarów przywożonych z Indii.

C. wyznaczono nowy szlak komunikacyjny.

III. Karawele, wykorzystane podczas wielkich odkryć geograficznych, były rodzajem

A. urządzeń do nawigacji.

B. statków żaglowych.

C. map morskich.

II grupa

12 wrz

esie

ń/20

16

Zadanie 21. (0–4)Wyjaśnij, w jaki sposób unia zawarta w Krewie wpłynęła na wynik bitwy pod Grunwaldem. Odwołaj się do przyczyn zawarcia porozumienia polsko-litewskiego i skutków bitwy.

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

II grupaII grupa

I grupa HISTORIA - News - gimnazjum...

Documents

Transcript of I grupa HISTORIA - News - gimnazjum...