Hej Dzieciaki...2021/04/18 · 1.„Pociąg z zabawkami” – zabawa dydaktyczna. Dziecko wybiera...
Transcript of Hej Dzieciaki...2021/04/18 · 1.„Pociąg z zabawkami” – zabawa dydaktyczna. Dziecko wybiera...
18.11.2020r
Hej Dzieciaki !
Witam Was i Rodziców na kolejnych naszych zajęciach na
odległość.
Temat: Nasze zabawki.
Cele:
rozwijanie umiejętności ustawiania obiektów po kolei i ich numerowania,
przybliżenie aspektu porządkowego liczby,
poznawanie odnawialnych źródeł energii – wykorzystanie wiatru,
Drodzy Rodzice w dniu dzisiejszym rozbudzicie w dzieciach aktywność
matematyczno – przyrodniczą.
Przebieg zajęć:
1.„Pociąg z zabawkami” – zabawa dydaktyczna.
Dziecko wybiera sobie kilka zabawek ( nie więcej niż 10 ), poczym
ustawia je jedną za drugą czyli w pociąg. Następnie mówi, jakie zabawki siedzą
w pociągu przed i za zabawką, wskazaną przez rodzica.
Bardzo ważne jest, aby zabawę powtórzyć kilka razy w celu lepszego
rozwijania umiejętności określania położenia przedmiotów.
2. „Garaż dla samochodu – zgadywanka” – zabawa dydaktyczna.
Materiaył: papierowy pasek, papierowy samochód, nożyczki, spinacz, agrafk
Rodzic przypina do zasłony za pomocą agrafki pionowo długi pasek
papieru podzielony kreskami – to będzie piętrowy garaż, oznacza piętra garażu,
przyczepiając cyframi (w przypadku młodszych dzieci kropkami), prezentuje
samochód wycięty z kartki papieru i ustala, że kiedy odwróci głowę, dziecko
będzie mogło przyczepić ten samochód w wybranym przez siebie polu-garażu –
np. na 5 piętrze. ( do przypięcia samochodu pomocny dzieciom będzie spinacz
do bielizny). Rodzic będzie zgadywał i zadawał dziecku pytania, np. Czy
samochód znajduje się na 3 piętrze? Jeśli nie, dzieci odpowiadają, używając
słów: wyżej lub niżej.
Zabawa trwa, dopóki rodzic nie odgadnie, na którym piętrze znajduje się
samochód ( żeby zabawa przebiegła pomyślnie należy popełniać świadomie
kilka błędów u określeniu piętra, na którym dziecko zaparkowało samochód)
Przykładowe materiały do przeprowadzenia zabawy dydaktycznej.
3.„Wiatraki – nie tylko zabawki” – zabawa dydaktyczna.
Rodzice prezentują dzieciom zabawki: wiatrak i latawiec, następnie pytają
dzieci do czego one służą? Ustalają wspólnie z dziećmi, że cechą wspólną
korzystania z obu przedmiotów jest wiatr: w pierwszym przypadku wiatr
powstaje, w drugim – jest potrzebny do uniesienia w górę latawca.
Drodzy rodzice przeprowadźcie rozmowę z dziećmi w taki sposób,
aby dzieci udzieliły odpowiedzi na poniższe pytania.
– Co to jest wiatr?
– Jakie znacie inne urządzenia, które wytwarzają wiatr?
(suszarka do włosów, wiatraki).
– Jak wyglądał wiatrak kiedyś, a jak wygląda dziś?
– Do czego kiedyś używano wiatraków, a do czego używa się ich dziś?
(Do mielenia zboża, w tartaku do mielenia drewna, do mielenia skał, ziaren,
np. kakao, gorczycy na musztardę, do wytwarzania prądu).
– Czy dzieci znają urządzenia, przedmioty, w których obracają się łopatki tak
jak we wiatraku?
(suszarka do włosów, silniki w aucie, samolot – śmigłowiec, helikopter, okap
kuchenny, pompa, żaglówka).
– Czy wiatr widać, słychać?
(Naśladujcie go)
– Jak można zmierzyć siłę i kierunek wiatru?
(Wiatromierzem).
– Które z podanych przedmiotów będą dobre do budowy wiatromierza?
kijek, wstążka, pudełko, kredka, kawałek materiału, butelka.
Zbudujcie z dziećmi wiatromierz, który dziecko będzie mogło wziąć ze sobą na
podwórko by określić siłę oraz kierunek wiatru.
(do kijka przymocujcie wstążkę, która będzie wskazywać kierunek wiatru i
jego siłę – im wyżej będzie unosić się wstążka, tym większy wieje wiatr).
– Czy wiatr jest bezpieczny dla człowieka?
– Jakie znacie nazwy lub inne określenia wiatru? (Tornado, halny, zefir,
bryza, huragan, trąba powietrzna, cyklon, tajfun).
4. „Nasze zabawki” – praca z KP2. 10.
Dzieci wskazują rakiety od najmniejszej do największej. Następne
określają ich kolejność według aspektu porządkowego liczby (pierwsza rakieta,
druga rakieta, trzecia rakieta, czwarta rakieta, piąta rakieta).
Na koniec przeliczają zabawki na każdej półce i pokazują za pomocą palców ich
liczbę oraz określają liczebność zbiorów czyli wskazują, których zabawek jest
najwięcej, a których najmniej.
Ważne! - dla chętnych
W naszej grupie są dzieci, które potrafią wskazać różnicę w zbiorach.
Zapytajcie zatem dzieci:
- O ile jest więcej sów niż samolotów?
- O ile jest mniej sów niż łódek?
5. Zabawy dowolne w ogrodzie (jeżeli warunki pogodowe pozwolą ).
Dzieci wychodzą na świeże powietrze i za pomocą wcześniej
skonstruowanego wiatromierza przeprowadzają badanie wiatru.
To wszystko na dziś.
Kochane Dzieciaki pamiętajcie o przestrzeganiu zasad higieny przed
posiłkami i po skończonej zabawie. Nie siedźcie za długo przed
komputerem i telewizorem.
Pomagajcie rodzicom w obowiązkach domowych: po skończonej
zabawie odkładajcie zabawki na swoje miejsca, pomóżcie mamie nakrywać
do stołu, pomórzcie wynosić śmieci.
Dziękuję za uwagę.