Forum-Pwsz W Tarnowiepwsz-tarnow.edu.pl/files/pielegniarstwo/sylI.doc · Web viewBiochemia i...

Formatka - opis kursu w Zakładzie Pielęgniarstwa

Kierunek pielęgniarstwo - studia stacjonarne I stopnia

rok I, rok akad. 2010/2011

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Tarnowie

PRZEDMIOTY PODSTAWOWE

1. Anatomia

2. Fizjologia

3. Biochemia i biofizyka

4. Genetyka

5. Psychologia

6. Pedagogika

7. Socjologia

8. Prawo

9. Zdrowie publiczne

PRZEDMIOTY KIERUNKOWE

1. Podstawy pielęgniarstwa

2. Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki

3. Podstawowa opieka zdrowotna

4. Promocja zdrowia

6. Dietetyka

PRZEDMIOTY OGÓLNE

1. Technologia informacyjna

2. Język angielski

3. Wychowanie fizyczne

Nazwa kursu

Anatomia

Kod kursu

Kod ERASMUSA

Jednostka

Instytut Ochrony Zdrowia Zakład Pielęgniarstwa

Kier/spec/rok

Pielęgniarstwo, I rok

Punkty ECTS

4

Rodzaj kursu

Obowiązkowy

Okres (rok akad/semestr)

2010/2011/I, II

Typ zajęć/liczba godzin

Wykłady/30, seminaria/30, s*.15

Koordynator

Mgr Eliza Smoła

Prowadzący

Mgr Eliza Smoła

Sposób zaliczenia

Egzamin

Poziom kursu

Studia pierwszego stopnia

Wymagania wstępne

Podstawy biologii ze szkoły średniej

Język wykładowy

Polski

Cele dydaktyczne/efekty kształcenia

Cele dydaktyczne:

Student będzie zdolny:

· przedstawić prawidłową budowę człowieka, zastosować wiedzę o budowie człowieka w prawidłowym pielęgnowaniu, wykorzystać wiedzę dotyczącą kośćca i mięśni do prawidłowego ułożenia pacjenta,

· wykazać zależności pomiędzy budową i czynnością skóry a pielęgnacją oraz określić miejsca wstrzyknięć domięśniowych, podskórnych i dożylnych

Efekty kształcenia –student:

· przedstawi prawidłową budową organizmu człowieka,

· wymieni elementy składowe poszczególnych narządów oraz określi ich znaczenie dla prawidłowego funkcjonowania organizmu człowieka jako całości,

· przedstawi wiedzę dotyczącą kośćca, mięśni i skóry, zastosuje ją przy ułożeniu pielęgnowanego pacjenta,

· wybierze właściwe miejsca domięśniowych, dożylnych i podskórnych wstrzyknięć,

Skrócony opis kursu

Szkielet człowieka. Rodzaje kości i ich połączenia. Układ mięśniowy.

Okolice ciała, ściany tułowia i jamy ciała. Anatomia układu nerwowego – ośrodkowego, obwodowego i autonomicznego. Drogi nerwowe. Śródpiersie. Układ krążenia. Serce.

Krążenie duże i małe. Drogi oddechowe. Płuca, opłucna. Układ pokarmowy. Wielkie gruczoły jamy brzusznej. Krążenie wrotne. Otrzewna. Przestrzeń zaotrzewnowa. Nadnercza.

Układ moczowy – nerki, moczowody, pęcherz moczowy. Narządy płciowe męskie i żeńskie.

Narządy zmysłów. Układ chłonny.

Pełny opis kursu

Wykłady:

1. Anatomia jako nauka. Znaczenie anatomii dla pielęgniarstwa. Topografia ciała ludzkiego. Osie i płaszczyzny ruchu. Budowa kręgu prawdziwego. Budowa kręgosłupa, mostka i żeber. Klatka piersiowa jako całość,

2. Budowa kości długich. Kości kończyny górnej i dolnej - podział, podstawowe informacje o budowie i topografii. Miednica jako całość,

3. Czaszka jako całość- sklepienie i podstawa czaszki. Szwy i ciemiączka. Połączenia kości czaszki,

4. Połączenia kości- podział, ogólne omówienie z przykładami poszczególnych typów połączeń. Połączenia kończyny górnej i dolnej. Połączenia kręgów, żeber. Kręgosłup jako całość,

5. Mięśnie tułowia podział. Mięśnie klatki piersiowej, przepona- budowa, działanie, udział w oddychaniu. Mięśnie brzucha i grzbietu- stabilizacja kręgosłupa, pojęcie tłoczni brzusznej. Mięśnie kończyn górnej i dolnej- przebieg, działanie, wpływ na ruchomość poszczególnych stawów,

6. Układ oddechowy- górne i dolne drogi oddechowe. Drzewo oskrzelowe. Budowa płuca i opłucnej,

7. Układ trawienny- położenie i budowa poszczególnych odcinków przewodu pokarmowego. Budowa wątroby, dróg żółciowych. Trzustka –budowa, podstawowe informacje o jej czynności. Otrzewna,

8. Układ krążenia. Budowa serca. Krążenie płucne i jego znaczenie. Budowa naczyń krwionośnych. Krążenie płodowe,

9. Układ krążenia c.d. Duży krwioobieg, położenie naczyń w jamach ciała oraz okolicach kończyn, dostępność naczyń do pomiaru ciśnienie i iniekcji. Układ limfatyczny- naczynia i węzły chłonne, śledziona, odpływ chłonki,

10. Gruczoły dokrewne- położenie, budowa. Rodzaje hormonów, ich wpływ wzajemny na siebie, wpływ na inne narządy,

11. Układ moczowo- płciowy budowa, położenie, podstawowe funkcje,

12. Układ nerwowy- budowa neuronu, synapsy nerwowej, łuk odruchowy. Rdzeń kręgowy i opony. Podział mózgowia i omówienie szczegółowe poszczególnych jego części,

13. Obwodowy układ nerwowy. Nerwy czaszkowe- funkcja, przebieg. Nerwy rdzeniowe,

14. Autonomiczny układ nerwowy- budowa, mechanizm działania na wybrane narządy,

15. Narządy zmysłów: smaku, węchu, wzroku i przedsionkowo-ślimakowy- omówienie szczegółowe budowy i funkcji,

16. Budowa i funkcje skóry. Różnice w budowie skóry w zależności od okolicy ciała i wieku.

Seminaria:

1. Podział i omówienie szczegółowe kośćca osiowego. Kości czaszki

2. Kości kończyn, podział i omówienie szczegółowe

3. Połączenia kości podział, omówienie szczegółowe poszczególnych połączeń kości. Budowa stawu.

4. Mięśnie tułowia: klatki piersiowej, brzuch, grzbietu.

5. Mięśnie kończyn, głowy i szyi.

6. Budowa, położenie, unaczynienie unerwienie serca.

7. Krwioobieg duży i mały. Krążenie płodowe. Układ chłonny, śledziona. Naczynia krwionośne: podział i omówienie szczegółowe

8. Omówienie układu oddechowego

9. Układ trawienny: podział, omówienie szczegółowe jamy ustnej, gardła, przełyku i jelit

10. Układ trawienny: wątroba, trzustka, otrzewna.

11. Układ moczowy. Układ płciowy

12. Narządy zmysłów

13. Ośrodkowy układ nerwowy

14. Obwodowy układ nerwowy

15. Autonomiczny układ nerwowy

Literatura podstawowa

Literatura uzupełniająca

1. Bochenek A., Reicher M.: Anatomia człowieka. Komplet Tom I-V. PZWL, W-wa, 2005

2. Michajlik A., Ramotowski W.: Anatomia i fizjologia człowieka. PZWL, W-wa, 2005

3. Sobotta J.: Atlas anatomii człowieka, tom 1 i 2. Urban&Partner, Wrocław

4. Sokołowska-Pituchowa J.: Anatomia człowieka. PZWL, W-wa, 2000

1. Marciniak T.: Anatomia prawidłowa człowieka. RU ZSP AM, 1991

2. Sylwanowicz W.: Mały atlas anatomiczny. PZWL, 1994

Uwagi 1

Uwagi 2

Uwagi 3

S* - samokształcenie

Nazwa kursu

Fizjologia

Kod kursu

Kod ERASMUSA

Jednostka


Kier/spec/rok


Punkty ECTS

5

Rodzaj kursu

Obowiązkowy


2010/2011/I i II


Wykłady/40, seminaria/20, s.*15

Koordynator

Prof. dr hab. Jerzy Jaśkiewicz

Prowadzący

Prof. dr hab. Jerzy Jaśkiewicz

Sposób zaliczenia

Egzamin

Poziom kursu


Wymagania wstępne


Język wykładowy

Polski


Cele dydaktyczne:


· scharakteryzować funkcje fizjologiczne podstawowych układów i narządów organizmu człowieka, wykazać przydatność wiedzy z fizjologii w uczeniu się przedmiotów klinicznych, zastosować wiedzę z fizjologii do oceny stanu zdrowia i choroby w praktyce pielęgniarskiej,

Efekty kształcenia - student:

· na podstawie obserwacji i wyników badań oraz fizjologii układów i narządów wyjaśni proces zdrowienia człowieka,

· scharakteryzuje funkcje fizjologiczne podstawowych układów i narządów organizmu człowieka,

· wykorzysta wiedzę z fizjologii do wyjaśnienia zagadnień klinicznych w procesie pielęgnowania.


Funkcje życiowe człowieka. Neurohormonalna regulacja procesów fizjologicznych. Charakterystyka mięśni szkieletowych i gładkich oraz mięśnia sercowego.

Czucie, ruch, percepcja. Aktywacja mózgu, sen, czuwanie. Wyższe czynności ośrodkowego

układu nerwowego. Fizjologia układu dokrewnego. Fizjologia serca. Układ naczyniowy, hemodynamika i autoregulacja tkankowego przepływu krwi. Fizjologia układu oddechowego,

mechanika i regulacja oddychania. Krążenie płucne i wymiana gazowa. Fizjologia nerek, filtracja nerkowa. Układ renina – angiotensyna. Produkcja moczu. Regulacja równowagi

wodno-elektrolitowej i kwasowo-zasadowej. Układ trawienny – czynności motoryczne i wydzielnicze. Hormony jelitowe. Trawienie i wchłanianie substancji pokarmowych.

Fizjologia układu krwiotwórczego. Przemiana materii. Fizjologia wrażeń zmysłowych.

Pełny opis kursu

Wykłady:

1. Neurohormonalna regulacja procesów fizjologicznych,

2. Fizjologia komórek mięśniowych i nerwowych. Przewodnictwo synaptyczne i na złączach nerwowo-mięśniowych. Powstawanie impulsów w narządach zmysłów. Właściwości mechaniczne mięśni,

3. Wyższe czynności ośrodkowego układu nerwowego,

4. Układ bodźcowo-przewodzący serca, regulacja pracy serca i ciśnienia tętniczego krwi,

5. Mechanika oddychania, krążenie płucne, dyfuzja i transport gazów oddechowych, regulacja oddychania,

6. Filtracja i autoregulacja nerkowa,

7. Regulacja równowagi wodno-elektolitowej i kwasowo-zasadowej,

8. Motoryka przewodu pokarmowego, funkcja wątroby,

9. Przemiana materii,

10. Fizjologia układu dokrewnego,

11. Fizjologia układu krwiotwórczego,

12. Fizjologia zmysłów,

13. Odruchy rdzeniowe, zapis EEG,

14. Biofizyczne podstawy funkcjonowania organizmu ludzkiego.

Seminaria:

1. Fizjologia ogólna i mięśnie.

2. Krew (czas krwawienia, czas krzepnięcia, grupy krwi).

3. Neurofizjologia (potencjał czynnościowy komórki nerwowej, oś ruchowa, oś czuciowa, odruchy rdzeniowe, EEG).

4. Układ krążenia (serce , naczynia, EKG, tony serca).

5. Układ oddechowy, nerka, równowaga kwasowo-zasadowa (spirometria, pojemność i objętość płuc).

6. Przewód pokarmowy (metabolizm, układanie diet, PPM).

7. Hormony (metody diagnostyczne).



1. Knynalska-Karwan Z.: Fizjologia i patologia błony śluzowej jamy ustnej. Czelej

2. Nadzieja-Borodulin L.: Fizjologia człowieka – podręcznik dla studentów licencjatów medycznych, Górnicki

3. Traczyk W. Trzebski A. (Red.): Fizjologia człowieka z elementami fizjologii stosowanej i klinicznej .wyd. 3 PZWL, W- wa, 2001

4. Traczyk W.: Fizjologia człowieka w zarysie. PZWL, W-wa, 2005

5. KonturekS.J.: Fizjologia człowieka. Tom I-V. Wyd. CMUJ, Kraków, 1994-1999.

6. Michajlik A., Ramotowski W.: Anatomia i fizjologia człowieka. PZWL, W-wa, 2005

Uwagi 1

Uwagi 2

Uwagi 3


Nazwa kursu

Biochemia i biofizyka

Kod kursu

Kod ERASMUSA

Jednostka


Kier/spec/rok


Punkty ECTS

2

Rodzaj kursu

Obowiązkowy


2010/2011/I


Wykłady/10, seminaria /20, s.*15

Koordynator

Dr Dariusz Latowski

Prowadzący

Dr Dariusz Latowski, mgr Monika Olchawa

Sposób zaliczenia

Zaliczenie z oceną

Poziom kursu


Wymagania wstępne

Podstawy biologii, chemii i fizyki ze szkoły średniej

Język wykładowy

Polski


Cele dydaktyczne:


· wyjaśnić procesy metaboliczne konieczne dla utrzymania homeostazy metabolizmu człowieka, zastosować wiedzę do obserwacji pacjenta i analizy wyników badań,

Efekty kształcenia – student:

· wyjaśni bilans energetyczny torów metabolicznych, przemiany glukozy i kwasów tłuszczowych,

· wyjaśni adaptację substratów energetycznych i torów metabolicznych stanów sytości i głodu,

· przedstawi natężenie przemian metabolicznych związanych z gospodarką cieplną organizmu,

· określi i wyjaśni prawa termodynamiki i wydajności określonych reakcji chemicznych związanych z termoregulacją,

· scharakteryzuje funkcję komórek CUN oraz komórek mięśni szkieletowych i mięśni serca w zakresie elektropobudliwości.


Biochemiczne podstawy integralności organizmu ludzkiego. Budowa i funkcje makromolekuł występujących w organizmie ludzkim. Biofizyczne podstawy funkcjonowania organizmu ludzkiego.

Pełny opis kursu

Wykłady:

1. Homeostaza energetyczna organizmu człowieka,

2. Termoregulacja,

3. Hemodynamika układu krążenia,

4. Funkcje komórek pobudliwych – elektrofizjologia.

Seminaria:

1. Biochemia i medycyna.

2. Biomolekuły.

3. Równowaga kwasowo-zasadowa. Woda i pH.

4. Budowa oraz funkcje białek i enzymów.

5. Metabolizm węglowodanów oraz lipidów.

6. Biogenetyka – ATP.

7. Metabolizm białek i aminokwasów.


1. Bańkowski E.: Biochemia: Podręcznik dla studentów uczelni medycznych, Urban&Partner, 2004

2. Berg M.J., Stryer L., Tymoszko I.L.: Biochemia. PWN, W-wa, 2007

3. Dołowy K.: Biofizyka, SGGW, W-wa, 2005

4. Hemes B.D.: Hooper N.M.: Biochemia, PWN, W-wa, 2002

5. Jaroszyk F.: Biofizyka – Podręcznik dla studentów, PZWL, W-wa, 2001

6. Jóźwiak Z. (red): Biofizyka, PWN, W-wa, 2005

7. Murray R.K., Granner D.K., Mayes T.A., Rodwell V.M.: Biochemia Harpera, PZWL, W-wa, 2006

Uwagi 1

Uwagi 2

Uwagi 3


Nazwa kursu

Genetyka

Kod kursu

Kod ERASMUSA

Jednostka


Kier/spec/rok


Punkty ECTS

2

Rodzaj kursu

Obowiązkowy


2010/2011/ semestr I


Wykłady/20, seminaria/ 10, s. * 15

Koordynator

Prof. dr hab. n. med. Jerzy Jaśkiewicz

Prowadzący

Prof. dr hab. n. med. Jerzy Jaśkiewicz

Sposób zaliczenia

Egzamin

Poziom kursu


Wymagania wstępne


Język wykładowy

Polski


Cele dydaktyczne:


wykorzystać wiedzę o budowie i funkcji układu genetycznego dla poradnictwa genetycznego,


- w wyniku procesu kształcenia student:

· wyjaśni budowę i funkcję układu genetycznego człowieka,

· scharakteryzuje mechanizm replikacji komórek ze szczególnym uwzględnieniem replikacji DNA,

· wyjaśni układy regulacyjne warunkujące prawidłową ekspresję genów / procesy transkrypcji, translacji i syntezy białka,

· wyjaśni i poda przykłady dziedziczenia jedno i wielogenowego,

· scharakteryzuje rolę pielęgniarki w zakresie poradnictwa genetycznego.


Elementy genetyki klasycznej (prawa Mendla). Elementy embriologii,

cytofizjologii i immunologii. Kariotyp człowieka. Dziedziczenie cech sprzężonych z płcią. Środowisko a zmienność organizmu. Mutacje genowe, chromosomowe. Czynniki mutagenne.

Pełny opis kursu

Wykłady:

1. Organizacja genomu człowieka,

2. Procesy rytmu komórkowego – mitoza i mejoza,

3. Mechanizm ekspresji genów,

4. Podstawy mechanizmów dziedziczenia,

5. Dziedziczenie jedno i wielogenowe,

6. Wstęp do poradnictwa genetycznego,

7. Środowisko a zmienność organizmu, czynniki mutagenne,

8. Badania genetyczne.

Seminaria:

1. Nukleotydy i ich metabolizm.

2. Struktura i funkcje kwasów nukleinowych.

3. Organizacja i replikacja DNA.

4. Kod genetyczny.

5. Regulacje ekspresji genu.

6. Genom, mapowanie genów.

7. Choroby dziedziczne. Diagnostyka prenatalna.


1. Drewa G. (red): Podstawy genetyki dla studentów i lekarzy. Volumed, W-wa, 1995

2. Nalepa G.: Genetyka Wyd. III, Helion, 2006

3. Passarg E.: Genetyka. Ilustrowany przewodnik. PZWL, 2005

4. Winter P.C., Hickey G.I., Fletcher H.L.: Genetyka. Krótkie wykłady. PWN, W-wa, 2006

Uwagi 1

Uwagi 2

* - samokształcenie

Nazwa kursu

Psychologia

Kod kursu

Kod ERASMUSA

Jednostka

Instytut Ochrony Zdrowia

Zakład Pielęgniarstwa

Kier/spec/rok

Pielęgniarstwo

Punkty ECTS

3

Rodzaj kursu

Obowiązkowy

Okres (rok akad/sem.)

2010/2011/sem. I

Typ zajęć/

liczba godzin

Wykłady / 30; seminaria /15; s. * 15

Koordynator

Dr Wacław Srebro

Prowadzący

Dr Wacław Srebro

Sposób zaliczenia

Egzamin

Poziom kursu

Studia licencjackie I stopnia

Wymagania wstępne

Brak

Język wykładowy

Polski

Cele dydaktyczne/

efekty kształcenia

Prezentacja podstawowych pojęć z zakresu psychologii ogólnej , rozwojowej, społecznej oraz psychologii zdrowia i rehabilitacji, niezbędnych do kształtowania umiejętności potrzebnych pielęgniarce.

Zdobycie wiedzy psychologicznej o pacjencie oraz samym sobie w kontekście przyszłej roli zawodowej.


Wybrane zagadnienia z psychologii poznawczej,rozwojowej,społecznej oraz klinicznej i defektologicznej wyjaśniające zachowanie pacjenta w kontekście jego rozwoju, możliwości poznawczych oraz uwarunkowań emocjonalno-motywacyjnych. Funkcjonowanie człowieka w szeroko rozumianej sytuacji trudnej(sytuacji choroby czy urazu). Psychologia osobowości i komunikacji w aspekcie przyszłej roli zawodowej pielęgniarki. Autodiagnoza własnego profilu osobowości studenta oraz zdolności komunikacyjnych. Relacja pacjent- pielęgniarka.

Pełny opis kursu

1.Psychologia jako nauka- przedmiot, cele , zadania, metody badawcze. Działy w psychologii, obszary zainteresowań, prawidłowości psychologiczne.

2.Doświadczenie w życiu człowieka.Koncepcja doświadczenia autotelicznego flow.

3.Osobowość -przegląd wybranych koncepcji. Struktura osobowości, składniki : temperament, charakter, zdolności, postawy, inteligencja.

Czynniki kształtujące oraz wpływające na formułowanie dojrzałej osobowości.

4.Psychologia zdrowia. Zdrowie w/g definicji WHO. Zdrowie jako dobrostan. Podejście holistyczne.

5.Choroba. Choroba jako sytuacja trudna. Choroba a schorzenie. Koncepcja K.Wilbera

6.Nerwice i psychozy. Typy, rodzaje zaburzeń nerwicowych i psychotycznych. Praca z pacjentem zaburzonym nerwowo lub psychicznie.

7.Asertywność jako umiejętność. Prawa własne,prawa innych- moje i mojego pacjenta. Bariery w komunikacji.

8.Syndrom wypalenia zawodowego.

9. Psychologia poznawcza:spostrzeganie, uwaga, pamięć, mowa i myślenie,uczenie się i samokształcenie. Rozwojowe ujęcie tych funkcji, prawidłowości i zaburzenia w ich funkcjonowaniu.

10. Emocje i motywacje. Emocje- klasyfikacja, komponenty fizjologiczne, wpływ emocji na procesy poznawcze i sprawność działania. Dojrzałość emocjonalna. Motywacja- charakterystyka procesu, teoria potrzeb Maslowa.

11.Test osobowości Eysencka.

Poznanie własnych cech osobowości- ekstrawersji, introwersji, neurotyzmu, zrównoważenia.

Analiza możliwości wykonywania zawodu pielęgniarki

z uwzględnieniem wyników testu( formy pracy pielęgniarki, wiek pacjentów)

12.Psychologia rozwoju człowieka.

Rozwój człowieka od poczęcia do późnej starości . Prawidłowości rozwojowe.

Rozwój fizyczny,poznawczy, emocjonalny ,społeczny.

Praca pielęgniarki z pacjentem w różnym wieku- umiejętność koncentracji pacjenta, sposoby motywacji zależne od wieku.

13.Stres.

Definicja-stres pozytywny i negatywny,przyczyny, symptomy, skutki, choroby psychosomatyczne. Konstruktywne radzenie sobie ze stresem . Zagrożenia cywilizacyjne. Zdrowy styl życia.

14. Komunikacja niewerbalna.

Przestrzeń człowieka- pielęgniarka w przestrzeni intymnej pacjenta. Mimika, gesty,postawy,nawiązywanie kontaktu. Strój. Komunikacja parawerbalna.

15. Komunikacja werbalna.

Style komunikowania- partnerski i niepartnerski sposób komunikacji. Umiejętność słuchania. (ćwiczenia praktyczne)

18.Relacja pacjent- personel medyczny.

Błędy jatrogenne, ich kwalifikacja, geneza i konsekwencje.

19.Postępowanie z pacjentem nieuleczalnie chorym. Opieka terminalna



1. Gerrig R., Zimbardo P., Psychologia i życie. PWN Warszawa 2006

2.Formański J. Psychologia. PZWL Warszawa 1998

3.Kowalik S. Psychologia rehabilitacji WAiP Warszawa 2007

4. Red. Kwiatkowska A., Krajewska-Kułak E., Panka W.: Komunikowanie

interpersonalne w pielęgniarstwie. CZELEJ, Lublin, 2003

5.Jarosz M. Psychologia lekarska. PZWL, Warszawa, 1988

6. McKay M.,Davis M., Fanning P. Sztuka skutecznego porozumiewania się. GWP

Gdańsk 2000

7. Szewczyk W. Rozumieć siebie i innych- zarys psychologii. BIBLOS, Tarnów 1998

Uwagi


Nazwa kursu

Pedagogika

Kod kursu

Kod ERASMUSA

Jednostka


Kier/spec/rok


Punkty ECTS

3

Rodzaj kursu

Obowiązkowy


2010/2011/ I


Wykłady/30; seminaria /15, s. * 15

Koordynator

Dr Wanda Kulesza

Prowadzący

Dr Wanda Kulesza

Sposób zaliczenia

Egzamin

Poziom kursu


Wymagania wstępne

Język wykładowy

Polski


Cele szczegółowe– student będzie zdolny:

· wyjaśnić podstawowe pojęcia pedagogiczne związana z wychowaniem

· ocenić i zinterpretować zachowanie wychowawców i wychowanków w różnych sytuacjach społecznych

· scharakteryzować zasady postępowania wychowawczego

· rozpoznać problemy wychowawcze małych pacjentów w szpitalu

· scharakteryzować specyfikę zachowań rodziców i opiekunów dzieci przebywających w szpitalu

· ocenić problemy rodziny małego pacjenta i jej zdolność udzielania mu wsparcia,

· określić możliwości pracy wychowawczej z dziećmi trudnymi w szpitalu

· scharakteryzować różne metody pracy wychowawczej z dziećmi im młodzieżą

· skonstruować strategię wychowawczą do określonej sytuacji wychowawczej

· rozpoznać i identyfikować zjawisko przemocy w rodzinie

· dokonywać wyboru metod i form kształcenia edukacji zdrowotnej


· rozumie zjawisko socjalizacji i wychowania

· rozpoznaje przydatność teorii, metod i strategii wychowania w procesie wychowawczym

· potrafi wyjaśnić przyczyny trudności wychowawczych

· identyfikuje zjawisko przemocy wobec dziecka i jego źródła

· przeprowadza edukację zdrowotną uczniów w szkole

· dokonuje samooceny pracy własnej


Etiologia pedagogiki jako nauki o wychowaniu. Podstawowe pojęcia pedagogiczne. Dziedziny wychowania. Metody wychowania. Zasady wychowania. Strategie wychowawcze. Trudności wychowawcze. Środowisko wychowawcze. Edukacja zdrowotna dzieci i młodzieży. Organizacja i metody pracy opiekuńczo – wychowawczej w zakładach opieki.

Pełny opis kursu

Wykłady:

· Pedagogika jako nauka o wychowaniu.

· Podstawowe pojęcia pedagogiczne (edukacja, kształcenie, wychowanie, nauczanie, uczenie się.

· Dziedziny wychowania – wychowanie zdrowotno – fizyczne

· Pożądane cechy. Cele i wartości wychowania zdrowotnego

· Związek wychowania intelektualnego, moralnego i estetycznego z wychowaniem zdrowotnym.

· Metody wychowania indywidualnego.

· Metody wychowania grupowego

· Zasady wychowanie

· Strategie wychowawcze

· Trudności wychowawcze - pojęcie dziecka trudnego

· Przyczyny i rodzaje zaburzeń w zachowaniu dzieci i młodzieży

· Edukacja zdrowotna dzieci i młodzieży (cele i zadania)

· Środowisko wychowawcze – pojęcie i rodzaje

· Rodzina jako środowisko wychowawcze

· Organizacja i metody pracy opiekuńczej w zakładach opieki

Treści kształcenia z ćwiczeń:

· Wychowanie – szerokie i wąskie ujęcie . Rodzaje wychowania. Modele wychowania.

· Zasady wychowanie – stosowanie ich w pracy pielęgniarki.

· Agresja wśród dzieci i młodzieży – przyczyny i rodzaje zachowań agresywnych - sposoby reagowania opiekunów.

· Dziecko trudne wychowawczo. Charakterystyka sylwetki dziecka trudnego. Przyczyny zachowań socjalnych u dzieci i młodzieży.

· Strategie wychowawcze – konstruowanie planu strategii w określonej sytuacji wychowawczej

· Rodzina jako środowisko wychowawcze. Funkcje rodziny – rodzaje rodzin dysfunkcyjnych. Cechy współczesnej rodziny.

· Środowisko rówieśnicze – jego wpływ na kształtowanie się postaw dzieci i młodzieży. Rodzaje grup rówieśniczych. Typy kierowania grupą.

· Dziecko w szpitalu. Środowiskowe i wychowawcze aspekty zagrożeń pobytu dziecka w szpitalu.

· Kompetencje wychowawcze pielęgniarki w sytuacjach kontaktu z dziećmi w szpitalu. Analiza przypadków.

· Praca opiekuńczo – wychowawcza w zakładach opieki. Metody pracy z podopiecznymi.

· Metoda indywidualnego przypadku. Metoda pracy grupowej w zagrożonym środowisku.

· Edukacja zdrowotna. Formy i metody pracy pielęgniarki w promowaniu zdrowego trybu życia.

· Praca pielęgniarki w środowisku lokalnym. Problemy socjalne ( bezrobocie, ubóstwo i inne)

· Sylwetka osobowa pielęgniarki .

· Autorefleksja i wnioski dotyczące dalszego kształcenia.



1. Dobrołowicz W., Psychika i bariery WSiP Warszawa 1993

2. EclerB., Rodzinne wychowanie do wysiłku. Wyd .Śląsk Katowice 2001

3. Fisher R., Uczymy jak się uczyć.WSiP warszawa 1999

4. Kartowicz E., Wsparcie społeczne w różnych układach ludzkiego życia. Olsztyn 1997

5. Konarzewski k., Podstawy teorii oddziaływań wychowawczych. PWN Warszawa 1982

6. Kwieciński K., Śliwerski B., Pedagogika. Podręcznik akademicki T I i II. 2005

1. Łobocki M., Teoria wychowania. 2008

2. Pilch T. Lepalczyk I., Pedagogika społeczna. PWN Warszawa 2007

3. Śliwerski B., Pedagogika T: I, II, III PWN Warszawa 2007

4. Tripp D., Zdarzenia krytyczne w nauczaniu WSIP Warszawa 1996

5. Urban B., Zachowania dewiacyjne młodzieży. Wyd. UJ 1998

6. Ks. Wilk J., (red) W służbie dziecku. T: I, II, III Wyd. KUL Lublin 2003

Uwagi 1

Uwagi 2

Uwagi 3


Nazwa kursu

Socjologia

Kod kursu

Kod ERASMUSA

Jednostka


Kier/spec/rok


Punkty ECTS

2

Rodzaj kursu

Obowiązkowy


2010/2011/semestr I


Wykłady / 30, s. * 15

Koordynator

Dr Dariusz Dudzik

Prowadzący

Dr Dariusz Dudzik

Sposób zaliczenia

Zaliczenie z oceną

Poziom kursu


Wymagania wstępne

Język wykładowy

Polski

Cele dydaktyczne /efekty kształcenia

Cele dydaktyczne student będzie zdolny:

komunikować się w grupie i rozpoznać strukturę grupy, jej kulturowe uwarunkowania i wykorzystać w kształtowaniu zachowań zdrowotnych.

efekty kształcenia - student:

· wyjaśni podstawowe pojęcia socjologii, określi przedmiot i zadania socjologii zdrowia,

· oceni sytuacje zdrowotna pacjenta.

· wyjaśni przyczyny nierówności w zdrowiu,

· scharakteryzuje i oceni udzielanie pomocy i wsparcia jednostkom i grupom w zachowaniach zdrowotnych, w sytuacjach zdrowia, choroby, niepełnosprawności i umierania.


Społeczny model zdrowia. Systemy wsparcia społecznego – zadania, pielęgniarki w rozwiązywaniu problemów zdrowotnych jednostki i grupy społecznej.

Społeczne skutki choroby i niepełnosprawności. Szpital jako system społeczny – modele opieki szpitalnej, satysfakcja z opieki.

pielęgniarki. Socjologiczna problematyka relacji pielęgniarka –pacjent. Społeczne i kulturowe problemy umierania, śmierci i sieroctwa.

Pełny opis kursu

1. Socjologia jako nauka, główne kierunki podstawowe pojęcia

· Zadania socjologii w medycynie współczesnej.

· Zadania socjologii pielęgniarstwa

2. Socjologia zdrowia na tle socjologii ogólnej, Rozwój socjologii w krajach Unii Europejskiej

3. Grupa społeczna -jej rola, znaczenie, wpływ na jednostkę ludzka -konformizm.

4. Struktura grupy, typy przywództwa, komunikacja w grupie.

5. Kultura i jej wpływ na życie społeczne (pojęcie kultury, składniki kultury, socjalizacja, zdrowie jako wartość) .

6. Struktura rodziny, jej funkcje.

7. Przemiany współczesnej rodziny w świetle problematyki socjomedycznej.

8. Wpływ małżeństwa i rodziny na przebieg i wynik choroby.

9. Zdrowie i choroba jako pojęcie społeczne.

10. Rola pielęgniarki w kształtowaniu zachowań zdrowotnych.

11. Zachowania antydestrukcyjne - (np. samobójstwo).

12. Wsparcie społeczne, definicje, rodzaje, źródła.

13. Śmierć i umieranie - zjawiska społeczne.

14. Rodzina w obliczu śmierci.

15. Społeczne konsekwencje choroby.

16. Szpital - modele opieki szpitalnej.

17. Postawy środowiska społecznego wobec niepełnosprawnych.

18. Podstawowe metody i techniki zbierania danych o sytuacji społecznej pacjenta dostępne pielęgniarce.



1. N. Goodman, Wstęp do socjologii, Poznań 2001. .

2. Z. Krawczyk, W.Morawski, Socjologia. Problemy podstawowe. Warszawa 1991.

3. J. Polkowska-Kujawa, Socjologia ogólna – wybrane elementy, Warszawa 1999.

4. M. Sokołowska, J. Hołówka, A. Ostrowska, Socjologia a zdrowie, Warszawa 1986

5. Taranowicz, Z. Kawczyńska-Butrym, Elementy socjologii dla pielęgniarek, Lublin 2000.

6. B. Tobiasz-Adamczyk, Wybrane elementy socjologii zdrowia i choroby, Kraków 2000.

7. Z. Putkiewicz, B. Dobrowolska, T. Kukołowicz, Podstawy psychologii, pedagogiki i socjologii, Warszawa 1987,

8. B. Tobiasz-Adamczyk, J. Bajka, G. Marmon, Wybrane elementy socjologii zawodów medycznych, Kraków, 1996.

Uwagi 1

Uwagi 2

Uwagi 3


Nazwa kursu

Prawo

Kod kursu

Kod ERASMUSA

Jednostka


Kier/spec/rok


Punkty ECTS

2

Rodzaj kursu

Obowiązkowy


2010/2011/ II


Wykłady/15, s.*15

Koordynator

mgr Maria Bawół

Prowadzący

mgr Maria Bawół

Sposób zaliczenia

Zaliczenie z oceną

Poziom kursu


Wymagania wstępne

Język wykładowy

Polski


Cele dydaktyczne:


· w oparciu o stosowane akty prawne przedstawić podstawowe założenia organizacji i funkcjonowania zakładów opieki zdrowotnej, zasady funkcjonowania Państwowego Ratownictwa Medycznego, wytyczne dotyczące pobierania i przeszczepiania komórek, tkanek i narządów, przepisy prawne dotyczące rodzajów i sposobów prowadzenia dokumentacji medycznej a także szczegółowych warunków jej udostępniania,

· wyjaśnić ustawy o zawodach pielęgniarki i położnej w sytuacjach problemowych,

· określić prawa pacjenta,

· scharakteryzować stopień odpowiedzialności cywilnej, karnej, pracowniczej i zawodowej w zawodzie pielęgniarki i położnej,

· zinterpretować zagadnienia z zakresu prawa pracy dotyczące w szczególności praw i obowiązków właściwych dla pracodawcy i pracownika,

· scharakteryzować zasady profilaktycznej ochrony zdrowia pracowników.


· określi nowoczesne zasady organizacji i funkcjonowania systemu ochrony zdrowia w kontekście prawa o zakładach opieki zdrowotnej,

· dokona interpretacji ustawy o zawodzie pielęgniarki i położnej,

· scharakteryzuje prawa pacjenta,

· określi zakres odpowiedzialności cywilnej, karnej, pracowniczej i zawodowej w zawodzie pielęgniarki i położnej,

· scharakteryzuje sposób uznawania kwalifikacji zawodowych pielęgniarek i położnych w krajach Unii Europejskiej,

· wyjaśni różnicę pomiędzy umowami: o pracę, zlecenie i o dzieło.


System prawa, struktura aktów prawnych, prawa człowieka, wykładnia prawna. Prawo o zakładach opieki zdrowotnej. Prawo ubezpieczeń zdrowotnych. Ustawa o zawodzie pielęgniarki i położnej. Przepisy dotyczące samorządu zawodowego. Prawa

pacjenta. Odpowiedzialność w zawodach medycznych – cywilna, karna, pracownicza, zawodowa. Elementy prawa pracy. Kształcenie

i doskonalenie zawodowe pielęgniarek. Organizacje pielęgniarskie krajowe i zagraniczne.

Pełny opis kursu

Wykłady:

1. Podstawy zagadnień prawnych: system prawa, struktura aktów prawnych, prawa człowieka, wykładnia prawna.

2. Prawo o zakładach opieki zdrowotnej. Ustawa o zakładach opieki zdrowotnej, ustawa o Państwowym Ratownictwie Medycznym, Ustawa o pobieraniu, przeszczepianiu komórek, tkanek i narządów, Rozporządzenie MZiOS w sprawie indywidualnej dokumentacji medycznej, sposobu jej prowadzenia oraz szczególnych warunków ich udostępniania.

3. Prawo o ubezpieczeniach zdrowotnych.

4. Ustawodawstwo o zawodach pielęgniarki i położnej.

5. Prawa pacjenta.

6. Odpowiedzialność w zawodach medycznych: cywilna, karna, pracownicza, zawodowa.

7. Podstawy prawa pracy

8. Prawo wykonywania zawodu pielęgniarki i położnej.

9. Podstawy prawne postępowania konkursowego na kierownicze stanowiska w podsystemie pielęgniarstwa.



1. Akty prawne: Ustawa z dnia 6 lutego 1997r. o powszechnym ubezpieczeniu zdrowotnym, Ustawa z dnia 23 stycznia 2003r. o powszechnym ubezpieczeniu w Narodowym Funduszu Zdrowia, Ustawa z 27 sierpnia 2004r. o świadczeniach opieki zdrowotnej finansowanych ze środków publicznych, Ustawa z dnia 5 lipca 1996r. o zawodzie pielęgniarki i położnej, Ustawa z dnia 19 kwietnia 1991r. o samorządzie pielęgniarek i położnych, Rozporządzenie MZiOS z dnia 2 września 1997r. w sprawie zakresu i rodzaju świadczeń zapobiegawczych, diagnostycznych, leczniczych i rehabilitacyjnych wykonywanych przez pielęgniarkę samodzielnie bez zlecenia lekarza oraz zakresu i rodzaju takich świadczeń wykonywanych przez położną samodzielnie, Rozporządzenie MZiOS z dnia 19 sierpnia 1998r. (z póź. zm) w sprawie szczegółowych zasad przeprowadzania konkursu na niektóre stanowiska kierownicze w publicznych zakładach opieki zdrowotnej, składu komisji konkursowej oraz ramowego regulaminu przeprowadzania konkursu, Rozporządzenie MZiOS z dnia 29 marca 1999r. w sprawie kwalifikacji wymaganych od pracowników na poszczególnych rodzajach stanowisk pracy w publicznych zakładach opieki zdrowotnej.

2. Hibner E. Zarządzanie w systemie ochrony zdrowia Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi, Łódź 2003

3. Kodeks Cywilny Wydawnictwo Prawnicze LexisNexis W-wa 2003

4. Nowacki J. Tabor Z. Wstęp do prawoznawstwa Naukowa Oficyna Wydawnicza Katowice 1996

5. Uniszewski Z. Prawo-Wybrane wiadomości AWM W-wa 1994

6. Opolski K. red. Zarządzanie przez jakość w usługach zdrowotnych CeDeWu W-wa 2003

7. Puls Medycyny Niezależna Gazeta Profesjonalistów Medicine Today Poland Sp.z o.o. Uznawanie kwalifikacji zawodowych pielęgniarek i położnych na obszarze Rzeczypospolitej Polskiej oraz zamierzających wykonywać zawód na obszarze państw członkowskich Unii Europejskiej NIPiP-NRPiP- W-wa 2004r.

Uwagi 1

Uwagi 2

Uwagi 3


Nazwa kursu

Zdrowie publiczne

Kod kursu

Kod ERASMUSA

Jednostka


Kier/spec/rok


Punkty ECTS

4

Rodzaj kursu

Obowiązkowy


2010/2011/I, II


Wykład/ 75, seminaria/15; s.* 15

Koordynator

Mgr Maria Mika

Prowadzący

Wykład: dr hab. M. Schlegel- Zawadzka, mgr Maria Mika; Seminaria: mgr Aneta Grochowska

Sposób zaliczenia

Zaliczenie z oceną.

Poziom kursu

Studia stacjonarne I stopnia

Wymagania wstępne

Podstawy biologii ze szkoły średniej.

Język wykładowy

Polski


Cel dydaktyczny - student:

uzasadni wartość i znaczenie zdrowia w funkcjonowaniu jednostki, rodziny, społeczeństwa w środowisku. Czynniki i uwarunkowania zdrowia, zagrożenia i systemy opieki zdrowotnej.


· wskaże główne wyznaczniki zdrowia człowieka i ich zależności,

· rozpozna uwarunkowania zachowań zdrowia jednostki, grupy i społeczeństwa

· wyjaśni zakres działań z zakresu zdrowia publicznego w zastosowaniu praktycznym w środowisku zamieszkania, nauki, pracy społeczeństwa,

· w oparciu o znajomość przyczyn i uwarunkowań chorób społecznych zaplanuje program prewencji w wybranych środowiskach

· zastosuje podstawowe pojęcia epidemiologiczne w ocenie zagrożeń problemami zdrowotnymi jednostki, rodziny, społeczeństwa

· wskaże zależność między profilaktyką chorób środowiskowych a ich występowaniem,

· scharakteryzuje zagrożenia zdrowotne wybranych społeczeństw.

· scharakteryzuje rodzaje systemów opieki zdrowotne, ich strukturę organizacyjną, cele i zadania,

· scharakteryzuje źródła finansowania opieki zdrowotnej,

· wykaże wiedzę i umiejętności organizowania własnego stanowiska pracy pod względem zasad ergonomii, obowiązujących przepisów w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy,

· zaplanuje pracę własną,

· stworzy warunki do realizacji zadań zawodowych,

· potrafi doskonalić metody pracy własnej

· zastosuje program zapewnienia jakości opieki pielęgniarskiej

· wykaże wiedzę i umiejętności w zakresie realizowania standardów opieki i procedur postępowania pielęgniarskiego

· stworzy plan kosztów usług pielęgniarskich uwzględniając poszczególne elementy na podstawie wybranego stanowiska pracy pielęgniarki.


Uwarunkowania zdrowia, warunki zdrowego środowiska w korelacji ze zdrowiem człowieka, zagrożenia zdrowia współczesnych społeczeństw świata. Struktura organizacyjna, cele i zadania systemów zdrowotnych, źródła finansowania opieki zdrowotnej. Podstawowe pojęcia epidemiologiczne, zasady organizacji pielęgniarskiego stanowiska pracy z uwzględnieniem zasad ergonomii i przepisów BHP, obciążenia w pracy pielęgniarki w zależności od stanowiska pracy. Podstawowe elementy dla prawidłowego planowania pracy własnej, elementy jakości opieki pielęgniarskiej, niezbędne elementy w szacowaniu kosztów usług pielęgniarskich.

Pełny opis kursu

Zdrowie – stan, proces, dyspozycja, potencjał, definicje. Wielowymiarowe ujęcie zdrowia. Kulturowe, środowiskowe, ekonomiczne uwarunkowania zdrowia. Zdrowa jednostka – człowiek. Zachowania w zdrowiu. Higiena psychiczna. Zdrowie w relacji człowiek – środowisko. Podstawowe pojęcia epidemiologiczne. Systemy opieki zdrowotnej – struktura organizacyjna, cele i zadania. Źródła finansowania opieki zdrowotnej. Zagrożenia zdrowotne współczesnych społeczeństw świata. Rodzina, środowisko nauczania, środowisko pracy w ujęciu zdrowia publicznego. Choroby społeczne. Analiza występowania niektórych chorób. Profilaktyka i zapobieganie – cele, zadania, formy. Ekologiczna profilaktyka chorób uwarunkowanych przez czynniki środowiskowe. Organizacja opieki pielęgniarskiej: stanowisko pracy, warunki pracy, obciążenia w pracy pielęgniarki. Jakość opieki pielęgniarskiej. Koszty usług pielęgniarskich.


1. Korczak C.W.: Higiena – Ochrona zdrowia, PZWL, Warszawa 1990

2. Marcinkowski J.T. (red.): Podstawy higieny, Volumed, Wrocław 1997

3. Poździoch S., Ryś. A, Czupryna A., Włodarczyk W.C. (red.): Zdrowie publiczne, CMUJ, Kraków 2001

4. Woynarowska B.: Zdrowie i szkoła, PZWL, Warszawa 2000

5. Narodowy Program Zdrowia

6. Kulik T. B., Latalski M.: Zdrowie publiczne. Podręcznik dla studentów i absolwentów wydziałów pielęgniarstwa i nauk o zdrowiu akademii medycznych., Wydawnictwo Czelej, Lublin 2002

7. Kozierkiewicz A. (red., tłum.): Zdrowie 21. Zdrowie dla wszystkich w XXI wieku, Vesalius, Kraków 2001.

Uwagi 1

Uwagi 2

*Samokształcenie

PRZEDMIOTY KIERUNKOWE

Nazwa kursu

Podstawy pielęgniarstwa

Kod kursu

Kod ERASMUSA

Jednostka


Kier/spec/rok


Punkty ECTS

16

Rodzaj kursu

Obowiązkowy


2010/2011/I i II


Wykłady/60, seminaria/30, ćwiczenia/165, zajęcia praktyczne - 80, praktyka zawodowa - 120 łącznie- 455, s.*30

Koordynator

Mgr Krystyna Maj

Prowadzący

Wykład: mgr Krystyna Maj

Seminarium: mgr Krystyna Maj, dr Iwona Bodys-Cupak

Ćwiczenia: dr Joanna Bonior, dr Iwona Bodys-Cupak, mgr Aneta Grochowska, mgr Kazimiera Moździerz, mgr Urszula Romanowska

Zajęcia praktyczne: mgr Krystyna Florek-Tarczoń, mgr Krystyna Maj, mgr Aneta Grochowska, mgr Urszula Romanowska

Praktyka zawodowa: Opiekun praktyki zawodowej mgr Krystyna Maj, mgr Aneta Grochowska

Sposób zaliczenia

Egzamin, zaliczenie z oceną

Poziom kursu


Wymagania wstępne


Język wykładowy

Polski


Cele dydaktyczne:


· opanować podstawową wiedzę o istocie pielęgniarstwa, roli i funkcjach pielęgniarki w opiece nad zdrowiem człowieka i społeczeństwa.

· uzasadnić istotę i znaczenie teoretycznych podstaw pielęgniarstwa

· scharakteryzować założenia wybranych teorii pielęgniarstwa oraz wykazać zasadność ich wykorzystania w praktycznym pielęgnowaniu

· argumentować znaczenie procesu pielęgnowania w sprawowaniu holistycznej opieki nad człowiekiem zdrowym i chorym

· uzasadnić znaczenie stosowania zasad etyki zawodowej i przestrzegania praw pacjenta w praktyce pielęgniarskiej

· opanować technikę zabiegów pielęgniarskich (przestrzeganie zasad aseptyki i antyseptyki, pomiary i dokumentowanie podstawowych funkcji życiowych, czynności pielęgniarskie zapewniające choremu wygodę, higienę, potrzeby zdrowotne, zabiegi dorektalne, zabiegi przeciwzapalne, stosowanie leków różnymi drogami, przeprowadzanie i uczestniczenie w zabiegach diagnostycznych i leczniczych)

· wykonywać zabiegi pielęgniarskie zgodnie z algorytmami i procedurami obowiązującymi w placówce ochrony zdrowia

· zastosować wiedze teoretyczna w praktyce oraz rozwijać umiejętności zawodowe ułatwiające rozpoznawanie i zaspokajanie potrzeb zdrowotnych chorych

· wykazać i rozwijać umiejętności zawodowe służące podtrzymywaniu relacji interpersonalnych z chorym, gromadzeniu danych o stanie chorego, diagnozowaniu, planowaniu, realizacji i ewaluacji opieki pielęgniarskiej

· prezentować postawę przejawiającą szacunek dla chorego, jego rodziny i zespołu opiekuńczego


· zdefiniuje i zinterpretuje podstawowe pojęcia pielęgniarskie,

· przedstawi wpływ uwarunkowań historycznych i tradycji na powstanie i początki rozwoju nowoczesnego pielęgniarstwa na świecie i w Polsce,

· wyjaśni istotę pielęgnowania i uzasadni współczesny rozwój roli zawodowej pielęgniarki,

· scharakteryzuje i zinterpretuje funkcje zawodowe pielęgniarki,

· scharakteryzuje wybrane teorie pielęgniarstwa, uzasadni ich znaczenie dla rozwoju praktyki zawodowej,

· wykaże i uzasadni znaczenie badań naukowych w pielęgniarstwie dla podniesienia jakości pielęgnowania i wzbogacania praktyki pielęgniarskiej,

· wykaże znajomość praw pacjenta oraz znaczenie ich respektowania w praktyce pielęgniarskiej,

· uzasadni, że komunikowanie się i poprawne relacje międzyludzkie wzmacniają pewność pacjenta i jego rodziny oraz podnoszą jakość opieki,

· wyjaśni zasady pielęgnowania chorych w różnych stanach zdrowia i wykorzysta je w zaspakajaniu indywidualnych potrzeb pacjenta,

· uzasadni, że proces pielęgnowania jest nowoczesną koncepcją opieki pielęgniarskiej,

· zanalizuje możliwości zastosowania teorii pielęgniarstwa w odniesieniu do planowanej opieki nad pacjentem,

· zapewni choremu warunki i pomoc zaspakajaniu potrzeb biologicznych psychospołecznych i duchowych, respektując jego wartości, zwyczaje, kulturę, przekonania religijne,

· przedyskutuje znaczenie podstawowych aktów prawnych w praktyce pielęgniarskiej,

· ponosi odpowiedzialność za własny rozwój i działanie a także za grupę zawodową,

· opanuje i zastosuje podstawowe techniki i procedury w praktyce pielęgniarskiej: przestrzeganie zasad aseptyki i antyseptyki, pomiary i dokumentowanie podstawowych funkcji życiowych, czynności pielęgniarskie zapewniające choremu wygodę, higienę, potrzeby zdrowotne, zabiegi dorektalne, zabiegi przeciwzapalne, stosowanie leków różnymi drogami, przeprowadzanie i uczestniczenie w zabiegach diagnostycznych i leczniczych.


Uwarunkowania historyczne, teraźniejszości i przyszłości zawodu

pielęgniarki. Rola społeczno-zawodowa pielęgniarki. Czynniki wpływające na rozwój pielęgniarstwa. Potrzeby zdrowotne jednostki i ich zaspokajanie. Opieka nad człowiekiem

chorym. Modele opieki. Metody gromadzenia informacji – wywiad, obserwacja, pomiar, analiza dokumentacji. Udział pielęgniarki w procesie diagnozowania, leczenia i rehabilitacji.

Proces pielęgnowania jako metoda pracy pielęgniarki. Zasady i techniki postępowania przy wykonywaniu czynności pielęgniarskich. Rola pielęgniarki w zespole opieki zdrowotnej.

Teorie pielęgnowania.

Pełny opis kursu

Wykłady:

1. Pielęgniarstwo i jego istota

2. Czynniki znaczące dla zdrowia człowieka, oczekiwania, potrzeby i problemy zdrowotne (biologiczne, psychiczne, społeczne i duchowe)

3. Uwarunkowania historyczne, tradycja i kierunki rozwoju zawodu, rola nestorek pielęgniarstwa polskiego i światowego w rozwoju pielęgniarstwa.

4. Współczesne tendencje rozwojowe w pielęgniarstwie, rola społeczno-zawodowa pielęgniarki. Aspekty prawne zawodu pielęgniarki.

5. Funkcje zawodowe pielęgniarki

6. Misja pielęgniarstwa, profesjonalizm

7. Etyczny wymiar roli zawodowej pielęgniarki, etyka troski

8. Ochrona ludzkich praw i ludzkiej godności. Przestrzeganie praw pacjenta w praktyce pielęgniarskiej

9. Wybrane wzory pielęgnowania, pielęgnowanie tradycyjne, zindywidualizowane, primary nursing.

10. Założenia holistycznej opieki pielęgniarskiej.

11. Wybrane teorie pielęgniarstwa: F. Nightingale, V. Henderson, D. Orem, C. Roy.

12. Komunikowanie i relacje międzyludzkie, komunikowanie terapeutyczne ukierunkowane na wzmacnianie samozaufania i upełnomocnienia pacjenta.

13. Procedury gromadzenia i przetwarzania danych istotnych dla potrzeb diagnozy pielęgniarskiej

14. Formułowanie diagnozy pielęgniarskiej w odniesieniu do człowieka zdrowego, chorego, niepełnosprawnego w różnym wieku i środowisku

15. Znaczenie dokumentowania procesu pielęgnowania pod kątem osiągnięcia celów, zapewnienia jakości opieki i edukacji pacjenta.

16. Ocena procesu pielęgnowania jako metody pracy pielęgniarki.

17. Jakość opieki pielęgniarskiej, standardy i procedury postępowania pielęgniarskiego.

18. Wprowadzenie do opieki nad człowiekiem chorym w różnym stanie i wieku, niepełnosprawnym. Przyjęcie chorego do szpitala. Wypisanie chorego z oddziału, rola pielęgniarki.

19. Udział pielęgniarki w diagnozowaniu, leczeniu i rehabilitacji.

20. Planowanie opieki pielęgniarskiej nad chorym z zaburzeniami funkcji poszczególnych układów i narządów zmysłów:

- termoregulacji

- serca i układu krwionośnego

- oddechowego

- moczowego,

- pokarmowego,

- nerwowego z zaburzeniami neurologicznymi i psychicznymi,

- oka, ucha, skóry,

21. Rola pielęgniarki w profilaktyce i leczeniu odleżyn

22. Planowanie opieki pielęgniarskiej nad chorym nieprzytomnym

23. Planowanie opieki pielęgniarskiej nad przewlekle chorym w wieku starczym

24. Proces pielęgnowania chorego o niepomyślnym rokowaniu.

25. Kształcenie i doskonalenie podyplomowe pielęgniarek

26. Organizacje i stowarzyszenia działające na rzecz rozwoju pielęgniarstwa.

Seminaria:

1. Symbole i tradycje w rozwoju pielęgniarstwa

2. Podstawowe potrzeby zdrowotne człowieka i ich zaspokajanie. Projektowanie sposobu zaspokajania potrzeb człowieka zdrowego

3. Podstawowe pojęcia w naukowym pielęgniarstwie

4. Opracowanie i prezentacja życiorysów wybranych nestorek polskiego pielęgniarstwa z podkreśleniem cech osobowości niezbędnych dla pielęgniarki

5. Znaczenie krytycznego i refleksyjnego myślenia w pracy pielęgniarki - dyskusja w oparciu o artykuły z czasopisma Pielęgniarstwo XXI wieku i własne przemyślenia

6. Rola zawodowa pielęgniarki. Zadania wchodzące w zakres funkcji zawodowych pielęgniarki

7. Znaczenie teorii pielęgniarstwa w praktyce pielęgniarskiej.

8. Stosowanie praw pacjenta w praktyce pielęgniarskiej, dyskusja w oparciu o artykuły z czasopism i własnych przemyśleń

9. Opracowanie zakresu danych określających stan biologiczny, psychiczny, społeczny i duchowy chorego dla potrzeb diagnozy pielęgniarskiej

10. Formułowanie diagnozy pielęgniarskiej i celów opieki

11. Dokumentowanie procesu pielęgnowania

12. Znaczenie komunikacji w pracy pielęgniarki. Dotyk w pielęgnowaniu

13. Opracowanie procedury przyjęcia chorego do szpitala.

14. Opracowanie procedury wypisu chorego z oddziału

15. Umiejętności pielęgniarki niezbędne do współdziałania w zespole opiekuńczo-terapetycznym

16. Kompetencje zawodowe pielęgniarki w opiece nad człowiekiem chorym w wybranych stanach klinicznych.

17. Autonomia i odpowiedzialność pielęgniarki za siebie i zespół współpracujący.

18. Ustalenie jakie dane są niezbędne, aby pielęgniarka mogła ocenić stan pacjenta.

19. W oparciu o zgromadzone dane o stanie chorego z zaburzeniami funkcji termoregulacji, układu krążenia, formułowanie diagnozy pielęgniarskiej i celów opieki.

20. Konstruowanie planu opieki, sposobów jego realizacji i dokumentowania procesu pielęgnowania z w/w zaburzeniami.

21. Zakres i charakter pracy pielęgniarki na rzecz przygotowania rodziny do pielęgnowania chorego o niepomyślnym rokowaniu w warunkach domowych (poparte także przykładami z życia)

Tematy ćwiczeń:

1.Omówienie zasad pracy i ćwiczeń w pracowni umiejętności

2.Mycie higieniczne rąk

3.Przygotowanie roztworów środków dezynfekcyjnych

4.Przygotowanie łóżka dla ciężko chorego, prześcielenie łóżka pustego

5.Prześcielenie łóżka ciężko choremu

6.Zmiana bielizny pościelowej i osobistej ciężko choremu

7.Układanie chorego w różnych pozycjach, z zastosowaniem udogodnień, profilaktyka przeciwodleżynowa

8.Przenoszenie ciężko chorego z łóżka na wózek i fotel

9.Mycie ciężko chorego

10.Mycie głowy ciężko choremu

11.Toaleta jamy ustnej u ciężko chorego

12.Wprowadzenie do aseptyki, jałowe mycie krocza

13.Pojenie i karmienie ciężko chorego

14.Karmienie chorego przez zgłębnik

15.Płukanie żołądka

16.Wykonywanie zabiegów dorektalnych

17.Pomiar temperatury, tętna, ciśnienia krwi, oddechów, bilans płynów

18.Bandażowanie

19.Wykonywanie zabiegów przeciwzapalnych, zastosowanie baniek ogniowych

20.Podawanie leków doustnie i doodbytniczo

21.Podawanie leków drogą układu oddechowego

22. Podawanie leków do oka, ucha, nosa

23. Podawanie leków podskórnie, zasady podawania insuliny

24. Wstrzyknięcia śródskórne, próby uczuleniowe

25. Podawanie leków domięśniowo

26. Pobieranie krwi na OB.

27. Pobieranie krwi na poziom cukru za pomocą glukometru

28. Założenie wenflonu i podłączenie kroplowego wlewu dożylnego

29. Obsługa pompy infuzyjnej

30. Przygotowanie chorego do podstawowych badań diagnostycznych (pobieranie plwociny, wymaz z gardła, wymaz z odbytu, pobieranie krwi na posiew)

31. Cewnikowanie pęcherza moczowego, płukanie pęcherza (mocz ogólnie, bakteriologicznie)

32. Mycie chirurgiczne rąk

33. Przygotowanie stolika opatrunkowego, opatrunek rany czystej

34. Opatrunek rany zakażonej

35. Zaopatrywanie kikuta pępowinowego

36. Nakłucie jamy szpikowej

37. Nakłucie lędźwiowe

38. Nakłucie jamy opłucnowej

39. Nakłucie jamy otrzewnowej

Treści kształcenia zajęć praktycznych i praktyki zawodowej:

1.Poznanie topografii oddziału szpitalnego, jego urządzenia i wyposażenia, organizacji pracy i zadań członków zespołu terapeutycznego,

2.Nawiązanie, podtrzymanie i zakończenie kontaktu z chorym, jego rodziną i członkami zespołu terapeutycznego,

3.Asystowanie w przyjęciu chorego do oddziału, interpretacja roli pielęgniarki,

4.Ocena czynników sprzyjających adaptacji chorego w szpitalu

5.Obserwacja stanu chorego i dokumentowanie wyników,

6.Przeprowadzenie wywiadu i rejestracja danych,

7.Rozpoznawanie i określenie roli pacjenta w samoopiece i roli studenta w opiece pielęgniarskiej,

8Obserwacja i rejestracja podstawowych funkcji życiowych: (tętna, RR, oddechu, ciepłoty ciała, diurezy, monitorowanie bilansu płynów), ciężaru ciała, wzrostu, obrzęków,

9.Respektowanie praw pacjenta i ich interpretacja,

10.Wykonywanie zabiegów pielęgnacyjno-higienicznych z uwzględnieniem decyzji pacjenta oraz zapewnienie mu poczucia bezpieczeństwa, wygody i poszanowania godności osobistej,

11. Formułowanie diagnozy pielęgniarskiej, celóe opieki, dokumentowanie procesu pielęgnowania

12.Przestrzeganie zasad etyki zawodowej, zasad wzajemnego współdziałania i zachowanie tajemnicy zawodowej,

13.Wykonywanie zabiegów zgodnie z obowiązującymi procedurami i algorytmami

* mycie i kąpiel chorego w łóżku i w wannie,

* mycie choremu głowy w łóżku

* toaleta jamy ustnej u ciężko chorego,

* prześcielenie łóżka pustego i z chorym,

* częściowa i całkowita zmiana bielizny pościelowej,

* układanie chorego w wygodnej pozycji z zastosowaniem udogodnień,

* karmienie i pojenie chorego,

* nakładanie opatrunków,

* przemieszczanie i transport chorego,

* zabiegi doodbytnicze - wykonywanie lewatywy przeczyszczającej i wlewki doodbytniczej,

* zabiegi przeciwzapalne: stosowanie okładów rozgrzewających, chłodzących, wysychających, termoforów, worków z lodem,

* podawanie tlenu,

* asystowanie w przygotowaniu chorego do badań diagnostycznych,

* asystowanie w wypisaniu chorego ze szpitala,



1. Ciechaniewicz W. (red): Pielęgniarstwo - Ćwiczenia. W-wa,

PZWL, 2001

2. Górajek- Jóźwik J. (red): Wprowadzenie do diagnozy

pielęgniarskiej. W-wa, PZWL, 2007

3. Kawczyńska-Butrym Z.: Diagnoza pielęgniarska. W-wa, PZWL,

1999

4. Red. Ślusarska B., Zarzycka D., Zahradniczek K.: Podstawy

pielęgniarstwa. T I, II, Wyd CZELEJ, Lublin 2004

1. Collins S. Parker E. (red.): Podstawy pielęgniarstwa.

Propedeutyka.W-wa, PZWL, 1993

2. Fry Sara T.: Etyka w pracy pielęgniarskiej. Zagadnienia

podejmowania decyzji. W-wa, ICN, PTP 1997

3. Górajek- Jóźwik J.(red): Filozofia i teorie pielęgniarstwa. Wyd.

CZELEJ, Lublin,2007

4. Krzyżanowska-Łagowska U.: Wartości duchowe w etosie

pielęgniarskim. Wyd. ad vocem, Kraków, 2005

5. Kózka M. (red): Diagnozy i interwencje pielęgniarskie. W-wa,

PZWL, 2008

6. Poznańska S.: Pielęgniarstwo wczoraj i dziś. W-wa, PZWL, 1988

7. Poznańska S., Płaszewska-Żywko L.: Wybrane modele

pielęgniarstwa. Kraków, Wyd. CM UJ, 2001

8. Tobiasz-Adamczyk B. i inni: Zachowania w chorobie. Kraków,

CM UJ,1999

9. Tobiasz-Adamczyk B.: Wybrane elementy zdrowia i choroby,

Kraków, CM UJ, 2000

10. Wrońska J.: Rola społeczno-zawodowa pielęgniarki. Studium

z zakresu współczesnego pielęgniarstwa. W-wa, CEM, 1997

11. Zahradniczek K. (red): Wprowadzenie do pielęgniarstwa.

W-wa, PZWL, 1998

12. Czasopisma: Pielęgniarstwo 2000. Problemy dydaktyczno –

medyczne. Wyd. CEM Pielęgniarka i Położna, Pielęgniarstwo

XXI wieku, Magazyn Pielęgniarki i Położnej, Polski Przegląd

Nauk o Zdrowiu, Problemy pielęgniarstwa

Uwagi 1

Uwagi 2

Uwagi 3


Nazwa kursu

Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki

Kod kursu

Kod ERASMUSA

Jednostka


Kier/spec/rok


Punkty ECTS

2

Rodzaj kursu

Obowiązkowy


2010/2011/II,


Wykłady/30

Koordynator

Mgr Krystyna Florek-Tarczoń

Prowadzący

Mgr Krystyna Florek-Tarczoń

Sposób zaliczenia

Zaliczenie z oceną

Poziom kursu


Wymagania wstępne

Podstawy filozofii i etyki

Język wykładowy

Polski


Cele szczegółowe - student będzie zdolny:

· przedstawić główne działy filozofii i jej problemy,

· wyjaśnić podstawowe terminy filozoficzne zwłaszcza zagadnienia ontologii i aksjologii,

· zanalizować pojęcia etyczne – dobro, szczęście, cnota,

· usystematyzować najważniejsze koncepcje filozofii człowieka,

· uzasadnić znaczenie platonizmu arystotelizmu dla dziejów myśli ludzkiej,

· przedstawić kierunki filozofii współczesnej i jej zagadnienie,

· ukazać źródła wiedzy o świecie,

· zinterpretować wybrane teorie filozofii moralnej,

· dokonać analizy troski i odpowiedzialności jako moralnych wyznaczników w postępowaniu wobec pacjenta,

· spojrzeć wieloaspektowo na cierpienie i wyodrębnić jego aksjologiczny wymiar,

· zastosować zasady etyki zawodowej.


· wyjaśni znaczenie filozofii w życiu kulturalnym i społecznym,

· zinterpretuje podstawowe teksty filozofów antycznych i współczesnych,

· określi główne problemy moralne i podejmie słuszne decyzje etyczne,

· zinterpretuje Kartę Praw Człowieka,

· rozróżni problemy istotne od błahych,

· podejmie dyskusję i zmobilizuje się do szukania odpowiedzi na trudne pytania,

· przedstawi autokreację.


Relacje filozofii z zawodem pielęgniarki. Koncepcje filozoficzne

człowieka. Etyka a moralność. Analiza sytuacji moralnej i procesu podejmowania decyzji moralnej. Wartości, normy i oceny moralne. Etyka w praktyce pielęgniarskiej. Kodeks etyki pielęgniarskiej. Współczesne koncepcje etyczne w praktyce pielęgniarskiej. Dylematy etyczne w pracy pielęgniarki – ich rozwiązywanie.

Pełny opis kursu

Wykłady:

1. Koncepcje etyczne w praktyce pielęgniarskiej (adwokatura, odpowiedzialność, współpraca, troskliwość).

2. jako dyscyplina naukowa.

3. Etyczne aspekty podejmowania działań analgetycznych. Aspekty etyczne związane z bólem i cierpieniem.

4. Problemy etyczne transplantologii.

5. Etyka resuscytacji. Wartość życia ludzkiego, a granice uporczywej terapii.

6. Etyka kresu życia - etyka tanatologii.

7. Kodeks Etyki Zawodowej Pielęgniarki i Położnej Rzeczypospolitej Polskiej oraz ICN – analiza i dyskusja.



1. Arystoteles: Etyka Nikomachejska. w: Dzieła wszystkie, t V, W-wa 1999

2. Aureliusz M. : Rozmyślania. W-wa, 1978

3. Bortnowska H.: Sens życia, sens śmierci, sens choroby. W-wa, 1993

4. Fry S. : Etyka w praktyce pielęgniarskiej. W-wa, 1997,

5. Kodeks etyki zawodowej polskiej pielęgniarki i położnej. Naczelna Rada Pielęgn. i

Położnych, 1996

6. Laertios D.: Żywoty i poglądy słynnych filozofów greckich. W-wa, 1982

7. Mazurek F.J.: Godność osoby ludzkiej podstawą praw człowieka. Lublin, Wyd. KUL, 2001

8. Osińska K.: Twórcza obecność chorych, PAX, 19

9. Osińska K. :Chrześcijańska etyka lekarska,

10. Pawlica J.: Zarys etyki. Kraków, 1992

11. Platon: Uczta i inne dialogi. W-wa, 1987

12. Prawa pacjenta a etyka zawodowa pielęgniarki i położnej. Materiały pokonferencyjne.

W-wa, Naczelna Rada Pielęgniarek i Położnych, 1998

13. Seneka L. : Myśli. Kraków, 1987

14. Sujak E.: Rozważania o ludzkim rozwoju. Kraków, 1992

15. Tatarkiewicz W.: Historia filozofii. t. I - III, W-wa, 1990

16. Wrońska I. :Etyka pielęgniarska, CDŚKM, Warszawa, 1993

Uwagi 1

Uwagi 2

Uwagi 3

Nazwa kursu

Podstawowa opieka zdrowotna

Kod kursu

Kod ERASMUSA

Jednostka


Kier/spec/rok


Punkty ECTS

8

Rodzaj kursu

Obowiązkowy


2010/2011 II


Wykłady– 25 s. 30, zajęcia praktyczne - 80, praktyka zawodowa - 120

Koordynator

-dr n med. Agnieszka Gniadek

Prowadzący

-dr n med. Agnieszka Gniadek, mgr Dorota Rybska, mgr Anna Rogowska- Bąk, mgr Aneta Grochowska, mgr Maria Mika, mgr Elżbieta Skorupa

Sposób zaliczenia

Zaliczenie z oceną

Poziom kursu


Wymagania wstępne


Język wykładowy

Polski


Student opanuje wiedze i umiejętności, które pozwolą na

wykonywanie zadań w ramach Podstawowej Opieki Zdrowotnej (POZ) w

opiece nad jednostka, rodzina, zbiorowością lokalna w środowisku

zamieszkania, nauczania i wychowania oraz pracy w różnych

etapach życia.

WIEDZA

- przedstawi główne założenia POZ na tle zmian zachodzących w ochronie zdrowia w Polsce;

- przedstawi cele i zadania POZ działającej w miejscu zamieszkania, środowisku nauczania i wychowania oraz ochronie zdrowia pracujących;

- scharakteryzuje istotę pracy zespołowej oraz będzie znał zadania poszczególnych jej członków w ramach działań POZ na rzecz jednostki, rodziny, zbiorowości;

- wykaże się znajomością programów profilaktycznych realizowanych w stosunku do człowieka zdrowego i chorego w miejscu zamieszkania

UMIEJĘTNOŚCI

- oceni środowisko nauczania i wychowania, pracy pod kątem ustalenia diagnozy problemów zdrowotnych dziecka zdrowego oraz chorego i niepełnosprawnego znajdującego się w tym środowisku;

- wykona i zinterpretuje testy przesiewowe wykonywane u dzieci i młodzieży w środowisku nauczania i wychowania

- nawiąże kontakt ze zdrowym dzieckiem przebywającym w żłobku oraz dokona oceny jego stanu zdrowia

- dokona diagnozy pielęgniarskiej wśród pacjentów korzystających z usług podstawowej opieki zdrowotnej w miejscu zamieszkania na potrzeby profilaktyki chorób

POSTAWY

- wykaże się poszanowaniem godności i praw pacjenta korzystającego z podstawowej opieki zdrowotnej, a także dziecka i młodzieży w środowisku nauczania i wychowania

- przejawi w swoim zachowaniu postawę empatyczną ukierunkowaną na zrozumienie potrzeb dziecka

- podsumuje oraz wyciągnie wnioski z działań praktyczne podejmowane w kontakcie z człowiekiem zdrowym i chorym w POZ


Struktura i zakres świadczeń zdrowotnych w podstawowej opiece

zdrowotnej. Zadania zespołu podstawowej opieki zdrowotnej. Rozpoznanie problemów

zdrowotnych i społecznych jednostki, rodziny i społeczności lokalnej. Planowanie i realizacja opieki pielęgniarskiej w środowisku zamieszkania, nauki i pracy. Udział pielęgniarki w

realizacji zadań wynikających z programów polityki zdrowotnej.

Pełny opis kursu

1. Koncepcja funkcjonowania Podstawowej Opieki Zdrowotnej w świetle przemian opieki zdrowotnej w Polsce

2. Podstawowa Opieka Zdrowotna i jej zadania w odniesieniu do świadczeń realizowanych przez pielęgniarkę w zakresie promocji zdrowia, profilaktyki, leczenia i rehabilitacji.

3. Poznanie specyfiki pracy w POZ oraz zadań poszczególnych członków sprawujących opiekę na jednostką, rodziną i społecznością (opieka nad dzieckiem, uczniem, człowiekiem pracującym, kobietą ciężarną, osobą starszą.

4. Cele przekształceń i zadania zespołu podstawowej opieki zdrowotnej (praktyka indywidualna i grupowa pielęgniarki rodzinnej i lekarza rodzinnego, niepubliczny zakład opieki zdrowotnej).

5. Rozpoznanie problemów zdrowotnych i społecznych jednostki, rodziny i społeczności lokalnej ze szczególnym uwzględnię małego dziecka oraz dziecka i młodzieży środowiska nauczania i wychowania

6. .Planowanie i realizacji opieki pielęgniarskiej w środowisku zamieszkania - opieka domowa, żłobkach, środowisku nauczania i wychowania oraz w środowisku pracy w ramach POZ.

7. Społeczność lokalna i jej wpływ na zdrowie człowieka.

8. Współczesne zagrożenia zdrowotne społeczeństwa i udział pielęgniarki w realizacji zadań wynikających z realizacji polityki zdrowotnej na poziomie podstawowej opieki.

9. Narodowy Program Zdrowia 207-2015 oraz inne programy zdrowotne realizowane w odniesieniu do człowieka zdrowego i chorego w zakresie podstawowej opieki zdrowotnej.

Literatura

LITERATURA OBOWIĄZKOWA

1. Kilańska D.: Pielęgniarstwo w podstawowej opiece zdrowotnejt. I. Makmed, Lublin 2010

2. Brosowska B., Mielczarek-Pankiewicz E.: Pielegniarstwo w podstawowej opiece zdrowotnej t. II. Makmed Lublin 2008

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA

1. Woynarowska B., Jodkowska M.: Testy przesiewowe u dzieci i młodzieży w wieku szkolnym. IMiD Warszawa 2002

2. Oblacinska A., Woynarowska B.: Profilaktyczne badania lekarskie i inne zadania lekarza w opiece zdrowotnej nad uczniami. IMiD, Warszawa 2002

3. Woynarowska B.: Profilaktyka w pediatrii. PZWL, Warszawa 2008

4. Kawczynska – Butrym Z.: Wyzwania rodziny: zdrowie, choroba, niepełnosprawność, starość. MAkmed , Lublin 2008

5. Poznanska J., Wierzejewska Z., Zygmunciak E.: Wskazania wychowawcze do pracy z małymi dzieckiem w placówkach wychowania zbiorowego. CMDNSSM Warszawa 1993

6. Nosko J., Wojtczak A.: Zdrowie publiczne Wyzwaniem dla systemów zdrowia XXI wieku. PZWL Warszawa 2009

7. Narodowy Program Zdrowia 2007-2015 http://www.mz.gov.pl/wwwfiles/ma_struktura/docs/zal_urm_npz_90_15052007p.pdf

Uwagi 1

Uwagi 2

Uwagi 3

Nazwa kursu

Promocja zdrowia

Kod kursu

Kod ERASMUSA

Jednostka


Kier/spec/rok


Punkty ECTS

4

Rodzaj kursu

Obowiązkowy


2010/2011/ II


Wykłady/15; seminaria /15, s.*30; zajęcia praktyczne/ 20

Koordynator

Dr Maria Cisek

Prowadzący

Wykład: dr Maria Cisek, seminaria: mgr Kazimiera Moździerz;

Zajęcia praktyczne: dr Maria Cisek, mgr Aneta Grochowska,

mgr Kazimiera Moździerz, mgr Elżbieta Skorupa

Sposób zaliczenia

Zaliczenie z oceną

Poziom kursu


Wymagania wstępne


Język wykładowy

Polski


Cele dydaktyczne:


· do oceny zdrowia jednostki, rodziny, grupy, a także zachowań zdrowotnych i czynników je kształtujących oraz planowania i rozwiązywania problemów zdrowotnych.

· określić zachowania wzmacniające zdrowie

· wykazać związek pomiędzy promocją zdrowia a edukacją zdrowotną

· ocenić stan zdrowia jednostki, rodziny, grupy i wspiera w umacnianiu i rozwijaniu zachowań zdrowotnych

· zaplanować edukację jednostki, rodziny, grupy społecznej ukierunkowaną na zachowania prozdrowotne i przywracanie zdrowia oraz przedstawić kryteria oceny

· uczestniczyć w zdrowotnych kampaniach edukacyjnych


· zaplanuje wykorzystanie informacji z różnych źródeł do oceny stanu zdrowia jednostki, rodziny, grupy,

· scharakteryzuje czynniki warunkujące zachowanie zdrowia jednostki, rodziny, grupy,

· oceni znaczenie czynników środowiskowych i społecznych w kształtowaniu sytuacji zdrowotnej, zidentyfikuje je i podejmie działania eliminujące czynniki szkodliwe,

· nawiąże, utrzyma kontakt i rozpozna potrzeby zdrowotne u dzieci, młodzieży, dorosłych (chorych i niepełnosprawnych),

· zaplanuje indywidualną edukację zdrowotną i grupy do wybranego problemu zdrowotnego, określi cele, metody, środki, oceni wyniki i udokumentuje,

· zaplanuje działania promujące zdrowie i jakość życia u dzieci, młodzieży, dorosłych (chorych i niepełnosprawnych)

· zaplanuje współpracę z rodzicami i osobami znaczącymi w rozwiązywaniu problemów,

· określi potrzebę tworzenia środowisk promujących zdrowie,

· opracuje i przeprowadzi program promocji zdrowia dla określonej grupy społecznej i uzasadni potrzebę jego realizacji,

· dokona samooceny i oceny zespołu,

· współpracuje z zespołem interdyscyplinarnym na rzecz promocji zdrowia,

· współdziała z organizacjami pozarządowymi w kształtowaniu zdrowia jednostki, rodziny, grupy,

· zaplanuje i przedstawi własny rozwój zawodowy w zakresie promowania zdrowia.


Paradygmaty zdrowia. Zachowania zdrowotne i czynniki kształtujące stan zdrowia. Style życia. Promocja zdrowia w systemie opieki zdrowotnej. Ocena stanu zdrowia.

Metody kształtowania zachowań zdrowotnych. Rola pielęgniarki w promocji zdrowia.

Pełny opis kursu

Wykłady:

1. Promocja zdrowia, rodzaje. Założenia promocji zdrowia w Polsce i na świecie.

2. Zachowania zdrowotne i czynniki kształtujące stan zdrowia społeczeństwa.

3. Metody oceny stanu zdrowia społeczeństwa. Wskaźniki i mierniki zdrowia.

4. Pomiar masy ciała i długości ciała. Wskaźnik BMI. Pomiar ostrości wzroku przy pomocy tablic Snellena i badanie słuchu.

5. Paradygmaty zdrowia. Psychologiczne i społeczne koncepcje promocji zdrowia – znaczenie salutogenezy.

6. Style życia i ich związek ze zdrowiem.

7. Składniki pokarmowe, rola i znaczenie dla zachowania i umacniania zdrowia.

8. Edukacja zdrowotna – cele, metody, formy, środki.

9. Rola pielęgniarki w promocji zdrowia.

10. Siedliskowe podejście w promocji zdrowia i jego realizacja w praktyce.

11. Programy na rzecz zdrowia społeczeństwa

Seminaria:

1. Opracowanie scenariusza pod hasłem „Moje zdrowie w moich rękach”

2. Prezentacja opracowanych scenariuszy.

3. Opracowanie konspektu edukacji zdrowotnej dla określonej grupy wiekowej.

Zajęcia praktyczne;

1. Wprowadzenie do zajęć – zapoznanie z przepisami bhp, regulaminem, programem zajęć praktycznych i warunkami zaliczenia.

2. Nawiązanie kontaktu z uczniem, nauczycielami, rodzicami, opiekunami prawnymi ucznia.

3. Rola i zadania pielęgniarki w środowisku nauczania i wychowania.

4. Dokumentacja szkoły i pracy pielęgniarki szkolnej, dokumentacja

zdrowotna ucznia.

5. Analiza problemów zdrowotnych ucznia na podstawie zebranych danych i dokumentacji zdrowotnej ucznia

Edukacja zdrowotna ucznia w określonej grupie wiekowej



1. Leo Barić, Lorraine F. Barić, Halina Osińska.: Ewaluacja, jakość, audyt. PTOZ Warszawa 2001.

2. Leo Barić, Halina Osińska.:Ludzie w środowiskach. PTOZ Warszawa 1999.

3. Bik B., Henzel-Korzeniowska A., Przewoźnik L., Szczerbińska K.(Red.): Wybrane zagadnienia promocji zdrowia. CMUJ, Kraków 1996.

4. Marianna Charzyńska – Gula .: Edukacja zdrowotna rodziny. Stowarzyszenie na Rzecz Promocji Zdrowia Elementarne umiejętności społeczne. W-wa, CDNŚrSzM, 1993

5. Garret G.: Potrzeby zdrowotne ludzi starszych. W-wa, PZWL, 1990

6. Rodziny. Lublin 2002

7. Anette Kaplin: Promocja zdrowia w chorobach przewlekłych. Instytut Medycyny Pracy Łódź 1997 /WHO Regional Publications, European Series.

8. Karski J., Słońska Z., Wasilewski B. (Red.): Promocja zdrowia. Wyd. Sammedia, Warszawa, 1994.

9. Karski J.: Praktyka i teoria promocji zdrowia. CeDeWu Warszawa 2003

10. Karski J., Tomaszewska E.: Teoria i praktyka wzmacniania działań w promocji zdrowia. Warszawa 1997.

11. Emilia Kolarzyk (Red.): Wybrane problemy higieny i ekologii człowieka. WUJ Kraków 2000

12. Teresa Bernadeta Kulik, Maciej Latalski.(Red.): Zdrowie publiczne. Wyd. Czelej, Lublin, 2002

13. Pike S., Forster D.: Promocja zdrowia dla wszystkich. Wyd. Czelej, Lublin, 1998.

14. Promocja zdrowia. Wybrane zagadnienia. Centrum Medyczne Kształcenia Podyplomowego. Warszawa 2002

Uwagi 1

Uwagi 2

Uwagi 3


Nazwa kursu

Dietetyka

Kod kursu

Kod ERASMUSA

Jednostka


Kier/spec/rok


Punkty ECTS

2

Rodzaj kursu

Obowiązkowy

Okres (rok akad /semestr)

2010/2011/ semestr II


Wykład/ 5, seminaria/ 10, s. * 30

Koordynator

dr hab. Małgorzata Schlegel – Zawadzka

Prowadzący

dr hab. Małgorzata Schlegel – Zawadzka

Sposób zaliczenia

zaliczenie ,zaliczenie z oceną

Poziom kursu


Wymagania wstępne


Język wykładowy

Polski


Cele dydaktyczne student będzie zdolny:

· przedstawić i uzasadnić konieczność prawidłowego żywienia oraz zdobyć umiejętność oceny zagrożeń wynikających z nieprawidłowych zachowań żywieniowych, wykazać rolę i miejsce fachowego pracownika służby zdrowia posiadającego wiedzę o zasadą prawidłowego żywienia w systemie opieki zdrowotnej i w zapobieganiu chorobom dietozależnym.

- w wyniku procesu kształcenia student:

· wykaże umiejętności właściwej oceny zagrożeń wynikających z nieprawidłowych zachowań żywieniowych,

· określi sposób żywienia rożnych grup ludności, pod kątem ilościowym i jakościowym,

· nabędzie umiejętność krytycznej oceny produktów spożywczych dostępnych w handlu, pod względem ich jakości zdrowotnej i właściwego przeznaczenia dla osób zdrowych i chorych (wiedza o dodatkach do żywności, labellingu – informacje żywieniowe umieszczone na opakowaniach),

· nabędzie wiedzę na temat naukowych źródeł informacji o żywności i żywieniu, które pozwolą mu na krytyczne podejście do informacji podawanych przez mass-media,

· określi możliwości udziały pielęgniarki w promocji zdrowego żywienia,

· oceni sposoby żywienia w aspekcie prewencji chorób cywilizacyjnych.


Ocena stanu odżywienia i sposobu żywienia. Niedożywienie i jego następstwa. żywienie dojelitowe i pozajelitowe. Elementy żywienia dietetycznego – rodzaje diet. Zróżnicowanie diet dzieci i dorosłych. żywienie człowieka w różnych stanach

chorobowych. żywienie chorych ze zwiększonym katabolizmem. Udział pielęgniarki w leczeniu żywieniowym.

Pełny opis kursu

1. Nauka o żywieniu człowieka – instytucje w Polsce zajmujące się problematyką żywieniową.

2. Możliwości udziału pielęgniarki w promocji zdrowego żywienia.

3. Zasady prawidłowego żywienia.

4. Normy i zalecenia żywieniowe odnoszące się do energii i składników odżywczych.

5. Składniki pokarmowe: tłuszcze, białka, węglowodany, składniki mineralne, witaminy.

6. Dodatki do żywności, jakość zdrowotna żywności.

7. Ocena całodziennego żywienia w aspekcie prewencji chorób cywilizacyjnych.

Zajęcia praktyczne – problematyka zgodna z programem wykładów


1. Gawęcki J., Hryniewiecki L.: Żywienie człowieka. Podstawy nauki o żywieniu. PWN, W-wa, 1997

2. Hasik J., Gawęcki J.: Żywienie człowieka zdrowego i chorego. PWN, W-wa

3. Gertig H.: Żywność a zdrowie. PZWL, W-wa, 1996

4. Kunachowicz H., Nadolna I., Iwanow K., Przygoda B.: Wartość odżywcza wybranych produktów spożywczych i typowych potraw. PZWL, W-wa, 1997

Uwagi 1

Uwagi 2

Uwagi 3


PRZEDMIOTY OGÓLNE

Nazwa kursu

Technologia informacyjna

Kod kursu

Kod ERASMUSA

Jednostka


Kier/spec/rok


Punkty ECTS

2

Rodzaj kursu

Obowiązkowy


2010/2011/ I


Zajęcia z technologii informacyjnej, ZTI – 30

Koordynator

Mgr Piotr Kisielewicz

Prowadzący

Mgr Piotr Kisilewicz

Sposób zaliczenia

Zaliczenie z oceną

Poziom kursu


Wymagania wstępne

Znajomość obsługi komputera w stopniu podstawowym; znajomość języka angielskiego na poziomie podstawowym;

Język wykładowy

Polski


Celem zajęć z przedmiotu „Technologia informacyjna” jest zapoznanie studentów z możliwościami efektywnego wykorzystania komputera jako narzędzia w pracy/nauce, jak również wskazania obszarów jego użycia.

Efektem kształcenia:

· biegła umiejętność przetwarzania tekstów, wykorzystania arkuszy kalkulacyjnych, projektowania i tworzenia nieskomplikowanych baz danych oraz prezentacji.

· umiejętność korzystania z zasobów informacyjnych oraz usług Internetu.


Niniejszy kurs obejmuje programowo przegląd podstawowych zagadnień z zakresu technologii informacyjnych (IT). W skład kursu wchodzą: podstawy technik informatycznych, przetwarzanie tekstów, arkusze kalkulacyjne, bazy danych, grafika prezentacyjna, usługi w sieciach informatycznych oraz pozyskiwanie i przetwarzanie informacji.

Pełny opis kursu

1. Omówienie budowy i ogólnych zasad działania podstawowych części składowych komputera:

· procesor;

· pamięć operacyjna;

· karta graficzna;

· napędy wewnętrzne;

· podstawowe urządzenia peryferyjne;

· napędy zewnętrzne;

· drukarki;

· skanery.

2. Przedstawienie podstawowych elementów i funkcji systemów operacyjnych Windows oraz Linux.

3. Opanowanie umiejętności przetwarzania tekstów z wykorzystaniem Microsoft Word/Open Office Writer:

· Podstawowe elementy edytora tekstu Ms Word/OO Writer (okna dialogowe, przyciski nawigacyjne, pola przewijania, menu kontekstowe).

· Projektowanie i elementarne formatowanie dokumentu (otwieranie i przeglądanie dokumentu, tworzenie dokumentu, formatowanie dokumentu).

· Projektowanie i zaawansowane formatowanie dokumentu (tabulatory, wcięcia akapitu i wyrównywanie tekstowe, symbole, znaki specjalne i znaczniki formatowania, inicjały, pola dynamiczne, nagłówki i stopki, wyliczenia i numerownia, przypisy).

· Automatyzacja powtarzalnych czynności edytorskich (style, sekcje).

· Tabele i popularne elementy typograficzne (tabele, ramki, kolumny).

· Spisy i indeksy, korespondencja seryjna, dynamiczne łączenie i wymiana danych DDE.

4. Zapoznanie się z arkuszem kalkulacyjnym Microsoft Excel/Open Office Calc:

· Podstawowe elementy arkusza kalkulacyjnego:

· wprowadzanie danych;

· formuły;

· adresy relatywne, absolutne i mieszane komórek;

· wykresy.

· Zaawansowane elementy arkusza kalkulacyjnego:

· serie danych;

· funkcje logiczne i matematyczne;

· nazwy zakresów;

· sortowanie danych;

· filtrowanie danych;

· pilot danych;

· funkcje finansowe;

· Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego w statystyce:

· odchylenie standardowe;

· współczynnik korelacji;

· krzywe regresji;

· histogram;

· rozkład Gaussa;

· analiza danych – testy istotności;

· funkcje finansowe;

5. Bazy danych:

· Zapoznanie z systemem bazy danych Ms Access/Open Office Base:

· projektowanie oraz tworzenie tabel;

· definiowanie więzów integralności bazy danych, pojęcia kluczy, zależności między tabelami;

· definiowanie kwerend (wybierających, obliczeniowych, parametrycznych, krzyżowych) z wykorzystaniem Query By Example;

· tworzenie (auto)formularzy oraz (auto)raportów;

6. Grafika prezentacyjna i menedżerska:

· Zasady tworzenia prezentacji multimedialnych;

· Układy slajdów i ich style;

· Tworzenie i wykorzystanie istniejących schematów i projektów, tworzenie własnych projektów;

· Zarządzanie slajdami za pomocą widoków;

· Niestandardowe metody tworzenia prezentacji;

7. Omówienie ogólnych zasad funkcjonowania oraz usług sieci Internet:

· Omówienie usług Internetu:

· WWW;

· FTP;

· Poczta elektroniczna;

· Grupy dyskusyjne Usenet, pojęcie netykiety;

· SSH;

· Wyszukiwanie informacji w sieci Internet:

· Zapoznanie z systemami:

· wyszukiwawczo-informacyjnymi;

· klasyfikującymi;

· pytanie-odpowiedź;

· katalogowymi;

· Przedstawienie zasad tworzenia optymalnych zapytań;

· Naukowe bazy informacji;

Literatura obowiązkowa

· „OpenOffice 2.0” Praca zbiorowa, Amistad 2005;

· Systemy telekomunikacyjne. Tom 2. Dodatek 10. Haykin S., Wydawnictwo Komunikacji i Łacznosci, Warszawa 2004;

Uwagi 1

Uwagi 2

Uwagi 3

Nazwa kursu

Język angielski

Kod kursu

Kod ERASMUSA

Jednostka


Kier/spec/rok


Punkty ECTS

1

Rodzaj kursu

Obowiązkowy


2010/2011/ II


Seminaria/ 30

Koordynator

Dr Monika Pociask

Prowadzący

Dr Monika Pociask, mgr Jowita Frąc, mgr Renata Babuśka,

mgr Anna Chwistek, mgr Marcin Głodzik, mgr Dorota Boryczko,

mgr Jolanta Prodanowska, mgr Krystyna Wrońska

Sposób zaliczenia

Zaliczenie z oceną

Poziom kursu


Wymagania wstępne

Podstawowe słownictwo ze szkoły średniej

Język wykładowy

Polski


Cele dydaktyczne:


· opanować cztery umiejętności: słuchanie, mówienie, czytanie i pisanie oraz gramatykę i słownictwo na poszczególnych poziomach zaawansowania.


· rozumie proste polecenia i komunikaty,

· reaguje werbalnie na proste polecenia i komunikaty,

· przeprowadza proste dialogi o tematyce powszechnej jak i typowe dialogi odbywane między pielęgniarką a pacjentem, pielęgniarką a personelem szpitala, lekarzem a pacjentem,

· czyta proste teksty związane tematycznie z zawodem pielęgniarki,

· pisze krótkie komunikaty.


Sytuacje spotykane w codziennym życiu. Miejsce pracy pielęgniarki i opis organizacji pracy pielęgniarki. Części ciała ludzkiego. Samopoczucie. Typowe ogólnoustrojowe objawy chorobowe i dolegliwości. Podstawowe parametry życiowe człowieka i ich dokumentowanie.

Pełny opis kursu

1. Typowe sytuacje (na stacji kolejowej i autobusowej, w banku, u fryzjera, zakupy w sklepie spożywczym, w sklepie odzieżowym i obuwniczym, w restauracji, barze, pubie, kawiarni, w hotelu, kupno i wynajem mieszkania, prognoza pogody, spędzanie wolnego czasu, na poczcie).

2. Miejsce pracy pielęgniarki i położenia oddziałów szpitalnych oraz innych pomieszczeń. Opisywanie drogi. Nazwy pomieszczeń i zbiegów tam wykonywanych.

3. Nazywanie personelu pielęgniarskiego, administracyjnego i specjalistów.

4. Części ciała ludzkiego, obrażenia i rany powierzchowne.

5. Samopoczucie. Typowe ogólnoustrojowe objawy chorobowe i dolegliwości.

6. Zbieranie danych o pacjencie. Przeprowadzanie wywiadu z pacjentem i zabiegów.

7. Zaznajamianie pacjenta z czynnościami lub zabiegami jakimi będą poddani.

8. Określanie czasu wykonywanie czynności na podstawie opisu dnia codziennego pielęgniarki.

9. Formularz – przyjęcie pacjenta.

10. Karta pacjenta. Dane dotyczące pulsu, temperatury, ciśnienia, liczby oddechów i bilansu płynów.

Literatura obowiązkowa

1. Ciecierska J., Jenike B., Tudruj K.: English in medicine. Podręcznik

Forum-Pwsz W Tarnowiepwsz-tarnow.edu.pl/files/pielegniarstwo/sylI.doc · Web viewBiochemia i...

Documents

Transcript of Forum-Pwsz W Tarnowiepwsz-tarnow.edu.pl/files/pielegniarstwo/sylI.doc · Web viewBiochemia i...