Projekt „Od bariery po sukces” – zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze

Jolanta Kubiś

EW ALUACJ A ZAJ ĘĆ W YRÓW NAW CZYC H Z MA TE MA TYK I W RA MA CH P ROJ EK TU „O D B AR IE R Y P O S UK CES ” – KL ASA V I A – E TA P TRZE CI

Na pierwszych zajęciach 05.04.2011 r. został przeprowadzony pre – test diagnozujący wiedzę uczniów zdobytą dotychczas w szkole w zakresie liczb całkowitych, wymiernych, wyrażeń algebraicznych i geometrii.

KARTOTEKA TESTU DIAGNOZUJĄCEGO I OCENA WYNIKÓW

Lp. Badana czynność A1 A2 1 Porównywanie liczb

całkowitych 5/6 5/6

2 Ćwiczenia pamięciowe na liczbach wymiernych

8/13 8/13

3 Upraszczanie wyrażeń algebraicznych

2/3 1/3

4 Zapisywanie wyrażeń algebraicznych w prostszej postaci

2/3 1/3

5 Rozpoznawanie rodzaju kąta 1/1 1/1 6 Obliczanie kątów w trójkącie 1/1 1/1 7 Obliczanie boku trójkąta

równobocznego 1/1 1/1

8 Opis własności czworokątów 0/1 1/1 9 Umiejętność rozwiązania

zadania tekstowego z wykorzystaniem własności trójkąta

0/4 3/4

10 Rysowanie kwadratu mając narysowane jego przekątne

2/2 0/2

11 Umiejętność obliczania kątów w trójkącie

1/3 1/3

Ocena 24/38 23/38

Projekt „Od bariery po sukces” – zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze

Jolanta Kubiś

WNIOSKI

Na kolejnych zajęciach należy:

• Ćwiczyć rachunek pamięciowy na liczbach wymiernych • Ćwiczyć upraszczanie wyrażeń algebraicznych • Doskonalić wiedzę uczniów na temat własności czworokątów (opis własności) • Rozwiązywać więcej zadań na obliczanie kątów w czworokątach • Rozwiązywać proste zadania z wykorzystaniem własności trójkątów i czworokątów

KARTOTEKA POST – TESTU DIAGNOZUJĄCEGO I OCENA PUNKTOWA UCZNIÓW

Lp. Badana czynność A1 A2 Liczby wymierne 1 Znajomość liczby przeciwnej

do danej 1p 1p

2 Obliczanie sumy liczb wymiernych

1p 1p

3 Porównywanie liczb wymiernych

1p 1p

4 Działania na liczbach wymiernych

1/2 1/1

5 Obliczanie wartości wyrażenia algebraicznego

2/3 0/3

POLA FIGUR

Lp. Badana czynność A1 A2 1 Obliczanie pola kwadratu o

danym obwodzie 2/3 0/3

KĄTY W CZWOROKĄTACH

Lp. Badana czynność A1 A2 1 Obliczanie kątów w trapezie 2/3 3/3

FIGURY PRZESTRZENNE

Lp. Badana czynność A1 A2 1 Obliczanie objętości sześcianu

, 1/1 0/1

2 Rysowanie siatki graniastosłupa trójkątnego

1/1 1/1

WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE

Lp. Badana czynność A1 A2

Projekt „Od bariery po sukces” – zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze

Jolanta Kubiś

1 Zapisywanie różnicy wyrażeń 1/1 0/1 2 Obliczanie wartości wyrażenia

algebraicznego dla zadanej liczby

1/1 1/1

3 Wskazanie wyrazów w wyra- żeniu algebraicznym

1/1 1/1

4 Zapisanie pola figury w postaci wyrażenia algebraicznego

3/5 0/5

Razem 19/26

11/26

WNIOSKI

I. Analiza testu wskazuje, że uczniowie uzupełnili w stopniu dostatecznym braki wynikłe na teście wstępnym

II. Również późniejszy materiał został opanowany przez uczniów w stopniu zadawalającym.

III. Realizacja zajęć wyrównawczych przyczyniła się do podniesienia wiedzy uczniów i umiejętności, co przełożyło się na stopnie szkolne

PODSUMOWANIE

Rezultatem zajęć wyrównawczych było:

• Pozytywne nastawienie uczniów do przedmiotu • Ambitne podejście do rozwiązywanych zadań, a nawet elementy zdrowej rywalizacji na

zajęciach • Lepsze oceny uczniów na kartkówkach i niektórych sprawdzianach • Nabycie większej sprawności manualnej (geometria) • Utrwalenie i sprawniejsze posługiwanie się terminami matematycznymi, w

szczególności w zakresie geometrii • Poczucie bezpieczeństwa i atmosfera zajęć wzmocniły samoocenę uczniów • Dla uczniów o specyficznych trudnościach w nauce ta forma zajęć była dodatkową

pomocą w ich szkolnej edukacji. Brody, 10.06.2011r. Jolanta Kubiś