REVISTA DEL COLEGIO DE SAN FRANCISCO DE PAULA AÑO LXXIII NÚMERO 126

En primera fila, en Europa

EntrevistaAmalia GómezEscritora 2

NoticiasEl Colegio prepara la implantación del Programa de Bachillerato Internacional3

OpiniónRosa Burgos BelmonteCoordinadora del Servicio de Orientación 1

Alumnas que consiguieron la medalla de bronce en la Final Internacional de la Olimpiada Científica Europea

Alumnos clasificados para la Final Internacional del Joven Parlamento Europeo

Hay quien piensa que en la vida hay opor-tunidades que no se deberían desaprove-char, pues en ocasiones se nos brindan como caídas del cielo y personalmente soy de las que gustan sacarles el máximo partido: por ello me apunté al Foro. Lo que más me llamó la atención fue poder tener la ocasión de preguntar lo que más me intrigara a una persona reconocida, ya fuera en el campo de la Biología, o de la Literatura, porque no todo el mundo tie-ne esa opción.También pienso que la idea del Foro debe madurar pues los coloquios deberían ser más dialogados y no tan monologados

(claro que para eso hay que saber y tener una opinión sobre el tema a tratar).Por otra parte, considero que la idea del Foro de Personalidades debería ser algo más amplia, que cualquier estudiante que tuviera interés por asistir pudiera hacerlo y no fuera algo tan restringido. Sin em-bargo, el problema está en el interés, es una pena que haya gente que lo pierda tan pronto y no lo llegue a recuperar nunca. Y no sólo hablando sobre el Foro sino so-bre otros y más cotidianos aspectos de la vida como los amigos, la familia, el inte-rés por visitar otros lugares o hacer cosas diferentes. Y quizás por ello te critiquen,

por salir de ‘su’ normalidad, pero eso no debe pararte.Volviendo al Foro, creo que algunos coloquios fueron más interesantes y otros menos. Pero de todos se me quedó algo: pues se aprende más escuchando lo que piensa un autor de un libro, por ejemplo, que leyendo su biografía o su propio libro (fruto de sus pensamientos al fin y al cabo). Por ello, animo a los que no tienen tan buena opinión del Foro, a que pri-mero conozcan mejor de qué se trata y luego sean libres de pensar lo que quieran.

Cartas al Directorde MENDRUGO

No es sólo inteligencia Editorial

Director: José Joaquín Domínguez del Castillo.

Subdirector: Alejandro Repiso Rueda.

Redactores jefes: Ignacio Ojeda Romero y Jorge Rueda Pérez.

Jefes de sección: José Joaquín Domínguez del Castillo (Noticias y Reportajes), Alejandro Repiso Rueda (Ciencia), Ignacio Ojeda Romero (Infantil y Entrevistas) y

Jorge Rueda Pérez (Infantil y Hemeroteca).

Redactores: José Joaquín Domínguez del Castillo, Alejandro Repiso Rueda, Ignacio Ojeda Romero, Jorge Rueda Pérez y Cayetana Alonso Pardal.

Dibujante: José Joaquín Domínguez del Castillo.

Coordinación: José Antonio Gª. Andrés (Euromedia Comunicación).

Diseño y maquetación: Eva Jiménez.

Imprime: Escandón.

Dirección de MENDRUGO: Colegio de San Francisco de Paula, c/ Santa Ángela de la Cruz, nº 11. 41003 Sevilla. Tlf: 954 21 11 51. Fax: 954 21 40 47 e-mail: mendrugo@sfpaula.com.

La redacción de MENDRUGO agradece la colaboración constante de los Profesores.

El Foro, una oportunidad para aprovechar

Citas célebres

“Se puede dudar de lo que se ve, pero no de las palabras de un hombre honrado”. (Anatole France)

editorial

Paula Herrera Fernández (1º Bachillerato)

Mayo 2008

Eran uno, dos y tres los valientes mosqueteros. ¿Os acordáis? Pues esta vez vienen modernizadas y mejoradas, y de viaje en Chipre. Y no con poco equipaje, que llevan sobre sus espaldas el peso de todo un país. Esto se dice pronto, pero no creáis que lo que han conse-guido no tiene mérito. El hecho de poder tener a España entre sus manos ha supuesto un largo y arduo camino en el que cientos de participantes no pudieron adelantar a nuestras magníficas compa-ñeras. Inés, Vicky y Clara tuvieron ante sí una Fase Internacional

que afrontar, muchos rivales de todas las nacionalidades a los que derrocar y un montón de retos que superar. Desde MEnDrugO, el Colegio, Sevilla, España... muchas felicidades por el bronce con-seguido y ánimo. no hay duda de que vosotras valéis y que sois capaces de eso y mucho más. Porque esto no es sólo una cuestión de inteligencia, sino de actitud, ganas de trabajar, compañerismo, talento, honradez y toda esta clase de valores que derrocháis. Así que recordad, ya habéis ganado.

2

El Servicio de Orientación de nuevo ha apostado por el desarrollo de iniciativas para fomentar la convivencia y el bienes-tar de los alumnos en el Colegio. Después de los primeros análisis realizados por el Servicio de Orientación de la situación actual entre los alumnos, a partir de los encuentros con los Mediadores veteranos y de varias reuniones con los equipos de Tutores, hemos llegado a la conclusión de enriquecer el proyecto inicial.Vimos que había otras necesidades re-lacionadas también con la convivencia, que podían atenderse desde un nuevo tipo de formación de alumnos, en el que ellos mismos, al igual que en los casos de Mediación, fuesen los que directamente intervinieran. El nuevo proyecto define la figura de CONSEJEROS, en la cual confluyen tres perfiles, cada uno con un área de interven-ción específica: Mediador escolar, Mentor y Cicerone. El Mediador escolar respondería y dinami-zaría la solución y superación de conflictos entre alumnos, de la misma manera en la que se ha trabajado en años anteriores.El Mentor atendería a las necesidades de ciertos alumnos de poder contar con una figura de referencia dentro del Colegio,

con el fin de paliar las necesidades afec-tivas o referenciales que por distintas si-tuaciones personales presenten algunos alumnos y que en muchos casos podrían obstaculizar un desarrollo adecuado en todas sus facetas como alumno.Y por último, hablamos del Cicerone, que se instauraría como guía y apoyo en relación a un ocio alternativo, debiendo

promover actividades novedosas y atrac-tivas para sus compañeros que sean ofer-tadas por diferentes organismos, asocia-ciones… Otra tarea muy importante del Cicerone es la de acogida personal-social, especialmente de alumnos nuevos y a to-dos los que, por diferentes motivos, ten-gan dificultades a la hora de relacionarse o integrarse con sus compañeros.

Si quiere que su carta sea publicada en MENDRUGO, debe depositarla en el buzón de la revista que se encuentra en el patio del Colegio o mándela a mendrugo@sfpaula.com

Proyecto ConsejerosRosa Burgos BelmonteCoordinadora del Servicio de Orientación

Citas célebres

“La vida sería imposible si todo se recordase. El secreto está en saber elegir lo que debe olvidarse”. (Roger Martin du Gard)

opinión

3

en portada

Un bronce mundial

Citas célebres

“No necesito amigos que cambian cuando yo cambio, y asienten cuando yo asiento, mi sombra lo hace mucho mejor”. (Plutarco)

Entre batas y utensilios de Laboratorio, las compañeras de 1º de Bachillerato Inés Rivero, Clara Mosquera y Victoria Barros han alcanzado la medalla de bronce en la Final Internacional de la Olimpiada Científica Europea, disputada en Chipre, después de alcanzar dicha clasificación en la Final Nacional, celebrada en Murcia en febrero. Junto al Aula Escuela Europea de Barcelona, el Colegio de San Francisco de Paula representó a España en Nicosia y, aunque no se logró entrar en el primer grupo, lo importante, la creación de un interés por la Ciencia en los horizontes de las compañeras, ya está conseguido.

¿Cómo valoráis la medalla de bronce conseguida?Pensamos que representa el esfuerzo realiza-do hasta llegar a Chipre, y estamos contentas con ella porque no ha sido fácil estar ahí. So-mos conscientes de que hemos aprovechado muy bien una oportunidad que se nos ha presentado, y es lo que más valoramos por-que son pocos los que alcanzan eso.

¿Esperabais entrar en el primer grupo?Desde el primer momento nos preparamos para demostrar lo mejor que podíamos dar en la competición, que sinceramente es la idea que uno tiene que tener para afrontar las pruebas. El oro era un incentivo para nuestro trabajo, pero sabíamos que no era fácil y que no sólo dependíamos de noso-

tras mismas. Participamos unos 20 países de Europa, y había gente con mucho nivel, seleccionados de un modo totalmente dis-tinto, con lo que no estábamos preparados igualmente en todos los aspectos. De todos modos, siempre hemos confiado en noso-tras como grupo. Una vez realizados los experimentos, ¿esta-bais satisfechas con el trabajo?La impresión fue que podíamos haberlo hecho algo mejor, pero lo hicimos todo lo mejor que pudimos; siempre hay cosas que piensas que podrías haber evitado, pero no teníamos la sensación de haber perdido el tiempo.nos habíamos preparado muy bien y du-rante mucho tiempo y había cuestiones

que se nos escapaban inevitablemente, porque las pruebas eran difíciles y no se parecen a la manera de trabajar en el Co-legio, se exige de una manera diferente, así como contenidos que no estudiamos. A nivel general, después de las tres fa-ses en las que habéis participado, ¿estáis contentas?¡Claro que sí! El viaje a Chipre era en sí una recompensa al trabajo, no sólo ‘la ter-cera fase’. A nivel personal pensamos que realmente ha merecido la pena, hemos aprendido mucho, hemos demostrado lo que somos capaces de hacer y también nos lo hemos pasado bien, así que animamos a la gente a que se presente a este tipo de cosas. Ha sido una gran experiencia y es-

4

tamos muy satisfechas con lo que hemos realizado. También hay que tener en cuen-ta que es el tercer año que el Colegio se presenta a la EuSO y está muy bien lo que se ha conseguido. ¿En qué consistieron los experimentos?Allí en Chipre las pruebas se realizaban en dos días: el primero estaba dividido en las pruebas de Ecología y la de Bioquímica. La de Ecología era en un parque y era la más diferente desde nuestro punto de vista. En el Colegio no estudiamos esto, aunque tie-ne un gran componente de Biología, pero también había que reconocer un determi-nado terreno, diseñar una investigación sobre el mismo, etcétera. En cuanto a la prueba de Bioquímica, realizamos una

cromatografía de unas hojas de lechuga roja, trabajando el tema de los pigmentos de dicha planta, combinados con el tema de la luz halógena. Finalmente, el segundo día la prueba era de Química y sobre to-do de Física. Hicimos una valoración y se construyó una célula fotosintética nano-cristalina (utilizando zumo de granada) que se insertaba en un circuito en el que también había otros elementos y sobre el que realizamos varias mediciones. En cuanto a la visita a la ciudad, ¿hicis-teis alguna actividad?Sí. no sólo realizábamos las pruebas, sino que también conocimos un poco Chipre. El primer día visitamos los lugares más importantes de nicosia. Otro día hicimos

una ruta de 7 kilómetros de senderismo por las Montañas Troodos y fuimos al Monasterio ortodoxo de Kykko. El viernes nos llevaron a la preciosa playa de Ayia napa, y almorzamos en Protaras, también en la costa. El último día fuimos por nues-tra cuenta todos los españoles con nues-tros profesores a la parte turca de Chipre. ¿Qué tal la relación con los demás com-pañeros de los colegios asistentes?Tratamos más a los otros representantes de España, de Aula Escuela Europea (Bar-celona), pero también conocimos a perso-nas de diferentes países de Europa, practi-cando inglés con ellos. Aunque todos eran ‘contrincantes’ nuestros, realmente eso no importa, las relaciones internacionales

Citas célebres

“El que un perro haya mordido a un hombre no es ninguna noticia; una noticia es que un hombre haya mordido a un perro”. (Charles A. Dana)

Situada en pleno Mar Mediterráneo, entre Turquía, Siria y grecia, la república de Chipre es un Estado miembro de la unión Europeo que, paradójicamente, ocupa sólo los dos tercios sur de la isla (el otro está bajo poder de Turquía). Con una población que supera los 1.100.000 habitantes, Chipre es muy rica en historia y ha sido colonizada en varias ocasiones: la primera, por la civilización micénica (1.600 a.C.). Posteriormente llegarían egipcios, los aqueo-griegos, asirios, persas, romanos, bizantinos, árabes, griegos, venecianos, turcos, británicos (por el Congreso de Berlín, en 1878). Finalmente, en 1960 reino unido, Turquía y Egipto firmarían un tratado por el que se declaró la independencia de la isla. Turquía, ya en 1974, invadió militar-mente el tercio norte de la isla, cuya posesión mantiene hasta ahora.Su economía es débil e inestable y se basa fundamentalmente en el sector servicios y el turismo.En cuanto a su geografía, predominan los sistemas montañosos, fundamentalmente dos: el Pentadáctilos y el Troodos. Por último, su cultura y sus costumbres sociales pueden dividirse en dos grandes grupos: las de raíces griegas y las de raíces turcas.En cuanto a nicosia, cuenta aproximadamente 300.000 habitantes, es la capital del Estado y se encuentra, geográficamente, en el centro de la Isla. A orillas del río Pe-dieos, su nombre local (Leukosia) significa ‘Ciudad de la Victoria’. La ciudad se ha modernizado y es una fuente de relaciones comerciales y negocios gracias a sus múl-tiples restaurantes, zonas de entretenimiento, manufacturas textiles, cuero, plástico… A pesar de esta mirada al futuro, es la única capital del mundo dividida por un muro, que separa la zona turca y la griega a través de una zona desmilitarizada mantenida por las naciones unidas.La llamada Ciudad Vieja, la que se enmarca dentro de las murallas venecianas, man-tiene el ambiente y la disposición de la nicosia histórica, con el Museo Arqueológico, el Museo del Patriarcado y el barrio turístico Laika Yitonia, típico para realizar las compras. Fuera de esas murallas se encuentra la ciudad moderna, la dinámica, la de negocios. Pero, sin duda, la visita obligada es la de la Catedral de Santa Sofía, del siglo XIV y transformada en mezquita en el XVI, ya en la zona turca.

Un destino digno de conocer

5

son importantes para aprender a convivir y al mismo tiempo conociendo algo de su lugar de origen.

¿Quién os comentó que podríais presen-taros a la Olimpiada?Fue nuestro profesor D. Víctor Jiménez, mien-tras nos encontrábamos en clase de Física.

¿Qué se siente al estar en ese grupo de seleccionados habiendo tanta gente que se presentó?Sinceramente, nos sentimos muy orgullo-sas y satisfechas, porque de esta manera hemos visto recompensado nuestro es-fuerzo y trabajo.

¿En algún momento pensasteis que te-níais posibilidades?nunca perdimos la esperanza, realmen-te. Confiamos en nosotras mismas, en el trabajo que habíamos desarrollado y en la preparación que acumulábamos. Desde el principio supimos que éramos un grupo competente para el desafío que suponía acudir a esta competición.

¿En que consistió vuestro proyecto?Han sido distintos según la fase en la que nos encontrábamos y el apartado específi-co que había que trabajar. Por ejemplo, en

la Fase regional hicimos un estudio de la constante elástica de una goma mediante el tiro parabólico y horizontal para Física; trabajamos la erosión del suelo para Bio-logía; y la purificación del cobre por vía húmeda, para Química.En cuanto a la Fase nacional, fueron otros tres temas distintos: la relación entre la distancia de un foco lumínico y una placa con extracto de clorofila y el voltaje (Fí-sica), los ciclos de desnaturalización y re-naturalización de una proteína de la leche (Química) y la cromatografía de la hoja de espinaca y un estudio detallado de la misma (Biología).

¿Os ayudó alguien a hacer estos proyectos?Con vistas a la fase regional nos ayudaron D. Víctor Jiménez, D. César Prado, D. ger-mán Tenorio y demás profesores de cien-cias, al igual que para el resto de fases que hemos tenido que superar.

¿Dónde se celebró la fase nacional?Fue en Murcia, del 13 al 16 de febrero.

Una vez allí, ¿qué se os pasó por la cabeza?Principalmente que el nivel de los demás grupos era muy alto y que no sería tarea fácil. Es más, ante tanta dificultad se con-virtió en un reto personal.

Cuando os nombraron finalistas de la Fase Internacional, ¿qué sentisteis?Cuando estábamos en el rectorado de la universidad de Murcia y comenzó la en-trega de diplomas a todos los grupos creí-mos por un momento que habíamos sido descalificadas porque este año los entrega-ron por orden alfabético de comunidades autónomas, a diferencia de 2007, cuando los dieron por orden de ganadores. Des-pués de llamar a todos los grupos, anun-ciaron que entonces comenzarían a nom-brar a los ganadores (por orden de lista) y de repente oímos: “¡María de la Victoria Barros!” “¡Clara Teresa Mosquera!” “¡Inés rivero!” nos miramos unas a otras y no nos lo creíamos. Finalmente, acudimos a la entrega del diploma.

¿Cómo ha sido la preparación para esta Fase Internacional?Hemos acudido a clases de preparación dos veces por semana desde que volvimos de Murcia.

¿Cuándo surgió vuestro interés por la Ciencia?Aproximadamente en 4º de ESO con las clases de Química y el Club de Ciencias. Todo se ha ido consolidando un poco des-de entonces.

¿Creéis que la reforma de los laborato-rios colaborará a potenciar la investiga-ción y aprendizaje de los alumnos?Aunque las prestaciones ayudan, y mucho, todo depende más de las ganas y el interés que se le ponga al tema.

¿Qué queréis estudiar y a qué os queréis dedicar profesionalmente?(Inés): A temas de Salud.(Victoria): También, a algo relacionado con la Salud.(Clara): A la Tecnología.

Citas célebres

“Las palabras pueden ser como rayos X si se usan apropiadamente: lo atraviesan todo”. (Aldous Huxley)

en portada

Cayetana Alonso Pardal

nOTA: Las alumnas entrevistadas consensuaron que sus

respuestas fueran únicas y representativas de las tres.

6

José Joaquín Domínguez, Jorge Simelio y Pedro ros, el grupo del Colegio que repre-sentó al centro en la III Sesión del Parla-mento Europeo de los Jóvenes Europeos, logró la clasificación para la Fase Final de dicha competición. El evento, celebrado del 16 al 20 de abril, contó con una par-ticipación de más de casi estudiantes de toda la geografía nacional e incluso de países como grecia, rumanía, Estonia o ucrania; además, asistieron 15 profesores de los centros representados y unos 30 jó-venes de España y otros países de la unión Europea de la organización. El esfuerzo de los compañeros, tras duras jornadas de preparación, trabajo y debate en busca de resoluciones convincentes para la Asam-blea general, se ha visto recompensado y asistirán, de esta forma, a la Final de la Fase Internacional que aún no tiene fecha definida. Puede celebrarse el próximo mes de octubre en reims (Francia) o en marzo de 2009 en Estocolmo (Suecia).El objetivo final de este tipo de eventos no es otro que fomentar el espíritu europeo entre las nuevas generaciones españolas, con tal de darles la oportunidad de co-nocer y aprender a desenvolverse dentro de una Europa multicultural. Además, permite abrir muchas puertas de cara a un futuro profesional, donde se valora la autonomía, la responsabilidad y el com-pañerismo.

Estas jornadas, cuyos padrinos son Juan Jiménez, rector de la universidad Pablo de Olavide, (sede la de las jornadas) y Luis Yáñez Barrionuevo, eurodiputado, estu-vieron encuadradas dentro del calendario oficial de sesiones del European Youth Parliament (EYP), organización apolítica no gubernamental sin ánimo de lucro, cu-ya actuación se desarrolla a nivel europeo. Esta entidad cuenta con el expreso respal-do del presidente del Parlamento Euro-peo, Hans-gert Pöttering, y del Secretario

general del Consejo de Europa, Ferry Da-vis. El EYP fue fundado en 1987 como un foro de debate político único cuya misión fundamental consistía en el fomento del debate independiente. Como fruto de esta labor, decenas de miles de jóvenes han ela-borado y debatido resoluciones en las 55 sesiones internacionales celebradas hasta la fecha.

en portada

Después de duras jornadas de trabajo, tres compañeros del Colegio lograron la clasificación para la Fase Internacional del Joven Parlamento Europeo gracias a sus argumentadas resoluciones defendidas en Sevilla.

El grupo representante del EYP, a la Final Internacional

Redacción

Citas célebres

“La imaginación es más importante que el saber”. (Alberto Einstein)

7

noticias

institucional

El Colegio de San Francisco de Paula ha ha solicitado autorización para empezar a impartir en el curso 2009-2010 el Progra-ma de Diploma (PD) de Bachillerato In-ternacional, un currículo exigente, de dos años de duración, para alumnos entre 16 y 19 años, que se imparte en tres idiomas (español, inglés y francés) y al que están adscritos más de 2.200 centros educativos de todo el mundo. El objetivo de este Pro-grama es preparar a los alumnos para la universidad y animarlos a “plantear inte-rrogantes complejas, aprender a aprender,

desarrollar una fuerte identidad personal y cultural y desarrollar la capacidad de co-municarse con personas de otros países y culturas”, según plantea la propia Organi-zación de Bachillerato Internacional.Los alumnos de más de cien países ads-critos a este Programa tienen que superar exámenes comunes y están sujetos a los mismos criterios de evaluación, pasando por un doble filtro, el de la evaluación in-terna del centro al que pertenece, y el de la evaluación externa directamente supervi-sada por la Organización de Bachillerato Internacional. Se trata de una titulación reconocida por las principales universi-dades del mundo, y en España da acceso directo a la universidad sin necesidad de realizar la prueba de Selectividad.Con la implantación de este Programa pa-ra el Bachillerato, el Colegio de San Fran-cisco de Paula amplía la oferta educativa que mantiene vinculada a la Organización de Bachillerato Internacional (OBI), pues ya imparte en la ESO el Programa de Años Intermedios (PAI) de esta misma Organi-zación, dirigido a alumnos entre 11 y 16 años. Cuando imparta el Programa de Di-ploma (PD) de Bachillerato será el único centro educativo de Sevilla y Andalucía

occidental en ofrecer ambas titulaciones de la OBI.

Plan de Excelencia Educativa

La ampliación de la oferta educativa vin-culada a la OBI es una de las actuaciones contempladas en el Plan de Excelencia Educativa, sostenido por la innovación pedagógica y la orientación internacional, que el Colegio va a desarrollar para tra-tar de propiciar un salto cualitativo de la docencia recibida por sus alumnos. Para llevar a cabo este Plan, San Francisco de Paula aumentará su plantilla en un seis por ciento, triplicará en tres años la inversión destinada a la formación de sus docentes, favorecerá el intercambio de experiencias y metodologías con centros educativos de otros países, e introducirá cambios diver-sos en el funcionamiento y organigrama del centro, entre ellos la dotación de una plaza para el desarrollo pedagógico, la in-novación metodológica y la investigación cualitativa. Asimismo, el Plan incluye di-ferentes mejoras en las infraestructuras y equipamientos, entre ellos una Bibliote-ca de nueva creación, específica para los alumnos de Primaria.

Sevilla, desde otro punto de vistaManuel Jesús roldán, profesor, historia-dor y colaborador en distintos medios de comunicación (Onda Cero, Punto radio y Sevilla TV) visitó el Colegio para pre-sidir una tertulia sobre su libro ‘Historia de Sevilla’. La limitación de la editorial (100 folios) fue una de las grandes tra-

bas de roldán, quien supo sintetizar lo importante y eliminar lo banal. El autor, así, repasa la Sevilla original (el poblado de Ispal, en el siglo VIII a.c.), la Sevilla romana, las ‘visitas’ de los vikingos, la ciudad musulmana, napoleón, la Expo del 29…

El Colegio prepara la implantación del Programa de Diploma de Bachillerato Internacional

Citas célebres

“No llores porque ya se terminó, sonríe porque sucedió”. (Gabriel García Márquez)

8

La Asociación ‘rey guerrero’ de Anti-guos Alumnos celebró el nombramien-to de socio de honor a D. Juan Antonio Yáñez-Barnuevo, antiguo alumno y re-presentante permanente de España en las naciones unidas. D. rafael Lago, presi-dente de la Asociación, destacó el vasto currículum del homenajeado ante repre-sentantes del Colegio y otras personali-dades como D. Manuel del Valle o D. Luis Yáñez-Barnuevo (Eurodiputado).Por su parte, D. Juan Antonio Yáñez-Barnuevo agradeció “de todo corazón” el nombramiento. “Me siento muy hon-rado y emocionado de volver al Colegio, y más por una ocasión como ésta. Sigo mucho los pasos de la Asociación de An-tiguos Alumnos pero siento no poder aprovechar todas las actividades que la asociación realiza por motivos laborales”.

El homenajeado también hizo memoria de su paso por el centro. “Del Colegio de mis tiempos destaco el espíritu de traba-jo y la tolerancia, entre otras cuestiones, una cosa que en los años 50 se agrade-cía mucho. Agradezco también a todos aquellos profesores por la educación que me ofrecieron”.Yáñez-Barnuevo es el cuarto antiguo alumno al que se nombra socio de honor de la Asociación. A él antecedieron D. Manuel Losada Villasante, Premio Prín-cipe de Asturias de Investigación Cientí-fica y Técnica, D. Francisco Márquez Vi-llanueva, Catedrático de Honor de Len-gua y Literatura románica de la univer-sidad de Harvard, y D. José María Luzón nogué, Catedrático de Arqueología de la universidad Complutense de Madrid y ex director del Museo del Prado.

D. Juan Antonio Yáñez-Barnuevo, socio de honor de la Asociación ‘Rey Guerrero’

9

‘Platos de Cuaresma’, de Fray Juan Luis Barrera

Fray Juan Luis Barrera fue uno de los in-vitados a las tertulias de la Asociación de Antiguos Alumnos, ante los que presen-tó su libro ‘Platos de Cuaresma’. Fraile y cocinero al mismo tiempo, el protago-nista hizo un repaso de su vida tras su noviciado en Sevilla. Lo que más desta-ca son sus cuarenta y cinco años como cocinero del monasterio de guadalupe, hasta que en 1998 se retiró al convento de San Buenaventura, en Sevilla. El apo-do con el que llegó a ser conocido, ‘Fray Latas’, fue provocado por la cantidad de conservas y cerdo que llegó a utilizar pa-ra realizar los menús ante las malas con-diciones de la cocina, en la que no había ni una cámara frigorífica. Así, cuando recibía carne de ternera la dejaba repo-sar en una despensa para guisarla antes de perdiera sus nutrientes.Con su esfuerzo, la cocina de guadalu-pe fue aumentando en infraestructuras y condiciones, hasta que la hospedería cambió de sitio y se construyó todo nuevo.La fama de Fray Juan Luis Barrera fue creciendo, hasta convertirse en una ‘es-cuela’ de grandes cocineros. Además, el invitado ha tenido el honor de prepa-rar los menús a personajes históricos tan relevantes como S.S. Juan Pablo II o a SS.MM. los reyes, D. Juan Carlos I o Doña Sofía.

Citas célebres

“No camines detrás de mí, puedo no guiarte. No andes delante de mí, puedo no seguirte. Simplemente camina a mi lado y sé mi amigo”. (Albert Camus)

9

noticiasCitas célebres

“Espera mil años y verás que se vuelve preciosa hasta la basura dejada atrás por una civilización extinta”. (Isaac Asimov)

El juez de menores D. Emilio Calatayud visitó el pasado mes de abril el Colegio para impartir una conferencia sobre los jóvenes, su comportamiento y control, titulada ‘Educación y Familia: ¿sabemos dónde estamos y adónde vamos?’ El acto, organizado por la Asociación de Madres y Padres de Alumnos ‘Maestro Juan Plata’ del Colegio, estuvo presidido por D. Wen-ceslado Moreda, presidente de la AMPA, D. Julián Moreno retamino, antiguo miembro de la Junta Directiva del AMPA,

y D. Luis rey goñi. La intervención del juez de menores, famoso por algunas de sus sentencias que buscan más el recono-cimiento del mal provocado que el cum-plimiento estricto de penas, resultó muy instructiva. Esta conferencia es la segun-da organizada por el AMPA en este curso

sobre temas de interés para la comunidad educativa, tras la impartida por D. José López Barneo, catedrático de Fisiología Médica de la universidad de Sevilla y di-rector del Laboratorio de Investigaciones Biomédicas del Hospital Virgen del rocío, sobre las células madres.

Conferencia del juez Emilio Calatayud

La localidad sevillana de Ca-zalla de la Sierra fue el desti-no del viaje más reciente de la Asociación de Antiguos Alumnos. Además de la pro-pia visita guiada a la Cartuja de Cazalla, el grupo asistió a una tertulia sobre el libro La Cartuja de Cazalla, Historia de un Destino, de Mª Carmen Ladrón de guevara, quien asistió a la visita.

La promoción de 2001 resultó el equi-po ganador del II Torneo de Futbito de la Asociación rey guerrero de Antiguos Alumnos, después de imponerse por sie-te goles de diferencia a la promoción de 2003, en una final jugada ante un magnífi-co ambiente y ante una notoria asistencia de público. El resto de participantes fue-ron las promociones de 2000, 1996, 1993 y un equipo formado por actuales estudian-tes de 1º de Bachillerato.

Visita a Cazalla de la Sierra La promoción de 2001 gana el II Torneo de Futbito

10

salud

Afortunadamente la ciencia ha terminado por dar la razón al corazón. numerosos estudios clínicos y experiencias de labo-ratorios y clínicas han terminado por re-conocer que el chocolate, lejos de ser un alimento maldito, es uno de los prodctos con más efectos beneficiosos para nuestro organismo.Poco a poco se van rompiendo las leyen-das negras. Se ha demostrado que no cau-sa migrañas o dolores de cabeza, que nada tiene que ver con el acné en cualquiera de sus formas, el cacao de por sí no provoca caries, al contrario contrarresta los efectos cariogénicos del azúcar. El cacao usado por mayas y aztecas se dice que fue mejorado por ciertas monjas que determinaron contrarrestar el amargor natural con azúcar. Este alimento, sobre el que todos coinciden en que produce un placer especial al tomarlo, efectivamente lo hace. Su ingestión favorece la produc-ción de ciertas sustancias de nuestro cere-bro denominadas endorfinas endógenas

responsables del placer y la relajación. Experiencias realizadas en embarazadas demostraron que los niños de madres que habían consumido chocolate negro durante el embarazo eran más despiertos y tranquilos, menos ansiosos y más pre-dispuestos al aprendizaje. Esto parece ser debido a que estas endorfinas al atravesar la barrera placentaria llegaban al feto pro-porcionándole sus efectos beneficiosos, disminuyendo los efectos negativos que la tensión y el estrés tiene sobre el emba-razo.Además, el chocolate, entre otras sustan-cias contiene ácido oleico, esteárico y pal-mítico, que son esenciales en la formación de las paredes celulares y en procesos bio-químicos de nuestro organismo.La fibra del cacao tiene un efecto protec-tor sobre las paredes del intestino grueso y delgado y mejora los síntomas de las dia-rreas agudas.una de las cualidades fundamentales es el alto contenido en antioxidantes como los

polifenoles, entre los que se encuentran los flavonoides, responsables de neutrali-zar los efectos de los radicales negativos libres que producen el envejecimiento ce-lular además de ejercer su efecto protector contra enfermedades como el cáncer, ade-más de mejorar el estado de las paredes arteriales, demostrándose que es capaz de reducir tanto la tensión arterial sistólica como la diastólica y disminuir los niveles de colesterol LDL. Contiene también teobromina, mucho más potente contra la tos que la codeína y que no actúa como excitante, pues su efecto se-ría comparable al de un café sin cafeína.Ademas alivia la tensión premenstrual, es beneficioso en la depresión y un gran alia-do en momentos de estrés como los exá-menes finales. Así pues, el consumo mo-derado de chocolate negro es beneficioso para la salud.

El chocolate

José Joaquín Domínguez del Castillo

Citas célebres

“El mal no está en tener faltas, sino en no tratar de enmendarlas”. (Confucio)

11

Los alumnos que participan en el Foro de Personalidades tuvieron la la opor-tunidad, en los últimos meses, de asistir a otras dos sesiones de dicha actividad. Primero fue D. Juan Antonio Yáñez-Barnuevo, representante Permanente de España ante las naciones unidas y anti-guo alumno del Colegio, quien compar-tió con este grupo de alumnos sus más destacados aspectos profesionales como diplomático, así como sus recuerdos de

su paso por el Colegio de San Francisco de Paula. Semanas después, Dª Luisa López grige-ra, catedrática emérita de la universidad de Michigan, asistió (en dos sesiones) al Foro, y atendió amablemente todas las cuestiones que los estudiantes plantearon. La invitada, aunque nació en La Coruña, tiene profundas raíces argentinas y como investigadora ha trabajado en las teorías retóricas españolas e hispanoamericanas.

Los alumnos de los cursos de 4º de ESO y de Bachillerato han asistido reciente-mente a una exposición realizada por la Ong Solidarios en el salón de actos de nuestro Colegio. Dª Virtudes gonzález, psicóloga y técnica de personas sin ho-gar, procedió a realizar una detallada ex-posición sobre el trabajo que lleva reali-zando Solidarios desde hace ya 20 años.

noticias

Dos nuevas sesiones del Foro de Personalidades

Solidarios: Una iniciativa voluntaria

Los alumnos de 2º B realizaron una vi-sita a domicilio de su compañero David Agüero, quien lleva casi dos meses de baja médica. Los estudiantes trasladaron una de las clases de educación en valores a la casa de David, a quien entregaron un libro de cuentos realizados entre todos en clase de Lengua y el diploma conseguido por el alumno en la Asamblea de Ciclo, además de leerse relatos breves. Esta ac-ción sirvió para que el grupo aprendiera sobre el valor de la amistad y la impor-tancia de estar al lado de quien se aprecia cuando se necesita.

Clase de valores en casa de David Agüero

Citas célebres

“Cuando me da por pensar de noche en mis defectos, me quedo dormido inmediatamente”. (Óscar Wilde)

alumnos

Enrique Melero (Décimo curso)

12

Varios alumnos del Colegio han partici-pado en los últimos meses en distintas Olimpiadas con variados resultados. El compañero Alejandro Domínguez

Jiménez, de 2º B de Bachillerato, consi-guió el 2º accésit de la Fase Local de la XXI Olimpiada de Química en Sevilla. Aunque este resultado no permitió al

alumno acudir a la Fase nacional (para la que estaba designado como suplente de los tres primeros), es de recibo felici-tar tanto su labor y esfuerzo como la del Departamento de Ciencias.Igualmente, los alumnos de Octavo Ál-varo Aragón Aragón, Andrea Fernández Buitrago, Manuel garcía Ferrer y Carlos María rodríguez fueron seleccionados entre los 25 mejores participantes de la Olimpiada de Matemáticas Thales.

Citas célebres

“Saber es acomodarse”. (Aristóteles)

un grupo de alumnos de Décimo reali-zaron una visita didáctica a la necrópolis romana de Carmona. Su descubrimiento tuvo lugar a finales del siglo XIX, gracias a la iniciativa de Juan Fernández López y del arqueólogo inglés Jorge Bonsor. Su uso data de los siglos I y II, en los que el ritual de enterramiento más frecuente era la incineración en quemaderos exca-vados en la roca. A veces, éstos también se usaban como enterramiento, deposi-tando las cenizas en la fosa, que se cubría con sillares, ladrillos o tégulas.

Visita de Décimo a la Necrópolis de Carmona

Participación en Olimpiadas de Matemáticas y QuímicaCuatro alumnos de Octavo, entre los 25 mejores de la Olimpiada de Matemáticas Thales; Alejandro Domínguez, de 2º de Bachillerato, 2º accésit en Química

13

El pasado sábado 31 de mayo de 2008 se celebró el VIII Trofeo de Judo Asahi-Kan en el Centro Deportivo Municipal Ifni. La competición dio comienzo a las 10.00 de la mañana y, como cada año, acudieron aproximadamente unos 450

judokas procedentes de toda Andalucía e incluso Portugal, asistiendo un total de 25 clubes con deportistas de entre 3 y 17 años de edad.

noticiasCitas célebres

“Si quieres que los demás te respeten, lo mejor que puedes hacer es respetarte a ti mismo”. (Feodor Dostoievski)

VII Trofeo Asahi-Kan de Judo

Diplomas al comportamiento y a la capacidad lectora en Primarianuestros compañeros de Primer Ciclo de Primaria recibieron distintos diplomas en reconocimiento a su comportamiento y a sus buenas dotes como lectores. Los nom-bres de los seleccionados fueron: 1º A: María Villamarín, Carlos De Cas-tro y Enrique rodríguez (como mejores lectores). Jerónimo Leal, Jesús Cremades y Julia Flores (por su buen comporta-miento).1º B: guillermo Del Campo Barrero, Lu-cas Salamanca Fernández y Julia Mojarro garcía (como mejores lectores). Alba Ma-riñas, Mariano Ponce y ricardo Mena- Bernal (por su buen comportamiento).1º C: Enrique Fernández Fernández, Le-ticia Murga Jiménez y Marina urbano Calero (por su buen comportamiento).1º D: Blanca Alcoucer Barreiros, Carmen gonzález romero y Antonio Hernández Ál-varez (como mejores lectores). Pablo Pérez Meana, Ángela Domínguez Frías y Pilar ur-bano Calero (por su buen comportamiento).2º A: Ángela Arenas Hernández, Juan Carlos Cobos Borrego y Blanca garcía Delgado (como mejores lectores). An-tonio Sánchez gálvez, Álvaro Valenzuela garcía y Ana rodríguez Espejo (por su buen comportamiento).2º B: Ana Mª Sáinz Pariente, Andrés Se-rrano y Carmen Arranz (como mejores lectores). Paula Flores, Jesús gonzález Montero y Diego Varona Cresis (por su buen comportamiento).2º C: nerea Tarrero ulecia, Pilar garrido Murillo y Carlota Moya Berzosa (como mejores lectores). Cristina Lomelino rodríguez, Inés Fernández Fernández y Francisco Javier Hidalgo Zamora (por su buen comportamiento).2º D: Carmen Martín Arenas, Lola Tejero rocha y Beatriz Hernández Blanco (como mejores lectores). Antonio Merino Mar-tín, Carlos romero gotor y Pilar Morillo Aparicio (por su buen comportamiento).Jorge Rueda Pérez

Los alumnos de noveno acudieron a una conferencia sobre Cambio Climático di-sertada por D. Hugo Sartori Dckwitz, cónsul de noruega en Sevilla. El ponente es uno de los integrantes del grupo de em-bajadores de Al gore, ex vicepresidente de Estados unidos, en España, quienes se han unido para defender públicamente el Me-

dio Ambiente. Sartori, basado en las con-clusiones de las investigaciones del Panel Internacional de la Onu para el Cambio Climático (IPCC), intentó concienciar a los asistentes de la necesidad de controlar la contaminación y los gases de efecto in-vernadero con los que los humanos esta-mos provocando el calentamiento global.

Conferencia sobre Cambio Climático de D. Hugo Sartori

14

la cienciaexplica

Citas célebres

“Cuando los elefantes luchan, la hierba es la que sufre”. (Proverbio africano)

“¿Por qué…?”

Por el Departamento de Ciencias

Conociendo los siguientes valores:

Líquido g/cm3

––––––––––––––––Gasolina 0.68Petróleo 0.9

Considerando que 1 dm3 equivale a un litro ¿Cuánto pesa un litro de gasolina? ¿Cuánto pesa un litro de petróleo?

(Enviado por: Alejandro Repiso Rueda).

La densidad es una propiedad específica de la materia, es decir, nos permite dife-renciar a una sustancia pura de otra, ya que su valor es constante para cada estado y característica de cada sustancia. La densidad expresa la relación existente entre la masa de una determinada canti-dad de sustancia y el volumen que ocupa (d = masa/volumen). Por tanto, a partir de los datos de densidad, podemos saber que mientras que un litro (1 dm3=1000 cm3) de gasolina contiene una masa de 680 g, un litro de petróleo contiene 900 g de petróleo. El petróleo es un líquido de origen orgá-nico. En realidad se trata de una mezcla de muchísimos compuestos provenientes de la acumulación de desechos en des-composición de seres vivos que vivieron hace millones de años y que por tanto estaban compuestos básicamente de car-

bono e hidrógeno (con algunos otros bioelementos). La refinación de esa mezcla en distintas fracciones con distinta densi-dad y punto de ebullición permite que se pueda aprovechar para distintos usos.En concreto la gasolina es una de las frac-ciones ligeras de ese petróleo, formada a su vez por cadenas de 4 a 11 átomos de carbono, de ahí el porqué de esa diferencia de densidad entre petróleo y gasolina.

¿Por qué se nos hace más fácil nadar en el agua que en cualquier otro líquido?

(Enviado por: Alejandro Repiso Rueda).

La respuesta a esta pregunta puede tener diferentes aproximaciones.En primer lugar, está la definición de la acción natatoria. Ésta supone el despla-zamiento por la superficie del líquido por lo que necesitamos sumergirnos pero sólo parcialmente, de manera que ¡podamos seguir respirando! Con lo cual hay que tener en cuenta la cuestión de sumergirse en el líquido. El Teorema de Arquímedes (matemático e inventor griego que vivió durante el siglo III aC.) postula que cualquier cuerpo su-mergido en un fluido experimenta un em-puje hacia arriba, y según sea este empuje mayor, igual o menor al peso del cuerpo,

ésta flotará, se sumergirá o se hundirá, respectivamente. Esta fuerza de empuje del fluido es mayor cuanto mayor sea la densidad del mismo, lo que explica que podamos nadar o hundirnos (si no nada-mos) en el Mar Mediterráneo (d=1.015 kg/L) pero que flotemos y sea muy difi-cultoso nadar en el Mar Muerto (d= 1.166 kg/L), ya que su salinidad es casi diez ve-ces mayor. Por supuesto, intentar nadar en otros líquidos como en aceite o en alcohol etílico sería muy complicado puesto que sus densidades rondan los 0.8 g/cm3, y la facilidad con que nos hundiríamos haría que tuviéramos que hacer un esfuerzo ex-traordinario para mantenernos a flote.En segundo lugar, está la viscosidad del líquido. La viscosidad es la resistencia de los fluidos, líquidos o gases, a fluir. no hay que confundir con la densidad ni tienen por qué estar relacionadas. Así, el aceite es menos denso que el agua y por tanto, según el Principio de Arquímedes co-mentado anteriormente, podemos nadar y hundirnos en él. Sin embargo, además del esfuerzo extra de mantenerse a flote, nadar en el aceite es más difícil porque es más viscoso que el agua, lo que se traduce en que ofrece más resistencia a las braza-das durante la natación.Conclusión, sin un buen entrenamiento y un equipo de apoyo que le acompañe no intente nadar en un tanque de aceite.

En este número inauguramos una sección que, desde la redacción, esperamos sea de vuestro interés. Contamos con la colaboración del Departamento de Ciencias, cuyos componentes responderán a las dudas, con explicaciones científicas, que podamos tener. MENDRUGO está abierto a vuestras preguntas, al igual que a profesores y resto de integrantes de la comunidad. No os quedéis con cuestiones o curiosidades sin responder ¡Animaos!

15

Desde hace algunos meses, Eduardo Surdo lleva a cabo en el colegio un programa de Coaching.Este término significa entrenamiento, y con-siste en crear un proceso interactivo entre el entrenador y el entrenado que tenga como consecuencia ayudar a este último a sacar lo mejor de sí mismo y que esto se transforme en unas mejoras generales de las condicio-nes de trabajo y del trabajo en sí.La premisa fundamental es que la persona que acepta ser entrenada crea firmemente que el procedimiento redundará en bene-ficios y que le ayudará a realizar mejor su trabajo, a crear un ambiente agradable , a sentirse incentivado y considerado en su medio laboral.Para ello el entrenador primero hace un sondeo entre las personas con las que va a trabajar para hacerse una idea de cómo piensan, trabajan y se sienten, el tipo de re-lación que mantienen con los compañeros, con los subordinados y con los jefes. Estu-dia las quejas y las aspiraciones así como las propuestas para una mejor colaboración. Durante el proceso, el entrenador, mediante

una serie de preguntas dirigidas y siempre con visión de grupo, irá dándose cuenta de los problemas de trabajo que se plantean, la actitud de los trabajadores con respec-to al jefe y viceversa, cómo solucionar los problemas recíprocos que se plantean entre estos dos grupos para que ello redunde en una mejora de las relaciones laborales, de los resultados laborales y por tanto de la calidad del trabajo que se realiza.La actitud abierta y tolerante, la predispo-sición a escuchar y entender las posturas de los que están enfrente son claves en este sentido. El sentimiento de defender el lu-gar de trabajo como algo de uno mismo, la sensación de formar parte de un proyecto común, requiere por una parte el com-promiso personal de realizar bien el trabajo encomendado y por otra parte dar las con-diciones idóneas y las contraprestaciones que incentiven a que esto se lleve a cabo.La mejor forma de realizar bien un traba-jo en definitiva es amar ese trabajo, y para amar ese trabajo debes sentirte bien en él. En resumen el entrenador lo que pretende es aunar todas estas ideas para dar forma a un grupo de trabajo que funcione como una máquina bien engrasada. Porque el trabajo en equipo permite crecer, porque un equipo que funciona bien, tiene en cuenta a todos sus miembros, todos son imprescindibles y todos tienen conciencia de ello. Eso hace que se valoren a sí mismos y que sean valorados por los demás, que se sientan seguros en sus puestos de trabajos y como buenos entendidos en su parcela den lo mejor de sí mismos sin tener que ser es-poleados continuamente. Ayudados por el entrenador se establece una actitud profesional en cada puesto de trabajo que facilitan la autodisciplina y el

compromiso individual que favorece la consecución de objetivos eliminando los procesos de represión, o las actitudes au-toritarias, cuando todos trabajan a una un equipo consigue sus objetivos.

reportajeCitas célebres

“Un pequeño gusano roe el corazón a un cedro y lo derriba”. (Diego de Saavedra)

El coaching, una herramienta para potenciar el rendimiento profesional

José Joaquín Domínguez del Castillo

uno de los mandos del Colegio que mantuvo entrevistas con Eduardo Sur-do fue D. César Prado, quien destacó la valía de esta clase de iniciativas. “Esta formación, que se denomina coaching (entrenamiento), está encaminada a conocer y, aun más importante, a re-conocer las capacidades y los aspectos que hay que mejorar para conseguir que nuestro equipo de trabajo pueda reali-zar sus funciones de la mejor manera posible, y con el mayor reconocimiento. En cuanto a mi experiencia, el hecho de poder aprender algo más ya lo hace su-ficientemente interesante. Partiendo del hecho de que por ser humanos dista-mos mucho de la perfección, el margen de mejora siempre es mayor de lo que uno es capaz de imaginar. Cuando un especialista, acostumbrado a trabajar en este tipo de cuestiones, pone énfasis en ciertos puntos lo que consigue es abrir ventanas y ensanchar la visión. Como en Física, para resolver un problema muchas veces lo único necesario es cam-biar la perspectiva”, señala.

D. César Prado: “Está encaminado a conocer y reconocer las capacidades”

16

Citas célebres

“La paz más desventajosa es mejor que la guerra más justa”. (Erasmo de Rótterdam)

19. Un recuerdo de la infancia:El día de reyes.

20. Hágale una pregunta al siguiente entrevistado:¿Su pintura favorita?

1. Asignatura/ labor: Ciencias Sociales.

2. Curso(s) al que imparte:1º ESO, 3º ESO, 1º Bachillerato.

3. ¿Tutor, Curso? Soy tutor de 1º ESO C.

4. ¿Una comida? Dorada al humo.

5. ¿Una película? Casablanca.

6. ¿Un libro? Bomarzo.

7. ¿Viaje idílico? La Patagonia.

8. ¿Programa favorito de televisión?ratones Coloraos.

9. ¿Ocio favorito? Montar en bicicleta.

10. Lugar para distraerse:una casa de campo.

11. ¿Playa o montaña? Las dos.

12. ¿Edad? 28 años.

13. Estado civil: Soltero.

14. ¿Hijos? no tengo.

entrevista

En esta nueva sección de MENDRUGO vamos a conocer mejor a nues-tros profesores y personal de la comunidad educativa con una plantilla de preguntas, fija en los siguientes números de la revista.

Diez minutos con… D. Pedro González

Ignacio Ojeda Romero

Profesor de Ciencias Sociales

15. De pequeño vd. quería ser… Profesor.

16. Grupo musical favorito…neil Diamond

17. ¿Feria o Semana Santa?Mmm… Feria.

18. Su deseo aún por cumplir es…una vuelta en globo, je,je.

17

Citas célebres

“Hay dos clases de hombres, los que viven hablando de las virtudes y los que se limitan a tenerlas”. (Antonio Machado)

Hace poco, invitiada por la Asociación de Antiguos Alumnos, presentó en el Colegio ‘Urraca, Señora de Zamora’, que estaba precedido de otros dos libros. ¿De dónde nace su pasión como escritora?Escribir esta novela era una ilusión de mis años de estudiante universitaria. La oca-sión se presentó cuando me jubilé. Tuve el tiempo y el entusiasmo para consultar fuentes históricas y textos literarios. Así, pude hacer realidad algo que yo deseaba. Han sido dos años largos y una experien-cia extraordinaria.

Usted también ha escrito más libros. ¿Cuáles son?Antes ya había escrito artículos de inves-tigación histórica, e incluso se publicó mi tesis doctoral. Pero mi primer libro es del año 2000 y se llamaba ‘La tolerancia en la vida cotidiana’.

Se nota en su libro su formación en Historia pero ¿cuáles son sus temas preferidos?Me gusta la novela histórica y también el ensayo sobre temas de actualidad de tipo social. Eso en lo que se refiere a escribir. Pero me apasiona la lectura, no sólo de temas históricos, sino también novela y poesía. La lectura forma parte de mi vida cotidiana. Siempre hay un rato para dis-frutar leyendo.

Ahora preside la Cruz Roja en Sevilla. ¿De dónde nace esa idea?Más que una idea es un compromiso con principios de justicia y solidaridad para con las personas desfavorecidas. Desde luego, es una responsabilidad que yo he asumido con gratitud y muchas ganas de trabajar con los voluntarios.

¿Qué le aporta ese cargo?Sobre todo, es una ocasión para compar-tir las experiencias y las buenas cosas que la vida me ha dado. no es un cargo, en el sentido habitual del término, es una opor-tunidad que me permite bajar de la teoría a la práctica de los valores junto con el vo-luntariado.

En cuanto a su vida política, ¿qué le aportó más? ¿El trabajo en el partido, el trabajo en Andalucía o el trabajo en el Gobierno Central?Cada etapa tuvo su valor. Yo aprendí casi todo en el Parlamento de Andalucía, por-que había que trabajar a pie de obra, co-nocer los problemas de cerca y aprender la estrategia del quehacer parlamentario. En Madrid tuve responsabilidades de gestión. Es decir, allí tenía que tomar decisiones y trabajar para resolver problemas. Esas dos etapas de mi vida me han marcado en un sentido muy positivo. nunca las olvidaré.

entrevista

Conocida en toda España por su participación en el Gobierno de José María Aznar (1996-2000) como Secretaria de Asuntos Sociales, lleva un tiempo alejada de la política. No obstante, mantiene un ritmo de trabajo alto. Licenciada en Filosofía y Letras, Doctora en Historia de América y Catedrática de Historia del Instituto Velázquez de Sevilla, ha publicado ya tres libros y preside la Cruz Roja de Sevilla.

Mendrugo habla con… Amalia Gómez

“Mi vida está entre las orillas del Segura y del Guadalquivir”

18

¿Cuál fue su mejor y peor momento co-mo Secretaria de Asuntos Sociales?recuerdo con emoción la visita que hice al campamento de inmigrantes en Cala-mocarro en Ceuta. Vi imágenes que no olvidaré mientras viva. Cuando se trata de Derechos Humanos, de erradicación de la pobreza, de defensa de los derechos del niño y de trabajar contra la violencia y la intolerancia, es muy difícil hablar de mo-mentos mejores o peores, porque nunca se llega al final del túnel.

En 2000, decidió no acudir a las listas, a pesar de la insistencia del partido. ¿Por qué? ¿También la reclamaron en 2004?Esos años ya quedan lejos y los relevos en política son necesarios. no voy a ha-cer comentarios sobre rumores, que es lo que suele haber cuando se acercan unas elecciones.

¿Ha cambiado mucho la política social desde que vd. estaba en el cargo?Las políticas sociales avanzan, en la medi-

da en que se garantizan y reconocen los derechos de las personas. Y hay que admi-tir que la Ley de Dependencia ha sido un avance muy importante, aunque ahora lo difícil es ponerla en marcha. Pero si esa ley no existiera, no se abordarían los muchos problemas de personas que necesitan un marco legal al que acogerse para exigir sus derechos.

Vd. nació en Murcia pero vive profunda-mente las tradiciones de Sevilla.Mi vida tiene dos orillas, la del río Segura, en Abarán, mi querido pueblo del murcia-no valle de ricote; la otra orilla es la del guadalquivir, donde está mi familia, mis dos hijas y mi marido que han nacido y viven en Andalucía. Podría decirse que tengo dos tierras y eso es una suerte.

Dio el pregón del costalero. ¿Cómo fue la experiencia?Inolvidable. Es como sentir lo que se siente en las trabajadoras, pero viendo los pasos de nuestro Padre Jesús de Salud y Buen

Viaje y la virgen de los Desamparados. Es mi cita anual todos los años verla a la sali-da o en la Alfalfa.

¿Qué supone para vd. acudir a la Junta de Gobierno de Pasión?Le dije a Javier Criado que sí tan pron-to como me propuso incorporarme a su candidatura. Me gustaría poder trabajar como Promotora Sacramental porque hay que continuar y expandir el legado de tan-tas generaciones de hermanos y herma-nas…Pero de lo que sí estoy segura es de que yo seguiré visitando a mi Señor de la Pasión, que estuvo en mi mesa de despa-cho de Madrid durante cuatro años, y que siempre lo llevo conmigo. Bueno, es que antes le veía casi todos los días cuando iba o venía del Instituto Velázquez. Y, ahora, después de la magnífica restauración del Salvador, Él sigue estando allí. Eso es lo más importante

Citas célebres

“Hay pavos reales que esconden su cola y en esto ponen su soberbia”. (Friedrich Nietzsche)

Ignacio Ojeda Romero

19

¿Cuál fue el germen del nacimiento de esta asociación?Podemos decir que la idea de crear una asociación de antiguos alumnos del Cole-gio ha existido desde siempre. El impulso definitivo para su creación partió de D. Luis rey romero, que reunió a un grupo de antiguos alumnos a los que nos expuso su idea (socios fundadores). A partir de ahí, se elaboraron los Estatutos, los apro-bamos y echó a andar la Asociación.

¿Cómo valora la situación actual de la Asociación de Antiguos Alumnos?Tuvo unos comienzos difíciles. Hasta que la idea cuajó pasaron unos años en los que el número de asociados era bastante redu-cido. A partir de la presidencia de D. Fran-cisco repetto todo cambió. El hecho de haber sucedido a un presidente tan caris-mático nos hizo la tarea más complicada, pero debo decir que hemos conseguido mantener el nivel que él dejó.

¿Cuál ha sido la evolución desde su crea-ción, hace 16 años?Quizás en lo que más se ha notado la evolución ha sido en la asistencia a los diferentes actos que realizamos. Como ejemplo: en las tertulias literarias que ce-lebramos todos los meses hemos pasado de reunirnos ocho ó diez personas en la sala de profesores a llenar un aula y contar con la asistencia del autor del libro.

¿Cuántos miembros componen en la ac-tualidad la Asociación?Somos más de quinientos.

“Seguimos creciendo, pero somos ambiciosos y nunca nos conformamos con el número de asociados”

Presidente de la Asociación ‘Rey Guerrero’ de Antiguos Alumnos

Rafael Lago

D. Rafael Lago junto a D. Alfonso Guerra.

Citas célebres

“Más vale vergüenza en el rostro que mancha en el corazón”. (Miguel de Cervantes)

entrevista

20

¿Es alta y continua la fidelización de los alumnos que terminan su formación en el Colegio?nosotros somos ambiciosos y nunca nos conformamos con el número de alumnos que se asocian al terminar sus estudios en el Colegio. Es cierto que cada vez son más y que es muy extraño que alguno se dé de baja.

¿Se registra alta participación en las con-vocatorias?Siempre nos quejamos de que el número de asistentes a alguna de las actividades no es el que quisiéramos, porque somos am-biciosos en ese sentido. Pero, en general, la participación es bastante alta.

La Asociación no es sólo un espacio de en-cuentro de antiguos alumnos, sino un ór-gano dinámico capaz de organizar múlti-ples, diversas y constantes actividades…Si repasamos todas las actividades que organizamos, nos encontramos con via-jes, excursiones, tertulias, torneos depor-tivos… Y algo menos conocido, como la dotación de becas para alumnos del Cole-gio que tengan dificultades económicas, o para alumnos que quieran venir a estudiar al Colegio.

¿La vinculación con la vida diaria del Co-legio y su entorno es positiva?Tanto desde la Asociación como, creemos, desde el Colegio consideramos como muy positivas nuestras relaciones. Por nuestra parte, estamos muy agradecidos de las fa-cilidades que nos proporciona el Colegio para realizar cualquier actividad.

¿Cuáles han sido, en estos 16 años, las actividades más importantes que han organizado o participado?Quizás habría que destacar el nombramien-to de socios de honor, los homenajes a D. Luis rey romero y Dª Maribel goñi, la ter-tulia a la que asistió D. Alfonso guerra…

Para 2008, ¿cuáles serán las actividades más destacadas?Son múltiples y variadas. Se pueden loca-lizar a través de un enlace en la página web del Colegio.

El último acto que han organizado fue el nombramiento como socio de honor a Juan Antonio Yáñez Barrionuevo. ¿Por qué este nombramiento? ¿Es muy largo este proceso?Durante la presidencia de D. Francisco repetto, nombramos tres socios de honor, quedando este nombramiento pendiente. Creemos que ser Embajador Permanente de España en las naciones unidas (entre otros muchos títulos) es suficiente mérito para hacer socio de honor a un compa-ñero de Colegio. Como toda distinción, procuramos espaciarla en el tiempo para remarcar su prestigio.

Como dijo anteriormente, otra de las ini-ciativas de la Asociación es el programa de Becas que desarrolla a alumnos cuya situación, en circunstancias normales, no les permitiría estudiar en el Colegio.

Ha de ser una gran satisfacción también, al realizar el seguimiento de ese alumno, que responda con buenas notas.una de las condiciones que imponemos para poder conceder la beca es el buen rendimiento académico, por lo que el se-guimiento al alumno es constante. Para ello contamos con la ayuda de su tutor y de sus profesores, de los que recibimos los informes oportunos.

¿Tienen pensado ampliar las actividades?Estamos abiertos a ampliar las actividades, por lo que siempre pedimos a los asocia-dos que nos ayuden con sus sugerencias. Al terminar mi mandato, el próximo mes de junio, será la siguiente Junta la que se en-cargará de organizar dichas actividades.

En la foto de arriba, el presidente junto a D. Francisco Repetto y D. Juan Antonio Yáñez-Barnuevo. Abajo, D. Rafael Lago acompaña a D. Álvaro Pastor.

Citas célebres

“No hay árbol que el viento no haya sacudido”. (Proverbio hindú)

Jorge Rueda Pérez

21

Bruno Pantoja Angulo (3º D)

Esther Delgado García (3º A)

El conejo valiente

Había una vez una familia de conejos que vivía en una verde pradera. Papá y mamá co-nejo tenian un conejito que se llamaba Kiko. Kiko era blanco, pequeño y ¡muy bonito! Su mejor amigo se llamaba Alex, eran vecinos. un sábado, paseando, Alex le dijo a Kiko: “¿Te echas una carrera?”. A lo que Kiko respondió: “Vale”. En la carrera, un lobo feroz les salió al paso, y les atacó. Alex huyó, Kiko le plantó cara y de un mordisco ahuyentó al lobo. Todo esto lo vieron los demás conejos, y desde entonces fue recordado como ‘Kiko, el conejo valiente’.

Ana Sainz Pariente (2º B)

Citas célebres

“Muchas palabras nunca indican mucha sabiduría”. (Tales de Mileto)

infantil

22

Alejandra Botello Jannone (3º B)

Laura Calero Robles (3º C)

La ardilla Érase una vezuna ardillaque teníacosquillas y comía tortillacon manzanilla,y brilla, brillase paseaba por Sevillatan tranquililla.

(rima realizada en clase de Lengua)

La ballena Érase una vezuna ballenaque se llamaba Almudena,tenía mucha melena.Frena que te frenallegó a la arena.¿Daba pena?¡Sí! Daba pena

(rima realizada en clase de Lengua)

María Jordano Cruz 2ºB

Aurora Martínez Fernández 2ºB

Citas célebres

“El que no cree en la magia, nunca la encontrará”. (Roald Dahl)

23

Citas célebres

“Nunca hagas algo que otros puedan hacer por ti”. (Agatha Chirstie)

infantil

Julia del Palacio Lirola (3º C)

Ángela Cebolla Sousa (3º C)

24

Citas célebres

“Las injurias tienen una gran ventaja sobre los razonamientos: la de ser admitidas sin pruebas por una multitud de lectores”. (Alessandro Manzoni)

En este MENDRUGO de la Navidad de 1994, la publicación cambia de formato con la utilización, según nos cuenta su editorial, de los nuevos ordenadores disponibles. En una extensa publicación de 71 páginas, el MENDRUGO se llenaba de colaboraciones. Resulta curioso comprobar cómo los temas que hoy día nos preocupan, nos gustan, nos interesan, siguen siendo los mismos. Los temas de portada del entonces llamado Boletín Informativo Interior se llenaban con referencias a la escuela de judo, la visita de Don Luis Rey Romero a otros colegios en EE UU y un curioso reportaje sobre los OVNIS en España.

Hace 14 años....

Jorge Rueda Pérez

hemeroteca

25

Desde hace varios meses funciona en el Colegio una organización llamada Con-sejo de Alumnos, formado por alumnos de Secundaria y que están por y para la comunidad educativa. La campaña de na-vidad, la operación Kilo, la Semana Soli-daria con Intermón Oxfam o la colabora-ción con unICEF son solo algunos de los ejemplos de los cuales se encarga el Conse-jo de Alumnos. Poco a poco este grupo va obteniendo resultados y ha tenido mucho éxito en todo lo que se han propuesto. Se reúnen todos los lunes para debatir sobre problemas que atañen a nuestro Colegio e intentar buscar soluciones. Acuden a con-ferencias relacionadas con la comunidad, realizan acciones de ayuda comunitaria,

reparten información... Todo estos actos son altruistas y dignos de mención, al ser una agrupación que está realizando un gran trabajo por mejorar en lo posible la comunidad escolar.Ahora se está intentando dar un paso más, al proponerse el objetivo de crear una organización juvenil. Esta se llamará Asociación Juvenil de Ayuda Comunitaria (AJAC), y comenzará a actuar en el ám-bito escolar. Si este proyecto resulta fruc-tuoso el grupo vislumbra como una meta el hecho de actuar fuera del Centro como una organización oficial.Si algún lector de MEnDrugO está in-teresado en formar parte de este Consejo de Alumnos y futura organización juve-

nil, puede pedir información a cualquiera de los alumnos implicados: Jorge Porta (4º A); Antonio Velázquez y José Joaquín Domínguez (4º B); Irene Berzal, Virginia Harper, Jaime Iturbe, Miguel Toscano, glo-ria Izquierdo, Ana Malpartida, rosario Vi-go y Bella Bedia (4º C); Isabel Vigo y María José Fernández (3º A); Paula Mateo Sauce-do, Fátima Hidalgo y Belén Domínguez (3º B); Esperanza Lozano, Ouni Zhang, Inés Lora, Victoria Falcón y Almudena Maceda (3º C). Sin duda es una magnífica forma de divertirse ayudando a la comunidad y, al mismo tiempo, aprender de ella.

Citas célebres

“Sólo es capaz de realizar los sueños el que, cuando llega la hora, sabe estar despierto”. (León Daudí)

a disposición de la comunidad

El Consejo de Alumnos,

José Joaquín Domínguez del Castillo

reportaje

26

Los niños de 3º y 4º estamos preparando junto con nuestros Tuto-res una acción solidaria con unICEF para los próximos días 19 y 20 de junio. Vamos a hacer una fiesta de verano con todos vosotros. Haremos pequeños puestos en los que venderemos juguetes, pul-seras hechas por nosotros…, de todo. Habrá juegos, como los bo-los o la diana en los que el ganador recibirá un pequeño premio. Luego, el dinero recaudado, lo mandaremos a unICEF, para con-tribuir al proyecto InFAnCIA Y SIDA.

En muchos pueblos pobres hay una enfermedad llamada Sida que, a veces, se transmite de padres a hijos cuando éstos nacen. Por eso, vamos a llevar a cabo este proyecto. Los puestos se harán el 19 de junio en las aulas de 3º y el 20 en las de 4º.¡Anímate y participa!

Los alumnos de Primer Ciclo del Colegio celebraron en mayo la Semana Solidaria, dedicada al Comercio Justo. Con la colabora-ción de padres, Tutores y Profesores de dicho ciclo, los estudian-tes más pequeños realizaron múltiples actividades como talleres, juegos cooperativos y solidarios del mundo, merienda solidaria y mercadillo, cuya recaudación fue destinada a Intermón Oxfam. Esta acción contó con la implicación y apoyo de alumnos del Ser-vicio Comunitario de 3º de ESO, quienes asistieron a un curso de formación específico sobre la actividad impartido por expertos de dicha Ong, fuera de su horario escolar, para prepararse y ayudar a sus compañeros más pequeños. Intermón Oxfam proporcionó los productos que se vendieron y la información que se utilizó con los niños, y que se dejó expuesta en el patio del Colegio para que los alumnos la tuviesen siempre presente.Los alumnos de 3º de ESO atendieron durante toda la semana (en horario de mañana y tarde) el mercadillo solidario, situado en el patio principal del Centro, y en ella expendieron productos y ali-mentos de países colaboradores del Comercio Justo. A los compra-dores de dichos productos se les entregó un ticket explicativo de las horas de trabajo empleadas en la fabricación del artículo.Asimismo, se celebró una ‘Merienda Solidaria’, para la que fue fun-damental la amplia contribución de los padres. Compartiendo dul-ces, tartas y chocolate, la jornada supuso un agradable momento de convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Los Tutores del Tercer Ciclo de Primaria promovieron en-tre sus alumnos una entrega de juguetes a Aldeas Infantiles, después de plantear y aprobar la posibilidad de efectuar una acción solidaria, con objeto de promover el valor de com-partir con los más necesitados. El llamamiento se realizó a través de una carta remitida a las familias de los alumnos indicando que los juguetes aportados tuvieran un carácter cooperativo, evitando que fueran bélicos y/o sexistas, ade-más de que fomentasen la creatividad y la imaginación, in-tentando además que las donaciones no requiriesen pilas o, si lo hacían, que éstas estuviesen incluida. Y, sobre todo, los juguetes debían de ser de los propios alumnos, para poten-ciar el sentimiento solidario.Los estudiantes acogieron la iniciativa con mucha ilusión y el grado de participación fue de casi un 100% y entregaron los juguetes en perfectas condiciones de uso, envueltos en papel de regalo, con una pegatina en el exterior, que descri-bía el tipo de juguete y la edad a la que iban dirigidos. Cada Tutor fue responsable de recoger y guardar los juguetes que los alumnos trajeron.La organización receptora, Aldeas Infantiles, quedó muy satisfecha del grado de implicación de las familias, alumnos y Tutores en esta actividad solidaria.

Entrega de juguetes para Aldeas Infantiles

Fiesta de verano en beneficio de UNICEF

Citas célebres

“Es bueno seguir la pendiente con tal que sea subiendo”. (André Gide)

Lola Chávez (3º A)

Semana Solidaria en el Colegio

27

Citas célebres

“Donde hay poca justicia es grave tener razón”. (Francisco de Quevedo)

rincónaudiovisual

Este disco llamado ‘Kill to get Crimson’ es del mú-sico Mark Knopfler (voca-lista de Dire Straits), está escrito en inglés. Es un trabajo que trasmite rela-jación y una sensación de gran tranquili-dad; personalmente lo usaría mientras estuviera leyendo, estudiando, reposando, etc.El disco consta de 12 canciones, la primera quizás sea la más animada llamada ‘True Love Will never Fade’.

A los gemelos Connor y grace no les queda nada en tierra por lo que luchar. Sin sus padres y con un futuro incierto por de-lante, deciden echarse a la mar; pero una tormenta les sorprende. Cuando están a punto de ser de- vorados por las olas, dos milagrosos barcos acuden en su rescate.recogido por el diablo, capitaneado por el orgulloso y legen-dario pirata Molucco Wrathe, Connor se sentira como en ca-sa. Sin embargo, la suerte de grace es distinta ya que el otro barco es capitaneado por el enigmático capitán sin rostro.Mucho tiempo ha de transcurrir hasta que vuelvan a abra-zarse Connor y grace.

Recomendamos...

nacida en una granja, Dana era una chica huraña, solitaria y trabajadora.un buen día conoció a un chi-co rubio y de ojos verdes. Era un chico muy simpático. Se llamaba Kai.Entre ellos surgió una gran amistad. Solían ir juntos al campo a jugar, y Kai le enseñaba a Dana muchas especies de animales. A partir de ese momento empiezan a surgir acontecimientos extraños que hacen que la vida de Da-na cambie radicalmente.

El Valle de los LobosLaura Gallego García

Ignacio Ojeda Romero

Jorge Rueda Pérez Alejandro Repiso Rueda

Jorge Rueda Pérez

una alocada niña, llamada Ishtar, sin ningún sentido del ridículo y con un humor de lo más irreve-rente, heredará un legado muy es-pecial: el trono de reina de los Zitis, una de las seis razas del planeta Ki.Ishtar deberá enfrentarse al poder de usumgal, el se-ñor de Zapp. Pero antes de eso, se tendrá que superara tres pruebas que no serán nada fáciles.Si os gusta la literatura fantástica... os lo recomiendo.

KadingirJoan Llonguerasy Mercè Masnou

Kill to Get CrimsonMark Knopfler

VampiratasJustin Somper

28

así eran

Adivina quién es...Expresión, mirada, gesto. ¿Te atreves a saber quiénes son? ¡Los ves casi a diario!

Solución en la página 30.

Citas célebres

“Si no te equivocaras de vez en cuando, significa que no aprovechas todas tus oportunidades”. (Woody Allen)

2

3

1

29

LA RAZÓN24/03/2008

EL CORREO17/03/2008

ABC25/03/2008

ABC08/05/2008

El Colegio en los medios

Citas célebres

“El secreto de la felicidad no es hacer siempre lo que se quiere, sino querer siempre lo que se hace”. (León Tolstoy)sala de prensa

30

para terminarCitas célebres

“La guerra es desatar con los dientes un nudo político que no se puede deshacer con la lengua”. (Ambrose Bierce)

Soluciones del ‘Adivina quién es...’

Ilusión óptica Chiste

Sudoku

1 7 9

3 2 8

9 6 5

5 3 9

1 8 2

6 4

3 1

4 7

7 3

Solución al número 125:

nº1 – Dª Lucía Vahínº2 – Dª raquel gómeznº3 – D. germán Tenorio

Solución al número 126:

nº1 – Dª Fina Pachónnº2 – Dª Margarita Puyananº3 – Dª Marina Pedraza

31