EGZAMIN ÓSMOKLASISTY - bi.gazeta.plbi.gazeta.pl/im/6/23913/m23913776,ZESZYT-EDU-01-2018.pdf · D....

DODATEK DO „GAZETY WYBORCZEJ" 12 WRZEŚNIA 2018

EGZAMIN ÓSMOKLASISTYPróbne testy z odpowiedziami 1ZESZYTJęzyk POLSKI | Język ANGIELSKI

PARTNER CYKLU:

• test diagnostyczny• arkusz z zadaniami• rozwiązania

i odpowiedzi

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY REKLAMA2

33831474

3JĘZYK POLSKI EGZAMIN ÓSMOKLASISTY

TEST DIAGNOSTYCZNY1 PKT 1. Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.

Autorem pieśni, fraszek i trenów należących do liryki byłA. Juliusz Słowacki.B. Adam Mickiewicz.

C. Ignacy Krasicki.D. Jan Kochanowski.

1 PKT 2. Odpowiedz na pytanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród poda-nych.

Który punkt zawiera cechy noweli jako gatunku literackiego?A. krótki utwór narracyjny, występowanie postaci fantastycznychB. chronologiczny układ zdarzeń, zakończenie pomyślne dla bohaterówC. jednowątkowy utwór epicki, zwięzła akcja z punktem kulminacyjnymD. utwór o rozbudowanej treści, obecność zdarzeń i postaci historycznych

1 PKT 3. Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.

Do cech dramatu jako rodzaju literackiego nie należyA. zastosowanie dialogu i monologu w wypowiedziach bohaterów.B. podział utworu na akty i sceny.C. występowanie tekstu głównego i pobocznego.D. komentowanie przez narratora zachowań bohaterów.


Gatunki publicystyczne toA. recenzja, powieść, tren.B. komedia, fraszka, wywiad.

C. artykuł, felieton, reportaż.D. baśń, legenda, epopeja.

1 PKT 5. Oceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli zdaniejest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.

Sformułowania: „Szanowny Panie Profesorze”, „Mam zaszczyt przed-stawić Państwu”, „Pragnę Państwa poinformować” są charaktery-styczne dla stylu urzędowego.

P F

Styl formułowanych przez nas wypowiedzi zależy od ich treści, celuoraz od relacji łączących nas z odbiorcą.

P F

Styl potoczny wyróżnia się dużą swobodą w doborze środków języko-wych oraz nacechowaniem emocjonalnym wypowiedzi.

P F

1 PKT 6. Odpowiedz na pytanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród poda-nych.

Jakiej funkcji nie pełni plakat teatralny?A. Informuje o dacie premiery spektaklu i jego twórcach.B. Promuje przedstawienie i zachęca do jego obejrzenia.C. Ocenia walory artystyczne wystawianego dzieła.D. Zapowiada tematykę i problematykę inscenizacji.


Udźwięcznienie wsteczne występuje w wyrazieA. nóżka.B. kwiat.

C. wstyd.D. prośba.


Wyrazem, w którym akcent przypada na trzecią sylabę od końca, jestA. logika.B. stanęły.

C. wiatrówka.D. wiedzielibyśmy.


Za pomocą formantu -arnia tworzymy kategorię wyrazów nazywają-cychA. miejsca. B. narzędzia. C. cechy. D. czynności.

1 PKT 10. Odpowiedz na pytanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośródpodanych.

W którym punkcie zapisano rzeczowniki nienależące do jednej rodzi-ny wyrazów?A. szkoła, przedszkoleB. droga, drogowskaz

C. gąska, gęsiarkaD. koniec, konik

1 PKT 11. Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród poda-nych.

W zdaniu: „Z wielkim zainteresowaniem przyglądał się występują-cym artystom cyrkowym” imiesłów przymiotnikowy czynny wystąpiłw funkcjiA. orzecznika.B. dopełnienia.

C. przydawki.D. okolicznika.


Jaki rodzaj podmiotu występuje w zdaniu: „Tym razem nie mieliśmyczasu na spacer po krakowskich uliczkach”?A. podmiot logicznyB. podmiot gramatyczny

C. podmiot szeregowyD. podmiot domyślny

1 PKT 13. Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród poda-nych

Zdaniem wielokrotnie złożonym jestA. „Poeci spotykają się, odbywają wieczory autorskie, dyskutują”.B. „Najważniejsza była, jak zawsze w literaturze polskiej, poezja”.C. „Poeci zdobywali rozgłos, sławę, ale poczytność należała do powie-ściopisarzy”.D. „Była to tylko kwestia czasu, ale czas ten należało dobrze spożytko-wać”.

1 PKT 14. Oceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli zda-nie jest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.

Zdania: „Tomek zapytał, dlaczego znowu spóźniliśmy się na spotkanie”nie można przekształcić na mowę niezależną.

P F

Mowę niezależną zapisuje się w tekście wyłącznie w jeden sposób –wydzielając ją myślnikami.

P F

Mową niezależną nazywamy dosłowne przytoczenie w tekście czyjejśwypowiedzi.

P F

1 PKT 15. Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród poda-nych.

Tytuły lektur obowiązkowych, w których pojawiają się postaci fanta-styczne, toA. Balladyna, Świtezianka, Syzyfowe prace.B. Opowieść wigilijna, część II Dziadów, Mały Książę.C. Śmierć Pułkownika, Reduta Ordona, Pan Tadeusz.D. Treny, Kamienie na szaniec, Żona modna.

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY JĘZYK POLSKI4

1 PKT 16. Oceń prawdziwość poniższych stwierdzeń. Wybierz P, jeśli zdaniejest prawdziwe, albo F – jeśli jest fałszywe.

W Zemście pojawia się motyw nieszczęśliwej miłości zakończonej roz-staniem bohaterów.

P F

Jedną z bohaterek części II Dziadów jest dziewczyna, która ignorowałauczucia zakochanych w niej młodzieńców.

P F

Bohaterem Latarnika jest emigrant, który tęsknił za ukochaną kobietąpozostawioną w ojczyźnie.

P F


Które zdanie wyraża myśl zawartą w strofie Pieśni XIV JanaKochanowskiego: „Przypadków dalszych żaden z nas nie zgadnie;/I próżno myśleć o tym,/ Co z nami będzie potym; /W godzinie wszystkoBóg wywróci snadnie”?A. Człowiek powinien troszczyć się o swoją przyszłość.B. Człowiek ma wpływ na swoje dalsze losy.C. Człowiek nie jest w stanie przewidzieć swojego losu.D. Tylko człowiek wierzący w Boga wie, jaki będzie jego los.


Satyra Ignacego Krasickiego Żona modna wyrażaA. pochwałę bezwzględnego przywiązania do rodzinnych tradycji.B. fascynację nowoczesną modą w urządzaniu domu.C. zdziwienie relacjami łączącymi małżonków.D. krytykę dotyczącą zafascynowania obcymi wzorcami.

122,5 x 36,361 mm

R E K L A M A

1 PKT 19. Oceń prawdziwość poniższych stwierdzeń dotyczących utworu PanTadeusz Adama Mickiewicza. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, albo F –jeśli jest fałszywe.

Ksiądz Robak był emisariuszem politycznym, który przygotowywałszlachtę w Soplicowie na nadejście wojsk Napoleona.

P F

Jacek Soplica zaplanował morderstwo Stolnika Horeszki w zemście zanieudzielenie zgody na małżeństwo z jego córką.

P F

Ksiądz Robak wyjawił swoją tożsamość podczas spowiedzi na łożuśmierci.

P F


W którym punkcie podano tytuły lektur obowiązkowych należących dodramatu?A. Balladyna, część II Dziadów, ZemstaB. Latarnik, Artysta, TrenyC. Quo vadis, Mały Książę, Tędy i owędyD. Kamienie na szaniec, Opowieść wigilijna, Syzyfowe prace

PARTNER CYKLU:

Przygotuj się i zdaj!Próbne egzaminygimnazjalne z odpowiedziamiw „Wyborczej”• 19 września: cz. humanistyczna• 20 września: cz. matematyczno--przyrodnicza

GIMNAZJALISTO!

33833217

W każdyponiedziałek

W „Wyborczej”

33833214

O G Ł O S Z E N I E W Ł A S N E W Y D A W C Y



PRZYKŁADOWY ARKUSZ EGZAMINACYJNYEGZAMIN ÓSMOKLASISTY Z OPERONEMJĘZYK POLSKI

Instrukcja dla ucznia:1. Sprawdź, czy zestaw egzaminacyjny zawiera 11 stron (zadania 1.–19.). Ewentualny

brak stron lub inne usterki zgłoś nauczycielowi.2. Wpisz swój kod oraz PESEL w wyznaczonym miejscu.3. Czytaj uważnie wszystkie teksty i zadania.4. Rozwiązania zapisuj długopisem lub piórem z czarnym tuszem/atramentem.

Nie używaj korektora.5. Rozwiązania zadań, w których musisz samodzielnie sformułować odpowiedzi,

zapisz czytelnie i starannie. Pomyłki przekreślaj.6. W arkuszu znajdują się różne typy zadań. Odpowiedzi do nich zaznacz lub

zapisz w wyznaczonych miejscach.7. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie będą sprawdzane i oceniane.

Powodzenia!

Czas pracy: 120 minutLiczba punktów do uzyskania: 48

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1.–9.

Małgorzata MatuszakCzym jest… cierpliwośćCierpliwość pozwala nam oczekiwać. Wie, że wszystko ma swój czas

Mało mówi się o cierpliwości. Niesłusznie. Jako cnota1 stanowi ona funda-ment dla budowania w sobie wszystkich innych cnót, których nie można prze-cież osiągnąć inaczej, aniżeli poprzez zgodne z nimi działanie, ono zaś domagasię cierpliwości w nabywaniu umiejętności postępowania według nich. […]

Truizmem wydaje się stwierdzenie, że każda umiejętność wymaga cierpli-wego ćwiczenia się w niej. Nie zostanie mistrzem w jakiejś dziedzinie ktoś, ktowpierw nie włożył wiele trudu w to, by dokonywać dzieła po mistrzowsku. Wia-domo też, że nie będzie, na przykład, dobrym muzykiem ktoś, komu granie spra-wia (jeszcze) trudność […]. By zaś biegłość gry osiągnąć, długo trzeba wprzódy2

ćwiczyć. Nabierać wprawy. Podobnie jest z cnotą: także ona, by mogła rosnąć,wymaga – jak umiejętność – wielokrotnego powtarzania tego samego, niestru-dzenie, nawet jeśli natura kogoś do jakiegoś działania szczególnie uzdolniła. […]

Wydaje mi się, że z natury jesteśmy raczej niecierpliwi. Że cierpliwości musimysię dopiero uczyć. Jak? Jest to o tyle trudniejsze dzisiaj, bo nasza cywilizacja jest cy-wilizacją techniczną, ta zaś – jest cywilizacją niecierpliwości. Niecierpliwość stałasię jedną z głównych przypadłości naszych czasów. Nie lubimy czekać. Nie chcemyczekać. Ów brak cierpliwości w osiąganiu zamierzonego celu wzmagany jest jesz-cze przez wielość środków, które mamy do dyspozycji; środków, które technikazłożyła człowiekowi w darze, a które ów rozwój cywilizacyjny i techniczny zbytczęsto obraca przeciw tym, którzy go spowodowali – przeciw nam samym. […]

Cierpliwość pozwala nam oczekiwać. Wie, że wszystko ma swój czas. MądryKohelet3 przypomina nam ciągle, że na wszystko przychodzi stosowna chwila:jest czas siania i czas rośnięcia, czas wytężonej pracy i czas odpoczynku. Cierpli-wość daje czasowi czas, sam czas jednak niczego nie zdziała. Ważne przecież, byoczekiwanie na czas nie zmieniło się w stagnację, żeby siać wtedy, gdy przycho-dzi czas siewu i by pozwalać rosnącemu rosnąć we właściwym po temu czasie.

Cierpliwość wie, że wszystko, co ważne, przychodzi powoli, a to, co niewcześnierozkwitło, często równie szybko niszczeje. Z drugiej strony jednak, doświadczamytakże czegoś odwrotnego: tego, że wszystko, co ważne, przychodzi szybko i równieszybko odchodzi tam, skąd przyszło. Nie można przeoczyć tego momentu. Dlategoteż niecierpliwość nie jest cierpliwa – wie, że czas jest cenny, że żadnej chwili nie dasię przeżyć raz jeszcze, powtórzyć, zmienić, że drugi raz okazja może się nie przy-trafić. Grecy taki czas nazywali „kairos” – odpowiednią chwilą, stosownym mo-

mentem. Kairos to także imię greckiego bożka; ten, kogo mijał, miał jedynie krótkąchwilę, mgnienie, by go uchwycić, a wraz z nim swoją szczęśliwą szansę, jeśli zaśKairos go minął, powtórnie nie mógł go już złapać. Trzeba umieć być cierpliwym,ale trzeba umieć też od cierpliwego oczekiwania odstąpić. Działać.

Małgorzata Matuszak, Czym jest… cierpliwość, „Nowe Państwo” 10/2009, nr 44, s. 43.

1Cnota – całość wysokich wartości moralnych; prawość, szlachetność, zacność; także pozytyw-na cecha charakteru; walor, przymiot, zaleta.2Wprzódy (staropolskie) – najpierw.3 Kohelet – autor Księgi Koheleta, jednej z ksiąg Starego Testamentu zawierającej rozważanianad sensem życia ludzkiego. Według Koheleta nic nie ma absolutnej wartości, nie jest trwałe,nie potrafi w pełni uszczęśliwiać człowieka.

[474 słowa]

Zadanie 1. (0–2)Uzupełnij poniższy tekst w taki sposób, aby stanowił streszczenie frag-mentu tekstu Małgorzaty Matuszak.Tematem tekstu Małgorzaty Matuszak jest ...............................................................Autorka skupia się na ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................i dowodzi, że ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Zadanie 2. (0–1)Oceń prawdziwość poniższych zdań. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdzi-we, albo F – jeśli jest fałszywe.

Według Małgorzaty Matuszak dzięki cierpliwości mogą być rozwijaneinne cnoty. P F

Małgorzata Matuszak krytycznie ocenia współczesne społeczeństwoz powodu odejścia od poglądów Koheleta. P F

Zadanie 3. (0–1)Uzupełnij zdanie. Wybierz właściwe odpowiedzi spośród podanych.

Przywołana w tekście sytuacja muzyka to A/B, który C/D słuszność wywodu.A. argument C. potwierdzaB. przykład D. neguje

Zadanie 4. (0–2)Czy Demeter można nazwać osobą cierpliwą? Uzasadnij swoją odpowiedź,odwołując się do treści mitu oraz tekstu Małgorzaty Matuszak.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Zadanie 5. (0–2)Wyjaśnij, jakie znaczenie ma przywołanie greckiego bożka Kairosa w roz-ważaniach o cierpliwości.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Zadanie 6. (0–1)Którym wyrazem można zastąpić podkreślone słowo w wypowiedzeniu„Niecierpliwość stała się jedną z głównych przypadłości naszych cza-sów?”. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.


A. niedyspozycjaB. cierpienieC. bezczynnośćD. dolegliwość

Zadanie 7. (0–1)Uzupełnij artykuł hasłowy wyrazem zgodnym z podanym objaśnieniem.Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.................................. – stwierdzenie prawdziwe, ale banalne, znane wszystkimalbo zbyt błahe, aby warto było je wygłaszać.A. cnotaB. truizmC. fundamentD. kairos


Wyraz Kairos piszemy wielką literą, jeżeli jest nazwą własną, a małą,jeżeli oznacza nazwę pospolitą. P F

Wyraz wprzódy piszemy przez „ó”, ponieważ wymienia się na w przodzie. P F

Zadanie 9. (0–2)Przeczytaj poniższą informację na temat leadu.

Lead lub lid (wym. [li:d]; ang. wprowadzający) – pierwszy graficznie wyod-rębniony akapit tekstu, przede wszystkim artykułu prasowego, następującybezpośrednio po tytule lub podtytule. Jego celem jest wprowadzenie czytelni-ka w zagadnienie, dlatego zazwyczaj podaje w formie skróconej najistotniejszeinformacje, a często także i konkluzje, dając czytelnikowi poczucie zrozumie-nia tematu tekstu. […] Podręczniki stylu sugerują, by lead był krótki i zawierałzazwyczaj nie więcej niż dwa lub trzy zdania (około 25 słów).

https://pl.wikipedia.org/wiki/Lead

Przygotowujesz do gazetki szkolnej artykuł na temat cierpliwości boha-terów Kamieni na szaniec podczas akcji uwalniania Rudego z rąk gestapow-ców. Napisz lead do tego artykułu.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 10.–17.

Henryk SienkiewiczLatarnik

Pewnego razu, gdy łódź przywiozła wodę i zapasy żywności, Skawiński, ze-szedłszy w godzinę później z wieży, spostrzegł, że prócz zwykłego ładunku jestjeszcze jedna paczka więcej. […] Rozciekawiony starzec przeciął płótno i ujrzałksiążki: wziął jedną do ręki, spojrzał i położył na powrót, przy czym ręce poczę-ły mu drżeć mocno. Przysłonił oczy, jakby im nie wierząc; zdawało mu się, żeśni – książka była polska. […] Polskie książki w Aspinwall, na jego wieży, wśródjego samotności, była to dla niego jakaś nadzwyczajność, jakieś tchnienie daw-nych czasów, cud jakiś. Teraz wydało mu się, jak owym żeglarzom wśród nocy,że coś zawołało na niego po imieniu głosem bardzo kochanym, a zapomnia-nym prawie. Przesiedział chwilę z zamkniętymi oczyma i był prawie pewny, żegdy je otworzy, sen zniknie. Nie! Rozcięta paczka leżała przed nim wyraźnie,

oświecona blaskiem popołudniowego słońca, a na niej otwarta już książka. […]Spojrzał: były to wiersze. Na wierzchu stał wypisany wielkimi literami tytuł,pod spodem zaś imię autora. Imię to nie było Skawińskiemu obce; wiedział, żenależy ono do wielkiego poety, którego nawet i utwory czytywał po trzydzie-stym roku w Paryżu. […] Zdało mu się teraz, że na jego samotnej skale poczy-na się dziać coś uroczystego. Jakaż była to chwila wielkiego spokoju i ciszy. […]Nagle wśród tego spokoju natury rozległ się drżący głos starego, który czytałgłośno, by się samemu lepiej rozumieć:

Litwo, ojczyzno moja, ty jesteś jak zdrowie!Ile cię trzeba cenić, ten tylko się dowie,Kto cię stracił. Dziś piękność twą w całej ozdobieWidzę i opisuję, bo tęsknię po tobie…Skawińskiemu zabrakło głosu. Litery poczęły mu skakać do oczu; w piersi

coś urwało się i szło na kształt fali od serca wyżej i wyżej, tłumiąc głos, ściskającza gardło… […]

Wezbrana fala przerwała tamę woli. Stary ryknął i rzucił się na ziemię […].Oto czterdzieści lat dobiegało, jak nie widział kraju, i Bóg wie ile, jak nie słyszałmowy rodzinnej, a tu tymczasem ta mowa przyszła sama do niego – przepłynę-ła ocean i znalazła go, samotnika, na drugiej półkuli, taka kochana, taka droga,taka śliczna! We łkaniu, jakie nim wstrząsało, nie było bólu, ale tylko nagle roz-budzona niezmierna miłość, przy której wszystko jest niczym… On po prostutym wielkim płaczem przepraszał tę ukochaną, oddaloną za to, że się już takzestarzał, tak zżył z samotną skałą i tak zapamiętał, iż się w nim i tęsknota po-czynała zacierać. […] Wypłakawszy się, miał teraz w twarzy jakiś spokój i roz-promienienie, a oczy jego były jakby natchnione. […] Starzec oparł głowę o ska-łę i przymknął oczy. […] Zaszumiały mu w uszach lasy sosnowe, zabełkotałyrzeki rodzinne. Widzi wszystko, jak było. Wszystko go pyta: „Pamiętasz?” Onpamięta! a zresztą widzi: pola przestronne, miedze, łąki, lasy i wioski. […] Nocjest spokojna i chłodna, prawdziwie polska noc! […]

Henryk Sienkiewicz, Latarnik [w:] tegoż, Wybór nowel, Warszawa 1986, s. 57–61.

Zadanie 10. (0–2)Uzupełnij plan zdarzeń Latarnika. Zachowaj formy równoważników zdań.Plan zdarzeń

1. ........................................................................................................................................2. ........................................................................................................................................3. ........................................................................................................................................4. .......................................................................................................................................5. Rozbicie statku.

6. ........................................................................................................................................7. Opuszczenie Aspinwall.

Zadanie 11. (0–1)Dlaczego po przeczytaniu pierwszych słów polskiej książki Skawińskiemuzabrakło głosu? Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.A. z rozczarowaniaB. ze wzruszenia

C. ze wstyduD. z poirytowania


Inwokacja zawarta w cytowanym przez Skawińskiego fragmencie wyra-ża prośbę o natchnienie. P F

Cytowana inwokacja wyraża tęsknotę za ojczyzną, do której nie moż-na powrócić. P F

Zadanie 13. (0–1)Który cytat jest metaforycznym przedstawieniem dalszych losów Ska-wińskiego? Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych.


A. Stary przez te kilka dni posunął się bardzo i pochylił.B. W kilka dni później widziano Skawińskiego na pokładzie statku.C. Wiatr porywał znowu ten liść, by nim rzucać po lądach i morzach.D. Na nowe zaś drogi życia miał także na piersiach swoją książkę.

Zadanie 14. (0–2)Przyjrzyj się poniższemu obrazowi i odpowiedz, czy ilustruje on problemukazany w Latarniku. W uzasadnieniu sformułuj dwa argumenty odnoszą-ce się zarówno do tekstu Henryka Sienkiewicza, jak i do obrazu CasparaDavida Friedricha.

Caspar David Friedrich, Wędrowiec nad morzem mgły, 1818

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Zadanie 15. (0–2)Na podstawie znajomości lektur Latarnik Henryka Sienkiewicza i Syzyfoweprace Stefana Żeromskiego uzupełnij zdania.

Książką, której lektura wpłynęła na życie Skawińskiego, jest (tytuł) .....................................................(autor) ..................................................................................... . Utwórtego samego autora zatytułowany.................................................................................wykorzystał w swojej powieści Stefan Żeromski, przypisując mu podobną funkcję.

Zadanie 16. (0–2)Przeczytaj utwór Ignacego Krasickiego Skarb.

Znalazł skarb człek bogaty, widział to ubogi;Gdy więc bluźni Opatrzność, skarży się na bogi,Rzekł mu Jowisz: «Poczekaj, co się dalej stanie!»

Wtem ów bogacz skończywszy skarbów odkopaniePrzenosił je do domu; a że dźwigał w nocy,Wpadł w chorobę z niewczasu1 i umarł z niemocy2.«Bierz tę zdobycz – rzekł Jowisz – a nie sądź z pozoru!Karze czasem Opatrzność, gdy przyczynia zbioru».

1 Niewczas – trud, niewygoda, brak odpoczynku.2 Niemoc – choroba.

Wyjaśnij, czy wymowa bajki Krasickiego jest zgodna z wymową utworuHenryka Sienkiewicza. Odwołaj się do obu utworów.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Zadanie 17. (0–1)Zapoznaj się ze znaczeniami słowa skarb.

skarb1. «zbiór rzeczy drogocennych lub pieniędzy, zwykle ukrytych»2. «rzecz drogocenna»3. «osoba lub rzecz bardzo przez kogoś ceniona, kochana»4. daw. «majątek państwa; też: instytucja rządząca majątkiem państwa»

https://sjp.pwn.pl/slowniki/skarb.html

Uzupełnij zdanie. Wybierz właściwe odpowiedzi spośród podanych.

Słowo skarb w utworze Ignacego Krasickiego zostało użyte w znaczeniu A/B, copotwierdza cytat C/D.A. 1. C. Gdy więc bluźni Opatrzność, skarży się na bogiB. 3. D. skończywszy skarbów odkopanie/ Przenosił je do domu

Zadanie 18. (0–3)Zredaguj ogłoszenie na szkolną stronę internetową, w którym zachęciszkoleżanki i kolegów do uczestnictwa w spotkaniu z emigrantem powraca-jącym na stałe do Polski. Użyj dwóch argumentów.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Zadanie 19. (0–20)Wybierz jeden z tematów i napisz wypracowanie.

Temat 1.Co może być prawdziwym skarbem dla człowieka? Przygotuj przemówie-nie na Szkolny Dzień Wolontariusza, w którym przekonasz rówieśników,że nie tylko dobra materialne nadają sens ludzkiemu życiu. Odwołaj się dowybranej lektury obowiązkowej oraz innego utworu literackiego. Twojapraca powinna liczyć co najmniej 200 słów.

Temat 2.Po kilku latach od opuszczenia Aspinwall Skawiński przybył do No-wego Jorku na zaproszenie przedstawiciela polskiego Towarzystwa.Napisz w formie opisu przeżyć wewnętrznych wspomnienia Skawiń-skiego z pobytu w siedzibie Towarzystwa. Uwzględnij zarówno treśćlektury, jak i wymyślone przez siebie zdarzenia, w których uczestni-czył bohater po opuszczeniu Aspinwall. Twoja praca powinna liczyć conajmniej 200 słów.


Wypracowanie na temat nr ………........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


............................................................................................................................................ODPOWIEDZI DO TESTU DIAGNOSTYCZNEGONumer zadania 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Poprawna odpowiedź D C D C PPP C D A A D C D A FFP B FPF C D PFP A

ARKUSZ – KLUCZ PUNKTOWANIANumerzadania Poprawna odpowiedź Liczba

punktów Zasady przyznawania punktów

1. Przykładowa odpowiedź:Tematem tekstu Małgorzaty Matuszak jest cierpliwość. Autorka skupia się narozważaniach o cechach, które identyfikują cierpliwość, oraz zaletach cierpli-wości i dowodzi, że wynika ona z natury człowieka i współczesnej cywilizacji.

2 2 pkt – poprawne określenie tematu i tego, co na ten temat powiedziano w tekście;zachowanie właściwego poziomu uogólnienia

1 pkt – poprawne określenie tematu i tego, co na ten temat powiedziano w tekście;zaburzony poziom uogólnienia

0 pkt – odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi2. PF 1 1 pkt – wskazanie poprawnych odpowiedzi

0 pkt – odpowiedź niewłaściwa lub niepełna albo brak odpowiedzi3. BC 1 1 pkt – wskazanie poprawnych odpowiedzi

0 pkt – odpowiedź niewłaściwa lub niepełna albo brak odpowiedzi4. Przykładowe odpowiedzi:

– Demeter jest przykładem osoby cierpliwej zgodnie z tekstem M. Matuszak,ponieważ w tekście autorka definiuje cierpliwość jako umiejętność oczekiwa-nia, a Demeter czeka pół roku na spotkanie ze swoją córką.

– Moim zdaniem Demeter nie jest przykładem osoby cierpliwej w świetlewypowiedzi zawartej w artykule. Demeter po utracie córki zrobiła strasznąawanturę i w gruncie rzeczy skrzywdziła ludzi, zsyłając na nich niepogodę,a cierpliwość, jak pisze M. Matuszak, polega na umiejętności czekania.

2 2 pkt – zajęcie stanowiska i jego uzasadnienie z odwołaniem do treści mitu oraztekstu Małgorzaty Matuszak

1 pkt – zajęcie stanowiska i jego uzasadnienie z odwołaniem do treści mitu0 pkt – odpowiedź niewłaściwa lub brak odpowiedzi

5. Przykładowa odpowiedź:Kairos to bożek szczęśliwego zbiegu okoliczności, szczęśliwego momentu, nie-wykorzystanej szansy. Został przywołany przez autorkę tekstu jako argumentprzeciwny do poprzednich dotyczących konieczności zachowania cierpliwo-ści. Autorka przypomina, że jednak życie składa się z drobnych chwil, którenależy pielęgnować, bo przeminą jak Kairos.

2 2 pkt – wyjaśnienie odwołujące się do symboliki bożka Kairosa oraz tekstu Mał-gorzaty Matuszak

1 pkt – wyjaśnienie odwołujące się do symboliki bożka Kairosa lub tekstu Małgo-rzaty Matuszak

0 pkt – odpowiedź niewłaściwa lub brak odpowiedzi

6. D 1 1 pkt – wskazanie poprawnej odpowiedzi0 pkt – odpowiedź niewłaściwa lub brak odpowiedzi

7. B 1 1 pkt – wskazanie poprawnej odpowiedzi0 pkt – odpowiedź niewłaściwa lub brak odpowiedzi

8. PP 1 1 pkt – wskazanie poprawnych odpowiedzi0 pkt – odpowiedź niewłaściwa lub niepełna albo brak odpowiedzi

9. Przykładowa odpowiedź:Lekcja cierpliwości wbrew potrzebom serca! Jak Zośka i jego przyjacielećwiczyli swoją cnotę cierpliwości przy odbiciu Rudego.

2 2 pkt – wypowiedź odwołująca się do cierpliwości oraz znajomości Kamieni naszaniec

1 pkt – wypowiedź odwołująca się do znajomości Kamieni na szaniec0 pkt – odpowiedź niewłaściwa albo brak odpowiedzi

10. Przykładowe odpowiedzi:1. Otrzymanie przez Skawińskiego posady latarnika w Aspinwall.2. Początek spokojnego życia w latarni.3. Otrzymanie przesyłki zawierającej polskie książki.4. Rozbudzenie wspomnień dzięki „Panu Tadeuszowi” i zaniedbanie obo-wiązków latarnika.5. Rozbicie się statku.6. Wyrzucenie Skawińskiego z pracy.7. Opuszczenie Aspinwall.

2 2 pkt – poprawne uzupełnienie 5 punktów planu1 pkt – poprawne uzupełnienie 4 punktów planu0 pkt – odpowiedź niewłaściwa lub niepełna albo brak odpowiedzi

11. B 1 1 pkt – wskazanie poprawnej odpowiedzi0 pkt – odpowiedź niewłaściwa lub brak odpowiedzi

12. FP 1 1 pkt – wskazanie poprawnych odpowiedzi0 pkt – odpowiedź niewłaściwa lub niepełna albo brak odpowiedzi

13. C 1 1 pkt – wskazanie poprawnej odpowiedzi0 pkt – odpowiedź niewłaściwa lub brak odpowiedzi

14. Przykładowa odpowiedź:Obraz Caspara Davida Friedricha ilustruje problem ukazany w utworze HenrykaSienkiewicza, ponieważ na obrazie widzimy samotnego człowieka, znajdującegosię w odosobnionym, oddalonym od ludzi miejscu. Tak samo ukazany jest Skawiń-ski, samotny człowiek żyjący w latarni, oddzielony od ludzi pasmem morza.

2 2 pkt – zajęcie stanowiska i jego uzasadnienie odwołujące się do obrazu orazutworu Henryka Sienkiewicza

1 pkt – zajęcie stanowiska i jego uzasadnienie odwołujące się do obrazu lub utwo-ru Henryka Sienkiewicza

0 pkt – odpowiedź niewłaściwa albo brak odpowiedzi15. Poprawna odpowiedź:

Pan Tadeusz Adama Mickiewicza; Reduta Ordona2 2 pkt – poprawne uzupełnienie trzech luk

1 pkt – poprawne uzupełnienie dwóch luk0 pkt – odpowiedź niewłaściwa lub niepełna albo brak odpowiedzi

16. Przykładowa odpowiedź:– Moim zdaniem oba teksty mają taką samą wymowę, ponieważ skarb, który

posiadają bohaterowie, prowadzi ich do zniszczenia. Człowiek bogaty zbajki Krasickiego zostaje ukarany z powodu zachłanności – zdobył skarbmaterialny, ale umarł, natomiast Skawiński zaczytany w polskiej książce –największym dla niego skarbie – zostaje skazany na dalszą tułaczkę.

– Oba teksty mają inną wymowę, bo w bajce Krasickiego skarb ma wymiar ma-terialny (bogactwo), natomiast u Sienkiewicza – wymiar duchowy (kultura,język polski).

2 2 pkt – zajęcie stanowiska i jego uzasadnienie odwołujące się do bajki Krasickiegooraz utworu Henryka Sienkiewicza

1 pkt – zajęcie stanowiska i jego uzasadnienie odwołujące się do bajki Krasickiegolub utworu Henryka Sienkiewicza

0 pkt – odpowiedź niewłaściwa lub brak odpowiedzi


Numerzadania Poprawna odpowiedź Liczba


17. AD 1 1 pkt – wskazanie poprawnych odpowiedzi0 pkt – odpowiedź niewłaściwa lub niepełna albo brak odpowiedzi

18. Przykładowa odpowiedź:Samorząd klasy VII a informuje, że 20 września 2018 r. o godz. 16.00 wszkolnej świetlicy odbędzie się spotkanie z Polakami, którzy niemal całe życiespędzili poza granicami kraju. Jeśli chcesz wiedzieć, jak wygląda życie naemigracji, czy łatwo jest być Polakiem wśród innych narodów i czym dlaemigrantów jest polska kultura, język i historia, przyjdź na spotkanie! Wrazz emigrantami przemierzymy kulę ziemską w poszukiwaniu śladów rodaków!Samorząd

3 Treść i forma:2 pkt – treść zgodna z poleceniem, podanie dwóch argumentów uwzględniających

zachętę do udziału w wydarzeniu; uwzględnionych pięć elementów doty-czących formy: kto ogłasza? dla kogo? o czym? kiedy? gdzie?

1 pkt – treść zgodna z poleceniem, podanie dwóch argumentów uwzględniającychzachętę do udziału w wydarzeniu; uwzględnione cztery elementy dotycząceformy: kto ogłasza? ORAZ/ALBO dla kogo? ORAZ/ALBO o czym? ORAZ/ALBO kiedy? ORAZ/ALBO gdzie?

0 pkt – treść niezgodna z poleceniem ALBO treść zgodna z poleceniem, ale uwzględ-nione tylko trzy elementy dotyczące formy: kto ogłasza? ORAZ/ALBO dlakogo? ORAZ/ALBO o czym? ORAZ/ALBO kiedy? ORAZ/ALBO gdzie?

Zapis:1 pkt – łącznie nie więcej niż dwa błędy (językowe, ortograficzne, interpunkcyjne)0 pkt – łącznie trzy lub więcej błędów (językowych, ortograficznych, interpunk-

cyjnych)19. Temat argumentacyjny

1. Realizacja tematu wypowiedziOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminator będzierozważał m.in., czy:– wypowiedź jest zgodna z formą wskazaną w poleceniu;– w wypowiedzi ujęte zostały wszystkie kluczowe elementy tematu,

np. czy uczeń w odpowiedni sposób odwołał się do lektury wskaza-nej w poleceniu;

– wypowiedź jest w całości na temat.

20 2 pkt – forma wypowiedzi zgodna z formą wskazaną w poleceniu– wszystkie pozostałe elementy polecenia uwzględnione– wypowiedź w całości dotyczy problemu wskazanego w poleceniu

1 pkt – forma wypowiedzi zgodna z formą wskazaną w poleceniu– nieuwzględniony jeden element polecenia (inny niż forma) ORAZ/LUB– w pracy występują fragmenty niedotyczące problemu wskazanego w po-

leceniu0 pkt – forma wypowiedzi niezgodna z formą wskazaną w poleceniu ALBO

– nieuwzględnione co najmniej dwa elementy polecenia (inne niż forma)Uwaga: jeżeli za wypowiedź przyznano 0 pkt w kryterium realizacja tematu wypo-wiedzi, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się 0 pkt.

2. Elementy retoryczneOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminator będzierozważał m.in., czy:– argumentacja w pracy jest wnikliwa;– argumenty są poparte właściwymi przykładami;– argumenty są przedstawione w sposób uporządkowany, np. są

przedstawione od najbardziej do najmniej ważnego albo są zapisanew porządku argument – kontrargument.

5 pkt – pogłębiona argumentacja– argumenty odwołujące się np. do faktów, logiki, emocji, zilustrowane

odpowiednimi przykładami ORAZ/LUB wykorzystanie przykładóww funkcji argumentacyjnej

– argumenty/przykłady uporządkowane, np. zhierarchizowane4 pkt – praca spełnia wszystkie wymagania na 3 pkt i niektóre na 5 pkt3 pkt – powierzchowna argumentacja; w wypowiedzi brak wnikliwości

– niektóre argumenty zilustrowane odpowiednimi przykładami ORAZ/LUB wykorzystanie przykładów w funkcji argumentacyjnej

– argumenty/przykłady częściowo uporządkowane2 pkt – praca spełnia wszystkie wymagania na 1 pkt i niektóre na 3 pkt1 pkt – podjęta próba argumentowania

– ograniczenie do wyliczenia powierzchownie omówionych przykładów,powiązanych z problemem określonym w temacie

0 pkt – praca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt

3. Kompetencje literackie i kulturoweOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminator będzierozważał m.in., czy:– uczeń wykorzystał znajomość lektury obowiązkowej wskazanej

w poleceniu(a także innych tekstów – jeżeli polecenie tego wymagało) w sposóbfunkcjonalny, tzn. np. czy przywołał w pracy takie wydarzenia alboomówił takie wątki, które istotnie wspierają jego tok rozumowaniaalbo dobrze ilustrują to, o czym pisze;

– uczeń, pisząc np. o wydarzeniach z danej lektury, nie popełniłbłędów, np. nie pomylił imion postaci, nie przypisał postaciomcech, których nie posiadają, bądź nie wymyślił wydarzeń, którychw lekturze nie ma.

2 pkt – funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskaza-nej w poleceniu (oraz innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżelipolecenie tego wymaga)

– poprawność rzeczowa1 pkt – funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej

w poleceniu (oraz częściowo funkcjonalne wykorzystanie innego tekstuliterackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga)ALBOczęściowo funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowejwskazanej w poleceniu (oraz funkcjonalne wykorzystanie innego tekstuliterackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga)ALBOczęściowo funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowejwskazanej w poleceniu (oraz częściowo funkcjonalne wykorzystanie inne-go tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga)

– dopuszczalne 1–2 błędy rzeczowe0 pkt – praca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt

4. Kompozycja tekstuOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminator będzierozważał m.in., czy:– kompozycja wypowiedzi jest zgodna z formą wskazaną w pole-

ceniu, np. czy rozprawka zawiera wstęp, rozwinięcie i zakończe-nie, a list – zwrot do adresata, wstęp, rozwinięcie, zakończeniei zwrot pożegnalny;

– wypowiedź jest spójna, tzn. czy jest napisana w taki sposób, żełatwo się ją czyta dzięki np. jasnym powiązaniom wewnątrz zdańoraz między zdaniami i akapitami tekstu;

– wypowiedź jest logiczna, tzn. czy jest zbiorem uporządkowa-nych myśli;

– wypowiedź jest podzielona na odpowiednio wyodrębnione gra-ficznie akapity, z których każdy stanowi logicznie zorganizowaną,zwartą całość.

2 pkt – kompozycja zgodna z formą wypowiedzi– graficznie wyodrębnione akapity– dopuszczalna 1 usterka w zakresie: spójności ALBO logiki wypowiedzi,

ALBO podziału wypowiedzi na funkcjonalne akapity1 pkt – kompozycja zgodna z formą wypowiedzi

– graficznie wyodrębnione akapity– dopuszczalne łącznie 2–3 usterki w zakresie: spójności ORAZ/ALBO

logiki wypowiedzi0 pkt – praca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt




5. StylOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminator będzierozważał m.in., czy:– styl wypowiedzi jest odpowiedni do jej treści i formy, tzn. np. czy

uczeń nie napisał rozprawki, stosując słownictwo charakterystycznedla stylu potocznego w odmianie mówionej;

– styl wypowiedzi jest jednolity, tzn. czy uczeń konsekwentnieposługuje się jednym, wybranym stylem, a jeżeli miesza różne stylew wypowiedzi – to czy jest to uzasadnione (czy czemuś to służy).

2 pkt – odpowiedni do treści i formy wypowiedzi– jednolity

1 pkt – sporadyczne usterki w odpowiedniości ORAZ/LUB jednolitości stylu0 pkt – praca nie spełnia wymagań określonych na 1 pkt

6. JęzykOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminator będzierozważał m.in.:– czy uczeń poprawnie użył w wypowiedzi różnych rodzajów zdań

i bogatej leksyki (np. frazeologizmów, wyrazów rzadziej używa-nych w języku polskim), czy też ograniczył się do najprostszychśrodków językowych;

– czy środki językowe, których użył uczeń, pozwalają mu zreali-zować temat w sposób swobodny i precyzyjny, czy też pobieżny,sprawiający trudność w zrozumieniu tekstu.

Zasady przyznawania punktów w kryterium język znajdują się w poniższej tabeli.

W ocenie egzaminator uwzględni również liczbę wszystkich błędówjęzykowych, które uczeń popełnił w wypowiedzi.Oceniając język wypowiedzi, egzaminator najpierw oceni zakresużytych środków językowych1, a następnie – ich poprawność2. Osta-teczną liczbę punktów ustali na podstawie oceny obu tych aspektówwypowiedzi, zgodnie z poniższą tabelą.

2Poprawność środków

1Zakres środków

Nie więcej niż 2błędy językowe

3–4 błędyjęzykowe

5–6 błędówjęzykowych


10 lub więcejbłędów językowych

Szeroki zakres środków językowych, tzn.:– zróżnicowana składnia– zróżnicowana leksyka, w tym np. bogata frazeologia, precyzyjne słownic-

two, umożliwiające pełną i swobodną realizację tematu

4 pkt 3 pkt 2 pkt 1 pkt 0 pkt

Zadowalający zakres środków językowych, tzn. składnia i leksyka stosowne/odpowiednie do realizacji tematu


Wąski zakres środków językowych, tzn. składnia i leksyka proste/ograniczone,utrudniające realizację tematu


Przykładowo za wypowiedź, w której uczeń użył zadowalającego zakresu środków językowych i popełnił 4 błędy językowe, egzaminator przyzna 2 pkt w tym kryterium.



7. OrtografiaOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminator uwzględni liczbębłędów ortograficznych, które uczeń popełnił w wypowiedzi.

2 pkt – nie więcej niż 1 błąd ortograficzny1 pkt – 2–3 błędy ortograficzne0 pkt – 4 lub więcej błędów ortograficznych

8. InterpunkcjaOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminator uwzględni liczbębłędów interpunkcyjnych, które uczeń popełnił w wypowiedzi.

1 pkt – nie więcej niż 5 błędów interpunkcyjnych0 pkt – 6 lub więcej błędów interpunkcyjnych

Uwagi dodatkowe1. Jeżeli wypowiedź w całości jest nie na temat, egzaminator oceni ją na 0 pkt.2. Jeżeli w wypowiedzi uczeń w ogóle nie odwołał się do treści lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu, za całą wypowiedź egzaminator przyzna 0 pkt.3. Jeżeli wypowiedź jest nieczytelna, egzaminator oceni ją na 0 pkt.4. Jeżeli wypowiedź jest napisana niesamodzielnie, np. zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu egzaminacyjnym lub innego źródła, w tym internetowego,

lub jest przepisana od innego ucznia, wówczas egzamin z języka polskiego, w przypadku takiego ucznia, zostanie unieważniony.5. Jeżeli wypowiedź zawiera 180 słów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryteriach: realizacji tematu wypowiedzi, elementów twórczych/elementów retorycznych oraz kompetencji literackich i kulturo-

wych. W pozostałych kryteriach egzaminator przyzna 0 punktów.6. Jeżeli wypowiedź nie zawiera w ogóle rozwinięcia (np. uczeń napisał tylko wstęp), egzaminator przyzna 0 pkt w każdym kryterium.7. W ocenie poprawności językowej nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych w wypowiedziach uczniów, którym przyznano takie dostosowanie warunków przeprowadzenia egzaminu,

zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkol-nym.

8. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta indywidualna decy-zja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za styl i język lub cała wypowiedź nie będzie podlegała ocenie.

Magazyn dla ciekawych świataJakie aplikacje przydadzą się w podróżyKatastroficzny przewodnik turystycznyJak zostać youtuberem gamingowym i testerem słodyczy

Jużw sprzedaży

33833222





Temat twórczy1. Realizacja tematu wypowiedziOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminatorbędzie rozważał m.in., czy:– wypowiedź jest zgodna z formą wskazaną w poleceniu;– w wypowiedzi ujęte zostały wszystkie kluczowe elementy

tematu, np. czy uczeń w odpowiedni sposób odwołał się dolektury wskazanej w poleceniu;

– wypowiedź jest w całości na temat.

20 2 pkt – forma wypowiedzi zgodna z formą wskazaną w poleceniu– wszystkie pozostałe elementy polecenia uwzględnione– wypowiedź w całości dotyczy problemu wskazanego w poleceniu

1 pkt – forma wypowiedzi zgodna z formą wskazaną w poleceniu– nieuwzględniony jeden element polecenia (inny niż forma) ORAZ/LUB– w pracy występują fragmenty niedotyczące problemu wskazanego w poleceniu

0 pkt – forma wypowiedzi niezgodna z formą wskazaną w poleceniu ALBO– nieuwzględnione co najmniej dwa elementy polecenia (inne niż forma)

Uwaga: jeżeli za wypowiedź przyznano 0 pkt w kryterium realizacja tematu wypowiedzi,we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje się 0 pkt.

2. Elementy twórczeOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminatorbędzie rozważał m.in., czy:– narracja w opowiadaniu jest konsekwentnie prowadzona;– wydarzenia są logicznie ułożone;– fabuła jest urozmaicona, np. czy zawiera elementy typowe dla

opowiadania, takie jak zwroty akcji, dialog, puenta;– lektura wskazana w poleceniu została wykorzystana pobieżnie,

czy w sposób ciekawy i twórczy.

5 pkt – funkcjonalna narracja– logiczny układ zdarzeń– urozmaicona fabuła, w tym funkcjonalne wykorzystanie co najmniej sześciu

spośród następujących elementów: opis, charakterystyka bohatera, czas akcji,miejsce akcji, zwrot akcji, puenta, punkt kulminacyjny, dialog, monolog,retrospekcja

– twórcze wykorzystanie treści lektury4 pkt – praca spełnia wszystkie wymagania na 3 pkt i niektóre na 5 pkt3 pkt – funkcjonalna narracja

– logiczny układ zdarzeń– prosta fabuła, w tym funkcjonalne wykorzystanie co najmniej czterech spośród

następujących elementów: opis, charakterystyka bohatera, czas akcji, miejsceakcji, zwrot akcji, puenta, punkt kulminacyjny, dialog, monolog, retrospekcja

2 pkt – praca spełnia wszystkie wymagania na 1 pkt i niektóre na 3 pkt1 pkt – narracja częściowo funkcjonalna

– dopuszczalne usterki w logicznym układzie zdarzeń– prosta fabuła

0 pkt – praca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt

3. Kompetencje literackie i kulturoweOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminatorbędzie rozważał m.in., czy:– uczeń wykorzystał znajomość lektury obowiązkowej wskaza-

nej w poleceniu(a także innych tekstów – jeżeli polecenie tego wymagało)w sposób funkcjonalny, tzn. np. czy przywołał w pracy takiewydarzenia albo omówił takie wątki, które istotnie wspierająjego tok rozumowania albo dobrze ilustrują to, o czym pisze;

– uczeń, pisząc np. o wydarzeniach z danej lektury, nie popełnił błędów,np. nie pomylił imion postaci, nie przypisał postaciom cech, którychnie posiadają, bądź nie wymyślił wydarzeń, których w lekturze nie ma.

2 pkt – funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej w polece-niu (oraz innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).– poprawność rzeczowa.

1 pkt – funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanejw poleceniu (oraz częściowo funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu literac-kiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga)ALBOczęściowo funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowejwskazanej w poleceniu (oraz funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu literac-kiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga)ALBOczęściowo funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowejwskazanej w poleceniu (oraz częściowo funkcjonalne wykorzystanie innegotekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga)

– dopuszczalne 1–2 błędy rzeczowe0 pkt – praca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt

4. Kompozycja tekstuOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminatorbędzie rozważał m.in., czy:– kompozycja wypowiedzi jest zgodna z formą wskazaną

w poleceniu, np. czy rozprawka zawiera wstęp, rozwinięciei zakończenie, a list – zwrot do adresata, wstęp, rozwinięcie,zakończenie i zwrot pożegnalny;

– wypowiedź jest spójna, tzn. czy jest napisana w taki sposób,że łatwo się ją czyta dzięki np. jasnym powiązaniom wewnątrzzdań oraz między zdaniami i akapitami tekstu;

– wypowiedź jest logiczna, tzn. czy jest zbiorem uporządkowanych myśli;– wypowiedź jest podzielona na odpowiednio wyodrębnione

graficznie akapity, z których każdy stanowi logicznie zorgani-zowaną, zwartą całość.

2 pkt – kompozycja zgodna z formą wypowiedzi– graficznie wyodrębnione akapity– dopuszczalna 1 usterka w zakresie: spójności ALBO logiki wypowiedzi,

ALBO podziału wypowiedzi na funkcjonalne akapity1 pkt – kompozycja zgodna z formą wypowiedzi

– graficznie wyodrębnione akapity– dopuszczalne łącznie 2–3 usterki w zakresie: spójności ORAZ/ALBO logiki

wypowiedzi0 pkt – praca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1 pkt

5. StylOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminatorbędzie rozważał m.in., czy:– styl wypowiedzi jest odpowiedni do jej treści i formy, tzn. np.

czy uczeń nie napisał rozprawki, stosując słownictwo charakte-rystyczne dla stylu potocznego w odmianie mówionej;

– styl wypowiedzi jest jednolity, tzn. czy uczeń konsekwentnie po-sługuje się jednym, wybranym stylem, a jeżeli miesza różne stylew wypowiedzi – to czy jest to uzasadnione (czy czemuś to służy).

2 pkt – odpowiedni do treści i formy wypowiedzi– jednolity

1 pkt – sporadyczne usterki w odpowiedniości ORAZ/LUB jednolitości stylu0 pkt – praca nie spełnia wymagań określonych na 1 pkt

6. JęzykOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminatorbędzie rozważał m.in.:– czy uczeń poprawnie użył w wypowiedzi różnych rodzajów

zdań i bogatej leksyki (np. frazeologizmów, wyrazów rzadziejużywanych w języku polskim), czy też ograniczył się do naj-prostszych środków językowych;

– czy środki językowe, których użył uczeń, pozwalają muzrealizować temat w sposób swobodny i precyzyjny, czy teżpobieżny, sprawiający trudność w zrozumieniu tekstu.

W ocenie egzaminator uwzględni również liczbę wszystkichbłędów językowych, które uczeń popełnił w wypowiedzi.Oceniając język wypowiedzi, egzaminator najpierw oceni zakresużytych środków językowych1, a następnie – ichpoprawność2. Ostateczną liczbę punktów ustali na podstawieoceny obu tych aspektów wypowiedzi, zgodnie z poniższą tabelą.

Zasady przyznawania punktów w kryterium język znajdują się w poniższej tabeli.


2Poprawność środków

1Zakres środków

Nie więcej niż 2błędy językowe

3–4 błędyjęzykowe



10 lub więcejbłędów

językowychSzeroki zakres środków językowych, tzn.– zróżnicowana składnia– zróżnicowana leksyka, w tym np. bogata frazeologia, precyzyjne słownictwo,

umożliwiające pełną i swobodną realizację tematu


Zadowalający zakres środków językowych, tzn. składnia i leksyka stosowne/odpowiednie do realizacji tematu


Wąski zakres środków językowych, tzn. składnia i leksyka proste/ograniczone,utrudniające realizację tematu


Przykładowo za wypowiedź, w której uczeń użył zadowalającego zakresu środków językowych i popełnił 4 błędy językowe, egzaminator przyzna 2 pkt w tym kryterium.



7. OrtografiaOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminator uwzględni liczbębłędów ortograficznych, które uczeń popełnił w wypowiedzi.

2 pkt – nie więcej niż 1 błąd ortograficzny1 pkt – 2–3 błędy ortograficzne0 pkt – 4 lub więcej błędów ortograficznych

8. InterpunkcjaOceniając wypowiedź ucznia w tym kryterium, egzaminator uwzględni liczbębłędów interpunkcyjnych, które uczeń popełnił w wypowiedzi.

1 pkt – nie więcej niż 5 błędów interpunkcyjnych0 pkt – 6 lub więcej błędów interpunkcyjnych

Uwagi dodatkowe1. Jeżeli wypowiedź w całości jest nie na temat, egzaminator oceni ją na 0 pkt.2. Jeżeli w wypowiedzi uczeń w ogóle nie odwołał się do treści lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu, za całą wypowiedź egzaminator przyzna 0 pkt.3. Jeżeli wypowiedź jest nieczytelna, egzaminator oceni ją na 0 pkt.4. Jeżeli wypowiedź jest napisana niesamodzielnie, np. zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu egzaminacyjnym lub innego źródła, w tym internetowego,

lub jest przepisana od innego ucznia, wówczas egzamin z języka polskiego, w przypadku takiego ucznia, zostanie unieważniony.5. Jeżeli wypowiedź zawiera 180 słów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryteriach: realizacji tematu wypowiedzi, elementów twórczych/elementów retorycznych oraz kompetencji literackich i kulturo-

wych. W pozostałych kryteriach egzaminator przyzna 0 punktów.6. Jeżeli wypowiedź nie zawiera w ogóle rozwinięcia (np. uczeń napisał tylko wstęp), egzaminator przyzna 0 pkt w każdym kryterium.7. W ocenie poprawności językowej nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych w wypowiedziach uczniów, którym przyznano takie dostosowanie warunków przeprowadzenia egzaminu,

zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkol-nym.

8. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta indywidualna decy-zja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za styl i język lub cała wypowiedź nie będzie podlegała ocenie.

Szczegółowe zasady oceniania wypowiedzi pisemnych są dostępne na stronie CKE w Informatorze: https://www.cke.edu.pl/images/_EGZAMIN_OSMOKLASISTY/Informatory/Informator_P1_polski.pdf

DWUMIESIĘCZNIKjuż w sprzedaży

DODATEK O KSIĄŻKACH DLA DZIECI I MŁODZIE

ŻY

33833225


EGZAMIN ÓSMOKLASISTY JĘZYK ANGIELSKI14

TEST DIAGNOSTYCZNY2 PKT 1. Przeczytaj teksty. W zadaniach 1.1.-1.2. z podanych odpowiedzi wy-bierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.So, a week ago I met this boy, Tom. We are officially a couple now. Unfortuna-tely, he’s a bit shorter than I, and not extremely handsome. But his eyes are themost beautiful ones I have ever seen. They match his personality, as he is pa-tient, intelligent and kind.

1.1. The author appreciates Tom’sA. height.B. beauty.C. character.

At the camp you will not have access to running water or heating. This meansyou need to take at least one big bottle for clean water and lots of warm clothes.You will have electricity for three hours a day, but you must not bring your mo-biles. Remember, it’s a survival camp!

1.2. To the camp you must takeA. warm clothes.B. clean water.C. your mobile.

2 PKT 2. Dla każdej z dwóch opisanych sytuacji wybierz właściwą reakcję.Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.2.1. Chcesz powiedzieć koledze, że przystojnie wygląda. Jak to wyrazisz?A. You look well!B. You look good!C. You see well!

2.2. Masz nową fryzurę. Chcesz zapytać koleżanki, czy ci ona pasuje. Co po-wiesz?A. Does it fit me?B. Does it match me?C. Does it suit me?

4 PKT 3. Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 3.1.-3.4.Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.Today I was accused of cheating on my Geography test. It was our last big testthis year and I 3.1. .................... worked very hard to revise for it well. Ms Simp-son 3.2. ................... I was asking my classmate for help, but honestly, I was not.She didn’t want to listen 3.3. ................... my explanations. I felt so frustratedand embarrassed. I am also worried now, because I will 3.4. ..................... toretake the test next week.

3.1.A. haveB. hasC. had

3.2.A. saidB. toldC. talked

3.3.A. -B. toC. for

3.4.A. needB. mustC. had

3 PKT 4. Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te,które są poprawnym uzupełnieniem luk 4.1.-4.3. Wpisz odpowiednią li-terę (A–F) obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostały podanedodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

A. least B. quite C. deal D. handle E. quiet F. all

When I was a teenager I was 4.1. .................... a good student. That gave me a so-lid background for my present job. If I couldn’t understand English, for exam-ple, I wouldn’t be able to 4.2. .......................... with customers from abroad. IfI didn’t understand Physics, I wouldn’t have my job at 4.3. ........................

2 PKT 5. Przeczytaj teksty. W zadaniach 5.1.-5.2. z podanych odpowiedzi wy-bierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.A room to let for summer. One bathroom and one kitchen in the apartment, soflatmates need to share. All necessary furniture (table, wardrobe etc.), as wellas WiFi Internet access provided. Payment in advance.

5.1. The person who will rent the room will get his/her personalA. bedroom.B. kitchen.C. bathroom.

I’m looking for a roommate for the school year. I know it’s late, September alre-ady, but I’m holding thumbs I can find one. The room is very light, spacious andwell furnished. I make a good roommate for a sociable, optimistic non-smoker.Renting costs will be split 50/50. I live with a cat.

5.2. The person is looking for someone whoA. is not sociable.B. does not mind smoking.C. has no cat allergies.

2 PKT 6. Dla każdej z dwóch opisanych sytuacji wybierz właściwą reakcję.Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.6.1. Brat zgubił klucze do mieszkania. Jak mu zaproponujesz pomoc w szuka-niu?A. Look, your keys are here!B. Let’s look for the keys together!C. Do I have to help you?

6.2. Szukasz w obcym mieście pewnego adresu. Jak spytasz o drogę?A. Why can’t I find the way?B. How do I get to this place?C. Where did I come from?

3 PKT 7. Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te,które są poprawnym uzupełnieniem luk 7.1.-7.3. Wpisz odpowiednią li-terę (A–F) obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostały podanedodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

A. have B. away C. in D. rid E. under F. give

What is a garage sale?If you are organising a garage sale, it means you want to get 7.1. ................. ofyour old books, toys, furniture or sports equipment. You can announce it inyour neighbourhood asking everybody to come and 7.2. ................... a look. Youarrange the goods on your front yard lawn or 7.3. .................. the garage.

4 PKT 8. Przetłumacz fragmenty zdań. Wymagana jest pełna poprawnośćortograficzna wpisywanych fragmentów.• I change my bedsheets often but I never 8.1. (prasuję) .............................. them.• Do you prefer 8.2. (wynoszenie śmieci) ............................. to doing homework?• When my parents tell me to 8.3. (nakryć do stołu) ...........................................,

I do it quickly because they cook so well!• What type of 8.4. (odkurzacz) ............................................ is the most econo-mical?

2 PKT 9. Przeczytaj teksty. W zadaniach 9.1.-9.2. z podanych odpowiedzi wy-bierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.A new evening club – knitting! Mondays at 4 p.m. You shouldn’t think of knit-ting as an old women’s hobby. In reality, it helps you develop patience, care fordetail and creativity. The stuff my students make is amazing. You can see someexamples on display in Room 21. Come and join us next Monday. Beginners arewelcome.

15JĘZYK ANGIELSKI EGZAMIN ÓSMOKLASISTY

9.1. The text was written forA. old women.B. students.C. anyone.

School marks should be kept, no matter what you, teenagers, say. Parents oftenclaim that it’s subjective and unfair to give students letters or numbers for theireffort. It sometimes is, I agree, but I can’t think of a better way to motivate someof you.

9.2. The text was written byA. a teenager.B. a parent.C. a teacher.

2 PKT 10. Dla każdej z dwóch opisanych sytuacji wybierz właściwą reakcję.Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.10.1. Ktoś gratuluje ci świetnie zdanego egzaminu. Co odpowiesz?A. You did well!B. Good job!C. Thank you!

10.2. Chcesz zapytać nauczyciela o możliwość poprawy sprawdzianu. Jak towyrazisz?A. Can I retake the test?B. Should I retake the test?C. Do I retake the test?

3 PKT 11. Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierzte, które są poprawnym uzupełnieniem luk 11.1.-11.3. Wpisz odpowied-nią literę (A–F) obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostałypodane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

A. another B. must C. these D. this E. expect F. other

Dear Students, in order to avoid unpleasant surprises in Maths, Biology, En-glish and 11.1. ...................... classes, you must collect proper school equip-ment. Think ahead and get that stuff during the summer. Your teachers will tellyou what they 11.2. ....................... you to have and use during their classes nextyear. In 11.3. ......................... high school we try to be always prepared :-)

3 PKT 12. Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy fragmenty zdań. Wpiszw każdą lukę (12.1.-12.3.) literę, którą oznaczono brakujący fragment(A–D), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga! Jeden fragmentzostał podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.In New Zealand children can start school between the ages of five and six. Allchildren must start going to school by their sixth birthday. 12.1. ............................................. he or she must attend school every day.There are 13 years in the New Zealand school system. Schooling begins at pri-mary school – the first year there is referred to as ‘Year 1’. Primary school coversyears 1 to 8 if it is a ‘full’ primary school, or years 1 to 6 if it is a ‘contributing’primary school. 12.2. ................................................... he or she will attend anintermediate school to complete years 7 and 8.12.3. ............................................... your child will attend secondary school(also called ‘college’ or ‘high school’) to complete their final school years (years9 to 13). They may leave secondary school before reaching Year 13, but not untiltheir 16th birthday.

adapted from: https://www.newzealandnow.govt.nz/living-in-nz/education/school-system

A. If they want to go to secondary school,B. Once your child starts school,C. After finishing primary or intermediate school,D. If your child enrolls in a contributing primary school,

2 PKT 13. Przeczytaj tekst. W zadaniach 13.1.-13.2. z podanych odpowie-dzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A,B albo C.Dear Katie!So I’m working for the first time in my life! Wow, I must tell you it feels just stran-ge to have to get up early even in July. I need to be at the restaurant before eightin the morning. I and the rest of the staff prepare everything before guests comeat ten. We leave at 11 pm. Funny, but I’m learning so much here about servingclients, cooking and group work that it’s almost like school! Well, anyway, seeyou in September.Best wishes, Mark.

13.1. The restaurant opensA. at 8 am.B. at 10 am.C. at 11 pm.

13.2. The authorA. has just changed jobs.B. is unemployed.C. has a summer job.

2 PKT 14. Dla każdej z dwóch opisanych sytuacji wybierz właściwą reakcję.Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.14.1. Pytasz potencjalnego pracodawcę o możliwość zatrudnienia na lato. Jakto wyrazisz?A. I would like a steady job.B. Is summer a good time to hire workers?C. Do you need workers for the summer?

14.2. Potrzebujesz wyjść pilnie na godzinę w czasie pracy. Co powiesz?A. Can I leave for an hour?B. Can I leave in an hour?C. Can I leave after an hour?

4 PKT 15. Przeczytaj opisy zawodów. Wpisz w każdą lukę (15.1.-15.4.) literę,która odpowiada danemu zawodowi (A–E). Uwaga! Jeden zawód zostałpodany dodatkowo i nie pasuje do żadnego opisu.15.1. .................. You work in the street with your hands. You show when thecars must stop and when they can go.15.2. ..................The room where I talk to my patients is painted light brown.I have an armchair for me and a comfortable sofa for the person who needs myadvice.15.3. ................... As a professional, I work in many different places: in a gym, inmy team’s stadium and in various different cities when we play an away game.15.4. .................. My workplace is really noisy. Without protective headphoneson my ears I could became deaf. I manage the production of car parts by robots.

A. football playerB. factory workerC. physical education teacherD. traffic policeE. therapist

4 PKT 16. Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 16.1.-16.4.Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.Whichever job you are thinking about, you should consider 16.1. ................. thin-gs: can I do it? For example, not everyone can become a basketball player. Howmuch 16.2. .................... I earn? You may become a millionaire one day, but youneed money before that time, too. What qualifications do I 16.3. ................ for it?And finally – is it fun? Because, you know, doing something you hate and/or findextremely boring for the rest of your life is not 16.4. .................... great idea.


16.1.A. anyB. fewC. a few

16.2.A. doB. willC. have

16.3.A. mustB. canC. need

16.4.A. such aB. suchC. –

2 PKT 17. Przeczytaj teksty. W zadaniach 17.1.-17.2. z podanych odpowiedziwybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.Aunt May,Can I come to your place this summer? I know you invited me three yearsin a row, but I really couldn’t make it. Please, say yes! I had a difficult year atschool. I would very much like to have some peace and quiet for a week or twoin your village.Love, Bart.

17.1. BartA. visited his aunt three years in a row.B. would like to visit his aunt.C. invites his aunt to come to his school.

When you are coming back, Tom, could you get some fizzy drinks please? Anda box of chocolates, and a set of birthday candles? I’ve got the cake and presentfor you but I forgot about everything else :-)

17.2. TomA. is preparing a birthday party.B. forgot to do some shopping.C. has a birthday.

3 PKT 18. Przeczytaj rozmowę między kolegami, z której usunięto trzyzdania. Wpisz w każdą lukę (18.1.-18.3.) literę, którą oznaczono brakują-ce zdanie (A–D), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga! Jednozdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.X: Are you still going to the cinema today?Y: 18.1. ................................. Matt has pulled out of it because he needs to studytoday and Susan has fallen ill. And of course you said yesterday you can’t go,either.X: Well, that’s the point. 18.2. ................................ I don’t have to babysit mylittle brother today because my parents are staying home.Y: Oh, I thought they were meeting their old friends from school?

X: All of them had to cancel, imagine that!Y: 18.3. ............................. Just the two of us will be fun, too.X: Great, see you at 6.

A. I can go again.B. Of course we’ll all go.C. No, not anymore.D. Ok, let’s go then.

4 PKT 19. Przeczytaj opisy szczególnych okazji. Wpisz w każdą lukę (19.1.-19.4.) literę, która odpowiada danej okazji (A–E). Uwaga! Jedna okazjazostała podana dodatkowo i nie pasuje do żadnego opisu.19.1. ...................... It’s hard to believe we have been married for so long now.All the family came to congratulate us and show their love and support.19.2. ....................... Not everyone celebrates this day. Some people, on theother hand, choose to celebrate it instead of their birthday.19.3. ..................... It is a day when you finish school. Usually celebrated themost when you have finished high school or university19.4. ...................... When I turn 60 I think I will stop celebrating that day.I don’t need people to remind me how old I have become!

A. graduation dayB. name dayC. birthdayD. Veteran’s DayE. wedding anniversary

3 PKT 20. Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierzte, które są poprawnym uzupełnieniem luk 20.1.-20.3. Wpisz odpowied-nią literę (A–F) obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostałypodane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

A. discuss B. talk C. does D. leaves E. makes F. lives

I have a close friend from the same school, town and even the same district – he20.1. ........................ just a block from me. Yet we have totally different dailyroutines. He never 20.2. ............................ any household chores, babysits hisyounger siblings or goes to the cinema. What brings us close is our shared pas-sion for football: we play it in one team and then 20.3. ........................... it forhours.

Najlepszetekstyzagranicznychdzienników

Spike Lee: Mamy prezydenta,który w kółko udowadnia, że jest rasistą

Scrabble. W Nigerii to nie gra,lecz prestiżowy sport

Imperium rapu. Jak się zarabia na hip-hopie

Więcej ŚwiataWe wtorek, 25 września z „Wyborczą”

33833229



Zadanie 1. (0–5)Nauczyciel przeczyta dwukrotnie pięć tekstów. W zadaniach 1.1.–1.5., napodstawie usłyszanych informacji, z podanych odpowiedzi wybierz wła-ściwą. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

1.1. For whom does Mark want to make a gift?

A. B. C.

1.2. Which one is the woman’s son?

A. B. C.

1.3. Where is the speaker?

PRZYKŁADOWY ARKUSZ EGZAMINACYJNYEGZAMIN ÓSMOKLASISTY Z OPERONEMCZĘŚĆ 2JĘZYK ANGIELSKI

1. Sprawdź, czy arkusz sprawdzianu zawiera 12 stron. Ewentualny brak stron lubinne usterki zgłoś nauczycielowi.

2. Wpisz swój kod oraz PESEL w wyznaczonych miejscach: na tej stronie i wkarcie odpowiedzi.

3. Czytaj uważnie wszystkie teksty i zadania.4. Słuchaj uważnie tekstów do zadań 1.–4.5. Rozwiązania zapisuj długopisem albo piórem z czarnym tuszem/atramentem.

Nie używaj korektora.6. Rozwiązania zadań, w których musisz sformułować odpowiedzi, zapisz czytelnie

i starannie w arkuszu. Pomyłki przekreślaj.7. Zaznaczając odpowiedzi do zadań zamkniętych w karcie odpowiedzi, zamaluj

kratkę z wybraną odpowiedzią, na przykład gdy wybrałaś/wybrałeś odpowiedź A:

8. Staraj się nie popełniać błędów przy zaznaczaniu odpowiedzi, ale jeśli siępomylisz, błędne zaznaczenie otocz kółkiem i zaznacz inną odpowiedź.

Powodzenia!

Czas pracy: 90 minutLiczba punktów do uzyskania: 60 PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Zadanie 3. (0–4)Nauczyciel przeczyta dwukrotnie reklamę koncertu. Na podstawie usły-szanych informacji uzupełnij luki 3.1.–3.4. w notatce. Luki należy uzupeł-nić w języku angielskim.

3.1. The Stakes were very popular ................................................................................ .3.2. The band consists of ....................... players.3.3. They have ....................... played in Poland before.3.4. You may not want to ................................................................................... .

Zadanie 4. (0–4)Nauczyciel przeczyta dwukrotnie cztery wypowiedzi (4.1.–4.4.). Do każdejz nich dobierz właściwą reakcję (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli.Uwaga! Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnejwypowiedzi.

A. No, I never would. C. You too. E. Hard to believe!B. Meeting her is a good idea. D. Sure, a good idea.

4.1. 4.2. 4.3. 4.4.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

B C D

B C D

A. B. C.

1.4. The boy is talking aboutA. summer holidays. B. primary school. C. grandmother.

1.5. The text was produced toA. ask about something.B. sell household equipment.C. advertise some services.


Zadanie 2. (0–4)Nauczyciel przeczyta dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat ważnych wy-nalazków. Na podstawie usłyszanych informacji dopasuj do każdej wypowie-dzi (2.1.–2.4.) odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli.Uwaga!Jednozdaniezostałopodanedodatkowoiniepasujedożadnejwypowiedzi.

A. The speaker does not appreciate the invention he is talking about.B. The speaker talks about two inventions which are somehow similar.C. The speaker mentions several inventions.D. The speaker proposes how to make a certain invention better.E. The speaker mentions one disadvantage of the invention.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.


Zadanie 6. (0–3)Uzupełnij dialog. Wpisz w każdą lukę (6.1.–6.3.) brakujący fragment wy-powiedzi, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Luki należy uzupełnićw języku angielskim.

X: Welcome to Danny’s Repair shop! How can I help you?Y: Good morning. I have a complaint to make. You fixed my bike only yesterday,and the wheels still make those funny noises.X: Could you 6.1. ....................................................... them for me?Y: These noises, they are like ... like a trapped bird, or a mouse fighting a puma.X: Excuse me, Sir, but that 6.2. ....................................................... any sense. Perhapsit will be best if you could leave the bike for a check-up.Y: Ok, but 6.3. ....................................................... will it take?X: It depends. A day or two, probably.Y: Great. Can I get you phone number? I want to call to find out exactly.X: Sure, it is 111-222-333.Y: Thank you.

Zadanie 7. (0–4)Przeczytaj teksty. W zadaniach 7.1.–7.4. z podanych odpowiedzi wybierzwłaściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Dear diary,

I think I’ve just found my new passion: rollerblading. When I was little, myparents took me skating quite often. Rollerblading is a similar sport, soI hope I can learn it fast. I have also bought a helmet and other protectiveequipment. Of course I’ll keep using it. But what should I do with myskateboard ... and bicycle?

7.3. Dorothy is writing the note in order toA. find a new owner for Blackie.B. find Blackie’s owner.C. inform that she’s going to take Blackie home.

Attention!

Dog found.

Medium-sized, short-haired, very friendly. Has a collar with a taglabelled “Blackie”, but to me he looks dark grey.

I am allergic to dog fur, so I am going to take him to an animal shelter.

Blackie misses his owner. If you are him or her,

please contact me at 555-666-777.

Dorothy.

I was going with my girlfriend to the theatre. We were a bit late. Whenwe got there, I hurried to the ticket office. ‘May I have two tickets ple-ase?’ I asked. ‘I’m sorry, we have sold out,’ the girl said. Just then, a manapproached the ticket office. ‘Can I return these two tickets?’ he asked.‘Of course,’ the girl said. I went back to the ticket office immediately,to buy these two tickets. ‘You can have them,’ the girl said, ‘but they’refor next weekend’s performance. Are you sure you still want them?’

Adapted from: L.G. Alexander

7.4. The story is aboutA. buying tickets.B. returning tickets.C. exchanging tickets.


Zadanie 5. (0–4)Dla każdej z opisanych sytuacji (5.1.–5.4.) wybierz właściwą reakcję. Za-kreśl jedną z liter: A, B albo C.

5.1. Rozmawiasz z koleżanką i nie wszystko rozumiesz z tego, co mówi. Chceszpoprosić ją o wyjaśnienie pewnej rzeczy. Co powiesz?A. It is all clear.B. Do I understand you well?C. What do you mean?

5.2. Spóźnisz się na obiad do koleżanki. Jak ją o tym poinformujesz?A. I am never late.B. I won’t be on time, sorry.C. Will you be late?

5.3. Koleżanka zaprasza cię na imprezę urodzinową. Co odpowiesz?A. Of course I’ll come, thank you.B. Did you invite me to your party?C. I don’t like her parties.

5.4. Kolega mówi ci, że nie lubi pływania. Jak poprosisz go o wyjaśnienie cipowodu?A. Swimming is great.B. Do you like swimming?C. Why don’t you like it?


7.1. The author hasA. new rollerblades.B. a new skateboard.C. a new bicycle.

Dear Ms Smith,May I send my History essay to you tomorrow? I always do homework ontime, but this deadline was set on the day when I came back from a verytiring basketball camp. I am training to become a professional player andI have a very demanding coach. My mother knows about the situation.I hope you will accept my apologies.Best regards,Mary Lane

To:

Subject:

From:

Ms Smith

A request

Mary Lane

7.2. Mary is writing toA. her coach.B. her teacher.C. her mother.



A. He quickly paid for the computer.B. This is a very good computer.C. He really wanted one.D. He cancelled his card.E. This time he got no response from him.


Zadanie 9. (0–4)Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki w zdaniach 9.1.–9.4. zgodnie z treścią tek-stu. Luki należy uzupełnić w języku angielskim.

9.1. The boy didn’t know that the boat would ...........................................................9.2. From Calais, the boy went to ...............................................................................9.3. The boy got something to eat from ......................................................................9.4. The police found the boy ......................................................................................

Zadanie 11. (0–3)Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, któresą poprawnym uzupełnieniem luk 11.1.–11.3. Wpisz odpowiednią literę(A–F) obok numeru każdej luki.Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

A. told B. looked C. came D. went E. said F. saw

Children who play truant from school usually go to the cinema,or hang out in the park or on the beach. But not James, a boy who,while playing truant, travelled 800 kilometers. First, he hitch-hikedto Dover and, as it was getting dark, he found a boat where he couldsleep. When he woke up next morning, he was shocked to discoverthat during the night the boat had travelled to Calais. The scared boyquickly left the boat. From Calais, he hitch-hiked to Paris. The drivergave him a few biscuits and left him just outside the city. The next carwhich the boy stopped took him to the French-Spanish border! The-re, finally, he was found and sent back to England by the local police.What would you do and how would you feel in his situation?


O której 10.1. .................................................................?

O 9.50. Kupiłem wodę i czekałem.

Czy zawsze jeździ Pan tym pociągiem?

10.2. ...............

Uważam, że Pan kłamie.

Dlaczego Pan tak sądzi, inspektorze?

10.3. .........................................................

Jimmy worked as a Technical Support Specialist, but he still did nothave his own PC at home. 8.1. ........... So he started to look for a gooddeal on eBay. Finally he found a ‘killer deal’. He was shocked whenhe won the auction.8.2. ........... He also got a confirmation from the seller. Everythingwas going well at that point. After a few weeks of waiting, however,he emailed the seller again. 8.3. ........... Several days after thatJimmy noticed that his bank account was nearly empty. He realisedthat he had his identity stolen. Luckily he was able to prove tohis bank that he was a victim of identity theft. 8.4. ........... He alsochanged all his passwords. He will be more careful in the future!

Adapted from: https://shoppingscams.weebly.com/scam-stories.html

Zadanie 8. (0–4)Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę(8.1.–8.4.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzy-mać spójny i logiczny tekst.Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnejluki.

Jechałem pociągiem odjeżdżającym o 10.00.

Co Pan robił, gdy popełniono zbrodnię?

Zadanie 10. (0–3)Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki w rozmowie poniżej (10.1.–10.3.) zgod-nie z treścią tekstu. Luki należy uzupełnić w języku polskim.


Last week I 11.1. ........... to the theatre. I had a very good seat and theplay was very interesting. However, I did not enjoy it. A young manand a young woman who were sitting behind me were talking loudlyall the time. I got very angry, because I could not hear the actors.I turned round. I 11.2. ........... at the two people angrily. They ignoredme, so I turned round again. ‘I can’t hear anything!’ I 11.3. ........... ‘Verygood you can’t. It’s none of your business,’ the young man said. ‘This isa private conversation!’


One day a rabbit brought her son to a wise rabbit teacher. She said tothe teacher, “My dear master, please 12.1. ........... my son tricks to staysafe.” The teacher agreed and they started working.

For the first few days, the rabbit took 12.2. ........... in the lessons, butas the days passed, it became restless. He was interested in playingrather than learning tricks to save 12.3. ........... from dangers. Soon healso started missing his classes.

One day, while playing, he walked into a snare and got trapped. Whenhis mother got to know about the incident, she 12.4. ........... into tears. Theteacher went up to her and said, “Dear sister, sorry for what happened toyour son. I tried to teach him, but he was not willing to learn.”

MORAL: A teacher can’t do anything, if the student is not willing to learn.

Adapted from: http://www.kidsgen.com/moral_stories/the-deer-who-played-truant.htm

12.1.A. learnB. teachC. study

12.2.A. partB. placeC. out

12.3.A. herselfB. oneselfC. himself

12.4.A. brokeB. criedC. started



Zadanie 12. (0–4)Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.–12.4. Zakreśljedną z liter: A, B albo C.

Zadanie 13. (0–4)Uzupełnij zdania 13.1.–13.4. Wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazypodane w nawiasach. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów,trzeba natomiast – jeżeli jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak abyotrzymać zdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest peł-na poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów.Uwaga! W każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy, wliczającw to wyrazy już podane.

13.1. We had (such) ................................... fantastic evening, you must visit again!

13.2. The longer I exercise, (relaxed) ................................................................ I am.

13.3. Stop (hit) ..................................... each other, boys!

13.4. She would be more popular if she (not / be) ...................................... so shy.

Zadanie 14. (0–10)Twoja kuzynka z Anglii wygrała konkurs. W mailu do niej:• pogratuluj jej sukcesu i zapytaj o szczegóły dotyczące konkursu;• dowiedz się, na co planuje przeznaczyć otrzymane pieniądze;• napisz, w jakim konkursie chcesz wystartować.

Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ. Rozwińswoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznającapolecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje.Pamiętaj, że długość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 słów (nie li-cząc wyrazów podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętnośćpełnego przekazania informacji, spójność, bogactwo językowe oraz popraw-ność językowa.

Hi Katie,

You have won a contest!

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

To:

Subject:

From:

Katie

The contest


KARTA ODPOWIEDZI

WPISUJE UCZEŃ

Nr zad. Odpowiedzi1.1. A B C

1.2. A B C

1.3. A B C

1.4. A B C

1.5. A B C

2.1. A B C D E

2.2. A B C D E

2.3. A B C D E

2.4. A B C D E

4.1. A B C D E

4.2. A B C D E

4.3. A B C D E

4.4. A B C D E

5.1. A B C

5.2. A B C

5.3. A B C

5.4. A B C

7.1. A B C

7.2. A B C

7.3. A B C

7.4. A B C

8.1. A B C D E

8.2. A B C D E

8.3. A B C D E

8.4. A B C D E

11.1. A B C D E F

11.2. A B C D E F

11.3. A B C D E F

12.1. A B C

12.2. A B C

12.3. A B C

12.4. A B C

PESEL

Kod ucznia

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

Ł

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

W

X

Y

Z

1

2

3

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

J

D

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

SUMA PUNKTÓW JD

D – dziesiątkiJ – jedności

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY

UZUPEŁNIA NAUCZYCIEL SPRAWDZAJĄCY

Nr zad. Odpowiedzi3.1. 0 1

3.2. 0 1

3.3. 0 1

3.4. 0 1

6.1. 0 1

6.2. 0 1

6.3. 0 1

9.1. 0 1

9.2. 0 1

9.3. 0 1

9.4. 0 1

10.1. 0 1

10.2. 0 1

10.3. 0 1

Nr zad. Odpowiedzi13.1. 0 1

13.2. 0 1

13.3. 0 1

13.4. 0 1

Zad. 14. Odpowiedzitreść 0 1 2 3 4

spójność i logika wypowiedzi 0 1 2

zakres środków językowych 0 1 2

poprawność środków językowych 0 1 2

RAZEM 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

122,5x 295,785

mm

R E K L A M A

Jużw sprzedaży

NOWYMAGAZYN

KOBIETY,które igrały z

PRL-em

MartynaJakubowicz

AgnieszkaOsiecka

BarbaraHoff

NinaAndrycz

ZofiaNasierowska

33833292



ODPOWIEDZI DO TESTU DIAGNOSTYCZNEGONumerzadania

Poprawna odpowiedźlub propozycja rozwiązania

1. 1.1. C, 1.2. A

2. 2.1. B, 2.2. C

3. 3.1. C, 3.2. A, 3.3. B, 3.4. A

4. 4.1. B, 4.2. C, 4.3. F

5. 5.1. A, 5.2. C

6. 6.1. B, 6.2. B

7. 7.1. D, 7.2. A, 7.3. C

8. 8.1. iron8.2. taking out the rubbish / taking the rubbish out8.3. lay the table8.4. vacuum-cleaner

9. 9.1. C, 9.2. C

10. 10.1. C, 10.2. A

11. 11.1. F, 11.2. E, 11.3. D

12. 12.1. B, 12.2. D, 12.3. C

13. 13.1. B, 13.2. C

14. 14.1. C, 14.2. A

15. 15.1 D, 15.2. E, 15.3. A, 15.4. B

16. 16.1. C, 16.2. B, 16.3. C, 16.4. A

17. 17.1. B, 17.2. C

18. 18.1. C, 18.2. A, 18.3. D

19. 19.1. E, 19.2. B, 19.3. A, 19.4. C

20. 20.1. F, 20.2. C, 20.3. A

ARKUSZ – KLUCZ PUNKTOWANIANumerzadania


1. 1.1. B1.2. C1.3. A1.4. A1.5. C

2. 2.1. B2.2. E2.3. C2.4. A

3. 3.1. in the 1970s. / in the 70s.3.2. three / a few3.3. never / not3.4. go to the concert / listen to their music / listen to The Stakes

Numerzadania


4. 4.1. C4.2. A4.3. D4.4. E

5. 5.1. C5.2. B5.3. A5.4. C

6. 6.1. describe them6.2. does not make / doesn’t make6.3. how long

7. 7.1. A7.2. B7.3. B7.4. A

8. 8.1. C8.2. A8.3. E8.4. D

9. 9.1. go to Calais / take him to Calais / travel to Calais9.2. Paris9.3. the driver (going to Paris)9.4. at the French-Spanish border

10. 10.1. przybył pan na stację10.2. Tak.10.3. Pociąg o godz. 10.00 nie jechał.

11. 11.1. D11.2. B11.3. E

12. 12.1. B12.2. A12.3. C12.4. A

13. 13.1. such a13.2. the more relaxed13.3. hitting13.4. wasn’t / weren’t / was not / were not

14. Przykładowa wypowiedź:Well done, girl! Congratulations! What kind of contest was it? Did youhave to work very hard before?I hope it is OK to ask what you are going to do with the money that yougot. Maybe you could spend some of it on coming to us? You know you arealways welcome here.I am going to take part in a few contests this year, too. I am especially intophotography, so I’m going to give it a try.Anyway, let’s stay in touch.Kisses.XYZ

SPRAWDŹ, gdzie jest najbliższa poczta, na której kupisz „Wyborczą” – www.poczyta.pl

Teraz „Wyborczą” kupiszna każdej* poczcie

* dotyczy urzędów pocztowych prowadzących sprzedaż prasy

33833231



ARKUSZ – TRANSKRYPCJAZadanie 1.Text 1.1.Boy: Sue, can I ask you about some girly stuff? Well, there is this girl I love. Smart,

beautiful, you know what I mean. It’s her birthday soon, but I have absolutely nomoney for the present.

Girl: Mark, you’re my brother, so I’ll be brutal: you are hopeless with money. Whydidn’t you save some?Boy: I … I just didn’t. No idea why. I guess I just forgot about the birthday. Do youthink I could make a nice card?Girl: If it’s really nice and well-written, then why not?Boy: Great, I hope you’ll like it when you get it tomorrow!Girl: MARK!!!Text 1.2.Man: How can I help you, Madam?Woman: I’m looking for a couch for my son’s room.Man: Of course. Follow me, please. Here we have our latest model. A folding, very

comfortable couch ideal for a boy. It has footballers’ names printed on it anda holder for a popcorn bucket, perfect when he’s watching TV or playing ona console.

Woman: Yes, it looks great. The problem is, it’s a little too short for my son. He is inhis thirties and quite tall, too.Text 1.3.Back to school today. Guess what, I can’t recognise one of my classmates! That isbecause Jenny has spent the whole summer on Brazilian beaches, so her hair hasturned light, and her skin dark. The funny thing is, Jen was always rather shy. Nowshe looks and behaves like a surfer: she laughs a lot and pats everybody on the back.I’m not sure what to think of it.Text 1.4.What am I going to do after I finish current school? I have already chosen my secondaryschool and I think they will accept my application, so I’m not worried about that. I canfocus on my summer holidays now. I might go abroad to my grandfather’s. He wasa Maths teacher before he retired. This subject is one of my least favourite ones, so I thinkI will ask him for some extra classes, just to be sure that I will manage in my new school.Text 1.5.Moving house is a stressful experience, so why don’t you let us do the work? For a small price, youcan simply relax and watch our employees do the work. They will safely remove furniture, lampsand cookers. They will catch the cat and put it into the container. If you have a favourite bathtub‒ no problem for us. Tell us the destination and we’ll deliver your old place to the new one.

Zadanie 2.Text 2.1.I don’t think the radio had the same effect on us as the television, because our mainsense is sight. It is true that we have always listened to the music from the radio whileworking or studying, or at the hairdresser’s, and we always will, but it just isn’t themain source of entertainment anymore. Thanks to television, we’ve become more popculture-oriented, more focused on style and looks. It has changed the whole world.Text 2.2.What is the most important invention ever? Most people would say “the computer”,or “the mobile phone”, but to me it’s the car. Travelling broadens your mind likenothing else, so anything that makes it easier must be a great thing. Plus, whenyou’re a kid, the family time while going somewhere is priceless. Cars pollute theatmosphere, of course, but it only means we must look for ways to make them better.Text 2.3.Important inventions can be really simple. It all depends on a situation and yourneeds. For example, if you own two dogs, then a double lead is a fantastic thingto have. When your hair is long or just stubborn, a hairpin is worth more thana kingdom. And being a gardener I know that I would be lost without my shovel.Text 2.4.My sister is crazy about the latest fashion. Yesterday she showed me a mobile appthat makes shopping for clothes so much simpler! You find something nice at a shopor worn by somebody at a party you are at. You take a picture and the app tries to findthis exact or a very similar model. It also gives you prices in nearly every shop thathas it. Taniya loves the app, but I think it’s just another way of spending too much onthings we don’t need.

Zadanie 3.The Stakes, one of the greatest independent rock bands of the seventies are back onthe road. John McGrave, Kelly Wooley and Meg Kepling will play for us again. Thistime, for the first time ever, they will be playing in Poland. Tell your parents, takeyour grandma and grandpa. You may not think it’s your kind of music but trust us,seeing those stage animals live will change your mind.

Zadanie 4.4.1. Nice to meet you.4.2. Don’t try to meet strangers online!4.3. Can they meet at 7 o’clock?4.4. We have never met before.

PARTNER CYKLU:

Przygotuj się i zdaj!Próbne egzaminygimnazjalne z odpowiedziamiw „Wyborczej”• 19 września: cz. humanistyczna• 20 września: cz. matematyczno--przyrodnicza

GIMNAZJALISTO!

33833235


24 EGZAMIN ÓSMOKLASISTY OGŁOSZENIE WŁASNE WYDAWCY

33833236

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY - bi.gazeta.plbi.gazeta.pl/im/6/23913/m23913776,ZESZYT-EDU-01-2018.pdf · D....

Documents

Transcript of EGZAMIN ÓSMOKLASISTY - bi.gazeta.plbi.gazeta.pl/im/6/23913/m23913776,ZESZYT-EDU-01-2018.pdf · D....