EDUKACJA FORMALNA, POZAFORMALNA I NIEFORMALNA W...
Transcript of EDUKACJA FORMALNA, POZAFORMALNA I NIEFORMALNA W...
EDUKACJA FORMALNA,
POZAFORMALNA I NIEFORMALNA
W NAUCZANIU
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
LIFELONG LEARNING – uczenie się przez całe życie
UCZĘ SIĘ
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
RODZAJE AKTYWNOŚCI EDUKACYJNYCH
KSZTAŁCENIE FORMALNE
KSZTAŁCENIE POZAFORMALNE
KSZTAŁCENIE NIEFORMALNE
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
Edukacja formalna (ang. formal education)
Forma: instytucja
Uznawana przez organy krajowe
Zakończona certyfikacją o uzyskanych kwalifikacjach Oparta na
programach nauczania
Wymogi wiekowe
Wymogi kwalifikacyjne
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
Edukacja formalna (ang. formal education) –
„instytucjonalna edukacja, hierarchicznie zorganizowana,
chronologicznie oceniana, prowadzona centralnie”
(Ioan Jinga)
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
Program nauczania
• Przestrzegany przez nauczycieli i uczniów
• Uwzględnia oceny
• Zawiera metodologię pracy
• Podzielony na jednostki tematyczne
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
Czy EDUKACJA FORMALNA jest wystarczająca?
Mówi się, że w edukacji formalnej większość
nauczycieli udaje, że uczy; uczniowie udają,
że się uczą; a instytucje udają, że naprawdę
dbają o rozwój zainteresowań uczniów
i społeczeństwa...
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
EDUKACJA POZAFORMALNA(ang. non-formal education)
Forma kształcenia i wychowania:
• Świadoma
• Zorganizowana
• Poza ustawowym kształceniem formalnym
• Dobrowolne, aktywne uczestnictwo
• Zaspokojenie szerokiego spektrum potrzeb edukacyjnych: (wy)kształcenie uzupełniające, dodatkowe
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
KORZENIE EDUKACJI POZAFORMALNEJ
Lata 60./70. XX wieku
Uczenie się przez całe życie (Lifelong learning)
Michael Fordham
Malcolm Tight
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
CECHY EDUKACJI POZAFORMALNEJ
2 stałe cechy kształcenia pozaformalnego
Potrzeby różnych grup docelowych
Konkretna kategoria osób Jasno określone cele
Elastyczność w organizacji pracy/praktyka + doświadczenie
Fordham
Uczeń w centrum procesu Przydatność kształcenia
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
ZALETY EDUKACJI POZAFORMALNEJ
Rozwój wartości
Rozwój umiejętności
Większe zaangażowanie
ucznia
Rozwój kompetencji
Uczeń - architekt procesu uczenia
się
Nauka poprzez praktykę
Indywidualizacja potrzeb
Szybka reakcja na
zmiany
„Powiedz mi, a zapomnę, pokaż mi, a zapamiętam, pozwól mi wziąć
udział, a zrozumiem”
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
Edukacja nieformalna (incydentalna)
(ang. informal education)
niezorganizowananiesystematyczna
codzienne doświadczenie
wpływ otoczenia
brak nauczyciela
niezamierzona
brak realizacji procesu uczenia
brak stopni
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
Nauczanie języka obcegoKryterium Ed. Formalna Ed. Pozaformalna Ed. Nieformalna
1. Charakter
nauczania
skupiony na rozwoju
zdolności psychicznych
i fizycznych ucznia,
rozwój edukacyjny
dzieci i młodzieży
przygotowujący do
życia w przyszłości,
edukacja jest
sekwencyjna, prowadzi
do uzyskania
uznawanych kwalifikacji
skupiony na rozwoju wiedzy,
umiejętności i postaw ucznia
w odniesieniu do konkretnych
tematów, rzeczywiste sytuacje
życiowe młodzieży i dorosłych,
co wpływa na zmianę zachowań,
edukacja nie jest sekwencyjna,
prowadzi do uzyskania pewnych
umiejętności lub mało
rozpoznawalnych certyfikacji
uczenie się
incydentalne
2. Obecność obowiązkowa dobrowolna
3. Uczniowie
i ich
motywacja
do nauki
dość jednolici pod
względem wieku,
wiedzy, doświadczenia,
kwalifikacji,
zainteresowań, potrzeb,
motywacja uczniów jest
głównie zewnętrzna
zróżnicowani pod względem
wieku, doświadczenia,
kwalifikacji, wiedzy,
zainteresowań, potrzeb oraz
wartości i tła kulturowego,
motywacja uczniów jest głównie
wewnętrzna,
indywidualny proces
uczenia się
4.Program
nauczania
stały o ustalonych
przedmiotach.
Uczniowie powinni się
dostosować do
proponowanego
programu nauczania
niestały, elastyczny, dobrze
zaplanowane zajęcia,
dostosowane do
zróżnicowanych potrzeb
i wymagań uczniów, nauczyciel
otwarty na sugestie uczniów
uczenie się
dostosowane do
konkretnej
sytuacji/miejsca
Bea
ta P
ełech, ko
nsu
ltan
tka d
s. na
ucza
nia
języków
ob
cych, ZC
DN
Szczecin
Nauczanie języka obcegoKryterium Ed. Formalna Ed. Pozaformalna Ed. Nieformalna
5.
Nauczanie
i miejsce
nauki
bardziej formalne,
w obrębie 4 ścian
instytucji, w klasie,
z podręcznikiem
i sprawdzianem,
egzaminem, interakcja
z grupą bardziej oparta na
konkurencji niż współpracy
bardziej nieformalne, bez ustalonego
miejsca nauki, podręcznika,
nieograniczone czasowo, bez
egzaminów, ukierunkowane na
konkretne potrzeby i rozwiązanie
problemu, w sytuacjach i miejscach
z życia codziennego, interakcja
z grupą oparta na współpracy
brak nauczyciela
(samokształcenie)
6. Metoda
nauczania
i podejście
wertykalna – od
nauczyciela do ucznia,
z natury pouczająca,
wykład, zaczyna się teorią,
potem następuje praktyka,
podejście dedukcyjne (od
ogółu do szczegółu)
horyzontalna – wspólne uczenie się
nauczyciela i ucznia, aktywne
uczestnictwo, wykład prawie
nieobecny, zaczyna się
praktyką/ćwiczeniem, następnie
przechodzi do teorii, podejście
indukcyjne (od szczegółu do ogółu)
samokształcenie
7.
Nauczyciel
starszy i bardziej
doświadczony niż uczeń,
jest autorytetem
może być młodszy i mniej
doświadczony niż uczeń, występuje
jako partner lub przyjaciel
brak nauczyciela
8. Oceny
i dyplomy
uczniowie są testowani
i klasyfikowani,
przyznawane są oceny
i dyplomy/świadectwa
brak ocen i dyplomów, choć mogą
pojawić się certyfikaty jako
potwierdzenie umiejętności
brak ocen
i dyplomów
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
Od kształcenia formalnego do
pozaformalnego i nieformalnegoPozaformalne
1. Projekty i zadania wieloetapowe.
2. Zajęcia poza klasą.
3. Nauka w konkretnej sytuacji komunikacyjnej.
4. Materiały przygotowane przez nauczyciela.
5. Projekty międzynarodowe (eTwinning, Erasmus+, współpraca szkół).
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
Projekt „Doświadczenie ma znaczenie 2” dla uczniów ZS nr 6
w Szczecinie w ramach „Staży zagranicznych dla uczniów i absolwentów
szkół zawodowych oraz mobilności kadry kształcenia zawodowego”
realizowanego ze środków PO WER w ramach Europejskiego Funduszu
Społecznego na zasadach Programu Erasmus+, sektor Kształcenie
i szkolenia zawodowe. Realizacja praktyk zawodowych odbywała się
w Wielkiej Brytanii, w okresie 4 tygodni, w hotelach i restauracjach
Londynu.
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
Od kształcenia formalnego do
pozaformalnego i nieformalnego
„Doświadczenie ma znaczenie 2”
Projekt „Doświadczenie ma znaczenie 2”: wsparcie uczniów w nabywaniu kompetencji (wiedzy,
umiejętności i postaw); poszerzenie możliwości rozwoju osobistego i społecznego; zwiększenie szansy na zatrudnienie na europejskim rynku
pracy i poza jego granicami; przełamanie bariery językowej w naturalnych warunkach
pracy w krajach UE; sprawdzenie własnych sił i wzrost samooceny; nauka tolerancji i akceptacji w odniesieniu do różnic
kulturowych.
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
Od kształcenia formalnego do
pozaformalnego i nieformalnego
„Doświadczenie ma znaczenie 2”
Wiedza i kwalifikacje zawodowe nabyte w innym kraju europejskim + nauka języka obcego (szczególnie ukierunkowanego zawodowo) + rozwój zainteresowań
Europass - umożliwia przedstawienie swoich umiejętności i kwalifikacji w jasny i efektywny
sposób, informacje na temat wiedzy i kwalifikacji (zawodowych) nabytych w innym
kraju europejskim
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
Od kształcenia formalnego do
pozaformalnego i nieformalnego
Nieformalne1. Nauka przez korespondencję (International Pen
Friends/Global Penfriends/Penpals of the world)
2. Radio edukacyjnei telewizja edukacyjna (VOA)
3. Komputerowe programy edukacyjne (Supermemo angielski/Europlus/Profesor Henry)
4. Platformy e-learning (Moodle)
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
Od kształcenia formalnego do
pozaformalnego i nieformalnego
Nieformalne
Pozaformalne
Formalne
Nieformalne
• Rodzina, radio, tv, prasa, kościół, plac zabaw, biblioteka
Formalne
• Szkoła, uniwersytet lub inna placówka edukacyjna
Pozaformalne
• Kursy, szkolenia, staże zawodowe, wykłady, warsztaty
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
F NonF InF
1. Udział w projekcie międzynarodowym Erasmus+ +
2. Test sprawdzający gramatyczno-językowy – szkoła, Present Simple Tense +
3. Wyjście ze szkoły na targi edukacyjne +
4. Gra w grę edukacyjną językową w domu +
5. Udział w ogólnopolskiej olimpiadzie językowej +
6. Praca domowa pisemna na temat tradycji bożonarodzeniowych +
7. Film oglądany w kinie w języku angielskim +
8. Praca z tekstem z podręcznika – wyszukiwanie informacji +
9. Nauka angielskiego na kursie wakacyjnym +
10. Edukacyjne gry komputerowe +
11. Wyjazd na wymianę polsko-brytyjską +
12. Linki do stron www z komiksami w języku angielskim +
13. Nauka j.ęzyka angielskiego z piosenek +
14. Szkolne koło języka angielskiego +
15. Wjazd na urlop do kraju anglojęzycznego +
Edukacja formalna, pozaformalna,
nieformalna – ćwiczenie:
Zaznacz, czy dane czynności związane są
z kształceniem formalnym (F),
pozaformalnym (NonF), nieformalnym (inF)
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
PRZYDATNE LINKI
http://techne-dib.com.br/downloads/6.pdf
http://rate.org.ro/blog2.php/1/teaching-english-in-a-non
http://infed.org/mobi/informal-non-formal-and-formal-education-a-brief-
overview-of-some-different-approaches/
http://trawcoe.com/non-formal-education-vs-formal-and-informal-education/
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin
Od kształcenia formalnego do
pozaformalnego i nieformalnego
„Każdy, kto przestaje się uczyć, jest stary,
bez względu na to, czy ma 20 czy 80 lat.
Kto kontynuuje naukę – pozostaje młody.
Najwspanialszą rzeczą w życiu
jest utrzymywanie swojego
umysłu młodym”.
/Henry Ford/
Beata Pełech, konsultantka ds. nauczania języków obcych, ZCDN Szczecin