DWIE RACJONALNOŚCI RACJONALNOŚĆ ADAPTACYJNA RACJONALNOŚĆ EMANCYPACYJNA

DWIE RACJONALNOŚCIDWIE RACJONALNOŚCI

RACJONALNOŚĆ ADAPTACYJNA RACJONALNOŚĆ RACJONALNOŚĆ ADAPTACYJNA RACJONALNOŚĆ

EMANCYPACYJNAEMANCYPACYJNA

• Pedagogika behawiorystycznaPedagogika behawiorystyczna• Pedagogika konserwatywnaPedagogika konserwatywna

• Pedagogika humanistycznaPedagogika humanistyczna• Pedagogika liberalnaPedagogika liberalna

Cel wychowania:

rozwój wychowanka jako adaptacja do zastanych warunków życiatożsamość konwencjonalna, tożsamość roli

Cel wychowania:

rozwój wychowanka rozumiany jako samorealizacja, samowychowanietożsamość postkonwencjonalna, tożsamość osoby


RACJONALNOŚĆ ADAPTACYJNA RACJONALNOŚĆ RACJONALNOŚĆ ADAPTACYJNA RACJONALNOŚĆ EMANCYPACYJNAEMANCYPACYJNA



Zadanie wychowania:

kształtowanie wychowanków wg pożądanych i nienaruszalnych społecznie wzorców osobowych, to kierowanie jego rozwojem, urabianie określonych cech

Zadanie wychowania:

promowanie szeroko pojętej zmiany człowieka i świata, to bezinteresowne wspieranie swobodnego rozwoju wychowanka





Istota zmian edukacyjnych:

udoskonalać, ulepszać świat wg ustalonej już jego definicji

Istota zmian edukacyjnych :

rewizja obowiązujących definicji świata, wykraczanie poza dotychczasowe wyobrażenia o tym, co możliwe i pożądane





Istota oddziaływań pedagogicznych:

bezpośredni wpływ na dzieckoprzekazywanie gotowej wiedzy i gotowych wzorców zachowańzdyscyplinowany wysiłekpodporządkowanie się wychowanka woli wychowawcy i zasadom wychowawczym

Istota oddziaływań pedagogicznych:

pośredni wpływ na dziecko polegający na organizowaniu sytuacji (okazji, warunków), sprzyjających rozwojowiumożliwianie wychowankom samopoznaniaedukacja bez przymusu, respektująca prawo jednostki do własnej drogi rozwojuakceptacja autonomii, indywidualności, podmiotowości wychowanka i wychowawcy





Metody, środki i formy wychowania:

kary i nagrody oraz rywalizacja między wychowankami jako środek wychowaniarygorystycznie określona formuła organizacyjna wychowania

Metody, środki i formy wychowania :

współdziałanie, partnerstwo, nieoceniające nastawienie do dzieckaodformalizowanie wychowania, elastyczna edukacja





Edukacja:

ceni się pewność wiedzy, jej stabilność i bezpośrednią użyteczność

Edukacja :

ceni się takie stosowanie wiedzy, które wymaga samodzielnego przełożenia jej na reguły osobistego działania





Pomoc jako sterowanie:

Powołanie kogoś na wychowawcę legitymizuje jego prawo do ingerowania w sprawy wychowanków według własnego zamysłu. Jest to jedynie problem natury technicznej. Poza wychowankiem przesądza się o tym, co jest cenne, wartościowe czy użyteczne, a co tym nie jest. Pomagający sam upoważnia siebie do tego, lub czyni to za niego jakaś władza, by on mógł: ...

Pomoc jako oferowanie:

Wychowawca jest świadom tego, że każdy jest indywiduum i żyje we własnym świecie, toteż pomocy wychowawczej udziela się biorąc pod uwagę dwa założenia: ...





Pomoc jako sterowanie:

...by on mógł:sterować innym człowiekiem w imię jego dobra, które wychowawca sam definiujeżądać od wychowanków postępowania zgodnego z radami i zaleceniami wychowawcychronić ich przed błędami, wskazywać im właściwe sposoby postępowania

Pomoc jako oferowanie:

...dwa założenia:prawo do ingerowania w świat drugiego człowieka może przyznać on sam, prosząc wychowawcę o pomoc. Od niego też zależy zakres i treść upoważnień, jakimi będzie dysponował wychowawca.dopóki nie będzie spełniony pierwszy warunek, dopóty wychowawcy pozostaje postawa nieingerencyjna. Pomagający sam decyduje o formie i treści ofert, traktując je jako wypowiadane we własnym imieniu, a nie jako rady, czy zalecenia.

DWIE RACJONALNOŚCI RACJONALNOŚĆ ADAPTACYJNA RACJONALNOŚĆ EMANCYPACYJNA

Documents

Transcript of DWIE RACJONALNOŚCI RACJONALNOŚĆ ADAPTACYJNA RACJONALNOŚĆ EMANCYPACYJNA