d zk³ wee mo l - niepolomice.webhost.pl · k o l y m 2 0 3 / 2 0 1 4 ... szkolny w€czasie jego...

Gimnazjum im. Króla W³adys³awa Jagie³³y w Niepo³omicach w roku szkolnym 2013/2014

d z o a - i l ¿l œ

Je na s k ³ w e e mo iwo ci

Moj gi nazj a l !

e mum m 15 at

dle d

Je en rok - wie wy arzeñd z Je na s ko³a - wiele mo¿liwoœci

Wy awc :d a

G az m i . dy a a ³³y w Niep ³om ac

imn ju m Króla W³a s³ wa J gie o ic h

Sa 3, 32 0 Niep ³ m c

ul. zkoln- 05 o o i e

1 1 1 ; e m

tel. 2 28 1 54 - ail: g n po mica

im. ie lo e@interi .pl

imn ol e

www.g iep omic .pl

c oo .c / imn jup mic

fa eb k om G az mNie olo e

wy n 00 z p z

Rok da ia 2 14. Nak³ad 5 0 eg em lar y

t, d ,

k ,ie p p

Au orzy tekstów z jêæ rysun ów o ile n od isano:

ale c

i

oh

n uczycie i u zniowie G mnazjum w Niep ³omicac

o i c i ³g ta Jy ,

Oprac wan e a³oœc : Ma orza uszcz k

B u ³kta F a z

r n

eata K kie a, Bea r nc yk-Kest a ek

o t:

Pr jek i sk³ad

t d Els e d m

Joanna Kongs a , k lun .co

u : u a njo

ó

Dr k Dr k r ia Kole wa Krak w

74 9 3

ISBN 9 8-83-92 70 - -9

imnazjum im. K óla ³ dys awa agi ³ y

G

r W a ³ J e ³

kn

w Niepo³omicach w ro u szkol ym 2013/2014

Drodzy M³odzi Czytelnicy!

W szkole mojego imienia mo¿ecie skutecznie przygotowaæ siê do bitwy o swoj¹ przysz³oœæ. Nauczyciele, opiekunowie i rodzice bêd¹ Was wspieraæ ze wszystkich si³ abyœcie wygrali pierwsze starcie: ukoñczyli pomyœlnie gimnazjum i dostali siê do wymarzonej szko³y ponadgimnazjalnej. Tutaj poznacie swoje silne strony, rozwiniecie talenty i formê fizyczn¹, nauczycie siê wielu ciekawych i po¿ytecznych rzeczy, poznacie œwiat i ludzi.

Król W³adys³aw Jagie³³o,Patron Gimnazjum

s a - ie e mi

Jedna zko³ w l o¿liwoœc

Moje gimnazjum ma 15 lat!Opowiem Wam o nim...

Gimnazjum im. Króla W³adys³awa Jagie³³yw Niepo³omicach w roku szkolnym 2013/2014

2

SPIS TREŒCI

w O NASZEJ SZKOLE 3

w MISJA, CZYLI KONCEPCJA PRACY MOJEJ SZKO£Y 10

w WIEDZA I ZABAWA 25

w W ZDROWYM CIELE ZDROWY DUCH 34

w NIE TYLKO LEKCJE KSZTA£C¥ 45

w CO NAS WYRÓ¯NIA 62

w NASI GOŒCIE 72

w NASZE KLASY 75

w ODWIED� NAS... 118

w CIEKAWOSTKI 119

Ksi¹¿eczkê tê dedykujemy rodzicom, którzy nie

pozostawili trudu wychowania tylko szkole,

ale w³¹czaj¹c siê w jej pracê razem z nami

czerpi¹ dziœ radoœæ z osi¹gniêæ swoich dzieci.

Nauczyciele

Drodzy M³odzi Czytelnicy!

W szkole mojego imienia skutecznie i w przyjaznej atmosferze przygotujecie siê do bitwy o swoj¹ przysz³oœæ. Nauczyciele, opiekunowie i rodzice bêd¹ Was wspieraæ ze

wszystkich si³, abyœcie wygrali pierwsze starcie: ukoñczyli pomyœlnie gimnazjum i dostali siê do

wymarzonej szko³y ponadgimnazjalnej.

Tutaj poznacie swoje silne strony, rozwiniecie talenty i sprawnoœæ fizyczn¹, nauczycie siê wielu ciekawych

i po¿ytecznych rzeczy, poznacie œwiat i ludzi.

Król W³adys³aw Jagie³³o,Patron Gimnazjum

3

O NASZEJ SZKOLE

„W³adys³awie, wielki królu z Jagiellonów, na patrona naszej szko³y Tyœ wybrany, choæ litewska w Tobie dusza z Polsk¹ los Twój posplatany”.

Bardzo konsekwentny, prawdziwy m¹¿ stanu europejskiego formatu.

„Serca by³ prostego, lecz wspania³ego”.

W³adys³aw Jagie³³o osi¹gn¹³ bardzo du¿o jako cz³owiek i równie du¿o jako w³adca.

nagradzania prêdki, królem by³ rzadkiej przystêpnoœci”. „Daleki wszelkiej pychy i pró¿noœci”. Szczery i otwarty i co dziwne u polityka - nieob³udny. Obietnic dotrzymywa³.

Powy¿sze s³owa autorstwa Barbary Barszcz, naszej by³ej nauczycielki pochodz¹ z hymnu szko³y, do którego równie piêkn¹ muzykê napisa³ Zbigniew Huptyœ, który prowadzi³ chór s z k o l n y w c z a s i e j e g o najwiêkszej œwietnoœci.

Dlaczego Litwin z litewsk¹ d u s z ¹ z o s t a ³ p a t r o n e m Gimnazjum w Niepo³omicach? Najprostsza odpowiedŸ brzmi - zwyciêzca spod Grunwaldu z którego jesteœmy niezwykle dumni. Król, który chyba najbardziej ze wszystkich w³adców lubi³ Niepo³omice, gdzie regularnie spêdza³ 2 - 3 tygodnie w roku, obchodz¹c œwiêto œw. „Choæ Marcina. Kochaj¹c myœlistwo, uwielbia³ poganin - ochrzci³ Litwê, choæ nie wojownik - Puszczê Niepo³omick¹. To du¿o, ale to nie odniós³ najwiêksze zwyciêstwo pod wszystko. Grunwaldem, choæ analfabeta - za³o¿y³ UJ,

choæ starzec przesz³o siedemdziesiêcioletni - za³o¿y³ dynastiê jagielloñsk¹”. (historyk Tak pisa³ o Jagielle niechêtny mu Jan Wac³aw Sobieski). D³ugosz, co dobrze oddaje jak oceniali króla

wspó ³czeœn ie mu ¿y j¹cy. Cy tu j¹c Król W³adys³aw Jagie³³o zosta³ budowniczym krakowskiego historyka Mariusza Wollnego nowego mocarstwa w Europie. Od czasu „Jagielle uda³a siê rzecz nadzwyczajna, Unii z Litw¹ Polska, nie odgrywaj¹ca dot¹d z poganina i dzikusa awansowa³, dziêki w Europie wielkiej roli, sta³a siê potêg¹, osobistym przymiotom, na szczerego z któr¹ wszyscy musieli siê l iczyæ. chrzeœcijanina i cz³owieka w pe³ni cywilizowanego, równorzêdnego partnera i rywala najwiêkszych tuzów politycznych Czy nie chcielibyœmy, aby ta historia siê naszej epoki z cesarzem na czele”. „Uraz powtórzy³a? doznanych i nieprzyjaŸni nigdy nie pamiêta³”. „Do karania nie skory, do

Nie œwiêty, lecz godny naœladowania

NASZ PATRON

4

HYMN, ŒLUBOWANIE

Rota przyrzeczenia uczniów Gimnazjum w Niepo³omicach:

My uczniowie Gimnazjum w Niepo³omicach, przyrzekamy:

w rzetelnie wype³niaæ obowi¹zki ucznia,

w d¹¿yæ do wszechstronnego rozwoju w³asnej osobowoœci

w duchu umi³owania Prawdy, Cz³owieka i Ojczyzny,

w odnosiæ siê z szacunkiem do Nauczycieli i Wychowawców,

w dbaæ o dobre imiê Szko³y,

w byæ dobrymi kolegami,

w swoj¹ postaw¹ chcemy przynosiæ radoœæ Rodzicom, satysfakcjê

Nauczycielom i po¿ytek Narodowi,

w Bóg, Honor, Ojczyzna s¹ dla nas najwiêkszymi wartoœciami.

5

HYMN GIMNAZJUM im. KRÓLA W£ADYS£AWA JAGIE££Y

W NIEPO£OMICACH

I.KU NIEPO£OMICKIEJ PUSZCZY

NAD BRZEGAMI SREBRNEJ WIS£YKIEDYŒ TWOJE, DZISIAJ NASZENIESPOKOJNE P£YN¥ MYŒLI.

Ref.W£ADYS£AWIE WIELKI KRÓLU

Z JAGIELLONÓWNA PATRONA NASZEJ SZKO£Y TYŒ

WYBRANYCHOÆ LITEWSKA W TOBIE DUSZAZ POLSK¥ LOS TWÓJ POSPLATANY.

II.NIKT Z NAS NIE JEST IDEA£EMM£ODZI, STARZY I KRÓLOWIELECZ NIECH KA¯DY ILE ZDO£ABÊDZIE WZOREM W CZYNIE,

W MOWIE.

III.KTO POLITYK, DYPLOMATA

NIECH PAMIÊTA BY NAD ZIEMI¥MOG£Y ŒPIEWAÆ NAM S£OWIKI

NAM I INNYM POKOLENIOM.

IV.KTO WYTRWA£Y JAK JAGIE££ONIECH SIÊ UCZY CIERPLIWOŒCI

GNIEW ZNIEWOLIÆ MO¯E DUSZÊ£ATWO ZRANIÆ W BEZDUSZNOŒCI.

s³owa: Barbara Barszczmuzyka: Zbigniew Huptyœ

Nowe wyzwania, nowe zadania. Mamy ju¿ 15 lat! Gimnazjum w Niepo³omicach to przyjazna, dobrze rozwijaj¹ca siê szko³a. Czy droga do tego sukcesu by³a prosta? W czym tkwi si³a niepo³omickich gimnazjalistów i ich nauczycieli?

Czy czêsto zdarzaj¹ siê spotkania z dawnymi uczniami?

Wywiad Króla W³adys³awa Jagie³³y ze Zbigniewem Gawliñskim, dyrektorem Gimnazjum

Jak to jest byæ dyrektorem tak szanowanego Gimnazjum?

Jakie wydarzenie z ¿ycia szko³y by³o Obserwujê Was niemal od 15 lat – co siê najwa¿niejsze w opinii jej dyrektora?zmieni³o? Jakie by³o Gimnazjum w pierwszym

roku jego istnienia?

gimbusami) i stary budynek, w którym ju¿ niemal wszystko, poza instalacj¹ elektryczn¹ i czêœci¹ centralnego ogrzewania zosta³o w ci¹gu ostatnich 15 lat wymienione. Pierwszy rok, to by³ czas budowania podstaw funkcjonowania Gimnazjum, dobrego wewn¹trzszkolnego prawa, systemu oceniania, zwyczajów i tradycji, czas poszukiwañ oraz weryfikacji pomys³ów. Pierwsz¹ jego zalet¹, wed³ug uczniów, by³o to, ¿e mogli spotkaæ w szkole tak wiele kole¿anek i kolegów z ró¿nych miejscowoœci naszej gminy.

Zmieni³o siê du¿o i niewiele… Staramy siê ³¹czyæ tradycjê z nowoczesnoœci¹. Kierujemy siê tymi samymi priorytetami, tylko przy ich realizacji i wdra¿aniu, dostosowujemy siê do wymogów wspó³czesnego œwiata. Powiêkszy³ siê budynek szko ³y, sys tematyczn ie wzbogaca s iê i unowoczeœnia jego wyposa¿enie. Pojawi³o siê siedem nowych pracowni przedmiotowych, w tym pracownia teatralna.

Z wielk¹ przyjemnoœci¹ spotykam siê z naszymi absolwentami, najczêœciej przy okazji Wielkiej Orkiestry Œwi¹tecznej Pomocy, Gimnazjalnych Dni Misyjnych, Targów Edukacyjnych, Dnia Patrona Szko³y, rozpoczêcia i zakoñczenia roku szkolnego. Niektórzy z nich, ju¿ jako studenci wy¿szych uczelni, odbywaj¹ u nas praktyki Praca na stanowisku dyrektora nie nale¿y do pedagogiczne. Z wieloma rozmawiam poza ³atwych. Wynika to z ró¿norodnych obowi¹zków szko³¹ przy okazji przypadkowych spotkañ. oraz problemów, które trzeba rozwi¹zywaæ Okazuje siê, ¿e to ogromna rzesza ludzi. Jak indywidualnie, wspó³pracuj¹c ze wszystkimi wynika z naszych statystyk – do czerwca 2014 podmiotami szko³y i wieloma instytucjami. Jestem roku, w 138 oddzia³ach pobiera³o naukê 2815 optymist¹, cz³owiekiem pozytywnie nastawionym uczniów. Mamy wiêc swego tysiêcznego do ¿ycia i ludzi. Ka¿dy sukces uczniów, pokonana i dwutysiêcznego absolwenta (Rafa³ Warian, trudnoœæ, wspólnie wykonane zadanie daje mi który ukoñczy³ szko³ê 24 czerwca 2005 roku oraz satysfakcjê, now¹ si³ê, motywuje do dalszej pracy Szymon Bobowski, który œwiadectwo ukoñczenia oraz poszukiwania pomys³ów. Lubiê nasze otrzyma³ 25 czerwca 2010 roku).Gimnazjum i swoj¹ pracê.

Takich wydarzeñ by³o kilka. Najwa¿niejsze z nich to nadanie szkole imienia – to Ty, Królu Nowi uczniowie, ponad 380 pierwszaków w 16 W³adys³awie Jagie³³o, zosta³eœ naszym klasach (od Ia do Ik), poznaj¹cy siê dopiero patronem. Twoje ¿ycie i zasady sta³y siê nauczyciele, nowe programy nauczania, nowe inspiracj¹ wprowadzanych dzia³añ. Na ich problemy (chocia¿by z przepe³nionymi

6

NASZE GIMNAZJUM MA 15 LAT

podstawie zbudowany zosta ³ Program jak: Dni Europejskie, Dni Misyjne. Czêœæ Wychowawczy, bogaty ceremonia³ i tradycje, np. organizowanych wydarzeñ to ju¿ tradycja, inne wrêczenie „Tarcz Jagie³³y” uczniom za wybitne stanowi¹ interesuj¹ce epizody (np. Majówki osi¹gniêcia naukowe, sportowe i artystyczne. Gimnazjalne, Andrzejki, Festiwal Kiczu).

Cieszê siê bardzo z kreatywnoœci samych nauczycieli, którzy maj¹ tak wiele pomys³ów, ¿e brakuje nam czêsto czasu i mo¿liwoœci na ich Najbardziej to, ¿e z du¿ym zaanga¿owaniem realizacjê.podejmujemy nowe wyzwania i zadania,

rozwi¹zujemy pojawiaj¹ce siê problemy i nie boimy siê ich. Dziêki du¿ej aktywnoœci jesteœmy znani nie tylko w Ma³opolsce (liczne innowacje Bardzo wa¿n¹ rolê w edukacji i wychowaniu pedagogiczne, taniec towarzyski), ale tak¿e m³odzie¿y pe³n i¹ wszyscy pracownicy w Polsce (programy Szko³a Promuj¹ca Zdrowie, Gimnazjum oraz rodzice. Razem tworzymy Szko³a Ucz¹ca Siê SUS, Szko³a Odkrywców szkoln¹ spo³ecznoœæ, dlatego z uznaniem Talentów, Szko³a Tolerancji) i w Europie (program odnoszê siê do sprawnego funkcjonowania European Studies). Jesteœmy jedn¹ z nielicznych spo³ecznych organów szko³y: Rady Rodziców, szkó³ w naszym kraju, w której uczy siê m³odych Samorz¹du Uczniowskiego, Rady Gimnazjum ludzi skutecznego sposobu rozwi¹zywania o r a z K l u b u R o d z i c ó w, A b s o l w e n t ó w, konfliktów na drodze mediacji rówieœniczych. Pracown ików i P rzy jac ió ³ G imnaz jum Bogaty wachlarz ró¿norodnych zajêæ w Niepo³omicach „RAPP” i Gimnazjalnego Klubu dodatkowych pozwala odkryæ zawi³oœci Sportowego „Grunwald” Niepo³omice. Ich i praktyczne zastosowanie nauk œcis³ych, i s t n i e n i e d a j e m o ¿ l i w o œ æ w s p ó l n e g o zmierzyæ siê z monta¿em filmu czy czerpaæ podejmowania i konsultowania wielu wa¿nych radoœæ z pomagania innym. Uczniowie poznaj¹ decyzji. zasady funkcjonowania rynku pracy, odkrywaj¹ Chcia³bym podkreœliæ, jak bardzo wa¿na jest dla swoje zdolnoœci jako m³odzi przedsiêbiorcy. Od nas pomoc Rodziców w pracy na rzecz kuchni zapoznaj¹ siê z funkcjonowaniem radia, gimnazjalistów. Co roku, chc¹c szczególnie telewizji, teatru lub opery. doceniæ rodziców, organizujemy uroczystoœæ, To w naszym Gimnazjum, dziêki miêdzy- podczas której uczniowie prezentuj¹ swoje narodowym wymianom m³odzie¿y, wielu uczniów umiejêtnoœci i sukcesy artystyczne, a rodzicom prze¿ywa swój pierwszy lot samolotem i poznaje wrêczamy listy gratulacyjne z podziêkowaniami podczas wyjazdów ró¿ne zak¹tki Polski oraz za wspó³pracê.Europy. Podró¿uj¹c, m³odzi ludzie odwiedzili Istotne jest tak¿e dla nas otoczenie, w jakim dotychczas: Angliê, Szkocjê, Daniê, W³ochy, szko³a jest usytuowana oraz pomoc wielu Grecjê, Rumuniê, Ukrainê, Hiszpaniê. Odkrywali lokalnych instytucji i firm, z którymi mo¿emy tajniki kulturowe oraz wyznaniowe mniejszoœci wspó³pracowaæ przy realizacji licznych i bardzo narodowych i etnicznych mieszkaj¹cych ró¿norodnych projektów. Dobrze, ¿e stanowi¹ w Polsce. Warto te¿ powiedzieæ, ¿e s³yn¹cy one dla nas naturalne zaplecze merytoryczne, z goœcinnoœci niepo³omiccy gimnazjaliœci równie¿ wychowawcze, finansowe oraz logistyczne. Za to zapraszali do siebie rówieœników oraz ich bardzo im jesteœmy wdziêczni.nauczycieli z ró¿nych krajów œwiata (Dania, Niemcy, Chiny, Ukraina, Kenia, Zambia, Peru, W³ochy).

Liczne podró¿e wzbogacaj¹ uroczystoœci i imprezy odbywaj¹ce siê na terenie szko³y, takie

Co roku szko³a cieszy siê du¿¹ popularnoœci¹. Co takiego wyró¿nia Gimnazjum w Niepo³omicach?

Kto jeszcze pomaga Wam w realizacji zadañ szkolnych?

Dyrektorze, piêknie mówisz o swojej szkole – czas, abyœ nam j¹ pokaza³!

7


Szko³a w Niepo³omicach - tak by³o dawniej

Poœwiêcenie kamienia wêgielnego pod budowê szko³y w Niepo³omicach, 1927 r.

Szko³a Podstawowa nr. 2 w Niepo³omicach, czerwiec 1945 r.

Szko³a w Niepo³omicach przed wojn¹

Budynek gimnazjum 15 lat temu Gimnazjum 5 lat temu

Zdjêcia udostêpnione przez Stowarzyszenie Mi³oœników Ziemi Niepo³omickiej

8


Nauczyciele i pracownicy Gimnazjum im. Króla W³adys³awa Jagie³³y w Niepo³omicach

wrzesieñ 2014 r.

Tak jest dzisiaj - kadra Gimnazjum w Niepo³omicach

9


MISJA, CZYLI KONCEPCJA PRACY MOJEJ SZKO£Y

NASZE GIMNAZJUM PODEJMUJE DZIA£ANIA, ABY BYÆ NOWOCZESN¥ SZKO£¥:

n

n

n

n

n

NADAL CHCEMY:

n

n

n

n

zapewniaj¹c¹ wysoki poziom kszta³cenia i wychowania,

prowadz¹c¹ zajêcia przygotowuj¹ce m³odzie¿ do funkcjonowania w spo³eczeñstwie informacyjnym i w zintegrowanej Europie,

promuj¹c¹ aktywny, zdrowy styl ¿ycia,

buduj¹c¹ wspólnotê szkoln¹ opart¹ na wzajemnym porozumieniu uczniów, rodziców i nauczycieli,

kultywuj¹c¹ poszanowanie tradycji Ojczyzny, regionu i szko³y, wskazuj¹c¹ na patrona – króla W³adys³awa Jagie³³ê, jako wzór cz³owieka i w³adcy.

uzyskiwaæ wysokie wyniki na egzaminie gimnazjalnym ze wszystkich czêœci, w tym poprzez intensywne przygotowanie uczniów do konkursów przedmiotowych;

dbaæ o bezpieczeñstwo fizyczne i psychiczne uczniów oraz promocjê zdrowego stylu ¿ycia;

doskonaliæ ocenianie w odniesieniu do wymagañ edukacyjnych sformu³owanych w oparciu o podstawê programow¹ oraz udzielaæ informacji zwrotnej uczniowi o jego postêpach w nauce, a tak¿e motywowaæ go do nauki i osobistego rozwoju;

rozwijaæ samorz¹dnoœæ i aktywnoœæ uczniów poprzez zintegrowane dzia³ania Zarz¹du Samorz¹du Uczniowskiego, Klubu Wspierania Inicjatyw Lokalnych KWIL, Szkolnego Klubu Przedsiêbiorczoœci, Klubu Kibica, Redakcji Gazetki Szkolnej Gimpress, Ko³a Misyjnego i Ko³a Filmowego KLAPS, a tak¿e Szkolnego Ko³a PCK i Szkolnej Grupy nr 22 Amnesty International.

11

MISJA NASZEJ SZKO£Y

12

WSPÓ£PRACA Z RODZICAMI

Uroczystoœæ wrêczenia listów gratulacyjnych

Tytu³ Gimnazjalisty RokuAby uhonorowaæ uczniów wyró¿niaj¹cych siê zarówno wynikami w nauce jak i aktywnoœci¹ oraz dzia³aniami na rzecz szko³y i dla dobra lokalnej spo³ecznoœci, od pocz¹tku istnienia gimnazjum, przyznajemy tytu³ Gimnazjalisty i Gimnazjalistki Roku.

Nieodzowna dla funkcjonowania szko³y jest dobra wspó³praca z rodzicami naszych wychowanków. Razem tworzymy szkoln¹ spo³ecznoœæ, dziêki ich pomocy i zaanga¿owaniu dzia³a Rada Rodziców, Rada Gimnazjum i Klub „RAPP”.

Aby pokazaæ, jak doceniamy rolê rodziców w wychowaniu i edukacji uczniów ustanowiliœmy coroczn¹ uroczystoœæ - galê wrêczenia listów gratulacyjnych dla Rodziców. Od pocz¹tku istnienia Gimnazjum jest ona sta³ym punktem w kalendarzu imprez naszej szko³y.

Czerwiec to miesi¹c podsumowañ, a te sprzyjaj¹ podziêkowaniom za wspóln¹ pracê i trud podjêty w ci¹gu roku szkolnego.

Dyrekcja, grono pedagogiczne oraz uczniowie, chc¹c wyraziæ swoj¹ wdziêcznoœæ Rodzicom, którzy od zawsze byli aktywnymi uczestnikami ¿ycia szkolnego, przygotowuj¹ dla nich krótki wystêp artystyczny. Podziêkowaniom towarzysz¹ gratulacje dla Rodziców, których dzieci wykaza³y siê w ci¹gu danego roku szkolnego wysokimi wynikami w nauce, osi¹gnê³y sukcesy w konkursach lub bardzo aktywnie dzia³a³y na rzecz Gimnazjum.

Ewa Turecka - Gimnazjalistka Roku 1999/2000 Marta Tytko - Gimnazjalistka Roku 2002/2003

Joanna Jasionek - Gimnazjalistka Roku Magdalena Jag³a - Gimnazjalistka Roku 2003/20042000/2001

Damian Œleboda - Gimnazjalista Roku Ilona Urych - Gimnazjalistka Roku 2004/20052001/2002

Ukoñczy³a II LO w Krakowie, klasê o profilu Ukoñczy³a LO nr VIII im. Stanis³awa biologiczno-chemicznym, nastêpnie wydzia³ Wyspiañskiego w Krakowie oraz fizjoterapiê lekarski w Collegium Medicum Uniwersytetu na Uniwersytecie Jagielloñskim.Jagielloñskiego.

Ukoñczy³a LO w Niepo³omicach, profil dwa kierunki studiów: Ukoñczy ³ a I LO im . Ba r t ³ om ie j a europejski, nastêpnie

a d m i n i s t r a c j ê i z a r z ¹ d z a n i e Nowodworskiego w Krakowie, studiowa³a n aUniwersytecie Jagielloñskimpolitologiê na Uniwersytecie Jagielloñskim. .

Ukoñczy³a klasê biologiczno-chemiczn¹ w II Ukoñczy³ ZS im. Ojca Œwiêtego Jana Paw³a LO im. Sobieskiego w Krakowie. Studiowa³a II w Niepo³omicach, studiowa³ finanse Anal i tykê Medyczn¹ na Wydz ia le i bankowoœæ na Akademii Ekonomicznej. Farmaceutycznym UJ.

ABSOLWENCI NASZEJ SZKO£Y OBDARZENI TYTU£EM "GIMNAZJALISTY ROKU"

Dawid Gawliñski – Gimnazjalista Roku Weronika Grzegórzko – Gimnazjalistka Roku 2005/2006 2011/2012

Maciej Siwek - Gimnazjalista Roku 2006/2007

Zuzanna Piechnik – Gimnazjalistka Roku 2007/2008

Jakub Ziomek – Gimnazjalista Roku 2012/2013

Micha³ Siwek – Gimnazjalista Roku 2007/2008

Krzysztof Szyd³owski – Gimnazjalista Roku 2008/2009

Emilia Hytroœ – Gimnazjalistka Roku 2013/2014

Bartosz Kluba – Gimnazjalista Roku 2009/2010

Emilia Baran - Gimnazjalistka Roku 2010/2011

Ukoñczy³ klasê o profilu biologiczno- D w u k r o t n a f i n a l i s t k a k o n k u r s ó w chemicznym I LO im. Bart³omieja historycznych, reprezentantka gimnazjum Nowodworskiego w Krakowie. Ukoñczy³ podczas konkursów recytatorskich f a r m a c j ê w C o l l e g i u m M e d i c u m i turniejów piêknego czytania. Odnosi³a Uniwersytetu Jagielloñskiego. sukcesy w p³ywaniu, zdoby³a trzykrotnie

tytu³ Mistrzyni Gimnazjum w Tañcu Towarzyskim. W 2011 roku zdoby³a

Absolwent V Liceum Ogólnokszta³c¹cego wicemistrzostwo w II Otwartym Turnieju w Krakowie, student informatyki na AGH. Tañca Towarzyskiego o Mistrzostwo Gminy

Niepo³omice, a w roku 2012 siêgnê³a po t y tu ³ m is t r zowsk i . By ³a ak tywna w dzia³aniach na rzecz szko³y oraz Liceum Ogólnokszta³c¹ce w centrum spo³ecznoœci lokalnej. edukacyjnym "Radosna Nowina 2000"

w Piekarach. Pracowa³a na Alasce w ramach programu ROTARY.

Finalista w Ma³opolskim Konkursie Fizycznym, laureat konkursu „Dramatyczne

Absolwent V Liceum Ogólnokszta³c¹cego losy Polaków na Wo³yniu i w Ma³opolsce w Krakowie, zdoby³ licencjat z chemii na Wschodniej w latach 1943-1944. Kresy – UJ, obecnie kontynuuje studia we Francji. polskie ziemie wschodnie w XX wieku”,

laureat konkursu Wiedzy o Konstytucji RP, cz³onek SU i M³odzie¿owej Rady Miejskiej.

Absolwent II Liceum Ogólnokszta³c¹cego w Krakowie.

1 . m i e j s c e w konkursie na najlepszy album

Absolwent Liceum Ogólnokszta³c¹cego zdjêæ pt. „Œlady

w Centrum Edukacyjnym „Radosna b o h a t e r ó w

Nowina 2000” w Piekarach w klasie P o w s t a n i a

matematyczno-fizycznej. Do swoich S t y c z n i o w e g o

osi¹gniêæ zaliczyæ mo¿e: II miejsce w p r z e s t r z e n i

w Finale Ogólnopolskiego Konkursu wspó ³czesne j ”

M e n a d ¿ e r s k i e g o U n i w e r s y t e t u (organizowany

Ekonomicznego, I miejsce w województwie przez Fundacjê

w konkursie „Alf ik Matematyczny”, P a n t e o n

dwukrotne wyró¿nienie w konkursie N a r o d o w y ) ,

„Kangur”, stypendium Ma³opolskiego 1 . m i e j s c e

Centrum Przedsiêbiorczoœci.w wojewódzkim konkursie „Wakacje z motylami” pod patronatem Uniwersytetu Jagielloñskiego i Polskiej Akademii Nauk, uczennica VIII Liceum Absolwentka klasy o profilu dziennikarsko-Ogólnokszta³c¹cego w Krakowie.h u m a n i s t y c z n y m w V I I I L i c e u m

Ogólnokszta³c¹cym im. Stanis³awa Wyspiañskiego w Krakowie.

GIMNAZJALISTA ROKU

13

W jaki sposób uczniowie w³¹czyli siê do tego ¯YÆ ZDROWOprogramu?

„Szlachetne zdrowie, nikt siê nie dowie, jako smakujesz, a¿ siê zepsujesz” – poucza³ kiedyœ Jan Kochanowski. Dzisiaj Pani Beata Dzia³ek, koordynator projektu „Szko³a promuj¹ca zdrowie”, opowie o dzia³aniach, których celem jest rozpowszechnianie zdrowego trybu ¿ycia w naszym gimnazjum.

Co to znaczy promocja zdrowia?

Co jest celem programu „Szko³a promuj¹ca zdrowie”?

Sk¹d pomys³ aby gimnazjum przyst¹pi³o do takiego projektu?

W ci¹gu dotychczasowej, oœmioletnie j dzia³alnoœci szko³y w zakresie promocji zdrowia podejmowano szereg ciekawych akcji, z których na szczególn¹ uwagê zas³uguj¹ „Dni dla Zdrowia”. Odbywa³y siê one raz w miesi¹cu i za ka¿dym razem porusza³y inny problem, i tak np.: „Czy naprawdê jesteœmy inni? – razem w naszej szkole”, „PaŸdziernik - miesi¹cem oszczêdzania”, „Wiem co jem”, „Jab³ko dla ka¿dego”, „Mleko pijê

Promocja zdrowia jest now¹ koncepcj¹ i strategi¹ – œwiat podbijê” itp. dzia³añ dla zdrowia. Narodzi³a siê ona w latach

W gimnazjum organizowane by³y innowacje siedemdziesi¹tych XX wieku. To proces

pedagogiczne, m.in. Klasa ekologiczna, której umo¿liwiaj¹cy ludziom zwiêkszenie kontroli nad swoim zdrowiem w celu jego poprawy. Dzia³ania w promocji zdrowia ukierunkowane s¹ na kszta³towanie u ludzi zachowañ prozdrowotnych oraz dokonywanie zmian w œrodowisku ¿ycia.

„Szko³a promuj¹ca zdrowie” to miejsce, w którym ¿yje, pracuje, uczy siê i bawi wielu ludzi. Podejmuj¹ oni wspólne dzia³ania dla poprawy swego zdrowia i samopoczucia, m³odzi ucz¹ siê jak zdrowiej i lepiej ¿yæ, zachêcaj¹ innych w swym otoczeniu, zw³aszcza rodziców do podobnych dzia³añ.

program obejmowa³ rozszerzon¹ tematykê z zakresu edukacji zdrowotnej. Co roku odbywa³a s i ê „ M a j ó w k a G i m n a z j a l n a ” , k t ó r e j Istnieje wiele nagromadzonych w ostatnim wspó³organizatorem byli rodzice. W bogatym stuleciu dowodów na to, ¿e zdrowie i edukacja s¹ programie imprez znajdowa³y siê m.in.: „Otwarte ze sob¹ nieroz³¹cznie zwi¹zane. Ró¿norodne Mistrzostwa Miasta i Gminy Niepo³omice stany i zaburzenia zdrowia i rozwoju uczniów w Szachach”, Wiosenny Bieg Niepo³omicki „¯yj mog¹ byæ przyczyn¹ lub zwiêkszyæ ryzyko zdrowo!”, pokazy tañców towarzyskich, trudnoœci w uczeniu siê, niepowodzeñ szkolnych. „Niepo³omicki Mistrz Ortografii – dyktando dla

Udzia³ naszego gimnazjum w tym projekcie jest doros³ych”, „Dziwny jest ten œwiat” – festiwal zwi¹zany z trosk¹ o prawid³owe funkcjonowanie nauki, mecze pi³ki siatkowej pomiêdzy rodzicami, organizmu oraz dobre samopoczucie psychiczne nauczycielami a uczniami. i spo³eczne naszych uczniów w szkole. To z kolei

Na uwagê zas³uguj¹ równie¿ imprezy nie tylko przek³ada siê na motywacjê do nauki, rozwijaj¹ce kondycjê fizyczn¹ uczestników, ale satysfakcjê, rozwijanie uzdolnieñ i zaintereso-przede wszystkim maj¹ce na celu przybli¿enie wañ, dobre re lacje miêdzy cz ³onkami historii, tradycji nawi¹zuj¹cej do Patrona naszej spo³ecznoœci szkolnej. szko³y, np.: „Marsz Jagie³³y”, „Rowerem na Grunwald”.

14

ZDROWIE I BEZPIECZEÑSTWO

W tworzeniu pozytywnego klimatu spo³ecznego szkolnym. Spo¿ywanie posi³ku w szkole przez w szko le du¿¹ ro lê odgrywa równie¿ uczniów jest stale monitorowane przez organizowany ka¿dego roku konkurs „Klasa wychowawców, koordynatora ds. promocji z k u l t u r ¹ ” , w k t ó r y m r e p r e z e n t a n c i zdrowia, dyrekcjê szko³y i pielêgniarkê. poszczególnych klas musz¹ siê wykazaæ du¿¹ wiedz¹ z zakresu savoir-vivre`u, ale tak¿e wyobraŸni¹, pomys³owoœci¹ i umiejêtnoœciami Zajêcia wychowania fizycznego w naszym praktycznymi. gimnazjum to nie smutny obowi¹zek, ale przede Równie¿ dzia³aj¹cy w naszej szkole mediatorzy, wszystkim mo¿liwoœæ wyboru. Nauczyciele tego oprócz czynnej pomocy w rozwi¹zywaniu przedmiotu nap isa l i autorsk i program konfliktów, organizuj¹ akcje ogólnoszkolne wychowania fizycznego, który daje mo¿liwoœæ s³u¿¹ce promocji mediacji i dzia³aniom wyboru uczniom nastêpuj¹cych sportów: gry profilaktycznym. Przyk³adem tego jest cykl „Dni zespo³owe (pi³ka siatkowa, pi³ka no¿na, dla Œwiadomoœci” poœwiecony zapobieganiu koszykówka, pi³ka rêczna), p³ywanie oraz zachowaniom ryzykownym (seks, u¿ywki, turystyka. Od kilku lat w ramach czwartej godziny narkotyki). Id¹c za zapotrzebowaniem naszej wychowania fizycznego realizowana jest nauka m³odzie¿y odeszliœmy od „Dni dla Zdrowia” na tañca towarzyskiego. rzecz „Dni dla Œwiadomoœci”, wiedz¹c, ¿e dalej poruszamy kwestie jak najbardziej dla zdrowia istotne. Coraz bardziej zdajemy sobie sprawê z potrzeby dbania o zdrowie psychiczne, które jest zagro¿one przez wiele czynników, a stanowi

¯yczê naszym uczniom, aby ich wybory podstawê zdrowego funkcjonowania ucznia zachowañ by³y w pe³ni œwiadome i nie szkodzi³y w szkole. im samym, jak i ich bliskim, a tak¿e samych W g imnaz jum pod jê to szerok¹ akc jê zdrowych œniadañ , które mog¹ zjeœæ równie¿ uœwiadamiaj¹c¹ znaczenie i koniecznoœæ w szkolnej „Œniadaniarni”.stosowania zdrowej diety przez m³odzie¿ w wieku

A co z zajêciami wychowania fizycznego? Jak wiemy, w zdrowym ciele, zdrowy duch…

Czy ma Pani jakieœ rady, ¿yczenia dla uczniów naszej szko³y zwi¹zane z propagowaniem zdrowego stylu ¿ycia?

15


Przedsiêbiorczoœæ i zdrowie


¡ZDROWIE W TWOICH RÊKACH Pielêgniarka w œrodowisku nauczania i wychowania

¡

¡

¡

¡¡

¡¡

¡

¡

¡

¡

W gabinecie profilaktyki zdrowotnej nasza m³odzie¿ zdobywa umiejêtnoœci w zakresie:

samooceny – uczeñ umie oceniæ swój stan zdrowia adekwatnie do wieku, poziomu wiedzy a tak¿e sygnalizowaæ w zrozumia³y sposób stan swojego samopoczucia,

W 2010 roku w Gimnazjum im. Króla W³adys³awa samoopieki – uczeñ umie wybieraæ zachowania Jagie³³y w Niepo³omicach powsta³ nowy Gabinet prozdrowotne i poradziæ sobie w stanach Profilaktyki Zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej. zagro¿enia zdrowia,Nowoczesny, przestronny, estetyczny i bardzo

samopielêgnacji – w przypadku choroby uczeñ dobrze wyposa¿ony sprawia, ¿e chêtnie

umie szukaæ pomocy w placówkach medycznych, odwiedzaj¹ go uczniowie, rodzice oraz

umie rozmawiaæ z pracownikami medycznymi pracownicy szko³y.

o swoich dolegliwoœciach.W czasie spêdzonym w gabinecie profilaktyki

Corocznie uczestniczymy z uczniami naszego zdrowotnej m³odzie¿ naszego Gimnazjum uczy

Gimnazjum w ró¿nych imprezach, których siê koncentrowaæ na zdrowiu, uœwiadamia sobie, ¿e ona sama dokonuje wyborów i ponosi odpowiedzialnoœæ za zdrowie w³asne oraz innych.

Profilaktyczna opieka zdrowotna sprawowana przez pielêgniarkê szkoln¹ nad uczniami w szkole obejmuje:

wykonywanie i interpretowanie testów przesiewowych, tzn. kontrola masy cia³a, wzrostu, ostroœci wzroku, s³uchu, pomiaru ciœnienia têtniczego krwi oraz badanie wad postawy,

kierowanie postêpowaniem poprzesiewowym,organizowanie profi laktycznych badañ

lekarskich, tematem jest zdrowie i zachowanie prozdrowotne: wspó³organizowanie szczepieñ ochronnych, zawody sportowe, turnieje tañca, zawody czynne poradnictwo dla uczniów z problemami pierwszej pomocy, olimpiady zdrowotne itd.

zdrowotnymi, spo³ecznymi i szkolnymi, Bardzo dobra wspó³praca z dyrekcj¹, wspó³praca ze Szkolnym Koordynatorem ds. nauczycielami, pracownikami gimnazjum oraz

Promocji Zdrowia, rodzicami pozwala na wysok¹ jakoœæ udzielanie pomocy w przypadkach nag³ych profilaktycznej opieki i pomocy przedlekarskiej

zachorowañ i urazów, nad m³odzie¿¹.wspó³praca z Dyrekcj¹ Szko³y, nauczycielami, Gabinet wspó³pracuje œciœle i owocnie

pracownikami szko³y i rodzicami, z Niepo ³omick im Cent rum Medycznym prowadzenie dokumentacji medycznej uczniów w Niepo³omicach przy ul. Korczaka 1. W ramach

wg wzorów okreœlonych przez Ministra Zdrowia procesu Certyfikacji NCM – gabinet profilaktyki oraz dokumentacji szczepieñ ochronnych zdrowotnej gimnazjum zosta³ zg³oszony do audytu i sprawozdawczoœci zgodnie z odpowiednimi wewnêtrznego i zewnêtrznego wg norm ISO. przepisami. Pierwsze audyty przeprowadzone zosta³y w roku

szkolnym 2012/2013.Teresa Baluk

16


W NASZEJ SZKOLE JEST BEZPIECZNIE - opowiada pedagog szkolny Aleksander Rudolf

zachowañ, ale równie¿ podczas zajêæ warsztatowych æwicz¹ sposoby prawid³owego reagowania na sytuacje zagra¿aj¹ce ich bezpieczeñstwu.

Bezpieczeñstwo uczniów jest jedn¹ z kluczowych Jednak g³ówny spraw w szkole. Wagê zagadnienia podnosz¹ nacisk programu równie¿ w rozmowach rodzice uczniów jak p r o f i l a k t y k i i kandydatów do szko³y. Wychodz¹c naprzeciw po³o¿ony jest na tym oczekiwaniom, szko³a od lat pracuje nad t z w. s t r a t e g i ê polepszaniem warunków bezpieczeñstwa. a l t e r n a t y w . Jednym z dzia³añ jest udzia³ gimnazjum W uproszczeniu, w p r o g r a m i e Z i n t e g r o w a n e j P o l i t y k i chodzi o to, ¿eby Bezpieczeñstwa. Podjêliœmy pracê w wielu d a æ d z i e c i o m dziedzinach, pocz¹wszy od reorganizacji m o ¿ l i w o œ c i dy¿urów nauczycielskich, poprzez zamontowanie r o z w i j a n i a monitoringu wizyjnego i uporz¹dkowanie terenu z a i n t e r e s o w a ñ szko³y. Powsta³y równie¿ procedury szkolne, i t a k i c h z a j ê æ które pomagaj¹ w wyjaœnianiu sytuacji pozalekcyjnych, problemowych. k tó re pozwo l¹

c i e k a w i e i po¿ytecznie spêdziæ czas, a w³aœciw¹ ich wiekowi energiê skieruj¹ na bezpieczne i jak najbardziej rozwojowe tory.

Zarówno z badañ jak i obserwacji wynika, ¿e poziom bezpieczeñstwa w naszej szkole stale w z r a s t a . W y n i k a t o z a n a l i z b a d a ñ przeprowadzanych w ostatnich latach.

Oczywiœcie, wiele jeszcze przed nami Zgodnie z programem profilaktyki podejmujemy i oczywiœcie trudno spodziewaæ siê, ¿e wiele dzia³añ maj¹cych podnosiæ bezpieczeñstwo w kilkusetosobowej zbiorowoœci uczniów nie w szkole. W ramach strategii informacyjnych do bêdzie ró¿nego rodzaju trudnoœci czy konfliktów. standardu nale¿¹ coroczne spotkania wszystkich Odpowiedzi¹ na to s¹ dzia³ania doros³ych, klas pierwszych z przedstawicielami policji oraz o których ju¿ wspomniano. Ale w naszej szkole spotkania z pedagogiem, na których uczniowie dzieje siê znacznie wiêcej. Oto, od kilku lat poznaj¹ aspekty prawne ró¿nych niew³aœciwych funkcjonuj¹ mediacje rówieœnicze. Warto

wspomnieæ, ¿e wœród zalet tego rozwi¹zania, istotny jest aspekt e d u k a c y j n y , b o mediacje to nie tylko sposób na zaistnia³e konflikty – to równie¿ okazja do promowania c y w i l i z o w a n y c h sposobów rozwi¹ -zywania sporów.


Zapewnieniu bezpieczeñstwa s³u¿¹ równie¿ regularne æwiczenia

z zakresu ewakuacji, w trakcie których zarówno pracownicy

szko³y jak i uczniowie ucz¹ siê prawid³owych reakcji

w przypadku zagro¿enia.

17

1. Szko³a jest wspólnot¹ 5. Zawsze reagujemy

6. Nauczyciel nie jest sam 2. Wszyscy siê szanujemy

7. Uczniowie wiedz¹, jak dzia³aæ

3. Wspólnie dzia³amy przeciw przemocy 8. Rodzice s¹ z nami

9. Mamy sojuszników

4. Niczego nie ukrywamy 10. Nagradzamy dobre przyk³ady

Szko³a reaguje na ka¿dy przejaw agresji Szko³a d¹¿y do stworzenia wspólnoty i przemocy oraz zapewnia d³ugofalow¹, wszystkich nauczycieli, uczniów, ich rodziców odpowiedni¹ pomoc zarówno ofiarom jak oraz pracowników niepedagogicznych szko³y, i sprawcom przemocy.opartej o jasny i przejrzysty system norm.

Szko³a podejmuje dzia³ania, by nauczyciele

Wspólnota szkolna buduje klimat mieli odpowiedni¹ wiedzê i umiejêtnoœci bezpieczeñstwa, szacunku, otwartego dialogu z zakresu rozwi¹zywania konfliktów i radzenia i porozumienia pomiêdzy nauczycielami, sobie z przejawami agresji i przemocy.pracownikami szko³y, uczniami i rodzicami. Wszyscy uczestnicy spo³ecznoœci szkolnej

Szko³a organizuje uczniom regularne zajêcia szanuj¹ siebie nawzajem i nie zachowuj¹ siê profilaktyczne z zakresu umiejêtnoœci wobec siebie agresywnie.psychologicznych i spo³ecznych oraz radzenia sobie z agresj¹ i przemoc¹.

Aby przeciwdzia³aæ przemocy szko³a W szkole dzia³a system przeciwdzia³ania wspó³pracuje z rodzicami w³¹czaj¹c ich do przemocy, który jasno okreœla: obowi¹zuj¹ce tworzenia systemu przeciwdzia³ania przemocy normy, procedury dzia³ania i wspó³pracy i obejmuj¹c dzia³aniami edukacyjnymi.wszystkich zainteresowanych w zakresie

rozwi¹zywania konfliktów oraz reagowania wobec przejawów agresji i przemocy. Szko³a wspó³pracuje ze œrodowiskiem Jego zasady obowi¹zuj¹ wszystkich pozaszkolnym przy podejmowaniu dzia³añ uczestników spo³ecznoœci szkolnej: profilaktycznych i interwencyjnych nauczycieli, uczniów, pracowników dotycz¹cych agresji i przemocy, gdy potrzeby niepedagogicznych oraz wszystkie przekraczaj¹ mo¿liwoœci lub kompetencje osoby znajduj¹ce siê na terenie szko³y. szko³y.

Szko³a prowadzi regularn¹ diagnozê Szko³a promuje wzorce zachowañ oparte na problemu przemocy w szkole, a efekty poszanowaniu godnoœci ka¿dego cz³owieka. dzia³ania systemu przeciwdzia³ania przemocy podlegaj¹ monitoringowi oraz ewaluacji.


Od wielu lat szko³a uczestniczy w programie spo³ecznym „Szko³a bez przemocy”. W ramach tej akcji powsta³ „KODEKS SZKO£Y BEZ PRZEMOCY”, którego za³o¿enia teoretyczne ustawicznie wcielamy w ¿ycie.

Oto treœæ owego kodeksu:

18

KODEKS SZKO£Y BEZ PRZEMOCY

DORADZTWO ZAWODOWE

SZKOLNY DORADCA ZAWODOWY

Czy zajêcia z doradc¹ ograniczaj¹ siê do zajêæ w salach lekcyjnych? Czy s¹ jakieœ inne formy ich organizacji?

Kim jest doradca zawodowy?

Dlaczego tak istotne jest, aby ju¿ w Gimnazjum wybraæ w³aœciw¹ drogê w ¿yciu?

Jak wygl¹da praca doradcy zawodowego w naszym gimnazjum?

Uczniowie klas II realizuj¹ modu³ „UCZEÑ POZNAJE SIEBIE”, czyli swoje zdolnoœci, cechy charakteru, pamiêæ, motywacje. Z kolei klasy I poznaj¹ „RÓ¯NE ZAWODY”, zarówno te zapomniane (deficytowe), jak i te poszukiwane na W naszym gimnazjum zatrudniony jest doradca rynku pracy. zawodowy, to na tym etapie edukacyjnym

uczniowie podejmuj¹ pierwsze decyzje dotycz¹ce kariery zawodowej. Rolê tê pe³ni w szkole pani Anna Kokoszka.

W Gimnazjum w Niepo³omicach organizowane bêd¹ Targi Edukacyjne, uczniowie klas III pojad¹ Doradca zawodowy to: ekspert, informator, na Festiwal Zawodów w Krakowie. Klasy IIIB i IIIF konsultant, opiekun. Gimnazjum przygotowuje wezm¹ udzia³ w VII Turnieju Wiedzy o Zawodach, m³odzie¿ do wytyczania w³asnej drogi rozwoju. organizowanym przez Centrum Kszta³cenia Dlatego niezbêdne jest wyposa¿enie uczniów Ustawicznego w Bia³ymstoku. Ponadto w umiejêtnoœæ podejmowania samodzielnych zapraszam uczniów na indywidualne rozmowy. decyzji, uczenia siê przez ca³e ¿ycie oraz

radzenia sobie w sytuacjach kryzysowych.

W ³ a œ c i w y w y b ó r z a w o d u j e s t j e d n ¹ z najwa¿niejszych decyzji. Zawód daje nam nie tylko mo¿liwoœæ rozwoju osobistego, zarabiania pieniêdzy, ale tak¿e mo¿liwoœæ ciekawego ¿ycia, spotkania interesuj¹cych ludzi, rozwijania swojej osobowoœci.

Dobrze wybrany zawód to gwarancja satysfakcji oraz szczêœliwego ¿ycia. Jednym s³owem chodzi o to, aby m³ody cz³owiek móg³ powiedzieæ tak jak Thomas Edison: „Nie przepracowa³em ani jednego dnia w swoim ¿yciu. Wszystko, co robi³em, to by³a przyjemnoœæ”.

W klasach III realizowane s¹ zajêcia warsztatowe z doradc¹ zawodowym, dotycz¹ce tematyki „KIM BÊDÊ?". W ramach tego modu³u uczeñ poznaje swoje predyspozycje zawodowe, osobowoœæ, zdolnoœci. Ponadto uczy siê, jak skutecznie porozumiewaæ siê z ludŸmi oraz poznaje tajniki mowy cia³a.

19

SZKO£A TOLERANCJIRozmowa z Ma³gorzat¹ Juszczyk - nauczycielk¹, Liderk¹ Szko³y Tolerancji, opiekunk¹ gimnazjalnego wolontariatu.

Czym jest dla Ciebie nagroda im. Ireny Sendlerowej „Za naprawianie œwiata”? Co czu³aœ, gdy dowiedzia³aœ siê, ¿e jesteœ w gronie ludzi, zas³uguj¹cych na to wyró¿nienie?

Szko³a, pe³ni¹ca wyj¹tkow¹ rolê spo³eczn¹, musi byæ wra¿liwa na zjawiska dyskryminacji. Jakie

dzia³ania podejmowane s¹ w gimnazjum Co to jest tolerancja?w ramach edukacji dla tolerancji?

szybciej, lepiej. Z drugiej strony znacz¹co ogranicza czy wrêcz zabija coœ, co stanowi o odrêbnoœci i wyj¹tkowoœci drugiej osoby czy kultury. Os³abia umiejêtnoœci interpersonalne i umniejsza wartoœæ prostego i zwyk³ego przebywania z innym cz³owiekiem. Wspó³czesne wzorce zachowania, funkcjonowania s¹ bezlitosne dla s³aboœci czy niedoskona³oœci. Z d a r z a s i ê c z ê s t o , ¿ e b i u r o k r a c j a , prowizorycznoœæ i powierzchownoœæ wygrywaj¹ z solidn¹ prac¹ i konsekwentnym, autentycznym To oczywiœc ie coœ zaanga¿owaniem.mi³ego, tym bardziej, ¿e

zg³oszenie do konkursu Du¿¹ rolê odgrywaj¹ tutaj stereotypy. To rodzaj by³o pomys³em Kogoœ okularów, przez które patrz¹c na œwiat i ludzi, z kim pracujê. To dla o t r z y m u j e m y o b r a z z n i e k s z t a ³ c o n e j m n i e t a k a f o r m a rzeczywistoœci. To one powoduj¹, ¿e sytuacje potwierdzenia, ¿e to co nosz¹ce znamiona dyskryminacji nie budz¹ staram siê realizowaæ niepokoju i s¹ postrzegane jako naturalne czy z innymi ma jak¹œ zwyczajne. Przejawiaj¹c siê w jêzyku, wartoœæ. Tak naprawdê, postawach, relacjach pomiêdzy ludŸmi, tym to nagroda dla ca³ej bardziej prowadz¹ do wykluczania konkretnych n a s z e j s z k o l n e j osób, obni¿enia wartoœci cz³owieka i wp³ywaj¹ na spo ³ecznoœc i – bo jakoœæ jego dzia³añ. wszystkie zauwa¿one przez Kapitu³ê Konkursu dzia³ania, realizowane s¹ wspólnie.

Sama patronka nagrody by³a wyj¹tkow¹ osob¹, wiêc wyró¿nienie jej tytu³em na pewno rodzi satysfakcjê i poczucie, ¿e warto siê staraæ nadal, ale i mobilizuje, aby robiæ to dobrze i uczciwie.

Wcale nie czujê siê przez to wyj¹tkow¹ osob¹, wystarczy ¿e rozejrzycie siê wokó³ siebie uwa¿nie i zobaczycie, jakie inni maj¹ ciekawe zainteresowania, pomys³y, ile wspania³ych rzeczy robi¹ dla otoczenia i siebie, czasami nawet, nie zdaj¹c sobie z tego sprawy.

Dzisiejsze rozumienie tolerancji, jest doœæ To szczególnie te, które pokazuj¹ i uœwiadamiaj¹, szerok ie i wzg lêdne, mo¿e do tyczyæ ¿e ka¿dy jest inny, ma ró¿ne potrzeby oraz ró¿norodnych dziedzin ¿ycia cz³owieka. Od jego mo¿liwoœci fizyczne, intelektualne czy spo³eczne. wartoœci moralnych po mo¿liwoœci intelektualne, Pozwalaj¹ nauczyæ siê, jak kreatywnie i owocnie f izyczne czy sytuacjê materialn¹. One funkcjonowaæ w grupie, na rynku pracy czy determinuj¹ sposób i podejœcie do ¿ycia swojego w œrodowisku lokalnym. Wœród tych dzia³añ i innych ludzi. Z jednej strony wspó³czesna istotn¹ rolê odgrywaj¹ w szkole wolontariat, technologia pozwala nam siebie poznawaæ projekt Mediacje Rówieœnicze oraz klasy

EDUKACJA DLA TOLERANCJI

20

integracyjne. Znacz¹ce s¹ zajêcia z doradztwa rokowym zaproszonym na fina³ WOŒP. Zmieniaj¹ zawodowego i przedsiêbiorczoœci. Lekcje siê bardzo, otwieraj¹, potrafi¹ m¹drze muzealne, wyjazdy, wymiany m³odzie¿owe, wspó³pracowaæ ze sob¹, to oni staj¹ siê wizyty przedstawicieli innych kultur czy religii, kreatywni, odpowiedzialni. Nagle okazuje siê, ¿e p r o j e k t y e d u k a c y j n e p r z y b l i ¿ a j ¹ c e to wspania³y sposób, ¿eby pokazaæ siê funkcjonowanie mniejszoœci narodowych, rówieœnikom i doros³ym z innej strony czy uporaæ etnicznych tworz¹ mo¿liwoœæ poznania œwiata siê z nadmiarem energii. Sposób, który sprawia, innych religii, kultur, ¿ycia codziennego czy ¿e nie maj¹ oporów poœwiêciæ wolnego czasu – zwyczajów. Wiedza jest kluczem do obalania nawet wakacji. Dla mnie to wa¿ne, gdy cichutki stereotypów, st¹d taki wachlarz dzia³añ, które uczeñ w szkole, zaczyna œwietnie sobie radziæ, maj¹ wyposa¿yæ ucznia w podstawowe kierowaæ du¿¹ grup¹ ludzi lub prowadziæ wiadomoœci, na bazie których mo¿e on wydawaæ spotkanie. To równie¿ doskona³a okazja do opinie czy s¹dy o innych i sobie. Wa¿ne równie¿ lepszego poznania m³odych, ich zainteresowañ jest podnoszenie kompetencji przez nauczycieli i czêsto te¿ rzeczy czy sytuacji, które s¹ dla nich w tym zakresie. Gimnazjum zaanga¿owa³o siê trudne. Dla nich to dowód, na to ¿e ka¿dy ma w realizacjê ogólnopolskiego projektu Szko³a swoj¹ p³aszczyznê, na której mo¿e siê realizowaæ Tolerancji, w ramach którego laureaci Nagrody i rozwijaæ. Czuæ siê doceniony, a przez to im. Ireny Sendlerowej „Za naprawianie œwiata”, zauwa¿yæ wysi³ek i potrzeby innych. M³odzi ludzie traktowani jako Liderzy Tolerancji, wspólnie s¹ ciekawi œwiata – to œwietne lekarstwo na opracowuj¹ publikacjê, która ma u³atwiæ rutynê oraz nudê, która nas starszych, czasami wprowadzanie tematyki antydyskryminacyjnej dopada.w szko³ach. W ramach projektu, jako mentorzy, prowadzimy i koordynujemy blog oraz internetowy kurs z zakresu edukacji dla tolerancji

.w szkole dla zainteresowanych nauczycieli z ca³ej Polski.

Je¿eli chcemy to zmieniæ to naj³atwiej kreowaæ i utrwalaæ po¿¹dane cechy w m³odych ludziach. Nie s³owami jednak, ale w³asnym przyk³adem, bo zyskujemy na autentycznoœci w³asnego przekazu, a przy okazji czujemy siê potrzebni.

Ka¿dego zachêcam do obserwacji m³odzie¿y, która realizuje ró¿ne akcje (np. wype³nianie ankiet dla wolontariuszy, dmuchanie przez szeœæ godzin balonów, rozwo¿enie prezentów, robienie piero¿ków na Dni Misyjne czy pieczenie anio³ów wraz z niepe³nosprawnym koleg¹).

M³odzi ludzie staraj¹ siê akcjê przygotowaæ, zaplanowaæ i przeprowadziæ. Zdumiewa ich odpowiedzialnoœæ, kiedy powierza siê im jakieœ zadania. ¯adne z nich nie stanowi problemu – p rzygo towu j¹ kon fe renc je , wyszuku j¹ i zapraszaj¹ specjalistów do wyg³oszenia wyk³adu na Sympozjum czy pomagaj¹ zespo³om

Za³o¿enia s³uszne, ale czy udaje siê je przekuæ w praktyczne dzia³ania?

EDUKACJA DLA TOLERANCJI

21

* * *Nagroda im. Ireny Sendlerowej „Za naprawianie œwiata” zosta³a ustanowiona w 2006 roku. Jej celem jest uhonorowanie nauczycieli, którzy ucz¹ i wychowuj¹ w duchu tolerancji i poszanowania dla innych, inspiruj¹ do dzia³añ zgodnych z tymi zasadami i odgrywaj¹ aktywn¹ rolê w swojej szkole oraz spo³ecznoœci lokalnej. Ide¹ nagrody jest uczczenie osoby patronki - Ireny Sendlerowej, bohaterskiej dzia³aczki „¯egoty”, która podczas II wojny œwiatowej uratowa³a ¿ycie 2,5 tys. ¿ydowskich dzieci oraz propagowanie wartoœci i postaw, którym by³a wierna. Centrum Edukacji Obywatelskiej prowadzi program we wspó³pracy ze Stowarzyszeniem „Dzieci Holocaustu”.

W naszym Gimnazjum funkcjonuje jeden z najlepszych w Polsce - Szkolny Klub Przedsiêbiorczoœci. Prowadz¹ go pani Renata Paliñska i pan Tomasz Paliñski – najlepsi nauczyciele przedsiêbiorczoœci wy³onieni w ogólnopolskim konkursie. Opowiedz¹ nam o szkolnej przedsiebiorczoœci.

Co to znaczy byæ przedsiêbiorczym?Co jest najtrudniejsze w nauczaniu przedsiêbiorczoœci?

Czy lekcje przedsiêbiorczoœci, to tylko zajêcia w salach Sk¹d pomys³, aby tak m³odych ludzi jak gimnazjaliœci, lekcyjnych?nauczaæ przedsiêbiorczoœci?

Jak to jes t byæ na j lepszym nauczyc ie lem przedsiêbiorczoœci?

Przez kogo jest przyznawana nagroda dla najlepszego nauczyciela przedsiêbiorczoœci?

Tak du¿o ju¿ zdobyliœcie, czego Wam jeszcze ¿yczyæ?

Przedsiêbiorczoœci zajmujemy siê t¹ wiedz¹ w bardziej praktycznym wymiarze: realizujemy projekty, np. zak³adamy konkretn¹ firmê, planujemy konkretn¹ wycieczkê, gramy na gie³dzie, planujemy w³asny bud¿et, gramy w gry edukacyjne. Poruszane na tych zajêciach tematy mog¹ staæ siê impulsem do za³o¿enia w³asnego biznesu.

Byæ przedsiêbiorczym, mówi¹c po prostu, to mieæ umiejêtnoœæ wykorzystywania szans, kombinowania, Wydaje mi siê, ¿e przedsiêbiorczoœci nie da siê u¿ywania sprytu, podejmowana ryzyka. W Poznaniu, nauczyæ, jest to cecha charakteru, z któr¹ cz³owiek siê gdzie odbieraliœmy nagrody mieliœmy okazjê spotkania rodzi. Cz³owieka przedsiêbiorczego cechuj¹: z pani¹ Gra¿yn¹ Kulczyk – najbogatsz¹ Polk¹. Z jej mobilnoœæ, kreatywnoœæ, spostrzegawczoœæ, chêæ wspomnieñ dowiedzieliœmy siê, ¿e swoj¹ karierê dorównania najlepszym, stawianie sobie ambitnych zaczyna³a od sprzedawania rowerów, podejmuj¹c celów – takich cech trudno siê nauczyæ.ryzyko sprowadzania ich z Chin.

Na pocz¹tek tak, ale wszystkie s¹ interaktywne Uwa¿amy, ¿e w ¿yciu cz³owiek ma do wyboru dwie z u¿yciem Internetu. Nastêpnie s¹ to tak¿e wyjœcia do drogi kariery. Albo bêdzie to „droga nauki”, czyli firm, banków.zdobycia takiego wykszta³cenia, które pozwoli na uzyskanie jakiejœ gotowej posady, albo droga „na w³asny rachunek”, czyli za³o¿enie w³asnej firmy,

Jest to wielki zaszczyt i nobilitacja, tym bardziej, ¿e bazuj¹c na swoich predyspozycjach i talentach.

nagrodê odbieraliœmy z r¹k wiceprezesa NBP oraz od Pierwsza z tych dróg wi¹¿e siê z tym, ¿e na okreœlone

prezydenta Poznania. Na wielu dyplomach, które stanowisko przypada wiêksza iloœæ chêtnych osób i aby

otrzymaliœmy wczeœniej widniej¹ podpisy profesora je zdobyæ trzeba siê wykazaæ solidnym przygo-

Leszka Balcerowicza, a tak¿e profesora Marka Belki. towaniem i wykszta³ceniem. Jednoczeœnie na rynku

Cieszy fakt, ¿e zostaliœmy zauwa¿eni. Szczerze pracy nie wszyscy mog¹ byæ pracobiorcami, potrzebni

mówi¹c wolelibyœmy dostaæ nagrodê dla najlepszych s¹ tak¿e pracodawcy, a to zadanie dla ludzi

przedsiêbiorców, chocia¿by w gminie.przedsiêbiorczych.

W szkole jest wielu przedsiêbiorczych uczniów: sprzedawanie kartek œwi¹tecznych i ciastek na

Pedagogów oraz ich podopiecznych dzia³aj¹cych kiermaszach, zorganizowanie dyskoteki, balu w Klubie IMPULS honoruje kapitu³a z³o¿ona gimnazjalnego, prowadzenie sklepiku uczniowskiego, z pracowników NBP oraz Fundacji M³odzie¿owej wziêcie udzia³u w konkursie z atrakcyjnymi nagrodami, Przedsiêbiorczoœci za aktywny udzia³ w realizacji to przejawy dostrzegania potrzeb i zdolnoœci do projektów edukacyjnych z zakresu ekonomii, finansów wykorzystywania nadarzaj¹cych siê okazji. i przedsiêbiorczoœci.

Cz³owiek przedsiêbiorczy jednak mimo wszystko musi posiadaæ pewn¹ wiedzê z zakresu ekonomii, handlu,

„Mistrz musi nauczyæ swego ucznia tak, aby ten go us³ug, funkcjonowania rynku, marketingu, instrumentów przerós³, inaczej nauka nie ma sensu i wiedza mistrza finansowych. Z t¹ wiedz¹ ka¿dy powinien siê oswajaæ nie przetrwa, i w koñcu zostanie zapomniana”. Mam ju¿ od najm³odszych lat. Niektóre zagadnienia nadziejê, ¿e kiedyœ któryœ z naszych uczniów, osi¹gnie z zakresu przedsiêbiorczoœci s¹ omawiane w ramach sukces w sferze ekonomii i przedsiêbiorczoœci…lekcji WOS-u. Jednak na zajêciach Szkolnego Ko³a

PRZEDSIÊBIORCZOŒÆ

"3 x N”czyli: Najlepsza Szko³a Przedsiêbiorczoœci, Najlepszy Szkolny Klub Przedsiêbiorczoœci, Najlepszy Nauczyciel Przedsiêbiorczoœci

SZKO£A ODKRYWCÓW TALENTÓW

Tytu³ Szko³y Odkrywców Talentów zosta³ nadany naszemu Gimnazjum w 2011 r. przez Minister Edukacji Narodowej Katarzynê Hall. Otrzymuj¹ go te instytucje, które w szczególny sposób dbaj¹ o rozwój zdolnoœci swoich uczniów.

Dzieñ Odkrywania Talentów sta³ siê doskona³¹ okazj¹ do prezentacji efektów pracy licznych w naszej szkole kó³ zainteresowañ. Pokaza³, ¿e gimnazjum to miejsce, w którym uczniowie ucz¹ siê poprzez zabawê, sami dokonuj¹ wyboru œcie¿ek rozwoju, a gdy maj¹ z tym problem, to zawsze mog¹ liczyæ na pomoc nauczycieli.

Uroczystoœæ rozpoczêto od zaprezentowania talentów muzycznych. Uczniowie Szkolnego Ko³a GRYF, przygotowali dla swoich rówieœników szczególny pokaz. Na pocz¹tek przedstawili umiejêtnoœci gry na ró¿nych instrumentach. Du¿ym aplauzem zakoñczy³y siê wystêpy uczniów prezentuj¹cych talent wokalny. Gimnazjaliœci wystêpowali jako soliœci, ale tak¿e w duetach – prezentowali repertuar z zakresu ró¿nych gatunków muzycznych. Przedstawili nam swoje interpretacje polskich i angielskich utworów. Publicznoœæ podziêkowa³a im gromkimi

W naszej szkole Gimnazjaliœci podczas brawami. Tanecznym krokiem zarazili nas dodatkowych zajêæ rozwijaj¹ swoje ró¿ne talenty, cz³onkowie zajêæ tanecznych. ¯ywo wkroczyli na np.: muzyczne, plastyczne, teatralne, filmowe, scenê i zaprezentowali elementy tañca dziennikarskie, matematyczne, chemiczne, towarzyskiego, porywaj¹c m³od¹ publicznoœæ. fizyczne, informatyczne, a tak¿e te zwi¹zane

Nastêpnie goœcie przeszli do poszczególnych sal z rozwojem tê¿yzny fizycznej. Nie obce im s¹ te¿

lekcyjnych, gdzie ogl¹dali, ale tak¿e brali czynny akcje, w ramach których wspomagaj¹

udz ia ³ w pokazach oraz warsz ta tach potrzebuj¹cych, w³¹czaj¹ siê w ogólnopolskie

przygotowanych przez gimnazjalistów. Ponadto imprezy charytatywne.

otrzymali najnowsz¹ gazetkê szkoln¹ „Gimpress” 10 marca 2014 r., ju¿ po raz trzeci, odby³ siê – redagowan¹ przez uczniów naszej szko³y.Dzieñ Odkrywania Talentów. Gimnazjaliœci mieli

Wœród prezentowanych talentów na pocz¹tek okazjê przedstawiæ to, co maj¹ najcenniejszego.

wy ³on i l i s iê m³odz i chemicy i f i zycy, Na swoje prezentacje zaprosili tak¿e kolegów

zaprezentowali ró¿ne doœwiadczenia. Trudno i k o l e ¿ a n k i z e s z k ó ³ p o d s t a w o w y c h .

sobie wyobraziæ, co uda siê im zdzia³aæ W uroczystoœci brali udzia³ szóstoklasiœci

w przysz³oœci skoro ju¿ potrafi¹: zapaliæ zielony z Niepo³omic, Podgrabia i Woli Zabierzowskiej.

p³omieñ, wywo³aæ ducha z probówki, wznieciæ

ODKRYWANIE TALENTÓW

23

ogieñ bez zapa³ek, wytworzyæ szalon¹ pianê i w ie le innych. Ta lenty matematyczne dotrzymywa³y im kroku. Uczniowie brali udzia³ w „Wielkim teœcie z matematyki”, do którego w y k o r z y s t a n o t a b l i c ê m u l t i m e d i a l n ¹ . Szóstoklasiœci rozwi¹zywali test przy u¿yciu pilotów, ka¿dy z nich wykonywa³ pracê samodzielnie. Uczestniczyli te¿ w grze „Ch³opska Szko ³a B iznesu” , ksz ta ³ towa l i ta len ty ekonomiczne, bawi¹c siê przy tym wyœmienicie.

Swoj¹ pasj¹ próbowali zaraziæ tak¿e cz³onkowie Szkolnego Teatru Fredrowskiego i Ko³a Filmowego „KLAPS”. Pierwsi przedstawili sztukê pt. „Pan Geldhab” Aleksandra Fredry, a drudzy nakrêcony przez siebie film o szkole. Efekt tych dzia³añ udowodni³ wszystkim, ¿e w Gimnazjum w Niepo³omicach nie brakuje talentów aktorskich, re¿yserskich i choreograficznych.

Prezentacje przygotowali te¿ uczestnicy zajêæ turystycznych, którzy pokazali, ¿e najlepiej i najciekawiej zdobywaæ wiedzê poprzez doœwiadczenie. Zajêcia z turystyki to jedna z mo¿liwoœci realizacji godziny wychowania fizycznego w naszym Gimnazjum. S¹ bardzo popularne wœród m³odzie¿y.

Ciekawe lekcje, prowadzone w innowacyjny sposób – z tego s³yn¹ ju¿ zajêcia jêzykowe. Gimnazjaliœci pokazali swoim m³odszym kolegom, ¿e nauka jêzyków obcych wcale nie musi byæ trudna, a wrêcz przeciwnie – mo¿e sprawiæ du¿o przyjemnoœci. Szóstoklasiœci, bawi¹c siê grami dydaktycznymi, odkrywali swoje zdolnoœci.

Beata Kukie³ka

Dzieñ Odkrywania Talentów pokaza³, ¿e ka¿dy ma prawo do zajmowania siê tym, co sprawia mu radoœæ. Udowodni³ tak¿e, ¿e talent to coœ, nad czym trzeba pracowaæ, a nauczyciele to osoby, k tó re s¹ ba rdzo pomocne w jego rozwijaniu.

24

ODKRYWANIE TALENTÓW

WIEDZA I ZABAWA

Zmagania gimnazjalistów z zakresu wiedzy o Niemczech (D), Austrii (A) oraz Szwajcarii (CH)

W 2014 r. œwiêtowaliœmy ma³y jubileusz naszego konkursu. Ju¿ po raz pi¹ty odby³ siê Rejonowy Konkurs Wiedzy o Krajach Niemieckojêzycznych.Jak co roku, po eliminacjach szkolnych, trójka najlepszych uczniów reprezentowa³a swoj¹ szko³ê w etapie rejonowym. W tym roku na zaproszenie odpowiedzia³o a¿ 7 szkó³, co bardzo cieszy organizatorów. Konkurs rozpocz¹³ siê o godz. 9.00 od prezentacji uczennic klasy 2F, które podsumowa³y swój projekt gimnazjalny dotycz¹cy ró¿nic i podobieñstw niemieckiego i polskiego gimnazjum. Nastêpnie gimnazjaliœci przyst¹pili do rywalizacji. Zespo³y reprezentuj¹ce szko³y zmaga³y siê z pytaniami i zadaniami, które wnikliwie sprawdza³y wiadomoœci z zakresu m. in. h i s t o r i i , g e o g r a f i i i k u l t u r y k r a j ó w niemieckojêzycznych.

Jury mia³o nie³atwe zadanie, poniewa¿ wszyscy uczestnicy solidnie przygotowali siê do konkursu. Uczniowie popisywali siê nie tylko ogromn¹ wiedz¹, lecz tak¿e œwietn¹ znajomoœci¹ jêzyka niemieckiego. Niektórych od zwyciêstwa dzieli³ zaledwie jeden punkt. Ostatecznie laureaci to: I miejsce - Gimnazjum w Gdowie, II miejsce - Gimnazjum nr 2 w Bochni oraz III miejsce - Gimnazjum w Pod³ê¿u. Wyró¿niony zosta³ tak¿e uczeñ Gimnazjum w Zabierzowie Bocheñskim – Patryk Klima.

Mamy nadziejê na wspóln¹ rywalizacjê i dobr¹ zabawê ju¿ za rok. Serdecznie zapraszamy!

Organizatorzy serdecznie dziêkuj¹ Panu Burmistrzowi Romanowi Ptakowi za objêcie nad konkursem honorowego patronatu oraz ufundowanie nagród dla uczestników.

DACH QUIZ:Rejonowy Konkurs Wiedzy o Krajach Niemieckojêzycznych

26

SUKCESY W KONKURSACH

TALENTY UCZNIÓW NIEPO£OMICKIEGO GIMNAZJUM

Festiwalu Jêzykowym w Niegowici

¡

¡

Po³udniowopolskiego Konkursu Gier

zosta³y wyró¿nione. Doskonal i ³y swoje umiejêtnoœci jêzykowe, poszerzy³y wiedzê na temat niemieckiej literatury oraz wykaza³y siê niezwyk³¹ zdolnoœci¹ pracy w zespole. Warto tak¿e podkreœliæ kreatywnoœæ i przedsiêbiorczoœæ Na uczestniczek.uczniowie mieli okazjê sprawdziæ w praktyce

swoje umiejêtnoœci z zakresu komunikowania siê Gratulujemy !!!w jêzyku angielskim oraz wiedzê dotycz¹c¹ Niemiec oraz krajów niemieckojêzycznych. Ponadto wykazali siê zdolnoœciami plastycznymi oraz wokalnymi. Zostali docenieni przez jury w nastêpuj¹cych kategoriach:

Konkurs piosenki obcojêzycznej: I miejsce Aleksandra Czapka, kl. 2A, I miejsce Micha³ Dziedowicz, kl. 2E

Konkurs plastyczny (flaga krajów anglo- lub niemieckojêzycznych):I miejsce Sylwia Siwek, kl. I E.

Cztery uczennice klas I zakwalifikowa³y siê do fina³u , organizowanego przez Instytut Goethego w Krakowie. P. Haberman, J. Kochañska, G. Œwiêch, G. Waœ i G. Korgol zaprezentowa³y swoje prace – w³asne gry, które maj¹ pomagaæ w nauce jêzyka niemieckiego i zachêcaæ do nauki jêzyka Goethego. Wykona³y grê planszow¹ „Powrót do krainy braci Grimm” oraz grê miejsk¹ „Ile niemieckiego jest w Niepo³omicach?”, za któr¹

UDZIA£ WZIÊLIŒMY TAK¯E W...

Powiatowy Konkurs PiêknegoCzytania w Jêzyku Angielskim

Gra terenowa - Tropem zapomnianych historii - Kraków: OLA, KAROLINA, MADZIA I EMILIA


27

Konkurs Wiedzy o Konstytucji RP Konkurs Wiedzy o Janie Pawle IIZnamy Konstytucjê RP!

Tekst Konstytucji nie jest prosty - wymaga Kto powiadomi³ Karola Wojty³ê o œmierci papie¿a skupienia, logicznego ³¹czenia faktów Jana Paw³a I? W której klasie gimnazjum gra³ znajomoœci prawniczych terminów. Uczestnicy w „Antygonie” Sofoklesa? Jak czêsto siê gminnego konkursu Wiedzy o Konstytucji musieli

spowiada³? Kogo przed rozpoczêciem konklawe wiêc zmierzyæ siê z trudnym zadaniem. Tym

w 1978 roku odwiedzi³ w poliklinice Gemelli? bardziej cieszy fakt, ¿e wielu gimnazjalistów

Jakim dniem tygodnia by³ 16 paŸdziernika 1978? podjê³o siê udzia³u w tych zmaganiach, a jak siê Na takie miêdzy innymi pytania odpowiadali póŸniej okaza³o wœród laureatów znalaz³a siê uczestnicy fina³u VI Gminnego Konkursu Wiedzy Natalia Klima, zdobywaj¹c tytu³ zastêpcy o Papie¿u Janie Pawle II, który odby³ siê 30 Burmistrza Dzieci i M³odzie¿y.kwietnia w gimnazjum im. Króla W³adys³awa Jagie³³y w Niepo³omicach pod patronatem Burmistrza MiG Niepo³omice Romana Ptaka oraz ks. dziekana Stanis³awa Miki.W tym roku w konkursie wziê³o udzia³ 48 uczniów z piêciu szkó³ podstawowych, czterech gimnazjów oraz Liceum Ogólnokszta³c¹cego im. im. Ojca Œwiêtego Jana Paw³a II. Katecheci przeprowadzili eliminacje szkolne i wy³onili uczestników etapu gminnego. Z racji 15. rocznicy VII Pielgrzymki oraz 35. rocznicy I Pielgrzymki Jana Paw³a II do Polski, gimnazjaliœci czytali przemówienia papieskie z Wadowic i Oœwiêcimia oraz homiliê z Mszy Œwiêtej odprawionej z okazji kanonizacji b³. Kingi w Starym S¹czu. Wœród tekstów znajdowa³y siê najpiêkniejsze s³owa, jakie wypowiedzia³ Ojciec Œwiêty o pokoju, prawach cz³owieka, rodzinie oraz o swoim rodzinnym mieœcie. W kategorii szko³a podstawowa I miejsce zajê³a Tomczyk Dominika, drugie miejsce uzyska³a Bania Natalia, trzecie miejsce uzyskali ex aequo Burda Mateusz i Klimek Anna. W kategorii gimnazjum I miejsce zajê³a Gabriela Waœ, II miejsce Gabriela Œwiêch, III miejsce Patrycja Pilch. Wyró¿niono tak¿e Gabrielê Jach i Mateusza Jastrzêbskiego. W kategorii Szko³a ponadgimnazjalna: I miejsce - Agata Bisztyga, II miejsce - Marzena Kura, III miejsce – Patrycja Marsza³ek.

Wszystkim nagrodzonym gratulujemy!

Tomasz Paliñski, nauczyciel gimnazjum w Niepo³omicach


LAUREACI I FINALIŒCI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH

29

Szko³a to miejsce zdobywania nowych wiadomoœci i umiejêtnoœci, rozwijania zainteresowañ i odkrywania talentów. W naszym gimnazjum sprzyja temu oferta zajêæ pozalekcyjnych, nowoczesne wyposa¿enie sal lekcyjnych i pracowni oraz bogate zasoby biblioteki. Uczniowie osi¹gaj¹ wysokie wyniki egzaminu gimnazjalnego, wielu z nich z powodzeniem uczestniczy w konkursach z ró¿nych dziedzin. Oto szybki przegl¹d piêtnastoletniej historii osi¹gniêæ naszych gimnazjalistów w konkursach przedmiotowych i tematycznych, organizowanych przez Ma³opolskiego Kuratora Oœwiaty oraz inne instytucje.

W roku szkolnym 2013/2014 laureatami zostali:

¡

Finalistami zostali:

¡

Natalia D¹bek - jêzyk polski, II miejsce, Klaudia Bobak - jêzyk niemiecki, IX miejsceKarol Szymczyk - I miejsce w etapie wojewódzkim konkursu „Losy ¿o³nierza i dzieje orê¿a polskiego"

Gabriela Œwiêch - jêzyk polski, Karol Szymczyk - historia, Aleksandra Grab - jêzyk niemiecki, Julia Bednarz - jêzyk francuski, Natalia D¹bek - geografia

Laureaci i finaliœci konkursów przedmiotowych 2013/2014

Laureaci konkursów przedmiotowych z ostatnich 15 lat:

¡

¡

Rok szkolny 2001/2002 (1 laureat, 3 finalistów) Ma³opolski Konkurs Matematyczny: Damian Œleboda

Rok szkolny 2002/2003 (4 laureatów, 5 finalistów) Ma³opolski Konkurs Polonistyczny: Iwona MiklaszewskaMa³opolski Konkurs Matematyczny: Leszek KorytkoMa³opolski Konkurs Fizyki i Astronomii: Leszek Fr¹œ, Damian Œleboda


¡

¡

¡

¡

¡

¡

¡

¡

¡

¡

Rok szkolny 2003/2004 (2 laureatów, 2 finalistów) Ma³opolski Konkurs Historyczny: Ewa Œlusarczyk, Pawe³ Go³yŸniak

Rok szkolny 2004/2005 (1 laureat, 3 finalistów) Ma³opolski Konkurs Historyczny: Pawe³ Go³yŸniak

Rok szkolny 2005/2006 (5 laureatów, 11 finalistów) Ma³opolski Konkurs Polonistyczny: Joanna Przystasz, Justyna BlicharzOgólnopolski Konkurs Historyczny „Losy ¿o³nierza i dzieje orê¿a polskiego”: Dawid Gawliñski - laureat etapu regionalnego, Aleksandra Smoter, Kinga Jezierska - laureatki etapu wojewódzkiego

Rok szkolny 2006/2007 (2 laureatów, 6 finalistów) Ma³opolski Konkurs Polonistyczny: Adriana StachuraMa³opolski Konkurs Matematyczny: Wojciech Korabik

Rok szkolny 2007/2008 (3 laureatów, 13 finalistów) Ma³opolski Konkurs Chemiczny: Zuzanna Piechnik, Micha³ SiwekOgólnopolski Konkurs Historyczny „Losy ¿o³nierza i dzieje orê¿a polskiego”: Szymon Nosek

Rok szkolny 2008/2009 (2 laureatów, 8 finalistów)Ma³opolski Konkurs Biblijny: Marek WójcikMa³opolski Konkurs Chemiczny: Krzysztof Szyd³owski

Rok szkolny 2009/2010 (4 laureatów, 21 finalistów) Ma³opolski Konkurs Matematyczny: Przemys³aw Surdy Ma³opolski Konkurs Fizyki i Astronomii: Mateusz PaterOgólnopolski Konkurs „Losy ¿o³nierza i dzieje orê¿a polskiego” – etap wojewódzki:Katarzyna Wy¿ga, Jakub Smaza

Rok szkolny 2010/2011 (3 laureatów, 13 finalistów) Ma³opolski Konkurs Jêzyka Francuskiego: Stanis³aw Bednarz Ma³opolski Konkurs Chemiczny: Stanis³aw Bednarz Ma³opolski Konkurs Historyczny: Katarzyna Walczyk

Rok szkolny 2011/2012 (1 laureat, 4 finalistów) Ma³opolski Konkurs Geograficzny: Piotr Go³yŸniak (I miejsce)

Rok szkolny 2012/2013 (7 finalistów) Ma³opolski Konkurs Jêzyka Angielskiego: Anna Œcigalska Ma³opolski Konkurs Polonistyczny: Karolina Wo³yniec Ma³opolski Konkurs Fizyki i Astronomii: Anna Paleczek, Agnieszka Szewczyk, Jakub Ziomek Ma³opolski Konkurs Jêzyka Niemieckiego: Aleksandra GrabMa³opolski Konkurs Jêzyka Francuskiego: Julia BednarzMa³opolski Konkurs Historyczny: Aleksandra Budkiewicz, Weronika KopeæMa³opolski Konkurs Informatyczny: Sebastian SendorOgólnopolski Konkurs „Losy ¿o³nierza i dzieje orê¿a polskiego”: Zuzanna Œwiêch, Aleksandra Turek, Magdalena Czuma

30


Emilia Hytroœ laureatka konkursu dla uczniów Ma³opolski - "Wakacje z motylami"

LAURY ZEBRA£Y TAK¯E...

Laureatki konkursu "Po polsku o historii" - Joanna G¹s³owska i Patrycja Kestranek

Natalia Klima - najlepiej napisany egzamin gimnazjalny 2013/2014

31

SUKCESY ...

KLASA Z KULTUR¥ – X EDYCJA KONKURSU

O tym, ¿e nasi gimnazjaliœci ceni¹ sobie kulturê osobist¹ œwiadczy, ciesz¹cy siê ogromn¹ popularnoœci¹, konkurs „Klasa z Kultur¹”. W roku szkolnym 2013/2014 odby³a siê jego 10. edycja, a o jego randze œwiadczy patronat Burmistrza Miasta i Gminy Niepo³omice oraz osoby zasiadaj¹ce w jury, w sk³ad którego wchodz¹ rodzice, przedstawiciele ró¿norodnych, lokalnych instytucji, a tak¿e œrodowiska szkolnego.

Celem wydarzenia jest nie tylko propagowanie wœród uczniów zasad dobrego wychowania, ale tak¿e integracja klas i dobra zabawa. Konkurs jest poprzedzony lekcjami wychowawczymi realizowanymi wed³ug programu „Szkolny savoir-vivre” autorstwa Barbary Post i Tomasza Paliñskiego.

Pó³fina³ konkursu polega³ na rozwi¹zaniu Testu Kulturalnego Gimnazjalisty, którego zwyciêzcy zakwalifikowali siê do fina³owej rywalizacji. Reprezentanci wyró¿nionych klas musieli wykazaæ siê nie tylko wiedz¹ teoretyczn¹ z zakresu zasad savoir-vivre, ale tak¿e umiejêtnoœciami praktycznymi, kreatywnoœci¹, poczuciem humoru i du¿¹ wyobraŸni¹. Zespo³y klasowe musia³y zmierzyæ siê z nastêpuj¹cymi konkurencjami: przedstawiæ zasady dobrego wychowania w formie scenki i piosenki, z³o¿yæ mêsk¹ koszulê, zawi¹zaæ krawat, rozpoznaæ kroki tañca towarzyskiego oraz wykazaæ siê znajomoœci¹ kuchni europejskiej.

W tym roku nagrod¹ g³ówn¹ by³y: przechodni Puchar Kulturalnego Ucznia oraz pióra Parkera i s³odycze.

Organizatorkami konkursu by³y nauczycielki Renata Paliñska oraz Anna Kokoszka.

32


DZIEÑ EUROPEJSKI

Od 13 lat w naszej szkole kultywuje siê tradycjê obchodów Dnia Europejskiego. Co rok m³odzie¿ zabiera swoich rówieœników w inn¹ podró¿ do jednego z krajów europejskich. I tak zwiedziliœmy ju¿ wspólnie m.in.: Wielk¹ Brytaniê, Daniê, Holandiê, Francjê, Grecjê, pañstwa naszych s¹siadów, a w tym roku mogliœmy poznaæ s³oneczn¹ Italiê.Dni Europejskie okazuj¹ siê dla wszystkich nietypow¹ i smakowit¹ lekcj¹. Dekoracje, odpowiednia inscenizacji, muzyka, kultura oraz poczêstunek i humor sprawiaj¹, ¿e m³odzie¿ chêtniej poznaje specyfikê i atrakcje wybranych krajów.

33

DNI EUROPEJSKIE

W ZDROWYM CIELE ZDROWY DUCH

Wypracowaæ zdrowe nawyki Jeœæ smacznie, zdrowo i kolorowoPierwszy raz w Gimnazjum im. Króla W³adys³awa Jesienny „Dzieñ Witamin” by³ jedn¹ z akcji Jagie³³y w Niepo³omicach – w ramach promocji przeprowadzonych w Gimnazjum im. Króla zdrowia – odby³ siê konkurs „ZDROWE W³adys³awa Jagie³³y w Niepo³omicach, w ramach ŒNIADANIE”, przygotowany przez uczniów realizowanego od kilku lat programu promocji i nauczycieli naszego gimnazjum. zdrowia. W przygotowanie zaanga¿owali siê

uczniowie, rodzice i nauczyciele. Sto³y w holu Konkurs odbywa³ siê 29 kwietnia 2014 r. w trakcie szko³y zastawiono pó³miskami pe³nymi przerw. M³odzie¿ mia³a wtedy okazjê skosztowaæ apetycznie u³o¿onych owoców i warzyw. Œciany po¿ywnych, zdrowych produktów niezbêdnych i tab l ice ozdobione zosta ³y p lakatami w diecie m³odego cz³owieka.promuj¹cymi zdrowe od¿ywianie. Na ucztê Ka¿da klasa prezentowa³a swoje propozycje zaproszono ca³¹ szkoln¹ spo³ecznoœæ. Wœród zdrowego pierwszego œniadania. Na stolikach jesiennych dekoracji – dynie, kwiaty – m³odzie¿ oprócz warzyw i owoców by³y wiejskie sery, jaja, delektowa³a siê sokami i przetworami w³asnego mleko, soki oraz w³asnorêcznie pieczone chleby.wyrobu. Artystycznie pokrojona marchewka

Przygotowanie tego typu imprez pozwala nie i ró¿yczki kalafiora smakowa³y jak nigdy dot¹d. tylko na zapoznanie z problemami ¿ywieniowymi Na przerwach ustawia³y siê kolejki chêtnych do uczniów, lecz ponadto uczy odpowiedzialnoœci degustacji sa³atek i pikli. Organizatorami i wspó³pracy. Ka¿dy gimnazjalista móg³ przynieœæ nietypowej lekcji pysznego i zdrowego ¿ywienia war toœc iowy p roduk t , pomóc w jego byli nauczyciele wychowania fizycznego pod przygotowaniu lub wykonaæ plakat. przewodnictwem pani Sabiny Gurgul.

KSZTA£TOWANIE POSTAW PROZDROWOTNYCH

POSTAWA PROZDROWOTNA

SPORT W NASZYM GIMNAZUMO tym, jak niepo³omickie Gimnazjum pomaga

Gimnazjalny Klub swym uczniom zdobyæ tê¿yznê fizyczn¹ Sportowy „Grunwald” Niepo³omiceopowiada pan Andrzej Drabik.

wybieraj¹ pomiêdzy: p³ywaniem, zespo³owymi grami sportowymi i zajêciami z turystyki.

Dzia³aj¹cy od 2000 roku szkoli

m³odzie¿ w sekcjach: koszykówki, pi³ki siatkowej, Niepo³omickie Gimnazjum stawia na zdrowy styl

pi³ki rêcznej, halowej pi³ki no¿nej oraz strze-¿ycia. Posiada znakomit¹ bazê sportow¹. Hala widowiskowa, sala gimnastyczna oraz kompleks boisk sportowych i pobliska p³ywalnia to miejsca, gdzie odbywaj¹ siê lekcje wychowania fizycznego i zajêcia pozalekcyjne.

W przysz³ym roku szkolnym planowana jest budowa nowych boisk i bie¿ni lekkoatletycznej. Atutem Szko³y jest ró¿norodnoœæ form realizacji wychowania fizycznego. Oprócz tradycyjnych lekcji wychowania fizycznego, obowi¹zkowa jest nauka tañca towarzyskiego. Ponadto uczniowie

36

31 maja 2014 r. po raz pierwszy w naszym gimnazjum, uczniowie w ramach Œwiatowego Dnia bez Tytoniu wpisywali siê do ksiêgi „Nie palê!”. Ka¿dy taki wpis by³ deklaracj¹ i poparciem dla niepalenia papierosów.

Oprócz wpisów uczniów Gimnazjum im. Króla W³adys³awa Jagie³³y w Niepo³omicach, w ksiêdze znalaz³y siê równie¿ adnotacje nauczycieli i pracowników szko³y. W sumie zebraliœmy 90 wpisów.

Zamierzamy teraz co roku powtarzaæ tê akcjê, tak aby jak najwiêcej osób zdeklarowa³o, ¿e nie pali lub rzuci³o palenie.

ŒWIATOWY DZIEÑ BEZ TYTONIU

POSTAWA ROZDROWOTNA

fina³ wojewódzki w p³ywaniu indywidualnym (III miejsce) w roku 2009/2010 w Nowym S¹czu.

lectwa. GKS „Grunwald” jako stowarzyszenie o statusie organizacji po¿ytku publicznego wspó³pracuje z Urzêdem Miasta i Gminy Niepo³omice. Pozyskane œrodki finansowe wykorzystuje do realizacji zadania publicznego Gimnazjada M³odzie¿y, czyl i sportowa rywalizacja szkó³ na terenie Gminy Niepo³omice.

M³odzie¿ niepo³omickiego gimnazjum w ci¹gu minionych 15 lat wielokrotnie odnosi³a du¿e sukcesy sportowe. Do najwiêkszych osi¹gniêæ uczniów naszego Gimnazjum nale¿y zaliczyæ w y s t ê p y w

. Warto wymieniæ te najwiêksze:

fina³ wojewódzki w badmintonie dru¿ynowym dziewcz¹t (I miejsce) w roku szkolnym 2003/2004 oraz 2011/2012,

fina³ wojewódzki w badmintonie dru¿ynowym ch³opców (II miejsce),

fina³ wojewódzki w halowej pi³ce no¿nej ch³opców (II miejsce) w Tarnowie w roku szkolnym 2006/2007,

fina³ wojewódzki w koszykówce dziewcz¹t (IV miejsce) w Nowym S¹czu w roku szkolnym 2007/2008,

fina³ wojewódzki w pi³ce rêcznej ch³opców (VI miejsce) w Krakowie w roku szkolnym 2008/2009,

fina³ wojewódzki w szachach indywidualnych dziewcz¹t i ch³opców w roku szkolnym 2002/2003 oraz 2008/2009,

fina³ wojewódzki w pi³ce no¿nej ch³opców (III miejsce) w roku 2012/2013 w Kamienicy,

¡

W rywalizacji gminnej cz te rnaœc ie r azy zajmowaliœmy tytu³ N a j b a r d z i e j U s p o r t o w i o n e j Szko³y. Najwiêkszy sukces spo r towy nasze Gimnazjum odnotowa³o w roku szkolnym 2012/2013 zajmuj¹c kolejny raz I miejsce w powiecie i IX w województwie n a p o n a d s t o sk lasy f i kowanych szkó³!Najwa¿niejsze osi¹gniêcia sportowe

¡

Wo j e w ó d z k i c h F i n a ³ a c h Gimnazjady M³odzie¿y

¡

¡

¡

¡

¡

¡

¡

Sportowe tradycjeSport szkolny w niepo³omickim Gimnazjum ma swoje tradycje.

¡ Nale¿y do nich coroczny „Miêdzygimnazjalny Halowy Turniej Pi³ki No¿nej im. Macieja Szyd³aka”.

¡ Maciej Szyd³ak by³ wieloletnim nauczycielem matematyki niepo³omickiego Gimnazjum, a tak¿e sêdzi¹ pi³karskim i entuzjast¹ futbolu. Cieszy³ siê ogromnym szacunkiem wœród m³odzie¿y. Odszed³ od nas, po d³ugiej chorobie, w roku 2009. Do koñca by³ oddany sprawom pi³karskim j ako dz ia ³ acz podok rêgu w ie l i c k i ego Ma³opolskiego Zwi¹zku Pi³ki No¿nej.

¡ Do tradycji nale¿¹ mecze uczniów Gimnazjum i nauczycieli, pracowników szko³y oraz rodziców.

37

SPORT SZKOLNY

Inne przedsiêwziêciaW kartach historii i wspomnieniach uczestników zapisa³a siê zapewne Miêdzygimnazjalna Halowa Liga Pi³ki No¿nej. Liga, która powsta³a w 2004 roku zrzesza³a zespo³y z gminy Niepo³omice i powiatu wielickiego, ³¹cznie oko³o 80 - 100 zawodników w ka¿dym sezonie. Na prze³omie czterech lat w lidze wystêpowa³y Gimnazja z Niepo³omic (w ka¿dej edycji dwie dru¿yny), Pod³ê¿a, Stani¹tek, Zabierzowa Bocheñskiego, Wieliczki, Niegowici, K³aja, Szarowa i Wolicy. Wszystkie edycje zakoñczy³y siê zwyciêstwem zespo³u z Niepo³omic.

Warto wspomnieæ w tym miejscu nauczycieli: Janusza Heliasza i Tadeusza Piotrowskiego, którzy wk³adali wiele serca w przygotowanie rozgrywek i prowadzenie zespo³ów.

Du¿ym zainteresowaniem wœród uczniów cieszy³a siê Powiatowa Gimnazjalna Liga Koszykówki Dziewcz¹t. Jej powstanie to efekt dzia³añ nauczyciela wychowania fizycznego: Andrzeja Drabika i sêdziego Jerzego Morawca. Mecze rozgrywane by³y w hali sportowej Zespo³u Szkó³ w Niepo³omicach. W pierwszej edycji w roku szkolnym 2005/2006 oprócz dwóch zespo³ów gospodarzy, wystartowa³y dru¿yny z K³aja, Niegowici, Stani¹tek oraz Zabierzowa Bocheñskiego. Mistrzostwo Ligi zdoby³ wówczas zespó³ „Niepo³omice II”. W kolejnym roku ligowej rywalizacji 2006/2007 do³¹czy³a dru¿yna z Wieliczki. Mistrzostwo po raz drugi przypad³o w udziale gospodarzom: „GRUNWALD” Niepo³omice. W roku szkolnym 2007/2008 „Z³ote Tarcze Jagie³³y” powêdrowa³y do wieliczanek. Nasze zespo³y prowadzi³y nauczycielki wychowania fizycznego: Magdalena Barabasz i Sabina Gurgul, która dodatkowo trenowa³a grupê cheerleaderek - ozdobê wielu sportowych imprez w naszej szkole.

SPORT SZKOLNY

ROK SZKOLNY DZIEWCZÊTA CH£OPCY

2013/2014 Justyna Pilarska Bart³omiej Radwañski

2012/2013 Natalia Wojas Oskar Szewczyk

2011/2012 Edyta Miet³a Maciej Znaj

2010/2011 Magdalena Szczurek Artur Ptasznik

2009/2010 Monika Rerutkiewicz Przemys³aw Trzos

2008/2009 Magdalena Puter Tomasz Drabik

2007/2008 Monika Blicharz, Justyna Nieæ Tomasz Drabik

2006/2007 Angelika Podolecka Wojciech W³odarczyk

2005/2006 Angelika Podolecka Tomasz Kucharski

KONKURS „SPORTOWIEC ROKU”

„Sportowiec Roku” to tytu³ przyznawany najwybitniejszym uczniom, którzy uczestniczyli w zawodach i tym samym przyczynili siê do sportowych sukcesów szko³y.

SPORT SZKOLNY

Wyró¿nieni tytu³em „Sportowiec Roku”:

Sportowcy Roku 2013/2014 Justyna Pilarska i Bart³omiej Radwañski

Mistrzostwa Gimnazjum w Szachach organizowane s¹ KRÓLEWSKA GRA – o szachach od roku szkolnego 2000/2001. Oto wyniki, które z³o¿y³y

w Gimnazjum siê na ich historiê.

Opowiada Andrzej Irlik. 2000/2001 – 32 uczestników. System szwajcarski, 7 rund. Tempo gry: 15 minut dla zawodnika. Tytu³y mistrzów szko³y uzyskali: dziewczêta - Kinga Siwek, ch³opcy - Maciej Kozynacki.Udzia³ w etapie wojewódzkim Gimnazjady w szachach: Kinga Siwek, Dominika Bednarczyk, Wojciech Jarzyna.

2001/2002 – 40 uczestników. System szwajcarski, 6 rund. Mistrzowie gimnazjum: dziewczêta - Kinga Siwek, ch³opcy - Maciej Kozynacki. Kinga Siwek - udzia³ w etapie wojewódzkim Gimnazjady w szachach.

2002/2003 – 46 uczestników. System szwajcarski, 5 rund.

39

Mistrzowie gimnazjum: dziewczêta - Kinga Siwek, Mistrzowie gimnazjum: dziewczêta – Aneta Kwiecieñ, ch³opcy – Wojciech Jarzyna. ch³opcy – Bartosz Panek.

2010/2011 – 37 uczestników. System szwajcarski, . 6 rund. Tempo gry: P-15’.

2003/2004 – 46 uczestników. System szwajcarski, Mistrzowie gimnazjum: dziewczêta – Zuzanna Œwiêch, 5 rund. ch³opcy – Wojciech Wcis³o. Mistrzowie gimnazjum: dziewczêta – Natalia Wcis³o, ch³opcy – Daniel Kalicki.

2004/2005 – 57 uczestników. System szwajcarski, 2011/2012 – 20 uczestników. System szwajcarski, 5 rund. 5 rund. Tempo gry: P-15’. Mistrzowie gimnazjum: dziewczêta – Ma³gorzata Mistrzowie gimnazjum: dziewczêta – Zuzanna Œwiêch, Kabat, ch³opcy – Daniel Kalicki. Daniel Kalicki - ch³opcy – Karol Jeleñ. II miejsce w dru¿ynie powiatu wielickiego, w etapie Zuzanna Œwiêch – IV miejsce indywidualnie w etapie wojewódzkim Gimnazjady w szachach. wojewódzkim Gimnazjady w szachach.

2005/2006 – 32 uczestników, sami ch³opcy. System 2012/2013 – 6 uczestników. System ko³owy, 5 rund. szwajcarski, 6 rund. Tempo gry: P-15’. Mistrz gimnazjum: Daniel Kalicki. Dru¿yna Gimnazjum Mistrzowie gimnazjum: dziewczêta – Zuzanna Œwiêch, w sk³adzie: Daniel Kalicki, Wojciech Panek, Szymon ch³opcy – Pawe³ Bogusz. Zuzanna Œwiêch – V miejsce Kwiecieñ, Katarzyna Nowak zajê³a II miejsce w etapie indywidualnie w etapie wojewódzkim Gimnazjady powiatowym Gimnazjady w szachach. w szachach.

2006/2007 – 45 uczestników. System szwajcarski, 2013/2014 – 16 uczestników. System szwajcarski, 7 rund. Tempo gry: P-15’ (15 minut dla zawodnika). 5 rund. Tempo gry: P-10’. Mistrzowie gimnazjum: dziewczêta – Aneta Lembas, Mistrzowie gimnazjum: dziewczêta – 1. Gabriela ch³opcy – Przemys³aw Œwiêch. Œwiêch, 2. Joanna Zachara, 3. Natalia Barczykowska;

ch³opcy – 1. Mariusz Kaczmarczyk, 2. Adrian Ca³ek, 3. Rafa³ Kudzia.

2007/2008 – 47 uczestników. System szwajcarski, 6 rund. Tempo gry: P-15’. Mistrzowie gimnazjum: dziewczêta – Aneta Lembas, ch³opcy – Przemys³aw Œwiêch. Przemys³aw Œwiêch - udzia³ w etapie wojewódzkim Gimnazjady w szachach.

2008/2009 – 39 uczestników. System szwajcarski, 5 rund. Tempo gry: P-15’. Mistrzowie gimnazjum: dziewczêta – Aneta Kwiecieñ, ch³opcy – Przemys³aw Œwiêch.

W 2004, 2006 i 2007 r. w Mistrzostwach Niepo³omic startowa³ Jan Krzysztof Duda, który w 2008 r. w Wietnamie zdoby³ tytu³ Mistrza Œwiata Juniorów

Aneta Lembas – udzia³ w etapie wojewódzkim w szachach do 10 lat. W tym roku uzyska³ br¹zowy Gimnazjady w szachach. medal Mistrzostw Polski seniorów i zosta³ powo³any do 2009/2010 – 37 uczestników. System szwajcarski, reprezentacji Polski na Olimpiadê Szachow¹ w Tromso.6 rund. Tempo gry: P-15’.

Kinga Siwek - I miejsce indywidualnie i w dru¿ynie powiatu wielickiego w etapie wojewódzkim Gimnazjady w szachach

Zuzanna Œwiêch – III miejsce indywidualnie w etapie wojewódzkim Gimnazjady w szachach.

Przemys³aw Œwiêch – II miejsce indywidualnie w etapie wojewódzkim Gimnazjady w szachach. Przemys³aw Œwiêch – II miejsce w Szachowych Otwartych Indywidualnych Mistrzostwach Gimnazjów, D¹bki 23-31.08.2007 r.

Przemys³aw Œwiêch – I miejsce indywidualnie w etapie wojewódzkim Gimnazjady w szachach.

W ramach Majówki Gimnazjalnej od 2004 r. odbywaj¹ siê w naszym Gimnazjum Otwarte Mistrzostwa Gminy Niepo³omice w szachach szybkich. Wspó³organizatorem Mistrzostw w latach 2007-2013 by³ UKS Goniec Stani¹tki. Rozgrywki od 2009 r. towarzysz¹ imprezom w czasie Dni Niepo³omic.

SZACHY

Mistrzostwa Gimnazjum w 2013 r.

Mistrzami Gminy Niepo³omice w latach 2009 -2014 zostali:¡

¡

¡

¡

¡

¡

2009 r. – 52 uczestników. Trzy grupy wiekowe, System szwajcarski, 7 rund. Tempo gry: P-15’.

Kobiety: Dorota Klêsk, MKS MOS WieliczkaMê¿czyŸni: Przemys³aw Œwiêch, Goniec Stani¹tki (uczeñ Gimnazjum w Niepo³omicach)Juniorki do lat 13: Agnieszka Badoñ, MKS MOS WieliczkaJuniorzy do lat 13: Konrad Buœ, MKS MOS WieliczkaJuniorki do lat 8: Monika Oberwan, SP PrzebieczanyJuniorzy do lat 8: Wojciech Golenia, MKS MOS Wieliczka


Kobiety: Aneta Kwiecieñ, Gimnazjum Niepo³omiceMê¿czyŸni: £ukasz Czaplak, MKS MOS WieliczkaJuniorki do lat 13: ¯aneta Bednarczyk, UKS Goniec Stani¹tkiJuniorzy do lat 13: Sebastian KuŸma, MKS MOS WieliczkaJuniorki do lat 8: Klara Grochot, UKS Goniec Stani¹tkiJuniorzy do lat 8: Wojciech Golenia, MKS MOS Wieliczka


Kobiety: Marcelina Tracz, MKS MOS WieliczkaMê¿czyŸni: Bartosz Œlêczka, MKS MOS WieliczkaJuniorki do lat 13: Agnieszka Badoñ, MKS MOS WieliczkaJuniorzy do lat 13: Artur Jag³a, MLKSz MyœleniceJuniorki do lat 8: Magdalena Budkiewicz, UKS Goniec Stani¹tkiJuniorzy do lat 8: Bart³omiej Piwowarczyk, CKiS Skawina


Kobiety: Marcelina Tracz, MKS MOS WieliczkaMê¿czyŸni: Bartosz Œlêczka, MKS MOS WieliczkaJuniorki do lat 13: Klara Grochot, UKS Goniec Stani¹tkiJuniorzy do lat 13: Krzysztof Szczurek, KrakówJuniorki do lat 8: Izabela Janiak, MKS MOS Wieliczka Juniorzy do lat 8: Tomasz Szczepanowski, KSz Hetman Ostrowiec Œw.

2013 r. – 93 uczestników. Trzy grupy wiekowe, System szwajcarski, 7 rund. Tempo: P-15’.

Kobiety: Marcelina Tracz, MKS MOS WieliczkaMê¿czyŸni: Bogdan Czernicki, TKKF Drogowiec KrakówJuniorki do lat 13: Amelia Pyzio, UKS przy SP 8 ChrzanówJuniorzy do lat 13: Krzysztof Szczurek, UKS przy SP 8 ChrzanówJuniorki do lat 8: Katarzyna Zab³ocka, UKS Goniec Stani¹tkiJuniorzy do lat 8: Bart³omiej Turski, UKS Czarny Koñ Olkusz

2014 r. – 101 uczestników. Trzy grupy wiekowe, System szwajcarski, 6 rund. Tempo gry: P-15’.Kobiety: Marcelina Tracz, MKS MOS WieliczkaMê¿czyŸni: Sebastian KuŸma, MKS MOS WieliczkaJuniorki do lat 13: Julia Surpeta, LUKKS KielceJuniorzy do lat 13: Jan Golenia, MKS MOS WieliczkaJuniorki do lat 8: Milena Matusik, UKS Hetman Koronny TrzebiniaJuniorzy do lat 8: Hubert Meers, UKS przy SP 8 Chrzanów

powtórzy³a?

SZACHY

REKORDOWE SZACHOWE „DNI NIEPO£OMIC”

30 maja 2014 r. w Gimnazjum im. Króla W³adys³awa Jagie³³y w Niepo³omicach, podczas XXIII Dni Niepo³omic zorganizowano XI Otwarte Mistrzostwa Miasta i Gminy Niepo³omice w szachach szybkich.

w Niepo³omicach. Wœród mê¿czyzn zwyciê¿y³ Sebastian KuŸma (MKS MOS Wieliczka) z 5 pkt. Drugi by³ Bogdan Czernicki (Drogowiec Kraków) z 4 pkt., a trzeci Pawe³ Najman (UEK Kraków, ZS£ Kraków) równie¿ z 4 pkt. W najliczniejszej grupie B dla urodzonych w 2001 r. i m³odszych zagra³o 41 osób. Rywalizacjê dziewcz¹t wygra³a Julia Surpeta (LUKKS Kielce) z 4,5 pkt. Druga by³a Magdalena Budkiewicz (Goniec Stani¹tki) z 4 pkt., a trzecia Izabela Janiak (MKS MOS Wieliczka) z 3,5 pkt. Kolejne miejsca zajê³y Natalia Misiewicz, Katarzyna Zab³ocka, Gabriela Klima.

Do rywalizacji przy szachownicach przyst¹pi³a Wœród ch³opców zwyciê¿y³ Jan Golenia (MKS MOS rekordowa l iczba uczestników - 101 osób Wieliczka) z 5,5 pkt. Drugie miejsce zaj¹³ jego brat reprezentuj¹cych: LUKKS Kielce, UKS Hetman Wojciech Golenia (MKS MOS Wieliczka) z 5 pkt., Koronny Trzebinia, TKKF Drogowiec Kraków, K K Sz. a trzecie Tomasz Nawalany równie¿ z 5 pkt. Na Kraków, TS Wis³a Kraków, KS Korona Kraków, MKS miejscach IV - VI zostali sklasyfikowani Krzysztof KSOS Kraków, UEK Kraków, ZS£ Kraków, M L K Sz. Szczurek, Rados³aw Wilk, Wojciech Wnuk. W grupie C Myœlenice, MKS MOS Wieliczka, UKS Goniec Stani¹tki, dla urodzonych w 2006 r. i m³odszych zwyciê¿y³a Gimnazjum Niepo³omice, UKS przy SP 8 Chrzanów, Milena Matusik, wyprzedzaj¹c Weronikê Zabrzañsk¹. Sekcjê Szachow¹ C K i T Janowice, SP 123 Kraków, SP Obie s¹ zawodniczkami UKS Hetman Koronny Przebieczany, SP Wêgrzce Wielkie, SP Janowice oraz Trzebinia i zdoby³y po 5 punktów, a o miejscach zawodnicy niezrzeszeni z miejscowoœci Kraków, zadecydowa³a punktacja pomocnicza. Trzecia by³a Siepraw, Pod³ê¿e, Wieliczka, Niepo³omice, Mielec, Julia Gaczo³ (Goniec Stani¹tki) z 4 pkt. Na kolejnych Stani¹tki. miejscach uplasowa³y siê Maria Baran, Gabriela Madej, Najm³odszy uczestnik Krzysztof Baran, urodzony Gabriela Wilk. Wœród ch³opców zwyciê¿y³ Hubert Meers w 2009 r. otrzyma³ okaza³y puchar, a najstarszy to 60- (UKS SP 8 Chrzanów), zdobywaj¹c 5 pkt. Tyle samo latek Tadeusz Witkowski. Mistrzostwa rozegrano punktów uzyska³ Miko³aj Krupiñski z Krakowa. Trzeci w 3 grupach wiekowych, systemem szwajcarskim na Maciej Wolak (K K Sz. Kraków) zakoñczy³ turniej z 4,5 dystansie 6 rund z tempem gry 15 minut na partiê dla pkt. Kolejne miejsca, zdobywaj¹c po 4 pkt. zajêli Wiktor zawodnika. Kobiety gra³y z mê¿czyznami, ale Lemañski, Bart³omiej Cichoñ, Kacper Wiêckowski, klasyfikacja by³a oddzielna. Sêdzi¹ g³ównym by³ sêdzia Marek Grabka, Patryk Paœ.klasy miêdzynarodowej FIDE Andrzej Irlik, a sêdziami Turniej wzorowo zorganizowa³o Gimnazjum im. Króla rudowymi Agnieszka Tracz, NA Pawe³ Mroziñski, NA W³adys³awa Jagie³³y w Niepo³omicach oraz UKS Jacek Wolak, Stanis³aw Turecki, Jerzy Cholewa. Praca Goniec Stani¹tki. Puchary, dyplomy, nagrody wrêczyli: sêdziów by³a utrudniona z powodu czasowego dyrektor Gimnazjum w Niepo³omicach Zbigniew wy³¹czenia energii elektrycznej w dniu zawodów Gawliñski, cz³onek zarz¹du Ma³opolskiego Zwi¹zku w szkole i jej okolicy. Sêdziowie pracowali Szachowego Jacek Wolak, prezes UKS Goniec z wykorzystaniem dwóch notebooków zasilanych Stani¹tki Stanis³aw Turecki oraz sêdzia g³ówny Andrzej bateri¹. Zawodnikom kojarzenia czytano z telefonów Irlik. Zawodnicy grupy C dodatkowo otrzymali s³odycze, komórkowych po³¹czonych z serwisem internetowym a okazjonalne statuetki najm³odsi: Gabriela Wilk, Lena chessarbiter. Œmietana, Jan Bobek, Tomasz Janiak, Filip Koza, Piotr W grupie A dla urodzonych w 2000 r. i starszych Wnuk, Maciej Wolak. Sponsorzy turnieju to Burmistrz wygra³a z kompletem punktów Marcelina Tracz (MKS Miasta i Gminy Niepo³omice Roman Ptak, UKS Goniec MOS Wieliczka). Drugie miejsce w punktacji kobiet Stani¹tki, Gimnazjum Niepo³omice i prywatna osoba.zajê³a Natalia Barczykowska, a trzecie Joanna Zachara, obie s¹ reprezentantkami Gimnazjum Andrzej Irlik, Jerzy Cholewa

42

SZACHY

Mistrzostwa Niepo³omic 2014 r.

TANIEC

TANIEC W GIMNAZJUMCo dziêki niemu mo¿emy zyskaæ, opowiada Pani A d a Wa n t u c h – n a u c z y c i e l k a t a ñ c a w niepo³omickim Gimnazjum.

Dlaczego taniec jest wa¿ny?

Czy ka¿dy mo¿e tañczyæ?

Czy gimnazjaliœci lubi¹ zajêcia taneczne?

Jakie umiejêtnoœci mo¿na nabyæ podczas lekcji tañca?

korespondencjê z Amerykaninem z San Francisco przebywaj¹cym w amerykañskiej stacji Amundsen-Scott w³aœnie na Antarktydzie. To on niejednokrotnie pisa³, jakie emocje wyzwala taniec do muzyki, w g³uchej ciszy nocy arktycznej.

A co jeszcze oferuje nauka tañca? Otó¿ rozwija motorykê ruchu, kszta³tuje koordynacjê ruchow¹, Taniec zawsze towarzyszy³ cz³owiekowi. æwiczy orientacjê przestrzenn¹, daje odwagê, Pocz¹wszy od paleolitu rysunki naskalne pewnoœæ. Wymienione elementy nios¹ u³atwienia w grotach przedstawiaj¹ tañcz¹ce postacie. Te w ¿yciu, chocia¿by podczas zdobywania prawa malowid³a œwiadcz¹ o tym, ¿e taniec by³ wa¿ny, jazdy, obs³ugiwania ró¿nych urz¹dzeñ. Taniec tak dalece, i¿ istoty ludzkie uczestnicz¹ce w nim uczy pewnych zachowañ, organizacji, które chcia³y przekazaæ ten fakt potomnym. Oczywiœcie pozwalaj¹ siebie lepiej zaprezentowaæ w wielu taniec pocz¹tkowo mia³ znaczenie obrzêdowe, okolicznoœciach, np. przy staraniu siê o pracê.rytualne. Szereg wersetów w Biblii zawiera

wzmianki o tañcz¹cych. W ascetycznym œredniowieczu równie¿ znaczenie ma taniec, To pytanie jest zarazem tytu³em ksi¹¿ki „Tañczyæ doœæ specyficzny, bowiem jest to taniec œmierci. ka¿dy mo¿e”, któr¹ przed laty napisa³ ojciec Z czasem taniec przybra³ formê rozrywki. Mo¿ni polskiego ruchu tanecznego – prof. Marian ówczesnego œwiata bawili siê na dworach Wieczysty. Tañcz¹ dzieci, m³odzie¿, doroœli, królewskich, carskich. Mija³y kolejne pokolenia, tañcz¹ ludzie niepe³nosprawni na wózkach a w dalszym ci¹gu taniec towarzyszy³ inwalidzkich, tañcz¹ osoby nies³ysz¹ce cz³owiekowi. Dyskoteki, zabawy, bale to i niewidz¹ce, i to nie w pieleszach domowych, ale doskona³a forma rekreacji, wypoczynku. Od wielu nawet na turniejach tanecznych. Jestem sêdzi¹ lat w tej dziedzinie odbywa siê rywalizacja miêdzynarodowym tañca towarzyskiego WDSF sportowa. Na ca³ym œwiecie dzieci. m³odzie¿, (World Dance Sport Federation) i Polskiego doroœ l i tañcz¹ zdobywaj laury, ty tu ³y Towarzystwa Tanecznego i oceniam wszystkie te mistrzowskie.Taniec jest wa¿ny w ¿yciu grupy. Nie ukrywam, ¿e osoby niepe³nosprawne spo³ecznym ka¿dego z nas. Oprócz zabawy daje bardzo poruszaj¹ uczucia i wyzwalaj¹ ca³kiem mo¿liwoœæ poznania drugiej osoby, umiejêtnoœæ inne emocje, ani¿eli osoby w pe³ni sprawne. odnalezienia siê w œwiecie trudnych relacji Wielki szacunek dla ich pasji.damsko-mêskich, uwra¿liwia na piêkno, wyzwala emocje, pozwala zaprezentowaæ siebie, jest

Nauka tañca w szkole to niezwyk³e wydarzenie. wa¿ny dla fizycznej sprawnoœci cz³owieka. Jak To wspania³y pomys³ Dyrekcji Gimnazjum, który w ¿adnej innej dziedzinie, taniec anga¿uje mam zaszczyt realizowaæ. Bardzo chcia³abym wszystkie miêœnie, a nade wszystko umys³ przekazaæ jak najwiêcej wiedzy praktycznej, bo to i zmys³y.sedno sprawy, aby móc poruszaæ siê w miarê sprawnie w œwiecie tañca. Uczniowie dziel¹ siê na uczniów - jak w ka¿dej dziedzinie - na tych co

Najwa¿niejsz¹ rzecz¹ s¹ praktyczne umiejêtnoœci kochaj¹ przedmiot, s¹ obojêtni i nie przepadaj¹, taneczne w zakresie podstawowym. Nauka jest bo mo¿e nie zawsze rozumiej¹, o co chodzi prowadzona zgodnie ze Œwiatowym Programem z natury rzeczy. S¹ uczniowie, którzy lubi¹ siê Tanecznym. To oznacza, i¿ uczniowie Gimnazjum posiadaj¹ wiedzê podobn¹ do tañcz¹cych na ca³ym œwiecie, na wszystkich kontynentach, równie¿ na Antarktydzie… i wcale nie tañcz¹ tam pingwiny, a ludzie, naukowcy obs³uguj¹cy stacje badawcze . M ia ³am okaz jê wymien iaæ

43

uczyæ i ucz¹ siê wszystkich przedmiotów, uzyskuj¹c doskona³e oceny i s¹ uczniowie pasjonaci, zapaleñcy. Wielu z nich uczêszcza na dodatkowe zajêcia pozalekcyjne. Uwielbiam równie¿ z nimi ten inny rodzaj pracy, bo te¿ i inny jest zakres wiedzy.

Z wieloma absolwentami mia³am okazjê siê spotkaæ i czêsto wys³uchiwa³am ich opowieœci, jak tañczyli na balu maturalnym, jak uczyli Poloneza swoje kole¿anki, kolegów, jak tañczyli swój pierwszy weselny taniec - walca wiedeñskiego. To zawsze wzrusza i potwierdza znaczenie tañca i mojej roli jako nauczyciela.

Naturalnym i istotnym elementem dla ludzi jest rywalizacja i sprawdzanie siê. Nauka pobudza intelekt i stawia wyzwania. Uczniowie uczestnicz¹ w konkursach, a wiêc pomys³ rywalizacji w tañcu by³ konsekwencj¹ dzia³ania, czyli nauki tañca. Z czasem obj¹³ zasiêgiem nie tylko szko³ê, ale i Gminê Niepo³omice. Pan Burmistrz Miasta i Gminy Niepo³omice obj¹³ patronat nad turniejem i tak ranga turnieju dodatkowo wzros³a. Medale, tytu³y mistrzowskie przy du¿ej konkurencji, jak równie¿ sam fakt wziêcia udzia³u w tym tanecznym wydarzeniu to zaszczyt dla uczestników, odwaga i satysfakcja ze swoich poczynañ, prezentacja umiejêtnoœci przed Rodzicami, kole¿ankami, kolegami, publicznoœci¹ dostarcza satysfakcji i jest powodem do dumy.

Sk¹d pomys³ organizowania w naszym gimnazjum Turnieju Tañca Towarzyskiego?

V Otwarty Turniej Tañca Towarzyskiego o Mistrzostwo Gminy Niepo³omice oraz IX Turniej Tañca o Mistrzostwo Gimnazjum w Niepo³omicach 2014

Kategoria klasy I

Mistrzowie: Patryk Czy¿ewski i Faustyna ŒledŸ kl. I B

I Wicemistrzowie: Micha³ We³na i Gabriela Œwiêch kl. I B

II Wicemistrzowie: Jan Bednarz i Emilia Jêdrzejczyk kl. I B

Kategoria klasy II i III

Mistrzowie: Wnêk Dawid i Magdalena Michalska kl. II E

I Wicemistrzowie: Kacper Dumieñski - Natalia Kurach kl. II F

II Wicemistrzowie: TymoteuszKuœ - Emilia Hytroœ kl. III D

Mistrzowie Gminy Niepo³omice:

Miko³aj Kosiba, Gimnazjum nr 52 Ojców Pijarów w Krakowie - Karolina Ciempka, Zespó³ Szkó³ im. Jana Paw³a II w Niepo³omicach

I Wicemistrzowie: Dawid Wnêk i Magdalena Michalska, Gimnazjum Niepo³omice

II Wicemistrzowie: Kacper Dumieñski i Natalia Kurach, Gimnazjum Niepo³omice

34

TANIEC

NIE TYLKO LEKCJE KSZTA£C¥

M£ODZIE¯OWA RADA MIEJSKA

Udzia³ w pracach i sesjach M³odzie¿owej Rady Z inicjatywy Barbary Post, by³ej nauczycielki pozwala poznaæ formy i zasady pracy w³adz gimnazjum, a obecnie Radnej, powo³ana zosta³a samorz¹dowych z praktycznej strony, z jej w naszej gminie M³odzie¿owa Rada Miejska, jako prawnymi, organizacyjnymi i interpersonalnymi organ wspomagaj¹cy Radê Miejsk¹ doros³ych zawi³oœciami. Pozwala równie¿ realnie w Niepo³omicach. Wiosn¹ 2012 roku, po zaanga¿owaæ siê w prace na rzecz innych oraz wyborach, 21 przedstawicieli gimnazjów oraz umo¿liwia realizacje w³asnych inicjatyw.szkó³ ponadgimnazjalnych odebra³o z r¹k

Burmistrza Romana Ptaka i Przewodnicz¹cego RM Marka Ciastonia zaœwiadczenia o wyborze do nowego gremium.

Wœród tego szacownego grona znaleŸli siê absolwenci gimnazjum – Pawe³ Lasek, £ukasz Gurgul i Piotr Czwartkiewicz oraz przedstawiciele niepo³omickiego gimnazjum – Jakub Stachaczyk, Karolina Kurdyœ, Jakub Ziomek, Dominika Tylek, Ada Szostak, Monika Smaza i Natalia Wojtowicz (Przewodnicz¹ca MRM). Prace Rady wspiera spora grupa sympatyków: Katarzyna Molter, Kamila Moto³a, Monika Bajer, Weronika Kopeæ, Natalia D¹bek i Paulina Badura. Co prawda w g³osowaniach nie mog¹ braæ udzia³u, ale w inicjatywach m³odych samorz¹dowców – jak najbardziej.

Warto wspomnieæ, ¿e do tej pory uda³o siê przeprowadziæ we wszystkich szko³ach ankietê diagnozuj¹c¹ potrzeby i oczekiwania m³odzie¿y wobec w³adz gminnych, przygotowaæ oprawê artystyczn¹ uroczystoœci obchodów 150. rocznicy wybuchu Powstania Styczniowego oraz rozpocz¹æ wspó³pracê z m³odzie¿¹ z w³oskiego miasta Paliano (byliœmy u nich z wizyt¹). Zrealizowano równie¿ happening pod has³em „Wbijaj do parku, jeœli chcesz skateparku”, który pozwoli poznaæ realne zapotrzebowanie na wspomniany obiekt. Atrakcji, prócz mo¿liwoœci zaprezentowania swych umiejêtnoœci, by³o du¿o, m.in.: mo¿liwoœæ zmagania siê w konkursie na grafitti, dobra muzyka oraz spotkanie i otwarta dyskusja z przedstawicielami miasta.

Ma³gorzata Juszczyk

46

UMIEJÊTNOŒCI SPO£ECZNE

¡KLUB WSPIERANIA INICJATYW LOKALNYCH „KWIL”

¡

¡

¡

¡

¡

¡

¡

MARATONÓW, podczas których uczniowie pomagaj¹ w przygotowaniu i zabezpieczaniu trasy biegu, nagradzaniu medalami na mecie oraz dekorowaniu zwyciêzców, a podczas biegu wrêczaj¹ wodê spragnionym w ramach Dzia³alnoœæ KWIL przejawia siê poprzez Krakowskiego Maratonu Sylwestrowego, Biegu wspieranie:Marzanny, Biegu Leœników w naszej Puszczy STOWARZYSZENIA WIOSNA „SZLACHETNA oraz Niepo³omickiego Biegu za ¯ubrem, PACZKA”, w ramach akcji – m³odzie¿ pomaga Skotnickiego Biegu Papieskiego;szukaæ darczyñców, nadaje œwi¹teczny wygl¹d

O B C H O D Ó W G M I N N Y C H Œ W I ¥T ró¿norodnym paczkom, pud³om i pakuneczkom - R E L I G I J N Y C H , P A Ñ S T W O W Y C H , od bi¿uterii, ksi¹¿ek, ¿ywnoœci, s³odyczy, LOKALNYCH, stanowi¹c oprawê artystyczn¹, zabawek, œrodków chemicznych i czystoœci, b¹dŸ pomagaj¹c organizacyjnie;kosmetyków, ubiorów i obuwia po artyku³y

ORGANIZACJI MIKO£AJEK GMINNYCH, biurowe, meble, produkty konieczne do pakuj¹c i wrêczaj¹c prezenty najm³odszym;rehabilitacji i leczenia oraz pralki, lodówki,

kuchenki gazowe i ³ó¿ka:) Nastêpnie prezenty z KIERMASZY towarzysz¹cym Œwiêtom Bo¿ego pomoc¹ doros³ych rozwo¿¹ do konkretnych Narodzenia czy Wielkanocnym, oraz DNIOM rodz in . Jak wspomina j¹ , wz ruszen ia NIEPO£OMIC, gdzie organizuj¹c szkolne stoisko obdarowanych rodzin, nie da siê wyraziæ s³owami kusimy smako³ykami, zbieraj¹c fundusze na i stanowi to dla nich najwiêkszy prezent potrzeby naszego gimnazjum;œwi¹teczny, jaki mog¹ otrzymaæ; SZKOLNYCH UROCZYSTOŒCI: Sympozjum

Twórczego Nauczyciela, Targi Edukacyjne, Dni Œwiadomoœci;

REALIZACJÊ W£ASNYCH POMYS£ÓW jak Sympoz ja Samorz¹dów Uczn iowsk ich gimnazjów naszej gminy, Na tych spotkaniach, wspólnie - pod okiem specjalistów oraz w formie warsztatów, m³odzie¿ analizowa³a ro¿ne zagadnienia, które zwykle sama sobie wybiera³a.

Wœród omawianych problemów znalaz³y siê: prawa i obowi¹zki ucznia, profilaktyka i promocja zdrowia w szkole. Szukaliœmy odpowiedzi na

FUNDACJI WOŒP, któr¹ jako szko³a pytanie jak uczeñ mo¿e promowaæ w³asn¹ szko³ê wspieramy od 14 lat, organizuj¹c Sztab gminny, w œrodowisku lokalnym. Omawialiœmy szeroko grupê wolontariuszy oraz w razie potrzeby rozumiany wolontariat – z akcentem na to jak w³¹czamy siê w organizacje koncertów czy mo¿na zostaæ wolontariuszem i komu, gdzie innych atrakcji podczas Fina³ów w naszej gminie; mo¿na pomagaæ. Kolejne spotkania dotyczy³y

47


zachowañ ryzykownych, bezpiecznego i konstruktywnego spêdzania wolnego czasu (spotkan ie z przewodnik iem górsk im, ratownikiem medycznym, wodn¹ policj¹ i kosmetyczk¹-dermatologiem). Ostatnie Sympozja, które organizacyjnie po³¹czyliœmy z inn¹ akcj¹ organizowan¹ w szkole – Dni Œwiadomoœci - przebiega³y pod has³em – „Jak byæ odpornym w dzisiejszym œwiecie na manipulacjê?” oraz „Szanujê – nie dyskryminujê”.

Zasada anga¿owania siê w dzia³ania KWIL–u jest prosta. To sami uczniowie pod opiek¹ koordynuj¹cego dan¹ akcjê nauczyciela od pocz¹tku do koñca s¹ w³¹czani w przygotowanie i przeprowadzenie imprezy. Nabywaj¹ wiêc przydatne w przysz ³oœc i umie jê tnoœc i organizacyjne i ucz¹ siê jak wspó³pracowaæ odpowiedzialnie z innymi. £¹cz¹c pracê z zabaw¹, kszta³tuj¹ w sobie wa¿ne umiejêtnoœci czy postawy jak tolerancja i szacunek. Zyskuj¹ ogromn¹ satysfakcjê z dobrze wykonanej pracy oraz nowych doœwiadczeñ i znajomoœci.

Ma³gorzata Juszczyk

48


Czy uda³o siê ju¿ komuœ pomóc?SZKOLNA GRUPA AMNESTY INTERNATIONAL

Od kiedy organizujecie Maraton Pisania Listów?

Kto wpad³ na pomys³ organizowania tej akcji?

Komu pomagacie, pisz¹c listy?

Czy gimnazjaliœci chêtnie pisz¹ listy?

W tym roku jeszcze o sukcesach nic nie wiadomo, ale nie zapominajmy, ¿e nic nie dzieje

O jednej z inicjatyw organizowanych przez siê natychmiast – dopiero skoñczyliœmy pisaæ. Amnesty International opowie uczennica. Wiem natomiast, ¿e dziêki listom pisanym

w ubieg³ym roku uda³o siê powstrzymaæ eksmisjê z Port Harcourt w Nigerii.W naszym gimnazjum Szkolna Grupa Amnesty

International powsta³a w 2004 roku. Od tego czasu, co roku organizowany jest Maraton Pisania Listów.

Nauczyciele w naszej szkole w 2004 r.

Pisz¹c listy pomagamy konkretnym osobom, których prawa zosta³y z³amane. Najczêœciej s¹ to spo³ecznoœci, którym grozi wysiedlenie albo wiêŸniowie sumienia, czyli ludzie skazani za wyra¿anie swoich pogl¹dów.

Mam okazjê trzeci rok braæ udzia³ w Maratonie i wydaje mi siê, ¿e w naszej szkole akcja zawsze cieszy siê du¿¹ popularnoœci¹. W tym roku wspólnymi si³ami napisaliœmy 163 listy! Bior¹c pod uwagê fakt, ¿e pisaliœmy tylko w czwartek po lekcjach i w pi¹tek na przerwach jest to naprawdê sukces.

KO£O PCK Organizujemy konkursy o tematyce zdrowotnej np. „Krew darem ¿ycia”, „Co nale¿y wiedzieæ

Szkolne Ko³o Polskiego Czerwonego Krzy¿a o AIDS”, „S³ynni honorowi dawcy krwi”. funkcjonuje w naszym gimnazjum od 2000 r. Uczniowie - cz³onkowie ko³a wykonuj¹ prace Nasza dzia³alnoœæ opiera siê o has³o: PCK – plastyczne i pisz¹ wiersze, które promuj¹ zdrowy uczy, pomaga, wychowuje. Uczniowie pracuj¹cy styl ¿ycia. Œciœle wspó³pracujemy z Zarz¹dem w ko le organ izu j¹ akc je wsp iera j¹ce Rejonowym PCK-a w Wieliczce i Okrêgowym potrzebuj¹cych: Wyprawka dla ¿aczka, Zostañ w Krakowie. Ka¿dego roku uczestniczymy œw. Miko³ajem, Gwiazdka dla zwierzaczka. w Powiatowych Zawodach Pierwszej Pomocy – W ramach Tygodnia PCK (8 – 15 maja) zbierane zawsze z sukcesami. 29 kwietnia 2014r. s¹ œrodki finansowe na pomoc w organizacji zdobyliœmy I miejsce w kategorii gimnazjum. wypoczynku letniego potrzebuj¹cym dzieciom Uczniowie chêtnie w³¹czaj¹ siê w nasze z terenu powiatu wielickiego. Prowadzona jest dzia³ania.kronika naszego ko³a i gazetka œcienna promuj¹ca idee Polskiego Czerwonego Krzy¿a.

El¿bieta Sewio³³o

49


KO£O NAUKOWE EKSPERYMENTATOR

Ko³o „Eksperymentator” KO£O NAUKOWE wspó³organizatorem Ma³opolskiej Nocy „EKSPERYMENTATOR”Naukowców

Ko³o przeznaczone jest dla osób, które lubi¹ eksperymentowaæ i szukaj¹ wyt³umaczenia niezwyk³ych zjawisk fizycznych. Na zajêciach korzystamy zarówno z bogatego wyposa¿enia pracowni fizycznej jak równie¿ przygotowujemy doœwiadczenia z w³asnych materia³ów. Tworzymy modele zjawisk fizycznych i odtwarzamy eksperymenty potwierdzaj¹ce teorie naukowe. Przygotowujemy pokazy doœwiadczeñ dla uczniów naszej szko³y a tak¿e na inne okazje, w tym na Dzieñ Odkrywania Talentów, Ma³opolsk¹ Noc Naukowców i Dni Niepo³omic.

¯adne wydarzenie kulturalne w Niepo³omicach nie mo¿e siê obyæ bez czynnego udzia³u uczniów Gimnazjum w Niepo³omicach. W weekend 27-29 wrzeœnia ko³o fizyczne "Eksperymentator" zosta³o zaproszone do wystawienia pokazu doœwiadczeñ w M³odzie¿owym Obserwatorium Astronomicznym w³¹czaj¹c siê Ma³opolsk¹ Noc Naukowców.

Imprezy organizowane w Niepo³omicach to dla uczniów nie tylko zabawa, ale tak¿e szansa kszta³towania potrzebnych umiejêtnoœci takich, jak odpowiedzialnoœæ, wspó³praca w grupie, kreatywnoœæ i przedsiêbiorczoœæ.

Tomasz Paliñski

50

Noc Naukowców

Edukacja ekologiczna„Natura jest pe³na pytañ i odpowiedzi, cudownych

¡snów i niezwyk³ych opowieœci. Stoj¹c z boku kpi ¡sobie z naszych niezliczonych b³êdów i pomy³ek.

Potrafi krzyczeæ, tañczyæ, p³akaæ i dawaæ ci znaki, ¡jakich tylko pragniesz. Wszystko zale¿y od twojej

¡wra¿liwoœci, umiejêtnoœci s³uchania i patrzenia. W Naturze mieœci siê wszystko, bez wyj¹tku.”

Jerzy Oszelda

Aktywnoœæ Ko³a to równie¿ udzia³ uczniów w wielu wydarzeniach i konkursach, m.in.:

Sprz¹tanie Œwiata,

Œwiêto Ziemi,

Na ratunek Ziemi – Sejmik Ekologiczny

konkurs fotograficzny „Young People In European Forests” YDEC.

Szczególnie d³ugo w pamiêci pozostanie nam akcja nasadzania drzewostanu w Puszczy

W naszej szkole od samego pocz¹tku, to jest od Niepo³omickiej wraz z prezydentem RP 15 lat wa¿n¹ rolê odgrywa³a edukacja Bronis³awem Komorowskim. Trójka uczniów - ekologiczna. Jedn¹ z jej form sta³o siê powo³anie rekordzistów zasadzi³a ich ponad 40. Na uwagê „Ko³a Ekologicznego”, na zajêciach którego zas³uguje fakt, ¿e najm³odszy ekolog mia³ trzy gimnazjaliœci ucz¹ siê szacunku do œrodowiska i pó³ roku, a w organizacjê akcji zaanga¿owali siê naturalnego oraz dostrzegania walorów równie¿ rodzice, których przedstawicielem by³ przyrodniczych naszego regionu. Kszta³tuj¹ Bogdan Bednarczyk. odpowiednie postawy i œwiadomoœæ ekologiczn¹.

Do tradycji mo¿na ju¿ wpisaæ udzia³ gimnazjalnej Ko³o Ekologiczne w swych dzia³aniach m³odzie¿y w zajêciach i warsztatach w Izbie w s p ó ³ p r a c u j e z U M i G N i e p o ³ o m i c e , Leœnej oraz liczne wycieczki do Puszczy reprezentowanym przez pani¹ Annê Wojas oraz Niepo³omickiej, podczas których poznajemy z N a d l e œ n i c t w e m w N i e p o ³ o m i c a c h miejsca zwi¹zane z historia rejonu, ale i uczymy reprezentowanym przez panów Wojciecha siê szanowaæ jej wyj¹tkowoœæ i bogactwo Wimmera oraz Czes³awa Szczyligara. ró¿norodnych gatunków roœlin i zwierz¹t. To

równie¿ œwietna forma dbania o swoje zdrowie i wypoczynek.

KO£O EKOLOGICZNE

51

MARSZE JAGIE££Y rejonie, szczególnie oczywiœcie interesowa³y nas miejsca zwi¹zane z królem W³adys³awem

Chc¹c uczciæ postaæ naszego patrona – Jagie³³¹. D³ugoœæ tras bywa ró¿na, od 8 do 30 W³adys³awa Jagie³³y oraz poznaæ historiê kilometrów, staramy siê jednak zawsze tak je najbli¿szej okolicy – uczniowie pod opiek¹ zaplanowaæ, aby samodzielnie przygotowaæ ich nauczycieli na piechotê pokonuj¹ okreœlon¹ przebieg oraz zapoznaæ siê z histori¹ trasê, zwykle zwi¹zan¹ z samym w³adc¹, jego i ciekawostkami zwi¹zanymi z mijanymi dzia³aniami lub aktualnie wa¿nymi wydarzeniami zabytkami lub miejscami.historycznymi.

Ma³gorzata JuszczykPrzeszliœmy ju¿ w ten sposób kilkakrotnie trasê miedzy Krakowem a Niepo³omicami, dotarliœmy do Niegowici, a póŸniej do Bochni, szlakiem starej drogi handlowej. Kolejne marsze zaprowadzi³y nas znów do Krakowa, gdzie uczciliœmy postaæ Jana III Sobieskiego. Tras¹ Niepo³omice - Brzesko zdecydowaliœmy siê przypomnieæ rocznicê powstania styczniowego - ruszyliœmy szlakiem powstañców, którzy planowali przedostaæ siê na tereny zaboru rosyjskiego. W tym roku, spaceruj¹c wyj¹tkowo piêknym traktem po niepo³omickiej puszczy, szukaliœmy œladów pobytu Jagiellonów w naszym

HISTORIA I TURYSTYKA

52

Na Grunwald, pod Wiedeñ i do Warszawy z Klubem Podró¿ników

udaliœmy siê do Warszawy. Podobnie jak wczeœniej nasz¹ szko³ê reprezentowali uczniowie, absolwenci, nauczyciele i rodzice. W Warszawie zwiedziliœmy Muzeum Powstania Klub Podró¿ników im. Kazimierza Nowaka* Warszawskiego, odmówil iœmy modl i twê w G i m n a z j u m w N i e p o ³ o m i c a c h j e s t i zapaliliœmy znicze na grobach powstañców. kontynuatorem dziewiêcioletniej tradycji klas

turystycznych, które dzia³a³y w szkole w latach Uzupe³nieniem wypraw typowo rocznicowych 2002-2010. by³y wyjazdy w latach 2011 i 2012, kiedy

podró¿owaliœmy na rowerach œladami patrona naszej szko³y Króla W³adys³awa Jagie³³y. W 2011 r. by³a to ojczyzna króla, czyli Litwa z Wilnem i Trokami, a w 2012 r. z Lwowa przez Gródek Jagielloñski wróciliœmy do Niepo³omic. W Gródku Jagielloñskim, gdzie pochowane by³o serce króla W³adys³awa Jagie³³y, mieliœmy okazjê i szczêœcie poznaæ proboszcza tamtejszej parafii - ksiêdza Micha³a Balcara. W styczniu 2013 r. przyjecha³ w towarzystwie m³odzie¿y - W³adka i Zosi do Niepo³omic.

Przebywanie z innymi ludŸmi, wzajemne spotkania i rozmowy s¹ najcenniejszymi

W lipcu 2010 r., w rocznicê zwyciêstwa pod wspomnieniami z naszych podró¿y, wa¿niejszymi Grunwaldem, grupa uczniów, rodziców ni¿ przebyte kilometry. i nauczycieli uczci³a to wielkie wydarzenie poprzez wyprawê rowerow¹ z Niepo³omic na pola Grunwaldu, gdzie mogl iœmy podziwiaæ inscenizacjê s³ynnej bitwy.

W 2013 r. w 330. rocznicê Odsieczy Wiedeñskiej *Kazimierz Nowak - cz³owiek, przy którym Bear wyruszyliœmy jako „Rowerowa Husaria” pod Grylls jest niewinnym ch³opcem. To polski podró¿nik, Wiedeñ, gdzie wjechaliœmy na wzgórze który w latach 1931-1936 samotnie na rowerze,

Kahlenberg, z którego Jan III Sobieski pieszo, konno i czó³nem przemierzy³ ca³¹ Afrykê.

poprowadzi³ zwyciêsk¹ szar¿ê i rozbi³ armiê tureck¹.

W 2014 r. w 70. rocznicê Powstania Warszawskiego w ho³dzie walcz¹cej stolicy

Krzysztof Nowak (Zbie¿noœæ nazwisk z Kazimierzem Nowakiem, niestety przypadkowa)

KLUB PODRÓ¯NIKÓW

Gimnazjalne Ko³o Misyjne dzia³a ju¿ trzynaœcie lat

„Cz³owiek jest wielki nie przez to, co ma, nie przez to kim jest, lecz przez to czym dzieli siê z innymi”

Gimnazjalnych Dni Misyjnych Dniu

Dziecka dla Niepe³nosprawnych

„Adopcji na odleg³oœæ”

Dziêki niemu otwieramy siê na potrzeby innych, widzimy ró¿nicê miedzy zdobywaniem wiedzy w Polsce, a w krajach afrykañskich i dlatego staramy siê jak tylko potrafimy nieœæ pomoc naszym kolegom. Mamy nadziejê, ¿e dzia³alnoœæ Motto naszej grupy: Ko³a bêdzie siê w dalszym ci¹gu owocnie rozwija³a i rozszerza³a na coraz wiêksze krêgi - staramy siê osób dobrej woli, które zechc¹ nieœæ pomoc wype³niaæ poprzez ró¿ne przedsiêwziêcia. Jedno potrzebuj¹cym.z nich to organizowanie

, których celem jest przybli¿enie Inn¹ form¹ aktywnoœci Ko³a jest udzia³ w dzia³alnoœci misyjnej oraz ukazanie ¿ycia , w ramach i problemów, z jakimi borykaj¹ siê nasi rówieœnicy których staramy siê wspóln¹ zabaw¹, na innych kontynentach. Te spotkania warsztatami manualnymi, pieczeniem kie³basek, z misjonarzami s¹ dla nas najlepszymi lekcjami œpiewem czy sportowymi konkurencjami wra¿liwoœci i mi³osierdzia. W okresie Bo¿ego integrowaæ, poznawaæ niepe³nosprawnych Narodzenia wêdrujemy z Kolêd¹. Realizujemy rówieœników oraz razem cieszyæ siê wspólnym równie¿ projekt . œwiêtem dzieci.

W naszych dzia³aniach wspomagaj¹ nas Salezjañski Wolontariat Misyjny w Krakowie, Sekretariat Misyjny Ksiê¿y Kapucynów oraz W y d z i a ³ M i s y j n y P D M w K r a k o w i e .Uwa¿amy, ¿e dzia³alnoœæ Ko³a Misyjnego jest potrzebna.

Maria Wolna

KO£O MISYJNE

IX Gimnazjalne Dni Misyjne

Dzieñ Dziecka dla Niepe³nosprawnych

Ko³o Misyjne

54

KLUB KIBICA

WSPÓLNE KIBICOWANIE

Gimnazjalnego Klubu Kibica

Kilkoro uczestników wyjazdów podzieli³o siê z nami swymi wra¿eniami:

Klaudia: „Bez ¿adnych obaw, mog³am iœæ i cieszyæ siê piêkn¹ gr¹”.

Daria i Madzia: „Obserwowanie turnieju tañca w wykonaniu profesjonalnych tancerzy to nie tylko przyjemnoœæ dla oka czy ucha. Dla nas to te¿ mo¿liwoœæ podgl¹dania kroków, postaw, strojów tancerzy, ale i pracy sêdziów. Wiedza ta na pewno pomo¿e nam siê lepiej przygotowaæ do udzia³u w gminnym Turnieju Tañca, co roku organizowanym przez nasze gimnazjum”.

Kasia: „Moim zdaniem wyjazdy na mecze ucz¹ nas kultury kibicowania, zachêcaj¹ do uprawiania sportu”.

Paulina: „Jest w szkole wielu kibiców, którzy z ró¿nych powodów sami nie mog¹ wybraæ siê na mecz. Emocje na stadionie s¹ o wiele wiêksze ni¿ przed telewizorem, a chodzi tu te¿ o te w³aœnie emocje. Poza tym zawsze mo¿na zebraæ parê fajnych osób, z którymi mi³o bêdzie wspieraæ ulubion¹ dru¿ynê. Tym bardziej, ¿e opiekunowie Klubu staraj¹ siê spe³niaæ oczekiwania kibiców ró¿nych dyscyplin i ró¿nych zespo³ów sportowych”.

do wybranego klubu poprzez barwy, stroje czy gad¿ety oraz co najwa¿niejsze - wspóln¹, dobr¹ zabawê. Za mo¿liwoœæ takich wyjazdów oraz

W ramach , czas i zaanga¿owanie, bardzo dziêkujemy uczniowie niepo³omickiej Szko³y Podstawowej naszym nauczycielom oraz klubom sportowym, im. Króla Kazimierza Wielkiego i Gimnazjum im. które ¿yczliwe otwieraj¹ swe trybuny dla m³odych Króla W³adys³awa Jagie³³y wspólnie odkrywaj¹ kibiców. uroki kibicowania - ró¿nych dru¿yn i dyscyplin sportowych. Do tej pory wraz z opiekunami, grupa m³odzie¿y, dziêki uprzejmoœci krakowskich klubów sportowych mog³a za darmo ogl¹daæ mecze pi³ki no¿nej na stadionach Wis³y Kraków i Cracovii, œledziæ rozgrywki hokeja na hali Cracovii i koszykówki kobiet Wis³y Can Pack. Ostatnio grupa mi³oœników tañca wybra³a siê na jubileuszowy, 40. Turniej Tañca Towarzyskiego o Puchar Profesora Mariana Wieczystego. Jest to najwiêksza i najstarsza impreza taneczna zwi¹zana ze sportowym tañcem towarzyskim w Polsce. Kolejne wyjazdy Klub planuje zorganizowaæ na mecze pi³ki rêcznej, siatkówki i rugby.

Dla wielu uczestników jest to pierwszy pobyt na stadionie czy hali sportowej i mo¿liwoœæ kibicowania rozgrywek ulubionych dru¿yn „na ¿ywo”. Dot¹d znaliœmy je z telewizji lub Internetu. Wyjazdy ucz¹ nas zasad kulturalnego kibicowania i szacunku dla umiejêtnoœci obu dru¿yn. Wiemy, ¿e stereotyp nie jest zachêcaj¹cy. Wulgaryzmy, przepychanki czy bójki to t³o wielu meczy. Okazuje siê jednak, ¿e mo¿na ca³kiem bezpiecznie i kulturalnie daæ wyraz swej sympatii

55

Szkolna gazetka „GIMPRESS” – g³os wszystkich uczniówopiekunka: Beata Kukie³ka

które maj¹ miejsce w szkole i nie tylko. W gazetce nie brakuje humoru. Publikujemy ¿arty, a nawet zdjêcia naszych nauczycieli, kiedy byli jeszcze dzieæmi. Posiadamy równie¿ k¹cik z recenzjami,

co numer oceniamy film i ksi¹¿kê.

Dziêki zajêciom mo¿emy podszlifowaæ swoje umiejêtnoœci redaktorskie, czemu sprzyja bardzo mi³a atmosfera. Bawi¹c siê w dziennikarzy, zdobywamy nowe d o œ w i a d c z e n i a , d o s k o n a l i m y umiejêtnoœæ pisania, poszukiwania informacji, prezentowania ich w ró¿norodny sposób, a le tak¿e odpowiedzialnoœci i pracy w grupie.

Uczestniczenie w tworzeniu gazety szkolnej to zajêcie dla osób, które maj¹

W naszej szkole dzieje siê tak wiele wspania³ych i wiele do powiedzenia, chcia³yby dodaæ coœ od wa¿nych wydarzeñ, ¿e czasami trudno jest to siebie, wykazaæ siê swoimi pomys³ami. I wszystko zapamiêtaæ. Dlatego tradycj¹ sta³o siê oczywiœcie dla tych, którzy lubi¹ pisaæ, s¹ wydawanie szkolnej gazetki ,,GIMPRESS’’, która kreatywni. ukazuje siê od 15 lat. W paru s³owach – w naszej gazecie ka¿dy Nad naszym pismem pracujemy podczas zajêæ znajdzie coœ dla siebie. Przyjemnoœci¹ jest jej redakcyjnych. W tworzeniu gazetki najwa¿niejsze czytanie, ale jeszcze wiêksz¹ przyjemnoœæ s¹ pomys³y, aktywnoœæ i zaanga¿owanie. Istotne sprawia jej tworzenie. jest równie¿ to, ¿e w naszym piœmie swój g³os mo¿e zabraæ ka¿dy uczeñ Gimnazjum.

Redakcja zawsze poszukuje najœwie¿szych wydarzeñ. Przeprowadzamy wywiady – z nauczycielami, uczniami oraz osobami ze œrodowiska lokalnego. Opisujemy wa¿ne rzeczy,

Redaktorka naczelna gazetki szkolnej ,,GIMPRESS’’ – Natalia Brzezina

GIMPRESS

56

SZKOLNE KO£O FILMOWE „KLAPS”opiekunka: Beata Kukie³ka

przyby³ych do naszej szko³y), tworzyliœmy tekst piosenki, która sta³a siê zabawnym t³em muzycznym do filmu. Trzeba jednak pamiêtaæ, ¿e na tym nie koñczy siê ca³a praca – przychodzi te¿ czas na monta¿. Dopiero kiedy monta¿yœci W naszej szkole Ko³o Filmowe „KLAPS” istnieje „sklej¹” ca³y film, mo¿na powiedzieæ, ¿e praca ju¿ od 2010 r. G³ównym celem jest tworzenie zosta³a skoñczona. Choæ taka praca to czysta filmów, poznawanie w teorii i praktyce ró¿nych przyjemnoœæ! planów filmowych, sprawdzenie siê w rolach, np.

charakteryzatora, scenarzysty czy re¿ysera. Na Ko³o Filmowe daje nam mo¿liwoœæ nie tylko przestrzeni lat poznaliœmy te¿ wiele ciekawych sprawdzenia siê w pracy na planie, ale przede ekranizacji, odbyliœmy ró¿ne dyskusje na ich wszys tk im pozwa la na ksz ta ³ towan ie temat. umiejêtnoœci spo³ecznych – uczy dyskusji, sztuki

budowania kompromisu i wspólnego dzia³ania. W tym roku szkolnym jednym z naszych zajêæ Najwa¿niejsze jest jednak to, ¿e zawsze przy by³o stworzenie filmu o szkole. Mia³ on pokazaæ wszystkich dzia³aniach znakomicie siê bawimy.Gimnazjum w Niepo³omicach, ale przede

wszystkim zaprezentowaæ, jak du¿o siê u nas dzieje. Staraliœmy siê przedstawiæ uczniów podczas zajêæ dodatkowych, zwyk³ych lekcji, wolontariatu czy te¿ zawodów sportowych. Najpierw ustaliœmy scenariusz i rozpisaliœmy sceny. Dopiero potem krêciliœmy materia³, robiliœmy wiele powtórek niektórych ujêæ. Dziêki czemu mogliœmy siê sprawdziæ w roli operatora kamery, dŸwiêkowca, aktora, a nawet klapsera – kogoœ, kto przed ka¿dym rozpoczêciem akcji uderza w klaps, mówi¹c g³oœno numer sceny i ujêcia. Nagrywaliœmy te¿ narracjê (równie¿ w jêzyku ukraiñskim – specjalnie dla Goœci

Natalia D¹bek, uczestniczka Ko³a Filmowego KLAPS

SZKOLNE KO£O FILMOWE

57

FREDROWSKI TEATR SZKOLNYOpiekunka: Krystyna Michalska

Szkolny Teatr Fredrowski wystawia sztuki od 2005 r., a w swoim repertuarze skupia siê na komediach Aleksandra Fredry (Œluby panieñskie, Zemsta, M¹¿ i ¿ona, Pan Geldhab, Do¿ywocie, Pan Jowialski). Grupa teatralna prezentuje swoje umiejêtnoœci na przegl¹dach aktorskich, podczas Dni Otwartych, a tak¿e innych szkolnych wydarzeñ. W teatrze wystêpuj¹ gimnazjaliœci, dla których jest on pasj¹. Rozwijaj¹ swoje zainteresowania, zdolnoœci i talenty oraz pog³êbiaj¹ wiedzê z edukacji teatralnej. Gra na scenie jest dla uczniów wielk¹ przygod¹, daje wiele satysfakcji z dobrej kreacji aktorskiej, uczy odwagi oraz wra¿liwoœci na sztukê, wspó³pracy i odpowiedzialnoœci. Wielu uczniów kontynuuje swoj¹ pasjê w l iceach, w³¹czaj¹c siê w grupy teatralne, chêtnie te¿ wystêpuj¹ w konkursach recy ta to rsk ich . Ak to rzy z gimnazjum przez ca³y rok pracuj¹ bardzo intensywnie.

Dla ucznia to du¿e wyzwanie graæ Fredrê. Postaci skonstruowane s¹ po mistrzowsku. Ka¿da ma bardzo wyrazisty charakter, tote¿ nie jest ³atwo wcieliæ siê w role komediowe.

Sezon 2013/2014

OBSADA AKTORSKA:

Scenografia:

Pan Geldhab

Magdalena Michalska kl. II E – Flora

Ada Szostak kl. III F – Flora (II)

Daria Wawrzeñ kl. II E – Komisant

Paulina Badura kl. II E – Krawcowa

Joanna Janus kl. II E – Piórko

Aleksandra Grab kl. III F - Kamerdyner

Patryk Czy¿ewski kl. I B – Ksi¹¿ê

Hubert Paszkowski kl. III F – Lubomir

Micha³ Dziedowicz kl. II E – Lisiewicz

Wojciech Poprawski kl. III C – Pan Geldhab

Monika Orzechowska, Weronika Wilczyñska – kl. III F

TEATR SZKOLNY

58

Zaduszki gimnazjalne ¯ycie ludzkie jak iskra – zapala siê i gaœnie…

elegancko ubrani. Zebraliœmy siê na sali gimnastycznej, gdzie piêknie wykonana dekoracja wprowadzi³a nas w niespokojn¹ atmosferê œwiata zmar³ych. Mroku i powagi sytuacji doda³y stroje osób graj¹cych. Zgaszone

Zaduszki to œwiat³o, blask œwiec oraz tajemnicze g³osy trwaj¹ca od lat aktorów pog³êbia³y nastrój cmentarny.gimnazjalna M³odzi aktorzy zaprezentowal i w³asn¹ tradycja. interpretacjê ,,Dziadów" Adama Mickiewicza. W listopadzie Utwór porusza problematykê winy i kary, w naszym przypomina stary, pogañski obrzêd wywo³ywania Gimnazjum duchów. Graj¹cy aktorzy doskonale wcielili siê mia³y miejsce w przydzielone im role. Wymaga³o to od nich Zaduszki naprawdê ciê¿kiej pracy.Gimnazjalne.

Uczniowie naszego Gimnazjum próbowali Klasy pod zachêciæ swoich kolegów do tego, aby zatrzymaæ opiek¹ pani siê na chwilê w nat³oku szkolnych i domowych El¿biety obowi¹zków, zastanowiæ siê nad ¿yciem, nad Sewio³³o oraz jego przemijaniu, poœwiêciæ myœli nieobecnym pani Joanny Hytroœ przedstawi³y II czêœæ bliskim, a tak¿e tym, których nie znaliœmy.„Dziadów” Adama Mickiewicza. Uwa¿am, ¿e uda³a siê im ta trudna sztuka. Po Listopad to miesi¹c, w którym wspominamy zakoñczeniu przedstawienia widownia nagrodzi³a wszystkich œwiêtych i modlimy siê za naszych m³odych aktorów gromkimi brawami. drogich zmar³ych. W dniu, w którym odbywa³a siê

inscenizacja wszyscy uczniowie przyszli

UCZNIOWSKIE AKTORSTWO

59

ZAJÊCIA ARTYSTYCZNE -pracownia muzyczna

Talenty muzyczne i plastyczne w gimnazjum uczniowie mog¹ rozwijaæ podczas zajêæ artystycznych.

Œpiew i grê gimnazjaliœci mog¹ æwiczyæ w dobrze wyposa¿onej pracowni muzycznej, która powsta³a w 200. rocznicê urodzin Fryderyka Chopina. W sali znajduje siê instrumentarium Orfa, a wiêc dzwonki, ksylofon, instrumenty perkusyjne, a tak¿e gitary, instrumenty dête i pianino cyfrowe. Znajduje siê tam równie¿ wysokiej jakoœci sprzêt do odtwarzania muzyki. Pracujemy indywidualnie i w zespo³ach instrumentalnych, dziêki czemu uczniowie nabieraj¹ umiejêtnoœci pracy w grupie. Z kolei malarstwo, rysunek i rzeŸbê æwiczymy nie tylko w szkole, ale i na zajêciach plenerowych. Swój dorobek artystyczny prezentujemy podczas uroczystoœci i imprez szkolnych takich jak np.: Dzieñ Odkrywania Talentów, Dzieñ Otwarty czy organizowana na koniec roku Gala dla Rodziców.

ZAJÊCIA ARTYSTYCZNE

60

HISTORIA JEDNEJ… STONKI

Od kiedy dzia³a Stonka?

A sk¹d pomys³ na nazwê?A jakie produkty mo¿na dostaæ w Stonce?

Czy uczniowie sami zg³aszaj¹ siê do prowadzenia sklepiku?

Co najczêœciej kupuj¹ gimnazjaliœci?

Gdyby Pani mia³a jednym zdaniem powiedzieæ, A sk¹d pomys³ na powstanie Sklepiku dlaczego warto kupowaæ w Stonce?Uczniowskiego ze zdrow¹ ¿ywnoœci¹?

udaliœmy siê te¿ do Pana Dyrektora z proœb¹ o wyznaczenie miejsca dla naszego sklepiku.

Stonka lepsza ni¿ Biedronka! – s³ychaæ na Pocz¹tkowo miejsce, w którym dzisiaj siê on korytarzu niepo³omickiego Gimnazjum. Jakie mieœci nie mia³o niestety dostêpu do wody. produkty mo¿na tam dostaæ? Od kiedy Jednak¿e dziêki zaanga¿owaniu wielu osób funkcjonuje? Na te i inne pytania odpowie pani otrzymaliœmy pozwolenie, równie¿ Sanepidu, na Renata Paliñska, która wraz z uczniami czuwa sprzeda¿ towarów pakowanych. Jak na pewno nad dzia³aniem szkolnego sklepiku. zauwa¿yliœcie wszystkie z nich s¹ w³aœnie

zapakowane, nikt z nas nie ma wiêc bezpoœredniej stycznoœci z ¿ywnoœci¹. Sklepik uczniowski Stonka dzia³a ju¿ szósty rok.

To by³ pomys³ gimnazjalistów. Og³osiliœmy ma³y Tylko zdrowe, nauczyciele mówi¹ – na szczêœcie, konkurs, przeprowadzaliœmy ankiety, w których du¿a czêœæ uczniów – niestety. Zanim sklepik uczniowie podawali nazwy nowego sklepiku. w ogóle zacz¹³ dzia³aæ, to zorganizowaliœmy, coœ Wtedy by³a „na topie” w Polsce sieæ sklepów w rodzaju badania rynku w szkole. Pytaliœmy Biedronka, ktoœ powiedzia³ has³o, ¿e „Stonka Waszych rówieœników, co chcieliby kupiæ w takim lepsza ni¿ Biedronka” i tak zosta³o :-).sklepiku. I niestety dowiedzieliœmy siê, ¿e: chipsy

i ró¿ne inne niezdrowe produkty. Byliœmy te¿ u pielêgniarki szkolnej, zapytaæ co jest wartoœciowe, co mo¿emy sprzedawaæ, albo co Tak. Staramy siê tak organizowaæ pracê m³odych jest takim produktem, który nie szkodzi i mo¿emy sklepikarzy, aby zespó³, który pracuje przez dwa go wprowadz iæ do o fe r ty sp rzeda¿y. lata, w trzecim roku szuka³ sobie nastêpców. W porozumieniu z przedstawicielem SANEPID-u, Dlaczego? Urz¹dzamy w ten sposób takie mini ustaliliœmy, które produkty najlepiej od razu praktyki, w których m³odsi uczniowie „pracuj¹” wykluczyæ. Na rozruch dostaliœmy „zastrzyk pod okiem starszych – doœwiadczonych. pieniê¿ny” od Rady Rodziców na zakup jab³ek do sklepiku. Dziêki temu dofinansowaniu ka¿dy

Bu³ki z du¿¹ iloœci¹ warzyw, dro¿d¿ówki, gdy jest uczeñ móg³ kupiæ jab³ko ju¿ za 30 groszy. Teraz ciep³o to napoje, np. ch³odzon¹ herbatê, soki mamy te¿ chipsy jab³kowe, chipsy, których nie naturalne, Bake Rollsy, rogale z czekolad¹ albo sma¿y siê na oleju, sucharki, soczki, wiêc tylko to z mas¹ orzechow¹, popularnie zwane 7-Days. co zdrowe i bogate w witaminy.

Kupuj¹c w Stonce – zyskuj¹ na tym tylko sami Pomyœleliœmy, ¿e skoro w wielu innych szko³ach uczniowie. Produkty s¹ tañsze, zdrowe, dzia³aj¹ sklepiki szkolne to i w naszym a zasilaj¹c konto Stonki, zasilamy nasze konto, Gimnazjum te¿ mo¿e. Wtedy w szkole nie by³o poniewa¿ z pieniêdzy wypracowanych kupowane jeszcze pomieszczenia na sklepik uczniowski.

s¹ pomoce naukowe dla szko³y K l a s a , k t ó r a z a c z ê ³ a g o i dofinanso-wywane wyjazdy dla prowadziæ, zainteresowa³a siê uczniów w trudniejszej sytuacji tym, ¿e w innych szko³ach dzia³aj¹ finansowej lub pracuj¹cych t a k i e m i n i s p ó ³ d z i e l n i e w sklepiku.uczniowskie, w których m³odzie¿

w ramach swojej pracy po¿ytkuje Sami w idz i c ie , p ien i¹dze wolny czas dla siebie i dla zarobione w Stonce wracaj¹ spo³ecznoœci uczniowskiej. Wraz z powrotem do dzieci!z klas¹ prowadz¹c¹ projekt

EKOLOGICZNY SKLEPIK SZKOLNY

61

CO NAS WYRÓ¯NIA

KLASA MATEMATYCZNA: wiedza – nowoczesnoœæ – praktycznoœæ

Ogólnie ta klasa jest bardzo fajna, mo¿emy wiêcej s iê nauczyæ, mamy dodatkowe godz iny i uczestniczymy te¿ w ró¿nych kó³kach. Mamy w niej fajnych ch³opców i rozeœmiane dziewczyny, a dziêki doskona³ej znajomoœci matematyki w przysz³oœci bêdziemy ludŸmi odpowiedzialnymi za wa¿ne sprawy i mo¿e zarobimy du¿e pieni¹dze. Jesteœmy tutaj, bo klasa matematyczna jest super!

Drog¹ do wiêkszej efektywnoœci uczenia siê jest równie¿ wzbogacenie tradycyjnych metod nauczania matematyki o pracê z wykorzystaniem

Od wrzeœnia 2013 roku uczniowie naszego komputera oraz tablicy multimedialnej. Dziêki gimnazjum mog¹ ponownie rozwijaæ swoje s tosowan iu w nauczan iu ma tematyk i zdolnoœci matematyczne w klasie z wiêksz¹ komputerowych programów edukacyjnych oraz iloœci¹ godzin matematyki (5), która po prezentacji multimedialnych zajêcia dydaktyczne modyfikacj i jest kontynuacj¹ wczeœniej staj¹ siê dla uczniów bardziej atrakcyjne, realizowanej innowacji pedagogicznej - klasy u³atwiaj¹c im tym samym zdobywanie wiedzy matematyczno-informatycznej. Warto podkreœliæ, w sposób aktywny. Istotne jest równie¿ i¿ absolwenci tych klas osi¹gali wysokie wyniki budowanie w klasie atmosfery sprzyjaj¹cej w nauce na póŸniejszym etapie edukacji. uczeniu siê oraz dialogowi pomiêdzy uczniem a Przyk³adowo wœród siedmiu wyró¿nionych nauczycielem, które poprzez wymianê opinii tegorocznych maturzystów niepo³omickiego umo¿liwia dostosowania sposobów nauczania Zespo³u Szkó³ znalaz³o siê a¿ czterech i uczenia siê do potrzeb edukacyjnych uczniów.absolwentów klasy o wspomnianym profilu. Natomiast walor praktycznoœci realizowany jest Adresatami innowacji s¹ uczniowie, którzy poprzez du¿y nacisk k³adziony na umiejêtnoœæ wykazuj¹ siê uzdolnieniami matematycznymi i s¹ l o g i c z n e g o m y œ l e n i a i z a s t o s o w a n i a jednoczeœnie zainteresowani pog³êbieniem oraz teoretycznych wzorów matematycznych rozszerzeniem swojej wiedzy z zakresu w ¿yciowych sytuacjach. Jako przyk³ad matematyki. Ide¹, na której zasadza siê praktycznego zastosowania matematyki mo¿na innowacyjnoœæ klasy, jest przekonanie, i¿ w s k a z a æ w i z y t ê u c z n i ó w k l a s y I B wspó³czesny uczeñ, musi nie tylko posiadaæ w niepo³omickich bankach, w ramach której odpowiedni¹ wiedzê teoretyczn¹, ale potrafi j¹ uczniowie mogli siê zapoznaæ z ich ofertami. tak¿e sprawnie wykorzystywaæ w praktyce. Gimnazjaliœci mieli mo¿liwoœæ wykorzystania

swojej wiedzy teoretycznej oraz wybrania banku, W zwi¹zku z powy¿szym priorytetowym który w ich ocenie oferowa³ im najkorzystniejszy elementem innowacji, jest nabycie przez uczniów kredyt na zakup mieszkania lub samochodu oraz wiedzy z zakresu matematyki na poziomie najwy¿ej oprocentowan¹ lokatê.wykraczaj¹cym ponad standardowy, a tym

samym przygotowanie ich do kontynuowania Zdaniem uczniów…nauki w szkole œredniej i zdawania matury

z matematyki na poziomie rozszerzonym. Realizacja ponadstandardowego programu jest mo¿liwa dziêki dodatkowej godzinie lekcyjnej, w ramach której podstawowy programu nauczania matematyki jest poszerzany o dodatkowe zagadnienia. Ponadto uczniowie mog¹ równie¿ poszerzaæ swoj¹ wiedzê matematyczn¹ poprzez uczestnictwo w zajêciach ko³a „Œladami Pitagorasa”.

Kolejnym, Wa¿nym elementem innowacji jest po³o¿enie nacisku na efektywnoœæ nauczania. Nauczyciel, realizuj¹c lekcje matematyki, stosuje ocenianie pomagaj¹ce siê uczyæ, Uzyskuje to poprzez akcentowanie celów zajêæ, a przede wszystkim podawanie informacji zwrotnej, która staje siê dla ucznia wskazówk¹ do dalszej nauki.

Monika Kulpa

63

KLASA MATEMATYCZNA

KLASY INTEGRACYJNE

KLASY INTEGRACYJNE w naszym Gimnazjum„Gdyby wszyscy byli tacy sami, nikt nikomu nie by³by potrzebny” ks. Jan Twardowski

wyposa¿on¹ bibl iotekê w materia³y do prowadzenia specjalistycznych zajêæ.

Uczniowie klas integracyjnych podejmuj¹ na terenie szko³y ró¿ne dzia³ania, pe³ni¹ wa¿ne funkcje w szkole, takie jak: przewodnicz¹cy Samorz¹du Szkolnego, s¹ przedstawicielami

Gimnazjum w Niepo³omicach od pocz¹tku uczniów w Radzie Gimnazjum, pracuj¹ swojego istnienia (2000 r.) tworzy klasy charytatywnie jako wolontariusze w WOŒP, integracyjne z myœl¹ o dzieciach ze specjalnymi Szlachetnej Paczce, Uwolniæ Marzenia, Pola potrzebami edukacyjnymi, niepe³nosprawnych Nadziei. Brali udzia³ w ciekawych projektach intelektualnie, niedos³ysz¹cych, s³abo widz¹cych, edukacyjnych, np. wymianie miêdzynarodowej czy z zespo³em Aspergera. Dzieci te do niedawna z Niemcami. Osi¹gaj¹ sukcesy w ró¿nych trafia³y do szkó³ specjalnych, gdzie mia³y kontakty konkursach. Wœród absolwentów k las z dzieæmi jeszcze bardziej niepe³nosprawnymi, integracyjnych s¹ lekarz, analityk medyczny, co sprawia³o, ¿e nieuchronnie pozostawa³y w tyle farmaceuta, informatyk, in¿ynier elektronik, w stosunku do rówieœników kszta³c¹cych siê polonista oraz studenci dziennikarstwa, w szko³ach masowych. Dlatego nale¿y cieszyæ pedagogiki, historii. siê, ¿e nasza gmina jest przychylna edukacji

Na prze³omie piêtnastu lat funkcjonowania klas integracyjnej i stwarza m³odzie¿y miejsca oraz

integracyjnych w Gimnazjum w Niepo³omicach, warunki do nauczania integracyjnego.

nasuwa siê refleksja, ¿e klasy integracyjne s¹ Klasa integracyjna to oferta edukacyjna dla dzieci szans¹ na osi¹gniêcie sukcesu, s¹ potrzebne odwa¿nych, nie boj¹cych siê stereotypów uczniom i ich rodzicom, bo ka¿dy powinien „mieæ kr¹¿¹cych wokó³ osób niepe³nosprawnych, czy prawo do szczêœcia i swego miejsca stwarzaj¹cych problemy. To taka sama grupa, jak w spo³eczeñstwie”. wszystkie inne - ró¿ni siê tylko tym, ¿e pracuje w niej dwóch nauczycieli, którzy stwarzaj¹ dzieciom optymalne warunki do zdobywania wiedzy i rozwoju intelektualnego. W klasie integracyjnej uczniowie realizuj¹ tak¹ sam¹ podstawê programow¹, jak w innych klasach, korzystaj¹ z tych samych podrêczników. Dziêki temu maj¹ mo¿liwoœæ nauki w naturalnym œrodowisku szkolnym w oparciu o programy dostosowane do indywidualnych ich potrzeb, mo¿liwoœci i tempa pracy.

W naszej szkole wszyscy uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi objêci s¹ pomoc¹ psychologiczno-pedagogiczn¹, która prowadzona jest na wysokim poziomie. W Gimnazjum zatrudnieni s¹ specjaliœci tacy jak: psycholog, pedagog, doradca zawodowy, pedagodzy terapeutyczni, surdopedagog, tyf lopedagog, ol igofrenopedagodzy czy socjoterapeuci, po to by profesjonalnie wspieraæ rozwój intelektualno-spo³eczny naszych uczniów. Posiadamy bogat¹ bazê dydaktyczn¹, dobrze

Anna Kokoszka pedagog terapeutyczny, doradca zawodowy

64

INNOWACJA PEDAGOGICZNA FIT IN DEUTSCH – propozycja na przysz³oœæ

m³odego Europejczyka jest ju¿ niemal oczywiste, a gimnazjum to œwietny czas, aby rozpocz¹æ naukê drugiego jêzyka obcego.

Dobra znajomoœæ jêzyków obcych, przy coraz Gimnazjum w Niepo³omicach, wychodz¹c wy¿szych wymaganiach pracodawców, na pewno naprzeciw zainteresowaniom jêzykowym pomo¿e w przysz³oœci w realizacji planów uczniów, bêdzie proponowaæ w nastêpnym roku zawodowych. Prak tyczna umie jê tnoœæ szkolnym klasê z rozszerzonym programem pos³ugiwania siê jêzykiem obcym zwiêkszy nauczania jêzyka niemieckiego. przyjemnoœæ z obcowania z literatur¹, muzyk¹,

sztuk¹ czy filozofi¹ w oryginale. Klasa „Fit in Deutsch” ma stworzyæ szansê na dobre opanowanie jêzyka niemieckiego w szkole, a nie na prywatnych kursach jêzykowych oraz przygotowaæ uczniów do uzyskania certyfikatów. Gimnazjaliœci poznaj¹ tak¿e bli¿ej kulturê krajów niemieckojêzycznych, dziêki czemu bêd¹ kszta³towaæ postawê ciekawoœci, tolerancji i otwartoœci wobec innej kultury.

Jednym z wa¿niejszych za³o¿eñ innowacji jest wykorzystanie jêzyka niemieckiego w praktyce, poprzez udzia³ w projekcie wymiany m³odzie¿y szkolnej oraz podczas zagranicznych wycieczek.

Pos³ugiwanie siê jêzykiem angielskim przez

Anna Marzec

Warsztaty muzyczno - jêzykowe By³ to warsztat dla ucz¹cych siê niemieckiego zatytu³owany „Zaawansowane technologie

W maju nasze gimnazjum (jako jedno z 5 w muzyce i ruchomej interakcji’’. G³ównym jego w Polsce) odwiedzi³ pan Carsten Galle - artysta celem by³o doskonalenie umiejêtnoœci z Niemiec. Jego wizyta zwi¹zana by³a jêzykowych przy jednoczesnym wykorzystaniu z projektem Instytutu Goethego w Krakowie oraz ulubionych „zabawek” m³odzie¿y, takich jak Instytutu F.A.T.I.M.A. w Barcelonie (Instytut komórka czy tablet oraz bawieniu siê muzyk¹ Zaawansowanych Technologii w Muzyce i jêzykiem niemieckim. i Sztuce). Do udzia³u w projekcie zaprosi³a nas

Byliœmy bardzo zaskoczeni, ¿e zwyk³y telefon pani Anna Marzec – gimnazjalna germanistka. daje takie mo¿liwoœci tworzenia muzyki. Pan Carsten pokaza³ nam mnóstwo aplikacji i zupe³nie nowe oblicze znanych ju¿ urz¹dzeñ. Wszyscy siê zdziwili, kiedy wyci¹gn¹³ czarno-bia³¹ tekturkê i powiedzia³, ¿e to jest pianino. Stan¹wszy przed kamerk¹ w laptopie, nagle rozbrzmia³ dŸwiêk pianina. Mo¿na by³o wcieliæ siê w rolê dyrygenta lub samemu „zagraæ” na wybranym instrumencie. Nastêpnie czytaliœmy w parach krótkie teksty, a nasz partner, za pomoc¹ Wii remote’a - kontrolera do konsoli Wii zmienia³ nam g³os i mogliœmy mówiæ w tonacji

65

KLASA NIEMIECKA

koordynatorka projektów

GOŒCIE Z NIEMIECW marcu 2013 r. Gimnazjum odwiedzili kolejni goœcie – czternastu gimnazjalistów z Overath ko³o Kolonii, w ramach projektu polsko-niemieckiej wymiany m³odzie¿y szkolnej pt. „Polacy i Niemcy – poznajmy siê lepiej”.

krêgle czy spo¿ywanie posi³ków, wyjœcia ze znajomymi, zakupy i inne czynnoœci mobilizowa³y nas, ale i nasze rodziny oraz znajomych do wzbogacania zasobu angielskich i niemieckich s³ów. Jesieni¹ tego roku czeka nas kolejne spotkanie z zaprzyjaŸnion¹ grup¹ m³odzie¿y – tym razem to my zamieszkamy w ich rodzinach, poznamy region Kolonii i realia niemieckiej codziennoœci. Dla naszych uczniów stanowi³o to kolejn¹

mo¿liwoœæ „szlifowania” jêzyka angielskiego, Bardzo dziêkujemy wszystkim, którzy wspierali a przede wszystkim niemieckiego. M³odzie¿ realizacje projektów.podczas pobytu w Polsce mieszka³a u swoich

Projekt zatytu³owaliœmy „Polacy i Niemcy – rówieœników, poznaj¹c (zgodnie z zaplanowanym

poznajmy siê bli¿ej”, gdy¿ zale¿y nam przede programem) piêkno naszego regionu, ale

wszystkim na wspieraniu dobrych relacji miêdzy i codzienne ¿ycie polskich rodzin.

naszymi narodami, wbrew obiegowym N i e m c y o d w i e d z i l i n a z i s t o w s k i o b ó z w Oœwiêcimiu, Kraków oraz niepo³omickie Muzeum na Zamku Królewskim i ekspozycje fonograficzn¹ w MCDiS. Historiê i mo¿liwoœci Niepo³omic przybli¿y³a im gra terenowa, a polskie zwyczaje oraz kuchniê poznawali na spotkaniach i zajêciach warsztatowych. Oczywiœcie brali równie¿ udzia³ w zajêciach, porównuj¹c swoje i n a s z e r e a l i a s z k o l n e . P o c z a s i e zorganizowanym, goœcie spêdzali czas wolny w rodzinach, gdzie wspólne wyjœcia na basen,

wysokiej lub niskiej, a nawet dodaæ echo. By³ to niezwyk³y dzieñ pe³en wra¿eñ i nowych Kolejnym sposobem, na tworzenie muzyki, by³o doœwiadczeñ. Zajêcia stanowi³y œwietny pretekst zagranie… samym sob¹ poprzez sensor Kinect do szlifowania niemieckiego oraz bawienia siê do konsoli xbox 360. Tutaj nie ma kontrolerów – muzyk¹.bo to uczniowie nimi s¹. W kamerze laptopa znajdowa³ siê interaktywny program, dziêki któremu poprzez gesty r¹k mo¿na by³o wcieliæ siê w prawdziwego DJ’a. Nikt nie spodziewa³ siê, ¿e za pomoc¹ iPhone’a lub iPad’a mo¿na zagraæ jak na prawdziwej gitarze, perkusji lub dowolnym instrumencie. Ka¿demu sprawi³o to wiele radoœci, .bo czu³ siê przez chwilkê jak gwiazda.

Na zakoñczenie spotkania zostaliœmy poproszeni o napisanie kilku chwytliwych zdañ w jêzyku niemieckim i wspólnie z panem Carstenem nagraliœmy w³asny utwór za pomoc¹ iPad’a.

Natalia Brzezina, uczestniczka warsztatów

.

66

WYMIANA MIÊDZYNARODOWA

stereotypom. Ponadto chcielibyœmy, aby takie jak Kolonia czy Bonn i zapewniæ najlepsze uczniowie mieli realn¹ okazjê do poznania atrakcje m.in.: wizytê w krêgielni, a niektórzy byli kultury, obyczajów swoich s¹siadów, a tak¿e nawet w parku rozrywki „Fantasyland”. Wspólne rozwijania umiejêtnoœci jêzykowych. Mamy spêdzanie czasu zawsze koñczy³o siê nadziejê, ¿e wymiana ta zaowocuje licznymi spo¿ywaniem posi³ków. Jedliœmy pyszny obiad i d³ugimi przyjaŸniami polsko-niemieckimi. na sto³ówce z dyrektorem szko³y, kosztowaliœmy

regionalne przysmaki oraz wiele smacznych potraw w domach i restauracjach. Wed³ug Damiana by³o za du¿o jedzenia, ale pysznego jedzenia! Dobrze, ¿e nie muszê dbaæ o liniê – dodawa³.

Pod koniec wrzeœnia m³odzie¿ z Gimnazjum Dziêki wyjazdowi do Niemiec uczniowie z Niepo³omic uda³a siê na rewizytê do Overath - uœwiadomili sobie, ¿e warto uczyæ siê jêzyków miasteczka pod Koloni¹ w ramach projektu obcych oraz ¿e ich znajomoœæ znacznie u³atwia

wymiany m³odzie¿y szkolnej zatytu³owanego nawi¹zywanie nowych kontaktów. Jak mówi Ada -

„Polacy i Niemcy- poznajmy siê bli¿ej”. Nasi na wymianie poprawi³am swoje umiejêtnoœci

gimnazjaliœci goœcili swoich partnerów z Niemiec jêzykowe, nieustannie rozmawiaj¹c po niemiecku w marcu bie¿¹cego roku i ju¿ wtedy pozbyli siê i angielsku . Dla Aleksandry ciekawym wielu stereotypów na temat zachodnich doœwiadczeniem by³ dzieñ spêdzony w szkole. s¹siadów. Okaza³o siê, ¿e niemiecka m³odzie¿ Zdziwi³o j¹, ¿e nie ma dzwonków, a nauczyciele jest bardzo sympatyczna. Jak mówi³ Hubert – Ci sami wyznaczaj¹ czas na przerwê. Fajnie, ¿e Niemcy s¹ nawet mili, a dziewczyny… bardzo mo¿na siê spotkaæ na sto³ówce i porozmawiaæ na ³adne. Ale nie tylko uroda Niemek i Niemców wygodnych sofach - mówi. Emilka uwa¿a, ¿e zdziwi³a polskich uczniów. Przede wszystkim dziêki wymianie pozna³a wiele wspania³ych osób, niemieccy gimnazjaliœci i ich rodzice byli bardzo a powrót do Polski nie oznacza koñca tych

znajomoœci. Naprawdê siê zaprzyjaŸniliœmy! goœcinni. Podczas zaledwie kilku dni pobytu, Niektórzy ju¿ dziœ planuj¹ wspólne wakacje starali siê pokazaæ nam najciekawsze miejsca

Niemiecka goœcinnoœæ

Nasi gimnazjaliœci przed katedr¹ w Kolonii

67



MY EUROPEJCZYCY czyli nauka poprzez praktykêMiêdzynarodowa wymiana m³odzie¿y to ju¿ tradycja niepo³omickiego gimnazjum, o której mog¹ zaœwiadczyæ ju¿ nieco wyblak³e zdjêcia w szkolnych gablotach. A wszystko zaczê³o siê tak…

sobie jak wa¿na jest systemetyczna praca na lekcjach angielskiego.

Bazuj¹c na naszych d³ugoletnich doœwiad-czeniach w realizacji miêdzynarodowych projektów, postanowiliœmy wprowadziæ w roku szkolnym 2012/2013 innowacjê pedagogiczn¹ - EUROPEAN STUDIES CLASS i stworzyæ „europejsk¹ klasê” pod patronatem European Studies.

Wspó³praca z miêdzynarodowymi organizacjami European Studies to program wspó³pracy Save the Children i Soroptimist International miêdzynarodowej ³¹cz¹cy szko³y irlandzkie zaowocowa³a pierwsz¹ wymian¹ z Dani¹ w 2003 r. i brytyjskie z innymi europejskimi. Uczniowie szkó³, i kolejn¹ w 2005. Wziêli w nich udzia³ uczniowie które przyst¹pi³y do tego programu maj¹ doskona³¹ pierwszych roczników gimnazjum oraz duñscy okazjê, aby zg³êbiæ swoj¹ wiedzê na temat krajów uczniowie klasy o profilu artystycznym szko³y Unii Europejskiej, przybli¿yæ m³odzie¿y inne kultury, Tovshovskojen z Aarhus na pó³nocy Danii. Wraz tradycje czy zwyczaje. Narzêdziem do wykonywania z nimi niezapomniani nauczyciele Lone Smidt wszystkich zadañ projektowych jest oczywiœcie i Lasse Holm, którzy zara¿ali nas swoim jêzyk angielski. By³o nam niezmiernie mi³o us³yszeæ, entuzjazmem do dalszej wspó³pracy.¿e prace naszych uczniów s¹ wzorem dla innych

Goœcie wystawiali wtedy w Niepo³omicach szkó³ europejskich. Z r¹k szefowej European Studies –

profesjonalne przedstawienia teatralne, zawsze p. Maxine Judge nasze gimnazjum otrzyma³o

nagradzane owacjami na stoj¹co. zaszczytne wyró¿nienie za wk³ad w miêdzynarodowy

I tak mija³y kolejne lata, a z nimi kolejne projekty wymiar edukacji.wymiany z Tovshovskojen, a potem Skoedstrup

Wierzymy, ¿e udzia³ w takich projektach, obok Skole. Za ka¿dym razem prze¿ywaliœmy nowe

dobrego przygotowania do egzaminu gimnazjalnego przygody, podró¿owaliœmy w cudowne zak¹tki,

z jêzyka angielskiego, jest dla uczniów „furtk¹” do obserwowaliœmy jak rozwijaj¹ siê nasi uczniowie, jak

wspó³czesnego œwiata. Uczniowie, nawi¹zuj¹c wielk¹ rolê odgrywa nieformalna edukacja w jakiej

kontakty z rówieœnikami z innych pañstw mog¹ braæ udzia³ gimnazjaliœci.

europejsk ich, maj¹ szansê uczestn iczyæ W pamiêci pozostaj¹ oficjalne spotkania z w³adzami w miêdzynarodowych projektach czy wyjazdach naszego miasta na zamku w Niepo³o-micach i tak zagranicznych zapewniaj¹cych im maksimum mi³e dowody uznania dla nas jak np. obecnoœæ m.in. kontaktu z jêzykiem obcym. Taka nieformalna Ma³opolskiego Kuratora Oœwiaty. edukacja przyczynia siê do rozwijania poczucia

w³asnej wartoœci, mobi l izuje uczniów do Wiedzieliœmy, ¿e warto podejmowaæ to nie³atwe samodzielnoœci w procesie uczenia siê, rozwija zadanie jakim jest przygotowanie i realizacja postawê ciekawoœci, otwartoœci i tolerancji wobec projektu. Mieliœmy te¿ œwiadomoœæ, ¿e mo¿liwe to innych kultur i jak mówi¹ sami uczniowie - zara¿a jest przede wszystkim dziêki dotacjom rz¹dowym angielskim… i lokalnym. Ubiegaj¹c siê o kolejne dofinan-sowania

naszych projektów, uczyliœmy siê, dziêki czemu niepo³omicka m³odzie¿ coraz œmielej otwiera³a siê na Europê i przyjmowa³a na siebie rolê ambasadorów kultury polskiej.

Z perspektywy tych 15 lat, w czasie których nasza szko³a realizuje projekty wymiany z Dani¹, a obecnie dodatkowo realizuje zadania zwi¹zane z udzia³em w miêdzynarodowym programie European Studies, dostrzegamy jak bardzo zmienia siê motywacja do nauki jêzyków obcych. Ponadto zauwa¿amy inny – wymierny aspekt zaanga¿owania m³odzie¿y w takie projekty. Taka nieformalna lekcja angielskiego to dla wielu moment prze³omowy, okazja do sprawdzenia siê, ale i te¿ uœwiadomienia

Anna Mazurkiewicz

68


SIEDEM DNI W DANII - kartka z pamiêtnika

uczy³a pani – z pochodzenia Polka. Mieliœmy okazjê zamieniæ z ni¹ parê s³ów. Skromnie dodam, i¿ by³a zachwycona oraz zaskoczona

Siedem dni, bo w³aœnie tyle otrzymaliœmy na kultur¹ i uprzejmoœci¹ polskich uczniów. poznanie ojczyzny naszych kolegów. Nowy kraj, Niestety jak ka¿da bajka i ta musia³a siê kiedyœ pierwszy lot, kolejne spotkanie. Moim zadaniem skoñczyæ. Po tygodniu oswajania s iê jest zwrócenie uwagi na korzyœci, jakie zcodziennym ¿yciem Duñczyków, zwiedzaniem zyskaliœmy dziêki wymianie polsko – duñskiej, ale Arhus, przebywaniem w duñskiej szkole, na przede wszystkim skupienie siê na emocjach, dodatek bardzo nowoczesnej, codziennym które towarzyszy³y nam przez ten tydzieñ. Ju¿ po porozumiewaniu siê w jêzyku angielskim, starcie samolotu odczuwaliœmy lekki dreszczyk nadszed³ wzruszaj¹cy moment po¿egnania. ekscytacji. Oto po trzech miesi¹cach ponownie Ostatni dzieñ podsumowa³ ca³¹ nasz¹ wymianê. mieliœmy ujrzeæ naszych partnerów z wymiany. Nie by³o ani jednej osoby, która nie uroni³a Duñskie rodziny okaza³y siê bardzo otwarte, choæby ma³ej ³ezki, na myœl o nieuniknionym zasypuj¹c nas coraz to nowymi tematami, przez koñcu. Po tygodniu obfituj¹cym w nowe co buzie nam siê nie zamyka³y. Wypytywali nas doœwiadczenia oraz zaciœniêciem wiêzi praktycznie o wszystko, chc¹c dowiedzieæ siê jak z duñskimi kolegami wsiedliœmy do autokaru i po najwiêcej o Polsce. Rodzice naszych partnerów prostu odjechaliœmy. Przedtem jednak gor¹co siê nieraz okazywali siê bardziej rozmowni ni¿ oni uœciskaliœmy, ¿a³uj¹c, i¿ nie mo¿emy zostaæ sami. By³ to ogromny plus. Ka¿dy z nas mia³ d³u¿ej.okazjê podszlifowaæ swój angielski, jak równie¿

Pomimo ¿e to naprawdê koniec, wymiana dowiedzieæ siê co nieco o Danii. Jadaliœmy z Duñczykami pozostawi œlad w ka¿dym z nas. wspólnie posi³ki, razem spêdzaliœmy czas. Czy to pod postaci¹ przyjaŸni, mi³oœci, czy te¿

Wymiana pozwoli³a nam zobaczyæ coœ zupe³nie lepszych umiejêtnoœci w jêzyku angielskim. To nowego. Bogaty program przygotowany przez niezwyk³e, i¿ by³o nam dane prze¿yæ coœ tak naszych kolegów oferowa³: Legoland, muzeum cudownego. Wa¿ne jest, aby tego typu Aros, „Stare Miasto” oraz muzeum wikingów, przedsiêwziêcia by³y realizowane. Nie tylko maj¹ a na dodatek takie rarytasy jak: minigolf, fotorun wp³yw na nas, jako uczniów, lecz tak¿e odnajduj¹ (polega³ na „foto” – fotografowaniu i „run” – w naszych wnêtrzach wra¿liwych m³odych ludzi, bieganiu po Arhus), a tak¿e zakupy w duñskich ceni¹cych mo¿liwoœci jakie daje im udzia³ galeriach, gdzie przera¿enie wzbudza³y ceny. w takich wydarzeniach. Jak powiedzia³ jeden Mi³¹ niespodziank¹ okaza³y siê dwa wspólnie z uczestników: „Wymiana zast¹pi³a nam tysi¹c spêdzone wieczory, na których obecni byliœmy lekcji angielskiego”. Dlatego dziêkujemy, ¿e wszyscy wraz z rodzinami naszych partnerów mogliœmy poznaæ inny œwiat, staæ siê kimœ (przyznam, i¿ Duñczycy maj¹ bardzo ciekaw¹ odwa¿niejszym. Dziêkujemy z ca³ego serca, i smaczn¹ kuchniê). Nawet w Skødstrup w szczególnoœci tym, bez których nie moglibyœmy (nadmorskim miasteczku bêd¹cym miejscem tego prze¿yæ – Panu Burmistrzowi, Romanowi zamieszkania Duñczyków) trafiliœmy na œlad Ptakowi oraz koordynatorKom projektu p. Annie bia³o-czerwonych. W szkole naszych partnerów Mazurkiewicz oraz p. El¿biecie Sewio³³o.

69

70

SYMPOZJA TWÓRCZEGO NAUCZYCIELA

w swojej tematyce porusza³y z ró¿nej perspektywy problematykê zwi¹zku pomiêdzy kompetencjami nauczyciela a motywacj¹ uczniów. Warto przypomnieæ, ¿e poprzednie W 2 0 0 1 r o k u sympozja podejmowa³y tematy: „Twórczy w naszym Gimnazjum nauczyciel”, „Innowacje pedagogiczne”, „Metoda p o w s t a ³ K l u b projektu”, „Mediujemy, lepiej siê czujemy” oraz T w ó r c z e g o „Wspó³praca nauczycieli Ÿród³em motywacji dla Nauczyciela „Belfer”, ucznia”. Wszystkie spotkania by³y organizowane który jako cel swojej przy wsparciu dyrekcji gimnazjum i organu dzia³alnoœci stawia³ prowadz¹cego szko³ê, warto jednak podkreœliæ, i¿ przede wszystk im s¹ one inicjatyw¹ oddoln¹, w ca³oœci u p o w s z e c h n i a n i e organizowan¹ przez grupê nauczyciel i . nowatorskich metod Co prawda sympozja nie s¹ imprezami pracy dydaktyczno-cyklicznymi, jednak bez w¹tpienia mo¿na wychowawczej. Te stwierdziæ, i¿ wesz³y ju¿ na sta³e do naszego kwestie by³y szeroko gimnazjalnego kalendarium. Umo¿liwi³y przede omawiane na ³amach dwumiesiêcznika „Belfer” wszystkim nauczycielom, którzy reprezentuj¹ wydawanego przez nauczycieli niepo³omickiego

gimnazjum. W ramach wspó³pracy zrodzi³ siê pomys³ organizacji Sympozjów Twórczego Nauczyciela, które z jednej strony mia³y byæ okazj¹ do zaprezentowania na zewn¹trz dobrych praktyk stosowanych w naszym gimnazjum, a z drugiej mo¿liwoœci¹ podniesienia swoich kompetencji poprzez udzia³ w spotkaniach p r o w a d z o n y c h p r z e z w y k ³ a d o w c ó w z k rakowsk ich ucze ln i wy¿szych oraz specjalistów z ró¿nych dziedzin zwi¹zanych z edukacj¹.

Has³o „twórczy nauczyciel” sta³o punktem wyjœcia ró¿ne dyscypliny i maj¹ ró¿ny sta¿ pracy, dla organizowanych przez nas sympozjów. Aby wymianê doœwiadczeñ. By³y tak¿e okazj¹ do skutecznie przekazywaæ wiedzê w dobie zaprezentowania dobrych praktyk. Tym samym dominacji œrodków masowego przekazu, sympozja sk³ania³y do autorefleksji, co zw³aszcza Internetu, nauczyciel musi wykazaæ w konsekwencji prowadzi³o do ulepszenia siê kreatywnoœci¹. w³asnego warsztatu pracy. Warto równie¿ Co jednak kryje siê pod okreœleniem „twórczy”? podkreœliæ, i¿ mimo autorami i adresatami Wed³ug S³ownika Jêzyka Polskiego osoba samych sympozjów byli nauczyciele, sta³y siê twórcza to osoba maj¹ca zdolnoœæ tworzenia, one równie¿ inspiracj¹ dla uczniów naszego odkrywcza, przejawiaj¹ca inicjatywê, inspiruj¹ca, gimnazjum. Bazuj¹c na formule Sympozjów pe³na pasji, utalentowana. Dlatego te¿ do Twórczego Nauczyciela, uczniowie organizuj¹ rzetelnego wykszta³cenia, ambicji, cierpliwoœci, c o r o c z n i e S y m p o z j u m S a m o r z ¹ d ó w dobrego zdrowia, koniecznoœci ci¹g³ego Uczniowskich, zapraszaj¹c samorz¹dy poszerzania wiedzy, musimy my nauczyciele, uczniowskie z innych szkó³ terenu gminy jeszcze dodaæ te wszystkie przymioty, które kryj¹ powiatu.siê pod pojêciem Twórczy.

Do tej pory odby³o siê piêæ sympozjów, które

Monika Kulpa

El¿bieta Sewio³³o

NAUCZYCIELE TE¯ SIÊ UCZ¥

71

¡PROGRAM RUN

„Minuta po minucie, dzieñ po dniu, zarówno

¡uczniowie, jak i nauczyciele poszukuj¹ informacji, œwiadcz¹cych o tym, jak przebiega proces uczenia siê i na bie¿¹co dostosowuj¹ sposoby nauczania i uczenia siê do tak rozpoznanych edukacyjnych potrzeb uczniów”.

¡

Program oceniania pomagaj¹cego uczyæ siê sk³ada siê z kilku elementów:

¡¡

Organizowanie w klasie dyskusji, w trakcie której uczniowie, poprzez zadawanie pytañ

W ramach czterech grup Pomocnych Przyjació³ i wyra¿anie swojego w³asnego zdania przekazuj¹ wiêkszoœæ nauczycieli naszego gimnazjum nauczycielom informacje, czy i w jaki sposób siê zosta³a przeszkolonych w programie „Rozwijanie ucz¹. uczenia siê i nauczania”. Organizatorem

Wymaga to aktywnego dialogu pomiêdzy pogramu jest Centrum Edukacji Obywatelskiej – uczniem a nauczycielem, dziêki któremu Nauczycielska Akademia Internatowa (N@I), pedagog uzyskuje informacje na temat tego, jak która poprzez prowadzenie internetowych kursów ucz¹ siê jego podopieczni. Z kolei gimnazjaliœci coachingowych podnosi jakoœæ pracy nauczycieli nie obawiaj¹ siê zadawaæ pytañ gdy czegoœ nie i wspiera szko³y we wdra¿aniu reformy rozumiej¹. Nauczyciel mo¿e wykorzystaæ ten oœwiatowej MEN. dialog do planowania kolejnych lekcji i budowania

Myœl¹ przewodni¹ programu jest za³o¿enie, i¿ atmosfery sprzyjaj¹cej uczeniu siê.

Udzielanie uczniowi informacji zwrotnych pokazuj¹cych jego postêp.

Aby proces uczenia siê przebiega³ prawid³owo, uczeñ powinien przej¹æ odpowiedzialnoœæ za swoj¹ pracê, rol¹ nauczyciela jest jedynie udzielanie mu w tym wsparcia. Przekazywanie Program RUN opiera siê na dwóch zasadniczych uczniom informacji zwrotnych (co dobrze robi¹, przes³ankach. Po pierwsze, najbardziej co i w jaki sposób powinni poprawiæ, jak dalej siê efektywnym sposobem doskonalenia siê rozwijaæ) umo¿liwia im lepsze uczenie siê, nauczyciela jest wspó³praca w ma³ych grupach, przejmowanie kierowania tym procesem, zaœ a po drugie ocenianie kszta³tuj¹ce to najlepsza w dalszej perspektywie dokonywanie postêpów. strategia poprawiania procesu uczenia siê

i nauczania. W tym celu nale¿y wypracowaæ Rozwijanie u uczniów przekonania, i¿ powinni w szkolê kulturê wspó³pracy rady pedagogicznej, sami staæ siê autorami, „w³aœcicielami” procesu co przyniesie pozytywne efekty zarówno dla w³asnego uczenia siê.nauczycieli (mo¿liwoœæ doskonalenia warsztatu), Rol¹ nauczyciela jest budowanie w uczniach jak i dla uczniów (stosowanie przez nauczycieli poczucia wartoœci i wzbudzanie ich zainteresowania s k u t e c z n i e j s z y c h m e t o d n a u c z a n i a ) . tym, co proponuje siê im podczas lekcji. Mo¿na to Wspó³dzia³anie nauczycieli powinno siê osi¹gn¹æ dziêki zachêcaniu uczniów do przejawiaæ na kilku p³aszczyznach, w tym podejmowania wyzwañ i stwarzaniu warunków, poprzez podejmowanie wspólnych dzia³añ, w których bêd¹ mogli bezpiecznie ryzykowaæ, systematyczn¹ wymianê doœwiadczeñ, a tak¿e poszukuj¹c odpowiedzi. Mo¿liwoœæ samodzielnego wybór i realizacjê ambitnych, aczkolwiek dochodzenia do rozwi¹zania, wybierania zadañ, realistycznych celów. stawiania pytañ kluczowych oraz powi¹zania tematu

z rzeczywistoœci¹, w której ¿yj¹ uczniowie, powoduje wzrost ich zaanga¿owania w naukê.

Stwarzanie uczniom mo¿liwoœci, aby korzystali Okreœlanie i wyjaœnianie uczniom celów z siebie nawzajem jako „zasobów edukacyjnych”.uczenia siê i kryteriów sukcesu. Uczeñ, który zna

cel lekcji (planowany efekt) wie dok³adnie, po co Nauczyciel organizuje proces uczenia siê w ten

siê uczy, a dziêki temu, ¿e zosta³ zapoznany sposób, aby uczniowie jak najczêœciej pracowali

z kryteriami sukces (NACOBEZU) jest równie¿ w parach lub w grupach. Dziêki pracy w zespole

œwiadomy co ma byæ docelowo efektem jego m³odzi ludzie ucz¹ siê od siebie.

nauki. Monika Kulpa, liderka jednej z grup PP

NAUCZYCIELE TE¯ SIÊ UCZ¥

NASI GOŒCIE

73

GOŒCIE GIMNAZJUM W NIEPO£OMICACHNasza szko³a wielokrotnie goœci³a osoby odgrywaj¹ce wa¿n¹ rolê w ¿yciu religijnym, spo³ecznym i politycznym naszego kraju. Szko³ê odwiedzali tak¿e przedstawiciele zagranicznych œrodowisk szkolnych, nastêpnie organizacji pozarz¹dowych i instytucji kultury oraz Polacy mieszkaj¹cy na Ukrainie.

codziennym i edukacji swoich rówieœników z dalekiego afrykañskiego kraju.

W ramach projektu European Studies, maj¹cego na celu m. in. poznawanie krajów Unii Europejskiej i realizowanego tak¿e przez naszych gimnazjalistów, szko³ê odwiedzi³a czterdziestoosobowa grupa uczniów wraz z opiekunami z High School w Banbridge w Pó³nocnej Irlandii (04.04.2012). M³odzie¿ naszej szko³y zaprezentowa³a bogat¹ kulturê

Istotnymi dla spo³ecznoœci szkolnej by³y wizyty i tradycjê polsk¹, promowa³a kraj oraz mia³a dostojników koœcielnych: ks. kardyna³a okazjê sprawdziæ swoje umiejêtnoœci jêzykowe. Kazimierza Nycza Arcybiskupa Metropolity Nad realizacj¹ projektu czuwa³a nauczycielka Warszawskiego - ówczesnego biskupa angielskiego pani Anna Mazurkiewicz. Archidiecezji Krakowskiej (2000/2001), ks. Gimnazjum goœci³o studentkê z Chin - Lin Lin, biskupa Jana Szkodonia (2007/2008) oraz ks. odbywaj¹c¹ wolontariat w ramach projektu biskupa Jana Zaj¹ca (2013/2014). Duchowni edukacyjnego „Na jedwabnym szlaku” (18.02.-spotykali siê z dyrekcj¹, nauczycielami, 15.03.2013). Podczas warsztatów z uczniami m³odzie¿¹ gimnazjaln¹ oraz pracownikami wszystkich klas wolontariuszka zapoznawa³a obs³ugi i administracji. Podczas spotkania z ks. z kultur¹ i tradycj¹ chiñsk¹. Z kolei gimnazjaliœci biskupem Janem Zaj¹cem i proboszczem Parafii promowali nasz kraj, mieli tak¿e okazjê sprawdziæ pw. Dz ies iêc iu Tys iêcy Mêczenn ików swoje umiejêtnoœci jêzykowe, poniewa¿ z Chink¹ w Niepo³omicach ks. Stanis³awem Mik¹ m³odzie¿ porozumiewali siê po angielsku. mia³a okazjê zaprezentowania bogatego dorobku

Pobyt wolontariuszki z Chin zbieg³ siê z wizyt¹ swojej dzia³alnoœci w Gimnazjalnym Kole pos³a na Sejm RP - Jana Ziobro, absolwenta Misyjnym, prowadzonym pod opiek¹ pani Marii gimnazjum (27.02.2013). Podczas spotkania Wolnej. Uczniowie udzielaj¹cy siê w Szkolnym z politykiem m³odzie¿ mia³a okazjê dowiedzieæ Kole PCK pod kierunkiem pani El¿biety Sewio³³o siê o pracy Sejmu.oraz w wolontariacie- pod opiek¹ pani Ma³gorzaty W ramach kontaktów z Polakami mieszkaj¹cymi Juszczyk tak¿e zapoznali Goœci ze swoj¹ na Ukrainie szko³ê odwiedzili rodacy z Gródka dzia³alnoœci¹.Jagielloñskiego (07.01-09.01.2013). Ksi¹dz Na zaproszenie Gimnazjalnego Ko³a Misyjnego Micha³ Bajcar wraz z m³odzie¿¹ Zofi¹ Rylsk¹ do szko³y przybyli goœcie z Tanzanii: dziewiêæ i W³adys³awem Kosmy³¹, podczas licznych dziewcz¹t wraz z ks. misjonarzem Konradem spotkañ z gimnazjal is tami, opowiadal i Caput¹ (17.06.2011). Dziêki ich relacjom o tradycjach polskich kultywowanych na Ukrainie, m³odzie¿ mog³a dowiedzieæ siê o ¿yciu o historii, o sytuacji rodaków oraz o tamtejszej

NASI GOŒCIE

edukacj i . Relacje ks. Micha³a Bajcara zainspirowa³y uczniów klasy 3 B: Magdalenê Czumê, Tomasza B³achowicza, Sebastiana Sendora, Jakuba Ziomka do wziêcia udzia³u w projekcie „Kresy- polskie ziemie wschodnie w XX wieku” pod kierunkiem nauczycielki historii pani Katarzyny Cupia³. Uczniowie uzyskali tytu³ laureatów projektu. Nawi¹zane kontakty zaowocowa³y rewizy t¹ przedstawic ie l i spo³ecznoœci szkolnej do Gródka Jagielloñskiego (04.10-06.10.2014).

Przy okazji pobytu w Urzêdzie Miasta i Gminy w Niepo³omicach, nasz¹ szko³ê odwiedzili przedstawiciele ró¿nych instytucji ukraiñskich: dyrektorzy szkó³, nauczyciele, cz³onkowie organizacji pozarz¹dowych oraz instytucji kultury (ze S³awuty - 20.04.2010, z okrêgu kijowskiego - 02.04.2014, 09.04.2014). Goœcie z Ukrainy mieli okazjê zapoznaæ siê z dzia³alnoœci¹ szko³y oraz wymieniæ doœwiadczenia.

Gimnazjum w Niepo³omicach jest szko³¹ otwart¹, dziêki spotkaniom z przedstawicielami ró¿nych œrodowisk, uczniowie poznaj¹ funkcjonowanie spo³eczeñstwa na ró¿nych p³aszczyznach.

Zofia Klimanauczyciel bibliotekarz

65

NASI GOŒCIE

d zk³ wee mo l - niepolomice.webhost.pl · k o l y m 2 0 3 / 2 0 1 4 ... szkolny w€czasie jego...

Documents

Transcript of d zk³ wee mo l - niepolomice.webhost.pl · k o l y m 2 0 3 / 2 0 1 4 ... szkolny w€czasie jego...