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QU ES TOMAR APUNTES?Es el acto de anotar los puntos sobresalientes de una claseo conferencia.Es una actividad que apoya el estudio y el aprendizaje.Los apuntes no son dictados del profesor.

FUNCIONES DE LOS APUNTES.Tienen dos funciones:

-Organizacin. Mantiene la atencin y se comprende mejor.Esto propicia el razonamiento activo y contino.

- Registro. Hace posible el repaso y el recuerdo. Por eso esimportante tenerlos completos.

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CMO ABREVIAR LOS APUNTES?Consiste en el uso de signos o abreviaturas:

- Con base en signos matemticos. + (ms), -(menos), x (por), = (igual), < (menor que), etc.

- Abreviaturas comunes. Son conocidas porcualquier persona, como: art. (artculo), edo.(estado), admn. (administracin), dir. (direccin), ej.(ejemplo), etc.

- Abreviaturas personales. Se utilizan cuando lapalabra es mencionada frecuentemente en laexposicin del profesor. Suelen ser informales

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- Abreviaturas combinadas. Son las que recurrena la ayuda de signos de puntuacin como

apstrofes o diagonales, tales como: p (para), q(que), c/u (cada uno), ------ (mente), etc.

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FORMAS DE APUNTES.Las formas en las que se pueden distribuir los

apuntes en el cuaderno son:

- Forma de columna. Consiste slo en escribir en la

pgina, sin mrgenes ni espacios para anotaciones.

- Forma de dos columnas. Se traza un margenizquierdo (4-5 cm.). La columna ms gruesa es

utiliza para el apunte, y en el margen se anotanfrases claves.

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- Forma de tres columnas. Se traza un

margen de cada lado. La primera columna seusa para aspectos importantes, la segundapara el apunte y la tercera para la idea

central.Lo importante es adecuar la que ms seadapte a tu estilo.

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REGLAS PARA TOMAR BUENOS APUNTES.Reglas bsicas:

Tener los apuntes en orden. Anotar la materia yfecha en cada apunte, numerar las hojas y separar

los apuntes por materia. Tener apuntes legibles.

Estar atento a la clase. La atencin ayuda a tomar

apuntes, y esto ayuda a mantener la atencin.

Separar en prrafos. Cada prrafo incluye eldesarrollo de una idea importante.

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Estar al corriente. En caso de no tener un apunte,tratar de conseguirlo lo ms pronto posible.

Anotar referencias. Se pueden consultar paracompletar los apuntes o ampliarlos.

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Recomendaciones opcionales:

Usar hojas de carpeta. Te permiten tenerdiferentes secciones.

Reorganizar los apuntes. Implica escribir losapuntes de nuevo.

Ampliar los apuntes. Si se considera que hace faltainformacin.

Anotar comentarios, ideas personales. Que ayuden

a recordar los temas tratados.

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QU HACER CON LOS APUNTES?Los apuntes se pueden utilizar para:

- Ubicar cada clase. Repasar el apunte de la claseanterior facilita la comprensin de lo que se va a

escuchar.

- Definir los puntos, que a juicio del profesor, son losimportantes del tema.

- Tener una visin global de lo que dicen variosautores respecto a un tema.

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- Orientan la preparacin de los exmenes.

- Consultarlos tiempo despus como repaso,bibliografa, consulta, etc.

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Algunos buenos consejos:Para poder escuchar al profesor y captar lo importante, es

necesario cierto aprendizaje. Debes prestar atencin a:

El principio y finalde cada clase. En estos momentos elprofesor suele dar una visin general o resumen que

puede ser muy til.

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Ciertas expresiones. Es importante estar alerta afrases como; "lo fundamental es ...... ..... no

debemos olvidar que ...... "...en resumen ........... lo ms importante es ........... concluyendo ...... ... Tras estas ideas elprofesor dar ideas significativas de la leccin.

Las repeticiones. El profesor repite cuando deseaque algo quede muy claro. Pero eso s, hay queestar alerta porque puede ocurrir que lasrepeticiones se hagan con palabras distintas,

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Los cambios en el tono de voz y la velocidad alhablar. El tono de voz y la velocidad en el lenguajeson aspectos que no debemos pasar por alto.

Cuando un profesor desea decir algo que consideraimportante lo acenta con su entonacin o lo dicems despacio.

TOMAR NOTASEn el momento de escribir se deben tener encuenta las siguientes normas:

Es importante copiar no slo el discurso que seest escuchando, sino tambin cualquier grfico,cuadro o esquema que el profesor escriba en lapizarra. Esto permitir comprender mejor elcontenido, pero !ojo!, siempre que se entienda lo

que se escribe.

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A veces se copian grficos de la pizarra a losque despus no se logra dar sentido. En estecaso no sirven ms que para complicar loscontenidos de la leccin.

Procura escribir correctamente las fechas,nombres y lugares. Esto evitar confusiones

y perdidas de tiempo posteriores. No desprecies los ejemplos que pone el

profesor. En ocasiones, un ejemplo ayuda a

recordar mejor un aspecto de la leccin. Esos, es importante anotarlo de formaesquemtica.

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Cuando se escribe hay que utilizar laspalabras de uso habitual. El mejor modo de

saber que se est entendiendo la explicacines utilizar las propias expresiones de formasencilla y clara.

Las definiciones, sobre todo si son breves,se deben transcribir al "pie de la letra".

Despus, con ayuda de ejemplos yreflexiones sobre ellas, se podr captar todosu sentido.

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TCNICAS DEL SUBRAYADOEl subrayado de textos es una tcnica bsica deltrabajo intelectual, porque sirve para analizar ycomprender los contenidos de un texto.

Subrayar es destacar, mediante un trazo, las partesesenciales de un escrito (frases y palabras clave).Al resaltarlas, centramos ms la atencin en ellas,con lo que ahorramos esfuerzo y hacemos msprovechoso el trabajo intelectual.

La tcnica del subrayado no sustituye a lasanotaciones, sino que las complementa.

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QU SE DEBE SUBRAYAR?Slo se debe subrayar lo fundamental y queordinariamente se halla contenido en unaidea principal, que puede estar al principio, alfinal o en medio de un prrafo. Ms que la

palabra, hay que buscar ideas.

Tambin es bueno subrayar las palabras

especficas o tcnicas del tema objeto deestudio, as como datos relevantes quecontribuyan a la comprensin del texto.

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CUANTO HAY QUE SUBRAYAR?Si slo interesa lo fundamental basta con subrayarlas palabras que contienen la idea bsicay tambinalgunas palabras secundarias que refuerzan,amplan y enriquecen la principal.

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CUANDO SE DEBE SUBRAYAR? No se debe subrayar en la primera lectura.

Las personas experimentadas en la lecturacomprensiva pueden realizar el subrayado en lasegunda lectura realizando incluso anotaciones.

Las personas menos entrenadas necesitan unatercera lectura para encontrar la idea general.

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POR QUE ES CONVENIENTE SUBRAYAR ? Es una tcnica de anlisis que permite organizar y

comprender el texto.

Ayuda a fijar la atencin.

Favorece el estudio activo.

Se incrementa el sentido crtico de la lectura

Es extraordinario para repasar mucha materia enpoco tiempo..

Desarrolla la capacidad de anlisis.

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RESUMIREs sintetizar de manera breve sencilla y

precisa un tema o un texto utilizando tus

propias palabras. El resumen estarcorrectamente realizado si sabes emplear elsubrayado y el esquema con dominio.

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REDACCIN DE RESUMENEl resumen debe contener todas las ideas yasociaciones fundamentales del tema peroredactadas con tus propias palabras. Solamente lasdefiniciones y las citas podrs escribirlas de formaliteral.Primero buscars la idea principal y las analizars,tendrs que saber en qu consiste cmo se llega a

ella y para qu sirve.

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Un resumen debe incluir:

-Las ideas principales y todas las ideas del textoasociadas.

-Las ideas esenciales expuestas con brevedad.

-Pocos detalles del texto.

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Un Resumen es importante porque permite:

-Estudiar el tema con tus propio lenguaje escrito

- Preparar las evaluaciones: el profesor, dentro deesta, busca conocer lo que sabes por escrito conpocas palabras, y a ti te proporcionar una visinde conjunto del contenido aclarndote lo queprincipalmente debes estudiar.

-Para asimilar tus propios aprendizajes de manerabreve y con pocas palabras.

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- Para realizar trabajos posteriores referente al temaque ests tratando sabiendo manejar fuenteespecializas revistas, libros) de autores queescriben utilizando sus propias palabras.

- Para desarrollar tu capacidad de anlisis, sntesis yconcentracin.

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IMPORTANTE RECORDAR

-Por analizar entendemos diferenciar las ideasprincipales de un tema o texto, su nivel deimportancia y deducir cmo estn relacionadas.-Por sintetizar entendemos retomar lo que hemosseleccionado en una primera lectura del tema deltexto e incluirlo en nuestro resumen.

Histricamente en relacin con los orgenes del Trabajo social se aprecia

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Histricamente en relacin con los orgenes del Trabajo social, se apreciacmo desde los primeros siglos de esta era aparecen preocupaciones einiciativas dirigidas al mejoramiento de las condiciones del ser humano; perolas mismas tenan una expresin espordica en contadas personas ypatrocinadas por instituciones poderosas como la Iglesia, siempreencaminadas a sectores limitados de la poblacin

Estas acciones con magnficas intenciones, innegablemente resultabaninsignificantes para colmar la ayuda que recababan los males sociales,adems nunca atacaban las causas reales que daban origen a los dismilesproblemas que se presentaban.

El empleo de mtodos cientficos de investigacin posibilit elenriquecimiento paulatino del Trabajo Social.En sus inicios, fue considerado como un arte en el que los conocimientos dela ciencia de las relaciones humanas y su aplicacin prctica posibilit lamovilizacin de actitudes en el individuo y los recursos de la comunidad.

Ms tarde, se define como tecnologa social, al aplicar las teoras de lasciencias sociales en el campo del bienestar social.Existen criterios que el Trabajo Social ha dejado de ser arte y tecnologapara devenir en disciplina cientfica, por cuanto da cumplimiento a las leyesdel desarrollo social y el mtodo cientfico que propicia bienestar a loscolectivos humanos.

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FUENTE

http://www.ilustrados.com/publicaciones/E

EVVZVEyZyupgDsiHh.php

-Publicacin enviada por ngel LuisGmez Cardoso y Olga Lidia NezRodrguez

http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEVVZVEyZyupgDsiHh.phphttp://www.ilustrados.com/publicaciones/EEVVZVEyZyupgDsiHh.phphttp://www.ilustrados.com/publicaciones/EEVVZVEyZyupgDsiHh.phphttp://www.ilustrados.com/publicaciones/EEVVZVEyZyupgDsiHh.php