25 lat Erasmusa

ERASMUS W LICZBACH

Od początku istnienia progra-mu Erasmus ponad 2,5 miliona europejskich studentów wy-jechało na część studiów lub

praktyki za granicę.

Obchody 25-lecia programu Erasmus to doskonała okazja do pokazania, jak wiele zmian zostało zainicjowanych przez ten największy program międzynarodowej współpracy między europejskimi uczelniami. Modernizacja uczelni, rozwijanie oferty dydaktycznej, podnoszenie jakości kształcenia to tylko niektóre z zasług programu Erasmus, tak docenianych w świecie akademickim. Lecz Erasmus to przede wszystkim niezwykłe doświadczenie w życiu ponad 2,5 mln młodych Europejczyków. Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji z wielką radością i dumą prowadzi obchody 25-lecia programu, którego nazwa na stałe weszła już do języka studentów i absolwentów.

finansowemu udzielonemu przez naszą instytucję. Gorąco zapraszam do wspólnych obchodów jubileuszu!MIROSŁAW MARCZEWSKI, DYREKTOR GENERALNY FUNDACJI ROZWOJU SYSTEMU EDUKACJI

Uroczysta gala z udziałem przedstawicieli środo-wiska akademickiego odbędzie się 23 listopada 2012 r. w warszawskim Centrum Nauki Koper-nik. Konferencję otworzy prof. dr hab. Barbara Kudrycka, minister nauki i szkolnictwa wyższe-go, natomiast wykład inauguracyjny na temat wpływu mobilności młodych Europejczyków na

kształtowanie tożsamości europejskiej wygłosi prof. dr hab. Krzysztof Zanussi. Nie zabraknie dyskusji o wpływie Erasmusa na polskie szkol-

gali odbędzie się także ceremonia wręczenia ju-bileuszowych wyróżnień uczelniom uczestniczą-cym w programie Erasmus. ✤

Najważniejsze wydarzenie w ramach obchodów 25-lecia Erasmusa

108 041polskich studentów

i 26 553 pracowników uczelniskorzystało z programu Erasmus.Program Erasmus funkcjonuje w Polsce od 1998 r.

Polscy studenci najchętniej wyjeżdżali do:

Niemiec (23 409 studentów)

Hiszpanii (12 597 studentów)

Francji (11 400 studentów)

}

ponad 36 tysięcymłodych Europejczyków przy-jechało do Polski, korzystając

W programie Erasmus udział bierze 315 polskich uczelni.

{ lat Erasmusa

dodatek_erasmus_02_10_as.indd 1 05/10/2012 12:43

Integracja kulturowa Europejczyków

Nowe doświadczenia

i inspiracje

ERASMUS

TO…

Rozmowa z prof. dr. hab. Krzysztofem Zanussim,REŻYSEREM I WYKŁADOWCĄ AKADEMICKIM, GOŚCIEM GALI Z OKAZJI 25-LECIA ERASMUSA

W wydanej prawie dekadę temu książ-ce „Bigos i tak przetrwa” powiedział

pan, że integracja z Unią nie za-grozi polskiej tożsamości, wręcz przeciwnie – ma pan nadzieję, że Polacy dzięki kontaktom z inny-

mi Europejczykami pozbędą się niektórych swoich przywar. Jak dziś

określiłby pan bilans integracji?Jest zdecydowanie pozytywny. Mam wrażenie, że dzięki in-tegracji europejskiej jeszcze bardziej zrozumieliśmy swoją odrębność, bo zobaczyliśmy się na tle innych narodów. Dużo lepiej wiemy, kim jesteśmy, doceniliśmy swoją wartość. Przed laty wśród polskich przywar wymieniałem słomiany zapał, teraz wszyscy widzimy, jak świetnie radzą sobie pol-scy przedsiębiorcy. Myślę, że integracja wszystkim wyszła na dobre. Obserwujemy pokaz konsekwencji, zaradności, po-mysłowości i siły, z którego wszyscy powinniśmy być dumni.

Ale mówi się przecież, że jako naród przejmujemy wie-le obcych cech: konsumpcjonizm, inne normy etyczne czy religijne.Jeśli chodzi o normy etyczne, to nie widzę tu żadnego zagrożenia – to Unia Europejska uczy nas przecież walki z korupcją czy przestrzegania standardów demokratycz-nych. Nie obawiam się również o względy religijne – Euro-pa ma chrześcijańskie korzenie, a tradycje agresywnego laicyzmu były obecne od dawna również w polskiej kultu-rze. Powtarzam: bilans naszej akcesji jest pozytywny.

Czy wpływ na to, jak postrzega pan wymianę międzykulturo-wą, może mieć to, że jest pan z pochodzenia Włochem?Nie sądzę – to po prostu zdrowy rozsądek. Poza tym w swoim otoczeniu nie znam żadnego polskiego „prawdziwka” – każ-dy ma jakieś mieszane pochodzenie. Sądzę, że te kwestie nie mają wpływu na postrzeganie rzeczywistości.

Mówiąc o integracji, zwykle mamy na myśli zacieśnianie współpracy z Europą Zachodnią. Polska w trakcie swojej pre-zydencji wskazywała jednak na nowe wyzwanie: współpracę ze Wschodem, także z bliską panu Rosją.Rosja to państwo, które wielu Polakom wydaje się groź-ne – w wielu dziedzinach jest od nas lepsza, w innych z nami konkuruje, ale w wielu też za nami nie nadąża. Tylko współpraca i wzajemne poznawanie się może prze-łamać stereotypy, więc rozwój wymian młodzieżowych z Rosją to pomysł słuszny.

Pańscy studenci korzystają z Erasmusa? Z jakim skutkiem?Z dobrym, oczywiście. Nie znam nikogo, kto by od podróży zgłupiał. Moi studenci – głównie z Collegium Civitas – zysku-ją wiedzę o świecie i o sobie samych. ✤

(…) doświadczenie, które otworzyło mi głowę, poszerzyło horyzonty. Poznałem wielu interesujących ludzi, udało mi

się zobaczyć mnóstwo przedstawień, słuchać wspaniałej mu-zyki. Wyjazd na Erasmusa wniósł coś nie tylko do moich studiów, ale w ogóle do mojego życia. Coś nowego i z całą pewnością fascynującego.JAKUB CHRENOWICZ, stypendysta Erasmusa w roku 2008/2009, obecnie pierwszy dyrygent Opery i Filharmonii Podlaskiej

Studenci Erasmusa byli pionierami w Europie, w której wciąż jesz-cze całkiem nietypowym zjawiskiem były studia za granicą. Wy-miany Erasmusa mają niedużą, ale jakże znaczącą rolę w proce-

sie integracji państw europejskich i zbliżania ich obywateli.ANDROULLA VASSILIOU, komisarz ds. edukacji, kultury,

wielojęzyczności i młodzieży

(…) to właśnie Erasmus stworzył pierwsze pokolenie młodych Europejczyków. Dokonała się tutaj prawdziwa rewolucja seksualna – młody Katalończyk spotyka młodą Flamandkę,

zakochują się w sobie, biorą ślub, stają się Europejczykami, ich dzieci też. Wymiana taka – konieczność spędzenia pewnego

czasu w innych krajach Unii – powinna być obowiązkowa nie tylko dla studentów, ale i dla taksówkarzy, hydraulików, robotników. UMBERTO ECO, włoski semiotyk, pisarz i felietonista

Podczas stypendium Erasmusa nabrałam odwagi w kontak-tach z obcokrajowcami. Dzisiaj takie kontakty to naturalna część mojego życia. Jednocześnie nauczyłam się funkcjono-wać w środowisku międzynarodowym, co jest bezcenne w pracy z ludźmi z innych krajów. Ten wyjazd wzmocnił mój apetyt na zdoby-

wanie wiedzy, poznawanie innych krajów, ich kultur oraz zwyczajów. ANETA WILMAŃSKA, stypendystka Erasmusa w roku 1999/2000,

obecnie podsekretarz stanu w Ministerstwie Środowiska


Internacjonalizacja szkolnictwa

wyższego

Większe szanse na rynku pracy

…Erasmus otworzył czternaście lat temu zupełnie nowe możliwo-

ści rozwoju. Uczelnie musiały w przyśpieszonym tempie nabyć wiele nowych umiejętności: unowocześnić programy studiów, wprowadzić przedmioty czy studia w językach obcych (...). Ska-la programu oraz pozytywnych zmian, jakie pociągnął za sobą

w wymiarze instytucjonalnym i indywidualnym, zasługuje na naj-wyższe uznanie.

Prof. dr hab. KATARZYNA CHAŁASIŃSKA-MACUKOW,honorowa przewodnicząca Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich

Wyjazdy zagraniczne w ramach programu Erasmus kształcą, pomagają nabyć cenne kompetencje, a co wię-cej są dowodem otwartości i proaktywnego nastawienia uczestników. Zorganizowanie, umiejętność funkcjono-wania w międzynarodowym środowisku, kompetencje języ-kowe, zarządzanie czasem i własnym budżetem czy konieczność załatwienia wielu formalności to cenna lekcja dla studentów, która później spotyka się

z zainteresowaniem i przychylnością pracodawców. ANNA ŁUKAWSKA, koordynatorka konkursu „Grasz o staż”, PwC

Podczas Erasmusa nawiązałem pierwszy pośredni kontakt ze swo-im potencjalnym pracodawcą: swoją pracę magisterską oparłem o systemy informatyczne oferowane przez tę firmę. (...) Zaraz po studiach rozpocząłem współpracę z niemiecką spółką produku-jącą oprogramowanie, pomagając przy jej wejściu na rynek pol-

ski. Dziś kieruję przedstawicielstwem tej spółki w Polsce.PIOTR FRANCISZKOWSKI, stypendysta Erasmusa w roku 1999/2000, obec-

nie prezes zarządu polskiego przedstawicielstwa niemieckiej spółki DATEV.pl sp. z o.o.

Największy program sektorowy w programie „Uczenie się przez całe życie” wspierający mobilność studentów świętu-je 25-lecie i szykuje się do nowych zadań. Zgodnie z Konklu-zjami Rady w sprawie modernizacji szkolnictwa wyższego, przyjętymi w 2011 r. podczas polskiej prezydencji, program po-winien być aktywnie wykorzystywany do zwiększania mobilności młodych ludzi, podnoszenia poziomu internacjonalizacji oraz do inwestowania w doskonale-nie zawodowe pracowników uczelni. Nadchodzi zatem czas na rzeczy trudniej-sze: jak podnieść jakość i atrakcyjność mobilności? W jaki sposób mobilność studentów, naukowców i kadry akademickiej może oddziaływać na kluczowe reformy w obszarze szkolnictwa wyższego? W jaki sposób rezultaty mobilności przyczynią się do poprawienia szans młodych ludzi na rynku pracy i zacieśnią kontakty uczelni z pracodawcami? I czy uczelnie zechcą wykorzystać program do tworzenia powiązań z sektorem biznesu i wdrażania innowacji? Życzymy Era-

smusowi sukcesów na kolejne owocne lata 2014–2020 w nowym programie.ANNA ATŁAS, dyrektor programu „Uczenie się przez całe życie”,

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji

Rozmowa z Beatą Skibińską,ZASTĘPCĄ DYREKTORA PROGRAMU „UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE” DS. PROGRAMU ERASMUS

Gdy Erasmus rozpoczynał działalność w Polsce, był propozycją dla wybra-nych. Teraz za granicę może jechać każdy, kto chce. Jak ta zmiana wpły-nęła na efekty wyjazdów?Erasmus został zainaugurowany w pol-skich szkołach wyższych w roku akade-mickim 1998/99 – wyjechało wtedy 1426 stu-dentów, czyli 0,11 proc. ogółu studiujących. Współczynnik ten w miarę upływu lat znacznie się poprawił (dane za rok akademicki 2010/11 mówią o 0,66 proc. przy średniej eu-ropejskiej wynoszącej 0,96 proc.). To nie są jednak wskaź-niki, które uzasadniałyby tezę o masowości wyjazdów. Ow-szem, w liczbach bezwzględnych skala wyjazdów wzrosła imponująco, ale z uwagi na wzrost populacji studentów odsetek wyjeżdżających z Erasmusem nadal nie jest duży.Polemizowałabym także z tezą, że za granicę jedzie każ-dy, kto chce. Poważną przeszkodą okazał się chociażby kryzys ekonomiczny powodujący konieczność podejmo-wania dorywczej pracy w trakcie studiów. To sprawia, że wielu z tych, którzy chcieliby wyjechać, nie może tego zrobić. Efekty indywidualnego wyjazdu to zdobycie wie-dzy, umiejętności i innych kompetencji przygotowują-cych do przyszłej roli pracownika i obywatela. Pozyskuje się je w innym kraju, w międzynarodowej grupie studiu-jących, co jest wartością dodaną stypendiów i w dobie globalizującego się rynku pracy ma ogromne znaczenie.

Krytycy Erasmusa – bo i tacy się zdarzają – mówią, że wyjazdy to często wydarzenia bardziej towarzyskie niż edukacyjne. Jak jest w rzeczywistości?Mam wrażenie, że ci krytycy nie pamiętają już lub nie chcą pamiętać swoich studenckich doświadczeń. Cóż można po-radzić na to, że we wspomnieniach na pierwszy plan wcho-dzą te związane z przeżyciami osobistymi i towarzyskimi? Wyjazd Erasmusa to zawsze wyjazd na studia do zagra-nicznej uczelni lub na praktykę do zagranicznego przedsię-biorstwa. Nie będę jednak zaprzeczać, że zdarzają się nie-chlubne przypadki traktowania wyjazdów na stypendium w niezbyt rzetelny sposób. I nie dotyczy to jedynie studen-tów polskich. Proszę mi jednak odpowiedzieć, czy w ogólnej populacji studentów nie zdarzają się tacy, którzy studia trak-tują jako wydarzenie bardziej towarzyskie niż edukacyjne?

Od 2014 r. program czeka rewolucja – stanie się elemen-tem nowego programu wstępnie nazwanego „Erasmus dla wszystkich”. Skoro do tej pory wszystko funkcjonowało do-brze, dlaczego zdecydowano się na tak poważne zmiany?Za wcześnie na to, abyśmy oceniali zmiany, jakie będą re-alizowane od roku 2014. Prace nad kształtem programów jeszcze trwają. W mojej opinii te zmiany będą rewolucyjne jedynie od strony struktury programu i sposobu jego zarzą-dzania. Cele skoncentrowane wokół jakości kształcenia, jego umiędzynarodowienia i umożliwiania zdobywania wy-jątkowych doświadczeń związanych z okresem studiów lub praktyki w innym kraju i środowisku oraz nauki w między-narodowej grupie rówieśniczej będą logiczną kontynuacją założeń obecnego programu. ✤


25 lat Erasmusa – bezpłatna publikacja programu Erasmus i Eurodesk Polska.Opracowanie i redakcja: Anna Samel, Krzysztof Szwałek, Wawrzyniec Pater Korekta: Michał Całka Projekt graficzny i skład: Jerzy ParfianowiczWydawca: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji, ul. Mokotowska 43, 00-551 Warszawa, www.frse.org.plPublikacja sfinansowana ze środków Unii Europejskiej. Publikacja odzwierciedla jedynie stanowisko jej autorów i Komisja Europejska nie ponosi odpowie-dzialności za umieszczoną w niej zawartość merytoryczną.

46 proc. więcej studentów wyjedzie na Erasmusa w latach 2014–2020

W ramach nowego programu Unii Europejskiej nazywane-go wstępnie „Erasmus dla wszystkich” 2,2 mln studentów szkół wyższych będzie mogło otrzymać stypendia pozwa-lające na odbycie części studiów lub szkolenia za granicą (w budżecie na lata 2007–2013 stypendiów starczyło dla 1,5 mln osób). ✤

Byłeś na Erasmusie i wiesz, że to świetne doświadczenie?Podziel się swoją opinią o możliwościach wyjazdu na studia i praktyki w ramach Erasmusa – przekażemy je Komisji Europejskiej. Weź udział w debacie o przyszło-ści programu Erasmus – zarejestruj się jeszcze dziś!

OBCHODY JUBILEUSZU W LICZBACH

15– tylu stypendystów opo-

-czeniach na wystawie „Po-

kolenie Erasmusa”

6,5– tyle minut trwa film

promujący studiowanie -

granicznym studentom

3,7 tys.– tylu młodych ludzi każdego dnia śledzi

stronę Erasmus Polska na Facebooku 466

– tyle artykułów praso--

smusie w pierwszej połowie 2012 r.

150 – tylu studentów wzięło udział w tegorocznym zjeździe zagranicznych studentów Erasmusa

2 tys. – tylu euroentuzjastów

Schumana, podczas której świetowano jubileusz

Erasmusa

25 tys.– tyle drzew posa-dzili w całej Polsce studenci Erasmusa

KALENDARIUM polskich obchodów 25-lecia

w 2012 roku

• LAS ERASMUSA – studencka akcja sadzenia lasu,

drzew na 25-lecie programu Erasmus

• IX ZLOT zagranicznych studentów Erasmusa,

• PARADA SCHUMANA – 12 maja w Warszawie

• FILM promujący studiowanie w Polsce – premiera

• WYSTAWA „POKOLENIE ERASMUSA” – otwarcie 1 października w Warszawie

• • OGÓLNOPOLSKA DEBATA STUDENTÓW – 27 listopada

w Warszawie


25 lat Erasmusa

Documents

Transcript of 25 lat Erasmusa