1.Пояснительная записка russkii jasik.pdf · 2 1.Пояснительная...

2

1.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными

документами:

- Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;

- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего

образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 06.10.2009 № 373 (с изменениями);

- Основной образовательной программой начального общего образования ГБОУ

СОШ № 636Центрального района Санкт-Петербурга;

- Учебным планом на 2019 – 2020 учебный год ГБОУ СОШ № 636 Центрального

района Санкт-Петербурга;

- Календарным учебным графиком на 2019 – 2020 учебный год ГБОУ СОШ № 636

Центрального района Санкт-Петербурга;

- Уставом ГБОУ СОШ № 636 Центрального района Санкт-Петербурга.

Рабочая программа рассчитана на 136 часов в соответствии с учебным планом

школы.

Учебно-методическое обеспечение реализации основной образовательной

программы указано в Приложении 3 к основной образовательной программе начального

общего образования.

Используемый фонд оценочных средств для проведения текущего контроля

успеваемости и промежуточной аттестации указан в Приложении 5 к основной

образовательной программе начального общего образования.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых

установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и

мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей

деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности

и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников

основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения,

интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации

личности. Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы

лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность

выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Образовательные технологии, обеспечивающие реализацию программы:

Уровневая дифференциация

ИКТ

Здоровьесберегающие технологии

Проблемное обучение

Игровые технологии

2.Содержание учебного курса

Систематический курс русского языка представлен в программе следующими

содержательными линиями:

• система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия,

графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

• орфография и пунктуация;

• развитие речи.

3

3.Результаты изучения курса во 2 классе

Программа обеспечивает достижение определенных личностных, метапредметных и

предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю

России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование

ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и

демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его

органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре

других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и

развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том

числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,

социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных

социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных

ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к

творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и

духовным ценностям.

Метапредметныерезультаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные

действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять

наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения

коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора,

обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в

соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в

соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной

формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-

следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность

существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё

мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

4

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о

распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный

контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и

поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов

сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета

«Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,

отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего

образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного

предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии

языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального

самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление

национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения

русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка

межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной

речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка

(орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и

правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях

общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения

коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и

письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня

культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания

при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять

написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование

умения использовать знания для решения познавательных, практических и

коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре

русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике),

морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях

употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка,

грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации

речевого общения.

5

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

В результате изучения русского языка ученики 2 класса должны

знать / понимать:

предложение как единицу речи;

термины и грамматические особенности предложений, различных по цели

высказывания (предложения повествовательные, вопросительные и

побудительные);

предложения, различные по интонации (восклицательные, невосклицательные,

вопросительные);

оформление предложений в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки

препинания — точка, вопросительный и восклицательный знаки);

признаки текста и типы текстов (повествование описание);

главные члены предложения;

связь слов в предложении;

различие словосочетания и предложения;

термины, лексическое значение и основные грамматические признаки (вопрос,

число) имени существительного, имени прилагательного, глагола;

употребление в предложении имени существительного, прилагательного,

глагола, предлога;

термины и понятия «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы

слова»;

различение слабой и сильной позиций гласных и согласных в корне слова (без

терминологии);

способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой

позиции в корне слова;

фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;

основные гласные звуки;

назначение букв е, ё, ю, я обозначают два звука;

различие деления слов на слоги и для переноса;

влияние ударения на смысл слова;

различие звуков [и] и [й] и букв, их обозначающих;

парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твердости и

мягкости; обозначение мягкости согласных на письме;

роль разделительного мягкого знака (ь) в слове;

алфавит, название букв русского алфавита;

употребление прописной буквы в именах, отчествах, фамилиях, кличках

животных, названиях городов, рек и т. д.;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

выразительности, грамматической правильности, развития активного словаря речи

учащихся;

выделения главных членов предложения (грамматической основы, без

терминологии) и установления связи слов в предложении;

6

составления предложений на заданную тему;

использования в устной и письменной речи предложений, различных по цели

высказывания и интонации;

оформления предложений и текстов в устной и письменной речи (интонационного

или пунктуационного);

самостоятельного составления или воспроизведения и записи небольших текстов

(описание, повествование, письмо другу с элементами описания и повествования,

поздравление) по вопросам, плану, рисунку (сюжетным рисункам);

выделения частей речи: имени существительного, имени прилагательного,

глагола — по двум признакам — значению и вопросу;

орфографической правильности речи учащихся;

проверки обозначения на письме безударных гласных и парных согласных в корне

слова изменением числа и подбором однокоренных слов;

деления слов на слоги и переноса слов;

правильного написания слов с буквой й;

обозначения мягкости согласных на письме;

написания слов с гласными и согласными орфограммами в слове; сразделительным

мягким знаком (ь);

использования прописной буквы в именах собственных;

использования алфавита в работе со словарем;

каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без

пропусков, вставок, искажений букв;

письма под диктовку текстов (40—45 слов) с изученными орфограммами и

пунктограммами

7

5.Структура учебного курса

№ Раздел Количество

часов

1 Наша речь 4

Виды речи

Диалог и монолог

2 Текст. 3

Текст

Части текста

3 Предложение 12

Предложение

Члены предложения

4 Слова, слова, слова… 17

Слово и его значение

Синонимы и антонимы

Однокоренные слова

Слог. Ударение. Перенос слова

5 Звуки и буквы 55

Звуки и буквы

Русский Алфавит или Азбука

Гласные звуки

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Согласные звуки

Согласный звук [й] и буква й

Слова с удвоенными согласными

Проект «И в шутку и всерьез»

Твердые и мягкие согласные звуки, и буквы для их обозначения

Мягкий знак

Проект «Пишем письмо»

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

8

№ Раздел Количество

часов

Проект «Рифма»

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Звонкие и глухие согласные звуки

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным

Обобщение знаний об изученных правилах письма

Разделительный мягкий знак

6 Части речи 34

Части речи

Имя существительное

Глагол

Имя прилагательное

Местоимение

Предлоги

Проект «В словари – за частями речи!»

7 Повторение 11

Итого 136

9

.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/

п

Содержание

(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов

Планируемые результаты

(предметные)

Элементы содержания

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Дата Личностные

УУД

Познавательные

УУД

Коммуникати

вные УУД

Регулятивн

ые УУД

I четверть (32 часа)

1. Знакомство с учебником.

Какая бывает речь?

Урок

рефлексии

1 час

Познакомить с новым

учебником и правилами

работы по нему.

Делать

выводы о

значении речи

в жизни

человека.

Работать по

учебнику,

пользуясь

условными

обозначениями.

Уметь

договариватьс

я и приходить

к общему

решению.

Оценивать

свои

результаты

.

1 нед.

2. Что можно узнать о

человеке по его речи?

Урок

введения

новых

знаний

1 час

С помощью наглядных

примеров показать

учащимся, что речь

является источником

информации о человеке;

развивать умение

употреблять в речи

«вежливые» слова.

Оценивать

поступки с

точки зрения

общеприняты

х правил

«доброго»,

«правильного

» поведения.

Делать выводы о

значении речи в

жизни человека.

Анализироват

ь и делать

выводы.

Обнаружи

вать и

формулиро

вать

учебную

проблему.

1 нед.

3 Как отличить диалог от

монолога?

Урок

введения

новых

знаний

1 час

Познакомить с терминами

«диалог» и «монолог»;

формировать умение

оформлять диалог.

Оценивать

поступки с

точки зрения

общеприняты

х правил

«доброго»,

«правильного

» поведения.

Различать

диалог и

монолог.

Сотрудничать

с

одноклассник

ами при

выполнении

учебной

задачи.

Аргументи

ровать

свою

позицию.

1 нед.

10

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

4 Что такое текст? Урок

рефлексии

1 час

Повторить признаки текста.

Научить определять тему

текста.

Осознание

роли языка и

речи в жизни

человека.

Различать

предложение и

группу

предложений.

Аргументиро

вать свою

позицию.

Соотносит

ь результат

своей

деятельнос

ти с целью

и

оценивать

его.

1 нед.

5 Что такое тема и главная

мысль текста?

Урок

введения

новых

знаний

1 час

Научить определять тему и

главную мысль текста.

Осознание



человека.

Определять

тему, главную

мысль текста.

Уметь

договариватьс

я и приходить

к общему

решению.

Способнос

ть к

мобилизац

ии сил и

энергии, к

волевому

усилию, к

преодолен

ию

трудностей

.

2 нед.

6 Части текста. Изложение

по вопросам.

Урок

введения

новых

знаний

1 час

Научить выделять в тексте

начало, основную часть и

концовку.

Установление

учащимися

связи между

целью

учебной

деятельности

и её мотивом.

Выделять части

текста.

Обнаруживат

ь и

формулироват

ь учебную

проблему

совместно с

учителем.

Волевая

саморегуля

ция.

Прогнозир

ование

результата.

2 нед.

7 Входная Урок- Проверить и Осознание Использовать Обнаруживат Анализиро 2 нед.

11

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

диагностическая работа контроль

1 час

систематизировать знания

по теме «Наша речь»



человека.

знания по теме в

новых условиях

ь и


ь учебную

проблему


учителем.

вать,

делать

выводы,

сравнивать

.

8 Что такое предложение? Урок

рефлексии

1 час

Повторить признаки

предложения, правила

постановки знаков

препинания в конце

предложения.

Осознание



человека.

Различать

группу

предложения и

группу слов,

оформлять

предложение на

письме.

Обнаруживат

ь и


ь учебную

проблему


учителем.

Умение

высказыва

ть своё

предполож

ение на

основе

работы с

материало

м

учебника.

2 нед.

9 Как из слов составить

предложение?

Урок

введения

новых

знаний

1 час

Научить составлять из слов

предложение, находить

главное по смыслу слово в

предложении.

Осознание



человека.

Составлять

предложения,

читать их,

делать

логическое

ударение.

Сотрудничест

во с учителем

и

сверстниками.

Анализиро

вать,

делать

выводы,


.

3 нед

10 Контрольное

списывание.

Урок –

контроль

1 час

Проверить умение

грамотно списывать, навык

грамотного

каллиграфического письма.

Осознание



человека.

Списывать

текст,

проговаривать

его по слогам.

Умение с

достаточной

полнотой и

точностью

выражать

Анализиро

вать,

делать

выводы,


3 нед

12

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

свои мысли в

соответствии

с задачами и

условиями

коммуникаци

и.

.

11 Что такое главные члены

предложения?

Урок

введения

новых

знаний

1 час


«главные члены», «основа

предложения»; научить

находить главные члены

предложения и его основу.


учащимися


целью

учебной



Находить основу

и

второстепенные

члены


Умение

слушать и

понимать

речь других.

Умение

высказыва

ть своё

предполож

ение на

основе

работы с

материало

м

учебника.

3 нед

12 Что такое

второстепенные члены

предложения?

Урок

введения

новых

знаний

1 час

Познакомить с термином

«второстепенные члены

предложения»; научить

находить второстепенные

члены предложения.


учащимися


целью

учебной



Находить

второстепенные

члены


дополнять

основу

второстепенным

и членами.

Умение

работать в

паре, группе;

выполнять

различные

роли (лидера,

исполнителя)

Способнос

ть к

мобилизац

ии сил и

энергии, к

волевому

усилию, к

преодолен

ию


3 нед

13

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

.

13 Подлежащее и сказуемое

– главные члены


Урок

введения

новых

знаний

1 час


«подлежащее» и

«сказуемое»; научить

находить подлежащее и

сказуемое в предложении.

Осознание



человека.

Находить

главные члены


Умение

работать в

паре, группе;

выполнять

различные

роли (лидера,

исполнителя)

Прогнозир

ование –

предвосхи

щение

результата

и уровня

усвоения

знаний.

4 нед.

14 Что такое

распространённые и

нераспространённые

члены предложения?

Урок

введения

новых

знаний

1 час

Познакомить с понятиями

«и распространённое» и

«нераспространённое»

предложение; научить

находить в предложении

подлежащее и сказуемое.


учащимися


целью

учебной



Различать

распространённ

ые и

нераспространён

ные


Умение

слушать и

понимать


Планирова

ние –

определен

ие

последоват

ельности

промежуто

чных

целей с

учётом

конечного


4 нед.

14

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

15 Как установить связь

слов в предложении?

Урок

введения

новых

знаний

1 час

Научить задавать вопросы к

словам в предложении.

Осознание



человека.

Устанавливать

связь слов в

предложении,

ставить вопрос

от главного к

зависимому.

Умение

оформлять


устной и

письменной

форме (на

уровне

предложения

или

небольшого

текста).

Умение

проговарив

ать


ельность

действий

на уроке.

4 нед.

16 Контрольный диктант по

теме «Предложение»

Урок –

контроль

1 час

Проверить умение писать

слова с орфограммами,

оформлять работу.

Умение

осознавать

роль языка и


людей.

Видеть и

правильно

записывать

слова с

орфограммами

Умение

слушать и

понимать

речь другого.

Способнос

ть к

мобилизац

ии сил и

энергии, к

волевому

усилию, к

преодолен

ию


.

4 нед.

17 Работа над ошибками. Урок

рефлексии

1 час

Научить классифицировать

и исправлять ошибки.


учащимися


целью

учебной


Классифицирова

ть ошибки по

орфограммам.

Умение

аргументиров

ать своё

предположен

ие.

Оценка

результато

в работы.

5 нед.

15

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД


18

Что такое лексическое

значение слова?

Урок

введения

новых

знаний

1час

Познакомить с понятием «

лексическое значение

слова».

Осознание



человека.


лексическое

значение слов.

Управление

поведением

партнёра –

контроль,

коррекция,

оценка его

действий.

Прогнозир

ование


Осознание

качества и

уровня

усвоения

материала.

5 нед.

19 Что такое однозначные и

многозначные слова?

Урок

введения

новых

знаний

1 час

Познакомить с понятием

«многозначные слова»;

развивать речь; пополнять

словарный запас учащихся.

Осознание



человека.

Различать

однозначные и

многозначные

слова.

Умение

слушать и

понимать


Контроль в

форме

сличения

способа

действия и

его


5 нед.

20 Что такое прямое и

переносное значение

многозначных слов?

Урок

введения

новых

знаний

1 час

Познакомить с понятиями «

прямое» и «переносное»

значение слова; развивать

речь; пополнять словарный

запас учащихся.


учащимися


целью

учебной



Различать

прямое и

переносное

значение слов.

Умение с


полнотой и

точностью

выражать




условиями


и.

Волевая

саморегуля

ция.

5 нед.

21 Что такое синонимы? Урок Познакомить с термином Осознание Различать Умение Целеполаг 6 нед.

16

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

введения

новых

знаний

1 час

«синонимы»; развивать





человека.

оттенки

значений

синонимов.

работать в

паре, группе.

ание как

постановка

учебной

задачи.

22

Что такое антонимы? Урок

введения

новых

знаний

1час


«антонимы»; развивать




учащимися


целью

учебной



Находить в

тексте

антонимы.

Употреблять их

в речи.

Умение

оформлять


устной и


форме (на

уровне


или


текста).

Прогнозир

ование


6 нед.

23 Словарные слова Урок

введения

новых

знаний

1час


«словарные слова»;



Умение




людей.

Научиться

правильно

строить


излагая свои

мысли.

Умение с


полнотой и

точностью

выражать



с задачами

урока и

условиями


и

Умение

определять

и

формулиро

вать цель


ти на уроке

с помощью

учителя.

6 нед.

17

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

24

Что такое родственные

слова?

Урок

введения

новых

знаний

1 час


«родственные слова», с

признаками однокоренных

слов; формировать умение

видеть и образовывать

родственные слова;



Осознание



человека.

Находить в

тексте и

образовывать

родственные

слова,

употреблять их в

речи.

Умение с


полнотой и

точностью

выражать




условиями

коммуникац..

Способнос

ть к

мобилизац

ии сил и

энергии, к

волевому

усилию, к

преодолен

ию


.

6 нед.

25 Что такое корень слова? Урок

повторения

и

систематиза

ции 1 час

Находить и выделять

значимую часть слова –

корень. Познакомиться с

термином «родственные

слова».

Знание, что

такое


слова; умение

подбирать


слова.

Умение с


полнотой и

точностью

выражать




условиями


и

Способнос

ть к

мобилизац

ии сил и

энергии, к

волевому

усилию, к

преодолен

ию


.

7 нед.

18

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

26

Что такое однокоренные

слова?

Урок

введения

новых

знаний

1 часа


«корень», «однокоренные

слова»; формировать

умение находить в словах

корень, образовывать

однокоренные слова;



Умение




людей.

Находить в

словах корень

образовывать

однокоренные

слова,

употреблять их в

речи.

Умение с


полнотой и

точностью

выражать



с задачами

урока и

условиями


и.

Умение


и

формулиро

вать цель



с помощью

учителя.

7 нед.

27 Чем отличаются

родственные слова от

однокоренных?

Урок

введения

новых

знаний

1 часа

7 нед.

28 Проверочная работа Урок

контроля

1 часа


«корень», «однокоренные

слова»; формировать

умение находить в словах

корень, образовывать

однокоренные слова;


словарный запас учащихся

Умение




людей.

Чётко понимать

различие между

однокоренными

словами и

родственными.

Умение с


полнотой и

точностью

выражать



с задачами

урока

Умение


и

формулиро

вать цель



с помощью

учителя.

7 нед.

19

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

29 Подготовка к

контрольному диктанту

Урок


и


ции 1 час

Повторить правила деления

слова на слоги.

Осознание



человека.

Делить слова на

слоги.

Умение

работать

самостоятель

но,в паре,

группе.

Способнос

ть к

мобилизац

ии сил и

энергии, к

волевому

усилию, к

преодолен

ию


.

8 нед.

30 Контрольный диктант

за I четверть

Урок –

контроль

1 час



Осознание



человека.

Делить слова на

слоги.

Умение

работать

самостоятель

но,в паре,

группе.

Способнос

ть к

мобилизац

ии сил и

энергии, к

волевому

усилию, к

преодолен

ию


.

8 нед.

31

Работа над ошибками.

Урок

рефлексии

1час

Повторить понятие

«ударение»; формировать

умение ставить ударения.


учащимися


целью

учебной


Находить в

словах ударный

слог.

Умение

оформлять


устной и


форме (на

Прогнозир

ование


8 нед.

20

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

и её мотивом. уровне


или


текста).

32 Повторение Урок

рефлексии

1час

Повторить понятие

«ударение»; формировать

умение ставить ударения


учащимися


целью

учебной


и её мотивом

Находить в

словах ударный

слог.

Умение

оформлять


устной и


форме (на

уровне


или


текста).

Прогнозир

ование


8 нед.

II четверть (32 часа)

33 Понятие слога. Какие

бывают слоги?

Урок

рефлексии

1час



Умение




людей.

Делить слово

наслоги.

Умение

оформлять


устной и


форме .

Умение


и

формулиро

вать цель



с помощью

учителя.

9 нед.

21

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

34

Как определить ударный

слог?

Урок

рефлексии

1час

Повторить правила

переноса слов; формировать

умение переносить слова с

одной строки на другую.

Умение




людей.

Переносить

слова с одной

строки на

другую.

Умение с

точностью

выражать



с задачами

урока и услов.

Коммуникац.

Умение


и

формулиро

вать цель



с помощью

учителя.

9 нед.

35 Как переносить слова с

одной строки на другую?

Урок

развития

речи

1 час

Продолжить работу над

развитием письменной

речи.

Нравственно-

этическая

ориентация.

Писать

сочинения по

серии картинок.

Строить

сообщения в

устной и


форме.

Анализиро

вать,

делать

выводы,


.

9 нед.

36 Проверочная работа по

теме

« Слово»

Урок –

контроль

1 час

Проверить знания по теме

«Слово».

Осознание



человека.

Умение

осознанно и

произвольно

строить своё

речевое

высказывание.

Оформлять

свои мысли

письменно.

Контроль в

форме

сличения

способа

действия и

его


9 нед.

37 Звуки и буквы. Проверить умение писать

слова с изученными

орфограммами.

Осознание



человека.

Видеть в словах

орфограммы.

Умение

слушать и

понимать


Осознание

качества и

уровня

усвоения

10 нед.

22

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

мат

38

Как мы используем

алфавит?

Урок

рефлексии

1 час

Повторить порядок букв в

алфавите, названия букв,

записывать слова в

алфавитном порядке.

Осознание



человека.

Называть буквы,

записывать

слова в

алфавитном

порядке.

Строить


устной и


форме.

Анализиро

вать,

делать

выводы,


.

10 нед.

39 Словарный диктант Урок

контроля

знаний 1 час

Письмо под диктовку в

соответствии с изученными

правилами орфографии.

Учитывать

правила в

планировании и

контроле

способа

выполнения

учебной задачи.

10 нед.

40 Какие слова пишутся с

заглавной буквы?

Урок

рефлексии

1 час

Обобщить знания учащихся

об употреблении большой

буквы в именах

собственных.


учащимися


целью

учебной



Писать имена

собственные с

большой буквы.

Умение

оформлять


устной и


форме (на

уровне


или


текста).

Анализиро

вать,

делать

выводы,


.

10 нед.

41 Как определить гласные

звуки?

Урок

рефлексии

1 час

Развивать умения различать

гласные и согласные звуки,

обозначать гласные звуки


этическая


Видеть гласные

звуки в словах,

правильно

Умение

слушать и

понимать

Анализиро

вать,

делать

11 нед.

23

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

на письме. обозначать их

буквами.

речь других. выводы,


.

42 Изложение

повествовательного

текста

Урок

развития

речи

1 час

Развивать умение грамотно

передавать содержание

прочитанного

Осознание



человека.

Уметь писать и

оформлять


правильно

писать слова со

знакомыми

орфограммами

Умение

слушать и

понимать


Контроль в

форме

сличения

способа

действия и

его


11 нед.

43

Правописание слов с

безударным гласным

звуком в корне.

Уроки

рефлексии

1 часов

Обобщить и дополнить

знания учащихся о

правописании безударных

гласных в корне; учить

видеть и проверять

безударные гласные в

корне; развивать

письменную речь, умение

точно отвечать на вопросы.


учащимися


целью

учебной



Различать

формы слова и


слова, видеть

орфограмму в

слове.

Умение с


полнотой и

точностью

выражать



с задачами

урока и

условиями


и.

Уметь

точно

отвечать

на

вопросы.

11 нед.

44 Правописание слов с


звуком в корне

Уроки

рефлексии

1 часов

11 нед.




Уроки

рефлексии

1 часов

12нед.




Уроки

рефлексии

1 часов

12нед.




Уроки

рефлексии

1 часов

12нед.

24

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

48-

49


непроверяемыми

безударными гласными

звуками в корне.

Уроки

рефлексии

2 часа

Формировать умение видеть

и проверять безударные

гласные в корне; развивать

письменную речь, умение

точно отвечать на вопросы.


этическая


Видеть


слове, проверять

безударные

гласные в коне

слова.

Умение

слушать и

понимать


Планирова

ние –

определен

ие


ельности

промежуто

чных

целей с

учётом

конечного


12нед.

13нед.

50 Правописание

непроизносимых

согласных

Урок

рефлексии

1 час

Учить детей оформлять

свои мысли на письме,

видеть орфограммы и

грамотно писать слова.

Осознание



человека.

Писать

сочинение,

видеть


слове, грамотно

писать.

Строить


устной и


форме.

Анализиро

вать,

делать

выводы,


.

13нед.

51 Диктант.

«Звуки и буквы»

Урок –

контроль

1 час

Учить детей оформлять

свои мысли на письме,

видеть орфограммы и

грамотно писать слова.

Осознание



человека.

Уметь писать и

оформлять


правильно

писать слова со

знакомыми

Умение с


полнотой и

точностью

выражать


Контроль в

форме

сличения

способа

действия и

его

13нед.

25

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

орфограммами соответствии


условиями


и.



рефлексии

1 час

Научить детей работать над

исправлением ошибок.

Умение




людей.

Объяснять

допущенные

ошибки,

исправлять их

Умение с


полнотой и

точностью

выражать



с задачами

урока и

условиями


и.

Оценка


в работы.

13нед.

53 Согласные звуки. Урок

рефлексии

1 час

Повторить изученный

материал по теме

«Согласные звуки».

Осознание



человека.

Различать

гласные и

согласные звуки.

Умение

работать в


Способнос

ть к

мобилизац

ии сил и

энергии, к

волевому

усилию, к

преодолен

ию

14нед.

26

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД


.

54

Согласный звук [Й] и

буква И краткое.

Урок

введения

новых

знаний

1час

Познакомить учащихся с

особенностями буквы Й.


учащимися


целью

учебной



Слышать звук

[Й] и обозначать

его буквами Й,

Е, Ё, Ю, Я.

Умение

работать в


Прогнозир

ование


14нед.

55 Слова с удвоенными

согласными.

Урок

введения

новых

знаний

1 час

Познакомить с

правописанием слов с

удвоенными согласными.

Умение




людей.

Слышать слова с

удвоенной

согласной в

корне,

правильно

обозначать их на

письме.

Умение с


полнотой и

точностью

выражать



с задачами

урока и

условиями


и.

Умение


и

формулиро

вать цель



с помощью

учителя.

14нед.

56 Слова с удвоенными


1 час

Урок

введения

новых

знаний

Учить выражать свою

мысль письменно и устно.


этическая


Составлять

рассказ по

картинке.

Строить


устной и


форме.

Анализиро

вать,

делать

выводы,


.

14нед.

57 Наши проекты Проектная Заинтересовать темой Осознание Решать Строить Способнос 15нед.

27

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

И в шутку, и в серьёз. деятельност

ь

1 час

проекта; прививать интерес

к русскому языку.



человека.

логические

задачи по

русскому языку.


устной и


форме.

ть к

мобилизац

ии сил и

энергии, к

волевому

усилию, к

преодолен

ию


.

58

Твёрдые и мягкие

согласные звуки.

Уроки

рефлексии

1час

Повторить способы

обозначения мягкости

согласных звуков на

письме.

Осознание



человека.

Обозначать

мягкость

согласных

звуков на

письме.

Умение

слушать и

понимать


Способнос

ть к

мобилизац

ии сил и

энергии, к

волевому

усилию, к

преодолен

ию


.

15нед.

59 Ообозначение мягкости

согласного звука на

письме.

Урок

рефлексии

1 час



согласных на письме.

Умение




людей.


мягкость

согласных

звуков на

письме.

Умение с


полнотой и

точностью

выражать



Умение


и

формулиро

вать цель



15нед.

28

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

с задачами

урока и

условиями


и.

с помощью

учителя.

60

Правописание мягкого

знака в конце и середине

слова перед другими


Уроки

рефлексии

2 часа



согласных на письме при

помощи буквы Ь.


учащимися


целью

учебной




мягкость

согласных

звуков на

письме.

Строить


устной и


форме.

Умение

осуществл

ять

действие

по образцу

и

заданному

правилу.

15нед.

61 Контрольный диктант за

I полугодие

Урок –

контроль

1 час

Повторить усвоение

изученных тем.

Умение




людей.


орфограмму и

правильное

написание слов.

Умение

слушать и

понимать


Контроль в

форме

сличения

способа

действия и

его


16нед.


рефлексии

1час

Учить видеть,

анализировать и исправлять

ошибки.


этическая


Анализировать

ошибки,

классифицирова

ть их по

орфограммам.

Умение с


полнотой и

точностью

выражать



с задачами

Оценка


в работы.

16нед.

29

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

урока и

условиями


и.

63 Повторение. Урок

рефлексии

1час

Учить видеть,

анализировать и исправлять

ошибки.


этическая

ориентация

Оценка


в работы.

16нед.

64 Наши проекты. Пишем

письмо.

Обобщающий урок

Проектная

деятельност

ь

1 час


«письмо», правилами его

написания.

Умение




людей.

Письменно

излагать свои

мысли, писать

письма.

Строить


устной и


форме.

Оценка


в работы.

16нед.

III Четверть ( 40 часов)

65,

66

Буквосочетания ЧК, ЧН,

ЧТ, ЩН, НЧ.

Урок

введения

новых

знаний

2 часа

Развивать навыки

правописания слов с

сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ,

ЩН, НЧ; учить определять

орфограмму в слове;

развивать мышление.


учащимися


целью

учебной



Писать в словах

сочетания ЧК,

ЧН, ЧТ, ЩН,

НЧ;

Умение с


полнотой и

точностью

выражать



с задачами

урока и

условиями


и.

Находить в

чужой и

собственно

й работе

орфографи

ческие

ошибки.

17нед.

17нед.

67 Повторение темы

«Твёрдые и мягкие

Урок –

рефлексии

Обобщить знания о

написании мягких и твёрдых


учащимися

Находить в

словах

Строить


Анализиро

вать,

17нед.

30

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

согласные».

1 час согласных; формировать

умение обозначать мягкость

согласных буквами И, Е, Ё,

Я, Ю,Ь; развивать навыки


сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ,

ЩН, НЧ; учить определять

орфограмму в слове;

развивать речь, мышление.


целью

учебной



изученные


устной и


форме.

делать

выводы,


.

68,

69

Буквосочетания ЖИ –

ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ –

ЩУ.

Уроки

введения

новых

знаний

2 час

Формировать навыки


сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА –

ЩА, ЧУ – ЩУ; развивать

орфографическую зоркость.


учащимися


целью

учебной



Применять

правила

правописания.

Подбирать

примеры с

определённой

орфограммой.

Умение с


полнотой и

точностью

выражать



с задачами

урока и

условиями


и.

Умение

осуществл

ять

действие

по образцу

и

заданному

правилу.

17нед.

18нед.

70 Словарный диктант

Урок

контроля

знаний

1 час



сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА –

ЩА, ЧУ – ЩУ; развивать



учащимися


целью

учебной




аналогии

Умение с


полнотой и

точностью

выражать



Контроль в

форме

сличения

способа

действия и

его


18нед

31

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

с задачами

урока и

условиями


и.


списывание

Урок –

рефлексии

1 часа


этическая

ориентация

Оценка


в работы.

18нед

72,

73

Как отличить звонкие

согласные от глухих?

Урок –

рефлексии

2 часа

Систематизировать и

уточнить знания учащихся о

согласных звуках (звонких и

глухих), о произношении

этих звуков; способствовать

обогащению словарного

запаса учащихся.

Осознание



человека.

Характеризовать

парные звонкие

и глухие

согласные

Работать в

парах,

группах;

участвовать в

обсуждении

Анализиро

вать,

делать

выводы,


.

18нед

19нед

74,

75

Проверка парных

согласных в корне слова.

Уроки

введения

новых

знаний

2 часа

Познакомит со способом

проверки парных согласных

в корне путём изменения

формы слова и путём

подбора однокоренных слов

Умение




людей.

Проверять


и глухие

согласные в

корне слова

Умение с


полнотой и

точностью

выражать



с задачами

урока и

условиями


и.

Умение

осуществл

ять

действие

по образцу

и

заданному

правилу.

19нед

19нед.

76 Распознавание Урок – Развивать умения Осознание Проверять Работать в Умение 19нед

32

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

проверяемых и

проверочных слов.

Проверка парных

согласных.

рефлексии

1 час

распознавать в корне букву,

которая требует проверки

(орфограмму), и проверять её

путём подбора

однокоренного проверочного

слова.



человека.


и глухие

согласные в

корне слова

парах,

группах;



осуществл

ять

действие

по образцу

и

заданному

правилу.

77,

78,

79

Правописание парных

звонких и глухих

согласных на конце

слова

Уроки

введения

новых

знаний

3 часа

Формировать умение

проверять написание парных

согласных разными

способами; учит

распознавать парные звонкие

и глухие согласные в словах,

сопоставлять произношение

и написание, анализировать,

делать выводы; развивать у

учащихся навыки грамотного

письма.


учащимися


целью

учебной



Проверять


и глухие

согласные на

конце слова

Работать в

парах,

группах;



Умение

осуществл

ять

действие

по образцу

и

заданному

правилу.

20нед.

20нед.

20нед.

80 Изложение

повествовательного

текста.

Урок

развития

речи

1 час


правильно писать слова с

парными звонкими и

глухими согласными на

конце слова; развивать

орфографическую зоркость;

способствовать развитию

речи учащихся.

Умение




людей.

Пересказывать

содержание

текста с опорой

на вопросы.

Строить


устной и


форме.

Анализиро

вать,

делать

выводы,


.

20нед.

81

Словарный диктант.

Урок –

контроль

Проверить умение правильно

писать слова с парными


учащимися


орфограмму и

Строить


Анализиро

вать,

21нед.

33

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

1 час

звонкими и глухими

согласными на конце и в

середине слова; развивать



целью

учебной



правильное


устной и


форме.

делать

выводы,


.

82 Диктант.

«Правописание

буквосочетаний с

шипящими звуками»

Урок –

контроль

1 час

Проверить умения писать

слова на изученные

орфограммы. Слова с

парными звонкими и

глухими согласными на

конце и в середине слова,

делать звуко-буквенный

анализ слова; развивать


Умение




людей.

Находить в

словах

изученные

орфограммы на

слух.

Умение

слушать и

понимать


Контроль в

форме

сличения

способа

действия и

его


21нед.

83 . Обобщение изученного

материала.

Урок –

рефлексии

Провести работу над

ошибками, допущенными в

тексте диктанта и

грамматических заданиях;

формировать па


этическая


Применять

правила


Умение с


полнотой и

точностью

выражать



с задачами

урока и

условиями


и.

Оценка


в работы.

21нед.

84,

85 ,


разделительным мягким

Уроки

введения

Формировать у учащихся

представление об

Осознание


Сопоставлять

произношение и

Умение с


Умение

осуществл

21нед.

22нед.

34

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

86 знаком.

новых

знаний

3 часа

употреблении

разделительного мягкого

знака и правописание слов с


знаком; учить проводить

звуко-буквенный анализ слов

с разделительным мягким

знаком.


человека.

написание слов полнотой и

точностью

выражать



с задачами

урока и

условиями


и.

ять

действие

по образцу

и

заданному

правилу.

.

22 нед.

87 Разделительный мягкий

знак. Обобщение

изученного материала.

Урок –

рефлексии

1 час




знаком; учить делать перенос

слов с разделительным

мягким знаком.


учащимися


целью

учебной



Писать и

переносить

слова с

разделительным

мягким знаком.

Строить


устной и


форме.

Умение

осуществл

ять

действие

по образцу

и

заданному

правилу.

22 нед.


списывание.

Урок –

контроль

1 час

Проверить умение

каллиграфически правильно

списывать слова и

предложения без пропусков,

замены и искажения букв;

учить делать перенос слов с


знаком.

Осознание



человека.

Безошибочно

писывать текст с

орфографически

м

проговаривание

м.

Умение с


полнотой и

точностью

выражать




условиями


Анализиро

вать,

делать

выводы,


.

22 нед.

35

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

и.

89 Обучающее сочинение

«Зимние забавы»

Урок

развития

речи

1 час

Формировать умение связно

излагать свои мысли на

письме; способствовать

развитию речи и мышления

учащихся; развивать


Осознание



человека.

Писать

сочинение,

видеть


слове, грамотно

писать.

Строить


устной и


форме.

Анализиро

вать,

делать

выводы,


.

23 нед.

90 Работа над ошибками

Урок –

рефлексии

1 час



сочинении


этическая


Применять

правила


Умение с


полнотой и

точностью

выражать



с задачами

урока и

условиями


и.

Оценка


в работы.

23 нед

91 Обобщение изученного

материала. Проверка

знаний.

Урок –

рефлексии

1 час

Проверить умения правильно

писать и переносить слова с


знаком, делать звуко-

буквенный разбор слова,

развивать орфографическую

зоркость.

Умение




людей.

Соотносить

произношение и


Работать в

парах,

группах;



Умение

осуществл

ять

действие

по образцу

и

заданному

правилу.

23 нед

ЧАСТИ РЕЧИ (34 часа)

36

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

92

Что такое части речи?

Уроки

введения

новых

знаний

1час

Дать понятие о трёх

самостоятельных частях

речи: имени

существительном, имени

прилагательном, глаголе;


распознавать

самостоятельные части

речи.

Осознание



человека.

Использовать

специальную

терминологию

Работать в

парах,

группах;



Анализиро

вать,

делать

выводы,


.

23 нед

93 Что такое имя

существительное?

Урок

введения

новых

знаний

1 час

Формировать понятие об

имени существительном;

развивать

наблюдательность, речь.

Осознание



человека.

Распределять

имена

существительны

е в тематические

группы

предметов.

Умение с


полнотой и

точностью

выражать




условиями


и

Анализиро

вать,

делать

выводы,


.

24 нед.

94 Одушевлённые и

неодушевлённые имена

существительные.

Урок

введения

новых

знаний

1 час


отличать слова,

отвечающие на вопрос кто?

от слов, отвечающих на

вопрос что; учить находить

имена существительные в

тексте и подбирать их

самостоятельно;


учащимися


целью

учебной






Умение с


полнотой и

точностью

выражать



с задачами

Анализиро

вать,

делать

выводы,


.

24 нед.

37

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

классифицировать

неодушевлённые имена

существительные;

вырабатывать навыки

грамотного письма.

урока и

условиями


и.

95,

96

Собственные и

нарицательные имена

существительные.

Заглавная буква в

именах, отчествах и

фамилиях людей

Заглавная буква в

написаниях кличек

животных..

Уроки

введения

новых

знаний

2 часа


отличать собственные и

нарицательные имена

существительные,

подбирать примеры таких

слов самостоятельно;

формировать навыки

правописания заглавных

букв в именах собственных;

проверить знание

изученных словарных слов;

развивать


Умение




людей.




Строить


устной и


форме.

Умение

осуществл

ять

действие

по образцу

и

заданному

правилу.

24 нед.

24 нед.

97 Заглавная буква в

географических

названиях.

Урок

введения

новых

знаний

1 час

Формировать умение писать

с заглавной буквы

собственные имена

существительные,

обозначающие

географические предметы;

воспитывать чувство

патриотизма и гордости за

свою Родину.


этическая


Распознавать

собственные

имена


е.

Работать в

парах,

группах;



Анализиро

вать,

делать

выводы,


.

25 нед.

98 Обучающее изложение. Урок Формировать умения Осознание Пересказывать Строить Анализиро 25 нед.

38

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

развития

речи

1 час

составлять предложения –

ответы на вопросы,

определять главную мысль

текста; учить устанавливать



речи учащихся; развивать




человека.



на вопросы;

определять тему

и главную мысль

текста; находить

в словах

изученные



устной и


форме.

вать,

делать

выводы,


.

99 Обобщение знаний о

написании слов с

заглавной буквы.

Урок –

рефлексии

1 час


об употреблении заглавной

буквы в именах

собственных; закрепить

навыки правописания

изученных орфограмм;

развивать речевую

деятельность; отрабатывать

правильное произношение.

Умение




людей.


собственные

имена


е.

Работать в

парах,

группах;



Умение

осуществл

ять

действие

по образцу

и

заданному

правилу.

25 нед.

100 Единственное и

множественное число

имён существительных.

Уроки

введения

новых

знаний

2часа

Дать понятие об изменении

имён существительных по

числам; учит определять

число имён

существительных,

употреблять в речи формы

единственного и

множественного числа;

развивать

наблюдательность, речь;

Умение




людей.

Изменять имена


е по числам.

Строить


устной и


форме.

Умение

осуществл

ять

действие

по образцу

и

заданному

правилу.

25 нед.

39

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

формировать навыки

грамотного письма.

101 Контрольный диктант за

IIIчетверть

Урок –

контроль

1 час


об имени существительном;

проверить усвоение

орфографических навыков

на основе изученных тем.

Умение




людей.

Применять

правила


Умение

слушать и

понимать


Контроль в

форме

сличения

способа

действия и

его


26 нед.

102 Работа над ошибками.

Урок –

рефлексии

1 час



тексте диктанта и

грамматических заданиях;


проверять парные

согласные в корне слова,

безударные гласные путём

подбора форм

множественного и

единственного числа.


этическая


Применять

правила


Умение с


полнотой и

точностью

выражать



с задачами

урока и

условиями


и.

Оценка


в работы.

26 нед.

103 Повторение

пройденного

Урок

рефлексии

26 нед.

IV четверть (33 часа)

104 Что такое глагол?

Уроки

введения

новых

Познакомить с частью речи

– глаголом, его

отличительными

Осознание



Видеть глаголы

в речи,

составлять

Умение с


полнотой и

Анализиров

ать, делать

выводы,

26 нед.

40

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

знаний

1 час

признаками и ролью в речи;

развивать речь,

коммуникативные навыки.

человека. словосочетания

с глаголами.

точностью

выражать




условиями


и

сравнивать.

105 Что такое глагол?

Уроки

введения

новых

знаний

1 час

Познакомить с частью речи

– глаголом, его





Осознание



человека

Видеть глаголы

в речи,

составлять

словосочетания

с глаголами

Умение с


полнотой и

точностью

выражать




условиями


и



выводы,


27 нед.

106

107

Единственное и


глаголов.

Уроки

введения

новых

знаний

2 часа

Познакомить с

единственным и

множественным числом

глаголов, их





Умение




людей.


число глаголов.

Строить


устной и


форме.

Умение

осуществлят

ь действие

по образцу и

заданному

правилу.

27 нед.

27 нед.

108 Правописание частицы Урок Формировать навык Осознание Писать частицу Умение с Умение 27 нед.

41

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

НЕ с глаголами.

введения

новых

знаний

1 час

раздельного написания

глаголов с частицей НЕ;

познакомить их







человека.

НЕ раздельно с

глаголами.


полнотой и

точностью

выражать



с задачами

урока и

условиями


и.


ь действие


заданному

правилу.

109 Обобщение и

закрепление знаний по

теме «Глагол». Проверка

знаний.

Урок –

рефлексии

1 час

Формировать навык

раздельного написания

глаголов с частицей НЕ;




этическая


Писать частицу

НЕ раздельно с

глаголами.

Умение с


полнотой и

точностью

выражать



с задачами

урока и

условиями


и.

Оценка

результатов

работы.

28 нед.

110 Обучающее изложение.

Урок

развития

речи

1 час

Формировать умения





Осознание



человека.






Строить


устной и


форме.



выводы,


28 нед.

42

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД







в словах

изученные


111 Что такое текст-

повествование?

Урок

введения

новых

знаний

1 час


понятием текст –

повествование, с его


признаками; развивать речь,


Осознание



человека.


текст –

повествование и

выделять его

характерные

признаки.

Строить


устной и


форме.



выводы,


28 нед.

112 Что такое имя

прилагательное?

Урок

введения

новых

знаний

1 час

Познакомить учащихся со

словами, обозначающими

признаки предметов,

отвечающими на вопросы

какой? какая? какое?

какие? и их ролью в речи.

Осознание



человека.

Находить

прилагательные

в тексте.

Умение с


полнотой и

точностью

выражать




условиями


и



выводы,


28 нед.

113 Связь имени

прилагательного с

именем

существительным.

Урок

введения

новых

знаний

1 час

Познакомить со смысловым

значением имён

прилагательных; показать

связь имени

прилагательного с именем

существительным.

Умение




людей.


связь между


м и

прилагательным.

Работать в

парах,

группах;



Умение


ь действие


заданному

правилу.

29 нед.

43

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

114 Прилагательные близкие

и противоположные по

значению.

Урок

введения

новых

знаний

1 час

Формировать

представление о

прилагательных –

синонимах и

прилагательных –

антонимах и их роли в речи.


учащимися


целью

учебной



Подбирать к


м

прилагательные,

близкие и

противоположн

ые по смыслу

Строить


устной и


форме.



выводы,


29 нед.

115 Единственное и


имён прилагательных.

Урок

введения

новых

знаний

1 час


распознавать

прилагательные в

единственном и

множественном числе.

Умение




людей.


число имени

прилагательного

.

Строить


устной и


форме.

Умение


ь действие


заданному

правилу.

29 нед.

116 Что такое текст –

описание?

Урок

введения

новых

знаний

1 час



описание, с его




Осознание



человека.


текст – описание

и выделять его


признаки.

Строить


устной и


форме.



выводы,


29 нед.

117 Проверка знаний.

Урок –

контроль

1 час

Проверить знания по теме

«Имя прилагательное».


учащимися


целью

учебной




связь между


м и

прилагательным.

Строить


устной и


форме.



выводы,


30 нед.

118 Общее понятие о

предлоге.

Урок

введения


представление о предлоге

Умение


Осознавать

предлог как

Умение с


Умение


30 нед.

44

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

новых

знаний

1 час

как части речи, его роли в




людей.

часть речи. полнотой и

точностью

выражать




условиями


и

ь действие


заданному

правилу.

119 Раздельное написание

предлогов со словами

Урок –

рефлексии

1 час

Развивать умение писать

предлоги раздельно с

другими словами в


Умение




людей.


связь слов в

предложении с

помощью

предлогов.

Умение

слушать и

понимать


Умение


ь действие


заданному

правилу.

30 нед.

120 Восстановление

предложений.

Урок –

рефлексии

1 час

Развивать умение

анализировать и

корректировать

предложения с нарушенным

порядком слов.

Осознание



человека.

Писать предлоги

отдельно от

других слов.

Работать в

парах,

группах;





выводы,


30 нед.

121

122

Что такое местоимение?

Уроки

введения

новых

знаний

2 часа


представление о

местоимении как части

речи, его роли в


Умение




людей.

Осознавать

местоимение как

часть речи.

Умение

слушать и

понимать


Умение


ь действие


заданному

правилу.

31 нед.

31 нед.

123 Что такое текст –

рассуждение?

Урок

введения



Осознание



текст –

Строить




31 нед.

45

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

новых

знаний

1 час

рассуждение, с его





человека.

рассуждение и

выделять его


признаки.

устной и


форме.

выводы,


124 Контрольный диктант.

Урок –

контроль

1 час

Проверить навыки


изученными орфограммами.

Умение




людей.

Применять

правила


Умение

слушать и

понимать


Контроль в

форме

сличения

способа

действия и

его


31 нед.

125 Работа над ошибками.

Урок –

рефлексии

1 час

Формировать умения

находить и исправлять

ошибки; повторить и

закрепить изученный

материал.


этическая


Классифицирова

ть ошибки в

соответствии с

изученными

правилами.

Умение с


полнотой и

точностью

выражать



с задачами

урока и

условиями


и.

Оценка

результатов

работы.

32 нед.

ПОВТОРЕНИЕ (11 Ч)

126 Повторение по теме

«Текст».

Урок –

рефлексии

1 час


материал по теме «Текст».

Осознание



человека.

Отличать текст

от предложения.

Умение

слушать и

понимать


Анализиро

вать,

делать

выводы,

32 нед.

46

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД


.

127 Сочинение по картине.

Урок

развития

речи

1 час


описания картины.

Умение




людей.

Соотносить

словесные и

зрительные

образы.

Строить


устной и


форме.

Умение

осуществл

ять

действие

по образцу

и

заданному

правилу.

32 нед.


«Предложение».

Урок –

рефлексии

1 час


материал по теме

«Предложение».


учащимися


целью

учебной



Отличать

предложение от

группы слов.

Умение с


полнотой и

точностью

выражать



с задачами

урока и

условиями


и.

Анализиро

вать,

делать

выводы,


.

32 нед.


«Слово и его значение».

Урок –

рефлексии

1 час


материал по теме «Слово и

его значение».

Умение




людей.



слова по двум

признакам.

Умение

слушать и

понимать


Анализиро

вать,

делать

выводы,


.

33 нед.

47

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД

130 Итоговый диктант

1 час

Урок –

контроль

1 час

Проверить навыки


изученными орфограммами.

Умение




людей.

Видеть

орфограммы в

слове.

Умение с


полнотой и

точностью

выражать



с задачами

урока и

условиями


и.

Контроль в

форме

сличения

способа

действия и

его


33 нед.

131 Работа над ошибками,

допущенными в

диктанте

Урок


и


ции.1 час

развитию речи учащихся;

развивать


33 нед.

132 Изложение Формировать умения









Осознание



человека.








в словах

изученные


Строить


устной и


форме.

Анализиро

ватьделать

выводы,


.

33 нед.

48

№

п/

п


(тема)

Тип урока.

Кол-во

часов






УУД


УУД


вные УУД


ые УУД


«Части речи»

Урок –

рефлексии

1 час

34 нед.

134

Повторение и

закрепление изученного

материала.

Урок –

рефлексии

1 час


материал по теме «Части

речи».

Осознание



человека.


части речи.

Строить


устной и


форме.

Анализиро

вать,

делать

выводы,


.

34 нед.


«Звуки и буквы».

Урок –

рефлексии

1 час


материал по теме «Звуки и

буквы».


учащимися


целью

учебной



Проводить

фонетический

анализ слова.

Строить


устной и


форме.

Анализиро

вать,

делать

выводы,


.

34 нед.


«Правила

правописания».

Урок –

рефлексии

1 час

Проверить знания учащихся

о правилах правописания.

Умение




людей.

Применять

правила


Умение

слушать и

понимать


Анализиро

вать,

делать

выводы,


.

34 нед.

49

7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение по предмету

«Русский язык» 2 класс

1.Печатные издания:

1.КанакинаВ.П, Горецкий В.Г., В.М. Бойкина, М.Н. Дементьев Н.А. Стефаненко.

Русский язык, учебник для 2 класса. В 2-х частях,

М.: Просвещение, 2012 г.

2. КанакинаВ.П.Рабочая тетрадь для 2 класса, в 2-х частях, М.Просвещение, 2016 г.

3.Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс (Диск СО-РОМ),автор

В.Г. Горецкий, В.П. Канакина.2012 г.

4.Т.Н. Ситникова,И. Ф. Яценко Н.Ю Васильева. Русский язык. Поурочные разработки 2

класс Москва « Вако» 2013г

5.Сборник рабочих программ « Школа России» 1- 4 классы Москва « Просвещение»

2011г.

2.Учебно - лабораторное оборудование Словари

Репродукции к картинам художников

Азбука подвижная ламинированная, с магнитом.

Демонстрационное пособие Касса "Лента букв"

Комплект таблиц для нач. шк «Русский язык. Глагол»

Комплект таблиц для нач. шк. «Русский язык. Имя

существительное»

Комплект таблиц для нач. шк. «Русский язык. Имя прилагательное»

Комплект таблиц для нач. шк. «Русский язык. Местоимение»

Комплект таблиц для нач. шк. «Русский язык. Орфография»

Комплект таблиц для нач. шк. «Русский язык. Предложение»

Комплект наглядных пособий Грамматические разборы". Модель-

аппликация "Звукобуквенная лента".

Модель-аппликация "Набор звуковых схем".

Набор таблиц «Словарные слова»

Набор цифр, букв, знаков с магнитным креплением

Опорные таблицы по русскому языку 2 класс.

Таблица демонстрационная Русский алфавит

Набор цифр, букв, знаков с магнитным креплением

3.Экранно - звуковое оборудование

Персональный компьютер

Сканер

Принтер

Электронная доска

Мультимедийный проектор

Интернет-ресурсы

1.Пояснительная записка russkii jasik.pdf · 2 1.Пояснительная...

Documents

Transcript of 1.Пояснительная записка russkii jasik.pdf · 2 1.Пояснительная...