Drodzy Nauczyciele!

Przekazujemy Państwu przykładową propozycję planu wynikowego dla klasy drugiej, opracowanego na podstawie rozkładów treści kształcenia zintegrowanego dla klasy drugiej (pakietu „Raz, dwa, trzy, teraz my!”) oraz programu nauczania dla I etapu kształcenia – edukacji wczesnoszkolnej „Szkoła na miarę”. Autorką planu wynikowego jest dr Joanna Dobkowska.

Przypominamy, że plan wynikowy to:

uporządkowany spis oczekiwanych i szczegółowo opisanych wyników uczenia się wraz z podporządkowanym im zakresem materiału nauczania; jego istotą jest przystosowanie procesu nauczania – uczenia się i wychowania do uwarunkowań lokalnych, osobowych uczniów i nauczycieli oraz wpływanie na te uwarunkowania; to dokument redagowany indywidualnie przez Nauczyciela i dotyczący danego zespołu uczniów z uwzględnieniem warunków, w jakich się uczą, specyfiki danej klasy, możliwości i preferencji Nauczyciela;

dokument ukierunkowany na umiejętności uczniów, które są rzeczywistym i autentycznym efektem procesu nauczania – uczenia się danego zespołu; zastępuje dawne rozkłady nauczania, w których nie uwzględniano przewidywanych umiejętności uczniów po zrealizowaniu danej partii materiału;

najniższy dokument w hierarchii dokumentów szkolnych z zakresu dydaktyki; dokumenty te opracowuje się w szkole dla konkretnych uczniów i z uwzględnieniem warunków materialnych, pracy szkoły, potrzeb, oczekiwań i możliwości uczniów.

Poniższy plan wynikowy to tylko propozycja, którą każdy Nauczyciel będzie mógł zmodyfikować i dostosować do potrzeb i możliwości uczniów, warunków nauki i specyfiki szkoły. Pozwoli na to forma, w jakiej otrzymują Państwo ten materiał metodyczny – dokument programu Microsoft Word.

Mamy nadzieję, że spełniliśmy Państwa oczekiwania. Życzymy wielu sukcesów w pracy

PLAN WYNIKOWYPRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA W KLASIE DRUGIEJ, SEMESTR PIERWSZY „ Raz, dwa, trzy, teraz my!”

1

TEMATY DNI UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE(wynikające z realizacji zapisów podstawy programowej)

UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE(wykraczające poza podstawę programową)

Krąg tematyczny: JESTEŚMY UCZNIAMI DRUGIEJ KLASY

1. Witaj druga klaso!

2. Wakacyjne wspomnienia

3. Znamy swoje obowiązki

4. Bezpieczna droga do szkoły

5. Wspólnie uczymy się i bawimy Spotkanie z lekturą

Uczeń: wie, że dzieci niepełnosprawne znajdują się w

trudnej sytuacji i pomaga im w razie potrzeby; zna zasady zachowania się pieszego na drodze

i stosuje się do nich w sytuacjach realnych; zna podręczniki do klasy II; potrafi dbać o swoje książki, zeszyty i przybory

szkolne; utrzymuje porządek w klasie, na ławce i w tornistrze;

zna obowiązki ucznia, korzysta z pomieszczeń szkolnych, zachowując

zasady bezpieczeństwa; dba o prawidłową postawę w ławce i przy stole; zna pracowników szkoły i potraf się z nimi

komunikować; uczestniczy w rozmowach związanych z życiem

szkolnym, stosując zwroty grzecznościowe; opowiada o przeżyciach wakacyjnych,

miejscach wypoczynku i przywiezionych pamiątkach; słucha ze zrozumieniem tekstu czytanego przez

nauczyciela i bierze udział w rozmowach inspirowanych lekturą;

nazywa przedmioty w sali lekcyjnej; czyta krótki tekst i łączy jego treść z ilustracjami;

wie, że należy stosować wielką literę w pisowni imion;

posługuje się ze zrozumieniem pojęciami: wyraz, sylaba, głoska, litera;

wyodrębnia wyrazy w zdaniu; dzieli wyrazy na sylaby i głoski;

Uczeń: rozumie konieczność znajomości i przestrzegania

przepisów ruchu drogowego; wypowiada się starannie, w rozwiniętej i

uporządkowanej logicznie formie na podane tematy; potrafi wyrazić w czytelny sposób emocje, jakie

wywołuje powrót do szkoły i tematyka zajęć; czyta cicho i głośno ze zrozumieniem proste

teksty, także z podziałem na role; korzysta z książek i czasopism dla dzieci; stosuje wielką literę w pisowni imion; samodzielnie układa podpisy z modeli

głoskowych; wskazuje na mapie Polski góry i morze; rozpoznaje podstawowe cechy krajobrazów; wie, jakich warunków rozwoju wymaga roślina i

potrafi pielęgnować rośliny doniczkowe; wskazuje prostą trasę na mapie; rozpoznaje w

najbliższym otoczeniu elementy architektoniczne budowle i terenów zielonych;

potrafi rytmicznie powiedzieć, wystukać lub wyklaskać swoje imię i nazwisko oraz inne wyrazy; samodzielnie dokonuje rytmizacji według podanych wzorów rytmicznych;

podczas wykonywania piosenek stara się zachować prawidłową postawę i poprawnie reguluje oddech;

samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje tekturowe pudełko i sygnalizator świetlny; samodzielnie odczytuje instrukcje do zadań technicznych i wykonuje prace zgodnie z nimi;

2

pod kierunkiem nauczyciela układa proste zdania i uzupełnia je brakującymi wyrazami;

porządkuje przedmioty według określonej cechy; opisuje słownie zmiany wielkościowe; rozpoznaje figury geometryczne; orientuje się w przestrzeni, określa położenie

obiektów względem siebie; rozróżnia prawą i lewą stronę swojego ciała; rozróżnia dźwięki i odgłosy z otoczenia, potrafi

je zilustrować; odtwarza podane przez nauczyciela rytmy; śpiewa piosenki z wakacyjnego repertuaru

dziecięcego; wie, jak zastosować wybrane narzędzia i

materiały; podczas pracy stosuje się do instrukcji nauczyciela;

twórczo realizuje zadania plastyczno-techniczne na podany temat, wykonując prace papierowe i w technice mieszanej na płaszczyźnie.

współpracuje z partnerem i zespołem podczas realizacji ćwiczeń gimnastycznych oraz gier i zabaw ruchowych, respektując obowiązujące zasady.

Krąg tematyczny: CO ROK STARSI I MĄDRZEJSI Zaglądamy do alfabetu: o, a ,e

6. Jacy jesteśmy?

7. Co potrafimy?

8. Czym się różnimy?

9. Co nas interesuje?

10. Jaki mam nastrój?

Uczeń: zwraca się do rozmówcy śmiało, w kulturalny

sposób; udziela odpowiedzi na pytania innych osób; potrafi określić swój nastrój i rozpoznać nastrój

drugiej osoby; wskazuje podobieństwa i różnice między ludźmi

dotyczące charakteru i wyglądu; opowiada o swoich zainteresowaniach; uważnie słucha tekstów czytanych przez

nauczyciela i przez kolegów, odpowiada na pytania dotyczące treści;

czyta wyrazy, zdania i krótkie teksty podręcznikowe, rozumie przeczytane treści a także pod kierunkiem nauczyciela wyszukuje w tekście

Uczeń: nazywa stany emocjonalne i komunikuje własne

emocje; tworzy i odczytuje symbole ilustrujące stany emocjonalne;

uczestniczy w rozmowie na temat zmian w swoim wyglądzie oraz rozwoju swoich umiejętności;

wypowiada się na temat oglądanych dzieł sztuki, stosując bogate słownictwo;

potrafi określić nastrój wyrażony w czytanych utworach literackich;

czyta płynnie, z właściwą intonacją teksty podręcznikowe i proste teksty literackie; ilustruje mimiką, gestem i ruchem emocje własne i fikcyjnego bohatera;

3

potrzebne informacje; pod kierunkiem nauczyciela redaguje

kilkuzdaniowy tekst na podany temat; prawidłowo stosuje wielką literę i kropkę w

zdaniach; ze zrozumieniem posługuje się określeniami:

głoska, samogłoska, sylaba, wyraz, zdanie; wyodrębnia głoski w wyrazach, wskazuje samogłoski i spółgłoski;

dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów z omawianymi samogłoskami;

poprawnie odczytuje liczby w zakresie 10, przelicza w dostępnym dla siebie zakresie;

klasyfikuje i przelicza obiekty w zakresie dostępnym dla siebie, grupuje i porządkuje figury według podanej cechy (klasyfikacja ilościowa i jakościowa);

kontynuuje regularny wzór (szlaczki); rozpoznaje wybrane ssaki, owady i ptaki żyjące

w znanych środowiskach przyrodniczych; rozpoznaje instrumenty perkusyjne ( trójkąt,

marakasy - grzechotki, tamburyn); zna symbole graficzne ćwierćnuty, pauzy

ćwierćnutowej i ósemki; realizuje tematy rytmiczne zawierające

ćwierćnuty i ósemki; na podstawie instrukcji wykonuje prace

papierowe; wypowiada się w technice fotokolażu na

płaszczyźnie; skacze przez skakankę, wykonuje skoki

jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami.

samodzielnie lub pod kierunkiem nauczyciela redaguje i pisze kilkuzdaniową wypowiedź z wykorzystaniem zgromadzonego słownictwa dotyczącego cech wyglądu;

kreśli kształtne litery, przestrzegając zasad kaligrafii;

wie, dlaczego niektóre wyrazy piszemy wielką literą;

zna i czyta samodzielnie czasopismo dziecięce; układa mozaikę i z figur i wskazuje w niej

symetrię; określa położenie przedmiotów na kartce;

orientuje się na kartce, aby rysować strzałki we właściwym kierunku;

pod kierunkiem nauczyciela układa do niej akompaniament perkusyjny do poznanej piosenki;

za pomocą muzyki oddaje nastrój chwili; dostrzega różnicę między kolażem a fotokolażem; wykonując portret stara się uchwycić na nim

emocje i nastrój modela; zna nazwy części ciała biorących udział podczas

ćwiczenia prawidłowej postawy; rzuca na odległość i do celu; wie, jaka jest wartość aktywności fizycznej dla

własnego zdrowia i nastroju; respektuje zasady obowiązujące w grach i

zabawach; współpracuje z partnerem i całym zespołem w realizacji zadań gimnastycznych.

Krąg tematyczny: W MOIM DOMU Zaglądamy do alfabetu: m, t, d, k

11. Jesteśmy samodzielni Uczeń:

identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami, Uczeń: wie, jak ważna jest rodzina dla poczucia

4

12. Pomagamy sobie wzajemnie

13. Kto mieszka w naszym domu?

14. Jesteśmy odpowiedzialni

podejmuje obowiązki domowe i próbuje rzetelnie się z nich wywiązywać;

uczestniczy w rozmowach na tematy związane z życiem rodzinnym i społecznym, poszerzając zakres słownictwa i struktur składniowych z tego zakresu;

potrafi przekazać ustnie krótki przepis na ulubioną potrawę;

opowiada historyjkę z uwzględnieniem związków przyczynowo–skutkowych, tworzy jej nowe zakończenie i nadaje jej tytuł;

czyta tekst z podziałem na role, z zachowaniem odpowiedniej intonacji i właściwego rytmu;

układa proste zdania z rozsypanki wyrazowej, przepisuje je i pisze z pamięci;

wyodrębnia w tekście zdania pytające i przepisuje je; samodzielnie tworzy i zapisuje pytania do podanych zdań;

zapisuje imiona ludzi, zwierząt i zabawek wielką literą;

dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów z omawianymi głoskami;

tworzy liczbę mnogą rzeczownika; klasyfikuje obiekty ze względu na określoną

cechę; dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10; zna jesienne prace wykonywane w ogrodzie i w

polu; rozpoznaje podstawowe warzywa z ogrodu; próbuje naśladować głosem różne odgłosy

przedstawione na ilustracjach; realizuje proste tematy rytmiczne; zna

taktowanie na 3 i na 4, potrafi rytmicznie powiedzieć i wyklaskać wyliczankę;

potrafi rytmicznie zagrać na dowolnym instrumencie perkusyjnym rytm zaproponowany przez nauczyciela na zasadzie echa muzycznego;

zna ogólne zasady działania urządzeń domowych i potrafi się nimi posługiwać;

wypowiada się plastycznie w technikach

bezpieczeństwa i szczęścia każdego dziecka; potrafi okazywać swoim bliskim miłość i przywiązanie;

poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych w obrębie tematyki przyrodniczej, ekologicznej i zdrowotnej;

swobodnie wypowiada się na temat swoich zainteresowań sportem;

w skupieniu słucha tekstów popularnonaukowych czytanych przez nauczyciela;

pisze i przepisuje wyrazy i zdania, dbając o estetykę oraz poprawność graficzną i ortograficzną;

w miarę samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe;

rozumie funkcję znaku zapytania i wie, gdzie go zapisujemy;

samodzielnie układa prostą zagadkę i ekologiczną wyliczankę;

podejmuje próbę porównywania danych liczbowych;

zauważa zjawisko symetrii w figurach geometrycznych i niektórych elementach otoczenia;

prowadzi obserwacje przyrodnicze i notuje spostrzeżenia;

potrafi opisać warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt hodowanych w domach i wie, jak się nimi opiekować;

próbuje tworzyć muzykę z pomocą wybranych instrumentów perkusyjnych, głosu oraz naturalnych efektów akustycznych;

wyklaskuje podane rytmy w metrum na 4, realizuje ruchem ćwierćnuty w metrum na 4 z jednoczesnym taktowaniem;

dostrzega zmiany dynamiczne w utworze, potrafi określić nastrój wysłuchanych utworów;

potrafi wykonać instrumenty z materiałów ekologicznych i zagrać na nich akompaniament do wybranej piosenki;

poprawnie zachowuje się podczas słuchania

5

mieszanych, ilustrując różne sytuacje z życia rodzinnego;

skacze przez skakankę jednonóż i obunóż, w miejscu, marszu i w biegu; umie toczyć piłkę; pokonuje wyznaczone odległości (m.in. czworakowaniem) zgodnie z regułami.

muzyki, zgodnie współpracuje w grupie podczas zabaw przy muzyce;

posługuje się takimi środkami artystycznego wyrazu, jak faktura, kształt i barwa (podstawowa i pochodna);

dba o prawidłową postawę ciała, rozumie wartość aktywności fizycznej na świeżym powietrzu.

Krąg tematyczny: DBAMY O ŚRODOWISKO

Zaglądamy do alfabetu: l, b , y, kropka i znak zapytania 15. Na zakupach

16. Dlaczego sprzątamy śmieci?

17. Gdzie możemy się bezpiecznie bawić?

18. Jak dbać o czyste powietrze?

19. Jesienny spacer

Uczeń: radzi sobie w sytuacjach problemowych i dąży

do wykonania zadania; potrafi wskazać miejsca, w których można

bezpiecznie organizować zabawy; uczestniczy w rozmowach na tematy związane z

życiem społecznym; wzbogaca słownictwo w zakresie zakupów oraz dyscyplin sportowych;

opowiada historyjkę obrazkową z uwzględnieniem związków przyczynowo- skutkowych; tworzy nowe zakończenie historyjki i nadaje jej tytuł;

czyta cicho i ze zrozumieniem polecenia i krótkie teksty;

przepisuje tekst z uzupełnieniem brakujących liter, wyrazów; poprawnie przenosi wyrazy do następnej linii;

dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej wyrazów (dzieli na sylaby i głoski), z pomocą nauczyciela buduje modele dźwiękowe wyrazów;

zna nominały monet i banknotów (do 10 zł), dokonuje prostych obliczeń pieniężnych, stosując monety o nominałach,1, 2 i 5 zł oraz banknot 10 zł;

klasyfikuje skarby jesieni według podanego warunku;

rozpoznaje zjawisko symetrii w figurach geometrycznych i niektórych elementach otoczenia;

Uczeń: ustala zasady zachowania się podczas spaceru i

respektuje je; poszerza zakres słownictwa i struktur

składniowych w obrębie tematyki przyrodniczej, ekologicznej i zdrowotnej, uczestniczy w rozmowach na tematy związane z ochroną środowiska przyrodniczego;

czyta na głos w sposób płynny, poprawny i wyrazisty teksty zawarte w podręcznikach i w książkach zalecanych dla uczniów klasy 2, respektuje zasady przestankowania;

dba o poprawność i estetykę pisma; tworzy nowe słowa z podanych liter i sylab,

rozwiązuje proste krzyżówki i rebusy; wraz z kolegami układa hasło na ekologiczny

plakat; potrafi wypłacać kwotę, stosując różne nominały; układa historyjki matematyczne do ilustracji; rozumie i stosuje w praktyce zasady ochrony

środowiska przyrodniczego, rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych i segregowania śmieci;

potrafi zebrać materiał przyrodniczy (np. liście do zasuszenia) , rozpoznaje dary jesieni po zapachu;

rozróżnia i nazywa podstawowe drzewa i krzewy w środowisku naturalnym (w lesie lub parku), na obrazach i ilustracjach;

6

wskazuje wybrane zagrożenia dla środowiska ze strony człowieka;

rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych i segregowania śmieci;

rozpoznaje i nazywa podstawowe warzywa i owoce, potrafi podzielić je ze względu na pochodzenie lub przynależność gatunkową, opisuje wybrany gatunek warzywa lub owocu;

według instrukcji nauczyciela wykonuje instrumenty z materiałów ekologicznych;

wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie, posługując się takimi środkami artystycznego wyrazu jak faktura, kształt, barwa;

uczestniczy w grach i zabawach z piłką; wie, czym są zasady fair play i stosuje je podczas gier i zabaw.

rytmicznie gra na wykonanych przez siebie instrumentach akompaniament do wybranej piosenki;

tworzy wyliczanki i dobiera do nich rytm; projektuje plac zabaw; wykonuje ćwiczenia gimnastyczne z nietypowymi

przyborami i bierze udział w zabawach ruchowych z wykorzystaniem warunków terenowych.

Krąg tematyczny: JESIEŃ W ŚWIECIE ROŚLIN Zaglądamy do alfabetu: r, p, w

20. Jesień złotem malowana

21. Rozpoznajemy drzewa

22. W parku

23. Co należy zabrać na wyprawę?

24. Wyprawa do lasu

Uczeń: współpracuje z innymi i zachowuje się właściwie

podczas wycieczki; z uwagą słucha tekstu czytanego przez

nauczyciela i inne dzieci (także popularnonaukowego), wypowiada się na temat wysłuchanych tekstów i materiału ilustracyjnego oraz układa do nich pytania;

wypowiada się na temat zmian w przyrodzie jesienią, poszerzając zasób słownictwa z zakresu pojęć przyrodniczych i określania jesiennych barw;

uczestniczy w rozmowach na temat planowania wycieczki do lasu, opisuje trasę wycieczki po lesie, używając odpowiedniego słownictwa (nazwy roślin i zwierząt);

układa zdania – podpisy do obrazków, łączy je z właściwymi ilustracjami;

Uczeń: potrafi uzasadnić dokonany wybór; spójnie i komunikatywnie formułuje udzielane

odpowiedzi; podejmuje próby opisu wyglądu jesiennego lasu z

wykorzystaniem wyrazów oznaczających kształt, wielkość, kolor;

czyta rytmicznie i wyklaskuje przysłowia i nazwy jesiennych darów przyrody zgodnie z podanym rytmem;

odgrywa scenki pantomimiczne na tle muzyki lub opowiadania nauczyciela;

podczas wycieczki z pomocą nauczyciela sporządza prostą notatkę;

wyszukuje podobieństwa i różnice w parach wyrazów;

tworzy proste rebusy literowe;

7

ćwiczy artykulację głoski r; czyta opracowane, proste i krótkie teksty

podręcznikowe, nadając właściwą intonację i ton głosu czytanym zdaniom i tekstom;

z pomocą nauczyciela redaguje zdania dotyczące jesiennej pogody;

wyszukuje w wyrazach takie same sylaby i według nich grupuje wyrazy;

utrwala pojęcia „zdanie oznajmujące”, „zdanie pytające”, „zdanie wykrzyknikowe”; stosuje wielką literę na początku zdania;

dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10; rozpoznaje i nazywa figury geometryczne;

doskonali konstruowanie trójkątów; dostrzega i nazywa cechy wielkościowe i

jakościowe przedmiotów; porównuje je i klasyfikuje według podanej cechy;

rozróżnia i stosuje pojęcia drzewo, krzew (iglasty, liściasty), roślina zielna; wyróżnia koronę i pień drzewa;

obserwuje kształty i kolory jesiennych liści, rozpoznaje niektóre drzewa, krzewy i rośliny zielne po ich liściach, owocach i nasionach;

zna cechy charakterystyczne wybranych środowisk przyrodniczych, w tym lasu i parku;

tworzy improwizacje ruchową do piosenki; posługuje się środkami plastycznego wyrazu

opartymi na barwach - przedstawia obraz jesieni w formie barwnych plam na płaszczyźnie;

wykonuje kompozycję przestrzenną, przecina i łączy różne rodzaje papieru;

bierze aktywny udział w zespołowych zabawach ruchowych i grach sportowych w sali i na świeżym powietrzu, pokonuje przeszkody naturalne.

rozumie, że w zależności od typu zdania (oznajmujące, pytające i wykrzyknikowe) zmienia się jego intonacja, a dobór właściwego typu zdania zależy od intencji nadawcy;

zna wybrane przysłowia dotyczące jesieni; rozumie pojęcie liczby w aspekcie porządkowym; orientuje się na kartce, aby odnajdować

informacje i rysować strzałki we właściwym kierunku; przelicza obiekty, porównuje liczebność i tworzy

zbiory równoliczne, ustala kolejność obiektów według podanej cechy;

porządkuje zgromadzony materiał przyrodniczy – dopasowuje owoce i nasiona do liści;

podejmuje próbę korzystania z atlasu grzybów, zna niebezpieczeństwa grożące ze strony grzybów, wie, że niektóre zwierzęta mogą być groźne dla człowieka;

wie, jak zachować się w lesie, by nie naruszyć jego ekosystemu;

śpiewa w zespole piosenkę o jesieni, potrafi określić jej charakter i nastrój;

gra rytmy w metrum na 2,3,4 z jednoczesnym liczeniem;

rozumie poznane pojęcia takie, jak kształt, barwa, faktura, m. in. barwy podstawowe i pochodne, relief; rozróżnia barwy ciepłe i zimne;

zna wartość aktywności fizycznej dla zdrowia własnego i innych, przestrzega zasad i reguł obowiązujących w zabawach ruchowych.

Krąg tematyczny: ŚWIAT WOKÓŁ NAS Zaglądamy do alfabetu: ł, g

8

25. Jesienne smakołyki

26. Co słychać w lesie?spotkanie z lekturą

27. Jesienne skarby

28. Poznajemy świat za pomocą zmysłów

29. Kto nas uczy jak poznawać świat?

Uczeń: uczestniczy w uroczystościach szkolnych,

przestrzegając ustalonych zasad zachowania; słucha czytanego opowiadania i wypowiada się

na tematy inspirowane lekturą ; wypowiada się na temat prac ogrodniczych

jesienią, bogacąc słownictwo w tym zakresie; uczestniczy w rozmowach na tematy związane z

życiem rodzinnym; ustala kolejność zdarzeń w wysłuchanym

krótkim opowiadaniu, wskazuje bohaterów opowiadania;

nazywa zmysły i wykorzystuje je do rozpoznawania przedmiotów;

dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów z omawianymi głoskami;

zapisuje informacje w tabeli i potrafi je odczytać; wie, że zdania pisze się wielką literą a kończy

kropką; stosuje przecinek przy wyliczaniu; uczestniczy w zabawie teatralnej; rozumie

umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence;

dobiera właściwe pytanie do treści zadania; układa z patyczków figury geometryczne według

wzoru; zna wartość odżywczą warzyw i owoców i potrafi

wymienić niektóre sposoby ich przechowywania; rytmicznie odtwarza odgłosy ptaków; rozróżnia dźwięki ciche i głośne, posługuje się

pojęciami piano, forte; realizuje ruchem wartości ćwierćnuty i ósemki; wykonuje proste rekwizyty (lalka) i wykorzystuje

je w małych formach teatralnych; zna pojęcia związane z zastosowaniem faktury

gładkiej i chropowatej (frotaż); sprawnie pokonuje przeszkody naturalne;

Uczeń: zna tradycje i obrzędowość szkolnych

uroczystości i stosuje się do nich; stara się przestrzegać reguł obowiązujących w

społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych, wie, że powinno się dotrzymywać złożonej obietnicy;

opowiada krótką historyjkę inspirowaną obrazkami i przeczytaną lekturą;

wypowiada się na temat treści poznanych bajek, dostrzegając związki przyczynowo-skutkowe;

wypowiada się na temat narządów zmysłu, ich funkcji, roli poznawczej i niepełnosprawności wynikającej z ich uszkodzenia;

ocenia zachowania dzieci zaprezentowane w scenkach i na ilustracjach;

wyjaśnia przenośne znaczenie przysłowia; z pomocą redaguje życzenia dla nauczycieli; rozwija zainteresowania książką i czytaniem; potrafi podać liczbę niewiadomą w dostępnym

sobie zakresie; wyjaśnia zasadę budowania trójkątów; bada wybranymi zmysłami cechy spożywanych

warzyw, owoców i przypraw, rozróżnia podstawowe smaki;

rozpoznaje wybrane ptaki odlatujące na zimę do ciepłych krajów, potrafi wyjaśnić, dlaczego ptaki odlatują na zimę;

wskazuje w utworze fragmenty ze zmienna dynamiką (cicho, głośno);

uzupełnia rytmy znakiem graficznym ćwierćnuty i ósemki;

czyta sylabami rytmicznymi ta, ti, sza podane przez nauczyciela rytmy;

wie, jak wynaleziono niektóre urządzenia; dba o wygląd i estetykę wykonywanych prac.

9

wykonuje proste ćwiczenia równoważne.

Krąg tematyczny: JESIEŃ W ŚWIECIE ZWIERZĄT Zaglądamy do alfabetu: i, j, s, ś

30. Czyje to igły?

31. Mieszkania zwierząt

32. Obserwujemy ptaki

33. Zaglądamy do atlasu zwierząt

34. Czyje to ślady?

Uczeń: wymienia źródła, w których może poszukiwać

informacji; wypowiada się na temat okazów przyniesionych

z wycieczki , poszerzając zasób słownictwa; układa odpowiedzi do pytań; odczytuje wyrazy z rozsypanek literowych; dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów z

omawianymi głoskami; nazwiska zapisuje wielką literą; wykorzystuje literę „ i” w funkcji spójnika; dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów z

omawianymi głoskami; rozpoznaje i stosuje znak dwukropka; dostrzega wieloznaczność pojęć; podaje liczbę niewiadomą w dostępnym sobie

zakresie; radzi sobie w zabawach i grach, których

pomyślne zakończenie wymaga dodawanie i odejmowania;

potrafi odmierzyć niezbędne ilości materiału; wie, na czym polega praca leśniczego; dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie

jesienią, zna sposoby przygotowania się ludzi i przystosowania zwierząt do zimy;

wie, że niektóre zwierzęta mogą być groźne dla człowieka;

swobodnie improwizuje ruchem utwór muzyczny;

porusza się w rytmie oberka; wykonuje rysunki schematyczne; wykonuje ćwiczenia kształtujące prawidłową

Uczeń: korzysta z różnych źródeł wiedzy; podejmuje próby wyszukiwania zdjęć i informacji

w atlasie zwierząt; rozszerza zasób słownictwa o wybrane terminy

przyrodnicze; poprawnie zapisuje czytelnie nazwy ptaków,

doskonali poziom graficzny swojego pisma; potrafi wyjaśnić, na czym polega wieloznaczność

określonego wyrazu; rozróżnia wydarzenia prawdziwe i fikcyjne w

utworze literackim; podejmuje próbę porównywania liczb przy użyciu

znaków; konstruuje proste gry matematyczne; rozpoznaje wybrane drzewa liściaste i iglaste; rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki ptaków

(sroka, gawron, wrona, kawka, sójka, sowa), poszerza wiedzę na temat ptaków i ich trybu życia;

potrafi nazwać schronienia zwierząt; rozpoznaje ślady wybranych zwierząt; wypowiada się na temat warunków koniecznych

do rozwoju zwierząt; rozpoznaje brzmienie kontrabasu; wykonuje proste przedmioty użytkowe, rysuje

wizerunki zwierząt; współpracuje z partnerem i całym zespołem

podczas realizacji zadań ruchowych.

10

postawę ciała.

Krąg tematyczny: NA CO DZIEŃ I OD ŚWIĘTA Zaglądamy do alfabetu: u, ó, n, ń35. Składamy życzenia

36. Umowy i zwyczaje

37. Sposoby na deszcz

38. Rady na katar

39. Spieszymy z pomocą

Uczeń: rozumie, co to jest regulamin klasowy, i

dlaczego należy przestrzegać zapisanych w nim zasad;

wypowiada się na tematy związane z życiem, rodzinnym i szkolnym, rozbudowując zasób słownictwa;

słucha uważnie tekstu i odpowiada na pytania do niego, wyszukując potrzebne informacje, wymienia zdarzenia w wysłuchanych krótkich opowiadaniach;

prezentuje własne zdanie, oceniając postępowanie bohatera;

układa proste zdania dotyczące właściwego zachowania się podczas kataru i przeziębienia;

składa i potrafi przyjmować życzenia; dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów z

omawianymi głoskami; utrwala pisownię wyrazów z „ó” niewymiennym zna sposoby oznaczania miękkości głosek; zna funkcję wykrzyknika na końcu zdań

rozkazujących; zna i zapisuje liczby drugiej dziesiątki; zna nominały: 10 zł, 20 zł; wykonuje łatwe

obliczenia pieniężne; wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i że

można im zapobiegać; wie, jak należy ubierać się podczas jesiennej

słoty; wie, że nie można samodzielnie zażywać

żadnych leków ani stosować środków chemicznych; zna położenie dźwięku sol na pięciolinii; gra na dzwonkach chromatycznych i śpiewa

Uczeń: identyfikuje się z rodziną i jej tradycjami oraz z

klasą i szkołą; potrafi dostosować własne oczekiwania do

sytuacji ekonomicznej rodziny; wie, dlaczego należy pomagać innym i dzielić się

z potrzebującymi, stara się realizować te zasady; uczestniczy w rozmowach na temat ochrony

zdrowia własnego i innych, wzbogacając słownictwo; z pomocą nauczyciela redaguje życzenia w

różnych formach; stosuje poprawny szyk wyrazów w zdaniu; konstruuje w parze prosty dialog, wykorzystując

podane słownictwo; wie, kto to jest narrator, z pomocą nauczyciela

wyodrębnia w tekście wskazane fragmenty zawierające wypowiedzi narratora;

wskazuje w opowiadaniu sytuacje humorystyczne i ustala związane z nią sytuacje przyczynowo-skutkowe;

dodaje i odejmuje w zakresie 20; zna podstawowe zasady zachowania się podczas

choroby; tańczy w rytmie walczyka, tworząc swobodną

interpretację piosenki; tworzy ruchową improwizację do podanej przez

nauczyciela melodii z wykorzystaniem rekwizytów; wie, dlaczego należy bawić się na świeżym

powietrzu nawet w pochmurne dni.

11

tematy rytmiczne z dźwiękiem sol; organizuje symetrycznie przestrzeń; projektuje i wykonuje kartkę z życzeniami; zna wartość aktywności fizycznej dla

prawidłowego funkcjonowania organizmu i wzmacniania jego odporności.

Krąg tematyczny: W LISTOPADZIE Zaglądamy do alfabetu: ę, ą40. Wspominamynaszych bliskich

41. Mówimy „nie”

42. Korzystamy z komputera

43. Wymyślamy historyjki

44. Czytamy bajki

Uczeń: dba o zachowanie ciszy i porządku na

cmentarzu i w miejscu pamięci narodowej; wie, jak zachować się w sytuacjach

niebezpiecznych, do kogo i w jaki sposób zwrócić się o pomoc;

wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia;

rozmawia w kulturalny sposób, zwracając się bezpośrednio do rozmówcy;

czyta rytmicznie wyrazy z podziałem na sylaby z uwzględnieniem akcentu metrycznego;

układa własną historyjkę z uwzględnieniem związków przyczynowo-skutkowych;

przepisuje zdania na podstawie wzoru drukowanego;

stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu rozkazującym;

dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów z omawianymi głoskami;

rozpoznaje, czyta i przepisuje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące;

wskazuje głównego bohatera, określa czas i miejsce akcji;

opisuje postacie z bajek; dodaje i odejmuje w zakresie 20; rozwiązuje zadanie tekstowe jednodziałaniowe; rozpoznaje, nazywa i konstruuje figury

Uczeń: szanuje różnice kulturowe; ustala zasady zachowania się w niecodziennych

miejscach; wie, że zachowania niektórych ludzi mogą być

groźne dla bezpieczeństwa i zdrowia dziecka; rozumie, jakie zagrożenia mogą wynikać z

anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu w komunikacji multimedialnej;

prezentuje i argumentuje własne zdanie w dyskusji na temat zalet i zagrożeń korzystania z telewizora i komputera;

pisze poprawnie z pamięci znane wyrazy; dzieli się własnymi doświadczeniami na temat

czytania i znajomości bajek; zachęca innych do czytania; odczytuje znaki informacyjne i wybrane

piktogramy; opowiada zakończenie bajki; zapisuje rozwiązanie z pomocą symboli

matematycznych; wykonuje układankę- łamigłówkę geometryczną; wie, jaka jest prawidłowa pozycja ciała przy pracy

z komputerem, jaka jest bezpieczna odległość oczu od monitora;

wie, co to jest plakat i wykonuje go techniką mieszaną;

ilustruje wymyśloną historyjkę obrazkową i

12

geometryczne; rozróżnia rodzaje drutu pod względem twardości

(twardy, miękki, giętki); bierze aktywny udział w realizacji ćwiczeń

gimnastycznych i ogólnorozwojowych z przyborem.

ulubioną baśń; wykonuje zadania ruchowe zgodnie z instrukcją i

zaleceniami nauczyciela; zna znaczenie aktywności fizycznej dla

prawidłowego funkcjonowania organizmu.

Krąg tematyczny: O TYM WARTO WIEDZIEĆ Zaglądamy do alfabetu: f, c, ć, 45. Święto Niepodległości

46. Nakrycia głowy – dawniej i dziś

47. Magiczne sztuczki

48. Ciekawostki wokół nas

49. Teatr w domu

Uczeń: zna niektóre ważne dla Polski wydarzenia

historyczne; zna i szanuje symbole narodowe, zachowuje

właściwą postawę podczas śpiewania hymnu państwowego;

rozwiązuje problem - tworzy hipotezy i weryfikuje je; formułuje wnioski z doświadczeń;

słucha opowiadań dotyczących przeszłości Polski, wzbogacając zasób słownictwa w tym zakresie;

stosuje w wypowiedziach słownictwo dotyczące przedstawienia w cyrku;

uczestniczy w rozmowach na tematy dotyczące dawnych i współczesnych nakryć głowy, bogacąc słownictwo;

czyta wiersz z odpowiednią intonacją; dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów z

omawianymi głoskami; zapisuje nazwy państw oraz tytuły książek i

czasopism wielka literą; odczytuje godziny na zegarze; dodaje i odejmuje w obrębie drugiej dziesiątki; bierze udział w doświadczeniach, stawia

hipotezy i wyciąga wnioski; wie, jak powstaje zjawisko cienia; wyklaskuje z jednoczesnym liczeniem tematy

rytmiczne w metrum na 2,3 i 4;

Uczeń: korzysta z albumów i wydawnictw historycznych,

aby wzbogacić swoją wiedzę; poznaje fakty dotyczące wybranych okresów

historii Polski: czasy zaborów i odzyskanie niepodległości;

opisuje godło Polski; opowiada o ciekawostkach ze świata przyrody i

techniki, wzbogacając słownictwo w tym zakresie; stosuje w wypowiedziach określenia dotyczące

stanu samopoczucia i nastroju; rozumie, czym jest zjawisko iluzji i potrafi wyjaśnić

niektóre tajemnice sztuczek magika; interesuje się książką i czytaniem, korzysta z

czasopism dziecięcych; porównuje liczby w obrębie drugiej dziesiątki; na podstawie wskazówek nauczyciela rozkłada

liczby na składniki; poznaje ciekawostki powiązane z efektem cienia; wie, co to jest teatr cieni i co jest niezbędne do

jego przygotowania; wskazuje na mapie Polski jej granice, najdłuższą

rzekę i stolicę; planuje i realizuje doświadczenia z magnesem; tworzy akompaniament ćwierćnutowy do piosenki; odmierza niezbędne ilości materiału; wie, jak wytworzono niektóre przedmioty

codziennego użytku;

13

wykonuje nakrycie głowy według własnego pomysłu;

wykonuje lalki do teatrzyku cieni; potrafi poruszać się w rytmie marszowym z

akcentowaniem „na raz”; wykonuje ćwiczenia ogólnorozwojowe z

przyborami; współdziała w zabawach ruchowych z

partnerem i całym zespołem.

dobiera właściwie narzędzia pracy i posługuje się nimi zgodnie z instrukcją.

Krąg tematyczny: CO TO ZNACZY? Zaglądamy do alfabetu: z, ź50. Zwracamy uwagę na znaki

51. Rozpoznajemy fałszywe znaki

52. Korzystamy ze znaków

53. Szewczyk Dratewka Spotkanie z lekturą

54. Prawdziwe czy zmyślone?Spotkanie z lekturą

Uczeń: wie, że warto być odważnym, mądrym i

pomagać potrzebującym; odczytuje znaczenie wybranych znaków

graficznych oraz przekazywane mimiką, gestem i ruchem;

bierze udział w rozmowach inspirowanych literaturą, odpowiada na pytania dotyczące książki;

wypowiada się na temat wyglądu szewczyka, bogacąc słownictwo;

nadaje właściwą intonację i ton głosu odtwarzanym rolom;

czyta ze zrozumienie krótkie i proste zdania; zapisuje w dwojaki sposób wybrane głoski

miękkie; dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów z

omawianymi głoskami; zapisuje nazwy miejscowości wielką literą; ocenia postępowanie bohaterów utworów

literackich; odtwarza kolejność wydarzeń w książce; porównuje liczby: ustala; gdzie jest więcej,

gdzie jest mniej i stosuje znaki +, -, <, >; wykonuje proste obliczenia pieniężne; zna sposoby mierzenia długości dowolną miarą;

Uczeń: rozumie, że znaki ułatwiają organizację życia

społecznego; rozumie pojęcia: znak umowny, znak graficzny,

piktogram; koduje i odkodowuje informacje za pomocą

umownych znaków; czyta w miarę możliwości lekturę wskazaną przez

nauczyciela; z pomocą nauczyciela redaguje kilkuzdaniową

wypowiedź na temat wyglądu i postępowania szewczyka;

zna i zapisuje wybrane ortogramy – nazwy miejscowości z końcówką -ów;

przewiduje zakończenie bajki oraz skutki określonych wydarzeń

opowiada treść książki z uwzględnieniem związków przyczynowo – skutkowych;

odróżnia fikcję literacką od rzeczywistości; podejmuje próby czytania mapy Polski; zna znaki drogowe występujące w miejscu

zamieszkania i okolicy szkoły, domu; projektuje i wykonuje piktogramy niezbędne w

czasie marszobiegu terenowego; wykonuje proste rekwizyty (np. lalki) i

14

wskazuje i uzupełnia liczby na osi liczbowej; potrafi odczytać treść wybranych znaków

drogowych; zna nazwy zwierząt hodowlanych i ich młodych; doskonali umiejętność rozróżniania melodii (taka

sama, inna); wykonuje ilustrację do lektury.

wykorzystuje je w małych formach teatralnych inspirowanych lekturą.

Krąg tematyczny: SKĄD TO SIĘ BIERZE? Zaglądamy do alfabetu: ż

55. Wynalazki, które ułatwiają życie

56. Smaczne, słodkie, ale…

57. Strach ma wielkie oczy

58. Dzwony, dzwonki, dzwoneczki

59. Czy warto wierzyć wróżbom?/Andrzejki

Uczeń: bierze udział w zabawach i wróżbach

andrzejkowych z zachowaniem odpowiedniego dystansu;

uczestniczy w rozmowie na temat wynalazków, bogacąc słownictwo, m.in. o nazwy różnych lamp;

bierze udział w rozmowach na tematy związane z higieną;

czyta opracowany tekst podręcznikowy i na jego podstawie rozwiązuje zagadki;

układa i zapisuje zdania ułożone z rozsypanki wyrazowej;

dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów z omawianymi głoskami;

rozumie określenie dwuznak; wyjaśnia rozbieżność między liczbą głosek i liter w tym samym wyrazie;

ustala cechy bohaterów czytanego tekstu i określa ich nastrój;

rozumie pojęcie wieloznaczności wyrazów; tworzy zdrobnienia do podanych wyrazów; wyjaśnia przenośne znaczenie powiedzeń; wykonuje pomiary różnymi przedmiotami,

odczytuje i porównuje wyniki pomiaru; dodaje w zakresie 20 bez przekroczenie progu; rozumie, że właściwe odżywianie (unikanie

nadmiaru słodyczy) służy zdrowiu;

Uczeń: bierze aktywny udział w przygotowaniu klasowej

zabawy; zna wróżby andrzejkowe i wypowiada się na ich

temat; potrafi omówić przyczyny powstania wybranych

wynalazków; wypowiada się na temat zdrowia i jego

uwarunkowań, bogacąc słownictwo; formułuje rady dotyczące postępowania w

sytuacji, gdy ktoś boi się ciemności; na podstawie obrazków potrafi opisać kolejne

etapy powstawania czekolady; zna i zapisuje wybrane ortogramy z „ż” i „rz”; potrafi omówić zmianę nastroju bohatera pod

wpływem negatywnych emocji; wskazuje przykłady wyrazów wieloznacznych; dokonuje pomiarów za pomocą części ciała; rozkłada liczby na równe składniki, dodaje po trzy

składniki; zna dawne i współczesne rodzaje oświetlenia; wie, jak żyli ludzie pierwotni (tryb życia, ubiór,

komunikacja, wykorzystanie ognia); rozumie i potrafi wyjaśnić, dlaczego należy

oszczędzać wodę podczas zabiegów higienicznych; bezpiecznie korzysta z dostępnych sposobów

oświetlenia;

15

przestrzega zasad higieny jamy ustnej; wie, że należy kontrolować stan zębów u stomatologa;

realizuje ruchem wartości ćwierćnut i ósemek; zna położenie dźwięku mi na pięciolinii; gra na dzwonkach chromatycznych rytmy z nutą

sol i mi; dekoruje salę; wie, jaki wpływ na zdrowie ma ruch i prawidłowe

odżywianie.

śpiewa dźwięk mi i sol z fonogestyką; wykonuje rysunek węglem.

Krąg tematyczny: CO SŁYCHAĆ W PRZYRODZIE?60. Wyglądamy za okno

61. O ptakach, dźwiękach i dziobach

62. Kto to jest ornitolog?

63. Pomagamy ptakom

64. Wróbelek ElemelekSpotkanie z lekturą

Uczeń: wypowiada się na temat poczynionych

obserwacji przyrodniczych; określa stan pogody w danym dniu;

nazywa zjawiska atmosferyczne i przyrodnicze charakterystyczne dla późnej jesieni, poszerzając słownictwo o wyrazy dotyczące przyrody, zwierząt i ptaków oraz ich życia w okresie zimy;

uważnie słucha tekstu czytanego przez nauczyciela i odpowiada na pytania sprawdzające jego zrozumienie;

układa i zapisuje proste, krótkie zdania na temat dokarmiania ptaków i zwierząt;

dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów ze zmiękczeniami i dwuznakami;

określa czynności podanych podmiotów; układa pytania do wywiadu; uczestniczy w zabawach teatralnych

(inscenizacjach) i układa dialogi; dodaje i odejmuje w zakresie 20 bez

przekroczenia i z przekroczeniem dziesiątki; ubiera się stosownie do pory roku; zna i rozumie potrzeby ptaków i zwierząt

podczas zimy; orientuje się, czym się zajmują ludzie pracujący

w takich zawodach jak ornitolog, leśniczy, leśnik;

Uczeń: wykazuje wrażliwość wobec świata przyrody; wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę

w radiu lub w telewizji; na podstawie tekstu czytanego samodzielnie lub

przez nauczyciela omawia kolejność zdarzeń i związki przyczynowe w opowiadaniu;

dba o poprawność i estetykę pisma; rozumie pojecie głoski miękkiej i potrafi zapisać

odpowiadające jej znaki literowe; wie, co to jest wywiad i dostrzega różnicę w

formie jego zapisu; formułuje hipotezy i weryfikuje wnioski podczas

rozwiązywania problemu przyrodniczego; hipotetycznie określa stany skupienia wody; wie, że woda ze stopniałego śniegu jest

zanieczyszczona; docenia rolę przyrody w życiu ludzi i potrafi

zadbać o jej ochronę; w miarę możliwości organizuje pomoc dla

zwierząt podczas zimy, potrafi wskazać odpowiedni pokarm dla ptaków;

w skupieniu słucha muzyki; określa nastrój wysłuchanego utworu

muzycznego; zna budowę skrzypiec;

16

rozróżnia dźwięki przyjemne i nieprzyjemne dla ucha na podstawie wysłuchanego nagrania;

rozpoznaje brzmienie skrzypiec; naśladuje poprzez swobodną improwizację

rożne sposoby gry na skrzypcach; wypowiada się w technikach plastycznych na

płaszczyźnie (relief); bawi się indywidualnie, z partnerem i w zespole

z wykorzystaniem piłki.

korzysta w miarę możliwości z ruchu na świeżym powietrzu nawet późną jesienią.

Krąg tematyczny: ŚWIĄTECZNY CZAS Zaglądamy do alfabetu: h65. Przedświąteczne przygotowania

66. Wysyłamy świąteczne życzenia

67. Ozdoby choinkowe

68. Opowieść wigilijna

69. Wigilijne życzenia

Uczeń: zna zwyczaje wigilijne, potrafi wymienić typowe

potrawy wigilijne i świąteczne; obdarza uwagą rówieśników i dorosłych

podczas opowiadania o wydarzeniach świątecznej opowieści;

uczestniczy w rozmowach na temat przygotowań do świąt;

opowiada o pracy poczty i listonosza; rozumie znaczenie pojęć: nadawca, odbiorca,

adresat, poczta, kartka pocztowa, list, adres, listonosz, doręczyciel;

opisuje wygląd choinki własnej i klasowej oraz wybranej ozdoby choinkowej, wykorzystując wprowadzone słownictwo;

czyta opracowany, krótki tekst podręcznikowy (komiks);

czyta rytmicznie tekst wiersza; dobiera podpisy do obrazków i przedstawia

kolejność wydarzeń w opowieści, układa ciąg dalszy opowieści;

dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów z wybranymi głoskami i dwuznakami;

wie, że zwroty grzecznościowe w korespondencji pisze się wielką literą;

Uczeń: zna rolę tradycji i podtrzymywania obyczajów dla

zachowania więzi rodzinnych i tożsamości narodowej; wypowiada się na temat symboli świąt Bożego

Narodzenia i wymienia niektóre zwyczaje typowe dla polskiej tradycji i kultury;

rozumie znaczenie obdarowywania innych i przyjmowania upominków, obdarowuje innych prezentami i potrafi przyjmować prezenty dostosowane do statusu materialnego rodziny;

uczestniczy aktywnie w klasowej wigilii; nakrywa świątecznie do stołu; stosuje pojęcia nadawca, odbiorca, adresat,

poczta, kartka pocztowa, list, adres, listonosz, doręczyciel w rozmowie na temat korespondencji i działania poczty;

rytmizuje fragmenty wiersza w metrum na 3; rozumie, że dla tej samej głoski istnieją dwa znaki

literowe; rozumie, czym jest komiks, potrafi wskazać

przykłady; pisze życzenia, przestrzegając wymagań

kaligraficznych, interpunkcyjnych i ortograficznych; zna i zapisuje wybrane ortogramy z „h” i „ch”; śpiewa wybrane kolędy i pastorałki;

17

zna swój adres i potrafi go zapisać; dostrzega zależność formy danego wyrazu od

kontekstu zdania; odejmuje w zakresie 20 z przekroczeniem 10; śpiewa wybraną kolędę lub pastorałkę; akompaniuje na trójkącie; projektuje i wykonuje kartkę świąteczną; potrafi chwytać piłkę, rzucać nią do celu i na

odległość.

dba o wygląd i estetykę wykonanej pracy.

Krąg tematyczny: Z NOWYM ROKIEM… 70. Jak witamy Nowy Rok?

71. Co to za pora roku?

72. Ile miesięcy ma rok?

73. Ile dni ma tydzień?

74. Podróże w czasie

Uczeń: współpracuje z innymi w nauce szkolnej i

sytuacjach życiowych; opowiada o zwyczaju witania Nowego Roku w

Polsce – na podstawie obserwacji i własnych doświadczeń;

wypowiada się na temat zachowania bohaterów literackich;

czyta ze zrozumieniem tekst poetycki, wskazuje w wierszu nazwy czynności wykonywane przez miesiące;

utrwala pisownię wyrazów z „h” i „ch”; poprawnie zapisuje nazwy miesięcy i nazwy dni

tygodnia; rozpoznaje pory roku na ilustracjach oraz we

fragmentach muzycznych; bierze udział w zabawie czynnościowo-

naśladowczej zainspirowanej wierszem; odczytuje godziny na zegarze; orientuje się do czego służy kalendarz i potrafi z

niego korzystać; zna zapis cyfrowy w systemie znaków rzymskich

w zakresie I – XII; dodaje i odejmuje w zakresie 20; przestrzega zasad bezpieczeństwa w noc

sylwestrową;

Uczeń: rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z

sąsiadami w miejscu zamieszkania; wie, że warto być pracowitym, mądrym i mieć

własne zainteresowania; uczestniczy w rozmowach na temat przeobrażeń

szkoły (edukacji), bogacąc zasób słownictwa; pisze czytelnie, dba o estetykę i poprawność

graficzną pisma; zna przysłowia o wybranych miesiącach; podejmuje próbę wyjaśnienia pochodzenia nazw

miesięcy; rozumie istotę różnic czasowych w różnych

strefach na świecie; odnajduje w kalendarzu ważne daty; wykonuje zadania związane z kalendarzem; wymienia cechy charakterystyczne każdego

miesiąca; wie, jak pomóc zwierzętom w noc sylwestrową; doskonali umiejętność gry na dzwonkach

chromatycznych; potrafi rozpoznać tytuł utworu po zagranym przez

nauczyciela fragmencie; projektuje własną kompozycję z wybranych

elementów; wykonuje rysunek twórczy na bazie wybranej

18

rozróżnia tempo wolne i szybkie; tańczy w rytm melodii piosenki; wie, co to jest kompozycja; kreśli wzory nietypowym narzędziem; bierze udział w zespołowych grach sportowych.

litery.

Krąg tematyczny: ZIMA, ZIMA, ZIMA…75. Czas na kulig

76. Śnieżki, sanki i bałwanki

77. Sport to zdrowie

78. W karnawale czas na bale

Uczeń: uczestniczy w zabawach klasowych, bawi się ze

wszystkimi; opowiada o zabawach zimowych, stosując w

wypowiedziach nowe słownictwo; ustnie redaguje zdania nt. wyglądu przebranych

dzieci; wyszukuje potrzebne informacje w prasie; wyszukuje w tekście wyrazy oznaczające

dźwięki; redaguje kilkuzdaniowy opis wyglądu sali

balowej; pisze poprawnie wyrazy z utratą dźwięczności w

przypadkach zależnych i uzasadnia ich pisownię; samodzielnie rozwiązuje krzyżówki i wykreślanki

literowe; rozwiązuje zadania tekstowe (dodawanie i

odejmowanie w zakresie 20); śpiewa piosenkę o zimie; wykonuje z papieru prace użytkowe; zachowuje ostrożność podczas zabaw

zimowych; wie, jak ubierać się adekwatnie do warunków

atmosferycznych; bierze udział w zespołowych zabawach ze

współzawodnictwem; zna wybrane dyscypliny sportowe (zimowe).

Uczeń: zna tradycje rodzinne i lokalne związane z

karnawałem; uczestniczy w rozmowie nt. zabaw i sportów

zimowych w oparciu o zgromadzone słownictwo; doświadczenia własne, teksty w podręczniku oraz ilustracje;

rytmizuje teksty z wyrazami dźwiękonaśladowczymi;

zna i zapisuje wybrane ortogramy z końcówką „-arz”;

wykorzystuje zmienność formy wyrazu dla uzasadnienia pisowni;

rozpoznaje brzmienie akordeonu; swobodnie improwizuje ruchem charakter tańców

towarzyskich ( samby, tanga, walca); wymienia nazwiska kilku znanych sportowców; formułuje zasady bezpiecznego zachowania

podczas zabaw na śniegu.

Krąg tematyczny: JA I MOI BLISCY

19

79. Kto jest kim w mojej rodzinie

80. Drzewo genealogiczne

81. Jacy jesteśmy dla innych?

82. Święto Babci i Dziadka

Uczeń: wie, co wynika z przynależności do rodziny i

jakie relacje są między najbliższymi; opowiada o zawodach wykonywanych przez

rodziców i innych członków najbliższej rodziny; zna relacje w swojej rodzinie, potrafi omówić i

nazwać stopień pokrewieństwa poszczególnych członków rodziny;

rozumie potrzebę kontaktów z babcią i dziadkiem;

zna zasady bycia dobrym kolegą, synem/córką, bratem/siostrą, wnukiem i respektuje je;

jest uczynny i uprzejmy wobec innych; składa życzenia dziadkom z okazji ich świąt; recytuje wiersz z pamięci z odpowiednią

intonacją i rozumie jego sens; redaguje kilkuzdaniowe wypowiedzi na

podstawie doświadczeń własnych, przeżyć oraz poznanych utworów;

nazwy świąt, zwroty grzecznościowe i imiona zapisuje wielką literą;

uzupełnia wyrazy i zdania brakującymi elementami;

wie, jak rozpocząć i zakończyć zdanie rozkazujące;

wyjaśnia znaczenie przysłów; dodaje i odejmuje w zakresie 20; wykonuje prosty akompaniament perkusyjny zna charakterystyczne cechy tańca - polki

warszawskiej; rozpoznaje wybrane dzieła malarskie; przedstawia wybraną kompozycję w swojej

pracy plastycznej; posługuje się takimi środkami plastycznego

wyrazu, jak kształt, barwa, faktura; bierze udział w zespołowych grach sportowych.

Uczeń: identyfikuje się z rodziną i jej tradycjami; tworzy drzewo genealogiczne swojej rodziny; rozumie pojęcie rodzina wielopokoleniowa; wie, jakie zawody wykonywali jego dziadkowie; podejmuje zobowiązania pomocy wobec

dziadków; dokonuje samooceny w zakresie stosunku do

dorosłych, kolegów i rówieśników, do obowiązków ucznia;

wie, że nie należy dążyć do zaspokajania własnych potrzeb kosztem innych;

odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym;

ocenia zachowania postaci z utworów i porównuje z własnym;

rozumie funkcję wykrzyknika jako znaku wzmacniającego wyrażane emocje;

bierze udział w inscenizacji; podejmuje próby porównania typu: o cztery

więcej; wykonuje porównania różnicowe: o trzy mniej; tańczy w parach polkę; wypowiada się na temat oglądanych dzieł sztuki

plastycznej; zna i stosuje podstawowe zasady gry w

unihokeja.

20

Krąg tematyczny: PODRÓŻNICY, ODKRYWCY, BADACZE83. Pod lupą i mikroskopem

84. Zaczarowana zagrodaSpotkanie z lekturą

85. Odwiedzamy lodową krainę Spotkanie z lekturą

86. Przed feriami

Uczeń: rozumie, czym jest niepełnosprawność i jakie

ograniczenia może powodować; bierze udział w rozmowach zainspirowanych

treścią wysłuchanego tekstu i wykonaną obserwacją badawczą;

wie, że pożądane informacje można znaleźć w Internecie;

wypowiada się na temat sposobów spędzania ferii;

ze zrozumieniem słucha tekstu czytanego przez nauczyciela;

wskazuje bohatera przeczytanego tekstu; relacjonuje wydarzenia z zachowanie związków

przyczynowo-skutkowych na podstawie planu wydarzeń i ilustracji;

redaguje krótkie teksty dotyczące obserwowanych zjawisk atmosferycznych;

opisuje wygląd pingwina, stosując przygotowane słownictwo;

redaguje i zapisuje zdania rozkazujące; nazwiska i imiona autorów oraz tytuł książki

zapisuje wielką literą; nazwy kontynentów zapisuje wielką literą; dodaje i odejmuje w zakresie 20; wykonuje

odpowiednie obliczenia w zadaniach tekstowych; zauważa zjawisko symetrii w figurach

geometrycznych; wykonuje kompozycje symetryczne i mozaiki; dostosowuje swój strój i aktywność do pory roku; bezpiecznie bawi się na ślizgawce i na śniegu; wie, jakie zwierzęta żyją w klimacie zimnym; tańczy taniec ludowy; wykonuje pracę plastyczną z wykorzystaniem

zasad symetrii;

Uczeń: wyjaśnia pojęcie wolontariat i wie, na czym polega

empatyczne podejście do drugiego człowieka; wyszukuje w książkach i Internecie potrzebne

informacje; korzysta z filmu jako źródła wiedzy; planuje sposób spędzania ferii zimowych z

uwzględnieniem poszczególnych dni tygodnia; sporządza metryczkę książki; wie, co to jest rzeczownik; grupuje rzeczowniki według określonych kategorii; wie, co to jest rodzina wyrazów; samodzielnie lub z pomocą nauczyciela tworzy

rodzinę wyrazów; rozkłada podaną liczbę na kilka składników; zapoznaje się z ideą równoległości, wyróżnia

trójkąty równoramienne ze zbioru wszystkich trójkątów (bez nazywania);

zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych (zamieć, śnieżyca, lawiny, nieprzejezdne drogi, itp.);

wie, jak unikać niebezpieczeństw i jak zachować się w sytuacji zagrożenia;

wskazuje kierunki świata na mapie; wie, do czego służą lupa i mikroskop i w jaki

sposób należy z nich korzystać; rozpoznaje charakterystyczne cechy śląskiej

muzyki ludowej; potrafi wspólnie z innymi zagrać utwór na

instrumentach perkusyjnych melodycznych i niemelodycznych;

wykonuje pracę techniką sgraffito (malowanie farbą na tle wykonanym kredką świecową);

przestrzega zasad bezpiecznego organizowania zabaw zimowych.

21

pokonuje przeszkody naturalne i zbudowane ze śniegu.

22