100-LECIE ODZYSKANIA

NIEPODLEGŁOŚCI PRZEZ POLSKĘ

MATERIAŁ METODYCZNY:

• scenariusze lekcji: języka polskiego, historii, wiedzy o społeczeństwie

• fragmenty komiksów z publikacji 100 na 100. Antologia komiksu na stulecie odzyskania niepodległości

• wstęp historyczny do każdego komiksu

okiem twórców komiksu

W celu zamówienia publikacji skontaktuj się z konsultantem WSiP lub infolinią (tel. 801 220 555) albo skorzystaj ze strony www.sklep.wsip.pl

17 komiksów historycznych przedstawiających odzyskanie przez Polskę niepodległości i walkę o jej utrzymanie – opowiedzianych przez cenionych autorów komiksów

Ponad 230 stron komiksu i tekstów, stworzonych z myślą o edukowaniu słowem i obrazem

8 artykułów publicystycznych, opowiadających dzieje Polski i komiksu, autorstwa wybitnych historyków, ekspertów oraz językoznawców

Wstępy historyczne do każdego komiksu – gratka dla miłośników historii i nie tylko

wejdź na: www.komiks100na100.pli dowiedz się więcej

Zaproś komiks na swoje lekcje

UCZ Z KULTURY!

język polski

RZECZPOSPOLITA ZAKOPIANSKA

Ukończył technikum ekonomiczne. Jest samoukiem, nigdy nie uczęszczał do żadnej szkoły plastycznej. Od dziecka pasjonował się komiksami i chciał być rysownikiem. Kilkanaście

lat pracował jako ilustrator i animator w jednym z wydawnictw edukacyjnych. Jako autor komiksu debiutował w antologii „Awantura 2.0”, do której napisał i narysował komiks science fiction

„Zaraza”. Głównie rysuje dla wydawnictw zagranicznych. Stworzył kilka komiksów oraz okładek dla wydawnictwa Zenescope i od lat współpracuje z holenderskimi wydawnictwami Don Lawrence

Collection oraz ComicWatch. W wrześniu w Holandii i Beligii będzie miał premierę komiks jego autorstwa „Jylland”, do scenariusza Bruno De Roover Moreau.

Studiował historię na Uniwersytecie Gdańskim.

Jest autorem wielu publikacji z zakresu dziejów i etnografii Podhala, historii malarstwa polskiego oraz historii

i krajoznawstwa Pomorza. Opublikował m.in. „Krajobraz z Góralem. Tatry i Podhalanie w malarstwie polskim 1836–1945” (Gdańsk 1995), „Stąd cały świat widać lepiej… Poronina historia

malownicza 1836–?” (Pelplin–Poronin–Gdańsk 2001), „Trójmiasto. Przewodnik krajoznawczy”

(Gdynia 2003 i następne).

PRZEMYSŁAW KŁOSIN RYSU N KI

Pod koniec 1918 r. klęska państw zabor-czych w wojnie była nieunikniona. Rosja, targana rewolucją i objęta wojną domową, już w marcu podpisała układ pokojowy z państwami centralnymi, oddając im w praktyce kontrolę nad ziemiami polski-mi. Traktat brzeski nie uratował jednak Niemiec – przegrana na froncie zachod-nim w drugiej bitwie nad Marną prze-kreśliła definitywnie szansę na zdobycie Paryża i ostateczne zwycięstwo. W tej sytuacji 5 października rząd Rzeszy ogłosił przyjęcie 14 punktów prezydenta Wilsona, jako podstawy do rozmów o zawieszeniu broni między Niemcami a ententą. Wielonarodowościowe Austro-Węgry także chyliły się ku upad-kowi, targane od wewnątrz dążeniami niepodległościowymi zamieszkujących je ludów. Aby ratować państwo, cesarz Karol Habsburg planował przekształcenie mo-narchii w związek niezależnych państw. Działania te nie mogły już jednak pomóc, czemu dał wyraz m.in. poseł Ignacy Daszyński, który w parlamencie austriac-kim głośno mówił o żądaniach niepodle-głościowych Polaków.

W obliczu upadających potęg zabor-czych i jasnych deklaracji ententy, że powinna powstać wolna i zjednoczona Polska, Polacy w różnych częściach zabo-ru austriackiego przystąpili do tworzenia struktur przyszłego państwa. Ośrodkiem, w którym niemal natychmiast rozpoczęto działania, było leżące na uboczu wielkiej polityki Zakopane. Ten podhalański ku-rort już na przełomie XIX i XX w. stał się jednym z ważniejszych centrów życia kul-turalnego Polaków oraz miejscem wypoczynku i pracy wielu polskich arty-stów i intelektualistów. Wśród z nich był Stefan Żeromski.

Ukończył studia na kierunkach

filologia polska i historia oraz podyplomowe studia z gedanistyki na Uniwersytecie Gdańskim. Pracuje jako historyk

w jednym z wydawnictw edukacyjnych. Jest autorem i współautorem scenariuszy kilku sztuk teatralnych, m.in.: „Spotkanie z Autorem”, „Operacja: pustynna gra”, „Prawy profil” i „Koci koci łapci” oraz

słuchowiska „Odysseus Geron” uhonorowanego nagrodą publiczności na Festiwalu „Dwa Teatry” w 2015 r. Napisał także autorski dramat

„Cela”. W publikacji „100 na 100. Antologia komiksu na 100-lecie odzyskania niepodległości” zadebiutował jako

scenarzysta komiksowy.

PAWEŁ NIEWIADOMYSCENAR IUSZ

GRZEGORZ NIEWIADOMYSCENAR IUSZ

Rys historyczny

fragmenty komiksu: język polski

fragmenty komiksu: język polski

fragmenty komiksu: język polski

fragmenty komiksu: język polski

scenariusz lekcji: język polski

Scenariusz lekcji: O CZASACH, W KTÓRYCH „HISTORIA ZACZĘŁA SIĘ LICZYĆ NIE NA DNI, A NA GODZINY” na podstawie komiksu RZECZPOSPOLITA ZAKOPIAŃSKA

-

▪ -

▪

▪▪▪▪ -

▪ -

▪

▪

▪▪

▪

▪-

▪ -

▪ -

▪

▪

-

▪

▪ -

▪ -

▪. za-

▪ -

-

-

--

-

▪ - w razie

-

--

-.

-

--

.

---

-

-

-

-

scenariusz lekcji: język polski

--

najcu.

s, c, z chk -

-

--

a o w

-

--

--

Eugène’a -Pierre’a

wiersza

-

--

-

---

▪

?-

▪ -

-

-

-

▪

język polskihistoria

Ukończył warszawskie Liceum Plastyczne, następnie Akademię Sztuk Pięknych w Warszawie – Wydział

Grafiki, specjalizacja: ilustracja książkowa. Po studiach współpracował z magazynem

komiksowym „Relaks”. Ilustrował tam cykliczne opowiadania historyczno-przygodowe,

np. „Tajemnicę kipu”, oraz album – „Dr Jekyll i Mr Hyde”. Stworzył ilustracje do serii klasyki

młodzieżowej dla wydawnictwa Elipsa, do książek edukacyjnych dla wydawnictw Nowa Era, WSiP,

Bellona, Podsiedlik-Raniowski (obecnie Publicat), Demart oraz do bajek dla wydawnictw Wilga

i Podsiedlik-Raniowski. Projektował także ilustracje dla czasopism „Claudia” i „Focus” oraz ilustrował

serie dodatków historycznych dla gazety „Rzeczpospolita”. W 1988 r. uczestniczył

w wystawie komiksu polskiego na festiwalu komiksu w Sierre

(Szwajcaria).

Ukończył Uniwersytet Warszawski. Z zawodu jest historykiem. „Pierwsza krew” to jego debiut komiksowy. Współpracował z Markiem Szyszką jako ilustratorem przy

kilkunastu publikacjach edukacyjnych.

PIERWSZA KREW

MAREK SZYSZKO

MICHAŁ DERLACKI

RYSU N KI

SCENAR IUSZ

W obliczu nadchodzącej wojny 2 sierpnia 1914 r. Józef Piłsudski za zgodą Austriaków, ogłosił mobi-lizację podległych sobie formacji paramilitarnych. W ciągu kilku dni w krakowskich Oleandrach ze-brało się kilkuset strzelców, ale pierwsza granicę austriacko-rosyjską przekroczyła na furmankach grupa siedmiu strzelców z patrolu ułańskiego pod dowództwem Władysława Beliny-Prażmowskiego. Dokonali tego w cywilnych ubraniach, po czym po przebraniu się w mundury mieli zaatakować rosyjski posterunek mobilizacyjny w Jędrzejowie i zdobyć potrzebne ułanom konie. Misja skończyła się częściowym powodzeniem – Rosjanie, na wieść o nadchodzących Polakach, uciekli, a ułani zdo-byli pięć koni. W ten sposób odrodziła się polska kawaleria.

Trzeciego sierpnia Piłsudski ogłosił powstanie Pierwszej Kompanii Kadrowej, która pierwsza miała wyruszyć do Królestwa jako czołowa ko-lumna formacji strzeleckich i zalążek przyszłego Wojska Polskiego. Trzy dni później, 6 sierpnia, ok. godz. 3.30 rano kompania pod dowództwem Tadeusza Kasprzyckiego opuściła Oleandry i skie-rowała się ku granicy rosyjskiej. Tworzyło ją bli-sko 160 strzelców, ochotników z różnych warstw społecznych i o różnych poglądach, ale połączo-nych chęcią walki o niepodległą Polskę.

Gdy kadrówka wkroczyła do zaboru rosyj-skiego, informowała o powstaniu w Warszawie Rządu Narodowego i mianowaniu Piłsudskiego „Komendantem całości polskich sił wojskowych”. Informacja była fałszywa i miała ułatwić wznie-cenie antyrosyjskiego powstania. Piłsudski świadomie odwoływał się do tradycji rządu po-wstańczego z 1863 r., co czyniło strzelców niejako spadkobiercami bojowników styczniowych, i jed-nocześnie zdawał sobie sprawę, że wiadomość ta mogła stać się ważną kartą przetargową w dal-szych kontaktach z Austriakami.

Plany Piłsudskiego załamały się, gdy 12 sierp-nia Kompania Kadrowa, wzmocniona kolejnymi oddziałami strzeleckimi, wkroczyła do Kielc. Żołnierzy przywitały zamknięte okiennice i obo-jętna, a czasami wręcz wroga postawa ludności. Oznaczało to, że Piłsudskiemu i jego wojsku nie uda się wzniecić powstania. Trzeba było znaleźć inną drogę do kontynuowania walki o Polskę.

Rys historyczny

fragmenty komiksu: historia

fragmenty komiksu: historia

fragmenty komiksu: historia

fragmenty komiksu: historia

-

-

-

▪▪ -

-

▪

▪▪

▪

▪ -

▪▪

▪

▪▪

▪

▪

▪▪▪▪▪

▪▪

▪

▪

▪

▪

▪ -

-

▪ -

-

▪

▪ -

--

▪

--

-

wojskowego.▪

--

-

okresu. ▪ -

kadrowej. ▪ -

scenariusz lekcji: historia

Scenariusz lekcji: PIERWSZA KOMPANIA KADROWAna podstawie komiksu PIERWSZA KREW

scenariusz lekcji: historia

-sudskiego.

▪-

▪ -

▪-

-

▪ -

▪ --

▪-

▪

--

▪

-

-

▪

-

-

Jedną z pierwszych decyzji francuskiego Zgromadzenia Narodowego po wybuchu re-wolucji francuskiej było ogłoszenie Deklaracji praw człowieka i obywatela (26 sierpnia 1789). Zawierała ona najważniejsze hasła, o które chcieli walczyć Francuzi. Zostały w niej zapi-sane zasady suwerenności narodu oraz prawa jednostki do wolności, własności, bezpieczeń-stwa i oporu wobec niesprawiedliwej władzy. Dokument nie poruszał jednak kwestii nie-wolnictwa, statusu ludzi bez majątku czy praw kobiet. Dlatego, wzorując się na treści Deklaracji, pisarka Olimpia de Gouges (1748–1793) przy-gotowała i w 1791 r. wydała kolejny dokument – Deklarację praw kobiety i obywatelki. Wystąpienie działaczki zostało jednak zignorowane, ale stało się początkiem walki kobiet o ich prawa, w tym również prawa polityczne. Musiało bo-wiem minąć prawie 100 lat, aby kobiety weszły do parlamentów.

Pierwszym krajem, który przyznał wszyst-kim kobietom powszechne prawo wyborcze, była w 1893 r. Nowa Zelandia. Jej tropem poszła wkrótce Australia (1902). W Europie jako pierw-sze prawa wyborcze otrzymały Finki (1906). Wielkie Księstwo Finlandii wchodziło wówczas w skład Cesarstwa Rosyjskiego, ale cieszyło się znaczną autonomią, przejawiającą się m.in. pra-wem do własnego, demokratycznie wybranego parlamentu.

Proces emancypacji kobiet gwałtownie przy-spieszył w czasie I wojny światowej. Podczas gdy miliony mężczyzn walczyły na frontach, ich miejsce w administracji, w fabrykach, w ko-palniach, w policji i na kolei zajęły kobiety. Ich wkład w gospodarkę wojenną okazał się bezcen-ny, co dostrzeżono właściwie we wszystkich kra-jach biorących udział w światowym konflikcie. „Wojna obecna zrównała kobietę i mężczyznę” – głosiła ówczesna prasa na całym świecie, a efektem tej równości było przyznanie kobie-tom praw politycznych po zakończeniu wojny. Także w rodzącej się Polsce problem praw wy-borczych kobiet musiał zostać rozwiązany.

wiedza o społeczeństwie

Ukończyła grafikę na Wydziale Artystycznym Uniwersytetu Marii Curie--Skłodowskiej w Lublinie. Z zawodu jest grafikiem i pracuje w branży związanej

z grami. Debiutowała w 2013 r. komiksem „Tequila”. Tworzy komiksy satyryczno- -polityczne dla amerykańskiego portalu

The Nib, współpracuje z Anją Rubik, rysując komiksy do projektu #sexed.pl. Pod pseudonimem Kiciputek publikuje

w internecie autorskie krótkie formy komiksowe.

GŁOS KOBIET

KATARZYNA BABISSCENAR IUSZ I RYSU N KI

Rys historyczny

fragmenty komiksu: wiedza o społeczeństwie

fragmenty komiksu: wiedza o społeczeństwie

fragmenty komiksu: wiedza o społeczeństwie

fragmenty komiksu: wiedza o społeczeństwie

Scenariusz lekcji: RÓWNOŚĆ PRAW WYBORCZYCH na podstawie komiksu GŁOS KOBIET

scenariusz lekcji: wiedza o społeczeństwie

-

-

-

-

-

-

▪▪ -

▪

▪ -

▪

▪ -

▪▪ -

▪

▪ -

▪

▪ -

▪▪▪

▪▪

▪

▪

▪

▪

▪ -

-

▪ -

▪ --

--

-

▪

--

▪ -

-

▪ -.

▪ -

205

KOMIKSKiedy zaczynałem czytać książki, jednym z moich czytelniczych

zwyczajów, a może nawet obsesji, było to, żeby nie pominąć w lek-turze niczego, żadnego zdania czy słowa – niejednokrotnie wraca-łem do przewróconej już kartki z myślą, że coś przeoczyłem. Było w tym coś z zobowiązania wobec tekstu – był on dla mnie, ale i ja dla niego. Kiedy zacząłem czytać (oglądać?) komiksy, moja obawa się zwielokrotniła: nie byłem teraz pewien, czy oglądam (czytam?) we właściwej kolejności. Ich linearna nieoczywistość (a może, cze-go nie byłem pewien, oczywista nielinearność) frustrowała mnie jako odbiorcę. Ale jednocześnie fascynowała. Świadomość lektury tekstu była dla mnie naturalna – tu, przy kontakcie z komiksem, nawet i dziś nie jestem pewien, który prosty czasownik oddaje najlepiej moją aktywność poznawczą, i zastanawiam się, co mam powiedzieć: „czytam” czy „oglądam”...

Ale – czytam. Albo oglądam. I mam do niego stosunek, by tak rzec, nieokreślony. Z różnych przyczyn się to bierze: z tych właśnie wymagań orientacyjnych, które mi stawia; z ambiwalencji kultu-rowej – czy wysoka, czy niska to kultura; z ideologicznego dziedzic-twa; wreszcie z niepewności co do zamierzonego sposobu działa-nia – w słowie coś komicznego, w wyniku działania niezupełnie...

Najczęściej już w dzieciństwie obok zakresu znaczeniowego poznawanych słów dostajemy ich konotacje, często związane z ocenami, często z emocjami. Kiedy poznałem słowo „komiks”, łączyło się ono w mojej świadomości z czymś niby gorszym, ale i atrakcyjnym. Wiadomo było, że coca-cola jest napojem ideolo-gicznie obrzydliwym, ale jej zachodniość kusiła. A guma do żucia... I te nazwy miały budzić w nas niechęć do zachodniej zgnilizny. W podstawowym (właściwie do dziś) słowniku języka polskiego, pod redakcją Witolda Doroszewskiego, z połowy ubiegłego wieku, nie ma hasła „komiks” w liczbie pojedynczej – jest hasło „komiksy”. Już ta liczba mnoga, jak to czasem bywa, daje pewien odcień de-precjonujący, a hasło brzmi tak: „historyjki obrazkowe opatrzone tekstem, zwykle o charakterze sensacyjnym lub humorystycznym i bardzo niskim poziomie artystycznym, zamieszczane w czasopi-smach lub wyświetlane przez telewizję (zwłaszcza amerykańską)”. W słownikach rzadko powinny się pojawiać oceny, tu jednak oce-na jest wyraźna. I cytat ilustrujący znaczenie: „Tandetne melodie amerykańskie wtargnęły wraz ze szmirą hollywoodzką i komik-sami do życia francuskiego”.

Odwracanie znaków i stawianie zachwytu tam, gdzie niegdyś było potępienie, jest zjawiskiem towarzyszącym dezideologiza-cji i zmianom ideologicznych identyfikacji, ale w pokoleniach

Jerzy Bralczyk

Profesor nauk humanistycznych,

językoznawca (język mediów, reklamy

i polityki), wykładowca m.in. w Instytucie

Dziennikarstwa Uniwersytetu

Warszawskiego, członek Rady Języka Polskiego.

Ceniony felietonista oraz autor programów

telewizyjnych i radiowych popularyzujących

wiedzę o współczesnym języku polskim.

Twórca ogólnopolskich dyktand oraz wielu

publikacji naukowych i popularnonaukowych.

Odznaczony m.in. Krzyżem Oficerskim Orderu

Odrodzenia Polski (1998).

MOJA OSOBISTA HISTORIIA KOMIKSU

Na początku XX w., w wyniku porozumień polityczno-militarnych zawartych pomiędzy mocarstwami Europy, zaborcy Polski po raz pierwszy od ponad 100 lat znaleźli się we wrogich sobie obozach. Ponie-waż działania wojenne miały się toczyć na ziemiach zamieszkanych przez Polaków, chcieli zdobyć przy-chylność społeczeństwa polskiego dla siebie i swoich armii. Żadne z mocarstw nie zamierzało składać wiążących deklaracji o odbudowie państwowości polskiej – nie leżało to w ich interesie – ale w ode-zwach apelowano do Polaków o opowiedzenie się po jednej lub drugiej stronie. Ani Niemcy, ani Rosjanie nie byli jednak zainteresowani powołaniem u swego boku polskich formacji wojskowych.

Inaczej wyglądała sytuacja na ziemiach zaboru austriackiego. W 1908 r. we Lwowie powstał Związek Walki Czynnej (ZWC), patronujący formowaniu dwóch polskich organizacji paramilitarnych: Związku Strzeleckiego we Lwowie i Towarzystwa „Strzelec” w Krakowie. Faktyczne kierownictwo ZWC i formacji strzeleckich znajdowało się w rękach Józefa Piłsudskiego. Zadaniem obu organizacji było przygotowa-nie młodzieży do nadchodzącej walki o wolną Polskę. Oprócz strzelców, w Galicji działały również inne ugrupowania paramilitarne, które z czasem także podporządkowały się Piłsudskiemu. Były to Polskie Drużyny Strzeleckie, Drużyny Podhalańskie, Polowe Drużyny Sokoła oraz Drużyny Bartoszowe.

Działalność Piłsudskiego i jego strzelców spotkała się z przychylnym stanowiskiem Austriaków. Liczyli oni, że w nadchodzącej wojnie Piłsudskiemu uda się wzniecić na ziemiach zaboru rosyjskiego antyrosyjskie powstanie. Dlatego 2 sierpnia 1914 r. pozwolili mu na ogłoszenie mobilizacji oddziałów strzeleckich i wysłanie 6 sierpnia do Królestwa Polskiego 1. Kadrowej Kompanii.

34

Założyciel wydawnictwa Zin Zin Press,

w którym opublikował kilkadziesiąt komiksów

historycznych z najnowszych dziejów Polski. Do kilku z nich

sam napisał scenariusze. Realizuje też komiksy na zamówienie innych wydawców, instytucji

państwowych i samorządowych

oraz firm prywatnych.

Ukończył studia historyczne

w Piotrkowie Trybunalskim.

Z zawodu jest grafikiem – zajmuje się głównie

ilustracją. Zadebiutował serią „Rysiek i Królik”. Jest autorem rysunków do różnych publikacji,

m.in. „Joanna i Spółka”, „Śmiertelna Misja

Rotmistrza Pileckiego”, „Antologia Postapo”,

„Nędzole”.

RYSUNKI

SCENARIUSZ

Krzysztof Budziejewski

Witold Tkaczyk

119

1. Jerzy Kochanowski WYBOISTA DROGA DO NIEPODLEGŁEJ 2. Jerzy Bralczyk KOMIKS 3. Jerzy Szyłak KRÓTKA HISTORIA KOMIKSU HISTORYCZNEGO 4. Adam Rusek GRZEŚ, WALEK I HANYS, CZYLI JAK GALICJANIN, POZNANIAK I ŚLĄZAK DZIELNIE WALCZYLI O POLSKIE GRANICE 5. Witold Tkaczyk BAWI, UCZY, PRZYPOMINA 6. Maciej Parowski KOMIHISTORESEJ. SZTUKA, JĘZYK, NAMIĘTNOŚĆ, EDUKACJA 7. Janusz Morbitzer O INNOWACJI W EDUKACJI W KONTEKŚCIE KULTURY OBRAZU I KOMIKSU 8. Wojciech Birek KOMIKS I EDUKACJA

17 komiksów historycznych

8 artykułów

1. Henryk Jerzy Chmielewski TYTUS, ROMEK I A’TOMEK OBCHODZĄ 100-LECIE ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI POLSKI Z WYOBRAŹNI PAPCIA CHMIELA NARYSOWANI 2. Marek Szyszko (rys.), Michał Derlacki (scen.) PIERWSZA KREW 3. Janusz Wyrzykowski (rys.), Paweł Chmielewski (scen.) PADEREWSKI W BIAŁYM DOMU 4. Artur Chochowski (rys.), Robert Zaręba (scen.) UPADEK ZABORCÓW 5. Zbigniew Kasprzak (rys.), Tomasz Kołodziejczak (scen.) PIERWSZA LEKCJA 6. Tomasz Niewiadomski (rys.), Maciej Parowski (scen.) JESZCZE RAZ W POLSCE 7. Berenika Kołomycka (rys.), Paweł Niewiadomy (scen.) SZCZYPIORNIAK 8. Przemysław Kłosin (rys.), Grzegorz Niewiadomy, Paweł Niewiadomy (scen.) RZECZPOSPOLITA ZAKOPIAŃSKA 9. Jacek Michalski (rys.), Maciej Jasiński (scen.) LISTOPADOWE DNI 10. Aleksandra Czubek-Spanowicz (rys.), Grzegorz Janusz (scen.) POCIECHA DUCHOWA 11. Krzysztof Budziejewski (rys.), Witold Tkaczyk (scen.) NIESPOKOJNA PODRÓŻ MISTRZA 12. Katarzyna Babis GŁOS KOBIET 13. Andrzej Łaski (rys.), Grzegorz Janusz (scen.) GRA O GRANICE 14. Andrzej O. Nowakowski (rys.), Maciej Jasiński (scen.) W OSTATNIEJ CHWILI 15. Bogusław Polch (rys.), Maciej Parowski (scen.), Wojciech Bem (tusz) POD RADZYMIN I Z POWROTEM 16. Jacek Przybylski (rys.), Daniel Gizicki (scen.) GÓRA ŚWIĘTEJ ANNY 17. Paweł Zych (rys.), Bartosz Sztybor (scen.) OSTATNI SKOK

Dodatkowa publikacja do pracy z uczniami.Pomysł na lekcje okolicznościowe i rocznicowe.Ciekawa lektura w czasie wolnym.

Zamów na: www. sklep.wsip.pl

DDPPCC

wstępy historyczne

notki biograficzne artykuły

sklep.wsip.plinfolinia: 801 220 555

wsip.pl

Jerzy Garlicki Prezes Wydawnictw Szkolnych i Pedagogicznych S.A.

Wybitni rysownicy, scenarzyści, historycy, językoznawcy oraz badacze komiksu stworzyli niepowtarzalne dzieło, aby uczcić stulecie odzyskania przez Polskę niepodległości.

Na 232 stronach za pomocą siedemnastu komiksów historycznych przedstawiono wydarzenia kluczowe dla odzyskania i utrzymania przez Polskę niepodległości. Publikacja wzbogacona została o osiem wyjątkowych i nigdzie niepublikowanych dotąd artykułów.

”

”Partner edukacyjnyPartner główny wydania

Partnerzy

Komiksowy hołd na 100-lecie

odzyskania niepodległości

Projekt realizowany w ramach obchodów stulecia odzyskania niepodległości