STATUT

PRZEDSZKOLA

PUBLICZNEGO W

SMĘGORZOWIE

Opracowany na podstawie:

1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59).

0

2. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572

z póz.. zm.) oraz aktów wykonawczych do tej ustawy.

3. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela ( Dz. U. z 2006r. Nr 97, poz. 674

z póz. zm.) oraz aktów wykonawczych do tej ustawy.

4. Ustawy z dnia 26 czerwca 1974r. – Kodeks Pracy ( Dz. U. z 1998r. Nr 21, poz. 94

z póz.zm.)

5. Konwencja Praw Dziecka ( Dz. U. z 1991r. Nr 120, poz. 526 i 527)

6. Ustawa z dnia 8 marca 1990r. o samorządzie terytorialnym ( Dz. U. z 1996r. Nr 13, poz.

74 z póz. zm.)

7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie

szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli. (Dz.U. z 2017r. poz.

649)

8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie

podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia

ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną

w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,

kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia

ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017r. poz. 356)

9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie

nadzoru pedagogicznego ( Dz.U. z 2017r. poz. 1658)

10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad

organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

szkołach i placówkach (Dz.U. z 2017r. poz.1591)

Tekst ujednolicony zatwierdzony Uchwałą nr………………………na posiedzeniu Rady

Pedagogicznej w dniu 30.10.2017r.

1

.

ROZDZIAŁ I

Nazwa i rodzaj przedszkola

§ 1

1. Przedszkole nosi nazwę Przedszkole Publiczne w Smęgorzowie. Jest przedszkolem

publicznym i zwane jest w dalszej części „przedszkolem". Ustalona nazwa używana jest

przez przedszkole w pełnym brzmieniu brzmi :

Przedszkole Publiczne w Smęgorzowie

33-202 Smęgorzów

Tel. ( 14) 642-15-88

przedszkolesmegorzow@gmail.com

Przedszkole używa pieczęci o treści:

 

 

2. Siedzibą przedszkola jest obiekt który znajduje się w :Smęgorzów 2, 33-202 Smęgorzów,

w którym funkcjonuje dwa odziały przedszkolne: oddział dla dzieci 3-4 letnich oraz dla 5-6

letnich.

3. Organem prowadzącym przedszkole jest  Gmina Dąbrowa Tarnowska, Rynek 34, 33-200

Dąbrowa Tarnowska

4. Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Małopolski Kurator Oświaty

w Krakowie.

2

§ 2

1. Przedszkole funkcjonuje cały rok.

2. Przerwa wakacyjna ustalana jest przez organ prowadzący na wniosek dyrektora

przedszkola.

3. Przerwy w pracy przedszkola wykorzystuje się na prowadzenia niezbędnych prac

porządkowo- gospodarczych, modernizacyjnych oraz remontowych. W trakcie roku szkolnego

dopuszcza się przeprowadzenie niezbędnych prac remontowych z uwzględnieniem zasad

bezpieczeństwa.

4. Dzienny czas pracy przedszkola ustalany jest przez organ prowadzący na wniosek

dyrektora przedszkola z uwzględnieniem przepisów podstawy programowej i potrzeb

środowiska.

5. W okresie przerwy wakacyjnej pracownicy przedszkola zobowiązani są do wykorzystania

urlopów wypoczynkowych.

§ 3

1. Przedszkole jest jednostka budżetową, której działalność finansowana jest  przez:

a) Gminę Dąbrowa Tarnowska;

b) Rodziców- ponoszą opłatę za spożywany posiłek.

2. Przedszkole może otrzymywać darowizny, które ewidencjonowane są zgodnie

z przepisami o gospodarce finansowej w jednostkach budżetowych.

§ 4

1.  Świadczenia ustalane przez przedszkole są nieodpłatne w zakresie realizacji podstawy

programowej wychowania przedszkolnego, określonej przez Ministra Edukacji

3

Narodowej. Za każdą rozpoczętą godzinę powyżej postawy programowej opłata wynosi

1zł.

2. Przedszkole zapewnia odpłatne wyżywienie dla dzieci. Zasady odpłatności za korzystanie

z wyżywienia i wysokość stawki żywieniowej  ustala dyrektor za zgodą organu

prowadzącego.

3. Opłaty za pobyt dziecka w przedszkolu pobierane są z dołu w dniach ustalonych przez

dyrektora i podanych do wiadomości rodziców na tablicy ogłoszeń, jednak nie później niż

do 10 dnia każdego miesiąca.

4. Opłaty pobiera dyrektor lub w wyjątkowej sytuacji upoważniony przez  niego   pracownik

( intendentka)  w kancelarii przedszkola.

5. Opłaty ponoszone przez rodziców ustalone przez organ prowadzący kwitowane są na

kwitariuszach przychodowo ewidencyjnych opłat, które są drukami ścisłego zarachowania.

6. Przedszkole na wniosek rodziców organizuje naukę religii.

7. Warunki i sposób wykonywania przez przedszkole nauki religii określają odrębne

przepisy.

ROZDZIAŁ II

Cele i zadania przedszkola

§ 5

1. Przedszkole realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty,

w Ustawie Prawo Oświatowe oraz w przepisach wydawanych na ich podstawie,

a w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.

2. Celem wychowania przedszkolnego zgodnie z jego podstawą programową jest:

a) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków

sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym

i poznawczym obszarze jego rozwoju;

4

b) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę

i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;

c) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej

i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;

d) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez

dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc

dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

e) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych

do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń

i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;

f) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz

potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;

g) tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących

do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym

bezpieczeństwo w ruchu drogowym;

h) przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz

dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych

sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych,

uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań

rozwojowych dzieci;

i) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym

wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy,

zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;

j) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację

otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości

i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska

przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;

5

k) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację

elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania

i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;

l) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami,

uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia

warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;

m) kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do

poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina,

grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania

zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie

rozwoju;

n) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści

wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu

dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego

rozwoju;

o) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące

do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;

p) organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku

poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka

regionalnego – kaszubskiego;

q) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka

językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

3. Wynikające z powyższych celów zadania przedszkole realizuje w ramach następujących

obszarów działalności edukacyjnej:

Osiągnięcia dziecka na koniec wychowania przedszkolnego

I. Fizyczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:

6

1) zgłasza potrzeby fizjologiczne, samodzielnie wykonuje podstawowe czynności

higieniczne;

2) wykonuje czynności samoobsługowe: ubieranie się i rozbieranie, w tym czynności

precyzyjne, np. zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł;

3) spożywa posiłki z użyciem sztućców, nakrywa do stołu i sprząta po posiłku;

4) komunikuje potrzebę ruchu, odpoczynku itp.;

5) uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

naśladowczych, z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne,

skoczne, z czworakowaniem, rzutne;

6) inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki,

materiały użytkowe, w tym materiał naturalny;

7) wykonuje czynności, takie jak: sprzątanie, pakowanie, trzymanie przedmiotów

jedną ręką i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio

ukształtowanych chwytów dłoni, używa chwytu pisarskiego podczas rysowania,

kreślenia i pierwszych prób pisania;

8) wykonuje podstawowe ćwiczenia kształtujące nawyk utrzymania prawidłowej

postawy ciała;

9) wykazuje sprawność ciała i koordynację w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie

systematycznej nauki czynności złożonych, takich jak czytanie i pisanie.

II. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:

1) rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

2) szanuje emocje swoje i innych osób;

3) przeżywa emocje w sposób umożliwiający mu adaptację w nowym otoczeniu, np.

w nowej grupie dzieci, nowej grupie starszych dzieci, a także w nowej grupie

dzieci i osób dorosłych;

7

4) przedstawia swoje emocje i uczucia, używając charakterystycznych dla dziecka

form wyrazu;

5) rozstaje się z rodzicami bez lęku, ma świadomość, że rozstanie takie bywa dłuższe

lub krótsze;

6) rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie;

7) szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

8) zauważa, że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do

podejmowania natychmiastowego działania, panuje nad nieprzyjemną emocją, np.

podczas czekania na własną kolej w zabawie lub innej sytuacji;

9) wczuwa się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia;

10) dostrzega, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawia w stosunku do

nich życzliwość i troskę;

11) dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji

estetycznej.

III. Społeczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:

1) przejawia poczucie własnej wartości jako osoby, wyraża szacunek wobec innych

osób i przestrzegając tych wartości, nawiązuje relacje rówieśnicze;

2) odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

grupy chłopców, grupy dziewczynek oraz innych grup, np. grupy teatralnej, grupy

sportowej;

3) posługuje się swoim imieniem, nazwiskiem, adresem;

4) używa zwrotów grzecznościowych podczas powitania, pożegnania, sytuacji

wymagającej przeproszenia i przyjęcia konsekwencji swojego zachowania;

8

5) ocenia swoje zachowanie w kontekście podjętych czynności i zadań oraz

przyjętych norm grupowych; przyjmuje, respektuje i tworzy zasady zabawy

w grupie, współdziała z dziećmi w zabawie, pracach użytecznych, podczas

odpoczynku;

6) nazywa i rozpoznaje wartości związane z umiejętnościami i zachowaniami

społecznymi, np. szacunek do dzieci i dorosłych, szacunek do ojczyzny, życzliwość

okazywana dzieciom i dorosłym – obowiązkowość, przyjaźń, radość;

7) respektuje prawa i obowiązki swoje oraz innych osób, zwracając uwagę na ich

indywidualne potrzeby;

8) obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

9) komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty

werbalne i pozawerbalne; wyraża swoje oczekiwania społeczne wobec innego

dziecka, grupy.

IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:

1) wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim

otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: tańca, intencjonalnego ruchu,

gestów, impresji plastycznych, technicznych, teatralnych, mimicznych, konstrukcji

i modeli z tworzyw i materiału naturalnego;

2) wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim

otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie

zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie,

poprawnie wypowiada ciche i głośne dźwięki mowy, rozróżnia głoski na początku

i końcu w wybranych prostych fonetycznie słowach;

3) odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

4) rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych

odkryć, odczytuje krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter w formie napisów

drukowanych dotyczące treści znajdujących zastosowanie w codziennej

aktywności;

9

5) odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność

zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe,

recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

6) wykonuje własne eksperymenty językowe, nadaje znaczenie czynnościom, nazywa

je, tworzy żarty językowe i sytuacyjne, uważnie słucha i nadaje znaczenie swym

doświadczeniom;

7) eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,

porusza się przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki, np.

dynamiki, tempa i wysokości dźwięku oraz wyraża ją ruchem, reaguje na sygnały,

muzykuje z użyciem instrumentów oraz innych źródeł dźwięku; śpiewa piosenki

z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy

w zbiorowym muzykowaniu; wyraża emocje i zjawiska pozamuzyczne różnymi

środkami aktywności muzycznej; aktywnie słucha muzyki; wykonuje lub

rozpoznaje melodie, piosenki i pieśni, np. ważne dla wszystkich dzieci

w przedszkolu, np. hymn przedszkola, charakterystyczne dla uroczystości

narodowych (hymn narodowy), potrzebne do organizacji uroczystości np. Dnia

Babci i Dziadka, święta przedszkolaka (piosenki okazjonalne) i inne; w skupieniu

słucha muzyki;

8) wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.,

tworzy proste i złożone znaki, nadając im znaczenie, odkrywa w nich fragmenty

wybranych liter, cyfr, kreśli wybrane litery i cyfry na gładkiej kartce papieru,

wyjaśnia sposób powstania wykreślonych, narysowanych lub zapisanych

kształtów, przetwarza obraz ruchowy na graficzny i odwrotnie, samodzielnie

planuje ruch przed zapisaniem, np. znaku graficznego, litery i innych w przestrzeni

sieci kwadratowej lub liniatury, określa kierunki i miejsca na kartce papieru;

9) czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy, nazywa symbole i znaki

znajdujące się w otoczeniu, wyjaśnia ich znaczenie;

10) wymienia nazwę swojego kraju i jego stolicy, rozpoznaje symbole narodowe

(godło, flaga, hymn), nazywa wybrane symbole związane z regionami Polski

10

ukryte w podaniach, przysłowiach, legendach, bajkach, np. o smoku wawelskim,

orientuje się, że Polska jest jednym z krajów Unii Europejskiej;

11) wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,

zagospodarowuje przestrzeń, nadając znaczenie umieszczonym w niej

przedmiotom, określa ich położenie, liczbę, kształt, wielkość, ciężar, porównuje

przedmioty w swoim otoczeniu z uwagi na wybraną cechę;

12) klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa

przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło,

kwadrat, trójkąt, prostokąt);

13) eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów,

wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

14) określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby,

a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

15) przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, eksperymentuje

z tworzeniem kolejnych liczb, wykonuje dodawanie i odejmowanie w sytuacji

użytkowej, liczy obiekty, odróżnia liczenie błędne od poprawnego;

16) posługuje się w zabawie i w trakcie wykonywania innych czynności pojęciami

dotyczącymi następstwa czasu np. wczoraj, dzisiaj, jutro, rano, wieczorem, w tym

nazwami pór roku, nazwami dni tygodnia i miesięcy;

17) rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

18) posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz,

burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew,

zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

11

19) odejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

20) wskazuje zawody wykonywane przez rodziców i osoby z najbliższego otoczenia,

wyjaśnia, czym zajmuje się osoba wykonująca dany zawód;

21) rozumie bardzo proste polecenia w języku obcym nowożytnym i reaguje na nie;

uczestniczy w zabawach, np. muzycznych, ruchowych, plastycznych,

konstrukcyjnych, teatralnych; używa wyrazów i zwrotów mających znaczenie dla

danej zabawy lub innych podejmowanych czynności; powtarza rymowanki i proste

wierszyki, śpiewa piosenki w grupie; rozumie ogólny sens krótkich historyjek

opowiadanych lub czytanych, gdy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami,

ruchem, mimiką, gestami;

22) reaguje na proste polecenie w języku mniejszości narodowej lub etnicznej, używa

wyrazów i zwrotów mających znaczenie w zabawie i innych podejmowanych

czynnościach: powtarza rymowanki i proste wierszyki, śpiewa piosenki; rozumie

ogólny sens krótkich historyjek opowiadanych lub czytanych wspieranych np.

obrazkiem, rekwizytem, gestem; zna godło (symbol) swojej wspólnoty narodowej

lub etnicznej;

23) reaguje na proste polecenie w języku regionalnym – kaszubskim, używa wyrazów

i zwrotów mających znaczenie w zabawie i innych podejmowanych czynnościach:

powtarza rymowanki i proste wierszyki, śpiewa piosenki; rozumie ogólny sens

krótkich historyjek opowiadanych lub czytanych wspieranych np. obrazkiem,

rekwizytem, gestem, zna godło (symbol) swojej wspólnoty regionalnej –

kaszubskiej.

4. Sposób realizacji zadań przedszkola z uwzględnieniem wspomagania indywidualnego

rozwoju dziecka oraz wspomagania rodziny w wychowaniu dziecka oraz

przygotowaniu go do nauki w szkole:

a) udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno–pedagogicznej oraz wspomagania

indywidualnego rozwoju dziecka;

12

b) organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi, odpowiednio do ich

potrzeb oraz możliwości przedszkola;

c) umożliwienie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej,

językowej i religijnej (dzieci, które nie będą uczestniczyły w lekcjach religii, na

czas ich trwania, przejdą z nauczycielem do innej grupy);

d) rozpoznawanie potrzeb dzieci w zakresie edukacji, opieki, wychowania;

e) prowadzenie działania prozdrowotnego i proekologicznego.

5. Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby

oddziaływań, do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb

środowiskowych, z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych,

a w szczególności:

a) zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu

oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola (sposób organizowania spacerów

i wycieczek określa regulamin);

b) dziecko uczęszczające na zajęcia dodatkowe organizowane w przedszkolu jest pod

opieką osoby odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć;

c) organizuje spożywanie posiłków zgodnie z zasadami żywienia oraz możliwościami

technicznymi;

d) zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa zarówno pod względem

fizycznym jak i psychicznym oraz uświadamia konieczność przestrzegania

ustalonych wspólnie zasad;

e) w wypadkach nagłych wszystkie działania pracowników przedszkola, bez względu

na zakres ich czynności służbowych, w pierwszej kolejności skierowane są na

zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom;

f) współpracuje z poradnią psychologiczno–pedagogiczną zapewniając w miarę

potrzeb i możliwości konsultacje i pomoc.

13

§ 6

1. Zgodnie z obowiązującym rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania

i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

szkołach i placówkach przedszkole rozpoznaje i zaspokaja indywidualne potrzeby

rozwojowe i edukacyjne oraz rozpoznaje indywidualne możliwości psychofizyczne

wychowanków wynikające w szczególności:

a) z niepełnosprawności;

b) z niedostosowania społecznego;

c) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

d) z zaburzeń zachowania lub emocji;

e) ze szczególnych uzdolnień;

f) ze specyficznych trudności w uczeniu się;

g) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

h) z choroby przewlekłej;

i) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

j) z niepowodzeń edukacyjnych;

k) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,

sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

l) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą

środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za

granicą.

m) w przedszkolu może być organizowane wczesne wspomaganie rozwoju dziecka

mające na celu stymulowanie psychofizycznego rozwoju dziecka od chwili

14

wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole, prowadzone

bezpośrednio z dzieckiem oraz jego rodziną.

2. Zadania o których mowa w ust. 1 , są realizowane we współpracy z:

a) rodzicami uczniów;

b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,

zwanymi dalej „poradniami”;

c) placówkami doskonalenia nauczycieli;

d) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;

e) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi

na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

3. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne  i  nieodpłatne.

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu może być udzielana z inicjatywy:

a) ucznia;

b) rodziców ucznia;

c) dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki;

d) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących

zajęcia z uczniem;

e) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;

f) poradni;

g) asystenta edukacji romskiej;

h) pomocy nauczyciela;

15

i) asystenta nauczyciela lub osoby, o której mowa w art. 15 ust. 2 ustawy z dnia 14

grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, zwanej dalej „ustawą”, lub asystenta

wychowawcy świetlicy, o których mowa w art. 15 ust. 7 ustawy;

j) pracownika socjalnego;

k) asystenta rodziny;

l) kuratora sądowego;

m) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz

rodziny, dzieci i młodzieży.

5.  W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej

pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także

w formie:

a) zajęć rozwijających uzdolnienia;

b) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,

rozwijających kompetencje emocjonalno- -społeczne oraz innych zajęć

o charakterze terapeutycznym;

c) zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania

przedszkolnego;

d) porad i konsultacji.

6. W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów

i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń. Dyrektor

przedszkola organizuje wspomaganie przedszkola w zakresie realizacji zadań z zakresu

pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu

działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-

pedagogicznej.

7. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych.

Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.

16

8. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami

i odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba

uczestników zajęć nie może przekraczać 5.

9. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z deficytami kompetencji i zaburzeniami

sprawności językowych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4.

10. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne organizuje się dla uczniów

przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć nie

może przekraczać 10, chyba że zwiększenie liczby uczestników jest uzasadnione

potrzebami uczniów.

11. Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z zaburzeniami

i odchyleniami rozwojowymi mających problemy w funkcjonowaniu w przedszkolu,

szkole lub placówce oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu przedszkola,

szkoły lub placówki. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10.

12. Zindywidualizowana ścieżka realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania

przedszkolnego oraz zindywidualizowana ścieżka kształcenia, zwane dalej

„zindywidualizowaną ścieżką”, są organizowane dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do

przedszkola lub szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające

w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania

przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub

szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych

potrzeb edukacyjnych.

ROZDZIAŁ III

Organy przedszkola

 

§ 7

1. Organami przedszkola są:

17

a) Dyrektor,

b) Rada Pedagogiczna,

c) Rada Rodziców.

2. Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców uchwalają regulaminy swojej działalności, które

nie mogą być sprzeczne z przepisami prawa i niniejszym statutem.

3. Dyrektor przedszkola wyłaniany jest w drodze konkursu przez organ prowadzący.

4. Dyrektor przedszkola kieruje bieżącą działalnością, reprezentuje ją na zewnątrz. Jest

kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych  w przedszkolu nauczycieli

i pracowników obsługi i administracji.

5. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor przedszkola,

który zapewnia każdemu z organów możliwość swobodnego działania i podejmowania

decyzji w ramach swoich kompetencji i umożliwia bieżącą wymianę informacji.

1) wszystkie organy przedszkola zobowiązane są do współpracy, przekazywania na

bieżąco informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach;

2) zarządzenia władz zwierzchnich, przepisy prawne, zmiany w prawie oświatowym

dyrektor przekazuje na posiedzeniach rady pedagogicznej;

3) z zarządzeniami dyrektora przedszkola zawartymi w książce zarządzeń

zobowiązany jest zapoznać się każdy nauczyciel i pracownik placówki oraz

potwierdzić to własnym podpisem;

4) informacje dotyczące bieżącej działalności przedszkola umieszczane są na

tablicach ogłoszeń w holu przedszkola;

5) przepływ informacji pomiędzy dyrektorem przedszkola, nauczycielami a rodzicami

odbywa się na zebraniach poszczególnych oddziałów oraz poprzez wywieszanie

informacji na tablicach ogłoszeń;

6) protokoły spotkań i dokumentacja działalności organów przedszkola

przechowywana jest zgodnie z przepisami prawa.

6. Wszelkie spory między organami przedszkola rozstrzyga dyrektor placówki,

uwzględniając zakresy kompetencji tych organów. W przypadku sporu między

18

organami przedszkola, w których stroną jest dyrektor placówki podejmuje się

następujące działania:

1) powołuje się zespół mediacyjny; w skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym

przedstawicielu organów przedszkola, z tym, że dyrektor wyznacza swojego

przedstawiciela do pracy w zespole;

2) Rada Pedagogiczna lub Rada Rodziców zwraca się z prośbą rozstrzygnięcie sporu do

organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór;

3) zespół mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie

mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania problemu przyjąć

rozwiązanie w drodze głosowania; decyzja zespołu mediacyjnego jest ostateczna,

jednakże każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu

prowadzącego.

§ 8

1. Zadania dyrektora są następujące:

a) kierowanie bieżącą działalnością placówki i reprezentowanie jej na zewnątrz,

b) sprawowanie nadzoru pedagogicznego, dokonywanie oceny pracy nauczycieli

i oceny ich dorobku zawodowego, w związku z uzyskiwaniem kolejnych stopni

awansu zawodowego,

c) nadawanie stopnia awansu nauczyciela kontraktowego,

d) opracowanie na każdy rok szkolny planu nadzoru pedagogicznego, który

przedstawia Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców w terminie do 15  września

roku szkolnego, którego dotyczy plan,

e) przekazywanie informacji o realizacji planu nadzoru pedagogicznego  Radzie

Pedagogicznej  i Radzie Rodziców,

f) tworzenie zespołu do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

19

g) gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu dokonywania oceny ich  pracy

według zasad określonych w odrębnych przepisach,

h) przygotowanie arkusza organizacji przedszkola i przedstawienie go do

zatwierdzenia organowi prowadzącemu,

i) przewodniczenie Radzie Pedagogicznej i realizacja jej uchwał podjętych w ramach

kompetencji stanowiących,

j) wstrzymywanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa

i powiadamianie o tym stosowne organy,

k) przedstawienie do zaopiniowania projektu planu finansowego Radzie

Pedagogicznej i  Radzie Rodziców,

l) dysponowanie środkami finansowymi przedszkola i ponoszenie odpowiedzialności

za ich prawidłowe wykorzystanie,

m) planowanie i odpowiedzialność za realizowanie planu finansowego przedszkola

zgodnie z odpowiednimi przepisami,

n) organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi przedszkola,

o) współpraca z rodzicami, organem prowadzącym oraz instytucjami nadzorującymi

i kontrolującymi,

p) kierowanie polityką kadrową przedszkola, zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli

oraz innych pracowników przedszkola,

q) przyznawanie nagród, udzielanie kar pracownikom zgodnie z wnioskiem

zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną,

r) podejmowanie decyzji o przyjęciu oraz skreśleniu dziecka z przedszkola w czasie

roku szkolnego,

s) zapewnienie pracownikom właściwych warunków pracy zgodnie  z przepisami

Kodeksu Pracy , bhp i przeciwpożarowymi,

t) stwarzanie dzieciom optymalnych warunków do rozwoju,20

u) koordynacja współdziałania organów przedszkola, zapewnienie im swobodnego

działania zgodnie z prawem oraz wymiany informacji między nimi,

v) współdziałanie z organizacjami związkowymi wskazanymi przez pracowników,

w) administrowanie Zakładowym Funduszem Świadczeń Socjalnych

zgodnie z obowiązującym  regulaminem,

x) prowadzenie dokumentacji kancelaryjno- archiwalnej i finansowej

zgodnie z obowiązującymi przepisami.

y) jeżeli przerwa w działalności przedszkola trwa co najmniej 2 tygodnie- dokonanie

kontroli obiektów należących do przedszkola pod kątem zapewnienia bezpiecznych

i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów (z ustaleń kontroli

sporządza się protokół, który podpisują osoby  biorące w niej udział; kopię

protokołu przekazuje się organowi prowadzącemu),

z) dopuszczenie do użytku, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, programy

wychowania przedszkolnego zaproponowanego przez nauczyciela.

2. Dyrektor przedszkola jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów

wychowania przedszkolnego całości podstawy programowej wychowania

przedszkolnego. Dopuszczone do użytku programy wychowania przedszkolnego

stanowią zestaw programów wychowania przedszkolnego  w danym roku szkolnym.

3. Powiadamianie dyrektora szkoły w obwodzie, której dziecko mieszka o spełnianiu

przez dziecko obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.

4. W wykonywaniu swoich zadań dyrektor przedszkola współdziała z Radą Pedagogiczną

i Radą Rodziców, a w szczególności:

a) zapewnia bieżący przepływ informacji pomiędzy poszczególnymi organami

przedszkola,

b) w przypadku wyrażenia sprzecznych opinii organizuje spotkania negocjacyjne

zainteresowanych organów przedszkola.

21

5. Dyrektor przedszkola ponosi odpowiedzialność za właściwe

prowadzenie i przechowywanie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności

wychowawczej  i opiekuńczej oraz za wydawanie przez przedszkole dokumentów

zgodnych z posiadana dokumentacją.

6. Dyrektor dokonuje oceny pracy pracowników samorządowych.

 

§ 9

1.  Rada Pedagogiczna jest organem kolegialnym przedszkola. Dyrektor przedszkola

i wszyscy nauczyciele pracujący w przedszkolu są członkami Rady Pedagogicznej, a jej

przewodniczącym jest dyrektor. Rada Pedagogiczna działa na podstawie uchwalonego

przez siebie regulaminu, który określa zasady pracy i działalność Rady Pedagogicznej.

Regulamin ten nie może być sprzeczny z przepisami prawa i niniejszym Statutem.

Przewodniczący lub inna osoba na wniosek przewodniczącego prowadzi

i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialna za

zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie

z regulaminem rady.

Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy w szczególności:

1) Przygotowanie projektu statutu przedszkola oraz przedstawienie propozycji jego

zmian, a także jego uchwalenie;

2) Opracowanie koncepcji rozwoju placówki, rocznych planów rozwoju;

3) Uchwalenie regulaminu pracy Rady Pedagogicznej;

4) Ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć w grupach;

5) Ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;

6) Podejmowanie uchwał dotyczących spraw wychowawczych w odniesieniu do dzieci

sprawiających problemy wychowawcze;

7) Podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia dziecka z listy;

8) Opracowanie rocznego sprawozdania z działalności opiekuńczo – wychowawczo –

dydaktycznej;

9) Opiniowanie:

a) projektu planu finansowego przedszkola;

22

b) organizacji pracy placówki;

c) wyników pracy wychowawczej i edukacyjnej z dziećmi;

d) propozycji dyrektora przedszkola w sprawach przydziału nauczycielom stałych

prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć

dydaktyczno–wychowawczych i opiekuńczych;

e) wniosków dyrektora o nagrody, odznaczenia i wyróżnienia dla nauczycieli;

f) powierzenia stanowiska dyrektora, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do

konkursu nikt się nie zgłosił;

g) dopuszczenia do użytku w przedszkolu zaproponowanego przez nauczyciela

programu wychowania przedszkolnego lub programu nauczania;

h) delegowania przedstawiciela Rady Pedagogicznej do komisji konkursowej

wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora placówki;

i) przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;

j) powierzenia stanowiska wicedyrektora lub innego stanowiska kierowniczego

w przedszkolu;

k) odwołania ze stanowiska wicedyrektora i innego stanowiska kierowniczego;

l) programu wychowawczego i profilaktycznego;

m) wyboru przedstawiciela Rady Pedagogicznej do zespołu rozpatrującego odwołanie

nauczyciela od oceny pracy.

10) Pozostałe kompetencje Rady Pedagogicznej:

a) Rada Pedagogiczna zbiera się na obowiązkowych zebraniach zgodnie

z harmonogramem, przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze i po

zakończeniu roku szkolnego;

b) Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał; uchwały Rady

Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów, w obecności co

najmniej połowy liczby jej członków (przypadku równej liczby głosów głos

dyrektora liczony jest podwójnie);

c) nauczycieli obowiązuje zachowanie tajemnicy służbowej dotyczącej spraw

poruszanych na posiedzeniach rady, które mogą naruszać dobro wychowanków,

rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników; informacje o dziecku mogą

być udzielane tylko rodzicom lub prawnym opiekunom dziecka i tylko przez

nauczycieli;

23

d) nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania przepisów wynikających z ustawy z

dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych i ustawy z dnia 5 sierpnia

2010 r.(ze zmianami) o ochronie informacji niejawnych;

e) Rada Pedagogiczna może występować do organu prowadzącego z wnioskiem

o odwołanie dyrektora ze stanowiska oraz do Kuratorium Oświaty o zbadanie

i ocenę działalności przedszkola, dyrektora lub nauczyciela zatrudnionego

w placówce;

f) zebrania mogą być zwoływane na wniosek organu sprawującego nadzór

pedagogiczny, organu prowadzącego albo 1/3 członków Rady Pedagogicznej;

g) zebrania rady pedagogicznej są protokołowane, a czas złożenia protokołu do

podpisu wynosi 7 dni;

h) w zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby

zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady

pedagogicznej;

i) Rada Pedagogiczna powołuje spośród siebie zespół do rozstrzygania ewentualnych

spraw spornych i uzgadnia stanowisko co do podjętej decyzji;

j) Rada Pedagogiczna wnioskuje o nadanie imienia placówce;

k) Rada Pedagogiczna zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji

dyscyplinarnych dla nauczycieli.

§ 10

1. Rada Rodziców jest organem społecznym przedszkola i stanowi reprezentację rodziców

dzieci uczęszczających do przedszkola. W skład Rady Rodziców wchodzi po dwóch

przedstawicieli rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach na zebraniu

rodziców dzieci danego oddziału. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu

rodziców w każdym roku szkolnym. Rada Rodziców działa w oparciu o uchwalony

przez siebie regulamin, który nie może być sprzeczny ze Statutem Przedszkola.

Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora

przedszkola;

24

2) wnioskowanie do dyrektora przedszkola o dokonanie oceny pracy

nauczyciela;

3) wyrażanie opinii o pracy nauczyciela, który ubiega się o kolejny stopień

awansu zawodowego;

4) wybór przedstawicieli do komisji oraz innych ciał, w których przepisy

przewidują udział przedstawicieli rodziców;

5) wykonywanie innych uprawnień przewidzianych przez regulamin rady;

6) występowanie do rady pedagogicznej, organu prowadzącego, organu

sprawującego nadzór pedagogiczny, dyrektora z wnioskami i opiniami

dotyczącymi wszystkich spraw przedszkola;

7) gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł;

zasady wydatkowania funduszy określa regulamin działalności Rady Rodziców;

8) decyzje Rady Rodziców są jawne.

 

ROZDZIAŁ IV

Organizacja przedszkola

§11

Ogólne zasady organizacji zajęć w przedszkolu

1. Zgodnie ze znowelizowaną Ustawą o Systemie Oświaty z dn. 29 grudnia 2015 r. (Dz.U.

z 2015 r. poz. 2156) oraz z Ustawą Prawo Oświatowe z dn. 14 grudnia 2016 r. (Dz.U.

z 2017 r. poz. 59) dzieci siedmioletnie realizują obowiązek szkolny, dzieci sześcioletnie

mają obowiązek odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.

2. Do przedszkola będą uczęszczały dzieci w wieku 3-6 lat.

3. Jeżeli będzie takie zapotrzebowanie ze strony rodziców, do przedszkola mogą

uczęszczać dzieci od 2,5 roku życia.

4. W przedszkolu jest 2 oddziały, liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25.

5. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut.

6. Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz

organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora najpóźniej do 30 maja.

25

7. Arkusz organizacji przedszkola zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną zatwierdza

organ prowadzący przedszkole.

8. W arkuszu organizacji przedszkola zamieszcza się w szczególności:

a) liczbę dzieci i czas pracy poszczególnych oddziałów,

b) liczbę pracowników łącznie z dyrektorem,

c) ogólną liczbę godzin finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prow

adzący.

9. W przedszkolu odbywają się bezpłatne zajęcia dodatkowe, którymi objęte są wszystkie

dzieci uczęszczające do przedszkola.

10. Dyrektor przedszkola, aby zorganizować prowadzenie zajęć tzw. dodatkowych może:

a) powierzyć prowadzenie takich zajęć nauczycielom zatrudnionym w przedszkolu

zgodnie z ich kompetencjami;

b) zatrudnić nowych nauczycieli, posiadających odpowiednie kompetencje do

prowadzenia konkretnego typu zajęć;

c) podpisać umowę z firmą zewnętrzną na prowadzenie takich zajęć (nie zwalnia to

dyrektora przedszkola z obowiązku zapewnienia bezpieczeństwa dzieci i opieki

nad nimi).

8. Czas trwania zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci

i wynosić:

a) z dziećmi w wieku 3-4 lata – 15 – 20 min.;

b) z dziećmi w wieku 5 lat – 30 min.

9. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu określają odrębne

przepisy.

§ 12

26

Szczegółowe zasady organizacji pracy przedszkola

1. Realizacja treści zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego

odbywa się przez cały dzień pobytu dziecka w przedszkolu w trakcie zajęć

kierowanych i niekierowanych.

2. Szczegółową organizacje pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony

przez dyrektora przedszkola na wniosek Rady Pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad

ochrony zdrowia i higieny pracy, oczekiwań rodziców oraz odrębnych przepisów

wynikających z realizacji podstawy programowej i arkusza organizacji.

3. Organizacja zabawy, nauki i wypoczynku oparta jest na rytmie dnia, czyli

powtarzających się sytuacyjnie fazach, które pozwalają dziecku na stopniowe

zrozumienie pojęcia czasu i organizacji oraz dają poczucie bezpieczeństwa i spokoju.

4. Podczas pobytu dzieci w przedszkolu bardzo ważna jest zabawa, aktywność ruchowa

i muzyczno – rytmiczna.

5. Do realizacji celów statutowych przedszkole posiada:

a) 2 sale dydaktycznych;

b) hol z szatnią;

c) gabinet dyrektora do spotkań Rady Pedagogicznej, indywidualnych konsultacji

z rodzicami, spotkań Rady Rodziców;

d) pomieszczenia administracyjno–gospodarcze;

e) kuchnię;

f) szatnię dla nauczycieli

g) łazienkę;

h) pokój dla psychologa i logopedy, w którym prowadzone są indywidualne zajęcia

terapeutyczne, konsultacje z rodzicami.

6. Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego; zasady

pobytu dzieci w ogrodzie przedszkolnym określa odrębny regulamin.

7. Przedszkole organizuje różnorodne formy krajoznawstwa i turystyki; program

wycieczek oraz imprez dostosowuje do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu

zdrowia oraz sprawności fizycznej. Zasady organizacji wycieczek i wyjść poza teren

przedszkola regulują odrębne regulaminy i procedury.

8. Przedszkole organizuje na terenie placówki konkursy, inscenizacje teatralne, spotkania

z twórcami sztuki i kultury.

27

9. Powyższe formy edukacyjne opłacane są z funduszy rady rodziców.

10. Przedszkole funkcjonuje cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych za zgodą

organu prowadzącego.

11. Dzienny czas pracy przedszkola ustala organ prowadzący na wniosek dyrektora

przedszkola z uwzględnieniem przepisów w sprawie realizacji podstawy programowej

wychowania przedszkolnego oraz aktualnych potrzeb środowiska.

12. Przedszkole czynne jest w godzinach od 730 do 1500, od poniedziałku do piątku, w tym

jedna grupa od godziny 800 do 1300.

13. Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddziały dwóm nauczycielom.

14. W miarę możliwości nauczyciele opiekują się jednym oddziałem przez cały okres

uczęszczania dziecka do przedszkola. Służy to zapewnieniu ciągłości i skuteczności

pracy wychowawczo – dydaktycznej.

15. Decyzje w sprawie przydziału nauczycieli do poszczególnych oddziałów podejmuje

dyrektor przedszkola.

16. W przedszkolu w ramach przygotowania dzieci do posługiwania się językiem

nowożytnym nauczyciele stwarzają dzieciom warunki do osłuchania się językiem w

różnych sytuacjach życia codziennego. Przy wyborze języka bierze się pod uwagę jaki

język jest nauczany pobliskich szkołach podstawowych.

§ 13

Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci

1. W przedszkolu funkcjonuje procedura przyprowadzania i odbierania dzieci

z przedszkola.

2. Nauczyciel zobowiązany jest do pobrania pisemnych upoważnień od rodziców lub

prawnych opiekunów, kto jest upoważniony do odbierania dziecka  z przedszkola.

3. Rodzice składają upoważnienie w pierwszych dniach września- przy pierwszym

kontakcie rodzica z nauczycielem.

4. Nauczyciele upoważnieni są do przekazania informacji dla rodziców  o miejscu i czasie

przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola.

28

5. Nauczyciel może odmówić wydania dziecka upoważnionej do odbioru  w przypadku

gdy stan osoby odbierającej dziecko będzie wskazywał, że nie jest on w stanie zapewnić

dziecku bezpieczeństwa.

6. O każdej odmowie wydania dziecka rodzicowi nauczyciel niezwłocznie informuje

dyrektora. W takie sytuacji nauczyciel zobowiązany jest do podjęcia wszelkich

czynności dostępnych w celu nawiązania kontaktu z rodzicami- prawnymi opiekunami

dziecka.

7. Dyrektor zapoznaje rodziców z obowiązującą w przedszkolu procedurą

przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola - na tablicy ogłoszeń oraz na

pierwszym zebraniu z rodzicami.

8. Dyrektor na pierwszym posiedzeniu Rady pedagogicznej na początku roku szkolnego

zobowiązuje nauczycieli do bezwzględnego przestrzegania upoważnień o odbiorze

dziecka z przedszkola.

9. Rodzice przestrzegają godzin przyprowadzania i odbierania dziecka  z przedszkola.

10. Życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być

poświadczone przez orzeczenie sądu.

11. Upoważnienie rodzica o odbiorze dziecka z przedszkola rodzice podpisują   

własnoręcznym podpisem.

12. Rodzice przyprowadzają dziecko do sali od godziny 730 do godziny 800 i przekazują pod

opiekę  nauczycielowi.

13. Spóźnienia dziecka należy zgłaszać osobiście lub telefonicznie do godziny 830.

14. Dziecko należy odebrać z przedszkola do godziny ustalonej w danym  roku szkolnym. 

W przypadku nie odebrania dziecka do godziny ustalonej nauczyciel powinien nie

zwłocznie  powiadomić rodziców o zaistniałym fakcie oraz zapewnić opiekę dziecku do 

czasu przybycia rodziców.

15. W przypadku, gdy pod wskazanym numerem telefonu nie można uzyskać informacji

o miejscu pobytu rodziców, prawnych opiekunów, nauczyciel oczekuje z dzieckiem

29

w przedszkolu pół godziny. Po pływie tego czasu nauczyciel powiadamia policje

o niemożności skontaktowania się z rodzicami, prawnymi opiekunami.

 

§ 14

Obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego

1.     W przedszkolu realizuje się obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci

w wieku 6 lat.

2.     Dyrektor przedszkola jest obowiązany powiadomić dyrektora szkoły,  w obwodzie

w którym dziecko mieszka, o spełnianiu przez dziecko obowiązku rocznego

przygotowania przedszkolnego w przedszkolu oraz o  zmianach w tym zakresie. Formą

powiadomienia jest - przekazanie odpowiednim dyrektorom szkół podstawowych -

wykazu dzieci we wrześniu każdego roku szkolnego.

3.     Przez niespełnienie obowiązku przygotowania przedszkolnego należy rozumieć

nieusprawiedliwioną ciągłą nieobecność powyżej jednego miesiąca.

4.     Dyrektor przedszkola jest obowiązany powiadomić dyrektora szkoły,  w obwodzie,

w którym dziecko mieszka o nie spełnianiu przez dziecko uczęszczające do przedszkola

obowiązku przygotowania przedszkolnego.

 

§ 15

Pomoc psychologiczno – pedagogiczna

1. Pomoc psychologiczno –pedagogiczna polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu jego możliwości

psychofizycznych i środowiskowych i jest realizowana we współpracy z:

a) rodzicami,

b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi,

c) placówkami doskonalenia nauczycieli,

30

d) innymi przedszkolami, szkołami, placówkami,

e) organizacjami pozarządowymi i podmiotami działającymi na rzecz rodziny.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana na wniosek rodziców,

nauczycieli, psychologa, logopedy, dyrektora przedszkola, asystenta rodziny, poradni,

pracownika socjalnego, kuratora sądowego.

3. Działaniami z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej obejmowane będą dzieci

o specjalnych potrzebach edukacyjnych tj: dzieci z zaburzeniami rozwojowymi,

z zagrożeniem niedostosowaniem społecznym, dzieci z zaburzeniami komunikacji

językowej, dzieci zaniedbane środowiskowo oraz dzieci szczególnie uzdolnione.

4. W przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

utworzenie zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, który będzie planował

i koordynował udzielanie pomocy, z uwzględnieniem wymiaru godzin ustalonego dla

poszczególnych form udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie:

a) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,

socjoterapeutycznych lub innych o charakterze terapeutycznym;

b) zajęć rozwijających uzdolnienia;

c) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli.

6. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora i jest

bezpłatna;

7. W przedszkolu zatrudniony jest pedagog i logopeda.

8.

§ 16

Zasady finansowania przedszkola

1. Przedszkole jest jednostką budżetową, której działalność finansowana jest przez Gminę

Dąbrowa Tarnowska

2. Bezpłatne nauczanie, wychowanie i opieka nad dziećmi uczęszczającymi do

przedszkola odbywa się w godzinach 730-1300;

31

3. Przedszkole może otrzymywać darowizny, które ewidencjonowane są zgodnie

z przepisami o gospodarce finansowej w jednostkach budżetowych. Darowizny mogą

być wydatkowane zgodnie z decyzją darczyńcy;

4. W przedszkolu istnieje możliwość korzystania z 2 lub 3 posiłków: śniadanie,

jednodaniowy obiad, podwieczorek;

5. Stawka żywieniowa wynosi 3zł za 2 posiłki, 4 zł za 3 posiłki;

6. Opłaty za wyżywienie należy wnosić z dołu do 10 każdego m-ca u intendentki

7. Opłaty za żywienie kwitowane są na drukach ścisłego zarachowania (forma

elektroniczna).

    

ROZDZIAŁ V

Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola

§ 17

Obowiązki pracowników pedagogicznych

1. Obowiązki nauczycieli:

a) planowanie i prowadzenie pracy wychowawczo–dydaktycznej zgodnie

z obowiązującym programem, ponoszenie odpowiedzialności za jej jakość;

b) organizowanie procesu dydaktyczno–wychowawczego umożliwiającego

nabywanie różnorodnych doświadczeń, zapewniających dziecku wolność wyboru

aktywności;

c) zapewnienie niezależnego i twórczego charakteru zabawowego, jako głównej

aktywności dziecka;

d) prowadzenie działań prozdrowotnych, promujących zdrowy styl życia;

e) wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań;

f) prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie

i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz ich dokumentowanie;

g) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu

w przedszkolu i poza jego terenem w czasie wycieczek i spacerów;

32

h) planowanie własnego rozwoju zawodowego – systematyczne podnoszenie swoich

kwalifikacji zawodowych przez aktywne uczestnictwo w różnych formach

doskonalenia zawodowego;

i) dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz troska

o estetykę pomieszczeń;

j) współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci,

z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających

w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym

oddziale;

k) wypracowanie własnych metod pracy z dzieckiem uwzględniając jego możliwości

rozwojowe i zainteresowania;

l) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej

i opiekuńczej zgodnie zobowiązującymi przepisami, w tym: dziennik zajęć,

realizowany program (w tym autorskie i własne), arkusze obserwacji, indywidualne

programy terapeutyczne, zeszyt rozmów indywidualnych z rodzicami;

m) realizacja zaleceń dyrektora i osób kontrolujących;

n) czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej, realizacja jej uchwał i postanowień;

o) inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym,

wychowawczym, kulturowym lub rekreacyjno – sportowym;

p) realizacja innych zadań zleconych przez dyrektora przedszkola, a wynikających

z bieżącej działalności placówki.

q) nauczyciel kontroluje miejsca przebywania dzieci (sale zajęć, szatnia, łazienka,

plac zabaw) oraz sprzęt, pomoce i inne narzędzia;

r) nauczyciel udziela natychmiastowej pomocy dziecku w sytuacji, gdy ta pomoc jest

niezbędna, powiadamia dyrektora oraz rodziców o zaistniałym wypadku lub

zaobserwowanych niepokojących symptomach np. podwyższona temperatura;

s) nauczyciel może opuścić dzieci w sytuacji nagłej tylko wtedy, gdy zapewni w tym

czasie opiekę upoważnionej osoby nad powierzonymi mu dziećmi; nauczyciel

opuszcza oddział dzieci w momencie przyjścia drugiego nauczyciela, informuje go

o wszystkich sprawach dotyczących wychowanków; stosuje w swoich działaniach

obowiązujące przepisy bhp i p. pożarowe.

2. Obowiązki pedagoga:

33

a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych dzieci w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych

oraz wspierania mocnych stron dziecka;

b) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania

problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju dziecka;

c) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do

rozpoznanych potrzeb w oparciu o obowiązujące przepisy prawa;

d) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom

zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym

i poza przedszkolnym;

e) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach

kryzysowych;

f) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych

możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci;

g) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy

psychologiczno-pedagogicznej.

3. Obowiązki logopedy:

a) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu

ustalenia stanu mowy dzieci;

b) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla dzieci i rodziców

w zakresie stymulacji rozwoju mowy dziecka i eliminowania jej zaburzeń;

c) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń

komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dzieci;

d) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy

psychologiczno-pedagogicznej.

§ 18

Obowiązki pracowników niepedagogicznych

1. Obowiązki pomocy nauczyciela:

34

a) ścieranie kurzu z zabawek i pomocy dydaktycznych oraz stałe utrzymywanie ich

w należytej czystości i porządku;

b) mycie zabawek (w miarę wolnego czasu);

c) pomoc w przygotowaniu posiłków;

d) pomoc w karmieniu dzieci;

e) stały pobyt z dziećmi w sali;

f) ścisła współpraca z nauczycielem podczas zajęć;

g) pomoc dzieciom w rozbieraniu i ubieraniu;

h) opieka w czasie spacerów i wycieczek;

i) pomoc przy myciu rąk i korzystaniu z toalety;

j) udział w dekorowaniu sali z dbałością o powierzone materiały;

k) sprzątanie po „małych przygodach”;

l) zgłaszanie zwierzchnikowi wszelkich zagrożeń i uszkodzeń sprzętu;

m) odpowiedzialność za zamykanie drzwi wejściowych w czasie pobytu dzieci

w przedszkolu zabezpieczenie przed samodzielnym opuszczeniem placówki przez

dziecko;

n) doraźne zastępowanie woźnych w przypadku ich nieobecności;

o) przestrzeganie przepisów bhp, p.poż. oraz dyscypliny pracy;

p) wykonywanie poleceń dyrektora związanych z organizacją pracy przedszkola;

q) przestrzeganie tajemnicy służbowej oraz Ustawy o ochronie danych osobowych.

2. Obowiązki intendenta:

a) sporządzenie, w porozumieniu z kucharką i dyrektorem przedszkola jadłospisów

dekadowych zgodnie z obowiązującymi zaleceniami, wywieszanie ich do

wiadomości rodziców;

b) dokonywanie zakupów żywności i wydawanie produktów spożywczych

i codzienne ich wpisywanie do dokumentacji;

c) codzienne sporządzanie raportu żywieniowego;

d) przestrzeganie wysokości stawki żywieniowej;

e) prowadzenie kartoteki magazynu żywnościowego i dziennika żywieniowego,

sporządzanie rozliczeń miesięcznych;

f) kontrola prawidłowego przechowywania, terminów przydatności do spożycia

i zabezpieczanie przed zniszczeniem artykułów żywnościowych w magazynie

spożywczym – zgodnie z zasadami Dobrej Praktyki Higienicznej;

35

g) dbanie o czystość i porządek w magazynach żywnościowych;

h) nadzór nad prawidłowym funkcjonowaniem kuchni, przygotowaniem oraz

porcjowaniem posiłków zgodnie z normami, oszczędnym gospodarowaniem

produktami spożywczymi, zasadami Dobrej Praktyki Higienicznej;

i) przyjmowanie odpłatności od rodziców i personelu;

j) przechowywanie w kasie pancernej gotówki, rachunków;

k) sprawdzanie zgodności zakupu z rachunkiem;

l) prowadzenie kartotek magazynowych;

m) zabezpieczenie magazynów przed kradzieżą, pożarem i zniszczeniem;

n) racjonalne i oszczędne gospodarowanie powierzonymi składnikami majątku;

o) organizowanie własnego stanowiska pracy ;

p) przestrzeganie przepisów i zasad bhp;

q) dbałość o mienie przedszkola i właściwe jego zabezpieczenie oraz użytkowanie

zgodnie z przeznaczeniem;

r) informowanie dyrektora o stanie wykonywanych prac i napotkanych trudnościach;

s) wnioskowanie o dokonanie kasacji i likwidacji zużytych składników majątkowych

przedszkola zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie oraz

uczestniczenie w spisach z natury majątku przedszkola;

t) dokonywanie na bieżąco oznakowań przedmiotów i środków trwałych;

u) prowadzenie spraw związanych z zakupami sprzętu, pomocy dydaktycznych,

środków czystości, zgodnie z przepisami o zamówieniach publicznych;

v) zabezpieczenie rytmiczności pracy pracowników obsługi (urlopy, zastępstwa);

w) dbanie o utrzymanie pełnej czystości przedszkola oraz przynależnego terenu,

zapewnienie opieki nad zielenią w czasie wakacji.

3. Obowiązki woźnej :

a) przestrzeganie ustalonego w przedszkolu czasu pracy i wykorzystywania go

w sposób najbardziej efektywny;

b) stosowanie się do poleceń dyrektora ;

c) zgłaszanie i eliminowanie zagrożeń w budynku i na terenie przedszkola mogących

spowodować wypadek;

d) przestrzeganie regulaminu pracy;

e) współpraca z nauczycielką grupy w organizowaniu opieki i wychowaniu dzieci;

36

f) sprawowanie doraźnej opieki nad dziećmi w czasie chwilowej, ważnej

nieobecności nauczyciela w sali;

g) towarzyszenie nauczycielowi podczas zabaw i zajęć z dziećmi, jeżeli w danym

czasie nie wykonuje innych powierzonych zadań;

h) towarzyszenie w spacerach, wyjściach poza teren przedszkola oraz w imprezach

i uroczystościach grupowych;

i) codzienne nienaganne utrzymywanie porządku w sali, łazience oraz dodatkowo

w przydzielonych pomieszczeniach;

j) wietrzenie sali i innych pomieszczeń, opróżnianie koszy na śmieci;

k) pielęgnowanie roślin doniczkowych (podlewanie, mycie i przesadzanie);

l) wykonywanie w okresie wakacji, oprócz czynności codziennych, całkowitego

porządkowania przydzielonych pomieszczeń oraz innych pomieszczeń i sprzętu

w przedszkolu;

m) okresowe mycie sprzętów, okien, drzwi, pranie firanek, mycie podłóg, lamp,

zabawek w sali oraz na ogrodzie;

n) odpowiednie zabezpieczanie przed dziećmi produktów chemicznych i środków

sanitarnych;

o) przy pracach porządkowych obowiązuje kolorowy fartuch, a przy podawaniu

posiłków biały fartuch;

p) estetyczne podawanie wszystkich posiłków, rozkładanie właściwych porcji 3 razy

dziennie według ilości podanej do kuchni;

q) dbałość i estetykę w czasie jedzeni oraz sprzątanie, zmywanie po posiłkach

i wyparzanie naczyń;

r) zgłaszanie dyrektorowi do odpisu zniszczonego sprzętu, urządzeń i potłuczonych

naczyń;

s) wykonywanie innych czynności zleconych przez dyrektora, wynikających

z organizacji pracy i potrzeb przedszkola poleconych przez dyrektora ;

t) wykonywanie czynności dodatkowych wg przydzielonych zadań (np. dodatkowe

pomieszczenia, zastępstwa za innych pracowników obsługowych przebywających

na zwolnieniu lekarskim bądź urlopie);

u) dbałość o zdrowie, bezpieczeństwo i estetyczny wygląd oraz dobre samopoczucie

dzieci;

v) pomoc przy wykonywaniu pomocy dydaktycznych.

4. Obowiązki kucharki:

37

a) uczestniczenie w planowaniu jadłospisów i przygotowywanie według nich

posiłków;

b) punktualne przygotowywanie zdrowych i higienicznych posiłków zgodnie

z normami żywieniowymi, dbanie o najwyższą jakość i smak wydawanych

posiłków;

c) pobieranie produktów spożywczych z magazynu w ilościach przewidzianych

recepturą, kwitowanie ich odbioru w raportach żywieniowych, zabezpieczenie

pobranych z magazynu produktów przed zepsuciem;

d) przestrzeganie właściwego podziału pracy w kuchni i nadzór nad jej wykonaniem;

e) przestrzeganie zasad technologii i czystości oraz przepisów bhp, dyscypliny pracy,

ppoż., higieniczno – sanitarnych;

f) zgłaszanie dyrektorowi zauważonych uszkodzeń i niesprawności, które mogą

stwarzać groźne następstwa dla zdrowia i życia przebywających na terenie kuchni

lub przynieść szkodę w mieniu przedszkola;

g) pilnowanie, aby w kuchni nie przebywały osoby nieupoważnione;

h) ścisłe przestrzeganie procedur przygotowania posiłków;

i) przestrzeganie zgodności kalorycznej przygotowywanych posiłków;

j) właściwe porcjowanie posiłków dla dzieci i personelu zgodnie z normami

żywieniowymi;

k) mycie i używanie naczyń i sprzętu kuchennego zgodnie z obowiązującą instrukcją;

l) przestrzeganie czystości w kuchni, pomieszczeniach przyległych, sprzętów, naczyń

i odzieży ochronnej;

m) przygotowywanie i przechowywanie próbek pokarmowych zgodnie z zaleceniami

Stacji Sanitarno -Epidemiologicznej;

n) dbanie o oszczędne i racjonalne zużycie produktów spożywczych pobranych

z magazynu;

o) przestrzeganie czasu pracy i wykorzystanie go w sposób jak najbardziej efektywny.

ROZDZIAŁ VI

Wychowankowie przedszkola

 

38

§ 19

1.  Do przedszkola uczęszczają dzieci od 3 do 6 lat.

2.    W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor przedszkola może przyjąć do

przedszkola dziecko, które ukończyło 2,5 rok życia.

3.     Dziecko w wieku powyżej 6 lat, któremu odroczono realizację obowiązku szkolnego,

może uczęszczać do przedszkola nie dłużej niż do końca roku szkolnego w tym roku

kalendarzowym, w którym kończy 10 lat. Orzeczenie o odroczeniu obowiązku

szkolnego wydaje dyrektor właściwej szkoły.

4. Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw dziecka,

a w szczególności do:

a) właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznego

zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,

b) szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego traktowania,

c) poszanowania jego godności osobistej, własności,

d) bezpieczeństwa,

e) opieki i ochrony,

f) partnerskiej rozmowy na każdy temat,

g) indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju,

h) akceptacji jego osoby,

i) zabawy i wyboru towarzyszy zabawy,

j) podejmowania decyzji i możliwości wyboru,

k) rozwijania zdolności, zainteresowań i talentów,

l) swobody wyrażania myśli i przekonań,

m) zdrowego żywienia.

5. Dziecku w przedszkolu nie wolno:

a)     stwarzać niebezpiecznych sytuacji,39

b)     krzywdzić innych i siebie,

c)     przeszkadzać innym w pracy i zabawie.

6. Dziecko uczęszczające do przedszkola ma obowiązek:

a) przestrzegać ustalonych norm współżycia w grupie a szczególnie okazywać

szacunek dorosłym i kolegom,

b) postępować zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi,

c) używać form grzecznościowych wobec dorosłych i kolegów,

d) dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne i kolegów,

e) starać się utrzymywać porządek wokół siebie, dbać o swój wygląd i estetykę

ubrania

f) szanować wspólnej własności,

g) szanować pracę kolegów i dorosłych,

h) przestrzegać zakazów dotyczących bezpieczeństwa,

i) wywiązywać się z przydzielonych zadań.

Szczegółowy wykaz praw i obowiązków dzieci znajduje się w tzw.  Grupowych kodeksach

praw i obowiązków dziecka.

7. Przy respektowaniu ich praw przyzwyczajamy dzieci do:

a) aktywności, twórczości i eksperymentowania,

b) samodzielności w podejmowaniu zadań, w dokonywaniu wyborów,

c) zaradności wobec sytuacji problemowych,

d) działania zespołowego z rówieśnikami, młodszymi i starszymi kolegami,

e) poznawania swoich ograniczeń i możliwości, akceptacji siebie i innych,

f) tolerancji, otwartości wobec innych,

g) bycia z innymi i dla innych pomocnym,

40

h) przestrzegania zasad bezpiecznego pobytu w przedszkolu- własnego i innych.

8. Formami  nagradzania dzieci (wzmacniania pozytywnego) w przedszkolu są:

a) wyrażanie uznania, pochwały bezpośredniej (indywidualnej)

b) pochwała pośrednia (przed grupą),

c) pochwała przed rodzicami,

d) pochwała przed dyrektorem,

e) przywilej wykonywania określonych czynności lub dyżurów,

f) pełnienie atrakcyjnych ról.

g) nagrody rzeczowe - kolorowe serduszka, słoneczka

9. Sposoby przeciwdziałania negatywnym zachowaniom:

a) tłumaczenie, wyjaśnianie, ukazywanie następstw postępowania, skłanianie dzieci

do autorefleksji,

b) wyrażanie przez nauczyciela smutku, zawodu,

c) zmiana aktywności dzieci, otoczenia lub sytuacji zabawowej,

d) czasowe odebranie przyznanego przywileju,

e) czasowe odsunięcie od zabawy (przemyślenie postępowania w innej grupie)

f) skłonienie do naprawy wyrządzonej szkody na miarę możliwości dziecka,

słownych przeprosin,

g) spacer twórczy- „ burza mózgów" ( dziecko z pomocą nauczycielki ustala kilka

pozytywnych zachowań zamiennie do negatywnych). Dziecko wybiera jedną

propozycję , którą natychmiast realizuje w praktyce. 

 

41

§ 20

Współpraca z rodzicami.

1. Statut przedszkola określa szczegółowo zakres zadań nauczycieli związanych ze

współdziałaniem z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci. Rodzice

(prawni opiekunowie), nauczyciele i specjaliści zobowiązani są współdziałać ze sobą

w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określania drogi jego

indywidualnego rozwoju.

1) Prawa rodziców:

a) zapoznanie się z zadaniami wynikającymi z planu rozwoju placówki i planów

pracy w danym oddziale;

b) uzyskiwanie na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka;

c) uzyskiwanie porad i wskazówek od nauczycieli, psychologa i logopedy

w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod

udzielania dziecku pomocy;

d) wyrażanie i przekazywanie nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków

z obserwacji pracy przedszkola;

e) znajomość aktów prawnych regulujących prace przedszkola.

2) Obowiązki rodziców:

a) przestrzeganie niniejszego Statutu;

b) zaopatrzenie dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce;

c) respektowanie uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców podjętych w ramach

ich kompetencji;

d) przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola przez rodziców (prawnych

opiekunów), osoby upoważnione przez rodziców zapewniające dziecku pełne

bezpieczeństwo, w godzinach otwarcia przedszkola;

e) terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu;

f) informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu, niezwłoczne

zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych;42

g) przyprowadzanie do przedszkola dzieci zdrowych oraz dostarczenie informacji

potwierdzonej przez lekarza o stanie zdrowia po przebytej chorobie zakaźnej

pozwalającej na pobyt dziecka w przedszkolu;

h) dbanie o higienę i estetyczny wygląd dziecka;

i) systematyczne zapoznawanie się z treścią komunikatów, ogłoszeń na tablicy

ogłoszeń;

j) interesowanie się sukcesami i porażkami dziecka;

k) zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia.

3) Formy współpracy przedszkola z rodzicami / prawnymi opiekunami:

a) spotkania adaptacyjne;

b) zebrania ogólne z dyrektorem i grupowe co najmniej 2 razy w roku;

c) konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem, nauczycielami i specjalistami –

w miarę potrzeb;

d) tablice informacyjne dla rodziców (prawnych opiekunów);

e) dni otwarte, raz w miesiącu w uzgodnieniu z rodzicami poszczególnych grup;

f) zajęcia integracyjne dla rodziców (prawnych opiekunów) i dzieci – minimum

2 razy w roku;

g) warsztaty prowadzone przez nauczycieli i specjalistów – według potrzeb;

h) wspólne przedsięwzięcia organizowane przez rodziców (prawnych opiekunów)

i nauczycieli – 2 razy w roku (np Święto Pieczonego Ziemniaka festyn z okazji

Dnia Rodziny).

ROZDZIAŁ VII

Przyjmowanie dzieci do przedszkola

§ 21 

1. Przedszkole przeprowadza rekrutację w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.

Dzieci przyjmuje się odpowiednio po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego.

43

2. Rodzice dzieci ubiegających się o przyjęcie do przedszkola składają karty zapisu

dziecka do przedszkola (wzór zamieszczony jest w Regulaminie rekrutacji dzieci do

przedszkola) w terminie od 01 kwietnia do 21 kwietnia każdego roku.

3. W przypadku gdy liczba zgłoszonych dzieci jest zgodna  z liczbą miejsc, przyjęć dzieci

do przedszkola dokonuje dyrektor.

4. W przypadku większej liczby zgłoszeń dyrektor powołuje Komisję Rekrutacyjną, której

działalność określa Regulamin Rekrutacji dzieci do przedszkola.

5. Do 28 kwietnia Komisja dokonuje kwalifikacji i wywiesza listę dzieci przyjętych i nie

przyjętych. Rodzicom dzieci nieprzyjętych służy prawo odwołania się od decyzji

Komisji w terminie 14 dni do dyrektora przedszkola.

6. W pierwszej kolejności do przedszkola przyjmowane są:

a) dzieci 5-6 letnie,

b) dzieci matek lub ojców samotnie wychowujących dzieci,

c) matek lub ojców wobec których orzeczono znaczny lub umiarkowany stopień 

niepełnosprawności bądź całkowitą niezdolność do pracy albo niezdolność do

pracy albo niezdolność do samodzielnej egzystencji na podstawie odrębnych 

przepisów, a także dzieci z rodzin zastępczych,

d) dzieci już uczęszczające do przedszkola,

e) dzieci obojga rodziców pracujących,

f) dzieci z rodzin wielodzietnych (3 i więcej dzieci),

g) dzieci nauczycieli przy równych z innymi dziećmi warunkach, mają prawo

pierwszeństwa,

h) dzieci, których rodzeństwo kontynuuje edukację w przedszkolu,

i) dzieci zamieszkujące na terenie miejscowości i Gminy Dąbrowa Tarnowska,

44

j) dzieci zamieszkujące na terenie gmin, z którymi organ prowadzący podpisał

porozumienie.

Szczegółowe zasady rekrutacji określa Regulamin Rekrutacji dzieci do Przedszkola

Publicznego w Smęgorzowie. Zasady przyjmowania dzieci do przedszkola obowiązują

według aktualnej Uchwały Rady Miejskiej w Dąbrowie Tarnowskiej.

L.p. Rodzaj czynności Termin w

postępowaniu

rekrutacyjnym

Termin w

postępowaniu

uzupełniającym

1. Złożenie wniosku o przyjęcie do

przedszkola wraz z dokumentami

potwierdzającymi spełnienie przez

kandydata warunków lub kryteriów

branych pod uwagę w postępowaniu

rekrutacyjnym

Od 1 do 21 kwietnia Od 15 do 19 maja

2. Weryfikowanie przez komisje

rekrutacyjna wniosków o przyjecie do

przedszkola i dokumentów

potwierdzających spełnienie przez

kandydata kryteriów branych pod

uwagę w postępowaniu rekrutacyjnym

Od 24 do 27 kwietnia 22 maja

3. Podanie do publicznej wiadomości

przez komisję rekrutacyjną listy

kandydatów zakwalifikowanych i

kandydatów niezakwalifikowanych

28 kwietnia,

godz. 13.00

23 maja

4. Potwierdzenie przez rodzica kandydata

woli przyjęcia w postaci pisemnego

oświadczenia

Od 28 kwietnia do 11

maja

Od 23 maja do 25

maja

5. Podanie do publicznej wiadomości 12 maja, 26 maja

45

przez komisję rekrutacyjną listy

kandydatów przyjętych i kandydatów

nieprzyjętych

godz. 13.00

§ 22

1. Dyrektor na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej wydaje decyzję o skreśleniu

dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola  w następujących przypadkach:

a) dzieci przyjętych na dany rok szkolny jeżeli nie zgłoszą się do przedszkola w ciągu

7 dni od rozpoczęcia roku szkolnego i ich nieobecność nie zostanie

usprawiedliwiona,

b) zalegania z odpłatnością za przedszkole do końca danego miesiąca,

c) ukrytej choroby dziecka uniemożliwiającej zapewnienie mu bezpiecznego pobytu 

w grupie,

d) braku możliwości przystosowania się do grupy, powodujących zagrożenie

bezpieczeństwa własnego i innych dzieci, które wymają indywidualnego podejścia

wychowawczego,

e) nieprzestrzegania przez rodziców postanowień niniejszego statutu.

ROZDZIAŁ VIII

Postanowienia końcowe

§ 23

Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej-

dzieci, nauczycieli, rodziców, pracowników obsługi  i administracji.

 

§ 24

46

1. Dla  zapewnienia znajomości statutu przez wszystkich zainteresowanych ustala się:

a) wywieszenie wybranych zagadnień statutu na tablicy ogłoszeń dla rodziców,

b) udostępnienie zainteresowanym statutu przez dyrektora przedszkola

 

§ 25

Zmiany w niniejszym statucie są zatwierdzane poprzez uchwały rady pedagogicznej.

 

§ 26

Regulaminy działalności uchwalone przez organy działające w przedszkolu nie mogą być

sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu.

 

§ 27

Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 28

Zasady gospodarki finansowej i materiałowej przedszkola określają odrębne przepisy.

§ 29

1. Z wnioskiem o zmianę lub uchwalenie nowego statutu mogą wystąpić Dyrektor, Rada

Pedagogiczna lub Rada Rodziców.

2. Uchwała w sprawie zmiany statutu lub w sprawie uchwalenia nowego statutu wchodzi

w życie w terminie przez nią określonym.

§ 30

W sprawach nieuregulowanych niniejszym Statutem mają zastosowanie odpowiednie

przepisy Kodeksu Pracy i Kodeksu Cywilnego.

§ 31

 

Statut wchodzi w życie z dniem uchwalenia.

 

47

Statut niniejszy został uchwalony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Przedszkola

Publicznego w Smęgorzowie w dniu 30.10.2017r.

 

Z dniem wejścia w życie niniejszego Statutu traci moc Statut uchwalony dnia 27.11.2011r.

Rada Rodziców                                                      Rada  Pedagogiczna

48