PROGRAM

WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II

Z KLASAMI GIMNAZJALNYMI

W JAWORNIKU POLSKIM

,,W wychowaniu chodzi właśnie o to ,

ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem. O to, ażeby bardziej był ,

a nie tylko więcej miał; aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada,umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,

to znaczy, ażeby również bardziej umiał byćnie tylko z drugim człowiekiem,

ale i dla drugich”.

Jan Paweł II

Rok szkolny 2017/2018

§ 1. Akty prawne stanowiące podstawę programu wychowawczo - profilaktycznego

- Konstytucja RP (art. 48, 53, 54, 70, 72),- Ustawa o systemie oświaty – Preambuła,- Karta Nauczyciela,- Konwencja o Prawach Dziecka,- Europejska Karta Praw Człowieka,- Statut Szkoły Podstawowej w Jaworniku Polskim.- Ustawa PO i PWPO

§ 2.Misja szkoły

„Odkrywamy możliwości każdego ucznia i przygotowujemy go do funkcjonowania we współczesnym świecie w duchu wartości chrześcijańskich z poszanowaniem tradycji”.

§ 3.Sylwetka absolwenta Szkoły

Absolwent naszej szkoły:

1. Ma odpowiedni zasób wiedzy umożliwiający kontynuowanie nauki.2. Potrafi samodzielnie uczyć się i korzystać z dostępnych źródeł informacji.3. Kreatywnie rozwiązuje problemy z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się

z informatyki oraz technik mediacyjnych. 4. Sprawnie komunikuje się w języku polskim oraz obcym nowożytnym, korzysta ze źródeł książkowych i multimedialnych,

swobodnie wyraża swoje myśli i przeżycia w formie pisemnej i ustnej.

5. Jest tolerancyjny, kulturalny, ma poczucie własnej godności, zna i respektuje normy społeczne.6. Zna zasady zdrowego stylu życia, dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych, jest gotów do wzięcia

odpowiedzialności za swoją przyszłość.7. Uczestniczy i współdziała w życiu kulturalnym klasy, szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju i poczuwa się do

współodpowiedzialności za efekty pracy.8. Szanuje kulturę i tradycję swojego narodu i szkoły.9. Zna i w sposób właściwy korzysta z nowoczesnych technologii informacyjnych i komunikacyjnych. 10.Zna zagrożenia współczesnego świata i potrafi im się skutecznie przeciwstawić.11. Efektywnie porozumiewa się w różnych sytuacjach, prezentuje własne stanowisko z uwzględnieniem doświadczeń

i poglądów innych ludzi. 12. Wykazuje inicjatywę społeczną, bierze udział w akcjach charytatywnych (wolontariat).13.Ma świadomość potrzeby nieustannego rozwoju i kształcenia, jest świadomy, że każdemu kreatywnemu działaniu

powinien towarzyszyć wysiłek i jest gotów go podejmować.

§ 4.Umiejętności kluczowe (ponadprzedmiotowe) ucznia

- planowanie, organizowanie i ocenianie własnego uczenia się,- skuteczne komunikowanie się w różnych sytuacjach,- efektywne współdziałanie w zespole:- rozwiązywanie problemów w twórczy sposób,- sprawne posługiwanie się technologią informacyjno- komunikacyjną (TIK),- przestrzeganie regukaminów obowiązujących w szkole, - własciwa postawa moralna i etyczna,- kultura języka i estetyka wyglądu,- poszanowanie życia i zdrowia swojego i innych,- pomoc potrzebującym.

§ 5.Priorytety procesu wychowawczego

1. Integrowanie zespołów uczniowskich.2. Budowanie podmiotowych relacji między uczniami, nauczycielami, rodzicami i środowiskiem lokalnym.3. Kształtowanie właściwej hierarchii wartości i postaw.4. Podnoszenie poziomu dydaktyki.5. Doskonalenie umiejętności wychowawczych pracowników szkoły.

§ 6.Główne cele oddziaływań wychowawczo - profilaktycznych

1. Tworzenie środowiska wychowawczego.2. Kształtowanie właściwych postaw uczniowskich w szkole i w domu oraz przygotowanie do życia w grupie i społeczeństwie.3. Wskazywanie wzorców ludzi godnych do naśladowania, tj. Patron naszej szkoły Jan Paweł II.4. Osiągnięcie wysokiego poziomu dydaktyki i tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju uczniów.5. Zaspokajanie specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów.6. Podnoszenie umiejętności wychowawczych i merytorycznych wszystkich pracowników szkoły.7. Promowanie zdrowego i ekologicznego trybu życia.8. Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

§ 7.Sposoby realizacji programu wychowawczo - profilaktycznego

Zagadnienia programowe mogą być realizowane w następujacych formach:

Godziny do dyspozycji wychowawcy klasowego Lekcje poszczególnych przedmiotów

Uroczystości szkolne (np. pasowanie na ucznia klas pierwszych, święto Patrona szkoły, mikołajki, zabawa andrzejkowa, spotkanie opłatkowe, zabawa choinkowa, Dzień Matki, Dzień Dziecka, pożegnanie absolwentów klas trzecich gimnazjum, dyskoteki) i pozaszkolne.

Podtrzymywanie i rozwijanie tradycji szkoły:Uroczyste akademie związane z obchodami rocznic i świąt państwowych, Dzień Edukacji Narodowej, Święto Niepodległości, 3 Maja

Rocznicowe i okazjonalne imprezy szkolne i klasowe - akcja „Sprzątanie świata”, „Góra grosza”, „Pomóż i Ty” Apele szkolne Szkolne konkursy tematyczne Konkursy międzyszkolne, gminne, powiatowe, wojewódzkie, olimpiady Samorządność szkolna, Zajęcia pozalekcyjne, Motywowanie uczniów do prac dodatkowych poprzez odpowiedni system wynagradzania, Realizacja programów pro zdrowotnych, profilaktyczntych itp. Prelekcje i rozmowy indywidualne z pielęgniarką szkolną. Współpraca z poradnią Psychologiczno –Pedagogiczną, GOPS, Policją w rozwiązywaniu bieżących problemów

wychowawczych Wycieczki klasowe Wycieczki przedmiotowo- dydaktyczne Akcje charytatywne Organizowanie pomocy koleżeńskiej Spotkania z rodzicami, współudział w organizowaniu uroczystości, Pedagogizacja rodziców Wolontariat.

§ 8.Zadania wychowawcy klasy

1. Współpraca z zespołem pedagogicznym pracującym z klasą.2. Koordynowanie realizacji zadań zapisanych w programie wychowawczo- profilaktycznym szkoły.3. Realizacja programu zajęć wychowawczo- profilaktycznych i pozalekcyjnych.4. Zapewnienie uczniom i ich rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań stawianych przez szkołę, podejmowanych przez nią działań oraz osiągnięć uczniów.5. Bieżące rozwiązywanie problemów wychowawczych.6. Wspomaganie uczniów mających trudności w szkole.7. Koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w klasie.8. Coroczna diagnoza uczniów pod kątem uzależnień (palenie papierosów, picia alkoholu, używania innych środków psychotropowych,dopalaczy).9. Podejmowanie działań profilaktycznych.

§ 9.Powinności wychowawcy klasy

1. Prowadzenie zajęć z wychowawcą według ustalonej tematyki.2. Diagnozowanie potrzeb i trudności uczniów oraz procesów interpersonalnych zachodzących w klasie.3. Diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów (status społeczny, specyfika środowiska).4. Integrowanie klasy i dbanie o utrzymanie w niej dobrej atmosfery.5. Udzielanie uczniom wsparcia psychicznego w sytuacjach kryzysów osobistych, rodzinnych lub szkolnych.6. Obserwowanie zachowania i postępów uczniów w nauce, prowadzenie stałego monitorowania frekwencji

7. Organizowanie imprez klasowych, wycieczek, wspólnych wyjść np. do kina, teatru, które stwarzają możliwości integrowania klasy, kształtowania kultury osobistej uczniów i poszerzania zaintesowań.8. Organizowanie (w miarę możliwości) różnych form pomocy dla uczniów, np. pomocy koleżeńskiej w nauce, pomocy materialnej.9. Utrzymywanie współpracy z rodzicami uczniów i wspieranie ich w wychowaniu dzieci.10.W szczególnych sytuacjach pełnienie roli mediatora pomiędzy uczniem a nauczycielem, uczniem a rodzicami.11. Otoczanie szczególną opieką dzieci mające trudności w nauce tj. zorganizować zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczni-Pedagogicznej zajęcia wyrównawcze, korekcyjno- kompensacyjne.12.Motywowanie uczniów do poprawy ocen niedostatecznych i ocen z zachowania. 13.Uświadomienie rodziców o pierwszoplanowej roli, jaką odgrywają w procesie wychowania swoich dzieci.14.Podejmowanie działań profilaktycznych np. pogadanki, rozmowy ze specjalistami, zajęcia z wychowawcą.

§ 10.Powinności wychowawcze nauczycieli przedmiotów

1. Podczas każdej lekcji nauczyciel prowadzący zajęcia własną postawą i przez stwarzanie konstruktywnych sytuacji wychowawczych:

a) uczy systematyczności, dokładności, punktualności, przestrzegania obowiązujących norm, pracowitości itp.,b) podnosi poczucie własnej wartości uczniów i dąży do wypracowania przez nich samokrytycyzmu,c) uczy poprawnej komunikacji i współpracy w grupie,d) zapoznaje z zasadami kultury życia codziennego,e) uczy troski o własne zdrowie i bezpieczeństwo, otwarcia się na innych i odpowiedzialności za społeczność, których są uczestnikamif) wspiera uczniów w sposób delikatny, ale skuteczny w kształtowaniu i rzetelnym rozpoznawaniu (hierarchizacji) wartości moralnych w dokonywaniu własnych wyborów,g) dba o poprawne wyrażanie się uczniów wobec siebie i innych,h) wychowuje w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka.

i) istotne spostrzeżenia wychowawcze zapisuje w dzienniku, przy większym problemie zgłasza jak najszybciej wychowawcy. j) eliminuje zachowania niekulturalne i agresywne, przeprowadza rozmowy z uczniami na temat nagannych zachowań, wskazuje wzorce, uświadamia potrzebę zmiany zachowań, k) częściej podejmuje na zajęciach wychowawczych tematykę związaną z kulturą języka, stroju oraz szacunku do innych, uczula na potrzeby innych, l) zwraca szczególną uwagę na negatywne zachowania uczniów na korytarzach, w szatni, na boisku szkolnym ( aktywne pełnienie dyżurów przez nauczycieli).

2. Nauczyciel wykorzystuje treści nauczanego przedmiotu do ukazania:a) wartości ogólnoludzkich, które mogą stać się drogowskazem w życiu człowieka (przykładowe postawy bohaterów literackich, historycznych i współczesnych),b) znaczenia norm etycznych,c) przebiegu procesu podejmowania decyzji i ich skutków,d) sposobów rozwiązywania trudnych sytuacji życiowych i dokonywania właściwych wyborów,e) znaczenia tradycji rodzinnych, religijnych, regionalnych i narodowych dla poczucia tożsamości człowieka,f) wartości rodziny w życiu człowieka,g) piękna przyrody, jej użyteczności i sposobów ochrony przed zgubnymi wpływami cywilizacji,h) osiągnięć człowieka będących skutkiem jego pracy i zaangażowania,i) zagrożeń dla człowieka ze strony przyrody i cywilizacji oraz sposobów ich uniknięcia.

§ 11.Współpraca z rodzicami

1. Wychowawcy klas i nauczyciele przedmiotów informują rodziców (opiekunów prawnych) o postępach w nauce i zachowaniu uczniów podczas: okazjonalnych spotkań klasowych, a także na życzenie rodziców w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych i dyżurów.2. W szczególnych sytuacjach nauczyciele zwracają się z prośbą do rodziców (prawnych opiekunów) o spotkanie.3. W wyjątkowych przypadkach wychowawcy i nauczyciele przedmiotów mogą udzielić informacji telefonicznej.

4. Na początku każdego roku szkolnego wychowawcy klas i nauczyciele przedmiotów zapoznają rodziców:- ze szkolnym programem wychowawczo- profilaktycznym,- z planem pracy wychowawcy klasy,- z wewnątrzszkolnym systemem oceniania,- z przedmiotowymi systemami oceniania.

5. Rodzice klasy pierwszej są zapoznawani ze statutem szkoły.6. Wychowawcy klas przekazują informacje o instytucjach wspierających dziecko i rodzinę.7. Badanie opinii rodziców, prowadzone w zależności od potrzeb, może dotyczyć:

- oczekiwań rodziców wobec szkoły,- skuteczności realizowania zadań wychowawczo- profilaktycznych i edukacyjnych,- programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły,- wewnątrzszkolnego systemu oceniania,- przedmiotowych systemów oceniania.

8. Rodzice w pracy opiekuńczej i wychowawczej uzyskują wsparcie poprzez:- pedagogizację rodziców – prelekcje dotyczące problemów rozwoju młodzieży oraz metod postępowania w różnych sytuacjach wychowawczych,- udzielanie pomocy rodzicom w rozwiązywaniu indywidualnych problemów wychowawczych,

9.Udzielanie pomocy rodzinom potrzebującym pomocy (ubogim, niewydolnym wychowawczo, patologicznym). 10.Uświadamianie rodziców o pierwszoplanowej roli, jaką odgrywają w procesie wychowania swoich dzieci.11. Nuczyciele zapraszają rodziców do wspólnych działań na rzecz uczniów i szkoły takich, jak:

- udział w imprezach klasowych i szkolnych,- współorganizowanie uroczystości szkolnych i wycieczek,- udział w realizowaniu programów wychowawczo- profilaktycznych.

§ 12.Uroczystości szkolne

1. Obchodzone w każdym roku szkolnym:- rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,- wybory Samorządu Uczniowskiego,- Dzień Edukacji Narodowej,- Pasowanie na ucznia Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II,- Święto Odzyskania Niepodległości,- Andrzejki,- Boże Narodzenie – wigilia,- Dzień Babci i Dziadka,- Rekolekcje Wielkopostne,- Święto Ziemi,- Święto Narodowe Trzeciego Maja,- Dzień Patrona Szkoły/Nadanie Imienia Szkole Podstawowej,- Dzień Matki i Ojca- Szkolny Dzień Sportu/ Dzień Dziecka.

2. Cykliczne:- profilaktyka uzależnień,- wychowanie prozdrowotne,- edukacja europejska,- edukacja regionalna.

§ 13

Zadania wychowawczo-profilaktyczne w klasach I-III (edukacja wczesnoszkolna)

OBSZAR ZADANIA ZAŁOŻENIA DZIAŁAŃ EWALUACYJNYCH

Zdrowie – edukacja zdrowotna

- zapoznanie z podstawowymi zasadami dbałości o zdrowie własne i innych, kształtowanie umiejętności kreowania środowiska sprzyjającemu zdrowemu stylowi życia,

- zapoznanie z zasadami zdrowego, racjonalnego odżywiania się, higieny osobistej i aktywności fizycznej,

- przygotowanie do podejmowania działań mających na celu zdrowy styl życia w aspekcie fizycznym i psychicznym,

- kształtowanie postawy odpowiedzialności za własne zdrowie,

- rozwijanie umiejętności podejmowania działań na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku,

- kształtowanie umiejętności analizy zjawisk przyrodniczych, rozumowania przyczynowo-skutkowego

- uczniowie dbają o zdrowe odżywianie się i znają efekty takiego odżywiania,

- znają produkty zdrowej żywności,

- wiedzą, co to jest piramida żywieniowa,

- dbają o wygląd i higienę osobistą,

- rozumieją znaczenie ruchu dla zdrowia,

- chętnie uczestniczą w różnych formach rekreacji i uprawiają turystykę pieszą,

- dostrzegają piękno przyrody w różnych porach roku,

- znają szkodliwy wpływ i niebezpieczeństwa wynikające z używania dopalaczy, narkotyków, picia alkoholu i palenia papierosów,

- uczestniczą w różnych akacjach na rzecz ochrony przyrody, dbają o swoje środowisko, wiedzą jakie ma znaczenie segregowanie śmieci,

- wiedzą jak zachować się w czasie powodzi i burzy,

Relacje – kształtowanie postaw społecznych

- kształtowanie podstawowych umiejętności komunikacyjnych,

- rozwijanie umiejętności formułowania prostych wniosków na podstawie obserwacji i własnych doświadczeń,

- uczniowie znają i przestrzegają zasady współpracy w grupie rówieśniczej,

- znają zasady zachowania się w szkole i poza szkołą,

- kształtowanie umiejętności przestrzegania obowiązujących reguł,

- kształtowanie umiejętności nawiązywania i podtrzymywania relacji z rówieśnikami, rozpoznawania ich potrzeb, zgodnej współpracy z innymi z zachowaniem obowiązujących norm i reguł kultury osobistej,

- przygotowanie do sprawiedliwego i uczciwego oceniania zachowania własnego i innych ludzi,

- zapoznanie z podstawowymi obowiązkami wynikającymi z roli ucznia oraz człowieka szkolnej społeczności, rodziny i kraju,

- rozwijanie empatii, umiejętności podejmowania działań mających na celu pomoc słabszym i potrzebującym, umiejętności rozwiązywania konfliktów i sporów,

- potrafią przestrzegać obowiązujące normy i reguły,

- są mili i uczynni wobec kolegów,

- znają i stosują podstawowe zwroty grzecznościowe,

- akceptują kolegów z problemami zdrowotnymi,

- są tolerancyjni oraz wrażliwi na potrzeby innych, wykazują chęć niesienia pomocy potrzebującym,

- znają i przestrzegają obowiązki ucznia i członka rodziny,

- znają , rozpoznają i nazywają symbole narodowe,

- potrafią ocenić zachowanie swoje i innych, współpracować w grupie,

- potrafią właściwie i rozumnie zachować się w sytuacjach konfliktowych i dążyć do rozwiązania problemu,

Kultura – wartości, normy, wzory zachowań

- kształtowanie umiejętności właściwego komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych, dbałość o język i kulturę wypowiadania się,

- kształtowanie umiejętności analizy prostych sytuacji wychowawczych, odróżniania dobra od zła,

- kształtowanie gotowości do uczestnictwa w kulturze, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także poszanowania innych kultur i tradycji, określanie swojej przynależności kulturowej poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym, uczestniczenie w życiu kulturalnym środowiska rodzinnego, szkolnego, lokalnego oraz wydarzeniach organizowanych przez najbliższą społeczność,

- kształtowanie wrażliwości estetycznej poprzez kontakt z dziełami literackimi i wytworami kultury, zapoznanie z wybranymi dziełami

- uczniowie potrafią w kulturalny sposób zachować się w różnych sytuacjach,

- kulturalnie odnoszą się do rówieśników i do osób starszych,

- używają zwrotów grzecznościowych,

- potrafią odróżnić dobro od zła,

- potrafią rozwiązywać konflikty i spory be użycia siły,

- biorą czynny udział w uroczystościach szkolnych i lokalnych,

- kultywują tradycje rodzinne i szkolne,

- bliska jest uczniom postać patrona szkoły, potrafią zaśpiewać

architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury, wyzwalanie potrzeby kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci,

- kształtowanie postaw wyrażających szacunek dla ludzi, niezależnie od religii, statusu materialnego, wieku, wyglądu, poziomu rozwoju intelektualnego i fizycznego oraz respektowanie ich praw, podejmowanie działań w celu zapobiegania ich dyskryminacji,

- inspirowanie do podejmowania aktywności i inicjatyw oraz pracy zespołowej, wspomaganie działań służących kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia,

- przygotowanie do radzenia sobie w sytuacjach codziennych wymagających umiejętności praktycznych, budzenie szacunku dla pracy ludzi różnych zawodów,

- przygotowanie do podejmowania działań mających na celu identyfikowanie i rozwijanie własnych zainteresowań,

- wstępne kształtowanie postaw wyrażających szacunek do symboli i tradycji narodowych oraz tradycji związanych z rodziną, szkołą i społecznością lokalną,

- kształtowanie umiejętności wyrażania własnych emocji w różnych formach ekspresji,

- kształtowanie poczucia własnej wartości dziecka, podtrzymywanie ciekawości poznawczej, rozwijanie kreatywności i przedsiębiorczości oraz brania odpowiedzialności za swoje decyzje i działania,

- kształtowanie świadomości odmienności osób niepełnosprawnych, innej narodowości, wyznania, tradycji kulturowej oraz ich praw,

hymn szkoły,

- pamiętają o świętach i rocznicach rodzinnych, szkolnych i lokalnych,

- uczestniczą w konkursach,

- dbają o najbliższe otoczenie,

- chętnie korzystają z biblioteki szkolnej,

- są tolerancyjni wobec innych niezależnie od ich statusu materialnego, wieku, wyglądu, poziomu rozwoju intelektualnego i fizycznego,

- rozumieją potrzeby innych,

- potrafią wczuwać się w położenie kolegów,

- potrafią pracować zespołowo,

- są aktywni, umieją przedstawiać własne pomysły,

- znają wartość pracy innych i potrafią ją szanować,

- rozwijają własne talenty i zainteresowania,

- uczestniczą w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,

- znają symbole narodowe,

- potrafią zachować właściwą postawę podczas uroczystości szkolnych i państwowych,

- potrafią rozpoznawać i nazywać własne emocje oraz panować nad nimi,

- uczniowie znają swoje możliwości, słabe i mocne strony,

- potrafią brać odpowiedzialność za swoje postępowanie,

- są tolerancyjni wobec innych,

- akceptują uczniów z problemami zdrowotnymi,

- wykazują chęć pomocy innym,

- szanują poglądy innych,

Bezpieczeństwo – profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych)

- zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w różnych sytuacjach życiowych, kształtowanie właściwego zachowania się w różnych sytuacjach życiowych, kształtowanie właściwego zachowania się w sytuacji zagrożenia życia i zdrowia oraz w sytuacjach nadzwyczajnych,

- kształtowanie umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych, kształtowanie świadomości negatywnego wpływu pracy przy komputerze na zdrowie i kontakty społeczne oraz niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów, respektowanie ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i mediów,

- przygotowanie do bezpiecznego i rozsądnego korzystania z narzędzi i urządzeń technicznych, bezpiecznego organizowania zajęć ruchowych i poruszania się po drogach,

- przygotowanie do bezpiecznego korzystania ze środków komunikacji, zapobiegania i przeciwdziałania sytuacjom problemowym,

- kształtowanie umiejętności utrzymywania ładu i porządku wokół siebie, w miejscu nauki i zabawy,

- uczniowie właściwie zachowują się na terenie szkoły i poza nią,-potrafią bezpiecznie korzystać z placów zabaw i Sali zabaw,- potrafią dostrzec sytuacje zagrażające ich zdrowiu i wiedzą jak się w takich sytuacjach zachować,- znają podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy,- znają numery alarmowe i sposoby reagowania w razie potrzeby,- mają świadomość negatywnego wpływu niektórych programów telewizyjnych i komputerowych na ich zdrowie,- potrafią wybierać właściwe dla nich programy telewizyjne i komputerowe,-prawidłowo poruszają się po drogach,- znają i przestrzegają zasad ruchu drogowego,- rozpoznają i nazywają podstawowe znaki drogowe,- potrafią właściwie korzystać i zachowywać się w środkach komunikacji publicznej,- znają regulamin obowiązujący w pracowniach i pomieszczeniach szkolnych i przestrzegają go,- potrafią prawidłowo i bezpiecznie korzystać z wybranych urządzeń,- dbają o ład i porządek w miejscu pracy,

OBSZAR ZADANIA

Klasa IV Klasa V Klasa VI Klasa VII Klasa VIII

Zdrowie- edukacja zdrowotna

Nabycie podstawowej wiedzy na temat stresu.

Inspirowanie młodzieży do myślenia o własnej motywacji do działania.

Nabywanie umiejętności gromadzenia i porządko-wania wiedzy o sobie.

Kształtowanie postaw otwartych na poszukiwanie pomocy oraz porady, kiedy zaczynają się trudności i kiedy wybór jest ważny i trudny.

Kształtowanie postaw prozdrowotnych poprzez promowanie aktywnego i zdrowego stylu życia.

Zachęcanie uczniów do pracy nad własną motywacją oraz analizą czynników, które ich demotywują.

Kształtowanie umiejętności podejmowania i realizacji zachowań prozdrowotnych.

Prezentowanie sposobów pokonywania własnych słabości oraz akceptowania ograniczeń i niedo-skonałości.

Kształtowanie umiejętności rozpoznawania własnych cech osobowości.

Kształtowanie konstruk-tywnego obrazu własnej osoby, np. świadomości mocnych i słabych stron.

Rozwijanie właściwej po-stawy wobec zdrowia i życia jako najważniejszych wartości. Doskonalenie i wzmacnianie zdrowia fizycznego.

Kształtowanie postawy proaktywnej, w której uczeń przejmuje inicjatywę, ale też odpowiedzialności za swoje działania, decyzje.

Kształtowanie umiejętności świadomego wyznaczania sobie konkretnych celów.

Rozwijanie umiejętności hierarchizacji zadań.

Podnoszenie poczucia własnej wartości poprzez określanie osobistego potencjału.

Kształtowanie świadomości własnego ciała z uwzględnieniem zmian fizycznych i psychicznych w okresie dojrzewania.

Kształtowanie postawy uczniów nastawionej na rozwiązania – chara-kteryzującej się samoświa-domością, wyobraźnią, kreatywnością.

Kształtowanie umiejętności wyznaczania sobie celów krótko- i długoterminowych.

Rozwijanie umiejętności ustalania priorytetów, uwzględniając kryteria ważności i pilności.

Rozwijanie umiejętności oceny własnych możliwości.

Kształtowanie świadomości dotyczącej wykorzystania ruchu w życiu człowieka jako skutecznego sposobu dbania o zdrowie psychiczne.

Relacje- kształtowanie postaw

Kształtowanie umiejętności właściwej komunikacji, stanowiącej podstawę współdziałania.

Rozwijanie umiejętności rozumienia innych, która sprzyja efektywnej współ-pracy.

Kształtowanie umiejętności współpracy w dążeniu do osiągnięcia celu.

Uwrażliwianie na różne

Kształtowanie umiejętności wchodzenia w interakcje z ludźmi w sposób zapewniający zadowolenie obydwu stron.

Rozwijanie umiejętności poszukiwania takich rozwiązań, które stwarzają korzyści dla obydwu stron.

społecznychKształtowanie umiejętności asertywnego wyrażania własnych potrzeb.

Rozwijanie wrażliwości na potrzeby i trudności innych ludzi.

Kształtowanie postawy szacunku i zrozumienia wobec innych osób.

Rozwijanie zdolności do inicjowania i podtrzy-mywania znaczących głębszych relacji.

Budowanie atmosfery wzajemnego szacunku w społeczności szkolnej.

Wyzwalanie chęci do działania na rzecz innych osób w celu poprawy ich sytuacji (wolontariat).

Rozwijanie poczucia przy-należności do grupy (sa-morząd uczniowski, klub, drużyna, wspólnota).

Kształtowanie otwartości na doświadczenia innych ludzi, ich sposobów roz-wiązywania problemów, na nową wiedzę.

Rozwijanie świadomości dotyczącej roli osób zna-czących i autorytetów.

obszary ludzkich problemów i potrzeb poprzez krzewienie potrzeby udzielania pomocy (wolontariat).

Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych: wyrażanie własnych opinii, przekonań i poglądów.

Rozwijanie świadomości roli i wartości rodziny w życiu człowieka.

Rozwijanie samorządności.

Kształtowanie umiejętności szukania inspiracji, rozwijanie własnej kreatywności.

Rozwijanie odpowiedzial-ności za siebie i innych (wolontariat).

Rozwijanie umiejętności dostrzegania pozytywnych aspektów działania zespołowego poprzez docenienie różnic zdań i wiedzy, doświadczeń, specjalizacji, kompetencji.

Rozwijanie potrzeby cią-głego doskonalenia siebie jako jednostki, członka rodziny i społeczeństwa.

Kultura- wartości, normy i wzory zachowań

Zapoznanie z rolą zainte-resowań w życiu człowieka.

Uwrażliwianie na kwestie moralne, np. mówienia prawdy, sprawiedliwego traktowania.

Kształtowanie pozytywnego stosunku do procesu kształcenia.

Kształtowanie potrzeby uczestnictwa w kulturze.

Rozwijanie zainteresowań i pasji uczniów.

Budowanie samoświado-mości dotyczącej praw, wartości, wpływów oraz postaw.

Rozwijanie umiejętności wyrażania własnych emocji.

Rozwijanie umiejętności właściwego zachowania się z uwzględnieniem sytuacji i miejsca.

Rozwój zainteresowań, poszerzenie autonomii i samodzielności

Rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia w kontekście analizy wpływów rówieśników i mediów na zachowanie.

Dokonywanie analizy postaw, wartości, norm społecznych, przekonań i czynników które na nie wpływają.

Rozwijanie szacunku dla

Popularyzowanie alterna-tywnych form spędzania czasu wolnego.

Rozwijanie pozytywnego stosunku do procesu kształcenia i samokształcenia, zaangażowania w zdobywanie wiedzy i umiejętności.

Rozwijanie takich cech jak: pracowitość, odpowiedzialność, prawdomówność, rzetelność i wytrwałość.

Umacnianie więzi ze spo-

Popularyzowanie wiedzy o różnicach kulturowych oraz rozwijanie umiejętności korzystania z niej w kontakcie z przedsta-wicielami innych narodo-wości.

Popularyzowanie wiedzy i rozwijanie świadomości na temat zasad humanitaryzmu.

Rozwijanie poczucia odpowiedzialności spo-łecznej poprzez podej-mowanie działań na rzecz

kultury i dorobku narodowego łecznością lokalną. lokalnej społeczności.

Bezpieczeństwo- profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych)

Redukowanie agresywnych zachowań poprzez uczenie sposobów rozwiązywania problemów.

Budowanie atmosfery otwartości i przyzwolenia na dyskusję.

Uświadamianie zagrożeń wynikających z korzystania z nowoczesnych technologii informacyjnych.

Zwiększanie wiedzy na te-mat środków uzależnia-jących i zagrożeń z nimi związanych.

Rozwijanie umiejętności troski o własne bezpie-czeństwo w relacjach z innymi.

Rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu – podstawy negocjacji i mediacji.

Rozwijanie umiejętności identyfikowania przyczyn własnego postępowania.

Dokonywanie analizy wpływu nastawienia do siebie i innych na motywację do podejmowania różnorodnych zachowań.

Rozwijanie poczucia oso-bistej odpowiedzialności, zachęcanie do angażowania się w prawidłowe i zdrowe zachowania.

Doskonalenie umiejęt-ności rozpoznawania symptomów uzależnienia od komputera i internetu.

Dostarczanie wiedzy na temat osób i instytucji świadczących pomoc w trudnych sytuacjach.

Budowanie atmosfery wsparcia i zrozumienia w sytuacji problemowej oraz promowanie rzetelnej wiedzy mającej na celu zredukowanie lęku.

Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z własnymi negatywnymi emocjami oraz z zachowaniami agresywnymi.

Kształtowanie przekonań dotyczących znaczenia posiadanych informacji, których wykorzystanie pomaga w redukowaniu lęku w sytuacjach kryzysowych.

Rozwijanie świadomości dotyczącej prawa do prywatności, w tym do ochrony danych osobowych oraz ograniczonego zaufania do osób poznanych w sieci.

Rozwijanie postaw opartych na odpowiedzialności za dokonywane wybory i postępowanie.

Dostarczenie wiedzy z zakresu prawa dotyczącego postępowania w sprawach nieletnich.

Przeciwdziałanie ryzy-kownym zachowaniom seksualnym.

Rozwijanie umiejętności reagowania w sytuacjach kryzysowych, niesienia pomocy dotkniętym nimi osobom oraz minimalizowania ich negatywnych skutków.

Rozwijanie umiejętności lepszego rozumienia siebie poprzez poszukiwanie i udzielanie odpowiedzi na pytania: Kim jestem? Jakie są moje cele i zadania życiowe?

Propagowanie wiedzy na temat prawnych i moralnych skutków posiadania, zażywania i rozprowadzania środków psychoaktywnych.

Rozwijanie umiejętności wykorzystywania elemen-tów negocjacji i mediacji w sytuacji rozwiązywania konfliktów.

Rozwijanie umiejętności podejmowania działań zgodnych ze zweryfikowa-nymi źródłami wiedzy.

Utrwalanie umiejętności oceny konsekwencji po-dejmowanych działań dla siebie i dla innych – okre-ślanie alternatywnych rozwiązań problemu.

Rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu – podstawy negocjacji i mediacji.

§ 14.Ewaluacja szkolnego programu wychowawczo - profilaktycznego

1. Ewaluacji szkolnego programu wychowawczo - profilaktycznego dokonuje się po upływie każdego następnego roku szkolnego.2. W ewaluacji uwzględnia się stopień realizacji zadań zaplanowanych na dany rok szkolny, opinie uczniów,opinie rodziców o sukcesach i porażkach dziecka podczas indywidualnych rozmów i spotkań klasowych, nauczycieli, pracowników szkoły, przedstawicieli organu prowadzącego, a także sugestie nadzoru pedagogicznego, analizy trudnych przypadków wychowawczych podejmowanych działań zaradczych i postępów w tym zakresie3. Sposoby ewaluacji:

- ankiety przeprowadzane wśród uczniów, nauczycieli i rodziców,- badanie opinii na spotkaniach z rodzicami oraz podczas zebrań Samorządu Uczniowskiego,- wypowiedzi nauczycieli na posiedzeniach Rady Pedagogicznej,- opinie przedstawicieli organu prowadzącego i nadzoru pedagogicznego przekazane ustnie lub pisemnie,- obserwacja postaw i zachowań uczniów, rodziców i pracowników szkoły.

4. Podsumowania wyników ewaluacji oraz zatwierdzenia ewentualnych zmian zaproponowanych przez zespół wychowawczy dokonuje Rada Rodziców.5. Z wynikami ewaluacji programu wychowawczo - profilaktycznego zostają zapoznani rodzice, nauczyciele, uczniowie.

Na podstawie art.84 UPO Uchwałą nr 1/2017/2018 Rada Rodziców zatwierdziła program wychowawczo - profilaktycznego do realizacji.