Ś w i a t u c z n i a

1

Nauczanie zintegrowane w klasach I – III

Ś w i a t u c z n i a

ROZKŁAD MATERIAŁU I

PLAN WYNIKOWY

Klasa 2, semestr II

Autorki: Agnieszka Bartczak Anna Garstka

Teresa Janicka−Panek Barbara Kostusiak Anna Macioszek Ewa Zabrzewska

Plan wynikowy dla klasy drugiej opracowany na podstawie: 1. Podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (I etap edukacyjny). 2. Programu nauczania zintegrowanego w klasach 1−3 szkoły podstawowej (DKW−4014−15/99). 3. Podręczników i ćwiczeń „Świat ucznia”, klasa 2, semestr II. 4. Rozkładu zintegrowanych treści nauczania dla klasy drugiej do podręczników i ćwiczeń „Świat ucznia”, klasa 2.

2

Krąg tematyczny

Temat dnia

Oczekiwane osiągnięcia uczniów:

wiadomości, umiejętności, zachowania społecznie akceptowane

Kategoria celu

Poziom

wymagań

Sposób badania/ kontrola uczniów

XIV

. R

od

zin

ny

alb

um

89 Uczeń:

– czyta ze zrozumieniem wiersz M. Głogowskiego „Mój pomysł”; – słucha uważnie czytanego przez N. opowiadania A. Onichimowskiej „Nos”; – opowiada o swoich dziadkach; – opowiada o uczuciach, jakie żywi do swoich dziadków; – przedstawia własne propozycje uczczenia święta babci i dziadka; – słucha nagrania płytowego piosenki „Piosenka dla babci i dziadka”; – śpiewa indywidualnie lub w zespole piosenkę „Piosenka dla babci i dziadka”; – rozpoznaje rodzaje głosów ludzkich; – wykonuje działania typu: 30 + 20, 58 – 8, 45 + 5; – czyta treść zadania; – dokonuje analizy zadania; – rozwiązuje zadania tekstowe, uwzględniające porównywanie różnicowe; – uczestniczy w zabawach matematycznych; – uczestniczy w scenkach dramowych; – określa stopień pokrewieństwa w rodzinie; – wykonuje drzewo genealogiczne swojej rodziny; – wykonuje starannie pracę plastyczną – laurkę dla babci i dziadka; – pisze życzenia na laurce.

C C C C D C C C C C C C C C C D C D

P P P R R P P P P P P P R R R R P R

Obserwacja, sprawdzenie wizualne, sprawdzenie ustne, wysłuchanie śpiewu.

Bab

cie

i d

zia

dko

wie

XIV .

Ro

dzi

nn y

alb

um

90

Uczeń: – nastawia zegar na wskazany czas, np. siódma czterdzieści; – odczytuje wskazania zegara, np. godz. 14 min 17, 15 min po godz. 12;

D C

R P

Sprawdzenie wizualne,

3

Nasze

pró

żn

ow

an

ie

– rozwiązuje samodzielnie zadania z kart pracy; – czyta ze zrozumieniem wiersz L. Łącz „Wesołe nudy”; – opowiada o swoich zajęciach w czasie ferii; – opowiada o własnych sposobach na nudę; – uzupełnia luki w tekście o Yeti; – poznaje pisownię wyrazów z ż wymiennym;

– wskazuje wyrazy należące do tej samej rodziny; – naśladuje zachowanie Yeti podczas zabawy ruchowej; – słucha czytanego przez kolegów opowiadania A. Sójki „Yeti”.

C C C C C A B A C

P P P R R P P R P

sprawdzenie kart pracy, sprawdzenie ustne, obserwacja.

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XIV

. R

od

zin

ny

alb

um

91 Uczeń:

– wypowiada się na temat rodziny; – określa cechy najbliższych za pomocą porównań; – czyta pod kierunkiem N. opowiadanie R. Opali „Jesteś wspaniała”; – wyraża własną ocenę postępowania bohaterki opowiadania; – ustala kolejność zdarzeń w opowiadaniu; – kolejnym zdarzeniom nadaje tytuły w formie równoważników zdań; – przekształca ustnie równoważniki zdań w zdania; – wypowiada się na temat podziału obowiązków w rodzinie; – wypowiada się na temat własnej pomocy w pracach domowych; – czyta cicho ze zrozumieniem wiersz M. Książka „Portret ojca”; – wskazuje czasowniki w czasie teraźniejszym, przeszłym i przyszłym; – aktywnie uczestniczy w przedstawianiu scenek dramowych na temat: Co lubimy robić

z mamą i tatą w wolnym czasie?; – dodaje i odejmuje w zakresie 30;

– poznaje dodawanie typu: 8 + 5, 18 + 5, 28 + 5; – wykonuje w różny sposób obliczenia przedstawione graficznie; – odczytuje wskazania zegara, np. 10 min po godz. 12; – wykonuje dowolną techniką pracę plastyczną „Rodzinny portret”.

C D C D C D D C C C B

C C A C C D

P R P R P R R P P P R

R P P R P P

Sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne, obserwacja.

Mo

i ro

dzic

e

XIV

.

Ro

d

zin

n

y

alb

um

92

Uczeń: – stara się przeczytać wiersz H. Łochockiej „Moja rodzina – i druga A”; – wypowiada się na temat pracy dorosłych i dzieci opisanych w wierszu;

C C

P P

Sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne,

4

Wszyscy p

racu

jem

y

– ocenia zachowanie głównego bohatera; – udziela rad głównemu bohaterowi; – wymienia zawody rodziców; – opowiada o pracy rodziców; – rozwiązuje rebusy i zagadki o zawodach; – wyraża za pomocą gestów i mimiki twarzy typowe cechy wybranego zawodu; – zna pisownię nazw zawodów zakończonych na −arz;

– poznaje metodę dodawania po 1 z wykorzystaniem palców (doliczanie 58, 59, 60...);

– samodzielnie pisze krótką wypowiedź na temat: „Mój wymarzony zawód”.

D D B C C D A

A D

R R P P P R P

P R

sprawdzenie karty pracy.

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XIV

. R

od

zin

ny

alb

um

93 Uczeń:

– wymienia zdarzenia opisane w opowiadaniu A. Galicy „Sposób na Małego”; – opowiada o tym, jak braciszek przeszkadzał Zuzance i jaki sposób znalazła na niego mama; – przedstawia własne pomysły na bezpieczną zabawę z młodszym rodzeństwem; – wykonuje biegle dodawanie typu: 5 + 8; – posługuje się poznanym sposobem dodawania w działaniach typu: 75 + 8; – dopisuje do podanego przymiotnika przymiotnik o znaczeniu przeciwstawnym; – tworzy pary przymiotników o znaczeniu przeciwnym; – wymyśla historyjkę wyrazowo−obrazkową; – zapisuje wymyśloną historyjkę do wystawienia w teatrzyku; – przygotowuje scenę i kukiełki do teatrzyku; – bawi się w teatr.

B C D C C C D D D D D

P P R P P P R R R R R

Obserwacja, sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne, sprawdzenie kart pracy.

Nie

jeste

m

jed

yn

akie

m

XIV

.

Ro

d

zin

n

y

alb

um

94

Uczeń: – wymienia postacie występujące w książce J. Duszyńskiej „Cudaczek−Wyśmiewaczek”; – uczestniczy w zabawie dramowej;

B C

P R

Obserwacja, sprawdzenie wizualne,

5

Mo

żesz n

a m

nie

liczyć

– układa i zapisuje zdania opisujące postacie z książki J. Duszyńskiej; – stosuje zasadę rozdzielnej pisowni przeczenia nie z czasownikami;

– wymyśla inne imiona dla postaci z książki; – aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej z balonami; – czyta ze zrozumieniem wiersz H. Zielińskiej „Psotaki”; – układa zadanie tekstowe o przygodach Cudaczka; – lepi z plasteliny figurę psotaka; – rozwiązuje zadania tekstowe; – wykonuje dodawanie typu: 35 + 7; – porównuje postacie psotaka i Cudaczka−Wyśmiewaczka.

D C C C C D C C C D

R P R P P R P P P R

sprawdzenie ustne.

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XIV

. R

od

zin

ny

alb

um

95 Uczeń:

– wymienia rodzaje instrumentów (perkusyjne, dęte, strunowe); – umie zaśpiewać gamę C; – pamięta poznaną wcześniej piosenkę o dźwiękach gamy „Alfabet muzyczny”; – czyta opowiadanie M. L. Letki „Piosenki dla Janka” z podziałem na role; – opowiada, wykorzystując zdania z tekstu, o bohaterze opowiadania i wsparciu, jakie w

trudnych sytuacjach daje kochająca rodzina; – opowiada w kilku zdaniach o swojej rodzinie; – pisze kilka zdań o swojej rodzinie; – określa czas, w jakim występuje czasownik; – wykonuje odejmowanie typu: 53 – 4 z wykorzystaniem liczmanów; – analizuje treść zadania; – szuka łatwego sposobu rozwiązania zadania; – uczestniczy w zabawie ruchowej.

B C C C

D C D C C C C C

P P P P

P P P R P P P P

Wysłuchanie śpiewu gamy i piosenki, sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne.

Ro

dzin

a z

kro

plą

miło

ści

XIV

.

Ro

d

zin

n

y

alb

um

96

Uczeń: – słucha czytanego przez N. opowiadania E. Barskiej „Walentynki”; – wyszukuje w tekście fragmenty na dany temat;

C B

P P

Obserwacja, sprawdzenie wizualne.

6

Wale

nty

nki n

ie t

ylk

o

raz w

ro

ku

– ocenia postępowanie bohaterów opowiadania; – aktywnie uczestniczy w zabawach integrujących klasę; – uzupełnia brakujące wyrazy w rymowankach; – wykonuje kartę walentynkową; – pisze życzenia lub wierszyk dla bliskiej osoby z okazji walentynek; – stosuje zasadę użycia wielkiej litery ze względów uczuciowych i grzecznościowych; – sprawnie odejmuje w zakresie 30;

– poprawnie oblicza różnice, wykorzystując ułatwienia lub liczmany; – wskazuje w tekście zadania zwroty, które dotyczą porównywania różnicowego

(o ... więcej, o ... mniej); – wykonuje pamiętnik według instrukcji podanej przez N.

D C C D D C C C

B D

P P P R R P P P

P R

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XV

. Jak t

o

z z

imą b

yw

a

97 Uczeń:

– czyta ze zrozumieniem wiersze o tematyce zimowej; – czyta ze zrozumieniem komiks „Pilny uczeń”; – wskazuje na mapie świata Arktykę i Antarktydę; – wskazuje na globusie Arktykę i Antarktydę; – wyszukuje w encyklopedii określone informacje; – zna formy przymiotników w stopniu wyższym i najwyższym; – pisze według wzoru przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym; – uczestniczy w zabawach ruchowych; – wykonuje dodawanie i odejmowanie typu: 58 + 6, 92 – 7; – liczy w zakresie 100;

– rozwiązuje zadania tekstowe na porównywanie różnicowe; – wykonuje w grupie makietę lodowej krainy.

C C B B C A C C C C C D

P P R R R R P P P P P R


Bie

gu

ny z

imn

a

XV

.

Jak

to

z

zim ą

byw a

98

Uczeń: – uczestniczy w organizowaniu wystawki książek A. i Cz. Centkiewiczów; – opowiada o pracy polarników na podstawie przeczytanego w domu fragmentu książki

C

R

Wysłuchanie śpiewu z akompaniamentem,

7

Zap

rzyja

źn

ien

i

z m

rozem

„Zaczarowana zagroda”; – utrwala pisownię wyrazów z ó wymiennym;

– rozszyfrowuje i zapisuje rzeczowniki pasujące do podanych przymiotników; – słucha nagrania piosenki „Pingwin” z taktowaniem; – określa tempo, metrum i budowę utworu; – wykonuje instrument perkusyjny w kształcie pingwina; – śpiewa piosenkę i akompaniuje sobie na wykonanym własnoręcznie instrumencie

perkusyjnym; – gra na flecie prostym lub na dzwonkach melodię piosenki „Biały walczyk”; – dodaje i odejmuje w zakresie 100;

– wskazuje w treści zadania zwroty wyjaśniające, którą wielkość należy oznaczyć literą, gdyż jest niewiadomą;

– układa równanie zgodnie z treścią zadania; – czyta zagadki; – rozwiązuje zagadki.

C C D C D D

D C C

C C C C

P P R P P R

R P P

P P P P

obserwacja, sprawdzenie ustne.

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XV

. Jak t

o

z z

imą b

yw

a

99 Uczeń:

– czyta ze zrozumieniem tekst przyrodniczy z podręcznika; – uzupełnia luki w zdaniach na podstawie informacji podanych w podręczniku; – porównuje i wskazuje różnice między porami roku w Polsce i na Antarktydzie; – podaje przykłady przymiotników w stopniu równym, wyższym i najwyższym; – uczestniczy w wycieczce po okolicy pod hasłem „Jak się zmienia woda zimą?”; – nazywa podczas wycieczki białe osady na trawie i gałęziach; – określa właściwości śniegu i lodu; – obserwuje doświadczenia określające właściwości wody w różnych temperaturach; – ustala i zapisuje wnioski z doświadczeń; – wykonuje dodawanie i odejmowanie typu: 62 + 9, 31 – 8; – wie, że 1 kg = 100 dag; – nazywa poznane wagi; – waży towar; – odczytuje wskazania wagi z odważnikami; – odczytuje wskazania wagi elektronicznej; – rozwiązuje zadania z karty pracy.

C C D B C C D B D C A B C C C C

P P R R P P P P R P P P P P R P

Obserwacja, sprawdzenie wizualne, sprawdzenie ustne, sprawdzenie karty pracy.

Po

ry r

oku

in

aczej

XV

.

Jak

to

z

zim ą

byw a

100

Uczeń: – czyta ze zrozumieniem ciekawostki na temat zwierząt polarnych, występujących w zadaniach

matematycznych;

C

P

Sprawdzenie wizualne,

8

Po

zn

aje

my

po

larn

e z

wyczaje

– wykonuje działania typu: 83 – 20, 37 + 9, 91 – 7, 35 + 20; – odczytuje wskazania zegara; – ogląda książki o zwierzętach polarnych; – czyta fragment książki I. Tuwim „O Pingwinie Kleofasku”; – opisuje wygląd pingwina posługując się cytatami z książki; – pisze kształtnie litery; – śpiewa piosenkę „Pingwin”; – posługuje się encyklopedią; – rysuje komiks o dalszych przygodach Pingwina Kleofaska.

C C A C D C C C D

P P P P R P P R R

sprawdzenie ustne, obserwacja.

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XV

. Jak t

o

z z

imą b

yw

a

101 Uczeń:

– sprawnie wykonuje dodawanie typu: 46 + 4, 32 + 7, 28 + 3, 40 + 20 i odpowiednie przypadki odejmowania;

– zapisuje krótko treść zadania; – rozwiązuje zadanie jednodziałaniowe; – dokonuje samooceny zadań sprawdzających umiejętność dodawania i odejmowania; – poprawnie pisze wyrazy z ó wymiennym;

– śpiewa piosenkę „Pingwin”; – zna treść lektury „Zaczarowana zagroda”; – uczestniczy w zabawach ruchowych; – wykonuje w grupie pracę na temat: „Co zagraża Antarktydzie?”; – porządkuje w grupie informacje przygotowane przez N.; – przygotowuje kostki domina ortograficznego; – gra w domino ortograficzne.

C C C D C C A C D D C C

P P P R P P P P R R P P

Obserwacja, samoocena.

Zaczaro

wan

a

zag

rod

a

XV

I.

Zd

r

ow

e

cia

ł

o,

zd

r

ow

y

du

c

h

102

Uczeń: – wykonuje zadania sprawdzianu matematycznego; – uzasadnia znaczenie troski o zdrowie;

D D

P R

Sprawdzian wiadomości

9

Co

zag

raża

zd

row

iu?

– odpowiada na pytania związane z tematem zajęć; – nazywa podstawowe sprzęty znajdujące się w gabinecie lekarskim; – wykonuje starannie ćwiczenia; – nazywa narysowane narzędzia; – poprawnie odczytuje ich ceny; – biegle wykonuje działania; – uczestniczy w zorganizowanej wspólnie zabawie „Jestem aptekarzem”; – zapisuje porady lekarza w formie zdań rozkazujących; – układa zadania do pytań i rysunku; – śpiewa „Zdrową piosenkę”; – czyta tekst wywiadu z podziałem na role.

C B C B C C D C C C C

P R P P P P R P R P P

i umiejętności, sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne.

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XV

I. Z

dro

we c

iało

,

zd

row

y d

uc

h

103 Uczeń:

– dodaje różnymi sposobami liczby dwucyfrowe bez przekroczenia progu dziesiątkowego; – wybiera najłatwiejszy dla siebie sposób dodawania i stosuje go w obliczeniach; – rozwiązuje zadania tekstowe; – wykonuje ogólnorozwojowe ćwiczenia gimnastyczne; – śpiewa „Zdrową piosenkę” w grupie lub indywidualnie; – czyta cicho ze zrozumieniem tekst W. Chotomskiej „Godzina duchów”; – przygotowuje inscenizację „Godzina duchów” z wykorzystaniem samodzielnie wykonanych

kukiełek; – prawidłowo zamienia formy czasu teraźniejszego czasowników, np.: biegam – biegajmy; – określa, jak może doskonalić kondycję; – czyta rytmicznie przysłowia o zdrowiu; – łączy zapisy rytmów z podanymi nazwami.

C C C C C C

D C D C C

P P P P P P

R R R P P

Obserwacja, sprawdzenie wizualne, sprawdzenie ustne.

Db

aj o

zd

row

ie !

XV

I.

Zd

r

ow

e

cia

ł

o,

zd

r

ow

y

du

c

h

104

Uczeń: – słucha czytanego przez N. tekstu opowiadania D. Wawiłow „Wielka wojna Obrzydliwskich

i Pucusiów”;

C

P


10

Żyj zd

row

o!

– uzasadnia tytuł opowiadania; – wypowiada się pełnymi zdaniami na temat przestrzegania higieny; – ustala podpisy do rysunków; – bezbłędnie zapisuje podpisy do rysunków; – odgaduje zagadki pantomimiczne związane z higieną; – wykonuje odejmowanie typu: 8 – 6, 80 – 60; – podejmuje próbę wykonania odejmowania typu: 87 – 64; – rozwiązuje zadania tekstowe; – czyta cicho ze zrozumieniem wiersz W. Woroszylskiego „Boli ząb”; – bierze udział w zbiorowym rapowaniu wiersza; – wypowiada się na temat: „Jak dbać o zęby?”; – zna budowę zęba; – stosuje pisownię wyrazów z ą i ę;

– recytuje wybraną zwrotkę wiersza „Boli ząb”.

D C C C D C C C C D C A C B

R P P P R P P P P R P R P P

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XV

I. Z

dro

we c

iało

,

zd

row

y d

uc

h

105 Uczeń:

– odejmuje liczby dwucyfrowe bez przekroczenia progu dziesiątkowego sposobem pisemnym w tabelkach;

– rozkłada liczby dwucyfrowe na dziesiątki i jedności, wykorzystując odważniki i liczmany; – rozwiązuje zadania tekstowe; – czyta ze zrozumieniem informacje na temat witamin; – czyta ze zrozumieniem wiersz „Kto sok pije, długo żyje”; – zna podstawowe zasady zdrowego żywienia; – omawia piramidę zdrowego żywienia; – omawia rolę witamin w organizmie człowieka; – wykonuje w formie plakatu piramidę zdrowego żywienia techniką kolażu; – układa w zespole dzienny jadłospis; – rozpoznaje potrawy z poszczególnych grup piramidy; – poprawnie zapisuje nazwy potraw; – rozwiązuje zagadki związane z tematem zajęć; – śpiewa „Zdrową piosenkę”.

C C C C C A C C D D C C C C

R P P P P R R R R R R P P P

Sprawdzenie wizualne, sprawdzenie ustne, obserwacja.

Str

ażn

icy z

dro

wia

XV

II

.

Wsz

ystk o

bu

d

zi

się

do

ży

ci

a

106

Uczeń: – dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe bez przekroczenia progu dziesiątkowego; – sprawdza odejmowanie za pomocą dodawania;

C C

P P

Sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne.

11

Kap

ryś

na p

og

od

a

– stosuje grafy strzałkowe; – czyta wyraziście i z odpowiednią intonacją wiersze M. Kownackiej i I. Suchorzewskiej; – czyta wyraziście teksty przyrodnicze; – wyjaśnia powiedzenie „Mieć oczy i uszy szeroko otwarte”; – gromadzi słownictwo wokół tematu „Wiosna”; – wykonuje w zespole klasowy album; – zna nazwy zmysłów; – zna budowę narządów zmysłów; – określa znaczenie zmysłów dla poznawania otaczających nas rzeczy i zjawisk; – układa zadania tekstowe zgodnie z podanymi warunkami.

C C C D C C A A D D

P P P R R R P R P P

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XV

II. W

szystk

o

bu

dzi się

do

życia

107 Uczeń:

– czyta wyraziście z odpowiednią intonacją wiersz W. Grodzieńskiej „Cóż to za święto?”; – czyta wyraziście opowiadanie M. Rosińskiej „Tyle życzeń”; – zna słowa piosenki „Wesołe są Panie”; – wypowiada się na temat obchodów Dnia Kobiet na podstawie poznanych utworów literackich; – wykonuje ćwiczenia rytmiczne w takt melodii piosenki „Wesołe są Panie”; – rozpoznaje w tekście rzeczowniki; – rozpoznaje w tekście przymiotniki; – rozpoznaje w tekście czasowniki; – wykonuje dodawanie typu: 72 + 5, 37 + 8, 64 + 23 i odpowiednie odejmowanie; – rozwiązuje zadania tekstowe na porównywanie różnicowe; – rozwiązuje labirynty rachunkowe; – odgrywa scenki dramowe – składanie życzeń; – opowiada, jakie uczucia towarzyszą składaniu życzeń; – wykonuje pracę plastyczną zgodnie z instrukcją – kolorowy kwiatek w doniczce dla mamy; – wyraża uczucia miłości, uznania i szacunku za pomocą słów i gestów.

C C A C C B B B C C C D C D D

P P P P R P P P P P R R R R R

Obserwacja, wysłuchanie śpiewu, sprawdzenie wizualne.

Kw

iate

k d

la E

wy

XV

II

.

Wsz

ystk o

bu

d

zi

się

do

ży

ci

a

108

Uczeń: – słucha czytanego przez N. tekstu opowiadania A. Galicy „O czym dzwonił skowronek”; – wypowiada się pełnymi zdaniami, uzasadniając temat dnia;

C C

P P


12

Po

bu

dka

dla

prz

yro

dy

– rozwiązuje krzyżówkę; – odczytuje hasło z krzyżówki; – uczestniczy w ćwiczeniach dramowych „Pobudka jeża”; – biegle dodaje liczby jednocyfrowe z przekroczeniem progu dziesiątkowego; – zna dodawanie liczb dwucyfrowych z przekroczeniem progu dziesiątkowego; – rozwiązuje zadania tekstowe; – wykonuje album klasowy; – uzupełnia tekst z lukami; – stosuje pisownię rzeczowników i czasowników z u;

– czyta cicho ze zrozumieniem opowiadanie G. Kasdepke „Co to znaczy być całym w skowronkach?”;

– rozumie znaczenie zwrotu „być całym w skowronkach”; – pisze kilkuzdaniową wypowiedź na temat: „Jestem cały w skowronkach”.

C C C C A C C C C

C B D

P P R P P P R P P

P R R

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XV

II. W

szystk

o

bu

dzi się

do

życia

109 Uczeń:

– słucha czytanego przez N. fragmentu książki M. Krüger „Zaczęło się zwyczajnie”; – odpowiada na pytania N.; – prawidłowo posługuje się wyrazami poznanymi w nowym tekście; – rozpoznaje przymiotniki wśród innych wyrazów; – uczestniczy w zabawie ruchowej „Zaczarowane posągi”; – wykonuje dodawanie liczb dwucyfrowych najłatwiejszym dla siebie sposobem; – samodzielnie dokonuje analizy zadania; – zapisuje dane; – ustala, czego szuka w zadaniu; – zapisuje rozwiązanie zadania; – uzupełnia tekst z lukami; – podpisuje ilustracje; – określa następstwa zjawisk związanych z nadejściem wiosny.

C C C B C C C C C C C C C

P P R P P P P P P P P P R


Marc

ow

e

czaro

wa

nie

XV

II

.

Wsz

ystk o

bu

d

zi

się

do

ży

ci

a

110

Uczeń: – wykonuje dowolnym sposobem dodawanie typu: 17 + 78; – tworzy przy muzyce etiudę pantomimiczną „Pierwiosnek”;

C D

P R

Wysłuchanie śpiewu, sprawdzenie ustne,

13

Ro

zd

zw

on

iło

się

prz

ed

wio

śn

ie

– poznaje pierwsze wiosenne kwiaty; – poznaje budowę i etapy rozwoju pierwszych wiosennych kwiatów; – recytuje przygotowane przez N. wiersze o tematyce przyrodniczej; – śpiewa w grupie piosenkę „Wiosna”; – zna instrumenty smyczkowe; – projektuje plakat na temat ochrony wiosennych roślin; – wykonuje plakat.

A A B C A D C

P R P P P R R

sprawdzenie wizualne.

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XV

II. W

szystk

o

bu

dzi się

do

życia

111 Uczeń:

– rozwiązuje krzyżówkę z karty pracy; – odczytuje hasło krzyżówki; – słucha informacji N. na temat różnych nasion i ich budowy; – czyta ze zrozumieniem tekstu opowiadania L. Łącz „Malwa”; – ustala kolejne etapy rozwoju rośliny zielnej; – uczestniczy w zabawie dramowej „Jestem nasionkiem. Co się dzieje ze mną od wiosny

do wiosny”; – stosuje łączną pisownię partykuły nie z przymiotnikami;

– wymienia wiosenne prace w ogrodzie; – ustala z kolegami kolejność czynności przy przesadzaniu roślin doniczkowych; – przesadza rośliny doniczkowe; – sporządza metryczkę rośliny; – dodaje trzy składniki, korzystając z liczmanów; – wykonuje odejmowanie typu: 98 – 25; – rozwiązuje zadania tekstowe; – układa pytania do działań; – wykonuje pracę plastyczną „Kwiaty z nasion”.

C C C C C

C C B C C C C C C D C

P P P P P

R P P P P R P P P R P

Obserwacja, sprawdzenie wizualne, sprawdzenie karty pracy.

Co

ze m

nie

wyro

śn

ie?

XV

II

.

Wsz

ystk o

bu

d

zi

się

do

ży

ci

a

112

Uczeń: – rozwiązuje zagadki o zjawiskach atmosferycznych; – słucha wiersza J. Kulmowej „W marcu jak w garncu”;

C C

R P


14

Zm

ian

y

w p

og

od

zie

– wypowiada się o marcowej pogodzie; – wyjaśnia znaczenie przysłowia zawartego w tytule wiersza; – wykonuje w grupie według podanej instrukcji przyrządy do pomiarów składników pogody; – czyta z podziałem na role wiersz T. Fiutowskiej „Rozmowa o wiośnie z Ośmiogłowym

Smokiem”; – formułuje pytania dotyczące wiosny; – poprawnie zapisuje pytania; – wykonuje odejmowanie typu: 13 – 8, 19 – 10, 12 – 4, 37 – 20 i odpowiednie przypadki

dodawania; – układa treść zadań tekstowych.

C D D

C D C

C C

P R R

P R P

P P

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XV

II. W

szystk

o

bu

dzi się

do

życia

113 Uczeń:

– dostrzega zmienność w przyrodzie; – opisuje zachowanie zwierząt wczesną wiosną; – cicho czyta ze zrozumieniem opowiadanie H. Zielińskiej „Aby do wiosny”; – układa w grupie dialogi; – przygotowuje w grupie inscenizację; – uzupełnia wyrazy brakującymi literami; – wypisuje z tekstu literackiego wyrazy z ó wymiennym; – wypisuje z tekstu wyrazy z ó niewymiennym; – wypisuje z tekstu wyrazy z końcówką −ów, −ówka;

– gra w parze w grę według instrukcji; – odejmuje biegle liczby dwucyfrowe bez przekroczenia progu dziesiątkowego; – wykonuje sprawnie odejmowanie typu: 13 – 8; – wykonuje odejmowanie typu: 52 – 27 z wykorzystaniem liczmanów i rysunków; – układa zadania tekstowe do określonych działań na odejmowanie; – uczy się śpiewu piosenki „Na wiosnę”; – poprawnie śpiewa piosenkę; – inscenizuje ruchem treść piosenki; – wie, że zwierzęta należy chronić i dbać o nie.

A D C D D C C C C C C C C C A C D A

P R P R R P P P P R P P P P P P R P

Sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne, wysłuchanie śpiewu, obserwacja, sprawdzenie karty pracy.

Pra

co

wit

y c

zas

dla

zw

ierz

ąt

15

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


XV

II

.

Wsz

ystk o

bu

d

zi

się

do

życi

a

114 Uczeń:

– zna wiosenne prace rolnika w polu; – wymienia we właściwej kolejności wiosenne prace rolnika w polu;

A C

P R

Sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne,

16

Wio

sen

ne p

rac

e r

oln

ika

– czyta głośno tekst przyrodniczy z podręcznika; – ogląda ilustracje; – uzupełnia zdania na temat wiosennych prac rolnika; – wskazuje podobieństwa między pracami w polu i w ogrodzie (przygotowywanie gleby,

nawożenie, siew); – wskazuje różnice między wiosennymi pracami w polu i w ogrodzie (narzędzia, maszyny

rolnicze); – wymienia nazwy zbóż jarych; – wymienia nazwy zbóż ozimych; – zna rolę czasownika w zdaniu; – odróżnia zdanie od równoważnika zdania; – określa różnicę między zdaniem a równoważnikiem zdania; – przekształca zdania w równoważniki zdań; – słucha fragmentu utworu A. Vivaldiego „Wiosna”; – określa nastrój wysłuchanego utworu muzycznego; – rozpoznaje brzmienie słyszanych instrumentów; – biegle dodaje w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego; – biegle odejmuje w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego; – biegle dodaje w zakresie 100 bez przekroczenia progu dziesiątkowego; – biegle odejmuje w zakresie 100 bez przekroczenia progu dziesiątkowego;

– układa zadania tekstowe do rysunków; – układa zadania tekstowe związane z ważeniem; – wykonuje ilustrację do piosenki „Na wiosnę”.

C A C

D

D A A A B C D A D D C C C C C C D

P P P

R

R P P R R R R P R R P P P P P P P

obserwacja.

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


17

XV

II. W

szystk

o

bu

dzi się

do

życia

115 Uczeń:

– czyta cicho ze zrozumieniem opowiadanie A. Tyczyńskiego „Magda”; – prawidłowo określa zalety głównej bohaterki, wypisując je z opowiadania; – zapisuje własne zalety; – sporządza w grupie plakat „Nasze zalety”; – zna budowę nasion fasoli; – nazywa poprawnie części nasienia; – uzupełnia kartę obserwacji prowadzonej przez siebie hodowli; – uczy się śpiewu piosenki „Polka−fasolka”; – uczy się podstawowych kroków polki; – dodaje liczby dwucyfrowe; – odejmuje w zakresie 100; – sprawdza odejmowanie w zakresie 100 za pomocą dodawania;

– przekształca zadania tekstowe; – słucha nagrania „Wiosny” A. Vivaldiego; – słucha nagrania polki „Dziadek”; – określa tempo wskazanych utworów muzycznych; – określa rytm wskazanych utworów muzycznych; – określa cechy charakterystyczne polki.

C C D D A C C A A C C C D A A D D D

P R R R P P P P R P P P R P P R R R


Og

ród

ek

na p

ara

pecie

XV

II. W

szys

tko

bu

dzi się

do

życia

116

Uczeń: – rozumie zwrot: „o tyle więcej”; – rozumie zwrot: „o tyle mniej”; – zapisuje daty; – wskazuje różnice występujące przy odejmowaniu liczb dwucyfrowych w zakresie 100 różnymi

sposobami; – wybiera najłatwiejszy dla siebie sposób odejmowania liczb dwucyfrowych w zakresie 100

z przekroczeniem progu dziesiątkowego; – układa zadania tekstowe zgodnie z wykonanymi działaniami; – dodaje i odejmuje w zakresie 100;

– odszukuje wyniki na rysunku; – koloruje rysunek według instrukcji; – zna tradycje związane z pierwszym dniem wiosny; – wykonuje kukłę marzanny; – dba o zachowanie zasad bezpieczeństwa podczas cięcia i szycia materiału; – uczy się tańca „Le Bastringlo”; – czyta wiersz W. Próchniewicza „Nadchodzi wiosna”; – przygotowuje w grupie inscenizację wskazanego wiersza; – śpiewa w zespole piosenkę „Na wiosnę”; – tańczy w grupie nowy taniec; – dzieli na sylaby wyrazy typu: wanna, marzanna.

B B C

D

C C C C C A D C A C D C C C

P P P

R

P P P P P P R P R P R P P P


Wio

sen

ne

zw

yczaje

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


18

XV

II. W

szystk

o

bu

dzi się

do

życia

117 Uczeń:

– dodaje w zakresie 100; – odejmuje w zakresie 100;

– rozwiązuje zadania tekstowe o tematyce wiosennej; – dokonuje analizy rysunków i wielkości danych; – układa pytania, działania i odpowiedzi do zadań zgodnie z rysunkami i podanymi

wielkościami; – układa zadania tekstowe spełniające podane warunki; – układa w grupie krzyżówkę z hasłem „wiosna”; – wybiera z tekstu zdania dotyczące wiosny; – wyszukuje w tekście rzeczowniki; – wyszukuje w tekście czasowniki; – poprawnie zapisuje wyszukane części mowy; – stosuje zasadę łącznej pisowni partykuły przeczącej nie z przymiotnikami;

– określa różnicę między zdaniem a równoważnikiem zdania; – wykonuje ćwiczenia sprawdzianu; – sprawdza poprawność wykonanych ćwiczeń; – dokonuje samooceny wykonanych ćwiczeń; – bierze udział w zabawie tanecznej.

C C C D

D D D C C C C C D D D D C

P P P P

R P R P P P P P R P P R P

Sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne, obserwacja, sprawdzenie karty pracy, sprawdzian, samoocena.

Wio

sen

ne p

orz

ąd

ki

XV

III.

Zap

roszen

ie

do

teatr

u

118

Uczeń: – aktywnie uczestniczy w rozmowie o teatrze; – czyta ze zrozumieniem fragment książki T. Jansson „Lato Muminków”; – wyszukuje w tekście wyrazy związane z teatrem; – pamięta nowe wyrazy i ich znaczenie; – ogląda książki T. Jansson; – wypowiada się na temat książek o Muminkach; – układa zdania z rozsypanki wyrazowej; – rozwiązuje rebusy; – inscenizuje ruchem opowieści N. z wykorzystaniem rekwizytu; – biegle dodaje w zakresie 30; – biegle odejmuje w zakresie 30; – dodaje w zakresie 100; – odejmuje w zakresie 100;

– oblicza różnicę, gdy znane są odjemnik i odjemna; – ogląda ilustracje i zdjęcia związane z teatrem; – uczestniczy w zabawie dramowej „Szpaler gwiazd”; – uczestniczy w zabawach ruchowych.

D C C A A C C C D C C C C C A C C

R P P R P P P P R P P P P P P R P


Co

to

jest

tea

tr?

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


19

XV

III.

Zap

roszen

ie

do

teatr

u

119 Uczeń:

– czyta ze zrozumieniem informacje o teatrze; – wyraziście czyta wiersz J. Kulmowej „Teatr żywy”; – wypowiada się na temat teatru; – wykorzystuje w swojej wypowiedzi słownictwo tematyczne; – rozwiązuje matematyczny labirynt; – dodaje w zakresie 100; – odejmuje w zakresie 100;

– zna jednostki miary; – wymienia różnice między teatrem a telewizją; – bierze udział w dyskusji „puste krzesło”; – słucha czytanego przez kolegę wiersza J. Jałowiec „Teatr z łyżki”; – czyta wyraziście wiersz z odpowiednią intonacją; – pokazuje za pomocą gestu, mimiki i ruchu polecenie wydane przez N.

C C D D C C C C D C C C D

P P R R P P P P R R P P R


Ma

gia

teatr

u

XV

III.

Zap

ros

zen

ie

do

teatr

u

120

Uczeń: – czyta ze zrozumieniem polecenia do zadań tekstowych; – dodaje w zakresie 100; – odejmuje w zakresie 100;

– rozwiązuje zadania tekstowe; – dokonuje samooceny; – czyta ze zrozumieniem wywiad ze scenografem; – czyta wywiad z podziałem na role; – zna różnego rodzaju lalki teatralne; – zna etapy powstawania lalek teatralnych; – projektuje scenografię do wybranej baśni; – wykonuje kukiełki z drewnianej łyżki; – zna pojęcie „dialog”; – układa w parach dialogi; – aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej; – uczestniczy w zabawie dramowej.

C C C C D C C A A D D A D C D

P P P P R R P R R R R P P P R

Sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne, obserwacja, samoocena.

Z w

izy

tą w

pra

co

wn

i

lalk

ars

kie

j

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


20

XV

III.

Zap

roszen

ie

do

teatr

u

121 Uczeń:

– bierze aktywny udział w rozmowie na temat przygotowania przedstawienia; – zapisuje zdania ze zmienioną formą czasownika; – czyta z podziałem na role wiersz J. Tuwima „Rzepka”; – pisze zaproszenie na przygotowane przedstawienie; – wykonuje w grupie dowolną techniką plakat, program przedstawienia lub dekorację; – efektywnie współdziała z rówieśnikami podczas pracy w zespole; – słucha czytanego przez N. fragmentu opowiadania T. Jansson „Próba generalna” z książki

„Lato Muminków”; – zna słownictwo związane z teatrem; – posługuje się słownictwem związanym z teatrem, opisując przygotowania do spektaklu

teatralnego; – czynnie uczestniczy w przygotowaniu przedstawienia; – określa czas i liczbę czasownika; – zmienia formę czasownika; – mierzy długość, szerokość przygotowanych afiszy, programów, zaproszeń; – mierzy metrem krawieckim; – mierzy długość i odczytuje wynik na metrze krawieckim; – wskazuje długość 100 cm; – zamienia 100 cm na 1m; – zamienia centymetry na metry; – wykonuje sprawdzian matematyczny z działu: „Dodawanie i odejmowanie w zakresie 100”; – dodaje w zakresie 100; – odejmuje w zakresie 100;

– rozwiązuje zadania tekstowe dowolnym sposobem.

D D C D D C

C A

D D D C C C C B C C D C C C

R P P R R P

P R

R P R P P P P P P P P P P P

Sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne, obserwacja, sprawdzian wiadomości i umiejętności.

Szyku

jem

y

prz

ed

sta

wie

nie

00

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


21

XV

III.

Zap

roszen

ie

do

teatr

u

122 Uczeń:

– samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe; – dodaje w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego; – odejmuje w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego;

– recytuje z pamięci przygotowaną rolę; – bierze udział w próbie generalnej; – czyta płynnie i wyraziście tekst J. Jasny „Główna rola”; – czyta z podziałem na role; – określa uczucia towarzyszące aktorom w dniu premiery na podstawie tekstu; – wyraża gestem i mimiką uczucia; – wie, jak należy zachować się w teatrze; – bierze aktywny udział w zabawie ruchowej; – zna zasady pisowni rz po spółgłoskach; – stosuje zasady pisowni rz po spółgłoskach.

C C C B C C C D D A C A C

P P P P P P P R R P P P P


Pre

mie

ra

XV

III.

Zap

ros

zen

ie

do

teatr

u

123

Uczeń: – uczy się piosenki „Wielka wyprawa”; – słucha nagrania melodii krakowiaka; – uczy się podstawowych kroków i figur krakowiaka; – czyta z podręcznika utwory humorystyczne; – słucha czytanych przez N. utworów humorystycznych; – wypowiada się na temat znaczenia poczucia humoru i uśmiechu w życiu codziennym

człowieka; – wie, że żart nie powinien sprawiać przykrości; – rozumie zjawisko odbicia lustrzanego; – opisuje, co widzi w krzywym zwierciadle; – wykonuje ćwiczenia zgodnie z poleceniem; – śpiewa piosenkę; – wykonuje pracę plastyczną – odbijanie plamy atramentowej w symetrii osiowej, malowanie

humorystycznych elementów.

A A A C C

C A B D C C

D

P P R P P

P P R R P P

R

Wysłuchanie śpiewu, sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne.

Weso

ły d

zie

ń

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


22

XIX

. W

ielk

ie

św

ięta

124 Uczeń:

– słucha czytanego przez N. opowiadania S. Aleksandrzaka „Dziesiąte kurczę”; – rozumie czytany tekst; – wypowiada się na temat pomysłu bohaterów opowiadania; – słucha uważnie utworu muzycznego „Taniec kurcząt w skorupkach”; – uczestniczy w zabawie ruchowej „Pisklęta”; – zna etapy rozwoju zarodka i wykluwania się piskląt; – mnoży w zakresie 30; – dzieli w zakresie 30;

– rozwiązuje zadania tekstowe; – zna technikę malowania na kruchym materiale; – wykonuje zgodnie z instrukcją ozdobę wielkanocną z wydmuszek; – odróżnia kraszankę od pisanki; – rozpoznaje poznane części mowy.

C B C C C A C C C A C B B

P P P P P R P P P P P R P

Obserwacja, sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne, sprawdzenie karty pracy.

Jajk

o s

ym

bo

lem

życia

XIX

. W

ielk

ie

św

ięta

125

Uczeń: – mnoży przez 10 w zakresie 100; – mnoży przez 9 w zakresie 100;

– zna zasady mnożenia na palcach; – sprawdza dzielenie za pomocą mnożenia; – wykonuje działania na grafach; – rozwiązuje zadania z treścią; – uczestniczy w zabawie matematycznej; – czyta opowiadanie „Joasia i wielkanocne jajo”; – czyta wiersze „Kurpiowskie palmy” i „Śmigus−dyngus”; – słucha uważnie informacji o tradycjach wielkanocnych przekazywanych przez N.; – zna tradycje Świąt Wielkanocnych; – określa nastrój utworu; – rozumie czytany tekst; – uzupełnia tekst z lukami; – korzysta ze słownika ortograficznego; – uczy się tabliczki mnożenia i dzielenia w zakresie 30;

– zna słownictwo związane z tradycją Wielkiego Tygodnia; – czyta tekst piosenki „Mnóżmy i dzielmy”.

C C A C C C C C C C A D B C C C A C

P P R P P P P P P P P R P P P P R P

Sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne, obserwacja, sprawdzenie kart pracy.

Wie

lkan

oc

ne

zw

yczaje

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


23

XIX

. W

ielk

ie

św

ięta

126 Uczeń:

– uczy się słów i melodii piosenki „Wielkanoc”; – mnoży przez 8 w zakresie 100; – dzieli przez 8 w zakresie 100;

– sprawdza dzielenie za pomocą mnożenia; – rozwiązuje zadania tekstowe; – czyta ze zrozumieniem wiersz D. Gellner „Pisanki”; – zna zabawy i zwyczaje wielkanocne; – uczestniczy w przygotowaniu Świąt Wielkanocnych; – przygotowuje stół wielkanocny; – wyjaśnia symboliczne znaczenie pokarmów wkładanych do koszyczka wielkanocnego; – układa życzenia świąteczne; – zapisuje ułożone życzenia świąteczne; – opowiada o domowych porządkach świątecznych; – opowiada o przygotowaniach do rodzinnych świąt; – pisze nazwy świąt wielką literą; – śpiewa piosenkę „Wielkanoc”; – porządkuje zapis nutowy; – odczytuje zaszyfrowane życzenia; – rozwiązuje rebusy.

A C C C C C A C C B D D C C C C D D D

P P P P P P P P P P R P P P P P R P P

Wysłuchanie śpiewu, obserwacja, sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne.

Wie

lkan

oc

w n

aszej kla

sie

00

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


24

XX

. W

iosn

a

rad

osn

a

127 Uczeń:

– zna części ciała owada; – opisuje proces przepoczwarzania się motyla; – czyta wiersz W. Chotomskiej „Motyl”; – czyta ze zrozumieniem tekst przyrodniczy; – rozwiązuje zagadki; – ogląda ilustracje przedstawiające owady; – zna nazwy i wygląd niektórych owadów: biedronki, żuka, motyla cytrynka, osy, pszczoły,

komara; – wykonuje zgodnie z instrukcją pracę plastyczna – sylwetkę motyla; – uczy się słów i melodii piosenki „Chodzi wiatr po łące”; – czyta zdania w odpowiednim rytmie; – uczestniczy w przygotowaniu inscenizacji „Gąsienica−tajemnica”; – mnoży w zakresie 100 z wykorzystaniem rysunków owadów; – dzieli w zakresie 100 z wykorzystaniem rysunków owadów;

– rozumie związek dzielenia z mnożeniem; – zna metodę mnożenia na palcach; – zapisuje działanie do rysunku; – rozwiązuje zadanie tekstowe uwzględniające mnożenie; – rozwiązuje zadania tekstowe uwzględniające dzielenie.

A D C C C A

A C A C D C C B A C C C

R R P P P P

P P P P P P P P R P P P

Sprawdzenie ustne, obserwacja, sprawdzenie wizualne, wysłuchanie śpiewu, sprawdzenie kart pracy.

Ow

ad

zi ś

wia

t

XX

. W

iosn

a

rad

osn

a

128

Uczeń: – uważnie słucha czytanej przez N. legendy „Król Ryb”; – opowiada legendę; – podpisuje pamiątki związane z legendą; – określa rodzaj gramatyczny wyrazów, posługując się zaimkami: ten, ta, to; – odczytuje nazwy ryb słodkowodnych i morskich; – zna budowę ryby; – uczy się słów i melodii piosenki „Mnóżmy i dzielmy”; – śpiewa piosenkę; – zna kolejność wykonywania działań; – uczestniczy w zabawie matematycznej „Sklep Antka”; – układa w grupie zadania tekstowe; – rozwiązuje w grupie zadanie z treścią; – bierze udział w kwizie porządkującym wiadomości.

C C C D C A A C A C C C D

P P P P P R P P P P P P P

Obserwacja, sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne, wysłuchanie śpiewu; kwiz.

Co

sły

ch

ać r

yb

ko

?

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


25

XX

. W

iosn

a

rad

osn

a

129 Uczeń:

– czyta wiersz W. Woroszylskiego „Żaba”; – rozumie czytany tekst; – opisuje wygląd zewnętrzny żaby; – wyszukuje w tekście wyrazy z ż; – starannie wypisuje wyszukane wyrazy zawierające ż; – układa zdania z wyrazami z ż;

– uzupełnia zdania z lukami; – koloruje rysunek żaby w karcie pracy; – czyta ze zrozumieniem tekst przyrodniczy; – podpisuje rysunki przedstawiające rozwój żaby; – rozumie zasadę powstawania kolejnych liczb jako wielokrotności, np.: liczby 5; – wymienia wielokrotności liczb 3, 4, 5, 10, 8, 9; – mnoży biegle w zakresie 30; – dodaje w zakresie 100; – mnoży przez 7 z zastosowaniem rozdzielności mnożenia względem dodawania;

– wykorzystuje rysunki do obliczania iloczynów; – wie, że każde zwierzę trzeba szanować.

C B D C C C C C C C B C C C C C A

P P P P P P P P P P P P P P P P P

Sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne, obserwacja, sprawdzenie karty pracy.

Żab

ie p

oto

mstw

o

XX

. W

iosn

a

rad

osn

a

130

Uczeń: – słucha czytanego przez N. opowiadania H. Zdzitowieckiej „Jadowite zęby”; – wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu; – wypowiada się na temat warunków życia, odżywiania i rozmnażania żmij; – wyszukuje w tekście fragmenty potwierdzające wypowiedź; – wie, jak należy zachować się w przypadku ukąszenia przez żmiję; – zna zasady zachowania się w kontaktach z dzikimi zwierzętami; – zna różne gatunki gadów; – ogląda albumy, atlasy i przewodniki przyrodnicze; – mnoży przez 7 z wykorzystaniem palców;

– wykorzystuje tabliczkę mnożenia do wskazania ilorazu; – wykonuje obliczenia zgodnie z poleceniem; – wykonuje zgodnie z instrukcją witraż z bibuły; – dba o estetykę wykonania pracy plastyczno−technicznej; – ostrożnie posługuje się nożyczkami; – czyta ze zrozumieniem wiersz S. Karaszewskiego „Wąż”; – wypowiada się na temat treści wiersza; – zna homonimy wyrazu „wąż”.

C C C C A A A C C C C C C C C C A

P P R P R R R R P P P P P P P P R

Obserwacja, sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne.

Sp

otk

an

ie

z g

ad

em

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


26

XX

. W

iosn

a

rad

osn

a

131 Uczeń:

– śpiewa piosenkę „Mnóżmy i dzielmy”; – nazywa liczby występujące w mnożeniu; – zna nazwy liczb występujących w dzieleniu; – wykonuje dzielenie przez 7 z użyciem liczmanów; – wykonuje dzielenie przez 7 bez użycia liczmanów;

– sprawdza za pomocą mnożenia wykonane dzielenie; – rozwiązuje równania z mnożeniem; – śpiewa piosenkę „Lekcja w sadzie”; – czyta z podręcznika wiersze o ptakach; – czyta ze zrozumieniem teksty przyrodnicze o ptakach z albumów; – słucha uważnie tekstów i opowiadań N.; – analizuje rysunki; – rozpoznaje najpopularniejsze gatunki ptaków i ich gniazda; – układa zdania z rozsypanki; – wie, dlaczego ptaki zaliczamy do naszych sprzymierzeńców; – rozwiązuje w zespole zadania z karty pracy; – wykonuje pracę plastyczną – gałąź z ptakami;

C A A C C C C C C C C B B C A C C

P P P P P P R P P R P P R P P P R

Wysłuchanie śpiewu, sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne, obserwacja, sprawdzenie karty pracy.

Pta

sie

zw

yczaje

XX

. W

iosn

a

rad

osn

a

132

Uczeń: – ogląda zgromadzone w klasie książki o ssakach; – czyta tekst przyrodniczy z podręcznika; – opracowuje w zespole notatkę o wybranej grupie ssaków; – wymienia podstawowe cechy ssaków; – rozpoznaje na ilustracjach znane gatunki ssaków; – wykonuje album o ssakach; – zna sposoby poruszania się zwierząt; – mnoży w zakresie 100; – dzieli w zakresie 100;

– rozwiązuje zadania za pomocą równań; – oblicza działania za pomocą grafów i osi liczbowej; – uczestniczy w zabawie w detektywa „Nasze palce kryją tajemnice”.

A C D C B D A C C C C C

P P P P P R P P P P P R

Obserwacja, sprawdzenie wizualne, sprawdzenie ustne.

Nasz k

rew

nia

k

ss

ak

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


27

XX

. W

iosn

a

rad

osn

a

133 Uczeń:

– wykonuje obliczenia w zakresie 100;

– zna kolejność wykonywania działań; – stosuje kolejność wykonywania działań w obliczeniach; – układa zadania tekstowe; – rozwiązuje złożone zadania tekstowe; – rozwiązuje zagadki o zwierzętach; – zna zasady pisowni wyrazów z rz po spółgłoskach;

– stosuje znaną zasadę ortograficzną; – czyta wiersz J. Brzechwy „Chrząszcz”; – uzupełnia brakującymi wyrazami luki w tekście; – czyta wiersz W. Gawdzika „O dwuznaku lubiącym niektóre spółgłoski”; – zna wyjątki od reguły ortograficznej rz po spółgłoskach;

– bawi się z kolegami podczas zabawy ruchowej „Wyścig zwierząt”.

C A C C D C A C C C C A C

P P P P P P P P P P P P P


Zw

ierz

ęta

małe

i d

uże

XX

I. Z

iem

ia

naszym

do

me

m

134

Uczeń: – słucha uważnie czytanego przez N. tekstu przyrodniczego; – odczytuje schemat; – wie, że wodę należy szanować i oszczędzać; – wypowiada się na temat konieczności oszczędzania wody; – czyta mapę Polski; – wypisuje z mapy Polski nazwy rzek i jezior; – zna zasady pisowni nazw geograficznych; – czyta cicho ze zrozumieniem opowiadanie P. Cichosza „Wielki połów, czyli sprzątanie rzeki”; – wymienia postaci występujące w utworze; – określa nastrój utworu; – ustala kolejność zdarzeń; – zna słownictwo związane z tematem „Rzeki i jeziora w Polsce” – źródło, dopływ, koryto itd.; – zna sposoby oczyszczania wody; – redaguje zdania na temat konieczności dbania o środowisko naturalne i zasoby wodne; – zapisuje zredagowane zdania; – zna kolejność wykonywania działań; – sprawnie liczy w zakresie 100;

– stosuje ułatwienia w obliczeniach matematycznych.

C C A C C C A C C D C A A D C A C C

P P P R R R P P P R P R R P P P P P


Zd

row

ie n

aszej

pla

ne

ty

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


28

XX

I. Z

iem

ia

naszym

do

me

m

135 Uczeń:

– mnoży w zakresie 100; – dzieli w zakresie 100;

– wykonuje obliczenia z wykorzystaniem grafów strzałkowych; – bawi się grą matematyczną „Nie pozwólmy zaśmiecać lasów”; – przestrzega zasad gry; – korzysta z działań matematycznych przy liczeniu punktów; – śpiewa piosenkę „Mnóżmy i dzielmy”; – uważnie słucha tekstu czytanego przez N.; – zna znaczenie słowa „recykling”; – wypowiada się na temat segregowania śmieci na podstawie wysłuchanego tekstu, rysunków

i własnych doświadczeń; – objaśnia znaczenie wybranych znaków na opakowaniach różnych produktów; – projektuje symbol oznaczający produkt wykonany z surowców wtórnych; – uzupełnia wyrazy brakującymi spółgłoskami miękkimi; – zna instrukcję wykonania testu; – wykonuje test; – uczestniczy w zabawie „Jak segregować śmieci”; – wie, dlaczego należy segregować śmieci.

C C C C C C C C A

C D D C A D C A

P P P R P P P P R

R R R P P P P P

Sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne, obserwacja, test, wysłuchanie śpiewu, sprawdzenie kart pracy.

Wezw

an

ie

do

Zie

mia

n

00

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


29

XX

I. Z

iem

ia

naszym

do

me

m

136 Uczeń:

– wykonuje w domu test ekologiczny „Czy twój dom jest ekologiczny?”; – słucha uważnie czytanego przez N. tekstu o zanieczyszczeniach powietrza powodowanych

spalaniem węgla lub gazu w elektrowniach; – obserwuje doświadczenia („Lustereczko, powiedz przecie...”, „Tajemnica palącej się

świeczki”) wykonywane przez N.; – formułuje wnioski wynikające z obserwowanych doświadczeń; – zna zjawisko powstawania kwaśnych deszczy; – rozumie, dlaczego należy chronić i szanować środowisko naturalne; – wie, że wytwarzanie czystej energii jest koniecznością; – układa rymowankę o oszczędzaniu energii elektrycznej; – uczy się słów i melodii piosenki „Ziemia−zielona wyspa”; – zna nazwy wybranych instrumentów perkusyjnych i strunowych; – wypisuje nazwy wybranych instrumentów; – mnoży w zakresie 100; – dzieli w zakresie 100;

– rozwiązuje złożone zadania tekstowe; – zna kolejność wykonywania działań; – wykonuje działania z nawiasami we właściwej kolejności; – pisze przykłady mnożenia przez 6; – pisze przykłady dzielenia przez 6;

– wykonuje zgodnie z instrukcją prosty przyrząd do sprawdzenia czystości powietrza.

C

A

A C A B A D A A C C C D A C D D C

P

P

P R R P R R P P P P P P P P P P R

Sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne, wysłuchanie śpiewu, obserwacja.

Ratu

jmy,

co

zag

rożo

ne

00

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


30

XX

I. Z

iem

ia

naszym

do

me

m

137 Uczeń:

– słucha uważnie czytanego przez N. fragmentu książki M. Krüger „Karolcia”; – odpowiada na pytania dotyczące treści wysłuchanego opowiadania; – wyszukuje w tekście uzasadnienie misji Karolci; – określa świat rzeczywisty i świat baśniowy w opowiadaniu; – wie, że w wyobraźni wszystko może się zdarzyć; – opracowuje hasła skłaniające dorosłych do zmiany podjętych decyzji; – odczytuje informacje znajdujące się na okładce książki; – wie, jakie informacje powinny znaleźć się na okładce książki; – projektuje okładkę książki „Karolcia”; – uczestniczy w zabawach ruchowych, naśladując ruchem popularne zabawy; – zna kolejność wykonywania działań; – rozumie rolę i znaczenie nawiasów w działaniach; – wykonuje obliczenia, pamiętając o kolejności wykonywania działań; – rozwiązuje proste zadania tekstowe; – rozwiązuje złożone zadania tekstowe; – układa zdania z rozsypanki wyrazowej.

C C D D A D C A D C A B C C D C

P P P P P P P P R P P P P P P P


Zie

lon

e m

iasta

XX

I. Z

iem

ia

naszym

do

me

m

138

Uczeń: – sprawnie dodaje w zakresie 100; – sprawnie odejmuje w zakresie 100; – mnoży w zakresie 100; – dzieli w zakresie 100;

– zna zasady dotyczące kolejności wykonywania działań; – uczestniczy w zabawie matematycznej z hasłem; – zna treść inscenizacji M. Strzałkowskiej „Niewielki, ale śliczny Wiosenny Teatrzyk

Ekologiczny”; – czyta cicho kwestie dzieci występujących w inscenizacji; – łączy odczytane kwestie z rysunkami; – określa nastrój utworu; – przygotowuje w grupach dekoracje i transparenty; – uczy się na pamięć tekstu swojej roli; – aktywnie uczestniczy w próbie przedstawienia; – układa zdania z rozsypanki wyrazowej; – zapisuje zdania ułożone z rozsypanki wyrazowej; – zna pisownię partykuły przeczącej nie z czasownikami;

– stosuje w praktyce poznaną regułę ortograficzną; – projektuje znaczek „Przyjaciel przyrody”; – uczestniczy w zorganizowaniu przedstawienia dla dzieci z pierwszych klas.

C C C C A C

A C D D D A C C C A C D D

P P P P P P

P P P R R P P P P P P R R


Św

iętu

jem

y

Dzie

ń Z

iem

i

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


31

XX

II.

Majo

we

św

ięta

139 Uczeń:

– rozwiązuje krzyżówkę tematyczną; – tworzy w grupach katalog zawodów znanych i nieznanych; – czyta cicho ze zrozumieniem wiersz T. Kubiaka „Gdy zapadnie noc”; – wie, jakie zawody są wykonywane nocą; – słucha uważnie czytanego przez N. wiersza J. Tuwima „Wszyscy dla wszystkich”; – wyjaśnia związek między poznanymi wierszami a tematem dnia; – wie, że każdą pracę należy szanować; – liczy w zakresie 100;

– rozwiązuje zadania tekstowe; – sprawdza dzielenie za pomocą mnożenia; – sprawdza odejmowanie za pomocą dodawania; – uczestniczy w zabawie dramowej „Zgadnij, kim chciałbym być, gdy dorosnę”; – tworzy rodzinę wyrazu: „praca”.

C D C A C B A C C C C D D

P R P R P P P P P P P R R


Pra

ca w

ażn

a

i p

otr

ze

bn

a

XX

II.

Majo

we

św

ięta

140

Uczeń: – zna okoliczności uchwalenia Konstytucji 3 maja; – zna okoliczności powstania hymnu państwowego; – słucha czytanego przez N. tekstu historycznego „Czy zawsze Polacy mieli konstytucję?”

i fragmentów Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej; – słucha opowiadania N. o czasach rozbiorów i utracie niepodległości; – wyjaśnia, dlaczego 3 Maja jest ważnym świętem narodowym; – zna podstawowe wiadomości o swojej ojczyźnie; – sprawnie mnoży w zakresie 100; – sprawnie dzieli w zakresie 100;

– układa zadania tekstowe z użyciem liczmanów−chorągiewek; – rozwiązuje zadania tekstowe uwzględniające dzielenie jako mieszczenie i jako podział; – układa pytania związane z tematem dnia; – wyczerpująco odpowiada na ułożone pytania; – zna zasady pisowni wielką literą nazwy krajów i ich mieszkańców; – wie, że przymiotniki pochodzące od nazw krajów piszemy małą literą; – śpiewa hymn państwowy; – wie, jak należy zachować się podczas śpiewania hymnu państwowego; – odszukuje na mapie Polski granice państwowe, kolejne stolice, większe miasta i rzeki; – wie, co znaczą kolory na mapie fizycznej Polski; – wie, co oznacza pojęcie „legenda mapy”; – ogląda albumy o Polsce; – uczestniczy w zabawie „Krąg pytań i odpowiedzi”.

A A

C C B A C C C D D D A A C A C A A A C

R R

R R R P P P P P R R P P P P R R R P P

Obserwacja, sprawdzenie ustne, sprawdzenie wizualne, wysłuchanie śpiewu.

Jeste

śm

y P

ola

kam

i

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


32

XX

II.

Majo

we

św

ięta

141 Uczeń:

– czyta wyraziście wiersz W. Woroszylskiego „To moje” z odpowiednią intonacją; – odpowiada na pytania postawione przez N.; – odczytuje na globusie i mapie nazwy kontynentów, państw i ich stolic; – wymienia nazwy kilku (3 – 4) narodowości Europy; – wykorzystuje umiejętności matematyczne do poznawania zwyczajów w różnych krajach; – przygotowuje w zespołach pod kierunkiem N. notatki o wybranym kraju europejskim; – przyjmuje odpowiednią postawę podczas słuchania hymnu; – naśladuje ruch różnych pojazdów w rytm muzyki; – przygotowuje ulotki reklamujące dany kraj europejski.

C C D A C D A C D

P P R R P R P P R

Sprawdzenie wizualne, obserwacja.

Jeste

śm

y

Eu

rop

ejc

zykam

i

XX

II.

Majo

we

św

ięta

142

Uczeń: – przygotowuje wycinankę matematyczną „Europa wita nas!”; – bierze udział w zabawie utrwalającej liczenie w zakresie 100;

– przygotowuje starannie chorągiewki do gry i ustawia je na planszy; – czyta ze zrozumieniem reguły gry planszowej „Europejska przygoda”; – zapamiętuje autorów znanych baśni; – słucha ze zrozumieniem mitu o porwaniu Europy; – słucha z płyty nagrania piosenki „Podajmy sobie ręce”; – czyta tekst piosenki; – słucha informacji nt. zabytków kultury europejskiej; – dopasowuje podpisy (nazwy państw i zabytków) do ilustracji.

D C C C A C C C C D

R P P P P P P P P R


Eu

rop

a n

aszy

m

ko

nty

ne

nte

m

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


33

XX

II.

Majo

we

św

ięta

143 Uczeń:

– słucha uważnie wyjaśnień N.; – wie, jak się zachować, słuchając hymnu narodowego i hymnu Unii Europejskiej; – uczestniczy w zabawie dydaktycznej „Dogadajmy się”; – wycina pieniądze – euro i centy; – liczy i posługuje się walutą polską; – liczy i posługuje się walutą unijną i polską; – rozwiązuje zadania tekstowe; – układa działania do pytań; – wymienia symbole unijne; – uczestniczy w zespołowych zabawach i pracach; – określa budowę piosenki „Podajmy sobie ręce”; – wyklaskuje podane rytmy.

C A C C C D C D A C C C

P P R P P R P P R P P P


Co

łączy

mie

szk

ań

có

w E

uro

py

?

XX

II.

Majo

we

św

ięta

144

Uczeń: – wykonuje mnożenie i dzielenie; – czyta zadanie; – wypisuje dane; – wybiera rozwiązanie zadania i je zapisuje; – posługuje się cenami i pieniędzmi; – ocenia swoje możliwości; – śpiewa piosenkę „Podajmy sobie ręce”; – bawi się przy piosence; – wykonuje ćwiczenia, korzystając z mapy, ilustracji, wycinanki; – dzieli wyrazy na sylaby; – pisze sprawdzian zintegrowany.

C C B C C D C C D C D

P P P P P R P P R P P

Obserwacja, sprawdzenie wizualne, sprawdzian.

Mie

jsc

e E

uro

py

na Z

iem

i

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


34

XX

III.

Po

czyta

m C

i,

mam

o

145 Uczeń:

– biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100 bez przekraczania progu dziesiątkowego;

– rozwiązuje proste zadanie; – mnoży i dzieli w zakresie 100; – dodaje i odejmuje w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego;

– rozwiązuje zadanie złożone; – nazywa liczby występujące w działaniach; – czyta wyraziście wiersz A. Kamieńskiej „Książka”; – słucha uważnie czytanego przez N. opowiadania A. Tyczyńskiego „Książki”; – bierze udział w rozmowie na temat lektury; – opowiada o swoich ulubionych książkach; – wypowiada się w imieniu książki – gra dramowa; – nadaje obrazkom tytuły w formie równoważników zdań; – układa krótkie opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej.

C C C C D A C C C C D D D

P P P P P P P P P P R P P


Mo

je u

lub

ion

e

ksią

żki

XX

III.

Po

czyta

m C

i,

mam

o

146

Uczeń: – zna pojęcia matematyczne „kąt” i „kąt prosty”; – bierze udział w zabawach ruchowych; – słucha uważnie czytanej przez N. książki „Posłuchajcie bajki nowej, prostokątnej

i kwadratowej”; – wskazuje kąty proste na rysunkach; – uczy się słów piosenki „Książka najlepszym przyjacielem”; – śpiewa poznaną piosenkę; – czyta z odpowiednią intonacją wiersz W. Fabera „Czytelniczka”; – zauważa humorystyczne fragmenty utworu; – starannie opisuje walory książki; – słucha czytanego przez N. tekstu o księgarni i bibliotece; – wyjaśnia słowo „księgozbiór”; – opowiada, w jakim celu odwiedzamy księgarnie, biblioteki, antykwariaty i targi książki.

A C

C C A C C D D C B D

R P

P P P P P R R P P R


Czy w

art

o c

zyta

ć?

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


35

XX

III.

Po

czyta

m C

i,

mam

o

147 Uczeń:

– ogląda książkę G. Knutssona „Przygody Filonka Bezogonka”; – słucha uważnie czytanego tekstu – fragmentu rozdziału „Czyście kiedy widzieli kotka, który

by wcale nie miał ogonka?”; – wyodrębnia kolejne wydarzenia opisane w czytance; – opowiada o zdarzeniu przedstawionym na ilustracji; – określa miejsce akcji; – stosuje środki ekspresji podczas zabawy ruchowej; – układa z rozsypanki literowej nazwy zawodów ludzi pracujących przy powstawaniu książki; – odszukuje znaczenia wyrazów w słowniku; – rozpoznaje kąty proste; – rozpoznaje odcinki w otoczeniu; – rozpoznaje odcinki na rysunkach figur geometrycznych; – rozpoznaje odcinki na rysunkach przedmiotów; – rysuje odcinki prostopadłe na kartce w kratkę; – bawi się relaksacyjnie przy piosence „A, a, a, kotki dwa”.

A

C C C C D C C C C C C D C

P

P P P P R R R P P P P P P


Cie

ka

we,

Prz

eczyta

j !

XX

III.

Po

czyta

m C

i,

mam

o

148

Uczeń: – opowiada historię powstawania książki, korzystając z tekstu i ilustracji; – układa ilustracje w kolejności chronologicznej; – odczytuje hasło z zaszyfrowanych liter; – odwzorowuje znaki pisma klinowego przedstawionego na ilustracji; – rozumie znaczenie słów „równo oddalone”, „równe odległości”, „odcinki równoległe”; – wskazuje odcinki równoległe; – próbuje starannie kreślić odcinki równoległe; – wykonuje pracę plastyczną zgodnie z instrukcją.

C C C D B B C C

P P P R P P P P


Jak t

o s

ię

zaczęło

?

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


36

XX

III.

Po

czyta

m C

i,

mam

o

149 Uczeń:

– rozpoznaje w kształcie książki prostokąt i kwadrat; – stwierdza, że wszystkie prostokąty mają kąty proste, przeciwległe boki równoległe, sąsiednie

boki prostopadłe; – wskazuje własności kwadratu w wyniku porównania kwadratowych kartek; – zna słowo „ekslibris”; – wykonuje pracę plastyczną – ekslibris; – czyta ze zrozumieniem wiersz M. Brykczyńskiego „Bajka−zgadywanka”; – kojarzy postać z tytułem książki; – wypisuje z tekstu przykłady rzeczowników; – wypisuje z tekstu przykłady czasowników; – wypisuje z tekstu przykłady przymiotników; – wskazuje w tekście liczebniki; – dokonuje samooceny własnej pracy.

B

C B A D C C C C C D D

P

P R R R P P P P P R R

Samoocena, test, sprawdzenie wizualne, obserwacja.

Ksią

żka s

zko

lna

XX

IV.

Ko

ch

an

e

mam

y

150

Uczeń: – czyta cicho ze zrozumieniem wiersz I. Landau „Piosenka o mamie”; – opowiada o miłości do swojej mamy; – uzasadnia trafność sformułowania „od pierwszych chwil razem” w odniesieniu do matki

i dziecka; – wskazuje wyrazy należące do rodziny wyrazów „matka” i „dziecko”; – tworzy wyrazy pokrewne; – podaje przykłady stopniowania przymiotników; – wie, jaki związek ma tekst w zadaniu matematycznym z treścią wywiadu; – biegle liczy w zakresie 100;

– ocenia obiektywnie swoje umiejętności.

C C D

C D D D C D

P P R

P R R R P R

Samokontrola, ocena zespołowa, test, sprawdzenie wizualne, obserwacja.

Od

pie

rwszych

ch

wil r

azem

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


37

XX

IV.

Ko

ch

an

e

mam

y

151 Uczeń:

– dzieli na dwa; – rozcina figury na dwie równe części i sprawdza przez złożenie; – wyjaśnia znaczenie słów „połowa”, „pół” (np. pół bochenka chleba, połowa ciastka, pół litra

wody itp.);

– zna ułamek ;

– słucha uważnie czytanego przez N. opowiadania I. Landau „Niemowlę”; – odpowiada na zadane pytania;

– układa zadania z określeniami „pół”, „połowa”; – ocenia zadania ułożone przez kolegów; – uzupełnia brakujące sylaby w wyrazach; – opisuje ustnie swoją mamę według ustalonych wcześniej kolejnych punktów; – pisze kilka zdań opisujących mamę.

C C

B

A

C C D D C D D

P P

P

P

P P R R P P P


Każd

a m

am

a

czaro

dzie

jką

XX

IV.

Ko

ch

an

e

mam

y

152

Uczeń: – dzieli na 4 części po tyle samo; – składa wycięte z kartki prostokąty lub kwadraty na 4 równe części; – rozcina, koloruje ćwiartkę;

– zna ułamki , ;

– zapisuje ułamki; – czyta ułamki; – czyta poprawnie tekst piosenki „Najlepiej jest u mamy”; – opowiada treść piosenki; – rozumie treść czytanego przez N. opowiadania A. Galicy „Prawdziwy prezent”; – podaje prawidłowe odpowiedzi na pytania N.; – śpiewa piosenkę w grupie; – gra na flecie prostym lub dzwonkach melodię „Trzy kurki”; – pisze wierszem życzenia dla mamy; – pamięta o zapisywaniu wielką literą wyrazów odnoszących się do mamy (np. Tobie, Ci,

Twojego); – przygotowuje starannie prezent.

C C C

A

C C C C B C C C D

A C

P P P

P

P P P P P P P R R

P P


Nie

tylk

o

raz w

ro

ku

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


1 2

1 3 4 4

38

XX

V.

Nasze

św

ięto

153 Uczeń:

– odnajduje rozmieszczone w klasie rysunki figur z zaznaczonymi ułamkami; – przerysowuje poprawnie figurę i zapisuje ułamki; – oblicza ułamek z danej liczby; – zna nazwy: 1 kg, 50 dag, 1 godz., 1 doba; – rozumie czytane przez N. opisy zabaw; – słucha uważnie piosenek odtwarzanych z płyty; – wspólnie z kolegami organizuje zabawę; – wie, że należy pocieszyć smutną koleżankę lub kolegę; – pamięta o zasadzie pisowni wielką literą nazw kontynentów i państw; – pamięta o pisowni małą literą przymiotników pochodzących od tych nazw.

C C D A B C C A A A

P P R P P P P P P R


Dzie

cię

ce z

ab

aw

y

XX

V.

Nasze

św

ięto

154

Uczeń: – słucha uważnie czytanego przez N. wiersza M. Brykczyńskiego „Moje prawa”; – wskazuje zwrotki, w których opisane są prawa dziecka; – wymienia prawa, które są przestrzegane w jego środowisku; – wykonuje polecenia N. związane z kolorowaniem części figur; – tnie figury na części;

– odmierza 1 litr wody, litra, litra itd.;

– zapisuje ułamki za pomocą cyfr 1, 2, 3, 4; – w zabawie ruchowej dzieli grupę dzieci na 2 równe zespoły; – w zabawie ruchowej dzieli grupę dzieci na 4 równe zespoły.

C B B C C

D

C C C

P P R P P

R

P P P


W t

rosce o

dzie

ci

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


1 2

1 4

39

XX

V.

Nasze

św

ięto

155 Uczeń:

– przelicza pieniądze setkami; – czyta liczby typu: 300, 500 napisane na tablicy; – wskazuje liczby – pełne setki na osi liczbowej; – czyta poprawnie i wyraziście wiersz E. Skarżyńskiej „Drzewo pokoju”; – wypowiada się na temat opisanych pragnień dzieci; – wskazuje w tekście odpowiednie fragmenty; – zapisuje krótką wypowiedź nt. pragnień dzieci całego świata, opisanych przez poetkę; – aktywnie uczestniczy w budowaniu „drzewka pokoju”; – recytuje wierszyk T. Chudego „Tylko tyle...”.

C C B C D C D D C

P P P P P P R R P


Nasze m

arz

en

ia

XX

V.

Nasze

św

ięto

156

Uczeń: – słucha czytanego przez N. opowiadania G. Kasdepke „Dzień Dziecka”; – wypowiada się na temat zachowania bohaterów opowiadania i swojego rodzeństwa; – określa kolejność zdarzeń; – uczestniczy w wykonywaniu rekwizytu; – czyta fragment wiersza T. Kubiaka „Niedaleko i daleko”; – wyjaśnia sens czytanej zwrotki wiersza; – poprawnie zapisuje i odczytuje daty; – wskazuje w danych liczbach trzycyfrowych rzędy jedności, dziesiątek i setek.

C C C C C D C C

P P P P P R P P


Św

ięto

wszystk

ich

dzie

ci

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


40

XX

V.

Nasze

św

ięto

157 Uczeń:

– poznaje nowe ciekawe książki G. Knutssona; – wypowiada się na temat przeczytanej lektury; – zna przygody Filonka przedstawione w komiksach w podręczniku i w ćwiczeniach; – wymienia kolejne zdarzenia opisane w książce; – czyta komiks; – porównuje komiks z fragmentem książki; – umie dokończyć komiks, uzupełniając dymki; – porównuje liczby trzycyfrowe, układając je z liczmanów; – wykorzystuje w zabawie umiejętności matematyczne.

A C A C C C D C C

P P P P P P R P P


Nasze k

sią

żki

XX

VI.

Wkró

tce

ko

ńczym

y r

ok

nau

ki

158

Uczeń: – wykonuje dodawanie typu: 30 + 50, 300 + 500, 500 + 20 + 7, korzystając z liczmanów; – poprawnie zapisuje porównywane liczby; – improwizując, przedstawia lot pszczół przy melodii piosenki „Pszczółka Maja”; – słucha uważnie czytanego przez N. tekstu M. Węgrzeckiej „Czarodziejski płatek”; – charakteryzuje postacie z opowiadania; – pisze kształtne litery i prawidłowo je łączy; – zapisuje bezbłędnie poznane trudne wyrazy; – dąży do zostania Mistrzem Ortografii w swojej klasie; – wykonuje pracę plastyczną – kartkę z wesołą pszczółką.

C C D C D C C D C

P P R P R P P R P


Uw

ierz

w s

ieb

ie!

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


41

XX

VI.

Wkró

tce

ko

ńczym

y r

ok

nau

ki

159 Uczeń:

– wykonuje odejmowanie z wykorzystaniem liczmanów; – układa zadanie i zapisuje je; – czyta wiersze M. Strzałkowskiej „Koledzy” i „Może potem…”; – ocenia postępowanie bohaterów wiersza; – określa, jakie cechy powinien mieć prawdziwy przyjaciel; – rozumie znaczenie pojęcia „przyjaźń”; – słucha z uwagą fragmentów czytanej przez N. książki M. Strzałkowskiej „Rady nie od

parady”; – rozumie, że nie zawsze „dobra rada” jest dobra; – liczy się ze zdaniem koleżanek i kolegów; – doskonali zasady pisowni; – uzupełnia kartę

C C C D D B C B D C C

P P P R R R P P P P P

Sprawdzenie kart pracy, obserwacja, sprawdzenie wizualne.

Do

bre

ra

dy

XX

VI.

Wkró

tce

ko

ńczym

y r

ok

nau

ki

160

Uczeń: – uważnie słucha czytanego przez N. opowiadania E. Barskiej „Gwiazda”; – prawidłowo określa cechy koleżanki lub kolegi; – rozumie, co to znaczy być tolerancyjnym wobec koleżanek i kolegów; – czyta cicho treść zadań z podręcznika i odpowiada na pytania N.; – układa zadania do podanych warunków; – dokonuje analizy treści zadania; – zapisuje w zeszycie rozwiązanie zadania; – odnajduje pary przymiotników o przeciwstawnych znaczeniach; – stosuje zasadę pisowni przymiotników z partykułą przeczącą nie.

C D B C D C C C C

P P P P P P P P P


Ocen

a k

las

ow

ej

gro

mad

y

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


42

XX

VI.

Wkró

tce

ko

ńczym

y r

ok

nau

ki

161 Uczeń:

– wykonuje wskazane działania; – znajduje miejsce liczby na osi liczbowej; – rozwiązuje zadania jednodziałaniowe; – ocenia swoją pracę pod względem staranności i poprawności liczenia; – rozwiązuje rebusy; – kształtnie pisze litery; – umie określić swoje zalety i wady dokonując samooceny.

C C C D D C D

P P P R P P R

Samoocena, test, obserwacja, sprawdzenie wizualne.

Co

um

iem

?

Sam

oo

cen

a

XX

VII

. N

ad

ch

od

zi

lato

162

Uczeń: – czyta wyraziście i płynnie wiersze Z. Beszczyńskiej „kwiatowe zgadywanki” i „ja też”; – opisuje łąkę przedstawioną w wierszach i na ilustracjach; – zapamiętuje nazwy kilku roślin łąkowych; – dodaje i odejmuje w zakresie 100;

– zna nazwy: liczby jednocyfrowe, dwucyfrowe, trzycyfrowe; – czyta liczby jedno-, dwu- i trzycyfrowe; – wykonuje starannie pracę plastyczną.

C D A C A C C

P R R P P P P


Wszystk

o r

ozk

wit

a

– ł

ąk

a

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


43

XX

VII

. N

ad

ch

od

zi

lato

163 Uczeń:

– czyta ze zrozumieniem wiersz L. Łącz „Biedronka”; – wskazuje na ilustracji zwierzęta wymienione w wierszu; – przestrzega zasad bezpieczeństwa w kontaktach ze zwierzętami; – zapamiętuje nazwy zwierząt żyjących na łące; – doskonali tabliczkę mnożenia i dzielenia; – wykorzystuje technikę liczenia w czasie zabaw matematycznych; – układa zadanie zgodnie z równaniem; – tnie, wycina, łączy elementy wykonane z różnych materiałów; – określa rodzaj i liczbę rzeczownika; – określa liczbę głosek i liter występujących w wyrazie; – wie, jakie korzyści przynosi łąka.

C B C A C C D C D C A

P P P P P P R P R P P


Łąka i jej

mie

szk

ań

cy

XX

VII

. N

ad

ch

od

zi

lato

164

Uczeń: – mnoży i dzieli w zakresie 100 różnymi sposobami;

– rozwiązuje łamigłówki matematyczne; – czyta wiersz R. Przymusa „Jak lato...” i piosenki „Tato, już lato!” z odpowiednią intonacją; – wypowiada się pełnymi zdaniami o ojcach przedstawionych w wierszu i piosence; – gromadzi słownictwo potrzebne do opisu postaci; – opisuje swojego tatę; – rysuje portret taty.

D D C D D D C

R R P P P P P


Lato

z t

atą

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


44

XX

VII

. N

ad

ch

od

zi

lato

165 Uczeń:

– śpiewa w grupie piosenkę „Tato, już lato!”; – czyta ze zrozumieniem opowiadanie A. P. Urbańskiego „Mój tata jest programistą”; – udziela odpowiedzi na zadane pytania; – wzbogaca słownictwo związane z komputerem, umie wskazać i nazwać elementy komputera; – doskonali dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie w zakresie 100;

– przestrzega zasady kolejności wykonywania działań; – wykonuje w domu wspólnie z tatą papierowe rakiety (zgodnie z instrukcją); – planuje wspólną zabawę z tatą.

C C C D C C C D

P P P R P P P P


Ach

, te

n t

ata

!

XX

VII

. N

ad

ch

od

zi

lato

166

Uczeń: – rozwiązuje zadania tekstowe, uwzględniające porównywanie różnicowe lub ilorazowe; – wykonuje działania arytmetyczne w zakresie 100; – dodaje i odejmuje w zakresie 1000;

– wyraziście i z odpowiednią intonacją czyta wiersz R. Przymusa „Powoli dojrzewa lato”; – poznaje zwyczaje ludowe związane z nocą świętojańską; – rozpoznaje zioła przedstawione na rysunkach; – układa zdania z rozsypanki wyrazowej; – uczy się na pamięć wiersza „Powoli dojrzewa lato”; – zna lecznicze działanie ziół.

C C D C A C C A A

P P R P R R P P R


Prz

yw

itaj się

z late

m

Krąg

tematyczny

Temat dnia



Kategoria celu

Poziom

wymagań


45

XX

VII

I. P

rzed

nam

i w

akacje

167 Uczeń:

– zapamiętuje tabliczkę mnożenia i dzielenia; – dodaje i odejmuje w zakresie 100;

– rozróżnia liczby parzyste i nieparzyste; – poznaje zasady gry „Europejska przygoda”; – zapamiętuje wakacyjne rady naklejone na walizkę; – słucha opowiadania czytanego przez N.; – ustala kolejność zdarzeń opisanych w opowiadaniu A. Galicy „Zuch Zuzanka”; – podaje ciekawe pomysły na wakacje; – opowiada chętnie o swoich wakacyjnych planach; – wskazuje na mapie Polski miejsce, gdzie chciałby spędzić wakacje; – wypowiada się na temat sposobu podróżowania.

C C B A A C C C C C C

P P P R P P P P P R P


Wakacyjn

e r

ad

y

XX

VII

I. P

rzed

nam

i w

akacje

168

Uczeń: – bierze udział we wspólnej zabawie; – liczy pieniądze, płaci za towar; – przygotowuje pionki do gry, gra z koleżanką lub kolegą; – biegle liczy w zakresie 100;

– uczestniczy w konkursie o tytuł rachmistrza klasy 2; – czyta ze zrozumieniem wiersz L. J. Kerna „Wynalazek na piątkę z plusem”; – uczy się piosenki „Wakacje”; – śpiewa w grupie; – układa i zapisuje zdania na temat wakacyjnych planów i marzeń; – rozwiązuje zagadki o tematyce wakacyjnej; – wykonuje pracę plastyczną.

C C C C C C A C D C C

P P P P R P P P R P P


Wakacje

i ju

ż!

Ś w i a t u c z n i a

Documents

Transcript of Ś w i a t u c z n i a