УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ О.В. Чарыкова...

1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

№81«Мальвина»

(МБДОУ № 81 «Мальвина»)

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ

_____ О.В. Чарыкова

«__» _________2016г.

.

2

Режим работы детского сада:

5-дневная рабочая неделя с 12 часовым пребыванием детей (С 07.00 до 19.00) В

предпраздничные дни до 18.00.

Выходные дни – суббота, воскресенье.

Деятельность Муниципального бюджетного дошкольного образовательного

учреждения детского сада № 81 «Мальвина» (далее по тексту - МБДОУ) в настоящее

время регламентируется следующими нормативно-правовыми документами:

-конвенцией ООН о правах ребенка;

-Конституцией Российской Федерации;

-Гражданским кодексом Российской Федерации;

- Федеральным законом РФ от 29.12.2012г №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

-Федеральным законом «О некоммерческих организациях»;

-Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской

Федерации»;

-Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного

образования от 17.10.2013г. №1155;

-Приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г. №1014 «Об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

основным образовательным программам дошкольного образования»;

-федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской

Федерации;

-нормативными актами Правительства Российской Федерации;

-Законом ХМАО-Югры «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном

округе-Югре»;

-иными законами и нормативными актами Ханты-Мансийского автономного

округа-Югры, постановлениями и распоряжениями Губернатора Ханты-Мансийского

автономного округа-Югры;

-Уставом муниципального образования городского округа города Сургут Ханты-

Мансийского автономного округа-Югры, решениями Думы города Сургута,

постановлениями и распоряжениями Администрации города Сургута;

-муниципальными правовыми актами города Сургута;

-Уставом МБДОУ.

1.2. Состав воспитанников и реализуемые образовательные программы Проектная мощность МБДОУ – 350 воспитанников, списочный состав – 472

человек:

В режиме полного дня – 448 чел.;

В режиме кратковременного пребывания – 24 чел.

Общая численность воспитанников до 3 лет – 51 человек;

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 7 лет – 421 человек.

Численность воспитанников с ограниченными возможностями здоровья – 10 человек.

Комплектование образовательных учреждений детьми дошкольного возраста

осуществляет муниципальное казенное учреждение «Управление дошкольными

образовательными учреждениями». Прием (зачисление) детей в образовательное

учреждение осуществляется в соответствии с правилами приема (зачисления) детей в

образовательное учреждение, разрабатываемыми и утверждаемыми образовательным

учреждением самостоятельно, в соответствии со списками на комплектование.

В МБДОУ функционирует 16 общеразвивающих групп для детей с 2 до 7 лет:

№

п/п Группы Возраст

Количество

групп

Численность

воспитанников

1. Группа раннего возраста с 2-3 лет 2 52

2. Группа младшего дошкольного с 3-4 лет 4 115

3

возраста

4. Группа среднего дошкольного

возраста с 4-5 лет 4

110

5. Группа старшего дошкольного


109

6. Группа старшего дошкольного


62

В МБДОУ функционируют группы кратковременного пребывания для детей:

- группа кратковременного пребывания для детей со сложным дефектом от 3 до 7лет;

- группа кратковременного пребывания общеразвивающей направленности для детей от 2

до 3 лет в отдельном помещении.

По наполняемости группы соответствуют требованиям, утвержденным

Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 №26

«Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологическими

требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных

образовательных организациях» (п.1.8 – 1.12) и Порядком организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –

образовательным программам дошкольного образования, утвержденного приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1014. Все

группы однородны по возрастному составу детей. Численный состав воспитанников

учреждения, обучающихся по реализуемой образовательной программе за счет

бюджетных ассигнований ХМАО-Югры по возрастным категориям за прошедший

учебный год представлен в Публичном докладе за 2015-2016г.г.

Для групп общеразвивающей направленности приоритетным направлением

является полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение детского

развития, поддержка инициативы детей в различных видах деятельности, приобщение к

социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, формирование

общей культуры личности детей, формирование предпосылок учебной деятельности.

В группах общеразвивающей направленности реализовывалась образовательная

программа дошкольного образования (далее - Программа), разработанная коллективом

педагогов в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом

дошкольного образования и условиям ее реализации с учетом особенностей

психофизического развития и возможностей детей. Программа учитывает

образовательные потребности и запросы воспитанников, рекомендации и теоретические

положения ФГОС ДО и направлена на формирование общей культуры, развитие

физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок к

учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и

укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и

(или) психическом развитии детей.

Реализация Программы предполагает оценку индивидуального развития детей.

Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической

диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с

оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего

планирования). Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за

активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.

Педагогическая оценка развития и актуального состояния ребенка опирается

преимущественно на данные наблюдений и сбор фактических свидетельств уровня

развития детей и их индивидуальных особенностей. Результаты педагогической

диагностики используются исключительно для решения следующих образовательных

4

задач: 1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его

образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его

развития); 2) оптимизации работы с группой детей.

Результаты диагностических исследований заносятся в «Карту индивидуального

развития дошкольника» и доводятся до сведения родителей (законных представителей)

воспитанников.

Основным принципом дошкольного образования согласно ФГОС дошкольного

образования является построение образовательной деятельности на основе

индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится

полноценным участником (субъектом) образовательных отношений, а также поддержка

инициативы детей в различных видах деятельности. Поддержка детской инициативы

реализуется в образовательной деятельности через проектную и познавательно-

исследовательскую деятельность.

Ведущей целью взаимодействия МБДОУ с семьей является создание условий для

развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников,

обеспечивающих целостное развитие ребенка, компетентность его родителей,

заключающейся в способности разрешать разные типы социально-педагогических

ситуаций, связанных с воспитанием ребенка. Программа направлена на взаимодействие с

семьей для осуществления полноценного развития ребенка, создания равных условий

образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи,

языковой и культурной среды, этнической принадлежности. Сотрудничество построено на

основе гуманно-личностного подхода, согласно которому признается право родителей на

уважение и понимание, на участие в жизни МБДОУ. В связи с этим основными задачами

взаимодействия МБДОУ с семьей являются:

- изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания,

обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском

саду и семье;

- знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания детей

дошкольного возраста в детском саду и семье, раскрывающим средства, формы и методы

развития важных личностных качеств ребенка (любознательности, эмоциональной

отзывчивости, способности выстраивать взаимодействие с взрослыми сверстниками и

др.), а также знакомство с трудностями, возникающими в семейном и общественном

воспитании дошкольников;

- информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей

на разных возрастных этапах их развития и о возможностях детского сада и семьи в

решении данных задач;

- создание в МБДОУ условий для разнообразного по содержанию и формам

сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов

и родителей с детьми, возникновению чувства единения, радости, гордости за полученные

результаты;

- привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами

мероприятиях, организуемых в районе, области; поощрение родителей за внимательное

отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка и создание

необходимых условий для их удовлетворения в семье.

Взаимодействие с семьями детей по реализации основной программы дошкольного

образования осуществляется в утреннее и вечернее время общей продолжительностью 30-

65 мин., что составляет 5-10 % от времени реализации Программы.

Режим дня предполагает оптимальное соотношение периодов бодрствования и сна

детей, целесообразное чередование различных видов деятельности и отдыха в процессе

бодрствования, а именно: определенную продолжительность НОД, труда и рациональное

сочетание их с отдыхом; регулярное питание, полноценный сон, достаточное пребывание

5

детей на воздухе. В МБДОУ режим гибкий, вариативный, т.к. учитывает различные

возможные ситуации: неблагоприятную погоду, периоды повышенной заболеваемости,

карантины. Режим дня разработан на основе системы быстрого реагирования на внезапно

изменившуюся ситуацию. Но основные компоненты режима (дневной сон, бодрствование,

прием пищи, общее время прогулок) остаются неизменными. Режим дня на случай

неблагоприятных погодных условий: группам выделяются помещения для организации

прогулок (музыкальные, спортивные залы). Педагог организует развивающие и

подвижные игры. В групповой ячейке проводится сквозное проветривание и влажная

уборка. В дни карантинов и периоды повышенной заболеваемости в режиме

увеличивается общая продолжительность пребывания детей на свежем воздухе,

предусматривается время для проведения специальных профилактических мероприятий,

уменьшается объем НОД с повышенными физическими и интеллектуальными

нагрузками. Свободное перемещение воспитанников ограничивается. Индивидуальный

режим посещения ребенком МБДОУ устанавливается на основании договора с его

родителями.

Расписание непосредственно – образовательной деятельности построено в

соответствии с Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от

15.05.2013 №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-

эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима

работы дошкольных образовательных организациях и отражает основное содержание

основной образовательной программы. В расписание НОД включены занятия по

дополнительному образованию. Согласно п. 11.10 продолжительность НОД для детей от

3 до 4 лет составляет 15 минут, для детей от 4 до 5 лет – 20 минут, для детей от 5 до 6 лет

– 25 минут, а для детей от 6 до 7 лет – 30 минут. Согласно п.11.11. максимально

допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в группах младшего

дошкольного возраста (с 3 до 4 лет) не превышает 30 минут, в группах среднего

дошкольного возраста (с 4 до 5 лет) - 40 минут, в группах старшего дошкольного возраста

с 5 до 6 лет и с 6 до 7 лет – 45 минут и 1, 5 часа соответственно. В середине времени,

отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводятся физкультурные

минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не

менее 10 минут.

Согласно п. 11.12. образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного

возраста (с 5 до 7 лет) осуществляется во второй половине после дневного сна. Ее

продолжительность составляет 25-30 минут в день. Согласно п. 11.13. образовательная

деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного

напряжения детей, организована в первую половину дня. Сочетание двигательной и

требующей повышенной познавательной активности и умственного напряжения

образовательной деятельности в режиме распределено оптимально, что не способствует

переутомлению детей. Согласно п. 12.5. занятия по физическому развитию для детей от 3

до 7 лет организуются 3 раза в неделю. Один раз в неделю для детей 5 – 7 лет занятия

проводятся на воздухе. Объем обязательной части Программы рекомендуется ФГОС

дошкольного образования не менее 60% от ее общего объема; части, формируемой

участниками образовательных отношений, не более 40%.

Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко

вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику МБДОУ. Темы

определены, а выбор форм ее реализации остается за педагогом. Организованная

образовательная деятельность с детьми проводится в виде образовательных развивающих

ситуаций в соответствии с направлениями развития детей. Образовательные ситуации

носят интегративный, проблемно – поисковый характер, предполагают познавательное

общение, совместную деятельность с педагогом и активную самостоятельность детей в

решении задач, личностно-ориентированный подход. Планирование основано на

6

комплексно – тематическом принципе построения образовательного процесса, в основу

которого положена интеграция содержания всех образовательных областей вокруг одной

единой, общей темы, что соответствует принципу развивающего обучения. Таким

образом, происходит не только интеграция содержания, но и интеграция разнообразных

организационных форм, в которых в той или иной степени будут интегрироваться и

различные виды детской деятельности. Построение образовательного процесса на

комплексно - тематическом принципе дает возможность педагогу:

- обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач,

при этом следует решать поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей, на

необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному

«минимуму».

- введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает

достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на

протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их

индивидуальными возможностями.

В МБДОУ отмечаются государственные праздники, праздники, традиционные для

группы и детского сада, дни рождения детей, которые проходят в разных формах

(праздник, развлечение, тематическая беседа). Образовательная среда МБДОУ

рассматривается как зона ближайшего развития ребенка и составляет систему условий

позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного

возраста, включая пространственно-временные (гибкость и трансформируемость

предметного пространства), социальные (формы сотрудничества и общения, ролевые и

межличностные отношения всех участников образовательного процесса, включая

педагогов, детей, родителей, администрацию), деятельностные (доступность и

разнообразие видов деятельности, соответствующих возрастным особенностям

дошкольников, задачам развития и социализации) условия. Педагогами целенаправленно

ведется работа по профилактике нарушения осанки и плоскостопия воспитанников

(физическая культура), профилактике эмоционально-личностных отношений между

ребенком и взрослым (педагог – психолог), развития индивидуально-творческих

способностей детей (изобразительная деятельность, музыка), коррекции речи (учитель –

логопед). В 2015-2016 году продолжилось формирование современной образовательной

среды МБДОУ, представленной различными видами конструкторов, в том числе

образовательной робототехникой. Педагогами разработана образовательная программа по

дополнительному образованию дошкольников технической направленности «Умные

игрушки». В МБДОУ также предоставляются дополнительные платные образовательные

услуги: физкультурно-спортивной направленности «Фитбол для детей», художественной

направленности «Волшебная живопись», социально-педагогической направленности

«Речецветик».

Работа с детьми с ОВЗ. На основании заключений территориальной психолого –

медико – педагогической комиссии в МБДОУ организовано обучение для детей с ОВЗ.

Развитие и обучение детей с ОВЗ организовано совместно с другими воспитанниками.

Содержание коррекционной работы выстроено по следующим направлениям:

диагностическое, коррекционно – развивающее, консультативное, информационно –

просветительское, профилактическое и координационное. Для данной категории детей

специалистами образовательного учреждения разработаны индивидуальные программы

сопровождения, в рамках работы ППМС. На сегодняшний день адаптация к условиям

МБДОУ у детей с ОВЗ проходит в легкой форме, педагогами на группах созданы

оптимальные развивающие и психолого – педагогические условия. Психолого-

педагогическое сопровождение детей с трудностями в освоении ОПДО осуществляется в

форме психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк).

7

Целью ПМПк является установление педагогического заключения и выработка

коллективного решения о мерах предоставления помощи детям с трудностями в освоении

ОПДО. Основными направлениями деятельности ПМПк является: составление

индивидуальных программ коррекционных и профилактических мероприятий с детьми,

испытывающими трудности в освоении программы, в своем развитии, социальной

адаптации; подготовка пакета документов в территориальную психолого-медико-

педагогическую комиссию для определения дальнейшего образовательного маршрута

детей учреждения; консультативная помощь семье по выявленным проблемам; оценка

эффективности оказания помощи детям, испытывающим трудности в освоении

образовательной программы дошкольного образования, в своем развитии, социальной

адаптации.

ПМПк разработаны образцы документации: бланк заявления родителей (законных

представителей) о предоставлении психолого-педагогической, медицинской и социальной

помощи ребенку, журнал регистрации заявлений, представление на ребенка специалистов

(учителя-логопеда, педагога-психолога, воспитателя), протокол заседания ПМПк, Карта

индивидуального развития ребенка, испытывающего трудности в освоении программы, в

своем развитии и социальной адаптации.

Карта индивидуального развития заводится на ребенка 1 раз и заполняется в

течение нескольких лет (до выбытия ребенка из учреждения). Она позволяет отследить

развитие ребенка и выявить проблемные точки в образовательном процессе, требующие

участия взрослого, определить динамику развития, прогноз на дальнейшее развитие с

ориентацией на возрастную норму.

Вывод: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский

сад №81 «Мальвина» функционирует в соответствии с нормативными документами в

сфере образования Российской Федерации и направлены на реализацию права

воспитанников на образование и принципов общедоступности и бесплатности

образования.

Дошкольное учреждение укомплектовано детьми на 100%, что соответствует

нормативам наполняемости групп.

Контингент воспитанников социально благополучный, преобладают дети из полных

семей.

II. Система управления образовательным учреждением.

2.1. Нормативно-правовое обеспечение управления ДОУ

Управление образовательной организацией осуществляется в соответствии с

Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании в

Российской Федерации», Бюджетным кодексом Российской Федерации, Уставом,

нормативно-правовыми актами различных уровней на принципах демократичности,

открытости, коллегиальности, объективности и полноте используемой информации,

приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека,

свободного развития личности:

- договором между МБДОУ и родителями (законными представителями);

- трудовыми договорами между администрацией и работниками;

- коллективным договором между администрацией и профсоюзным комитетом;

- локальными актами;

-штатным расписанием;

-документами по делопроизводству МБДОУ;

-приказами заведующего МБДОУ;

-должностными инструкциями, определяющие обязанности работников МБДОУ;

-правилами внутреннего трудового распорядка МБДОУ;

-инструкциями по организации охраны жизни и здоровья детей;

- положением об Управляющем совете;

8

-положением о Педагогическом совете педагогов;

- положением об оплате труда работников МБДОУ;

-положением о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных

отношений;

-положением об аттестации педагогических работников;

-положением о внутренней системе оценки качества образования в ДОУ;

-положением о сайте МБДОУ;

-положением о Центре здоровьесбережения;

-положением о ПМПк;

-положением о консультационном пункте;

-номенклатурой дел МБДОУ, графиком работы работников;

-графиком отпусков работников;

- годовым планом работы МБДОУ;

-годовым учебным графиком, учебным планом МБДОУ;

-режимом, расписанием НОД;

-рабочими программами воспитателей.

В течение учебного года продолжалась работа по созданию и обогащению нормативно -

информационного обеспечения управления в соответствии с ФГОС ДО. Используются

унифицированные формы оформления приказов. Управление осуществляется на

аналитическом уровне.

2.2. Формы и структура управления

Система управления представляет специфический вид управленческой

деятельности, целеполаганием которой является обеспечение участниками

образовательного процесса условий для:

• развития;

• роста профессионального мастерства;

• проектирования образовательного процесса как системы, способствующей

саморазвитию, самосовершенствованию и самоактуализации.

Руководство деятельностью МБДОУ осуществляется заведующим МБДОУ, который

назначается на должность и освобождается от должности Учредителем. Заведующий

осуществляет непосредственное руководство детским садом и несет ответственность за

деятельность учреждения.

Формами государственно - общественного управления МБДОУ являются:

- Общее собрание трудового коллектива МБДОУ;

- Педагогический совет МБДОУ;

- Управляющий совет МБДОУ.

Общее собрание трудового коллектива МБДОУ осуществляет полномочия трудового

коллектива, обсуждает проект коллективного договора, рассматривает и обсуждает

программу развития МБДОУ, обсуждает вопросы состояния трудовой дисциплины в

МБДОУ и мероприятия по ее укреплению, рассматривает вопросы охраны и безопасности

условий труда работников, охраны труда воспитанников в МБДОУ. В течение отчетного

периода было проведено 3 собрания.

Педагогический совет МБДОУ осуществляет управление педагогической

деятельностью МБДОУ, определяет направления образовательной деятельности МБДОУ,

утверждает образовательные и программы для использования в МБДОУ, рассматривает

проект годового плана работы МБДОУ, заслушивает отчеты заведующего о создании

условий для реализации образовательных программ в МБДОУ, обсуждает вопросы

содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной

деятельности, рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки

кадров, организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического

опыта среди педагогических работников МБДОУ. В течение отчетного периода, в

9

соответствии с годовым планом работы, было проведено 4 заседания педагогического

совета: установочный, итоговый и два тематических.

Управляющий совет МДОУ выполняет следующие функции, содействует организации

совместных мероприятий в МБДОУ, оказывает посильную помощь в укреплении

материально-технической базы, благоустройстве его помещений, детских площадок и

территории. В соответствии с планом работы МБДОУ было проведено 3 заседания

Управляющего совета. В детском саду функционирует Первичная профсоюзная

организация.

Таким образом, в МБДОУ реализуется возможность участия в управлении детским

садом всех участников образовательного процесса. Заведующий детским садом занимает

место координатора стратегических направлений.

Вывод: В МБДОУ создана структура управления в соответствии с целями и

содержанием работы учреждения.

III. Система содержания и качества подготовки обучающихся.

Образовательная деятельность в детском саду осуществляется с учетом Федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного образования, и разработанной

в соответствии с ФГОС ДО образовательной программой дошкольного образования в

общеразвивающих группах в процессе непосредственно образовательной деятельности

(игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно–исследовательской, продуктивной,

музыкально-художественной, чтения художественной литературы), и в ходе режимных

моментов с учетом приоритетности видов детской деятельности в каждом возрастном

периоде.

Основные услуги МБДОУ, оказываемые детям: (образовательные, оздоровительные)

- реализуется образовательная программа дошкольного образования;

- медицинские услуги в соответствии с лицензией на медицинскую деятельность.

Содержание программы включает совокупность образовательных областей «Физическое

развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-

эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», которые обеспечивают

разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей

по основным направлениям развития детей.

В программе также отражены возрастные и индивидуальные особенности

контингента детей, национально-культурные, демографические, климатические условия,

организация режима пребывания детей в МБДОУ; раскрыто содержание психолого-

педагогической работы по освоению детьми образовательных областей; представлены

планируемые результаты освоения детьми ОПДО (итоговые и промежуточные), система

мониторинга.

Образовательная программа дошкольного образования реализована в полном объеме в

соответствии с годовым календарным учебным графиком, образовательным планом

МБДОУ №81 «Мальвина», расписанием НОД на 2015-2016 учебный период.

Результаты освоения образовательной программы дошкольного образования за 2015-

2016 учебный период.

Было обследовано 2 возрастные группы воспитанников от 6 до 7 лет.

Количество обследованных детей - 53 чел., 100 %

Необследованных детей – 0 чел.

Их них имеют оптимальный уровень – 82% чел.

Достаточный – 18 %.

10

Мониторинг освоения образовательной программы дошкольного образования

(итоговые результаты педагогической диагностики)

Группы старшего дошкольного возраста от 6 до 7 лет процент

"Домовенок" 95

"Лукоморье" 96

ИТОГ

95,5

Сравнительный анализ итоговых результатов освоения образовательной программы

дошкольного образования на начало, и конец учебного года показал положительную

динамику в освоении программных задач по образовательным областям. Самые высокие

показатели по образовательным областям: физическое развитие, социально-

коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Немного ниже: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие (за

исключением музыкального развития). Но в целом все результаты мониторинга имеют

допустимый уровень.

Причинами низкого освоения ОПДО являются:

- длительное отсутствие воспитанников без уважительной причины;

- воспитанники, которым по заключению ТПМПК рекомендовано посещение

специализированных ДОУ.

Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса явилась

качественная подготовка детей к обучению в школе. Готовность дошкольника к обучению

в школе характеризует достигнутый уровень психологического развития накануне

поступления в школу. Результаты мониторинга готовности воспитанников к учебной

деятельности (итоговые результаты психолого-педагогической диагностики):

Всего детей – 157 человек;

Обследованных – 132 человек;

Не обследовано – 25 человека.

С оптимальным уровнем готовности – 84 %

С достаточным уровнем – 16 %, низкого уровня – нет.

В целом, результаты мониторинга показали успешность освоения детьми программы с

учетом образовательных областей, а также развитие интегративных качеств у

дошкольников.

Количество детей с высоким уровнем развития выросло, детей с низким уровнем

развития - нет.

В течение учебного года учителями – логопедами, были обследованы 167

воспитанников, в основном это дети старшего дошкольного возраста. Из них 64 ребенка

зачислены в списки детей на оказание логоподических услуг. По итогам года 52 ребенка

выпущено с чистой речью, 17 детей прошли ТПМК.

Вывод: Освоение детьми образовательной программы дошкольного образования

осуществляется на хорошем уровне. Годовые задачи реализованы в полном объеме. В

дальнейшем планируется уделить особое внимание познавательному развитию детей, а

также проведению мастер – классов для педагогов по организации совместной

деятельности педагогов и детей по образовательной области «Художественно-

эстетическое развитие».

11

IV. Организация учебного процесса.

МБДОУ осуществляет образовательную деятельность в соответствии с Законом РФ «Об

образовании», в целях обеспечения воспитания, обучения и развития детей в возрасте от 2

до 7 лет. Содержание дошкольного образования в МБДОУ определяется образовательной

программой дошкольного образования, разработанной в соответствии с ФГОС ДО.

Целью образовательного процесса МБДОУ является создание условий для

максимального раскрытия индивидуального потенциала ребенка, открывающего

возможности его активной и успешной жизнедеятельности в сообществе детей и

взрослых.

Ведущие цели программы – создание благоприятных условий для полноценного

проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры

личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с

возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном

обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности

дошкольника.

Для достижения целей первостепенное значение имеют следующие задачи:

1. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем

развитии каждого ребенка.

2. Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко

всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми,

любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и

творчеству;

3. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их

интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного

процесса;

4. Творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного

процесса;

5. Вариативность использования образовательного материала, позволяющая

развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого

ребенка;

6. Уважительное отношение к результатам детского творчества;

7. Единство подходов к результатам детского творчества;

8. Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного

образовательного учреждения и семьи;

9. Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности,

исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования

детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного

обучения.

Обязательными условиями решения этих задач являются охрана и укрепление здоровья

дошкольников, развитие их двигательной культуры, создание развивающей предметно-

пространственной среды.

Решение обозначенных в Программе целей и задач воспитания возможно только при

систематической и целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской

активности и инициативы, начиная с первых дней пребывания ребенка в МБДОУ. От

педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям зависят

уровень общего развития, которого достигнет ребенок, степень прочности приобретенных

им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги

МБДОУ совместно с семьей должны стремиться сделать счастливым детство каждого

ребенка.

12

Программа реализуется во всех возрастных группах и обеспечивает достаточный

уровень личностного, интеллектуального, физического развития ребенка для успешного

освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования.

В часть программы, формируемой участниками образовательных отношений

включены следующие парциальные программы:

Программу «Социокультурные истоки», И.А. Кузьмина;

Программу «Экология для малышей», Е.В. Гончарова.

Все используемые программы направлены на комплексную реализацию целей

образовательной деятельности ДОУ: гармоничное развитие личности ребенка с учетом его

физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей,

обеспечение готовности к школьному обучению.

Результатом инновационной деятельности является использование специалистами

педагогических технологий: информационных, адаптивных, развивающих, личностно-

ориентированных, уровневой дифференциации обучения, информационно

коммуникативных технологий, игротехники, технологии педагогического общения,

диагностики, прогнозирования, саморазвития и коррекции. Внедрение данных технологий

позволяет расширить спектр методов и форм работы с дошкольниками.

Основной целью, стоявшей перед педагогическим коллективом МБДОУ в 2015-2016

учебном году, было осознание педагогами ответственности за качество предоставляемых

образовательных услуг, проектирование воспитательно-образовательного процесса

МБДОУ в условиях введения ФГОС ДО.

Учебный план МБДОУ ориентирован на пятидневную учебную неделю с

продолжительностью учебного периода 49 недель (в который входит учебный и летний

периоды), из них последние две недели сентября и апреля – мониторинг.

В учреждении проводится профилактическая работа по сохранению и укреплению

здоровья детей, для этого созданы оптимальные условия:

- питание осуществляется в соответствии с нормативными документами;

- лечебно-профилактические мероприятия: вакцинация против гриппа, получение

драже-витаминов, ингаляции из лука и чеснока, облучение помещений

ультрафиолетовыми лампами «Дезар»;

- освоена система оздоровительной работы с детьми (утренняя гимнастика,

физкультурные занятия, занятия в бассейне, гимнастика после сна, пальчиковая

гимнастика, закаливание: воздушные ванны, босохождение, контрастное обливание рук и

ног и др.);

Для занятий с детьми в физкультурном зале имеется необходимое современное

оборудование: гимнастическая стенка, массажеры, маты, обручи всех размеров и др. Для

активной двигательной деятельности детей на свежем воздухе используются: самокаты,

лыжи для занятий зимой, бадминтон, волейбольная сетка, баскетбольные и волейбольные

мячи, скакалки. Во всех группах детского сада достаточное количество разнообразного

спортивно-игрового оборудования из экологически чистого материала.

На физкультурных занятиях осуществляется индивидуально-дифференцированный

подход к детям: при определении нагрузок учитывается уровень физической подготовки и

здоровья, половые особенности. Систематически проводятся:

утренняя гимнастика, как средство тренировки и закаливания организма;

закаливание (воздушные и водные процедуры, хождение босиком на

физкультурных занятиях);

медико-педагогический контроль;

подвижные игры на прогулке;

оздоровительный бег в летний период;

физкультминутки.

13

Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и родителей (законных

представителей) направлено на организацию единого пространства развития ребенка и

основывается на вовлечение семей в образовательный процесс МБДОУ.

План работы с родителями включает в себя такие формы работы как:

Организационные:

собрания (общие и групповые);

анкетирование;

инициативные группы по проблемам.

Информационные:

информационные стенды, ширмы;

рекламные буклеты, приглашения;

памятки;

рекомендации;

информационные листовки;

фотовыставки;

благодарственные письма и листовки семьям;

сайт МБДОУ

Вовлечение родителей в жизнь детей в детском саду:

совместные с родителями праздники и развлечения;

проектная деятельность;

совместные НОД родителей с детьми;

совместные интеллектуальные игры;

субботники (совместная трудовая деятельность по благоустройству группы и

территории).

Просветительские:

консультации (групповые и индивидуальные).

Анализ результатов анкетирования родителей «Удовлетворенность родителей

образовательной деятельностью в МБДОУ» показал, что 96 % родителей удовлетворены

деятельностью педагогов и специалистов МБДОУ. Ежегодное анкетирование родителей о

качестве образовательной деятельности МБДОУ позволяет нам видеть сильные стороны

образовательной деятельности и выделять стороны, требующие корректировки и

улучшения.

V. Оценка востребованности выпускников

В 2015-2016 учебном году МБДОУ № 81 «Мальвина» выпустил 58 воспитанников,

которые поступили в учебные заведения города, расположенные в ближайших

микрорайонах. Коллектив нашего детского сада налаживает плодотворное сотрудничество

с СОШ № 10 и гимназией №2 с целью обеспечения преемственности и непрерывности в

организации образовательной, воспитательной, учебно-методической работы между

дошкольным и начальным звеном образования, в ходе которого решаются

следующие задачи:

установление единства стремлений и взглядов на воспитательный процесс между

МБДОУ, семьей и СОШ;

выработка общих целей и воспитательных задач, путей достижения намеченных

результатов;

создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников

воспитательно-образовательного процесса: воспитателей, учителей, детей и

родителей;

всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей;

14

формирование в семьях позитивного отношения к активной общественной и

социальной деятельности детей.

Выпускники МБДОУ физические развитые, успешно занимающиеся в спортивных

секциях, имеют призовые места в соревнованиях. Любознательны, активно участвуют в

конкурсах различного уровня, в рейтингах по ПДД отличаются высокими знаниями по

правилам дорожного движения.

Результаты освоения образовательной программы определяются для каждого

воспитанника индивидуально в виде освоения целевых ориентиров в соответствии с

возрастом. Выпускники детского сада стабильно демонстрируют сформированность

предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного


Выпускники МБДОУ поступают как в общеобразовательные учреждения, так и в

гимназии и лицеи, где продолжают успешное обучение. С 1 по 4 классы 68%

выпускников МБДОУ являются хорошистами и отличниками. Анализ информации,

полученной от родителей воспитанников и самих выпускников показывает, что дети

ведут активную жизнь, занимаются в различных спортивных секциях, посещают кружки

различной направленности, занимаются иностранным языком.

Вывод: воспитательно-образовательный процесс в МБДОУ строится с учетом

требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях. Создаются

условия для максимального удовлетворения запросов родителей (законных

представителей) детей дошкольного возраста по их воспитанию и обучению. Родители

получают информацию о целях и задачах учреждения, имеют возможность обсуждать

различные вопросы пребывания ребенка в МБДОУ участвовать в жизнедеятельности

детского сада.

V. Качество кадрового обеспечения.

Фактическое количество сотрудников – 86 человек. Обслуживающий персонал -

составляет 50% от общего количества сотрудников. В дошкольном учреждении сложился

стабильный, творческий педагогический коллектив.

В учреждении трудятся 40 педагогических работников:

с высшим педагогическим - 28 человек (70%);

со средним профессиональным образованием - 12 человек (30 %);

молодые специалисты – 2 человека;

со стажем работы до 5 лет – 9 человек;

свыше 30 лет - 8 человек.

За последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку прошли

43 человека, по применению ФГОС ДО – 39 человек.

В 2015-2016 учебном году аттестовано 7 педагогов. Из них на высшую категорию - 3

чел., на первую - 4 чел. В 2016 – 2017 учебном году планируют пройти аттестацию 8

педагогов.

Профессиональный труд педагогов отмечен наградами федерального,

регионального и муниципального уровней.

Награда Количество

сотрудников

Почетный работник общего образования РФ 1

Почетными грамотами и благодарственными письмами

Министерства образования и науки РФ

4

Почетными грамотами и благодарственными письмами Департамента

образования и науки ХМАО-Югры

5

15

Почетными грамотами и благодарственными письмами департамента

образования Администрации города Сургута

6

Почетными грамотами и благодарственными письмами МКУ

«Управление дошкольными образовательными учреждениями»

22

В МБДОУ созданы условия, которые позволяют педагогам и воспитанникам

активно участвовать в мероприятиях различного уровня и добиваться определенных

результатов.

Воспитанники являются победителями и призерами следующих конкурсов:

-международный конкурс-игра по физической культуре «Орленок»;

-всероссийский пластилиновый конкурс «Уши, ноги и хвосты»;

-открытый конкурс декоративно – прикладного искусства «Зимушка – красавица!» и

другие;

-городской смотр - конкурс художественного творчества работников образования города

Сургута;

-городской фестиваль детского творчества «Звездная капель»;

-творческий конкурс «Талантоха»;

- городской этап «Губернаторские состязания ХМАО-Югры среди детей 6-7 лет»;

-городской конкурс детского рисунка по безопасности дорожного движения и другие.

Педагоги представляют свой профессиональный опыт в конкурсах различного уровня,

конференциях, публикуют в публичных изданиях и сети Интернет:

- региональный профессиональный конкурс «Лучший педагог (воспитатель) дошкольного

образовательного учреждения»;

- всероссийский конкурс научно-методических разработок, конспектов в ДОУ;

-всероссийская заочная научно-практическая конференция «Инновационный потенциал

современной системы образования»;

- городской фотоконкурс по охране труда;

- V Международный творческий конкурс «Мастер слова»;

- городской смотр-конкурс художественного творчества работников образования г.

Сургута;

- городской конкурс – выставка «Хоровод Маслениц»;

- всероссийский открытый конкурс: «Я- педагог профи» и другие.

Педагоги принимают активное участие в методических мероприятиях: семинарах,

практикумах, педагогических советах, консультациях, открытых занятиях и др.

Успешной реализации намеченных планов работы способствуют разнообразные

методические формы работы с кадрами:

- педсоветы,

- теоретические и практические семинары,

- деловые игры,

- дискуссии,

- выставки,

- круглые столы,

- смотры-конкурсы,

- творческие отчеты.

Работа с кадрами в 2015 - 2016 учебном периоде была направлена на повышение

профессионализма, творческого потенциала педагогической культуры педагогов, оказание

методической помощи педагогам по введению ФГОС ДО.

Современные требования к организации педагогического процесса в дошкольном

учреждении требуют от педагогов умения ориентироваться в образовательных и

инновационных процессах. Активно участвует в инновационной деятельности 19%

16

педагогов. Опытные педагоги дошкольного учреждения активно транслируют свой опыт

педагогической деятельности на городском, региональном и федеральном уровнях.

Достижения педагогического коллектива представлены в публичном докладе МБДОУ.

Вывод: МБДОУ на 100% укомплектовано педагогическими кадрами. Педагоги детского

сада постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают методические

объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и коллег из других дошкольных

учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической

литературы. Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической

деятельности и улучшении качества образования и воспитания воспитанников.

VI. Качество учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения. Анализ соответствия оборудования и оснащения методического кабинета принципу

необходимости и достаточности для реализации ОПДО показал, что в методическом

кабинете достаточно полно представлено научно-методическое оснащение

образовательного процесса дошкольного учреждения, оформлены разделы: нормативно-

правовые документы, программно-методическое обеспечение, методические пособия,

педагогические периодические издания и т.д. обобщен материал, иллюстрирующий

лучший педагогический опыт работников, представлены материалы о результатах

образовательной деятельности учреждения.

В методическом кабинете созданы условия для возможности организации

совместной деятельности педагогов, достаточно оснащен всем необходимым техническим

и компьютерным оборудованием. Фонд методической литературы включает:

отечественную и зарубежную, классическую и современную художественную литературу;

издания по изобразительному искусству, музыке, физической культуре и спорту,

экологии, правилам безопасного поведения на дорогах; справочно-библиографические и

периодические издания.

Учебно-методическое обеспечение соответствует ОПДО. За 2015г. увеличилось

количество наглядных пособий для всех групп. Создана аудио - и видеотека музыкальной

направленности, фильмотека.

Учебно-методическая оснащенность позволяет педагогам проводить

воспитательно-образовательный процесс на достаточно высоком уровне. Анализ и

планирование обновления библиотечного фонда проводится ежегодно. План обновления

библиотечного фонда утверждается приказом заведующего.

Материально-техническая база в целом достаточна и позволяет стабильно

создавать условия для качественной организации и проведения образовательного

процесса. В МБДОУ имеется выход в глобальную сеть, 12 компьютеров, 12 ноутбуков, 8

принтеров, 4 ксерокса, 1 сканер, 2 ламинатора, 1 брошюратор, 1 проигрыватель DVD и

CD, 2 проектора, 2 экрана, 3 микрофона, 6 телевизоров, 1 караоке, 2 музыкальных центра,

1 интерактивная система.

Педагогические работников имеют доступ к информационным сетям и базам данных,

учебным и методическим материалам, материально-техническим средствам обеспечения

образовательной деятельности в МБДОУ.

У учреждения имеется сайт, который соответствует установленным требованиям.

Информация на сайте доступна всем посетителям, обновляется своевременно.

Обеспечение открытости и доступности информации о деятельности учреждения для

заинтересованных лиц осуществляется через сайт МБДОУ, информационные стенды,

уголки, выставки, презентации, располагающиеся в приемных, холлах МБДОУ.

Вывод: учебно-методическая оснащенность соответствует образовательной программе

дошкольного образования, имеется достаточное количество детской и методической

литературы. Необходимо дополнить методические пособия по парциальной программе

«Социокультурные истоки» для детей младшего и среднего дошкольного возраста.

17

VII. Материально-техническое обеспечение МБДОУ. Анализ соответствия материально-технического обеспечения реализации ОПДО

требованиям, предъявляемым к участку, зданию, помещениям показал, что для

реализации ОПДО в каждой возрастной группе предоставлено отдельное просторное,

светлое помещение, в котором обеспечивается оптимальная температура воздуха,

канализация и водоснабжение. Помещение оснащено необходимой мебелью, подобранной

в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников.

Учреждение постоянно работает над укреплением материально-технической базы,

разработан «План укрепления материально-технической базы учреждения». Ведется

систематически работа по созданию предметно-развивающей среды.

В детском саду имеются:

групповые помещения – 17

спальни – 16

музыкальный зал – 2

физкультурный зал – 2

бассейн - 1

игровая комната–1

изостудия – 1

русская горница – 1

кабинет учителя – логопеда – 2

кабинет педагога – психолога – 1

кабинет заведующего – 1

методический кабинет – 1

пищеблок – 1

прачечная – 1

медицинский кабинет – 1

прививочный кабинет – 1

кабинет заместителя заведующего по АХР – 1

При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,

индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты,

включающие игровую, познавательную, обеденную зоны. Группы постепенно

пополняются современным игровым оборудованием, современными информационными

стендами. Предметная среда всех помещений оптимально насыщена, выдержана мера

«необходимого и достаточного» для каждого вида деятельности, представляет собой

«поисковое поле» для ребенка, стимулирующее процесс его развития, саморазвития и

социализации. В детском саду не только уютно, красиво, удобно и комфортно детям,

созданная развивающая среда открывает нашим воспитанникам весь спектр

возможностей, направляет усилия детей на эффективное использование отдельных ее

элементов.

Все кабинеты и помещения эстетично оформлены, обеспечены необходимыми

учебно-наглядными пособиями, дидактическим материалом, техническими средствами

обучения.

Система кабинетов и групповых помещений соответствует санитарно-

гигиеническим требованиям для обеспечения работоспособности и полноценного

развития воспитанников. В 2015г приобретены: робототехнические конструкторы,

игровое оборудование «Дары Фребеля», канцтовары, компьютерная техника. Регулярно

осуществляется благоустройство территории.

На территории детского сада обновлены постройки, веранды, цветники, выровнены

горизонтальные поверхности прогулочных участков.

Анализ оснащения на соответствие ТСО показал, что все технические средства

обучения, имеющиеся в дошкольном учреждении, соответствуют санитарно-

18

гигиеническим нормам и требованиям, техническое оборудование имеет все необходимые

документы и сертификаты качества и используются в соответствии с принципом

необходимости и достаточности для организации образовательной работы.

Оценка медико-социального обеспечения показала его соответствие к

предъявляемым требованиям.

Медицинское обслуживание обеспечивается штатными медсестрами. Медицинский

блок состоит из медицинского кабинета и изолятора, процедурного кабинета. Регулярно

осуществляются профилактические медицинские осмотры детей. Оценку физического

развития детей проводят 1 раз в квартал, ежегодно проводится осмотр специалистами

поликлиники.

Питание воспитанников дошкольного образовательного учреждения

осуществляют штатные работники.

Блюда готовятся согласно технологических карт установленного образца.

Пищеблок в основном оснащён необходимым для приготовления пищи оборудованием и

уборочным инвентарём. Имеется перспективное десятидневное меню. Для обеспечения

преемственности питания родители информированы об ассортименте питания ребенка,

вывешено меню на время пребывания ребенка в МБДОУ.

Особое внимание уделяется контролю за качеством и срокам реализации

поставляемых продуктов: наличие сертификатов, соблюдение товарного качества,

условий хранения. Организация питьевого режима соответствует требованиям СанПиН. В

ежедневный рацион детей включатся овощи, рыба, мясо, молочные продукты, фрукты.

Проводится С-витаминизация третьего блюда, приобретается йодированный хлеб. Анализ

выполнения норм питания проводится ежемесячно. Меню обеспечивает:

сбалансированность детского питания;

удовлетворенность суточной потребности детей в белках, жирах и

углеводах;

суточные нормы потребления продуктов.

Контроль за организацией питания осуществляется ежедневно.

Процесс оздоровления детей в детском саду организован в соответствии с требованиями

СанПиН, позволяет учитывать особенности здоровья воспитанников, возможности детей.

Обеспечение безопасности

Для безопасного пребывания детей в детском саду имеется:

1. Установлены камеры видео наблюдения

2. Организация связи – телефон.

3. Автоматическая пожарная сигнализация и система оповещения людей о пожаре.

4. Имеются первичные средства пожаротушения – огнетушители.

5. Разработан план эвакуации с инструкцией, определяющей действия персонала по

обеспечению безопасной и быстрой эвакуации людей.

6. Разработана инструкция по действиям должностных лиц учреждений при угрозе

или проведении террористического акта.

7. Имеется паспорт безопасности.

Вывод: В МБДОУ предметно-пространственная среда соответствует ФГОС ДО и

способствует всестороннему развитию дошкольников. Дети в МБДОУ обеспечены

полноценным сбалансированным питанием. Правильно организованное питание в

значительной мере гарантирует нормальный рост и развитие детского организма и

создает оптимальное условие для нервно-психического и умственного развития ребенка.

В МБДОУ соблюдаются правила по охране труда, и обеспечивается безопасность

жизнедеятельности воспитанников и сотрудников.

19

VIII. Функционирование внутренней системы оценки качества образования.

Система оценки качества образования представляет собой совокупность

организационных структур, норм и правил, диагностических процедур, обеспечивающих

на единой основе оценку образовательных достижений воспитанников, эффективности

образовательной программы дошкольного образования с учетом запросов основных

пользователей результатов системы оценки качества образования.

Основными пользователями результатов системы оценки качества образования

учреждения, являются: педагоги и администрация МБДОУ, воспитанники и их родители

(законные представители), представители органов управления образования, социальные

партнеры, представители широкой общественности.

К основным направлениям внутренней системы оценки качества образования в 2015-2016

учебном периоде были отнесены:

1. Качество образовательных результатов

результаты освоения воспитанниками образовательной программы дошкольного

образования;

достижения воспитанников на конкурсах, соревнованиях, фестивалях различного

уровня;

эффективность деятельности педагогов.

2. Качество реализации образовательного процесса:

реализация образовательной программы дошкольного образования в полном

объеме;

реализация рабочих программ в полном объеме;

эффективность деятельности педагогов.

3. Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс:

материально-техническое обеспечение (включая средства ИКТ и учебно-

методическое обеспечение);

санитарно-гигиенические и безопасные условия;

обеспеченность воспитанников полноценным балансированным питанием;

кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, инновационную и

научно-методическую деятельность педагогов);

удовлетворенность родителей условиями в МБДОУ, качеством образовательных

услуг.

Для проведения оценки качества образования был определен набор ключевых

показателей, позволяющих провести сопоставительный анализ образовательной

деятельности МБДОУ. Периодичность проведения оценки качества образования,

субъекты оценочной деятельности, формы результатов оценивания, а также номенклатура

показателей и параметров качества были установлены в плане внутренней системы

оценки качества образования.

Вывод: в МБДОУ создана и функционирует внутренняя система оценки качества


Анализ деятельности МБДОУ за 2015-2016 учебный период показал, что учреждение

имеет стабильный уровень функционирования:

- приведена в соответствии нормативно-правовая база;

- положительные результаты освоения детьми образовательной программы;

-сложился сплоченный творческий коллектив

I. Основные нерешенные проблемы.

Приобретение игрового и методического оборудования;

оснащение групп компьютерами, принтерами;

Пополнение и обновление групповых помещений, спортивного зала, бассейна,

20

музыкальных залов игровым оборудованием в соответствии с ФГОС ДО.

II. Основные направления ближайшего развития МБДОУ

Для успешной деятельности в условиях модернизации образования МБДОУ должен

реализовать следующие направления развития:

совершенствовать материально-техническую базу учреждения;

продолжить повышать уровень профессиональных знаний и умений педагогов;

усилить работу по сохранению здоровья участников воспитательно-

образовательного процесса;

формировать систему эффективного взаимодействия с семьями воспитанников.

Выводы по итогам года.

Анализ деятельности детского сада выявил успешные показатели в деятельности МБДОУ

Учреждение функционирует в режиме развития.

Хороший уровень освоения детьми программного материала

В МБДОУ сложился творческий коллектив педагогов, имеющих потенциал к

профессиональному развитию. По результатам ежегодного исследования "Рейтинг лучших ДОУ России – 2015»

проводимый Федеральным институтом развития образования и Институтом изучения

детства, семьи и воспитания РАО наше дошкольное учреждение занимает: 20место по

России, 10 место по ХМАО – Югре и 2 место по г. Сургуту. На сегодняшний день наше дошкольное учреждение работает в режиме постоянного

развития, поиске новых форм и методов работы с детьми, педагогами и родителями.

Ниже в таблице представлены количественные и качественные данные по итогам

самообследования учреждения.

Показатели деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей

самообследованию.

N п/п Показатели Единица

измерения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную

программу дошкольного образования, в том числе:

472 человека

1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 448 человек

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов) 24 человека

1.1.3 В семейной дошкольной группе 0

1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 51 человек

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 421 человек

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей 0

21

численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 0

1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов) 0

1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 0

1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья в общей численности

воспитанников, получающих услуги:

10 человек/

2,1%

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом

развитии (по освоению адаптивной образовательной программы)

9 человек/

1,9 %

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования 1 человек/

0,2%

1.5.3 По присмотру и уходу 0

1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной

образовательной организации по болезни на одного воспитанника

12,5 дней

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 40 человек

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование

28 человек/

70 %


имеющих высшее образование педагогической направленности

(профиля)

28 человек/

70 %


имеющих среднее профессиональное образование

12 человек/

30 %


имеющих среднее профессиональное образование педагогической

направленности (профиля)

12 человек/

30 %

1.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

которым по результатам аттестации присвоена квалификационная

категория, в общей численности педагогических работников, в том

числе:

21 человек

52,5%

1.8.1 Высшая 8 человек/

20%

1.8.2 Первая 13 человек/

32,5 %

22

1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в

общей численности педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

17 человек/

42,5 %

1.9.1 До 5 лет 9 человек/

27 %

1.9.2 Свыше 30 лет 8 человек/

20%


общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

5 человек/

12,5 %


общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

4 человек/

10 %

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических, руководящих

и административно-хозяйственных работников, прошедших за

последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной

осуществляемой в образовательной организации деятельности, в

общей численности педагогических, руководящих и административно-

хозяйственных работников

43 человека/

95%

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических, руководящих

и административно-хозяйственных работников, прошедших

повышение квалификации по применению в образовательном процессе

федеральных государственных образовательных стандартов в общей

численности педагогических, руководящих и административно-

хозяйственных работников

39 человек/

86 %

1.14 Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в дошкольной

образовательной организации

40 человек/

472 человек

1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических

работников:

1.15.1 Музыкального руководителя да

1.15.2 Инструктора по физической культуре да

1.15.3 Учителя-логопеда да

1.15.4 Логопеда нет

23

1.15.5 Учителя-дефектолога да

1.15.6 Педагога-психолога да

2. Инфраструктура

2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

5 кв. м

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов

деятельности воспитанников

436,0 кв. м

2.3 Наличие физкультурного зала да

2.4 Наличие музыкального зала да

2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую

активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на

прогулке

да

УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ О.В. Чарыкова...

Documents

Transcript of УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ О.В. Чарыкова...