Wykorzystanie wyobraźni

i kreatywności ucznia

w nauczaniu języków obcych

Ewa Nieszporek nieszporek@womczest.edu.pl

Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa

w roku szkolnym 2013/2014

• Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych.

• Kształcenie uczniów niepełnosprawnych

w szkołach ogólnodostępnych.

2

Co to jest wyobraźnia?

zdolność tworzenia w myślach rozmaitych obrazów, historii itp.

Słownik Języka Polskiego PWN

Według Słownika Języka Polskiego PWN,kreatywny to „tworzący coś nowego luboryginalnego”.

Kreatywność to „zdolność do tworzenia czegoś nowego, oryginalnego, przynoszącego nowe rozwiązania, pomysłowość”.

Wikipedia natomiast rozszerza definicję kreatywności i mówi, że jest to

„proces umysłowy pociągający za sobą powstawanie nowych idei, koncepcji, lub nowych skojarzeń, powiązań z istniejącymi już ideami i koncepcjami. Myślenie kreatywne, to myślenie prowadzące do uzyskania oryginalnych i stosownych rozwiązań”.

5

„TELL ME AND I WILL FORGET

SHOW ME AND I WILL REMEMBER

INVOLVE ME AND I WILL UNDERSTAND„(Stare chińskie przysłowie)

www.google.pl/search?q=grafika+success

nasze-marzenia.eu

Nauczyciel podczas lekcji języka obcego powinien stosować ćwiczenia oparte na stymulacji jak największej ilości zmysłów ucznia.

9www.clipart.pl

Na płaszczyźnie językowej odbywa się:

• symultaniczne rozwijanie poszczególnych sprawności językowych,

• doskonalenie szczególnie w nauczaniu gimnazjalnym i ponadgimnazjalnym sprawności, jaką jest rozumienie ze słuchu,

• korekta wymowy,

• przeniesienie treści realioznawczych na grunt zajęć szkolnych,

10

• przekazywanie informacji gramatycznych , wzbogacanie zasobów leksykalnych i stosowanie tego w praktyce,

• kontrola kompetencji językowych (przed sprawdzianem sześcioklasisty, egzaminem gimnazjalnym i maturalnym) analiza poziomu przygotowania i osiągnięć uczących się.

Cele te z powodzeniem uda się osiągnąć poprzez umiejętne stosowanie różnorodnych technik nauczania.

11

Jak wykorzystać naturalne zdolności uczniów do tworzenia wyobrażeń twórczych i wspomóc w ten

sposób ich rozwój?

12

David Kolb wyróżnia 4 style uczenia się:

• analityk – uczy się poprzez odczucia

i doświadczenia

• teoretyk – uczy się obserwując i słuchając

• pragmatyk – lubi rozwiązywać problemy

• aktywista – uczy się czegoś robiąc to

13

Z kolei Howard Gardner rozróżnił 8 rodzajów inteligencji:

• inteligencja językowa: mól książkowy, gawędziarz, mówca, kawalarz, miłośnik ciekawostek, dramatopisarz

• inteligencja matematyczno-logiczna: programista komputerowy, „chodzący kalkulator”, matematyk ,naukowiec, logik, racjonalista, szachista

14

• inteligencja przestrzenna: wynalazca, artysta, rysownik, fotograf, mechanik, projektant, wizjoner

• inteligencja kinestetyczna: sportowiec, tancerz, aktor

• inteligencja muzyczna: piosenkarz, kompozytor, raper, „chodząca płytoteka”

• inteligencja interpersonalna: naturalny przywódca, klasowy mediator, negocjator, manipulator, empatyczny przyjaciel

15

• inteligencja intrapersonalna: przedsiębiorca, samotny żagiel, wolny duch, wizjoner, refleksyjny myśliciel

• inteligencja przyrodnicza: miłośnik przyrody

i zwierzątek domowych

16

Edukacja z wyobraźnią dotyczy przełamania schematów myślenia i działania.

wg Einsteina wyobraźnia

•Jest motorem największych zmian

•Od niej zaczyna się mnóstwo pomysłów

•Stanowi fundament pamięci

17

Przykładowe techniki stosowane w nauce języków obcych wykorzystujące wyobraźnię i kreatywność uczniów:

• Wisielec

19

• http://pl.wikipedia.org/wiki/Wisielec

• www.anglomaniacy.pl/coloursHangman.htm

• www.hangman.no

• www.hangman.learningtogether.net/fruits/index.htm

• www.manythings.org/hmf/8975.html

• www.buliba.pl/gry/gry-edukacyjne/zgadywanka-tablica.html

• Word guess

• Kółko i krzyżyk

• Rebusy

• Krzyżówki

www.zakurzonapolka.pl

zakupydladziecka.pl

• Plątanina

• Słowa skojarzenia

• Historyjki, bajka, opowiadanie

• Zdania niedokończone

www.clipart.jpg.

23

24

• Mnemotechniki - inaczej mnemoniki - sposób zapamiętywania oparty na wyobraźni i skojarzeniach , aktywizuje prawą półkulę mózgu

pomagają w zapamiętywaniu informacji,

Pomagają w polepszaniu pamięci

jest to sztuka uczenia i zapamiętywania

jest to sztuka kształcenia i wzmacniania pamięci

• Mnemotechniki w nauce języka:

o Technika słów zastępczych, słowa klucze

o Wyobrażenia

o Kategoryzacja elementów

o Technika prostych zdań

o Mapy myśli

www.jaksieuczyc.org

25

• Pary www.education.vic.gov.au

• Ćwiczenia plastyczne, dokańczanie rysunków

www.yummy.pl/children/pl/game/pl/kreator_

kartek

• Zastosowanie przedmiotów

Kolejne przykłady technik :

•Drama

27

www.naukawpolsce.pap.pl

• Filmy obcojęzyczne

• Podcasty

• Blogi, fora internetowe

• Strony www. (odnajdywanie w sieci)

http://krakow.pl/spacer

• Web Quest

iplantes.com

• Znane melodie, teledyski www.strefaimprez.pl

29

„ Nauczyciel , który nie wtłacza a wyzwala,

Nie ciągnie a wznosi ,

Nie ugniata a kształtuje ,

Nie dyktuje a uczy .

Nie żąda a zapytuje .

Przeżyje wraz z młodzieżą

Wiele natchnionych chwil „ www.eioba.pl

Janusz Korczak

30

Literatura:Krasnowolski, P., Role Play Games, The Teacher wydanie nr7 April 2002

Marton W., Nowe horyzonty nauczania języków obcych, Warszawa 1976.

Szubin E. P., Komunikacja językowa a nauczanie języków obcych, Warszawa 1972.

Bigaj J.: "Języki obce w szkole" ("Metody aktywizujące na lekcjach języka niemieckiego i nie tylko„), październik 2006r.

31

• http://pl.wikipedia.org/wiki/Wisielec

• www.geocities.com/pocolocoplayers

• www.eserver.org/drama/short.html

• www.pleuropa.pl/publikacja_radosc_tworzenia.pdf

• www.lessonstream.org

32

zu-chan-story.blogspot.com

Ewa Nieszporek

nieszporek@womczest.edu.pl

Dziękuję za uwagę

34