Szkoła Podstawowa nr 46 w Częstochowie

Raport z ewaluacji wewnętrznej

I semestr 2011/2012

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH, KSZTAŁTOWANIE POSTAW UCZNIÓW

zakres ewaluacji

Ocena respektowania norm społecznych w szkole celem

doskonalenia i modyfikacji działań

wychowawczych nauczycieli wzmacniających

właściwe zachowanie uczniów.

Cel ewaluacji pozyskanie informacji

dotyczących postaw uczniów oraz procesów edukacyjnych,

które je kształtują, jak również informacji na temat właściwego

zachowania uczniów

Wyniki ewaluacji sporządzono na podstawie:

■ analizy ankiet skierowanych do uczniów,

■ analizy ankiet skierowanych do nauczycieli,

■ analizy ankiet skierowanych do rodziców,

■ analizy ankiet skierowanych do personelu pomocniczego

■ analizy zachowania na podstawie zeszytów pochwał i uwag,

■ analizy dzienników lekcyjnych,(godziny wychowawcze, wyjazdy, ważniejsze

wydarzenia z życia klasy),

spostrzeżeń i obserwacji zajęć przez dyrektora placówki

Analiza ankiet skierowanych do uczniów naszej szkoły

Ankiety przeprowadzono wśród 84 uczniów klas I-VI

Co robisz gdy spotkasz na ulicy nauczyciela?

Mówię „dzień dobry” - 81 uczniówPrzechodzę na drugą stronę – 2

uczniówMijam obojętnie – 1 uczeń

Czy używasz słów:

Zawsze

często rzadko

Proszę 33 38 13

Dziękuję 45 35 3!

Przepraszam

51 22 9

Twój kolega używa wulgaryzmów- co robisz?

Zwracam mu uwagę, by tego nie robił

47

Przeszkadza mi to, ale nie reaguję

20

Też używam brzydkich słów 8

Nie przeszkadza mi to 7

Jak myślisz dlaczego dzieci i młodzież używają wulgaryzmów i biją innych?

Chcą imponować kolegom 40

Obserwują agresję w telewizji

22

Naśladują kolegów 19

Nie wiedzą, jak inaczej rozwiązać problem

17

Naśladują dorosłych 10

Brak odpowiedzi 3

Co robisz, gdy widzisz ,że twój kolega(koleżanka) bije kogoś?

50

16

26

7

informuję nauczycielainformuję rodzicazwracam uwagę , by tego nie robiłnie przeszkadza mi to

Czy kiedykolwiek zostałeś pobity?

54

30

NIETAK

Uczeń został pobity (wg ankiety 30 uczniów) w jakich okolicznościach?- przykładowe

odpowiedzi

w szkole 3W zabawie 2 Na przerwie 2W szatni 2W domu 2bez powodu 2byłem na Rakowie 1Jak się śmiałem z kolegiW mieścieMateusz zawsze mnie bijeUmówiłem się na soloPoza terenem szkołyBo stałem na drodze

Czy ktoś próbował wymuszać od Ciebie pieniądze?

Gdzie wymuszano od Ciebie pieniądze? (odp. własne uczniów)

74

10

NieTak

W kościele 4

W szkole 1

W sklepie 1

W klasie 1

Na boisku 1

Nie pamiętam 2

Co robisz jak ktoś Cię zdenerwuje?

Szukam pomocy dorosłych 35

Tłumię złość i spokojnie wyjaśniam problem

28

Obrażam się 26

Krzyczę i wyzywam go 10

Biję go (popycham, kopie) 4

Niszczę jego rzeczy 3

Brak odpowiedzi 2

Komu powiedziałbyś o tym, że wobec ciebie stosowano przemoc?

Rodzicom 49

Wychowawcy lub zaufanemu nauczycielowi

32

Pedagogowi szkolnemu 21

Koledze lub koleżance 20

nikomu 12

Analiza ankiet skierowanych do rodziców

Ankiety przeprowadzono wśród 94 rodziców klas I-VI

( oto niektóre wyniki)

Czy Państwa dziecko używa zwrotów

grzecznościowych w stosunku do dorosłych?

Czy Państwa dziecko używa zwrotów grzecznościowych w stosunku do rówieśników?

13

46

5

zawszeczęstorzadko

5

48

11

zawszeczęstorzadko

Chcą w prosty i przejrzysty sposób wyrazić swoją opinie- dopisek w jednej

ankiecie

Jak Państwo reagują, gdy, dziecko używa wulgaryzmów?

Dlaczego zdaniem Państwa dzieci i młodzież używają wulgaryzmów?

zwracam uwagę, by tego nie robił

60

przeszkadza mi to, ale nie reaguję

1

nie przeszkadza mi to

0

Rodzice dopisali, że ich dziecko nie używa wulgaryzmów

10

chcą zaimponować kolegom 

38

słyszą je od rówieśników

38

słyszą je w mediach (np. filmy, gry komputerowe, itp.

35

chcą być bardziej dorośli

20

słyszą je w domu 16

Jak się zachowuje Państwa dziecko, gdy coś lub ktoś je zdenerwuje?

 

Czy zauważyli Państwo zachowania agresywne w domu u swoich dzieci ?

informuje rodziców o zdarzeniu

40

obraża się 29

płacze 26

tłumi w sobie złość i spokojnie przyjmuje zastrzeżenia

9

wyładowuje złość na przedmiotach

8

krzyczy i wyzywa innych

7

bije 2

Agresja wyładowana na jakjakimś przedmiocie, rzeczy

28

Agresywne zachowanie słowne

26

Agresywne zachowanie fizyczne

11

Nie zaznaczono odpowiedzi

10

Nie jest agresywny- dopisek rodzica

14

Czy Państwa dziecko było świadkiem przemocy w szkole?

NieTa

k

bra

k od

powie

dzi

nie

wie

m0

10

20

30

40

50

6050

2015

9

Najczęstsze odpowiedzi na tak

bicie się na przerwachSzarpanie, popychanie na schodachWynoszenie dziewczynek z łazienkiKoleżanki biły kolegę wykręcały mu ręce dziwne zabawy na przerwachKopanieplucie

Czy Państwa dziecko doświadczyło przemocy w szkole?

NieTa

k

brak

odp

owie

dzi

30

33

30

******Najczęstsze odpowiedzi na tak

Śmianie się i dokuczanie 10Przezywanie 6Używanie wulgarnych słów 5Plucie 5Szarpanie 4Zmuszanie do czegoś 3

Jak Państwo reagują na informację ,że jakieś dziecko używa siły fizycznej wobec innych?

zwracam uwagę, by tego nie robił

61

informuję o tym jego opiekunów 

18

Brak odpowiedzi 13

zawiadamiam służby prewencyjne( policja itp. )

2

przeszkadza mi to, ale nie reaguję

0

Dlaczego zdaniem Państwa dzieci i młodzież używają siły fizycznej do rozwiązywania swoich problemów?

chcą zaimponować rówieśnikom 37

obserwują taki sposób rozwiązywania problemów w grach komputerowych

35

obserwują taki sposób rozwiązywania problemów w telewizji

33

nie znają innych dobrych rozwiązań 18

naśladują zachowania dorosłych 16

(jest to biologiczna i naturalna forma obrony człowieka- dopisek rodzica)

Czy wiedzą Państwo w jaki sposób nauczyciele reagują w przypadku negatywnych zachowań ucznia?

wezwanie rodziców 39

rozmowa z wychowawcą, dyrektorem, pedagogiem

35

poruszanie problemów na lekcji wychowawczej

25

inne • nie wiem 1• rozmowa z uczniem 3

Co Państwa zdaniem może zrobić szkoła i nauczyciel, aby wyeliminować negatywne zachowanie dzieci, młodzieży?

Co mogą zrobić rodzice, aby wyeliminować negatywne zachowania wśród dzieci i młodzieży?

Dużo rozmów i pogadanek z uczniami

48

Promowanie dobrego zachowania

44

Konsekwentne rozliczanie dzieci i rodziców

29

Inne 0

Dużo rozmów i pogadanek z własnymi

dziećmi

54

Wyciągać konsekwencje ze złych

zachowań

38

Nagradzanie dobrego zachowania

31

Inne • wszystkie metody są nieskuteczne

1• Dawać przykład swoim

zachowaniem i postępowaniem 5

• nie krytykować nauczycieli i innych w obecności dzieci

Skąd według Państwa dziecko powinno PRZEDE WSZYSTKIM czerpać wzorce do właściwego zachowania

się w szkole, domu i w dalszym życiu (proszę wybrać tylko jedną odpowiedź)

SZKO

ŁA

DOM R

ODZINNY

KOLE

DZY I

KOLE

ZANKI

MED

IA

BRAK

ODPO

WIE

DZI0

10

20

30

40

50

60

10

57

26

19

Analiza ankiet skierowanych

do nauczycieli

Ankietę przeprowadzono wśród 14 nauczycieli oraz 6 pracowników

szkoły

Ankieta zawierała 8 pytań

Czy zdaniem Pani/Pana uczniowie używają zwrotów grzecznościowych?

zawszeczęsto

rzadko

0

5

10

15

20

25

0

12

80

6 14wobec rówieśnikówwobec dorosłych

Jak się zachowują uczniowie jak ktoś ich zdenerwuje?

obra

żają

się

krzy

cza

i wyz

ywaj

ą in

nych

biją

inny

ch

wyład

owyw

ują

złoś

ć

tłum

ią zło

ść

szuk

ają

pom

ocy

u do

rosłyc

h0

4

8

12

16 15 15

53 3

6

Czy doświadczyła Pani/Pan agresji uczniów wobec siebie?

15

5NieTak

Odpowiedź na tak

• Agresja słowna ( uwagi, prowokowanie w oczekiwaniu zdenerwowanie nauczyciela, wyśmiewanie , przezywanie), -2

•Agresja przeniesiona na przedmiot( trzaśnięcie drzwiami , rzucenie książką)- 4

•wskazanie na bicie. - 1

Jak Pani/Pan reaguje, gdy uczeń używa agresji fizycznej do rozwiązywania swoich problemów?

W jaki sposób Pani/ Pan reaguje na złe zachowanie w czasie lekcji?

Zwracam uwagę by tego nie robił,

rozmawiam

16

Powiadamiam wychowawcę,

pedagoga, dyrektora

8

Zawiadamiam rodziców

7

Poruszam problem na godzinie

wychowawczej

2

Nie reaguję 0

Staram się zaciekawić uczniów tematem lekcji

10

Rozmawiam z uczniami na ten temat

9

Podnoszę głos 5

Zarządzam dodatkowe odpytywanie lub kartkówkę

4

Grożę obniżeniem oceny z zachowania

0

Nie zwracam uwagi 0

Jak Pani/Pan reaguje gdy uczeń używa wulgaryzmów?

Dlaczego Pani/Pana zdaniem dzieci i młodzież używają wulgaryzmów?

Zwracam uwagę, by tego nie robił

19

Powiadamiam wychowawcę lub pedagoga

7

Poruszam ten problem na godzinie wychowawczej

4

Nie reaguję 0

Słyszą je w domu 14

Słyszą od kolegów 12

Chcą imponować kolegom

11

Słyszą w telewizji 10

Chcą być bardziej dorośli

9

Co może Pani/ Pan zrobić , aby wyeliminować negatywne zachowanie

dzieci i młodzieży?Zaproponowano następujące rozwiązania

rozmowa z dzieckiem i całym zespołem klasowym,dawanie dobrego własnego przykładu

ukazywanie autorytetów,pokazywanie alternatywnych rozwiązań,

pedagogizacja rodziców,stwarzanie przyjaznej i pozytywnej relacji z uczniem,

Konsekwencja w działaniu,wzmacnianie znaczenia nagrody i kary.

Zrozumienie dziecka współpraca z rodzicami

 

Analiza dzienników lekcyjnych

(ważniejsze wydarzenia z życia szkoły, wyjazdy)

Uczniowie uczestniczą w takich działaniach sprzyjających kształtowaniu pożądanych postaw jak:

w apelach o tematyce dotyczącej:■ patriotyzmu ;■ religii;■ bezpieczeństwa w szkole i poza nią;■ bezpieczeństwa w sieci;■ kultywowania tradycji.

■ spotkanie z policją na temat: odpowiedzialności za nieprzestrzeganie prawa; ■ działania charytatywne np. zbieranie zakrętek, zbiórka dla schroniska psów;■ działania ekologiczne np. sprzątanie świata, zbiórka zużytych baterii;■ tradycje szkolne:dzień chłopaka , ślubowanie kl.I, Andrzejki,Jasełka, bal karnawałowy, konkursy międzyszkolne, Dzień Babci i Dziadka itp. akcje promujące zdrowe żywienie i zdrowy styl życia: ” Trzymaj formę”, ”Nie pal przy mnie” Dzień bez słodyczy, konkurs kulturalnego zachowania podczas spożywania obiadów itp.

Nauczyciele na godzinach wychowawczych

(w I semestrze) oraz na przedmiotach poruszali tematykę:

■ szacunku dla innych i samego siebie;■ szacunku dla szkoły;■ patriotyzmu;■ kultywowania tradycji;■ odpowiedzialności za siebie i innych;■ akceptacji samego siebie w aspekcie fizycznym;■ uwrażliwiania na problematykę związaną z ekologią;■ kształtowania cnót społecznych;■ kształtowania postawę zgłębiania wiedzy;■ kształtowania postawy dialogu i tolerancji wobec innych;■ bezpieczeństwa w szkole i poza nią;■ skutków uzależnień i nałogów;■ rozwoju własnej osobowości i higieny;■ promowania poprawnego zachowania.

Analiza wyników

■ Na podstawie analizy dzienników można stwierdzić, że

klasowe plany pracy są spójne z Programem

Wychowawczym, Profilaktyki

■ Ankiety przeprowadzone wśród nauczycieli pokazują, że

w szkole monitoruje się zachowanie uczniów.

■ Nauczyciele wdrażają wnioski z analizy działań

wychowawczych w formie godzin wychowawczych i

pedagogizacji rodziców.

■ Analiza dzienników lekcyjnych wykazała, że nauczyciele

dostosowują tematykę lekcji wychowawczych do potrzeb

uczniów.

■ Z ankiet wynika, że uczniowie wiedzą, jakich postaw się

od nich oczekuje.

■ analiza dzienników lekcyjnych pokazała, że uczniowie uczestniczą w działaniach sprzyjających kształtowaniu postaw.

■ z ankiet przeprowadzonych wśród wszystkich badanych wynika, że uczniowie częściowo wykazują postawy i zachowania promowane przez szkołę oraz wiedzą jak reagować na negatywne zachowanie

■ Ankiety pokazały, że w szkole podejmowane są działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań.

■ Większość uczniów czuje się bezpiecznie na terenie szkoły

■ Eliminowanie zagrożeń wśród uczniów podejmowane jest poprzez rozmowy z wychowawcą, pedagogiem szkolnym, spotkania z policją,

■ Analiza negatywnych wpisów do zeszytów pochwał i uwag wykazała, że niewielka grupa uczniów wymaga dyscyplinowania

i przypominania o obowiązkach.

Większość uczniów zwraca się kulturalnie do osób dorosłych Większość uczniów stara się nie używać wulgaryzmów ■ Zasady promowane przez szkołę są normami, którymi

uczniowie powinni kierować się poza szkołą.

Wnioski przekazane przez dyrektora placówki

na podstawie przeprowadzonych przez Niego

obserwacji zajęć oraz dokumentacji szkoły

- w czasie zajęć pozalekcyjnych, a także edukacji wczesnoszkolnej stosować dużą liczbę czynności polegającej na zdobywaniu wiedzy przez uczestnictwo dziecka w zabawie,

- w zajęciach opiekuńczo-wychowawczych ze względu na rozpiętość wiekową niezbędne jest zróżnicowanie stopnia trudności wykonywanych zadań,

- realizacja materiału, a w szczególności nowego zagadnienia wymaga zastosowania dużej liczby pomocy dydaktycznych z medialnymi włącznie,

- uświadamianie uczniowi roli zeszytu przedmiotowego, jako jednego z

elementów składających się na ocenę postępów w nauczaniu oraz

wywiązywania się z obowiązków ucznia,

- opracowanie indywidualnych ćwiczeń zarówno dla uczniów mało/aktywnych, jak

i nie zainteresowanych zajęciami (tzw. zdolnych - znudzonych),

- opracowywanie informacji zwrotnej dla ucznia „co już potrafisz, a nad czym

musisz popracować”,

- praca nad zdyscyplinowaniem zespołów klasowych.

 

Wnioski zespołu do realizacji

■ Systematyczne nagradzanie uczniów zapisami w

zeszycie pochwał i uwag za właściwe zachowanie i

postawy.

■ Analiza negatywnych wpisów do ww. zeszytów

wykazała, że istnieje grupa uczniów, którym należy

zwiększyć dyscyplinę na lekcjach i zmotywować do

wypełniania obowiązków.

■ Przeprowadzenie pedagogizacji uczniów i rodziców

na temat eliminacji agresywnych i niepożądanych

zachowań

■ Podejmowanie tematyki bezpieczeństwa na

godzinach wychowawczych, ze szczególnym

zwróceniem uwagi na przedmiot zagrożenia.

Podejmowanie tematyki kulturalnego zachowania się,

odpowiedniego stroju i języka na godzinach

wychowawczych w celu wyeliminowania wulgaryzmu

wśród uczniów.

Utrwalić wśród uczniów zachowania asertywne

mające na celu nie uleganie presji rówieśników

Zwracać każdorazowo uwagę na naganne zachowania uczniów

Wśród rodziców szerzyć wiedzę dotyczącą stosowanych w szkole form i metod pomocy uczniom i zapobiegania przemocy i agresji

Ulepszyć sposób dyżurowania podczas przerw mający

na celu zmniejszenie nagannych zachowań, monitorować sytuację na schodach oraz w toalecie- zaangażować w to samych uczniów

Realizować zajęcia mające na celu podniesienie samooceny wśród uczniów

Utworzenie szkolnego kodeksu kulturalnego zachowania

Za cierpliwość i uwagę dziękują:

Dorota Grocka -CzepiczekRenata Konieczna

Katarzyna Kupisiewicz – Wojnowska