Międzynarodowa Konferencja Naukowa „Nauka-edukacja-rynek pracy w perspektywie

europejskich doświadczeń”

Poradnictwo zawodowew resorcie pracy

1

Jarosław NamaczyńskiPowiatowy Urząd Pracy w Łobzie

_______________________________________________________________________________________________

Wojewódzki Urząd Pracy w Szczecinie

2

„Rób w życiu to co lubisz

a nigdy nie będziesz

musiał pracować”

 Konfucjusz

3

„Praca oddala od nas trzy wielkie niedole -

nudę, występek i ubóstwo”

 Wolter

Dlaczego tylu młodych ludzi kształci się na kierunkach dla nich nieodpowiednich ?

4

1. Zbyt wielu młodych ludzi nie posiada aspiracji i motywacji do „ambitniejszej” nauki ?

2. Zbyt wielu młodych ludzi wybiera zawód przypadkowo ?

5

Kierunki działań publicznych służb zatrudnienia wynikające z obowiązującej

ustawy o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy

1. radykalne zwiększenie zakresu aktywizacji zawodowej osób bezrobotnych

2. zwiększenie dostępu do usług rynku pracy

3. profilowanie usług skierowanych do osób bezrobotnych

6

7

_______________________________________________________________________________________________

stymulowanie rozwoju

stymulowanie rozwoju

rozwój narzędzi i metod poradnictwa

zawodowego

(np. Kwestionariusz Zainteresowań

Zawodowych, Echo Performance i wiele

innych)

rozwój narzędzi i metod poradnictwa

zawodowego

(np. Kwestionariusz Zainteresowań

Zawodowych, Echo Performance i wiele

innych)

tworzenie i upowszechnianie

informacji zawodowej

tworzenie i upowszechnianie

informacji zawodowej

doskonalenie procedur świadczenia usług poradnictwa zawodowego

doskonalenie procedur świadczenia usług poradnictwa zawodowego

Działania MPiPS mające na celu podniesienie poziomu usług poradnictwa zawodowego

MPiPSMPiPS

Wsparcie ze strony Wojewódzkich Urzędów Pracy

Wdrożenie programów specjalnych, finansowanych ze środków unijnych, mających na celu podniesienie jakości usług między innymi poradnictwa zawodowego poprzez finansowanie zatrudnienia doradców zawodowych, pomoc finansowa w ich kształceniu i permanentnym rozwoju, np. Piramida kompetencji

8

Aktywizacja zawodowa osób bezrobotnych przez PUP

utworzenie w PUP centrum aktywizacji zawodowej i lokalnych punktów informacyjno – konsultacyjnych

zintegrowanie dwóch dotychczas odrębnie określonych usług: pośrednictwa pracy oraz usług EURES

obowiązkowe uczestnictwo w indywidualnym planie działań

wsparcie zatrudnienia i aktywizacji zawodowej osób w wieku 50+

wprowadzenie na większą niż dotąd skalę technologii teleinformatycznych

uporządkowanie zasad współpracy urzędów pracy z pracodawcami

9

Indywidualny Plan Działania (IPD)

Wobec każdej osoby bezrobotnej i poszukującej pracy, pozostającej w rejestrze powiatowego urzędu pracy przez okres co najmniej 180 dni od dnia rejestracji urząd musi przygotować IPD

IPD powinien zawierać zindywidualizowane działania możliwe do zastosowania przez urząd pracy w ramach pomocy określonej w ustawie tj. usługi pośrednictwa pracy, poradnictwa zawodowego i informacji zawodowej, pomocy w aktywnym poszukiwaniu pracy oraz organizacji szkoleń

10

_______________________________________________________________________________________________

Powiatowy Urząd Pracy – 443

Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna

– 76

Młodzieżowe Centrum Kariery – 534

11

Ilość porad indywidualnych realizowanychprzez doradców zawodowych

w Powiecie Łobeskim w 2012 roku

Dlaczego to nie działa wystarczająco dobrze ?

12

Wybrane propozycje zmian:

1. Odbiurokratyzowanie urzędów pracy - wyprowadzenie składki zdrowotnej - wyprowadzenie standardów - i zwiększenie ilości doradców zawodowych

13

2. Budowanie lokalnych (powiatowych) partnerstw na rzecz upowszechniania, koordynacji i rozwoju doradztwa zawodowego za pośrednictwem: - przedszkoli (rodzice), - szkół (podstawowych, gimnazjów, średnich, wyższych (rodzice), - poradni psychologiczno- pedagogicznych, - młodzieżowych biur karier, - urzędów pracy

14

„W konsekwencji w przeprowadzonym w 2012 r. badaniu 52 proc. polskich uczniów nie potrafiło określić swoich planów związanych z przyszłością zawodową. […] W Belgii takie podejście charakteryzuje 45 proc. uczniów, a we Francji swojego przyszłego zawodu nie potrafiło sprecyzować 27 proc. licealistów.”

15

Źródło: Forum Obywatelskiego Rozwoju z 29.08.2013 roku,

Dziękuję za uwagę

16