Post on 23-Feb-2020
KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ
AKADEMİK DEĞERLENDİRME
VE
KALİTE GELİŞTİRME RAPORU
2008
Mayıs 2009
SUNUŞ Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADEK), yüksek
öğretim kurumlarında, kurumun stratejik planı ve hedefleri doğrultusunda,
akademik ve idari hizmetlerin değerlendirilmesi, kalitenin geliştirilmesi, iç
değerlendirme sürecinin yürütülmesi, çalışmaların akademik birimlere
duyurulması ve uygulamaların takip edilmesi işlemlerini yürütmektedir. KOÜ,
kalite standartlarının oluşturulması ve uluslararası uyumluluğunun sağlanması
konusunda KOÜ - ADEK’ in çalışmalarını bir fırsat olarak görmektedir.
Hedefimiz ADEK’ in çalışmalarını, özellikle kalite kültürünü tüm üniversitemize
yaymaktır.
KOÜ-ADEK tüm akademik ve idari birimlere, özdeğerlendirmeye esas
olacak performans göstergeleri belgelerini iletmiş; birimlerden topladığı verileri
değerlendirerek 2008 yılı raporunu oluşturmuştur.
Rapor, güçlü ve zayıf olduğumuz yanların, yeterli olduğumuz ve
geliştirmemiz gereken alanların yanı sıra, akademik ve idari birimlerin ve aynı
zamanda öğrencilerin memnuniyet düzeylerini de ortaya koymaktadır. Bu
konudaki çalışmalarımızı hızla geliştireceğimize inanıyor ve 2008 ADEK
Raporu’nun hazırlanmasında emeği geçen arkadaşlarıma çok teşekkür ediyorum.
Saygılarımla,
Prof. Dr. Sezer Ş.KOMSUOĞLU
REKTÖR
i
İÇİNDEKİLER
1 GİRİŞ ..................................................................................................................................... 1 1.1 AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME KURULU ................ 1 1.2 AKADEMİK DEĞERLENDİRME SÜRECİNE KATILAN ÜNİVERSİTE
BİRİMLERİ ................................................................................................................................. 2 2 KURUM HAKKINDA GENEL BİLGİLER....................................................................... 6 3 KURUMUN STRATEJİK PLANI..................................................................................... 10
3.1 KURUM MİSYON VİZYON VE DEĞERLERİ ......................................................... 10 3.1.1 Misyon..................................................................................................................... 10 3.1.2 Vizyon...................................................................................................................... 10 3.1.3 Değerler .................................................................................................................. 10
3.2 STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER......................................................................... 11 3.2.1 STRATEJİK AMAÇ 1: Eğitim ve Öğretimin Kalite ve Altyapısının Geliştirilmesi.. 11 3.2.2 STRATEJİK AMAÇ 2: Araştırma kalitesini arttırarak, ulusal ve uluslararası sorunların çözümüne bilgi ve teknolojik katkı sağlamak....................................................... 13 3.2.3 STRATEJİK AMAÇ 3: İnsan kaynaklarını geliştirmek, çalışanların kurum içi memnuniyetini yükselterek motivasyonlarını artırmak.......................................................... 15 3.2.4 STRATEJİK AMAÇ 4: Üniversitemizin yerleşkelerinin altyapı ve fiziksel alanlarının geliştirilmesi ve etkin kullanımının sağlanması..................................................................... 15 3.2.5 STRATEJİK AMAÇ 5: Tüm paydaşlarımızla ilişkileri geliştirmek ve güçlendirmek. 17 3.2.6 STRATEJİK AMAÇ 6: İç Denetimin Etkin Bir Şekilde Yürütülmesi, Geliştirilmesi ve Başarıyla Uygulanması..................................................................................................... 19
4 KURUMSAL DEĞERLENDİRME SÜRECİ................................................................... 20 4.1 SÜRECİN HEDEFLERİ.............................................................................................. 20 4.2 SÜRECİN KAPSAMI VE SINIRLARI ....................................................................... 20 4.3 SÜRECİN SAHİBİ ...................................................................................................... 20 4.4 SÜRECİN GİRDİLERİ................................................................................................ 20
4.4.1 Özdeğerlendirme Çalışmaları için Sürecin Girdileri: ............................................ 20 4.4.2 Çevre Değerlendirme Çalışmaları için Sürecin Girdileri:...................................... 21
4.5 DEĞERLENDİRMEDE DİKKATE ALINAN TEMEL İLKELER ............................ 21 4.6 SÜRECİN EYLEMLERİ ............................................................................................. 22
4.6.1 Değerlendirme Ekiplerinin Oluşturulması .............................................................. 22 4.6.2 Değerlendirme Yol Haritasının Çıkartılması .......................................................... 22 4.6.3 Bir Önceki Yılın İyileştirmeye Açık Alanlarının Değerlendirilmesi ........................ 22 4.6.4 Özdeğerlendirme Çalışmaları ................................................................................. 23
4.7 SÜRECİN ÇIKTILARI................................................................................................ 24 4.8 SÜRECİN KONTROLÜ.............................................................................................. 24 4.9 DAĞITIM.................................................................................................................... 24
5 KURUMSAL ÖZDEĞERLENDİRME............................................................................. 25 5.1 GİRDİLER (KAYNAKLAR VE İLİŞKİLER) ............................................................ 25
5.1.1 Öğrenci niteliğinde beklenen düzey ........................................................................ 25 5.1.2 Akademik personel niteliğinde beklenen düzey ....................................................... 26
ii
5.1.3 İdari Personel Niteliğinde Beklenen Düzey ............................................................ 27 5.1.4 Mali Kaynakların Yeterliliği ................................................................................... 27 5.1.5 Bilgi Teknolojileri ve Kaynaklarının (Bilgisayar, İnternet, İletişim, Kitap, Yayın, vb.) Yeterliliği........................................................................................................................ 27 5.1.6 İş Teknolojilerinin Yeterliliği .................................................................................. 28 5.1.7 Fiziksel Olanakların Yeterliliği............................................................................... 29 5.1.8 Temin Edilen Hizmetlerin Yeterliliği ...................................................................... 29 5.1.9 Sanayi ile İlişkilerin Yeterliliği ............................................................................... 29 5.1.10 Toplum ile İlişkilerin Yeterliliği ......................................................................... 30 5.1.11 Kamu Kurum ve Kuruluşları ile İlişkilerin Yeterliliği........................................ 37 5.1.12 Mezunlar ile İlişkilerin Yeterliliği ...................................................................... 38 5.1.13 Çalışanlar ile İlişkilerin Yeterliliği .................................................................... 38 5.1.14 Öğrenciler ile İlişkilerin Yeterliliği.................................................................... 39 5.1.15 Yükseköğretim Alanında Ulusal İlişkilerin Yeterliliği........................................ 39 5.1.16 Yükseköğretim Alanında Uluslararası İlişkilerin Yeterliliği .............................. 39
5.2 KURUMSAL NİTELİKLERİN VE ÖZELLİKLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ ..... 39 5.2.1 Öğrenci Sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve Yeterliliği........................................................................................................... 41 5.2.2 Öğretim Elemanı Sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve Yeterliliği .................................................... 41 5.2.3 İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği.................................. 44 5.2.4 Çalışanların Yaş Ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve Yeterliliği .......................................................................................................... 44 5.2.5 Çalışanların Kadın - Erkek Personel Dağılımının Değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve Yeterliliği............................................................................................................................... 44 5.2.6 Çalışanların Kıdem Ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve Yeterliliği .......................................................................................................... 45 5.2.7 Akademik Personelin Ortalama Ünvan Düzeyi ...................................................... 45 5.2.8 İdari Personelin Eğitim Düzeyi .............................................................................. 46 5.2.9 Akademik Birimlerin ve Bu Birimlerdeki Programların Sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve Yeterliliği ........................... 47 5.2.10 Kurumun Ağırlıklı Akademik Alanı/Alanları ve Yeterliliği ................................ 48 5.2.11 Kurumun Fiziksel Büyüklüğü ve Altyapısı (m²) ve Yeterliliği ............................ 49
5.3 EĞİTİM-ÖĞRETİM SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ ............................ 50 5.3.1 Programların Ulusal ve Çevre İhtiyaçlarına Uygunluğu ....................................... 50 5.3.2 Programların Eğitim Hedeflerinin Yeterliliği......................................................... 51 5.3.3 Programların Kapsamı ve Niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) Yeterliliği.......................................................................................................... 51 5.3.4 Programların Anlaşılabilirliği ve Hedeflerinin Açıklığı ......................................... 51 5.3.5 Programların Bütünlüğünün ve Devamlılığının Yeterliliği..................................... 53 5.3.6 Programların Çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) Yeterliliği 53 5.3.7 Program Kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) Yeterliliği ............... 54 5.3.8 Programların Diğer Programlarla İlişkilerinin Yeterliliği .................................... 54 5.3.9 Öğrencilere Sunulan Rehberlik/Danışmanlık Hizmetlerinin Yeterliliği.................. 55 5.3.10 Engelli Öğrencilere Sunulan Eğitim Hizmetlerinin Yeterliliği........................... 55 5.3.11 Öğrenci Değerlendirme Prosedür ve Araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) Yeterliliği 56 5.3.12 Yeni Öğrencileri Programlara Hazırlama Prosedür ve Uygulamalarının Yeterliliği 57
iii
5.3.13 Öğrencilere Sunulan Eğitimin Etkinliğini Artıracak Eğitsel Destek Hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) Yeterliliği .................................... 57 5.3.14 Programların İlgili Ulusal ve Uluslararası Programlarla Uyumundaki Yeterliliği 58 5.3.15 Uluslararası Öğrenci Değişimi Programlarına Öğrenci Katılımının Yeterliliği58
5.4 ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME (BİLGİ ÜRETME) SÜREÇLERİNİN
DEĞERLENDİRİLMESİ .......................................................................................................... 59 5.4.1 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Ulusal ve Çevre İhtiyaçlarına Uygunluğu 59 5.4.2 Araştırma ve Geliştirme Olanak ve Kaynaklarının Yeterliliği ................................ 65 5.4.3 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Yeterliliği ................................................ 68 5.4.4 Araştırma ve Geliştirme Önceliklerinin Belirginliği ............................................... 70 5.4.5 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Bütünlüğü ve Devamlılığı ....................... 70 5.4.6 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Disiplinlerarası Yapılabilmesindeki Yeterlilik ................................................................................................................................ 70 5.4.7 Uluslararası Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Yeterliliği ........................... 70 5.4.8 Uluslararası Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Akademik Personelin Katılımının Yeterliliği............................................................................................................ 71 5.4.9 Araştırmayı Özendiren ve Destekleyen Araçların Yeterliliği .................................. 71 5.4.10 Araştırma ve Geliştirme Faaliyetlerinin Önceliklere Uygunluğu ...................... 72 5.4.11 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Hedeflerine Ulaşıp Ulaşmadığının Yeterliliği 72 5.4.12 Araştırma ve Geliştirme Çalışmaları ile Eğitim-Öğretim Faaliyetleri Arasındaki İlişkinin Yeterliliği ................................................................................................................. 73 5.4.13 Araştırma ve Geliştirme Sonuçlarının Duyurulması ve Paylaşılması ile İlgili Araç, Ortam ve Mekanizmaların Yeterliliği ........................................................................ 73 5.4.14 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Oluşturulmasında ve Yürütülmesinde Paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) Kurulan Yapısal İlişkilerin Yeterliliği.................................................................................................. 74 5.4.15 Araştırma ve Geliştirme Sonuçlarının Topluma Faydaya Dönüşmesindeki Yeterlilik 74 5.4.16 Araştırma ve Geliştirme Sonuçlarının Kuruma/Birime Fayda Olarak (ekonomik, itibar vb.) Dönmesindeki Yeterlilik........................................................................................ 74
5.5 UYGULAMA VE HİZMET SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ ................. 74 5.5.1 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Ulusal ve Çevre İhtiyaçlarına Uygunluğu ... 74 5.5.2 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Olanak ve Kaynaklarının Yeterliliği ............ 76 5.5.3 Uygulama Ve Hizmet Faaliyetleri Düzeylerinin Yeterliliği .................................... 76 5.5.4 Uygulama Ve Hizmet Faaliyetlerinin Önceliklerinin Belirginliği .......................... 80 5.5.5 Uygulama Ve Hizmet Faaliyetlerinin Disiplinlerarası Yapılabilmesindeki Yeterlilik 80 5.5.6 Uluslararası Uygulama Ve Hizmet Faaliyetlerinin Yeterliliği................................ 81 5.5.7 Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği.. 81 5.5.8 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Hedeflerine Ulaşıp Ulaşmadığının Yeterliliği 81 5.5.9 Eğitim-Öğretim İle Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri Arasındaki İlişkinin Yeterliliği ............................................................................................................................... 81 5.5.10 Araştırma ve Geliştirme Çalışmaları ile Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri Arasındaki İlişkinin Yeterliliği .............................................................................................. 81 5.5.11 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Sonuçlarının Duyurulması ve Paylaşılması ile İlgili Araç, Ortam ve Mekanizmaların Yeterliliği............................................................. 82
iv
5.5.12 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Oluşturulmasında ve Yürütülmesinde Paydaşlarla (Endüstri, Kamu Kurum Ve Kuruluşlar, Sivil Toplum Kuruluşları vb.) Kurulan Yapısal İlişkilerin Yeterliliği ................................................................................................. 82 5.5.13 Yaşam Boyu Eğitim Faaliyetlerinin Yeterliliği .................................................. 83 5.5.14 Topluma Yönelik Bilgilendirme ve Bilinçlendirme Faaliyetlerinin Yeterliliği ... 84 5.5.15 Topluma Yönelik Sanatsal, Kültürel ve Sportif Faaliyetlerin Yeterliliği............ 84 5.5.16 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Topluma Faydaya Dönüşmesindeki Yeterlilik 84 5.5.17 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Kuruma/Birime Fayda Olarak (Ekonomik, İtibar vb.) Dönmesindeki Yeterlilik ....................................................................................... 84
5.6 İDARİ SÜREÇLER VE DESTEK SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ........ 84 5.6.1 Personel İşleri ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği ...................................................... 85 5.6.2 İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) İşler ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği.................. 85 5.6.3 Bütçe ile İlgili Süreç ve Hizmetlerin Yeterliliği ...................................................... 85 5.6.4 Öğrenci İşleri ile İlgili Akademik Hizmetlerin Yeterliliği ....................................... 85 5.6.5 Kütüphane ve Dökümantasyon İşleri İlgili Hizmetlerin Yeterliliği......................... 85 5.6.6 Yapı ve Çevre İşleri ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği .............................................. 85 5.6.7 Teknik Destek Hizmetleri ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği...................................... 85 5.6.8 Öğrenci Bilim, Kültür ve Sanat Topluluklarının Yeterliliği .................................... 86 5.6.9 Uluslararası Ofislerin Hizmetlerinin Yeterliliği ..................................................... 87 5.6.10 Öğrenci Kariyer Planlama Hizmetlerinin Yeterliliği ......................................... 87 5.6.11 Staj Destek Hizmetlerinin Yeterliliği.................................................................. 87 5.6.12 Öğrenci Konseylerine Sağlanan Hizmetlerin Yeterliliği .................................... 87
5.7 YÖNETSEL ÖZELLİKLERİN (YAPISAL) DEĞERLENDİRİLMESİ ..................... 87 5.7.1 Organizasyonel Yapının Yeterliliği ......................................................................... 87 5.7.2 Görev ve Sorumluluk Tanımlarının Açıklığı ........................................................... 88 5.7.3 Görev Yetkilerinin Yeterliliği .................................................................................. 89 5.7.4 Stratejilerin Varlığı ve Yeterliliği ........................................................................... 89 5.7.5 Karar Verme Süreçlerinin Yeterliliği...................................................................... 89 5.7.6 İş Süreçlerinin (Akademik ve İdari) Yeterliliği ....................................................... 89 5.7.7 Stratejik Planlama ve İzleme Süreçlerinin Yeterliliği ............................................. 89 5.7.8 Kalite Geliştirme Süreçlerinin Yeterliliği ............................................................... 89 5.7.9 Bilgi Yönetimi Süreçlerinin Yeterliliği .................................................................... 89 5.7.10 İnsan Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği .......................................................... 89 5.7.11 Finans Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği ........................................................ 90 5.7.12 Öğrenci Katılım Süreçlerinin Yeterliliği ............................................................ 90
5.8 YÖNETSEL ÖZELLİKLERİN (DAVRANIŞSAL) DEĞERLENDİRİLMESİ .......... 90 5.8.1 Ortak Kültür ve Değerlerin Paylaşımındaki Yeterlilik ........................................... 90 5.8.2 Akademik Personelin Memnuniyetinin Yeterliliği................................................... 90 5.8.3 İdari Personelin Memnuniyetinin Yeterliliği .......................................................... 91 5.8.4 Öğrenci Memnuniyetinin Yeterliliği........................................................................ 91 5.8.5 Liderlik Yaklaşımlarının Yeterliliği ........................................................................ 91 5.8.6 Yönetici Yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) Yeterliliği ....................................................................................................... 91 5.8.7 Akademik Personelin İdari ve Yönetsel Özelliklerinin Yeterliliği........................... 91 5.8.8 İdari Personelin Özelliklerinin Yeterliliği .............................................................. 92 5.8.9 Çalışanlar Arasındaki İşbirliği Ortamının Yeterliliği............................................. 92 5.8.10 İş Arkadaşlığı ve Sosyal Ortamın Yeterliliği ...................................................... 92
5.9 ÇIKTILAR/SONUÇLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ .............................................. 93 5.9.1 Kurumsal Niteliklerle İlgili Gelişmelerin Yeterliliği............................................... 93 5.9.2 Eğitim Öğretim İle İlgili Çıktıların Yeterliliği ........................................................ 93
v
5.9.3 Araştırma ve Geliştirme ile İlgili Sonuçların Yeterliliği ......................................... 93 5.9.4 Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri ile İlgili Sonuçların Yeterliliği .......................... 93 5.9.5 Yönetsel Faaliyetler ile İlgili Sonuçların Yeterliliği ............................................... 94 5.9.6 İdari Faaliyetler ile İlgili Sonuçların Yeterliliği ..................................................... 94 5.9.7 Toplum ile İlgili Sonuçların Yeterliliği ................................................................... 94
5.10 YÜKSEKÖĞRETİM MİSYONUNU BAŞARMA PERFORMANSININ
DEĞERLENDİRİLMESİ .......................................................................................................... 94 6 ÇEVRE DEĞERLENDİRMESİ ........................................................................................ 96
6.1 YÜKSEK ÖĞRETİM ALANINDAKİ ULUSAL VE ULUSLARARASI
GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ............................................................................. 96 6.2 MEZUNLAR İLE İLGİLİ GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ .................... 96 6.3 TOPLUMSAL GELİŞMELERİN VE TOPLUM İLE İLİŞKİLERİN
DEĞERLENDİRİLMESİ .......................................................................................................... 97 6.4 SANAYİ VE SOSYAL KURUMLAR İLE İLİŞKİLER VE GELİŞMELERİN
DEĞERLENDİRİLMESİ .......................................................................................................... 99 6.5 EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNDEKİ GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ .. 100 6.6 YASAL DÜZENLEMELER İLE KAMU KURUM VE KURULUŞLARINDAKİ GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ........................................................................... 101 6.7 YÜKSEKÖĞRETİM KURUMUNUN BULUNDUĞU BÖLGENİN EKONOMİK VE
TİCARİ KALKINMASINA ETKİSİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ ...................................... 102 7 SWOT ANALİZİ ............................................................................................................... 103 8 İYİLEŞTİRME ALANLARI............................................................................................ 106
8.1 GİRDİLER (KAYNAKLAR VE İLİŞKİLER) .......................................................... 106 8.2 KURUMSAL NİTELİKLER VE ÖZELLİKLER...................................................... 106 8.3 EĞİTİM VE ÖĞRETİM SÜREÇLERİ ...................................................................... 107 8.4 ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME SÜREÇLERİ ....................................................... 108 8.5 UYGULAMA VE HİZMET SÜREÇLERİ................................................................ 109 8.6 İDARİ VE DESTEK SÜREÇLERİ............................................................................ 110 8.7 YÖNETSEL ÖZELLİKLER (YAPISAL) ................................................................. 110 8.8 YÖNETSEL ÖZELLİKLER (DAVRANIŞSAL) ...................................................... 111
9 SONUÇ............................................................................................................................... 112 EK 1. PERFORMANS GÖSTERGELERİ............................................................................... 114
vi
KISALTMALAR
PG : Performans Göstergesi YO : Yüksekokul MYO : Meslek Yüksekokulu BEK : Bolonya Eşgüdüm Komisyonu ATO : Ankara Ticaret Odası KYÖD : Kocaeli Yükseköğrenim Derneği KOMED : Kocaeli Mezunlar Derneği KASAUM : Kadın Sorunlarını Araştırma ve Uygulama Merkezi TORSAB : Toplum Ruh Sağlığı Birimi AYARGEB : Alternatif Yakıtlar Araştırma Geliştirme ve Uygulama
Birimi KÖGEM : Kök Hücre ve Gen Tedavileri Araştırma ve Uygulama
Merkezi KOÜSEM : Sürekli Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi YÖS : Yabancı Öğrenci Sınavı ECTS : Avrupa Kredi Transfer Sistemi GETEM : Görme Engelliler Teknoloji Merkezi TÜSİAD : Türk Sanayicileri ve İşadamları Derneği KADİGER : Kadın Girişimciler Derneği TÜBİTAK : Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu DPT : Devlet Planlama Teşkilatı MAM : Marmara Araştırma Merkezi HÜKSAM : Hacettepe Üniversitesi Kadın Sorunları Araş.ve Uyg.
Merkezi
1
1 GİRİŞ
1.1 AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME KURULU
Üniversitemiz Senatosunun 08.01.2009 tarih ve 2009/1 nolu toplantısında
alınan 4 sıra sayılı kararı ve 20.09.2005 tarihli ve 25942 sayılı Resmi Gazete’de
yayımlanarak yürürlüğe giren Yükseköğretim Kurumlarında Akademik
Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği’nin 10. maddesi uyarınca
oluşturulan Kocaeli Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme
Kurulu (KOÜ-ADEK) Tablo 1.1’ deki başkan ve üyeleri içermektedir.
Tablo 1.1 Kocaeli Üniversitesi Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme
Kurulu
Adı Soyadı Görevi
Prof.Dr.Sezer Ş.KOMSUOĞLU Rektör
Prof.Dr. Arif DEMİR Rektör Yardımcısı
Prof.Dr. Yüksel GÜNEY Fen Edebiyat Fakültesi Dekanı
Prof.Dr. Yunus KİSHALI Eğitim Fakültesi Dekan V.
Prof.Dr. Vasfi HAFTACI Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürü
Prof.Dr. Dilek URAL Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi
Prof.Dr. Nihat ERDOĞMUŞ İktisadi İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi
Prof.Dr. Nurullah GENÇ İktisadi İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi
Prof.Dr. Nilgün BİLEN Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi
Doç.Dr. Sami ARSOY Mühendislik Fakültesi Öğretim Üyesi
Doç.Dr. İlhan TARKUN Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi
Doç.Dr. Sema GÖKTAŞ Güzel Sanatlar Fakültesi Dekan Yardımcısı
Doç.Dr. Erhan BÜTÜN Sivil Havacılık Yüksekokul Müdürü
Yrd.Doç.Dr. Fahrettin ÖVEÇ Gölcük Meslek Yüksekokulu Müdürü
Yrd.Doç.Dr. Ayşe AYTAÇ Mühendislik Fakültesi Öğretim Üyesi
Kemal MUTLU Genel Sekreter
İpek ÇELİKYURT Lisansüstü Öğrenci Temsilcisi
2
1.2 AKADEMİK DEĞERLENDİRME SÜRECİNE KATILAN ÜNİVERSİTE BİRİMLERİ
Fakülteler
• Fen Edebiyat Fakültesi
• Mühendislik Fakültesi
• Teknik Eğitim Fakültesi
• İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
• Hukuk Fakültesi
• Tıp Fakültesi
• Güzel Sanatlar Fakültesi
• İletişim Fakültesi
• Eğitim Fakültesi
• Mimarlık ve Tasarım Fakültesi
• Diş Hekimliği Fakültesi
Enstitüler
• Fen Bilimleri Enstitüsü
• Sosyal Bilimler Enstitüsü
• Sağlık Bilimleri Enstitüsü
Araştırma Merkezleri
• Atatürk Devrimleri ve İlkeleri Araştırma ve Uygulama Merkezi
• Bilişim Teknolojileri Araştırma ve Uygulama Merkezi
• Çevre Sorunları Araştırma ve Uygulama Merkezi
• Elektronik ve Haberleşme Sistemleri Araştırma ve Uygulama Merkezi
• Kadın Sorunlarını Araştırma ve Uygulama Merkezi
• Kaynak Teknolojisi Araştırma, Eğitim ve Uygulama Merkezi
• Kök Hücre ve Gen Tedavileri Araştırma ve Uygulama Merkezi
• Lazer Teknolojileri Araştırma ve Uygulama Merkezi
• Sürekli Eğitim Merkezi
3
• Uygulamalı Matematik Bilimleri Araştırma ve Uygulama Merkezi
• Uzaktan Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi
• Yer ve Uzay Bilimleri Araştırma ve Uygulama Merkezi
• Yurt Dışında Yaşayan Türklerin Sorunlarını Araştırma ve Uygulama
Merkezi
Araştırma Birimleri
• Alternatif Yakıtlar Araştırma-Geliştirme ve Uygulama Birimi
• Arkeometri Araştırma Birimi
• Avrasya Araştırma Birimi
• Avrupa Topluluğu ve Uluslararası ilişkiler Araştırma Birimi
• Başağrısı Birimi
• Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi
• Deneysel Tıp Araştırma ve Uygulama Birimi
• Eğitim Araştırma ve Geliştirme Birimi
• Engelliler Araştırma ve Uygulama Birimi
• Gayrimenkul Hukuk Sorunları ve Çağdaş Yapılanmalar Araştırma Birimi
• Görüntülü ve Yazılı İletişim Teknolojileri Araştırma ve Uygulama Birimi
• Güzel Sanatlar Fakültesi Eğitim, Araştırma ve Uygulama Birimi
• Hereke Halı ve İpek Dokumacılığı Araştırma ve Uygulama Birimi
• İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Avrupa Çalışmaları Birimi
• İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Sosyal Araştırmalar Birimi
• İnvaziv Kardiyoloji Araştırma ve Uygulama Birimi
• İş Sağlığı Uygulama ve Araştırma Birimi
• Kablosuz Haberleşme ve Bilişim Sistemleri Araştırma Birimi
• Kandıra MYO Folklor Araştırma ve Uygulama Birimi
• Kitap Basın-Yayın Dağıtım Birimi
• Klinik Araştırmalar Birimi
• Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Birimi
• Şiir Etkinlikleri Birimi (Şiir Okulu)
• Temiz Enerji Dönüşüm Sistemleri Araştırma Birimi
4
• Tıp Fakültesi Tularemi Tanı ve Tedavi Birimi
• Tiyatro Etkinlikleri Birimi
• Toplum Ruh Sağlığı Birimi
• Ülke Dışı Kuruluşlarla Bağlantı Kurma Birimi
• Yüzey Fizikokimyası Araştırma ve Uygulama Birimi
Rektörlük Birimleri
• Bilgi İşlem Daire Başkanlığı
• Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı
• Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı
• Personel Daire Başkanlığı
• Strateji ve Geliştirme Daire Başkanlığı
• İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı
• Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı
• Yapı İşleri Daire Başkanlığı
• Hukuk Müşavirliği
• Döner Sermaye İşletmesi Müdürlüğü
Yüksekokullar
• Sivil Havacılık Yüksekokulu
• Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu
• Derbent Turizm ve Otel İşletmeciliği Yüksekokulu
• Barbaros Denizcilik Yüksekokulu
• Kocaeli Sağlık Yüksekokulu
• Yabancı Diller Yüksekokulu
Konservatuvar
• Devlet Konservatuvarı
5
Meslek Yüksekokulları
• Ali Rıza Veziroğlu Meslek Yüksekokulu
• Arslanbey Meslek Yüksekokulu
• Asım Kocabıyık Meslek Yüksekokulu
• Derbent Meslek Yüksekokulu
• Değirmendere Ali Özbay Meslek Yüksekokulu
• Gazanfer Bilge Meslek Yüksekokulu
• Gebze Meslek Yüksekokulu
• Gölcük Meslek Yüksekokulu
• Hereke Ömer İsmet Uzunyol Meslek Yüksekokulu
• İhsaniye Meslek Yüksekokulu
• İzmit Meslek Yüksekokulu
• Kandıra Meslek Yüksekokulu
• Karamürsel Meslek Yüksekokulu
• Kocaeli Meslek Yüksekokulu
• Kocaeli Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu
• Körfez Meslek Yüksekokulu
• Köseköy Meslek Yüksekokulu
• Yahya Kaptan Meslek Yüksekokulu
• Nuh Çimento Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Meslek Yüksekokulu
6
2 KURUM HAKKINDA GENEL BİLGİLER
Kocaeli Üniversitesi 3 Temmuz 1992’de çıkarılan 3837 sayılı yasaya göre,
22 yeni üniversite ile birlikte kurulmuştur.
Üniversitemiz, 17 Ağustos 1999 Depremi’nden önce eğitim-öğretim
hizmetini, 15 değişik yörede bulunan ve toplam alanı 650.000 m² olan
yerleşkelerinde, 10 fakülte, 3 enstitü, 12 meslek yüksekokulu’nda, 20.000 öğrenci
ve 1.150 öğretim elemanı ile sürdürmekteydi. Yüzyılın felaketi olarak nitelenen
17 Ağustos Depremi’nde üniversitenin maddi varlığının yaklaşık % 75’i
yitirilmiştir. Söz konusu büyük kayba karşın, 1999-2000 eğitim-öğretim yılını
yalnızca bir aylık gecikmeyle başlatan Kocaeli Üniversitesi, eğitim-öğretim
etkinliğini bir süre çadır, prefabrik yapı ve onarılabilen binalarında sürdürmüştür.
Bu arada, Kocaeli Üniversitesine yeni bir yerleşke arayışı hızla
sonuçlandırılmış, 2000 yılının Ekim ayında, İzmit’e 8 km uzaklıkta bulunan ve
Umuttepe adı verilen alanda yeni yerleşkenin temeli atılmıştır. İnşaat aşamasında
ülke genelinde yaşanan ekonomik krize karşın, 2004 yılının Eylül ayında
Rektörlük, izleyen aylarda da Fen-Edebiyat, İktisadi ve İdari Bilimler, İletişim,
Teknik Eğitim ve Tıp Fakülteleri ve Sağlık Bilimleri Enstitüsü ile Araştırma ve
Uygulama Hastanesi yeni yerleşkede hizmet vermeye başlamıştır. Son üç yılda
yukarıda sayılan birimlere ek olarak Sağlık Yüksekokulu, Eğitim ve Hukuk
Fakülteleri, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mühendislik Fakültesi de (I. kısmı)
Umuttepe Yerleşkesi’ne taşınmıştır. Ayrıca kütüphane, öğrenci evi ve kantinleri,
mediko-sosyal binası, kreş gibi hizmet destek birimleri de tamamlanarak hizmete
açılmıştır.
2008 yılı itibarıyla Kocaeli Üniversitesi 11 Fakülte, 7 Yüksekokul, 1
Devlet Konservatuvarı, 19 Meslek yüksekokulu ve 55.366 öğrencisine 15 ayrı
yerleşkede verdiği eğitimiyle Türkiye’nin büyük üniversiteleri arasında yerini
almıştır.
Üniversitemizin merkez yerleşkesi Umuttepe’dedir. Bu yerleşkenin,
Umuttepe’deki 5.480.000 m2 arazi üzerinde, 87.431 m2si taahhüt kapsamında
7
yapımı sürmekte olup, toplam alanı 362.512 m2dir. Yerleşke’de Rektörlük binası,
Eğitim, Fen-Edebiyat, İktisadi ve İdari Bilimler, İletişim, Hukuk, Teknik Eğitim
ve Tıp Fakülteleri, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Sağlık Bilimleri ve
Sosyal Bilimler Enstitüleri, Kocaeli Sağlık Yüksekokulu ve Mühendislik
Fakültesi’nin 1. kısmı yer almaktadır.
Ayrıca mediko-sosyal binası, 17.000 m2lik kapalı alanı olan öğrenci
sosyal tesisleri, kütüphane, öğrenci evi ve kantinleri, Avrupa Birliği Merkezi, kreş
gibi hizmet destek birimleri de Umuttepe Yerleşkesi’nde yer almaktadır.
Üniversitemizin merkez yerleşkesi olan Umuttepe’de yerleşim planı
uygulanarak, altyapı ve bina inşaatları 2008 yıl sonu itibarı ile büyük oranda
tamamlanmıştır. BESYO Yüksekokulu ve olimpik boyutlardaki spor tesisleri de
2008 yılı itibariyle tamamlanmıştır. 2009 yılında Mühendislik Fakültesi II. Kısım
inşaatının bitirilmesi hedeflenmiştir. Bu dönemde tamamlanmış binalarımız
şunlardır:
• Rektörlük
• Eğitim Fakültesi
• Fen-Edebiyat Fakültesi (A Blok)
• Fen-Edebiyat Fakültesi (B Blok)
• İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
• İletişim Fakültesi
• Mühendislik Fakültesi (I. Kısım)
• Hukuk Fakültesi
• Teknik Eğitim Fakültesi
• Tıp Fakültesi
• Araştırma ve Uygulama Hastanesi
• Morfoloji Binası
• Sağlık Yüksekokulu
• Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kültür ve Kongre Merkezi
• Kütüphane
• 1. Kafeterya (Fen Edebiyat ve Teknik Eğitim Fakülteleri)
• 2. Kafeterya (İktisadi ve İdari Bilimler ve İletişim Fakülteleri)
8
• Büyük Kafeterya
• Küçük Kafeterya
• Lojman ve yurt binalarının bir bölümü
• Mediko-Sosyal binası
• Sosyal Tesisler binası ( A Blok)
• BESYO (Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu 2008-2009 eğitim yılında
açılmıştır.)
• Yerleşke giriş denetim binaları
Üniversitemiz, Umuttepe Yerleşkesi’nin dışında, toplam 15 ayrı yerleşkede
hizmet vermektedir. Bu yerleşkeler şunlardır:
• İzmit Anıtpark Yerleşkesi
• Veziroğlu (Vinsan) Yerleşkesi
• Arslanbey Yerleşkesi
• Derbent Yerleşkesi
• Hereke Yerleşkesi
• Kullar Yerleşkesi
• Dereköy Yerleşkesi
• Körfez MYO ve Köseköy MYO
• Gölcük MYO
• Gebze MYO
• Değirmendere MYO
• Kandıra MYO
• Yahya Kaptan MYO
• Diş Hekimliği Fakültesi
• KOÜ Teknopark
Toplam kapalı alanımız 500.000 m² dir. 2008 yılı itibarıyla öğretim
üyesi sayımız 725 olup toplam akademik personel sayımız 1920’dir. Aynı
dönemde toplam idari personel sayımız 964’tür. 2008 yılında üniversitemize
tahsis edilen ödenek miktarı 139.648.800,00 YTL olup yıl içerisinde çeşitli
nedenlerle eklenen ödenek 26.575.066,00 YTL ve düşülen ödenek ise
9
3.371.376,00 YTL olmuştur. Toplam olarak 162.852.560.00 YTL olan ödenek
tutarımızın tamamı serbest bırakılmış olup, serbest ödeneğimizin 149.876.522,00
YTL’lik kısmı harcanmıştır.
10
3 KURUMUN STRATEJİK PLANI
3.1 KURUM MİSYON VİZYON VE DEĞERLERİ
3.1.1 Misyon
Uluslararası çağdaş eğitim sürecine uyumlu, ileri düzeyde eğitim,
öğretim, araştırma, geliştirme etkinliklerini sürdürerek, sağlık, sosyal, kültür,
sanat, spor, ekonomi ve teknoloji alanlarında gerçekleştirdiği bilimsel araştırmalar
ile tüm insanlığa yarar sağlayacak bilgiyi üretmek, ürettiği bilgi ve teknolojinin
aktarımı ile kullanımını sağlamak ve insan haklarına saygılı, özgür düşünceli, etik
değerlere bağlı, yaratıcı, yapıcı ve uygulayıcı bireyler yetiştirmek, Kocaeli
Bölgesi’nde paydaşlarımızla birlikte ileri teknoloji ile endüstriyel dönüşüm
gerçekleştirecek bilinir markalar oluşturulmasına katkıda bulunmaktır.
3.1.2 Vizyon
Bilgi çağına hakim, bilinir, görünür bir üniversite olmaktır.
3.1.3 Değerler
• Türkiye Cumhuriyeti’nin temel ilkelerini, Atatürk ilke ve devrimlerini
korumak ve gelecek kuşaklara aktarmak
• Çağdaş, laik, demokratik, ulusal değerlere ve insan haklarına saygılı olmak
• Evrensel hukuk ilkelerine uymak
• Ayrım gözetmeksizin herkese saygılı olmak ve hizmet vermek
• Etik değerlere bağlı kalmak
• Bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izlemek
• İç ve dış paydaşlarla uyum ve işbirliği içinde olmak
• Kalite ve denetimi ilke edinmektir.
11
3.2 STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER 3.2.1 STRATEJİK AMAÇ 1: Eğitim ve Öğretimin Kalite ve Altyapısının
Geliştirilmesi
Stratejik Hedef 1.1
Eğitim kapsamındaki derslere ait kitap, belge ve ders notu gibi
kaynakların, öğrencilerimizin gereksinimlerine yetecek sayıda sağlanarak
kütüphanemizde bulundurulması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 1.2
Eğitim, öğretim ve sağlık hizmetleri için gerekli laboratuvar, sınıf,
amfilerin oluşturulması ve teknolojik donanımlarının sağlanması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 1.3
Yürütülen eğitim programlarının içerik ve kapsamının ve tüm öğretim
elemanlarının eğitimle ilgili işlevlerinin geliştirilmesi hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 1.4
Mezunlarımızın iş bulmasını kolaylaştırıcı ve ülkemizin gereksinimlerine
karşılık verecek nitelikte yeni önlisans ve lisans programlarının planlanması
hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 1.5
Disiplinlerarası ve bölgede üretim yapan sektörün gereksinimlerine yanıt
verecek nitelikte yeni lisansüstü programların açılması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 1.6
Her yıl en az bir meslek yüksekokulu eğitim programına eğitim-öğretim,
staj, teknik geziler, pratik uygulamalar gibi konularda ayni ve parasal destek
verecek sanayi ortaklarının sağlanması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 1.7
Bölge ve ülkemiz genelindeki orta eğitim kurumları için özel tanıtım
programlarının oluşturulması hedeflenmiştir.
12
Stratejik Hedef 1.8
Üniversitemizin şu anda (2007) sahip olduğu 28 öğrenci/öğretim elemanı
oranının 20 öğrenci/öğretim elemanı oranına düşürülmesi hedeflenmiştir. •
Stratejik Hedef 1.9
Öğrenci ilişkilerinin, mevcut sosyal yapının her alanda düzenlenecek
sosyal ve kültürel programlar ile zenginleştirilerek geliştirilmesi hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 1.10
Tüm öğretim elemanlarının ve idari personelin eğitim ve iletişim
tekniklerinin geliştirilmesi için profesyonel anlamda eğitim alması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 1.11
Ulusal ve uluslararası yeni değişim programlarının oluşturulması,
mevcut değişim programlarındaki değişim sayılarının artırılması için planlamalar
yapılması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 1.12
Sürekli ve Uzaktan Eğitim Merkezinin (SEM) bölge gereksinimleri
doğrultusunda yeniden yapılandırılması ve eğitim programlarının geliştirilmesi
hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 1.13
Uzaktan eğitim hizmeti verecek yeni bir meslek yüksekokulunun
açılması hedeflenmiştir.
• Burada yapılan hesaplamada öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman, araştırma görevlisi,
uzmanların toplamı dikkate alınmıştır. PG-12 ile olan fark bundan kaynaklanmaktadır.
13
3.2.2 STRATEJİK AMAÇ 2: Araştırma kalitesini arttırarak, ulusal ve uluslararası sorunların çözümüne bilgi ve teknolojik katkı sağlamak.
Stratejik Hedef 2.1
İleri disiplinlerarası endüstriyel araştırma-geliştirme laboratuvarlarının
kurulması ve her yıl yeni araştırma projelerinin yürütülmesi hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 2.2
Üniversitemizde var olan ve bilimsel araştırmalara yönelik donanım
parkının envanterinin bir araya getirilerek kullanımı ve % 20’lik verim artışı
sağlanması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 2.3
Üniversitemizin araştırma birimleri, merkezleri ve laboratuvarları ile
teknoparklar ve diğer sanayi kuruluşları arasındaki işbirliğini kuvvetlendirmek ve
yılda en az 2 adet şirket ortaklı proje yürütmek hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 2.4
Yurtiçi ve yurtdışından alanında uzman kişi ve kişilerin konferans
vermek üzere çağrılması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 2.5
Her yıl ocak ayında AR-GE proje pazarı düzenlenmesi hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 2.6
Sayısal hesaplama ve modelleme çalışmalarının gerçekleştirilebileceği
gelişmiş bir bilgisayar sisteminin kurulması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 2.7
Bilimsel araştırma olanaklarının ve araştırma sonuçlarının ilgili
kurumlara tanıtımının gerçekleştirilmesi hedeflenmiştir.
14
Stratejik Hedef 2.8
Araştırma-geliştirmeye yönelik teknolojik transfer ve destek biriminin
kurulması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 2.9
Araştırma-geliştirme çalışmalarına yönelik ulusal ve uluslararası bilimsel
ve teknolojik organizasyonlara katılımın sağlanması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 2.10
Kök hücre ve genetik alanındaki bilimsel çalışma sonuçlarının klinik
uygulamalara yansıtılması için ilk aşama olarak kemik iliği transplantasyonu
altyapısının kurulması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 2.11
Mekatronik alanında araştırma altyapısı ve insan kaynaklarının
güçlendirilmesi hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 2.12
Bilişim teknolojileri alanının araştırma altyapısı ve insan kaynaklarının
güçlendirilmesi hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 2.13
Bölgenin gereksinimleri doğrultusunda çevre ve halk sağlığı konusunda
yapılan araştırma çalışmalarının artırılması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 2.14
İleri malzemeler ve işleme alanında araştırma altyapısı ve insan
kaynaklarının güçlendirilerek verimli duruma getirilmesi hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 2.15
Onkolojik bilimler alanında araştırma altyapısı ve insan kaynaklarının
güçlendirilmesi hedeflenmiştir.
15
Stratejik Hedef 2.16
Elektronik haberleşme alanında araştırma altyapısı ve insan
kaynaklarının güçlendirilmesi hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 2.17
Her yıl bağış olarak verilen AB fonlarından yılda en az 3 yeni proje ile
yararlanılması hedeflenilmiştir.
Stratejik Hedef 2.18
Moleküler teknoloji ve biyoteknoloji alanında araştırma altyapısı ve
insan kaynaklarının güçlendirilmesi hedeflenmiştir.
3.2.3 STRATEJİK AMAÇ 3: İnsan kaynaklarını geliştirmek, çalışanların kurum içi memnuniyetini yükselterek motivasyonlarını artırmak.
Stratejik Hedef 3.1
İdari çalışanların mesleki olanaklarının geliştirilmesi, görevde yükselme
sınavları gibi motivasyon artırılmasına yönelik çalışmaların gerçekleştirilmesi
hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 3.2
Her yıl internet ortamında Kocaeli Üniversitesi çalışanlarına yönelik
memnuniyet anketi yapılması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 3.3
Akademik ve idari insan kaynakları birimi oluşturularak, akademik
çalışan seçiminde aday havuzlarının oluşturulması, tüm idari ve akademik
birimlerde yapılacak iş analizleri, oluşturulacak görev tanımları ve iş gerekleri
doğrultusunda gereksinim duyulan idari norm kadro sayılarının belirlenmesi
hedeflenmiştir.
3.2.4 STRATEJİK AMAÇ 4: Üniversitemizin yerleşkelerinin altyapı ve fiziksel alanlarının geliştirilmesi ve etkin kullanımının sağlanması.
16
Stratejik Hedef 4.1
Üniversitemizin tüm birimlerine ait girişlerde akıllı kart geçiş, sabit
dedektör ve kameralı güvenlik sistemlerinin kurulması, fiziksel ve teknik
önlemlerle güvenlik altyapısının güçlendirilmesi hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 4.2
Eğitimin etkinlik ve verimliliğini sağlayacak ileri teknolojik donanımlı
sınıf, amfi ve laboratuvarların oluşturulması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 4.3
Rekreasyon alanının, toplam yerleşke alanının % 65’ine çıkarılması, bu
amaçla mevcut alanlara ek olarak 42.000 m2 spor ve rekreasyon alanının
planlanması ve böylece öğrenci başına 0,30 m2 olan spor ve rekreasyon
alanlarının 1 m2ye çıkarılması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 4.4
Öğrenci başına 0,25 m2 olan yemekhane alanının 0,30 m2ye çıkarılması
için 3.000 m2 ek yemekhane alanı ve 2.800 m2 toplam kantin alanının 2013 yılı
sonuna kadar tamamlanması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 4.5
Kablosuz internet sisteminin yerleşkelerin tamamını kapsayacak şekilde
yaygınlaştırılması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 4.6
Prof. Dr. Baki KOMSUOĞLU Kültür ve Kongre Merkezi’nde
telekonferans sisteminin kurularak kullanıma açılması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 4.7
Yerleşkeler arası telefon ve faks iletişimleri için internet altyapısının
oluşturulması hedeflenmiştir.
17
Stratejik Hedef 4.8
Fen-Edebiyat Fakültesinin Fen Fakültesi ve Edebiyat Fakültesi olarak
ayrılması, Edebiyat Fakültesi için yeni bina yapılması ve donanım sağlanması
hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 4.9
Üniversitemizin enstitülerine ait binalarının yapılması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 4.10
Yerleşkelere, diğer birimlere ve yapımı düşünülen yeni binalara ait yol,
kaldırım, yağmur suyu akıtımı, aydınlatma, ısıtma ve otopark ortak kullanım
alanlarının projelendirilmesi ve yapılması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 4.11
Mühendislik Fakültesine ait binaların yapımının tamamlanması
hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 4.12
Umuttepe Yerleşkesi’nde hasta ve yakınları ile ulusal ve uluslararası
bilim, sanat, kültür ve spor etkinliklerine katılan ziyaretçiler için eğitim ve hizmet
uygulama otelinin yapılması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 4.13
Diş Hekimliği Fakültesinin çalışma, eğitim ve öğretime başlaması
hedeflenmiştir.
3.2.5 STRATEJİK AMAÇ 5: Tüm paydaşlarımızla ilişkileri geliştirmek ve güçlendirmek.
Stratejik Hedef 5.1
Üniversite genelinde her türlü öğrenci dilek ve şikâyetlerinin düzenli ve
sürekli olarak internet ortamında toplandığı ve değerlendirildiği bir yazılımın
geliştirilmesi hedeflenmiştir.
18
Stratejik Hedef 5.2
Öğrencilerin, mezunların, akademik ve idari çalışanların birlikte
katılımını sağlayacak sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerin gerçekleştirilmesi, bu
tür etkinliklerin özendirilmesi ve desteklenmesi için gerekli düzenlemelerin
yapılması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 5.3
İnternet ortamında, öğrencilerin ve mezun öğrenci bilgi bankasının
oluşturulması sağlanarak, en uygun iş fırsatları için kılavuzluk, işe yerleştirme,
staj gibi konularda hizmet verecek “kariyer birimi” kurulması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 5.4
Öğrenci konseyinin daha etkin çalışabilmesi için, konseyin ayrı bir
mekanda konumlandırılması ve kurumsallaştırılması, öğrencilerin üniversitemiz
birimlerinin karar alma sürecine daha etkin katılımının sağlanması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 5.5
Yerel, ulusal ve uluslararası alanda başarı elde eden öğrencilere yönelik
bir ödül sisteminin geliştirilmesi ve öğrenci başarılarının üniversite geneline etkin
olarak duyurulması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 5.6
Akademik ve idari çalışanların beklentilerini ölçen memnuniyet anket
sonuçları ile dilek, öneri ve yakınma başvurularının izlendiği bir sistemin internet
ortamında geliştirilmesi hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 5.7
Her yıl düzenli olarak meslek odaları ya da birlik temsilcilerinin katılımı
ile “iş dünyası–üniversite işbirliği ve iletişim toplantıları”nın kariyer birimi
tarafından düzenlenmesi hedeflenmiştir.
19
3.2.6 STRATEJİK AMAÇ 6: İç Denetimin Etkin Bir Şekilde Yürütülmesi, Geliştirilmesi ve Başarıyla Uygulanması
Stratejik Hedef 6.1
Denetim çalışma planlarıyla denetlenen faaliyetlere ilişkin risklerin
tanımlanması ve risk analizlerinin yapılması, mevcut iç kontrollerin
değerlendirilmesi ve risklerin giderilmesine yönelik çözüm yollarının
geliştirilmesi hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 6.2
Denetim faaliyetleri ve denetlenen birimlerde yapılacak anketlerle iç
denetim etkinliğinin arttırılması hedeflenmiştir.
Stratejik Hedef 6.3
İç Denetimce düzenlenen raporlar doğrultusunda ve Stratejik Amaç
1.10’daki hizmet içi eğitim programlarının yönlendirilip geliştirilmesi
hedeflenmiştir.
20
4 KURUMSAL DEĞERLENDİRME SÜRECİ
Bu bölümde, Kocaeli Üniversitesinde gerçekleştirilen kurumsal
özdeğerlendirme ve çevre değerlendirmesi çalışmalarının çerçevesi, adımları ve
yöntemi yer almaktadır.
4.1 SÜRECİN HEDEFLERİ
Kocaeli Üniversitesinin kurumsal nitelikleri ve özellikleri ışığında;
• Kurumsal değerlendirme (özdeğerlendirme ve çevre değerlendirmesi)
çalışmalarını yapmak,
• Performans sonuçlarını belirlemek,
• SWOT sonuçlarını ortaya çıkarmaktır.
4.2 SÜRECİN KAPSAMI VE SINIRLARI
Kurumsal Değerlendirme Süreci;
• Özdeğerlendirme kapsamında, Kocaeli Üniversitesinin eğitim-öğretim
faaliyetleri, araştırma-geliştirme çalışmaları, idari ve destek hizmetleri ile
yönetim faaliyetleri ve ilişkilerini,
• Çevre değerlendirmesi kapsamında, Kocaeli Üniversitesinin çevresinde
bulunan ve üniversiteyi etkileyen ancak kontrol edilemeyen unsurları
değerlendirmeyi içermektedir.
4.3 SÜRECİN SAHİBİ
Kocaeli Üniversitesinin rektörü ve ilgili rektör yardımcısıdır.
4.4 SÜRECİN GİRDİLERİ 4.4.1 Özdeğerlendirme Çalışmaları için Sürecin Girdileri:
• Kurumsal nitelikler ve özellikler
• Bir önceki yılın stratejik planı (uygulanan stratejiler, hedefler, proje ve
faaliyetler ile ilgili iyileştirmeler)
• Kurumsal (idari, destek, akademik) süreçler
• Bir önceki yılın performans göstergelerinin değerleri
21
• Periyodik İzleme ve İyileştirme Sürecinin çıktıları
• Bir önceki yılın kurumsal değerlendirme raporu (KOU-ADEK 2007)
4.4.2 Çevre Değerlendirme Çalışmaları için Sürecin Girdileri:
• Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Raporu
• Bir önceki yılın stratejik planı
• Mezunlar ile ilgili bilgiler
• Sanayi ve ticaret odası bilgileri
• Toplumsal ve kent bilgileri
• Sektörel bilgiler
• Ulusal ve uluslararası veri tabanları vb.
4.5 DEĞERLENDİRMEDE DİKKATE ALINAN TEMEL İLKELER
Belirlenen alanlarda değerlendirme yapılırken aşağıdaki kriterler dikkate
alınmıştır:
• Hizmeti üretenler ile kullananların hizmetten memnuniyeti esas
alınmaktadır. Bu kapsamda, konuların değerlendirilmesinde hizmeti
kullananların algılamaları, mümkün olduğu ölçüde bilimsel bilgi toplama
yöntemleri kullanılarak ölçülmüştür.
• Değerlendirme konusu ile ilgili yükseköğretim kurumunun strateji, amaç
ve hedefleri esas alınmıştır.
• Sadece mevcut durum değerlendirilmiştir. Planlanan veya sözlü olarak
belirtilen durumlar dikkate alınmamıştır.
• Yapılan işlerin sonuçları mümkün olduğu kadar ölçülebilir göstergeler
açısından değerlendirilmiştir.
• Kaynakların kullanımı dikkate alınarak değerlendirme yapılmıştır.
• Kurumun iyileştirmeye açık alanları ve tehditleri belirlenmeye
çalışılmıştır.
• Kurumun iyi olduğu yönler ve önündeki fırsatlar belirlenmeye
çalışılmıştır.
• Yaklaşım olarak, olabildiği ölçüde izlenebilir uygulama planlarına
dönüştürülebilecek sonuçlara ulaşılmaya çalışılmıştır.
22
4.6 SÜRECİN EYLEMLERİ
Kurumsal Değerlendirme Süreci aşağıdaki eylemleri içermektedir:
• Değerlendirme ekiplerinin oluşturması
• Değerlendirme yol haritasının çıkartılması
• Bir önceki yılın iyileştirmeye açık alanlarının değerlendirilmesi
• Kurumsal değerlendirme çalışmalarının gerçekleştirilmesi
• Özdeğerlendirme çalışmaları
• Çevre değerlendirme çalışmaları
4.6.1 Değerlendirme Ekiplerinin Oluşturulması
Değerlendirme çalışmalarında Üniversitemiz ADEK çalışma grupları etkin
olmuştur. Ayrıca bağlı birimlerin desteği bu yılki değerlendirmede daha etkili
olmuştur.
4.6.2 Değerlendirme Yol Haritasının Çıkartılması
Değerlendirme çalışmalarında izlenecek kurumsal değerlendirme yol
haritası oluşturulmuş; değerlendirme ekibi çalışmalarını bu plana dayanarak
yapmıştır.
4.6.3 Bir Önceki Yılın İyileştirmeye Açık Alanlarının Değerlendirilmesi Bu konuda önce 2007 yılı performans sonuçları ve 2007 yılı hedefleri
değerlendirilmiştir. İkinci aşamada üniversitemiz 2007 yılı ADEK raporunda yer
alan iyileştirmeye açık alanlar değerlendirilmiştir.
İyileştirme alanları konusunda öncelik, üniversitemizde yürütülen
stratejik planlama, kalite geliştirme ve Bologna süreci çalışmaları gibi ADEK
çalışmalarıyla yakından ilgili, diğer çalışmalarla uyumlu ve paralel olması
gereken alanlara verilmiştir. Bu bağlamda, 2008 yılında ağırlıklı olarak
iyileşmeye açık alanlardan, eğitim ve öğretim süreçleri (Bologna süreci ve öğrenci
memnuniyeti ölçümü), yapısal yönetsel özellikler (strateji ve kalite geliştirme
çalışmaları) ve davranışsal yönetsel özellikler (akademik ve idari personel
memnuniyeti ölçümü) üzerinde durulmuştur.
2007 yılında belirtilen iyileştirme alanlarından gerçekleştirilemeyenler ve
iyileştirmenin devam ettiği alanlar 2008 raporunda yine yer alacaktır. Bu konular
önem ve öncelik sırasına göre 2009 iyileştirme planına dahil edilecektir.
İyileştirmeye açık alanların değerlendirilmesi konusunda 2009 yılı
çalışmalarında daha net ve kodlanmış bir biçimde değerlendirme yapılması gereği
tespit edilmiş olup, 2008 raporunda iyileştirmeye açık alanlar buna göre
belirlenmiştir.
4.6.4 Özdeğerlendirme Çalışmaları
Genel olarak Özdeğerlendirme Süreci, Şekil 4.6.4.’te gösterilen
Özdeğerlendirme Modeli göz önüne alınarak gerçekleştirilmiştir.
Şekil 4.6.4 Yükseköğretim Kurumlarında Özdeğerlendirme Modeli
mal lirlenen her bir değerlendirme
konusu için beklenen düzeye, aşağı eşli) gösterge üzerinden bir puan
verilmişt
Özdeğerlendirme çalış arında, be
daki 5’li (b
ir.
Beklenen düzeyin çok altı : 1 puan
Beklenen düzeyin altı : 2 puan
Beklenen düzey : 3 puan
Beklenen düzeyin üstü : 4 puan
Beklenen düzeyin çok üstü : 5 puan
23
24
bilgilerin de verilmesi
konusunda birimlerin hassas davranmaları sağlanmaya çalışılmıştır. YÖDEK
i yıllarda, göstergede yer alan düzey tanımları
belirlend
ısı Kocaeli Üniversitesinin SWOT ve performans sonuçlarını
içeren “Kurumsal Değerlendirme” raporudur. Bu rapor içerisinde EK-1’de 2008
ademik Personel Memnuniyeti Anketi, EK-
3’te İdar
4.8 SÜRECİN KONTROLÜ
Değerlendirme Süreci’nin etkinliği, KOÜ-ADEK tarafından
değerlen tim Akademik
Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonuna (YÖDEK) bildirilecektir.
4.9 DAĞITIM
Kocaeli Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı bütün birimler.
Birimler 2007 yılında olduğu gibi 2008 değerlendirmelerini de,
değerlendirme konularını göz önüne alarak kendi algılamalarına göre
gerçekleştirdiler. Birimlerin beklenti düzeylerindeki farklılıklar ve diğer faktörler
sebebiyle, değerlendirmeler sırasında öznel davranılması kısıtı devam etmiştir. Bu
kısıtın doğuracağı olumsuz etkiyi en aza indirmek için, 2008 yılı çalışmalarında,
değerlendirme konularının puanlanması yanında açıklayıcı
kılavuzunda belirtildiği gibi, sonrak
iği ve değerlendirmeler bu tanımlara göre gerçekleştirildiği zaman nesnel
değerlendirme yolunda önemli bir adım atılmış olacaktır.
4.7 SÜRECİN ÇIKTILARI
Sürecin çıkt
performans göstergeleri, EK-2’de Ak
i Personel Memnuniyeti Anketi, EK-4’te Öğrenci Memnuniyeti Anketi
de yer almaktadır.
Kurumsal
dirilecek ve aksaklık içeren noktalar Yükseköğre
25
5 KURUMSAL ÖZDEĞERLENDİRME
5.1 GİRDİLER (KAYNAKLAR VE İLİŞKİLER)
Girdilerin değerlendirilmesinde esas alınan değerler Kocaeli Üniversitesi
fakülte, enstitü, yüksekokul, meslek yüksekokulu, araştırma merkezleri ile idari
birimlerince ayrı ayrı yapılmış olup ekli tabloda (Tablo 5.1) bunların ortalamaları
gösterilmektedir. Tablo incelendiği zaman iki temel yaklaşımın olduğu
görülmektedir. İdari birimler kendilerine sağlanan girdilere daha iyimser bakarken
akademik birimler girdileri daha az yeterli görmektedirler.
Toplamda yetersiz olarak değerlendirilen alanlar, mali kaynaklar, sanayi
ile ilişkiler, yükseköğretim alanında uluslararası ilişkiler ve mezunlarla ilişkiler
olarak karşımıza çıkmaktadır. Bilindiği üzere üniversitemiz mali kaynakları
büyük ölçüde hazine yardımı ile karşılanmaktadır. Bu alanda düzelme ülkenin
ekonomik durumu ve siyasi iktidarın üniversitelere bakışı ile doğrudan ilgilidir.
Sanayi ile ilişkiler açısından bakıldığında ülkemizdeki genel eğilimin
üniversitemiz açısından da geçerli olduğu anlaşılmaktadır. Sanayi kenti
üniversitesi olmamıza rağmen henüz bu alanda istenilen düzeyde olmadığımız
görülmektedir. Uluslararası ilişkiler bakımından son yıllarda özellikle ERASMUS
programları ile önemli gelişmeler sağlanmıştır. Üniversitemiz açısından
mezunlarla ilişkilerimizin, kısa dönemde düzelme imkanı sınırlı görünmektedir.
Zira öğrenci sayımız altmış bine yaklaşmıştır. Mevcut öğrencilerimiz ve
mezunlarımızla ilişkilerimizin yürütülmesinde zorluk çekilmektedir.
Diğer alanlarda yapılan değerlendirmelerde ise, üniversitemiz kendisini,
çok iyi olmasa da, yeterli olarak görmektedir. Bu durum üniversitemiz açısından
sevindirici bir sonuçtur.
5.1.1 Öğrenci niteliğinde beklenen düzey
Fakülte Yüksekokul ve Enstitülerimizde öğrencilerimizin genel durumu
beklenen düzeydedir. Ancak MYO’ların büyük bölümüne öğrencilerimiz sınavsız
girmektedir. Sınavsız geçiş öğrencilerin kalitesini büyük ölçüde düşürmekte
olduğundan MYO’larda öğrenci niteliği, beklenen düzeyin altında görülmektedir.
26
Tablo 5.1 Girdiler (Kaynaklar ve İlişkiler)
ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI BİRİMLER
1. Girdiler(Kaynaklar veİlişkiler)
Fakü
ltele
r, K
onse
rvat
uvar
ve
Y
ükse
koku
lları
n O
rtal
aması
Ens
titül
erin
Ort
alam
ası
MY
O'la
rın
Ort
alam
ası
Aka
dem
ik B
irim
leri
n O
rtal
aması
İdar
i Bir
imle
rin
Ort
alam
ası
Araştır
ma
Mer
kezl
erin
O
rtal
aması
Rek
törl
ük B
irim
leri
nin
Ort
alam
ası
Üni
vers
iteni
n G
enel
Ort
alam
ası
1) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey 3 3 3 3 3
2) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey
3 3 3 3 3
3) İdari personel niteliğinde beklenen düzey 3 3 3 3 2 4 3 3
4) Mali kaynakların yeterliliği 2 2 3 2 2 2 2 2
5) Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının (Bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın, vb.) yeterliliği
3 3 3 3 3 3 3 3
6) İş teknolojilerinin yeterliliği 2 3 3 3 3 3 3 3
7) Fiziksel olanakların yeterliliği 3 2 3 2 3 3 3 3
8) Temin edilen hizmetlerin yeterliliği 3 3 3 3 3 3 3 3
9) Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği 2 2 3 2 2 2 2 2
10) Toplum ile ilişkilerin yeterliliği 3 1 3 3 2 4 3 3
11) Kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği
3 2 3 3 2 4 3 3
12) Mezunlar ile ilişkilerin yeterliliği 2 2 3 2 3 3 3 2
13) Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliği 3 3 3 3 3 4 3 3
14) Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği 4 4 4 4 4 4 4 4
15) Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği
3 3 3 3 4 3 4 3
16) Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği
3 2 2 2 4 2 3 2
5.1.2 Akademik personel niteliğinde beklenen düzey
Akademik personelin niteliği beklenen düzeydedir. Akademik personel
nitelikleriyle ilgili stratejik hedefimiz, akademik kariyerinin bir kısmını yurt
dışında gerçekleştirmiş akademik personel sayısında olabildiğince artış sağlamak
ve uluslararası değişim programlarından daha fazla yararlanan bir kadro
yaratmaktır.
27
Üniversitemizin akademik personel atama ve yükseltmeleri için beklenen
asgari ölçütler akademik birimlere göre değişmekte olup, gerekli özellikler hem
kendi web sitemizde hem de Yükseköğretim Kurumunun web sitesinde
duyurulmaktadır.
Mevcut akademik kadromuz ağırlıklı olarak yardımcı doçent ve öğretim
görevlilerinden oluşan dinamik bir kadrodur. Ders veren öğretim elemanı başına
düşen öğrenci sayısı 46,40 (PG-12) yayın sayısı (basılmış tam metinli yayınlar)
0,54, atıf sayısı 0,220’dir.
5.1.3 İdari Personel Niteliğinde Beklenen Düzey
İdari personelin niteliğine bakıldığında üniversite ortalamasının beklenen
düzeyde olduğu görülmektedir. Ancak idari birimler beklenen düzeyin altında
değerlendirmede bulunmuşlardır.
5.1.4 Mali Kaynakların Yeterliliği
2008 yılında Üniversitemize tahsis edilen ödenek miktarı 139.648.800,00
YTL olup yıl içerisinde çeşitli nedenlerle eklenen ödenek 26.575.066,00 YTL ve
düşülen ödenek ise 3.371.376,00 YTL olmuştur. Toplam olarak 162.852.560.00
YTL olan ödenek tutarımızın tamamı serbest bırakılmış olup, serbest
ödeneğimizin 149.876.522,00 YTL’lik kısmı harcanmıştır. Mali kaynakların
yeterliliği beklenen düzeyin altında değerlendirilmiştir.
5.1.5 Bilgi Teknolojileri ve Kaynaklarının (Bilgisayar, İnternet, İletişim, Kitap, Yayın, vb.) Yeterliliği
a) Bilgisayar Donanımı: Üniversitemizde idari, eğitim ve araştırma
amaçlı kullanılan toplam 6.450 adet masa üstü ve taşınabilir bilgisayar
bulunmaktadır. Üniversitemizdeki 63 bilgisayar laboratuvarında 1.231 adet “ince
istemci” mevcuttur. Tüm öğretim üyelerimizin bilgisayarı vardır.
b) İnternet ve İletişim: Üniversitemiz fiber optik kablo ile yapılmış bir bilgisayar ağı ile donatılmıştır. Tüm idari ve akademik işlemler ve öğrenci işleri otomasyona bağlı olarak yürütülmektedir. Ayrıca Öğrenci Bilgi Sistemimiz web tabanlı olup öğrencilere yerleşkelerden bağımsız olarak her yerden 7/24 prensibine göre hizmet vermektedir.
28
Elektronik posta servisimiz ...@kocaeli.edu.tr uzantılı olarak akademik ve idari personelimiz ile tüm öğrencilerimize hizmet vermektedir. Personelimize 1 GB ve öğrencilerimize ise 100 MB e-posta barındırma yeri tahsis edilmiştir.
Azami internet bağlantı kullanım kapasitesi 100 MB/personel’dir.
Kullanım yoğunluğuna bağlı olarak maksimum internet hızı 80 Mb/s
(METROETHERNET) olup internet hizmeti verilemeyen yerleşkemiz
bulunmamaktadır. İnternet kullanım kapasitesimiz ise, 2007 yılında indirilen
kapasite 25,14 TB, gönderilen kapasite 11,62 TB, toplam 36,9 TB iken, 2008
yılında indirilen kapasite 44,15 TB, gönderilen kapasite 19,24 TB, toplam 63,39
TB’ye çıkmıştır.
Tüm personel ve öğrencilerimiz internet erişimine sahiptir. Ayrıca
yerleşkeler içerisinde personel ve öğrencilerimizin kullanımına açık kablosuz
internet erişimi de vardır.
c) Kütüphane Hizmetleri: Umuttepe Yerleşkesi’nde bir merkez
kütüphanesi, ayrıca Anıtpark Yerleşkesi’nde, Tıp ve Mühendislik Fakültelerinde
birer adet olmak üzere toplam üç adet şube kütüphanesi bulunmaktadır. Bunun
dışında Hukuk Fakültesinde hizmet veren bir kütüphane daha bulunmaktadır.
2008 yılı itibarıyla kütüphanemizde bulunan toplam kitap sayısı 55.210,
periyodik yayın sayısı 1.134, veri tabanı sayısı 49’dir. Kütüphanemizdeki veri
tabanları ile 2008 yılında 32.672 derginin indeks ve özet bilgilerine, yaklaşık
18.477 derginin tam metin bilgisine erişilebilmektedir.
Kütüphanemiz eğitim-öğretim döneminde 08.30–19.00 saatleri arasında
olmak üzere günde 10,5 saat, cumartesi günü ise 10.00 ile 16.00 arasında
çalışmaktadır.
5.1.6 İş Teknolojilerinin Yeterliliği
Beklenen düzeydedir.
29
5.1.7 Fiziksel Olanakların Yeterliliği
1999 depremiyle birlikte bütün yerleşkeleri yıkılan üniversitemizde daha
sonra yapılan çalışmalarla fiziksel olanaklarda büyük gelişmeler sağlanmıştır.
Kontenjan sayılarındaki artış ve yeni birimler açılması dışında fiziksel olanaklar
yeterli görülmektedir. Ancak Gebze MYO ve İhsaniye MYO’da fiziksel olanaklar
yeterli olmayıp buralarda yeni yapılaşmaya gereksinim duyulmaktadır. Akademik
birimler fiziksel olanakların yeterliliği konusunda beklenen düzeyin altında
değerlendirmede bulunurken idari birimler beklenen düzeyde değerlendirmesinde
bulunmuşlardır.
5.1.8 Temin Edilen Hizmetlerin Yeterliliği
Üniversite olarak temizlik ve güvenlik hizmetlerini piyasadan satın alma
yöntemiyle temin etmekteyiz. Küçük sıkıntılar olmakla birlikte, satın alınan
hizmetler beklenen düzeydedir.
5.1.9 Sanayi ile İlişkilerin Yeterliliği
Üniversitemizin öncelikli alanlarından biri sanayi kenti olan ilimizdeki
kuruluşlarla ilişkilerin artırılmasıdır. Bu amaçla 2004 yılında Kocaeli Üniversitesi
Teknoparkı kurulmuş ve üniversite-sanayi işbirliğinin en başarılı örneklerinden
birini sergilemiştir.
Kocaeli-Yalova D130 Karayolu üzerinde tamamı Üniversitemize verilmiş
olan 200.000 m2 arazi üzerinde 3.500 m2 kapalı alanda hizmet veren
teknoparkımız ülkemizin en büyük teknoparkları arasında yer almaktadır.
Teknoparkımızda mevcut şirket sayısı 2008 yılında 60’a, çalışan sayısı 176’ya
ulaşmıştır (Tablo 5.1.9). 2008 yılında Teknopark şirketlerimizin cirosu
15.852.908,07 YTL, AR-GE gelirleri 1.576.696 YTL olmuştur.
Rektörlüğümüze bağlı Araştırma ve Uygulama Merkezlerinin bazıları
bölgemizdeki sanayi kuruluşlarının gereksinimlerini karşılamak ve sanayi
faaliyetlerinin yarattığı veya yaratabileceği çevre sorunlarını çözümlemek amacı
ile kurulmuştur.
30
Tablo 5.1.9 Kocaeli Üniversitesi Teknopark Çalışmaları
2006 2007 2008
Şirket sayısı 16 32 63
İmzalanan proje sayısı 20 49 52
Yürütülen proje sayısı 20 49 52
Çalışan eleman sayısı 65 137 141
KOÜ öğretim elemanı sayısı 12 24 24
Teknopark’ta özellikle kurulan şirket sayısında olumlu gelişmelere rağmen
üniversitemizin bölge sanayisi ile ilişkisi halen istenen düzeyde değildir. İlişkileri
güçlendirmek üzere AR-GE proje pazarı toplantılarının yapılması, Sanayi Odası
ile düzenli toplantılar ve görüş alışverişlerinin gerçekleştirilmesi ve sanayinin
önerileri doğrultusunda eğitim-öğretim ve araştırma faaliyetlerimizin planlanması,
2009 yılı için hedeflerimizdir.
5.1.10 Toplum ile İlişkilerin Yeterliliği
Üniversitemizin toplumla ilişkileri aşağıdaki belirtilen alanlarda, gitgide
artan bir şekilde sürdürülmektedir.
• Üniversitemiz Halkla İlişkiler Müdürlüğünün faaliyetleri,
• Güzel Sanatlar Fakültesinin halka açık sanatsal etkinlikleri,
• İletişim Fakültemize ait Radyo Kİ’nin kaliteli sanat ve eğitim programları,
• Devlet Konservatuvarımızın eğitim faaliyetleri,
• Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kültür ve Kongre Merkezi’nde özellikle
öğrenci ve halka yönelik birçok etkinlik,
• Araştırma Uygulama Hastanesi bünyesinde kaliteli sağlık hizmeti,
• Anıtpark Yerleşkesi’nde eski Rektörlük binasında kurduğumuz ve
kentimizin, üniversitemizin ve çeşitli teknolojilerin tarihçeleri hakkında
son derece değerli belgeleri içeren müzemiz,
31
• Tıp Fakültesi bünyesinde planlanan Toplumsal Duyarlılık projesi
kapsamında Toplum Ruh Sağlığı alanında gerçekleştirilen çok verimli
toplantılar ve böylece bölge halkı ile yakın temasın sağlanması,
• Bunun dışında üniversitemizin 2008 yılında kent halkına ve öğrencilere
yönelik olarak yürüttüğü çalışmalar Tablo 5.1.10’da verilmiştir.
Tablo 5.1.10 Kocaeli Üniversitesinin 2008 yılında kent halkına ve öğrencilere yönelik olarak yürüttüğü çalışmalar
Tarih Yer Düzenleyen Konu
03.01.2008 Morfoloji Binası Anadolu Konferans Salonu
İ.İ.B.Fakültesi Şanghay İşbirliği Teşkilatı ve Türkiye
16.01.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Tıp Fakültesi Eğitim Komisyonu
Öğrenmenin Nörofizyolojisi
17.01.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
KOÜSEM Boya Ustalarına Sertifika Töreni
18.01.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu KÖGEM Laboratuvardan Kliniğe Tümör Kemosensitivite Testi
21.01.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Prof.Dr.Arif Demir Ar-Ge Proje Pazarı
23.01.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Prof. Dr. Baki Komsuoğlu veda töreni
14.02.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Güzel Sanatlar Fakültesi
Sergi ve Konser
14.02.2008 Morfoloji Binası Anadolu Konferans Salonu
İ.İ.B.Fakültesi Enerji Arzında Türkiye'nin Yeri
15.02.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu KÖGEM Laboratuvardan Kliğe, Teşhisten Tedaviye Flow Sitometri
26.01.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Prof.Dr.Emin Sami Arısoy
Hekimlik ve Dil
26.02.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Kocaeli Üniversitesi
Yeni Doğan Canlandırma Programı Açılış
26.02.2008 Morfoloji Binası Anadolu Konferans Salonu
İ.İ.B.Fakültesi Gelişemeyen Kıta Afrika
27.02.2008 İletişim Fakültesi D-7 İletişim Fakültesi Gündem Yönetimi
32
28.02.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu KÖGEM Kök Hücre ve Doku Mühendisliğinde Güncel Yaklaşımlar
29.02.2008 Morfoloji Binası Anadolu Konferans Salonu
BESYO ve İletişim Fakültesi
Anadolu Spor Basını Seminerleri
06.03.2008 Morfoloji Binası Anadolu Konferans Salonu
Genç Kişisel Gelişim Kulübü
Ortadoğu Üzerine Dün-Bugün
07.03.2008 Hukuk Fakültesi Amfisi Atatürkçü Düşünce Kulübü
Anayasa Tartışmaları
10.03.2008 Devlet Konservatuvarı Konser Salonu
Devlet Konservatuvarı
Halk Müziği Konseri
11.03.2008 Hukuk Fakültesi Amfisi Kocaeli Üniversitesi
Mesleki Eğitimde Sorunlar ve Çözüm Önerileri
12.03.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Genç Bakış Konuk " Uğur Dündar"
14.03.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Kocaeli Üniversitesi
Tıp Bayramı
14.03.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Tıp Fakültesi Korosu
Prof.Dr.Baki Komsuoğlu Anısına Konser
16.03.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Borusan Yaylı Çalgılar Dörtlüsü
Prof.Dr.Baki Komsuoğlu Anısına Konser
16.03.2008 Devlet Konservatuvarı Konser Salonu
Devlet Konservatuvarı
Klasik Müzik Akşamları-4
17.03.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Eğitim Fakültesi XXI. Yüzyılda Yeni Dünya Düzeni ve Eğitim
18.03.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Kocaeli Üniversitesi
Çanakkale Şehitleri Anma Töreni
18.03.2008 Asım Kocabıyık Konferans Salonu
Güzel Sanatlar Fakültesi
Doğada Ritm, Sanatta Ritm
20.03.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Genç Kişisel Gelişim Kulübü
Türkiye'de Güvenlik Dengesi Saadettin Tantan
20.03.2008 Derbent Otel Konferans Salonu Derbent MYO Kütüphane açılışı
21.03.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Fen Edebiyat Fakültesi
Nevruz kutlaması
21.03.2008 Morfoloji Binası Anadolu Konferans Salonu
Mühendislik Fakültesi
Akademik Genel Kurul
33
26.03.2008 Sosyal Tesisler AB Ofisi Erasmus Öğrencilerine Oryantasyon
27.03.2008 Sahne Sanatları Bölümü Deneme Sahnesi
Güzel Sanatlar Fakültesi
Okuma Tiyatrosu
27.03.2008 Asım Kocabıyık Konferans Salonu
Güzel Sanatlar Fakültesi
Nilüfer Ergin ile Söyleşi
10.04.2008 İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
Kültür, Sanat Araştırmalar Kulübü
Çevre Kentleşme ve Yurttaşlık Üzerine
14.04.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Çağdaş Üniversiteliler Kulübü
Berhan Şimşek, AB üzerine
16.04.2008 Akdeniz Salonu Kocaeli Üniversitesi
Otomotiv sektörüne yönelik yüksek lisans üzerine
17.04.2008 Teknik Eğitim Fakültesi Konferans Salonu
Teknik Eğitim Fakültesi
AB Projeleri Üzerine
21.04.2008 Karadeniz Salonu Rektörlük Hizmet İçi Eğitim (Güvenlik)
24.04.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Kocaeli Üniversitesi
Ulusal Devlet ve Egemenlik Üzerine
28.04.2008 Fen Edebiyat Fakültesi Konferans Salonu
Fen Edebiyat Fakültesi
Organik (Plastik) Optoelektronik Cihazlar Üzerine
30.04.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Sağlık, Kültür ve Spor Daire Baş.
Çalışanların Baharı Karşılaması
01.05.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Çocuk Endokrinoloji Diyabet AD
Okulda Diyabet Bakımı Üzerine
02.05.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Kocaeli Üniversitesi
Mesleki Yeterlilik Sistemi Üzerine
05.05.2008 Devlet Konservatuvarı Konser Salonu
Devlet Konservatuvarı
Necil Kazım Akses Anıldı
05.05.2008 Morfoloji Binası Anadolu Konferans Salonu
Sağlık Yüksekokulu
Ebeler Günü
06.05.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Güzel Sanatlar Fakültesi
Erkan Oğur Konseri
07.05.2008 Morfoloji Binası Anadolu Konferans Salonu
Kocaeli Üniversitesi
Bor Mucizesi Üzerine
07.05.2008 İletişim Fakültesi İletişim Fakültesi Medya ve Siyaset İlişkisi Üzerine
34
07.05.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Felsefe Bölümü 6. Uluslararası Felsefe Günleri
08.05.2008 İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
İ.İ.B.Fakültesi İl Özel İdareleri Üzerine
12.05.2008 Morfoloji Binası Anadolu Konferans Salonu
Sağlık Yüksekokulu
Hemşireler Günü
13.05.2008 Teknik Eğitim Fakültesi Konferans Salonu
Kocaeli Üniversitesi
Küresel İklim Değişikliği Üzerine
13.05.2008 Anıtpark Konferans Salonu Ali Rıza Veziroğlu MYO
Gayrimenkul Sektöründe Kurumsallık ve Franchising
14.05.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Çevre Mühendisliği
Çevre Sempozyumu
15.05.2008 Sosyal Tesisler Kocaeli Üniversitesi
KOİF08 Açılışı
16.05.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Kocaeli Üniversitesi
8. Adli Bilimler Kongresi
17.05.2008 Morfoloji Binası Anadolu Konferans Salonu
KOÜ Sualtı Topluluğu
Sualtı Arkeoloji Paneli
17.05.2008 Fen Edebiyat Fakültesi Konferans Salonu
Kocaeli Üniversitesi
Dilek Sabancı Deneyimlerini Paylaştı
19.05.2008 Hukuk Fakültesi Amfisi Atatürkçü Düşünce Kulübü
Gençler Atatürk'ü Konuşuyor
20.05.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Kocaeli Üniversitesi
Hurşit Tolon-Kuzey Irak'taki Son Gelişmeler ve Etkileri
25.05.2008 Morfoloji Binası Anadolu Konferans Salonu
Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları AD
Çocuk Sağlığı Toplantısı
26.05.2008 Morfoloji Binası Anadolu Konferans Salonu
Kocaeli Üniversitesi
Doktora ve Sanatta Yeterlilik Diploma Töreni
27.05.2008 Teknik Eğitim Fakültesi Konferans Salonu
Teknik Eğitim Fakültesi
Avrupa Birliği Sürecinde Türkiye
02.06.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Kocaeli Üniversitesi
Akademik Giysi Töreni
04.06.2008 Karadeniz Salonu KOUSEM Sertifika Töreni
06.06.2008 Karadeniz Salonu İ.İ.B.Fakültesi Türkiye'de Din ve Siyaset
19.06.2008 Trakya Konferans Salonu KÖGEM Kurs Açılışı
23.06.2008 Eğitim Fakültesi Konferans Salonu
Eğitim Fakültesi Bilim Yaz Okulu Açılışı
35
26.06.2008 Anıtpark Konferans Salonu Kocaeli Üniversitesi
Deprem İşbirliği Protokolü
27.06.2008 Karadeniz Salonu AB Ofisi Erasmus Değerlendirme Toplantısı
29.06.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Uygulama Anaokulu
Uygulama Anaokulu yıl sonu gösterisi
30.06.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Fizik Bölümü Ulusal Bilim Kampı
02.07.2008 Anıtpark Konferans Salonu KOÜSEM Sertifika Töreni
09.07.2008 Anıtpark Konferans Salonu Mimarlık ve Tasarım Fakültesi
Betonart 2008
18.07.2008 Trakya Konferans Salonu Tıp Fakültesi Azarbeycanlı Konuklar
24.07.2008 Sosyal Tesisler Kocaeli Üniversitesi
Tanıtım Günleri
01.08.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Tıp Fakültesi İletişim Sohbetleri
01.09.2008 Sosyal Tesisler Kocaeli Üniversitesi
Yeni Kayıtlar
09.09.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Kocaeli Üniversitesi
Batı Karadeniz Üniversiteleri Birliği Toplantısı
12.09.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Kulak Burun Boğaz AD
3. KBB Günleri
15.09.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Tıp Fakültesi Tıp Fakültesi Öğrencileri Uyum Etkinliği
19.09.2008 Tıp Fakültesi Konferans Salonu Göz Hastalıkları AD
Canlı Cerrahi Günleri
07.10.2008 Diş Hekimliği Fakültesi Yuvacık Yerleşkesi
Diş Hekimliği Fakültesi
Açılış
07.10.2008 Hereke Ömer İsmet Uzunyol Yerleşkesi
Ömer İsmet Uzunyol MYO
Temizlik Labaratuvarı Açılışı
08.10.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
İ.İ.B.Fakültesi Toplumsal Cinsiyet Etkinliği
13.10.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Kocaeli Üniversitesi
Akademik Açılış
13.10.2008 Trakya Konferans Salonu KÖGEM Kurs Açılışı
15.10.2008 Derbent Otel Konferans Salonu Arslanbey MYO Yemeklik Mantar Kongresi
16.10.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Eğitim Fakültesi Atatürk ve Matematik Üzerine
36
17.10.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
LATARUM Fotonik 2008
21.10.2008 Fen Edebiyat Fakültesi Konferans Salonu
Fen Edebiyat Fakültesi
Akademik Değerlendirme Toplantısı
22.10.2008 Morfoloji Binası Anadolu Konferans Salonu
Jeoloji AD Truva Antik Kenti Üzerine
24.10.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Kocaeli Üniversitesi
Batı Karadeniz Üniversiteleri İdari Toplantısı
27.10.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Fen Edebiyat Fakültesi
Cumhuriyet Bayramı kutlama
03.11.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Sanat Galerisi
Güzel Sanatlar Fakültesi
Galeri Açılışı
10.11.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Eğitim Fakültesi Atamızı Andık
19.11.2008 Morfoloji Binası Anadolu Konferans Salonu
Kocaeli Üniversitesi
İnnovasyon Konferansı
21.11.2008 Diş Hekimliği Fakültesi Yuvacık Yerleşkesi
Diş Hekimliği Fakültesi
Diş Hekimliği Haftası
24.11.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Eğitim Fakültesi Öğretmenler Günü Kutlaması
25.11.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Fen Edebiyat Fakültesi
Bilgi Korunması Üzerine
27.11.2008 İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
İ.İ.B.Fakültesi ERP Laboratuvarı Açılışı
01.12.2008 Anıtpark Konferans Salonu Hukuk Fakültesi Planlama-Afetler-Hukuk
02.12.2008 Servettin Bilir Konferans Salonu
Fen Edebiyat Fakültesi
Aşkın Felsefesi, Felsefenin Aşkı
04.12.2008 Servettin Bilir Konferans Salonu
Eğitim Fakültesi Öğretmenlikte Yaşanmışlıklar
05.12.2008 Mor Salon Kocaeli Üniversitesi
Bayramlaşma
16.12.2008 Fen Edebiyat Fakültesi Konferans Salonu
Tarih Bölümü Türk-Macar İlişkileri
17.12.2008 Teknik Eğitim Fakültesi Konferans Salonu
Teknik Eğitim Fakültesi
Laboratuvar Açılışı
19.12.2008 Fen Edebiyat Fakültesi Derslik Fen Edebiyat Fakültesi
Korozyon Kaça Mal Oluyor
37
19.12.2008 Anıtpark Konferans Salonu Şiir Etkinlikleri Birimi
Şiir Okuma Yarışması
23.12.2008 Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Kongre ve Kültür Merkezi
Kocaeli Üniversitesi
Yeni Yıl Karşılama Konseri
5.1.11 Kamu Kurum ve Kuruluşları ile İlişkilerin Yeterliliği
Üniversitemiz kurulduğu tarihten itibaren kentimizin kamu kuruluşları
tarafından destek görmüştür. Belediye ve İl Sağlık Müdürlüğü gibi kuruluşlarla
sık toplanmakta, bu kurumların projelerine danışmanlık hizmeti vermekte ve yine
kurumların talebine göre çeşitli projeleri yürütmektedir.
Üniversitemizin diğer kamu kuruluşları ile ilişkilerinde kaydettiği en
önemli gelişmelerden biri de “Batı Karadeniz Üniversiteleri Birliği”nin
kurulmasıdır. Birliğin kuruluş aşamasındaki ilk toplantısı, Safranbolu'da
Rektörümüz Prof.Dr. Sezer Şener Komsuoğlu, Prof.Dr. Mehmet Durman,
Prof.Dr.Atilla Kılıç'ın katılımıyla 24 Şubat 2007 tarihinde gerçekleştirilmiştir.
Birliğin kurulmasındaki çıkış noktası, her biri 1992 yılında kurulan Kocaeli,
Sakarya, Abant İzzet Baysal, Zonguldak Karaelmas Üniversitelerinin birikimlerini
bir araya getirerek, ortak bilimsel çalışmalar yapmak, ortak lisansüstü programlar
açmak, ön lisans, lisans öğrencileri ve öğretim üyelerimizin karşılıklı değişimini
desteklemek, üniversitelerimizin sahip olduğu değerlerden yararlanabilmektir.
Birliğin ilk senato toplantısı 3 Nisan 2007'de ülkemizin ilk demir çelik
fabrikasının kurulduğu gün ve yerde Karabük' te gerçekleştirilmiştir.
26 Ekim 2007’de ikinci toplantı Sakarya’da Sakarya Üniversitesinin ev
sahipliğinde, üçüncü toplantı 10 Nisan 2008’de Bolu’da İzzet Baysal
Üniversitesinin ev sahipliğinde, dördüncü toplantı ise Kocaeli’de Üniversitemiz
ev sahipliğinde yapılmış; bu toplantılarda ortak yüksek lisans ve doktora
programlarının açılması, öğretim elemanı ve öğrenci değişimi konusunda kararlar
alınmış olup, birlik faaliyetleri olumlu bir şekilde devam etmektedir. Bunların
dışında enstitü müdürleri, rektör yardımcıları, fakülte dekanları düzeyinde alt
toplantılar da yapılmaktadır.
38
5.1.12 Mezunlar ile İlişkilerin Yeterliliği
Mezunlarla ilişkilerimiz beklenen düzeyin altındadır. Zira üniversitemizde
55.000 öğrenci eğitim görmektedir. 1992 yılından bu yana mezun edilen öğrenci
sayısı 73.000 dir. Bu kadar yüksek mezun sayısıyla ilişkilerin yeterli düzeyde
tutulması, hem bu alana kaynak aktarılması hem de kurumsal kültürün
gelişmesiyle birlikte olacaktır. 1992 yılında kurulan üniversitemiz çok gençtir.
Kurumsal kültürün gelişmesiyle ve yerleşmesiyle bu alanda iyileşmeler
beklenmektedir. Bu konuda daha ayrıntılı çalışmamız “6.2 Mezunlarla İlgili
Gelişmelerin Değerlendirilmesi” başlığı altında irdelenmiştir.
5.1.13 Çalışanlar ile İlişkilerin Yeterliliği
Üniversitemiz çalışanları ile ilişkilerin değerlendirilmesi için hem idari
hem de akademik personelimizle ilgili anket yapılmış olup, idari personelle ilgili
ankete 307 kişi, akademik personel ile ilgili ankete ise 371 kişi katılmıştır.
İdari personel anketinin ortalaması beşli değerlendirme sisteminde
2,97’dir. En düşük not idari personele sunulan kendini geliştirme/hizmetiçi eğitim
olanaklarına verilmiştir(2,31). Üniversitemiz personeli kurumsal hizmetiçi eğitim
olanaklarını yetersiz değerlendirmektedir. Üniversite olarak önümüzdeki
dönemlerde hizmetiçi eğitim faaliyetlerinin arttırılması yönünde çaba sarfetmek
gerekmektedir. Hizmetiçi eğitim olanaklarından sonra, en düşük not maaşların
yeterliliğine verilmiştir. Gerçekten de 657 sayılı Devlet Memurları Kanununa tabi
personel olarak devletten maaş alan kurumlardan en düşük ödeme üniversitelerde
yapılmaktadır. Diğer kurumlar yasalarından doğan çeşitli ödemelerle personelini
desteklerken üniversiteler bu olanağa sahip değildir. Üniversitemiz personeli en
yüksek notu işini severek yapıp yapmadığı ile ilgili soruya vermiştir (3,81). Not
değerlendirmelerine baktığımızda en düşük not 2,31, en yüksek not 3,81 olarak
görülmektedir.
Akademik personel üzerinde yapılan anket çalışmasında ise, ortalama not
beşli sisteme göre 3,04’tür. Ortalamalara bakıp değerlendirildiğinde akademik
personelin değerlendirmesinin beklenen düzeyde olduğu söylenebilir. Akademik
personel anket ile ilgili olarak en düşük değerlendirmeyi mali/parasal olanaklar
başlığı altındaki sorulara vermiştir. Yurtdışı yayın desteği ödemeleri notu 2,1,
39
maaşlar 2,32, yolluklara ilişkin ödemeler 2,32’dir. Gerçekten de son on yılda
akademik personelin gelir düzeyinde önmeli düşüşler yaşanmıştır. Bu sonuç da
anketlerden açıkça görülmektedir. Akademik personel en yüksek değerlendirmeyi
ise iş doyumu başlığı altındaki sorulara vermiştir (4,15).
5.1.14 Öğrenciler ile İlişkilerin Yeterliliği
Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliğinin tespiti amacıyla anket çalışması
yapılmış olup, bu çalışmaya 2495 öğrenci katılmıştır. Anket ortalaması 2,67 ile
beklenen düzeyin altında gerçekleşmiştir. Bu çalışma üniversitemiz öğrencilerinin
bekledikleri hizmeti alamadıkları sonucunu ortaya koymaktadır. Bundan sonraki
dönemlerde öğrencilere verilecek hizmetler artırılmalıdır.
Öğrenci anketi üzerinde yapılan incelemede en düşük değerlendirme notu
sportif etkinliklerin yeterliliğine verilmiştir (1,99). Bundan sonraki en düşük
değerlendirme notu öğrencilere haklarını kullanma fırsatı sunulup sunulmadığına
ilişkin soruya verilmiştir (2,07). Öğrencilerimiz en yüksek değerlendirme notunu
ise dersliklerle ilgili sorulara vermişler (3,38) ve okudukları bölümlerden memnun
olduklarını belirtmişlerdir (3,22).
5.1.15 Yükseköğretim Alanında Ulusal İlişkilerin Yeterliliği
Beklenen düzeydedir.
5.1.16 Yükseköğretim Alanında Uluslararası İlişkilerin Yeterliliği
Beklenen düzeyin altındadır.
5.2 KURUMSAL NİTELİKLERİN VE ÖZELLİKLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek
Lisans ve Doktora) ve yeterliliği alanında üniversitemiz kendisini iyi durumda
değerlendirmektedir; ancak öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd.
Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve
yeterliliği alanında kendisini yeterli görmemektedir. Burada önümüzdeki yıllarda
yapılacak iyileştirme çabalarıyla üniversite olarak daha iyi bir noktaya gelineceği
düşünülmektedir.
40
Tablo 5.2 Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerin Değerlendirilmesi
ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI BİRİMLER
2. Kurumsal Niteliklerin ve Özelliklerin Değerlendirilmesi
Fakü
ltele
r, K
onse
rvat
uvar
ve
Yük
seko
kulla
rın
Ort
alam
ası
Ens
titül
erin
Ort
alam
ası
MY
O' l
arın
Ort
alam
ası
Aka
dem
ik B
irim
leri
n O
rtal
aması
İdar
i Bir
imle
rin
Ort
alam
ası
Araştır
ma
Mer
kezl
erin
Ort
alam
ası
Rek
törl
ük B
irim
leri
nin
Ort
alam
ası
Üni
vers
iteni
n G
enel
Ort
alam
ası
1) Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği
4 3 4 4 4
2) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma görevlisi, Uzman vb) ve yeterliliği
2 3 2 3 3
3) İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği
3 2 2 2 3 2 3 2
4) Çalışanların yaş ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği
3 3 3 3 3 3 3 3
5) Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği
3 3 3 3 3 3 3 3
6) Çalışanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve yeterliliği
3 3 3 3 3 3 3 3
7) Akademik personelin ortalama unvan düzeyi 3 4 3 3 3
8) İdari Personelin Eğitim Düzeyi 3 3 3 3 3 3 3 3
9) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği
3 3 3 3 3
10) Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliği
3 3 3 3 3
11) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²) ve yeterliliği
1 1 2 1 0 2 1 2
i) Kampus alanı 3 1 3 2 4 4 4 3
ii) Toplam kapalı alan 3 1 3 2 4 3 3 3
iii) Eğitim-Öğretim ve Araştırma 2 1 2 2 2
iv) Sosyal ve diğer hizmet alanları 2 0 2 2 3 4 3 3
41
Ayrıca akademik birimler ile araştırma merkezlerinin idari personel
sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği açısından kendilerini yetersiz
gördükleri anlaşılmaktadır. İdari personel sayıları ve yeterliliği alanında
önümüzdeki yıllarda yapılacak çalışmalar ile bu alanın düzeleceği
düşünülmektedir. İdari birimlerin değerlendirmesine bakıldığında ise
değerlendirmeler büyük oranda iyi yöndedir. Kurumsal Niteliklerin ve
Özelliklerin Değerlendirilmesi Tablo 5.2’de görülmektedir.
5.2.1 Öğrenci Sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans ve Doktora) ve Yeterliliği
Öğrenci sayılarımız enstitüler bakımından beklenen düzeyde
değerlendirilirken diğer akademik ve idari birimler bakımından beklenen
düzeyin üstünde değerlendirilmektedir. Gerçekte öğrenci sayılarımıza
baktığımızda ülkemizin büyük üniversiteleri arasında olduğumuz görülmektedir.
5.2.2 Öğretim Elemanı Sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent, Öğretim Görevlisi, Okutman, Araştırma Görevlisi, Uzman vb.) ve Yeterliliği
Üniversitemizin akademik personel kadrosu giderek zenginleşmekte,
deneyimli öğretim üyelerimize genç ve dinamik bir araştırmacı kadro
eklenmektedir (Tablo 5.2.2-1,2). Öğretim üyelerimizin ünvanlara göre dağılımı
yıllar içerisinde değerlendirildiğinde öncelikli artışın doçent ve yardımcı
doçent kadrosunda olduğu anlaşılmaktadır.
Tablo 5.2.2-1 Kocaeli Üniversitesinde Yıllara Göre Öğretim Üyesi Sayısı
Yıl Profesör Doçent Yardımcı Doçent Toplam 2005 150 79 420 649 2006 168 92 448 708 2007 167 103 436 706 2008 163 111 451 725
Tablo 5.2.2-2 Kocaeli Üniversitesinde Yıllara Göre Öğretim Üyesi Yardımcısı Sayısı
Yıl Öğretim Görevlisi
Okutman Araştırma Görevlisi
Uzman Toplam
2005 287 165 717 52 1221 2006 294 168 693 49 1204 2007 289 171 643 49 1152 2008 296 172 667 60 1195
Şekil 5.2.2 Yıllara göre öğretim üyesi yardımcısı dağılımı
Üniversitemizin öğrenci sayısının yıllar içerisindeki dağılımı Tablo
5.2.2-3’de verilmiştir. 2007–2008 eğitim öğretim yılı için öğretim üyesi
yardımcısı başına düşen öğrenci sayısı 47, öğretim üyesi başına düşen öğrenci
sayısı 77 olarak değişmiştir.
Son beş yıllık ön-lisans, lisans ve lisansüstü öğrenci dağılımımız Tablo
5.2.2-3’te yer almaktadır. Burada sayısal artış daha ziyade önlisans ve lisans
öğrencilerinde olmuş; araştırma geliştirme faaliyetlerinde yardımcı olabilecek
yüksek lisans, doktora ve tıpta uzmanlık öğrencisi sayısında belirgin bir artış
olmamıştır. Öğretim üyesi başına düşen doktora ve uzmanlık öğrencisi sayısı
2008 yılında 0,92’dir.
Tablo 5.2.2-3 Kocaeli Üniversitesinde Yıllara Göre Öğrenci Sayıları
2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008
Önlisans 14.205 16.714 19.609 23.291 27.971 27.147
Lisans 15.308 16.803 18.199 19.796 21.552 26.736
Lisansüstü 1.053 1.800 1.987 2.425 1.949 1.483
42
Şekil 5.2.2-2 Eğitim Öğretim Dönemlerine Göre Öğrenci Dağılımı
Kocaeli Üniversitesi akademik personelinin kurumsal faaliyetlere katılma
düzeyi yıllar içerisinde giderek artmıştır. Öğrenci sayısındaki ciddi artışın daha
ziyade önlisans ve lisans öğrencileri grubunda kaydedilmesi, buna karşılık
araştırma geliştirme faaliyetlerinin temel unsurlarından olan doktora, araştırma
görevlisi ve uzmanlık öğrencisi sayısında ilerleme olmaması kurumumuzun
öncelikle meslek ve kitle eğitimine yöneldiğini göstermektedir. Ancak
üniversitemizin bulunduğu coğrafi konum ve ilimizin özelliği, kurumumuzun
eğitim-öğretim faaliyetlerinin yanı sıra yoğun araştırma ve geliştirme
çalışmalarını da gerçekleştirmesini zorunlu kılmaktadır.
Doktora ve tıpta uzmanlık öğrencisi sayısındaki artışın yeterli olmamasının
nedenlerinden biri de, öğrencilerin finans sorunlarını çözümleyememeleridir.
2008 yılındaki yüksek lisans öğrenci sayısı 1070, doktora ve tıpta uzmanlık
öğrencisi sayısı 790’dır. Yüksek lisans grubundaki öğrenciler eğitim ve araştırma
çalışmalarını kendileri finanse etmektedir. Buna karşılık, devlet ve özel sektör
desteklerinin doktora ve tıpta uzmanlık eğitimi için yeterli olmaması yüksek
lisanstan doktora araştırmasına geçen öğrenci sayısını azaltmaktadır.
43
44
Akademik personelimizin daha ziyade eğitim-öğretim faaliyetlerine
yönelmesine rağmen araştırma ve yayın sayısında da gelişme kaydedilmiştir.
Ancak her iki faaliyet alanının da uluslararası standartlarda gerçekleştirilebilmesi
için akademik personel sayısının daha artırılmasına ve özellikle tam zamanlı
araştırma yapan akademik kadrolara gereksinim vardır.
5.2.3 İdari personel sayıları (kadrolu ve sözleşmeli) ve yeterliliği
İdari personel sayıları ve yeterliliği idari birimler tarafından yeterli
olarak değerlendirilirken akademik birimlerimiz idari personeli yetersiz olarak
değerlendirmektedir.
5.2.4 Çalışanların Yaş Ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve Yeterliliği
Üniversitemiz personelinin yaş ortalaması Tablo 5.2.4’te gösterilmiştir.
Tablo 5.2.4 Çalışanların Yaş Dağılımı
Yaş Ortalaması
Profesör 51
Doçent 43
Yrd. Doçent 41
Öğretim Görevlisi 39
Araştırma Görevlisi 30
Uzman 30
Okutman 36
İdari personel 36
Genel ortalama 38
5.2.5 Çalışanların Kadın - Erkek Personel Dağılımının Değerlendirilmesi (öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araştırma görevlileri ve idari personel için ayrı ayrı) ve Yeterliliği
Tüm personelimizin ortalama % 43’ünü kadınlar oluşturmaktadır. Öğretim üyelerinin % 39’u, öğretim elemanlarının da % 41’i kadındır. İdari personelin ise % 47’sini kadınlar, % 53’ünü erkekler oluşturmaktadır
45
Tablo 5.2.5 Çalışanların Kadın - Erkek Personel Dağılımı
Kadın Erkek Toplam
Profesör 39 124 163
Doçent 40 71 111
Yrd. Doçent 204 247 451
Öğretim Görevlisi 128 168 296
Araştırma Görevlisi 228 359 667
Uzman 26 34 60
Okutman 103 69 172
İdari Personel 432 494 926
1263 1563 2846
5.2.6 Çalışanların Kıdem Ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretim elemanları ve idari personel) ve Yeterliliği
Üniversitemiz akademik ve idari personelinin kıdem ortalamaları Tablo
5.2.6’da görülmektedir. Öğretim üyelerinin kıdem ortalaması 19,6 yıl, tüm
akademik personelin kıdem ortalaması 13,7 yıl, idari personelin ise yine 12 yıldır.
Tablo 5.2.6 Çalışanların Kıdem Durumu
Profesör 26
Doçent 18
Yrd. Doçent 15
Öğretim Görev. 12
Araştırma Görev. 5
Uzman 9
Okutman 11
İdari Personel 12
5.2.7 Akademik Personelin Ortalama Ünvan Düzeyi
Üniversitemiz öğretim üyelerinin 2008 yılı ünvan düzeyi, hem 2003 hem
de 2008 yıllarına göre karşılaştırılmıştır. Ortalama ünvan düzeyi hesaplanırken
Tablo 5.2.7-1’de gösterilen katsayılar göz önüne alınmıştır.
Ortalama ünvan düzeyi 2003 yılında 2,96 iken, 2006’da 3,13’e ve 2007
yılı düzeyimiz 3,18’e yükselmiş, 2008 yılında 3,16’ ya düşmüştür (Tablo 5.2.7-1).
Öğretim üyesi kadromuzun dağılımında profesör, doçent ve yardımcı doçent
46
oranında altı yıl içerisinde % 5,9’luk artış olmuş, buna karşılık araştırma görevlisi
kadrosu % 6,11 oranında azalmıştır.
Tablo 5.2.7 Akademik Personel Ünvan Düzeyi (2003-2008)
Kişi Ağırlıklı puan Ünvan Katsayı
2003 2006 2007 2008 2003 2006 2007 2008
Profesör 7 122 168 167 163 854 1176 1169 1141
Doçent 6 83 92 103 111 498 552 618 666
Yardımcı Doçent 5 367 448 436 451 1835 2240 2180 2255
Öğretim Görevlisi 3 229 294 289 296 687 882 867 888
Okutman ve uzman 2 195 217 220 232 390 434 440 464
Araştırma Görevlisi 1 666 693 643 667 666 693 643 667
TOPLAM 1662 1912 1858 1920 4930 5977 5917 6081
Akademik personel ünvan düzeyi 2,96 3,13 3,18 3,16
Üniversitemizin öğretim üyesi dağılımı 2006 ile 2008 yılları arasında ciddi
bir değişiklik göstermemiştir. Yardımcı doçent ve araştırma görevlileri yaklaşık %
60’lık oran ile en kalabalık grubu oluşturmaktadır. Deneyimli eğitici kadrosunda
profesör sayısı sabit kalmış, doçent sayısında ise kısmi bir artış olmuştur. Bu
durum, üniversitemizin akademik kadrolarının hala genç olduğunu ve geçmiş
yıllarda kurulmuş olan üniversitelerde gözlenen “ters piramit” şeklindeki
dağılımın bizim için 2008 yılında da geçerli olmadığını göstermektedir.
Deneyimli öğretim görevlisi oranının öğrenci ve genç akademik kadroya göre az
olması, idari ve eğitim-öğretim faaliyetlerinde bu gruba düşen iş yükünü
ağırlaştırmakta ve araştırma-geliştirme faaliyetlerini kısıtlamaktadır.
5.2.8 İdari Personelin Eğitim Düzeyi
Tablo 5.2.8 İdari Personelin Eğitim Düzeyi
İlköğretim Lise Önlisans Lisans Y. L. ve Doktora
Kişi Sayısı 121 417 128 277 21
Yüzde 12 43 14 29 2
İdari personelin eğitim düzeyi beklenen düzeydedir.
47
5.2.9 Akademik Birimlerin ve Bu Birimlerdeki Programların Sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulu, yüksek lisans ve doktora) ve Yeterliliği
Üniversitemizde 11 Fakülte, 3 Enstitü, 1 Devlet Konservatuvarı, 6
Yüksekokul ve 19 Meslek Yüksekokulu bulunmaktadır. Bu birimlerdeki program
sayıları Tablo 5.2.9’da gösterilmiştir.
Tablo 5.2.9 Akademik Birimlerin ve Bu Birimlerdeki Programların Sayıları
I. Öğretim II. Öğretim
FAKÜLTELER
Fen – Edebiyat 9 6
Mühendislik 13 11
Teknik Eğitim 4 4
İktisadi ve İdari Bilimler 5 5
Hukuk 1 0
Tıp 1 0
Güzel Sanatlar 9 0
İletişim 5 3
Eğitim 7 4
Mimarlık ve Tasarım 2 0
Diş Hekimliği 1 0
TOPLAM 57 33
ENSTİTÜLER
Sosyal Bilimler (YL) 55 7
Sosyal Bilimler (Doktora) 14
Sağlık Bilimleri (YL) 20 0
Sağlık Bilimleri (Doktora) 12 0
Fen Bilimleri (YL) 29 3
Fen Bilimleri (Doktora) 17 0
TOPLAM 147 10
YÜKSEKOKULLAR
Kocaeli Sağlık 4 0
Beden Eğitimi ve Spor 4 3
Derbent Turizm İşl. ve Otel. 1 0
Yabancı Diller 1 0
Karamürsel Beden Eğitimi ve Spor 1 0
Sivil Havacılık 3 0
Barbaros Denizcilik 1 0
48
Devlet Konservatuvarı 17 0
TOPLAM 32 3
MESLEK YÜKSEKOKULLARI
Derbent 3 2
Gölcük 4 4
Hereke Ömer İsmet Uzunyol 12 7
Kandıra 5 5
Karamürsel 6 5
Kocaeli 15 15
Köseköy 6 5
İhsaniye 2 2
İzmit 4 4
Kocaeli Sağlık Hizmetleri 2 2
Ali Rıza Veziroğlu 3 3
Arslanbey 8 4
Gebze 10 7
Asım Kocabıyık 3 3
Körfez 3 0
Yahya Kaptan 1 0
Değirmendere Ali ÖZBAY 2 0
Gazanfer Bilge 5 4
Uzunçiftlik Nuh Çimento 1 0
TOPLAM 95 72
Birimlerimizde 167 ön lisans, 135 lisans programı yer almaktadır.
Ayrıca, enstitülerimize bağlı 69 tezli yüksek lisans, 16 tezsiz yüksek lisans ve 38
doktora programı olmak üzere toplam 157 lisansüstü program bulunmaktadır.
5.2.10 Kurumun Ağırlıklı Akademik Alanı/Alanları ve Yeterliliği
Beklenen düzeydedir.
Tablo 5.2.10 Kocaeli Üniversitesi Ağırlıklı Hizmet Alanı/Alanları
ÖĞRENCİ AKADEMİK PERSONEL
No BİLİM TEMEL ALANI
Sayı % Sayı % 1 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme
Temel Alanı 2.236 4,23 49 3,99
2 Fen Bilimleri ve Matematik Temel Alanı 2.678 5,06 126 10,59
3 Filoloji Temel Alanı 3.343 6,31 0 0
49
4 Güzel Sanatlar Temel Alanı 648 1,22 41 3,45
5 Hukuk Temel Alanı 452 0,86 43 3,61
6 İlahiyat Temel Alanı 0 0 0 0
7 Mesleki ve Teknik Eğitim Temel Alanı 25.860 48,85 52 4,37
8 Mimarlık Temel Alanı 276 0,52 24 2,02
9 Mühendislik Temel Alanı 7.824 14,78 201 16,89
10 Sağlık Bilimleri Temel Alanı 1.302 2,46 571 47,98
11 Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler Temel Alanı
8.319 15.71 121 10,17
12 Ziraat ve Ormancılık 0 0 0 0
Toplam 52.938 100 1228 100
5.2.11 Kurumun Fiziksel Büyüklüğü ve Altyapısı (m²) ve Yeterliliği
Kurumun fiziksel büyüklük ve alt yapısı değerlendirmelerde beklenen
düzeyin altında görülmektedir. Ancak üniversitemiz fiziksel anlamda
yapılaşmasını büyük oranda tamamlamıştır. Gebze MYO ve İhsaniye MYO
dışında, çevre yerleşkelerde yerleşim alanına gereksinim duyulmamaktadır.
Umuttepe Yerleşkesi’nde ise bir yandan yeni birimlerin kurulması bir yandan da
ilave yüklerin gelmesiyle yeni alanlara gereksinim duyulmaktadır.
Kurumumuzun ağırlıklı akademik alanı, bölge gereksinimleri
doğrultusunda mesleki ve teknik eğitim temel alanıdır. Öğrencilerimizin % 53,8
gibi önemli bir oranı bu alanda eğitim görmektedir. Akademik kadronun ise %
28,4’ü mesleki ve teknik eğitim temel alanındadır. Akademik kadroda esas
ağırlıklı olan grup, % 32,5’lik bir oran ile sağlık bilimleri temel alanındadır.
Ancak bu grubun üniversitemiz Tıp Fakültesi öğretim üyelerinin yanı sıra, Tıpta
Uzmanlık öğrencilerinden de oluştuğu göz önünde bulundurulmalıdır. İlimizin
özelliği ve bölge koşulları göz önünde bulundurulduğunda bu dağılımın uygun
olduğu görülmektedir.
50
5.3 EĞİTİM-ÖĞRETİM SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Eğitim-öğretim süreçlerinin değerlendirilmesi konusunda Öğrenci İşleri
Daire Başkanlığından, uluslararası değişim programlarından yararlanma durumu,
ilişik kesilme bilgileri, ders programı sayısı, ders sayısı, seçmeli ders sayısı,
disiplinlerarası dersler, yandal, çift anadal bilgisi gibi veriler standart tablolar
halinde istenmiş ve bu tablolar ilgili performans göstergesi (PG) değerlerinin
hesaplanması için kullanılmıştır.
Ayrıca Tablo 5.3’te süreç kapsamı içindeki birimlerin ilgili süreç
konularının özdeğerlendirmesi ve bu değerlendirmelerin ortalaması verilmiştir. Bu
değerlerin, düzey tanımları henüz yapılmadığından ve/veya birimler arası ölçütler
çok farklı olabileceğinden çok nesnel olmadıkları düşünülebilir. Tablodaki
verilerin doğru/gerçekçi değerlendirilmesinin, üniversitemizin dış değerlendirme
süreci içinde dış denetçiler tarafından yapılacağı düşünülmektedir.
Tablo 5.3 incelendiğinde, eğitim öğretim süreçlerinin değerlendirilmesinde
kullanılan 15 maddeden, on ikisinin beklenen düzeyde, üç tanesinin ise beklenen
düzeyin altında memnuniyet sağladığı görülmektedir. Beklenen düzeyin altında
olan maddeler, “Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği”,
“Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini arttıracak eğitsel destek hizmetlerinin
(yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği” ve
“Uluslararası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği”
şeklindedir.
5.3.1 Programların Ulusal ve Çevre İhtiyaçlarına Uygunluğu
KOÜ’de bulunan ön lisans, lisans ve lisansüstü programlar, ulusal
gereksinimler, uluslararası yüksek öğretim alanındaki gelişmeler, bilim teknoloji
politikaları ve yakın coğrafyada
yer alan endüstriyel kuruluşların gereksinimleri göz önünde bulundurularak
oluşturulmaktadır. 2007-2008 eğitim öğretim döneminde üniversitemizde Güzel
Sanatlar Fakültesinde “Heykel” ve “Resim”, Fen Edebiyat Fakültesinde “Biyoloji
(İkinci Öğretim)” ve Nuh Çimento Meslek Yüksekokulunda “Makine”
51
programları açılmıştır. Ayrıca, Üniveritemiz bünyesinde Diş Hekimliği Fakültesi
açılmış ve bu fakültenin 2008-2009 Eğitim-Öğretim yılında eğitime başlaması
planlanmıştır. KOÜ bünyesinde toplam 167 ön lisans, 135 lisans programı ve
enstitülerimize bağlı toplam 157 lisansüstü programı bulunmaktadır.
5.3.2 Programların Eğitim Hedeflerinin Yeterliliği
Bölümlerimizin programları Bologna süreci içinde gözden geçirilmiş ve
yeniden düzenlenmiştir ve bu çalışmalar belirli aralıklarla tekrarlanmaktadır. Bu
süreç kapsamında 9.000’e yakın dersin içeriği olması gereken biçime
dönüştürülüp, ders içerikleri ve ders içeriklerinin İngilizceleri veri tabanına
yerleştirilmiştir. Meslek Yüksekokulu programları genel olarak kendileriyle ilgili
sektörlere nitelikli eleman yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Öğrencilerimizin uygun
nitelikte yetiştiriliyor olması, sanayi kuruluşlarının ilgisini arttırmakta ve daha çok
sayıda mezunumuzun tercih edilmesini sağlamaktadır.
5.3.3 Programların Kapsamı ve Niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) Yeterliliği
Kocaeli Üniversitesinde bulunan ön lisans, lisans ve lisansüstü programlar ders
çeşitliliği bakımından yeterli ve makul düzeydedir. Lisans düzeyinde
bölümlerimizde 4 yıllık öğretim süresince öğrencilerimizin aldığı ders saati
toplamı 152-196 saat arasında değişmektedir. Lisansüstü programlarda ise
öğrenciler ortalama 8 ders yükünü tamamlamak durumundadırlar. Program başına
ortalama haftalık ders saati sayısı ve seçmeli ders oranları sırasıyla PG-40 ve PG-
41’de verilmiştir.
5.3.4 Programların Anlaşılabilirliği ve Hedeflerinin Açıklığı
KOÜ’nün tüm programları, ders tanımları (ders içerikleri) basılı kataloglarda ve
internet ortamında yer almaktadır. Kocaeli Üniversitesinin oldukça gelişmiş bir
öğrenci bilgi sistemi vardır. Öğrenciler ders kayıtlarını internet üzerinden
yapabilmekte, sınav sonuçlarını öğrenebilmektedirler. Transkript, öğrenci belgesi
gibi belgeler bu sistem aracılığıyla düzenlenmektedir. Sistem içerisinde yarıyıl
sonlarında "öğretim elemanı ve ders değerlendirme anketi" online olarak
doldurulmaktadır. Diploma eki çalışmaları öğrenci bilgi sisteminin veri tabanına
dayanılarak yürütülmektedir. Sistem sayesinde ders yapılabilen tüm mekânlardaki
52
haftalık kullanım bilgileri, bölüm/program, derslik/laboratuar/atölye vb., öğretim
elemanı ve öğrenci açısından görülebilmektedir.
Tablo 5.3 Eğitim-Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi
ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI BİRİMLER
3. Eğitim-Öğretim Süreçlerinin Değerlendirilmesi
Fakü
ltele
r, K
onse
rvat
uvar
ve
Yük
seko
kulla
rın
Ort
alam
ası
Ens
titül
erin
Ort
alam
ası
MY
O' l
arın
Ort
alam
ası
Aka
dem
ik B
irim
leri
n O
rtal
aması
İdar
i Bir
imle
rin
Ort
alam
ası
Araştır
ma
Mer
kezl
erin
Ort
alam
ası
Rek
törl
ük B
irim
leri
nin
Ort
alam
ası
Üni
vers
iteni
n G
enel
Ort
alam
ası
1) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu 3 3 3 3 3
2) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği 3 3 3 3 3
3) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeşitliliği, ders yükleri ve uyumluluğu) yeterliliği
3 3 4 3 3
4) Programların anlaşılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı 3 3 4 3 3
5) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği
3 3 4 3 3
6) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) yeterliliği
3 3 4 3 3
7) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği
3 3 3 3 3
8) Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği
2 3 3 3 3
9) Öğrencilere sunulan rehberlik/danışmanlık hizmetlerinin yeterliliği
3 3 3 3 3
10) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği
2 1 3 2 2
11) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) yeterliliği
3 2 3 3 3
12) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür ve uygulamalarının yeterliliği
3 3 3 3 3
13) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini arttıracak eğitsel destek hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) yeterliliği
3 2 3 2 2
14) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği
3 3 3 3 3
15) Uluslararası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılımının yeterliliği
3 2 2 2 2
53
5.3.5 Programların Bütünlüğünün ve Devamlılığının Yeterliliği
Kocaeli Üniversitesinde lisans programları gelişen bilimin gerektirdiği
doğrultuda ve bulunan coğrafyadaki sanayi kuruluşlarının beklentileri ve
gereksinimleri ile yeniden gözden geçirilmekte ve ihtiyaca yönelik olarak
yenilenmektedir. Programların bütünlüğü ve devamlılığı yüksek lisans, doktora
eğitimleriyle desteklenmektedir. 2007-2008 öğretim yılında yüksek lisansa
başvuran öğrencilerin kabul edilme oranları % 54,68’dir (PG-22). Bu oran 2006-
2007 öğretim yılına göre yaklaşık % 10 arttırılmıştır. Yüksek lisans programlarına
kabul edilen öğrencilerin niteliği, bu öğrencilerin sayısal/sözel LES puanlarının
lisans mezuniyet ortalamaları ile toplanıp ikiye bölünmesi ile bulunan puanlar
üzerinden değerlendirilmiştir. Bu verilerin ortalamaları ilk grup için 77,31(PG-3/
3.1) ve ikinci grup için 70,35’dir (PG-3/3.2). Doktora programına kabul edilen
öğrenciler için ise aynı değerlendirme ilk grup için 81,89 (PG-4/ 4.1) ve ikinci
grup için 68,2 (PG-4/ 4.2) bulunmuştur.
5.3.6 Programların Çıktılarının (programın kazandırması beklenen nitelikler) Yeterliliği
Üniversitemizin tüm bölüm ve programları için “öğrenme sonuçları”
AKTS (ECTS) kriterleri kapsamında tanımlanmıştır. Genel anlamda öğrenim
sonuçları, öğrenciden ne öğrenmesi gerektiğinin beklentisidir ve bu yaklaşım da
öğrenci merkezli eğitim sistemini desteklemektedir. Bologna sürecinde ortaya
çıkan en önemli gelişmelerden birisi Öğrenci Merkezli Eğitim’dir. Bu anlamda
Üniversitemizde programlar, eğitim-öğretim yöntemleri yeniden değerlendirilerek
geliştirilmektedir. Programların çoğu bitirme ve sunumlu proje çalışmalarıyla
desteklenmektedir. Böylece mezunlarımıza takım çalışması, liderlik, planlama ve
araştırma becerileri kazandırılmaktadır. Ayrıca Kocaeli Üniversitesi ile Türk İş
Kurumu 1998 yılından beri mezunlarımızın iş başvurularında karşılaşabilecekleri
sorunlarına yardımcı olmak için İstihdam Fuarı (Kariyer Günleri) düzenlemekte
ve başta mezuniyet aşamasındaki öğrenciler olmak üzere tüm öğrencilerin iş
çevreleri ile temas kurmaları sağlanmaktadır.
Üniversitemizden ilişik kesilme oranlarının, yüksek lisans düzeyinde %
3,73 (PG-28/28.4) olduğu ve en yüksek oranın bu düzeyde olduğu gözlenmiştir.
En düşük ilişik kesme oranı % 0,39’dır (PG-28/28.3) ve lisans programlarının ilk
54
yılındadır. Normal sürede mezun olan öğrencilerin oranları PG-32’de verilmiştir.
En yüksek normal sürede mezun olma oranı % 79,96 ile önlisans, en düşük
normal sürede mezun olma oranı % 5,55 ile doktora programlarındadır.
Mezuniyet oranı değerleri PG-33’te verilmiştir; en yüksek oran % 30,84 ile
yüksek lisans (PG-33/33.3) programlarındadır. En düşük mezun olma oranı ise %
5,57 ile doktora programlarındandır. Tüm mezunlarımızın mezuniyet not
ortalamaları ile ilgili oranlar PG-34’te verilmiştir. Tüm mezunlar için mezuniyet
ortalaması 2,98 (PG 34/34.5)’dir. Mezunların işe yerleştirilme bilgisinin
birimlerde yeterince sağlıklı bulunmadığı görülmüştür.
5.3.7 Program Kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) Yeterliliği
Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği
konusunda birimlerimizden “beklenen düzey” yanıtı alınmıştır. Ancak
üniversitemizde kadrolu ders veren öğretim elemanı başına öğrenci sayısı
46,40’dir (PG-12). 2006-2007 eğitim öğretim yılında bu sayı 45,5’dir. Bu sayının
stratejik hedefimiz doğrultusunda önümüzdeki yıllarda düşürülmesi
hedeflenmektedir. Ancak 2007-2008 eğitim-öğretim yılında toplam öğrenci
sayımız bir önceki eğitim öğretim yılına oranla yaklaşık % 8 artmıştır. Öğrenci
sayısındaki hızlı artış, öğretim üyesi sayısının göreceli olarak az kalmasına neden
olmuştur. Böylece düşürmeye çalıştığımız, öğretim elemanı başına öğrenci sayısı
artmıştır. Bu durum şu an sahip olduğumuz öğretim elemanı sayımızın yeterli
düzeyde olmadığını göstermektedir.
5.3.8 Programların Diğer Programlarla İlişkilerinin Yeterliliği
Programların diğer programlarla ilişkilerinin yeterliliği beklenen
düzeydedir. Kocaeli Üniversitesinde, eşdeğer öğretim programları uygulayan bir
fakültenin, yüksekokulun veya meslek yüksekokulunun bir
bölümünden/programından diğer bir bölümüne/programına geçişler, belirli
koşullar sağlandığı takdirde yapılabilmektedir. Ayrıca öğrencinin bir eğitim-
öğretim programının yanında ve aynı anda aynı fakülte içinde veya dışında başka
bir eğitim-öğretim programına devam etmesine olanak veren çift ana dal programı
da üniversitemizde uygulanmaktadır. Çift ana dal programlarına izin veren lisans
programlarının oranı % 36,36’dır (PG-25/25.3).
55
5.3.9 Öğrencilere Sunulan Rehberlik/Danışmanlık Hizmetlerinin Yeterliliği
Üniversitemizde her öğrenciye üniversiteye girişinden itibaren ilişkisi
kesilinceye kadar geçen sürede, kayıt, eğitim-öğretim çalışmaları ve öğrencinin
üniversite yaşamı ile ilgili sorunlarında kendisine yardımcı olmak üzere, bölüm
veya program başkanlıklarınca bir öğretim üyesi veya elemanı danışman olarak
atanır. Danışmanlık hizmetinin gereği gibi yürütülmesini sağlamak üzere bölüm
veya program başkanınca denetim yapılır. Ayrıca üniversitemizde Sağlık Kültür
ve Spor Daire Başkanlığı bulunmaktadır. Sağlık Kültür ve Spor Daire
Başkanlığının işlevi; öğrencilerinin ve çalışanlarının beden ve ruh sağlığının
korunması, beslenme, kültür hizmetlerini yürütmek, öğrencilerin ve çalışanların
kaliteli ucuz yemek yemelerini sağlamak, öğrencilerin, personelin sağlık ve
tedavileri ile ilgili hizmetleri yürütmek, öğrencilerin ve personelin sportif,
kültürel, sosyal ihtiyaçlarını karşılayacak faaliyetleri düzenlemek, psikolojik
danışmanlık ve rehberlik hizmetleri vermek, öğrencilerin kişisel ve ailevi
sorunlarını çözümlemeye, onlara yardımcı olmaya çalışmaktır.
Yapılan öğrenci memnuniyeti anketlerinde öğrencilerimizin danışmanlık
ve rehberlik hizmetlerinden memnuniyeti, beklenen düzeyin altında olarak
değerlendirilmiştir. Fakat bu degerlendirmenin de çok sağlıklı olduğu söylemek
olanaklı değildir. Çünkü her öğrenciye bir danışman atanması uygulaması
sorusunu da yine beklenin altında (2.48) olarak değerlendirmişlerdir.
5.3.10 Engelli Öğrencilere Sunulan Eğitim Hizmetlerinin Yeterliliği Engelli öğrencilerin sorunlarını paylaşmak ve saptanan problemleri
çözümlemek için üniversitemizde “Engelliler Uygulama ve Araştırma Birimi”
2007 yılında yönetim kurulunu ve yönetmeliğini oluşturarak kurulmuştur. 2007-
2008 öğretim yılında da aktif olarak çalışmaya başlayarak aşağıda belirtilen
etkinliklerde bulunmuştur:
1. Üniversitemizdeki engelli öğrenci tespit anketi düzenlenmiş ve her
birimden (fakülte/yüksekokul/meslek yüksekokulu) birer temsilci
seçilmiştir.
2. Üniversite engelli öğrenci koordinatörlüğü web sayfası düzenlenmiştir.
56
3. Tüm birimlerdeki (fakülte/yüksekokul/meslek yüksekokulu) temsilcilerle
birlikte “Engelliler ve İstihdam Sorunları” konulu bir panel yapılmıştır.
4. Engelsiz Kampus Projesinin gerçekleşebilmesi için Kocaeli Üniversitesi,
Umuttepe Yerleşkesi mimarı Ahmet ERDİNÇ ile yerleşke alanı
içerisindeki yolların, bina girişlerinin ve bina içlerinin engelsiz hale
getirilmesi amacıyla gerekli mimari projelerin hazırlanması ile uygulama
maliyet hesabının tesbiti için bir görüşme gerçekleştirilmiştir.
5. Engelsiz kütüphane oluşumu için Boğaziçi Üniversitesi GETEM ile
işbirliği yapmak ve kütüphanede yapılacak düzenlemeleri eksiksiz
yapılandırmak amacıyla ilgili kuruma gidilip incelemelerde
bulunulmuştur.
6. Birim, üniversitemizde tespit edilen engelli öğrencilerle, 16.04.2008
çarşamba günü, saat 13.00-14.00 saatleri arasında tanışma, birimin tanıtımı
ve öğrencilerin sorunlarının paylaşıldığı bir toplantı yapmıştır.
7. Engelli Öğrenciler Sınav Genelgesi ilk defa üniversitemizde tüm
birimlerde uygulanması için rektörlüğe bildirilmiştir.
5.3.11 Öğrenci Değerlendirme Prosedür ve Araçlarının (sınav, ödev, proje vb.) Yeterliliği
Üniversitemizin Tıp Fakültesi hariç diğer birimlerinde tüm öğrencilerin
dersleri bir ara sınav, bir yarıyıl sonu sınavı ve bir bütünleme sınavı ile
değerlendirilmektedir. İsteyen öğretim üyesi dersin değerlendirilmesinde ödev,
proje, rapor, devam, sunum gibi etkinlikleri de değerlendirme sonuçlarına veri
tabanımız aracılığı ile katabilmektedir. KOÜ’de AKTS ölçütleriyle örtüşen bir
notlandırma sistemi kullanılmakta, dersten başarılı kabul edilen öğrencilerin
başarı sırası sınıf içinde ilk % 10’a girenlerin A, sonraki % 25 dilimin B, sonraki
% 30 dilimin C, sonraki % 25 dilimin D ve son % 10 dilimin E almasını
sağlayacak not ötelemesi tekniği kullanılmaktadır. 2002 yılından itibaren sisteme
girilmiş bulunan sınav notlarının dağılımını Üniversite, Fakülte/YO/MYO,
Bölüm, Ders bazında görmek mümkündür.
Yapılan öğrenci memnuniyet anketlerinde, öğrencilerimizin, derslerin
ölçme ve değerlendirme kriterlerinin dönem başında kendilerine yeteri kadar
57
açıklanmadığı görüşünde oldukları görülmüştür. Bu konuyla ilgili sorunun puanı
öğrencilerimiz tarafından ortalama 2,49 olarak değerlendirilmiştir.
5.3.12 Yeni Öğrencileri Programlara Hazırlama Prosedür ve Uygulamalarının Yeterliliği
Üniversitemize yeni alınan öğrencilerin ÖSS SAY-1, ÖSS SAY-2, ÖSS
SÖZ-1, ÖSS SÖZ-2, ÖSS EA-1, ÖSS EA-2 ve ÖSS DİL ortalama puanlarının
sırasıyla 245,8 (PG-2 / 2.1), 311,4(PG-2 / 2.2), 266,5(PG-2 / 2.3), 313,5, (PG-2 /
2.4), 247,0(PG-2/ 2.5), 304,9(PG-2/ 2.6) ve 331,7(PG-2/ 2.7) olduğu görülmüştür.
Öğrencilerimizi ilgili programlara hazırlama süreci beklenen düzeydedir. Bu
süreçte her bölüm veya program başkanlıklarınca, tüm öğrenciler için bir öğretim
elemanı danışman olarak seçilir. Üniversitemize yeni kayıt olan öğrenciler, devam
edeceği dersleri sorumlu olduğu öğretim planına uygun olarak ve danışmanının
önerileri doğrultusunda seçerler. Öğrencilerin seçebileceği haftalık ders saati
sayısının üst sınırı Senato tarafından belirlenir. İlk kez alınacak dersler ile tekrar
edilen derslerin toplam saati bu sayıyı aşamaz. Öğrenciler, yarıyılın ilk üç haftası
içinde kayıtlı olduğu derslerin bir kısmını veya tamamını danışmanlarının onayı
ile bırakabilirler. Hazırlık sınıfına ve birinci sınıfa yeni kayıt olan öğrenciler, güz
ve bahar yarıyılı derslerinin tamamını, derse yazılmalarına gerek kalmaksızın
alırlar.
5.3.13 Öğrencilere Sunulan Eğitimin Etkinliğini Artıracak Eğitsel Destek Hizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.) Yeterliliği
Üniversitemizin bazı bölümlerinde İngilizce hazırlık sınıfı vardır. Ders yılı
başında yapılan muafiyet sınavında başarılı sayılan öğrenciler hazırlık sınıfı
okumadan öğrenime başlayabilmektedir. Ancak üniversitemizde verilen yabancı
dil eğitimi yapılan öğrenci memnuniyeti anketlerinde öğrencilerimiz tarafından
beklenen düzeyin altında değerlendirilmiştir (2,38).
Üniversitemizin tüm personeline ve öğrencilerine sağladığı internet erişimi
oldukça iyi düzeydedir. Öğretim birimlerimizde sayıları giderek artan ve
donamını yenilenen bilgisayar laboratuvarları bulunmaktadır. Öğrenci başına
düşen açık bilgisayar oranı şu an beklenen düzeyde değildir. Öğrenci
58
memnuniyeti anketlerinden de bu durum desteklenmektedir. Ancak daha sonraki
yıllarda beklenen düzeye ulaşması için çalışmalar sürdürülmektedir.
5.3.14 Programların İlgili Ulusal ve Uluslararası Programlarla Uyumundaki Yeterliliği
Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumu Üniversite
genelinde yapılan çalışmalarla gerçekleştirilmiştir. AKTS’ye (Avrupa Kredi
Transfer Sistemi/European Credit Transfer System) geçilmiştir. Programların
ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundaki yeterliliği beklenen
düzeydedir. Ayrıca 15.12.2008’de Bologna Süreci kapsamında Avrupa Kredi
Transfer Sistemi - AKTS/Diploma Eki - DE ve Tanınma, Kalite Güvencesi,
Yeterlilikler, Öğrenim Çıktıları, Hareketlilik, Öğrenci Katılımı, Sosyal Boyut
konularında yükseköğretim kurumlarında yapılacak olan çalışmaları yürütecek
olan Bologna Eşgüdüm Komisyonu (BEK) üyeleri Rektörlük tarafından
belirlenmiştir. Komisyon toplantılarının ilkinde Bologna Eşgüdüm
Komisyonu'nun 3 alt komisyondan oluşmasına karar verilmiştir. Bu komisyonlar
“Program Geliştirme”, “Ölçme Değerlendirme” ve “Kalite Güvencesi”
Komisyonlarıdır. Komisyon üyeleri her salı toplanarak Bologna Eşgüdüm alt
komisyonlarının oluşturdukları çalışma planı ve takvimi doğrultusunda
çalışmalarını üniversitemiz genelinde sürdürmektedirler.
5.3.15 Uluslararası Öğrenci Değişimi Programlarına Öğrenci Katılımının Yeterliliği
Üniversitemizin yabancı uyruklu öğrenci kabul etmesine deprem nedeniyle
bir süre ara verilmiş, 2006’dan itibaren yeniden yabancı uyruklu öğrenci alınmaya
başlanmıştır. Bu öğrenciler Yabancı Öğrenci Sınavı (YÖS) sonuçlarına göre
ÖSYM tarafından yerleştirilmektedirler. Bu nedenle, 2006-2007 eğitim öğretim
yılında uluslararası öğrenci değişim programlarına katılma oranının beklenen
düzeyde olmadığı görülmüştür. 2007-2008 eğitim öğretim yılında ise değişim
programlarına katılma oranının yine beklenen düzeyin altında olduğu
görülmektedir. Öğrencilerimizin değişim programlarına katılması konusunda en
yüksek oran % 2,95 (PG-37/37.7) ile doktora programlarına giden öğrenci
sayısında görülmektedir. En düşük oran ise % 0,05 ile üniversitemize yüksek
59
lisans ve doktora programları için gelen yabancı uyruklu öğrencilerin sayısında
görülmüştür. Bu konu ile ilgili diğer oranlar PG-37’de verilmiştir.
5.4 ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME (BİLGİ ÜRETME) SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Üniversitemiz araştırma ve geliştirme süreçlerinin birimler bazında
özdeğerlendirme sonuçları Tablo 5.4’te gösterilmiştir.
5.4.1 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Ulusal ve Çevre İhtiyaçlarına Uygunluğu
Kocaeli Üniversitesinin araştırma ve geliştirme alanları belirlenirken bir
sanayi kenti olan bölgenin gereksinimleri ön planda tutulmaktadır. Fen
bilimlerindeki araştırma alanları sanayi projelerine ağırlık verirken, insan sağlığı
konusundaki araştırmalar çevre ve insan sağlığına etkileri, olumsuz etkilerin nasıl
düzeltilebileceği ve onkolojik hastalıkların erken tanı ve tedavisini hedef
almaktadır. Bu araştırma ve geliştirme alanlarının kalkınma planında yer alan
konularla uyumuna da azami dikkat gösterilmektedir.
2007 yılında 85 olan proje sayısı 2008 yılında 44’e inmiştir. Buna karşın Hızlı
Destek Projesi kapsamında üniversitemiz araştırmacıları için gerekli olan sarf
malzemesi, analiz ücretleri karşılanmaktadır. Hızlı Destek Projesi kapsamında
2008 yılında 50 araştırma desteklenmiştir. Böylece üniversitemiz altyapısının
daha verimli kullanılması sağlanmıştır.
Üniversitemizde 2008 yılında desteklenen projeler incelendiğinde
akademik araştırma alanı yelpazesinin geniş olduğu dikkati çekmektedir. Buna
karşılık hemen tüm araştırma alanlarında ilin özelliği ve gereksinimleri projeleri
etkilemiştir. Kocaeli iliyle ilgili toplumsal, kültürel, iktisadi ve çevre sorunlarını
konu alan birçok çalışma yapılmıştır. Çevrenin ihtiyaçlarına yönelik çalışmaların
yanı sıra, kalkınma planlarında yer alan konular ve ulusal gereksinimlerimiz de
göz önünde bulundurulmuş ve birçok disiplinlerarası, çok merkezli proje
yürütülmüştür. Üniversitemizin 2008 yılı projelerinin konuları web sitemizde
incelenebilir (http://bpab.kocaeli.edu.tr/projeleryayinlar.php?p=1&f=2008).
60
Tablo 5.4 Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi
ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI BİRİMLER
4. Araştırma ve Geliştirme (Bilgi Üretme) Süreçlerinin Değerlendirilmesi
Fakü
ltele
r, K
onse
rvat
uvar
ve
Y
ükse
koku
lları
n O
rtal
aması
Ens
titül
erin
Ort
alam
ası
MY
O' l
arın
Ort
alam
ası
Aka
dem
ik B
irim
leri
n O
rtal
aması
İdar
i Bir
imle
rin
Ort
alam
ası
Araştır
ma
Mer
kezl
erin
O
rtal
aması
Rek
törl
ük B
irim
leri
nin
Ort
alam
ası
Üni
vers
iteni
n G
enel
Ort
alam
ası
1) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu
3 2 3 3 3 3
2) Araştırma ve geliştirme olanak ve kaynakların yeterliliği
2 2 2 2 3 3
3) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği 3 2 3 2 3 3
4) Araştırma ve geliştirme önceliklerinin belirginliği
3 2 3 3 3 3
5) Araştırma ve geliştirme çalışmaların bütünlüğü ve devamlılığı
3 2 3 3 3 3
6) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının disiplinlerarası yapılabilmesindeki yeterlilik
3 2 2 3 2 3
7) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yeterliliği
2 2 2 2 2 2
8) Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarına akademik personelin katılımının yeterliliği
2 2 2 2 2 2
9) Araştırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği
2 2 2 2 2 2
10) Araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu
3 2 2 2 3 3
11) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği
3 2 3 3 3 3
12) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile eğim-öğretim faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği
3 2 3 3 3 3
13) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği
3 3 3 3 3 3
14) Araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği
3 3 3 3 3 3
15) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesindeki yeterliliği
3 2 3 2 3 3
16) Araştırma ve geliştirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterliliği
3 2 3 3 3 3
61
Tablo 5.4.1 2008 Yılında Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi tarafından desteklenen projeler
Sıra
Proj
e N
o Proje Adı Yürütücü Fakülte/Bölüm
1
2008
/001
Nöronal nitrik oksid sentaz inhibitörü 1-(2-trifluoromethylphenyl)imidazole (trim) ‘ün fensiklidin’in sıçanlarda ön-uyaran aracılı inhibisyonda neden olduğu bozukluk üzerindeki etkilerinin araştırılması.
Prof. Dr. Güner ULAK
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
2
2008
/002
Atipik antipsikotik ilaçların su labirenti, ışınsal kollu labirent ve yeni obje tanıma testlerinde öğrenme ve bellek üzerine etkileri
Prof. Dr. Güner ULAK
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
3
2008
/003
Dobutamin ile stres kardiak mr inceleme Prof. Dr. Ali DEMİRCİ
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
4
2008
/004
İnmeli hastalarda transkraniyal doğru akım stimülasyon tedavisinin kognitif ve motor fonksiyonlar üzerine etkileri
Prof. Dr. Nigar DURSUN
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
5
2008
/005
Pankreatik adacık mikroçevresinde kültüre edilen kemik iliği kökenli mezenkimal kök hücrelerin diyabetik sıçanlarda hiperglisimiye ve adacık allograft toleransına etkisi
Prof. Dr. Erdal KARAÖZ
Tıp Fakültesi - Kök Hücre ve Gen Tedavileri A.U.M.
6
2008
/006
Sepsise bağlı akut böbrek yetmezliği hastalarında ön-koşullanmanın (preconditioning) önemi ve ısı şoku proteinlerinin (HSP) varlığının prognoz ve akut böbrek yetmezliği gelişimi ile ilintili olup olmadığının araştırılması.
Prof. Dr. Itır YEĞENAĞA
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
7
2008
/007
Tiroid hastalarında (benign ve malign) Nitrik oksit(NO),Endotelin(ET),Vasküler Endotelial Growth Faktör(VEGF),İnterlökin 8 (IL–8),TNF-alfa düzeylerinin ve VEGF gen polimorfizminin araştırılması
Prof. Dr. Nuh Zafer CANTÜRK
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
8
2008
/008
Psödoeksfolyatif sendromlu, psödoeksfolyatif glokomlu ve primer açık açılı glokomlu hastalarda serum ve aköz humorde eritropoetin düzeyleri
Prof. Dr. Nurşen YÜKSEL
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
9
2008
/009
Şizofreni ve bipolar hastalarında rol oynayan genlerin belirlenmesi
Prof. Dr. Ali SAZCI
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
62
10
2008
/010
Brakial plexus bloklarında ultrason kullanımı Doç. Dr. Yavuz GÜRKAN
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
11
2008
/011
Bir seri otopside yaş ve cinsiyetin aorta abdominalis ve ana dallarının duvar kompozisyonu ve morfometrisi üzerindeki etkilerinin araştırılması
Yard. Doç. Dr Belgin BAMAÇ
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
12
2008
/012
Nöronal nitrik oksid sentaz (nNOS) blokörü 7-Nitroindazol’ün sıçanlarda MK-801 ile oluşturulan şizofreni modeli üzerindeki etkilerinin araştırılması
Yard. Doç. Dr Füruzan YILDIZ AKAR
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
13
2008
/013
Psikiyatri Hastalarının Karar verme Yeterliği Yard. Doç. Dr Mine ŞEHİRALTI
Sağlık Bilimleri Enstitüsü - Tıp Fakültesi
14
2008
/014
Sigara dumanına maruz bırakılan ratlarda aneminin flep yaşayabilirliğine etkisi
Yard. Doç. Dr Tonguç İŞGEN
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
15
2008
/015
Meme kanseri hücre hatlarında curcimin etkisine bağlı gen anlatımının (mikroarray) dizilim yöntemi ile analizi
Yard. Doç. Dr Hakan SAVLI
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
16
2008
/016
İstanbul’da Popüler Eğlence Mekânları Olarak Türkü Barlar: Geleneksel Kimlikten Kent Kimliğine Geçiş Mekânları
Yard. Doç. Dr Aslı Kayhan
Fen-Edebiyat Fakültesi - Felsefe
17
2008
/017
İzmit Körfezi Sediment ve Biyota Örneklerinde Çevresel Kirleticilerin Belirlenmesi, İzlenmesi ve Alıcı Ortam Kaynak Belirleme Modelinin Uygulanması
Yard. Doç. Dr Halim Aytekin ERGÜL
Fen-Edebiyat Fakültesi - Biyoloji
18
2008
/018
Osmaniye İli ve İlçelerinde Taşınmaz Kültür Varlıkları Envanteri
Yard. Doç. Dr Füsun TÜLEK
Fen-Edebiyat Fakültesi - Arkeloji
19
2008
/019
Kocaeli’nde tüketilen ticari gıdalarda pcdd/f konsantrasyonlarının belirlenmesi ve risk değerlendirmesi
Yard. Doç. Dr Aykan KARADEMİR
Mühendislik Fakültesi - Çevre Mühendisliği
20
2008
/020
Körfez Bölgesi havasında element konsantrasyonları ve kaynaklarının belirlenmesi
Yard. Doç. Dr Hakan PEKEY
Ali Rıza veziroğlu MYO - Çevre Koruma
63
21
2008
/021
Kablosuz Algılayıcı Ağ Kullanarak İdeal İzleme
Doç. Dr. İsmail ERTÜRK
Teknik Eğitim Fakültesi - Kablosuz Haberleşme ve Bilişim Sistemleri
22
2008
/022
Akıllı anten kullanan genişbant kablosuz sistemler için servis kalitesi destekli ortam erişim protokolü tasarımı ve benzetimi
Doç. Dr. İsmail ERTÜRK
Teknik Eğitim Fakültesi - Kablosuz Haberleşme ve Bilişim Sistemleri
23
2008
/023
Eğitim Fakültesi fen bilgisi laboratuvarlarının alt yapısını güçlendirme projesi
Yard. Doç. Dr Doğan GÜLLÜ
Eğitim Fakültesi - Fen Bilgisi Öğretmenliği
24
2008
/024
Bilim Yaz Okulu Yard. Doç. Dr Esma Buluş KIRIKKAYA
Eğitim Fakültesi - Fen Bilgisi Öğretmenliği
25
2008
/025
Güvenceli esnekliğin bireysel ve örgütsel sonuçları: çeşitli sektörler bağlamında Türkiye’deki sorunların incelenmesi
Yard. Doç. Dr Aşkın KESER
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi - Çalışma Ekomomisi ve Endüstriyel İlişkiler
26
2008
/026
Takım çeliklerinde aşınma direncinin kullanım koşullarında belirlenmesi
Doç. Dr. Mustafa ÇÖL
Gebze Meslek Yüksekokulu - Metalurji ve Malzeme Mühendisliği
27
2008
/027
Uzun (milisaniye) ve kısa atımlı (nanosaniye) lazerler kullanarak polimer ve takviyeli kompozit polimerler üzerinde açılan mikro ölçekli deliklerin optimum parametrelerinin belirlenmesi
Yard. Doç. Dr. Timur CANEL
Araştırma Merkezi - Lazer Teknolojileri A.U.M.
28
2008
/028
Fluor içeren 1,3-dikarbonil bileşiklerinin 2-tiyenil sübstitüe alkenlerle radikalik halkalaşma reaksiyonları
Yard. Doç. Dr Mehmet YILMAZ
Fen-Edebiyat Fakültesi - Kimya
29
2008
/029
Polianilin ve polipirol’ün katyon katkılama ile farklı metaller üzerine elektrokimyasal sentezi ve anti korozif özelliklerinin incelenmesi
Doç. Dr. Sibel ZOR
Fen-Edebiyat Fakültesi - Kimya
30
2008
/030
Göç olgusunun geçmişten günümüze Kocaeli ve çevresindeki sosyo -kültürel etkileri
Yard. Doç. Dr İbrahim ŞİRİN
Fen-Edebiyat Fakültesi - Tarih
64
31
2008
/031
Lif katkılı betonların burulma, aderans dayanımı ve mekanik özelliklerinin lif içeriğine göre değişiminin incelenmesi
Yard. Doç. Dr Adnan ÖNER
Mühendislik Fakültesi - İnşaat Mühendisliği
32
2008
/032
Yüksek katlı binaların deprem karşısındaki doğrusal olmayan davranışının irdelenmesi
Yard. Doç. Dr Fuad OKAY
Mühendislik Fakültesi - İnşaat Mühendisliği
33
2008
/033
Armutlu yarımadasının mikro deprem etkinliğinin ve güncel gerilme dağılımının izlenmesi
Yard. Doç. Dr. T.Serkan IRMAK
Mühendislik Fakültesi - Jeofizik Mühendisliği
34
2008
/034
Kimya mühendisliği laboratuvarı geliştirme projesi -1
Prof. Dr. Ayşe Nilgün AKIN
Mühendislik Fakültesi - Kimya Mühendisliği
35
2008
/035
Ailevi akdeniz ateşi (aaa) olan hastalarda mefv gen mutasyonlarının sıklığı ve fenotip-genotip ilişkisi
Doç. Dr. Ayşe CEFLE
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
36
2008
/036
Ailevi akdeniz ateşi (aaa) olan hastalarda mefv gen mutasyonlarının sıklığı ve fenotip-genotip ilişkisi
Doç. Dr. Ayşe CEFLE
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
37
2008
/037
Tıp eğitimini geliştirmede farklı yöntem ve eğitim materyallerinin etkinliği
Prof. Dr. Arzu Serpil ARSLAN
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
38
2008
/038
Kafa travmasına maruz kalmış sıçanlarda beyin ve periferik kan örneklerinde zamana karşı gen anlatımının mikroarray yöntemiyle analizi
Doç. Dr. Tuncay ÇOLAK
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
39
2008
/039
Ratlarda sirkadien ritim bozukluklarının, yara iyileşmesi ve barsak anastomoz kuvveti üzerine etkisi
Prof. Dr. Anıl ÇUBUKÇU
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
40
2008
/040
Keratokonus tedavisinde kullanılan crosslinking cihazının,deneysel olarak üretilmesi ve güvenirliliğinin değerlendirilmesi
Doç. Dr. Özgül ALTINTAŞ
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
41
2008
/041
Çoklu ısı değiştiricili eğitim seti ve deney düzeneği
Yard. Doç. Dr Mustafa SEÇİLMİŞ
Asım Kocabıyık MYO - Doğalgaz, Isıtma ve Sıhhi Tesisat Teknolojisi
65
42
2008
/042
Yatarak tedavi gören 0-6 yaş grubu çocuk hastalarda, akut solunum sistemi enfeksiyonu yapan viral ajanların moleküler ve viral yöntemlerle saptanması
Prof. Dr. Recep BİNGÖL
Tıp Fakültesi - Tıp Fakültesi
43
2008
/043
Kemik içi vida destekli molar distalizasyonu-Diş Hekimliği Fakültesi
Ali İhya KARAMAN
Diş Hekimliği Fakültesi - Ortodonti
44 20
08/0
44 Güzel Sanatlar Fakültesi altyapı geliştirme
projesi Prof. Dr. Mehmet Reşat BAŞAR
Güzel Sanatlar Fakültesi - Plastik Sanatlar
5.4.2 Araştırma ve Geliştirme Olanak ve Kaynaklarının Yeterliliği
Üniversitemizde fakülteler, yüksek okullar ve meslek yüksek okullarında
birçok araştırma laboratuvarı mevcuttur. Bunların yanı sıra Rektörlüğe bağlı 13
Araştırma ve Uygulama Merkezi ve 29 Araştırma Birimi vardır (Tablo 5.4.2-1).
Tüm birimlerimizde bulunan laboratuvarların altyapılarının çeşitli projelerle
geliştirilmesine çalışılmaktadır.
Üniversite içerisinde kaynakların verimli kullanılmasını sağlamak ve
işbirliğini artırmak amacı ile web sitemizde “Araştırma Olanakları” başlıklı bir
sayfa oluşturulmaktadır (http://bpab.kocaeli.edu.tr/arastirmaolanaklari.php). Bu
sayfa aracılığı ile araştırmacılara projeleri için gerekli altyapı ve ortaklarına
nerede ve nasıl ulaşabilecekleri konusunda yol gösteren bir veri tabanı
oluşturulmuştur.
Tablo 5.4.2-1 Rektörlüğe Bağlı Merkezler, Birimler ve Bölümler
Atatürk Devrimleri ve İlkeleri Araştırma ve Uygulama Merkezi
Bilişim Teknolojileri Araştırma ve Uygulama Merkezi
Çevre Sorunları Araştırma ve Uygulama Merkezi
Elektronik ve Haberleşme Sistemleri Araştırma ve Uygulama Merkezi
Kadın Sorunlarını Araştırma ve Uygulama Merkezi
Kaynak Teknolojisi Araştırma, Eğitim ve Uygulama Merkezi
Kök Hücre ve Gen Tedavileri Araştırma ve Uygulama Merkezi
Lazer Teknolojileri Araştırma ve Uygulama Merkezi
66
Sürekli Eğitim Merkezi
Uygulamalı Matematik Bilimleri Araştırma ve Uygulama Merkezi
Uzaktan Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi
Yer ve Uzay Bilimleri Araştırma ve Uygulama Merkezi
Yurt Dışında Yaşayan Türklerin Sorunlarını Araştırma ve Uygulama Merkezi
Alternatif Yakıtlar Araştırma-Geliştirme ve Uygulama Birimi (AYARGEB)
Arkeometri Araştırma Birimi
Avrasya Araştırma Birimi
Avrupa Topluluğu ve Uluslararası ilişkiler Araştırma (ATMER) Birimi
Başağrısı Birimi
Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi
Deneysel Tıp Araştırma ve Uygulama Birimi (DETAB)
Eğitim Araştırma ve Geliştirme Birimi
Engelliler Araştırma ve Uygulama Birimi
Gayrimenkul Hukuk Sorunları ve Çağdaş Yapılanmalar Araştırma Birimi
Görüntülü ve Yazılı İletişim Teknolojileri Araştırma ve Uygulama Birimi
Güzel Sanatlar Fakültesi Eğitim, Araştırma ve Uygulama Birimi
Hereke Halı ve İpek Dokumacılığı Araştırma ve Uygulama Birimi
İkt. Ve İda. Bil. Fak.Avrupa Çalışmaları Birimi
İkt. Ve İda. Bil. Fak. Sosyal Araştırmalar Birimi
İnvaziv Kardiyoloji Araştırma ve Uygulama Birimi (İKAUB)
İş Sağlığı Uygulama ve Araştırma Birimi
Kablosuz Haberleşme ve Bilişim Sistemleri Araştırma Birimi
Kandıra MYO Folklor Araştırma ve Uygulama Birimi
Kitap Basın-Yayın Dağıtım Birimi
Klinik Araştırmalar Birimi
Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Birimi
Şiir Etkinlikleri Birimi (Şiir Okulu)
Temiz Enerji Dönüşüm Sistemleri Araştırma Birimi (TEDSAB)
Tıp Fakültesi Tularemi Tanı ve Tedavi Birimi
Tiyatro Etkinlikleri Birimi
67
Toplum Ruh Sağlığı Birimi
Ülke Dışı Kuruluşlarla Bağlantı Kurma Birimi
Yüzey Fizikokimyası Araştırma ve Uygulama Birimi
Üniversitemizin araştırmaya ayrılan kaynaklarının dağılımı ve yıllara
göre gelişimi Tablo 5.4.2’de sunulmuştur. Araştırma kaynakları arasında Döner
Sermaye gelirleri en önemli paya sahiptir. TÜBİTAK tarafından desteklenen
projelerde de bir artış izlenmektedir.
Üniversitenin, sanayinin ve kamu kuruluşlarının gereksinimleri ve
talepleri doğrultusunda devam eden 419 döner sermaye projesi için 14.305.651
YTL tahakkuk etmiştir.
2008 yılı bütçesi içinde üniversite bütçesi hariç araştırmaya ayrılan pay
8.920.974 YTL olup, öğretim üyesi başına 8.920.974/725=12.324 YTL
düşmektedir.
Üniversitenin teknolojik altyapısını oluşturan laboratuvarların bakım ve
onarımı için ayrılan kaynak artırılmalıdır. Halen Rektörlüğe bağlı araştırma ve
uygulama merkezleri ve birimleri için ayrılan işletme giderleri, mevcut
altyapıların bakım, onarım ve faaliyetleri için ayrılmış bir ödenek yoktur.
Tablo 5.4.2-2 Kocaeli Üniversitesinde Araştırmaya Ayrılan Kaynakların Dağılımı (2003-2008)
Yıl DPT (YTL) TÜBİTAK (YTL) Döner Sermaye (YTL) Toplam (YTL)
2003 60.000 335.000 395.000
2004 1.003.200 809.483 750.000 2.562.683
2005 1.748.000 1.085.708 2.796.136 5.629.844
2006 645.000 1.342.824 852.206 2.840.030
2007 30.000 1.935.411 3.632.133 5.597.544
2008 1.950.000 1.880.900 5.090.074 8.920.974
Hazine yardımından araştırma ve geliştirmeye ayrılan ödenekler
yetersizdir. Ar-Ge’ye ayrılan payın artırılması, bütçe kısıtlamalarına uğramadan
harcanabilmesi gerekmektedir.
Bilimsel toplantılara katılım desteği, mali kaynaklarımızın yetersizliği
nedeniyle sınırlı miktarda yapılabilmektedir.
5.4.3 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Yeterliliği
Kocaeli Üniversitesinde 2008 yılında 13 yeni TÜBİTAK projesi
başlatılmıştır. Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi tarafından ise 44 proje ve Hızlı
Destek Projesi kapsamında 50 araştırma desteklenmiştir. Bu projeler dışında
özellikle Tıp Fakültesinde herhangi bir kaynak gerekmeden gerçekleştirilmiş
gözlemsel araştırmalar da yapılmıştır. Üniversite genelinde toplam proje sayısı
217, devam eden proje sayısı 154, biten proje sayısı 53’tür. Performans göstergesi
45’e göre öğretim üyesi başına düşen değerlendirme yılı içerisinde basılmış tam
metin yayın (SCI-expanded,
Şekil 5.4.3 Yurt Dışında Yapılan Kocaeli Üniversitesi Adresli Bilimsel
Yayınlar
SSCI ve AHCI) sayısı 0,54’tür. Yaklaşık her iki öğretim üyesinden bir tanesi SCI
kapsamında makale yazmaktadır. Bu yeterli değildir. Bu sayının artırılması için
laboratuvar altyapılarının güçlendirilmesi gerekmektedir. Performans göstergesi
47’ye göre öğretim üyesi başına düşen atıf sayısı 0,22 dir. Performans
Göstergesi 51’e göre öğretim üyesi başına düşen DPT, TÜBİTAK ve diğer
kamusal kaynaklarla desteklenen projelerin sayısı 0,13’tür. Bu sayının artırılması
gerekmektedir.
68
69
Kocaeli Üniversitesi adresli makale sayısı ve öğretim üyesi başına makale
sayılarının yıllara göre dağılımı Şekil 5.4.3’teki grafikte gösterilmiştir. Kocaeli
Üniversitesi adres gösterilerek SCI kapsamına giren dergilerde basılan makale
sayısı 2003 yılında 158 iken, izleyen yıllarda artmaya başlamış ve 2007 yılında
328, 2008 yılında ise 392’ye çıkmıştır (Şekil 5.4.3). Bu artış ile birlikte öğretim
üyesi başına düşen yayın sayısı da artmış, 2003 oranı 0,28, 2007 oranı 0.45, 2008
oranı 0,54 olarak hesaplanmıştır. Son beş yıl içerisinde SCI kapsamı dışındaki
dergilerde basılan makalelerimiz, uluslararası ve ulusal kongre bildirilerimiz,
posterlerimiz, bilimsel ve sanatsal etkinliklerimizin sayısı Tablo 5.4.3’te
verilmiştir. 2008 yılında patent alımı gerçekleşmemiştir. Ancak bir tane bireysel
patent başvurusu yapılmıştır.
Tablo 5.4.3 Kocaeli Üniversitesinde 2003–2008 Yıllarında Gerçekleştirilen Ar-Ge Temelli Akademik Faaliyetler
2003 2004 2005 2006 2007 2008
SCI kapsamı dışındaki dergilerde basılan makaleler
289 324 372 389 408 372
Kongre bildirileri 390 407 578 543 703 646
Posterler 161 171 209 201 273 275
Bilimsel etkinlikler 264 286 477 571 972 1130
Sanatsal etkinlikler 81 67 113 97 180 198
Tablo 5.4.3’teki sayılar üniversitemizin akademik personel bilgi
bankasından alınmıştır. Geçmiş yıllarda sunulan raporlarda SCI dışı makale,
kongre bildirisi ve poster sayısı yazar sayısına göre uyarlanmadan belirtilmiştir.
2008 yılı raporunda bu veriler yazar sayısına göre düzenlenerek sunulmuştur.
Üniversitemizin akademik bilgi bankasındaki verilerinin güncellenmesi nedeniyle
geçmiş yıllarda daha düşük verilmiş olan bilimsel ve sanatsal etkinlik sayılarımız
da düzeltilmiştir.
Araştırma Geliştirme çalışmalarında belirgin bir ilerleme kaydedilmişse
de, gelinen nokta henüz yetersizdir. Döner sermaye, TÜBİTAK projeleri,
uluslararası proje gelirleri ve diğer kamusal ve özel kuruluşlarla ortak proje
gelirlerinde belirgin bir iyileşmeye gereksinim vardır. Atılması gereken adımlar
70
ileri teknolojili araştırma altyapılarının geliştirilmesi, Ar-Ge faaliyetlerine daha
fazla önem veren bir araştırmacı kadrosu yetiştirilmesi, diğer üniversiteler-
enstitüler ve araştırma merkezleri ile ortak projelerin geliştirilmesi şeklinde
belirlenmiştir. Mevcut akademik personelin sayısının artırılması eğitim
faaliyetlerinin yanı sıra Ar-Ge faaliyetlerinin de gelişmesini sağlayabilir.
5.4.4 Araştırma ve Geliştirme Önceliklerinin Belirginliği
Araştırma ve geliştirme çalışmalarında öncelik verilecek alanlar stratejik
planımızda sanayi ve sağlık bilimlerine yönelik projeler olarak kararlaştırılmıştır.
2008 yılına ait projeler bu uygundur.
5.4.5 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Bütünlüğü ve Devamlılığı
Üniversitemizin araştırma faaliyetlerinin bütünlüğü ve devamlılığı
Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi tarafından sağlanmaktadır. Ayrıca akademik
birimler kendi içlerinde araştırmaları koordine edecek çalışma grupları
kurmaktadır. Üniversitemizin araştırma merkezleri ve birimleri, desteklenen
projeleri, yayınlanan makaleleri web sitemizde sürekli güncellenmekte ve
akademik birimler arasındaki haberdarlık ve işbirliği artırılmaya çalışılmaktadır.
Bilimsel Araştırma Projeleri Birimince desteklenecek araştırmalarda
disiplinlerarası ve sanayiye yönelik projelere öncelik verilmektedir.
5.4.6 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Disiplinlerarası Yapılabilmesindeki Yeterlilik
2008 yılında 17 adet disiplinlerarası araştırma projesi başlatılmıştır. Bu
sayı 2007 yılına göre önemli ölçüde artmıştır. Üniversitemizin İleri
Disiplinlerarası Endüstriyel Araştırma Laboratuvarı (İDEAL) projesi DPT
tarafından kabul edilmiştir. İDEAL Projesi kapsamında kurulacak laboratuvarların
altyapıları için malzeme alımlarının bir kısmı gerçekleştirilmiş ve bazı
laboratuvarlar araştırma faaliyetlerine başlamıştır.
5.4.7 Uluslararası Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Yeterliliği
Uluslararası düzeyde çeşitli araştırmalar yapılmakta ise de, AB çerçeve
programlarından henüz yararlanılmamıştır. Bu tür araştırma faaliyetleri için
71
uluslararası ilişkilerin artırılması ve disiplinlerarası, yüksek teknolojiye sahip
araştırma altyapıları oluşturulmaya başlanmıştır.
Uluslararası klinik araştırma işbirliğini geliştirmek amacı ile Üniversitemiz
Klinik Araştırmalar Birimi 2007 yılında kurulmuş ve 2007 yılında 11, 2008
yılında ise toplam 33 uluslararası projeye katılmıştır. Bu projeler faz II-IV klinik
araştırmalardır.
Üniversitemiz Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Öğretim Üyeleri
Kore’deki araştırmacılarla birlikte TÜBİTAK destekli projeler yürütmektedir.
5.4.8 Uluslararası Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Akademik Personelin Katılımının Yeterliliği
Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarına katılım istenilen
düzeyde değildir. Katılımı artırmak amacıyla, 7. Çerçeve Programlarının
tanıtımına, başvuru koşullarının anlatımına yönelik öğretim elemanlarının
katıldığı toplantılar yapılmıştır. Önümüzdeki yıllarda bu kaynaktan yararlanılması
hedeflenmektedir.
5.4.9 Araştırmayı Özendiren ve Destekleyen Araçların Yeterliliği
Araştırma geliştirme faaliyetlerinin artırılması için altyapı oluşturma
çabaları önemli bir aşama kaydetmiştir. Ancak Ar-Ge çalışmalarının en önemli
unsurlarından olan nitelikli insan kaynağını sağlayabilmek için mevzuat
değişikliklerine ihtiyaç vardır. Kocaeli Üniversitesi Teknopark şirketleri ile
üniversitemizin ortak çalışmalarının sayısının ve kapsamının artırılmasına ihtiyaç
vardır. Üniversitemizdeki araştırmacıların yılda bir kez ulusal ve uluslararası
bilimsel toplantılara katılmaları için Bilimsel Araştırma Projeleri Birimi
tarafından destek programlarının başlatılması kararı alınmıştır. Bu kapsamda 27
yurt içi, 79 yurt dışı bilimsel etkinlik katılımı desteklenmiştir. 2007 yılına göre (12
yurt içi 8 yurt dışı bilimsel etkinlik katılım desteği) desteklenen araştırmacı sayısı
önemli ölçüde artmıştır. Daha sonraki yıllarda katılım sayısı artırılarak
araştırmacıların bilimsel çalışmalarını ulusal ve uluslararası bilimsel toplantılarda
tanıtma ve öğretim elemanlarını araştırmaya özendirme çalışmaları devam
edecektir.
72
5.4.10 Araştırma ve Geliştirme Faaliyetlerinin Önceliklere Uygunluğu
Üniversitemizin konumu nedeniyle, üniversite-sanayi işbirliğini sağlamak,
araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin önceliklerindendir. Bu amaçla yoğun
çalışmalarımız devam etmekte ve sonuçları da alınmaktadır. Üniversitemizde
Mühendislik Fakültesi ve Fen Bilimleri Enstitüsünde yapılan projelerde bölge
sanayisi ile işbirliği kapsamında 2008 yılı Ocak ayında Ar-Ge Proje Pazarı
yapılmış olup ilk etapta toplam 5 proje çalışması başlatılmıştır.
Kocaeli Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesi gerek donanım gerekse
nitelikli öğretim elemanlarıyla bölgenin en gelişmiş tıp merkezidir. Bu merkezde
bölge insanına gelişmiş sağlık hizmeti verilmesinin yanında bölge özellikleri
dikkate alınarak çeşitli çalışmalar (çevre kirliliği, onkoloji) yürütülmektedir.
5.4.11 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Hedeflerine Ulaşıp Ulaşmadığının Yeterliliği
2008 yılında üniversitemiz öğretim elemanları tarafından gerçekleştirilen
bilimsel çalışmaların sonuçlarının yayın olarak dağılımı Tablo 5.4.11-1’de
görülmektedir. Daha önceki yıllara göre bilimsel faaliyetlerimizin sayısı artmakta
ise de yeterli değildir. Ayrıca bölgedeki sanayi kuruluşların sayısının fazlalığı
dikkate alındığında, bilimsel çalışmaların tam anlamıyla bölgenin ihtiyaçlarına
cevap verecek düzeyde olmadığı görülmektedir.
Tablo 5.4.11-1 Kocaeli Üniversitesi Öğretim Elemanlarının 2008 Yılı Yayınları
Yayın Türü Sayısı
SCI Kapsamlı Yayın 392
SCI Kapsamlı Yayın Atıf 160
SCI Kapsamı Dışındaki Yayın 367
Ulusal Bildiri 333
Uluslararası Bildiri 311
Ulusal Poster 220
Uluslararası Poster 123
Kitap 67
Ders Notu 7
Kitap Bölüm Yazarlığı 79
Editörlük 44
73
2008 yılında üniversitemiz öğretim elemanları tarafından yürütülen bilimsel
tezlerin dağılımı ise Tablo 5.4.11-2’de görülmektedir.
Tablo 5.4.11-2 Kocaeli Üniversitesinde 2008 Yılında Yönetilen Tezler
Tezin Türü Sayısı
Doktora 210
Tıpta Uzmanlık 93
Yüksek Lisans 714
Bitirme 54
5.4.12 Araştırma ve Geliştirme Çalışmaları ile Eğitim-Öğretim Faaliyetleri Arasındaki İlişkinin Yeterliliği
Araştırma geliştirme faaliyetleri esnasında yeni teknolojilerin kullanılması
ve bilgi üretilmesi nitelikli insan gücü yetiştirilmesine katkı sağlamaktadır.
Lisansüstü tezlerin bir kısmı bu altyapının kullanılarak yeni teknoloji veya
bilgilerin üretilmesi amacıyla tasarlanmaktadır. Çeşitli araştırma merkezlerinin
altyapısı kullanılarak (Tıbbi Genetik ve KÖGEM gibi merkezlerde) yeni doktora
programlarının açılması tasarlanmaktadır. Bu bağlamda Sağlık Bilimleri Enstitüsü
bünyesinde Moleküler Biyoloji Bölümü açılmış ve TÜBİTAK-MAM ile ortak
oluşturulan Tıbbi Genetik Yüksek Lisans Programı YÖK tarafından kabul
edilmiştir. 2009 yılı içerisinde bu programa öğrenci kabul edilmesi
planlanmaktadır. Otomotiv sanayinin ihtiyaç duyduğu alanlarda lisansüstü
programların açılması için gerekli çalışmalar ise bölgemizdeki otomotiv firmaları
ile toplantılar yapılarak gerçekleştirilmiş; daha sonra Fen Bilimleri Enstitüsü
bünyesinde Otomotiv Anabilim Dalı açılması önerisi YÖK’e sunulmuş ve kabul
edilmiştir. 2009 yılında öğrenci alımı yapılarak bu dalda lisansüstü eğitim
öğretime başlanması planlanmaktadır.
5.4.13 Araştırma ve Geliştirme Sonuçlarının Duyurulması ve Paylaşılması ile İlgili Araç, Ortam ve Mekanizmaların Yeterliliği
Üniversitemizde yapılan çalışmaların sonuçları ulusal ve uluslararası
sempozyum, kongre ve dergilerde sunulmakta ve yayınlanmaktadır. Özellikle
ulusal veya uluslararası toplantılarda çalışma sonuçlarını sunacak öğretim
elemanları, bütçe olanakları çerçevesinde desteklenmektedir.
74
Üniversitemiz öğretim üyeleri tarafından çok sayıda çalıştay, sempozyum,
kongre gibi faaliyetler organize edilmektedir.
5.4.14 Araştırma ve Geliştirme Çalışmalarının Oluşturulmasında ve Yürütülmesinde Paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) Kurulan Yapısal İlişkilerin Yeterliliği
11 Fakülte, 19 Meslek Yüksekokulu, 6 Yüksekokul, 1 Devlet
Konservatuvarı, 3 Enstitü ile sanayisi oldukça gelişmiş bulunan Kocaeli’deki
kurum ve kuruluşlarla işbirliklerimizi düzenli olarak geliştirmekteyiz. Beklenen
düzeye henüz ulaşılamamıştır. Bunun için gerekli çalışmalar devam etmektedir.
5.4.15 Araştırma ve Geliştirme Sonuçlarının Topluma Faydaya Dönüşmesindeki Yeterlilik
İstenilen düzeyde değildir. Üniversitemiz öğretim elemanlarının yaptıkları
çalışmalar bir şekilde topluma faydaya dönüşmesine rağmen, gerek ülkemizde
gerekse üniversitemizde topluma faydaya dönüştürülmesine yönelik belirli bir
ölçüt yoktur. Araştırma geliştirme sonuçlarının topluma faydaya dönüşmesi için
danışmanlık, laboratuvar analizleri, toplumu bilgilendirme etkinlikleri gibi gerekli
çalışmalar devam etmektedir.
5.4.16 Araştırma ve Geliştirme Sonuçlarının Kuruma/Birime Fayda Olarak (ekonomik, itibar vb.) Dönmesindeki Yeterlilik
İstenilen düzeyde değildir. Araştırma sonuçlarından elde edilecek döner
sermaye gelirlerinin artırılmasına yönelik çalışmalar önümüzdeki yıllarda
planlanacaktır.
5.5 UYGULAMA VE HİZMET SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Genel olarak beklenen düzeyde olduğu görülmüştür. Genel görünüm
Tablo 5.5’te verilmiştir. Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Ulusal ve Çevre
İhtiyaçlarına Uygunluğu Üniversitemiz Sürekli Eğitim Merkezi tarafından
bölgenin ihtiyaçları doğrultusunda bireysel ve kurumsal düzeyde eğitim
çalışmaları organize edilmeye başlanmıştır.
75
Tablo 5.5 Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi
ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI BİRİMLER
5. Uygulama ve Hizmet Süreçlerinin Değerlendirilmesi
Fakü
ltele
r, K
onse
rvat
uar
ve
Yük
seko
kulla
rın
Ort
alam
ası
Ens
titül
erin
Ort
alam
ası
MY
O' l
arın
Ort
alam
ası
Aka
dem
ik B
irim
leri
n O
rtal
aması
İdar
i Bir
imle
rin
Ort
alam
ası
Araştır
ma
Mer
kezl
erin
O
rtal
aması
Rek
törl
ük B
irim
leri
nin
Ort
alam
ası
Üni
vers
iteni
n G
enel
Ort
alam
ası
1) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu
3 3 3 3 3 3 3 3
2) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği
3 2 3 3 3 2 3 3
3) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği
3 3 3 3 3 3 3 3
4) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği
3 3 3 3 3 3 3 3
5) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinlerarası yapılabilmesindeki yeterliliği
3 2 3 3 2 3 2 3
6) Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği
2 2 3 2 1 2 2 2
7) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği
2 2 3 2 4 2 3 3
8) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaşıp ulaşmadığının yeterliliği
3 2 3 3 4 3 3 3
9) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği
3 3 3 3 4 3 4 3
10) Araştırma ve geliştirme çalışmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki ilişkinin yeterliliği
3 2 3 3 5 3 4 3
11) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması ve paylaşılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği
3 3 3 3 4 3 3 3
12) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb.) kurulan yapısal ilişkilerin yeterliliği
3 2 3 3 3 3 3 3
13) Yaşam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği 2 2 3 2 3 3 3 3
14) Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerinin yeterliliği
3 2 3 3 3 3 3 3
15) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği
3 2 3 2 3 3 3 3
16) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüşmesindeki yeterlilik
3 2 3 3 4 3 3 3
17) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak (ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik
3 2 3 3 4 2 3 3
76
Sürekli Eğitim Merkezi bünyesinde 2008 yılında 2551 kişiye katılım sertifikası ve
395 kişiye başarı sertifikası verilmiştir. Üniversitemiz Araştırma hastanesinde
Kocaeli’ndeki ve bölgemiz yakınlarından gelen hastalara yoğun bir şekilde sağlık
hizmetleri sunulmaktadır. Tüp bebek ve yanık üniteleri kurma çalışmaları
başlatarak bölgemizin ihtiyaçlarına yönelik hizmetlerimizi geliştirmekteyiz.
5.5.1 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Olanak ve Kaynaklarının Yeterliliği
Üniversitemiz hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynakları, önceki yıllara
göre artış göstermektedir. 2008 yılında sürekli eğitim faaliyetlerinin yürütülmesi
için Anıtpark yerleşkesi ÜNİBEL binası 4. katında 3 tane derslik ve hizmetlerin
yürütülmesi için de ofis kurularak alt yapı geliştirilmeye başlanmıştır. Bölgedeki
sanayi kuruluşlarına yönelik eğitim hizmetlerinin daha verimli yürütülmesi için
web ortamında tanıtım sayfaları yapılması planlanmaktadır. Sağlık hizmetlerinin
kalitesinin artırılması için insan gücü ve teknolojik altyapının daha da
güçlendirilmesi gerekmektedir.
5.5.2 Uygulama Ve Hizmet Faaliyetleri Düzeylerinin Yeterliliği
Beklenen düzeydedir. Bölgenin ihtiyaçlarını karşılayabilmek için altyapı
olanaklarımızı ve hizmetlerimizi bölgemizdeki kurum ve kuruluşlara tanıtma
faaliyetlerimizin artırılması gerekmektedir.
Tablo 5.5.1 Sürekli Eğitim Merkezimizin 2008 Yılındaki Eğitim Faaliyetleri NO EĞİTİM ADI EĞİTİM
SORUMLUSU İLGİLİ BİRİM EĞİTİM
VERİLEN KURUM VE EĞİTİM TARİHİ
1 İletişim Ve Oryantasyon Öğr.Gör.Tümay Ciğerdelen
İletişim Fakültesi Kocaeli Kadın Doğum Hastanesi 13/12/2007-14/12/2007
2 İletişim Ve Oryantasyon Öğr.Gör.Tümay Ciğerdelen
İletişim Fakültesi Kocaeli Kadın Doğum Hastanesi 8/01 2008-15/012008
3 İletişim Ve Oryantasyon Öğr.Gör.Tümay Ciğerdelen
İletişim Fakültesi Kocaeli Nuh Çimento Diş Hastanesi 29-30.03. 2008
77
4 Boya Eğitimi Yrd. Doç. Dr. Hıdır Akpınar
Yrd. Doç. Dr. Selma Akpınar
Hereke İsmet Uzunyol MYO
Marshall Boya San.
15-17.03. 2008
5 Ergonomi Eğitimi Yrd. Doç. Dr. Levent Altuntaş
İzmit MYO Hayat Kimya
2/11/2007 11/01/2008
6 ÜDS Okutman Serpil Öğüt Yabancı Diller Yo Genel Katılım 18/01/2008-20/03/2008
7 İletişim Ve Oryantasyon Öğr.Gör.Tümay Ciğerdelen
İletişim Fakültesi Gebze Fatih Devlet Hastanesi 16/23.02.2008
8 İletişim Ve Oryantasyon Öğr.Gör.Tümay Ciğerdelen
İletişim Fakültesi Gebze Devlet Hastanesi 25/02/2008-17/03/2008
9 Sigara Ve Sağlık Prof. Dr. Füsun Yıldız Tıp Fakültesi İZAYDAŞ 14/02/2008
10 İletişim Ve Oryantasyon Öğr.Gör.Tümay Ciğerdelen
İletişim Fakültesi Gebze Fatih Devlet Hastanesi 21/02/2008-22/02/2008
11 Sigara Ve Sağlık Prof. Dr. Füsun Yıldız Tıp Fakültesi Söktaş Tekstil 21/02/2008
12 Danışmanlık Doç. Dr. Yusuf Bayraktutan
İktisadi İdari Bilimler Fakültesi
İzmit Ticaret Odası 11,12 2007-01,02 2008
13 Danışmanlık Doç. Dr. Yusuf Bayraktutan
İktisadi İdari Bilimler Fakültesi
İzmit Ticaret Odası 05,06,07,08,09,10 2007
14 Yangın Eğitimi Öğr.Gör.Kemal Kürekçi
İzmit MYO TÜPRAŞ 29/02/2008
15 Dış Ticaret Eğitimi Doç. Dr. Yusuf Bayraktutan (Koordinatörlüğünde)
İktisadi İdari Bilimler Fakültesi
İZAYDAŞ 14/03/2008-15/03/2008
16 ALES Kursu Yrd. Doç. Dr. Ali Demir
Okutman Tolga Bayındır
Fen Edebiyat Fakültesi-
Türk Dili Bölümü
Genel Katılım 23/02/2008-13/04/2008
78
17 KPDS Okutman Ozan Kemal Türkmen
Yabancı Diller YO
Genel Katılım 01/03/2008-27/04/2008
18 Amadeus Kursu Yrd. Doç. Dr. Erdoğan Sivas
Derbent MYO Genel Katılım 04/03/2008-10/05/2008
19 İletişim Ve Oryantasyon Öğr.Gör.Tümay Ciğerdelen
İletişim Fakültesi Gölcük Devlet Hastanesi 21/03/2008-07/04/2008
20 İletişim Ve Oryantasyon Öğr.Gör.Tümay Ciğerdelen
İletişim Fakültesi Körfez Devlet Hastanesi 10-11.04. 2008
21 Kaynak Eğitimi Öğr.Gör.Ahmet Çalışkan
Teknik Eğitim Fakültesi
Goodyear 3.03-4 .04. 2008
22 Özel Güvenlik Eğitimi Yrd. Doç. Dr. Gazi Uçkun
Hereke İsmet Uzunyol MYO
Genel Katılım 5-6-19.04.2008
23 İş Sağlığı Ve Güvenliği Doç. Dr. Faruk Aras Teknik Eğitim Genel Katılım 24/03/2008-02/05/2008
24 İnsan Kaynakları Prof. Dr. Ahmet Selamoğlu
İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi
Genel Katılım 31/03/2008-09/05/2008
25 Hastane Yönetimi Yrd. Doç. Dr. Yunus Taş
Tıp Fakültesi Genel Katılım 12/4/2008-02/06/2008
26 Ergonomi Yrd. Doç. Dr. Levent Altuntaş
İzmit MYO Hayat Kimya 15/03/2008
27 İletişim Ve Oryantasyon Öğr.Gör.Tümay Ciğerdelen
İletişim Fakültesi Derince Devlet Hastanesi 28/04/2008-30/05/2008
28 İletişim Ve Oryantasyon Öğr.Gör.Tümay Ciğerdelen
İletişim Fakültesi Seka Devlet Hastanesi
16/05/2008-30/05/2008
29 İletişim Ve Oryantasyon Öğr.Gör.Tümay Ciğerdelen
İletişim Fakültesi İzmit Devlet Hastanesi 09/06/2008-30/06/2008
79
30 İletişim Ve Oryantasyon Öğr.Gör.Tümay Ciğerdelen
İletişim Fakültesi Özel Marmara Hastanesi 07/05/2008-12/05/2008
31 Satış Elemanı Yrd. Doç. Dr. Selma Akpınar
Hereke İsmet Uzunyol MYO
İŞKUR 22/06/2008-20/08/2009
32 Lojistik Elemanı Öğr. Gör. Ersin Uğurkan
Hereke İsmet Uzunyol MYO
İŞKUR 22/06/2008-20/08/2009
33 Kaynak Teknolojisi Öğr. Gör. Ahmet Çalışkan
Teknik Eğitim Fakültesi
İŞKUR 22/06/2008-20/08/2009
34 Temel Kök Hücre Prof. Dr. Erdal Karaöz Tıp Fakültesi Genel Katılım 18/06/2008
35 Kişisel Gelişim Yrd. Doç. Dr. Levent Altıntaş
İzmit MYO PTT 18/06/2008
36 Danışmanlık Doç. Dr. Yusuf Bayraktutan
Kandıra MYO İzmit Ticaret Odası 18/06/2008
37 Yangın Eğitimi Öğr. Gör. Kemal Kürekçi
İzmit MYO TÜPRAŞ 05/06/2008
38 İş Güvenliği Eğitimi Doç. Dr. Faruk Aras Teknik Eğitim Fakültesi
Genel Katılım 18/06/2008
39 Endüstriyel Otomasyon Yrd. Doç. Dr. Ercüment Karakaş
Teknik Eğitim Fakültesi
İŞKUR
01/09/2008- 30/09/2008
40 Plastik Enjeksiyon Operatörü Öğr. Gör. Kayhan Koca
Köseköy MYO İŞKUR
01/09/2008- 30/09/2008
41 Boyacı Metal Yrd. Doç. Dr. Hıdır Akpınar
Hereke İsmet Uzunyol MYO
İŞKUR
01/09/2008- 30/09/2008
42 Çelik Montaj Ustası Yrd. Doç. Dr. Mustafa Seçilmiş
Asım Kocabıyık MYO
İŞKUR
01/09/2008- 30/09/2008
43 Metal Şekillendirme Yrd. Doç. Dr. Mustafa Seçilmiş
Asım Kocabıyık MYO
İŞKUR
01/09/2008- 30/09/2008
80
44 Kök Hücre Prof. Dr. Erdal Karagöz
Tıp Fakültesi Ferdi Katılımlı Kurs
06/09/2008
45 Yangın Eğitimi Öğr. Gör. Kemal Kürekçi
İzmit MYO TÜPRAŞ 30/09/2008
46 Görsel Tasarım Kursu Yrd. Doç. Dr. Kerim Karagöz
İletişim Fakültesi Genel KATILIM 06/08/2008
47 Güzel Sanatlar Hazırlık Prof. Dr. Reşat Başar
Güzel Sanatlar Fakültesi
Genel KATILIM 06/08/2008
48 Danışmanlık Doç. Dr. Yusuf Bayraktutan
Kandıra MYO İzmit Ticaret Odası 06/08/2008
49 İş Güvenliği Doç. Dr. Faruk Aras Teknik Eğitim Fakültesi
Genel KATILIM 15/10/2008
50 Kocaeli Ordu Evleri (Servis) Yrd.Doç.Dr.Yüksel Güngör
Derbent MYO Kocaeli Ordu Evleri Komutanlığı 28/10/2008
51 Amadeus Yrd.Doç.Dr.Erdoğan SİVAS
Derbent MYO Ferdi Katılımlı Kurs 3/11/2008
52 Perakende Satış Yrd.Doç.Dr.Yüksel Güngör
Derbent MYO İzmit Ticaret Odası 10/11/2008
5.5.3 Uygulama Ve Hizmet Faaliyetlerinin Önceliklerinin Belirginliği
Bölgemiz sanayisi Türkiye genelinde oldukça gelişmiştir. Sanayi
kuruluşları ile ortak çalışmalar başlatabilmesi için yaşam boyu eğitim
faaliyetlerinin artırılması yönünde öncelikli çalışmalar yapılmaktadır. Yetenek
sınavı ile üniversiteye girecek öğrenci adaylarına yönelik eğitim çalışmalarına da
başlanmıştır.
5.5.4 Uygulama Ve Hizmet Faaliyetlerinin Disiplinlerarası Yapılabilmesindeki Yeterlilik
Sürekli eğitim faaliyetleri disiplinlerarası olarak yürütülmektedir. Sağlık
hizmetleri Tıp Fakültesinin tüm elemanları tarafından düzenli bir şekilde
yapılmaktadır. Yeterli duruma getirilmesi için üniversitemiz öğretim
elemanlarının birlikte çalışma ortamlarının oluşturulması ve geliştirilmesi
gerekmektedir.
81
5.5.5 Uluslararası Uygulama Ve Hizmet Faaliyetlerinin Yeterliliği
Üniversitemiz uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerini beklenen
düzeyin altında değerlendirmektedir. Uluslararası hizmet faaliyetleri için
üniversitemiz altyapısının ve pazar araştırmasının yapılıp geliştirilmesi
gerekmektedir.
5.5.6 Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği
Üniversitemiz uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve
destekleyen araçları beklenen düzeyin altında değerlendirmektedir.
5.5.7 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Hedeflerine Ulaşıp Ulaşmadığının Yeterliliği
Bölgesel bazda beklenen düzeydedir, fakat geliştirmesi gerekmektedir.
Bölgemiz dışında yetersizdir. 2009 yılında bölgemiz dışındaki kurum ve
kuruluşlara hizmet sunmak için hedeflerin belirlenmesi ve ortamın oluşturulması
gerekmektedir. Üniversitemiz öğretim üyeleri talepler doğrultusunda bilirkişilik
faaliyetlerini geçen yıllardan bu yana sürekli olarak gerçekleştirmektedir.
5.5.8 Eğitim-Öğretim İle Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri Arasındaki İlişkinin Yeterliliği
Beklenen düzeydedir. Sürekli Eğitim Merkezi faaliyetleri içinde yaşam
boyu hizmet faaliyetleri üniversitemiz ders içerikleri doğrultusunda
oluşturulmaktadır.
5.5.9 Araştırma ve Geliştirme Çalışmaları ile Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri Arasındaki İlişkinin Yeterliliği
Beklenen düzeydedir. Kök Hücre ve Gen Tedavileri Araştırma ve
Uygulama Merkezinde yapılan araştırmalardan elde edilen bilgi birikimi, sertifika
programları ile eğitim verilen kişilere aktarılmaktadır. Lazer Teknolojileri
Araştırma ve Uygulama Merkezinde yapılan araştırmaların sonuçları,
sanayicilerin ihtiyaçları doğrultusunda geliştirilen eğitim faaliyetleriyle konuyla
ilgili kişilere aktarılmaktadır.
82
5.5.10 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Sonuçlarının Duyurulması ve Paylaşılması ile İlgili Araç, Ortam ve Mekanizmaların Yeterliliği
Beklenen düzeydedir.
5.5.11 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Oluşturulmasında ve Yürütülmesinde Paydaşlarla (Endüstri, Kamu Kurum Ve Kuruluşlar, Sivil Toplum Kuruluşları vb.) Kurulan Yapısal İlişkilerin Yeterliliği
Beklenen düzeydedir. Sürekli Eğitim Merkezi, bölgede ihtiyaç duyulan
bireysel ve kurumsal eğitim faaliyetlerini planlı bir şekilde geliştirmektedir.
Tablo 5.5.12 2008 Yılında KOUSEM Bünyesinde Kurumlara Verilen
Eğitimler
No EĞİTİM VERİLEN KURUM KONU 1 AYGAZ A.Ş Yangın Eğitimi 2 DERİNCE DEVLET HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon 3 FORD OTOMOTİV A.Ş Yangın Eğitimi 4 GEBZE DEVLET HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon 5 GEBZE FATİH DEVLET HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon 6 GEBZE FATİH DEVLET HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon 7 GOODYEAR Kaynak Eğitimi 8 GÖLCÜK DEVLET HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon
Ergonomi Eğitimi 9 HAYAT KİMYA Yangın Eğitimi Satış Elemanı Lojistik Elemanı Kaynak Teknolojisi Endüstriyel Otomasyon Plastik Enjeksiyon Operatörü Boyacı Metal Çelik Montaj Ustası
10 İŞKUR
Metal Şekillendirme 11 İZAYDAŞ Sigara ve Sağlık, Dış Ticaret Eğitimi 12 İZMİT DEVLET HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon 13 İZMİT TİCARET ODASI Danışmanlık 14 KOCAELİ KADIN DOĞUM HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon 15 KOCAELİ NUH ÇİMENTO DİŞ HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon 16 KOCAELİ ORDU EVLERİ KOMUTANLIĞI Servis Elemanı 17 KOÇ STATOİL GAZ A.Ş Yangın Eğitimi 18 KÖRFEZ DEVLET HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon
Boya Eğitimi 19 MARSHALL BOYA SAN. Yangın Eğitimi
20 ORGANİZE SANAYİ BÖLGESİ Yangın Eğitimi 21 ÖZEL MARMARA HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon 22 POLİSAN A.Ş Yangın Eğitimi
83
23 PTT Kişisel Gelişim 24 SEKA DEVLET HASTANESİ İletişim Ve Oryantasyon 25 SÖKTAŞ TEKSTİL Sigara Ve Sağlık 26 TRAKYA YENİŞEHİR CAM A.Ş Yangın Eğitimi 27 TÜBİTAK Yangın Eğitimi 28 TÜPRAŞ Yangın Eğitimi
5.5.12 Yaşam Boyu Eğitim Faaliyetlerinin Yeterliliği
Üniversitemizdeki yaşam boyu eğitim faaliyetleri 2007 yılına göre artış
göstermiştir. Tablo 5.5.13’te 2008 yılında Sürekli Eğitim Merkezi tarafından
verilen eğitimlerin listesi görülmektedir.
Tablo 5.5.13 2008 Yılında KOUSEM’de Yapılan Eğitim Faaliyetleri 1 ALES Kursu 2 Amadeus Kursu 3 Boya Eğitimi 4 Boyacı Metal 5 Çelik Montaj Ustası 6 Dış Ticaret Eğitimi 7 Elektronik Tablolama Programı 8 Endüstriyel Otomasyon 9 Ergonomi Eğitimi 10 Gaz Yangınlarına Müdahale ve Emniyet Tedbirleri Eğitimi 11 Görsel Tasarım Kursu 12 Güzel Sanatlar Hazırlık 13 Hastane Yönetimi 14 İletişim Ve Oryantasyon 15 İnsan Kaynakları 16 İş Gücü Yetiştirme Kursları 17 İş Güvenliği Eğitimi 18 İş Sağlığı Ve Güvenliği 19 Kaynak Eğitimi 20 Kaynak Teknolojisi 21 Kelime İşlemci Programı 22 Kişisel Gelişim 23 Kocaeli Ordu Evleri (Servis) 24 Kök Hücre 25 KPDS 26 Lojistik Elemanı 27 Metal Şekillendirme 28 Ön Muhasebe Elemanı Yetiştirme Kursu 29 Özel Güvenlik Eğitimi 30 Pazarlama ve Satış Elemanı Yetiştirme Kursu 31 Plastik Enjeksiyon Operatörü 32 Satış Elemanı 33 Sigara Ve Sağlık 34 Temel Kök Hücre 35 Temel Sistem Kurulumu 36 Temel Yangın Güv.Eğitimi 37 ÜDS 38 XP İşletim Sistemi 39 Y.Dil Kursları 40 Yangın Eğitimi
84
5.5.13 Topluma Yönelik Bilgilendirme ve Bilinçlendirme Faaliyetlerinin Yeterliliği
Beklenen düzeydedir. Üniversitemiz konferans salonlarında ülkemizin
milli günleri, çeşitli anma ve kutlama etkinlikleri topluma açık olarak organize
edilmektedir.
5.5.14 Topluma Yönelik Sanatsal, Kültürel ve Sportif Faaliyetlerin Yeterliliği
Üniversitemiz web sayfasından sürekli olarak duyurularak yapılan kültürel
ve sanatsal etkinliklerin sayısı ve katılım beklenen düzeydedir. Bir önceki yıllara
göre de artış göstermiştir.
5.5.15 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Topluma Faydaya Dönüşmesindeki Yeterlilik
Bu yönde tam bir ölçüt olmamasına karşın topluma verilen eğitim ve
hizmet faaliyetlerinin gerek sağlık alanında gerekse yaşam boyu eğitim
alanlarında topluma faydaya dönüştüğünü düşünüyoruz. Bu alanda önümüzdeki
yıllarda memnuniyet anketleri yapılmasında fayda vardır.
5.5.16 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Kuruma/Birime Fayda Olarak (Ekonomik, İtibar vb.) Dönmesindeki Yeterlilik
2008 yılı içinde Sürekli Eğitim Merkezi eğitim gelirleri bir önceki yıla
göre büyük bir artış göstermiş ve 418.900 YTL gelir elde edilmiştir.
5.6 İDARİ SÜREÇLER VE DESTEK SÜREÇLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Bu grupta Enstitüler ile MYO’ların birçok alandaki değerlendirmelerinin
yetersiz olduğu dikkati çekmektedir. Üniversitemizde bulunan 19 MYO,
kendilerine idari destek süreçleri açısından yeterli destek verilmediğini
düşünmektedir. Bu durum bu kadar çok sayıda MYO bulunan üniversitemiz
açısından olağan karşılanabilir. Ayrıca Enstitülerimiz de idari ve destek
süreçlerinin beklenen düzeyin altında olduğu değerlendirmesinde bulunmuşlardır.
İdari birimler ise bu bölümdeki değerlendirmelerinde beklenen düzeyin üstünde
85
olduğu düşüncesindedirler. İdari ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi Tablo
5.6’da görülmektedir.
5.6.1 Personel İşleri ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği
Personel işleri ile igili hizmetlerin bütün birimler tarafından beklenen
düzeyde olduğu değerlendirilmiştir.
5.6.2 İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) İşler ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği
İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) İşler ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği ile
ilgili değerlendirmelerde Enstitülerimiz beklenen düzeyin altında değerlendirmede
bulunurken, diğer birimlerimiz beklenen düzey veya üzerinde değerlendirmesinde
bulunmuştur.
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve diğer ilgili
mevzuata göre yürütülmekte olup beklenen düzeydedir.
5.6.3 Bütçe ile İlgili Süreç ve Hizmetlerin Yeterliliği
Beklenen düzeydedir
5.6.4 Öğrenci İşleri ile İlgili Akademik Hizmetlerin Yeterliliği
İdari ve akademik birimlerin değerlendirmesinde beklenen düzeyde olarak
tespit edilmesine rağmen öğrenciler üzerinde uygulanan anket çalışmasında
beklenen düzeyin altında değerlendirilmiştir (2,17).
5.6.5 Kütüphane ve Dökümantasyon İşleri İlgili Hizmetlerin Yeterliliği
Beklenen düzeydedir. Öğrenci memnuniyeti anketi sonuçları da
özdeğerlendirmeyi desteklemektedir.
5.6.6 Yapı ve Çevre İşleri ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği
Beklenen düzeydedir.
5.6.7 Teknik Destek Hizmetleri ile İlgili Hizmetlerin Yeterliliği
Enstitülerimiz beklenen düzeyin altında değerlendirmesinde bulunurken
diğer bütün birimlerimiz beklenen düzeyde değerlendirmesinde bulunmuşlardır.
86
Tablo 5.6 İdari Süreçler ve Destek Süreçlerinin Değerlendirilmesi
ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI BİRİMLER
6. İdari süreçler ve destek süreçlerinin
değerlendirilmesi
Fakü
ltele
r, K
onse
rvat
uvar
ve
Yük
seko
kulla
rın
Ort
alam
ası
Ens
titül
erin
Ort
alam
ası
MY
O' l
arın
Ort
alam
ası
Aka
dem
ik B
irim
leri
n O
rtal
aması
İdar
i Bir
imle
rin
Ort
alam
ası
Araştır
ma
Mer
kezl
erin
Ort
alam
ası
Rek
törl
ük B
irim
leri
nin
Ort
alam
ası
Üni
vers
iteni
n G
enel
Ort
alam
ası
1) Personel İşleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği
3 3 3 3 3 3 3 3
2) İdari (ihale, temizlik, ulaşım vb.) işler ile ilgili hizmetlerin yeterliliği
3 2 3 3 4 4 4 3
3) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği
3 2 3 3 3 3 3 3
4) Öğrenci işleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği
3 3 3 3 4 4 4 4
5) Kütüphane ve Dökümantasyon işleri ilgili hizmetlerin yeterliliği
3 3 3 3 4 4 4 3
6) Yapı ve çevre işleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği
3 3 3 3 3 4 3 3
7) Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği
3 2 3 3 3 3 3 3
8) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği
3 2 2 2 2
9) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği
3 2 2 2 4 3 3 3
10) Öğrenci Kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği
3 2 3 3 3 3 3 3
11) Staj destek hizmetlerinin yeterliliği 2 2 3 3 3 3 3 3
12) Öğrenci Konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği
3 3 3 3 5 4 4 4
5.6.8 Öğrenci Bilim, Kültür ve Sanat Topluluklarının Yeterliliği
Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği ile ilgili olarak
Fakültelerimiz beklenen düzeyde değerlendirmesinde bulunurken diğer akademik
birimlerimiz beklenen düzeyin altında olduğunu belirtmişlerdir. Öğrenci
faaliyetlerinin fakültelerde daha çok yoğunlaşması ve özellikle MYO’larda bu tür
faaliyetlerin azlığı değerlendirmede etkili olmuştur. Öğrencilerimiz, kendileriyle
yapılan anket çalışması sonuçlarına göre sanatsal ve kültürel alandaki etkinlikleri
yetersiz olarak değerlendirmişlerdir (2,21).
87
5.6.9 Uluslararası Ofislerin Hizmetlerinin Yeterliliği
Uluslararası ofislerimizin hizmetleri fakültelerde yeterli düzeyde
değerlendirilirken diğer akademik birimler tarafından beklenen düzeyin altında
olduğu düşünülmektedir.
5.6.10 Öğrenci Kariyer Planlama Hizmetlerinin Yeterliliği
Özdeğerlendirme sonuçlarına göre idari ve akademik birimler tarafından
beklenen düzeyde değerlendirilmekle beraber anket çalışmasında beklenen
düzeyin altında değerlendirilmiştir (2,41).
5.6.11 Staj Destek Hizmetlerinin Yeterliliği
Özdeğerlendirme sonuçlarına göre idari ve akademik birimler tarafından
beklenen düzeyde değerlendirilmekle beraber anket çalışmasında beklenen
düzeyin altında değerlendirilmiştir (2,40).
5.6.12 Öğrenci Konseylerine Sağlanan Hizmetlerin Yeterliliği
Akademik Birimlerin değerlendirmesinde beklenen düzeyde olduğu, idari
birimlerin değerlendirmesinde ise beklenen düzeyin üstünde olduğu belirtilmiştir.
Öğrencilere uygulanan anket çalışmasında ise beklenen düzeyin çok altında sonuç
elde edilmiştir (1,99).
5.7 YÖNETSEL ÖZELLİKLERİN (YAPISAL) DEĞERLENDİRİLMESİ
Yönetsel özellikler yapısal bakımdan üniversite genel ortalaması beklenen
düzeydedir. Akademik birimlerde insan kaynakları süreçleri ve finans kaynakları
süreçleri beklenen düzeyin altındadır. Yönetsel özelliklerin yapısal bakımdan
özdeğerlendirme ortalamaları Tablo 5.7’de görülmektedir. Üniversitemizin
özdeğerlendirme konuları bakımından yeterlilik düzeyleri değerlendirme
başlıklarına göre aşağıda açıklanmıştır.
5.7.1 Organizasyonel Yapının Yeterliliği
2547 Sayılı Yüksek Öğretim Kanunu’na uygun bir yapılanma mevcuttur.
Organizasyonel yapının yeterliliği beklenen düzeydedir.
88
5.7.2 Görev ve Sorumluluk Tanımlarının Açıklığı
Özdeğerlendirme sonuçlarına göre görev ve sorumluluk tanımlarının
açıklığı beklenen düzeydedir. Görev ve sorumluluklar yasa ve yönetmeliklerle
belirlenmiştir; ancak kurum kadro el kitabı oluşturularak daha açık hale
getirilmesi gerekmektedir. İdari personel memnuniyeti sonuçlarına göre görev ve
sorumlulukların açıklığı konusunda memnuniyet beklenen düzeyin altındadır. Bu
konuda yöneticiler ile çalışanlar arasında algılama farklılığı görülmektedir.
Tablo 5.7 Yönetsel Özelliklerin (Yapısal) Değerlendirilmesinin Birimlere Göre Dağılımı
ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI BİRİMLER 7. Yönetsel Özelliklerin (Yapısal)
Değerlendirilmesi Fa
külte
ler,
Kon
serv
atuv
ar
ve Y
ükse
koku
lları
n O
rtal
aması
Ens
titül
erin
Ort
alam
ası
MY
O' l
arın
Ort
alam
ası
Aka
dem
ik B
irim
leri
n O
rtal
aması
İdar
i Bir
imle
rin
Ort
alam
ası
Araştır
ma
Mer
kezl
erin
O
rtal
aması
Rek
törl
ük B
irim
leri
nin
Ort
alam
ası
Üni
vers
iteni
n G
enel
O
rtal
aması
1) Organizasyonel yapının yeterliliği 3 3 3 3 3 3 3 3
2) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı
3 3 3 3 3 4 3 3
3) Görev yetkilerinin yeterliliği 3 3 3 3 3 3 3 3
4) Stratejilerin varlığı ve yeterliliği 3 3 3 3 3 3 3 3
5) Karar verme süreçlerinin yeterliliği 3 3 3 3 3 3 3 3
6) İş Süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği
3 3 3 3 3 4 3 3
7) Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği
3 3 3 3 3 3 3 3
8) Kalite geliştirme süreçlerinin yeterliliği
3 3 3 3 3 3 3 3
9) Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği
3 3 3 3 3 4 3 3
10) İnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği
3 2 3 2 3 3 3 3
11) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği
2 2 3 2 3 3 3 3
12) Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği
3 3 3 3 3
89
5.7.3 Görev Yetkilerinin Yeterliliği
Özdeğerlendirme sonuçlarına göre beklenen düzeydedir. Ancak idari
personel memnuniyeti anketi sonuçlarına göre memnuniyet beklenen düzeyin
altındadır. Bu konuda yöneticiler ile çalışanlar arasında algılama farklılığı
görülmektedir.
5.7.4 Stratejilerin Varlığı ve Yeterliliği
2008 yılında 2009-2013 yıllarını kapsayan Kocaeli Üniversitesi Stratejik
Planı hazırlanmıştır. Stratejilerin varlığı ve yeterliliği beklenen düzeydedir.
5.7.5 Karar Verme Süreçlerinin Yeterliliği
Beklenen düzeydedir.
5.7.6 İş Süreçlerinin (Akademik ve İdari) Yeterliliği
Özdeğerlendirme sonuçlarına göre bu konuda yeterlilik beklenen
düzeydedir. Ancak yasa ve yönetmeliklerde yer alan iş süreçleri dışında, kurumsal
olarak hazırlanmış ve kuruma özgü iş süreçlerinin varolmadığı görülmektedir.
5.7.7 Stratejik Planlama ve İzleme Süreçlerinin Yeterliliği
Beklenen düzeydedir. Önceki yıllarda başlayan stratejik planlama
çalışmaları 2009-2013 dönemini kapsayan bir biçimde hazırlanmıştır.
5.7.8 Kalite Geliştirme Süreçlerinin Yeterliliği
Beklenen düzeydedir. Bologna Süreci kapsamında kalite geliştirme
çalışmaları için eğitimler başlamıştır. Ancak kalite geliştirme çalışmalarının
kapsamının artması ve hızlanması gerekmektedir.
5.7.9 Bilgi Yönetimi Süreçlerinin Yeterliliği
Beklenen düzeydedir.
5.7.10 İnsan Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği
Üniversite ortalaması beklenen düzeyde iken, akademik birimlerde
beklenen düzeyin altındadır. İnsan kaynakları süreçleri kapsamında, personel
seçimi, performans değerlendirme ve ücret yönetimi süreçleri yasal yönü olan ve
90
kurumun dışındaki düzenlemeleri de gerektirmektedir. Ancak, işe alıştırma,
eğitim ve geliştirme, kariyer danışmanlığı gibi süreçler kurumun iyileştirme
yapabileceği, gelişmesi gereken alanlar olarak ifade edilebilir. Eğitim olanakları
sağlanmasından duyulan memnuniyet derecesinin, memnuniyet anketinde oldukça
düşük olduğu dikkat çekmektedir.
5.7.11 Finans Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği
Üniversite ortalaması beklenen düzeydedir. Ancak bu konuda yeterlilik
akademik birimlerde beklenen düzeyin altındadır.
5.7.12 Öğrenci Katılım Süreçlerinin Yeterliliği
Üniversite ortalaması beklenen düzeydedir. Ancak öğrenci memnuniyeti
anketi sonuçlarına göre bu konuda yeterlilik beklenen düzeyin altındadır.
5.8 YÖNETSEL ÖZELLİKLERİN (DAVRANIŞSAL) DEĞERLENDİRİLMESİ
Üniversite ortalaması beklenen düzeydedir. MYO’ların yönetsel
özelliklerin davranışsal yönünü değerlendirdiği özdeğerlendirme sonuçları diğer
birimlerden daha yüksek görünmektedir. Yönetsel özelliklerin davranışsal
bakımdan özdeğerlendirme ortalamaları Tablo 5.8’de görülmektedir.
5.8.1 Ortak Kültür ve Değerlerin Paylaşımındaki Yeterlilik
Beklenen düzeydedir. Memnuniyet anketi sonuçlarına göre kurum
vizyonu, misyonu ve amaçlardan duyulan memnuniyet de özdeğerlendirmeyi
desteklemektedir.
5.8.2 Akademik Personelin Memnuniyetinin Yeterliliği
Birimlerin özdeğerlendirme sonuçlarına göre ve akademik personel
memnuniyeti anketi sonucuna göre genel olarak beklenen düzeydedir. Akademik
personel memnuniyeti anketi sonucu memnuniyet düzeyi % 60,69’dur. Akademik
personelin memnuniyeti, mali/parasal olanaklar ve araştırma süreçleri alt
faktörlerinde beklenen düzeyin altında bulunmuştur.
91
5.8.3 İdari Personelin Memnuniyetinin Yeterliliği
Birimlerin özdeğerlendirme sonuçlarına göre ve idari personel
memnuniyeti anketi sonucuna göre genel olarak beklenen düzeydedir. İdari
personel memnuniyeti anketi sonucu memnuniyet düzeyi % 59,56’dır. İdari
personelin memnuniyeti, mali/parasal olanaklar alt faktöründe beklenen düzeyin
altında bulunmuştur. Yönetim ve örgütlenme, eğitim ve toplumsal ilişkiler de
görece olarak memnuniyetin düşük olduğu alt faktörlerdir.
5.8.4 Öğrenci Memnuniyetinin Yeterliliği
Birimlerin özdeğerlendirme sonuçlarına göre ve öğrenci memnuniyeti
anketi sonucuna göre genel olarak beklenen düzeyin altındadır. Öğrenci
memnuniyeti anketi sonucu memnuniyet düzeyi % 53’tür. Öğrenci memnuniyeti,
yönetim ve örgütlenme ile akademik danışmanlık alt faktörlerinde beklenen
düzeyin oldukça altında bulunmuştur. Ölçme ve değerlendirme, öğrencilere
sağlanan hizmetler, eğitim programları ve öğrenme alt faktörlerinde de
memnuniyet yine beklenen düzeyin altındadır. Öğrenci memnuniyetinin
artırılması öncelik verilmesi gereken bir iyileştirme alanı olarak dikkat
çekmektedir.
5.8.5 Liderlik Yaklaşımlarının Yeterliliği
Üniversite ortalaması beklenen düzeyde, idari personelde beklenen
düzeyin altında, akademik personelde ise yine beklenen düzeydedir.
5.8.6 Yönetici Yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) Yeterliliği
Özdeğerlendirme sonuçlarına göre akademik birimlerde yeterlilik beklenen
düzeyin üzerinde, idari birimlerde beklenen düzeydedir. Ancak memnuniyet
anketleri sonuçlarına göre yönetici yaklaşımlarının yeterliliği, özdeğerlendirme
sonuçlarına göre daha düşüktür.
5.8.7 Akademik Personelin İdari ve Yönetsel Özelliklerinin Yeterliliği
Beklenen düzeydedir.
5.8.8 İdari Personelin Özelliklerinin Yeterliliği
Beklenen düzeydedir.
5.8.9 Çalışanlar Arasındaki İşbirliği Ortamının Yeterliliği
Beklenen düzeydedir.
5.8.10 İş Arkadaşlığı ve Sosyal Ortamın Yeterliliği
Genel olarak beklenen düzeydedir. Ancak bu konuda yeterlilik idari
personelde biraz daha düşük düzeydedir.
Tablo 5.8 Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesinin
Birimlere Göre Dağılımı
ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI BİRİMLER
5. Yönetsel Özelliklerin (Davranışsal) Değerlendirilmesi
Fakü
ltele
r, K
onse
rvat
uvar
ve
Y
ükse
koku
lları
n O
rtal
aması
Ens
titül
erin
Ort
alam
ası
MY
O' l
arın
Ort
alam
ası
Aka
dem
ik B
irim
leri
n O
rtal
aması
İdar
i Bir
imle
rin
Ort
alam
ası
Araştır
ma
Mer
kezl
erin
O
rtal
aması
Rek
törl
ük B
irim
leri
nin
Ort
alam
ası
Üni
vers
iteni
n G
enel
Ort
alam
ası
1) Ortak kültür ve değerlerin paylaşımındaki yeterlilik
3 2 3 3 3 3 3 3
2) Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği
3 3 4 3 2 4 3 3
3) İdari personelin memnuniyetinin yeterliliği
3 3 4 3 4 3 3 3
4) Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği 3 3 4 3 2 3 2 3
5) Liderlik yaklaşımlarının yeterliliği 3 3 4 3 2 3 3 3
6) Yönetici yaklaşımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insan ilişkileri, yetki paylaşımı vb.) yeterliliği
4 4 4 4 3 3 3 3
7) Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği
3 3 4 3 2 3 3 3
8) İdari personelin özelliklerinin yeterliliği 3 3 4 3 3 3 3 3
9) Çalışanlar arasındaki iş birliği ortamının yeterliliği
3 3 4 4 3 3 3 3
10) İş arkadaşlığı ve sosyal ortamın yeterliliği
3 4 4 4 3 3 3 3
92
93
5.9 ÇIKTILAR/SONUÇLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ
Çıktılar/Sonuçların değerlendirilmesi Tablo 5.9’da sunulmuştur.
5.9.1 Kurumsal Niteliklerle İlgili Gelişmelerin Yeterliliği
Beklenen düzeydedir.
5.9.2 Eğitim Öğretim İle İlgili Çıktıların Yeterliliği
Birimler tarafından beklenen düzeyin üzerinde değerlendirilmektedir.
Ancak öğrenciler üzerinde uygulanan anket sonuçlarına bakıldığında beklenen
düzeyin altında değerlendirildiği görülmektedir (2,70).
5.9.3 Araştırma ve Geliştirme ile İlgili Sonuçların Yeterliliği
Beklenen düzeydedir.
5.9.4 Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri ile İlgili Sonuçların Yeterliliği Beklenen düzeydedir.
Tablo 5.9. Çıktılar/Sonuçların Değerlendirilmesi
ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI BİRİMLER
6. Çıktılar/sonuçların değerlendirilmesi
Fakü
ltele
r, K
onse
rvat
uvar
ve
Y
ükse
koku
lları
n O
rtal
aması
Ens
titül
erin
Ort
alam
ası
MY
O' l
arın
Ort
alam
ası
Aka
dem
ik B
irim
leri
n O
rtal
aması
İdar
i Bir
imle
rin
Ort
alam
ası
Araştır
ma
Mer
kezl
erin
O
rtal
aması
Rek
törl
ük B
irim
leri
nin
Ort
alam
ası
Üni
vers
iteni
n G
enel
Ort
alam
ası
1) Kurumsal niteliklerle ilgili gelişmelerin yeterliliği
3 4 4 4 3 3 3 3
2) Eğitim öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliği
3 3 4 3 4 4 4 4
3) Araştırma ve geliştirme ile ilgili sonuçların yeterliliği
3 2 3 3 4 3 4 3
4) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği
3 3 3 3 4 3 3 3
5) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği
3 3 3 3 4 3 3 3
6) İdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği
3 3 4 3 3 4 4 3
7) Toplum ile ilgili sonuçların yeterliliği 3 2 3 3 4 4 4 3
94
5.9.5 Yönetsel Faaliyetler ile İlgili Sonuçların Yeterliliği
Beklenen düzeydedir.
5.9.6 İdari Faaliyetler ile İlgili Sonuçların Yeterliliği
Beklenen düzeydedir.
5.9.7 Toplum ile İlgili Sonuçların Yeterliliği
Beklenen düzeydedir.
5.10 YÜKSEKÖĞRETİM MİSYONUNU BAŞARMA PERFORMANSININ DEĞERLENDİRİLMESİ
Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluk açısından,
üniversite özdeğerlendirme ortalamamız beklenen düzeydedir. 2007
özdeğerlendirme sonuçlarıyla karşılaştırıldığında diğer birimlerde bu alanda bir
değişiklik gözlenmezken enstitülerimizde bir düzey artışı gözlenmektedir.
Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluk bakımından,
üniversite ortalamamızın beklenen düzeyin üstünde olduğu gözlenmektedir. Bu
alanda, 2007 özdeğerlendirme sonuçlarıyla karşılaştırıldığında fakülte,
konservatuvar ve yüksekokullarımızda düzey artışı gözlenmektedir.
Kendi misyonuna uygunluk açısından ise üniversite ortalamamızın
beklenen düzeyin üstünde olduğu gözlenmektedir. 2007 ile karşılaştırıldığında, bu
alanda meslek yüksekokullarımızda bir düzey artışı gözlenmektedir.
Üniversitemizin tüm birimlerinin konuyla ilgili özdeğerlendirme sonuçları
Tablo 5.10’da verilmiştir.
95
Tablo 5.10 Yükseköğretim Misyonunu Başarma Performansının Değerlendirilmesi
ÖZDEĞERLENDİRME KONULARI BİRİMLER
7. Yükseköğretim misyonunu başarma performansının değerlendirilmesi
Fakü
ltele
r, K
onse
rvat
uvar
ve
Y
ükse
koku
lları
n O
rtal
aması
Ens
titül
erin
Ort
alam
ası
MY
O' l
arın
Ort
alam
ası
Aka
dem
ik B
irim
leri
n O
rtal
aması
İdar
i Bir
imle
rin
Ort
alam
ası
Araştır
ma
Mer
kezl
erin
O
rtal
aması
Rek
törl
ük B
irim
leri
nin
Ort
alam
ası
Üni
vers
iteni
n G
enel
Ort
alam
ası
1) Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu
3 3 3 3 4 4 4 3
2) Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu
4 3 3 3 4 4 4 4
3) Kendi misyonuna uygunluğu 4 3 4 3 4 4 4 4
96
6 ÇEVRE DEĞERLENDİRMESİ
6.1 YÜKSEK ÖĞRETİM ALANINDAKİ ULUSAL VE ULUSLARARASI GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Kocaeli Üniversitesinin her alandaki faaliyetini etkileyen başlıca ulusal ve
uluslararası gelişmeler şöyle sıralanabilir:
• Kamu yönetimi alanındaki reformlar ve yasal gelişmeler
• Avrupa Üniversite Birliğinin Kurumsal Değerlendirme programı
• Bologna Süreci
• Türkiye koordinasyonu Ulusal Ajans tarafından yapılan AB Eğitim ve
Gençlik Programları
• YÖDEK çalışmaları
• AB Çerçeve Programları
• Teknolojide meydana gelen hızlı değişmeler
6.2 MEZUNLAR İLE İLGİLİ GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ
2007-2008 Akademik yılında 9004 mezun veren üniversitemizde, mezun
takip sistemleri konusundaki yetersizliğimizin devam etmesine karşın,
mezunlarımızla ilişkilerin devam ettirilmesi konusundaki iradenin daha da
güçlendiğini görmekteyiz. Bu konuda birimlerimiz ve Rektörlüğümüz belirgin bir
çaba içindedir. Bu bağlamda, Fen Edebiyat Fakültesinin 2007’de başlattığı takip
sistemine ek olarak, Teknik Eğitim Fakültesi 2008’de web üzerinden bir mezun
takip sistemi işletmeye başlamıştır. Tıp Fakültesi son üç yıldır mezunları ile
iletişim kurma amacıyla toplantılar düzenlemektedir. Mezun öğrencinin kendi
beyanına bağlı olarak çalışan bu sistemlerin temel zaafı, isteğe bağlı olarak
toplanan verilerin yetersizliğidir. Örneğin bugüne dek 2827 mezun vermiş olan
Fen Edebiyat Fakültesinde 2008 yılı içinde ancak 600 kişi, Teknik Eğitim
Fakültesinde ise 86 kişi mezunlar sayfasına kayıt yaptırmıştır. Bu nedenle
öğrencilerimize mezun olmadan önce mezuniyet sonrası okul ile ilişkilerin
sürdürülmesi bilincinin aşılanması için çaba harcanmalıdır.
97
Rektörlüğümüz, tüm mezunlarımız için iletişim ve izleme formunu Mart
2008’den bu yana Üniversitemiz web sitesine koymuş; 2008 yılı sonuna değin
1335 kişi (Fakülte: 485, MYO: 676, YO: 40, Enstitü: 34) sisteme kaydını
yaptırmıştır.
Mezunlarla ilişkilerin istenilen düzeye getirilebilmesi için, öncelikle
mezun izleme çalışmaları açısından birim yöneticileri ve Bilgi İşlem Daire
Başkanlığının eşgüdümlü çalışması sağlanmalıdır. Ek olarak Kocaeli Üniversitesi
Mezunlar Derneği’nin (KOMED) daha aktif çalışması ve kurum içi takip
sistemleriyle veri alışverişi yapması sağlanabilir. Böylelikle üniversitemizin
tümünü kapsayan bir Mezun Bilgi Sistemi oluşturulmalıdır. Bu konudaki
gecikmeleri, deprem yıllarında yaşadığımız bir çok olumsuz faktöre bağlıyoruz.
6.3 TOPLUMSAL GELİŞMELERİN VE TOPLUM İLE İLİŞKİLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Üniversitemizde Kadın Sorunlarını Araştırma ve Uygulama Merkezi
(KASAUM) bulunmaktadır. KASAUM, Atatürk ilke ve inkılaplarıyla kadınlara
tanınan hakları savunmakta, iletişim, eğitim, kültür, sağlık ve ekonomi alanlarında
öncelikle Türkiye’de, daha sonra yurt dışında yaşayan kadınların çeşitli
sorunlarına ilişkin temel ve uygulamalı araştırmalar yapmaktadır. Kadınların
çağdaş ve insan hakları ilkelerine uygun olarak haklarının korunması,
yaygınlaştırılması, geliştirilmesi ve bu alanda ülke çapında eğitimlerini
sağlayacak olanakların araştırılması ve lisans, lisansüstü, doktora öğrencilerinin
Merkez’in amacına uygun düşen eğitim ve öğretimlerine yardımcı olmaktadır.
Merkez’in amaçları doğrultusunda dergi, broşür ve kitaplar yayımlayarak, sosyal-
kültürel etkinlikler düzenlemektedir. Kamu ve özel sektör kurum ve
kuruluşlarındaki personele yönelik eğitim, kurs, seminer, konferans, kongre,
sempozyum, panel ve her türlü bilimsel toplantılar düzenlemektedir.
Kocaeli Üniversitesinin Toplum Ruh Sağlığı Birimi (TORSAB) ise,
özellikle Marmara Depremi’nden sonra yürütülen çalışmalarla şehir-üniversite
ilişkilerinde oldukça etkili bir rol oynamıştır.
98
Kocaeli ilinin bir sanayi kenti olması nedeniyle çalışanların örgütlendikleri
sendikalar ve bu sendikaların yürüttükleri faaliyetlerde büyük artışlar meydana
gelmiş olup, üniversitemiz bu örgütlerle yakın ilişkiler kurarak hem çalışanların
hem de işverenlerin sorunları üzerinde çeşitli araştırma ve incelemelerde
bulunmaktadır.
Hizmet götürülen kurum ve kuruluşların yanı sıra ve genel anlamda
topluma açık olarak yürütülen bu etkinlikler, kısa başlıklar halinde şöyle
sıralanabilir:
Valilik Komisyonları ve Belediye Komisyonları ile işbirliği içinde
çalışmalar gerçekleştirilmiş, danışmanlık hizmetleri sağlanmış, gerektiğinde
birlikte program geliştirilip uygulamalar yapılmıştır.
Milli Eğitim Müdürlüğü çatısı altında, okullardaki gençlere, rehber
öğretmenlere, velilere yönelik çeşitli programların planlanması, yürütülmesi ve
yapılan çalışmaların değerlendirilmesi gerçekleştirilmiştir. Ayrıca Halk Eğitim
Merkezleri’nde eğitim gören gençler ve onların yakınlarına yönelik eğitim ve
tanıtım çalışmaları, daha çok söyleşiler şeklinde düzenlenmiştir.
Sosyal Hizmetler İl Müdürlüğü ile işbirliği içinde yine doğrudan
huzurevinde kalan yaşlılara, yuva ve yetiştirme yurdunda kalan çocuk ve gençlere,
ayrıca bu kurumlarda görev yapan personele yönelik hizmet içi eğitim çalışmaları
gerçekleştirilmiştir.
Gençlik Spor Müdürlüğü ile ilgili çalışmalar İl Gençlik Komisyonu
çerçevesinde yurtlarda yürütülen etkinlikler şeklinde gerçekleştirilmiştir.
Sağlık Müdürlüğü ile öncelikle hekim ve diğer çalışanlara yönelik hizmet
içi eğitim programları gerçekleştirilmiştir. Düzenlenen çok sayıda kurs ve diğer
çalışmalar hakkında www.toplumruhsagligi.org adresinde ayrıntılı bilgi
mevcuttur.
İl Emniyet Müdürlüğü ve dönemdeki adıyla 15. Kolordu ile işbirliği
içinde EMASYA faaliyetleri çerçevesinde kolluk kuvvetlerine yönelik hizmet içi
eğitim çalışmaları gerçekleştirilmiştir.
99
Ayrıca çeşitli sivil toplum kuruluşları (KYÖD, Rehabilitasyon
dernekleri) ya da meslek kuruluşları (Tabip Odası, Diş Hekimliği Odası, Eczacılar
Odası, Baro vb.) aracılığıyla yine toplum ruh sağlığına yönelik eğitim ve
araştırma çalışmaları gerçekleştirilmiştir.
Üniversitemiz, Şiir Etkinlikleri Birimi adı verilen ve genç şair ve şiir
gönüllülerinin gereksinimi olan eğitim ve araştırma etkinliklerini düzenleyip
sürdüren bir etkinlik birimi aracılığıyla, üniversite kent işbirliğine katkıda
bulunmaktadır.
6.4 SANAYİ VE SOSYAL KURUMLAR İLE İLİŞKİLER VE GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Üniversitemiz ve Kocaeli Sanayi Odası, ortak projelerin geliştirilmesi için
düzenli toplantılar organize ederek sanayicilerin üniversitemizi ve
üniversitemizdeki araştırmacıların da sanayi kuruluşlarını yakından tanıması
çalışmalarını başlatmışlardır. Bu bağlamda, TÜBİTAK tarafından da desteklenen
AR-GE proje pazarı 21-22 Ocak 2008 tarihlerinde düzenlenmiştir. Kocaeli
Sanayi Odası ile birlikte gerçekleştirilen “Kocaeli Endüstriyel Dönüşüm Projesi”
için gerekli beyin fırtınası toplantıları sonucunda, KOBİ Ar-Ge Destek Merkezi,
Ulaşım ve Lojistik Ağı, Endüstriyel Altyapı ve Dönüşüm, Uzgörü ve Üniversite
Sanayi İşbirliği konularında çalışmaların başlatılması için karar alınmıştır.
Üniversitemiz Teknoparkında bölgemiz sanayicilerine hizmet vermek
amacı ile DPT tarafından desteklenen İDEAL projesi çalışması başlatılmıştır. Bu
konuyla ilgili olarak, şirketlere yönelik Ar-Ge projesi yazma, inovasyon ve teknik
destek verme çalışmaları sürdürülmektedir. Üniversitemiz Klinik Araştırma
Birimi (KABİ) ile ülkemizdeki ilaç sanayinin üst düzey araştırmaları
yapılmaktadır.
100
6.5 EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNDEKİ GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Öğretim Üyesi Yetiştirme Programı çerçevesinde DPT desteğiyle 2005
yılında hizmete konulan iki adet akıllı sınıf mevcuttur. Kocaeli Üniversitesi
öğretim üyeleri bu sınıflar üzerinden ağa bağlanabilen diğer üniversitelere zaman
zaman ders ve konferans vermişlerdir. Ne yazık ki bu sınıfların daha yaygın
olarak kullanılması sağlanamamıştır. Ders seçme mevzuatı, ücretlendirme gibi
kolayca çözülebilecek bazı sorunların aşılması halinde çok yararlı hizmetler
verileceği kesindir.
Kocaeli Üniversitesinin dersliklerinde genel olarak teknolojik altyapının
tamamlandığını, ancak bazı birimlerimizde hala eksiklerimiz olduğunu biliyoruz.
Örneğin Eğitim Fakültesinin tüm dersliklerinde, bilgisayar ve internet destekli
donanım ile ses ve görüntü sağlayan cihazlar vardır. Bu teknolojinin tüm
birimlerde yaygın olarak kurulması ve kullanılması yakın bir hedef olarak
alınmalıdır.
Bilgi İşlem Daire Başkanlığında tüm üniversiteye hizmet verebilecek
kapasitede e-öğretim yapılmasını sağlayacak bir yazılım mevcuttur. Enformatik
bölümü e-öğretim kapsamında ders alt yapısı hazırlama ve kullanma konularında
öğretim üyelerine bilgi ve eğitim desteği sağlamaktadır. Az sayıda da olsa bazı
öğretim üyelerimiz bazı dersleri e-öğretim kapsamında vermektedirler.
Son zamanlarda gelişen diğer bir eğitim teknolojisi olan internet
üzerinden uzaktan öğretimin yapılması konusunda üniversitemiz yeterli gelişme
gösterememiştir. Bu teknolojinin tüm üniversiteler tarafından kullanılması
beklenilmese de, en azından deneyim kazanma açısından, bazı girişimlerde
bulunulması gerekmektedir.
101
6.6 YASAL DÜZENLEMELER İLE KAMU KURUM VE KURULUŞLARINDAKİ GELİŞMELERİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Kocaeli Üniversitesinin eğitim ve öğretim, araştırma ve geliştirme,
yönetim ve destek süreçleri ve toplumla ilişkiler alanlarındaki faaliyetlerini
etkileyecek ve yakından izlenmesi gereken yasal düzenlemeler ile kamu kurum ve
kuruluşlarındaki gelişmeler değerlendirildiği zaman, şu hususlar dikkat
çekmektedir:
• 5018 sayılı Kamu Mali Yönetim Kanunu ve ilişkili diğer yasal
düzenlemeler kapsamında, stratejik planlama, performans programı,
faaliyet raporları hazırlama ve izleme çalışmaları, mali yönetim ve iç
kontrol alanındaki yasal düzenlemeler
• Yeni kamu yönetimi anlayışının sonucu olarak yönetim ve örgütlenme
alanındaki yapılabilecek yasal düzenlemeler
• Üniversite sistemine ilişkin yasal düzenlemeler ve yükseköğretim
kurumunun eğitim-öğretim ve araştırma süreçleri ile ilgili çalışmaları
• Bologna Süreci kapsamında devam eden çalışmalar
• YÖDEK’in çalışmaları
• Öğretim elemanı seçme, yetiştirme ve atama süreçlerindeki
düzenlemeler
• Döner sermaye uygulamaları hakkında düzenlemeler
• Öğretim üyesi değişimi hakkında düzenlemeler
• İdari ve teknik eleman alımı ve istihdamı hakkındaki düzenlemeler
• Avrupa – Türkiye Eğitim Alanı
• KOBİ’ler ve Ar-Ge destekleri, inovasyon projeleri destekleri,
SANTEZ projeleri
• Öğretim elemanlarının hizmet-danışmanlık faaliyetlerine mali mevzuat
bakımından kolaylık sağlanması
• Kamu kurum ve kuruluşlarının teknik ve yönetsel projelerine
danışmanlık desteği sunma
• Kamu kurum ve kuruluşları ile eğitim-öğretim ve araştırma-geliştirme
konularında işbirliği fırsatı
102
6.7 YÜKSEKÖĞRETİM KURUMUNUN BULUNDUĞU BÖLGENİN EKONOMİK VE TİCARİ KALKINMASINA ETKİSİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Üniversitemiz araştırmacıları KOSGEB, TEYDEB ve SANTEZ projeleri
kapsamında bölgemizdeki sanayi kuruluşları ile ortak çalışmalar yürütmekte ve
böylece firmalarda Ar-Ge bilincinin yerleşmesinde ve problemlerinin
çözülmesinde katkıda bulunmaktadırlar. Sürekli Eğitim Merkezi aracılığı ile
ergonomi, iş güvenliği, ithalat, ihracat ve kaynakçılık gibi eğitimler verilmesi
sonucunda bölgemizdeki firmaların kalkınmasına da katkıda bulunulmaktadır.
Bundan sonraki yıllarda bölgemizdeki bu kuruluşlarla ortak araştırma projelerinin
geliştirilmesi, inovasyon eğitimleri verilmesi ve ayrıca Kocaeli Sanayi Odası ve
Kocaeli Ticaret Odası ile kurumsal ilişkilerin geliştirilerek bölgenin
kalkınmasında önemli projelerin hazırlanması planlanmaktadır.
103
7 SWOT ANALİZİ
Üniversitemiz birimlerinin stratejik planları ve üniversitenin durum analizi
doğrultusunda kurumun güçlü ve zayıf yönleri ile etkilenebileceği fırsat ve
tehditler belirlenmiş ve aşağıda verilmiştir.
GÜÇLÜ YÖNLER
• Günceli izleyen, işini severek yapan, Kocaeli Üniversitesi mensubu
olmaktan memnun, idealist bir akademik kadronun varlığı
• Kocaeli Üniversitesinin kurumsal kimliğini benimsemiş, yaptığı işte bilgi
ve deneyime sahip, işini severek yapan idari personele sahip olması
• Hoşgörülü ve düzeyli bir tartışma ortamının varlığı
• Düşünce, görüş ve önerilerini serbestçe savunabilen, etkinlikleri yaratıcı
bir heyecanla ve cesaretle düzenleyen öğrenci topluluğunun varlığı
• Kendi uzmanlık alanında derinlemesine gelişimini tamamlamış, yeniliğe
açık insan kaynaklarına sahip olması
• Üniversitemizin yeni ve çağdaş gereksinimleri karşılayacak olağanüstü
konumda bir merkezi yerleşkeye sahip olması
• Umuttepe yerleşkesindeki binaların çağdaş donanıma sahip olması, mimari
ve estetik açıdan iyi bir biçimde eğitim kurumuna uygun tasarlanması
• Altyapı sisteminin teknolojik açıdan (ısıtma, aydınlatma, doğalgaz,
elektrik, bilişim, atık su) en ileri düzeyde olması
• Çift anadal eğitim sisteminin benimsenmesi nedeniyle farklı alanlarda
bilgi birikimine sahip insan gücü yetiştirmeye uygun olması
• Öğrenci bilgi sistemi programımızın sürekli gelişmeye ve gereksinim
durumunda değişikliğe uygunluğu
• Tanı ve tedavi yöntemleri bakımından son derece donanımlı Tıp Fakültesi
ve hastanesine sahip olması
• Teknoparka sahip olması
104
• Bulunduğu coğrafi konum itibarı ile (görülebilir bir kent) Üniversitemizin
kendisine ait önemli ve farklı çalışmalarının kamuoyu tarafından
kolaylıkla fark edilmesi
• Yeniliğe açık kurum kültürünün varlığı
• Yurtdışı çalışmaları ile deneyim kazanmış öğretim üyelerinin
Üniversitemizi kuruluş aşamasından itibaren tercih etmiş olması
ZAYIF YÖNLER
• Yabancı dil eğitiminde öğrenci sayısının fazlalığı, öğretici sayısının azlığı,
yeterli teknik donanım yokluğu nedeniyle istenilen seviyenin
yakalanamamış olması
• Hizmet içi eğitimlerin yeterli düzeyde verilememesi
• Araştırma faaliyetleri ile henüz teknoloji transferi ve patent düzeyinde
çalışmalara geçilememiş olması
• Araştırma merkezlerinin istenilen verimde ve işbirliği yaparak
çalış(a)maması
• Birimlerde biz bilinci ve ekip oluşturma anlayışının eksikliği
• Bilgi işlem birimlerinde nitelikli ve yeterli sayıda eleman istihdamında
güçlük
• Meslek yüksekokullarında pratik eğitime yönelik çalışmaların ve taleplerin
yeterli düzeye henüz ulaşamamış olması
• Halen kurumsal iletişimin bütüncül ve sistematik yürütülememesi
• Binalara girişin ve bina içinde hareket edebilmenin, bedensel engelliler
açısından yeterince kolay olmaması
FIRSATLAR
• Kocaeli Üniversitesinin ülke imalat sanayinin % 14’ünü oluşturan Kocaeli
bölgesinde kurulu olması, dolayısıyla üniversite-sanayi işbirliği için yeterli
ve gerekli potansiyelin varlığı
• Kocaeli bölgesinde orta ölçekli önemli sanayi kuruluşlarının varlığı ve
özellikle MYO öğrencileri ile kurulabilen olumlu iletişim
105
• Öğrenci kontenjanları artışının öngörülememesi
• Üniversitemizin, ülkenin en büyük metropolü olan İstanbul’a yakınlığı,
dolayısıyla bu metropoldeki bilimsel ve sosyal etkinliklere katılım
kolaylığı
• Kocaeli ilinin büyükşehir belediyesi statüsü kazanması nedeni ile mali
gücünün ve bölgesel etkinliğinin artmış olması
• Yerleşke üniversitesi olması nedeniyle multi disipliner araştırmalara
uygunluk
• Kocaeli ilinde Türkiye’nin diğer illerine oranla çok sayıda STK
bulunması, bunların yaptığı çalışmalarda, bir şekliyle üniversite ile olumlu
bağlar kurulması
• Kocaeli ilinin büyük metropollerin ulaşım ağlarının geçiş noktasında
bulunması
• Üniversitemizin ülkenin önemli araştırma kuruluşlarından TÜBİTAK
MAM ile aynı bölge içinde bulunması (Coğrafi yakınlığın getirdiği kolay
işbirliği olanakları)
TEHDİTLER
• Üniversitelerde özellikle mali özerkliğin yeterince işlerlik kazanmamış
olması
• Son yıllarda yeni yasalar ve yeni tanımlamalar bağlantısında Araştırma ve
Uygulama Hastanesinin gelirlerinin azalması
• Üniversite genelinde döner sermaye mevzuatı nedeni ile yaşanan güçlükler
• Bölge sanayisinin üniversiteye henüz yeterince güven duymayışı
• Öğretim üyelerinin gelir düzeylerinin düşüklüğü
• Özellikle öğrenciler açısından kent-üniversite yerleşkeleri arasında ulaşım
hizmetlerindeki yetersizlik
106
8 İYİLEŞTİRME ALANLARI
8.1 GİRDİLER (KAYNAKLAR VE İLİŞKİLER)
• Mezunlarla ilişkilerin geliştirilmesi bağlamında, mezunları izleme formu
web sitemizde aktif hale getirilmiş olmakla birlikte bu alanın 2008 yılı ve
sonrasında da iyileştirmeye açık bir alan olduğu görülmektedir.
• Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkiler bağlamında öğrenci ve
öğretim elemanı değişimi (Erasmus) programındaki hareketlilik daha da
artırılmalıdır. Yükseköğretim alanında ulusal sınırlar içindeki
üniversitelerle öğrenci ve öğretim elemanı değişimine de önem
verilmelidir.
8.2 KURUMSAL NİTELİKLER VE ÖZELLİKLER
• İhtiyaç duyulan alanlarda bölgemizdeki sanayi ve ticaret kurumlarının
temsilci odaları ile projelerin geliştirilmesi gerekmektedir.
• Araştırma laboratuvarlarının alt yapılarının Devlet Planlama Teşkilatına
önerilecek projelerle geliştirilmesi gerekmektedir.
• Öğretim elemanı ve idari personelin artırılması konusu 2007 yılının
iyileştirmeye esas alanı olarak belirlenmesine karşın, 2008 yılında kadro
tahsisindeki yetersizlikler nedeniyle bu konudaki iyileştirmeler yeterli
düzeyde olamamıştır. Bu konu hala iyileştirme alanı içinde yerini
korumaya devam etmektedir.
• Altyapı güçlendirilmesindeki çalışmalara, önceki yıllarda olduğu gibi,
güçlü bir ivme ile devam edilmiş, Beden eğitimi ve Spor Yüksek Okulu
yeni binasına taşınmış, Nuh Çimento Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Meslek
Yüksekokulunun ve Pakmaya tarafından yaptırılan Kocaeli Meslek
Yüksekokulunun ek binasının temeli atılmıştır.
• Özellikle öğrenci kontenjanlarının 2008–2009 eğitim öğretim döneminde
bazı bölümlerde % 50’ye varan düzeyde artırılması, akademik birimlerin
107
kapasitelerinin üzerinde bir yüke zorlanmasına ve genişleme olanaklarının
üst sınırını şimdiden aşmasına neden olmuştur.
• Kontenjan artırımının devam etmesi halinde, bu kapasiteyi kaldırabilecek
oranda derslik ve laboratuvar sayılarının da artırılması kaçınılmazdır.
Artan öğrenci sayılarına bağlı olarak ortaya çıkan uygulamalı derslerin
gruplara bölünerek yapılması zorunluluğu, araştırma görevlisi ve teknik
personel sayısında mutlaka iyileştirme gerektirmektedir.
8.3 EĞİTİM VE ÖĞRETİM SÜREÇLERİ
• Eğitim-öğretim kalitesinin geliştirilmesi için üniversitemizde kadrolu ders
veren öğretim elemanı başına öğrenci sayısının gelecek yıllarda
düşürülmesi hedeflenmelidir.
• Aynı konuda, ancak farklı kodlarda olan derslerin, ortak kodlarının ve
içerik metinlerinin hazırlanması gerekmektedir.
• Bologna Süreci çerçevesince ders planlarının güncellenmesi ve program
geliştirme çalışması 2009 yılında başlatılmalı ve hızla ivme kazanmalıdır.
• Üniversitede kullanılmakta olan bilgisayarların özelliklerinin de yer aldığı
sağlıklı bir envanter oluşturulmalıdır.
• Öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısının artırılması gerekmektedir.
• Uluslararası öğrenci değişimi programlarına öğrenci katılım oranının
arttırılması gerekmektedir.
• Öğrencilerimizin geri bildirim konusunda bilinçlendirilmesi ve daha
gerçekçi bir geri bildirim sağlanması konusu iyileştirme alanları
arasındadır. Öğrenci geri bildirimlerine göre, öğretim elemanları için
ödüllendirme ve uyarı sistemi getirilmelidir.
• Öğrenci bilgi sistemimiz değişen ihtiyaçlara göre geliştirilmeye devam
edilmelidir. Bu sistem, derse yazılım ve danışmanlık hizmetleri de internet
üzerinden yapılabilecek şekilde geliştirilmelidir.
108
8.4 ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME SÜREÇLERİ
• Araştırma merkezlerinin ve araştırma merkezli yayınların sayıları ile ilgili
bir çalışma yapılarak yayın sayısının artırılması, inovatif özellikler taşıyan
çalışmaların özendirilmesi ve yönlendirilmesi konusunda gerekli tedbirler
alınmalıdır.
• Üniversitemiz laborotuvarlarında, araştırma merkezlerinde, birimlerde var
olan ekipmanların, aletlerin (BAP, TÜBİTAK, DPT destekli) verimli
kullanılıp kullanılmadığının tespiti yapılmalıdır.
• BAP birimince desteklenen projelerin nitelikli yayına çevrilme oranı
incelenerek, birimlerin yayın sayılarını artırmaya yönelik iyileştirmeler
yapılmalıdır.
• Bölgenin sosyal, kültürel ve ekonomik sorunlarına dönük proje sayılarının
artırılması teşvik edilmelidir.
• Bölge sanayisine dönük Ar-Ge çalışmalarında üniversitenin öncü olması ve
sanayinin üniversiteden beklentilerinin somut hale getirilmesi
sağlanmalıdır.
• Sanayinin ve paydaşların ihtiyaçları doğrultusunda bir altyapı desteği
sağlanmalı ve bu altyapı desteği ile merkezi laboratuvarlar donatılmalıdır.
• Üniversitemizde yapılan araştırma sonuçlarının ticari bir ürüne dönüştürülmesi için gerekli çalışmaların yapılarak ülkemizde araştırmaları destekleyen kurumlara (YÖK, TÜBİTAK ve DPT vb.) önerilmesi ve yasal düzenlemelerin yapılması için girişimlerde bulunulması gerekmektedir.
• Önümüzdeki yıllarda araştırma ve geliştirme çalışmalarının oluşturulmasında ve yürütülmesinde paydaşlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluşları, sivil toplum kuruluşları vb.) toplantılar yapılmalıdır.
• Uluslararası araştırma ve geliştirme çalışmalarına akademik personelin katılımını artırmak için maddi destekler sağlanmalı, Avrupa Birliği çerçeve programlarına yönelik tanıtım faaliyetleri ve destek programları oluşturulmalıdır.
109
• Fakültelerde, rektörlüğe bağlı birim ve merkezlerde disiplinler arası araştırma ve geliştirme çalışmalarının yapılabileceği ortak kullanıma açık laboratuvar altyapıları oluşturulmalı, bölgemiz sanayi kuruluşları ile bağının geliştirilmesi sağlanmalıdır.
• Bu kapsamda KOBİ Ar-Ge Destek Merkezinin kurularak sanayicilerle birlikte işletilmesi sağlanmalıdır. Kocaeli Sanayi Odası ile başlatılan Endüstriyel Dönüşüm projesi kapsamında Ar-Ge proje pazarları, teknoloji platformları oluşturulmalıdır.
• Önümüzdeki yıllarda DPT tarafından desteklenen İDEAL Projesi kapsamında kurulacak laboratuvarlarda ve fakültelerimizde kurulup altyapısı geliştirilen laboratuvarlarda yüksek seviyede araştırmaların yapılması planlanmalıdır.
• Bilimsel alandaki gelişmeleri üretime dönüştürmek amacıyla Teknoloji Transfer Ofisi kurulması planlanmaktadır.
• Ülkemizde çeşitli biçimlerde proje üretimini teşvik etmek ve AB projelerinden daha fazla yararlanabilmek amacıyla proje yazılım koordinatörlüğü oluşturulacaktır.
8.5 UYGULAMA VE HİZMET SÜREÇLERİ
• Sürekli Eğitim Merkezi aracılığı ile bölgemizdeki kurum ve kuruluşlara
verilen eğitim hizmetlerinin yaygınlaştırılması gerekmektedir.
• Üniversitemiz Güzel Sanatlar Fakültesi ve Devlet Konservatuvarı
kaynakları ile ilimizdeki konser, sergi, tiyatro oyunu ve diğer sanatsal
etkinliklerin sayılarının artırılması, ilgili birimler tarafından
planlanmalıdır.
• Umuttepe-merkez spor salonu bölgesel aktiviteler için hızla kullanılır hale
getirilmeli, eğitime ve bölge sporuna açılmalıdır.
110
8.6 İDARİ VE DESTEK SÜREÇLERİ
• Kariyer planlama hizmetleri yeterli değildir; bu alanda iyileştirme
çalışmaları gerekmektedir. İdari personelin gelişen teknolojiyi takip
edebilmesi ve daha verimli ve etkin çalıştırılabilmesi için hizmet içi
eğitime önem verilmelidir.
• Tüm birimlerin öğrenci işlerinin işlemleri merkezi bir dosyaya
kaydedilebilmeli ve gerektiğinde denetlemeye uygun olmalıdır. Merkez
yerleşke dışındaki bir öğrenci gerektiğinde kendi birimindeki öğrenci
işleri bürosuna gitmeden merkezi bürodan ihtiyaç duyduğu belgeyi
alabilmelidir.
8.7 YÖNETSEL ÖZELLİKLER (YAPISAL)
2008 yılı değerlendirmeleri sonucunda yönetsel özellikler (yapısal)
konusunda şu başlıklarda iyileştirmeler gerekmektedir:
• Kurumsal yönetim çalışmalarının sistematik ve bütüncül bir yaklaşımla
ele alınması
• Stratejik planlama çalışmalarının üniversitenin tüm birimlerine
yaygınlaştırılması
• Kalite geliştirme çalışmalarının üniversitenin tüm birimlerine
yaygınlaştırılması
• İnsan kaynakları süreçlerinin (işe alma, işe alıştırma, eğitim,
performans değerleme, ücret yönetimi vb.) iyileştirilmesi
• Finans kaynakları süreçlerinin iyileştirilmesi
111
8.8 YÖNETSEL ÖZELLİKLER (DAVRANIŞSAL)
2008 yılı değerlendirmeleri sonucunda yönetsel özellikler (davranışsal)
konusunda şu başlıklarda iyileştirmeler gerekmektedir:
• Yönetsel özelliklerin davranışsal değerlendirilmesinde nesnel
değerlendirme ve ölçme yöntemlerinin kullanımını artırmak
• Akademik personel memnuniyetinin artırılması
• İdari personel memnuniyetinin artırılması
• Akademik ve idari personel memnuniyetinin ölçülmesinde beklenti ve
algılamanın (mevcut memnuniyetin) birlikte ölçülmesi
112
9 SONUÇ
Kocaeli Üniversitesi 2008 yılı akademik değerlendirme ve kalite
geliştirme raporu, kurumsal özdeğerlendirme, çevre değerlendirmesi, SWOT
analizi ve iyileştirme alanlarının belirlenmesini kapsamaktadır.
2008 yılı değerlendirmeleri sonucunda, özdeğerlendirme ve memnuniyet
anketi sonuçlarına göre beklenen düzeyin altında kalan alanlar iyileştirme alanı
olarak tespit edilmiştir. 2008 yılı çevre değerlendirmesi sırasında yeni gelişmeler
dikkate alınarak 2007 yılı değerlendirmesine bazı ilaveler yapılmıştır. 2008 yılı
değerlendirmesinde bütüncül ve sistematik değerlendirme yapılmaya çalışılmıştır.
Özdeğerlendirme çalışmalarında genel olarak idari birimlerin yeterliliği
akademik birimlere göre daha yüksektir. Ancak bu sonuçlara ihtiyatlı yaklaşmakta
yarar vardır. Değerlendirme farklılığının sebeplerini sonraki çalışmalarda analiz
etme ihtiyacı görülmektedir. Bu çerçevede, sonraki yıllarda algılamanın ölçümü
ile birlikte beklentilerin de ölçülmesi yerinde olacaktır. Sonraki çalışmalarda
yapılacak nesnel ölçümler ve elde edilecek veriler ışığında daha sağlıklı ve
kıyaslanabilir değerlendirmeler yapılabilecektir.
2008 yılı kurumsal özdeğerlendirme sürecinde, sistematik veri toplama,
nesnel ve bütüncül değerlendirme yapılması konularında bazı ilerlemeler
kaydedilmiş olsa da, 2007 yılı değerlendirmesinde olduğu gibi bazı kısıtların
varlığı devam etmektedir. Özellikle özdeğerlendirme aşamasında nesnelliğin
sağlanması ve kıyaslanabilir veri elde edilmesinde güçlük çekilmektedir. Bu
durumun temel sebepleri arasında, değerlendirme sürecinde yer alan kişilerin
yaklaşım farklılıkları ve puan verirken kullanılan düzey tanımlarının yeterli
olmaması dikkat çeken iki önemli noktadır. Sonraki yıllarda yapılacak dış
değerlendirmeler bu sürecin daha nesnel olmasını sağlayacaktır.
Kurumsal değerlendirme süreci, bazı öznel yaklaşımları içerse de,
kurumun sistematik ve bütüncül olarak değerlendirilmesi, strateji ve kalite
çalışmalarına zemin oluşturması bakımından oldukça önemli bir işleve sahiptir.
113
Sürecin her yıl içerik ve çalışma yöntemi açısından geliştirilerek sürdürülmesi
çabasının devam etmesi, önemli bir kazanım olarak düşünülmektedir.
114
EK 1. PERFORMANS GÖSTERGELERİ No Gösterge Ölçme Yöntemi Birimi Değeri
1 Önlisans programlarına sınavlı veya sınavsız geçişle yerleşen tüm öğrencilerin niteliği
Orta öğretim başarı puanlarının ortalaması Mutlak
Sayı
2.1. ÖSS SAY-1 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları
245.746
2.2. ÖSS-SAY-2 ile yerleştirilen öğrencilerin sayısal yerleştirme puanlarının ortalamaları
311.427
2.3. ÖSS SÖZ-1 ile yerleştirilen öğrencilerin sözel yerleştirme puanlarının ortalamaları
266.481
2.4. ÖSS SÖZ-2 ile yerleştirilen öğrencilerin sözel yerleştirme puanlarının ortalamaları
313.456
2.5. ÖSS EA-1 ağırlık ile yerleştirilen öğrencilerin eşit ağırlık yerleştirme puanlarının ortalamaları
247.021
2.6. ÖSS EA-2 ağırlık ile yerleştirilen öğrencilerin eşit ağırlık yerleştirme puanlarının ortalamaları
304.927
2.7. ÖSS DİL puanı ile yerleştirilen öğrencilerin dil yerleştirme puanlarının ortalamaları
Mutlak
Sayı
331.700
2.8. ÖSS SAY–1 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sayısal puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sayısal grubundaki öğrenci sayısı) x 100
13.59
2.9. ÖSS-SAY–2 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sayısal puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sayısal grubundaki öğrenci sayısı) x 10
60.90
2.10. ÖSS SÖZ–1 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sözel puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sözel grubundaki öğrenci sayısı) x 100
23.22
2.11. ÖSS SÖZ–2 puanına göre yerleştirilen öğrencilerden sözel puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam sözel grubundaki öğrenci sayısı) x 100
99.66
2.12. ÖSS EA–1 ağırlık puanına göre yerleştirilen öğrencilerden eşit ağırlık puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam eşit ağırlık grubundaki öğrenci sayısı) x 100
10.98
2.13. ÖSS EA–2 ağırlık puanına göre yerleştirilen öğrencilerden eşit ağırlık puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam eşit ağırlık grubundaki öğrenci sayısı) x 100
62.08
2
(x)
Lisans programlarına yerleşen öğrencilerin niteliği
2.14. ÖSS DİL puanına göre yerleştirilen öğrencilerden dil puan sıralamasında ilk %10’luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplam dil grubundaki öğrenci sayısı) x 100
Yüzde
18.35
115
3.1. { [Sayısal programa kabul edilenler için Sayısal LES puanlarının yüz üzerinden (LES 80 üzerinden olduğu için puanlar 1.25 ile çarpılacak) ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] } / 2
77.37
3.2. { [Sözel programa kabul edilenler için Sözel LES puanlarının yüz üzerinden (LES 80 üzerinden olduğu için puanlar 1.25 ile çarpılacak) ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] } / 2
70.63
3 (x)
Yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği
3.3. { [Eşit Ağırlıklı programa kabul edilenler için Eşit Ağırlıklı LES puanlarının yüz üzerinden (LES 80 üzerinden olduğu için puanlar 1.25 ile çarpılacak) ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]} / 2
Mutlak
Sayı
-
4.1. { [Sayısal programa kabul edilenler için Sayısal LES puanlarının yüz üzerinden (LES 80 üzerinden olduğu için puanlar 1,25 ile çarpılacak) ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] + [yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]}/3
81.89
4.2. { [Sözel programa kabul edilenler için Sözel LES puanlarının yüz üzerinden (LES 80 üzerinden olduğu için puanlar 1,25 ile çarpılacak) ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] + [yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]}/3
68.20
4
(x)
Doktora programlarına kabul edilen öğrencilerin niteliği
4.3. { [Eşit ağırlıklı programa kabul edilenler için Eşit Ağırlıklı LES puanlarının yüz üzerinden (LES 80 üzerinden olduğu için puanlar 1,25 ile çarpılacak) ortalaması] + [lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] + [yüksek lisans mezuniyet notlarının yüz üzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)]}/3
Mutlak
Sayı
70.28
116
5.1. Personel Giderleri
5.2. Sosyal güvenlik Giderleri
5.3. Mal ve hizmet Giderleri
5.4. Cari transfer Giderleri
5.5. Sermaye Giderleri
5.5.1. Eğitim Giderleri
5.5.2. Sağlık Giderleri
5.5.3. Teknolojik Araştırma Giderleri
5.5.4. Spor Giderleri
5
Bütçe Ödenekleri
5.6. Toplam Bütçe Giderleri
YTL
6.1. Hazine ödeneği (İleri teknoloji payı hariç)/ Toplam öğrenci (hazırlık sınıfı, önlisans, lisans, lisansüstü, özel öğrenci, bilimsel hazırlık) sayısı
2379.74
6.2. Öğrenci katkı payları geliri ( öğrenim kredisi dahil birinci öğretim, ikinci öğretim, lisansüstü öğrenci, özel öğrenci, yaz okulu, açık öğretim, uzaktan eğitim, bilimsel hazırlık, SUNY üniversite payı) / Toplam öğrenci sayısı
434.80
6.3. Özel gelirler (yurt, yemek, kira, nakit bağış, şartname ve benzeri; saymanlıklara gelir kaydedilen, muhasebe kayıtlarına giren her türlü gelir) / Toplam öğrenci sayısı
69.21
6.4. Döner sermaye gelirlerinin yükseköğretim kurumu payı / Toplam öğrenci sayısı
90.80
6
(x)
Öğrenci başına düşen ödenekler
6.5. Toplam bütçe (yukarıdakilerin toplamı) / Toplam öğrenci sayısı
YTL
2974.55
7
(x)
Öğretim elemanı (Prof., Doç., Yrd.Doç., Öğr.Gör., Araş.Gör., Okutman, Uzman) başına düşen döner sermaye geliri (Ciro)
Döner sermaye gelirleri ( ilgili değerlendirme yılı içinde muhasebeleşen proje, danışmanlık, deney v.b. gelirler- KDV hariç) / Öğretim elemanı sayısı
YTL 57.6052148
8.1. İleri teknoloji projeleri gelirleri / Öğretim üyesi sayısı
8.2. Bilimsel araştırma projelerine ayrılan döner sermaye katkı payı gelirleri/ Öğretim üyesi sayısı
8.3. TÜBİTAK proje gelirleri üniversite payı / Öğretim üyesi sayısı
8.4. Uluslararası proje gelirleri üniversite payı / Öğretim üyesi sayısı
8.5. Diğer kamu finanslı proje ödeneği gelirleri / Öğretim üyesi sayısı
8.6. Diğer proje gelirleri üniversite payı / Öğretim üyesi sayısı
8 Öğretim üyesi başına düşen araştırma geliştirme gelirleri
(ilgili değerlendirme yılı içinde muhasebeleştirilen ve ilgili üniversitenin payına düşen gelir göz önüne alınacak, diğer proje ortaklarının gelirleri hesaba katılmayacaktır.)
8.7. Toplam araştırma geliştirme gelirleri (yukarıdakilerin toplamı) / Öğretim üyesi sayısı
YTL
117
9
(x)
Kadrolu idari personelin kadrolu akademik personele oranı
Kadrolu idari personel ( 657 sayılı Kanuna tabi olan personel ve daimi statüdeki işçiler) sayısı / Kadrolu akademik personel sayısı
Mutlak Sayı
0.50
10
İdari personelin kadrolu akademik personele oranı
İdari personelin (Kadrolu, sözleşmeli (657/4b) ve hizmet alınan) sayısı / Kadrolu akademik personel sayısı
Mutlak Sayı
11 Kadrolu öğretim üyesi başına öğrenci sayısı
Öğrenci sayısı / Kadrolu öğretim üyesi sayısı
Mutlak Sayı
12
(x)
Kadrolu ders veren öğretim elemanı
(Öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman) başına düşen öğrenci sayısı
Öğrenci sayısı / Kadrolu ders veren öğretim elemanı sayısı
Mutlak Sayı
46.40
13.1. Öğrenci sayısı / Kadrolu toplam öğretim elemanı sayısı (35 md. ve ÖYP dahil)
13
Kadrolu toplam öğretim elemanı
(Öğretim üyesi, öğretim görevlisi, okutman, araştırma görevlisi, uzman) başına düşen öğrenci sayısı
13.2. Öğrenci sayısı / Kadrolu toplam öğretim elemanı sayısı (35 md. ve ÖYP hariç)
Mutlak Sayı
14 Hazırlık sınıfı öğrenci oranı (Hazırlık sınıfı öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100
Yüzde
15 Önlisans öğrenci oranı (Önlisans öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100
Yüzde
16 Lisans öğrenci oranı (Lisans öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100
Yüzde
17 Lisansüstü (yüksek lisans ve doktora) öğrenci oranı
(Lisansüstü öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100
Yüzde
18 Lisansüstü (yüksek lisans ve doktora) öğrencilerin lisans öğrencilerine oranı
Lisansüstü öğrenci sayısı / Lisans öğrenci sayısı
Mutlak Sayı
19 Yükseköğretim kurumunun bulunduğu ilin dışından gelen öğrencilerin oranı
(İl dışından gelen öğrencilerin sayısı (Aile ikametgâh adresleri il dışı olanlar) / Toplam öğrenci sayısı) x 100
Yüzde
20 Önlisans programlarına yerleşme oranı (ÖSYM’den temin edilebildiği durumlarda hesaplanacaktır.)
(Önlisans programlarını kazanan öğrenci sayısı / Tercihleri arasında ilgili önlisans programlarına başvuran öğrenci sayısı) x 100
Yüzde
21 Lisans programlarına yerleşme oranı
(ÖSYM’den temin edilebildiği durumlarda hesaplanacaktır.)
(Lisans programlarını kazanan öğrenci sayısı/ Tercihleri arasında ilgili lisans programlarına başvuran öğrenci sayısı) x 100
Yüzde
118
22
(x)
Yüksek lisans programlarına kabul edilme oranı
(Yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrenci sayısı / Yüksek lisans programlarına başvuran öğrenci sayısı) x100
Yüzde 54.68
23 Doktora programlarına kabul edilme oranı
(Doktora programlarına kabul edilen öğrenci sayısı / Doktora programlarına başvuran öğrenci sayısı) x 100
Yüzde
24.1. (Yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100
24.2. (Yabancı uyruklu yüksek lisans öğrenci sayısı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100
24.3. (Yabancı uyruklu doktora öğrenci sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı ) x 100
24 Yabancı uyruklu öğrencilerin oranı
24.4. (Toplam Yabancı uyruklu öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı ) x 100
Yüzde
25.1. (Yan dala izin veren lisans programların sayısı / Toplam lisans programlarının sayısı) x100
25.2. (Her bir programın izin verdiği yan dal lisans program sayılarının toplamı / Toplam lisans program sayısı) x 100
25.3. (Çift ana dala izin veren lisans programların sayısı / Toplam lisans program sayısı) x100
36.36
25
(x)
Lisans programlarında yan dal ve çift ana dal program oranı
25.4. (Her bir programın izin verdiği çift ana dal program sayılarının toplamı / Toplam lisans programlarının sayısı) x 100
Yüzde
26.1. (Yan dal lisans öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrencisi sayısı) x100
26 Lisans programlarında yan dal ve çift ana dal programlarına katılan öğrenci oranı
26.2. (Çift ana dal öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrencisi sayısı) x100
Yüzde
119
27.1. (Disiplinlerarası tezli lisansüstü program sayısı / Toplam lisansüstü program sayısı) x 100
27.2. (Disiplinlerarası tezsiz yüksek lisans program sayısı / Toplam lisansüstü program sayısı) x 100
27 Disiplinlerarası (lisansüstü programlardaki mevcut bölüm/anabilim/anasanat dallarının kendi aralarında oluşturdukları ve mevcut bölüm/anabilim/anasanat dallarından farklı bir isim taşıyan) lisansüstü program oranı 27.3. (Disiplinlerarası toplam lisansüstü
program sayısı / Toplam lisansüstü program sayısı) x 100
Yüzde
28.1. Birinci yılda kaydı silinen hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı / Toplam hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı) x 100
0.78
28.2. (Birinci yılda kaydı silinen önlisans öğrencilerinin sayısı / Toplam önlisans öğrencilerinin sayısı) x 100
1.32
28.3. (Birinci yılda kaydı silinen lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam lisans) x 100 öğrencilerinin sayısı
0.39
28.4. (Birinci yılda kaydı silinen yüksek lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam yüksek lisans öğrencilerinin sayısı) x 100
3.73
28.5. (Birinci yılda kaydı silinen doktora öğrencilerinin sayısı / Toplam doktora öğrencilerinin sayısı) x 100
0.72
28 (x)
Birinci yılda herhangi bir nedenle kaydı silinen önlisans/lisans ve lisansüstü öğrencilerin oranı
28.6. (Birinci yılda kaydı silinen öğrenci sayısı toplamı / Toplam öğrenci sayısı) x 100
Yüzde
0.91
120
29.1. (Kaydı silinen hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı / Toplam hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı) x 100
29.2. (Kaydı silinen önlisans öğrencilerinin sayısı / Toplam önlisans öğrencilerinin sayısı) x 100
29.3. (Kaydı silinen lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam lisans öğrencilerinin sayısı) x 100
29.4. (Kaydı silinen yüksek lisans öğrencilerinin sayısı / Toplam yüksek lisans öğrencilerinin sayısı) x 100
29.5. (Kaydı silinen doktora öğrencilerinin sayısı / Toplam doktora öğrencilerinin sayısı) x 100
29 Herhangi bir nedenle kaydı silinen
(mezuniyet hariç) önlisans/lisans ve lisansüstü öğrencilerin oranı
29.6. (Kaydı silinen öğrenci sayısı (yukarıdakilerin toplamı) / Toplam öğrenci sayısı) x 100
Yüzde
30.1. (Kendi kurumlarında yüksek lisans programlarına kayıt olan lisans mezun sayısı / Toplam lisans mezun sayısı) x 100
30 Lisans mezunlarının kendi kurumlarında lisansüstü programlara kayıt olma oranı
30.2. (Kendi kurumlarında doktora programlarına kayıt olan yüksek lisans mezun sayısı / Toplam yüksek lisans mezun sayısı) x 100
Yüzde
31.1. Önlisans Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama önlisans mezuniyet süresi / Ön Lisans programlarının normal mezuniyet süresi
31.2. Lisans Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama lisans mezuniyet süresi / Lisans programlarının normal mezuniyet süresi
31.3. Yüksek lisans Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama yüksek lisans mezuniyet süresi / Yüksek Lisans programlarının normal mezuniyet süresi
31 Mezunların ortalama mezuniyet oranı
(Rapor, askerlik v.b. yasal izin süreleri ile yaz okulu ve hazırlık süreleri hesaplamaya katılmayacaktır.)
31.4. Doktora Programlarında mezun olan öğrencilerin ortalama doktora mezuniyet süresi / Doktora programlarının normal mezuniyet süresi
Mutlak sayı
121
32.1. (Normal süre içinde mezun olan önlisans öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken önlisans öğrenci sayısı) x 100
79.96
32.2. (Normal süre içinde mezun olan lisans öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken lisans öğrenci sayısı) x 100
75.88
32.3. (Normal süre içinde mezun olan yüksek lisans öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100
30.80
32.4. (Normal süre içinde mezun olan doktora öğrenci sayısı / Normal süre içinde mezun olması gereken doktora öğrenci sayısı) x 100
5.55
32
(x)
Normal sürede mezun olan öğrenci oranı
(Rapor, askerlik v.b. yasal izin süreleri ile yaz okulu ve hazırlık süreleri hesaplamaya katılmayacaktır.)
32.5. (Normal süre içinde mezun olan öğrenci sayısı toplamı / Normal süre içinde mezun olması gereken öğrenci sayısı toplamı) x 100
Yüzde
75.43
33.1. (Mezun olan önlisans öğrencilerin sayısı / Toplam önlisans öğrenci sayısı) x 100
23.78
33.2. (Mezun olan lisans öğrencilerin sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100
14.25
33.3. (Mezun olan yüksek lisans öğrencilerin sayısı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100
30.84
33.4. (Mezun olan doktora öğrencilerin sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı) x 100
5.57
33
(x)
Mezuniyet oranı
33.5. (Mezun olan toplam öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100
Yüzde
19.18
34 Mezunların mezuniyet not 34.1. Önlisans mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı /
Mutlak 2.68
122
Mezun olan önlisans öğrencilerin sayısı
34.2. Lisans mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan lisans öğrencilerin sayısı
2.69
34.3. Yüksek lisans mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan yüksek lisans öğrencilerin sayısı
3.30
34.4. Doktora mezunlarının mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan doktora öğrencilerin sayısı
3.26
(x) ortalaması
(4’lük sistem üzerinden hesaplanacak, 100’lük sistem üzerinden verilen notlar 25’e bölünecektir.)
34.5. Mezunların mezuniyet notlarının ortalamalarının toplamı / Mezun olan öğrencilerin sayısı
Sayı
2.98
35.1. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın önlisans mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam önlisans öğrenci sayısı) x 100
35.2. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın Lisans mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam Lisans öğrenci sayısı) x 100
35.3. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın Yükseklisans mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam Yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100
35.4. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın Doktora mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam Doktora öğrenci sayısı) x 100
35
Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan öğrencilerin değerlendirme yılı içerisinde işe yerleşme oranı
35.5. (Değerlendirme yılı içinde işe yerleşen bir önceki yılın mezun sayısı / Değerlendirme yılının bir önceki yılında mezun olan toplam öğrenci sayısı) x 100
Yüzde
36.1. (Bölüm/Program/Anabilim Dalı/Anasanat Dalı öğrenci temsilcisinin seçildiği turda seçime katılan öğrenci sayısı / ilgili
Yüzde
123
birimlerdeki toplam öğrenci sayısı) x 100
36.2. (Fakülte/Yüksekokul/Konservatuar/ Meslek Yüksekokulu/ Enstitü öğrenci temsilcisinin seçiminde ilgili birimde seçime katılan Bölüm/Program/Anabilim Dalı/Anasanat Dalı öğrenci temsilcisi sayısı / ilgili birimlerdeki toplam Bölüm/Program/Anabilim Dalı/Anasanat Dalı öğrenci temsilcisi sayısı) x 100
36
Öğrenci Konseyleri Seçimlerine Katılım Oranı
36.3. (Öğrenci Konseyi Yönetim Kurulu seçimlerinde seçime katılan Genel Kurul üyelerinin sayısı/ Öğrenci Konseyi Genel Kurul Üyelerinin toplam sayısı) x 100
37.1. (Lisans programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100
0.059
37.2. (Yüksek Lisans programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayısı toplamı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100
-
37.3. (Doktora programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı) x 100
-
37.4. (Lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına gelen yabancı uyruklu öğrenci sayıları toplamı / Toplam Lisans, yüksek lisans, doktora öğrenci sayıları) x 100
0.054
37.5. (Lisans programlarına giden öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100
0.501
37.6. (Yüksek lisans programlarına giden öğrenci sayısı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100
0.548
37.7. (Doktora programlarına giden öğrenci sayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı) x 100
2.947
37
(x)
Uluslararası öğrenci değişim programlarına katılma oranı
37.8. (Lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına giden öğrenci sayıları toplamı/ Toplam lisans, yüksek lisans ve doktora öğrenci sayıları) x 100
Yüzde
0.541
38.1. Hazırlık okulu öğrenci sayısı/ Hazırlık okulu sınıflarının (şubelerinin) sayısı
38 Sınıfların (şubelerin) ortalama öğrenci sayısı
38.2. Önlisans öğrenci sayısı / Önlisans
Mutlak Sayı
124
sınıflarının (şubelerinin) sayısı
38.3. Lisans öğrenci sayısı / Lisans sınıflarının (şubelerinin) sayısı
38.4. Toplam öğrenci sayısı / Toplam sınıf (şube) sayısı
39.1. Mezun olmak için önlisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Önlisans program sayısı
39.2. Mezun olmak için lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Lisans program sayısı
39.3. Mezun olmak için tezli yüksek lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Tezli yüksek lisans program sayısı
39.4. Mezun olmak için tezsiz yüksek lisans programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Tezsiz yüksek lisans program sayısı
39
Program başına ortalama ders sayısı
39.5. Mezun olmak için doktora programlarında alınması gereken ders sayısı toplamı / Doktora program sayısı
Mutlak Sayı
125
40.1. Önlisans programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuar) toplamı / Önlisans program sayısı
24,66
40.2. Lisans programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuar) toplamı / Lisans program sayısı
26.34
40.3. Yüksek lisans programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuar) toplamı / Yüksek lisans program sayısı
17.11
40
(x)
Program başına ortalama haftalık ders saati sayısı
40.4. Doktora programlarında haftalık ders saati sayısı (ders, uygulama ve laboratuar) toplamı / Doktora program sayısı
Mutlak Sayı
20.1
41.1. (Önlisans programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Önlisans programlarında toplam ders sayısı) x 100
13.86
41.2. (Lisans programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Lisans programlarında toplam ders sayısı) x 100
20.67
41.3. (Yüksek lisans programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Yüksek lisans programlarında toplam ders sayısı) x 100
50.26
41.4. (Doktora programlarında açılan seçmeli derslerin sayısı / Doktora programlarında toplam ders sayısı) x 100
68.55
41.5. (Önlisans programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı / Önlisans programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100
10.50
41.6. (Lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı / Lisans programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100
12.02
41.7. (Yükseklisans programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı / Yükseklisans programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100
50.85
41
(x)
Seçmeli derslerin oranı
41.8. (Doktora programlarında mezun olmak için alınması gereken seçmeli ders sayısı / Doktora programlarında mezun olmak için alınması gereken toplam ders sayısı) x 100
Yüzde
66.25
42.1. (Önlisans programlarında yeni açılan ders sayısı / Önlisans programlarında açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100
42.2. (Lisans programlarında yeni açılan ders sayısı / Lisans programlarında açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100
42.3. (Yüksek lisans programlarında yeni açılan ders sayısı / Yükseklisans açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100
42 Yeni açılan ders oranı
42.4. (Doktora programlarında yeni açılan ders sayısı / Doktora programlarında açılan (kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100
Yüzde
126
43.1. Ders veren kadrolu öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik ortalaması (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı hariç) / Ders veren tam zamanlı öğretim elemanlarının sayısı
43.2. Ders veren kadrolu öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik ortalaması (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı dahil) / Ders veren tam zamanlı öğretim elemanlarının sayısı
43.3. Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik ortalaması (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı hariç) / Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının sayısı
43 Ders veren Öğretim Elemanı başına düşen haftalık ortalama ders saati
(Ön Lisans, Lisans, Lisansüstü programlarının tamamında)
43.4. Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının verdiği haftalık ders saati sayısının iki dönemlik ortalaması (Uygulama, Laboratuar ve Tez Danışmanlığı dahil) / Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretim elemanlarının sayısı
Mutlak Sayı
44.1. Tamamlanan yüksek lisans tez sayısı / Öğretim üyesi sayısı
44.2. Tamamlanan doktora tez sayısı / Öğretim üyesi sayısı
44 Öğretim üyesi başına tamamlanan tez sayısı
44.3. Tamamlanan tez (yüksek lisans ve doktora) sayısı / Öğretim üyesi sayısı
Mutlak Sayı
45
(x)
Öğretim üyesi başına düşen değerlendirme yılı içerisinde basılmış tam metin yayın (SCI-expanded, SSCI ve AHCI) sayısı
Tam metin yayın sayısı (SCI-expanded, SSCI ve AHCI) / Öğretim üyesi sayısı
Mutlak Sayı
0.54
46 Öğretim üyesi başına düşen toplam yayın ve bilimsel faaliyetlerin
(makale, kongre, konferans bildirileri, sergi, konser, performans vb) sayısı
Toplam yayın ve bilimsel faaliyet sayısı / Öğretim üyesi sayısı
Mutlak Sayı
47
(x)
Öğretim üyesi başına düşen atıf sayısı
Doçentlikte geçerli indeksli dergilerde yer alan toplam atıf sayısı / Öğretim üyesi sayısı
Mutlak Sayı
0.220
127
48.1. Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı (yayın teşvik ödülleri hariç) / Öğretim üyesi sayısı
48
Öğretim üyesi başına düşen bilimsel ve sanatsal ödül sayısı
48.1. Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı (yayın teşvik ödülleri dahil / Öğretim üyesi sayısı
Mutlak Sayı
49 Alınan patent sayısı (faydalı model endüstriyel tasarım tescili dâhil)
Sayılacak Mutlak Sayı
50 Kurum tarafından düzenlenen ulusal ve uluslararası bilimsel konferans, seminer, panel v.b. faaliyetlerin sayısı
Sayılacak Mutlak Sayı
51.1. Öğretim üyesi başına düşen DPT, TUBİTAK ve diğer kamu finanslı projelerin sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan) / Öğretim üyesi sayısı
0.13
51.2. Öğretim üyesi başına düşen kurum içi destekli proje sayısı / Öğretim üyesi sayısı
0.06
51.3. Öğretim üyesi başına düşen sanayi destekli proje sayısı / Öğretim üyesi sayısı
0.004
51.4. Öğretim üyesi başına düşen Uluslararası ortaklı veya destekli proje sayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan / Öğretim üyesi sayısı
0.004
51
(x)
Öğretim üyesi başına düşen DPT, TUBİTAK ve diğer kamu finanslı projelerin sayısı
(değerlendirme yılı içinde tamamlanan)
51.5.Öğretim üyesi başına düşen toplam proje sayısı / Öğretim üyesi sayısı
Mutlak Sayı
0,14
52.1. Önlisans sınıflarındaki toplam derslik alanı / Önlisans öğrenci sayısı
52.2. Lisans sınıflarındaki toplam derslik alanı / Lisans öğrenci sayısı
52
Öğrenci başına düşen derslik alanı
52.3. Toplam derslik alanı / Toplam öğrenci sayısı
Mutlak Sayı
(m2)
53.1. Önlisans programlarında öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı / Önlisans programlarındaki öğrenci sayısı
0.023
53.2. Lisans programlarında öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı / Lisans programlarındaki öğrenci sayısı 0.034
53
(x)
Öğrenci başına düşen öğrenci kullanımına açık bilgisayar sayısı
53.3. Öğrenci kullanımına açık toplam bilgisayar sayısı / Toplam öğrenci sayısı
Mutlak Sayı
0.0017
54.1. Önlisans programlarındaki laboratuar alanı / Önlisans öğrenci sayısı
54.2. Lisans ve lisansüstü programlarındaki laboratuar alanı / Lisans ve lisansüstü programlardaki öğrenci sayısı
54
Öğrenci başına düşen laboratuvarlar alanı
54.3.Toplam laboratuar alanı / Toplam öğrenci sayısı
Mutlak Sayı (m2)
128
55
(x)
Kütüphanede takip edilen basılı ve veri tabanları ile ulaşılabilen tam metin elektronik periyodik dergi sayısı
Sayılacak Mutlak Sayı
18.477
56 Öğrenci başına düşen üniversite kütüphanesindeki kitap sayısı
Toplam kitap sayısı / Öğrenci sayısı Mutlak Sayı
57 Kütüphanenin haftalık ortalama hizmet süresi
Haftalık ortalaması alınacak Saat
58 Web ana sayfasının aldığı yıllık ziyaretçi sayısı
Sayılacak Mutlak Sayı
59 Maksimum internet bağlantı kullanımı kapasitesi
Ölçülecek Mbps
60 Ortalama yıllık internet bağlantı kullanım kapasitesi
Ölçülecek Mbps
61 Ana sunucu Web sitesi büyüklüğü
Web sitesi büyüklüğü sunucu üzerindeki dosyaların ve veri tabanlarının Gb olarak büyüklüklerinin toplamı
Gb
62 Yemekhane hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı
(Öğrencilere sunulan yemek servisi sayısının günlük ortalaması / Toplam öğrenci sayısı) x 100
Yüzde
63 Yemekhane hizmetlerinden yararlanan personel oranı
(Personele sunulan yemek servisi sayısının günlük ortalaması / Toplam personel sayısı) x 100
Yüzde
64 Sağlık hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı
(Öğrencilere sunulan sağlık hizmeti (vizite) sayısının günlük ortalaması / Toplam öğrenci sayısı) x 100
Yüzde
65 Sağlık hizmetlerinden yararlanan personel oranı
(Personele sunulan sağlık hizmeti (vizite) sayısının günlük ortalaması / Toplam personel sayısı) x 100
Yüzde
66.1. (Yükseköğretim Kurumu’nun yurtlarında kalan öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100
-
66.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumu’nun yurtlarında kalan öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100
6.32
66
(x)
Yurt hizmetlerinden yararlanan öğrenci oranı
66.3. Yurtlarda kalan öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100
Yüzde
6.32
129
67.1. (Yükseköğretim Kurumu tarafından desteklenen (yemek, yurt ve vb.) öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100
67.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumu tarafından öğrenim katkı payı ve öğrenim kredisi verilen öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100
67.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumu tarafından karşılıksız burs verilen öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100
67.3. Diğer kurum ve kuruluşlar tarafından burs verilen öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100
67 Burs alan öğrenci
67.4. Burs, kredi ve destek verilen öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100
Yüzde
68 Topluma katkı amaçlı düzenlenen bilimsel, sosyal, kültürel etkinliklerin sayısı
(46. maddede sayılanlar hariç)
Sayılacak Mutlak Sayı
69.1. Kurum çalışanları ve öğrenciler için yaşam boyu öğrenim kapsamında düzenlenen etkinliklerin sayısı
69
Yaşam boyu öğrenim kapsamında düzenlenen etkinliklerin sayısı
69.2. Topluma yönelik yaşam boyu öğrenim kapsamında düzenlenen etkinliklerin sayısı
Mutlak Sayı
70 Tanımlanmış ve yazılı hale getirilmiş toplam süreç sayısı
Sayılacak Mutlak Sayı
71
(x)
Öğrenci memnuniyeti
Anket Yüzde
73
(x)
Akademik personel memnuniyeti
Anket Yüzde
74
(x)
İdari personel memnuniyeti
Anket Yüzde
75 Hizmet verilen kurum dışı toplum kesimlerinin memnuniyeti
Anket Yüzde
76 Yükseköğretim misyonunu başarma performansı düzeyi
Anket Yüzde