EDUKACJA MUZEALNA W TERENIE - możliwości pracy z uczniami z wykorzystaniem GIS

IN S T Y T U T

M U Z E U M

MUZEUM GEOLOGICZNEPAŃSTWOWEGO INSTYTUTU GEOLOGICZNEGO

PAŃSTWOWEGO INSTYTUTU BADAWCZEGO

EDUKACJA MUZEALNA W TERENIEEDUKACJA MUZEALNA W TERENIE - możliwości pracy z uczniami - możliwości pracy z uczniamiz wykorzystaniem GISz wykorzystaniem GISmgr inż. Monika Krzeczyńska,

IN S T Y T U T

M U Z E U M

GEOLOGIA TO NIE TYLKO OKAZY

IN S T Y T U T

M U Z E U M

IN S T Y T U T

M U Z E U M

MUZEUM pod CHMURKĄ

IN S T Y T U T

M U Z E U M

IN S T Y T U T

M U Z E U M

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Lekcje prowadzone w terenie w oparciu o takie obiekty geoturystyczne to skuteczny sposób prowadzenia edukacji ekologicznej

z wykorzystaniem GIS

przekazywanie informacji:

• w oparciu o przykłady z otoczenia• w sposób niestandardowy, • w sposób przyciągający uwagę, atrakcyjny, • w sposób łatwy do odbioru i zapamiętania • zrelaksowanemu umysłowi

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Przykładowa lekcja terenowa na ścieżce geoturystycznej „Kamieniołom Kielniki”

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Lekcja terenowa „Kamieniołom Kielniki”

Podstawowym celem lekcji jest

• ukazanie typowych elementów krajobrazu Jury Krakowsko-Częstochowskiej

• ukazanie powiązań i zależności pomiędzy nimi (flora – podłoże skalne; budowle warowne – ukształtowanie terenu itp.)

• poznanie mapy i umiejętności pracy z technologią GIS

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Narzędzia wykorzystywane w lekcji:

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Narzędzia wykorzystywane w lekcji:

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Zadaniem uczniów podczas wycieczki ścieżką jest:

• zebranie danych do umieszczenia w serwisie ArcGIS w celu przeprowadzenia ich analizy

• wypełnienie kart pracy przy odpowiednich obiektach w terenie

IN S T Y T U T

M U Z E U M

W zależności od możliwości sprzętowych uczniowie w terenie mogą posługiwać się:

IN S T Y T U T

M U Z E U M

• mapami przygotowanymi w postaci wydruków m. in. z serwisu ArcGIS Online wprowadzając zebrane dane w formie notatek terenowych na tych wydrukach

IN S T Y T U T

M U Z E U M

• mapami udostępnionymi przez serwis ArcGIS Online w internecie - łącząc się z serwisem za pośrednictwem smartfona lub innego urządzenia mobilnego i wprowadzając zebrane dane bezpośrednio do serwisu,

Serwis mapowy ArcGIS

• urządzeniami GPS umożliwiającymi precyzyjną lokalizację punktów w terenie

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Materiały dla nauczycieli w formie opracowań poszczególnych punktów ścieżki dostępne będą na stronach

edukacyjnych Muzeum Geologicznego PIG-PIB

IN S T Y T U T

M U Z E U M

PRZEBIEG LEKCJI

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Mapa topograficzna analogowa czytanie mapy - planowanie wycieczki

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Mapa topograficzna analogowa czytanie mapy - planowanie wycieczki

IN S T Y T U T

M U Z E U M

… w drogę…

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Znajdź, określ położenie na mapie, sfotografuj i krótko opisz podane poniżej oraz zauważone samodzielnie obiekty napotkane na trasie wycieczki:

Ruiny zamku olsztyńskiego - warowni skalno-wyżynnej typu jaskiniowego

Zwróć uwagę na wykorzystanie naturalnych ścian skalnych w konstrukcji murów obronnych.

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Wychodnie skał wapiennych w postaci ostańców skalnych lub grup skał. Góra

Zamkowa

Ostra Góra

Góra Cegieln

Góra Lipówki

IN S T Y T U T

M U Z E U M

J. w Kielnikach

J. Magazyn

Jaskinie i schrony skalne:

Jaskinia w KielnikachJaskinia Magazyn

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Nanieś na mapę orientacyjny zasięg występowania piasków wzdłuż trasy wycieczki. Porównaj swoje obserwacje z mapą geologiczną okolicy.

IN S T Y T U T

M U Z E U M

zrób zdjęcia, krótko opisz i zaznacz na mapie obszary występowania co najmniej dwóch typów roślinności zaobserwowanej na trasie ścieżki, oraz zbierz dane niezbędne do oznaczenia jednego z gatunków charakterystycznych dla tych zbiorowisk:

ciepło- i sucholubne murawy – tzw. murawy kserotermiczne

IN S T Y T U T

M U Z E U M

wapieniolubna roślinność naskalna

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Nanieś na mapę po trzy stanowiska znalezionych gatunków.

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Znajdź w kamieniołomie zaznaczone na mapie obiekty, wykonaj własne zdjęcia. korzystając z wiarygodnych źródeł sporządź krótkie opisy.

BIOHERMA GĄBKOWA

IN S T Y T U T

M U Z E U M

BIOHERMA GĄBKOWA

IN S T Y T U T

M U Z E U M

SKAMIENIAŁOŚCI

SKAMIENIAŁOŚCI SKAMIENIAŁOŚCI

IN S T Y T U T

M U Z E U M

SKAMIENIAŁOŚCI

IN S T Y T U T

M U Z E U M

OTWÓR JASKINI

IN S T Y T U T

M U Z E U M

OTWÓR JASKINI

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Kontynuacją zajęć w terenie są zajęcia w szkole.

Dane zgromadzone przez uczniów na szlaku są po powrocie do szkoły przez nich porządkowane i umieszczane w serwisie ArcGIS Online w warstwach tematycznych.

W efekcie powstaje spersonalizowana mapa obszaru ścieżki.

Spersonalizowana mapa ścieżki

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Dalsza praca z mapą polegająca na analizie danych z różnych warstw da możliwość wychwycenia prostych zależności pomiędzy różnymi elementami środowiska, np. pomiędzy szatą roślinną a podłożem, umiejscowieniem zamku a wychodniami skał wapiennych itp.

Na sporządzonej mapie można również dokonać precyzyjnych pomiarów długości szlaku i pokonanej deniwelacji i porównać otrzymane dane z wyliczeniami dokonanymi przed wycieczką na podstawie topograficznej mapy analogowej.

Spersonalizowana mapa ścieżki

IN S T Y T U T

M U Z E U M

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Poza ich rolą edukacyjną obiekty geoturystyczne:

• pobudzają rozwój turystyki aktywnej

• stanowią siłę napędową rozwoju regionalnego

• przyczyniają się do ochrony obiektów przyrody nieożywionej

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Co jednak, gdy nie możemy wybrać się z klasą na wycieczkę?

Wówczas warto udać się z uczniami na spacer ścieżką

wirtualną!

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Jest to forma audiowizualnego przekazu interaktywnego imitująca rzeczywisty spacer w terenie przy użyciu komputera podłączonego do sieci internetowej.

Co to jest ścieżka wirtualna?

Ścieżka wirtualna

Spacer ścieżką składa się z przystanków, na których można „się rozejrzeć” – zobaczyć pełną panoramę okolicy oraz „podejść” do określonych, interesujących punktów – przeczytać tablicę informacyjną, obejrzeć ilustracje, animacje lub zdjęcia dotyczące danego zagadnienia. Pomiędzy przystankami i punktami zwiedzający porusza się w sposób dowolny, wedle własnego uznania.

IN S T Y T U T

M U Z E U M

• dzięki interaktywnym panoramom zastępują rzeczywistą wycieczkę, gdy nie można jej zrealizować

Do czego może służyć ścieżka wirtualna?

• pomagają w przygotowaniu wycieczek szkolnych zachęcają do odwiedzenia regionu.

• w materiałach informacyjnych ścieżki mogą być zastosowane nowoczesne środki przekazu takie, jak animacje wykorzystanie zasobów internetowych.

• służą przygotowaniu do rzeczywistego odwiedzenia regionu

Ścieżka wirtualna

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Stosując GIS w praktyce możemy:

• łatwo znajdować prawidłowości w występowaniu w terenie różnych elementów środowiska – dzięki wykorzystaniu warstw tematycznych mapy

Dlaczego warto wykorzystywać GIS

IN S T Y T U T

M U Z E U M

• formułować wnioski dotyczące wzajemnych zależności – związków przyczynowo-skutkowych między tymi elementami – dzięki możliwości obserwacji wpływu na nie wielu czynników równocześnie

IN S T Y T U T

M U Z E U M

• posługiwać się bardzo funkcjonalną wizualizacją – umożliwiającą uzupełnienie punktu na mapie zdjęciami lub interaktywnymi panoramami, opisami i ilustracjami, a także innymi obiaktami np. internetowymi

IN S T Y T U T

M U Z E U M

• edytować mapę w terenie, nanosić punkty i udostępniać je wszystkim uczestnikom wycieczki w klasie – wszyscy mogą potem razem opracowywać tę samą mapę.

IN S T Y T U T

M U Z E U M

Dziękuję za uwagę

EDUKACJA MUZEALNA W TERENIE - możliwości pracy z uczniami z wykorzystaniem GIS

Documents

Transcript of EDUKACJA MUZEALNA W TERENIE - możliwości pracy z uczniami z wykorzystaniem GIS

GIS Teoria 2013

Gis wirtualne oblicze świata

GRASS - otwarty system GIS

MODUŁY KSZTAŁCENIA - Uniwersytet Szczeciński ... do Systemu Informacji Geograficznej GIS. 3 2. Wprowadzenie do specjalistycznych programów GIS. 2 3. Wykorzystanie GIS – tworzenie

(GIS) w geofizyce poszukiwawczej

Edukacja muzealna - pe.szczecin.pl · spotkaæ. Justyœ to matura 2007 i prezentacja z bajek Krasickiego. Ale Œ ludzie kochani!

Wprowadzenie do systemu GIS - GRASS

E E 6 E E E E ) 5 · 2019. 7. 5. · H 2GIS -km 0,37 4 F8 GIS-km 2,98 - 3,05 F 3GIS -km 2,5 F11 GIS-km 3,43 - 3,52 O23 GIS-km 8,33 - 8,43 O 18 GIS -km 6, 2 O20 GIS-km 7,23 - 7,36

Turystyka muzealna 2015 - ksiegarnia.proksenia.plksiegarnia.proksenia.pl/pl/p/file/a12343a44e82a25fe8094abbd9b942e4/... · Głównym celem pracy jest rozpoznanie zjawiska turystyki

Gis w natarciu

Kartografia i GIS

Alojzy Oborny Kronika muzealna - 1967

21 January Gis

GIS w badaniach przyrodniczych

Gis Day 2013 - program

Maciej Gis Wojciech Gis Instytut Transportu Samochodowego ...

Edukacja muzealna w instytucjach sztuki współczesnej

Wprowadzenie Do Quantum Gis

Odpowiedź GIS

(poziom podstawowy) GIS w QGIS · 1. Wprowadzenie do tematyki GIS 2. Dane w GIS (formaty danych, źródła danych) 3. QGIS - interfejs użytkownika 4. Układy współrzędnych, zmiany