Temat lekcji Treści nauczania Wymagania programowePodstawowe Ponadpodstawowe
1.Muzyka – forma sztuki i rozrywki.2.Na żołnierską nutę „Serce w plecaku”.3. Nauka szant i piosenek żeglarskich.
• Muzyka - forma sztuki i rozrywki,• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,
• Analiza i intepretacja utworów:- G. Bizet - Aria Toreadora z Opery Carmen,- D. Milhaud - Brasileira (samba) ze suity Scaramouche,• Nauka piosenki M. Zielińskiego Serce w plecaku,
Uczeń:- omówi kierunek zwany weryzmem,- omówi trzy przejawy uczestnictwa muzyki w życiu społecznym,
- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,
- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,
Uczeń:- zapisze i wykona rytm Brasileiry D. Milhauda oraz go wykona,- oceni trzy poznane gatunki muzyki i omówi ich zastosowanie w życiu społecznym,
4.Czardasz, tango i pieśń zaangażowana – melodia i jej środki wykonawcze.5.Pieśń oporu wobec systemu totalitarnego –„Żeby Polska była Polską”6. „Graj, profesorze”- uczcimy piosenką Dzień Edukacji Narodowej.
• Melodia i jej środki wykonawcze,• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,
• Analiza i intepretacja utworów:- V. Monti - Czardasz,- I. Albeniz - Tango,• Nauka piosenki W. Korcza Żeby Polska była Polską,• -Nauka piosenki „Graj, profesorze”
- wymieni cechy meliki i rytmu występujące w różnych rodzajach melodii,- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,
- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,
- uzupełni diagramy słuchanych utworów muzycznych,- wykona charakterystyczne rytmy czardasza i tanga,
- omówi charakter poznanych trzech gatunków muzyki: czardasza, tanga i piosenki zaangażowanej,
7. Na ludową nutę – „Jakże wybrać się do ciebie”8. Rytm i metrum.9.Fascynacja folklorem w muzyce współczesnej.10. Uczcijmy piosenką pamięć poległych.11. Patriotyzm- mój obowiązek. Nauka piosenki „Miejcie nadzieję”
• Rytm i metrum,• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,
• Analiza i intepretacja utworów:- G. Rossini - Tarantela La danza,- J. Strauss - Marsz Radetzkiego,
• Nauka ludowej piosenki hiszpańskiej Jakże wybrać się do Ciebie,• Nauka piosenki „czerwone korale”
- wymieni kilka (6) przykładów rytmu w przyrodzie, architekturze, mechanice, itp.,
- taktuje na 2, 3 i 4,- wymieni pięć polskich tańców narodowych,
- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,
- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,
- wykona rytm melodi hiszpańskiej Jakże wybrać się do Ciebie,
- omówi i zinterpretuje rytm jako decydujący element poznanych gatunków muzyki: taranteli, marsza i ludowej melodi hiszpańskiej.
PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA MUZYKI NA ZAJĘCIACH ARTYSTYCZNYCH W KLASACH 3 GIMNAZJUM
Temat lekcji Treści nauczania Wymagania programowePodstawowe Ponadpodstawowe
12. Szybko, wolno- jak można wykonywać muzykę.13.Klasowy festiwal piosenki patriotycznej.14.”Zaproś wędrowca” – przygotowania do świątecznych dni.
• Tempo i metronom,• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,• Analiza i intepretacja utworów:- J. Hubay - Heyre Kati,- F. Schubert - Serenada,• Nauka kolędy Z. Ciechana Zaproś wędrowca,
- omówi działanie metronomu,- wyjaśni grę rubato,- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,
- uzupełni diagramy słuchanych utworów muzycznych,- omówi znaczenie tempa słuchanych trzech gatunkach muzyki: czardaszu, serenadzie i kolędzie,
15. Dynamika i decybele w utworach muzycznych.16.Nauka piosenki Czesława Niemena „Sen o Warszawie”
• Dynamika i decybele,• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,• Analiza i intepretacja utworów:- F. Suppe - Uwertura do operetki Lekka kawaleria,- F. Schubert - Ave Maria,• Nauka piosenki C. Niemena Sen o
- wymieni kilka i objaśni kilka (6) oznaczeń dynamicznych,- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,
- wymieni i objaśni osiem oznaczeń dynamicznych według kolejności,- uzupełni diagramy słuchanego utworu muzycznego,- omówi znaczenie dynamiki w słuchanych utworach,
17. Możliwości kształtowania kolorystyki dźwiękowej.18.Piosenka-legenda „Mury”.
• Barwa dźwięku i kolorystyka brzmienia,• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,• Analiza i intepretacja utworów:- G. Bizet - Habanera z opery Carmen,- A. Chaczarurian - Taniec dziewcząt z baletu Gajane,• Nauka piosenki J. Kaczmarskiego Mury,
- wyjaśni pojęcie barwy dźwięku,- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,
- wymieni kilka (po 4) instrumentów grających cienką oraz jasną barwą dźwięku,- wykona rytm Habanery G. Bizeta oraz Tańca dziewcząt A. Chaczaturiana,- uzupełni diagramy słuchanych utworów muzycznych,- omówi i zinterpretuje wpływ barwy dźwięku na charakter i nastrój słuchanych utworów,
19.Wykonawcy muzyki-wokaliści i instrumentaliści.20.Ludowa melodia irlandzka „Nasza tratwa”21. Pieśń religijna (wybór z banku piosenek).
• Wykonawcy muzyki - wokaliści i instrumentaliści,• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,• Analiza i intepretacja utworów:- F. Schubert - Marsz wojskowy D-dur op. 51 nr 1,- P. Czajkowski - Polonez z opery Eugeniusz Oniegin,• Nauka ludowej melodi irlandzkiej Nasza tratwa,
- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,
- wymieni kilku (po 4) wykonwców instrumentalnych oraz wokalnych,- uzupełni diagramy słuchanych utworów muzycznych,- wyjaśni w jaki sposób dobór instrumentów i wykonawców wpływa na charakter słuchanych utworów: pieśni religijnej, poloneza i ludowej piosenki irlandzkiej,
Temat lekcji Treści nauczania Wymagania programowePodstawowe Ponadpodstawowe
22. Harmonia i polifonia.23. „Takie tango” – rockowe klimaty z Budką Sufkera.24. Nauka piosenki rockowej (wybór z banku utworów).
• Harmonia i rodzaje faktury,• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,
• Analiza i intepretacja utworów:- A. Chaczaturian - Lezginka z baletu Gajane,- I. J. Paderewski - Menuet G-dur,• Nauka piosenki R. Lipki Takie tango,
- wyjaśni pojęcia: harmonii, homofinii i polifonii,
- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,
- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,
- wykona charakterystyczny rytm Lezginki A. Chaczaturiana,- uzupełni diagramy słuchanych utworów muzycznych,- na podstawie słuchanych utworów: lezginki, menueta
i tanga omówi w jaki sposób harmonia wpływa na charakter słuchanych utworów,
25. Budowa formalna utworów muzycznych.26. „Ciągle pada”- w klimatach polskiej muzyki młodzieżowej.27. Festiwal klasowy – polski rock.
• Budowa formalna utworów muzycznych,
• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,
• Analiza i intepretacja utworów:- S. Moniuszko - Polonez z opery Hrabina,- F. Chopin - Mazurek g-moll op. 24 nr 1,• Nauka piosenki S. Krajewskiego Ciągle pada,
- wymieni części okresu muzycznego,- wymieni podstawowe (6) formy muzyczne,- wymieni cztery części sonaty,
- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,
- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,
- omówi podstawowe formy myzyczne,- wykona rytm rapu w piosence S. Krajewskiego Ciągle pada,- uzupełni diagramy słuchanych utworów muzycznych,
28. Style muzyczne i inspiracje stylistyczne.29. „Remedium”- przebój S. Krajewskiego.30. śpiewamy piosenki wakacyjne i harcerskie.
• Style muzyczne i inspiracje stylistyczne,
• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,
• Analiza i intepretacja utworów:- F. Mendelssohn - Marsz weselny ze suity Sen nocy letniej,
- F. Chopin - Mazurek D-dur op. 33 nr 2,- G. Gershwin - But not for me,• Nauka piosenki S. Krajewski Remedium,
- wymieni rodzaje stylów muzycznych,- wymieni okresy stylistyczne rozwoju muzyki,
- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,
- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,
- omówi słowa I. J. Paderewskiego wypowiedziane w setną rocznicę urodzin F. Chopina,
- wymieni poznane gatunki muzyczne,- uzupełni diagramy słuchanych utworów muzycznych.
Top Related