Temat lekcji Treści nauczania Wymagania programowePodstawowe Ponadpodstawowe

1.Muzyka – forma sztuki i rozrywki.2.Na żołnierską nutę „Serce w plecaku”.3. Nauka szant i piosenek żeglarskich.

• Muzyka - forma sztuki i rozrywki,• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,

• Analiza i intepretacja utworów:- G. Bizet - Aria Toreadora z Opery Carmen,- D. Milhaud - Brasileira (samba) ze suity Scaramouche,• Nauka piosenki M. Zielińskiego Serce w plecaku,

Uczeń:- omówi kierunek zwany weryzmem,- omówi trzy przejawy uczestnictwa muzyki w życiu społecznym,

- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,

- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,

Uczeń:- zapisze i wykona rytm Brasileiry D. Milhauda oraz go wykona,- oceni trzy poznane gatunki muzyki i omówi ich zastosowanie w życiu społecznym,

4.Czardasz, tango i pieśń zaangażowana – melodia i jej środki wykonawcze.5.Pieśń oporu wobec systemu totalitarnego –„Żeby Polska była Polską”6. „Graj, profesorze”- uczcimy piosenką Dzień Edukacji Narodowej.

• Melodia i jej środki wykonawcze,• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,

• Analiza i intepretacja utworów:- V. Monti - Czardasz,- I. Albeniz - Tango,• Nauka piosenki W. Korcza Żeby Polska była Polską,• -Nauka piosenki „Graj, profesorze”

- wymieni cechy meliki i rytmu występujące w różnych rodzajach melodii,- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,

- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,

- uzupełni diagramy słuchanych utworów muzycznych,- wykona charakterystyczne rytmy czardasza i tanga,

- omówi charakter poznanych trzech gatunków muzyki: czardasza, tanga i piosenki zaangażowanej,

7. Na ludową nutę – „Jakże wybrać się do ciebie”8. Rytm i metrum.9.Fascynacja folklorem w muzyce współczesnej.10. Uczcijmy piosenką pamięć poległych.11. Patriotyzm- mój obowiązek. Nauka piosenki „Miejcie nadzieję”

• Rytm i metrum,• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,

• Analiza i intepretacja utworów:- G. Rossini - Tarantela La danza,- J. Strauss - Marsz Radetzkiego,

• Nauka ludowej piosenki hiszpańskiej Jakże wybrać się do Ciebie,• Nauka piosenki „czerwone korale”

- wymieni kilka (6) przykładów rytmu w przyrodzie, architekturze, mechanice, itp.,

- taktuje na 2, 3 i 4,- wymieni pięć polskich tańców narodowych,

- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,

- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,

- wykona rytm melodi hiszpańskiej Jakże wybrać się do Ciebie,

- omówi i zinterpretuje rytm jako decydujący element poznanych gatunków muzyki: taranteli, marsza i ludowej melodi hiszpańskiej.

PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA MUZYKI NA ZAJĘCIACH ARTYSTYCZNYCH W KLASACH 3 GIMNAZJUM

Temat lekcji Treści nauczania Wymagania programowePodstawowe Ponadpodstawowe

12. Szybko, wolno- jak można wykonywać muzykę.13.Klasowy festiwal piosenki patriotycznej.14.”Zaproś wędrowca” – przygotowania do świątecznych dni.

• Tempo i metronom,• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,• Analiza i intepretacja utworów:- J. Hubay - Heyre Kati,- F. Schubert - Serenada,• Nauka kolędy Z. Ciechana Zaproś wędrowca,

- omówi działanie metronomu,- wyjaśni grę rubato,- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,

- uzupełni diagramy słuchanych utworów muzycznych,- omówi znaczenie tempa słuchanych trzech gatunkach muzyki: czardaszu, serenadzie i kolędzie,

15. Dynamika i decybele w utworach muzycznych.16.Nauka piosenki Czesława Niemena „Sen o Warszawie”

• Dynamika i decybele,• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,• Analiza i intepretacja utworów:- F. Suppe - Uwertura do operetki Lekka kawaleria,- F. Schubert - Ave Maria,• Nauka piosenki C. Niemena Sen o

- wymieni kilka i objaśni kilka (6) oznaczeń dynamicznych,- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,

- wymieni i objaśni osiem oznaczeń dynamicznych według kolejności,- uzupełni diagramy słuchanego utworu muzycznego,- omówi znaczenie dynamiki w słuchanych utworach,

17. Możliwości kształtowania kolorystyki dźwiękowej.18.Piosenka-legenda „Mury”.

• Barwa dźwięku i kolorystyka brzmienia,• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,• Analiza i intepretacja utworów:- G. Bizet - Habanera z opery Carmen,- A. Chaczarurian - Taniec dziewcząt z baletu Gajane,• Nauka piosenki J. Kaczmarskiego Mury,

- wyjaśni pojęcie barwy dźwięku,- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,

- wymieni kilka (po 4) instrumentów grających cienką oraz jasną barwą dźwięku,- wykona rytm Habanery G. Bizeta oraz Tańca dziewcząt A. Chaczaturiana,- uzupełni diagramy słuchanych utworów muzycznych,- omówi i zinterpretuje wpływ barwy dźwięku na charakter i nastrój słuchanych utworów,

19.Wykonawcy muzyki-wokaliści i instrumentaliści.20.Ludowa melodia irlandzka „Nasza tratwa”21. Pieśń religijna (wybór z banku piosenek).

• Wykonawcy muzyki - wokaliści i instrumentaliści,• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,• Analiza i intepretacja utworów:- F. Schubert - Marsz wojskowy D-dur op. 51 nr 1,- P. Czajkowski - Polonez z opery Eugeniusz Oniegin,• Nauka ludowej melodi irlandzkiej Nasza tratwa,

- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,

- wymieni kilku (po 4) wykonwców instrumentalnych oraz wokalnych,- uzupełni diagramy słuchanych utworów muzycznych,- wyjaśni w jaki sposób dobór instrumentów i wykonawców wpływa na charakter słuchanych utworów: pieśni religijnej, poloneza i ludowej piosenki irlandzkiej,

Temat lekcji Treści nauczania Wymagania programowePodstawowe Ponadpodstawowe

22. Harmonia i polifonia.23. „Takie tango” – rockowe klimaty z Budką Sufkera.24. Nauka piosenki rockowej (wybór z banku utworów).

• Harmonia i rodzaje faktury,• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,

• Analiza i intepretacja utworów:- A. Chaczaturian - Lezginka z baletu Gajane,- I. J. Paderewski - Menuet G-dur,• Nauka piosenki R. Lipki Takie tango,

- wyjaśni pojęcia: harmonii, homofinii i polifonii,

- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,

- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,

- wykona charakterystyczny rytm Lezginki A. Chaczaturiana,- uzupełni diagramy słuchanych utworów muzycznych,- na podstawie słuchanych utworów: lezginki, menueta

i tanga omówi w jaki sposób harmonia wpływa na charakter słuchanych utworów,

25. Budowa formalna utworów muzycznych.26. „Ciągle pada”- w klimatach polskiej muzyki młodzieżowej.27. Festiwal klasowy – polski rock.

• Budowa formalna utworów muzycznych,

• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,

• Analiza i intepretacja utworów:- S. Moniuszko - Polonez z opery Hrabina,- F. Chopin - Mazurek g-moll op. 24 nr 1,• Nauka piosenki S. Krajewskiego Ciągle pada,

- wymieni części okresu muzycznego,- wymieni podstawowe (6) formy muzyczne,- wymieni cztery części sonaty,

- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,

- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,

- omówi podstawowe formy myzyczne,- wykona rytm rapu w piosence S. Krajewskiego Ciągle pada,- uzupełni diagramy słuchanych utworów muzycznych,

28. Style muzyczne i inspiracje stylistyczne.29. „Remedium”- przebój S. Krajewskiego.30. śpiewamy piosenki wakacyjne i harcerskie.

• Style muzyczne i inspiracje stylistyczne,

• Nauka ćwiczeń wokalnych do słuchanych utworów oraz piosenki,

• Analiza i intepretacja utworów:- F. Mendelssohn - Marsz weselny ze suity Sen nocy letniej,

- F. Chopin - Mazurek D-dur op. 33 nr 2,- G. Gershwin - But not for me,• Nauka piosenki S. Krajewski Remedium,

- wymieni rodzaje stylów muzycznych,- wymieni okresy stylistyczne rozwoju muzyki,

- obserwuje ze zrozumieniem na diagramie przebieg zapisu budowy formalnej słuchanych utworów,

- podpisze nuty ćwiczeń wokalnych,- zaśpiewa w grupie ćwiczenia wokalne oraz piosenkę,

- omówi słowa I. J. Paderewskiego wypowiedziane w setną rocznicę urodzin F. Chopina,

- wymieni poznane gatunki muzyczne,- uzupełni diagramy słuchanych utworów muzycznych.