1
Uniwersytet Rzeszowski
Instytut Filologii Polskiej
Program kształcenia dla studiów podyplomowych
Specjalność: LOGOPEDIA
Edycja IX: wrzesień 2017 – czerwiec 2019
Część ogólna programu studiów
Program kształcenia przygotowała dr hab. Agnieszka Myszka Kierownik Podyplomowych Studiów Logopedii
Rzeszów, czerwiec 2017
2
Spis treści
I. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA STUDIÓW ………………………………………………………….…… 3
1. Tabela opisu studiów ……………………………………………………………………………..…… 4
II. OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ……………………………………….……………… 5
1. Informacje ogólne ……………………………………………………………………………………… 6
1.1. Wskazanie obszarów, z których dokonano wyboru efektów kształcenia ………………. 6
1.2. Wskazanie aktów prawnych, na podstawie których opracowano efekty kształcenia … 6
2. Tabela kierunkowych efektów kształcenia ……………………………………………….……… 7
3. Sposoby weryfikacji i zasady dokumentowania osiąganych efektów kształcenia…………. ....... 10
4. Matryca efektów kształcenia dla Podyplomowych Studiów Logopedii ……………………… 11
III. PROGRAM STUDIÓW ……………………………………………………………………………………… 15
1. Plan studiów podyplomowych ……………………………………………………………………… 16
2. Program studiów z odniesieniem do kierunkowych efektów kształcenia ……………………… 18
3. Związek kierunku studiów z misją uczelni i jej strategią rozwoju oraz strategią jednostki....… 21
4. ECTS ………………………………………………………………………………………..………… 22
IV. ORGANIZACJA STUDIÓW .............................................................................................................. 23
1. Rekrutacja ……………………………………………………………….……………………………. 24
1.1. Wymagania wstępne od kandydatów na studia ………………………………….……..… 24
1.2. Zasady rekrutacji …………………………………………………………………….………… 24
2. Cel studiów, uprawnienia, absolwenta, model kształcenia ……………………….……………. 26
2.1. Ogólne cele kształcenia ……………………………………………………………………… 26
2.2. Ogólny model kształcenia ………………………………………………………..………..… 27
3. Organizacja procesu dydaktycznegoz terminarzem zjazdów ……………………………….. 30
4. Praktyki …………………………………………………………………………………………….… 31
5. Opis warunków ukończenia studiów ………………………………………………………….….. 33
6. Kadra pedagogiczna ………………………………………………………………………..……… 34
7. Opis warunków prowadzenia studiów ......................................................………….…………. 37
7.1. Opis infrastruktury …………………………………………………………………….……… 37
7.2. Opis działań towarzyszących studiom ……………………………………………………… 37
8. Opis wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia………………………………. 39
3
I. OGÓLNA
CHARAKTERYSTYKA
STUDIÓW
4
Nazwa kierunku stu-
diów
LOGOPEDIA
Miejsce prowadzenia zajęć Instytut Filologii Polskiej UR, ul. Rejtana 16 c
Typ studiów Studia podyplomowe
Tryb studiów Studia niestacjonarne
Czas trwania Cztery semestry
Termin rozpoczęcia studiów 1.10.2017
Termin zakończenia studiów 30.06.2019
Limit miejsc Min. 40 osób, max. 80 osób
Opłata 1600 zł/semestr
Zasady naboru Kolejność zgłoszeń
Wymagane dokumenty Podanie, dwa zdjęcia, kserokopia dowodu osobistego
odpis dyplomu ukończenia studiów licencjackich lub magisterskich (ew. zaświadczenia o studiowaniu na ostatnim roku studiów),
zaświadczenie od logopedy o braku przeciwwskazań do pracy w tym zawo-dzie
Grupa docelowa Studia są kierowane przede wszystkim do absolwentów kierunków nauczy-cielskich i pedagogicznych (filologii polskiej, nauczania początkowego, pedagogiki, psychologii) oraz do wszystkich, którzy chcieliby uzyskać uprawnienia do pracy w zawodzie logopedy;
Słuchaczami studiów nie mogą być osoby z wadami wymowy i nieprawidłową budową aparatu artykulacyjnego.
Uzyskane kwalifikacje Uprawnienia do wykonywania zawodu logopedy
Charakterystyka studiów W czasie studiów słuchacz będzie zdobywał wiedzę teoretyczną i praktyczną z czterech zakresów: 1. Językoznawstwa (w szczególności fonetyki i kultury słowa), 2. Psychologii i pedagogiki, 3. Anatomii i neurologii oraz 4. Terapii zaburzeń mowy. Student będzie odbywał praktyki. Studia kończą się obro-ną pracy dyplomowej. Absolwent otrzymuje świadectwo ukończenia studiów podyplomowych z oceną ogólną oraz wykazem wszystkich zaliczonych przedmiotów i praktyk.
Kierownik studiów dr hab. Agnieszka Myszka (IFP UR) e-mail: [email protected] tel. 17 872 12 48 (czynny w godz. dyżurów)
Sekretarz studiów mgr Monika Laszczyk-Świerk Sekretariat IFP UR, Rzeszów, ul. Rejtana 16 c, p. 135, e-mail: [email protected] Tel. 12 872 12 30 –od poniedziałku do piątku, w godz. 900-1400
Koordynator praktyk Dr Ewa Oronowicz-Kida e-mali: [email protected]
5
II. OPIS ZAKŁADANYCH
EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
6
1. INFORMACJE OGÓLNE Opis zakładanych efektów kształcenia określa zasób wiedzy, umiejętności i kompe-
tencji społecznych, niezbędnych na rynku pracy, jakie musi osiągnąć słuchacz w pro-
cesie uczenia się, by ukończyć studia i uzyskać wymagane kwalifikacje podyplomo-
we.
1.1. Wskazanie obszarów, z których dokonano wyboru specjalno-
ściowych efektów kształcenia
Kierunek studiów LOGOPEDIA obejmuje takie dyscypliny naukowe jak: języ-
koznawstwo, pedagogika, psychologia, medycyna i należy po części do obszaru
nauk humanistycznych, po części do nauk społecznych, a po części do nauk o zdro-
wiu:
Moduł językoznawczy – nauki humanistyczne;
Moduł pedagogiczny – nauki humanistyczne i społeczne;
Moduł medyczny – nauki medyczne;
Moduł terapii logopedycznej – nauki o zdrowiu, nauki społeczne.
1.2. Wskazanieaktów prawnych, na podstawie których opracowano
zakładane efekty kształcenia
Ustawa z 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz.U. z 2005 r., nr
164, poz. 1365 z późn. zm.)
Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada
2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (Dz.
U. Nr 253, poz. 1520)
Uchwała nr 389/10/2014 Senatu Uniwersytetu Rzeszowskiego z 30 paździer-
nika 2014 r. w sprawie zasad funkcjonowania studiów podyplomowych lub
kursów dokształcających
Uwaga! Obecnie obowiązują nowsze rozporządzenia, ale efekty były przygotowywa-
ne i zatwierdzane przez Senat UR na podstawie ww. rozporządzeń dla VI edycji i do
tej pory nie były zmieniane – nadal obowiązują
7
2. TABELA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
DLA PODYPLOMOWYCH STUDIÓW LOGOPEDII
Symbol kie-
runkowych
efektów
kształcenia
Kierunkowe efekty kształcenia
Po ukończeniu studiów absolwent :
WIEDZA
SP_W01 zna i rozumie miejsce i znaczenie logopedii w systemie nauk oraz w
organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym
SP_W02 zna i rozumie powiązania logopedii z innymi dziedzinami nauki i dys-
cyplinami naukowymi, zwłaszcza z naukami językoznawczymi, peda-
gogicznymi i naukami o zdrowiu, pozwalającą na integrowanie per-
spektyw właściwych dla kilku dyscyplin naukowych
SP_W03 zna prawne, ekonomiczno-gospodarcze, organizacyjne i etyczne
uwarunkowania wykonywania zawodu logopedy, rozumie podsta-
wowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności przemysłowej i
prawa autorskiego
SP_W04 ma uporządkowaną wiedzę podstawową, obejmującą wybrane ob-
szary z zakresu językoznawstwa, a zwłaszcza fonetyki języka pol-
skiego i kultury języka, a także ortofonii i emisji głosu, zorientowaną
na zastosowania praktyczne w terapii logopedycznej
SP_W05 rozumie kompleksową naturę języka oraz jego złożoność i zmien-
ność; wie, jakie czynniki zewnątrz- i wewnątrzjęzykowe wpływają na
kształtowanie się norm wymawianiowych (ortofonicznych) języka pol-
skiego;
SP_W06 zna terminologię używaną w pedagogice i psychologii; ma wiedzę o
miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i me-
todologicznych powiązaniach z logopedią
SP_W07 ma uporządkowaną wiedzę psychologiczno-pedagogiczną odnoszą-
cą się do sfery rozwoju, wychowania i kształcenia; ma wiedzę o róż-
nych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w
nich zachodzących
SP_W08 ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia
zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz spo-
łecznym
SP_W09 zna strukturę, funkcje, cele, podstawy prawne i organizację systemu
8
edukacji
SP_W10 wykazuje szczegółową znajomość budowy i funkcji aparatu mowy
oraz szczegółową znajomość budowy ucha i mózgu człowieka w za-
kresie niezbędnym dla logopedy
SP_W11 zna ograniczenia dla mowy wynikające z uszkodzeń lub niedorozwo-
ju układu nerwowego oraz niedorozwojów o różnym podłożu i ma
wiedzę o projektowaniu terapii kompensującej te braki
SP_W12 zna metody oceny stanu zdrowia oraz objawy i przyczyny wybranych
zaburzeń i zmian chorobowych w zakresie niezbędnym dla logopedy
SP_W13 zna metodologię postępowania logopedycznego, mechanizm działa-
nia, zalety i skutki uboczne zabiegów terapeutycznych stosowanych
w logopedii, rozumie zasady funkcjonowania sprzętu i aparatury sto-
sowanych w terapii logopedycznej
UMIEJĘTNOŚCI
SP_U01 samodzielnie wyszukuje, analizuje, ocenia, selekcjonuje i integruje in-
formacje z zakresu logopedii i nauk pomocniczych, wykorzystuje przy
tym różne źródła i sposoby, podejmuje działania zmierzające do rozwi-
jania zdolności i kierowania własną karierą zawodową;
SP_U02
rozpoznaje, różnicuje i diagnozuje zaburzenia mowy , a także podejmu-
je działania terapeutyczne i edukacyjne odpowiadające potrzebom pa-
cjentów i ich rodzin
SP_U03 posługuje się różnymi metodami terapeutycznymi, a także sprzętem i
aparaturą stosowanymi w terapii logopedycznej
SP_U04 formułuje plan działań odpowiadających potrzebom pacjenta, jego oto-
czenia oraz grupy społecznej
SP_U05 prowadzi dokumentację logopedyczną dotyczącą jednostek (pacjentów
indywidualnych), instytucji (np. poradni, szkół, gabinetów) oraz podej-
mowanych działań
SP_U06 wstępnie ocenia opóźnienia lub nieprawidłowości w rozwoju, a także
odczytuje i interpretuje wyniki badań medycznych w zakresie niezbęd-
nym dla logopedy
SP_U07 posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizo-
wanie przykładów badań oraz konstruowanie i prowadzenie badań lo-
gopedycznych
SP_U08 wykorzystuje podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki
oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania
problemów edukacyjnych, zdrowotnych i społecznych osób z wadami
wymowy
SP_U09 ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, fi
9
używa języka specjalistycznego i porozumiewa się w sposób precyzyjny
i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych (w
mowie i w piśmie).
SP_U10 posługuje się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działal-
ności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki kon-
kretnych działań terapeutycznych
SP_U11 przyjmuje i wyznacza zadania, ma elementarne umiejętności organiza-
cyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i
podejmowaniem działań terapeutycznych
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
SP_K01 ocenia adekwatnie poziom swojej wiedzy, rozumie potrzebę uczenia się
i rozwoju zawodowego przez całe życie
SP_K02 współdziała i pracuje w grupie, przyjmując w niej różne role; dba o
bezpieczeństwo własne, otoczenia i współpracowników
SP_K03 odpowiednio wyznacza priorytety służące realizacji określonego przez
siebie lub innych zadania; odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej
pracy, projektuje i wykonuje działania terapeutyczne
SP_K04 ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, re-
fleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej, oka-
zuje dbałość o prestiż związany z wykonywaniem zawodu logopedy i
właściwie pojętą solidarność zawodową
SP_K05 ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań
terapeutycznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmo-
wania wyzwań zawodowych
SP_K06 identyfikuje i rozstrzyga najczęstsze problemy związane z wykonywa-
niem zawodu logopedy i terapeuty; formułuje opinie dotyczące pacjen-
tów
SP_K07 jest świadomy własnych ograniczeń i wie, kiedy zwrócić się do eksper-
tów – umie skierować pacjenta do odpowiednich specjalistów i potrafi
określić, w jakim przypadku należy to zrobić
10
3. SPOSOBY WERYFIKACJI
I ZASADY DOKUMENTOWANIA
OSIĄGANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Słuchacze Podyplomowych Studiów Logopedii mają obowiązek uczęszczania
na przewidziane planem studiów zajęcia dydaktyczne oraz praktyki. Powinni się
do nich przygotowywać czytając zalecaną literaturę, konstruując pomoce terapeu-
tyczne, pisząc scenariusze terapii itd.
Przebieg studiów jest dokumentowany w indeksie (stanowiącym własność
studenta) i w semestralnych kartach egzaminacyjnych (przechowywanych w tecz-
kach poszczególnych słuchaczy). Wyniki egzaminów są dodatkowo dokumentowane
w protokołach egzaminacyjnych składanych przez poszczególnych egzaminatorów
u kierownika studiów. Wszystkie egzaminy mają formę pisemną, a egzaminatorzy
mają obowiązek przechowywania testów przez okres dwóch lat. Wiedza i umiejętno-
ści są ponadto weryfikowane w trakcie ćwiczeń: słuchacze zdają kolokwia zalicze-
niowe ustne i pisemne, uczestniczą w dyskusjach i zajęciach praktycznych, przygo-
towują referaty, a ich osiągnięcia są na bieżąco oceniane przez prowadzących i do-
kumentowane w ich notatkach.
Miarą zdobytych przez słuchaczy umiejętności są zajęcia terapeutyczne, które
prowadzą oni w ramach praktyk indywidualnych. Udział w zajęciach praktycznych
(zarówno hospitowanych, jak i prowadzonych przez słuchaczy) jest dokumentowany
w Dzienniczkach praktyk, które są przechowywane w teczkach osobowych słucha-
czy. Słuchacze mają ponadto obowiązek złożenia pisemnej opinii o przygotowaniu do
wykonywania zawodu logopedy sporządzonej przez opiekuna praktyki.
Na zakończenie studiów słuchacze przygotowują pracę pisemną, mającą naj-
częściej formę studium przypadku lub badań przesiewowych, obejmującą diagnosty-
kę oraz terapię wybranego pacjenta (ów) z wadami wymowy. Praca jest oceniana
przez promotora i recenzenta.
Studia kończą się egzaminem dyplomowym zdawanym przez słuchacza przed
trzyosobową komisją, a zagadnienia egzaminacyjne obejmują zarówno treści zwią-
zane z terapią wad wymowy, jak i z kształtowaniem się mowy dziecka, rozwojem
psychofizycznym człowieka, fonetyką języka polskiego itp.
11
4. MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
dla Podyplomowych Studiów Logopedii
Symbol kierunko-wych efek-tów kształ-cenia
Kierunkowe efekty kształcenia
Po ukończeniu studiów absolwent :
Przedmioty, na których realizowane są poszczególne efekty
WIEDZA
SP_W01 ma podstawową wiedzę o miejscu i zna-czeniu logopedii w systemie nauk oraz w organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym
Wstęp do logopedii Warsztat logopedy Komputer w pracy logopedy
SP_W02 ma wiedzę o powiązaniach logopedii z in-nymi dziedzinami nauki i dyscyplinami na-ukowymi, zwłaszcza z naukami języko-znawczymi, pedagogicznymi i naukami o zdrowiu, pozwalającą na integrowanie per-spektyw właściwych dla kilku dyscyplin naukowych
Fonetyka jęz. polskiego z el. ortofonii Budowanie systemu językowego Zajęcia muzyczne w terapii logopedycznejs Podstawy neuropsychologii Metodyka pracy logopedycznej
SP_W03 zna prawne, ekonomiczno-gospodarcze, organizacyjne i etyczne uwarunkowania wykonywania zawodu logopedy, rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego
Pedagogika specjalna Wstęp do logopedii Warsztat logopedy Seminarium dyplomowe
SP_W04 ma uporządkowaną wiedzę podstawową, obejmującą wybrane obszary z zakresu językoznawstwa, a zwłaszcza fonetyki języ-ka polskiego i kultury języka, a także orto-fonii i emisji głosu, zorientowaną na zasto-sowania praktyczne w terapii logopedycznej
Fonetyka jęz. polskiego z elementami ortofoniiBu-dowanie systemu językowego Emisja i higiena głosu Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki
SP_W05 ma świadomość kompleksowej natury języ-ka oraz jego złożoności i zmienności; wie, jakie czynniki zewnątrz- i wewnątrzjęzyko-we wpływają na kształtowanie się norm wymiawianiowych języka polskiego;
Fonetyka jęz. polskiego z elementami ortofonii Kultura języka polskiego Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki
SP_W06 zna podstawową terminologię używaną w pedagogice i psychologii; ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodolo-gicznych powiązaniach z logopedią
Pedagogika specjalna Psychologia rozwojowa i kliniczna Trudności w czytaniu i pisaniu
SP_W07 ma uporządkowaną wiedzę psychologicz-no-pedagogiczną odnoszącą się do sfery rozwoju, wychowania i kształcenia; ma wiedzę o różnych środowiskach wycho-wawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących
Rozwój mowy dziecka Psychologia rozwojowa i kliniczna Wczesne postępowanie logopedyczne
SP_W08 ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspek-cie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym
Rozwój mowy dziecka Psychologia rozwojowa i kliniczna Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Wczesne postępowanie logopedyczne Wspomaganie rozwoju psychoruchowego… Komunikacja alternatywna i wspomagająca Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie
SP_W09 ma podstawową wiedzę o strukturze, funk- Pedagogika specjalna
12
cjach, celach, podstawach prawnych i or-ganizacji systemu edukacji
Trudności w czytaniu i pisaniu Wstęp do logopedii Warsztat logopedy? Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Podstawy surdologopedii
SP_W10 posiada szczegółową znajomość budowy i funkcji aparatu mowy oraz szczegółową znajomość budowy ucha i mózgu człowieka w zakresie niezbędnym dla logopedy
Podstawy neuropsychologii Anatomia, fizjologia i patofizjologia … Elementy ortodoncji Foniatria Audiologia
SP_W11 zna ograniczenia dla mowy wynikające z uszkodzeń lub niedorozwoju układu ner-wowego oraz niedorozwojów o różnym podłożu i ma wiedzę o projektowaniu terapii kompensującej te braki
Trudności w czytaniu i pisaniu Anatomia, fizjologia i patofizjologia Foniatria Audiologia Psychiatria dzieci i dorosłych Neurologia (dzieci i dorośli) Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie Diagnoza i terapia afazji i dysfazji Diagnoza i terapia dysartrii Podstawy surdologopedii Komunikacja alternatywna i wspomagająca
SP_W12 zna metody oceny stanu zdrowia oraz ob-jawy i przyczyny wybranych zaburzeń i zmian chorobowych w zakresie niezbęd-nym dla logopedy
Elementy ortodoncji Psychiatria dzieci i dorosłych Diagnoza i terapia dyslalii Diagnoza i terapia jąkania Diagnoza i terapia dysartrii Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie Terapia zaburzeń komunikacji u osób dorosłych Metodyka pracy logopedycznej Klasyfikacja zaburzeń mowy Terapia logopedyczna
SP_W13 zna metodologię postępowania logope-dycznego, mechanizm działania, zalety i skutki uboczne zabiegów terapeutycznych stosowanych w logopedii, rozumie zasady funkcjonowania sprzętu i aparatury stoso-wanych w terapii logopedycznej
Emisja i higiena głosu Diagnoza i terapia dyslalii Diagnoza i terapia jąkania Wczesne postępowanie logopedyczne Wspomaganie rozwoju psychoruchowego Diagnoza i terapia afazji i dysfazji Diagnoza i terapia dysartrii Podstawy surdologopedii Metodyka pracy logopedycznej Klasyfikacja zaburzeń mowy Terapia logopedyczna Praktyka logopedyczna
UMIEJĘTNOŚCI
SP_U01 potrafi samodzielnie wyszukiwać, analizo-wać, oceniać, selekcjonować i integrować informacje z zakresu logopedii i nauk po-mocniczych, wykorzystuje przy tym różne źródła i sposoby, potrafi podjąć działania zmierzające do rozwijania zdolności i kie-rowania własną karierą zawodową;
Fonetyka jęz. polskiego Budowanie systemu językowego Zajęcia muzyczne w terapii logopedycznej Emisja i higiena głosu Warsztat logopedy Komputer w pracy logopedy Seminarium dyplomowe
SP_U02
potrafi rozpoznawać, różnicować i diagno-zować zaburzenia mowy , a także podjąć działania terapeutyczne i edukacyjne od-powiadające potrzebom pacjentów i ich rodzin
Diagnoza i terapia dyslalii Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Diagnoza i terapia jąkania Wczesne postępowanie logopedyczne Wspomaganie rozwoju psychoruchowego Diagnoza i terapia afazji i dysfazji Diagnoza i terapia dysartrii
13
Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie Podstawy surdologopedii Terapia zaburzeń komunikacji u osób dorosłych Komunikacja alternatywna i wspomagająca Klasyfikacja zaburzeń mowy Terapia logopedyczna Praktyka logopedyczna
SP_U03 Potrafi posługiwać się różnymi metodami terapeutycznymi, a także sprzętem i apara-turą stosowanymi w terapii logopedycznej
Fonetyka jęz. polskiego Emisja i higiena głosu Zajęcia muzyczne w terapii logopedycznej Wstęp do logopedii Komputer w pracy logopedy Diagnoza i terapia dyslalii Diagnoza i terapia jąkania Diagnoza i terapia afazji i dysfazji Diagnoza i terapia dysartrii Metodyka pracy logopedycznej Terapia logopedyczna Praktyka logopedyczna
SP_U04 potrafi sformułować plan działań odpowia-dających potrzebom pacjenta, jego otocze-nia oraz grupy społecznej
Diagnoza i terapia dyslalii Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Diagnoza i terapia jąkania Wczesne postępowanie logopedyczne Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie Wspomaganie rozwoju psychoruchowego Diagnoza i terapia afazji i dysfazji Podstawy surdologopedii Terapia zaburzeń komunikacji u osób dorosłych Komunikacja alternatywna i wspomagająca Metodyka pracy logopedycznej
SP_U05 potrafi prowadzić dokumentację logope-dyczną dotyczącą jednostek (pacjentów indywidualnych), instytucji (np. poradni, szkół, gabinetów) oraz podejmowanych działań
Warsztat logopedy Komputer w pracy logopedy Diagnoza i terapia dyslalii Diagnoza i terapia jąkania Metodyka pracy logopedycznej Terapia logopedyczna Praktyka logopedyczna
SP_U06 potrafi wstępnie oceniać opóźnienia lub nieprawidłowości w rozwoju, a także odczy-tywać i interpretować wyniki badań me-dycznych w zakresie niezbędnym dla logo-pedy
Anatomia, fizjologia i patofizjologia Elementy ortodoncji Foniatria Audiologia Psychiatria dzieci i dorosłych Neurologia (dzieci i dorośli) Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie
SP_U07 posiada elementarne umiejętności badaw-cze pozwalające na analizowanie przykła-dów badań oraz konstruowanie i prowa-dzenie badań logopedycznych
Fonetyka jęz. polskiego Budowanie systemu językowego Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki Rozwój mowy dziecka Podstawy neuropsychologii Seminarium dyplomowe
SP_U08 potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz po-wiązanych z nią dyscyplin w celu analizo-wania i interpretowania problemów eduka-cyjnych, zdrowotnych i społecznych osób z wadami wymowy
Rozwój mowy dziecka Pedagogika specjalna Psychologia rozwojowa i kliniczna Trudności w czytaniu i pisaniu Podstawy neuropsychologii Podstawy surdologopedii
SP_U09 ma rozwinięte umiejętności w zakresie ko-munikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy uży-
Fonetyka jęz. polskiego Kultura języka polskiego Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki Se-minarium dyplomowe
14
ciu różnych kanałów i technik komunikacyj-nych (w mowie i w piśmie).
SP_U10 potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań tera-peutycznych
Pedagogika specjalna Psychologia rozwojowa i kliniczna Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Terapia logopedyczna
SP_U11 potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zada-nia, ma elementarne umiejętności organi-zacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmo-waniem działań terapeutycznych
Emisja i higiena głosu Praktyka logopedyczna
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
SP_K01 słuchacz potrafi ocenić adekwatnie poziom swojej wiedzy, rozumie potrzebę uczenia się i rozwoju zawodowego przez całe życie
Fonetyka jęz. polskiego Budowanie systemu językowego Kultura języka polskiego Emisja i higiena głosu Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki Seminarium dyplomowe
SP_K02 słuchacz potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role; potrafi dbać o bezpieczeństwo własne, otoczenia i współpracowników
Trudności w czytaniu i pisaniu Terapia logopedyczna Praktyka logopedyczna
SP_K03 słuchacz potrafi odpowiednio określić prio-rytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania; odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektu-je i wykonuje działania terapeutyczne
Pedagogika specjalna Wczesne postępowanie logopedyczne Zajęcia muzyczne w terapii logopedycznej Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie Terapia zaburzeń komunikacji u osób dorosłych Komunikacja alternatywna i wspomagająca Klasyfikacja zaburzeń mowy
SP_K04 słuchacz ma przekonanie o wadze zacho-wania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej, okazuje dbałość o prestiż związany z wykonywaniem zawodu logo-pedy i właściwie pojętą solidarność zawo-dową
Wstęp do logopedii Warsztat logopedy Komputer w pracy logopedy Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Diagnoza i terapia jąkania Metodyka pracy logopedycznej Praktyka logopedyczna
SP_K05 słuchacz ma przekonanie o sensie, warto-ści i potrzebie podejmowania działań tera-peutycznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań za-wodowych
Pedagogika specjalna Psychologia rozwojowa i kliniczna Diagnoza i terapia dyslalii Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Wspomaganie rozwoju psychoruchowego Metodyka pracy logopedycznej
SP_K06 słuchacz potrafi rozwiązywać najczęstsze problemy związane z wykonywaniem za-wodu logopedy i terapeuty; potrafi formuło-wać opinie dotyczące pacjentów
Diagnoza i terapia dyslalii Diagnoza i terapia jąkania Diagnoza i terapia afazji i dysfazji Diagnoza i terapia dysartrii Podstawy surdologopedii Komunikacja alternatywna i wspomagająca
SP_K07 słuchacz jest świadomy własnych ograni-czeń i wie, kiedy zwrócić się do ekspertów – umie skierować pacjenta do odpowied-nich specjalistów i potrafi określić, w jakim przypadku należy to zrobić
Podstawy neuropsychologii Anatomia, fizjologia i patofizjologia Elementy ortodoncji Foniatria Audiologia Psychiatria dzieci i dorosłych Neurologia (dzieci i dorośli)
15
III. PROGRAM
PODYPLOMOWYCH
STUDIÓW
LOGOPEDII
Załącznik nr 3 do Uchwały nr 407/2012
Senatu UR
16
1. PLAN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH
Nazwa jednostki prowadzącej studia: INSTYTUT FILOLOGII POLSKIEJ UR
Nazwa studiów podyplomowych: LOGOPEDIA
Plan studiów zatwierdzono na RADZIE WYDZIAŁU FILOLOGICZNEGO 22.06.2017r.
Rok I, 1 semestr
Lp. Nazwa przedmiotu
For
ma
zalic
zeni
a
ECTS Typ zajęć
Razem: wykład ćwiczenia warsztaty
1 Fonetyka języka polskiego z ele-mentami ortofonii
E 4 30 30
60
2 Kultura języka polskiego Z 1
12
12
3 Rozwój mowy dziecka E 2 10
10
4 Pedagogika specjalna Z 1 10
10
5 Anatomia, fizjologia i patofizjologia układu nerwowego, narządów głosu, mowy i słuchu
E 3 15
15
6 Elementy ortodoncji Z 1 8
8
7 Foniatria Z 1 10
10
8 Audiologia Z 1 10
10
9 Wstęp do logopedii Z 1 10
10
10 Emisja, higiena i terapia głosu Z 1 5 12
17
11 Komputer w pracy logopedy Z 1
6
6
12 Warsztat logopedy Z 2
10
10
19 108 70
178
Rok I, 2 semestr
Lp. Nazwa przedmiotu
For
ma
zali-
czen
ia ECTS
Typ zajęć
Razem: wykład ćwiczenia warsztaty
1 Budowanie systemu językowego Z 2
15
15
2 Elementy psycholingwistyki i so-cjolingwistyki
Z 1 10
10
3 Psychologia rozwojowa i kliniczna E 3 20
20
4 Trudności w czytaniu i pisaniu Z 2 15 15
30
5 Podstawy neuropsychologii E 2 15
15
6 Diagnoza i terapia dyslalii E 4 12 25 5 42
7 Terapia mowy u dzieci upośledzo-nych umysłowo
E 3 15 10 5 30
8 Zajęcia muzyczne w terapii logo-pedycznej
Z 1
10
10
8 Terapia logopedyczna Z 1
10 10
19 87 75 20 182
Załącznik nr 3 do Uchwały nr 407/2012
Senatu UR
17
Rok II, 3 semestr
Lp. Nazwa przedmiotu
For
ma
zalic
zeni
a
ECTS
Typ zajęć
Razem Wykład ćwiczenia warsztaty
2 Psychiatria dzieci i dorosłych Z 1 8
8
3 Neurologia (dzieci i dorośli) Z 2 15
5 20
4 Wspomaganie rozwoju psychoru-chowego z elementami integracji sensorycznej
Z 1 7 5
12
5 Elementy wczesnegopostępowa-nialogopedyczngo
Z 2 8 10 5 23
6 Diagnoza i terapia jąkania E 3 15 12
27
7 Diagnoza i terapia afazji i dysfazji E 3 10 10
20
8 Diagnoza i terapia dysartrii Z 2 8 10
18
9 Komunikacja alternatywna i wspomagająca
Z 1 10
10
10 Terapia logopedyczna Z 2
20 20
11 Seminarium dyplomowe Z 2
10 10
19 81 47 40 168
Rok II, 4 semestr
Lp. Nazwa przedmiotu
For
ma
zalic
zeni
a
ECTS
Typ zajęć
Razem: wykład ćwiczenia warsztaty
1 Metodyka pracy logopedycznej Z 1
10
10
2 Podstawy surdologopedii E 3 15 10
25
3 Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie
Z 2 6 8
14
4 Terapia zaburzeń komunikacji u osób dorosłych
Z 1 10
10
5 Klasyfikacja zaburzeń mowy Z 1 8
8
6 Seminarium dyplomowe Z 6
15 15
7 Praktyka logopedyczna Z 4
40 40
19 39 28 55 122
75 315 220 115 650
…………………………………………………………
Pieczątka i podpis Dziekana
Załącznik nr 2 do Uchwały nr 407/2012
Senatu UR
18
2.PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH
z odniesieniem do kierunkowych efektów kształcenia
I. INFORMACJE OGÓLNE
Nazwa jednostki prowadzącej studia podyplomowe: INSTYTUT FILOLOGII
POLSKIEJ UR
Nazwa studiów podyplomowych: LOGOPEDIA
Czas trwania studiów podyplomowych: WRZESIEŃ 2017 – CZERWIEC 2019
Ogólna liczba punktów ECTS koniecznych do uzyskania kwalifikacji: 75
Ogólna liczba godzin zajęć dydaktycznych: 650
Program studiów zatwierdzony na RADZIE WYDZIAŁU FILOLOGICZNEGO UR
dnia 22.06.2017 r., obowiązuje od września 2017 r.
II. WYKAZ PRZEDMIOTÓW
Lp
.
Przedmiot Punkty
ECTS
Odniesienie do kierunkowych efektów
kształcenia
1 PSL/J1: Fonetyka jęz. pol-
skiego z elementami ortofo-
nii
4
SP_W04, SP_W02, SP_W05
SP_U01, SP_U09
SP_K01
2 PSL/J2: Budowanie systemu
językowego
2
SP_W04, SP_W02
SP_U01, SP_U07
SP_K01
3 PSL/J3: Kultura języka pol-
skiego
1
SP_W05,
SP_U09
SP_K01
4 PSL/J4: Emisja, higiena i
terapia głosu
1
SP_W04, SP_W13,
SP_U01, SP_U11, SP_U03
SP_K01
5 PSL/J5: Elementy psycho-
lingwistyki i socjolingwistyki
1
SP_W04, SP_W05,
SP_U07, SP_U09,
SP_K01
6 PSL/P1: Rozwój mowy
dziecka
2
SP_W08, SP_W07,
SP_U07, SP_U08,
SP_K05
7 PSL/P2: Pedagogika spe-
cjalna
1
SP_W06, SP_W09, SP_W03,
SP_U08, SP_U10,
SP_K03, SP_K05
8 PSL/P3: Psychologia rozwo-
jowa i kliniczna
3
SP_W08, SP_W07, SP_W06,
SP_U08, SP_U10,
SP_K05
Załącznik nr 2 do Uchwały nr 407/2012
Senatu UR
19
9 PSL/P4: Trudności w czyta-
niu i pisaniu
2
SP_W06, SP_W11, SP_W09,
SP_U08,
SP_K02
10 PSL/P5: Podstawy neurop-
sychologii
2
SP_W02, SP_W10,
SP_U08, SP_U07,
SP_K07
11 PSL/M1: Anatomia, fizjolo-
gia i patofizjologia układu
nerwowego, narządów gło-
su, mowy i słuchu
4
SP_W10, SP_W11,
SP_U06.
SP_K07
12 PSL/M2: Elementy ortodon-
cji
1
SP_W10, SP_W12,
SP_U06,
SP_K07
13 PSL/M3: Foniatria
1
SP_W10, SP_W11,]
SP_U06,
SP_K07
14 PSL/M4: Audiologia
1
SP_W10, SP_W11,
SP_U06
SP_K07
15 PSL/M5: Psychiatria dzieci
i dorosłych
1
SP_W11, SP_W12,
SP_U06,
SP_K07
16 PSL/M6: Neurologia (dzieci
i dorośli)
2
SP_W11,
SP_U06,
SP_K07
17 PSL/T1: Wstęp do logopedii
1
SP_W01, SP_W03, SP_W09,
SP_U03,
SP_K04
18 PSL/T2: Warsztat logopedy
2
SP_W01, SP_W09,
SP_U01, SP_U05,
SP_K04
19 PSL/T3: Diagnoza i terapia
dyslalii
4
SP_W12, SP_W13, SP_W14,
SP_U02, SP_U03, SP_U04, SP_U05,
SP_K06, SP_K05
20 PSL/T4: Terapia mowy u
dzieci upośledzonych umy-
słowo
3
SP_W09, SP_W08, SP_W11,
SP_U02, SP_U04, SP_U10,
SP_K04, SP_K05
21 PSL/T5: Diagnoza i terapia
jąkania
3
SP_W12, SP_W13, SP_W14,
SP_U02, SP_U03, SP_U04,
SP_K06, SP_K04
22 PSL/T6: Elementy wcze-
snego postępowania logo-
pedycznego
2
SP_W08, SP_W07, SP_W13,
SP_U04, SP_U02,
SP_K03
Załącznik nr 2 do Uchwały nr 407/2012
Senatu UR
20
23 PSL/T7: Wspomaganie roz-
woju psychoruchowego z el.
integracji sensorycznej
1
SP_W08
SP_U02, SP_U04,
SP_K05
24 PSL/T8: Diagnoza i terapia
afazji i dysfazji
3
SP_W11, SP_W13, SP_W14,
SP_U02, SP_U04, SP_U03,
SP_K06
25 PSL/T9: Diagnoza i terapia
dysartrii
2
SP_W12, SP_W13, SP_W11
SP_U02, SP_U03,
SP_K06
26 PSL/T10: Zaburzenia mowy
w autyzmie i mutyzmie
2
SP_W08, SP_W10, SP_W12,
SP_U03, SP_U06, SP_U04,
SP_K03
27 PSL/T11: Podstawy surdo-
logopedii
3
SP_W11, SP_W13, SP_W09,
SP_U02, SP_U04, SP_U08,
SP_K06
28 PSL/T12: Terapia zaburzeń
komunikacji u osób doro-
słych
1
SP_W12,
SP_U04, SP_U02,
SP_K03
29 PSL/T13: Komunikacja al-
ternatywna i wspomagająca
1
SP_W08, SP_W11,
SP_U04, SP_U02,
SP_K03, SP_K06
30 PSL/T14: Metodyka pracy
logopedycznej
1
SP_W12, SP_W13, SP_W02,
SP_U03, SP_U04, SP_U05,
SP_K04, SP_K13
31 PSL/T15: Klasyfikacja zabu-
rzeń mowy
1
SP_W12, SP_W13,
SP_U02,
SP_K03
33 PSL/T16: Komputer w pra-
cy logopedy
1
SP_W01
SP_U01, SP_U03, SP_U05
SP_K04
32 PSL/T17: Zajęcia muzyczne
w terapii logopedycznej
1
SP_W01
SP_U01, SP_U03
SP_K03
33 PSL/S1: Terapia logope-
dyczna
3
SP_W13, SP_W12,
SP_U02, SP_U03, SP_U05, SP_U07,
SP_K02
34 PSL/S2: Seminarium dy-
plomowe
8
SP_W03,
SP_U01, SP_U07, SP_U09,
SP_K01
35 PSL/S3: Praktyka logope-
dyczna
4
SP_W13,
SP_U02, SP_U03, SP_U05, SP_U11
SP_K02, SP_K04
21
3. ZWIĄZEK KIERUNKU STUDIÓW Z MISJĄ UCZELNI
I JEJ STRATEGIĄ ROZWOJU
Program kształcenia na kierunku LOGOPEDIA odpowiada misji i strategii rozwoju
Uniwersytetu Rzeszowskiego. Dzięki proponowanej ofercie kształcenia słuchacz studiów
podyplomowych uzyskuje wiedzę na wysokim poziomie, zarówno teoretyczną, jak i prak-
tyczną; zdobywa tym samym wysokie kwalifikacje zawodowe.
Ponieważ przekazywane w czasie studiów treści mają charakter interdyscyplinarny,
absolwent jest mobilny, zdolny do podjęcia zróżnicowanych zajęć terapeutycznych (w za-
kresie terapii mowy), zarówno w zakresie terapii mowy dzieci (budowania i doskonalenia
systemu językowego), jak i terapii mowy dorosłych (odbudowywania, usprawniania syste-
mu językowego).
Pisanie pracy dyplomowej przygotowuje absolwenta do podjęcia prac badawczych;
słuchacze mają możliwość prezentowania własnych przemyśleń już w czasie trwania stu-
diów – na organizowanych dla nich konferencjach logopedycznych, co pozwala im aktyw-
nie wejść w europejską przestrzeń edukacyjną i badawczą.
22
4. ECTS
Zgodnie z Uchwałą nr 407/05/2012 Senatu Uniwersytetu Rzeszowskiego z 31 maja
2012 r. w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych Uniwersy-
tetu Rzeszowskiego określających zasady tworzenia planów i programów studiów oraz
kursów w czasie trwania czterosemestralnych studiów podyplomowych słuchacz winien
zdobyć minimum 60 punktów ECTS. Punkty przyznawane są za uczestnictwo w zajęciach
przewidzianych tokiem studiów, za pracę własną studenta (samokształcenie, przygotowy-
wanie się do zajęć i egzaminów), za czas poświęcony na czytanie literatury itp. Wyrażają
one średni nakład pracy słuchacza związany z uzyskaniem założonych dla tych zajęć efek-
tów kształcenia. Liczba godzin pracy słuchacza powinna być szacowana z uwzględnieniem
możliwości osiągnięcia efektów kształcenia przez przeciętnego słuchacza. I punkt ECTS
odpowiada 25-30 godzinom pracy słuchacza.
Na Podyplomowych Studiach Logopedii podział punktów ECTS przedstawia się na-
stępująco:
Moduł I – moduł językoznawczy – 10 p. ECTS
Moduł II – moduł pedagogiczny – 10 p. ECTS:
Moduł III – moduł medyczny – 10 p. ECTS:
Moduł IV – moduł terapii logopedycznej – 30 p. ECTS:
Najwięcej czasu słuchacz poświęca na zajęcia z diagnozowania i terapii zaburzeń mowy, a
zatem te zajęcia są punktowane najwyżej. Zajęcia z pozostałych bloków wymagają mniej
więcej tyle samo nakładu pracy, zatem przydzielono im po 10 punktów ECTS. Szczegóło-
wy rozkład punktów wraz z podaniem, za co są one przyznawane znajduje się w sylabu-
sach poszczególnych przedmiotów (Załącznik nr 1 do Programu kształcenia).
Aby ukończyć studia logopedyczne słuchacz musi napisać pracę dyplomową i od-
być praktyki. Te zajęcia są premiowane dodatkowymi punktami ECTS. Student otrzymuje
w sumie 15 p. ECTS: 3 punkty za zajęcia „Terapia logopedyczna”, 4 punkty za odbycie
praktyk zawodowych oraz 8 punktów za napisanie pracy dyplomowej i przygotowanie się
do egzaminu końcowego.
23
III. ORGANIZACJA STUDIÓW
24
1.REKRUTACJA
1.1. Wymagania wstępne od kandydatów na studia
Słuchaczem studiów podyplomowych może być dowolna osoba posiadająca dyplom
ukończenia studiów magisterskich (jednolitych lub drugiego stopnia) lub studiów pierwsze-
go stopnia. Uczestnikiem Studiów mogą być także studenci ostatniego roku studiów dru-
giego stopnia. Studia są kierowane przede wszystkim do absolwentów kierunków nauczy-
cielskich i pedagogicznych (filologii polskiej, nauczania początkowego, pedagogiki, psycho-
logii) oraz do wszystkich, którzy chcieliby uzyskać uprawnienia do pracy w zawodzie logo-
pedy. Kandydaci na studia powinni być absolwentami kierunków dających uprawnienia do
pracy z dziećmi. Absolwenci pozostałych kierunków mogą podjąć studia, ale powinni mieć
świadomość, że będą mogli prowadzić terapię mowy tylko u osób dorosłych.
Kandydaci na studia powinni mieć nienaganną wymowę, słuch i budowę aparatu ar-
tykulacyjnego. Słuchaczami studiów nie mogą być osoby z wadami wymowy i wadami ana-
tomicznymi aparatu artykulacyjnego (np. nieprawidłowym zgryzem).
1.2. Zasady rekrutacji
Dokumenty od kandydatów na studia przyjmuje Sekretariat Instytutu Filologii Pol-
skiej UR (ul. Rejtana 16 c, p. 135). Komplet wymaganych dokumentów można składać
osobiście lub przesłać pocztą. Zgodnie z regulaminem studiów podyplomowych UR, od
kandydatów nie pobiera się opłaty rekrutacyjnej.
Rekrutacja jest prowadzona do wyczerpania limitu miejsc. Limit ten wynosi 80
osób. Na stronie internetowej logopedii są umieszczane informacje o zamknięciu rekrutacji.
Po wyczerpaniu limitu miejsc przyjmowane są jeszcze podania na listę rezerwową – kan-
dydaci z tej listy są przyjmowani w przypadku rezygnacji osób z listy podstawowej.
Komplet dokumentów winien zawierać:
Podanie (do pobrania na stronie internetowej),
Dwa zdjęcia (do indeksu i do teczek osobowych),
Kserokopię dowodu osobistego,
Odpis dyplomu ukończenia studiów licencjackich lub magisterskich,
Zaświadczenie od logopedy o braku przeciwwskazań do pracy w tym zawodzie.
Osoby zakwalifikowane wstępnie na podstawie kompletu dokumentów otrzymają li-
stownie zaproszenie na pierwszy zjazd, na którym odbywa się rozmowa kwalifikacyjna,
spotkanie organizacyjne oraz wykład inauguracyjny(26.09.2015). Rozmowa ma na celu
sprawdzenie wymowy kandydata i jego warunków anatomicznych, bowiem osoby z wada-
mi wymowy i wadami budowy aparatu artykulacyjnego nie mogą podjąć studiów logope-
25
dycznych. Rozmowa jest przeprowadzana równocześnie przez kilka komisji, a o jej wyni-
kach kandydaci są informowani na bieżąco. W przypadku, gdyby kandydat nie zgadzał się
z decyzją komisji, jego wymowę sprawdzi komisja o poszerzonym składzie (minimum 4
logopedów). Po rozmowie sporządzany jest protokół, który jest przekazywany do akcepta-
cji Dziekanowi Wydziału Filologicznego.
Zgodnie z § 3Załącznika do zarządzenia nr 2/2015 Rektora Uniwersytetu Rze-
szowskiegoz dnia 12 stycznia 2015 r. w sprawie: wprowadzenia Regulaminu Studiów Po-
dyplomowych i Kursów Dokształcających:
Punkt 5: Decyzję w sprawie przyjęcia na studia podyplomowe lub kurs podejmuje dziekan,
na podstawie listy zakwalifikowanych osób przygotowanej przez kierownika studiów lub
kursu.
Punkt 6: Od decyzji Dziekana przysługuje kandydatowi prawo odwołania do Prorektora ds.
Studenckich i Kształcenia UR, w terminie do 14 dni od daty otrzymania decyzji.
Punkt 7: Decyzja Prorektora ds. Studenckich i Kształcenia UR jest ostateczna.
Najważniejsze informacje dla kandydatów na studia i dla słuchaczy (w tym harmo-
nogramy zajęć) są zamieszczane na stronie internetowej logopedii.
26
2. CEL STUDIÓW, UPRAWNIENIA
MODEL KSZTAŁCENIA
2.1. Cele kształcenia na studiach logopedycznych
Najważniejszym celem studiów podyplomowych LOGOPEDIA jest zapoznanie słu-
chaczy z metodyką pracy logopedy oraz z teoretycznymi podstawami tego zawodu. Osią-
gnięciu tego efektu służą cele szczegółowe, z których najważniejsze to:
zdobycie przez słuchaczy wiedzy na temat medycznych podstaw pracy logopedy
(elementarna wiedza z foniatrii, audiologii, ortodoncji, geriatrii, neurologii, wiedza
na temat anatomii narządów mowy odpowiadających za nadawanie i odbiór mo-
wy),
zdobycie wiedzy na temat językowych podstaw logopedii (nauka o języku, kultura
języka i komunikacji, socjolingwistyka i psycholingwistyka; przy czym największy
nacisk kładzie się na nauczenie słuchaczy zasad prawidłowej artykulacji głosek
polskich).
zdobycie wiedzy i umiejętności z zakresu pedagogiki i psychologii, ze szczególnym
naciskiem na zapoznanie słuchaczy z etapami rozwoju mowy dziecka oraz ze spe-
cyfiką pracy i opieki nad dziećmi specjalnej troski,
zapoznanie słuchaczy ze strategią postępowania logopedycznego w przypadkach
problemów z mową o różnym podłożu,
wykształcenie umiejętności programowania i prowadzenia terapii logopedycznej
zarówno z dziećmi, jak i osobami dorosłymi.
Studia mają bezpośrednio przygotować absolwenta do podjęcia pracy w zawodzie logope-
dy, zarówno w różnego typu poradniach, jak i w gabinetach logopedycznych. Osiągnięciu
tego celu służą zarówno prowadzone na uczelni zajęcia audytoryjne, jak i zajęcia warszta-
towe i praktyki w różnych instytucjach opiekuńczo-wychowawczych (szkoła specjalna,
szkoła dla niesłyszących, ośrodek wczesnej interwencji, poradnia psychologiczno-
pedagogiczna, oddział szpitalny, gabinet logopedyczny).
Absolwent jest ponadto przygotowany do podjęcia dalszej edukacji, np. na specjal-
nościach: NEUROLOGOPEDIA, SURDOLOGOPEDIA i innych.
27
2.2. Ogólny model kształcenia
Logopedia to kierunek łączący w sobie różne treści i wiedzę z kilku dziedzin. Nauka
ta bowiem zrodziła się jako gałąź fonetyki stosowanej, czyli działu językoznawstwa.
Wspomaga się jednak metodologią wypracowaną przez nauki społeczne. Terapia osób z
nierzadko bardzo rozległymi i złożonymi problemami zdrowotnymi nie byłaby możliwa bez
elementarnej znajomości wybranych zagadnień z nauk medycznych oraz nauk o zdrowiu.
Program kształcenia Podyplomowych Studiów Logopedii obejmuje zatem 5 modu-
łów odpowiadających wybranym zagadnieniom z czterech obszarów kształcenia (art. 9 ust.
1 pkt. 2 ustawy – Prawo o szkolnictwie wyższym - Dz. U. Nr 164, poz. 1365 z późn. zm.).
Również efekty kształcenia na kierunku Logopedia odnoszą się do czterech dziedzin (§ 9
ust. 1 pkt 3 Rozporządzenia w sprawie warunków prowadzenia studiów).
Moduł I to moduł językoznawczy; przedmioty prowadzone w ramach tego modułu
wchodzą w zakres nauk humanistycznych; modułowi temu przyporządkowano 124 godzin
dydaktycznych (60 godz. wykładu i 64 godz. ćwiczeń) oraz 10 p. ECTS:
1. PSL/J1: Fonetyka jęz. polskiego z elementami ortofonii 30 w + 30 ć (5 ECTS)
2. PSL/J2: Budowanie systemu językowego 15ć (2 ECTS)
3. PSL/J3: Kultura języka polskiego 12 ć (1 ECTS)
4. PSL/J4: Emisja, higiena i terapia głosu 5 w + 12 ć (1 ECTS)
5. PSL/J5: Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki 10 w. (1 ECTS)
Moduł II to moduł pedagogiczny; przedmioty prowadzone w ramach tego modułu
wchodzą w zakres nauk humanistycznych i społecznych; modułowi temu przyporządkowa-
no 85 godzin dydaktycznych (70 godz. wykładów i 15 godz. ćwiczeń) oraz 10 p. ECTS:
1. PSL/P1: Rozwój mowy dziecka 10 w (2 ECTS)
2. PSL/P2: Pedagogika specjalna 10 w (1 ECTS)
3. PSL/P3: Psychologia rozwojowa i kliniczna 20 w (3 ECTS)
4. PSL/P4: Trudności w czytaniu i pisaniu – 15 w + 15 ć (2 ECTS)
5. PSL/P5: Podstawy neuropsychologii 15 w (2 ECTS)
Moduł III to moduł medyczny; przedmioty prowadzone w ramach tego modułu
wchodzą w zakres nauk medycznych; modułowi temu przyporządkowano 66 godzin dydak-
tycznych (wyłącznie wykłady) i 10 p. ECTS:
1. PSL/M1: Anatomia, fizjologia i patofizjologia układu nerwowego, narządów głosu,
mowy i słuchu 15 w. (4 ECTS)
2. PSL/M2: Elementy ortodoncji 8 w (1 ECTS)
3. PSL/M3: Foniatria 10 w (1 ECTS)
4. PSL/M4: Audiologia 10 w (1 ECTS)
5. PSL/M5: Psychiatria dzieci i dorosłych 8 w (1 ECTS)
28
6. PSL/M6: Neurologia (dzieci i dorośli) 15 w (2 ECTS)
Moduł IV to moduł terapii logopedycznej; przedmioty prowadzone w ramach tego
modułu wchodzą w zakres nauk o zdrowiu oraz – po części – nauk humanistycznych; jest
to główny moduł na studiach logopedycznych, toteż przeznaczono na jego realizację 146
godzin wykładów, 103 godziny ćwiczeń oraz 25 godz. zajęć warsztatowych (w sumie: 274
godz.), a także 30 p. ECTS:
1. PSL/T1: Wstęp do logopedii 10 w (1 ECTS)
2. PSL/T2: Warsztat logopedy 8 w (1 ECTS)
3. PSL/T3: Diagnoza i terapia dyslalii 12 w. + 25 ć + 5 war (poradnia psychologiczno-
pedagog.) (4 ECTS)
4. PSL/T4: Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo 15 w + 10 ć + 5 war
(szkoła specjalna) (3 ECTS)
5. PSL/T5: Diagnoza i terapia jąkania 15 w + 12 ć (3 ECTS)
6. PSL/T6: Wczesne postępowanie logopedyczne 8 w. + 8 ć + 5 war (ośrodek wcze-
snej interwencji) (1 ECTS)
7. PSL/T7: Wspomaganie rozwoju psychoruchowego z elementami integracji senso-
rycznej 7 w. + 5 ćw. (1 ECTS)
8. PSL/T8: Diagnoza i terapia afazji i dysfazji 10 w. + 10 ć + 5 war (szpital wojewódzki
nr 2) (3 ECTS)
9. PSL/T9: Diagnoza i terapia dysartrii 8 w. + 8 ć (2 ECTS)
10. PSL/T10: Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie 6 w + 8 ć (2 ECTS)
11. PSL/T11: Podstawy surdologopedii 15 w + 10 ć + 5 war (szkoła dla niesłyszących)
(3 ECTS)
12. PSL/T12: Terapia zaburzeń komunikacji u osób dorosłych 10 w (1 ECTS)
13. PSL/T13: Komunikacja alternatywna i wspomagająca 10 w (1 ECTS)
14. PSL/T14: Metodyka pracy logopedycznej 10 ć (1 ECTS)
15. PSL/T15 Klasyfikacja zaburzeń mowy 8 w (1 ECTS)
16. PSL/T 16: Zajęcia muzyczne w terapii logopedycznej (1 ECTS)
17. PSL/T17: Komputer w pracy logopedy (1 ECTS)
Moduł V to moduł seminariów i praktyk; przedmioty prowadzone w ramach tego
modułu wchodzą w zakres wszystkich czterech wymienionych wcześniej nauk, jako że sta-
nowią praktyczny sprawdzian zastosowania zdobytej w czasie studiów wiedzy i umiejętno-
ści; modułowi temu przyporządkowano 95 godzin dydaktycznych oraz 15 p. ECTS:
1. PSL/S1: Terapia logopedyczna 30 war. (3 ECTS)
2. PSL/S2: Seminarium dyplomowe 25 s (8 ECTS)
3. PSL/S3: Praktyka logopedyczna 40 p (4 ECTS)
29
W sumie program studiów obejmuje 650 godzin (minimum określone przez Polski
Związek Logopedów wynosi 600 godzin), w tym 315 godzin wykładów, 220 godzin ćwiczeń
oraz 115 godzin zajęć warsztatowych i praktyk).
Wiedza przekazywana niektórych modułach ma charakter teoretyczny. Tak jest na
przykład na module medycznym – od logopedy nie wymaga się bowiem leczenia czy sta-
wiania diagnoz, a jedynie podstawowej wiedzy z tego zakresu (logopeda musi rozumieć
treść diagnozy lekarskiej, musi wiedzieć, jakie objawy towarzyszą określonym schorze-
niom, musi odczytać wyniki badań itp.). Również moduł pedagogiczny nastawiony jest
głównie na przekazywanie wiedzy, mniej na kształtowanie umiejętności. Takie nastawienie
na moduł językoznawczy, oraz moduł terapii logopedycznej, na którym student zdobywa
wiadomości o zaburzeniach mowy i kształci umiejętności ich terapii. Na doskonalenie prak-
tycznych umiejętności w całości nastawiony jest moduł V - seminarium i praktyki, który
przygotowuje słuchaczy do pracy w zawodzie logopedy oraz do prowadzenia samodziel-
nych badań i analiz.
30
3. ORGANIZACJA PROCESU DYDAKTYCZNEGO
Studia są prowadzone w systemie niestacjonarnym, w postaci dziesięciu zjazdów
w semestrze – w soboty i niedziele. Terminarz zjazdów podawany jest do wiadomości słu-
chaczy najpóźniej 31. sierpnia. Zjazdy odbywają się zazwyczaj dwa razy w miesiącu.
W wyjątkowych przypadkach (ferie, nagromadzenie świąt, konferencji itp.) możliwa jest
większa lub mniejsza liczba zjazdów w miesiącu.
Studia podyplomowe trwają 4 semestry:
Semestr 1: wrzesień 2017 – styczeń 2018,
Semestr 2: luty 2018 – czerwiec 2018,
Semestr 3: wrzesień 2018 – styczeń 2019,
Semestr 4: luty 2019 – czerwiec 2019.
Czesne za każdy semestr wynosi 1600 zł. Łączny koszt studiów wynosi 6.400 zł.
Prócz tego słuchacz we własnym zakresie pokrywa koszty praktyk indywidualnych odby-
wających się w czwartym semestrze.
Opłata za każdy semestr studiów powinna być wniesiona do końca pierwszego mie-
siąca, w którym rozpoczyna się dany semestr. Istnieje możliwość dokonywania opłat
na raty (po uzgodnieniu z kierownikiem studiów).
Aktualny terminarz zjazdów jest zamieszczany na stronie logopedii:
http://ifp.ur.edu.pl/logopedia/terminarzzjazd.php
31
4. PRAKTYKI ZAWODOWE
Celem Podyplomowych Studiów Logopedii jest wykształcenie absolwentów jak naj-
lepiej przygotowanych do wykonywania zawodu logopedy. Służą temu wykłady i ćwiczenia,
ale praktyczne umiejętności słuchacze zdobywają przede wszystkim w ramach zajęć
warsztatowych. Zajęcia te przybierają różne formy:
1) Słuchacze w trakcie drugiego i trzeciego semestru studiów uczestniczą w warsz-
tatach prowadzonych w instytucjach, z którymi uczelnia ma podpisane porozu-
mienia o współpracy; są to: poradnie psychologiczno-pedagogiczne, szkoła spe-
cjalna, oddział neurologiczny, ośrodek wczesnej interwencji oraz szkoła z od-
działem dla niesłyszących. Zajęcia te są przyporządkowane do poszczególnych
przedmiotów (zob. p. 2f – Ogólny model kształcenia) i wraz z nimi punktowane w
systemie ECTS.
2) Również w semestrze drugim i trzecim słuchacze uczestniczą w zajęciach z te-
rapii logopedycznej w gabinecie logopedycznym Podyplomowych Studiów Logo-
pedii, gdzie pod okiem logopedów obserwują terapię i prowadzą swoje pierwsze
zajęcia. Za udział w tej formie praktyki słuchacze otrzymują 3 p. ECTS.
3) Zasadniczą praktykę słuchacze odbywają w trakcie czwartego semestru studiów.
Szczegółowe zasady odbywania praktyk regulują Wytyczne w sprawie praktyk
indywidualnych słuchaczy Podyplomowych Studiów Logopedii UR, będące za-
łącznikiem do sylabusa przedmiotu ‘Praktyki indywidualne’. Słuchacze mają
obowiązek odbyć praktykę w wymiarze nie mniejszym niż 40 godzin, za co
otrzymują 4 p. ECTS.
Głównym celem praktyk jest możliwość skonfrontowania zdobytej w czasie studiów
wiedzy teoretycznej z sytuacją realnej terapii pacjenta w gabinecie logopedycznym. Waż-
nym celem jest także praktyczne zapoznanie słuchaczy z różnymi formami diagnozy i tera-
pii logopedycznej w odniesieniu do konkretnych pacjentów oraz podniesienie kompetencji
słuchaczy i umożliwienie im sprawdzenia się w zawodzie logopedy; zapoznanie słuchaczy
z prawnymi i etycznymi ograniczeniami zawodu logopedy; zapoznanie z sytuacją logopedy
na rynku pracy.
Efektem odbycia praktyk jest osiągnięcie przez słuchacza/czkę następujących
kompetencji:
słuchacz zna mechanizm działania, zalety i skutki uboczne zabiegów terapeutycz-
nych stosowanych w logopedii [odniesienie: SP_W26]
słuchacz posiada umiejętność przygotowania pisemnego raportu w oparciu o wła-
sne działania lub dane źródłowe [odniesienie: SP_U27]
słuchacz potrafi podjąć działania diagnostyczne, profilaktyczne, terapeutyczne i
edukacyjne odpowiadające potrzebom pacjentów i ich rodzin [odniesienie: SP_U23]
32
słuchacz potrafi posługiwać się podstawowym sprzętem i aparaturą stosowanymi w
terapii logopedycznej [odniesienie: SP_U21]
słuchacz ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potra-
fi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny
przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych zarówno ze specjalistami w
zakresie logopedii, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów, np. pacjentami i ich
rodzinami [odniesienie: SP_U5]
słuchacz posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i su-
gestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycz-
nych, poglądów różnych autorów [odniesienie: SP_U6]
słuchacz potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyzna-
czać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realiza-
cję celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań terapeutycznych
[odniesienie: SP_U8]
słuchacz okazuje dbałość o prestiż związany z wykonywaniem zawodu logopedy i
właściwie pojętą solidarność zawodową [odniesienie: SP_K9]
słuchacz ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji
na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej; dostrzega i formułuje
problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje
optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki [odniesienie: SP_K04]
Osiągnięcie tych efektów jest sprawdzane przez Opiekuna praktyki (który przygotowuje
pisemną ocenę opisową praktykanta) oraz przez koordynatora praktyk (który sprawdza
prowadzoną przez studenta dokumentację praktyki i scenariusz terapii).
33
5. WARUNKI UKOŃCZENIA STUDIÓW
Warunkiem ukończenia Podyplomowych Studiów Logopedii jest aktywne uczestnic-
two w zajęciach oraz uzyskanie wszystkich przewidzianych tokiem studiów zaliczeń i zda-
nie egzaminów, potwierdzone w Karcie egzaminów i zaliczeń oraz w karcie słuchacz,
a także zaliczenie praktyki indywidualnej i zdobycie 75 p. ECTS.
Warunkiem niezbędnym do ukończenia studiów jest napisanie pracy dyplomowej,
uzyskanie dwóch pozytywnych recenzji i zdanie egzaminu końcowego (tzw. „obrona pra-
cy”) przed komisją powołaną przez kierownika studiów.
Po ukończeniu Studiów słuchacz otrzymuje Świadectwo ukończenia Studiów Pody-
plomowych.
34
6. KADRA PEDAGOGICZNA
6.1. Imienny wykaz osób przewidzianych do zatrudnienia, prowadzone
przez nich przedmioty
KIEROWNIK STUDIÓW dr hab. Agnieszka Myszka
OBSŁUGA ADMINISTRACYJNA mgr Monika Laszczyk-Świerk
KOORDYNATOR PRAKTYK dr hab. prof. UR Ewa Oronowicz-Kida
Semestr I (wrzesień 2017 - styczeń 2018)
Lp
.
Przedmiot Prowadzący
Wykłady ćwiczenia warsztaty
1 Fonetyka i fonologia jęz. polskiego z el. ortofinii
Dr hab. Agnieszka Myszka
Dr hab. prof. UR Ewa Oronowicz-Kida
2 Kultura języka polskiego Dr Robert Słabczyński
3 Rozwój mowy dziecka Dr T. Gosztyła
4 Pedagogika specjalna Dr M. Zaborniak-
Sobczak
5
Anatomia, fizjologia i patofi-zjologia układu nerwowego, narządów głosu, mowy i słuchu
Dr A. Brzozowska-Magoń
6 Foniatria Lek. med.
B. Wędrychowicz
7 Audiologia Lek. med. Dorota Szu-
ber
8 Elementy ortodoncji Lek. med. Ayham
Mohsin
9 Wstęp do logopedii Dr M. Zaborniak-
Sobczak
10 Emisja i higiena głosu dr I. Marczykowska Dr I. Marczykowska
11 Warsztat logopedy
Dr hab. A. Myszka
12 Komputer w pracy logopedy Dr R. Słabczyński
Semestr II (luty – czerwiec 2018) Lp. Przedmiot Prowadzący
Wykłady ćwiczenia Warsztaty
1 Budowanie systemu języ-kowego
Dr hab. prof. UR Ewa Oronowicz-Kida
2 Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki
Prof. dr hab. K. Ożóg
35
3 Psychologia rozwojowa i kliniczna
Prof. dr hab. M. Radochoński
4 Podstawy neuropsychologii Mgr Joanna Fularz
5 Trudności w czytaniu i pi-saniu
Dr M. Półtorak Dr M. Półtorak
6 Terapia mowy u dzieci upo-śledzonych umysłowo
Dr M. Wasylewicz Dr I. Marczykowska Zespół Szkół Specjal-nych w Rzeszowie
7 Diagnoza i terapia dyslalii Dr A. Sołtys-
Chmielowicz Mgr A. Lew / mgr M. Foltman
Poradnie Psychologicz-no-Pedagogiczne w Rzeszowie
8 Zajęcia muzyczne w terapii logopedycznej
Mgr R. Markowska-Kozdroń
8 Terapia logopedyczna Gabinet ćwiczeń Po-
dyplomowych Studiów Logopedii
Semestr III (wrzesień 2018 - styczeń 2019) Lp. Przedmiot Prowadzący
Wykłady ćwiczenia Warsztaty
2 Psychiatria dzieci i doro-słych
Mgr Magdalena Lech
3 Neurologia (dzieci i dorośli) Dr Agnieszka Brzozow-
ska-Magoń
4 Wspomaganie rozwoju psy-cho-ruchowego z elemen-tami IS
Dr O. Przybyla Dr O. Przybyla
5 Elementy wczesnego po-stępowania logopedyczne-go
Dr K. Bieńkowska
Mgr A. Kotowicz-Urban Ośrodek Wczesnej Interwencji /Stowarzyszenie Titum
6 Diagnoza i terapia jąkania Dr W. Kostecka Mgr U. Wojnarowska
7 Diagnoza i terapia afazji i dysfazji
Dr K. Bieńkowska
Mgr E. Motyka Szpital Miejski w Łańcucie
8 Diagnoza i terapia dysartrii Mgr E. Zaleśna
Mgr E. Zaleśna
9 Komunikacja alternatywna i wspomagająca
Mgr A. Kotowicz-Urban
10
Seminarium dyplomowe
Dr M. Zaborniak-Sobczak Dr K. Bieńkowska Dr A. Sołtys-Chmielowicz Dr A. Myszka Dr W. Kostecka Dr M. Wasylewicz
11 Terapia logopedyczna Gabinet ćwiczeń Po-dyplomowych Studiów Logopedii
36
Semestr IV (luty – czerwiec 2018) Lp. przedmiot prowadzący
Wykłady ćwiczenia warsztaty
1 Podstawy surdologopedii Dr K. Bieńkowska
Dr. M. Zaborniak-Sobczak
2 Metodyka pracy logope-dycznej
Mgr E. Motyka
3 Zaburzenia mowy w auty-zmie i mutyzmie
Dr K. Bieńkowska
Mgr A. Kotowicz-Urban
4 Terapia zaburzeń komuni-kacji u osób dorosłych
Mgr U. Wojnarowska
5 Klasyfikacja zaburzeń mo-wy
Dr K. Bieńkowska
6
Seminarium dyplomowe Dr hab. Ewa Orono-wicz-Kida Dr Małgorzata Kuła-kowska Dr M. Zaborniak-Sobczak Dr K. Bieńkowska Dr hab. A. Myszka Dr M. Wasylewicz Dr I. Marczykowska
7 Praktyka logopedyczna Instytucje wybrane
przez słuchaczy
6.2. Opis kadry
Osoby prowadzące zajęcia na Podyplomowych Studiach Logopedii to specjaliści
w zakresie przedmiotów, których uczą. Zajęcia z bloku językoznawczego prowadzą do-
świadczeni pracownicy Instytutu Filologii Polskiej UR, z długim stażem dydaktycznym
i sporym dorobkiem naukowym, zajęcia z bloku pedagogicznego prowadzą etatowi pra-
cownicy Instytutu Pedagogiki UR – osoby z dużym doświadczeniem dydaktycznym i na-
ukowym. Pracownicy z tych dwóch instytutów są promotorami na seminariach dyplomo-
wych.
Przedmioty bloku medycznego są prowadzone przez rzeszowskich lekarzy, z kolei
zajęcia z bloku terapii logopedycznej prowadzą doświadczeni rzeszowscy logopedzi oraz
etatowi pracownicy UR mający ukończone studia logopedyczne. Rzeszowską logopedię
wspomagają kadrowo wybitni polscy logopedzi z innych ośrodków – Lublina, Krakowa
i Katowic.
37
7. OPIS WARUNKÓW PROWADZENIA STUDIÓW
7.1. Opis infrastruktury
Wszystkie wykłady i ćwiczenia prowadzone w ramach Podyplomowych Studiów Lo-
gopedii odbywają się w salach wyposażonych w komputery i projektory multimedialne oraz
głośniki, a sala wykładowa dodatkowo jest wyposażona w telewizor i odtwarzacz VHS i
DVD oraz nagłośnienie (mikrofon i wzmacniacz) – sprzęt ten został zakupiony w ciągu
ostatnich trzech lat z budżetu Podyplomowych Studiów Logopedii. Zajęcia z zakresu
warsztatu informatycznego logopedy odbywają się w pracowni komputerowej.
Zajęcia audytoryjne prowadzone są różnymi metodami, przy użyciu wielu pomocy
dydaktycznych. Wykładowcy często wyświetlają filmy instruktażowe, prezentują różnorod-
ne narzędzia diagnostyczne i terapeutyczne.
Zajęcia warsztatowe odbywają się zarówno na uczelni (w gabinecie logopedycz-
nym), jak i poza nią, w instytucjach, z którymi współpracuje rzeszowska Logopedia. Są to:
Ośrodek Wczesnej Interwencji w Rzeszowie
Fundacja TITUM w Rzeszowie
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 1 i nr 2 w Rzeszowie
Szkoła Podstawowa nr 2 z oddziałem dla niesłyszących w Rzeszowie
Szpital Wojewódzki nr 2 w Rzeszowie
Zespół Szkół Specjalnych w Rzeszowie
Szpital Miejski w Łańcucie
7.2. Opis działań towarzyszących studiom
W roku akademickim 2011/12 został uruchomiony gabinet logopedyczny Pody-
plomowych Studiów Logopedii i odtąd część zajęć warsztatowych odbywa się w tym gabi-
necie. Opieką logopedyczną jest objęte kilkanaścioro dzieci, które raz w tygodniu przycho-
dzą na godzinną terapię indywidualną.
Gabinet jest wyposażony w komputer z oprogramowaniem do terapii mowy, liczne
kwestionariusze do badania mowy, bardzo liczne i różnorodne pomoce terapeutyczne,
echokorektor do terapii jąkania, wibrator do wywoływania r, szpatułki, zestawy do ćwiczeń
oddechowych i motoryki narządów artykulacyjnych itp.
Słuchacze studiów mogą korzystać z Biblioteczki logopedy – mogą wypożyczać
różnorodne publikacje lub korzystać z nich na miejscu. Obecnie w zasobach Biblioteczki
znajduje się blisko 350 książek i kilkadziesiąt czasopism, w tym wszystkie tomy czasopi-
38
sma Logopedia. Część książek została zakupiona z budżetu studiów, a część pochodzi z
darów od przyjaciół rzeszowskiej logopedii. Znaczna część księgozbioru została przekaza-
na przez Panią Doktor Annę Sołtys-Chmielowicz – znakomitą logopedkę, autorkę wielu
książek poświęconych terapii mowy.
W ramach studiów organizowane są sesje dla słuchaczy, odbywają się wykłady
gościnne. Jest to wydarzenie cykliczne, gromadzące co roku na wiosnę kilkuset uczestni-
ków. W każdym roku tematyka sesji jest inna, np. IV Rzeszowska Sesja Logopedyczna
zatytułowana była: Problemy komunikacyjne osób dorosłych, V RSL ponswięcona była
Fnkcjonowaniu społecznemu dzieci z problemami komunikacyjnymi, z kolei VI RSL nosiła
tytuł A niech gadają! – logopeda w obliczu emocji dziecka (mutyzm, jąkanie, zespół
Aspergera). Ponadto organizujemy dla chętnych warsztaty doskonalące dla chętnych.
Przy studiach podyplomowych powstała seria wydawnicza Głos – język - komuni-
kacja. Tomy ukazują się co rok (obecnie tom czwarty jest w opracowaniu redakcyjnym), a
zawierają rozprawy naukowe, studia przypadków logopedycznych, opisy narzędzi badaw-
czych i technik, propozycje zajęć wspomagających rozwój mowy.
39
8. OPIS WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU
ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia w UR realizowany jest w try-
bie ciągłym przez Uczelniany Zespół ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia, Wydziałowe
Zespoły ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia, Dział Jakości i Akredytacji oraz Biuro Ka-
rier. Również w Instytucie Filologii Polskiej powołano Zespół ds. Jakości Kształcenia, który
zajmuje się oceną programów i planów studiów oraz przeprowadzaniem ankiet oceny
prowadzących zajęcia i oceny studiów podyplomowych.
Wewnętrzny system zapewnienia jakości kształcenia w odniesieniu do studiów po-
dyplomowych uwzględnia:
a) analizę planów i programów studiów oraz stosowanie formalnych procedur zatwier-
dzania programów kształcenia,
b) analizę realizacji efektów kształcenia,
c) analizę wyników kształcenia,
d) analizę oceny zajęć dokonywanej przez studentów za pośrednictwem ankiet,
e) badanie zgodności kwalifikacji absolwentów z potrzebami rynku pracy,
f) analizę oceny praktyk studenckich przez studentów i pracodawców,
g) badanie jakości prac dyplomowych oraz ich zgodność z celami programu kształce-
nia,
h) analizę jakości procesu dyplomowania oraz obowiązujących na wydziale procedur
w zakresie zatwierdzania tematów prac dyplomowych oraz zapobiegania plagiatom,
i) ocenę zakresu i metod współpracy uczelni z otoczeniem społeczno-gospodarczym,
z ośrodkami edukacji i terapii,
j) okresowe oceny pracowników,
k) okresową ocenę bazy dydaktycznej wykorzystywanej w procesie kształcenia.
Top Related