New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 1
New Oxford Gimnazjum Expert
Plan wynikowy
UNIT 1 CZŁOWIEK
WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA
PONADPODSTAWOWE ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 1
Środki językowe
Pytania ogólne i pytania szczegółowe
Zaimki pytające
Słownictwo związane z danymi osobowymi
Słownictwo związane z opisywaniem wyglądu
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie ludzi
Reagowanie ustne: przedstawianie się, udzielanie podstawowych informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy i innych osób, uzyskiwanie i przekazywanie informacji
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Pisanie: opisywanie ludzi
Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy i innych osób, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.1; II 2.3; III 4.1, 5.1; IV 6.1 6.4(PR)/6.3(PP); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
dopasowuje podane pytania do odpowiedzi
pyta i odpowiada na podane pytania
czyta i analizuje podane informacje gramatyczne i tłumaczy zdania na język polski
uzupełnia luki w pytaniach na podstawie podanych odpowiedzi
uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi pytaniami zgodnie z kontekstem
sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i czyta dialog z podziałem na role
układa pytania ankietowe na podstawie podanych wyrazów
poprawia błędy w swojej ankiecie i wypełnia ankietę, ułożoną przez kolegę/koleżankę
dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii i dopisuje inne wyrazy, pasujące do nich
opisuje wygląd osób przedstawionych na zdjęciach
tworzy krótki opis wyglądu wybranych osób, przedstawionych na zdjęciach w formie pisemnej
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 2
Środki językowe
Przymiotniki określające cechy charakteru
Czas present simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie ludzi
Słuchanie: określanie głównej informacji tekstu, znajdywanie określonych informacji
Pisanie: opisywanie ludzi
Reagowanie ustne: przedstawianie się, udzielanie podstawowych informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy i innych osób,
Uczeń:
omawia strategie wykonanego zadania
opisuje wybrane osoby, mające być bohaterami serialu telewizyjnego pod kątem ich wyglądu, osobowości i upodobań
wskazuje właściwe pytania spośród podanych na podstawie opisu sytuacji
prowadzi rozmowę, w której pyta i odpowiada na pytania według podanego scenariusza
przewiduje prawdopodobne zdania na podstawie podanych reakcji
wskazuje właściwe reakcje na usłyszane zdania spośród podanych opcji
Uczeń:
dopasowuje podane przymiotniki do odpowiednich kategorii
dopasowuje podane przymiotniki do zdań, opisujących różne osoby
opisuje charakter wybranej osoby na podstawie podanych przymiotników
dopasowuje osoby do odpowiednich zdań na podstawie wysłuchanych
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 2
uzyskiwanie i przekazywanie informacji
Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy i innych osób, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.1; II 2.2, 2.3; III 5.1; IV 6.1, 6.4 (PR)/6.3 (PP), 7.1, 7.2; 9, 10, 12, 13
zapisuje usłyszane pytania
czyta dialogi z podziałem na role
pisze krótkie dialogi na podstawie modelowych rozmów
wypowiedzi
pisze krótki tekst na temat swoich dobrych i złych cech
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 3
Środki językowe
Nazwy uczuć i emocji
Czas present simple
Czas present perfect
Czas past simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie ludzi
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie intencji nadawcy/autora tekstu, określanie głównej myśli tekstu
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich emocji
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.1; II 3.1, 3.2 (PP)/3.3 (PR), 3.3 (PP)/3.4 (PR); III 4.1; IV 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.6 (PP)/6.9 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
opisuje uczucia osób, przedstawionych na zdjęciach
zakreśla właściwe nazwy uczuć i nastroju spośród podanych opcji na podstawie podanych zdań
tłumaczy podane wyrazy na język polski i pisze z nimi zdania
odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu
wskazuje właściwą odpowiedź na podstawie przeczytanego tekstu
dopasowuje podane zdania podsumowujące do odpowiednich tekstów
przeprowadza krótkie rozmowy na podstawie podanych opisów sytuacji
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 4
Środki językowe
Nazwy uczuć i emocji
Czas present simple
Czas present continuous
Czas past simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, pytanie o dane rozmówcy i innych osób
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i uczuć
Pisanie: opisywanie osób, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, opisywanie planów na przyszłość
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i
Uczeń:
łączy podane wyrazy w pary i wskazuje podobieństwa i różnice między nimi
uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem
pisze odpowiedzi na podane pytania związane ze spotkaniami z przyjaciółmi
pyta i odpowiada na pytania dotyczące osób pokazanych na wybranych zdjęciach
opisuje wybraną osobę na podstawie podanych wskazówek
Uczeń:
opisuje zdjęcia, przedstawiające różne sytuacje i wybiera te, w których czułby/czułaby się najlepiej/najgorzej, uzasadniając swój wybór
wskazuje błędne zdanie spośród podanych na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego
wskazuje właściwe fragmenty przeczytanej wiadomości na podstawie poleceń z zadania egzaminacyjnego
wskazuje właściwe wyrażenia na podstawie przeczytanej wiadomości e-mail
pisze wiadomość e-mail na
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 3
kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.1; II 3.3 (PP)/3.4 (PR); III 4.5, 5.1, 5.6 (PP)/5.7 (PR), 5.9; IV 6.1, 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13
podstawie podanych wskazówek
Lekcja 5
Środki językowe
Nazwy uczuć i emocji
Czas present simple
Czas present continuous
Czas past simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i uczuć
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich opinii
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście
Pisanie: wyrażanie opinii, poglądów i uczuć, opisywanie ludzi
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.1; II 3.1, 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.5, 5.1, 5.5; IV 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.5 (PP)/6.8 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
odpowiada na podane pytania, dotyczące uczuć i okazywania uczuć
odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu
rozmawia na temat okazywania emocji przez Polaków na podstawie podanych pytań i wyrazów
pyta i odpowiada na pytania kwizowe, dotyczące kontrolowania emocji
sprawdza wyniki rozwiązanego kwizu
wykonuje projekt w postaci tekstu na temat emocjonalności Polaków lub kwizu, dotyczącego emocji
Uczeń:
opisuje ilustrację przestawiającą dziecko pod kątem jego uczuć, uzasadniając swoją opinię
Lekcja 6
Podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 1.
Lekcja 7
Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 1.
UNIT 2 DOM
WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA
PONADPODSTAWOWE ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 4
Lekcja 8
Środki językowe
Nazwy miejsc, sklepów i instytucji w mieście
Wyrażenie There is/There are
Some, any i no
Przedimki nieokreślone
Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji
Pisanie: opisywanie miejsc
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.2; II 2.3; III 5.1; IV 6.1; 9, 10, 12, 13
Uczeń:
wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe, dotyczące własnej miejscowości spośród podanych
czyta i analizuje reguły gramatyczne i zaznacza prawdziwe informacje w przykładowych zdaniach
zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach zgodnie z kontekstem
uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami wyrażenia There is/There are zgodnie z kontekstem
uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami wyrażenia There is/There are zgodnie z kontekstem
sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem
dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii
dopisuje wyrazy do podanych kategorii
wskazuje właściwe nazwy miejsc spośród podanych opcji na podstawie zdań
pyta i odpowiada na pytania, dotyczące swojej miejscowości w roku 2030
pisze zdania na temat wybranej miejscowości
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 9
Środki językowe
Nazwy mebli i elementów wyposażenia domu
Nazwy pomieszczeń
Czasy teraźniejsze
Wyrażenie There is/There are
Some, any i no
Przedimki nieokreślone
Pytania pośrednie
Przyimki miejsca
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście
Mówienie: opisywanie ludzi i czynności, wyrażanie opinii, poglądów i uczuć
Pisanie: opisywanie miejsc
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.2; II 2.2, 2.3; III 4.1, 4.5, 5.1; 9, 10, 12, 13
Uczeń:
dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii
dopisuje odpowiednie wyrazy do podanych kategorii
pisze zdania na podstawie podanych wyrazów, wyjaśniając ich znaczenie
wskazuje właściwą odpowiedź na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego
wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie wysłuchanego tekstu
uzupełnia luki w zdaniach podanymi przyimkami miejsca na podstawie pokazanych ilustracji
opisuje zdjęcia i wypowiada się na temat problemów i uczuć związanych z przeprowadzką
dopasowuje podane reakcje do odpowiednich opisów sytuacji
dopasowuje podane odpowiedzi do usłyszanych zdań
opisuje wymarzone miasto
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 5
Lekcja 10
Środki językowe
Czasy teraźniejsze
Wyrażenie There is/There are
Some, any i no
Przedimki nieokreślone
Przyimki miejsca
Spójnik because
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie miejsc
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich opinii
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu
Pisanie: opisywanie miejsc
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.2; II 3.1, 3.6; III 4.1, 5.1; IV 6.4(PR)/6.3 (PP), 6.8 (PR)/6.5 (PP); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
łączy podane przymiotniki z ich antonimami i dopasowuje je do odpowiedniej kategorii
dopasowuje podane przymiotniki do odpowiednich zdań
opisuje ilustracje, przedstawiające różne domy i okolice na podstawie podanych przymiotników
rozmawia na temat budynków pokazanych na zdjęciach zgodnie z własną opinią
projektuje i opisuje niezwykły budynek
Uczeń:
wskazuje właściwe podsumowanie przeczytanego tekstu
dopasowuje podane zdania do odpowiednich luk w przeczytanym tekście
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 11
Środki językowe
Nazwy typów domów
Czasy teraźniejsze
Spójnik because
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Mówienie: opisywanie ludzi i miejsc, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Pisanie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich doświadczeń, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.2; II 2.3, 3.3 (PR)/3.2 (PP); III 4.1, 4.5, 5.5, 5.8, 5.9; 9, 12, 13
Uczeń:
dopasowuje podane wyrazy do właściwych ilustracji
dopasowuje podane nazwy typów domów do ich odpowiedników w języku polskim
dopasowuje podane czasowniki do ich definicji
pisze zdania na podstawie podanych wyrazów
uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi wyrazami zgodnie z kontekstem na podstawie przeczytanej wskazówki
uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi wyrazami spośród podanych opcji
sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem
pisze dialog związany z wynajęciem domu na wakacje
opisuje zdjęcia i wypowiada się na temat dobrych i złych stron wspólnego mieszkania
Uczeń:
uzupełnia luki w mapie myśli na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego
wskazuje właściwe informacje w przeczytanej wiadomości na podstawie pokazanej mapy myśli
wyszukuje wskazane wyrażenia w przeczytanym tekście
pisze wiadomość na temat problemów rodzinnych nastolatków do internetowego magazynu według podanych wskazówek
tworzy krótką wypowiedź pisemną na temat pomocy nastolatków w pracach domowych
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 6
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 12
Review Unit 2 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału drugiego.
Lekcja 13
Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 2.
UNIT 3 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE
WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA
PONADPODSTAWOWE ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 14
Środki językowe
Czas present simple
Czas present continuous
Przysłówki częstotliwości
Formy dzierżawcze
Zaimki zwrotne
Wyrażenie each other
Nazwy czynności dnia codziennego
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji
Czytanie: znajdywanie określonych informacji
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Pisanie: opisywanie wydarzeń życia codziennego
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.5; II 2.3, 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 5.2; IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
odpowiada na podane pytania na temat czynności dnia codziennego
dopasowuje podane zdania do opisów użycia czasu present simple na podstawie przeczytanej informacji
dopasowuje podane zdania do opisów użycia czasu present continuous na podstawie przeczytanej informacji
uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasach present simple lub continuous zgodnie z kontekstem
zakreśla odpowiednie formy czasowników w zdaniach zgodnie z kontekstem
uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami podanych czasowników w czasach present simple lub continuous zgodnie z kontekstem
sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem
uzupełnia luki w tekście odpowiednimi czasownikami we właściwej formie zgodne z kontekstem
pisze pytania do przeczytanego tekstu
pyta i odpowiada na pytania dotyczące przeczytanego tekstu
pyta i odpowiada na pytania, dotyczące własnego rozkładu dnia
tworzy krótki tekst na temat swojego rozkładu dnia
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 7
Lekcja 15
Środki językowe
Nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym
Przyimki czasu at, in, on
Czas present simple
Czas present continuous
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście
Pisanie: opisywanie wydarzeń życia codziennego, opisywanie czynności
Mówienie: opisywanie czynności, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów
Reagowanie ustne: wyrażanie swoich emocji, stosowanie form grzecznościowych
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.5; II 2.2, 2.3; III 4.1, 4.5, 5.1, 5.2; IV 6.2 (PP)/6.3 (PR), 6.6 (PP)/6.9 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
dopasowuje podane wyrazy do siebie, tworząc nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym
wypowiada zdania na temat tego, kiedy wykonuje wybrane czynności
uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi przyimkami zgodnie z kontekstem
sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem
pisze tekst na temat czynności wykonywanych przez siebie w czasie wolnym
opisuje zdjęcia i wypowiada się na temat sposobów spędzania czasu wolnego zgodnie z własna opinią
odpowiada na pytania na podstawie fragmentów dialogów
wskazuje właściwe reakcje spośród podanych opcji na podstawie przeczytanych dialogów
pisze krótki tekst na temat wybranego sposobu spędzania czasu wolnego na podstawie podanych pytań
Uczeń:
wskazuje właściwe podsumowanie wysłuchanego tekstu
wyjaśnia błędne opcje na podstawie wysłuchanego tekstu
wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie wysłuchanego tekstu
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 16
Środki językowe
Słownictwo związane z różnymi świętami i obrzędami
Czas present simple
Czas present continuous
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc i czynności
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich opinii
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu
Pisanie: przedstawianie faktów z teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów i opinii
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych
PP: I 1.5; II 3.1, 3.2 (PR); III 4.1, 5.3, 5.5; IV 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.5 (PP)/6.8 (PR); 9, 10, 11, 12, 13
Uczeń:
opisuje ilustrację, przedstawiającą rodzinę podczas uroczystego posiłku
Uczeń:
dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii
wskazuje właściwe podsumowanie przeczytanego tekstu spośród podanych opcji
wyjaśnia strategię wyboru właściwej odpowiedzi w zadaniu
dopasowuje podane nagłówki do odpowiednich fragmentów przeczytanego tekstu
rozmawia na temat świąt przedstawionych na zdjęciach
pisze tekst na temat swojego ulubionego polskiego święta
tworzy plakat na temat niezwykłego święta obchodzonego za granicą według podanych wskazówek
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 8
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 17
Środki językowe
Części mowy
Czas present simple
Czas present continuous
Słownictwo związane z przyjęciami rodzinnymi
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie ludzi, wyrażanie swoich opinii i poglądów
Pisanie: opisywanie ludzi, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości
Czytanie: znajdywanie określonych informacji
Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji, proponowanie, wyrażanie próśb
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.5; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.1, 4.5, 5.1, 5.4 (PR); IV 7.2, 7.4 (PR), 7.4 (PP)/7.9 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
opisuje zdjęcia, przedstawiające różne rodziny i wypowiada się na temat dobrych i złych stron podsiadania małej i dużej rodziny
dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii
określa części mowy podanych wyrazów
uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem
opisuje swoją rodzinę na podstawie podanych pytań
Uczeń:
odpowiada na pytania na podstawie treści zadania egzaminacyjnego
wskazuje pominiętą informację na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego i przeczytanego zaproszenia
wyszukuje wskazane wyrażenia w przeczytanym zaproszeniu
pisze zaproszenie na przyjęcie na podstawie podanych wskazówek
pisze krótki tekst na temat przyjęcia na podstawie podanych pytań
Lekcja 18
Review Unit 3 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału trzeciego.
Lekcja 19
Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 3.
UNIT 4 SZKOŁA
WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA
PONADPODSTAWOWE ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 9
Lekcja 20
Środki językowe
Czasowniki must/mustnn’t i have to/don’t have to
Czasowniki can/cannot i may/may not
Czasownik be allowed to
Słownictwo związane ze szkołą
Nazwy przedmiotów szkolnych
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Pisanie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań
Reagowanie ustne: proszenie o pozwolenie, udzielanie i odmawianie pozwolenia
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie
PP: I 1.3; III 5.5, 5.4 (PP), IV 6.4 (PP)/6.7 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe spośród podanych, odnoszących się do własnej szkoły
tłumaczy zdania na język polski na podstawie przeczytanych informacji
zakreśla właściwe wyrazy i wyrażenia w zdaniach zgodnie z kontekstem
uzupełnia luki w zdaniach podanymi czasownikami modalnymi zgodnie z kontekstem
pisze zasady obowiązujące we wskazanych miejscach
dopasowuje nazwy przedmiotów szkolnych do zdań
pisze zdania na temat swojego stosunku do wybranych przedmiotów szkolnych
wskazuje właściwe odpowiedzi do podanych pytań zgodnie z własną wiedzą
prowadzi krótkie rozmowy, w których pyta o zgodę i udziela bądź odmawia pozwolenia na podstawie podanych scenariuszy
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 21
Środki językowe
Nazwy pomieszczeń szkolnych i miejsc związanych ze szkołą
Zaimki pytające
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Słuchanie: określanie kontekstu wypowiedzi
Pisanie: opisywanie miejsc
Reagowanie ustne: udzielanie informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy, uzyskiwanie i przekazywanie informacji
Reagowanie pisemne: pytanie o dane rozmówcy, uzyskiwanie i przekazywanie informacji
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny
PP: I 1.3; II 2.4 (PP)/2.5 (PR); III 5.1; IV 6.1, 6.3 (PP)/6.4 (PR), 7.1, 7.2; 9, 10, 12, 13
Uczeń:
dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii i dopisuje inne
pisze zdania na temat zajęć i miejsc w szkole według podanego wzoru
nazywa miejsca przedstawione na ilustracjach i tworzy krótkie notatki na ich temat
dopasowuje ilustracje przedstawiające różne miejsca do wysłuchanej rozmowy
wypowiada się na temat ewentualnych błędów i strategii użytej podczas wykonanego zadania
dopasowuje ilustracje przedstawiające różne miejsca do wysłuchanych rozmów
tworzy projekt swojej wymarzonej szkoły zgodnie ze wskazówkami
opisuje zdjęcia
dopasowuje podane zaimki do odpowiedzi
dopasowuje podane odpowiedzi do wysłuchanych pytań
tworzy ankietę, dotyczącą sylwetki ucznia i przeprowadza ją w klasie
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 10
Lekcja 22
Środki językowe
Słownictwo związane ze szkołą i kursami
Czas present simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, określanie intencji autora/nadawcy tekstu
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Pisanie: stosowanie właściwego stylu wypowiedzi
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.3; II 2.3, 3.1, 3.3 (PP)/3.4(PR); III 5.9 (PR); 9, 12, 13
Uczeń:
uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami
uzupełnia luki w formularzu odpowiednimi informacjami na podstawie wysłuchanej rozmowy
podkreśla właściwe fragmenty przeczytanego tekstu
Uczeń:
dopasowuje właściwe ogłoszenie do przeczytanej wypowiedzi
dopasowuje przeczytane ogłoszenia kursów do podanych wypowiedzi
pisze ulotkę reklamową wybranego kursu
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 23
Środki językowe
Słownictwo związane ze szkołą
Czas present simple
Czas present continuous
Czas past simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc i czynności, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich doświadczeń
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat, przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich emocji, proponowanie
Pisanie: opisywanie miejsc, opisywanie wydarzeń życia codziennego, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.3; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.1, 4.5, 4.8 (PR), 5.1, 5.2, 5.9 (PR); IV 7.1, 7.2, 7.4 (PR), 7.7 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
opisuje zdjęcia i odpowiada na pytania z nimi związane
odpowiada na pytania, dotyczące egzaminów szkolnych zgodnie z własnymi doświadczeniami
pisze tekst na temat dobrych stron wybranej polskiej szkoły
Uczeń:
podaje nazwy właściwych czasów na podstawie analizy zdań
uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników zgodnie z kontekstem
wskazuje właściwe informacje spośród podanych na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego
wykreśla niepotrzebne zdania przeczytanym liście
wskazuje właściwe wyrażenia na podstawie przeczytanego listu
pisze list do koleżanki na temat nowej szkoły według podanych wskazówek
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 11
Lekcja 24
Środki językowe
Słownictwo związane ze szkołą i edukacją
Stopniowanie przymiotników
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc i czynności, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów
Pisanie: przedstawianie faktów z teraźniejszości i przeszłości
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych
PP: I 1.3; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.1, 4.5, 5.3; 9, 10, 11, 12, 13
Uczeń:
opisuje ilustrację i odpowiada na pytanie z nią związane
odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu
rozmawia na temat różnic pomiędzy szkołą dawniej a dziś na podstawie przeczytanego tekstu
przygotowuje projekt w postaci opisu systemu edukacyjnego wybranego kraju anglojęzycznego lub plakatu reklamującego szkołę w starożytności według podanych wskazówek
Lekcja 25
Review Unit 4 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału czwartego.
Lekcja 26
Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 4.
UNIT 5 PRACA
WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA
PONADPODSTAWOWE ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 27
Środki językowe
Wyrażenie be going to
Will i won’t
Czas present continuous dla wyrażania przyszłości
Nazwy zawodów
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: przedstawianie intencji i planów na przyszłość, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik
Uczeń:
odpowiada na pytania związane z planami zawodowymi
tłumaczy zdania na język polski na podstawie przeczytanych informacji
zakreśla właściwe wyrazy i wyrażenia w zdaniach zgodnie z kontekstem
uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami podanych czasowników zgodnie z kontekstem
sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i czyta dialog z podziałem na role
dopasowuje podane nazwy zawodów do odpowiednich kategorii
pisze zdania na temat cech osób pracujących w wybranych zawodach na podstawie podanych przymiotników
pisze zdania na temat zawodów, które chciałby/chciałaby i nie chciałby/nie chciałaby wykonywać
dopisuje właściwe końcówki do podanych czasowników, tworząc nazwy zawodów i dopasowuje je do odpowiednich kategorii
odpowiada na pytania związane z zawodami pokazanymi na ilustracjach
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 12
samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.4; II 2.3; III 4.5, 4.6 (PP)/4.7 (PR), 4.4 (PP); 9, 10, 12, 13
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 28
Środki językowe
Nazwy zawodów
Nazwy miejsc pracy
Wyrażenie be going to
Will i won’t
Czas present continuous dla wyrażania przyszłości
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi
Reagowanie ustne: stosowanie form grzecznościowych, wyrażanie swoich emocji
Pisanie: wyrażanie opinii, poglądów, opisywanie intencji, marzeń
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.4; II 2.3, 2.5; III 5.5, 5.6 (PP)/5.7 (PR); IV 6.2 (PP)/6.3 (PR), 6.6 (PP)/6.9 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
tworzy listę osób, pracujących w podanych miejscach
odgrywa krótkie dialogi na podstawie podanych opisów sytuacji
opisuje ilustracje i wypowiada się na temat pokazanych na nich zawodów, które chciałby/chciałaby i nie chciałby/nie chciałaby wykonywać
podaje przykłady sytuacji na podstawie podanych reakcji
uzupełnia luki w dialogach odpowiednimi reakcjami spośród podanych
wskazuje właściwe reakcje spośród podanych, uzupełniając luki w dialogach
opisuje wymarzona prace wakacyjna na podstawie podanych wskazówek
Uczeń:
dopasowuje podane pytania do odpowiedniej kategorii
wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie wysłuchanego tekstu
Lekcja 29
Środki językowe
Nazwy zawodów i miejsc pracy
Czas present simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi
Pisanie: opisywanie czynności, opisywanie swoich doświadczeń
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.4; II 3.2 (PP)/3.3 (PR), 3.4 (PP)/3.5 (PR); III 5.1, 5.8 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
podaje właściwe nazwy zawodów na podstawie opisów obowiązków
pisze zdania, opisujące obowiązki osób, pracujących w wybranych zawodach
tworzy pisemne wypowiedzi różnych osób, pracujących w wybranych zawodach
Uczeń:
wyszukuje w tekście właściwe wyrazy, wskazujące miejsca pracy
dopasowuje wskazane miejsca pracy do przeczytanych wypowiedzi
wskazuje odpowiednie wyrazy w przeczytanych wypowiedziach, mające wpływ na wybór właściwego miejsca
dopasowuje odpowiednie osoby do przeczytanych wypowiedzi
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 13
Lekcja 30
Środki językowe
Nazwy zawodów
Słownictwo związane z pracą
Wyrażenie be going to
Will i won’t
Czas present continuous dla wyrażania przyszłości
Czas past simple
Części mowy
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: przedstawianie intencji i planów na przyszłość, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań
Pisanie: stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, opisywanie miejsc i czynności, opisywanie swoich doświadczeń, opisywanie intencji i planów na przyszłość
Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.4; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.5, 4.6 (PP)/4.7 (PR), 4.4 (PP), 5.1, 5.6 (PP)/5.7 (PR), 5.8 (PR), 5.9 (PR); IV 7.2; 9, 10, 12, 13
Uczeń:
dopasowuje podane nazwy zawodów do ich definicji
odpowiada na pytania związane z praca za granicą zgodnie z własną opinią
opisuje ilustracje i podaje obowiązki zawodowe osób na nich przedstawionych
tworzy listę obowiązków przewodnika wycieczek
Uczeń:
dopasowuje podane wyjaśnienia do zdań
uzupełnia luki w zdaniach podanymi czasownikami w odpowiedniej formie zgodnie z kontekstem
dopasowuje podane nazwy części mowy do luk w przeczytanym tekście
uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami w odpowiedniej formie zgodnie z kontekstem
pisze odpowiedź na przeczytany list
podaje nazwy odpowiednich czasów na podstawie treści zadania egzaminacyjnego
wyszukuje bledy w przeczytanej wiadomości
wyszukuje wskazane wyrażenia w przeczytanej wiadomości i uzupełnia luki w tych wyrażeniach
pisze wiadomość na temat tymczasowej pracy na podstawie podanych informacji
Lekcja 31
Środki językowe
Nazwy zawodów
Liczby
Czas present simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Pisanie: opisywanie czynności, przedstawianie faktów z teraźniejszości, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.4; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.5, 4.4 (PP) 5.1, 5.3, 5.9 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
nazywa zawody osób, pokazanych na ilustracjach i wypowiada się na ich temat
wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu
wyszukuje wskazane liczby w przeczytanym tekście i wskazuje informacje, do których one się odnoszą
przygotowuje prace projektową w postaci tekstu radzącego, jak osiągnąć wybrany zawód lub reklamy kursu na temat wybranego zawodu
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 14
Lekcja 32
Review Unit 5 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału piątego.
Lekcja 33
Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 5.
UNIT 6 ŻYWIENIE
WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA
PONADPODSTAWOWE ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 34
Środki językowe
Nazwy produktów spożywczych
Słownictwo związane z jedzeniem i piciem
Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne
Określenia ilości: How many/much, many/much, a few, a lot of, a little
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Mówienie: opisywanie swoich upodobań
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.6; III 4.4 (PP); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe spośród podanych, dotyczących nawyków żywieniowych
odpowiada na podane pytania na podstawie podanych informacji
uzupełnia luki w regule gramatycznej na podstawie podanych informacji i tłumaczy zdania na język polski
zakreśla właściwe wyrazy i wyrażenia w zdaniach zgodnie z kontekstem
uzupełnia luki w pytaniach odpowiednią formą How many/much zgodnie z kontekstem
pyta i odpowiada na podane pytania związane z jedzeniem
pisze krótki tekst na temat nawyków żywieniowych pokazanych na ilustracjach osób na podstawie ich wypowiedzi
dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii
dopisuje odpowiednie wyrazy do podanych kategorii
opisuje swoje upodobania żywieniowe na podstawie podanych przymiotników
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 35
Środki językowe
Nazwy artykułów spożywczych
Nazwy opakowań i pojemników na jedzenie i picie
Określenia ilości różnych produktów spożywczych
Przysłówki częstotliwości
Czas present simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie swoich upodobań
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji
Pisanie: opisywanie przedmiotów, opisywanie swoich upodobań
Uczeń:
tworzy listę produktów żywnościowych na podstawie pokazanej piramidy żywieniowej
wypowiada się na temat prawidłowej diety na podstawie podanych pytań i analizy pokazanej piramidy żywieniowej
wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego nagrania
wyszukuje właściwe wyrazy, mogące wprowadzać w błąd przy wykonywaniu zadania
dopasowuje podane wyrazy do siebie, tworząc właściwe wyrażenia na podstawie wysłuchanych tekstów
dopasowuje podane wyrazy do siebie, tworząc właściwe wyrażenia
pisze zdania z podanymi wyrażeniami i przysłówkami
opisuje swoje idealne dzienne menu
Uczeń:
prowadzi tygodniowy dziennik na temat swojego odżywiania się i porównuje swoje notatki z innymi
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 15
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.6; II 2.3; III 4.4 (PP), 5.1, 5.4 (PP); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13
tworzy listę produktów żywnościowych na podstawie ilustracji i wypowiada się na temat swoich upodobań z nimi związanych
pyta i odpowiada na podane pytania związane z jedzeniem i dietą
dopasowuje podane pytania do właściwych odpowiedzi
wskazuje właściwe zdania spośród podanych według wskazówek
dopasowuje podane odpowiedzi do wysłuchanych pytań
pisze zdania na temat wybranych produktów żywnościowych
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 36
Środki językowe
Słownictwo związane z korzystaniem z usług w restauracji
Will
Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, określanie intencji nadawcy/autora tekstu, określanie kontekstu wypowiedzi
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych, proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii, wyrażanie prośby i podziękowania
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.6; II 3.1, 3.3 (PP)/3.4 (PR), 3.4 (PP)/3.5 (PR); III 4.5, 4.4 (PP); IV 6.2(PR), 6.2 (PP)/6.3 (PR), 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.6 (PR), 6.7 (PP)/6.11 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
uszeregowuje podane wyrażenia w odpowiedniej kolejności
odpowiada na podane pytania, dotyczące jedzenia poza domem, popularnym polskim daniem i ulubionym deserem
dopasowuje przeczytane teksty do właściwych zdań
wskazuje właściwe zdanie spośród podanych na podstawie pytania
słucha i czyta dialog z podziałem na role
zastępuje wskazane wyrazy i wyrażenia w dialogu innymi na podstawie podanego menu i odgrywa scenki w restauracji
pisze dialogi w restauracji na podstawie wzoru
pisze idealne menu i odgrywa dialog w restauracji na jego podstawie
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 16
Lekcja 37
Środki językowe
Słownictwo związane z przygotowywaniem jedzenia i gotowaniem
Nazwy produktów spożywczych
Czas present simple
Czas present continuous
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu
Pisanie: opisywanie rzeczy i czynności, opisywanie planów na przyszłość, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi
Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień, proponowanie, wyrażanie próśb
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.6; II 3.1; III 4.5, 4.4 (PP); 5.1, 5.6 (PP)/5.7(PR), 5.9 (PR); IV 7.2, 7.4 (PR), 7.4 (PP)/7.9 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii
opisuje ilustrację i wypowiada się na temat swoich umiejętności i upodobań związanych z gotowaniem
wskazuje zdania podsumowujące przeczytany tekst
uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem
pisze przepis kulinarny swojego ulubionego dania
opisuje ilustracje i wypowiada się temat czynników wpływających na udane przyjęcie na podstawie podanych pytań
tworzy menu swojego wymarzonego przyjęcia
Uczeń:
odpowiada na pytania na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego
porównuje przeczytane wiadomości e-mail pod kątem ilości struktur gramatycznych i łączników
wyszukuje wskazane wyrażenia w przeczytanych wiadomościach
pisze wiadomość e-mail do kolegi z prośbą o pomoc w przygotowaniu lunchu według podanych wskazówek
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 38
Review Unit 6 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału szóstego.
Lekcja 39
Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 6.
UNIT 7 ZAKUPY I USŁUGI
WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA
PONADPODSTAWOWE ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 40
Środki językowe
Czas past simple
Nazwy sklepów
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik
Uczeń:
czyta informacje i uzupełnia luki w tabelach czasownikami w formie przeszłej
uzupełnia luki w dialogach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple
sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i odgrywa dialogi z podziałem na role
uzupełnia luki w treści wiadomości e-mail odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple
podaje nazwy artykułów na podstawie podanych nazw sklepów
pisze zdania na temat artykułów, które można kupić w wybranych
Uczeń:
odpowiada na podane pytania, dotyczące wydarzeń z przeszłości
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 17
samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1. 7; II 2.3; III 4.4 (PR); 9, 10, 12, 13
sklepach według podanego wzoru
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 41
Środki językowe
Czas past simple
Nazwy sklepów
Słownictwo związane z robieniem zakupów i składaniem reklamacji
Nazwy ubrań
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Reagowanie ustne: rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, uzyskiwanie i przekazywanie informacji, stosowanie form grzecznościowych, wyrażanie skargi, przepraszanie i przyjmowanie przeprosin, prowadzenie negocjacji w typowych sytuacjach życia codziennego
Mówienie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie swoich doświadczeń, opisywanie swoich upodobań
Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście
Pisanie: opisywanie ludzi
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1. 7; II 2.2, 2.3; III 4.4 (PR), 4.8 (PR), 4.4 (PP), 5.1; IV 6.2 (PR), 6.2 (PP)/6.3 (PR), 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.5 (PR), 6.12 (PR); V 8.3 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
opisuje ilustracje i odpowiada na pytanie z nią związane
uzupełnia luki w dialogu podanymi zdaniami zgodnie z kontekstem
sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem
pisze dialogi według wzoru na podstawie podanych informacji
wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie wysłuchanych dialogów
wskazuje wyrazy, które mogły wprowadzić w błąd podczas wykonywanego zadania
wypowiada się na temat swoich zwyczajów związanych z robieniem zakupów na podstawie podanych pytań
dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii i dopisuje inne wyrazy
pisze zdania opisujące ubranie osób, pokazanych na ilustracjach
pyta i odpowiada na pytania związane z ubraniami i noszeniem ubrań
odpowiada na podane pytania na podstawie opisanej w języku polskim sytuacji
wskazuje właściwa reakcję do opisanej w języku polskim sytuacji
wyjaśnia błędne reakcje na opisane sytuacje
wskazuje właściwe reakcje na opisane w języku polskim sytuacje spośród podanych opcji
czyta dialog w sklepie z podziałem na role
układa dialogi w sklepie na podstawie wzoru, zastępując wskazane wyrazy i wyrażenia innymi
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Uczeń:
opisuje swoje doświadczenie związane ze składaniem reklamacji
dopasowuje podane zdania podsumowujące do wysłuchanych wypowiedzi
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 18
Lekcja 42
Środki językowe
Słownictwo związane z pieniędzmi i płaceniem
Czas present simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie intencji autora/nadawcy tekstu, określanie kontekstu wypowiedzi
Pisanie: stosowanie właściwego stylu wypowiedzi
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny
PP: I 1. 7; II 3.2 (PP)/3.3 (PR), 3.3 (PP)/3.4 (PR), 3.4 (PP)/3.5 (PR); III 5.9 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
uzupełnia luki w dialogach i zdaniach wybranymi spośród podanych opcji wyrazami
odpowiada na pytania na podstawie przeczytanych tekstów
wskazuje właściwe zdania spośród podanych opcji na podstawie przeczytanych tekstów
opisuje strategie, które pomogły w wykonaniu zadania
Uczeń:
projektuje plakat reklamujący wyprzedaż w wybranym sklepie według podanych wskazówek
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 43
Środki językowe
Słownictwo związane z robieniem zakupów
Czas past simple
Czas present simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie swoich upodobań
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Pisanie: opisywanie czynności, opisywanie marzeń, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, opisywanie planów na przyszłość, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości
Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji, wyrażanie podziękowań
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1. 7; II 3.2(PP)/3.3 (PR); III 4.4 (PP), 5.1, 5.4 (PR), 5.6 (PP)/5.7 (PR), 5.9 (PR); IV 7.2, 7.4 (PP)/7.9 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
opisuje ilustracje, przedstawiające różne miejsca zakupów i wypowiada się na temat swoich preferencji z nimi związanych
pisze krótką wypowiedź na temat swoich wymarzonych zakupów
opisuje zdjęcia przedstawiające różne towary w sklepach i wypowiada się na temat swoich upodobań z nimi związanych
wyszukuje w tekście wskazane wyrażenia
Uczeń:
wstawia brakujące wyrazy w podanych zdaniach zgodnie z kontekstem
uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami w odpowiedniej formie zgodnie z kontekstem
wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie treści zadania egzaminacyjnego
zastępuje wskazany przymiotnik w przeczytanym liście innymi
pisze list do dziadków z podziękowaniem za prezent według podanych wskazówek
pisze krótki tekst na temat wydania wygranych pieniędzy na zakupy
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 19
Lekcja 44
Środki językowe
Czas present simple
Słownictwo związane z reklamą
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, proponowanie
Mówienie: opisywanie przedmiotów, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów
Pisanie: stosowanie właściwego stylu wypowiedzi
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych
PP: I 1. 7; III 4.1, 4.5, 5.9 (PR); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.6 (PR); 9, 10, 11, 12, 13
Uczeń:
opisuje reklamy, przedstawione na ilustracjach i wypowiada się na ich temat
odpowiada na pytania związane z miejscami, w których można umieszczać reklamy
czyta tekst i wypowiada się na temat najskuteczniejszej reklamy na jego podstawie
reklamuje jeden z wskazanych produktów
przygotowuje prace projektową w postaci opisu ciekawej reklamy lub własnej reklamy według podanych wskazówek
Lekcja 45
Review Unit 7 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału siódmego.
Lekcja 46
Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 7.
UNIT 8 PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA
WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA
PONADPODSTAWOWE ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 47
Środki językowe
Stopniowanie przymiotników
Than
Konstrukcja (not) as .. as
Konstrukcja (not) so … as
Słownictwo związane z wakacjami i wyjazdami
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
Uczeń:
wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe spośród podanych, związanych z wakacjami zgodnie z własna opinią
uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi formami przymiotników na podstawie przeczytanych informacji
uzupełnia luki w zdaniach podanymi przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym zgodnie z kontekstem
uzupełnia luki w treści wiadomości e-mail podanymi przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym zgodnie z kontekstem
pisze zdania z konstrukcją (not) as .. as na podstawie podanych informacji
dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii i dopisuje inne wyrazy do tych kategorii
pisze zdania porównujące podane czynności
odpowiada na pytania na podstawie analizy zdjęć
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 20
PP: I 1.8; 9, 10, 12, 13 Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 48
Środki językowe
Nazwy środków transportu
Słownictwo związane z transportem i podróżowaniem
Nazwy kierunków
Czas present simple
Czas past simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Pisanie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie swoich doświadczeń
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych oraz tekstach obcojęzycznych
Reagowanie ustne: stosowanie form grzecznościowych, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, proszenie o powtórzenie bądź wyjaśnienie (sprecyzowanie) tego, co powiedział rozmówca
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny
PP: I 1.8; II 2.3, 2.5; III 5.4 (PR), 5.8 (PR); IV 6.2 (PP)/6.3 (PR), 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.8 (PP)/6.13 (PR); V 8.1; 9, 10, 12, 13
Uczeń:
dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii
dopisuje wyrazy związane z podróżowaniem i transportem do podanych kategorii
wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu
dopasowuje wysłuchane dialogi do odpowiednich miejsc, pokazanych na ilustracjach
wskazuje właściwe wyrazy, które pomogły/przeszkodziły w prawidłowym wykonaniu zadania
dopasowuje podane wskazówki do właściwych ilustracji
podaje nazwę właściwego miejsca na podstawie przeczytanego dialogu i analizy mapy
zaznacza właściwe miejsca na mapie na podstawie wysłuchanego tekstu
prowadzi krótkie dialogi, w których pyta o drogę do podanych miejsc i wskazuje drogę na podstawie mapy
pisze odpowiedzi do podanych pytań, pyta i odpowiada na te pytania
dopasowuje wysłuchane pytania do podanych odpowiedzi
czyta dialog z podziałem na role
pisze dialogi, zastępując wskazane wyrazy i wyrażenia innymi, zgodnie z własnymi pomysłami
Uczeń:
wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego tekstu
wyjaśnia dlaczego pozostałe opcje są złe
pisze krótki tekst na temat nieudanej podróży
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 49
Środki językowe
Słownictwo związane z podróżowaniem i wakacjami
Czas present simple
Czas past simple
Uczeń:
opisuje ilustracje przedstawiające różne miejsca na świecie i wypowiada się na temat swoich preferencji związanych z podróżami do tych miejsc
dopasowuje podane wyrazy do ich definicji
uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem
pyta i odpowiada na podane pytania związane z podróżowaniem
Uczeń:
podkreśla odpowiednie fragmenty w przeczytanych tekstach, odnoszące się do treści nagłówków
dopasowuje podane nagłówki do odpowiednich fragmentów przeczytanego tekstu
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 21
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie doświadczeń swoich i innych osób
Pisanie: opisywanie miejsc i czynności, przedstawianie faktów z teraźniejszości, opisywanie marzeń
Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych
PP: I 1.8; II 3.2 (PR); III 4.4 (PR), 4,4 (PP), 4.5, 4.8 (PR), 5.1, 5.3, 5.6 (PP)/5.7 (PR); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 11, 12, 13
przygotowuje plakat, pokazujący wymarzone wakacje według podanych wskazówek
wskazuje wyrazy mogące wprowadzić w błąd przy wykonywaniu zadania
Lekcja 50
Środki językowe
Słownictwo związane z wakacjami i podróżowaniem
Czas present simple
Czas past simple
Czas present continuous
Przedimki a/an
Some i any
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie miejsc, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie swoich doświadczeń
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji
Pisanie: opisywanie miejsc , stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, opisywanie planów na przyszłość
Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.8; III 4.1, 4.4 (PR), 4.8 (PR), 5.1, 5.6 (PP)/5.7 (PR), 5.9 (PR); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR), 7.2; 9, 10, 12, 13
Uczeń:
opisuje zdjęcie i układa dialog na podstawie podanych wyrażeń i zdań
wskazuje poprawne zdania spośród podanych opcji i uzasadnia swój wybór
uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami i wyrażeniami wybranymi spośród podanych opcji
pisze dialog pomiędzy osobami przedstawionymi na zdjęciu zgodnie własnymi pomysłami
poprawia błędy związane z pisownią wyrazów w podanych zdaniach
Uczeń:
opisuje zdjęcia, przedstawiające różne miejsca i opisuje swój wymyślony pobyt w tych miejscach
odpowiada na pytania na podstawie analizy treści zadnia egzaminacyjnego
poprawia błędy związane z pisownią wyrazów w przeczytanej pocztówce
wyszukuje wskazane zdania w przeczytanej pocztówce i uzupełnia w nich luki odpowiednimi wyrazami zgodnie z kontekstem
pisze pocztówkę z wakacji w dużym mieście według podanych wskazówek
Lekcja 51
Review Unit 8 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału ósmego.
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 22
Lekcja 52
Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 8.
UNIT 9 KULTURA
WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA
PONADPODSTAWOWE ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 53
Środki językowe
Czas present perfect
Czas present simple
Nazwy dziedzin kultury i sztuki
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie ludzi miejsc i czynności, opisywanie swoich doświadczeń, wyrażanie swoich opinii i poglądów
Pisanie: opisywanie doświadczeń swoich i innych osób
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP I 1.9; III 4.1, 4.5, 4.8 (PR), 5.8 (PR); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
odpowiada na pytania związane ze swoimi doświadczeniami kulturalnymi
tłumaczy podane zdania na język polski na podstawie przeczytanych informacji
uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present perfect
zakreśla właściwe wyrazy w podanych zdaniach zgodnie z kontekstem
uzupełnia luki w treści wiadomości e-mail odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present perfect i present simple
dopasowuje podane odpowiedzi do pytań
opisuje zdjęcia, przedstawiające różne wydarzenia kulturalne i wypowiada się na temat swoich preferencji z nimi związanych
dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii i dopisuje inne
dopasowuje podane wyrazy do opisujących je zdań
pyta i odpowiada na pytania na podstawie podanych informacji
Uczeń:
pisze krótki tekst na temat doświadczeń w sferze kultury swoich i kolegi/koleżanki na podstawie udzielonych odpowiedzi
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 23
Lekcja 54
Środki językowe
Nazwy gatunków filmowych
Nazwy gatunków literackich
Czas present simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie swoich upodobań
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji, określanie głównej myśli tekstu
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu
Pisanie: opisywanie przedmiotów, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP I 1.9; II 2.1, 2.2 (PP)/2.3 (PR), 3.1; III 4.4 (PP), 5.1, 5.4 (PP), 5.5; IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
dopasowuje podane nazwy gatunków filmów do właściwych zdań
wyszukuje przymiotniki w przeczytanych zdaniach i opisuje za ich pomocą filmy, które lubi
dopisuje wyrazy do podanych gatunków filmowych
dopasowuje podane nazwy gatunków filmowych do odpowiednich osób na podstawie wysłuchanej rozmowy
dopasowuje podane wyrazy związane z książkami do odpowiednich kategorii
podpisuje ilustracje podanymi wyrazami
dopasowuje podane nazwy gatunków literackich do przeczytanych opisów
pyta i odpowiada na pytania związane z czytaniem książek
uzupełnia luki w dialogu podanymi zdaniami zgodnie z kontekstem
sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i czyta dialog z podziałem na role
pisze tekst na temat swojej ulubionej książki lub ulubionego czasopisma na podstawie podanych pytań
Lekcja 55
Środki językowe
Czas present simple
Czas past simple
Słownictwo związane z kultura i sztuką
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji, określanie intencji nadawcy/autora tekstu
Mówienie: wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań
Pisanie: opisywanie ludzi, przedstawianie faktów z przeszłości, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji
Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu
Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień, proponowanie
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych
Uczeń:
dopasowuje nazwiska malarzy do odpowiednich obrazów
wskazuje właściwe obrazy na podstawie wysłuchanych opisów
rozmawia na temat wybranych obrazów
wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu
Uczeń:
pisze list z zaproszeniem na wybrane spośród podanych opcji wydarzenie kulturalne lub sportowe
pisze biografię wybranego artysty na podstawie podanych wskazówek
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 24
PP I 1.9; II 2.2, 3.1, 3.2 (PP)/3.3 (PR), 3.3 (PP)/3.4 (PR); III 4.4 (PP), 4.5, 5.1, 5.3, 5.9 (PR); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR), 7.2, 7.4 (PR); 9, 10, 11, 12, 13
Lekcja 56
Środki językowe
Czas present simple
Czas present continuous
Czas past simple
Znaki interpunkcyjne
Słownictwo związane z kulturą i sztuką
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań
Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, prowadzenie prostych negocjacji w typowych sytuacjach życia codziennego, wyrażanie swoich opinii i preferencji
Pisanie: opisywanie ludzi, wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych
PP I 1.9; III 4.4 (PP), 4.5, 5.1, 5.5, 5.9 (PR); IV 7.2, 7.3 (PR), 7.6 (PR); 9. 10, 12, 13
Uczeń:
opisuje zdjęcia, przedstawiające różne wydarzenia kulturalne i wypowiada się na temat swoich preferencji z nimi związanych
pyta i odpowiada na podane pytania, dotyczące preferencji muzycznych
pisze krótki tekst na temat swojego ulubionego zespołu muzycznego na podstawie podanych pytań
opisuje ilustracje, przedstawiające różne formy spędzania wolnego czasu i wypowiada się na ten temat
Uczeń:
tłumaczy fragmenty podanych zdań na język angielski
poprawia błędy interpunkcyjne w podanych zdaniach
wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego
poprawia wskazane błędy interpunkcyjne w tekście
wyszukuje wskazane wyrażenia w przeczytanym tekście
pisze wiadomość, w której rekomenduje książkę według podanych wskazówek
pisze negatywną recenzję wybranego filmu lub książki
Lekcja 57
Środki językowe
Słownictwo związane z kulturą i sztuką
Czas present simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Mówienie: opisywanie ludzi i czynności, wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych oraz tekstach obcojęzycznych
Pisanie: przedstawianie faktów z teraźniejszości
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP I 1.9; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.1, 4.4 (PP), 4.5, 5.3; V 8.1; 9, 10, 11, 12, 13
Uczeń:
opisuje zdjęcia, przedstawiające różne zawody i konkurencje i wypowiada się na temat swoich preferencji z nimi związanych
odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu
dopasowuje zdjęcia do podanych informacji i opowiada na tej podstawie o zasadach przedstawionych zawodów i konkurencji
przygotowuje prace projektową w postaci opisu wybranego niezwykłego wydarzenia w Polsce bądź za granicą lub plakatu reklamującego takie wydarzenie
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 25
Lekcja 58
Review Unit 9 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału dziewiątego.
Lekcja 59
Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 9.
UNIT 10 SPORT
WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA
PONADPODSTAWOWE ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 60
Środki językowe
Zerowy, pierwszy i drugi tryb warunkowy
Nazwy dyscyplin sportowych
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie swoich upodobań
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, współdziałanie w grupie posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.10; III 4.4 (PP); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe dla siebie spośród podanych, dotyczących tematu sportu
uzupełnia luki w regułach gramatycznych podanymi informacjami
dopasowuje połówki zdań do siebie i określa właściwy tryb warunkowy
uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych wyrazów i czasownikach we właściwych trybach warunkowych
sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i czyta dialog z podziałem na role
podaje nazwy sportów pokazanych na ilustracjach
dopasowuje podane nazwy dyscyplin sportowych do odpowiednich czasowników
wypowiada się na temat uprawianych przez siebie sportów na podstawie podanych pytań
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 61
Środki językowe
Nazwy sportów, sportowców i miejsc uprawiania sportu
Nazwy sprzętu sportowego
Czas present simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji, określanie intencji nadawcy/autora tekstu, określanie kontekstu wypowiedzi
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych, przekazywanie w języku obcym
Uczeń:
uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi wyrazami
podaje nazwy sportowców i miejsc uprawiania sortów na podstawie wypowiedzianych przez kolegę/koleżankę nazw sportów
dopasowuje podane nazwy sportów do odpowiednich osób na podstawie wysłuchanej rozmowy
wskazuje nazwę sportu niepasującą do nikogo spośród podanych osób na podstawie nagrania i podaje wyrazy, mogące wprowadzić w błąd podczas wykonywania zadania
dopasowuje podane nazwy sprzętu sportowego do ilustracji
dopasowuje podane nazwy sprzętu sportowego do odpowiednich kategorii i dopisuje inne
Uczeń:
dopasowuje podane zdania podsumowujące do wysłuchanych wypowiedzi
wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanych rozmów
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 26
informacji sformułowanych w języku polskim
Pisanie: opisywanie ludzi
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych
PP: I 1.10; II 2.2, 2.3, 2.4, 2.5; V 8.1, 8.3; 9, 10, 11, 12, 13
odgaduje nazwy sportów na podstawie podanych przez kolegę/koleżankę nazw sprzętu sportowego
odpowiada na pytania na podstawie przeczytanych opisów sytuacji
wskazuje właściwe reakcje spośród podanych opcji na podstawie opisanych sytuacji
wskazuje właściwe reakcje spośród podanych opcji na podstawie opisanych w języku polskim sytuacji
przygotowuje plakat z ulubioną gwiazda sportu i jej opisem
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 62
Środki językowe
Słownictwo związane ze sportem
Nazwy godzin
Czas present simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji
Mówienie: opisywanie czynności, opowiadanie o czynnościach dnia codziennego, wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.10; II 3.1, 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.1, 4.2, 4.4 (PP), 4.5; 9, 10, 12, 13
Uczeń:
opisuje zdjęcia, przedstawiające różne miejsca uprawiania sportu i wypowiada się na temat swoich preferencji z nimi związanych
rozmawia na temat sportu na podstawie podanych pytań
dopasowuje przeczytane oferty kursów sportowych do właściwych pytań
dopasowuje podane znaki do właściwych zdań
dopasowuje wysłuchane godziny do ilustracji, przedstawiających zegary
układa krótkie dialogi, w których pyta o godzinę i podaje godzinę na podstawie obrazków
pyta i odpowiada na pytania o godzinę na podstawie podanych informacji
opisuje plan dnia wypełnionego treningami na podstawie podanych pór dnia
Lekcja 63
Środki językowe
Czas past continuous
Czas past simple
Bezokoliczniki i czasowniki z końcówką –ing (Gerunds and Infinitives)
Stopniowanie przymiotników
Słownictwo związane ze sportem
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie miejsc, wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań
Pisanie: opisywanie miejsc, opisywanie doświadczeń swoich i innych osób, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości
Uczeń:
opisuje ilustracje, przedstawiające różne obiekty sportowe i wypowiada się na ich temat
opisuje idealne centrum sportowe na podstawie podanych wskazówek
Uczeń:
uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami w odpowiedniej formie zgodnie z kontekstem
opisuje ilustracje, przedstawiające różne zawody sportowe i opisuje swoje doświadczenia z nimi związane
odpowiada na pytania na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego
dopisuje informacje do notatki na podstawie treści zadania egzaminacyjnego
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 27
językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.10; III 4.1, 4.4 (PP), 4.5, 5.1, 5.8 (PR), 5.9 (PR); 9, 10, 12, 13
wyszukuje podane wyrażenia w treści notatki
pisze notatkę na temat wycieczki na imprezę sportową według podanych wskazówek
opisuje imprezę sportową według podanych wskazówek
Lekcja 64
Review Unit 10 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału dziesiątego.
Lekcja 65
Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 10.
UNIT 11 ZDROWIE
WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA
PONADPODSTAWOWE ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 66
Środki językowe
Czas past simple
Czas past continuous
Nazwy chorób i ich symptomów
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie czynności
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji , stosowanie form grzecznościowych
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych,
Uczeń:
odpowiada na podane pytania, dotyczące czynności wykonywanych w określonej przeszłości
uzupełnia luki w regułach gramatycznych podanymi informacjami
pisze zdania, opisujące wydarzenia przedstawione na ilustracji na podstawie podanych wyrażeń
pyta i odpowiada na pytania, dotyczące ilustracji w czasie past continuous
uzupełnia luki w zdaniach podanymi czasownikami w odpowiedniej formie czasu past simple lub past continuous
dopisuje końcówki zdań w czasach past simple lub continuous zgodnie z kontekstem
uzupełnia luki w tabeli podanymi wyrazami
przeprowadza dialogi, w których pyta o samopoczucie i opisuje symptomy choroby na podstawie podanych wyrazów i wyrażeń
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 28
posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.11; III 4.1; IV 6.2/(PP)/6.3 (PR), 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 67
Środki językowe
Nazwy części ciała
Nazwy chorób i ich symptomów
Nazwy wypadków i sposobów postępowania/leczenia
Czasownik modalny should
Czas past simple
Czas past continuous
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie swoich doświadczeń
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, proszenie o radę i udzielanie rady
Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji
Pisanie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.11; II 2.2, 2.3; III 4.8 (PR), 5.4 (PR); IV 6.3/(PP)/6.4 (PR), 6.10 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
podpisuje części ciała pokazane na obrazku
pyta i odpowiada na pytania o części ciała
wskazuje właściwą odpowiedź spośród podanych opcji i zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu
dopasowuje podane nazwy wypadków do właściwych sposobów postępowania
rozmawia na temat właściwych sposobów postępowania w podanych sytuacjach
opisuje ilustracje, przedstawiającą wypadek samochodowy
dopasowuje usłyszane pytania do podanych odpowiedzi
Uczeń:
wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego tekstu
odgrywa dialogi, w których opisuje swoje samopoczucie i symptomy chorób na podstawie podanych wyrażeń i udziela rad
pisze zdania udzielające rady
odpowiada na pytania związane z opisanym zdjęciem, dotyczące własnych doświadczeń związanych z wypadkami
pisze tekst na temat wypadku, który wydarzył się w przeszłości na podstawie podanych wskazówek
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 29
Lekcja 68
Środki językowe
Słownictwo związane ze zdrowym trybem życia i samopoczuciem
Czas present simple
Czas present continuous
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie innych
Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu, określanie intencji nadawcy/autora tekstu
Pisanie: opisywanie wydarzeń życia codziennego, wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów i opinii, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi
Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień, proponowanie
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.11; II 3.2 (PR), 3.3 (PP)/3.4 (PR); III 4.5, 5.2, 5.5, 5.9 (PR); IV 6.3/(PP)/6.4 (PR), 6.5 (PP)/6.8 (PR), 7.2, 7.4 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
uszeregowuje podane czynności we właściwej kolejności zgodnie z własna opinią
rozmawia na temat czynności, wpływających na samopoczucie na podstawie utworzonej przez siebie listy
wskazuje właściwą odpowiedź spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu
uzupełnia rozkład dnia na farmie zdrowia wybranymi zajęciami
Uczeń:
dopasowuje podane nagłówki do odpowiednich fragmentów przeczytanego tekstu
pisze wiadomość e-mail, sugerującą podjęcie nowego zajęcia na podstawie podanych wskazówek
Lekcja 69
Środki językowe
Czas present simple
Czas present continuous
Czas past simple
Czas past continuous
Czas present perfect
Czas future simple
Nazwy zawodów medycznych
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie czynności, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Pisanie: wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów i opinii, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi
Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, proponowanie
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik
Uczeń:
opisuje ilustracje, przedstawiające różne osoby, pracujące w szpitalu i wypowiada się na temat swoich preferencji związanych z taką pracą
podaje nazwy właściwych czasów, które mają być użyte we wskazanych miejscach tekstu na podstawie kontekstu
uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami wyrazów, wybranymi spośród podanych opcji
uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami wyrazów, wybranymi spośród podanych opcji
opisuje obowiązki wybranych spośród osób zawodów i odgaduje nazwy zawodów na podstawie opisów kolegów/koleżanek
opisuje ilustracje, przedstawiające różne osoby, wykonujące różne czynności relaksacyjne i wypowiada się na temat swoich preferencji z nimi związanych
tworzy listę czynności, wpływających korzystnie na stan zdrowia
Uczeń:
zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego
wskazuje właściwe miejsce zdań w przeczytanej wiadomości e-mail
wyszukuje w tekście podane wyrażenia
pisze wiadomość e-mail na temat chęci poprawienia stanu własnego zdrowia według podanych wskazówek
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 30
samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.11; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.1, 4.4 (PP), 4.5, 5.5, 5.9 (PR); IV 7.2, 7.4 (PR); 9, 10, 12, 13
Lekcja 70
Środki językowe
Słownictwo związane ze zdrowiem i bezpieczeństwem
Zerowy tryb warunkowy
Czas present simple
Czas present continuous
Czasownik modalny should
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie miejsc, ludzi i czynności
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji
Pisanie: stosowanie właściwego stylu wypowiedzi
Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, udzielanie rady
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.11; III 4.1, 5.9 (PR); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR), 7.2, 7.8 (PR), V 8.1; 9, 10, 12, 13
Uczeń:
opisuje zdjęcie i niewłaściwe zachowanie osób na nim przedstawione
rozwiązuje kwiz, dotyczący zdrowia i bezpieczeństwa
sprawdza odpowiedzi na pytania kwizowe
przygotowuje prace projektową w postaci tekstu, opisującego wskazówki, dotyczące wycieczki w góry lub kwizu na temat zdrowia i bezpieczeństwa podczas takiej wycieczki według podanych wskazówek
Lekcja 71
Review Unit 11 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału jedenastego.
Lekcja 72
Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 11.
UNIT 12 NAUKA I TECHNIKA
WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA
PONADPODSTAWOWE ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 31
Lekcja 73
Środki językowe
Nazwy wynalazków
Strona bierna: present simple, past simple, present perfect i future simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie przedmiotów, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych
PP: I 1.12; III 4.1, 4.5; 9, 10, 11, 12, 13
Uczeń:
tłumaczy podane zdania na język polski na podstawie przeczytanych informacji
określa właściwa stronę podanych zdań
przekształca zdania na stronę bierną
uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w stronie biernej
przekształca podane zdania na stronę bierna, używając przyimka by
Uczeń:
rozwiązuje kwiz na temat wynalazków
dopasowuje podane nazwy wynalazków do odpowiednich ilustracji i wypowiada się na temat ich użyteczności
dopisuje nazwy wynalazków do podanych kategorii
pisze tekst na temat wybranego wynalazku na podstawie podanych pytań
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 74
Środki językowe
Nazwy urządzeń
Nazwy części komputera
Strona bierna
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi
Pisanie: opisywanie przedmiotów i czynności
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.12; II 2.2, 2.3, 2.5; III 5.1; 9, 10, 12, 13
Uczeń:
rozmawia na temat wskazanych urządzeń i ich użyteczności na podstawie podanych wyrażeń
dopasowuje pokazane na zdjęciach miejsca do wysłuchanych rozmów
wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanych rozmów
pisze opis wybranego urządzenia według podanych wskazówek
dopasowuje podane nazwy części komputera do odpowiednich miejsc na obrazku
pisze zdania na temat używania podanych części komputera
wskazuje właściwe reakcje na usłyszane wypowiedzi spośród podanych opcji
dopasowuje właściwe odpowiedzi do usłyszanych pytań
uzupełnia luki w dialogach wybranymi spośród podanych opcji zdaniami
uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem
pisze instrukcję obsługi telefonu komórkowego, dotycząca wysyłania wiadomości tekstowych na podstawie podanych wyrażeń
Uczeń:
dopasowuje podane zdania do wysłuchanych wypowiedzi
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 32
Lekcja 75
Środki językowe
Nazwy materiałów
Czas present simple
Strona bierna
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Czytanie: określanie intencji nadawcy/autora tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście
Pisanie: opisywanie przedmiotów
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.12; II 3.2 (PP)/3.3 (PR), 3.3 (PP)/3.4 (PR); III 5.1; 9, 10, 12, 13
Uczeń:
dopasowuje podane zdania do ilustracji
wskazuje właściwą odpowiedź spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu
dopasowuje podane pytania do przeczytanych tekstów
tworzy projekt robota według podanych wskazówek
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 76
Środki językowe
Czas future simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Słownictwo związane z wynalazkami i wynalazcami
Czas present simple
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów
Pisanie: opisywanie przedmiotów, wyrażanie swoich poglądów, opisywanie planów na przyszłość, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi
Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym
PP: I 1.12; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.5, 5.1, 5.5, 5.9 (PR); IV 7.2; 9, 10, 12, 13
Uczeń:
opisuje zdjęcia, przedstawiające różne roboty i wypowiada się na ich temat pod kątem użyteczności
uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami w odpowiedniej formie zgodnie z kontekstem
pisze zdania na temat swoich przewidywań związanych z wykorzystywaniem robotów w przyszłości
Uczeń:
uzupełnia luki w podanych zdaniach, przekształcając podane zdania
tłumaczy fragmenty zdań na język angielski
opisuje ilustracje, przedstawiające wynalazców i odpowiada na pytania z nimi związane
podaje właściwe nazwy czasów, które mają być użyte w zadaniu na podstawie analizy jego treści
odpowiada na podane pytania na podstawie analizy treści zadania i przeczytanego listu
wyszukuje wskazane wyrażania w przeczytanym liście
pisze list na temat konkursu na nowy środek transportu według podanych wskazówek
pisze tekst na temat złego wynalazku
Lekcja 77
Review Unit 12 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału dwunastego.
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 33
Lekcja 78
Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 12.
UNIT 13 ŚWIAT PRZYRODY
WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA
PONADPODSTAWOWE ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 79
Środki językowe
Nazwy elementów krajobrazu
Zdania przydawkowe ograniczające
Zaimki
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie miejsc
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.13; III 4.1; 9, 11, 13
Uczeń:
wskazuje fałszywe zdania spośród podanych
czyta regułę gramatyczna i dopasowuje podane zaimki do ich opisów użycia
dopasowuje podane połówki zdań do siebie
łączy zdania za pomocą podanych zaimków
dopisuje końcówki podanych zdań
dopasowuje podane nazwy elementów krajobrazu do odpowiednich miejsc na obrazku
uzupełnia luki w zdaniach podanymi nazwami elementów krajobrazu zgodnie z kontekstem
opisuje ilustrację, przedstawiającą różne elementy krajobrazu
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 80
Środki językowe
Słownictwo związane z opisywaniem pogody
Nazwy pór roku i miesięcy
Czas present simple
Czas present continuous
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, określanie kontekstu wypowiedzi, znajdywanie określonych informacji w tekście
Mówienie: opisywanie zjawisk, opisywanie swoich upodobań
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem , korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-
Uczeń:
dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii
uszeregowuje nazwy miesięcy w odpowiedniej kolejności i dopasowuje je do odpowiednich nazw pór roku
odpowiada na pytania związane z pogodą i ulubioną porą roku
wskazuje właściwą odpowiedź spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanej wypowiedzi
dopasowuje właściwe ilustracje, przedstawiające różne miejsca do wysłuchanych rozmów
wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu
dopasowuje podane czasowniki do odpowiednich kategorii
uzupełnia luki w broszurze właściwymi czasownikami zgodnie z kontekstem
dopasowuje podane odpowiedzi do pytań
Uczeń:
opisuje pogodę, pokazaną na ilustracjach
pisze dalszy ciąg broszury, dotyczącej ochrony środowiska
przygotowuje plakat związany z ratowaniem środowiska według podanych wskazówek
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 34
komunikacyjnych
PP: I 1.13; II 2.2, 2.3, 2.5; III 4.1, 4.4 (PP); 9, 10, 11, 12, 13
dopasowuje podane odpowiedzi do usłyszanych pytań
uzupełnia luki w dialogach właściwymi zdaniami i wyrażeniami wybranymi spośród podanych opcji
Lekcja 81
Środki językowe
Nazwy zwierząt
Nazwy gatunków zwierząt
Wyrazy łączące
Czas present simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie zwierząt
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.13; II 3.1, 3.2 (PR), 3.6 (PR); III 4.1; 9, 10 12, 13
Uczeń:
dopasowuje podane nazwy zwierząt do odpowiednich kategorii
dopisuje nazwy zwierząt do podanych kategorii
opisuje wybrane zwierzęta i odgaduje nazwy zwierząt na podstawie opisów wysłuchanych opisów
dopasowuje podane zdania do pokazanych tabliczek informacyjnych
dopasowuje podane kategorie do właściwych list wyrazów łączących
zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach zgodnie z kontekstem
uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem
Uczeń:
dopasowuje podane nagłówki do odpowiednich fragmentów przeczytanego tekstu
uzupełnia luki w tekście podanymi zdaniami zgodnie z kontekstem
Lekcja 82
Środki językowe
Słownictwo związane z zagrożeniami i ochrona środowiska
Nazwy klęsk żywiołowych
Czas present simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Pisanie: wyrażanie swoich poglądów, opisywanie czynności, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi
Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.13; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.5, 5.1, 5.5, 5.9 (PR); IV 7.2; 9, 10, 12, 13
Uczeń:
uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami na podstawie podanych zdań
opisuje ilustracje, przedstawiające ludzi, pracujących jako wolontariusze i wypowiada się na temat swoich preferencji związanych z wolontariatem
Uczeń:
opisuje ilustracje, przedstawiające zanieczyszczone środowisko i miejsca dotknięte klęskami żywiołowymi
tłumaczy fragmenty zdań w języku polskim na język angielski
wypowiada się na temat problemów i zagrożeń pokazanych na wybranych zdjęciach i sposobów przeciwdziałania takim problemom
podaje właściwe nazwy czasów, które mają być użyte w zadaniu na podstawie analizy jego treści
odpowiada na pytania na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego i przeczytanej pocztówki
wyszukuje wskazane
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 35
wyrażenia w przeczytanej pocztówce
pisze pocztówkę, w której opisuje swoja pracę w wolontariacie na podstawie podanych wskazówek
pisze krótki tekst na temat chęci pracy jako wolontariusz
Lekcja 83
Środki językowe
Nazwy zwierząt
Czas present simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie ludzi i czynności, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych
Pisanie: przedstawianie faktów z teraźniejszości
Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.13; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.1, 4.5, 5.3; V 8.1; 9, 10, 12, 13
Uczeń:
opisuje zdjęcia, przedstawiające osoby pracujące ze zwierzętami i wypowiada się na temat swoich preferencji z tym związanych
rozmawia na temat zagrożenia zwierząt na podstawie podanych pytań
odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu
opisuje rekiny na podstawie przeczytanych informacji
wykonuje projekt w postaci tekstu o zagrożonym wyginięciem zwierzęciu lub plakatu reklamującego ochronę zwierząt według podanych wskazówek
Lekcja 84
Review Unit 13 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału trzynastego.
Lekcja 85
Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 13.
UNIT 14 ŻYCIE SPOŁECZNE
WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA
PONADPODSTAWOWE ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
Lekcja 86
Środki językowe
Czas past simple
Czas past perfect
Nazwy przestępstw i wykroczeń
Nazwy przestępców
Uczeń:
określa kolejność wydarzeń na podstawie ilustracji i analizy podanego zdania
zakreśla właściwe informacje w regule gramatycznej
zakres właściwe wyrazy w zdaniach zgodnie z kontekstem
uzupełnia luki w podanych zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past perfect
Uczeń:
dopasowuje podane nazwy przestępstw do ich definicji
uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi czasownikami i nazwami przestępców
uzupełnia luki w tekstach odpowiednimi formami
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 36
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.14 (PR); II 2.3; 9, 10, 12, 13
uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past perfect lub past simple zgodnie z kontekstem
sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i czyta dialog z podziałem na role
podanych wyrazów
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
Lekcja 87
Środki językowe
Nazwy zawodów
Nazwy problemów społecznych
Czas present simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie ludzi, wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań
Słuchanie: określanie intencji nadawcy/autora tekstu, określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście
Pisanie: opisywanie miejsc, wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.14 (PR), 1.3; II 2.2, 2.3, 2.4; III 4.1, 4.4 (PP), 4.5, 5.1, 5.4 (PP), 5.5; 9, 10, 12, 13
Uczeń:
opisuje ilustracje, pokazujące różne zawody i wypowiada się na temat swoich preferencji z nimi związanych
dopasowuje podane nazwy zawodów do wykonywanych przez nich obowiązków
opisuje wybrane zawody i odgaduje ich nazwy na podstawie opisów
wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanych tekstów
dopasowuje nazwy zawodów do właściwych osób na podstawie wysłuchanej rozmowy
tworzy krótki tekst, w którym opisuje wybrany zawód i powody, dla których chciałby go wykonywać
dopasowuje podane odpowiedzi do usłyszanych pytań
uzupełnia luki w dialogach wybranymi spośród podanych opcji zdaniami
opisuje idealną szkołę
Uczeń:
wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanych tekstów
wskazuje właściwą nazwę problemu społecznego na podstawie analizy ilustracji i opisuje ilustrację
dopasowuje nazwy problemów społecznych do podanych rozwiązań
podaje nazwy problemów społecznych i propozycje ich rozwiązań
Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 37
Lekcja 88
Środki językowe
Słownictwo związane z szukaniem poszlak i dowodów popełnionych przestępstw
Czas present simple
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: opisywanie ludzi, wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji
Czytanie: określanie kontekstu wypowiedzi, określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu
Pisanie: opisywanie swoich upodobań
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem
PP: I 1.14 (PR ); II 3.3 (PR), 3.4 (PP)/3.5 (PR); III 4.1, 4.4 (PP), 4.5, 5.4 (PP); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13
Uczeń:
opisuje zdjęcie, przedstawiające program kryminalny i wypowiada się na temat swoich preferencji z nim związanych
dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii
uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem
rozmawia na temat popularnych w Polsce telewizyjnych programów policyjnych i detektywistycznych na podstawie podanych pytań
dopasowuje podane zdania do przeczytanych tekstów
Uczeń:
dopasowuje podane nagłówki do odpowiednich fragmentów przeczytanego tekstu
dopasowuje przeczytane wypowiedzi osób do odpowiednich informacji o programach telewizyjnych
opisuje ulubiony serial kryminalny na podstawie podanych pytań
Lekcja 89
Środki językowe
Czas present simple
Czas past simple
Słownictwo związane z walka o swoje przekonania
Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej
Mówienie: wyrażanie swoich opinii i poglądów
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Pisanie: wyrażanie swoich poglądów, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi
Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień
Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych
PP: I 1.14 (PR), 1.3; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.5, 5.5, 5.9 (PR); IV 7.2; 9, 10, 11, 12, 13
Uczeń:
opisuje zdjęcia, przedstawiające demonstracje i wypowiada się na temat demonstrowania ze względu na swoje przekonania
zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach zgodnie z kontekstem
rozmawia na temat zakazów, demonstrowania i bronienia swoich przekonań na podstawie podanych pytań
opisuje zdjęcia, przedstawiające demonstrujących uczniów
wypowiada się na temat ewentualnych zmian w swojej szkole
tworzy listę rzeczy, które chciałby/chciałaby zmienić w swojej szkole
Uczeń:
uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami w odpowiedniej formie zgodnie z kontekstem
uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami w odpowiedniej formie zgodnie z kontekstem
tłumaczy fragmenty zdań na język angielski
pisze tekst na temat wybranej osoby, która zmieniła świat w sposób pokojowy na podstawie wyszukanych przez siebie informacji
podaje właściwe nazwy czasów, które mają być użyte w zadaniu na podstawie analizy jego treści
odpowiada na pytania na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego i przeczytanej notatki
wyszukuje wskazane wyrażenia w przeczytanym tekście
New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 38
pisze notatkę na temat zorganizowania spotkania na wskazany temat na podstawie podanych informacji
Lekcja 90
Review Unit 14 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału czternastego.
Lekcja 91
Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 14.
Lekcja 92
Sprawdzian roczny.
Top Related