New Oxford Gimnazjum Expert - plan wynikowy · New Oxford Gimnazjum Expert Plan wynikowy UNIT 1...

New Oxford Gimnazjum Expert: plan wynikowy Oxford University Press Strona 1

New Oxford Gimnazjum Expert

Plan wynikowy

UNIT 1 CZŁOWIEK

WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA

PONADPODSTAWOWE ZADANIA

SPRAWDZAJĄCE

Lekcja 1

Środki językowe

Pytania ogólne i pytania szczegółowe

Zaimki pytające

Słownictwo związane z danymi osobowymi

Słownictwo związane z opisywaniem wyglądu

Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej

Mówienie: opisywanie ludzi

Reagowanie ustne: przedstawianie się, udzielanie podstawowych informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy i innych osób, uzyskiwanie i przekazywanie informacji

Słuchanie: znajdywanie określonych informacji

Pisanie: opisywanie ludzi

Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy i innych osób, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień

Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem

PP: I 1.1; II 2.3; III 4.1, 5.1; IV 6.1 6.4(PR)/6.3(PP); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

dopasowuje podane pytania do odpowiedzi

pyta i odpowiada na podane pytania

czyta i analizuje podane informacje gramatyczne i tłumaczy zdania na język polski

uzupełnia luki w pytaniach na podstawie podanych odpowiedzi

uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi pytaniami zgodnie z kontekstem

sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i czyta dialog z podziałem na role

układa pytania ankietowe na podstawie podanych wyrazów

poprawia błędy w swojej ankiecie i wypełnia ankietę, ułożoną przez kolegę/koleżankę

dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii i dopisuje inne wyrazy, pasujące do nich

opisuje wygląd osób przedstawionych na zdjęciach

tworzy krótki opis wyglądu wybranych osób, przedstawionych na zdjęciach w formie pisemnej

Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice

Lekcja 2

Środki językowe

Przymiotniki określające cechy charakteru

Czas present simple



Słuchanie: określanie głównej informacji tekstu, znajdywanie określonych informacji


Reagowanie ustne: przedstawianie się, udzielanie podstawowych informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy i innych osób,

Uczeń:

omawia strategie wykonanego zadania

opisuje wybrane osoby, mające być bohaterami serialu telewizyjnego pod kątem ich wyglądu, osobowości i upodobań

wskazuje właściwe pytania spośród podanych na podstawie opisu sytuacji

prowadzi rozmowę, w której pyta i odpowiada na pytania według podanego scenariusza

przewiduje prawdopodobne zdania na podstawie podanych reakcji

wskazuje właściwe reakcje na usłyszane zdania spośród podanych opcji

Uczeń:

dopasowuje podane przymiotniki do odpowiednich kategorii

dopasowuje podane przymiotniki do zdań, opisujących różne osoby

opisuje charakter wybranej osoby na podstawie podanych przymiotników

dopasowuje osoby do odpowiednich zdań na podstawie wysłuchanych


uzyskiwanie i przekazywanie informacji

Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy i innych osób, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień

Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem

PP: I 1.1; II 2.2, 2.3; III 5.1; IV 6.1, 6.4 (PR)/6.3 (PP), 7.1, 7.2; 9, 10, 12, 13

zapisuje usłyszane pytania

czyta dialogi z podziałem na role

pisze krótkie dialogi na podstawie modelowych rozmów

wypowiedzi

pisze krótki tekst na temat swoich dobrych i złych cech


Lekcja 3

Środki językowe

Nazwy uczuć i emocji

Czas present simple

Czas present perfect

Czas past simple



Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie intencji nadawcy/autora tekstu, określanie głównej myśli tekstu

Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich emocji


PP: I 1.1; II 3.1, 3.2 (PP)/3.3 (PR), 3.3 (PP)/3.4 (PR); III 4.1; IV 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.6 (PP)/6.9 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

opisuje uczucia osób, przedstawionych na zdjęciach

zakreśla właściwe nazwy uczuć i nastroju spośród podanych opcji na podstawie podanych zdań

tłumaczy podane wyrazy na język polski i pisze z nimi zdania

odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu

wskazuje właściwą odpowiedź na podstawie przeczytanego tekstu

dopasowuje podane zdania podsumowujące do odpowiednich tekstów

przeprowadza krótkie rozmowy na podstawie podanych opisów sytuacji


Lekcja 4

Środki językowe


Czas present simple

Czas present continuous

Czas past simple


Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, pytanie o dane rozmówcy i innych osób

Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i uczuć

Pisanie: opisywanie osób, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, opisywanie planów na przyszłość

Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście

Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i

Uczeń:

łączy podane wyrazy w pary i wskazuje podobieństwa i różnice między nimi

uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem

pisze odpowiedzi na podane pytania związane ze spotkaniami z przyjaciółmi

pyta i odpowiada na pytania dotyczące osób pokazanych na wybranych zdjęciach

opisuje wybraną osobę na podstawie podanych wskazówek

Uczeń:

opisuje zdjęcia, przedstawiające różne sytuacje i wybiera te, w których czułby/czułaby się najlepiej/najgorzej, uzasadniając swój wybór

wskazuje błędne zdanie spośród podanych na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego

wskazuje właściwe fragmenty przeczytanej wiadomości na podstawie poleceń z zadania egzaminacyjnego

wskazuje właściwe wyrażenia na podstawie przeczytanej wiadomości e-mail

pisze wiadomość e-mail na


kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem

PP: I 1.1; II 3.3 (PP)/3.4 (PR); III 4.5, 5.1, 5.6 (PP)/5.7 (PR), 5.9; IV 6.1, 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13

podstawie podanych wskazówek

Lekcja 5

Środki językowe


Czas present simple


Czas past simple


Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i uczuć

Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich opinii

Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście

Pisanie: wyrażanie opinii, poglądów i uczuć, opisywanie ludzi


PP: I 1.1; II 3.1, 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.5, 5.1, 5.5; IV 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.5 (PP)/6.8 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

odpowiada na podane pytania, dotyczące uczuć i okazywania uczuć

odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu

rozmawia na temat okazywania emocji przez Polaków na podstawie podanych pytań i wyrazów

pyta i odpowiada na pytania kwizowe, dotyczące kontrolowania emocji

sprawdza wyniki rozwiązanego kwizu

wykonuje projekt w postaci tekstu na temat emocjonalności Polaków lub kwizu, dotyczącego emocji

Uczeń:

opisuje ilustrację przestawiającą dziecko pod kątem jego uczuć, uzasadniając swoją opinię

Lekcja 6

Podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału 1.

Lekcja 7

Sprawdzian obejmujący materiał z rozdziału 1.

UNIT 2 DOM



SPRAWDZAJĄCE


Lekcja 8

Środki językowe

Nazwy miejsc, sklepów i instytucji w mieście

Wyrażenie There is/There are

Some, any i no

Przedimki nieokreślone

Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne


Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji

Pisanie: opisywanie miejsc



PP: I 1.2; II 2.3; III 5.1; IV 6.1; 9, 10, 12, 13

Uczeń:

wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe, dotyczące własnej miejscowości spośród podanych

czyta i analizuje reguły gramatyczne i zaznacza prawdziwe informacje w przykładowych zdaniach

zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach zgodnie z kontekstem

uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami wyrażenia There is/There are zgodnie z kontekstem

uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami wyrażenia There is/There are zgodnie z kontekstem

sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem

dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii

dopisuje wyrazy do podanych kategorii

wskazuje właściwe nazwy miejsc spośród podanych opcji na podstawie zdań

pyta i odpowiada na pytania, dotyczące swojej miejscowości w roku 2030

pisze zdania na temat wybranej miejscowości


Lekcja 9

Środki językowe

Nazwy mebli i elementów wyposażenia domu

Nazwy pomieszczeń

Czasy teraźniejsze


Some, any i no


Pytania pośrednie

Przyimki miejsca


Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście

Mówienie: opisywanie ludzi i czynności, wyrażanie opinii, poglądów i uczuć



PP: I 1.2; II 2.2, 2.3; III 4.1, 4.5, 5.1; 9, 10, 12, 13

Uczeń:


dopisuje odpowiednie wyrazy do podanych kategorii

pisze zdania na podstawie podanych wyrazów, wyjaśniając ich znaczenie

wskazuje właściwą odpowiedź na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego

wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie wysłuchanego tekstu

uzupełnia luki w zdaniach podanymi przyimkami miejsca na podstawie pokazanych ilustracji

opisuje zdjęcia i wypowiada się na temat problemów i uczuć związanych z przeprowadzką

dopasowuje podane reakcje do odpowiednich opisów sytuacji

dopasowuje podane odpowiedzi do usłyszanych zdań

opisuje wymarzone miasto



Lekcja 10

Środki językowe

Czasy teraźniejsze


Some, any i no


Przyimki miejsca

Spójnik because


Mówienie: opisywanie miejsc


Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu


Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem

PP: I 1.2; II 3.1, 3.6; III 4.1, 5.1; IV 6.4(PR)/6.3 (PP), 6.8 (PR)/6.5 (PP); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

łączy podane przymiotniki z ich antonimami i dopasowuje je do odpowiedniej kategorii

dopasowuje podane przymiotniki do odpowiednich zdań

opisuje ilustracje, przedstawiające różne domy i okolice na podstawie podanych przymiotników

rozmawia na temat budynków pokazanych na zdjęciach zgodnie z własną opinią

projektuje i opisuje niezwykły budynek

Uczeń:

wskazuje właściwe podsumowanie przeczytanego tekstu

dopasowuje podane zdania do odpowiednich luk w przeczytanym tekście


Lekcja 11

Środki językowe

Nazwy typów domów

Czasy teraźniejsze

Spójnik because


Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście

Mówienie: opisywanie ludzi i miejsc, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów


Pisanie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich doświadczeń, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi


PP: I 1.2; II 2.3, 3.3 (PR)/3.2 (PP); III 4.1, 4.5, 5.5, 5.8, 5.9; 9, 12, 13

Uczeń:

dopasowuje podane wyrazy do właściwych ilustracji

dopasowuje podane nazwy typów domów do ich odpowiedników w języku polskim

dopasowuje podane czasowniki do ich definicji

pisze zdania na podstawie podanych wyrazów

uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi wyrazami zgodnie z kontekstem na podstawie przeczytanej wskazówki

uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi wyrazami spośród podanych opcji


pisze dialog związany z wynajęciem domu na wakacje

opisuje zdjęcia i wypowiada się na temat dobrych i złych stron wspólnego mieszkania

Uczeń:

uzupełnia luki w mapie myśli na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego

wskazuje właściwe informacje w przeczytanej wiadomości na podstawie pokazanej mapy myśli

wyszukuje wskazane wyrażenia w przeczytanym tekście

pisze wiadomość na temat problemów rodzinnych nastolatków do internetowego magazynu według podanych wskazówek

tworzy krótką wypowiedź pisemną na temat pomocy nastolatków w pracach domowych



Lekcja 12

Review Unit 2 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału drugiego.

Lekcja 13


UNIT 3 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE



SPRAWDZAJĄCE

Lekcja 14

Środki językowe

Czas present simple


Przysłówki częstotliwości

Formy dzierżawcze

Zaimki zwrotne

Wyrażenie each other

Nazwy czynności dnia codziennego



Czytanie: znajdywanie określonych informacji


Pisanie: opisywanie wydarzeń życia codziennego


PP: I 1.5; II 2.3, 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 5.2; IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

odpowiada na podane pytania na temat czynności dnia codziennego

dopasowuje podane zdania do opisów użycia czasu present simple na podstawie przeczytanej informacji

dopasowuje podane zdania do opisów użycia czasu present continuous na podstawie przeczytanej informacji

uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasach present simple lub continuous zgodnie z kontekstem

zakreśla odpowiednie formy czasowników w zdaniach zgodnie z kontekstem

uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami podanych czasowników w czasach present simple lub continuous zgodnie z kontekstem


uzupełnia luki w tekście odpowiednimi czasownikami we właściwej formie zgodne z kontekstem

pisze pytania do przeczytanego tekstu

pyta i odpowiada na pytania dotyczące przeczytanego tekstu

pyta i odpowiada na pytania, dotyczące własnego rozkładu dnia

tworzy krótki tekst na temat swojego rozkładu dnia



Lekcja 15

Środki językowe

Nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym

Przyimki czasu at, in, on

Czas present simple




Pisanie: opisywanie wydarzeń życia codziennego, opisywanie czynności

Mówienie: opisywanie czynności, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów

Reagowanie ustne: wyrażanie swoich emocji, stosowanie form grzecznościowych


PP: I 1.5; II 2.2, 2.3; III 4.1, 4.5, 5.1, 5.2; IV 6.2 (PP)/6.3 (PR), 6.6 (PP)/6.9 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

dopasowuje podane wyrazy do siebie, tworząc nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym

wypowiada zdania na temat tego, kiedy wykonuje wybrane czynności

uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi przyimkami zgodnie z kontekstem


pisze tekst na temat czynności wykonywanych przez siebie w czasie wolnym

opisuje zdjęcia i wypowiada się na temat sposobów spędzania czasu wolnego zgodnie z własna opinią

odpowiada na pytania na podstawie fragmentów dialogów

wskazuje właściwe reakcje spośród podanych opcji na podstawie przeczytanych dialogów

pisze krótki tekst na temat wybranego sposobu spędzania czasu wolnego na podstawie podanych pytań

Uczeń:

wskazuje właściwe podsumowanie wysłuchanego tekstu

wyjaśnia błędne opcje na podstawie wysłuchanego tekstu



Lekcja 16

Środki językowe

Słownictwo związane z różnymi świętami i obrzędami

Czas present simple



Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc i czynności


Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu

Pisanie: przedstawianie faktów z teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów i opinii

Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych

PP: I 1.5; II 3.1, 3.2 (PR); III 4.1, 5.3, 5.5; IV 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.5 (PP)/6.8 (PR); 9, 10, 11, 12, 13

Uczeń:

opisuje ilustrację, przedstawiającą rodzinę podczas uroczystego posiłku

Uczeń:


wskazuje właściwe podsumowanie przeczytanego tekstu spośród podanych opcji

wyjaśnia strategię wyboru właściwej odpowiedzi w zadaniu

dopasowuje podane nagłówki do odpowiednich fragmentów przeczytanego tekstu

rozmawia na temat świąt przedstawionych na zdjęciach

pisze tekst na temat swojego ulubionego polskiego święta

tworzy plakat na temat niezwykłego święta obchodzonego za granicą według podanych wskazówek



Lekcja 17

Środki językowe

Części mowy

Czas present simple


Słownictwo związane z przyjęciami rodzinnymi


Mówienie: opisywanie ludzi, wyrażanie swoich opinii i poglądów

Pisanie: opisywanie ludzi, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości

Czytanie: znajdywanie określonych informacji

Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji, proponowanie, wyrażanie próśb


PP: I 1.5; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.1, 4.5, 5.1, 5.4 (PR); IV 7.2, 7.4 (PR), 7.4 (PP)/7.9 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

opisuje zdjęcia, przedstawiające różne rodziny i wypowiada się na temat dobrych i złych stron podsiadania małej i dużej rodziny


określa części mowy podanych wyrazów


opisuje swoją rodzinę na podstawie podanych pytań

Uczeń:

odpowiada na pytania na podstawie treści zadania egzaminacyjnego

wskazuje pominiętą informację na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego i przeczytanego zaproszenia

wyszukuje wskazane wyrażenia w przeczytanym zaproszeniu

pisze zaproszenie na przyjęcie na podstawie podanych wskazówek

pisze krótki tekst na temat przyjęcia na podstawie podanych pytań

Lekcja 18

Review Unit 3 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału trzeciego.

Lekcja 19


UNIT 4 SZKOŁA



SPRAWDZAJĄCE


Lekcja 20

Środki językowe

Czasowniki must/mustnn’t i have to/don’t have to

Czasowniki can/cannot i may/may not

Czasownik be allowed to

Słownictwo związane ze szkołą

Nazwy przedmiotów szkolnych


Pisanie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań

Reagowanie ustne: proszenie o pozwolenie, udzielanie i odmawianie pozwolenia

Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie

PP: I 1.3; III 5.5, 5.4 (PP), IV 6.4 (PP)/6.7 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe spośród podanych, odnoszących się do własnej szkoły

tłumaczy zdania na język polski na podstawie przeczytanych informacji

zakreśla właściwe wyrazy i wyrażenia w zdaniach zgodnie z kontekstem

uzupełnia luki w zdaniach podanymi czasownikami modalnymi zgodnie z kontekstem

pisze zasady obowiązujące we wskazanych miejscach

dopasowuje nazwy przedmiotów szkolnych do zdań

pisze zdania na temat swojego stosunku do wybranych przedmiotów szkolnych

wskazuje właściwe odpowiedzi do podanych pytań zgodnie z własną wiedzą

prowadzi krótkie rozmowy, w których pyta o zgodę i udziela bądź odmawia pozwolenia na podstawie podanych scenariuszy


Lekcja 21

Środki językowe

Nazwy pomieszczeń szkolnych i miejsc związanych ze szkołą

Zaimki pytające


Słuchanie: określanie kontekstu wypowiedzi


Reagowanie ustne: udzielanie informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy, uzyskiwanie i przekazywanie informacji

Reagowanie pisemne: pytanie o dane rozmówcy, uzyskiwanie i przekazywanie informacji

Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny

PP: I 1.3; II 2.4 (PP)/2.5 (PR); III 5.1; IV 6.1, 6.3 (PP)/6.4 (PR), 7.1, 7.2; 9, 10, 12, 13

Uczeń:

dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii i dopisuje inne

pisze zdania na temat zajęć i miejsc w szkole według podanego wzoru

nazywa miejsca przedstawione na ilustracjach i tworzy krótkie notatki na ich temat

dopasowuje ilustracje przedstawiające różne miejsca do wysłuchanej rozmowy

wypowiada się na temat ewentualnych błędów i strategii użytej podczas wykonanego zadania

dopasowuje ilustracje przedstawiające różne miejsca do wysłuchanych rozmów

tworzy projekt swojej wymarzonej szkoły zgodnie ze wskazówkami

opisuje zdjęcia

dopasowuje podane zaimki do odpowiedzi

dopasowuje podane odpowiedzi do wysłuchanych pytań

tworzy ankietę, dotyczącą sylwetki ucznia i przeprowadza ją w klasie



Lekcja 22

Środki językowe

Słownictwo związane ze szkołą i kursami

Czas present simple


Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, określanie intencji autora/nadawcy tekstu


Pisanie: stosowanie właściwego stylu wypowiedzi


PP: I 1.3; II 2.3, 3.1, 3.3 (PP)/3.4(PR); III 5.9 (PR); 9, 12, 13

Uczeń:

uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami

uzupełnia luki w formularzu odpowiednimi informacjami na podstawie wysłuchanej rozmowy

podkreśla właściwe fragmenty przeczytanego tekstu

Uczeń:

dopasowuje właściwe ogłoszenie do przeczytanej wypowiedzi

dopasowuje przeczytane ogłoszenia kursów do podanych wypowiedzi

pisze ulotkę reklamową wybranego kursu


Lekcja 23

Środki językowe

Słownictwo związane ze szkołą

Czas present simple


Czas past simple


Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc i czynności, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich doświadczeń


Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat, przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich emocji, proponowanie

Pisanie: opisywanie miejsc, opisywanie wydarzeń życia codziennego, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi


PP: I 1.3; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.1, 4.5, 4.8 (PR), 5.1, 5.2, 5.9 (PR); IV 7.1, 7.2, 7.4 (PR), 7.7 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

opisuje zdjęcia i odpowiada na pytania z nimi związane

odpowiada na pytania, dotyczące egzaminów szkolnych zgodnie z własnymi doświadczeniami

pisze tekst na temat dobrych stron wybranej polskiej szkoły

Uczeń:

podaje nazwy właściwych czasów na podstawie analizy zdań

uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników zgodnie z kontekstem

wskazuje właściwe informacje spośród podanych na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego

wykreśla niepotrzebne zdania przeczytanym liście

wskazuje właściwe wyrażenia na podstawie przeczytanego listu

pisze list do koleżanki na temat nowej szkoły według podanych wskazówek


Lekcja 24

Środki językowe

Słownictwo związane ze szkołą i edukacją

Stopniowanie przymiotników



Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc i czynności, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów

Pisanie: przedstawianie faktów z teraźniejszości i przeszłości

Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych

PP: I 1.3; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.1, 4.5, 5.3; 9, 10, 11, 12, 13

Uczeń:

opisuje ilustrację i odpowiada na pytanie z nią związane


rozmawia na temat różnic pomiędzy szkołą dawniej a dziś na podstawie przeczytanego tekstu

przygotowuje projekt w postaci opisu systemu edukacyjnego wybranego kraju anglojęzycznego lub plakatu reklamującego szkołę w starożytności według podanych wskazówek

Lekcja 25

Review Unit 4 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału czwartego.

Lekcja 26


UNIT 5 PRACA



SPRAWDZAJĄCE

Lekcja 27

Środki językowe

Wyrażenie be going to

Will i won’t

Czas present continuous dla wyrażania przyszłości

Nazwy zawodów


Mówienie: przedstawianie intencji i planów na przyszłość, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań


Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik

Uczeń:

odpowiada na pytania związane z planami zawodowymi

tłumaczy zdania na język polski na podstawie przeczytanych informacji


uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami podanych czasowników zgodnie z kontekstem


dopasowuje podane nazwy zawodów do odpowiednich kategorii

pisze zdania na temat cech osób pracujących w wybranych zawodach na podstawie podanych przymiotników

pisze zdania na temat zawodów, które chciałby/chciałaby i nie chciałby/nie chciałaby wykonywać

dopisuje właściwe końcówki do podanych czasowników, tworząc nazwy zawodów i dopasowuje je do odpowiednich kategorii

odpowiada na pytania związane z zawodami pokazanymi na ilustracjach


samodzielnej pracy nad językiem

PP: I 1.4; II 2.3; III 4.5, 4.6 (PP)/4.7 (PR), 4.4 (PP); 9, 10, 12, 13


Lekcja 28

Środki językowe

Nazwy zawodów

Nazwy miejsc pracy


Will i won’t



Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi

Reagowanie ustne: stosowanie form grzecznościowych, wyrażanie swoich emocji

Pisanie: wyrażanie opinii, poglądów, opisywanie intencji, marzeń


PP: I 1.4; II 2.3, 2.5; III 5.5, 5.6 (PP)/5.7 (PR); IV 6.2 (PP)/6.3 (PR), 6.6 (PP)/6.9 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

tworzy listę osób, pracujących w podanych miejscach

odgrywa krótkie dialogi na podstawie podanych opisów sytuacji

opisuje ilustracje i wypowiada się na temat pokazanych na nich zawodów, które chciałby/chciałaby i nie chciałby/nie chciałaby wykonywać

podaje przykłady sytuacji na podstawie podanych reakcji

uzupełnia luki w dialogach odpowiednimi reakcjami spośród podanych

wskazuje właściwe reakcje spośród podanych, uzupełniając luki w dialogach

opisuje wymarzona prace wakacyjna na podstawie podanych wskazówek

Uczeń:

dopasowuje podane pytania do odpowiedniej kategorii


Lekcja 29

Środki językowe

Nazwy zawodów i miejsc pracy

Czas present simple


Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi

Pisanie: opisywanie czynności, opisywanie swoich doświadczeń


PP: I 1.4; II 3.2 (PP)/3.3 (PR), 3.4 (PP)/3.5 (PR); III 5.1, 5.8 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

podaje właściwe nazwy zawodów na podstawie opisów obowiązków

pisze zdania, opisujące obowiązki osób, pracujących w wybranych zawodach

tworzy pisemne wypowiedzi różnych osób, pracujących w wybranych zawodach

Uczeń:

wyszukuje w tekście właściwe wyrazy, wskazujące miejsca pracy

dopasowuje wskazane miejsca pracy do przeczytanych wypowiedzi

wskazuje odpowiednie wyrazy w przeczytanych wypowiedziach, mające wpływ na wybór właściwego miejsca

dopasowuje odpowiednie osoby do przeczytanych wypowiedzi


Lekcja 30

Środki językowe

Nazwy zawodów

Słownictwo związane z pracą


Will i won’t


Czas past simple

Części mowy


Mówienie: przedstawianie intencji i planów na przyszłość, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań

Pisanie: stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, opisywanie miejsc i czynności, opisywanie swoich doświadczeń, opisywanie intencji i planów na przyszłość

Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień



PP: I 1.4; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.5, 4.6 (PP)/4.7 (PR), 4.4 (PP), 5.1, 5.6 (PP)/5.7 (PR), 5.8 (PR), 5.9 (PR); IV 7.2; 9, 10, 12, 13

Uczeń:

dopasowuje podane nazwy zawodów do ich definicji

odpowiada na pytania związane z praca za granicą zgodnie z własną opinią

opisuje ilustracje i podaje obowiązki zawodowe osób na nich przedstawionych

tworzy listę obowiązków przewodnika wycieczek

Uczeń:

dopasowuje podane wyjaśnienia do zdań

uzupełnia luki w zdaniach podanymi czasownikami w odpowiedniej formie zgodnie z kontekstem

dopasowuje podane nazwy części mowy do luk w przeczytanym tekście

uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami w odpowiedniej formie zgodnie z kontekstem

pisze odpowiedź na przeczytany list

podaje nazwy odpowiednich czasów na podstawie treści zadania egzaminacyjnego

wyszukuje bledy w przeczytanej wiadomości

wyszukuje wskazane wyrażenia w przeczytanej wiadomości i uzupełnia luki w tych wyrażeniach

pisze wiadomość na temat tymczasowej pracy na podstawie podanych informacji

Lekcja 31

Środki językowe

Nazwy zawodów

Liczby

Czas present simple


Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań


Pisanie: opisywanie czynności, przedstawianie faktów z teraźniejszości, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi


PP: I 1.4; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.5, 4.4 (PP) 5.1, 5.3, 5.9 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

nazywa zawody osób, pokazanych na ilustracjach i wypowiada się na ich temat

wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu

wyszukuje wskazane liczby w przeczytanym tekście i wskazuje informacje, do których one się odnoszą

przygotowuje prace projektową w postaci tekstu radzącego, jak osiągnąć wybrany zawód lub reklamy kursu na temat wybranego zawodu


Lekcja 32

Review Unit 5 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału piątego.

Lekcja 33


UNIT 6 ŻYWIENIE



SPRAWDZAJĄCE

Lekcja 34

Środki językowe

Nazwy produktów spożywczych

Słownictwo związane z jedzeniem i piciem


Określenia ilości: How many/much, many/much, a few, a lot of, a little


Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień

Mówienie: opisywanie swoich upodobań


PP: I 1.6; III 4.4 (PP); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe spośród podanych, dotyczących nawyków żywieniowych

odpowiada na podane pytania na podstawie podanych informacji

uzupełnia luki w regule gramatycznej na podstawie podanych informacji i tłumaczy zdania na język polski


uzupełnia luki w pytaniach odpowiednią formą How many/much zgodnie z kontekstem

pyta i odpowiada na podane pytania związane z jedzeniem

pisze krótki tekst na temat nawyków żywieniowych pokazanych na ilustracjach osób na podstawie ich wypowiedzi


dopisuje odpowiednie wyrazy do podanych kategorii

opisuje swoje upodobania żywieniowe na podstawie podanych przymiotników


Lekcja 35

Środki językowe

Nazwy artykułów spożywczych

Nazwy opakowań i pojemników na jedzenie i picie

Określenia ilości różnych produktów spożywczych

Przysłówki częstotliwości

Czas present simple





Pisanie: opisywanie przedmiotów, opisywanie swoich upodobań

Uczeń:

tworzy listę produktów żywnościowych na podstawie pokazanej piramidy żywieniowej

wypowiada się na temat prawidłowej diety na podstawie podanych pytań i analizy pokazanej piramidy żywieniowej

wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego nagrania

wyszukuje właściwe wyrazy, mogące wprowadzać w błąd przy wykonywaniu zadania

dopasowuje podane wyrazy do siebie, tworząc właściwe wyrażenia na podstawie wysłuchanych tekstów

dopasowuje podane wyrazy do siebie, tworząc właściwe wyrażenia

pisze zdania z podanymi wyrażeniami i przysłówkami

opisuje swoje idealne dzienne menu

Uczeń:

prowadzi tygodniowy dziennik na temat swojego odżywiania się i porównuje swoje notatki z innymi



PP: I 1.6; II 2.3; III 4.4 (PP), 5.1, 5.4 (PP); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13

tworzy listę produktów żywnościowych na podstawie ilustracji i wypowiada się na temat swoich upodobań z nimi związanych

pyta i odpowiada na podane pytania związane z jedzeniem i dietą

dopasowuje podane pytania do właściwych odpowiedzi

wskazuje właściwe zdania spośród podanych według wskazówek

dopasowuje podane odpowiedzi do wysłuchanych pytań

pisze zdania na temat wybranych produktów żywnościowych


Lekcja 36

Środki językowe

Słownictwo związane z korzystaniem z usług w restauracji

Will



Mówienie: wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań

Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, określanie intencji nadawcy/autora tekstu, określanie kontekstu wypowiedzi

Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych, proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii, wyrażanie prośby i podziękowania


PP: I 1.6; II 3.1, 3.3 (PP)/3.4 (PR), 3.4 (PP)/3.5 (PR); III 4.5, 4.4 (PP); IV 6.2(PR), 6.2 (PP)/6.3 (PR), 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.6 (PR), 6.7 (PP)/6.11 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

uszeregowuje podane wyrażenia w odpowiedniej kolejności

odpowiada na podane pytania, dotyczące jedzenia poza domem, popularnym polskim daniem i ulubionym deserem

dopasowuje przeczytane teksty do właściwych zdań

wskazuje właściwe zdanie spośród podanych na podstawie pytania

słucha i czyta dialog z podziałem na role

zastępuje wskazane wyrazy i wyrażenia w dialogu innymi na podstawie podanego menu i odgrywa scenki w restauracji

pisze dialogi w restauracji na podstawie wzoru

pisze idealne menu i odgrywa dialog w restauracji na jego podstawie



Lekcja 37

Środki językowe

Słownictwo związane z przygotowywaniem jedzenia i gotowaniem

Nazwy produktów spożywczych

Czas present simple




Czytanie: określanie głównej myśli tekstu

Pisanie: opisywanie rzeczy i czynności, opisywanie planów na przyszłość, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi

Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień, proponowanie, wyrażanie próśb


PP: I 1.6; II 3.1; III 4.5, 4.4 (PP); 5.1, 5.6 (PP)/5.7(PR), 5.9 (PR); IV 7.2, 7.4 (PR), 7.4 (PP)/7.9 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:


opisuje ilustrację i wypowiada się na temat swoich umiejętności i upodobań związanych z gotowaniem

wskazuje zdania podsumowujące przeczytany tekst


pisze przepis kulinarny swojego ulubionego dania

opisuje ilustracje i wypowiada się temat czynników wpływających na udane przyjęcie na podstawie podanych pytań

tworzy menu swojego wymarzonego przyjęcia

Uczeń:

odpowiada na pytania na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego

porównuje przeczytane wiadomości e-mail pod kątem ilości struktur gramatycznych i łączników

wyszukuje wskazane wyrażenia w przeczytanych wiadomościach

pisze wiadomość e-mail do kolegi z prośbą o pomoc w przygotowaniu lunchu według podanych wskazówek


Lekcja 38

Review Unit 6 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału szóstego.

Lekcja 39


UNIT 7 ZAKUPY I USŁUGI



SPRAWDZAJĄCE

Lekcja 40

Środki językowe

Czas past simple

Nazwy sklepów


Mówienie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości



Uczeń:

czyta informacje i uzupełnia luki w tabelach czasownikami w formie przeszłej

uzupełnia luki w dialogach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple

sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i odgrywa dialogi z podziałem na role

uzupełnia luki w treści wiadomości e-mail odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past simple

podaje nazwy artykułów na podstawie podanych nazw sklepów

pisze zdania na temat artykułów, które można kupić w wybranych

Uczeń:

odpowiada na podane pytania, dotyczące wydarzeń z przeszłości



PP: I 1. 7; II 2.3; III 4.4 (PR); 9, 10, 12, 13

sklepach według podanego wzoru


Lekcja 41

Środki językowe

Czas past simple

Nazwy sklepów

Słownictwo związane z robieniem zakupów i składaniem reklamacji

Nazwy ubrań


Reagowanie ustne: rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, uzyskiwanie i przekazywanie informacji, stosowanie form grzecznościowych, wyrażanie skargi, przepraszanie i przyjmowanie przeprosin, prowadzenie negocjacji w typowych sytuacjach życia codziennego

Mówienie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie swoich doświadczeń, opisywanie swoich upodobań



Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim


PP: I 1. 7; II 2.2, 2.3; III 4.4 (PR), 4.8 (PR), 4.4 (PP), 5.1; IV 6.2 (PR), 6.2 (PP)/6.3 (PR), 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.5 (PR), 6.12 (PR); V 8.3 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

opisuje ilustracje i odpowiada na pytanie z nią związane

uzupełnia luki w dialogu podanymi zdaniami zgodnie z kontekstem


pisze dialogi według wzoru na podstawie podanych informacji

wskazuje właściwe odpowiedzi na podstawie wysłuchanych dialogów

wskazuje wyrazy, które mogły wprowadzić w błąd podczas wykonywanego zadania

wypowiada się na temat swoich zwyczajów związanych z robieniem zakupów na podstawie podanych pytań

dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii i dopisuje inne wyrazy

pisze zdania opisujące ubranie osób, pokazanych na ilustracjach

pyta i odpowiada na pytania związane z ubraniami i noszeniem ubrań

odpowiada na podane pytania na podstawie opisanej w języku polskim sytuacji

wskazuje właściwa reakcję do opisanej w języku polskim sytuacji

wyjaśnia błędne reakcje na opisane sytuacje

wskazuje właściwe reakcje na opisane w języku polskim sytuacje spośród podanych opcji

czyta dialog w sklepie z podziałem na role

układa dialogi w sklepie na podstawie wzoru, zastępując wskazane wyrazy i wyrażenia innymi


Uczeń:

opisuje swoje doświadczenie związane ze składaniem reklamacji

dopasowuje podane zdania podsumowujące do wysłuchanych wypowiedzi



Lekcja 42

Środki językowe

Słownictwo związane z pieniędzmi i płaceniem

Czas present simple


Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie intencji autora/nadawcy tekstu, określanie kontekstu wypowiedzi


Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny

PP: I 1. 7; II 3.2 (PP)/3.3 (PR), 3.3 (PP)/3.4 (PR), 3.4 (PP)/3.5 (PR); III 5.9 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

uzupełnia luki w dialogach i zdaniach wybranymi spośród podanych opcji wyrazami

odpowiada na pytania na podstawie przeczytanych tekstów

wskazuje właściwe zdania spośród podanych opcji na podstawie przeczytanych tekstów

opisuje strategie, które pomogły w wykonaniu zadania

Uczeń:

projektuje plakat reklamujący wyprzedaż w wybranym sklepie według podanych wskazówek


Lekcja 43

Środki językowe

Słownictwo związane z robieniem zakupów

Czas past simple

Czas present simple




Pisanie: opisywanie czynności, opisywanie marzeń, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, opisywanie planów na przyszłość, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości

Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji, wyrażanie podziękowań


PP: I 1. 7; II 3.2(PP)/3.3 (PR); III 4.4 (PP), 5.1, 5.4 (PR), 5.6 (PP)/5.7 (PR), 5.9 (PR); IV 7.2, 7.4 (PP)/7.9 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

opisuje ilustracje, przedstawiające różne miejsca zakupów i wypowiada się na temat swoich preferencji z nimi związanych

pisze krótką wypowiedź na temat swoich wymarzonych zakupów

opisuje zdjęcia przedstawiające różne towary w sklepach i wypowiada się na temat swoich upodobań z nimi związanych

wyszukuje w tekście wskazane wyrażenia

Uczeń:

wstawia brakujące wyrazy w podanych zdaniach zgodnie z kontekstem

uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami w odpowiedniej formie zgodnie z kontekstem

wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie treści zadania egzaminacyjnego

zastępuje wskazany przymiotnik w przeczytanym liście innymi

pisze list do dziadków z podziękowaniem za prezent według podanych wskazówek

pisze krótki tekst na temat wydania wygranych pieniędzy na zakupy


Lekcja 44

Środki językowe

Czas present simple

Słownictwo związane z reklamą


Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, proponowanie

Mówienie: opisywanie przedmiotów, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów


Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych

PP: I 1. 7; III 4.1, 4.5, 5.9 (PR); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.6 (PR); 9, 10, 11, 12, 13

Uczeń:

opisuje reklamy, przedstawione na ilustracjach i wypowiada się na ich temat

odpowiada na pytania związane z miejscami, w których można umieszczać reklamy

czyta tekst i wypowiada się na temat najskuteczniejszej reklamy na jego podstawie

reklamuje jeden z wskazanych produktów

przygotowuje prace projektową w postaci opisu ciekawej reklamy lub własnej reklamy według podanych wskazówek

Lekcja 45

Review Unit 7 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału siódmego.

Lekcja 46


UNIT 8 PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA



SPRAWDZAJĄCE

Lekcja 47

Środki językowe


Than

Konstrukcja (not) as .. as

Konstrukcja (not) so … as

Słownictwo związane z wakacjami i wyjazdami



Uczeń:

wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe spośród podanych, związanych z wakacjami zgodnie z własna opinią

uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi formami przymiotników na podstawie przeczytanych informacji

uzupełnia luki w zdaniach podanymi przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym zgodnie z kontekstem

uzupełnia luki w treści wiadomości e-mail podanymi przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym zgodnie z kontekstem

pisze zdania z konstrukcją (not) as .. as na podstawie podanych informacji

dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii i dopisuje inne wyrazy do tych kategorii

pisze zdania porównujące podane czynności

odpowiada na pytania na podstawie analizy zdjęć


PP: I 1.8; 9, 10, 12, 13 Zadania dodatkowe z gramatyki i słownictwa w New Oxford Gimnazjum Expert Extra Practice

Lekcja 48

Środki językowe

Nazwy środków transportu

Słownictwo związane z transportem i podróżowaniem

Nazwy kierunków

Czas present simple

Czas past simple


Pisanie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie swoich doświadczeń

Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi

Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych oraz tekstach obcojęzycznych

Reagowanie ustne: stosowanie form grzecznościowych, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, proszenie o powtórzenie bądź wyjaśnienie (sprecyzowanie) tego, co powiedział rozmówca

Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny

PP: I 1.8; II 2.3, 2.5; III 5.4 (PR), 5.8 (PR); IV 6.2 (PP)/6.3 (PR), 6.3 (PP)/6.4 (PR), 6.8 (PP)/6.13 (PR); V 8.1; 9, 10, 12, 13

Uczeń:


dopisuje wyrazy związane z podróżowaniem i transportem do podanych kategorii

wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu

dopasowuje wysłuchane dialogi do odpowiednich miejsc, pokazanych na ilustracjach

wskazuje właściwe wyrazy, które pomogły/przeszkodziły w prawidłowym wykonaniu zadania

dopasowuje podane wskazówki do właściwych ilustracji

podaje nazwę właściwego miejsca na podstawie przeczytanego dialogu i analizy mapy

zaznacza właściwe miejsca na mapie na podstawie wysłuchanego tekstu

prowadzi krótkie dialogi, w których pyta o drogę do podanych miejsc i wskazuje drogę na podstawie mapy

pisze odpowiedzi do podanych pytań, pyta i odpowiada na te pytania

dopasowuje wysłuchane pytania do podanych odpowiedzi

czyta dialog z podziałem na role

pisze dialogi, zastępując wskazane wyrazy i wyrażenia innymi, zgodnie z własnymi pomysłami

Uczeń:

wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego tekstu

wyjaśnia dlaczego pozostałe opcje są złe

pisze krótki tekst na temat nieudanej podróży


Lekcja 49

Środki językowe

Słownictwo związane z podróżowaniem i wakacjami

Czas present simple

Czas past simple

Uczeń:

opisuje ilustracje przedstawiające różne miejsca na świecie i wypowiada się na temat swoich preferencji związanych z podróżami do tych miejsc

dopasowuje podane wyrazy do ich definicji

uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem

pyta i odpowiada na podane pytania związane z podróżowaniem

Uczeń:

podkreśla odpowiednie fragmenty w przeczytanych tekstach, odnoszące się do treści nagłówków




Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie doświadczeń swoich i innych osób

Pisanie: opisywanie miejsc i czynności, przedstawianie faktów z teraźniejszości, opisywanie marzeń

Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu


Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych

PP: I 1.8; II 3.2 (PR); III 4.4 (PR), 4,4 (PP), 4.5, 4.8 (PR), 5.1, 5.3, 5.6 (PP)/5.7 (PR); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 11, 12, 13

przygotowuje plakat, pokazujący wymarzone wakacje według podanych wskazówek

wskazuje wyrazy mogące wprowadzić w błąd przy wykonywaniu zadania

Lekcja 50

Środki językowe

Słownictwo związane z wakacjami i podróżowaniem

Czas present simple

Czas past simple


Przedimki a/an

Some i any


Mówienie: opisywanie miejsc, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie swoich doświadczeń


Pisanie: opisywanie miejsc , stosowanie właściwego stylu wypowiedzi, opisywanie planów na przyszłość

Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji


PP: I 1.8; III 4.1, 4.4 (PR), 4.8 (PR), 5.1, 5.6 (PP)/5.7 (PR), 5.9 (PR); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR), 7.2; 9, 10, 12, 13

Uczeń:

opisuje zdjęcie i układa dialog na podstawie podanych wyrażeń i zdań

wskazuje poprawne zdania spośród podanych opcji i uzasadnia swój wybór

uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami i wyrażeniami wybranymi spośród podanych opcji

pisze dialog pomiędzy osobami przedstawionymi na zdjęciu zgodnie własnymi pomysłami

poprawia błędy związane z pisownią wyrazów w podanych zdaniach

Uczeń:

opisuje zdjęcia, przedstawiające różne miejsca i opisuje swój wymyślony pobyt w tych miejscach

odpowiada na pytania na podstawie analizy treści zadnia egzaminacyjnego

poprawia błędy związane z pisownią wyrazów w przeczytanej pocztówce

wyszukuje wskazane zdania w przeczytanej pocztówce i uzupełnia w nich luki odpowiednimi wyrazami zgodnie z kontekstem

pisze pocztówkę z wakacji w dużym mieście według podanych wskazówek

Lekcja 51

Review Unit 8 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału ósmego.


Lekcja 52


UNIT 9 KULTURA



SPRAWDZAJĄCE

Lekcja 53

Środki językowe


Czas present simple

Nazwy dziedzin kultury i sztuki


Mówienie: opisywanie ludzi miejsc i czynności, opisywanie swoich doświadczeń, wyrażanie swoich opinii i poglądów

Pisanie: opisywanie doświadczeń swoich i innych osób


Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem

PP I 1.9; III 4.1, 4.5, 4.8 (PR), 5.8 (PR); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

odpowiada na pytania związane ze swoimi doświadczeniami kulturalnymi

tłumaczy podane zdania na język polski na podstawie przeczytanych informacji

uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present perfect

zakreśla właściwe wyrazy w podanych zdaniach zgodnie z kontekstem

uzupełnia luki w treści wiadomości e-mail odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present perfect i present simple

dopasowuje podane odpowiedzi do pytań

opisuje zdjęcia, przedstawiające różne wydarzenia kulturalne i wypowiada się na temat swoich preferencji z nimi związanych

dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii i dopisuje inne

dopasowuje podane wyrazy do opisujących je zdań

pyta i odpowiada na pytania na podstawie podanych informacji

Uczeń:

pisze krótki tekst na temat doświadczeń w sferze kultury swoich i kolegi/koleżanki na podstawie udzielonych odpowiedzi



Lekcja 54

Środki językowe

Nazwy gatunków filmowych

Nazwy gatunków literackich

Czas present simple



Słuchanie: znajdywanie określonych informacji, określanie głównej myśli tekstu

Czytanie: określanie głównej myśli tekstu

Pisanie: opisywanie przedmiotów, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań



PP I 1.9; II 2.1, 2.2 (PP)/2.3 (PR), 3.1; III 4.4 (PP), 5.1, 5.4 (PP), 5.5; IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

dopasowuje podane nazwy gatunków filmów do właściwych zdań

wyszukuje przymiotniki w przeczytanych zdaniach i opisuje za ich pomocą filmy, które lubi

dopisuje wyrazy do podanych gatunków filmowych

dopasowuje podane nazwy gatunków filmowych do odpowiednich osób na podstawie wysłuchanej rozmowy

dopasowuje podane wyrazy związane z książkami do odpowiednich kategorii

podpisuje ilustracje podanymi wyrazami

dopasowuje podane nazwy gatunków literackich do przeczytanych opisów

pyta i odpowiada na pytania związane z czytaniem książek

uzupełnia luki w dialogu podanymi zdaniami zgodnie z kontekstem


pisze tekst na temat swojej ulubionej książki lub ulubionego czasopisma na podstawie podanych pytań

Lekcja 55

Środki językowe

Czas present simple

Czas past simple

Słownictwo związane z kultura i sztuką


Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji, określanie intencji nadawcy/autora tekstu


Pisanie: opisywanie ludzi, przedstawianie faktów z przeszłości, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi


Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu

Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień, proponowanie

Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych

Uczeń:

dopasowuje nazwiska malarzy do odpowiednich obrazów

wskazuje właściwe obrazy na podstawie wysłuchanych opisów

rozmawia na temat wybranych obrazów

wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu

Uczeń:

pisze list z zaproszeniem na wybrane spośród podanych opcji wydarzenie kulturalne lub sportowe

pisze biografię wybranego artysty na podstawie podanych wskazówek


PP I 1.9; II 2.2, 3.1, 3.2 (PP)/3.3 (PR), 3.3 (PP)/3.4 (PR); III 4.4 (PP), 4.5, 5.1, 5.3, 5.9 (PR); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR), 7.2, 7.4 (PR); 9, 10, 11, 12, 13

Lekcja 56

Środki językowe

Czas present simple


Czas past simple

Znaki interpunkcyjne

Słownictwo związane z kulturą i sztuką



Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, prowadzenie prostych negocjacji w typowych sytuacjach życia codziennego, wyrażanie swoich opinii i preferencji

Pisanie: opisywanie ludzi, wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi

Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych

PP I 1.9; III 4.4 (PP), 4.5, 5.1, 5.5, 5.9 (PR); IV 7.2, 7.3 (PR), 7.6 (PR); 9. 10, 12, 13

Uczeń:

opisuje zdjęcia, przedstawiające różne wydarzenia kulturalne i wypowiada się na temat swoich preferencji z nimi związanych

pyta i odpowiada na podane pytania, dotyczące preferencji muzycznych

pisze krótki tekst na temat swojego ulubionego zespołu muzycznego na podstawie podanych pytań

opisuje ilustracje, przedstawiające różne formy spędzania wolnego czasu i wypowiada się na ten temat

Uczeń:

tłumaczy fragmenty podanych zdań na język angielski

poprawia błędy interpunkcyjne w podanych zdaniach

wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego

poprawia wskazane błędy interpunkcyjne w tekście


pisze wiadomość, w której rekomenduje książkę według podanych wskazówek

pisze negatywną recenzję wybranego filmu lub książki

Lekcja 57

Środki językowe

Słownictwo związane z kulturą i sztuką

Czas present simple



Mówienie: opisywanie ludzi i czynności, wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań

Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych oraz tekstach obcojęzycznych

Pisanie: przedstawianie faktów z teraźniejszości


PP I 1.9; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.1, 4.4 (PP), 4.5, 5.3; V 8.1; 9, 10, 11, 12, 13

Uczeń:

opisuje zdjęcia, przedstawiające różne zawody i konkurencje i wypowiada się na temat swoich preferencji z nimi związanych


dopasowuje zdjęcia do podanych informacji i opowiada na tej podstawie o zasadach przedstawionych zawodów i konkurencji

przygotowuje prace projektową w postaci opisu wybranego niezwykłego wydarzenia w Polsce bądź za granicą lub plakatu reklamującego takie wydarzenie


Lekcja 58

Review Unit 9 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału dziewiątego.

Lekcja 59


UNIT 10 SPORT



SPRAWDZAJĄCE

Lekcja 60

Środki językowe

Zerowy, pierwszy i drugi tryb warunkowy

Nazwy dyscyplin sportowych




Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, współdziałanie w grupie posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem

PP: I 1.10; III 4.4 (PP); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe dla siebie spośród podanych, dotyczących tematu sportu

uzupełnia luki w regułach gramatycznych podanymi informacjami

dopasowuje połówki zdań do siebie i określa właściwy tryb warunkowy

uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych wyrazów i czasownikach we właściwych trybach warunkowych


podaje nazwy sportów pokazanych na ilustracjach

dopasowuje podane nazwy dyscyplin sportowych do odpowiednich czasowników

wypowiada się na temat uprawianych przez siebie sportów na podstawie podanych pytań


Lekcja 61

Środki językowe

Nazwy sportów, sportowców i miejsc uprawiania sportu

Nazwy sprzętu sportowego

Czas present simple


Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji, określanie intencji nadawcy/autora tekstu, określanie kontekstu wypowiedzi

Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych, przekazywanie w języku obcym

Uczeń:

uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi wyrazami

podaje nazwy sportowców i miejsc uprawiania sortów na podstawie wypowiedzianych przez kolegę/koleżankę nazw sportów

dopasowuje podane nazwy sportów do odpowiednich osób na podstawie wysłuchanej rozmowy

wskazuje nazwę sportu niepasującą do nikogo spośród podanych osób na podstawie nagrania i podaje wyrazy, mogące wprowadzić w błąd podczas wykonywania zadania

dopasowuje podane nazwy sprzętu sportowego do ilustracji

dopasowuje podane nazwy sprzętu sportowego do odpowiednich kategorii i dopisuje inne

Uczeń:

dopasowuje podane zdania podsumowujące do wysłuchanych wypowiedzi

wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanych rozmów


informacji sformułowanych w języku polskim



PP: I 1.10; II 2.2, 2.3, 2.4, 2.5; V 8.1, 8.3; 9, 10, 11, 12, 13

odgaduje nazwy sportów na podstawie podanych przez kolegę/koleżankę nazw sprzętu sportowego

odpowiada na pytania na podstawie przeczytanych opisów sytuacji

wskazuje właściwe reakcje spośród podanych opcji na podstawie opisanych sytuacji

wskazuje właściwe reakcje spośród podanych opcji na podstawie opisanych w języku polskim sytuacji

przygotowuje plakat z ulubioną gwiazda sportu i jej opisem


Lekcja 62

Środki językowe

Słownictwo związane ze sportem

Nazwy godzin

Czas present simple


Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji

Mówienie: opisywanie czynności, opowiadanie o czynnościach dnia codziennego, wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań


PP: I 1.10; II 3.1, 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.1, 4.2, 4.4 (PP), 4.5; 9, 10, 12, 13

Uczeń:

opisuje zdjęcia, przedstawiające różne miejsca uprawiania sportu i wypowiada się na temat swoich preferencji z nimi związanych

rozmawia na temat sportu na podstawie podanych pytań

dopasowuje przeczytane oferty kursów sportowych do właściwych pytań

dopasowuje podane znaki do właściwych zdań

dopasowuje wysłuchane godziny do ilustracji, przedstawiających zegary

układa krótkie dialogi, w których pyta o godzinę i podaje godzinę na podstawie obrazków

pyta i odpowiada na pytania o godzinę na podstawie podanych informacji

opisuje plan dnia wypełnionego treningami na podstawie podanych pór dnia

Lekcja 63

Środki językowe

Czas past continuous

Czas past simple

Bezokoliczniki i czasowniki z końcówką –ing (Gerunds and Infinitives)


Słownictwo związane ze sportem


Mówienie: opisywanie miejsc, wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań

Pisanie: opisywanie miejsc, opisywanie doświadczeń swoich i innych osób, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi

Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości

Uczeń:

opisuje ilustracje, przedstawiające różne obiekty sportowe i wypowiada się na ich temat

opisuje idealne centrum sportowe na podstawie podanych wskazówek

Uczeń:


opisuje ilustracje, przedstawiające różne zawody sportowe i opisuje swoje doświadczenia z nimi związane

odpowiada na pytania na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego

dopisuje informacje do notatki na podstawie treści zadania egzaminacyjnego


językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem

PP: I 1.10; III 4.1, 4.4 (PP), 4.5, 5.1, 5.8 (PR), 5.9 (PR); 9, 10, 12, 13

wyszukuje podane wyrażenia w treści notatki

pisze notatkę na temat wycieczki na imprezę sportową według podanych wskazówek

opisuje imprezę sportową według podanych wskazówek

Lekcja 64

Review Unit 10 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału dziesiątego.

Lekcja 65


UNIT 11 ZDROWIE



SPRAWDZAJĄCE

Lekcja 66

Środki językowe

Czas past simple


Nazwy chorób i ich symptomów


Mówienie: opisywanie czynności

Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji , stosowanie form grzecznościowych

Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych,

Uczeń:

odpowiada na podane pytania, dotyczące czynności wykonywanych w określonej przeszłości

uzupełnia luki w regułach gramatycznych podanymi informacjami

pisze zdania, opisujące wydarzenia przedstawione na ilustracji na podstawie podanych wyrażeń

pyta i odpowiada na pytania, dotyczące ilustracji w czasie past continuous

uzupełnia luki w zdaniach podanymi czasownikami w odpowiedniej formie czasu past simple lub past continuous

dopisuje końcówki zdań w czasach past simple lub continuous zgodnie z kontekstem

uzupełnia luki w tabeli podanymi wyrazami

przeprowadza dialogi, w których pyta o samopoczucie i opisuje symptomy choroby na podstawie podanych wyrazów i wyrażeń


posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem

PP: I 1.11; III 4.1; IV 6.2/(PP)/6.3 (PR), 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13


Lekcja 67

Środki językowe

Nazwy części ciała

Nazwy chorób i ich symptomów

Nazwy wypadków i sposobów postępowania/leczenia

Czasownik modalny should

Czas past simple



Mówienie: opisywanie swoich doświadczeń

Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, proszenie o radę i udzielanie rady

Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji

Pisanie: relacjonowanie wydarzeń z przeszłości


PP: I 1.11; II 2.2, 2.3; III 4.8 (PR), 5.4 (PR); IV 6.3/(PP)/6.4 (PR), 6.10 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

podpisuje części ciała pokazane na obrazku

pyta i odpowiada na pytania o części ciała

wskazuje właściwą odpowiedź spośród podanych opcji i zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu

dopasowuje podane nazwy wypadków do właściwych sposobów postępowania

rozmawia na temat właściwych sposobów postępowania w podanych sytuacjach

opisuje ilustracje, przedstawiającą wypadek samochodowy

dopasowuje usłyszane pytania do podanych odpowiedzi

Uczeń:

wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego tekstu

odgrywa dialogi, w których opisuje swoje samopoczucie i symptomy chorób na podstawie podanych wyrażeń i udziela rad

pisze zdania udzielające rady

odpowiada na pytania związane z opisanym zdjęciem, dotyczące własnych doświadczeń związanych z wypadkami

pisze tekst na temat wypadku, który wydarzył się w przeszłości na podstawie podanych wskazówek



Lekcja 68

Środki językowe

Słownictwo związane ze zdrowym trybem życia i samopoczuciem

Czas present simple



Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów

Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie innych

Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu, określanie intencji nadawcy/autora tekstu

Pisanie: opisywanie wydarzeń życia codziennego, wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów i opinii, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi

Reagowanie pisemne: przekazywanie informacji i wyjaśnień, proponowanie


PP: I 1.11; II 3.2 (PR), 3.3 (PP)/3.4 (PR); III 4.5, 5.2, 5.5, 5.9 (PR); IV 6.3/(PP)/6.4 (PR), 6.5 (PP)/6.8 (PR), 7.2, 7.4 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

uszeregowuje podane czynności we właściwej kolejności zgodnie z własna opinią

rozmawia na temat czynności, wpływających na samopoczucie na podstawie utworzonej przez siebie listy

wskazuje właściwą odpowiedź spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu

uzupełnia rozkład dnia na farmie zdrowia wybranymi zajęciami

Uczeń:


pisze wiadomość e-mail, sugerującą podjęcie nowego zajęcia na podstawie podanych wskazówek

Lekcja 69

Środki językowe

Czas present simple


Czas past simple



Czas future simple

Nazwy zawodów medycznych


Mówienie: opisywanie czynności, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań


Pisanie: wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów i opinii, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi

Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, proponowanie


Uczeń:

opisuje ilustracje, przedstawiające różne osoby, pracujące w szpitalu i wypowiada się na temat swoich preferencji związanych z taką pracą

podaje nazwy właściwych czasów, które mają być użyte we wskazanych miejscach tekstu na podstawie kontekstu

uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami wyrazów, wybranymi spośród podanych opcji

uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami wyrazów, wybranymi spośród podanych opcji

opisuje obowiązki wybranych spośród osób zawodów i odgaduje nazwy zawodów na podstawie opisów kolegów/koleżanek

opisuje ilustracje, przedstawiające różne osoby, wykonujące różne czynności relaksacyjne i wypowiada się na temat swoich preferencji z nimi związanych

tworzy listę czynności, wpływających korzystnie na stan zdrowia

Uczeń:

zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego

wskazuje właściwe miejsce zdań w przeczytanej wiadomości e-mail

wyszukuje w tekście podane wyrażenia

pisze wiadomość e-mail na temat chęci poprawienia stanu własnego zdrowia według podanych wskazówek



PP: I 1.11; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.1, 4.4 (PP), 4.5, 5.5, 5.9 (PR); IV 7.2, 7.4 (PR); 9, 10, 12, 13

Lekcja 70

Środki językowe

Słownictwo związane ze zdrowiem i bezpieczeństwem

Zerowy tryb warunkowy

Czas present simple


Czasownik modalny should


Mówienie: opisywanie miejsc, ludzi i czynności



Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, udzielanie rady

Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych


PP: I 1.11; III 4.1, 5.9 (PR); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR), 7.2, 7.8 (PR), V 8.1; 9, 10, 12, 13

Uczeń:

opisuje zdjęcie i niewłaściwe zachowanie osób na nim przedstawione

rozwiązuje kwiz, dotyczący zdrowia i bezpieczeństwa

sprawdza odpowiedzi na pytania kwizowe

przygotowuje prace projektową w postaci tekstu, opisującego wskazówki, dotyczące wycieczki w góry lub kwizu na temat zdrowia i bezpieczeństwa podczas takiej wycieczki według podanych wskazówek

Lekcja 71

Review Unit 11 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału jedenastego.

Lekcja 72


UNIT 12 NAUKA I TECHNIKA



SPRAWDZAJĄCE


Lekcja 73

Środki językowe

Nazwy wynalazków

Strona bierna: present simple, past simple, present perfect i future simple


Mówienie: opisywanie przedmiotów, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów

Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych

PP: I 1.12; III 4.1, 4.5; 9, 10, 11, 12, 13

Uczeń:

tłumaczy podane zdania na język polski na podstawie przeczytanych informacji

określa właściwa stronę podanych zdań

przekształca zdania na stronę bierną

uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w stronie biernej

przekształca podane zdania na stronę bierna, używając przyimka by

Uczeń:

rozwiązuje kwiz na temat wynalazków

dopasowuje podane nazwy wynalazków do odpowiednich ilustracji i wypowiada się na temat ich użyteczności

dopisuje nazwy wynalazków do podanych kategorii

pisze tekst na temat wybranego wynalazku na podstawie podanych pytań


Lekcja 74

Środki językowe

Nazwy urządzeń

Nazwy części komputera

Strona bierna


Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi

Pisanie: opisywanie przedmiotów i czynności


PP: I 1.12; II 2.2, 2.3, 2.5; III 5.1; 9, 10, 12, 13

Uczeń:

rozmawia na temat wskazanych urządzeń i ich użyteczności na podstawie podanych wyrażeń

dopasowuje pokazane na zdjęciach miejsca do wysłuchanych rozmów

wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanych rozmów

pisze opis wybranego urządzenia według podanych wskazówek

dopasowuje podane nazwy części komputera do odpowiednich miejsc na obrazku

pisze zdania na temat używania podanych części komputera

wskazuje właściwe reakcje na usłyszane wypowiedzi spośród podanych opcji

dopasowuje właściwe odpowiedzi do usłyszanych pytań

uzupełnia luki w dialogach wybranymi spośród podanych opcji zdaniami


pisze instrukcję obsługi telefonu komórkowego, dotycząca wysyłania wiadomości tekstowych na podstawie podanych wyrażeń

Uczeń:

dopasowuje podane zdania do wysłuchanych wypowiedzi



Lekcja 75

Środki językowe

Nazwy materiałów

Czas present simple

Strona bierna


Czytanie: określanie intencji nadawcy/autora tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście

Pisanie: opisywanie przedmiotów


PP: I 1.12; II 3.2 (PP)/3.3 (PR), 3.3 (PP)/3.4 (PR); III 5.1; 9, 10, 12, 13

Uczeń:

dopasowuje podane zdania do ilustracji

wskazuje właściwą odpowiedź spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu

dopasowuje podane pytania do przeczytanych tekstów

tworzy projekt robota według podanych wskazówek


Lekcja 76

Środki językowe

Czas future simple


Słownictwo związane z wynalazkami i wynalazcami

Czas present simple


Pisanie: opisywanie przedmiotów, wyrażanie swoich poglądów, opisywanie planów na przyszłość, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi



Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym

PP: I 1.12; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.5, 5.1, 5.5, 5.9 (PR); IV 7.2; 9, 10, 12, 13

Uczeń:

opisuje zdjęcia, przedstawiające różne roboty i wypowiada się na ich temat pod kątem użyteczności


pisze zdania na temat swoich przewidywań związanych z wykorzystywaniem robotów w przyszłości

Uczeń:

uzupełnia luki w podanych zdaniach, przekształcając podane zdania

tłumaczy fragmenty zdań na język angielski

opisuje ilustracje, przedstawiające wynalazców i odpowiada na pytania z nimi związane

podaje właściwe nazwy czasów, które mają być użyte w zadaniu na podstawie analizy jego treści

odpowiada na podane pytania na podstawie analizy treści zadania i przeczytanego listu

wyszukuje wskazane wyrażania w przeczytanym liście

pisze list na temat konkursu na nowy środek transportu według podanych wskazówek

pisze tekst na temat złego wynalazku

Lekcja 77

Review Unit 12 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału dwunastego.


Lekcja 78


UNIT 13 ŚWIAT PRZYRODY



SPRAWDZAJĄCE

Lekcja 79

Środki językowe

Nazwy elementów krajobrazu

Zdania przydawkowe ograniczające

Zaimki


Mówienie: opisywanie miejsc


PP: I 1.13; III 4.1; 9, 11, 13

Uczeń:

wskazuje fałszywe zdania spośród podanych

czyta regułę gramatyczna i dopasowuje podane zaimki do ich opisów użycia

dopasowuje podane połówki zdań do siebie

łączy zdania za pomocą podanych zaimków

dopisuje końcówki podanych zdań

dopasowuje podane nazwy elementów krajobrazu do odpowiednich miejsc na obrazku

uzupełnia luki w zdaniach podanymi nazwami elementów krajobrazu zgodnie z kontekstem

opisuje ilustrację, przedstawiającą różne elementy krajobrazu


Lekcja 80

Środki językowe

Słownictwo związane z opisywaniem pogody

Nazwy pór roku i miesięcy

Czas present simple



Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, określanie kontekstu wypowiedzi, znajdywanie określonych informacji w tekście

Mówienie: opisywanie zjawisk, opisywanie swoich upodobań

Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem , korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno-

Uczeń:


uszeregowuje nazwy miesięcy w odpowiedniej kolejności i dopasowuje je do odpowiednich nazw pór roku

odpowiada na pytania związane z pogodą i ulubioną porą roku

wskazuje właściwą odpowiedź spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanej wypowiedzi

dopasowuje właściwe ilustracje, przedstawiające różne miejsca do wysłuchanych rozmów

wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu

dopasowuje podane czasowniki do odpowiednich kategorii

uzupełnia luki w broszurze właściwymi czasownikami zgodnie z kontekstem

dopasowuje podane odpowiedzi do pytań

Uczeń:

opisuje pogodę, pokazaną na ilustracjach

pisze dalszy ciąg broszury, dotyczącej ochrony środowiska

przygotowuje plakat związany z ratowaniem środowiska według podanych wskazówek


komunikacyjnych

PP: I 1.13; II 2.2, 2.3, 2.5; III 4.1, 4.4 (PP); 9, 10, 11, 12, 13

dopasowuje podane odpowiedzi do usłyszanych pytań

uzupełnia luki w dialogach właściwymi zdaniami i wyrażeniami wybranymi spośród podanych opcji

Lekcja 81

Środki językowe

Nazwy zwierząt

Nazwy gatunków zwierząt

Wyrazy łączące

Czas present simple


Mówienie: opisywanie zwierząt

Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu


PP: I 1.13; II 3.1, 3.2 (PR), 3.6 (PR); III 4.1; 9, 10 12, 13

Uczeń:

dopasowuje podane nazwy zwierząt do odpowiednich kategorii

dopisuje nazwy zwierząt do podanych kategorii

opisuje wybrane zwierzęta i odgaduje nazwy zwierząt na podstawie opisów wysłuchanych opisów

dopasowuje podane zdania do pokazanych tabliczek informacyjnych

dopasowuje podane kategorie do właściwych list wyrazów łączących



Uczeń:


uzupełnia luki w tekście podanymi zdaniami zgodnie z kontekstem

Lekcja 82

Środki językowe

Słownictwo związane z zagrożeniami i ochrona środowiska

Nazwy klęsk żywiołowych

Czas present simple




Pisanie: wyrażanie swoich poglądów, opisywanie czynności, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi



PP: I 1.13; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.5, 5.1, 5.5, 5.9 (PR); IV 7.2; 9, 10, 12, 13

Uczeń:

uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami na podstawie podanych zdań

opisuje ilustracje, przedstawiające ludzi, pracujących jako wolontariusze i wypowiada się na temat swoich preferencji związanych z wolontariatem

Uczeń:

opisuje ilustracje, przedstawiające zanieczyszczone środowisko i miejsca dotknięte klęskami żywiołowymi

tłumaczy fragmenty zdań w języku polskim na język angielski

wypowiada się na temat problemów i zagrożeń pokazanych na wybranych zdjęciach i sposobów przeciwdziałania takim problemom


odpowiada na pytania na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego i przeczytanej pocztówki

wyszukuje wskazane


wyrażenia w przeczytanej pocztówce

pisze pocztówkę, w której opisuje swoja pracę w wolontariacie na podstawie podanych wskazówek

pisze krótki tekst na temat chęci pracy jako wolontariusz

Lekcja 83

Środki językowe

Nazwy zwierząt

Czas present simple


Mówienie: opisywanie ludzi i czynności, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów


Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych

Pisanie: przedstawianie faktów z teraźniejszości


PP: I 1.13; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.1, 4.5, 5.3; V 8.1; 9, 10, 12, 13

Uczeń:

opisuje zdjęcia, przedstawiające osoby pracujące ze zwierzętami i wypowiada się na temat swoich preferencji z tym związanych

rozmawia na temat zagrożenia zwierząt na podstawie podanych pytań


opisuje rekiny na podstawie przeczytanych informacji

wykonuje projekt w postaci tekstu o zagrożonym wyginięciem zwierzęciu lub plakatu reklamującego ochronę zwierząt według podanych wskazówek

Lekcja 84

Review Unit 13 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału trzynastego.

Lekcja 85


UNIT 14 ŻYCIE SPOŁECZNE



SPRAWDZAJĄCE

Lekcja 86

Środki językowe

Czas past simple

Czas past perfect

Nazwy przestępstw i wykroczeń

Nazwy przestępców

Uczeń:

określa kolejność wydarzeń na podstawie ilustracji i analizy podanego zdania

zakreśla właściwe informacje w regule gramatycznej

zakres właściwe wyrazy w zdaniach zgodnie z kontekstem

uzupełnia luki w podanych zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past perfect

Uczeń:

dopasowuje podane nazwy przestępstw do ich definicji

uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi czasownikami i nazwami przestępców

uzupełnia luki w tekstach odpowiednimi formami





PP: I 1.14 (PR); II 2.3; 9, 10, 12, 13

uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie past perfect lub past simple zgodnie z kontekstem


podanych wyrazów


Lekcja 87

Środki językowe

Nazwy zawodów

Nazwy problemów społecznych

Czas present simple


Mówienie: opisywanie ludzi, wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań

Słuchanie: określanie intencji nadawcy/autora tekstu, określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście

Pisanie: opisywanie miejsc, wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań


PP: I 1.14 (PR), 1.3; II 2.2, 2.3, 2.4; III 4.1, 4.4 (PP), 4.5, 5.1, 5.4 (PP), 5.5; 9, 10, 12, 13

Uczeń:

opisuje ilustracje, pokazujące różne zawody i wypowiada się na temat swoich preferencji z nimi związanych

dopasowuje podane nazwy zawodów do wykonywanych przez nich obowiązków

opisuje wybrane zawody i odgaduje ich nazwy na podstawie opisów

wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanych tekstów

dopasowuje nazwy zawodów do właściwych osób na podstawie wysłuchanej rozmowy

tworzy krótki tekst, w którym opisuje wybrany zawód i powody, dla których chciałby go wykonywać

dopasowuje podane odpowiedzi do usłyszanych pytań

uzupełnia luki w dialogach wybranymi spośród podanych opcji zdaniami

opisuje idealną szkołę

Uczeń:

wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanych tekstów

wskazuje właściwą nazwę problemu społecznego na podstawie analizy ilustracji i opisuje ilustrację

dopasowuje nazwy problemów społecznych do podanych rozwiązań

podaje nazwy problemów społecznych i propozycje ich rozwiązań



Lekcja 88

Środki językowe

Słownictwo związane z szukaniem poszlak i dowodów popełnionych przestępstw

Czas present simple


Mówienie: opisywanie ludzi, wyrażanie swoich opinii i poglądów, opisywanie swoich upodobań


Czytanie: określanie kontekstu wypowiedzi, określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu

Pisanie: opisywanie swoich upodobań


PP: I 1.14 (PR ); II 3.3 (PR), 3.4 (PP)/3.5 (PR); III 4.1, 4.4 (PP), 4.5, 5.4 (PP); IV 6.3 (PP)/6.4 (PR); 9, 10, 12, 13

Uczeń:

opisuje zdjęcie, przedstawiające program kryminalny i wypowiada się na temat swoich preferencji z nim związanych


uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem

rozmawia na temat popularnych w Polsce telewizyjnych programów policyjnych i detektywistycznych na podstawie podanych pytań

dopasowuje podane zdania do przeczytanych tekstów

Uczeń:


dopasowuje przeczytane wypowiedzi osób do odpowiednich informacji o programach telewizyjnych

opisuje ulubiony serial kryminalny na podstawie podanych pytań

Lekcja 89

Środki językowe

Czas present simple

Czas past simple

Słownictwo związane z walka o swoje przekonania


Mówienie: wyrażanie swoich opinii i poglądów


Pisanie: wyrażanie swoich poglądów, stosowanie właściwego stylu wypowiedzi



PP: I 1.14 (PR), 1.3; II 3.2 (PP)/3.3 (PR); III 4.5, 5.5, 5.9 (PR); IV 7.2; 9, 10, 11, 12, 13

Uczeń:

opisuje zdjęcia, przedstawiające demonstracje i wypowiada się na temat demonstrowania ze względu na swoje przekonania


rozmawia na temat zakazów, demonstrowania i bronienia swoich przekonań na podstawie podanych pytań

opisuje zdjęcia, przedstawiające demonstrujących uczniów

wypowiada się na temat ewentualnych zmian w swojej szkole

tworzy listę rzeczy, które chciałby/chciałaby zmienić w swojej szkole

Uczeń:


uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami w odpowiedniej formie zgodnie z kontekstem

tłumaczy fragmenty zdań na język angielski

pisze tekst na temat wybranej osoby, która zmieniła świat w sposób pokojowy na podstawie wyszukanych przez siebie informacji


odpowiada na pytania na podstawie analizy treści zadania egzaminacyjnego i przeczytanej notatki



pisze notatkę na temat zorganizowania spotkania na wskazany temat na podstawie podanych informacji

Lekcja 90

Review Unit 14 – podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału czternastego.

Lekcja 91


Lekcja 92

Sprawdzian roczny.

New Oxford Gimnazjum Expert - plan wynikowy · New Oxford Gimnazjum Expert Plan wynikowy UNIT 1...

Documents

Transcript of New Oxford Gimnazjum Expert - plan wynikowy · New Oxford Gimnazjum Expert Plan wynikowy UNIT 1...