ROZKŁAD MATERIAŁU DO PODRĘCZNIKA Beste Freunde 1Podstawa programowa III.0
Nauka w wymiarze 2 jednostek lekcyjnych tygodniowo
Beste Freunde 1 to pierwsza część kursu języka niemieckiego dla gimnazjum przeznaczonego dla uczniów rozpoczynających naukę tego języka (w myśl podstawy programowej poziom III.0). Zawarty w tomie materiał odpowiada wymaganiom poziomu A1.1 wg skali biegłości językowej Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego.
Praca z Beste Freunde pozwoli nastolatkom opanować podstawy komunikacji w języku niemieckim. Uczniowie zostaną zapoznani z podstawowym słownictwem i najważniejszymi strukturami języka. Zostaną przygotowani do recepcji różnorodnych typów prostych tekstów oraz będą w stanie tworzyć proste wypowiedzi ustne i pisemne. Od samego początku nauki uczniowie będą także poznawać różne typy zadań egzaminacyjnych i rozwijać strategie ich rozwiązywania. Po realizacji kursu będą przygotowani do zdawania egzaminu gimnazjalnego z języka niemieckiego na poziomie podstawowym.
Beste Freunde 1, podobnie jak pozostałe poziomy kursu, realizuje wszystkie wymagania określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r., Dz. U. z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 17). W ich myśl: uczeń pogłębia znajomość środków językowych: leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych, a także rozwija wszystkie umiejętności językowe: rozumienie i tworzenie wypowiedzi – ustnych i pisemnych, reagowanie na wypowiedzi oraz przetwarzanie wypowiedzi – w formie przekazu ustnego lub pisemnego.
Materiał zawarty w podręczniku Beste Freunde 1 przeznaczony jest na około 60 godzin lekcyjnych, co pozwala na zrealizowanie książki w ciągu roku nauki przy 2 godzinach języka niemieckiego w tygodniu. Sugerowana liczba godzin może okazać się zaniżona lub zbyt wysoka – w zależności od danej grupy uczniów: ich możliwości, potrzeb, zainteresowań, tempa pracy itp. Dostosowując rozkład materiału do konkretnej grupy uczniów, należy także pamiętać, że pewną liczbę godzin lekcyjnych warto poświęcić na zrealizowanie materiałów dodatkowych zamieszczonych na platformie internetowej Staffroom. Są to m.in. dodatkowe materiały do kopiowania, karty pracy do zintegrowanego nauczania języka i przedmiotu (CLIL), dyktanda, karty pracy ze słownictwem, karty pracy z plakatami i in. Cennym uzupełnieniem szerokiej gamy materiałów dodatkowych oferowanych do kursu Beste Freunde jest seria filmów na płycie DVD. Karty pracy do nich znajdują się także na platformie Staffroom. Ogromnym wsparciem dla nauczycieli są testy rozdziałowe z nagraniami audio (w wersji A i B), kartkówki (w wersji A i B), transkrypcje nagrań i klucz do zadań. Są one dostępne na platformie Staffroom jedynie dla nauczycieli pracujących z kursem Beste Freunde.
1Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Rozdział Numer i temat jednostki lekcyjnej
Praca na lekcji – KB + AB(Lektion)
Praca domowa
– AB(Lektion)
Zgodność z Podstawą Programową (poziom III.0)Gramatyka Fonetyka
Temat/Słownictwo Umiejętności językowe
Poziom III.0 Poziom III.0
STAR
T: H
allo
, gut
en T
ag!
Lekcja 1.Hallo, ich bin …!(Przedstawianie siebie i innych osób / Niemiecki alfabet / Literowanie imion)
StartKB s. 6, zad. 1-5, s. 7
StartAB ćw. 1-2, s. 6
CZŁOWIEKI 1.1 Dane personalne
Recepcja ustna- reagowanie na polecenia- znajdowanie w tekście określonych informacji
Interakcja ustna- nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie siebie, witanie się)
Inne- stosowanie strategii komunikacyjnych (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu)
II 2.1II 2.3
IV 6.1
12
Lekcja 2.Montag, Dienstag, Mittwoch …(Nazwy dni tygodnia oraz formy powitań oraz pożegnań)
StartKB zad. 6-8, s. 8
StartAB ćw. 3, s. 6, ćw. 4, s. 7
CZŁOWIEKI 1.1
Dane personalne
ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIEI 1.5
Czynności życia codziennego
Recepcja ustna- reagowanie na polecenia
Przetwarzanie- przekazywanie w języku polskim informacji sformułowanych w języku niemieckim
II 2.1
V 8.2
2Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Lekcja 3.Januar, Februar, März …(Nazwy dni miesięcy i pór roku)
StartKB zad. 9-10, s. 9
StartAB ćw. 5-6, s. 7
CZŁOWIEKI 1.1 Dane personalne
ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIEI 1.5
Czynności życia codziennego
Recepcja ustna- reagowanie na polecenia- znajdowanie w tekście określonych informacji
Interakcja ustna- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień
Przetwarzanie- przekazywanie informacji zawartych w materiale wizualnym
Inne- posiadanie świadomości podobieństw i różnic między językiem angielskim i niemieckim
II 2.1II 2.3
IV 6.3
V 8.1
13
Lekcja 4.Eins, zwei, drei…(Liczebniki od 0 do 20, kolory)
StartKB zad. 11-14, s. 10Lernwortschatz, AB s. 9Fakultatywnie:Materiały do kopiowaniaStart LHB, s. 66
StartAB ćw. 7-13, s. 7-8
CZŁOWIEKI 1.1 Dane personalne
Recepcja ustna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Interakcja ustna- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień
Inne- wykorzystywanie samodzielnej pracy nad językiem (prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów)
II 2.3
IV 6.3
9
3Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Rozdział Numer i temat jednostki lekcyjnej
Praca na lekcji – KB + AB (Lektion)
Praca domowa
– AB (Lektion)
Zgodność z Podstawą Programową (poziom III.0)Gramatyka Fonetyka
Temat/Słownictwo Umiejętności językowe
Poziom III.0 Poziom III.0
1. L
AURA
Lekcja 5.Das ist Laura.(Wprowadzenie do rozdziału 1. / Prezentacja osoby (dane osobowe, wygląd, upodobania)
KB zad. 1-2, s. 11
CZŁOWIEKI 1.1 Dane personalne Wygląd Zainteresowania
Przetwarzanie- przekazywanie informacji zawartych w materiale wizualnym- przekazywanie w języku polskim wybranych informacji z prostego tekstu w języku niemieckim
V 8.1
V 8.2
Lekcja 6.Die Lampe ist cool! (Wyrażanie opinii o osobach i przedmiotach (meblach, artykułach sportowych)
Lektion 1 KB zad. 1-4, s. 12-13
Lektion 1AB ćw. 1, s. 10
DOMI 1.2 Opis domu, pomieszczeń
domu i ich wyposażenia
Recepcja ustna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Przetwarzanie- przekazywanie w języku polskim informacji sformułowanych w języku niemieckim
II 2.3
V 8.2
Lekcja 7.Der Junge, die Gitarre, das Foto. (Podzielanie czyjejś opinii o osobach i rzeczach i negowanie jej / Przedstawianie osoby / Informowanie, że się czegoś nie wie)
Lektion 1 KB zad. 5-7, s. 13-14AB ćw. 2, s. 10
Lektion 1AB ćw. 3-5, s. 11
DOMI 1.2
Opis domu, pomieszczeń domu
i ich wyposażenia
SPORTI 1.10
Sprzęt sportowy
Interakcja ustna- przekazywanie prostych informacji
Inne- posiadanie świadomości podobieństw i różnic między językami
IV 6.3
13
Rzeczowniki rodzajnik określony w mianowniku
4Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Lekcja 8.Wer bist du? Woher kommst du?(Witanie się i żegnanie / Przedstawianie się / Informowanie o miejscu pochodzenia)
Lektion 1 KB zad. 8-12, s. 14-15
Lektion 1AB ćw. 6-7, s. 11-12
CZŁOWIEKI 1.1 Dane personalne Zainteresowania
Recepcja ustna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Recepcja pisemna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Interakcja ustna- nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie siebie, witanie się, udzielanie podstawowych informacji na swój temat i pytanie o dane rozmówcy) - uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień
Przetwarzanie- przekazywanie informacji zawartych w materiale wizualnym
II 2.3
II 3.2
IV 6.1
IV 6.3
V 8.1
Odmiana czasowników kommen i heißen w 1. i 2. os. liczby pojedynczej
Odmiana czasownika sein w 1. i 2. os. liczby pojedynczej
Przyimek aus + miasto
Lekcja 9.Ich spiele Tennis und du?(Nazywanie aktywności w czasie wolnym)
Lektion 1 KB zad. 13, s. 15AB ćw. 8, s. 12-13, AB ćw. 10a, c, s. 14
AB ćw. 12-14, s. 15*
*pojedyncze ćwiczenia fonetyczne można przeprowadzać w dogodnym momencie jednostek lekcyjnych 5-9
Lektion 1AB ćw. 9, s. 13-14, ćw. 10b, s. 14, ćw. 11, s. 15LernwortschatzAB, s. 16
ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIEI 1.5 Formy spędzania czasu
wolnego
Interakcja ustna- nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie siebie, witanie się, udzielanie podstawowych informacji na swój temat i pytanie o dane rozmówcy)
- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień Inne- wykorzystywanie samodzielnej pracy nad językiem (prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów)
IV 6.1
IV 6.3
9
Odmiana czasownika spielen w 1. i 2. os. liczby pojedynczej
Długie i krótkie samogłoski: a, o, u
Melodia zdania
5Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Lekcja 10.Laura ist die Nummer 1.(Nazywanie aktywności sportowych)
Lektion 2KB zad. 1-4, s. 16-17AB ćw. 3, s. 17
Lektion 2 AB ćw. 1-2, s. 17, ćw. 4-6, s. 18
SPORTI 1.10 Popularne dyscypliny
sportu
Recepcja ustna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Recepcja pisemna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Produkcja pisemna- opisywanie ludzi i czynności
Przetwarzanie- przekazywanie informacji zawartych w materiale wizualnym
II 2.3
II 3.2
III 5.1
V 8.1
Odmiana czasowników spielen, kommeni heißen w 3 os. liczby pojedynczej
Odmiana czasownika sein w 3. os. liczby pojedynczej
Lekcja 11.Was machst du gern?(Wyrażanie upodobań dotyczących czasu wolnego)
Lektion 2KB zad. 5-9, s. 17-18PA AB s. 82-84AB ćw. 7-8, s. 18,AB ćw. 10 a-c, s. 19
Lektion 2AB ćw. 9, s. 19, ćw. 11, s. 19
CZŁOWIEKI 1.1 Zainteresowania
SPORTI 1.10 Popularne dyscypliny
sportu
SZKOŁAI 1.3 Przedmioty nauczania
Recepcja pisemna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Produkcja ustna- opisywanie ludzi i czynności
Produkcja pisemna- opisywanie ludzi i czynności
Interakcja ustna- nawiązywanie kontaktów towarzyskich (udzielanie podstawowych informacji na swój temat) - uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień
II 3.2
III 4.1
III 5.1
IV 6.1
IV 6.3
Szyk zdania: miejsce czasownika w zdaniu oznajmującym oraz w pytaniu ze słówkiem pytającym
Spójnik und
6Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Lekcja 12.Spielen wir zusammen Volleyball?(Proponowanie komuś wspólnego spędzenia czasu / Odrzucanie propozycji / Nazywanie aktywności sportowych)
Lektion 2KB zad. 10-14, s. 18-19AB ćw. 12, s. 20, ćw. 15, s. 21
AB ćw. 19-21, s. 22 *
*pojedyncze ćwiczenia fonetyczne można przeprowadzać w dogodnym momencie jednostek lekcyjnych 10-12
Lektion 2AB ćw. 13, s. 20, ćw. 14, s. 21, ćw. 16-17, s. 21, ćw. 18, s. 22LernwortschatzAB, s. 23
SPORTI 1.10 Popularne dyscypliny
sportu
Recepcja ustna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Recepcja pisemna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Interakcja ustna- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień
Przetwarzanie- przekazywanie informacji zawartych w materiale wizualnym
Inne- wykorzystywanie samodzielnej pracy nad językiem (prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów)
II 2.3
II 3.2
IV 6.3
V 8.1
9
Szyk zdania: miejsce czasownika w pytaniu z odpowiedzią Ja/Nein
Odmiana czasowników spielen, klettern, singen w 1. i 2. os. liczby mnogiej
Długie i krótkie samogłoski: e, i
Lekcja 13.Sie sind Freunde.(Prezentowanie osób / Wyrażanie, co te osoby robią w czasie wolnym)
Lektion 3 KB zad. 1-2, s. 20AB ćw. 1-2, s. 24
Lektion 3AB ćw. 3-4, s. 25
CZŁOWIEKI 1.1 Dane personalne Zainteresowania
ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIEI 1.5 Formy spędzania czasu
wolnego
Recepcja pisemna- określanie głównej myśli tekstu- znajdowanie w tekście określonych informacji
Produkcja pisemna- opisywanie ludzi i czynności
II 3.1
II 3.2
III 5.1
Odmiana czasowników w liczbie mnogiej orazw czasie teraźniejszym Präsens (synteza)
Zaimek wskazujący das
Lekcja 14.Wo wohnst du? Wo ist das?(Nazwy państw / Określanie lokalizacji miast / Wyrażanie, że czegoś się nie wie)
Lektion 3KB zad. 3-4, s. 21AB ćw. 7, s. 26
CLIL Deutsch–Geografie www.hueber.pl/beste-freunde
Lektion 3AB ćw. 5-6, s. 25, ćw. 8, s. 26
CZŁOWIEKI 1.1 Dane Personalne
ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH NIEMIECKOJĘZYCZNYCH ORAZ O KRAJU OJCZYSTYMI 1.14
Recepcja pisemna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Interakcja ustna- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień
II 3.2
IV 6.3
Przyimek in + miasto / kraj
7Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Lekcja 15.Seid ihr in Berlin?(Udzielanie odpowiedzi z nicht / Pytanie: Wie geht es dir? / Aktywności w czasie wolnym (cd.)
Lektion 3KB zad. 5-6, s. 22-23AB ćw. 9, s. 26, ćw. 11, s. 27, ćw. 13-14, s. 28
CLIL Deutsch–Musik www.hueber.pl/beste-freunde
AB ćw. 19-21, s. 29*
*pojedyncze ćwiczenia fonetyczne można przeprowadzać w dogodnym momencie jednostek lekcyjnych 13-15
Lektion 3AB ćw. 10, 12, s. 27, ćw. 15, 16, s. 28, ćw. 17, 18, s. 29 Lernwortschatz AB, s. 30
CZŁOWIEKI 1.1 Zainteresowania
SPORTI 1.10 Popularne dyscypliny
sportu
KULTURAI 1.9 Dziedziny kultury
Recepcja ustna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Interakcja ustna- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień
Inne- wykorzystywanie samodzielnej pracy nad językiem (prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów)
II 2.3
IV 6.3
9
Odmiana czasownika sein w czasie teraźniejszym Präsens
Przeczenie nicht
Wymowa ei, ie
Rozdział 1. Laura
Landes-kunde
Lekcja 16.Wir sprechen Deutsch(Lekcja kulturowa: podstawowe informacje na temat języka niemieckiego i krajów niemieckojęzycznych)
KB. zad. 1-4, s. 24
ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH NIEMIECKOJĘZYCZNYCH ORAZ O KRAJU OJCZYSTYM Z UWZGLĘDNIENIEM KONTEKSTU MIĘDZYKULTUROWEGOI 1.14
Recepcja pisemna- określanie głównej myśli tekstu- znajdowanie w tekście określonych informacji
II 2.2II 2.3
8Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Rozdział 1. Laura
Projekt
Lekcja 17.Das ist mein Land!(Realizacja projektu kulturowego o Polsce)
KB zad. 1-3, s. 25
ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH NIEMIECKOJĘZYCZNYCH ORAZ O KRAJU OJCZYSTYM Z UWZGLĘDNIENIEM KONTEKSTU MIĘDZYKULTUROWEGO ORAZ TEMATYKI INTEGRACJI EUROPEJSKIEJI 1.14
Inne- współdziałanie w grupie w lekcyjnej pracy projektowej- korzystanie ze źródeł informacji w języku niemieckim, również za pomocą technologii informacyjno-- komunikacyjnych
10
11
Rozdział 1. Laura
Wieder-holung
Lekcja 18.Lektionen 1–3: Wiederholung(Powtórzenie materiału z rozdziału 1.)
KB zad. s. 28Materiały do kopiowania:Lektion 1 LHB s. 67Lektion 2 LHB s. 69Lektion 3 LHB s. 70
I 1.1I 1.2I 1.3I 1.5I 1.10
9
Rozdział 1. Laura
Das kannst du jetzt!
Lekcja 19.Das kannst du jetzt!(Test autoewaluacyjny)
AB ćw. 1-5, s. 33 Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych
9
Rozdział 1. Laura
Training: Fit für die Gymna-sialprü-fung
Lekcja 20.Fit für die Gymnasialprüfung (Strategie egzaminacyjne –rozwiązywanie zadań w formacie egzaminu gimnazjalnego)
AB ćw. 1-4, s. 31-32
9
Rozdział 1. Laura
Lekcja 21.Test po rozdziale 1.
9
Rozdział 1. Laura
Lekcja 22.Omówienie i poprawa testu po rozdziale 1.
9
9Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Rozdział Numer i temat jednostki lekcyjnej
Praca na lekcji – KB + AB(Lektion)
Praca domowa
– AB(Lektion)
Zgodność z Podstawą Programową (poziom III.0) Gramatyka Fonetyka
Temat/Słownictwo Umiejętności językowe
Poziom III.0 Poziom III.0
2. S
IMO
N
Lekcja 23.Was mag Simon (nicht) gern?(Wprowadzenie do rozdziału 2. / Prezentacja osoby (zainteresowania i upodobania)
KB zad. 1-2, s. 29
CZŁOWIEKI 1.1 Zainteresowania
SZKOŁAI 1.3 Przedmioty nauczania
ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIEI 1.5 Formy spędzania czasu
wolnego
SPORTI 1.10
Popularne dyscypliny sportu
Przetwarzanie- przekazywanie informacji zawartych w materiale wizualnym
- przekazywanie w języku polskim wybranych informacji z prostego tekstu w języku niemieckim
V 8.1
V 8.2
Lekcja 24.Informatik finde ich toll!(Nazywanie przedmiotów szkolnych i języków obcych / Wyrażanie opinii o przedmiotach szkolnych)
Lektion 4KB zad. 1-4,s. 30-31AB ćw. 6-7, s. 35, ćw. 9, s. 35
Lektion 4AB ćw. 1-5, s. 34, ćw. 8, s. 35, ćw. 10, s. 36
SZKOŁAI 1.3 Przedmioty nauczania Życie szkoły
Recepcja ustna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Recepcja pisemna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Produkcja pisemna- opisywanie wydarzeń dnia codziennego
Inne- posiadanie świadomości podobieństw i różnic między językiem angielskim i niemieckim
II 2.3
II 3.2
III 5.2
13
Szyk zdania: podmiot i orzeczenie w zdaniu oznajmującym, szyk przestawny
10Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Lekcja 25.Was liebst du und was hasst du?(Wyrażanie opinii o przedmiotach szkolnych i aktywnościach w czasie wolnym)
Lektion 4KB zad. 5-6, s. 31AB ćw. 11 s. 36PA AB s. 82/84
Lektion 4AB ćw. 12, s. 36
SZKOŁAI 1.3 Przedmioty nauczania Życie szkoły
Recepcja ustna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Interakcja ustna- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień
Przetwarzanie- przekazywanie informacji zawartych w materiale wizualnym
II 2.3
IV 6.3
V 8.1
Odmiana czasownika finden w czasie teraźniejszym Präsens
Lekcja 26.Doch. Ich spreche sehr gut Englisch.(Rozumienie treści ogłoszenia / Rozumienie i udzielanie odpowiedzi z doch)
Lektion 4KB zad. 7-8, s. 32AB ćw. 13, s. 36
Lektion 4AB ćw. 14, s. 37
SZKOŁAI 1.3 Życie szkoły
Recepcja pisemna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Przetwarzanie- przekazywanie w języku polskim wybranych informacji z tekstu w języku niemieckim
II 3.2
V 8.2
Odpowiedź z doch
Lekcja 27.Welche Sprache sprichst du? (Nazwy języków obcych (cd.) i wyrażanie stopnia ich znajomości)
Lektion 4KB zad. 9-10, ss. 32-33AB ćw. 15, s. 37, ćw. 17, s. 38
Lektion 4AB ćw. 16, s. 37, ćw. 18, s. 38
SZKOŁAI 1.3 Życie szkoły
Interakcja ustna- uzyskiwanie i przekazywanie informacji
Inne - posiadanie
świadomości podobieństw i różnic między językami
IV 6.4
13
Odmiana czasownika sprechen w czasie teraźniejszym Präsens
11Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Lekcja 28.Am Montag habe ich Schwimmen.(Dodatkowe zajęcia pozalekcyjne)
Lektion 4KB zad. 11, s. 33AB ćw. 20, s. 39
AB ćw. 22-25, s. 39*
*pojedyncze ćwiczenia fonetyczne można przeprowadzać w dogodnym momencie jednostek lekcyjnych 23-28
Lektion 4AB ćw. 19, s. 38, ćw. 21, s. 39Lernwortschatz AB, s. 40
SZKOŁAI 1.3 Przedmioty nauczania
ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIEI 1.5 Formy spędzania czasu
wolnego
Interakcja ustna- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień
Inne- wykorzystywanie samodzielnej pracy nad językiem (prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów)
IV 6.3
9
Odmiana czasownika haben w czasie teraźniejszym Präsens
Przyimek am + dzień tygodnia
Akcent wyrazowy
Lekcja 29.Was ist das? Wer ist das?(Nazywanie osób i rzeczy)
Lektion 5KB zad. 1-4, s. 34-35AB ćw. 1, s. 41PA AB, s. 83/85
Lektion 5AB ćw. 2, s. 41, ćw. 3, s. 42
ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIEI 1.5 Formy spędzania wolnego
czasu
Recepcja ustna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Recepcja pisemna- określanie głównej myśli tekstu- znajdowanie w tekście określonych informacji
Przetwarzanie- przekazywanie informacji zawartych w materiale wizualnym
Inne- wykorzystywanie samodzielnej pracy nad językiem (zapamiętywanie nowych wyrazów)
II 2.3
II 3.1
II 3.2
V 8.1
9
Rzeczownik i rodzajnik nieokreślony i określony
w mianowniku
12Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Lekcja 30.Was brauchst du und was möchtest du?(Rozumienie tekstu czytanego o pracy aktorki dubbingowej / Nazywanie przyborów szkolnych / Wyrażania chęci i potrzeby posiadania czegoś (möchten, brauchen)
Lektion 5KB zad. 5-8, s. 35-36AB ćw. 6, s. 43
Lektion 5AB ćw. 4-5, s. 43, ćw. 7, s. 44
KULTURAI 1.9 Uczestnictwo w kulturze
SZKOŁAI 1.3 Życie szkoły
Recepcja ustna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Recepcja pisemna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Przetwarzanie- przekazywanie informacji zawartych w materiałach wizualnych - przekazywanie w języku polskim informacji sformułowanych w języku niemieckim
Inne- wykorzystywanie samodzielnej pracy nad językiem (zapamiętywanie nowych wyrazów)
II 2.3
II 3.2
V 8.1
V 8.2
9
Rzeczownik i rodzajnik nieokreślony w bierniku
Czasowniki łączące się z biernikiem
Lekcja 31.Ich kaufe den Füller, aber ich möchte noch einen Kuli.(Nazywanie zakupionych przedmiotów i wyrażanie chęci posiadania czegoś)
Lektion 5KB zad. 9-13,s. 37AB ćw. 8, s. 44, ćw. 12, s. 46PA AB, s. 83/85
AB ćw. 13-14,s. 46*
*pojedyncze ćwiczenia fonetyczne można przeprowadzać w dogodnym momencie jednostek lekcyjnych 29-31
Lektion 5AB ćw. 9-11, s. 45Lernwortschatz AB, s. 47
ZAKUPY I USŁUGII 1.7 Towary
Recepcja pisemna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Interakcja ustna- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień
Inne- wykorzystywanie samodzielnej pracy nad językiem (zapamiętywanie nowych wyrazów)- posiadanie świadomości podobieństw i różnic między językami
II 3.2
IV 6.3
9
13
Rzeczownik i rodzajnik określony w bierniku
Czasowniki łączące się z biernikiem
Odmiana möchten
Głoska ch
13Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Lekcja 32.Ich möchte einen Film schauen, aber ich muss Biologie lernen.(Wyrażanie konieczności i chęci zrobienia czegoś (müssen, möchten) / Umawianie się z kimś / Przyjmowanie i odrzucanie propozycji)
Lektion 6KB zad. 1-5, s. 38-39AB ćw. 2-3, s. 48, ćw. 5, s. 49
Lektion 6AB ćw. 1, s. 48, ćw. 4, s. 49, ćw. 6, s. 49, ćw. 7-8, s. 50
ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIEI 1.5 Formy spędzania czasu
wolnego
Recepcja ustna- znajdowanie w tekście określonych informacji
- określanie intencji nadawcy/autora tekstu Recepcja pisemna
- znajdowanie w tekście określonych informacji
Interakcja ustna- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień
II 2.3
II 2.4
II 3.2
IV 6.3
Czasownik modalny müssen
Szyk zdania: zdanie z czasownikiem modalnym (müssen i möchten)
Lekcja 33.Wie spat ist es? Was machen wir am Nachmittag?(Określanie czasu zegarowego i pory dnia)
Lektion 6KB zad. 6-10, s. 39-40PA AB,s. 86/88
Lektion 6AB ćw. 9, s. 50, ćw. 10-13, s. 51, ćw. 14, s. 52
ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIEI 1.5 Formy spędzania czasu
wolnego Czynności życia
codziennego
Recepcja pisemna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Interakcja ustna- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień
II 3.2
IV 6.3
Przyimki: am, in + pora dnia, um + godzina
Lekcja 34.Können wir jetzt den Film schauen?(Proponowanie komuś zrobienie czegoś (können) / Przyjmowaniei odrzucanie propozycji)
Lektion 6KB zad. 11-12, s. 41AB ćw. 15, s. 52
AB ćw. 18-20, s. 53*
*pojedyncze ćwiczenia fonetyczne można przeprowadzać w dogodnym momencie jednostek lekcyjnych 32-34
Lektion 6AB ćw. 16-17, s. 52-53Lernwortschatz AB s. 54
CZŁOWIEKI 1.1 Zainteresowania
ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIEI 1.5 Formy spędzania czasu
wolnego
Recepcja pisemna- znajdowanie w tekście określonych informacji- określanie intencji nadawcy / autora tekstu
Interakcja ustna- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień Przetwarzanie
- przekazywanie w języku polskim informacji sformułowanych w języku niemieckim
Inne- wykorzystywanie samodzielnej pracy nad językiem (zapamiętywanie nowych wyrazów)
II 3.2
II 3.3
IV 6.3
V 8.2
9
Czasownik modalny können
Szyk zdania: zdanie z czasownikiem modalnym können
Wymowa au, eu
14Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Rozdział 2. Simon
Landes-kunde
Lekcja 35.In welche Klasse gehst du? (Lekcja kulturowa: szkoła w Niemczech i w Polsce)
KB. zad. 1-2, s. 42
ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH NIEMIECKOJĘZYCZNYCH ORAZ O KRAJU OJCZYSTYM Z UWZGLĘDNIENIEM KONTEKSTU MIĘDZYKULTUROWEGOI 1.14
Recepcja pisemna- określanie głównej myśli tekstu- znajdowanie w tekście określonych informacji
Inne- korzystanie ze źródeł informacji w języku niemieckim, również za pomocą technologii informacyjno--komunikacyjnych
II 2.2
II 2.3
11
Rozdział 2. Simon
Projekt
Lekcja 36.Das „Hit-Wort”(Realizacja projektu prezentującego najciekawsze niemieckie słowo)
KB zad. 1-3, s. 43
ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH NIEMIECKOJĘZYCZNYCH ORAZ O KRAJU OJCZYSTYM Z UWZGLĘDNIENIEM KONTEKSTU MIĘDZYKULTUROWEGO ORAZ TEMATYKI INTEGRACJI EUROPEJSKIEJI 1.14
Inne- współdziałanie w grupie w lekcyjnej pracy projektowej- korzystanie ze źródeł informacji w języku niemieckim, również za pomocą technologii informacyjno--komunikacyjnych
10
11
Rozdział 2. Simon
Wieder-holung
Lekcja 37.Lektionen 4-6: Wiederholung(Powtórzenie materiału z rozdziału 2.)
KB zad. s. 46Materiały do kopiowania –Lektion 4 LHB s. 71Lektion 5 LHB s. 72Lektion 6 LHB s. 73
I 1.1I 1.3I 1.5I 1.7I 1.9I 1.10
9
Rozdział 2. Simon
Das kannst du jetzt!
Lekcja 38.Das kannst du jetzt!(Test autoewaluacyjny)
AB ćw. 1-5, s. 57
Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych
9
15Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Rozdział 2. Simon
Training: Fit für die Gym-nasial-prüfung
Lekcja 39.Fit für die Gymnasialprüfung(Strategie egzaminacyjne –rozwiązywanie zadań w formacie egzaminu gimnazjalnego)
AB w. 1-4, s. 55-56
9
Rozdział 2. Simon
Lekcja 40.Test po rozdziale 2.
9
Rozdział 2. Simon
Lekcja 41.Omówienie i poprawa testu po rozdziale 2.
9
16Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Rozdział Numer i temat jednostki lekcyjnej
Praca na lekcji – KB + AB(Lektion)
Praca domowa
– AB(Lektion)
Zgodność z Podstawą Programową (poziom III.0)Gramatyka Fonetyka
Temat/Słownictwo Umiejętności językowe
Poziom III.0 Poziom III.0
3. A
NN
A
Lekcja 42.Anna hat viele Hobbys.(Wprowadzenie do rozdziału 3./ Prezentacja osoby (hobby, rodzina)
KB zad. 1-2, s. 47
CZŁOWIEKI 1.1 Zainteresowania
ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIEI 1.5 Formy spędzania czasu
wolnego Członkowie rodziny
ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH NIEMIECKOJĘZYCZNYCH ORAZ O KRAJU OJCZYSTYM Z UWZGLĘDNIENIEM KONTEKSTU MIĘDZYKULTUROWEGOI 1.14
Recepcja pisemna- określanie głównej myśli tekstu- znajdowanie w tekście określonych informacji
Produkcja ustna- opisywanie ludzi, przedmiotów i czynności
Inne- stosowanie strategii komunikacyjnych (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu)
II 3.1
II 3.2
III 4.1
12
Lekcja 43.Meine Familie ist einfach super!(Prezentacja członków rodziny)
Lektion 7KB zad. 1-3, s. 48-49AB ćw. 4, s. 59
Lektion 7AB ćw. 1-3, s. 58, ćw. 5, s. 59, ćw. 6, s. 59
CZŁOWIEK I 1.1 Uczucia i emocje
ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIEI 1.5 Członkowie rodziny
Recepcja ustna- znajdowanie w tekście określonych informacji
- określanie intencji nadawcy/autora tekstu Produkcja ustna
- opisywanie ludzi Interakcja ustna
- wyrażanie swoich opinii
II 2.3
II 2.4
III 4.1
IV 6.5
Zaimek dzierżawczymein / meine w liczbie pojedynczej i mnogiej
17Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Lekcja 44.Was ist dein Vater / deine Mutter von Beruf?(Pytanie o członków rodziny / Nazywanie zawodów)
Lektion 7KB zad. 4-7, s. 49-50AB ćw. 8, s. 60, ćw. 10, s. 61PA AB, s. 86/88
Lektion 7AB ćw. 7, 9, s. 60, ćw. 11, s. 61
PRACAI 1.4 Popularne zawody
i związane z nimi czynności
Interakcja ustna- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień
Inne- wykorzystywanie samodzielnej pracy nad językiem (zapamiętywanie nowych wyrazów)
IV 6.3
9
Zaimki dzierżawcze mein / dein w liczbie pojedynczej
Żeńska forma nazw zawodów
Dopełniacz imion własnych
Lekcja 45.Ich glaube, ein Breakdancer aus Deutschland braucht keine Sporthalle.(Rozumienie tekstu czytanego o tancerzu breakdance / Wyrażanie przypuszczenia / Określanie kraju pochodzenia / Wyrażanie potrzeby lub jej braku (brauchen))
Lektion 7KB zad. 8-11, s. 50-51AB ćw. 12, s. 61, ćw. 16-17, s. 62-63
AB ćw. 19-20, s. 63*
*pojedyncze ćwiczenia fonetyczne można przeprowadzać w dogodnym momencie jednostek lekcyjnych 42-45
Lektion 7AB ćw. 13-15, s. 62, ćw. 18, s. 63LernwortschatzAB, s. 64
CZŁOWIEKI 1.1 Dane personalne
PRACAI 1.4 Popularne zawody
i związane z nimi czynności
ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH NIEMIECKOJĘZYCZNYCH ORAZ O KRAJU OJCZYSTYM Z UWZGLĘDNIENIEM KONTEKSTU MIĘDZYKULTUROWEGOI 1.14
Recepcja pisemna- określenie głównej myśli tekstu- znajdowanie w tekście określonych informacji
Interakcja ustna- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień
Przetwarzanie- przekazywanie informacji zawartych w materiale wizualnym
Inne- wykorzystywanie samodzielnej pracy nad językiem (zapamiętywanie nowych wyrazów)
II 3.1
II 3.2
IV 6.3
V 8.1
9
Przyimek aus + kraj
Przeczeniekein / keine w mianowniku i w bierniku
Następ samogłosek
Lekcja 46.Ich mag lieber Spezi.(Nazywanie napojów / Wyrażanie preferencji dotyczących napojów)
Lektion 8KB zad.1-4, s. 52-53AB ćw. 3, s. 65
Lektion 8AB ćw. 1-2, s. 65, ćw. 4-7, s. 66
ŻYWIENIEI 1.6 Artykuły spożywcze Posiłki
Recepcja ustna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Interakcja ustna- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień
II 2.3
IV 6.3
Odmiana czasownika mögen w czasie teraźniejszym Präsens
18Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Lekcja 47.Wie viel kostet der Apfelsaft?(Pytanie o cenę i podawanie ceny / Uprzejme witanie się i żegnanie / Liczebniki 20-100)
Lektion 8KB zad. 5-10, s. 53-54AB ćw. 10, s. 67
CLIL Deutsch–Mathematik www.hueber.pl/beste-freunde
Lektion 8AB ćw. 8-9, s. 67, 11-12, s. 67, ćw. 13, s. 68
ŻYWIENIEI 1.6 Artykuły spożywcze
ZAKUPY I USŁUGII 1.7 Towary Sprzedawanie i
kupowanie
Recepcja ustna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Recepcja pisemna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Interakcja ustna- stosowanie form grzecznościowych- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień
II 2.3
II 3.2
IV 6.2
IV 6.3
Forma grzecznościowa Sie
Lekcja 48.Guten Tag! Ich möchte eine Flasche Ananassaft. (Prowadzenie dialogu w sklepie spożywczym / Przygotowanie wpisu na forum internetowe)
Lektion 8KB zad. 11-12, s. 57
Lektion 8AB ćw. 14-15, s. 68
ŻYWIENIEI 1.6 Artykuły spożywcze
ZAKUPY I USŁUGII 1.7 TowarySprzedawanie i kupowanie
Produkcja pisemna- opisywanie upodobań Interakcja ustna- stosowanie form grzecznościowych - uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień
III 5.4
IV 6.2
IV 6.3
Lekcja 49.Meine Hefte und Bücher sind nass.(Stosowanie w wypowiedziach rzeczowników w liczbie mnogiej / Określanie przynależności przedmiotów / Przepraszanie kogoś)
Lektion 8KB zad. 13-15, s. 55AB ćw. 16-18, s. 68-69 AB ćw. 20 -22, s. 70*
*pojedyncze ćwiczenia fonetyczne można przeprowadzać w dogodnym momencie jednostek lekcyjnych 46-49
Lektion 8AB ćw. 19, s. 70LernwortschatzAB s. 71
ŻYWIENIEI 1.6 Posiłki
Recepcja pisemna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Interakcja ustna- stosowanie form grzecznościowych - uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień
Inne- wykorzystywanie samodzielnej pracy nad językiem (zapamiętywanie nowych wyrazów)
II 3.2
IV 6.2
IV 6.3
9
Liczba mnoga rzeczowników
Zaimek dzierżawczy mein w liczbie mnogiej
Wymowa umlautów: ä, ö, ü
19Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Lekcja 50.Was isst du zum Frühstück?(Nazywanie produktów spożywczych i posiłków/ Wyrażanie zdziwienie i zaskoczenia)
Lektion 9KB zad. 1-4, s. 56-57AB ćw. 3, s. 72-73
Lektion 9AB ćw. 1-2, s. 72, ćw. 4-5,s. 73, ćw. 6, s. 74
ŻYWIENIEI 1.6 Posiłki Artykuły spożywcze
Recepcja pisemna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Recepcja ustna- określenie głównej myśli tekstu
Interakcja ustna- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień
II 3.2
II 2.2
IV 6.3
Odmiana czasownikówessen i schlafen w czasie teraźniejszym Präsens
Lekcja 51.Die Suppe schmeckt nicht. Sie ist kalt.(Wyrażanie opinii o potrawach / Zastępowanie rzeczowników zaimkami osobowymi)
Lektion 9KB zad. 5-6, s. 57-58AB ćw. 7, s. 74
Lektion 9AB ćw. 8, s. 74
ŻYWIENIEI 1.6 Posiłki Artykuły spożywcze
Recepcja ustna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Produkcja pisemna- opisywanie upodobań Przetwarzanie
- przekazywanie informacji zawartych w materiale wizualnym
II 2.3
III 5.4
V 8.1
Zaimki osobowe er/sie/es, sie w mianowniku
Lekcja 52.Ich räume von ein bis vier Uhr auf.(Opisywanie przebiegu dnia / Określanie czasu trwania czynności)
Lektion 9KB zad. 7-8, s. 58-59AB ćw. 10-11, s. 75-76
Lektion 9AB ćw. 9, s. 75, ćw. 12 s. 76
CZŁOWIEKI 1.1Zainteresowania
ŻYCIE RODZINNE I TOWARSZYSKIEI 1.5Czynności życia codziennego
Recepcja pisemna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Produkcja pisemna- opisywanie wydarzeń życia codziennego
II 3.2
III 5.2
Konstrukcja przyimkowa von … bis
Czasowniki rozdzielnie złożone: aufstehen, aufräumen, einkaufen
Zdania z czasownikami rozdzielnie złożonymi
Przysłówek dann
20Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Lekcja 53.Ihr Vorname ist Anna. Wie ist sein Vorname?(Określanie przynależności)
Lektion 9KB zad. 9-10,s. 59AB ćw. 13,s. 76-77PA AB, s. 87
AB ćw. 15-16, s. 77*
*pojedyncze ćwiczenia fonetyczne można przeprowadzać w dogodnym momencie jednostek lekcyjnych 50-53
Lektion 9AB ćw. 14, s. 77Lernwortschatz AB s. 78
CZŁOWIEKI 1.1 Dane personalne Zainteresowania
Recepcja pisemna- znajdowanie w tekście określonych informacji
Produkcja ustna- opisywanie ludzi
Inne- wykorzystywanie samodzielnej pracy nad językiem (zapamiętywanie nowych wyrazów)
II 3.2
III 4.1
9
Zaimki dzierżawcze ihr, sein
Wymowa i, ie, ü, u
Akcent zdaniowy
Rozdział 3. Anna
Landes-kunde
Lekcja 54.Das ist doch lecker!(Lekcja kulturowa: kuchnia krajów niemieckojęzycznych)
KB. zad. 1-3, s. 60
ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH NIEMIECKOJĘZYCZNYCH ORAZ O KRAJU OJCZYSTYM Z UWZGLĘDNIENIEM KONTEKSTU MIĘDZYKULTUROWEGOI 1.14
Recepcja pisemna- określanie głównej myśli tekstu- znajdowanie w tekście określonych informacji
II 2.2
II 2.3
Rozdział 3. Anna
Projekt
Lekcja 55.Wir machen ein Foto-Kochbuch(Realizacja projektu polegającego na przygotowaniu ilustrowanej książki kucharskiej)
KB zad. 1-2, s. 61
ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH NIEMIECKOJĘZYCZNYCH ORAZ O KRAJU OJCZYSTYM Z UWZGLĘDNIENIEM KONTEKSTU MIĘDZYKULTUROWEGO ORAZ TEMATYKI INTEGRACJI EUROPEJSKIEJI 1.14
Inne- współdziałanie w grupie w lekcyjnej pracy projektowej- korzystanie ze źródeł informacji w języku niemieckim, również za pomocą technologii informacyjno--komunikacyjnych
10
11
21Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Rozdział 3. Anna
Wieder-holung
Lekcja 56.Lektionen 7–9: Wiederholung(Powtórzenie materiałuz rozdziału 3.)
KB zad. s. 64Materiały do kopiowania –Lektion 7 LHB,s. 74Lektion 8 LHB, s. 75Lektion 9 LHB, s. 76
I 1.1I 1.4I 1.5I 1.6I 1.7
9
Rozdział 3. Anna
Das kannst du jetzt!
Lekcja 57.Das kannst du jetzt!(Test autoewaluacyjny)
AB ćw. 1-5, s. 81
Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych
9
Rozdział 3. Anna
Training: Fit für die Gymna-sialprü-fung
Lekcja 58.Fit für die Gymnasialprüfung(Strategie egzaminacyjne –rozwiązywanie zadań w formacie egzaminu gimnazjalnego)
AB ćw. 1-5, s. 79-80
9
Rozdział 3. Anna
Lekcja 59.Test po rozdziale 3.
9
Rozdział 3. Anna
Lekcja 60.Omówienie i poprawa testu po rozdziale 3.
9
22Beste Freunde 1 – Rozkład materiału
© Hueber Verlag 2015
Top Related