Konferencja dla starostów powiatów województwa wiel kopolskiego pn. reforma szkolnictwa ponadgimnazjalnego
19 grudnia 2011 r.
dr inż. Maciej Szafrański
www.zawodowcy.org
Plan wystąpienia
1. Podstawowe informacje o projekcie „Wielkopolski system monitorowania i prognozowania” - przypomnienie
2. Innowacyjny charakter projektu
3. Użytkownicy i odbiorcy
4. System a narzędzie informatyczne
5. Narzędzia upowszechniania i budowania relacji
6. Kierunki rozwoju
1. Podstawowe informacje o projekcie „Wielkopolski system monitorowania i prognozowania” - przypomnienie
Fiszka projektu
1. Projekt innowacyjny testujący
2. PO KL, Priorytet IX, Działanie 9.2
3. Czas realizacji: 01.05.2010 – 30.06.2012
4. Partnerzy:
Województwo Wielkopolskie
Miasto Poznań
Central Ostrobothnia University of Applied Sciences in Kokkola (Finlandia)
5. Instytucje współpracujące:
Powiatowy Urząd Pracy w Poznaniu
Instytucje, z którymi podpisano porozumienia w trakcie realizacji projektu
Podpisane porozumienia
Podpisane Porozumienia na rzecz upowszechniania WSMiP1. Powiatowy Urząd Pracy w Kościanie, 2. Powiatowy Urząd Pracy w Ostrowie Wielkopolskim,3. Powiatowy Urząd Pracy w Międzychodzie,4. Powiatowy Urząd Pracy w Pile,5. Powiatowy Urząd Pracy w Słupcy,6. Powiatowy Urząd Pracy w Turku,7. Powiatowy Urząd Pracy w Wągrowcu,7. Powiatowy Urząd Pracy w Wągrowcu,8. Starostwo Powiatowe w Chodzieży,9. Starostwo Powiatowe w Gostyniu,10. Starostwo Powiatowe w Gnieźnie,11. Starostwo Powiatowe w Jarocinie,12. Starostwo Powiatowe w Pleszewie,13. Starostwo Powiatowe w Śremie,14. Starostwo Powiatowe w Rawiczu,15. REFA Wielkopolska Stowarzyszenie ds. Badania Pracy i Organizacji Przedsiębiorstw,16. Wielkopolski Związek Pracodawców Prywatnych im. Cyryla Ratajskiego.17. Wielkopolska Agencja Zarządzania Energią Sp. z o.o.
Harmonogram
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
Etap 1 Etap 2
Rok Rok 2010 Rok 2011 Rok 2012
Kwartał kw2 kw3 kw4 kw1 kw2 kw3 kw4 kw1 kw2
Miesiąc 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Zadanie 1: Współpraca międzynarodowa
Zadanie 2: Zarządzanie projektem
Zadanie 3: Pogłębiona diagnoza i analiza problemów
Zadanie 4: Opracowanie wstępnej wersji Wielkopolskiego systemu monitorowania i prognozowania kształcenia zawodowego (WSMPKZ)
Zadanie 5: Testowanie systemu (WSMPKZ)
Zadanie 6: Analiza rzeczywistych efektów testowania systemu (WSMPKZ)
Zadanie 7: Opracowanie produktu finalnego (WSMPKZ)
Zadanie 8: Walidacja produktu finalnego (WSMPKZ)
Zadanie 9: Upowszechnianie i włączanie WSMPKZ do głównego nurtu polityki
Natężenie działań upowszechniających
Wizja - zejście z poziomu zawodu do poziomu kompetecji
Ucho zaskoczeniaUcho zaskoczenia-- kompetencji kompetencji
wykraczających wykraczających poza oczekiwania poza oczekiwania
rynku pracyrynku pracy
Ucho lukiUcho lukikompetencji kompetencji w stosunku w stosunku
do oczekiwań rynku do oczekiwań rynku pracypracy
GŁOWA ABSOLWENTA
Kompetencje oferowane w systemie
edukacji
Kompetencje oczekiwane
na rynku pracy
rynku pracyrynku pracy pracypracy
Zapobieganie zamiast naprawianiaKJk
KJzk
KJck
KJmin
Pj – poziom jakości kształcenia
KJk – koszt jakości kształcenia
KJnk
PjPopt – w przyszłościP0 – dziś
KJck – całkowite koszty jakości w proc. kształcenia
KJnk – koszty niezgodności w procesie kształcenia
KJzk – koszty zapobiegania w procesie kształcenia
Innowacje w projekcie
1. skrócenie czasu dostępu do informacji
2. skrócenie czasu podejmowania decyzji w systemie szkolnictwa zawodowego
3. połączenie funkcjonalności narzędzi wspomagających rekrutację i analitycznych
4. podniesienie poziomu standaryzacji i rzetelności danych w prowadzonych badaniach
5. określenie wspólnych (pokrywających się) potrzeb informacyjnych, co pozwoli na zmniejszenie skali zbierania danych
6. zapewnienie wartości informacji w systemie badań nie tylko dla instytucji, ale także 6. zapewnienie wartości informacji w systemie badań nie tylko dla instytucji, ale także dla przedsiębiorców i uczniów
7. monitorowanie luk kompetencji a nie tylko zawodów nadmiarowych i niedomiarowych
8. postrzeganie kompetencji jako produktu (popyt pracodawców na kompetencje a nie tylko popyt uczniów i absolwentów na pracę) – kompetencje w ujęciu ekonomicznym
9. docelowe przeniesienie wybranych rozwiązań z kraju partnera zagranicznego na grunt regionu
10. bezpłatny dostęp, co powinno być szczególnie istotne dla małych i średnich przedsiębiorstw
Użytkownicy i odbiorcy
1. Użytkownicy: podmioty działające w obszarze związanym z analizą regionalnego rynku pracy, w tym instytucje rynku pracy (w szczególności Powiatowe Urzędy Pracy), szkoły i placówki oświatowe prowadzące kształcenie zawodowe (z wyłączeniem kształcenia zawodowego dla dorosłych)kształcenia zawodowego dla dorosłych)
2. Odbiorcy: pracodawcy oraz nie będący dorosłymi uczniowie, kształcący się w szkołach i innych placówkach oświatowych prowadzących kształcenie zawodowe
Co to jest system?
System to wyróżniony z rzeczywistości zbiór elementów, powiązanych ze sobą i tworzących całość jakościowo różną od sumy jakości tych elementów.
Pracodawcy SzkołyJa-klient
rodz
ic
nauc
zyci
el
Ja-podatnik
SYSTEM
Instytucje
JA
Ja-uczeń Ja-pracobiorca Ja-pracownik
Ja -
rodz
ic
Ja-n
aucz
ycie
l
Ja-podatnik
Budowanie relacji w ramach projektu WSMiP
• Warsztaty
• Spotkania informacyjne
• Lokalne seminaria – panele informacyjne
Warsztaty (10)
Odbiorcy: przedstawiciele samorządów i instytucji rynku pracy oraz dyrektorzy szkół
Cel: praktyczne zapoznanie z funkcjami narzędzia informatycznego, ze szczególnym uwzględnieniem wykorzystania w modułu analitycznego na potrzeby monitorowania i prognozowania
Forma: warsztaty przy komputerach w 10 osobowych zespołach, moderowane przez dwóch przedstawicieli WSMiPmoderowane przez dwóch przedstawicieli WSMiP
Miejsce: wybrane miejscowości na terenie województwa wielkopolskiego
Czas trwania warsztatu: 3 h
Przebieg: case’y, symulacje, sporządzanie przykładowych analiz, korzystanie z narzędzia również w roli ucznia i pracodawcy, ocena przydatności narzędzia (w tym przerwa kawowa)
Liczba warsztatów: 10
Spotkania informacyjne (10)
Odbiorcy: głównie nauczyciele i dyrektorzy szkół, w których kształcą się uczniowie niedorośli
Cel: zapoznanie się z zasadami funkcjonowania systemu i narzędzia, w tym z funkcjami szkoły w systemie.
Forma: prezentacja systemu i narzędzia wraz z dyskusją i wymianą poglądów dla grup około 10 osobowych z kilku szkół z powiatu lub powiatów (ew. miasta)miasta)
Miejsce: szkoły w wybranych miejscowościach na terenie województwa wielkopolskiego
Czas trwania spotkania informacyjnego: 2 h
Przebieg: prezentacja systemu, prezentacja narzędzia, dyskusja i wymiana poglądów (w tym przerwa kawowa)
Liczba spotkań informacyjnych: 10
Lokalne seminaria – panele informacyjne (22)
Odbiorcy: szkoły kształcące zawodowo uczniów niedorosłych, lokalni pracodawcy, PUPy, Wydziały oświaty lub analogiczne, organizacje przedsiębiorców
Cel: dyskusja nad potrzebami pracodawców w zakresie kompetencji (w szczególności umiejętności zawodowych) oraz nad ścieżkami ich zapewnienia
Forma: kameralna pogłębiona dyskusja, na temat potrzeb w zakresie Forma: kameralna pogłębiona dyskusja, na temat potrzeb w zakresie kompetencji odnoszących się do danego zawodu lub grupy powiązanych zawodów z wykorzystaniem narzędzia informatycznego
Miejsce: szkoły na terenie powiatów, które zgłosiły się do pilotażu.
Czas trwania seminarium - panelu: 3 h
Przebieg: zgodnie z procedurą
Liczba seminariów paneli: 22
Skład zespołów uczestniczących w lokalnych seminariach – panelach informacyjnych
WSMiP2 os.
Szkoły (1 – 2)
3-6 os.
Przedsiębiorstwa(2 – 3)2 os. Przedsiębiorstwa(2 – 3)
2-3 os.
PUP
1 os. Wydział Oświaty
1 os.
9 – 13 uczestników
Cele lokalnych seminariów – paneli dyskusyjnych
1.Weryfikacja potrzeb przedsiębiorstw w zakresie kompetencji, w szczególności umiejętności zawodowych
2.Dyskusja nad perspektywami rozwoju zawodów i kompetencji z nimi związanych, ze szczególnym uwzględnieniem uwarunkowań lokalnych
3.Wypracowanie metody wykorzystania narzędzia informatycznego, 3.Wypracowanie metody wykorzystania narzędzia informatycznego, opracowanego w ramach „Wielkopolskiego systemu monitorowania i prognozowania”, w zespołowych analizach zapotrzebowania na kompetencje
4.Opracowanie mechanizmu tworzenia i utrzymania relacji na poziomie lokalnym między szkołami zawodowymi i przedsiębiorstwami w zakresie współpracy dotyczącej monitorowania i prognozowania zapotrzebowania przedsiębiorców na kompetencje
Pierwsza wersja systemu
Pierwszy samochód1770 rok
http://moto.pl/MotoPL/51,88389,6219941.html?i=1
Ford T1908 rok
http://www.motor.net.pl/ford
Ferrari F702011 rok
http://autostrada.pl/tagi/Ferrari/http://moto.pl/MotoPL/51,88389,6219941.html?i=1 http://www.motor.net.pl/ford http://autostrada.pl/tagi/Ferrari/
Wielkopolski system monitorowania i prognozowania (ver.01)
2012 rok
???Wielkopolski system
monitorowania i prognozowania2050 rok?
Cząstkowe rozwi ązania, rozproszone informacje
Dotychczas
Perspektywy rozwoju Systemu
Wielkopolski systemmonitorowania
i prognozowania
Nowe grupy docelowe
• Uczniowie innych szkół ponadgimnazjalnych
• Absolwenci szkół ponagimnazjalnych
• Studenci i absolwenci szkół wyższych
Nowe moduły
tematyczne
wyższych
• Firmy i instytucje szkoleniowe
• Doradcy zawodowi
• Doradztwo zawodowe • Kształcenie ustawiczne• E-learning • Prognozowanie długoterminowe• Badania naukowe na rzecz tworzenia i rozwoju „Analizy wskaźnikowej kompetencji”
Kontakt:
ul. Ogrodowa 11, 61-821 Poznańul. Ogrodowa 11, 61-821 Poznańtel. +48 61 673 1901tel./fax +48 61 639 3131e-mail: [email protected]
www.zawodowcy.org
Top Related