ZADANIA DLA KLASY 7a

JĘZYK POLSKI

Proszę wykonać podane zadania, korzystając z podręcznika do języka polskiego:

1. Napisz po dwa argumenty do tezy ( zapisz je w zeszycie):

Pieniądze szczęścia nie dają.

Watro mieć przyjaciela.

2. Utwórz trzy zdania oraz podkreśl w nich podmiot i orzeczenie ( zapisz je w zeszycie).

3. - Przeczytaj ponownie wiadomości o Adamie Mickiewiczu- wymień podróże odbyte przez Adama Mickiewicza- wymień cechy podróżnika romantycznego (strona 206 - 207)Zapisz wszystko w zeszycie.

4. Przeczytaj balladę Adama Mickiewicza ,,Świtezianka" ( strona 208 - 212), podkreśl w tekście bohaterów, zastanów się nad czasem i miejscem akcji.

5. Nadal czytać lekturę Adama Mickiewicza ,,Dziady cz.II".

J.NIEMIECKI (grupa I, nauczyciel: p. M. Kostyk)

1.Na podstawie słownictwa z ostatniego tematu „ESSEN” (JEDZENIE) proszę o prowadzenie dzienniczka i

zapisanie w każdym dniu 1 posiłku z wykorzystaniem słownictwa w działu „Essen”. Można dodatkowo

wykonać rysunek lub wkleić ilustrację danej potrawy lub napoju.

Np.Montag

-zu Mittag (obiad): die Tomatensuppe (zupa pomidorowa)

Słownik online:

https://en.pons.com/translate

MONTAG DIENSTAG MITTWOCH DONNERSTAG FREITAG

1.

2.Proszę obejrzeć film dotyczący słownictwa związanego z tematyką „Jedzenie”.

https://www.youtube.com/watch?v=sLIoRwXsQgQ

J.NIEMIECKI (grupa II, nauczyciel: p. A. Borowiak)

Bardzo proszę, by uczniowie powtórzyli przerabiany na lekcji materiał, wykonując przygotowane przeze

mnie zadania interaktywne. Poniżej link do zadań:

https://wordwall.net/play/913/798/542

https://wordwall.net/play/918/086/784

HISTORIA

Bardzo proszę przeczytać tekst źródłowy na str. 158 pt.: „Dążenia Niemiec do utworzenia mocarstwa”

(podręcznik) i odpowiedzieć na dwa pytania pod tekstem.

MATEMATYKA

Proszę wykonać zadania, wchodząc na link:

https://epodreczniki.pl/a/dzialania-pamieciowe-i-pisemne-na-liczbach-naturalnych/DvV5NjHhu

BIOLOGIA

Wypisz w zeszycie zadania ośrodkowego układu nerwowego (zadania mózgu, móżdżku i pnia mózgu).

Skorzystaj z podręcznika str.177.

GEOGRAFIA

Zadania dla wszystkich uczniów:

Proszę wykonać zadania z podręcznika SPRAWDŹ SIĘ

Zadanie 1, str.120 (pomocna mapka na str. 86)

Zadanie 7, str. 121 (pomocna tabelka na str. 100)

Zadanie 9, str.121 (pomocna lekcja ze str. 101-103)

Zadanie dla chętnych uczniów:

Proszę wykonać prezentację multimedialną o wybranej grupie etnicznej w Polsce. Proszę wybrać tylko jedną

społeczność, np.: Ślązacy, Podhalanie, Łowiczanie, Krupie, Kaszubi.

Dodatkowe informacje znajdziecie w podręczniku na str. 102-103 oraz proszę korzystać z internetu.

FIZYKA

Proszę, aby uczniowie obejrzeli filmik- https://www.youtube.com/watch?v=ztLGQzO1EAw

CHEMIA

Zapisz na małych karteczkach nazwy poznanych pierwiastków ( te, których uczyliście się na kartkówkę

z symboli pierwiastków). Losuj karteczkę i odszukuj pierwiastek w układzie okresowym opisuj :

- symbol chemiczny

- położenie: numer grupy i okresu

- liczbę atomową ( porządkową)

- masę atomową

INFORMATYKA

1. Przygotuj prezentacje komputerową na temat "Co warto zobaczyć w Poznaniu" (najmniej 10 slajdów). Do

zdjęć dołącz nazwy tych miejsc.

2. Przygotowaną prezentację zapisz na dysku i wyślij w formie załącznika na adres agataryb@poczta.onet.pl

MUZYKA

Przygotuj w zeszycie notatkę na temat opery oraz wypisz najbardziej znanych kompozytorów epoki

romantyzmu.

TECHNIKA

1.Jaką rolę w budynku odgrywają poniższe instalacje? Dokończ zdania.

Instalacja centralnego ogrzewania…………………………………………………………………………………………

Instalacja wodna …………………………………………………………………………………………………………

2.Domową instalację elektryczną zabezpieczająA. wyłączniki.B. gniazdka elektryczne.C. bezpieczniki.D. puszki rozdzielcze.

3. Do czego służą urządzenia wymienione w ramce? Przyporządkuj je do odpowiednich grup.odkurzacz, suszarka do włosów, chłodziarkozamrażarka, kuchenka mikrofalowa, czajnik elektryczny, pralka, kuchenka gazowa, żelazko

I. Przechowywanie i przygotowanie żywności:

…………………………………………………………………………………………………………………………

II. Konserwacja ubrań

…………………………………………………………………………………………………………………………

III. Sprzątanie:

…………………………………………………………………………………………………………………………

IV. Utrzymanie higieny osobistej:

…………………………………………………………………………………………………………………………

PLASTYKA

Wykonaj prace plastyczne z dostępnych materiałów:

Temat: Witraż na planie koła.

Technika: rysunek, malarstwo, wydzieranka ( do wyboru)

Wskazówka : Wyobraź sobie kolorowy witraż. Jeśli istnieje taka możliwość skorzystaj z inspiracji

zaczerpniętych z internetu. Przedstaw witraż na planie koła. Pamiętaj o kontrastach kolorystycznych.

Zaprojektuj pracę plastyczną. Użyj odpowiednich barw i dostępnych materiałów.

Co będzie potrzebne ? Blok rysunkowy, do wyboru : ołówek, kredki, farby, kolorowy papier, kolorowe

gazety, klej,

Temat: Magiczne drzewo.

Technika: rysunek, malarstwo, wydzieranka ( do wyboru)

Wskazówka : Wyobraź sobie magiczne drzewo. Czym wyróżnia się ono spośród innych drzew. Czy

zamieszkują je zwierzęta lub inne niezwykłe postacie? Zaprojektuj pracę plastyczną. Pamiętaj

o wykorzystaniu całej powierzchni kartki. Użyj odpowiednich barw i dostępnych materiałów.

Co będzie potrzebne ? Blok rysunkowy, do wyboru : ołówek, kredki, farby, kolorowy papier, kolorowe

gazety, klej,

WYCHOWANIE FIZYCZNE

Cz. I

Ćwiczenia ogólnorozwojowe (krótka rozgrzewka)

1. Podskoki pajaca – 10x

2. Skrętoskłony z wyprostem - 5x do nogi prawej, 5x do nogi lewej.

3. Podskoki obunóż z wyrzutami ramion w górę, w przód, w bok – 5x.

4. Skłony tułowia w przód. Nogi w rozkroku, dłońmi staramy się dotknąć do podłogi.

W skłonie wytrzymanie 5 s. – 10x.

5. Przysiad, wyrzuty prawej, lewej nogi w tył. – 5x noga prawa, 5x noga lewa.

W/w zestaw ćwiczeń można powtórzyć 2 razy

Cz. II

Ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha

1. Pozycja wyjściowa: leżenie na plecach, nogi ugięte, stopy oparte na podłodze, ręce

w pozycji „skrzydełek” leżą na podłodze, plecy przylegają do podłogi.

Ruch: wyprost obu nóg w stawach kolanowych i uniesienie ich do pionu wytrzymanie ok. 5s.

2. Pozycja wyjściowa: leżenie na plecach, nogi ugięte, stopy oparte na podłodze, ręce wyprostowane

wyciągnięte w stronę kolan.

Ruch: uniesienie głowy i barków nad podłogę z dotknięciem dłońmi do kolan.

Ćwiczenia wzmacniające mięśnie pieców, pośladków

1. Pozycja wyjściowa: leżenie na brzuchu, dłonie pod brodą, nogi wyprostowane i złączone.

Ruch: uniesienie nóg nisko nad podłogą, wytrzymanie ok. 5s.

2. Pozycja wyjściowa: leżenie na plecach, nogi ugięte, stopy oparte na podłodze, ręce w pozycji

„skrzydełek” leżą na podłodze, plecy przylegają do podłogi.

Ruch: unoszenie bioder w górę, wytrzymanie ok. 5s.

W części drugiej proponuję ćwiczenia powtórzyć w 2 seriach po 5 razy, jak również wykonywać ćwiczenia

naprzemiennie na mięśnie brzucha i mięśnie pleców.

Do ćwiczeń zaproś rodzeństwo, rodziców.

Powodzenia!

W związku z zaistniałą sytuacją również z wychowania fizycznego musisz wykonać pewne zadania.

Zadanie 1

Wykonanie plakatu o formacie A4 (może być większy, zależy to od ciebie)

Niewłaściwe nawyki żywieniowe

RELIGIA

Proszę o wpisanie do zeszytu podanego tematu lekcji. Proszę posłużyć się zeszytem przedmiotowym i odpowiedzieć na poniższe pytania związane z wielkim postem.

Temat: Powtórzenie wiadomości o wielkim poście.

1. Kiedy nastąpił wjazd Jezusa do Jerozolimy?a) w piątek,b) w sobotęc) w niedzielę.

2. Na czym wjechał Jezus do Jerozolimy?a) na wielbłądzie,b) na osiołku,c) na rowerze.

3. Jak witano Jezusa wjeżdżającego do Jerozolimy?a) słano płaszcze,b) gałązki palmowe,

c) rozłożono dywany.

4. Jakie dni należą do Triduum Paschalnego?a) poniedziałek, wtorek, środa, b) czwartek, piątek, sobota,c) niedziela, poniedziałek, wtorek.

5. Kiedy Jezus spożył z apostołami Ostatnią Wieczerzę?a) w poniedziałek,b) w środę, c) w czwartek.

6. Jakie dwa sakramenty ustanowił Jezus podczas Wieczerzy?a) chrztu i bierzmowania,b) namaszczenia chorych i kapłaństwa,c) eucharystii i kapłaństwa.

7. Który z uczniów zdradził Jezusa?a) Jan,b) Judasz Iskariota,c) Andrzej.

8. Jaką zapłatę otrzymał Judasz za zdradę Jezusa?a) 10 talentów,b) 30 srebrników,c) 40 srebrników.

9. Jak zdradził Judasz Jezusa?a) pokłonił się,

2.b) pocałował ,c) wskazał palcem.

10. Kto wydał wyrok skazujący na Jezusa?a)Cezar August,b)Poncjusz Piłat,c) Król Herod.

11. Co zrobił Piłat po wydaniu wyroku?a) umył ręce,b) umył nogi,c) uderzył w bębny.

12. Kto był uwolniony zamiast Jezusa?a) Barabasz,b) Judasz,

c) Tomasz.

13. Ile razy upadał Jezus dźwigając krzyż?a) pięć razy,b) trzy razy,c) dwa razy.

14. Kto pomagał nieść krzyż?a) Szymon z Cyreny,b) Jan Chrzcicielc) Zachariasz

15. Gdzie został ukrzyżowany Jezus?a) na Górze Golgocie,b) na Górze Tabor,c) na Górze Synaj.

16. Co podawano Jezusowi przybitemu do krzyża?a) sok,b) ocet,c) wodę.

17. O której skonał Jezus?a) o 1500 (naszego czasu)b) o 700c) o 200

18. Jakie słowa wypowiedział Jezus przed śmiercią?a) nawracajcie się b) Ojcze, przebacz im bo nie wiedzą co czynią,c) Żegnajcie.

19. Kto zabrał Ciało Jezusa?a) Józef z Arymateii,b) Szymon z Ćyreny,c)Arcykapłani

20. Gdzie został pochowany Jezus?a) w grocie,b) w grobie wykutym w skale,c) w trumnie.

21. Którego dnia tygodnia zmartwychwstał Jezus?a) w sobotę,b) w niedzielę,c) w poniedziałek.

22. Kto pierwszy zobaczył, że grób jest pusty?a) Maria Magdalena,b) Maria,c) Salome.

23. Komu pierwszemu wczesnym rankiem ukazał się zmartwychwstały Jezus?a) Marii Magdalenie.b) uczniom,c) Joannie.

24. Dokąd podróżowali uczniowie Jezusa?a) do Emaus,b) do Jerozolimy,c) do Kany Galilejskiej.

25. Jakie słowa wypowiedział zmartwychwstały Jezus do apostołów?a) Pokój wam,b) Macie tu coś do jedzenia,c) Czemu jesteście zmieszani?

26. Jaki był ostatni rozkaz wydany przez Jezusa?a) Idźcie na cały świat i głoście Ewangelię, wszelkiemu stworzeniu.b) Weźmijcie Ducha Świętego, którym odpuścicie grzechy, są im odpuszczone, którym zatrzymacie są im zatrzymane.c) Oto ja ześlę na was obietnicę mojego Ojca, Wy zaś pozostańcie w mieście, aż będziecie przyobleczeni mocą z wysoka.

ZAJĘCIA REWALIDACYJNE

ZADANIA TE WYKONUJĄ UCZNIOWIE UCZĘSZCZAJĄCY NA OKREŚLONE ZAJĘCIA REWALIDACYJNE

ZAJĘCIA DYDAKTYCZNO-WYRÓWNAWCZE (nauczyciel: Mirosława Stanisławiak)

Zaznacz wierzchołki figur na niebiesko, kąty proste na czerwono

Zadanie

Narysuj prostokąt o bokach długości:a). 3cm i 7cmb). 2cm i 5cmc). 3cm 5 mm i 1cm 5mm

ZadanieZ ilu prostokątów zbudowano domek?

ZAJĘCIA KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNE (nauczyciel: Daria Zielinska)

TEST SPRAWDZAJĄCY UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM( A. Dubiecka, G. Klimczyk, Z. Gralewicz,)

Przeczytaj poniższy tekst artykułu prasowego, a następnie odpowiedz na pytania znajdujące się pod tekstem.

Czytamy jak najwięcej?Pamiętam jeszcze ze swoich szkolnych lat, jak na jakieś dwa tygodnie przed wakacjami

wychowawczyni zawsze przestrzegała, że oto nadszedł czas zwrotu wypożyczonych książek, a kto tego świętego obowiązku nie dokona, temu zostanie zatrzymane świadectwo. Oczywiście, żadnej książki nie można było już w tym czasie z żadnej biblioteki wypożyczyć, bo wszystkie na wakacje były zamykane na cztery spusty.

Mamy obecnie drugą połowę czerwca 2003 roku, za tydzień zaczynają się wakacje. Wczoraj zatelefonował do mnie mój dobry znajomy. Przeprosił najpierw, że sprawia kłopot, a następnie zapytał, czy nie mam przypadkiem w domu książek Szklarskiego o przygodach Tomka. Tłumaczył, że jego dwunastoletni syn parę tygodni temu wypożyczył ze szkolnej biblioteki jedną powieść z tego cyklu i tak mu się spodobała, że postanowił dalsze czytać na wakacjach. Niestety, od szkolnej bibliotekarki usłyszał, że „ Szklarski” owszem jest, lecz książek na wakacje się nie wypożycza, w związku z tym będzie musiał poczekać do września. Znajomy bardzo się tym zdenerwował i stwierdził, że to jakiś absurd. Przyznałem mu całkowitą rację. Potem znalazłem w domowym księgozbiorze dwie książki o przygodach Tomka na obcych lądach. Mam nadzieje, że będą dla chłopaka czytelniczą atrakcją w deszczowe wakacyjne dni.

Jak się okazuje, moje dawne uczniowskie doświadczenia z zamykaniem szkolnych bibliotek na wakacje ciągle znajdują swoja kontynuację. To przykre i zdumiewające, ale nadal zdarza się, że szkolne biblioteki nie chcą uczniom wypożyczać książek z powodu zbliżającego się końca roku. Stawiam duże lody temu, kto mi potrafi wskazać logikę w takim działaniu. Na razie jednak sensu w tym nie widzę, więc zostaję przy swoim zdaniu. Jeśli wychowawcy, dyrektorzy szkół i bibliotekarki uważają, że czytanie książek to jeden z lepszych sposobów na nudę wakacyjnych dni, winni uczniów nie tylko zachęcać do czytania, ale też ułatwić im dostęp do książki na wakacjach.

Według badań czytelnictwo stoi u nas od wielu już lat na wstydliwie niskim poziomie. Tylko co drugi dorosły Polak przyznał, że w 2000 przeczytał chociaż jedną książkę! Jestem przekonany, że

uniemożliwienie dzieciom korzystania ze szkolnych księgozbiorów w czasie wakacji ma z tą żenującą sytuacją niezaprzeczalny związek. Przecież czego Jaś się nie nauczy, tego Jan nie będzie umiał. Im wcześniej weźmiemy naukę z tej ludowej mądrości, tym lepiej.

1. Jakie wydarzenie skłoniło autora do napisania tego artykułu?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2. Autor wspomina, że za jego szkolnych czasów należało przed wakacjami zwrócić książki

wypożyczone ze szkolnej biblioteki. Co groziło uczniom za niedopełnienie tego obowiązku?……………………………………………………………………………………………………….

3. Co oznacza zwrot zamknąć coś na cztery spusty? ………………………………………………………………………………………………………..

4. Dla kogo kolega autora poszukiwał książek?……………………………………………………………………………………………………….

5. Dlaczego kolega autora poszukiwał właśnie książek Szklarskiego o przygodach Tomka? Podaj dwie przyczyny.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Za co autor oferuje duże lody? Odpowiedz własnymi słowami.………………………………………………………………………………………………………7. Wyjaśnij przenośne znaczenie przysłowia Czego Jaś się nie nauczy, tego Jan nie będzie umiał.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Z powyższego artykułu wypisz cztery rzeczowniki wraz z ich określeniami............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

9. Jakie zdania ze względu na budowę dominują w tekście artykułu?a. Zdania pojedynczeb. Zdania złożonec. Zdania pojedyncze nierozwinięte

14. Napisz i poprawnie zaadresuj pocztówkę, w której poinformujesz kolegę przebywającego w sanatorium o tym, co ostatnio nowego wydarzyło się w szkole. Imię, nazwisko i adres możesz zmyślić.

ZAJĘCIA KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNE (nauczyciel: Magdalena Skrzypek)

ZAJĘCIA KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNE (nauczyciel: Karolina Mikołajczyk)

1. Proszę w zeszycie od rewalidacji zapisać pary wyrazów oraz zapisać zdania z następującymi wyrazami: nóżka, uważać, koleżanka, papużka, dróżka.

2. Proszę przerysować poniższe figury w wykropkowanych kwadratach.

3. Proszę połączyć takie same elementy w pary.

U2P

ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE UMIEJETNOŚCISPOŁECZNE ( nauczyciel: Mirosława Hertmanowska)

Bezpieczny świat-jak dbać o swoje zdrowie?Zadanie: Wymień i zapisz 3 zasady higieny przy przeziębieniu. Wypisz telefony alarmowe.

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE (nauczyciel: Irmina Walkiewicz)

ĆWICZENIA I ZABAWY LOGOPEDYCZNEPropozycja ćwiczeń i zabaw logopedycznych dla uczniów . Ze zbioru ćwiczeń proszę wybrać najbardziej atrakcyjne dla dzieci, pamiętamy, że liczy się systematyczność. Utrwalamy również w miarę możliwości materiał przerobiony na zajęciach.A)ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE MOTORYKĘ NARZĄDÓW MOWY – wybieramy po trzy ćwiczenia z każdej grupy, powtarzamy kilka razy, ćwiczymy codziennie.1. Ćwiczenia wzmacniające mięśnie warg:– naśladowanie rybki (usta w tzw. rybi pyszczek)– cmokanie– układamy usta w dzióbek, przesuwamy raz w prawo, raz w lewo– ułożenie ust na zmianę w dzióbek i uśmiech (można mówić u-i-u-i-u-i … )– wymawianie na zmianę o-e-o-e-o-e– parskanie– robienie na zmianę uśmiechniętej i smutnej minki (kąciki ust w górę i w dół)– przytrzymanie kredki/ołówka pod nosem przy pomocy górnej wargi– kilkakrotne nadymanie policzków, przy zwartych wargach– przy zamkniętych szczękach – zwieranie i rozwieranie warg– przy zamkniętych szczękach – unoszenie na zmianę wargi górnej (tak, by odsłonić górne zęby) i dolnej (by odsłonić zęby dolne)– przy zamkniętych szczękach – ułożenie warg w kształt samogłoski “u” i powolne ich rozwieranie i zwieranie– utrzymywanie przy pomocy warg patyczka obciążonego plasteliną– przy rozwartych szczękach – wciąganie w głąb jamy ustnej warg, tak by całkowicie przysłoniły zęby– rysowanie kółek wargami wysuniętymi i ułożonymi w dzióbek2. Ćwiczenia języka– wysuwanie języka na zewnątrz i cofanie w głąb jamy ustnej; język nie powinien dotykać warg– wysunięcie języka z jamy ustnej i wykonywanie ruchów wahadłowych od jednego kącika ust do drugiego; język nie powinien dotykać warg, należy także unikać współruchów szczęki dolnej– język wysunięty z jamy ustnej, na przemian przyjmuje kształt łopaty (szeroki) i grotu (wąski); nie dotyka zębów, ani warg– zaginanie wysuniętego języka w kształcie łopaty (język szeroki) możliwie najwyżej w kierunku nosa (język przylega do górnej wargi), a następnie ten sam układ na wardze dolnej– unoszenie wąskiego języka możliwie najwyżej w kierunku nosa– przy otwartych ustach – chowanie języka pod górną wargę (między wargę, a zęby), a następnie pod dolną (również między wargę, a zęby)– zaginanie czubka języka do góry i do dołu; język nie dotyka warg– oblizywanie zewnętrznej powierzchni zębów przy zamkniętych ustach– oblizywanie wkoło warg (usta szeroko otwarte)– przy szeroko otwartych ustach – dotykanie na zmianę górnych i dolnych zębów– przy otwartych ustach – język dotyka na zmianę ostatnich zębów trzonowych górnych i dolnych, po obu stronach szczęki (należy unikać współruchów żuchwy)– przy otwartych ustach – dotykanie czubkiem języka różnych punktów na podniebieniu (tzw. liczenie gwiazdek na niebie) oraz przesuwanie językiem po podniebieniu w przód i w tył (tzw. malowanie sufitu)– zwijanie języka w rulonik– uniesienie boków języka, tak aby ułożył się w kształt łyżeczki– przy otwartych ustach – oparcie czubka języka o dolne siekacze i unoszenie jego środka (tzw. koci grzbiet)

– kląskanie– uderzanie czubkiem języka o górny wałek dziąsłowy przy otwartych ustach3. Ćwiczenia podniebienia miękkiego– ziewanie– przy szeroko otwartej jamie ustnej – wdech tylko przez jamę nosową, wydech przez usta– wymawianie: uku – ugu – oko – ogo – ukku – uggu – okko – oggo– udawanie chrapania na wdechu i wydechu4. Ćwiczenia żuchwy– powolne opuszczanie i unoszenie żuchwy– powolne opuszczanie i unoszenie żuchwy przy zamkniętych ustach– powolne poruszanie żuchwą w przód i w tył oraz na boki przy zamkniętych ustach– powolne poruszanie żuchwą w przód i w tyłB)WIERSZYKI LOGOPEDYCZNE – rodzic czyta, dziecko w miarę możliwości powtarza. Dzieci, które potrafią czytają samodzielnie głośno.

GŁOSKI SZUMIĄCE( SZ, Ż, CZ, DŻ).

“Szpak”Szedł po drodze szpakdo szkoły się uczyć,i tak sobieśpiewał:szpu- szpu,szpa- szpa,szpo- szpo,szpe- szpe,szpi-szpi...Taki śmieszny szpak,co uczyć się chciał.“Trzy kurki”Wyszły w pole kurki trzyi gęsiego sobie szły.Pierwsza z przodu, wśrodku druga, trzecia z tyłu,oczkiem mruga.I tak sznurkiem kurkitrzy,raz dwa, raz dwa, w pole szły...

“Myszka”Myszkowała szara myszka w szafie:“Chyba mnie tu bury kot niezłapie?”Wyszperała szal i szepcze już po chwili:“W szal zawinę się sześćrazy.To kota zmyli”.

“Poduszka”Poduszka na twym łóżku poszewkę ma pluszową.Kwiatuszki i motylki masz tużnad swoją głową.Poduszka na twym łóżku przyniesie ci sen szybki.Będziesz w tym śnie szybować, potem pływaćjak rybki.

“Lato”Szumi, szumi woda, szumi, szumi las,szumią, szumią pola lato wita nas.Szumi, szumi woda, szumi, szumi las,szumią, szumią pola wiatr ochłodzi nas.

“Kołysanka”W kolebusi Leszek mały sza, sza, sza,pokołysze mama Lesia sza, sza, sza.Uśnij, uśnij mój Lesiuniu sza, sza, sza.Ja zanucę kołysankę sza, sza, sza.

GŁOSKI SYCZĄCE( S, Z, C, DZ).“Rarytasy Stasia”W swoim małym pokoikuStaś ma mnóstwo smakołyków:serek wiejski, chleb sojowy,słodki soczek truskawkowy.Jest sałatka owocowa,i rolada kokosowa,słodki deser sezamowy,wielki tort marcepanowy,ostra pasta łososiowa,galaretka brzoskwiniowa.Są sardynki, zupa z suma,ser podlaski i salami,pyszny sernik z bakaliami,sękacz, ciastka i ciasteczka,miska pełna ananasów,Staś ma mnóstwo rarytasów.„Skarby”U Sabiny na stolikuróżnych skarbów jest bez liku:spinka, kostka, dwa naparstki,smacznych pestek ze dwie garstki,smok wawelski papierowy,serce, słonik plastikowy,serpentyna i sakiewkai niebieska chorągiewka.“Słówka”Zapytała mądra sówka- Jak piszemy trudne słówka:stół, klasówka, suwak, pustka,sum, truskawka, sokół, chustka?i pytała ciągle sówka:Jak piszemy trudne słówka:Sówka, pusty, mus i ustai spódnica, i kapusta.

„Dzięcioł”

Dzięcioł w lesie stuka :stuku, stuku, stuk.Tępi on szkodniki : stuku, stuku, stuk.Szuka ich pod korą :stuku, stuku, stuk.Szuka przez dzień cały : stuku, stuku, stuk.

“Skakanka”

Hela ma skakankę, ma skakankę Hanka.Hop, hop!Podskakują od samego ranka.“Kotki”

Oto domek niski. Stoją pod nim miski.Kotki mleko piją, potem miski myją.

GŁOSKI CISZĄCE( Ś, Ź, Ć, DŹ).

“Ślimak”Szedł po drodze ślimakDo szkoły się uczyć.I tak wciąż powtarzał:śma-śmaśmo-śmośmu-śmuśme-śmeśmy-śmyśmą-śmąśmę-śmęTaki śmieszny ślimak,co uczyć się chciał

“Dwa malutkie misie”Dwa malutkie misiechcą potańczyć dzisiaj.Hopsa-hopsa, dana-dana,tańczą misie dziś od rana.Dwa malutkie misieTańczą z nami tak.

“Jesienny wierszyk”

Słońce jesienne zabawia się z nami.W co? W chowanego, z liśćmi i drzewami.Raz cicho zgaśnie, to znów ślicznie błyśnie,schowa się za chmurkę, zaświeci przez liście.

“Asia, Basia i Kasia”

Trzy siostrzyczki małe: Asia, Basia,Kasia,bawiły się dnie całe Asia, Basia, Kasia.Śpiewały, tańczyły, pląsałyi nowe baśnie wciąż wymyślały.Trzy siostrzyczki małe :Asia, Basia i Kasia,bawiły się dnie całe Asia, Basia i Kasia.Wieczorem śpiące już byłyi śliczne sny im się śniły.

“Jeże”

Usnął ślimak w domku swoim

śpi już w gniazdku ptak.Mama -jeż pod świerkiem stoi,mówi synkom tak:-nocą sowa huka w lesie ,sowa nie śpi też.Ścieżką biegnie ktoś, coś niesie…Kto to? Tata jeż.

“Głodny ślimak”

Pod jesionem ślimak śpi.O czym głodny ślimak śni?O cieście z wiśniami?O plackach z czereśniami?O kanapkach? O śledziku?O świeżutkim naleśniku?O powidłach śliwkowych?Nie! O pysznych lodach śmietankowych!“Bociany”

Przyleciały już bociany.Każdy jest zapracowany.Gniazdo trzeba by naprawiać!Nie ma co się zastanawiać!i na łąkę czas się wybrać!Trudno się do tego przybrać.

C)BAJKI LOGOPEDYCZNE Dziecko ma przed sobą lusterko. Opowiadamy historyjkę (bajeczkę) i pokazujemy ruchy języka –a dziecko naśladuje nas.

„JĘZYCZEK WĘDROWNICZEK”

Język wybrał się na wycieczkę do lasu. Pojechał tam na koniku (kląskanie językiem –naśladowanie konia). Na łące zatrzymał konia (prr). Następnie rozejrzał się dookoła (język ruchem okrężnym oblizuje wargi: górną i dolną). Potem wszedł do lasu (język chowamy w głąb jamy ustnej). Przeszedł las wzdłuż (język przesuwamy po podniebieniu w stronę jamy gardłowej) i wszerz (przesuwamy językiem za zębami górnymi i dolnymi). A wtedy przedarł się przez gęstwinę krzewów i drzew (język przeciskamy przez zaciśnięte zęby). Zauważył, że zrobiło się ciemno. Rozejrzał się w prawo i w lewo, spojrzał w górę i w dół (język przesuwamy z jednego końca ust do drugiego –od ucha do ucha, potem sięgamy nim nosa i brody –ćwiczenie powtórzyć kilka razy). Wsiadł na konia i pojechał do domu (klaskanie językiem).

„BABA W BUZI”–(krasnoludek w buzi lub postać z ulubionej kreskówki Twojego dziecka)

Pewnego dnia baba, która mieszka u każdego w buzi robiła wielkie porządki. Najpierw umyła dokładnie ściany (przesuwanie języka w stronę policzków i dokładne ich „umycie”), potem umyła sufit (przesuwanie języka od zębów górnych do podniebienia); ponieważ i podłoga była brudna umyła ją dokładnie (opuszczany jak najniżej język, myjemy dolne dziąsła); Umyła także okna, najpierw ich stronę zewnętrzną, a potem od środka (przesuwanie języka pozewnętrznej stronie zębów, a potem po wewnętrznej); potem umyła schody (wysuwanie języka na brodę); następnie umyła konin ( dotykanie językiem do nosa); Kiedy baba spojrzała przez okno spostrzegła przechodzącą sąsiadkę i pomachała do niej (przesuwanie języka z jednego kącika ust do drugiego, usta przy tym ćwiczeniu powinny być szeroko otwarte); W ten sposób dom został wysprzątany.

„OSIOŁEK”

Na polanie bardzo smacznie spał sobie osiołek (chrapanie). Gdy nastał ranek, osiołek się zbudził, bardzo szeroko otworzył swoją buzię i ziewnął (ziewamy). Nagle poczuł się głodny. Nabrał więc sporo trawy do pyska (otwieranie i zamykanie buzi) i dokładnie zaczął ją żuć (żucie). Po swoim śniadaniu osiołek oblizuje ząbki żeby były czyste, każdy

ząbek po kolei (przesuwamy językiem po zębach). Jedno źdźbło przykleiło się do podniebienia, trzeba je koniecznie oderwać (przesuwamy językiem po podniebieniu). Osiołek po swoim jedzeniu biega po polanie (kląskanie), a ruchy te naśladuje język –raz w górę (język do nosa). Raz w dół (język na brodę, buzia szeroko otwarta). Zmęczony osiłek podchodzi do strumyka i pije wodę (język zwinięty w rurkę). Przed nocnym spaniem osiołek dokładnie myje każdy ząbek (język przesuwamy po wewnętrznej i zewnętrznej ścianie zębów) oraz policzki (językiem przesuwamy po wewnętrznej stronie policzków)

„INDNIANIE”

Indianie wyruszają ze swojej wioski na polowanie. Żegnają się ze swoimi dziećmi (cmokając całujemy palce prawej ręki) i żonami (cmokając całujemy palce lewej ręki). Wsiadają na swoje konie i jadą (kląskanie) przez most (usta jak do U) i przez prerię (usta jak do I). Konie zmęczyły się ( parskają ) i dają znak, że chcą pić: ihaha. Ihaha...Indianie zatrzymują konie: prrr.. prr....Konie piją (ruchy języka z dołu do góry, naśladujące picie zwierzęcia). Nagle Indianie zobaczyli zwierzynę i strzelili z łuku. Zbliżała się noc, więc musieli rozpalić ognisko. Nie mieli zapałek. Zaczęli od małej iskierki i musieli mocno dmuchać, żeby ognisko się rozpaliło (dmuchanie w złączone ręce. Upiekli na ogni zwierzynę i zrobilisobie ucztę (mlaskanie i oblizywanie szeroko otwartych ust). Po pewnym czasie zachciało im się spad (ziewanie ) i zasnęli (chrapanie) rano Indianie zawołali konie: a-o-e, y-u-i (przeciągamy samogłoski). Wsiedli na nie i pojechali przez prerię a potem przez most. Wrócili do wioski witając się ze swoimi dziećmi i żonami.

„ŚNIADANIE PUCHATKA”

Kubuś Puchatek obudził się rano, przeciągnął i bardzo mocno ziewnął ( ziewanie). Poczuł, że jego brzuszek jest pusty wyruszył wiec do lasu na poszukiwanie miodu. Idzie wyboistą ścieżką (przesuwamy językiem po zębach) rozgląda się w prawo i lewo. Próbuje wyczud gdzie jest dziupla z miodem (kilka razy wdychamy powietrze nosem, a wydychamy ustami) stanął przed wysokim drzewem. Spojrzał w górę (językiem dotykamy górnej wargi) i zobaczył dziuplę, z której wypływał pyszny miodzik. Kubuś zaczął więc wspinać się po drzewie. Sięgnął łapką do dziupli i wyjął ją oblepioną miodem. Oblizał ją całą dokładnie (wysuwamy język z buzi i lekko ruszamy w górę i w dół) i wsuną łapkę ponownie i znowu ja oblizał. Podczas jedzenia Puchatek pobrudził sobie pyszczek. Teraz próbuje go wyczyścid. Oblizuje wiec językiem dokładnie wargi, dotyka do kącików ust, a na koniec oblizuje ząbki. (usta cały czas szeroko otwarte). Misiu poczuł ,że jego brzuszek jest już pełen. Zszedł z drzewa i ruszył w drogę powrotną. Musiał iśd tą samą wyboistą dróżką (dotykamy czubkiem języka do każdego ząbka na górze i na dole), więc gdy doszedł do swojego domku był bardzo zmęczony (wysuwamy język na brodę i dyszymy). Położył się do łóżeczka i zasnął (chrapiemy).

„MAŁA MYSIA”

Wczesnym rankiem mała myszka Mysia wyszła ze swojej norki na poszukiwanie przygód (język wysuwamy daleko do przodu). Rozgląda się ciekawie dookoła (język oblizuje szeroko otwarte usta). Zastanawia się w którą stronę iść na spacer: w lewo czy w prawo. Poszła w lewo i weszła do gęstego lasu. Rozgląda się (oblizywanie warg). Patrzy w górę na rosnące drzewa (do nosa) i w dół na mięciutki mech (na brodę). W oddali słychać odgłosy leśnych ptaków. Mała myszka próbuje je naśladować: kukukukuku-tak kuka kukułka, huuhuu, huuhuu –teraz słychać sowę; puk, puk –to dzięcioł stukający w drzewo. Po krótkiej wędrówce Mysia doszła na polanę poczuła się zmęczona i głodna. Wyjęła z torby śniadanie i zaczęła je jeść ( naśladujemy ruchy żucia). Po śniadaniu Mysia oblizuje wąsik(górna warga) oraz ząbki (górne i dolne zęby) zrobiło się późno i Mysia postanowiła wrócić do domku. A tam czekała na nią niespodzianka. Przyszli do niej goście: kurka (kokoko), żabka (kum, kum), i kaczuszka (kwa, kwa) Mysia powitał ją serdecznie (cmokając całujemy palce obu rąk) poczęstowała ich herbatą. Ale picie było gorące, wiec goście musieli mocno dmuchać, aby je ostudzić (dmuchamy). Gdy nastał wieczór goście pożegnali się i poszli do domu (cmokamy palce). Myszka poszła do łazienki, aby się umyć. Umyła zęby i wypłukała usta (nabieramy powietrza i poruszamy policzkami). Potem ubrała piżamkę i poszła spać (chrapanie). Dobranoc Mysiu!

D)

ĆWICZENIA ODDECHOWE1. Dmuchanie baniek mydlanych w konfiguracji:długo- krótko- długosłabo- mocno- bardzo mocnoTak, żeby dziecko mogło zobaczyć siłę wydechu2. Wąchanie kwiatów, kolorowych mydełek i pustych opakowań po perfumach.

3. Zawody statków– z papieru możemy zrobić małe statki, którymi możemy się bawić np. w wannie lub w misce przy stole4. Dmuchanie na zawieszone na nitkach małe elementy. Również staramy się różnicować siłę wydechu5. „Kołysanie” misia. Dziecko kładzie się na plecach na płaskiej powierzchni. Na brzuchu kładziemy małą maskotkę. Zadaniem dziecka jest nabranie powietrza do brzuszka (przepony) i wypuszczenie tak aby miś się kołysał.6. Dmuchanie na pocięte paski papieru tak aby tańczyły.7. Dmuchanie na wiatraczki, w gwizdki, trąbkiE)ĆWICZENIA SŁUCHOWE-rozpoznawanie odgłosów naturalnych z otoczenia, np. z ulicy-rozpoznawanie wytwarzanych dźwięków za pomocą słuchu, np. uderzenie łyżeczką o szklankę-rozpoznawanie wytwarzanych dźwięków tylko słuchowo (polecamy dzieciom zamknąć oczy lub odwrócić się)-rozpoznawanie różnych przedmiotów w zamkniętym pudełku przez potrząsanie pudełkiem, np. kamyki, gwoździe, groch-rozpoznawanie źródła dźwięku, odszukiwanie go, np. zegarka lub radia-nadawanie, odtwarzanie i różnicowanie głosów zwierząt i ptaków-różnicowanie i odtwarzanie odgłosów otoczenia, np. stukot pociągu, świst czajnika-rozpoznawanie osób po głosie, tzn. poszczególnych członków rodziny lub głosu osoby, która naśladuje głosy zwierząt-rozróżnianie i naśladowanie dźwięków wydawanych przez instrumenty muzyczne.F)ĆWICZENIA ZWIĄZANE Z MÓWIENIEM-wyróżnianie wyrazów w zdaniu (ile wyrazów, tyle klocków ustawiają dzieci, tyle razy klaszczą, rysują kółka, itp.). Początkowo posługujemy się zdaniami prostymi, później stosuje zdania bardziej rozbudowane.-wydzielanie sylab w wyrazach; zaczynamy od wyrazów dwusylabowych, następnie wprowadzamy trudniejsze-wyodrębnianie samogłoski w nagłosie (samogłoska na początku) wyrazu, np. E-la, O-la, u-le. Wymawiając wyrazy należy przedłużać trwanie samogłoski nagłosowej.-wyodrębnianie spółgłoski nagłosowej (spółgłoska na początku) poprzez przedłużanie jej trwania, np. ssssanki, szszszafa, itp.-wyszukiwanie przedmiotów (zestawy obrazków lub zabawek) rozpoczynających się np. spółgłoską „s”, „z”itd-wyodrębnianie głoski w łatwych wyrazach, np. w imionach dzieci P-a-w-e-ł-wyodrębnianie spółgłoski w wygłosie (spółgłoska na końcu wyrazu), np. lasss (zestawy obrazków lub zabawek)-różnicowanie wyrazów, które różnią się tylko jedną głoską, np.:domek – Tomekgóra – kurabiurko – piórkobije – pijekasa – kaszabuty – budy.G)

ĆWICZENIA RYTMIZUJĄCE:1.klaskanie tyle razy, ile jest przedmiotów (np. klocków, piłek, cukierków),2.układanie ilości zabawek odpowiadającej ilości usłyszanych klaśnięć,3.wyklaskiwanie rytmu według układu klocków (np. ## ###, #### # itp.),4.układanie klocków według usłyszanego wyklaskanego lub wystukanego na bębenku rytmu,5.marsz wokół sali-pokoju w rytm podany przez prowadzącego na tamburynie, bębenku itp., może być z zatrzymaniem na umówiony sygnał,6.rozpoznawanie tonów wysokich i niskich,7.różnicowanie tempa słuchanych melodii.H)ZAGADKI LOGOPEDYCZNE (głoska „s’ w nagłosie)Zagadki pochodzą z: „Księga zagadek” E. M. Skorek, Zagadki Smoka Obiboka, Nowe zagadki Smoka Obiboka.1. Nie las, nie park, chociaż się zieleni.Jabłka, gruszki, śliwki znajdziesz tam w jesieni. (SAD)2. Kierownicę ma i cztery koła, gdy jest głodny, to woła,Że benzynę wypić musi, bo inaczej się nie ruszy. (SAMOCHÓD)3. Nie jest ptakiem, a ma skrzydła.

Możesz się nim w podróż wybrać. (SAMOLOT)4. Choć nie mają kół, same pędzą w dół,Ale musisz mieć sznurek, by je wciągnąć na górę. (SANKI)5. Ma brązowe, śliczne oczy, nóżki zgrabne, cienkie.Czy widziałeś kiedyś w lesie płochliwą ……………. (SARENKA)6. Są w wysokich domach, choć to nie drabina,Gdy chcesz wejść na piętro, to się po nich wspinasz. (SCHODY)7. Choć dziurek w nim sporo, łatać ich nie trzeba.Zjem go z apetytem razem z kromką chleba. (SER)8. Kwadratowe, prostokątne, kolorowe albo białe pole.Przed obiadem mama kładzie je na stole. (SERWETKI)9. Wykonana jest ze sznurka albo jakiejś linki,Skaczą przez nią na podwórkach najczęściej dziewczynki. (SKAKANKA)10. Jak się nazywa, odpowiedz proszę, dziurawa świnka porcelanowa,W której złotówki i drobne grosze można na później sobie przechować. (SKARBONKA)11. Trąbę z sobą nosi, a nie jest trębaczem.Gdy pójdę do zoo, to go tam zobaczę. (SŁOŃ)12. Jaka to głowa, duża lub mała,Z zielonych liści składa się cała. (SAŁATA)

ZAJĘCIA KOREKCYJNE WAD POSTAWY (nauczyciel: Wiktor Szymanowski)

W linkach poniżej podane zostały krótkie ćwiczenia które można wykonać w domu. Ćwiczenia na ten tydzień:Bardzo proste ćwiczenia w pozycji stojącej:1. https://youtu.be/p9m3zcmyi6Q

2. https://youtu.be/UocReBtMUaM

3.https://youtu.be/As-iK5R_b4g

Ćwiczenia na krześle, różnicujemy stopień trudności:

https://youtu.be/NksAkwcgGz0

Ćwiczenia z laską gimnastyczną, spokojnie można wykorzystać kij od mopa czy miotły lub pójść na spacer do lasu i poszukać samemu.

https://youtu.be/5VX0AMhasCc

Link piłkarski... Ostatni na początek. Możemy wykorzystać wszystko zamiast piłki, nawet karton po butach czy pudełko po jogurcie do wykonania większości ćwiczeń...

https://www.facebook.com/157297688304746/posts/521661531868358/