Zaliczenia i egzaminy PNJA­ najczęściej zadawane pytania (Aktualizowano 2015­05­05)

PRZED EGZAMINEM: A1. Jakie wymagania muszę spełnić żeby przystąpić do końcowego egzaminu PNJA? Warunkiem przystąpienia do egzaminu PNJA jest uprzednie uzyskanie zaliczeń za oba semestry ze WSZYSTKICH komponentów PNJA na danym roku. Zaliczenia te muszą być wpisane do systemu USOS. A2. A jakie wymagania muszę spełnić jeśli w danym roku akademickim przebywam za granicą w ramach programu ERASMUS? Przed wyjazdem konieczne jest spotkanie z koordynatorem PNJA oraz wykładowcami przedmiotów PNJA na danym roku, w celu ustalenia zasad i sposobu uzyskania zaliczeń za oba semestry danego roku akademickiego ze wszystkich komponentów PNJA na danym roku studiów w nieprzekraczalnym terminie określonym regulaminem obowiązującym wszystkich studentow studiów dziennych w WA. Wszystkie kryteria zaliczenia kursów PNJA dla studentów ERASMUS mogą być wypełniane drogą elektroniczną. Studenci mają obowiązek zdawania egzaminów końcowych PNJA w terminie wyznaczonym w harmonogramie egzaminów na dany rok akademicki. A3. A jeśli nie uda mi się w czerwcu dostać zaliczenia z któregoś komponentu? W takim wypadku studentka/student nie może podejść do egzaminu i w pierwszym terminie otrzymuje ocenę niedostateczną per absentiam. Jeśli student, który nie uzyskał zaliczenia z komponentu PNJA w czasie wakacji, po uzyskaniu zgody wykładowcy, i pod warunkiem, że ocena niedostateczna z komponentu nie jest wynikiem nieobecności na 30% zajęć w semestrze letnim, nadrobi zaległości i uzyska brakujące zaliczenie, może on/a podejść do egzaminu PNJA w sesji poprawkowej we wrześniu. Jest to jednak jedyne jej/jego podejście, nie ma już wówczas możliwości poprawki tego egzaminu. A3. Kiedy odbywa się końcowy egzamin PNJA? Harmonogram egzaminów znajduje się na stronie WA (link). Prosimy o śledzenie ogłoszeń dla swojego roku (link), gdzie może sie pojawić podział na sale lub inne istotne informacje, oraz sprawdzenie harmonogramu w tygodniu poprzedzającym egzamin na wypadek konieczności dokonania jakichkolwiek, nawet nieznacznych zmian. A4. Co powinny zrobić osoby ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi? Studenci mający problemy ze wzrokiem, z niepełnosprawnością ruchową, dysgrafią, dysleksją oraz innymi specjalnymi potrzebami winni przed egzaminem powiadomić o tym koordynatora ds. PNJA oraz przewodniczących odpowiednich komisji egzaminacyjnych PNJA. Ponadto, powinni dostarczyć komisji odpowiednie zaświadczenia o swoich specjalnych potrzebach. Taka informacja, złożona wystarczająco wcześnie, około MIESIĄCA przed planowanymi egzaminami, umożliwi odpowiednie przygotowanie egzaminu dla tych studentów.

1

EGZAMIN Z PNJA: B1. Z jakich części składa się egzamin PNJA? Egzamin PNJA składa się z części pisemnej (1BA ­ akapit+streszczenie, pozostałe lata ­ esej), testu gramatyczno­leksykalnego oraz egzaminu ustnego (patrz informacje na stronie PNJA ­ link). Wszystkie te części stanowią integralną część egzaminu, są oceniane łącznie i kompensują się wzajemnie. NIE MOŻNA przystąpić tylko do jednej, lub wybranych, części egzaminu w danej sesji egzaminacyjnej. B2. Co się stanie jeśli zachoruję lub z innego ważnego powodu nie będę mogła przystąpić do którejś części egzaminu? Jeśli w sesji czerwcowej student nie przystąpi do którejkolwiek z 3 części egzaminu (eseju, testu gramatycznego, egzaminu ustnego) z powodu choroby lub innej przyczyny, jego egzamin czerwcowy zostaje anulowany. Całość egzaminu studenta zostaje przesunięta na sesję wrześniową, liczoną jako termin pierwszy, o ile nieobecność udokumentowana będzie odpowiednimi zaświadczeniami. B3. Kiedy muszę dostarczyć zwolnienie lekarskie? W przypadku choroby, o zwolnieniu lekarskim należy niezwłocznie powiadomić przewodniczącą/przewodniczącego komisji egzaminacyjnej, koniecznie przed egzaminem. Samo zwolnienia lekarskie lub inne oficjalne dokumenty dotyczące usprawiedliwienia nieobecności należy dostarczyć NIE PÓŹNIEJ niż 7 dni od daty egzaminu. Skład komisji egzaminacyjnych podawany jest do wiadomości studentów na kilka tygodni przed egzaminem; informacje na temat nieobecności na egzaminie spowodowanej chorobą prosimy kierować na adres mailowy przewodniczących komisji egzaminacyjnych, po czym dostarczyć zwolnienie lekarskie do ich rąk. B4. Czy z powodu ważnych okoliczności mogę przesunąć pierwszy termin egzaminu na wrzesień? W wyjątkowych i uzasadnionych przypadkach studenci mogą ubiegać się o zgodę władz WA na przesunięcie terminu zdawania egzaminu PNJA na wrzesień (termin pierwszy). W wypadku jej uzyskania, zobowiązani są oni powiadomić o tym fakciekomisję egzaminacyjną i okazać komisji odpowiednie dokumenty przed egzaminem czerwcowym. B5. Co się stanie jeśli nie przystąpię do egzaminu ustnego, lub nie wejdę do sali w której odbywa się egzamin ustny? W takim wypadku uznaje się, że student/ka nie przystąpił/a do egzaminu, a tym samym otrzymuje ocenę niedostateczną z części ustnej egzaminu PNJA­ per absentiam. Patrz pytanie B1. B6. Czy mogę sama zdecydować, do których części egzaminu kiedy chcę przystąpić? Na

2

przykład, gramatykę chcę zdawać w czerwcu ale egzamin ustny we wrześniu? Nie ma takiej możliwości. Każdy z dwóch terminów egzaminu PNJA stanowi całość, do której studenci są zobowiązani przystąpić. Patrz B1, B2 i B5. B7. Co się stanie jeśli spóźnię się na egzamin pisemny? Czy zostanę wpuszczona/y na egzamin? Decyzję w tej sprawie podejmuje komisja egzaminacyjna, każdorazowo rozważając zaistniałe okoliczności. W trosce o stworzenie właściwych warunków odbycia egzaminu wszystkim studentom (przybyłym punktualnie), komisja MOŻE odmówić zgody na przystąpienie do egzaminu w przypadku spóźnienia. Egzamin pisemny, do którego przystępują studenci całego roku, jest dużym przedsięwzięciem organizacyjnym. Ścisłe trzymanie się procedury (sprawdzanie tożsamości, wpuszczanie studentów na salę, rozdawanie arkuszy egzaminacyjnych, podawanie instrukcji itp.) oraz ram czasowych (ograniczony czas na przeprowadzenie egzaminu) jest w takiej sytuacji koniecznością. Studenci proszeni są o przybycie na miejsce egzaminu na 20–30 minut przed czasem rozpoczęcia egzaminu. Stosowanie tej zasady wyeliminuje przypadki spóźnienia. W sytuacji uzyskania zgody na rozpoczęcie egzaminu po oficjalnym czasie student nie uzyskuje zgody na przesunięcie czasu zakończenia egzaminu, musi go więc ukończyć w krótszym czasie niż przewidziany przez egzaminatora. B8. Co muszę przynieść na egzamin? Zarówno na egzamin pisemny jak i ustny należy mieć ze sobą dokument potwierdzający tożsamość studenta (dowód osobisty, paszport, prawo jazdy). B9. Czy można wychodzić z sali w czasie egzaminu PNJA? Dopuszczone jest opuszczanie sali egzaminacyjnej z powodów fizjologicznych. Jednakże większość egzaminów z PNJA nie trwa dłużej niż 2 godziny­ z wyjątkiem eseju na roku 2BA (2,5 godz) oraz na roku 3BA (3 godz) – dlatego komisje egzaminacyjne proszą studentów o zabiezpieczenie swoich potrzeb PRZED rozpoczęciem egzaminu. Również z powodów technicznych – studenci siedzą w długich rzędach i wyjście osoby ze środka rzędu powoduje zamieszanie i przeszkadza znacznej liczbie egzaminowanych – wychodzenie w czasie egzaminu nie jest wskazane. B10. Kiedy i w jaki sposób ogłaszane są wyniki części pisemnych egzaminu PNJA? Wyniki części pisemnych nie są ogłaszane. Studenci otrzymują je wraz z oceną końcową po egzaminie ustnym. B11. Czy na egzaminie z pisania na 1BA muszę zdać oba elementy, tzn. akapit i streszczenie? Nie. Z wyników akapitu i streszczenia wyciągana jest średnia, a więc można dobrym akapitem skompensować słabe streszczenie, i odwrotnie.

3

B12. Kiedy dowiem się o terminie egzaminu ustnego i czy mogę go zmienić jeśli mi nie odpowiada? Dokładne terminy egzaminów ustnych ogłaszane są przez komisję egzaminacyjną na stronie WA. W czasie sesji egzaminacyjnej należy więc śledzić ogłoszenia dla poszczególnych lat. Jeśli z istotnych przyczyn ktoś nie może przystąpić do egzaminu w wyznaczonym terminie musi skontaktować się z przewodniczącą/cym komisji egzaminacyjnej i przedstawić odpowiednią dokumentację. B13. Według jakich kryteriów oceniane są egzaminy ustne? Egzaminy ustne oceniane są według kryteriów przyjętych dla poszczególnych lat (patrz: PNJA Oral Exam Grading Criteria na dole dokumentu). Kryteria oceny egzaminu ustnego są w języku angielskim, ponieważ w sklad komisji wchodzą wykładowcy­obcokrajowcy. Kryteria te zostały opracowane osobno dla roku 1BA, 2BA a dla roku 3BA i 1MA te same kryteria obowiązują dla obu lat. B14. Czy komisja może mi zadać pytania, których nie ma na liście pytań egzaminacyjnych? Oczywiście. Pytania z listy pytań są tylko punktem wyjścia. Komisja może w czasie egzaminu zadać pytania, których na liście nie ma, a które związane są z omawianym tematem. B15. Czy na egzaminie ustnym muszę dużo mówić? Tak, na egzaminie ustnym studenci powinni zaprezentować jak najszerszy zakres swoich umiejętności językowych, wykazać się znajomością tekstów omawianych na zajęciach oraz sprawnością językową do ich wyczerpującego omówienia. Jeśli osoba egzaminowana udziela tylko jedno­ lub dwuzdaniowych odpowiedzi na pytania, komisja najprawdopodobniej uzna, że nie ma wystarczającej ilości materiału, aby móc daną osobę ocenić, co skutkować będzie otrzymaniem oceny niedostatecznej. B16. Jaki jest udział poszczególnych komponentów w ocenie za egzamin ustny? Udział komponentów w ocenie za egzamin ustny na poszczególnych latach przedstawia poniższa tabela:

Sprawność Komponent Rok I

Rok II

Rok III

Rok I MA

Dokładność Wymowa 30 30 25 25 Gramatyka 30 30 25 25

Płynność Słownictwo 30 20 25 25 Płynność i efektywność komunikacyjna

10 20 25 25

Razem: % 100 100 100 100

4

B17. Jaki jest udział poszczególnych części w końcowej ocenie za egzamin PNJA? Część pisemna = 30% Test gramatyczny = 30% Egzamin ustny = 40% B18. Czy muszę uzyskać co najmniej 60% z każdej części egzaminu żeby go zdać? Nie, jest możliwość skompensowania słabszego wyniku z części pisemnej lub z testu gramatycznego.

Kryteria zdania egzaminu PNJA to:

(a) uzyskanie ze wszystkich komponentów minimum 60% lub (b) uzyskanie pomiędzy 50­59% z testu leksykalno­gramatycznego, minimum 60% z części

pisemnej i minimum 70% z egzaminu ustnego lub (c) uzyskanie pomiędzy 50­59% z części pisemnej, minimum 60% z testu

gramatyczno­leksykalnego i minimum 70% z egzaminu ustnego. Uwaga: Od roku akademickiego 2015/2016 obecna skala kompensacyjna przestaje obowiązywać ­ studenci aby zdać egzamin PNJA będą musieli zdać każdą z części egzaminu, tzn. test gramatyczno­leksykalny, egzamin pisemny­esej oraz część ustną, na co najmniej 60%. B19. Według jakiej skali procenty przeliczane są na oceny? Poniżej 60% 2 niedostateczny

Przynajmniej 60% i mniej niż 68% 3 dostateczny

Przynajmniej 68% i mniej niż 76% 3+ dostateczny plus

Przynajmniej 76% i mniej niż 84% 4 dobry

Przynajmniej 84% i mniej niż 92% 4+ dobry plus

Przynajmniej 92% 5 bardzo dobry

B20. Czy można obejrzeć swoje egzaminy pisemne, esej i test gramatyczny?

Tak, po odbyciu egzaminu komisje egzaminacyjne ogłaszają terminy i osoby, które udzielają informacji nt. egzaminów pisemnych. Można wówczas obejrzeć swoje prace.

POPRAWA EGZAMINU:

C1. Kiedy dowiem sie o terminie egzaminu poprawkowego? Informacja o terminach poprawkowych podawana jest do wiadomości studentów na sieci WA, jeszcze w czasie trwania sesji egzaminacyjnej. Egzaminy poprawkowe zazwyczaj odbywają się około drugiego tygodnia września; dokładny harmonogram egzaminów poprawkowych (wrzesień 2015) zostanie umieszczony na stronie WA zaraz po zakończeniu letniej sesji egzaminacyjnej. C2. Czy w przypadku niezdania egzaminu muszę poprawiać cały egzamin, wszystkie

5

komponenty? W sesji poprawkowej studenci ponownie przystępują do tej części egzaminu, w której nie otrzymali wymaganych 60%, a uzyskane pozostałe wyniki nie pozwoliły na zastosowanie kompensacji z pozostałych części. C3. Czy we wrześniu muszę zgłaszać się do Komisji egzaminacyjnej przed przystąpieniem do egzaminu? Nie, jeśli jest to podejście poprawkowe, komisja ma nazwisko studenta na liście i spodziewa się jej/jego obecności na egzaminie poprawkowym. Tak, jeśli jest to PIERWSZE podejście do egzaminu. Należy zgłosić się (np. mailowo) do przewodniczącej/ego komisji egzaminacyjnej i przypomnieć powód przystępowania do egzaminu PNJA w terminie wrześniowym jako PIERWSZYM.

6

Kryteria Oceny Egzaminu Ustnego PNJA 2015

Practical English Exam – Grading Criteria –Year 1BA

Component Proficient (10,9,8 points)

Sufficient (7,6 points)

Deficient (5­0 pts.)

pronunciation distinctive British/ American features

all basic phonemes mastered primary and secondary stress on

poly­syllabic words use of weak forms Yes/No question intonation

pattern little interference from L1

distinctive British/ American features

occasional interference from L1 in phonemic distinctions

minor stress problems weak forms used not in all

required contexts full intelligibility awareness of errors &

self­correction

noticeable interference from L1 problems with basic L2

phonemic distinctions (e.g. problems with: th, i/I contrast, final devoicing, vowel length, etc.)

faulty stress even in two­syllable words

no weak forms incorrect use of Y/N question

intonation lack of self­control and

awareness of errors grammar correct use of basic grammar

able to use more complex structures, e.g. passive voice, reported speech, conditional & relative clauses, inversion.

handles successfully longer sentences with agreement across the whole sentence

high accuracy in the use of tenses, prepositions, verb forms and articles

able to correct sporadic errors

basic structures fully correct

complex structures attempted and completed coherently

minor errors in the use of complex structures

awareness of errors and elements of self­correction

frequent errors in simple structures

incapable of using complex structures

obvious avoidance lack of awareness of errors and

self­correction

vocabulary a wide range of vocabulary referring to both the concrete and the abstract,

vocabulary appropriate to the occasion, topic and register

able to use definition, synonyms, antonyms and paraphrase

occasional gaps do not impede communication

a fair range of vocabulary though slightly limited

vocabulary appropriate for the occasion

student does not pause to search for the right word

occasional use of idioms sometimes brief lapses in

conversation

vocabulary severely restricted, repetitive

simplifications mis­use of vocabulary limited use of paraphrase use of collocations and idioms

non­native natural speed of communication

impeded fluency & communicative effectiveness

able to express his/her opinion clearly, fluently and effectively

sticks to the point logically develops his/her ideas uses a variety of arguments responds adequately to the

interlocutor‘s prompts no demands on the interlocutor

capable of expressing his/her opinions although with a limited variety of means,

tends to wander from the subject

minor slips in the logic of the presentation

actively participates in the conversation

occasional demands on the interlocutor

unable to present his/her opinion in a coherent, logical way

answers not always to the point responds in two­, three­sentence

utterances capable of little production

outside memorized material Polish hesitation devices general impression of

incoherence and heavy dependence on the interlocutor

7

Practical English Exam – Grading Criteria –Year 2BA

Component Proficient (10,9,8 points)

Sufficient (7,6 points)

Deficient (5­0 pts.)

pronunciation distinctive British/ American features

all basic phonemes mastered primary and secondary stress on

poly­syllabic words use of weak forms intonation patterns used

appropriately little interference from L1

distinctive British/ American features

segmental phonetics in place

phrase & sentence rhythm in place

occasional interference from L1 in sentence rhythm and intonation

weak forms used where required

full intelligibility awareness of errors &

self­correction

noticeable interference from L1 problems with basic L2

phonemic distinctions (e.g. problems with: th, i/I contrast, vowel contrasts, final devoicing, vowel length, etc.)

faulty word stress no weak forms lack of L2 phrase & sentence

rhythm and intonation lack of self­control and

awareness of errors

grammar correct use of basic grammar infrequent errors in the use of

more complex structures, e.g. embedded questions, reported speech, sequence of tenses

no or little hesitation involving grammar structures

high accuracy in the use of tenses, prepositions, verb forms and articles

errors easily identified and corrected

basic structures fully correct

occasional errors in the use of complex structures

occasional hesitation or paraphrasing

awareness of errors and elements of self­correction

frequent, common errors hesitation with grammar use and

grammar corrections (obvious) avoidance identifies only some errors

vocabulary rich vocabulary used in a natural way ­ referring to both the concrete and the abstract,

vocabulary appropriate to the occasion, topic and register

idioms, collocations used appropriately, rarely misused

a fair range of vocabulary though slightly limited

occasionally inappropriate use of a word/phrase/idiom or collocation

student does not pause to search for the right word

vocabulary severely restricted, repetitive

vocabulary memorized & poorly incorporated

mis­use of vocabulary use of collocations and idioms

sparse & non­native natural speed of communication

impeded fluency & communicative effectiveness

able to develop full answers without prompting

expresses his/her opinion clearly, fluently and effectively across several sentences

sticks to the point shows good organization of

ideas uses a variety of arguments responds adequately to the

interlocutor‘s prompts no demands on the interlocutor

shows some hesitation in beginning and ending phrases

adopts to change of topics with some difficulty

the presentation lacks coherence at times

minor slips in the logic of the presentation

spends some time searching for words or stringing thoughts together

needs occasional prompting from the interlocutor

shows hesitation in starting and stopping

change of topic creates a problem

answers not always to the point

presents “pre­recorded” answers or monologues

spends much time looking for words

general impression of incoherence and heavy dependence on the interlocutor

8

Practical English Exam – Grading Criteria –Year 3BA & 1MA

Component Proficient (10,9,8 points)

Sufficient (7,6 points)

Deficient (5­0 pts.)

pronunciation near native British/ American pronunciation resembling that of an educated speaker

all basic phonemes mastered prosodic features similar to

those of a native speaker

distinctive British/ American features

segmental phonetics in place

incomplete control of rhythm and intonation

full intelligibility communication not

impeded

unsatisfactory articulation of L2 sounds (problems with basic distinctions, e.g. th, i/I contrast, vowel contrasts, final devoicing, vowel length, etc.)

lack of L2 phrase & sentence rhythm and intonation

communication impeded

grammar wide and appropriate use of grammatical structures

complex structures used extensively

no hesitation involving grammar structures

high accuracy in the use of tenses, prepositions, verb forms and articles

errors easily identified and corrected

basic structures fully correct

can handle satisfactorily most complex structures

occasional errors may still occur

awareness of errors and elements of self­correction

basic structures largely accurate some errors in complex

structures cannot account for his/her errors avoidance techniques some errors may impede

communication

vocabulary rich vocabulary used in a natural way – both specific and general areas

vocabulary appropriate to the occasion, topic and register

idioms & collocations used confidently and appropriately in all contexts

a fair range of basic topic vocabulary

occasional hesitation on more complex terms

occasionally inappropriate use of a word/phrase/idiom or collocation

able to paraphrase with ease and confidence

hesitates when choosing lexical items related to the topic

basic vocabulary, seldom rises above the mundane, often insufficient to complete the task

generally, able to paraphrase where necessary

fluency & communicative effectiveness

able to converse fluently and with ease approaching that of a native speaker­ only with natural hesitation

coherent and convincing presentation of thought in all contexts (old and new topics)

uses a variety of arguments full command of various

registers no demands on the interlocutor

able to communicate effectively, yet may experience occasional difficulty

able to paraphrase when necessary

no serious demands made on the interlocutor

hesitation creates difficulties in the flow of communication

overuse of communication strategies (asking for clarification, circumlocution, etc.)

requires interlocutor to maintain discourse

9