ZAJ ĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy V … · wyja śnia, czym jest Internet i...

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z zajęć komputerowych – kl. V

w Szkole Podstawowej nr 43 im. Simony Kossak w Białymstoku

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy V

Opis założonych osiągnięć ucznia – przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne dla klasy V

Spis treści

1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym ............................................................

2. Komputer jako źródło informacji i narzędzie komunikacji ...................................................................................................

3. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych i prezentacji multimedialnych ...............

4. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera ...........................................................

1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym

Osiągnięcia wychowawcze

Uczeń:

1. przestrzega zasad bezpiecznej pracy przy komputerze,

2. jest odpowiedzialny za ogólny porządek na stanowisku komputerowym,

3. stosuje zasady zdrowej pracy przy komputerze, w tym planuje przerwy w pracy i rekreację na świeżym powietrzu,

4. przestrzega zasad korzystania z licencjonowanego oprogramowania,

5. potrafi uszanować pracę innych, m.in. nie usuwa plików i nie kopiuje ich bez zgody autora lub nauczyciela,

6. potrafi z zaangażowaniem argumentować zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych, m.in. nie korzysta z gier zawierających elementy przemocy i okrucieństwa oraz nie nakłania kolegów do korzystania z takich gier.

Komputer i praca w sieci komputerowej

2 3 4 5 6dba o porządek na stanowisku komputerowym

wymienia podstawowe zasady zachowania się w pracowni komputerowej i przestrzega ich

wymienia zasady zachowania się w pracowni komputerowej i przestrzega ich

omawia zasady zachowania się w pracowni komputerowej i przestrzega ich

omawia szczegółowo zasady zachowania się w pracowni komputerowej i przestrzega ich

posługuje się myszą i klawiaturą;określa typ komputera (komputerów) w pracowni komputerowej (np. IBM, Macintosh); z pomocą nauczyciela poprawnie loguje się do szkolnej sieci komputerowej i kończy pracę z komputerem

rozróżnia elementy zestawu komputerowego;podaje ich przeznaczenie; potrafi samodzielnie i poprawnie zalogować się do szkolnej sieci komputerowej i wylogować się

omawia ogólne przeznaczenie elementów zestawu komputerowego; wymienia elementy zestawu komputerowego i nośniki pamięci masowej; wie, na czym polega uruchomienie komputera i programu komputerowego

omawia przeznaczenie elementów zestawu komputerowego; wie, czym jest pamięć operacyjna; wie, czym jest system operacyjny; zna jednostki pamięci; omawia procesy zachodzące podczas uruchamiania programu komputerowego;wymienia cechy środowiska graficznego; wie, czym jest system operacyjny

omawia wewnętrzną budowę komputera – rodzaje pamięci; omawia nośniki pamięci masowej ze względu na ich pojemność i przeznaczenie; omawia procesy zachodzące w komputerze podczas jego uruchamiania; wymienia funkcje systemu operacyjnego;omawia cechy środowiska graficznego; omawia funkcje systemu operacyjnego

Program komputerowy

2 3 4 5 6uruchamia programy korzystając z ikon na pulpicie;potrafi poprawnie zakończyć pracę programu;rozróżnia elementy okna programu; pod kierunkiem nauczyciela wykonuje operacje w oknie programu;jest świadom istnienia wirusów komputerowych

uruchamia programy z wykazu programów w menu Start;nazywa elementy okna programu;wykonuje niektóre operacje na oknie programu; według wskazówek nauczyciela wykonuje operacje w oknie programu;potrafi omówić ogólne niebezpieczeństwa związane z zarażeniem wirusem komputerowym

omawia przeznaczenie elementów okna programu komputerowego;wykonuje operacje na oknie programu; pod kierunkiem nauczyciela pracuje z dwoma jednocześnie uruchomionymi oknami programów; samodzielnie wykonuje operacje w oknie programu;wymienia sposoby ochrony przed wirusami komputerowymi; stosuje niektóre z nich

wie, że nie wolno bezprawnie kopiować programów i kupować ich nielegalnych kopii; wybraną metodą samodzielnie kopiuje pliki na zewnętrzny nośnik danych;samodzielnie pracuje z dwoma jednocześnie uruchomionymi oknami programów; sprawnie korzysta z menu kontekstowego; zna podstawowe skróty klawiaturowe; wie, czym są wirusy komputerowe;potrafi ogólnie omówić ich działanie

instaluje programy i zna zasady odinstalowywania ich;zna podstawowe rodzaje licencji komputerowych i zasady korzystania z nich;wskazaną metodą samodzielnie kopiuje pliki na zewnętrzne nośniki danych; stosuje skróty klawiaturowe; potrafi wskazać podobieństwa i różnice w budowie różnych okien programów;stosuje sposoby ochrony przed wirusami komputerowymi, np. używa programu antywirusowego dla dysku twardego i innych nośników danych

Zastosowania komputera i programów komputerowych

2 3 4 5 6wymienia przynajmniej trzy zastosowania komputera

podaje przykłady zastosowania komputera w szkole i w domu

wskazuje zastosowania komputera w różnych dziedzinach życia

wskazuje użyteczność zastosowania komputera do usprawnienia uczenia się; korzysta z programów edukacyjnych

korzystając z dodatkowych źródeł, odszukuje informacje na temat zastosowań komputera

podaje przykład urządzenia ze swojego otoczenia, opartego na technice komputerowej

podaje przykłady urządzeń ze swojego otoczenia, opartych na technice komputerowej

omawia działanie przykładowych urządzeń ze swojego otoczenia, opartych na technice komputerowej

podaje przykłady zastosowania komputera w domu; wymienia zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych

omawia historię komputerów;wyszukuje w różnych źródłach, w tym w Internecie, informacje na temat najnowszych zastosowań komputerów;omawia zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych

Dokument komputerowy

2 3 4 5 6

pod kierunkiem nauczyciela zapisuje dokument w pliku, w folderze domyślnym

pod kierunkiem nauczyciela zapisuje dokument w pliku we wskazanej lokalizacji;pod kierunkiem nauczyciela potrafi wydrukować dokument komputerowy

samodzielnie zapisuje dokument w pliku w wybranej lokalizacji;pod kierunkiem nauczyciela zakłada nowy folder;potrafi przygotować dokument komputerowy do druku

samodzielnie otwiera istniejący dokument z pliku zapisanego w określonym folderze;przegląda dokument, zmienia i ponowne zapisuje pod tą samą lub inną nazwą w wybranej lokalizacji;samodzielnie potrafi ustalić podstawowe parametry drukowania

podaje cechy charakterystyczne dokumentów komputerowych tworzonych w różnych programach komputerowych;podczas przygotowywania dokumentu do druku korzysta z podglądu wydruku;potrafi korzystać z właściwości drukowania

Pliki i foldery

2 3 4 5 6z pomocą nauczyciela odszukuje zapisane pliki i otwiera je

wie, do czego służy folder Kosz i potrafi usuwać pliki;potrafi odpowiednio nazwać plik;samodzielnie odszukuje określone pliki; z pomocą nauczyciela kopiuje pliki na wskazany nośnik pamięci

potrafi usuwać wskazane pliki; rozumie, czym jest struktura folderów; rozróżnia folder nadrzędny i podrzędny;potrafi tworzyć własne foldery;z pomocą nauczyciela kopiuje pliki na inny nośnik pamięci;potrafi skompresować i zdekompresować folder i plik

tworzy własne foldery, korzystając z odpowiedniej opcji menu;rozróżnia pliki tekstowe i graficzne po ich rozszerzeniach;otwiera pliki z okna Mój komputer;potrafi samodzielnie przenieść lub skopiować plik do innego folderu na dysku twardym i na inny nośnik;odszukuje pliki w strukturze folderów;potrafi zmienić nazwę istniejącego pliku;zna pojęcie „rozszerzenie pliku";potrafi kopiować, przenosić i usuwać foldery

swobodnie porusza się po strukturze folderów;zna różnicę między kopiowaniem a przenoszeniem folderu;rozróżnia pliki innych programów po ich rozszerzeniach (np. pokaz slajdów, pliki arkusza kalkulacyjnego, pliki utworzone w edytorze postaci);tworzy skróty do plików i folderów; porządkuje ikony na pulpicie;wyjaśnia, na czym polega kompresowanie plików

Najczęściej stosowane metody posługiwania się programami komputerowymi

2 3 4 5 6do obsługi programów posługuje się głównie myszą (klika wymienione przez nauczyciela elementy: przyciski, ikony, opcje menu)

do obsługi programów posługuje się myszą i klawiszami sterującymi kursorem, korzystając z pomocy nauczyciela;pod kierunkiem nauczyciela korzysta ze Schowka do kopiowania, wycinania i wklejania: pliku, obrazu lub jego fragmentu, tekstu lub jego fragmentu, danych w komórkach arkusza kalkulacyjnego

samodzielnie obsługuje programy za pomocą myszy i klawiszy sterujących kursorem;korzysta ze Schowka do kopiowania, wycinania i wklejania: pliku, obrazu lub jego fragmentu, tekstu lub jego fragmentu, danych w komórkach arkusza kalkulacyjnego;na polecenie nauczyciela stosuje metodę przeciągnij i upuść

samodzielnie obsługuje programy za pomocą myszy, klawiszy sterujących kursorem i skrótów klawiaturowych;samodzielnie korzysta ze Schowka do kopiowania, wycinania i wklejania: pliku, obrazu lub jego fragmentu, tekstu lub jego fragmentu, danych w komórkach arkusza kalkulacyjnego;samodzielnie stosuje metodę przeciągnij i upuść

omawia zasadę działania Schowka;potrafi samodzielnie korzystać z poznanych metod w różnych programach komputerowych

2. Komputer jako źródło informacji i narzędzie komunikacji

Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze

Uczeń:

• potrafi świadomie korzystać z Internetu,

• jest odpowiedzialny za siebie i innych – potrafi z zaangażowaniem argumentować zagrożenia wynikające z niewłaściwego wyboru źródła informacji i samej informacji, m.in. nie wchodzi na strony obrażające godność osobistą, propagujące treści niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe i wulgarne teksty, propagujące przemoc,

• unika nawiązywania poprzez Internet kontaktów z nieznajomymi osobami,

• stosuje zasady taktowanego zachowania w Internecie, m.in. przestrzega podstawowych zasad netykiety,

• korzysta z cudzych materiałów w sposób zgodny z prawem.

Internet

2 3 4 5 6wymienia przykłady różnych źródeł informacji;podaje przykłady niektórych usług internetowych;potrafi uruchomić przeglądarkę internetową; wymienia niektóre zagrożenia ze strony Internetu

wyjaśnia, czym jest Internet i strona internetowa;podaje i omawia przykłady usług internetowych; otwiera i przegląda wskazane strony internetowe w przeglądarce;pod kierunkiem nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej

wyjaśnia, czym jest adres internetowy;wymienia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej;wymienia zagrożenia ze strony Internetu (m.in. strony obrażające godność osobistą, propagujące treści niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe i wulgarne teksty, propagujące przemoc, pomagające nawiązywać niewłaściwe kontakty)

wyjaśnia, czym jest hiperłącze;omawia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej;samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej; wyszukuje hasła w encyklopediach multimedialnych i słownikach

stosuje zaawansowane opcje korzystania z różnych wyszukiwarek internetowych;korzysta z portali internetowych

Poczta elektroniczna

2 3 4 5 6podaje przykłady różnych sposobów komunikacji;potrafi uruchomić program pocztowy i odebrać pocztę

omawia podobieństwa i różnice między pocztą tradycyjną i elektroniczną;wymienia zasady netykiety;pisze i wysyła listy elektroniczne do jednego adresata; odbiera pocztę

wymienia poszczególne elementy okna programu pocztowego;wymienia podstawowe zasady pisania listów elektronicznych;wymienia i omawia zasady netykiety;pisze i wysyła listy elektroniczne do wielu adresatów; odbiera pocztę;prawidłowo dołącza załączniki do listów;zna i stosuje zasadę nieotwierania załączników do listów elektronicznych pochodzących od nieznanych nadawców

omawia przeznaczenie poszczególnych elementów okna programu pocztowego;stosuje zasady redagowania listów elektronicznych;przestrzega zasad netykiety;odpowiada na listy;korzysta z książki adresowej;wymienia i omawia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zagrożeniami przenoszonymi przez pocztę elektroniczną;wymienia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zagrożeniami przenoszonymi przez pocztę elektroniczną

zna różnicę między formatem tekstowym a HTML;tworzy listy w HTML; konfiguruje program pocztowy;zakłada konto pocztowe

3. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych

i prezentacji multimedialnych

Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze, Uczeń:

• słucha poleceń nauczyciela i systematyczne wykonuje ćwiczenia,

• stara się samodzielnie odkrywać możliwości programów komputerowych,

• rozwija indywidualne zdolności twórcze i wrażliwość estetyczną,

• potrafi stosować komputer do podniesienia efektywności uczenia się,

• potrafi odkrywać nowe obszary zastosowań komputera,

• potrafi współpracować w grupie,

• jest odpowiedzialny za powierzone zadania i zdyscyplinowany na lekcji.

Grafika komputerowa

2 3 4 5 6omawia zalety i wady rysowania odręcznego i za pomocą programu komputerowego;pod kierunkiem nauczyciela tworzy rysunek w prostym edytorze graficznym, stosując podstawowe narzędzia malarskie (Ołówek, Pędzel, Aerograf, Krzywa, Linia, Gumka)

wyjaśnia, do czego służy edytor grafiki;tworzy rysunek w prostym edytorze graficznym, stosując podstawowe narzędzia malarskie (Ołówek, Pędzel, Aerograf, Krzywa, Linia, Gumka); tworzy rysunki składające się z figur geometrycznych (prostokątów, wielokątów, elips, okręgów);pod kierunkiem nauczyciela wprowadza napisy w obszarze rysunku; wykonuje operacje na fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i wkleja go w inne miejsce na tym samym rysunku

tworzy rysunki składające się z figur geometrycznych (prostokątów, wielokątów, elips, okręgów);wypełnia kolorem obszary zamknięte; stosuje kolory niestandardowe;wprowadza napisy w obszarze rysunku;ustala parametry czcionki takie, jak: krój, rozmiar, kolor, pochylenie, pogrubienie, podkreślenie;pod kierunkiem nauczyciela wykonuje operacje na fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i wkleja go w inne miejsce na tym samym rysunku

przekształca obraz: wykonuje odbicia lustrzane, obroty, pochylanie i rozciąganie obrazu;samodzielnie wykonuje operacje na fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i wkleja go do innego rysunku;wykorzystuje możliwość rysowania w powiększeniu, aby rysować bardziej precyzyjnie i poprawiać rysunki

omawia powstawanie obrazu komputerowego i przeznaczenie karty graficznej;samodzielnie odszukuje opcje menu programu w celu wykonania konkretnej czynności; przygotowuje rysunki na konkursy informatyczne

Teksty komputerowe

2 3 4 5 6pisze krótki tekst, zawierający wielkie i małe litery oraz polskie znaki diakrytyczne; wyjaśnia pojęcia: wiersz tekstu, kursor tekstowy;zaznacza fragment tekstu;zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki;usuwa znaki za pomocą klawisza Backspace

wyjaśnia, do czego służy edytor tekstu;porusza się po tekście za pomocą kursora myszy;wyjaśnia pojęcia: strona dokumentu tekstowego, margines;usuwa znaki za pomocą klawisza Backspace i Delete; wyrównuje akapity do lewej, do prawej, do środka;zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki;pod kierunkiem nauczyciela wstawia do tekstu rysunki ClipArt i obiekty WordArt;pod kierunkiem nauczyciela wstawia do tekstu prostą tabelę i wypełnia ją treścią

wyjaśnia pojęcia: akapit, wcięcie, parametry czcionki;prawidłowo stosuje spacje przy znakach interpunkcyjnych;porusza się po tekście za pomocą kursora myszy i klawiszy sterujących kursorem;zna pojęcie: justowanie;justuje akapity;dodaje obramowanie i cieniowanie tekstu i akapitu;wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie;wymienia rodzaje umieszczenia obrazu względem tekstu;pod kierunkiem nauczyciela formatuje tabelę;pod kierunkiem nauczyciela wstawia do tekstu fragment obrazu zapisanego w pliku oraz Autokształty (Kształy)

samodzielnie dodaje obramowanie i cieniowanie tekstu i akapitu;wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go do innego dokumentu;wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie;samodzielnie formatuje tabelę;samodzielnie wstawia do tekstu fragment obrazu zapisanego w pliku oraz Autokształty (Kształy), rysunki ClipArt, obiekty WordArt

samodzielnie wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go do innego dokumentu;omawia zastosowanie poszczególnych rodzajów umieszczenia obrazu względem tekstu; omawia zasady i znaczenie poprawnego formatowania tekstu;w zadaniach projektowych wykazuje umiejętność prawidłowego łączenia grafiki i tekstu

Obliczenia za pomocą komputera

2 3 4 5 6wykonuje proste obliczenia na kalkulatorze komputerowym;pod kierunkiem nauczyciela wypełnia danymi tabelę arkusza kalkulacyjnego;zaznacza odpowiedni zakres komórek;pod kierunkiem nauczyciela tworzy prostą formułę i wykonuje obliczenia na wprowadzonych danych

wykonuje obliczenia na kalkulatorze komputerowym;zna budowę tabeli arkusza kalkulacyjnego, określa pojęcia: wiersz, kolumna, komórka, zakres komórek, adres komórki, formuła;rozumie, czym jest zakres komórek;wypełnia danymi tabelę arkusza kalkulacyjnego;

wymienia elementy okna arkusza kalkulacyjnego; pod kierunkiem nauczyciela tworzy tabelę w arkuszu kalkulacyjnym;potrafi wstawić wiersz lub kolumnę do tabeli arkusza kalkulacyjnego;wykonuje obramowanie komórek tabeli;pod kierunkiem nauczyciela

samodzielnie tworzy tabelę w arkuszu kalkulacyjnym;samodzielnie wykonuje obramowanie komórek tabeli;samodzielnie tworzy proste formuły do przeprowadzania obliczeń na konkretnych liczbach; wprowadza napisy do komórek tabeli;dostosowuje szerokość kolumn do ich zawartości;

samodzielnie wprowadza różne rodzaje obramowań komórek tabeli i formatowanie ich zawartości;samodzielnie stosuje inne funkcje dostępne pod przyciskiem Autosumowanie;analizuje formuły tych funkcji;samodzielnie tworzy formuły oparte na adresach komórek;

stosuje funkcję Suma do dodawania liczb zawartych w kolumnie lub wierszu;samodzielnie numeruje komórki w kolumnie lub wierszu;pod kierunkiem nauczyciela wpisuje proste formuły do przeprowadzania obliczeń na konkretnych liczbach;wykonuje wykres dla jednej i serii danych; wymienia typy wykresów;

wykonuje obliczenia, tworząc proste formuły;wprowadza napisy do komórek tabeli;samodzielnie stosuje funkcję Suma do dodawania liczb zawartych w kolumnie lub wierszu;zna przeznaczenie wykresu kolumnowego i kołowego; tworzy wykres dla dwóch serii danych; umieszcza na wykresie tytuł, legendę i etykiety danych

analizuje i dostrzega związek między postacią formuły funkcji Suma na pasku formuły a zakresem zaznaczonych komórek;wykonuje obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym, tworząc formuły oparte na adresach komórek;pod kierunkiem nauczyciela stosuje inne funkcje dostępne pod przyciskiem Autosumowanie;samodzielnie umieszcza na wykresie tytuł, legendę i etykiety danych

formatuje elementy wykresu;korzysta z różnych rodzajów wykresów;samodzielnie przygotowuje dane do tworzenia wykresu

Prezentacje multimedialne

2 3 4 5 6wymienia niektóre sposoby prezentowania informacji;pod kierunkiem nauczyciela wykonuje i zapisuje prostą prezentację składającą się z kilku slajdów

wymienia i omawia sposoby prezentowania informacji;podaje przykłady urządzeń umożliwiających przedstawianie prezentacji;wykonuje i zapisuje prostą prezentację składającą się z kilku slajdów zawierających tekst i grafikę;pod kierunkiem nauczyciela uruchamia pokaz slajdów

wymienia etapy i zasady przygotowania prezentacji multimedialnej;wykonuje i zapisuje prezentację składającą się z kilku slajdów zawierających tekst i grafikę;dodaje animacje do elementów slajdu;samodzielnie uruchamia pokaz slajdów

omawia etapy i zasady przygotowania prezentacji multimedialnej; omawia urządzenia do przedstawiania prezentacji multimedialnych;dba o zachowanie właściwego doboru kolorów tła i tekstu na slajdzie;dobiera właściwy krój i rozmiar czcionki;prawidłowo rozmieszcza elementy na slajdzie;ustala parametry animacji;dodaje przejścia slajdów

omawia program do wykonywania prezentacji multimedialnych; rozróżnia sposoby zapisywania prezentacji i rozpoznaje pliki prezentacji po rozszerzeniach; zapisuje prezentację jako Pokaz programu PowerPoint;korzysta z przycisków akcji;potrafi zmienić kolejność slajdów; stosuje chronometraż; potrafi zmienić kolejność animacji na slajdzie

4. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera

Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze

Uczeń:

• potrafi rozwiązywać proste zadania problemowe, wymagające logicznego myślenia,

• potrafi wynieść korzyści ze stosowania właściwego oprogramowania (tu programu edukacyjnego) dla własnego rozwoju.

Animacje komputerowe

2 3 4 5 6pod kierunkiem nauczyciela korzysta z programu edukacyjnego, tworząc prostą animację

projektuje proste animacje;korzysta z programu edukacyjnego przeznaczonego do tworzenia animacji

wyjaśnia pojęcia: animacja, obraz animowany;samodzielnie tworzy animacje na zadany temat

projektuje i tworzy animacje, w tym animacje złożone;samodzielnie zapisuje i odtwarza animacje; modyfikuje i ponownie uruchamia

potrafi samodzielnie odszukać opcje menu programu, potrzebne do rozwiązania zadania;tworzy złożone projekty, zawierające elementy animowane;bierze udział w konkursach informatycznych

Programy komputerowe

2 3 4 5 6pod kierunkiem nauczyciela korzysta z programu edukacyjnego przeznaczonego do tworzenia programów komputerowych; steruje obiektem na ekranie (w przód, w prawo, w lewo);

podaje przykłady problemów, które można rozwiązać za pomocą komputera;korzysta z programu edukacyjnego przeznaczonego do tworzenia programów komputerowych;tworzy prosty program składający się z kilku poleceń

tworzy proste programy, stosując podstawowe zasady tworzenia programów komputerowych;stosuje odpowiednie polecenie do wielokrotnego powtarzania wybranych czynności;tworzy proste procedury

pisze programy, korzystając z edukacyjnego języka programowania; stosuje podstawowe polecenia danego języka; stosuje wielokrotne powtarzanie tych samych czynności i procedury;potrafi dobrać odpowiednie polecenia do rozwiązania danego zadania

potrafi samodzielnie znaleźć sposób rozwiązania podanego problemu;samodzielnie tworzy trudniejsze programy, korzystając z edukacyjnego języka programowania; potrafi wykorzystać utworzone procedury do tworzenia innych procedur;bierze udział w konkursach informatycznych

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z zajęć komputerowych – kl. VI

w Szkole Podstawowej nr 43 im. Simony Kossak w Białymstoku

Nr lekcjiTemat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputeraStopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne

1. Bezpieczne dane, bezpieczny komputer, bezpieczny ja

Przypomnienie zasad BHP w pracy z komputerem. Jak radzić sobie z uzależnieniem od komputera i internetu

2 • Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP dotyczące pracy z komputerem i internetem.

3 • Wie i rozumie, jak organizować pracę, aby uniknąć uzależnienia od komputera i internetu.

4 • Wie, gdzie i jak można uzyskać pomoc w razie wystąpienia zagrożeń związanych z pracą z komputerem i (lub) internetem.

5 • Aktywnie uczestniczy w rozmowach i dyskusjach dotyczących bezpieczeństwa i zagrożeń związanych z pracą z komputerem i internetem.

6 • Potrafi organizować sobie pracę, uwzględniając stopień ważności zadań i pilność ich wykonania.

2. Pomyśl, zaplanuj Analiza zadania, projektowanie rozwiązania, procedury pomocnicze w Logomocji

2 • Uruchamia środowisko Logomocja.

3 • Korzysta z procedury wielokąt do rysowania zamalowanych figur.

4 • Analizuje treść zadania i planuje rozwiązanie w Logomocji.

5 • Pisze procedury pomocnicze i korzysta z nich podczas rozwiązywania zadania.

6 • Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych miniLOGIA i Grafika z żółwiem.

• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.

3. Jedzie pociąg z daleka

Skalowanie rysunku w Logomocji


3 • Potrafi napisać procedurę, w której są wywoływane procedury pomocnicze.

4 • Wyjaśnia, na czym polega skalowanie rysunku.




5 • Potrafi napisać procedurę główną, tak aby rysunek był prawidłowo skalowany, według założeń podanych w treści zadania.



4. Wirujące wiatraki Wykorzystanie kodu rysunku do tworzenia postaci żółwia w Logomocji


3 • Potraf korzystać z przycisku do uruchamiania animacji.

4 • Korzysta z kodu rysunku do tworzenia postaci żółwia.

5 • Korzysta z żółwi mających postać kodu rysunku do tworzenia animacji.



5. Liczby z kresek Zamiana kodu paskowego na liczby

2 • Opisuje zasadę odczytywania kodu kreskowego.

3 • Potrafi odczytywać proste kody zero-jedynkowe, czyli zamieniać je na liczby.

4 • Potrafi opisywać zasadę odczytywania kodu kreskowego.

5 • Samodzielnie wykonuje zadania.

6 • Wyjaśnia innym uczniom sposób wykonywania zamiany kodu paskowego na liczby.

6. Kreski z liczb Zamiana liczb na kod paskowy, wprowadzenie do

2 • Opisuje zasadę tworzenia kodu kreskowego.

3 • Zamienia liczby w zakresie od 0 do 255 na kod zero-jedynkowy.




dwójkowego systemu liczbowego

4 • Opisuje zasadę tworzenia kodu kreskowego i zamienia liczby w zakresie od 0 do 255 na kod zero-jedynkowy.

5 • Samodzielnie wykonuje zadania.

6 • Odkodowuje zakodowane wyrazy i wyjaśnia innym uczniom sposób ich odkodowania.

7. Obrazy z ekranu Tworzenie instrukcji ilustrowanej zrzutami ekranu

2 • Uruchamia edytor tekstu.

• Tworzy dokument zawierający tekst.

3 • Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.

• Przygotowuje zrzut ekranu.

4 • Zaznacza wybrane fragmenty zrzutu ekranu i wkleja je do edytora tekstu.

• Dba o prawidłowe ułożenie obiektów na stronie.

• Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.

5 • Dba o estetykę wprowadzonego tekstu oraz wygląd elementów graficznych.

• Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją.

6 • Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.


8. Multimedialna instrukcja

Tworzenie filmu wideo z prezentacji multimedialnej

2 • Z pomocą nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji.

• Pod kierunkiem nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu.

3 • Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint lub innego programu do tworzenia prezentacji.

• Tworzy prezentację zawierającą zrzuty ekranu.

4 • Dodaje do slajdów własną narrację.





5 • Tworzy film z prezentacji.

• Dba o estetykę przygotowanej prezentacji.



• Sprawnie prezentuje swoje prace szerokiemu gronu odbiorców.

9. Piramida zdrowia Infografika, czyli graficzna prezentacja informacji

2 • Tworzy dokument zawierający tekst.

• Przygotowuje prostą grafikę.

3 • Korzysta w podstawowym zakresie z odpowiednich narzędzi niezbędnych do realizacji zadania.

• Sprawnie współpracuje w grupie.

4 • Aktywnie poszukuje informacji na wybrany temat, korzystając z różnych źródeł informacji.


5 • Tworzy infografiki na wybrany temat.

• Prezentuje swoją pracę szerokiemu gronu odbiorców.



10. Pomoc z angielskiego

Korzystanie z serwisu Freerice.com i Tłumacza Google, poprawianie pisowni angielskiej w edytorze tekstu

2 • Rozwiązuje testy na stronie programu Free Rice i uzyskuje 500 ziarenek ryżu.

3 • Rozwiązuje testy na stronie programu Free Rice i uzyskuje 1000 ziarenek ryżu.

• Korzysta ze sprawdzania angielskiej pisowni w edytorze tekstu.

4 • Korzysta z automatycznego tłumaczenia tekstu w serwisie Google.

5 • Sprawnie rozwiązuje różne testy na stronie programu Free Rice.

• Sprawdza angielską pisownię w edytorze tekstu i ją poprawia.






11. Akademia matematyki

Ćwiczenia z matematyki na portalu Khanacademy.org

2 • Otwiera filmy i ćwiczenia w Akademii Khana.

3 • Uczy się matematyki, korzystając z filmów i ćwiczeń w Akademii Khana.

4 • Uzyskuje dobre wyniki w ćwiczeniach w Akademii Khana.

5 • Uzyskuje bardzo dobre wyniki w ćwiczeniach w Akademii Khana.

6 • Samodzielnie wybiera ścieżkę nauki w Akademii Khana.

12. Dziel się wiedzą! Poznawanie siostrzanych projektów Wikipedii

2 • Wie, co to jest Wikipedia.

3 • Korzysta w podstawowym zakresie z artykułów umieszczonych w Wikipedii.

4 • Potrafi wymienić i opisać siostrzane projekty Wikipedii.

• Sprawnie wyszukuje informacje w Wikipedii i jej siostrzanych projektach.


5 • Potrafi korzystać z zawartości siostrzanych projektów Wikipedii w nauce i zabawie.

• Potrafi redagować strony wiki.



13. Dzień Bezpiecznego Internetu

Opracowanie bezpiecznego hasła do konta w internecie

2 • Wie, co to jest Dzień Bezpiecznego Internetu (DBI).

3 • Wie, w jakim celu obchodzi się Dzień Bezpiecznego Internetu.

4 • Potrafi wyszukać informacje na temat obchodów DBI w Europie i Polsce w bieżącym roku.




5 • Zna zasady wyboru bezpiecznego hasła do konta internetowego.



14. Grafika wektorowa

Poznawanie grafiki wektorowej, korzystanie z biblioteki Openclipart

2 • Potrafi zapisać obrazek ze strony internetowej.

3 • Potrafi wymienić różnice między grafiką rastrową i wektorową.

4 • Wyszukuje obrazki w bibliotece grafiki wektorowej, zapisuje je w postaci pliku PNG żądanej wielkości.

5 • Wprowadza zmiany w wyszukiwanych klipartach, edytując je w edytorze online.



15. Glog Ja w sieci Tworzenie multimedialnego plakatu online w serwisie Glogster

2 • Korzysta z grafiki pobranej z internetu.

3 • Potrafi wymienić cechy dobrego plakatu i stworzyć projekt własnego plakatu.

4 • Tworzy prosty multimedialny plakat online.

5 • Tworzy multimedialny plakat online z wykorzystaniem dodatkowych multimediów, takich jak film, muzyka, zdjęcia.



• Wykonuje nietypowe glogi własnego pomysłu.

16. Scratch w nowej wersji

Rysowanie w edytorze wektorowym Scratcha, definiowanienowych bloków

2 • Pracuje w nowej wersji programu Scratch.

3 • Zapisuje i otwiera projekty programu Scratch na komputerze.

4 • Tworzy nowe bloki w programie Scratch.

5 • Tworzy nowe bloki i buduje z nich działający projekt.




6 • Pomaga innym uczniom w tworzeniu projektów w Scratchu.

17. Scratch – mnożenie liczb

Wykonywanie działań na liczbach i napisach w Scratchu

2 • Wykonuje obliczenia w Scratchu.

3 • Tworzy nowy blok wykorzystujący obliczenia.

4 • Wykorzystuje w projekcie komunikację z użytkownikiem.

5 • Buduje działający projekt.

6 • Buduje i modyfikuje działający projekt.

18. Scratch – sprawdź, czy umiesz mnożyć

Tworzenie testu z tabliczki mnożenia w Scratchu

2 • Buduje w Scratchu warunki – korzysta z bloków jeżeli.

3 • Realizuje w Scratchu projekt korzystający z bloków jeżeli.

4 • Realizuje w Scratchu poprawnie działający projekt korzystający z bloków jeżeli.

5 • Planuje i realizuje w Scratchu sprawnie działający projekt korzystający z bloków jeżeli.

6 • Pomaga innym uczniom w wykonaniu projektu.

19. Scratch – gra Zgadnij liczbę!

Tworzenie pętli warunkowej, losowanie liczb w Scratchu

2 • Buduje w Scratchu pętlę warunkową.

3 • Realizuje w Scratchu projekt gry zawierający utworzoną pętlę warunkową.

4 • Realizuje w Scratchu poprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową.

5 • Realizuje w Scratchu sprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową.

• Szybko znajduje liczbę w zaprojektowanej grze.

6 • Realizuje i modyfikuje sprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową.

• Wyjaśnia innym uczniom sposób znajdowania liczby w grze.

20. Zróbmy to razem! Korzystanie z Dokumentów Google, poznawanie

2 • Wie, co to są Dokumenty Google.

3 • Korzysta w podstawowym zakresie z Dokumentów Google.




pracy w chmurze 4 • Potrafi pracować w chmurze i umieszczać w niej dokumenty.


5 • Sprawnie posługuje się aplikacjami online podczas pracy zespołowej.



21. Kto, kiedy, gdzie? Korzystanie z Dokumentów Google, sortowanie i filtrowanie danych

2 • Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.

• Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi.

3 • Rozbudowuje istniejące tabele przez dodawanie kolumn lub wierszy w wyznaczonych miejscach.

4 • Włącza mechanizm prostego filtrowania, filtruje dane.

5 • Sortuje i filtruje dane, uzyskując odpowiedzi na zadane pytania.

• Pracuje w zespole, korzystając z Dokumentów Google.

6 • Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. • Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.• Sprawnie pracuje w zespole.

22. Policz, czy warto! Wprowadzanie serii danych, kopiowanie formuł w arkuszu kalkulacyjnym


• Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi.

3 • Wpisuje proste formuły obliczeniowe z wykorzystaniem danych wprowadzonych do arkusza.

• Używa autosumowania w arkuszu.

4 • Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł.

5 • Wprowadza serie danych i wykonuje obliczenia na danych.






23. Tik-tak, tik-tak Data w arkuszu kalkulacyjnym, formaty specjalne


3 • Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł.

4 • Wpisuje daty do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele z datami i obliczaniem czasu.

5 • Wpisuje proste formuły obliczeniowe z wykorzystaniem dat wprowadzonych do arkusza.



24. Orzeł czy reszka? Losowanie danych i sporządzanie wykresów w arkuszu kalkulacyjnym


3 • Wpisuje dane do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele.• Wpisuje proste formuły obliczeniowe z wykorzystaniem danych wprowadzonych do arkusza.

4 • Przeprowadza losowania w arkuszu, symulując rzut monetą.

5 • Korzysta z funkcji matematycznej LOS.ZAKR oraz funkcji statystycznej LICZ.JEŻELI w arkuszu kalkulacyjnym.• Sprawdza poprawność obliczeń wykonanych w arkuszu.• Wykonuje wykres na podstawie otrzymanych danych.

6 • Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. • Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.

25. Astronomia z komputerem

Zwiedzanie komputerowych planetariów – Stellarium i Google

2 • Korzysta z komputerowego planetarium (Stellarium).

3 • Posługuje się programem Google Earth (zakładką Niebo).




Earth 4 • Wyszukuje zdjęcia różnych ciał niebieskich, korzystając z komputerowego planetarium (Stellarium) i programu Google Earth (zakładka Niebo).

5 • Sprawnie korzysta z komputerowego planetarium (Stellarium) i programu Google Earth (zakładka Niebo).• Wyszukuje zdjęcia różnych ciał niebieskich w internecie.

6 • Pomaga innym uczniom w wyszukiwaniu zdjęć planet i wykonywaniu zadań.

26. Blog edukacyjny Zakładanie i prowadzenie bloga edukacyjnego

2 • Wie, co to jest blog.

3 • Potrafi scharakteryzować najważniejsze elementy bloga.

4 • Korzysta z aplikacji Web 2.0.


5 • Współtworzy blog edukacyjny.

• Kreatywnie i z zaangażowaniem pracuje nad klasowym blogiem.



27. Liternet Czytanie literatury w internecie – biblioteka internetowa, np. Wolne Lektury

2 • Wie, co to jest liternet.

3 • Potrafi wymienić formaty elektronicznych książek.

4 • Sprawnie wyszukuje w internecie informacje na zadany temat.


5 • Korzysta z darmowej literatury zamieszczonej w internecie.

• Wykorzystuje zasoby internetu do pogłębiania wiedzy i własnych zainteresowań.



28. Projekt Wysyłanie listów 2 • Zna i akceptuje zasady pracy zespołowej.




zespołowy – organizacja

z załącznikiem do grupy odbiorców – serwis Interklasa

3 • Potrafi posługiwać się pocztą elektroniczną – dodaje kontakty do książki adresowej.

4 • Potrafi posługiwać się pocztą elektroniczną w pracy zespołowej – tworzy grupę odbiorców.

5 • Definiuje grupę odbiorców w poczcie elektronicznej oraz wysyła do niej i odbiera od niej listy z załącznikami.

6 • Doskonale radzi sobie w organizacji pracy indywidualnej i zespołowej.

29. Projekt zespołowy – realizacja i pokaz

Wybór formy projektu, przygotowanie do pokazu, sprawozdanie z prac nad projektem

2 • Potrafi posługiwać się takimi narzędziami, jak: edytor tekstu, program do tworzenia prezentacji, edytor grafiki, potrzebnymi do realizacji projektu zespołowego.

3 • Potrafi ustalić kolejne etapy pracy zespołu nad projektem.

4 • Potrafi opracować sprawozdanie z realizacji projektu zespołowego.

5 • Potrafi przygotować materiały stanowiące dopełnienie pokazu projektu zespołowego.

6 • Sprawnie, przekonująco i w atrakcyjny sposób prezentuje z zespołem wykonany projekt.

30. Moje prace świadczą o mnie

Tworzenie dokumentu z dostępem do wykonanych prac

2 • Potrafi zgromadzić i uporządkować swoje komputerowe prace.

3 • Sprawnie posługuje się edytorem tekstu i programem do prezentacji.

4 • Tworzy hiperłącza w dokumencie tekstowym.

5 • Zapisuje dokument tekstowy w formacie PDF.



OCENIANIE

Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny się kończyć pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na lekcji jest oceniany. Oceniana jest

zgodność osiągniętego rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik. Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania.

Jak będą sprawdzane wiadomości i umiejętności uczniów?

Forma aktywności Jak często występuje Uwagićwiczenia wykonywane w trakcie lekcji

w zasadzie na każdej lekcji sprawdzamy wyniki pracy

praca na lekcji na każdej lekcji sprawdzamy: sposób pracy, aktywność, przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy

odpowiedzi ustne, udział w dyskusjach

czasami

prace domowe czasami

referaty, opracowania głównie w ramach realizacji projektów (ciągów lekcji)

przygotowanie do lekcji wtedy, gdy potrzebne zwracamy uwagę na pomysły i przygotowane materiały do pracy na lekcji

udział w konkursach nieobowiązkowo wpływa na podwyższenie oceny

Opis wymagań, które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę:

Celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu komputera na ich lekcjach.

Bardzo dobrąUczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie.

DobrąUczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie.

W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli:

Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu.Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych.Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera.Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań.

DostatecznąUczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonanie ćwiczeń na lekcji.

DopuszczającąUczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki.

NiedostatecznąUczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie.

Jak uczeń może poprawić ocenę?Wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją (np. w godzinach, kiedy pracownia jest otwarta) lub w domu, jeśli jest taka możliwość i można wierzyć, że będzie pracować samodzielnie.

Ile razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do lekcji? Dwa razy w semestrze. Nieprzygotowanie należy zgłosić przed lekcją, nie zwalnia to jednak z udziału ucznia w lekcji (jeśli to konieczne, na lekcji powinni pomagać mu koledzy i nauczyciel).

Co powinien zrobić uczeń, gdy był dłużej nieobecny?W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach.

ZAJ ĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy V … · wyja śnia, czym jest Internet i...

Documents

Transcript of ZAJ ĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy V … · wyja śnia, czym jest Internet i...