XCIX Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami … ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU...

XCIX Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta

ul. Fundamentowa 38/42 04-036 Warszawa

www.herbert99lo.edu.pl

Język angielski:

p. Beata Duda – str. 2

p. Zbigniew Dębski – str. 5

p. Małgorzata Dzięgielewska-Kozak – str. 6

p. Maria Pietrzykowska – str. 10

p. Justyna Połacieniec – str. 14

p. Ewa Roszkowska – str. 16

p. Nadiya Sokur – Worowska – str. 19

p. Monika Wasilewska – str. 21

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny – str. 27

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU SZKOLNYM

2017/2018

1. nauczyciel Beata Duda

2. poziom nauczania poziom podstawowy

poziom rozszerzony

3. program nauczania (nazwa i numer)

IV etap edukacyjny. Poziom IV.1 dla kontynuujących naukę w zakresie podstawowym (na

podbudowie wymagań III.0 dla III etapu edukacyjnego) i

rozszerzonym (na podbudowie III.1 dla III etapu

edukacyjnego) Autorzy: Joanna Sosnowska,

Maria Małgorzata Wieruszewska

IV etap edukacyjny. Poziom IV.1 dla kontynuujących naukę w zakresie podstawowym (na

podbudowie wymagań III.0 dla III etapu edukacyjnego) i

rozszerzonym (na podbudowie III.1 dla III etapu

edukacyjnego) Autorzy: Joanna Sosnowska,

Maria Małgorzata Wieruszewska

4. klasa 3D, 2B, 3F

3D, 2B, 2E

5. tygodniowy wymiar godzin

3 3D, 2B – 3 2E – 6

6. podręcznik Oxford Solutions Intermediate Oxford Matura Trainer.

Repetytorium z języka

angielskiego. Poziom

podstawowy. Podręcznik dla

szkół ponadgimnazjalnych

2E- Insight upper-intermediate, Insight advanced 2B - Destination B1/B2 3D - Oxford Matura Trainer. Repetytorium z języka angielskiego. Poziom rozszerzony.

7. dodatkowe pomoce

Repetytoria maturalne innych wydawnictw (np. Nowa Era, Pearson, Macmillan, Omega), materiał gramatyczny-FCE grammar, Thomson & Martinet, Murphy, M. Vince; Własne zestawy do matury ustnej, zdjęcia, obrazki do opisu (z wykorzystaniem tablicy multimedialnej) Zestawy do matury pisemnej; Oxford Guide to British and American Culture; Filmy lub ich fragmenty w oryginalnej wersji językowej ;

itools- oprogramowanie do tablicy interaktywnej słowniki artykuły z czasopism anglojęzycznych Oxford English Online – platforma edukacyjna

8. zeszyt Uczniowie są zobowiązani do posiadania i prowadzenia zeszytu; zeszyty nie są oceniane

9. sprawdzanie wiedzy i umiejętności (formy sprawdzania, liczba prac klasowych, kartkówek)

Wiedza sprawdzana jest w formie prac klasowych (testy leksykalno-gramatyczne po każdym lub co drugi rozdział z podręcznika czyli ok. 3-4 w semestrze; wypracowanie pisemne-klasa 2, 3 – ok. 1-3 w ciągu roku; sprawdzian umiejętności rozumienia ze słuchu, sprawdzian umiejętności rozumienia tekstu czytanego); kartkówek (słówka i gramatyka – kilka w semestrze, w zależności od liczby zrealizowanych rozdziałów podręcznika); odpowiedzi ustnych (zestawy do matury ustnej, prezentacje); prac domowych (zadania z ćwiczeń papierowych i na platformie edukacyjnej, wypowiedź pisemna)

10. szczegółowe kryteria oceniania

Średnia ważona: aktywność na lekcji – 2 Praca domowa – 2 0dpowiedź ustna – 3 Kartkówka – 3 Praca klasowa - 6

11. możliwość i forma poprawy oceny niedostatecznej

Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną z pracy klasowej w ciągu 2 tygodni od uzyskania oceny niedostatecznej pisząc kolejny test z tego samego materiału leksykalno-gramatycznego pod warunkiem, że przystąpił do pracy klasowej w wyznaczonym terminie lub jego nieobecność na tej pracy jest usprawiedliwiona; wypowiedzi pisemnych, odpowiedzi ustnych, kartkówek ze słówek, prac domowych nie poprawiamy.

12. nieprzygotowanie do lekcji

Klasa 3F – 2 razy w semestrze; Klasy: 2E, 3D (gr. rozsz.), 2B (gr. rozsz.) – 3 razy w semestrze 3D (gr. podst.), 2B (gr. podst.) - 2 razy w semestrze

13. brak pracy domowej

Jeśli zgłoszone na początku lekcji – nieprzygotowanie (jeśli jeszcze są), w przeciwnym razie za brak zadania w ćwiczeniach lub zeszycie uczeń otrzymuje minus, za brak wypracowania (zadaję zawsze przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem) ocenę niedostateczną.

14. nieobecność na pracy klasowej

Zgodnie ze statutem

15. informowanie rodziców o wynikach nauczania

Rodzice mają stały dostęp do wyników nauczania swoich dzieci w dzienniku elektronicznym Librus, informowani są na zebraniach przez wychowawców, w razie potrzeby spotykam się z nimi w czasie zebrań.

16. zasady wystawiania ocen semestralnych /końcoworocznych

Ocena semestralna wystawiana jest na podstawie ocen cząstkowych, aktywności, zaangażowania ucznia i jego stosunku do przedmiotu. Ocena końcowo roczna wynika z ocen semestralnych oraz aktywności, zaangażowania ucznia i jego stosunku do przedmiotu.

17. zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i powyższymi zasadami

Zawsze na pierwszej lekcji we wrześniu zapoznaję uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i powyższymi zasadami.

Beata Duda

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

1. nauczyciel ZBIGNIEW DĘBSKI


poziom rozszerzony


IV etap edukacyjny. Poziom IV.1 dla kontynuujących naukę w zakresie podstawowym (na podbudowie wymagań III.0 dla III etapu edukacyjnego) i rozszerzonym (na podbudowie III.1 dla III etapu edukacyjnego)

Autorzy: Joanna Sosnowska, Maria Małgorzata Wieruszewska

IV etap edukacyjny. Poziom IV.1 dla kontynuujących naukę w zakresie podstawowym (na podbudowie wymagań III.0 dla III etapu edukacyjnego) i rozszerzonym (na podbudowie III.1 dla III etapu edukacyjnego)


4. klasa 1f2, 2d2, 3b, 3d 2d2, 3b, 3d

5. tygodniowy wymiar godzin 1f2, 2d2, 3b, 3d - 3 godziny tygodniowo 2d2, 3b, 3d-3 godziny tygodniowo

6. Podręcznik Oxford Solutions Intermediate Oxford Matura Trainer. Repetytorium z języka

angielskiego. Poziom podstawowy.

Podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych

2d2- Destination B1/B2 3b, 3d- Oxford Matura Trainer. Repetytorium z języka angielskiego. Poziom rozszerzony

7. dodatkowe pomoce słowniki, materiały audiowizualne, czasopisma anglojęzyczne, własne zestawy do matury ustnej, zdjęcia, obrazki do opisu (z wykorzystaniem tablicy multimedialnej) zestawy do matury pisemnej, filmy lub ich fragmenty w oryginalnej wersji językowej; artykuły z czasopism anglojęzycznych; Oxford English Online – platforma edukacyjna

8. zeszyt Uczniowie muszą mieć zeszyty; ocenie podlegają prace domowe.


-Kartkówki w miarę potrzeby (zapowiadane oraz niezapowiadane) -Sprawdziany po omówieniu rozdziałów w podręczniku -Odpowiedzi ustne, prezentacje -Dłuższe wypowiedzi pisemne (listy, opowiadania, rozprawki, itd.) -Ćwiczenia na platformie edukacyjnej


Zgodnie z WZO. Ocena wystawiana jest na podstawie ocen cząstkowych, nie jest średnią arytmetyczną. Uczeń może otrzymać ocenę celującą za wykazanie się umiejętnościami i wiedzą wykraczającą poza wymagania programowe.


Możliwość poprawy po uprzednim ustaleniu terminu: sprawdzian, kartkówka lub odpowiedź ustna.

12. nieprzygotowanie do lekcji Uczniowie mający 3 godziny tygodniowo - 2 np Uczniowie, którzy mają 6 godzin tygodniowo - 3 np

13. brak pracy domowej Zgłoszony - np, w innej sytuacji - ndst


Zgodnie ze statutem


Zebrania, dziennik Librus

16. zasady wystawiania ocen śródrocznych /końcoworocznych/

Oceny śródroczna i końcoworoczna wystawiane są na podstawie ocen cząstkowych, aktywności, zaangażowania ucznia i jego stosunku do przedmiotu. Ocena z I-go semestru ma wpływ na ocenę końcoworoczną.


Informowanie uczniów na pierwszych lekcjach o wymaganiach edukacyjnych.

Zbigniew Dębski

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

1. nauczyciel

Małgorzata Dzięgielewska-Kozak

2. poziom nauczania Poziom średniozaawansowany B1 (Intermediate) w grupie z IA (przez cały rok), IIA i IIB (w pierwszym półroczu roku szkolnego 2017/2018). Poziom średniozaawansowany wyższy B2 (Upper-Intermediate) w grupie IE oraz w grupie IIA i IIB w drugim półroczu roku szkolnego 2017/2018.

3. programy nauczania 1) IV etap edukacyjny. Poziom IV.1 dla

uczniów kontynuujących naukę w zakresie

podstawowym (na podbudowie wymagań III.0

dla III etapu edukacyjnego) i rozszerzonym (na

podbudowie III.1 dla III etapu edukacyjnego)

przeznaczony dla liceum ogólnokształcącego i

technikum

Autorzy: Joanna Sosnowska, Maria Małgorzata

Wieruszewska dla klas IA , IE, IIA i IIB. Ten

program ma numer Nr 18/2017/2018 w

szkolnym zestawie programów

Program Wydawnictwa Oxford University

Press

4. klasy IA,IE,IIA, IIB


IA,IIA – 3 godziny tygodniowo IE, IIB – 6 godzin tygodniowo

6. podręcznik OXFORD SOLUTIONS (IA - cały rok, IIA – pierwsze półrocze, IIB – pierwsze półrocze) REPETYTORIUM MATURALNE POZIOM ROZSZERZONY LONGMAN (IIB – drugie półrocze) MATURA REPETYTORIUM 2015 POZIOM ROZSZERZONY EXPRESS PUBLISHING (IIA – drugie półrocze) INSIGHT UPPER-INTERMEDIATE (IE – cały rok))

DESTINATION B2 GRAMMAR AND VOCABULARY MACMILLAN (IIB – rozszerzenie przez cały rok)

7. dodatkowe pomoce Kserokopie materiałów własnych, płyty CD i odtwarzacz CD, mapy, książki i artykuły anglojęzyczne, filmy, prezentacje multimedialne lub inne materiały zapisane na dysku.

8. zeszyt Uczniowie są zobowiązani do prowadzenia zeszytu przedmiotowego oraz zeszytu ćwiczeń (Workbook) i robienia notatek z lekcji. Zeszyty nie są oceniane. Ocenie podlegają prace pisemne zadawane jako prace domowe lub prace pisane na lekcji.

9. sprawdzanie wiedzy i umiejętności

1. Uczniowie mają obowiązek napisać wszystkie zapowiedziane prace klasowe (waga -6).

2. Kartkówki (waga -3) zazwyczaj nie są zapowiadane (ilość ich zależy od potrzeb grupy).

3. Uczniowie odpowiadają także ustnie (waga -3) z ostatniej lekcji lub prezentują artykuły i inne prace przygotowane w domu.

4. Prezentacja - praca przygotowana przez ucznia w domu do przedstawienia całej grupie w formie ustnej z zastosowaniem dodatkowych materiałów (np. w programie PowerPoint) ma wagę 6 a bez nich wagę 3.

5. Ocenie podlega też praca na lekcji i aktywność ucznia ( waga -1) oraz praca domowa (waga – 2).


Ocenianie prac pisemnych – zgodnie z WZO (procenty). Ocena końcowa nie jest bezpośrednio związana ze średnią ważoną, ale pozostaje z nią w pewnej bliskiej zależności. Ocena pozytywna może zaczynać się od średniej 2,0 – dopuszczający, od 2,75 –

dostateczny, od 3,75 – dobry, od 4,75 – bardzo dobry, od 5,25 – celujący. Oprócz tego nauczyciel sam ocenia poziom ucznia, jego umiejętność posługiwania się językiem a na ocenę końcową mają również wpływ: poziom opanowania poszczególnych sprawności językowych, zaliczenie wszystkich prac klasowych oraz aktywność ucznia, systematyczność jego pracy, stosunek do przedmiotu (np. wykonywanie prac domowych, praca na lekcji, udział w konkursach i olimpiadach). Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który wykracza poza obowiązujący w szkole materiał językowy oraz brał udział w dodatkowych konkursach lub olimpiadach w języku angielskim. W klasach IA , IE, IIA i IIB trzy plusy dają ocenę 5 za aktywność a trzy minusy ocenę 1 za aktywność. Minusa uczeń może uzyskać za brak pracy na części lekcji, za niewykonywanie poleceń nauczyciela oraz za częściowe braki w pracy domowej. Plusa uczeń może uzyskać za aktywny dłuższy udział w lekcji, poprawne wypowiedzi lub ćwiczenia, aktywny udział w dyskusji.


Każda ocena niedostateczna z pracy klasowej może być raz poprawiona, na prośbę ucznia – także ocena dopuszczająca. Kartkówki i oceny z odpowiedzi ustnej, prezentacji oraz z pracy domowej nie podlegają poprawie.


2 nieprzygotowania w semestrze dla klasy IA, IIA, mających 3 godziny tygodniowo, 3 nieprzygotowania w semestrze dla klasy IE o 6 godzinach tygodniowo oraz 4 nieprzygotowania łącznie dla IIB do wykorzystania dowolnie na podstawie lub rozszerzeniu (łącznie 6 godzin tygodniowo).

13. brak pracy domowej Brak pracy domowej uczeń powinien zgłosić nauczycielowi na początku lekcji. Otrzymuje wówczas nieprzygotowanie. Jeśli uczeń nie

posiada już nieprzygotowania, otrzymuje ocenę niedostateczną. Gdy praca była długoterminowa lub obejmowała znaczną partię materiału – uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną nawet jeśli ma jeszcze nieprzygotowanie. Jeśli była to krótka praca domowa, uczeń otrzymuje minus i dodatkowe zadanie do wykonania.


Zgodnie ze statutem: uczeń ma 2 tygodnie na zaliczenie pracy klasowej.


Dziennik elektroniczny, zebrania z rodzicami, prośba do wychowawcy o kontakt z danym rodzicem.

16. zasady wystawiania ocen semestralnych i końcoworocznych

Nie opieram się na średniej ważonej, ale biorę ją pod uwagę a ocenę może podwyższać bardzo duża aktywność ucznia i jego praca na lekcji a także jego udział w projektach, konkursach i olimpiadach. Przy wystawianiu oceny na koniec roku biorę pod uwagę ocenę z I semestru. Generalnie ocena z II semestru ma większy wpływ na ocenę na koniec roku - stanowi 60% tej oceny. Uczniowie, którzy nie pisali 1, 2 i więcej obowiązkowych prac klasowych mogą mieć ocenę śródroczną lub końcoworoczną obniżoną o jeden poziom. Uczniowie nieobecni na kartkówkach zapowiedzianych mogą być pytani ustnie z materiału kartkówki na następnej lekcji.

17. Zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i zasadami oceniania

Uczniowie zostali zapoznani z wymaganiami edukacyjnymi i zasadami oceniania na pierwszej lub/i drugiej lekcji.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

1. nauczyciel Maria Pietrzykowska

2.

poziom nauczania

poziom podstawowy

poziom rozszerzony

3.

program nauczania

(nazwa i numer)

IV etap edukacyjny. Poziom

IV.1 dla kontynuujących

naukę w zakresie

podstawowym (na

podbudowie wymagań III.0

dla III etapu edukacyjnego) i

rozszerzonym (na podbudowie

III.1 dla III etapu

edukacyjnego)

Autorzy: Joanna Sosnowska,

Maria Małgorzata

Wieruszewska

Program nauczania języka

angielskiego jako pierwszego

języka obcego – kurs

kontynuacyjny. Program A.

J. Sosnowska, M. M.

Wieruszewska

DKOS-4015-117/02

Program nauczania dla liceum

ogólnokształcącego, liceum

profilowanego i technikum.

Wariant A i B. Kurs

kontynuacyjny dla uczniów

przygotowujących się do

egzaminu maturalnego na

poziomie podstawowym (B) i

rozszerzonym (A).

DKOS – 4015 – 152/02

4.

klasa

2F,2C

2D2

2C

3E (klasa dwujęzyczna )

5.

tygodniowy

wymiar godzin

3

2C - 6

3E - 6

6.

podręcznik

2F,2D2,2C -Oxford Solutions

Intermediate

2C- Destination B1&B2

3E –Insight Advanced,

Matura -Repetytorium poziom

rozszerzony Express

Publishing

7.

dodatkowe

pomoce

New Matura Success Intermediate (Pearson),Repetytoria

maturalne –Poziom rozszerzony innych wydawnictw (np.

Nowa Era, Macmillan, Omega,Oxford ,Longman)

repetytorium leksykalne (LektorKlett),materiał gramatyczny-

Thomson & Martinet, Murphy, M. Vince ;Destination B1 &B2;

C&C2 ,Grammar Practice Upper-intermediate ,Advanced.

Filmy lub ich fragmenty w oryginalnej wersji językowej ;

itools- oprogramowanie do tablicy interaktywnej

słowniki ,websites :www.bbclearningenglish.com

//www.voenews.com

kserokopie materiałów własnych ,płyty CD

8.

zeszyt

Uczniowie są zobowiązani do posiadania i prowadzenia

zeszytu; zeszyty nie są oceniane. Ocenie podlegają prace

pisemne zadawane jako prace domowe lub prace pisane na

lekcji.

9.

sprawdzanie

wiedzy

i umiejętności

(formy

sprawdzania,

liczba prac

klasowych,

kartkówek)

Wiedza sprawdzana jest w formie prac klasowych (testy

leksykalno-gramatyczne po każdym rozdziale z podręcznika

czyli 3-4 w semestrze; wypracowanie pisemne-klasy 2 ok. 1-2

w ciągu roku, klasa 3 ok.3-4 w tym matury próbne ,

sprawdzian umiejętności rozumienia ze słuchu – - raz w

semestrze, sprawdzian umiejętności rozumienia tekstu

czytanego: – raz w semestrze), kartkówek (słówka: klasa

2C,3E –ok.8-10 w ciągu roku, pozostałe 2F ,2D2 ok. 3/ 4 razy

w semestrze); odpowiedzi ustnych (zestawy do matury ustnej,

prezentacje); prac domowych (wypowiedź pisemna)

10.

szczegółowe

kryteria oceniania

Średnia ważona: aktywność na lekcji – 2

Praca domowa – 1 lub 2 (jeśli praca domowa była o wyższym

poziomie trudności )

0dpowiedź ustna – 1lub 2 lub 3 ( w zależności z ilu lekcji uczeń

jest pytany )

Kartkówka (słownictwo )– 3lub 2

Praca klasowa – 6

Sprawdzian (gramatyczny lub leksykalny ) 4

11.

możliwość i forma

poprawy oceny

niedostatecznej

Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną (tylko raz )z pracy

klasowej w ciągu 2 tygodni od uzyskania oceny niedostatecznej

pisząc kolejny test z tego samego materiału leksykalno-

gramatycznego pod warunkiem, że przystąpił do pracy

klasowej w wyznaczonym terminie lub jego nieobecność na tej

pracy jest usprawiedliwiona; wypowiedzi pisemnych,

odpowiedzi ustnych, kartkówek, prac domowych nie

poprawiamy.

12.

nieprzygotowanie

do lekcji

Klasy: 2D2, 2F – 2 razy w semestrze;

Klasy: 2C, 3E – 3 razy w semestrze

13.

brak pracy

domowej

Jeśli zgłoszone na początku lekcji – nieprzygotowanie (jeśli

jeszcze są), w przeciwnym razie za brak 1 zadania w

ćwiczeniach lub zeszycie uczeń otrzymuje minus; za brak

więcej niż 1 ćwiczenia lub brak wypracowania (zadaję zawsze

przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem) ocena

niedostateczna .

14.

nieobecność na

pracy klasowej

Zgodnie ze statutem (uczeń ma obowiązek w ciągu 2 tygodni

napisać pracę klasową lub sprawdzian).

15.

informowanie

rodziców o

wynikach

nauczania

Rodzice mają stały dostęp do wyników nauczania swoich dzieci

w dzienniku elektronicznym Librus, informowani są na

zebraniach przez wychowawców, w razie potrzeby spotykam

się z nimi w czasie zebrań.

16.

zasady

wystawiania ocen

śródrocznych

/końcoworocznych

Na każdy semestr ocena wynikająca m.in.ze średniej ważonej

(wagi podane wyżej) odpowiednio :

od 1,9 ocena dopuszczająca

2,76 to ocena dostateczna,

3,76 to ocena dobra, itd.);

Ocena śródroczna nie jest średnią arytmetyczną ocen

cząstkowych.

Ocena końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen

semestralnych. Ocena z II semestru ma większy wpływ na

ocenę końcoworoczną (60%).

Uczniowie ,którzy nie pisali 1 lub więcej obowiązkowych prac

klasowych bądź nie przystąpili do poprawy ocen

niedostatecznych z w/w prac mają ocenę śródroczną lub

końcoworoczną obniżoną o jeden poziom.

17.

zapoznanie

uczniów z

wymaganiami

edukacyjnymi

Uczniowie zostali zapoznani z wymaganiami edukacyjnymi i

zasadami oceniania na pierwszej lekcji .

Maria Pietrzykowska

Przedmiotowy System Oceniania z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

1. nauczyciel Justyna Połacieniec


poziom rozszerzony


IV etap edukacyjny. Poziom IV.1 dla kontynuujących naukę w zakresie podstawowym (na podbudowie

wymagań III.0 dla III etapu edukacyjnego) i rozszerzonym (na



Nr programu: 18/2016/2017

IV etap edukacyjny. Poziom IV.1 dla kontynuujących naukę w zakresie podstawowym (na podbudowie

wymagań III.0 dla III etapu edukacyjnego) i rozszerzonym (na



Nr programu: 18/2016/2017

4. klasa 1A,1B,1D,1F1, 2F, 2D1

2D1


3 2D1 - 3

6. podręcznik Klasy pierwsze- Oxford Solutions, poziom intermediate Klasy drugie - Oxford Solutions, poziom intermediate; Repetytorium z języka angielskiego, Poziom podstawowy, Oxford

Klasy drugie – First Certificate Language Practice , Michael Vince, Macmillan Repetytorium z języka angielskiego, Poziom rozszerzony, Oxford

7. dodatkowe pomoce Repetytoria maturalne innych wydawnictw (np. Nowa Era, Oxford, Macmillan, Omega), materiał gramatyczny-FCE grammar, Thomson & Martinet, Murphy, M. Vince; Własne zestawy do matury ustnej, zdjęcia, obrazki do opisu (z wykorzystaniem tablicy multimedialnej) Zestawy do matury pisemnej; Oxford Guide to British and American Culture; Filmy lub ich fragmenty w oryginalnej wersji językowej ; itools- oprogramowanie do tablicy interaktywnej słowniki artykuły z czasopism anglojęzycznych Oxford English Online


Wiedza sprawdzana jest w formie prac klasowych (testy leksykalno-gramatyczne po każdym rozdziale z podręcznika czyli ok. 3-5 w semestrze; wypracowanie pisemne-klasa 2, 3 – ok. 1-3 w ciągu roku; sprawdzian umiejętności rozumienia ze słuchu, sprawdzian umiejętności rozumienia tekstu czytanego; kartkówek (słówka i gramatyka – kilka w semestrze, w zależności od liczby zrealizowanych rozdziałów podręcznika); odpowiedzi ustnych (zestawy do matury ustnej, prezentacje); prac domowych (wypowiedź pisemna)


1. Na lekcjach uczniowie otrzymują oceny bieżące za:

Prace pisemne (ocena wagi 6)

o testy leksykalno-gramatyczne, testy gramatyczne, testy z

umiejętności słuchania i czytania ze zrozumieniem,

o wypowiedzi pisemne, np. list, rozprawka, artykuł,

o wypowiedzi ustne z większej treści materiału (zestawy

maturalne lub ich fragmenty, zadania powtórzeniowe)

kartkówki (ocena wagi 4), kartkówek nie można poprawiać

wypowiedzi ustne (ocena wagi 3),

aktywność i praca na lekcji (ocena wagi 1),

aktywność semestralna (ocena wagi 3)

projekty, prezentacje (ocena wagi 2),

prace domowe (ocena wagi 1)

prace domowe MyEnglishLab- semestralnie i całorocznie (ocena wagi 3),

osiągnięcia w konkursach i olimpiadach (ocena wagi 3).


Aby otrzymać pozytywną ocenę na koniec semestru/roku uczeń musi mieć zaliczone wszystkie sprawdziany wagi 6. W związku z tym uczeń ma prawo do wielokrotnego poprawiania danego sprawdzianu. Kartkówek uczeń nie poprawia.


(podstawa) – 2 razy w semestrze; (rozszerzenie) – 2 razy w semestrze

13. brak pracy domowej Na zasadzie nieprzygotowania, następnie ocena niedostateczna


Zgodnie ze statutem


Rodzice mają stały dostęp do wyników nauczania swoich dzieci w dzienniku elektronicznym Librus, informowani są na zebraniach przez wychowawców, w razie potrzeby spotykam się z nimi w czasie zebrań.


Średnia ważona jest informacją pomocniczą w wystawianiu oceny semestralnej/ rocznej. Nauczyciel bierze pod uwagę całokształt pracy ucznia, jego zaangażowanie i postępy. Ocenę pozytywną otrzymuje uczeń, który ma zaliczone wszystkie sprawdziany wagi 6. Ocena roczna wystawiana jest na podstawie ocen bieżących z obu semestrów.


Zawsze na pierwszej lekcji we wrześniu zapoznaję uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i powyższymi zasadami.

Justyna Połacieniec


2017/18

1. nauczyciel Ewa Roszkowska


poziom rozszerzony


IV etap edukacyjny. Poziom IV.1 dla kontynuujących naukę w zakresie podstawowym na podbudowie wymagań III.O dla III etapu edukacyjnego, wymiar godzin – minimum 2 godz. w tygodniu, 18/2017/18

W zakresie rozszerzonym na podbudowie wymagań poziomu III.1 dla III etapu edukacyjnego, wymiar godzin – minimum 3 godz. w tygodniu 19/2017/18

4. klasa 1F2, 2A,

2A, 3B


3, 3 3, 3

6. podręcznik Oxford Solutions Intermediate Longman Repetytorium Maturalne poziom rozszerzony.

Longman Repetytorium Maturalne poziom rozszerzony

7. dodatkowe pomoce

Materiały w postaci xero, płyty audio, filmy CD, Matura Flashcards, Matura video, program na tablicę multimedialną, obrazki, i.t.p.

8. zeszyt Zeszyt przedmiotowy, teczka na materiały kserograficzne. Zeszyt nie podlega ocenie ale jest sprawdzany przy okazji kontroli pracy domowej oraz różnych form pracy na lekcji.


Test po zakończeniu jednostki / unit/ w podręczniku, kartkówki z materiału gramatycznego i leksykalnego ok. 4 -5 w semestrze, kartkówki elastycznie i doraźnie. Odpowiedzi ustne z ostatniej lekcji, ocenianie dłuższych prac domowych, prezentacji uczniowskich. Oceny za udział w konkursach przedmiotowych.


Dla prac klasowych – zgodnie z regulaminem oceniania /Przedmiotowe Zasady Oceniania/ Stosuję również średnią ważoną / prace kl.x6, kartkówkix3, odpowiedżx3, praca domowax2, aktywnośćx2/.

Ocena celująca może być wystawiona za bezbłędnie, samodzielnie napisane prace pisemne, płynne, obszerne, ciekawe wypowiedzi ustne, udział w konkursach szkolnych i szczególnie międzyszkolnych, za regularną, merytoryczną aktywność na lekcjach, za poprawną, staranną wymowę, za wykonanie zadań wykraczających treściowo lub pod względem poziomu trudności poza wymagany program nauczania. Ocena celująca może być nagrodą za twórcze, autentyczne zaangażowanie w naukę języka, aktywizujące i inspirujące innych uczniów. Ocena semestralna oraz końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.


Zgodnie ze szkolnym regulaminem oceniania.


Dopuszczam zgłoszenie dwóch nieprzygotowań w semestrze. Trzecie skutkuje wstawieniem oceny niedostatecznej w kategorii praca domowa.


Wstawienie minusa. Trzy minusy dają ocenę niedostateczną.


Uczeń pisze zaległą pracę w póżniejszm terminie Zgodnie ze statutem


Zebrania, dziennik elektroniczny


Oceny cząstkowe są przez system dodawane i wyliczana jest średnia ważona. Ocena na pierwszy semestr nie ma wpływu na ocenę końcoworoczną o ile nie jest to ocena niedostateczna lub dopuszczająca, gdyż wykluczają one możliwość uzyskania oceny wyższej niż dostateczna na koniec roku szkolnego.


Uczniowie są zapoznawani z wymaganiami edukacyjnymi oraz z Przedmiotowymi Zasadami Oceniania na jednej z pierwszych lekcji języka ang. w nowym roku szkolnym, mogą oni wtedy zgłaszać swoje pytania.

Komentarz:

Ad 8 – np. uczniowie są zobowiązani do posiadania i prowadzenia zeszytu, wpisać czy zeszyty są np. oceniane itp..

Ad. 9 – liczba przewidywanych prac klasowych i kartkówek, jakie inne formy sprawdzania wiedzy

Ad. 10 – jaka forma oceniania – średnia ważona (podać wagi), średnia arytmetyczna??, procenty…….

Ad. 12 – liczba nieprzygotowań

Ad.13 – co się dzieje jeśli uczeń nie ma pracy domowej?

Ad.14 – jeśli tak jak jest to zawarte w statucie, proszę podać, że zgodnie ze statutem,

Ad.16 – czy średnia ważona, procenty ???? Jak stopień na I sem ma się do oceny całorocznej?

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

1 Nauczyciel Nadia Sokur-Worowska

2 Poziom nauczania Poziom podstawowy

Poziom rozszerzony

3 Program nauczania (nazwa i numer)

IV etap edukacyjny. Poziom IV.1 dla kontynuujących naukę w zakresie podstawowym (na podbudowie wymagań III.0 dla III etapu edukacyjnego) i rozszerzonym (na podbudowie III.1 dla III etapu edukacyjnego) Autorzy: Joanna Sosnowska, Maria Małgorzata Wieruszewska

IV etap edukacyjny. Poziom IV.1 dla kontynuujących naukę w zakresie podstawowym (na podbudowie wymagań III.0 dla III etapu edukacyjnego) i rozszerzonym (na podbudowie III.1 dla III etapu edukacyjnego) Autorzy: Joanna Sosnowska, Maria Małgorzata Wieruszewska

4 Klasa 1D, 1F1, 2C 2C, 1E

5 Tygodniowy wymiar godzin

3 2C – 3 1E - 6

6 podręcznik 1D, 1F1 - Oxford Solutions Intermediate 2C – Oxford Solutions Intermediate (kontynuacja), Oxford Matura Trainer. Repetytorium z języka angielskiego. Poziom podstawowy. Podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych

1E- Insight upper intermediate, 2C - Destination B1/B2, Oxford Matura Trainer. Repetytorium z języka angielskiego. Poziom rozszerzony.

7 Dodatkowe pomoce Repetytoria maturalne innych wydawnictw), materiał gramatyczny-FCE grammar, Murphy, M. Vince; zestawy do matury ustnej, zestawy do matury pisemnej; Filmy lub ich fragmenty w oryginalnej wersji językowej ; słowniki, artykuły z czasopism anglojęzycznych, Oxford English Online – platforma edukacyjna

8 Zeszyt Uczniowie są zobowiązani do posiadania i prowadzenia zeszytu; zeszyty nie są oceniane

9 Sprawdzane umiejętności (formy oraz częstotliwość sprawdzania)

-Kartkówki w miarę potrzeby (zapowiadane oraz niezapowiadane); -Sprawdziany leksykalno-gramatyczne po omówieniu rozdziałów w podręczniku; -Pracy klasowe po omówieniu rozdziału w podręczniku; -Odpowiedzi ustne, prezentacje; -Dłuższe wypowiedzi pisemne (listy, artykuły, rozprawki, itd.) -Ćwiczenia na platformie edukacyjnej - Odpowiedzi ustne (zestawy do matury ustnej, prezentacje); - Prace domowe

10 Szczegółowe kryteria oceniania

Zgodnie z WZO. Ocena wystawiana jest na podstawie ocen cząstkowych, nie jest średnią arytmetyczną. Uczeń może otrzymać ocenę celującą za wykazanie się umiejętnościami i wiedzą wykraczającą poza wymagania programowe.

Średnia ważona: Aktywność na lekcji, wykonywanie zadań na lekcji – 2 Praca domowa – 2 0dpowiedź ustna – 3 Projekty, prezentacje - 4 Kartkówka – 3 Praca klasowa – 4 Sprawdzian leksykalno-gramatyczny – 4 Wypowiedź pisemna poziom podstawowy – 4 Wypowiedź pisemna poziom rozszerzony - 6

11 Poprawa ocen Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną z pracy klasowej w ciągu 2 tygodni od uzyskania oceny niedostatecznej pisząc kolejny test z tego samego materiału leksykalno-gramatycznego pod warunkiem, że przystąpił do pracy klasowej w wyznaczonym terminie lub jego nieobecność na tej pracy jest usprawiedliwiona; wypowiedzi pisemnych, odpowiedzi ustnych, kartkówek ze słówek, prac domowych nie poprawiamy.

12 Nieprzygotowanie do lekcji

Uczniowie mający 3 godziny tygodniowo - 2 np Uczniowie, którzy mają 6 godzin tygodniowo - 3 np

13 Brak pracy domowej Zgłoszony - np, w innej sytuacji - ndst, za brak wypracowania (zadaję zawsze przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem) ocena niedostateczna

14 Nieobecność na pracy klasowej

Zgodnie ze statutem szkolnym

15 Informowanie rodziców o wynikach nauczania

Rodzice mają stały dostęp do wyników nauczania w dzienniku elektronicznym Librus, informowani są na zebraniach przez wychowawców.

16 Zasady wystawiania ocen semestralnych/końcowo rocznych

Oceny śródroczna i końcoworoczna wystawiane są na podstawie ocen cząstkowych, aktywności, zaangażowania ucznia i jego stosunku do przedmiotu. Ocena z I-go semestru ma wpływ na ocenę końcoworoczną

17 Zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i zasadami oceniania

Informowanie uczniów na pierwszych lekcjach o wymaganiach edukacyjnych.

Nadia Sokur-Worowska


2017/2018

1. nauczyciel Monika Wasilewska


poziom rozszerzony


IV etap edukacyjny. Poziom IV.1 dla kontynuujących naukę w zakresie podstawowym i rozszerzonym. (J.Sosnowska, M.Wieruszewska) 18/2017/2018

IV etap edukacyjny. Poziom IV.1 dla kontynuujących naukę w zakresie podstawowym i rozszerzonym na podbudowie wymagań III.0 dla III etapu edukacyjnego (M.Kłos) 19/2017/2018

4. klasa 2D 1 gr.2 3A gr.1,2

2D1 3A


3 3

6. podręcznik 2D1- Oxford Solutions poziom Intermediate/ upper- intermediate nr dop. MEN 361/3/2012 3A Oxford Solutions poziom upper- intermediate

2D1- „First Certificate Language Practice” Michael Vince 3A gr.ja - Repetytotrium Poziom Rozszerzony wyd.Pearson

7. dodatkowe pomoce

zeszyt ćwiczeń, mapy, nagrania na płytach CD, DVD, czasopisma i lektury anglojęzyczne, Internet

8. zeszyt Uczniowie są zobowiązani do posiadania i prowadzenia zeszytu; zeszyty nie są oceniane, ale ocenie podlegają prace wykonane w zeszytach.


Prace klasowe - 2-3 w semestrze Kartkówki- 4-5 w semestrze Odp. ustne– przynajmniej raz w semestrze Aktywność i praca na lekcjach- zgodnie z WZO (+,-) Prace domowe- oceniane na +,- Prace pisemne- krótkie i dłuższe formy użytkowe

Prezentacje, prace projektowe

Testy osiągnięć szkolnych


Uzyskane na sprawdzianach punkty przeliczane są procentowo, na ich podstawie wystawiane są oceny cząstkowe- zgodnie z WZO. Średnia ważona: Praca klasowa x6 Kartkówka x3 Odpowiedź x3 Praca domowa/ aktywność x2 Prace dodatkowe/ prezentacje- w zależności od stopnia trudności materiału

11. możliwość i for- Zgodnie z WZO poprawie podlegają tylko oceny ndst. z klasówek i

ma poprawy oceny niedostatecznej

kluczowych kartkówek. Poprawa odbywa się w formie pisemnej lub w uzasadnionych przypadkach- ustnej na konsultacjach, po zajęciach lekcyjnych.


2 w semestrze na zasadach zgodnych z WZO plus 1 dla uczniów realizujących przedmiot w wymiarze rozszerzonym.


Brak większej pracy domowej lub pracy długoterminowej - uczeń otrzymuje ocenę ndst. Brak 1-2 krótkich ćwiczeń- uczeń otrzymuje „-”


Zgodnie ze WZO. Usprawiedliwiona nieobecność- uczeń uzgadnia z nauczycielem termin pisania zaległej pracy, nieusprawiedliwiona- uczeń pisze pracę na najbliższej lekcji.


Poprzez dziennik elektroniczny i w czasie dni otwartych.

16. zasady wystawiania ocen semestralnych /końcoworocz-nych

Ocenie podlegają: wiedza, umiejętności, osiągnięcia oraz postawy uczniów (m.in. systematyczność, aktywność). O ocenie semestralnej i końcoworocznej decydują takie czynniki jak: zaliczenie wszystkich prac klasowych (w uzasadnionych przypadkach uczeń może mieć niezaliczoną najwyżej jedną pracę w semestrze, w kl. 3- niezaliczoną najwyżej jedną pracę klasową i jedną kartkówkę ze słówek), frekwencja, aktywność w poszerzaniu wiedzy, systematyczność. Ocena końcoworoczna może różnić się od oceny na I semestr maksymalnie o dwa stopnie. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który poprawił wszystkie oceny niedostateczne ze sprawdzianów przynajmniej na ocenę dopuszczającą. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnił wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą wykazując się jednocześnie szczególną aktywnością w poszerzaniu wiedzy oraz odniósł sukcesy w konkursach i/lub olimpiadach z jęz. angielskiego.


Na pierwszej lekcji w danym roku szkolnym.



poziom rozszerzony


IV etap edukacyjny. Poziom IV.1 dla kontynuujących naukę w zakresie podstawowym i rozszerzonym na podbudowie wymagań III.0 dla III etapu edukacyjnego (M.Kłos) 19/2017/2018

4. klasa 3F gr.2


3

6. podręcznik 3F gr.2 - Repetytotrium Poziom Rozszerzony wyd.Pearson

7. dodatkowe pomoce









11. możliwość i forma poprawy oceny niedostatecznej

Zgodnie z WZO poprawie podlegają tylko oceny ndst. z klasówek i kluczowych kartkówek. Poprawa odbywa się w formie pisemnej lub w uzasadnionych przypadkach- ustnej na konsultacjach, po zajęciach lekcyjnych.


2 w semestrze na zasadach zgodnych z WZO













poziom rozszerzony


IV etap edukacyjny. Poziom IV.1 dla kontynuujących naukę w zakresie podstawowym i rozszerzonym. (J.Sosnowska, M.Wieruszewska) 18/2017/2018

4. klasa 1B gr.2


3

6. podręcznik Oxford Solutions poziom Intermediate

7. dodatkowe pomoce









11. możliwość i forma poprawy oceny niedostatecznej

Zgodnie z WZO poprawie podlegają tylko oceny ndst. z klasówek i kluczowych kartkówek. Poprawa odbywa się w formie pisemnej lub w uzasadnionych przypadkach- ustnej na konsultacjach, po zajęciach lekcyjnych.


2 w semestrze na zasadach zgodnych z WZO

Języki obce, wymagania na poszczególne oceny – zakres podstawowy

ocena niedostateczna

(1)

dopuszczająca (2) dostateczna (3) dobra (4) bardzo dobra (5) celująca (6)

wynik

procentowy z

testu

0% - 50% 50,1% - 60% 61%-75% 76%-90% 91%- 99% 99,1%-100%

umiejętność

czytania

Uczeń:

nie spełnia

wymagań

dotyczących

poszczególnyc

h umiejętności

na ocenę

dopuszczającą

Uczeń:

rozumie teksty

opracowane na lekcji,

odpowiada z pomocą

nauczyciela na proste

pytania.

Uczeń:

rozumie teksty

opracowane na lekcjach,

odpowiada na proste

pytania bez pomocy

nauczyciela.

Uczeń:

rozumie teksty opracowane na

lekcjach, odpowiada na pytania

związane z tekstem (bez pomocy

nauczyciela przy zachowaniu

poprawności w ¾).

Uczeń:

rozumie teksty opracowane na lekcjach,

odpowiada płynnie na pytania związane

z tekstem (bez pomocy nauczyciela przy

zachowaniu 90% poprawności).

Uczeń:

wykazuje się

wiadomościami

oraz

umiejętnościami z

zakresu wymagań

podstawy

programowej,

samodzielnie i

twórczo rozwija

własne uzdolnienia,

biegle posługuje się

zdobytymi

wiadomościami i

umiejętnościami w

rozwiązywaniu

problemów

teoretycznych lub

praktycznych,

proponuje

rozwiązania

nietypowe, bierze

udział w

konkursach

językowych

szkolnych i poza

szkolnych, odnosi

na tym polu

sukcesy, może

pochwalić się

osiągnięciami

umiejętność

słuchania

Uczeń:

prawidłowo reaguje na

podst. pytania

nauczyciela, rozumie

ze słuchu proste teksty

Uczeń:


polecenia nauczyciela,

rozumie w większości

teksty ze słuchu.

Uczeń:

prawidłowo reaguje na polecenia

nauczyciela, rozumie teksty ze

słuchu i potrafi wykonać

związane z nimi ćwiczenia.

Uczeń:


nauczyciela, rozumie teksty ze słuchu i

potrafi wykonać (prawie bezbłędnie)


umiejętność

mówienia

Uczeń:

potrafi formułować

krótkie wypowiedzi

na tematy

opracowane na

lekcjach; potrafi

odpowiedzieć na

proste pytania.

Uczeń:


krótkie wypowiedzi na

tematy opracowane na

lekcjach; potrafi

odpowiedzieć na pytania

nauczyciela.

Uczeń:

potrafi formułować odpowiedzi

na tematy opracowane na

lekcjach, potrafi odpowiedzieć na

pytania nauczyciela w sposób (w

miarę) płynny wskazujący na

znajomość większości poznanych

słów i struktur

Uczeń:

potrafi formułować wypowiedzi na

tematy opracowane na lekcjach (z

uwzględnieniem różnorodności myśli i

argumentów), potrafi odpowiedzieć na

pytania nauczyciela w sposób płynny

wykazujący znajomość poznanych słów i

struktur gramatycznych.

umiejętność

pisania

Uczeń:

potrafi udzielić krótkiej

pisemnej odpowiedzi

na omówiony temat.

Uczeń:

potrafi udzielić pisemnej

odpowiedzi na

omówiony temat przy

użyciu słownictwa i

struktur gramatycznych

na poziomie

podstawowym

Uczeń:

udziela wypowiedzi pisemnej w

znacznej części spójnej, logicznej

i planowej (nieliczne błędy gram.

i leksykalne, błędy ortograficzne

niezmieniające znaczenia wyrazu,

niewielkie uchybienia w doborze

słownictwa).

Uczeń:

udziela spójnej, logicznej i planowej

wypowiedzi pisemnej (duże

urozmaicenie użytych struktur

gramatycznych, bogate słownictwo i

frazeologia; dopuszczalne drobne błędy

gram. i leksykalne niezakłócające

komunikacji, nieliczne błędy w pisowni


poprawna interpunkcja).

Języki obce, wymagania na poszczególne oceny – zakres rozszerzony

ocena niedostateczna

(1)

dopuszczająca (2) dostateczna (3) dobra (4) bardzo dobra (5) celująca (6)

wynik

procentowy z

testu

0% - 50% 50,1% - 60% 61%-75% 76%-90% 91%- 99% 99,1%-100%

umiejętność

czytania

Uczeń:

nie spełnia

wymagań

dotyczących

poszczególnyc

h umiejętności

na ocenę

dopuszczającą

Uczeń:

rozumie teksty

opracowane na lekcji,

odpowiada z pomocą

nauczyciela na zadane

pytania.

Uczeń:

rozumie teksty

opracowane na lekcjach,

odpowiada na pytania

bez pomocy nauczyciela.

Uczeń:

rozumie teksty opracowane na

lekcjach, odpowiada na pytania

związane z tekstem (bez pomocy

nauczyciela przy zachowaniu

poprawności w ¾).

Uczeń:

rozumie teksty opracowane na lekcjach,

odpowiada płynnie na pytania związane

z tekstem (bez pomocy nauczyciela przy

zachowaniu 90% poprawności).

Uczeń:

wykazuje się

wiadomościami

oraz

umiejętnościami z

zakresu wymagań

podstawy

programowej,

samodzielnie i

twórczo rozwija

własne uzdolnienia,

biegle posługuje się

zdobytymi

wiadomościami i

umiejętnościami w

rozwiązywaniu

problemów

teoretycznych lub

praktycznych,

proponuje

rozwiązania

nietypowe, bierze

udział w

konkursach

językowych

szkolnych i poza

szkolnych, odnosi

na tym polu

sukcesy, może

pochwalić się

osiągnięciami

umiejętność

słuchania

Uczeń:


pytania nauczyciela,

rozumie w większości

teksty ze słuchu

Uczeń:


polecenia nauczyciela,

rozumie teksty ze słuchu.

Uczeń:


nauczyciela, rozumie teksty ze

słuchu i potrafi wykonać


Uczeń:


nauczyciela, rozumie teksty ze słuchu i

potrafi wykonać (prawie bezbłędnie)


umiejętność

mówienia

Uczeń:

potrafi z pomocą

nauczyciela

formułować

wypowiedzi na

tematy opracowane

na lekcjach; potrafi

odpowiedzieć na

zadawane pytania.

Uczeń:


wypowiedzi na tematy

opracowane na lekcjach;

potrafi odpowiedzieć na

pytania nauczyciela.

Uczeń:

potrafi formułować odpowiedzi

na tematy opracowane na

lekcjach, potrafi odpowiedzieć na

pytania nauczyciela w sposób (w

miarę) płynny wskazujący na

znajomość większości poznanych

słów i struktur

Uczeń:

potrafi formułować wypowiedzi na

tematy opracowane na lekcjach (z

uwzględnieniem różnorodności myśli i

argumentów), potrafi odpowiedzieć na

pytania nauczyciela w sposób płynny

wykazujący znajomość poznanych słów i

struktur gramatycznych.

umiejętność

pisania

Uczeń:

potrafi udzielić

pisemnej odpowiedzi

na omówiony temat

popełniając dość liczne

błędy gram. i

leksykalne, posługuje

się prostymi

strukturami

Uczeń:

potrafi udzielić pisemnej

odpowiedzi na

omówiony temat przy

użyciu słownictwa i

struktur gramatycznych

na poziomie

rozszerzonym

popełniając nieliczne

błędy

Uczeń:

udziela wypowiedzi pisemnej w

znacznej części spójnej, logicznej

i planowej (nieliczne błędy gram.

i leksykalne, błędy ortograficzne


niewielkie uchybienia w doborze

słownictwa).

Uczeń:

udziela spójnej, logicznej i planowej

wypowiedzi pisemnej (duże

urozmaicenie użytych struktur

gramatycznych, bogate słownictwo i

frazeologia; dopuszczalne drobne błędy

gram. i leksykalne niezakłócające

komunikacji, nieliczne błędy w pisowni


poprawna interpunkcja).

XCIX Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami … ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU...

Documents

Transcript of XCIX Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami … ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU...